Грецькі колонії на берегах середземного та чорного. Чому греки залишали свої поліси? Золота та срібна монети з Пантікапею.

Велика грецька колонізація - масштабне розселення древніх греків по берегах Середземного і Чорного морів протягом трьох століть з середини VIII століття до н. е. Середземного Чорного морів VIII століття до н. е. Дорійці Дорійці та іонійці поширюються північним узбережжям Середземного моря, далі вони опиняються і в Чорному морі. Як писав Сократ, «греки розселилися на берегах моря як широка облямівка на варварському плащі».

Однак греки не займалися відкриттям нових земель, а прямували вже уторованими шляхами фінікійців, витісняючи попередників. Крім того, вони не досліджували нові землі вглиб, обмежуючи свою присутність узбережжями. Безліч полісів, що контролюють свої території, мало найрізноманітніші способи управління: тиранія, олігархія, демократія і демократія.

ЧОМУ Виводилися колонії? Колонії виводилися насамперед через брак землі у полісах континентальної Греції. У свою чергу, це було пов'язано як з населенням полісу, що зростало, так і з існуванням законів, що забороняли дроблення земельної власності між кількома спадкоємцями

Організацією виведення колонії займався обраний чоловік ойкіст. При заснуванні колонії з метрополії перевозився вогонь священного вогнища та зображення місцевих богів. Жителі колоній завжди зберігали тісні зв'язки з метрополією, аж до надання допомоги у разі потреби. Незважаючи на це, колонії спочатку виводилися як самостійні поліси, тому при зіткненні інтересів метрополії і колонії обидва поліси могли перейти від мирних дружніх і братніх відносин до відкритих конфліктів один з одним, як, наприклад, трапилося між Коринфом і Керкірой метрополії. , збіднілі та малоземельні громадяни, молодші сини сімейств, переможені на політичній арені, а також мешканці інших полісів. Колоністи, які брали участь у виведенні нової колонії, мали автоматично отримати землю для обробки та громадянство в новому полісі.

Створення численних колоній сприяло розвитку торгівлі, до того що деякі колонії спеціально виводилися задля забезпечення стратегічного панування метрополії у цьому районі. Колонії експортували до континентальних полісів зерно (насамперед із Великої Греції та Причорномор'я) та мідь (Кіпр), меншою мірою вино, тобто в основному це була сировина. У свою чергу, у колонії експортувалися залізо та вироби з нього, а також вовняні тканини, кераміку та інші ремісничі товари. Перший час у торгівлі всередині грецьких колоній лідирувала Егіна, жителі якої були умілими мореплавцями, але незабаром її потіснили Корінф і Халкіда, які, на відміну від Егіни, мали велику кількість колоній. Лише після них першість у морській торгівлі захопили Афіни. Егіна КорінфХалкіда Афіни

§ 1 Чому греки залишали батьківщину

VIII-VI ст. до н.е. ознаменувалися історія Стародавню Грецію періодом Великої колонізації. Жителі полісів кидали свої будинки та переїжджали до нових поселень, збудованих по берегах Середземного та Чорного морів. Епоха грецької колонізації призвела до розвитку ремесел, розширення торгівлі, а також поширення грецької культури.

У VIII столітті до н. у Греції нарешті настав період світу. Великі військові походи та внутрішні конфлікти через землі припинилися. Усередині полісів стали розвиватися ремесла та торгівля. В окремих міст навіть з'явилася певна спеціалізація, так, Афіни славилися виробами гончарів, а Корінф чудовою зброєю.

Але цей період благополуччя призвів до нових складнощів.

По-перше, зростало населення, а мізерні земельні ділянки не могли надати достатньо їжі.

По-друге, розвиток ремесла призвело до використання більшої кількості сировини для виробництва, запасів яких у Греції було недостатньо.

По-третє, у більшості міст йшла запекла боротьба знаті з демосом, внаслідок перемоги тієї чи іншої сили, вождям сторони, що програла, доводилося їхати з рідних місць на чужину.

Все перераховане вище призвело до процесу, що отримав назву Велика грецька колонізація.

§ 2 Колонії греків на берегах Середземного та Чорного морів

Перша колонія, названа Пітекус, була побудована близько 770 р. до н.е. на острові Іскья, розташованому неподалік західного узбережжя Італії. Потім протягом 300 років були засновані колонії на Середземноморському узбережжі Європи, Африки та Малої Азії, а також на берегах Чорного моря. Колонізація йшла у трьох напрямках:

1)західне - острів Сицилія, Південна Італія (називається також Великою Грецією), Галія та Іспанія;

2) північно-східне - Фракія, Мала Азія, узбережжя Чорного моря;

3) південне - північне узбережжя Африки.

На відміну від фінікійських колоній, грецькі поселення мало пов'язані з метрополією, містом, з якого прибули переселенці. Це були самостійні держави, які підтримували лише економічні відносини з Грецією. З метрополії доставлялися ремісничі вироби, вино та оливкова олія, які колоністи використовували самі або обмінювали у місцевих жителів необхідні товари. У зворотний шлях відправляли зерно, худобу, рибу, будівельну деревину, слонову кістку та рабів.

Колонії розташовувалися поруч із зручними бухтами чи у гирлі річок, неподалік моря. Зазвичай, ці території вже були заселені місцевим населенням, тому колоністам доводилося їх задобрювати, вимінюючи земельні ділянки необхідні продукти. Жителі колоній прагнули налагодити мирні відносини з місцевим населенням, що вдавалося не завжди. Не дивно, що збираючись збудувати місто, спочатку обране місце обносили стіною, а потім уже будували будинки та храм.

§ 3 Грецькі колонії біля скіфів (північний берег Чорного моря)

З найбільшими труднощами греки зіткнулися у Північному Причорномор'ї. Тут мешкали племена войовничих скіфів. Скіфи були кочівниками, які займалися скотарством. Кожен чоловік з народження привчався сидіти у сідлі, опановував військове мистецтво. Скіфські жінки не поступалися у військовому мистецтві чоловікам, беручи участь разом із ними у битвах. Сучасні вчені припускають, що легенди про жінок-войовниць - амазонок - з'явилися у греків після зустрічі зі скіфами.

На відміну від інших племен, вожді яких із задоволенням долучалися до грецької культури, скіфи неохоче переймали грецькі звичаї. Давньогрецький історик Геродот доніс до нас історію скіфського царя Скила. Мати Скила була гречанка, яка навчила сина грецькій грамоті. Царю був неприємний скіфський спосіб життя, він хотів жити як грек. Нерідко він вирушав у місто Ольвія, де одягався в грецькі одяги, ходив містом, робив жертвопринесення. Потім переодягався у скіфський одяг і залишав місто. Таку процедуру цар проробляв кілька разів. Але згодом про це захоплення Скіла дізналися скіфи. Вони підняли повстання і вбили царя.

Ряд міст, заснованих греками у Північному Причорномор'ї, знаходиться на території нашої країни. Це знамениті міста Феодосія, Херсонес та Пантікопей (нині званий Керч). Тепер вони є знаменитими курортами, куди люди приїжджають не лише відпочити, а й насолодитися красою стародавніх споруд.

§ 4 Короткі підсумки уроку

Підіб'ємо підсумки уроку:

1) у VIII-VI ст. до н.е. проходила так звана Велика грецька колонізація;

2)колонізація була викликана: перенаселенням Греції, розвитком ремесла та торгівлі, а також політичною боротьбою демосу та аристократії;

3)в результаті колонізації греки заселили значну частину узбережжя Середземного та Чорного морів;

4) жителям колоній доводилося уживатися з місцевим населенням, найбільш войовничими були скіфи.

Список використаної литературы:

Віппер Р.Ю. Лекції з історії Греції
Суріков І.Є. Стародавня Греція: історія та культура - М: 2005.
Фролов Е.Д. Смолоскип Прометея. Нариси античної суспільної думки. - Л., 1981
Геродот. Історія.

Використані зображення:

Урок №2

Тема: Грецькі колонії на берегах Середземного та Чорного морів

Тип уроку: комбінований

Обладнання уроку: підручник А А Вігасін, Г. І. Годер, І.С. Свєнціцька «Історія Стародавнього світу» 5 клас, загальноосвітніх установ, М: Просвітництво 2004 рік; історична карта «Давня Греція»; роздатковий матеріал;мультимедійний проектор, комп'ютер, екран.

Основні поняття: колонія, Еллада, елліни.

Хід уроку:

Методичні прийоми

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

2 хв.

15 хв.

Питання класу

Фронтальне опитування з місця.

Робота з карткою.

Ііндивідуальне опитування біля дошки.

Ііндивідуальне опитування.

20 хв.

Слайд №1

Якщо важко.

Стр.72, п3.

Слайд №2

Слайд №3

Додатково: стор. 144 - 145 п.1 уч.

Слайд №4

Робота із текстом підручника.

Слайд №5

Учні працюють із карткою.

Слайд №6

Слайд №7

Стор. 146 уч.

Слайд №8

ЧитаємоIIФрагмент джерела.

Дод. стор.145 п.2 уч.

Слайд №9

3 хв.

I Орг.момент

Вітаю учнів та перевіряюготовність до уроку

II Перевірка домашнього завдання

Хлопці до як ви думаєте, де могла статися така розмова батька з сином: «Будь я був би, якби вислуховував твої скарги. Треба б видерти тебе за те, що дав зв'язати себе якомусь ілотові. Це ганьба не тільки тобі, а й мені, твоєму батькові. Кради, але не трапляйся!»

Добре. Чому у Спарті, як ви це визначили?

Де розташовувалася Спарта?

Як називався острів?

Області завойовані дорійцями?

Яким був склад населення Спарти? На які групи поділялося?Чим провважалося становище спартанців,ілотівта периеків?

Яким було управління у Спарті?

Картки зтекстом, в якому потрібно виправити помилки.

«Спартою керували царі, яких обирали на народних зборах. Голосування відбувалося шляхом підняття рук. Царям підпорядковувалася Рада старійшин, до якої входили чоловіки не молодші 50 років, які вибиралися на 10 років. До Ради старійшин могли входити і жінки – матері найхоробріших воїнів».

Як виховували юнаків спартанців?

Яку мету переслідувало таке виховання?

Кросворд.

Основне заняття спартанців. Що виховували з дитинства та чому присвячували все життя.

Як спартанці почали називати підкорене населення?

Неповноправні жителі Стародавньої Спарти, які займаються ремеслом та торгівлею.

Юних спартанців вчили говорити коротко, давати влучні та точні відповіді, така мова називалася…

Назва півострова куди вторглися завойовники дорійці?

Один з найбільших грецьких полісів, що знаходиться в Південній Греції?

III Вивчення нового матеріалу

План: 1.Причини переселення греків до інших країн.

Де греки засновували колонії.

Тема нашого сьогоднішнього уроку "Грецька колонізація".

Згадайте, що таке колонія? Де ми зустрічалися із цим поняттям?

Подумайте на вашу думку, що нам належить сьогодні з'ясувати?

Наша ціль відповісти на ці питання. Насамкінець ми до них повернемося.

Отже, що ж змушувало греків залишати свою Батьківщину та засновувати колонії? Щоб відповісти на це запитання, ми звернемося до історичного джерела.

Після обговорення вчитель підбиває підсумок.

Причини створення колоній:- Погроза голоду;

Боргове рабство;

Малоземелля;

Боротьба між демосом та аристократами;

Розвиток торгівлі.

Читають відповідають на запитання:хто і з яких причин залишав Грецію?

Які напрями грецької колонізації?

Зверніть увагу, як на карті позначені колонії. Напрямок грецьк. колонізації:Північне Причорномор'я, Мала Азія, Північна Африка, Південні Апенніни, Північно-Західне Середземномор'я.

Що ввозили та що вивозили греки з колоній?

Які місця вибирали греки для заснування колоній?

Звертаюувагаучнів на ілюстрацію( стор. 145 підручника) .

За якими ознаками ви визначили, що це колонія, а чи не поліс на Балканському півострові?

Що доводить, що маємо грецька колонія?

IV. Закріплення здобутих знань

Повертаюдітей до питань, поставлених на початку уроку.

V. Домашнє завдання : § 32. Пункт 3 параграфа дається для самостійного читання.

Відповідають: така розмова могла статися у Спарті.

Згадка про ілоти; «краду, але не трапляйся»

На півдні Греції;

Пелопоннес;

Лаконія та Мессенія.

(Другий учень перевіряє, виправляє помилки).

Див. додаток №1

Учні знаходять помилки, усно їх виправляють, пояснюють.

Див Дод. №2

Відповідають питання вписують відповідь по ланцюжку.

Війна, ілоти, періеки, лаконічні, Пелопоннес, Спарта.

Записують тему у зошит.

поселення засновані древніми народами в чужих землях.

Висловлюють припущення.

Називаючи відповіді, підтверджують цитатами із джерела.

Див.Додаток №3

гуртком; стрілочки.

Заповнюють таблицю. Див. додаток №4

Колонії могли виникнути тільки на узбережжі зі зручними бухтами, в які могли причалити кораблі, з добрими родючими землями, на яких можна було вирощувати пшеницю, з джерелами прісної води (наприклад, у гирлі річки).

Відповідають на запитання.

Висновок:

Слайд №10

Сьогодні на уроці ми з вами дізналися, що у VIII–VI столітті до н. греки заснували безліч колоній.Але де б вони не жили, вони розмовляли однією мовою, користувалися одними й тими самими літерами, поклонялися олімпійським богам. Самі себе греки називали еллінами, а Грецію – Елладою.

У Стародавню Грецію до VI в. до н.е. склалося безліч незалежних держав (полісів). Греки були високорозвиненим народом. Вони були добрими воїнами, умілими торговцями, майстерними ремісниками. Крім того, греки були чудовими мореплавцями. Їхнє життя багато в чому було пов'язане з морем. Тому що Греція була з усіх боків оточена морями (див. карту). Земля Греції вкрита горами, часто морем добиратися швидше, ніж суходолом. Греки добре вивчили навколишні моря.

Події

VIII-VI ст. до зв. е.- Велика грецька колонізація.

Колонізацією греки називали основу нових поселень - незалежних полісів у далеких землях.

Метрополією (дослівно перекладається як «місто-мати») назвалася та держава, яка заснувала колонію. Колонія не ставала залежною від метрополії, це була самостійна держава.

Навіщо греки засновували колонії?

Греція – невелика країна. Коли зростало населення, складно було його прогодувати. Бракувало хліба, до того ж у гористих районах його було дуже складно вирощувати.
У Греції нерідкі були зіткнення знаті та демосу. Угрупування, що програло, часто виганялося з поліса і змушене було шукати нове місце проживання.

Де греки засновували колонії?

Усі колонії Стародавню Грецію були приморськими.
Греки засновували нові поліси на берегах Середземного та Чорного морів, на берегах Європи, Азії та Африки.

Відомі грецькі колонії (див. карту):

Захід- Сіракузи, Неаполь, Массілія.

Схід- Ольвія, Херсонес, Пантікапей. Сусідами греків у цих краях були скіфи.

Південь– Кірена.

З колоній греки везли:

зерно,
метали,
рабів.

З Греції до колонії ввозилося:

оливкова олія,
вино.

Як вплинула колонізація життя стародавніх греків?

Розвивалися ремесла,
підвищився рівень життя,
новий приплив рабів,
розширився кругозір греків.

Учасники

Мал. 1. Колонії Греції ()

Греки навчилися будувати міцні дерев'яні кораблі. Купці везли на них вироби ремісників та інші грецькі товари до заморських країн. Вовняними тканинами славився Мілет – грецьке місто у Малій Азії. Найкращу зброю виробляли у місті Коринфі, а найкращі гончарні вироби – в Афінах.

Спочатку купці лише на короткий час чіплялися до чужих берегів для обміну товарами з місцевими жителями. Потім грецькі торговельні міста стали засновувати свої постійні колонії на узбережжях Середземного та Чорного морів (рис. 1).

У Греції було багато охочих переселитися в колонії: ремісників, які сподівалися знайти там гарний збут своїм виробам, селян, які втратили землю, людей, змушених тікати зі своєї батьківщини. Боротьба демосу та знаті у грецьких полісах змушувала багатьох греків залишати батьківщину. Гесіод писав, що бідняки виїжджали, «щоб від боргів звільнитися і голоду злого уникнути». При перемозі знаті її супротивники змушені були тікати, рятуючись від помсти переможців. Демос, домігшись влади, виганяв ворожих йому аристократів. "Я на корабель втікача пишний мій будинок проміняв", - писав вигнаний аристократ.

Місто, що засновує нову колонію, відправляло туди цілу флотилію військових та торгових кораблів (рис. 2).

Мал. 2. Грецький торговельний корабель ()

У чужій країні греки захоплювали землі біля зручної бухти чи гирлі річки. Тут вони будували місто і оточували його фортечною стіною. Переселенці влаштовували ремісничі майстерні, обробляли біля міста землю, розводили худобу, торгували з племенами, що у глибині країни. У місцевих племен греки набували рабів. Частину рабів залишали працювати у колоніях, а частину відправляли на продаж до Греції.

Багато колоній не поступалися за величиною великим містам Греції. Греки не віддалялися далеко від моря. Один стародавній письменник сказав, що вони сиділи на березі моря, як жаби сидять навколо ставка.

У Греції завдяки торгівлі з колоніями збільшився попит на ремісничі вироби, а це сприяло подальшому розвитку в ній ремесел та торгівлі. Почали швидко зростати грецькі міста, розташовані біля зручних гаваней. Привезення рабів із колоній вів до розвитку у Греції рабовласництва.

Хоча греки розселилися на величезній території, вони продовжували говорити рідною мовою. Себе вони називали еллінами, а свою батьківщину – Елладою. У країнах, де виникли колонії, поширювалася грецька культура - еллінізм.

На берегах Чорного та Азовського морів збереглися руїни стародавніх грецьких міст – залишки фортечних стін, будинків, храмів. Археологи знаходять серед руїн і в гробницях монети, вироби ремісників, написи грецькою мовою. Частину виробів виготовлено тут, а частину привезено з Греції. На березі Керченської протоки стояло одне з найдавніших і найбільших грецьких міст на півдні нашої країни - Пантікапей (рис. 3).

Мал. 3. Пантікапей (Реконструкція) ()

Список літератури

А.А. Вігасін, Г.І. Годер, І.С. Свєнціцька. Історія Стародавнього світу. 5 клас – М.: Просвітництво, 2006.
Немирівський А.І. Книжка для читання з історії стародавнього світу. - М: Просвітництво, 1991.

W-st.ru ()
Xtour.org()
Historic.ru ()

Домашнє завдання

Знайдіть на карті та опишіть місце розташування найбільших грецьких колоній: Массілія, Тарент, Сіракузи, Кірена, Мілет.
Назвіть основні причини заснування грецьких колоній.
Який спосіб життя вели греки на чужині?
Як вплинуло поширення грецької культури на місцеве населення?

МОУ «Іванівська ЗОШ» Розробка уроку з історії у 5 класі на тему: «Грецькі колонії на берегах Середземного та Чорного морів». Підготувала: Жертунова Є. Н., учитель історії. Тема: "Грецькі колонії на берегах Середземного та Чорного морів". Мета: освоєння учнями комплексу знань про грецьку колонізацію. Завдання: познайомити учнів із причинами, основними напрямами грецької колонізації, устроєм життя колоніях, відносинами між жителями колоній та його сусідами; розвивати навички роботи з історичною картою, аналізувати зміст малюнків, отримувати знання з різних історичних джерел; розвивати творчі здібності учнів, формувати інтерес до самостійної пошукової діяльності; виховувати культуру спілкування, сприяти підвищенню в учнів інтересу та поваги до історії. Обладнання: схеми - "Причини грецької колонізації", "Що дала колонізація грекам"; підручник "Історія стародавнього світу" для 5 кл. А.А.Вігасін, Г.І.Годер; картка «Давня Греція»; робочий зошит на друкованій основі, Г.І.Годер, випуск 2; картки із завданнями. План: 1. 2. 3. 4. Причини грецької колонізації. Розташування грецьких колоній. Греки у північному Причорномор'ї. Значення грецької колонізації Хід уроку I. Організаційний момент. Емоційний настрій дітей. - Перш ніж розпочати урок, я хочу вам розповісти одну історію. На фронтоні одного давньогрецького храму було написано девіз: «Пізнай самого себе». Авторами цих рядків були 7 мудреців давнини. Що вони хотіли сказати? Тоді знання себе вважалося вершиною, до якої потрібно прагнути, піднятися, щоб дізнатися про свої можливості. Ось ви, хлопці, знаєте, що вмієте, які знання маєте. Приходячи кожного дня на урок, ви дізнаєтеся про щось нове, незвідане. А, дізнавшись, стаєте на сходинку вищою, ніж були раніше. І так день у день ви піднімаєтеся все вище і вище до тієї вершини, про яку писали древні мудреці. Я бажаю, щоб до кінця нашого уроку ви змогли піднятися ще на одну сходинку вище за ту, на якій ви зараз стоїте. Що ж у добрий шлях! ІІ. Вступна частина уроку. – Значне місце у відтворенні життя людей у далекому минулому належить ареології. Проводячи розкопки на берегах Чорного та Середземного морів, археологи виявили тут залишки фортечних стін, храмів, кварталів житлових будинків, вироби грецьких ремісників, написи на камені, висічені грецькою мовою, афінські монети. Питання: Як предмети грецького циклу могли потрапити на береги Чорного та Середземного морів? На це питання ми з вами намагатимемося відповісти протягом уроку. ― Для цього, я пропоную здійснити подорож на машині часу до Стародавнього світу. Отже, вирушаємо до Стародавньої Греції. - Де розташована Стародавня Греція? Назвати та показати моря, які її омивають. Робота з контурною картою – робочий зошит на друкованій основі, завдання № 26. (учні підписують назви півострова, морів). ― Машина часу, на якій ми збираємося здійснити подорож, не може вирушити в дорогу доти, доки в неї не будуть вкладені знання. Фронтальне опитування. Питання класу: - Кому належала влада в Афінах у VII столітті до н. - Що таке боргове рабство? - Які реформи було проведено Солоном? - У якому місті існував «дитячий спосіб» голосування та що це означає? - Що означають слова: «Чи зі щитом, чи на щиті». У цей час 5 учнів виконують завдання у робочому зошиті на друкованій основі - № 24 (1,4,5) та на картках: 1. Картка з поняттями: демос, ілот, поліс, демократія, лаконічна мова. 2. Текст. Знайдіть помилки у тексті: За дотриманням усіх правил у Спарті стежили царі, яких обирали на Народних зборах. Голосування відбувалося шляхом підняття рук. Царям підпорядковувалася Рада старійшин, до якої входили чоловіки не молодші 50 років, які вибиралися на 10 років. До Ради старійшин могли входити і жінки – матері найхоробріших воїнів. 3. № 24 – 1. 4. № 24 – 4. 5. № 24 – 5. Перевірка завдань. ІІІ. Вивчення нового матеріалу. 1) Причини грецької колонізації. - Молодці! Машина часу запрацювала, і всі вирушають на ній до Стародавньої Греції VIII-VI ст. до н.е. - У цей час у Греції виникали міста – держави. Населення швидко зростало. Саме в цей же час тисячі греків виїжджали за море, переселяючись до інших країн. Проблемне завдання: що штовхало людей на переселення, змушувало кидати рідні будинки та переселятися до невідомих країн. Перед учнями «проходять четверо греків», вислухавши яких діти роблять висновок про причини їхнього переселення. Сценка (4 учні). 1. Я, бідний селянин. У нашій долині краще за мене ніхто не вміє орати землю. Але що толку! Моя маленька ділянка землі знаходиться високо в горах, адже землі в долині захопила знати. А в горах ґрунт кам'янистий. Скільки не працюй, а маленький урожай. Часто доводиться голодувати. Може, на чужині мені пощастити знайти ділянку родючої землі і зажити забезпечено. - А що з тобою сталося? Щось вигляд у тебе неважливий. 2. Я, бідняку. У своєму місті я брав участь у повстанні проти знаті. Але сили були нерівні, знати здолала простий народ. Щоб врятувати своє життя, мені довелося рятуватися втечею, покинути свій будинок і шукати кращу частку на чужині. - А ти хто такий? Не схоже, щоб голод та борги гнали тебе з дому. 3. А я – торговець. У мене багато різного товару: розписні вази, виноградне вино, оливкова олія. Мені розповіли, що у заморських країнах їх охоче змінюють на пшеницю, мед, шкури тварин. Я попливу з вами. Морська торгівля сповнена небезпек, але, може, вона збагатить мене. - Хто ти? За твоїм виглядом та одягом - ти належиш до знаті. Що змушує тебе покинути Батьківщину? 4. Ви не помилились. Я походжу зі знатного та багатого роду. Я був правителем у своєму місті. Але тепер змушений бігти, кинути будинок сповнений багатства. Відданий слуга повідомив мені, що в нашому місті спалахнуло повстання демосу, багато знатних людей було вбито. Ця страшна звістка застала мене зненацька, але мені вдалося врятуватися. Як сказав поет: "Я на корабель втікача пишний мій будинок проміняв". У ході аналізу створених образів, учні відповідають на запитання: Хто і з яких причин залишає Грецію. Робота із схемою «Причини грецької колонізації» (додаток №1). ― Ми з вами вже знайомилися з процесом утворення поселень за межами держави. – Поселення, засноване за межами держави, називається… – Яка давня держава засновувала колонії? – Процес утворення колоній називається колонізацією. 2) Розташування грецьких колоній. ― Як у всіх мандрівників у вас є карти. – Яку територію заселяли греки до початку колонізації? ― Припустіть куди і чому могли вирушити греки? Робота з картою «Освіта грецьких колоній у VIII-VI ст. до н.е." (Підручник, стор. 146): - Яким умовним знаком позначені грецькі колонії на карті? - За якими основними напрямками проходила грецька колонізація? (Вказати напрямок колонізації та назвати колонії). (відповіді учнів) Висновок: Дослідивши карту, виявили, що греки заснували колонії на берегах Чорного та Середземного морів. Афінський філософ Сократ жартівливо стверджував: "Греки розселилися навколо моря, як жаби навколо болота". ― Здебільшого переселення мало організований характер. Влада поліса влаштовували розвідувальні експедиції, призначали відповідальних за організацію від'їзду та заснування колонії, тобто. керували всім процесом колонізації.  Розповідь жителя Греції про подорож – повідомлення учня.  Розповідь переселенця про пристрій на новому місці – повідомлення учня. Запитання: 1. Які умови є обов'язковими при виборі місця для колонії? 2. Припустіть, як греки могли називати місцевих жителів, які між ними були відносини? 3. Що привозили грецькі купці до колонії? 4. На що міняли свої товари грецькі купці? (Відповісти на останні два питання допоможе с. 146 підручника) Розглянути ілюстрацію на стор. 145 - «Грецька колонія на північних берегах Чорного моря». Описати її. 3) Греки у північному Причорномор'ї а) Греки та скіфи. Однією з відомих колоній північного Причорномор'я була Ольвія, в степах по сусідству з Ольвією мешкали численні скіфські племена. Існує легенда про скіфського царя Скила, яка показує, що у VIII-VI ст. до зв. е. відбувається початок проникнення грецької культури до інших культур. Грецька культура була сучаснішою – у греків було добре розвинена архітектура, театр, література, спорт, мистецтво. Тут було те, що не було у скіфів. Тому цар Скил був підкорений красою палаців, мармурових статуй, музикою. Він зумів оцінити культуру греків, яке співплемінники вважали це зрадництво. Розглянути рисунок підручника – с. 147 (одяг греків) Робота з історичним документом (завдання 1 – додаток 2). Взаємини Ольвії та Мілета. Питання: Чи змінилося життя греків, які переїхали до колонії? ― Греки освоювали морське узбережжя, не проникаючи далеко в глиб території. Колонія була місто-держава - поліс. У кожному полісі були свої уряди, закони, загони воїнів, карбувала власна монета. Але, незважаючи на від'їзд із Батьківщини, колоністи підтримували з греками постійний зв'язок. Рідне місто вони називали метрополією – містом-матір'ю. Прибуття корабля з Греції вважалося справжнім святом. Сигнальний дзвін сповіщав про прибуття корабля. Хоча греки розселилися величезної території, вони як і раніше вважали себе єдиним народом – еллінами, а рідну країну Елладою. Їх поєднувала загальна культура, мова, традиції, звичаї, релігія. Завдання: Знайдіть на карті грецьку колонію, яка розташовувалась на території сучасної Росії (Ростовська область). (Танаїс - на березі Азовського моря, недалеко від впадання в нього річки Дон). Малюнок с. 148 підручників. - Хто зображений на рельєфі? Відповідь аргументуйте. ― Завершуючи свою подорож, ми можемо відповісти на запитання, поставлене на початку уроку: Як грецькі вироби могли потрапити на береги Чорного та Середземного морів? (Відповіді учнів) 4. Значення грецької колонізації. ― Що ж дала колонізація грекам. Робота із схемою – додаток №3. IV. Закріплення. 1. Відповісти «так» – «ні». 1. Колонії греків виникали узбережжях Балтійського і Білого морів. 2. Колонії греків виникли на узбережжях Середземного та Чорного морів. 3. Грецькі міста посилали в колонії людей для відбування покарання за скоєні ними злочини. 4. Греки переселялися в колонії, рятуючись від голоду та боргового рабства. 5. Греки-колоністи та місцеві жителі завжди воювали. 6. Греки-колоністи та місцеві жителі намагалися вести взаємовигідну торгівлю. 7. Колонії будувалися біля моря, у місцях із чистою питною водою та родючим ґрунтом. 2. Виправте фактичні помилки у тексті. У VIII – VI ст. до нашої ери греки заснували десятки поселень на берегах Середземного та Чорного морів. Головною причиною, що змушувала греків переселятися в чужі краї, було прагнення підпорядкувати інші народи. Вони завжди прагнули зайняти зручні місця для поселень, тому свої колонії греки створювали подалі від моря. З місцевими жителями греки лише воювали. Поселення, як у Спарті, не мали захисних стін. 3. Виконати завдання № 25 у робочому зошиті на друкованій основі. V. Підбиття підсумків. VI. Домашнє завдання: § 32, № 26 (р.т.), пит. №4 – с. 149 (для допитливих). Додаток № 1. Причини грецької колонізації Малоземелля, голод Розвиток торгівлі Боротьба демосу та знаті Додаток №2. Колонізація Розширила знання давніх греків. Вони зустрілися з безліччю нових для них народів, дізналися про їх звичаї, релігію та культуру. Сприяла розвитку господарства, торгівлі, мореплавання. Росли та багатіли нові міста. Змусила греків усвідомити себе єдиним народом. Греки почали називати себе еллінами, а свою країну Елладою. Інші народи вони називали варварами.