Гра-подорож казками в літньому таборі. Гра подорож за казками для учнів початкових класів
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня Установа
дитячий садок «Оленка»
Тамбовської області Нікіфорівського району
Заняття з розвитку мови
«Казкова подорож»
для дітей від 3 до 4 років
Федорова Інна Олексіївна
р.п Дмитрівка, 2017
Програмний зміст: продовжувати навчати дітей зацікавлено слухати знайомі казки, вірші; називати твір (у довільному викладі), прослухавши уривок із нього; читати напам'ять невеликий вірш за мінімальної допомоги вихователя; вчити описувати предмет, спираючись питання вихователя; засвоїти практично слово-освіту за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів; виховувати вміння слухати музику, відображати у співі характер героя.
Словникова робота: Леночка, Ромочка, жабка, ласкове слово, безтурботне.
Наочні засоби, матеріали:
ляльковий театр, маски вовка, лисиці, жаби;
іграшка заєць;
чудовий мішечок, огірок, помідор, морква, яблуко, мандарин;
Магнітофон, запис музики.
Попередня робота: читання казок, слухання
та розучування пісень на музичних заняттях, заучування віршів.
Хід заняття
У залі розташована ширма для театру ляльок. На сцені – теремок, дерева.
Звучить російська народна музика "Я на гірку йшла".
Діти сидять на стільчиках – слухають.
Вихователь. Злетілися птахи з моря,
Сідали на паркані.
Співали птахи, казали птахи
Пісні та казки, були та небилиці.
Одну я перейняла,
Та вам принесла.
Чи любите ви казки? А чи зможете ви дізнатися, про яку казку йдеться так...
Мишка дім собі знайшла,
Мишка добра була.
У будинку тому зрештою
Чи стало безліч мешканців? (Теремок.)
Сьогодні мешканці Теремки нам допомагатимуть займатися. Ви пам'ятаєте, хто першим знайшов теремок? (Мишка.)
(На сцені з'являється Мишка. Звучить пісенька Мишки - ісдіти.)
Як побудований теремок!
Двері замкну я на замок.
Ляжу спати під грубкою,
Заживу безтурботно.
Слідом за Мишкою до теремка прискакала... хто? (Жаба.)
(На сцені з'являється персонаж. Звучить пісенька Жаби -виконують діти.)
У терем я хочу вселитися,
Танцювати та веселитися.
Мені набридла трава!
Відімкніть! Ква ква ква!
Хлопці, адже вам знайома не лише казка «Теремок». Спробуймо дізнатися інші казки за віршами.
Казки просять: «А зараз
Ви, друзі, дізнайтесь про нас!».
Не лежалося на віконці,
Покотився доріжкою.
(Колобок.)
Немає ні річки, ні ставка,
Де води напитися?
Дуже смачна вода
В ямці від копитця!
(Сестриця Оленка і братик Іванко.)
Ах ти, Петя-простота,
Схибив трохи.
Не послухався кота,
Виглянув у віконце.
(Кіт, півень та лисиця.)
А дорога далека,
А кошик нелегкий.
Сісти б на пеньок,
З'їсти б пиріжок.
(Маша і Ведмідь.)
Відчинили двері козенята
І зникли всі кудись.
(Вовк і семеро козенят.)
Вихователь. Молодці, багато казок знаєте. А тепер послухайте пісеньку і дайте відповідь, хто нам допоможе займатися далі?
(Музичний керівник виконує «Пісеньку зайчика».)
Не люблю грозу та холоднечу,
Теплий будинок мені дуже потрібний.
Хто живе у терему?
Нудно мені одному.
Вихователь. Ось він наш помічник. (Через ширму вісьживильник виносить зайченя-іграшку.)
Хлопці, зайченя принесло мішок. Цікаво, що у ньому?
Що це? (Морківка.)
Яка вона? (Довга, помаранчева.)
Що це? (Огірок.)
Який він? (Довгий, зелений.)
Що це? (Яблуко.)
Яке воно? (Кругле, червоне.)
Що це? (Апельсин.)
Який він? (Круглий, помаранчевий.)
Що це? (Помідор.)
Який він? (Круглий, червоний.)
(Потім діти беруть до рук предмет і самі його описують. Уодну вазу відкладають фрукти, в іншу – овочі. Закріплюють узагальнюючі слова.)
Вихователь. Молодці! Впоралися із завданням. Хто ж ще просився в теремок? Слухайте вірш.
1-а дитина.
Я - красуня лисиця,
Вночі мені в лісі не спиться.
Там і сиро, і темно,
Та не їла я давно.
Я хочу, щоб спали вушка
На пуховій подушці,
Щоб хвіст мій спав у ліжку,
У ніжній теплій колисці
. (Діти називають: лисиця.)
2-а дитина.
Я сірий вовк ікластий,
Ягнят краду часто.
А іноді краду курей,
Адже я ненажерливий надто.
Мене мисливці не люблять,
Боюся, вони мене погублять,
За те, що похмурий і нелюдимий.
Мені теремок необхідний.
Вихователь. Ось скільки звірів зібралося в теремці. Жили вони дружно, не кривдили одне одного, називали одне одного ласкаво. Як ви вважаєте, як ласкаво називали Лисицю? (лисичка).А як лисичка називала Вовка? (Дзиґа).Як звірі лагідно зверталися до жаби? (Жаба).
3-я дитина.
Ми жаби-квакушечки,
Ми зелені жаби.
Ми жаби-невеликі,
Ми веселі сестрички.
Ми вже не пуголовки,
Ми жаби-глазастики.
Вихователь. Ось який ласкавий вірш нам прочитала Наталка. Давайте ласкаво називати один одного за іменами - Танечка, Леночка, Яночка, Дімочка...
Ну, ділу час, потіху годину! Час ставати в «Ласковий хоровод».
(Діти йдуть по колу та співають.)
Хоровод водили, лагідними були,
До гуртка викликали, ім'я називали.
Вийди, Оленко, в гурток,
Візьми, Оленко, квітка.
(На програш діти виконують ритмічні рухи підмузику, викликану дитину танцює в колі.)
Вихователь. Молодці! Хоровод добре водили! (Вихованець виносить велику іграшку – ведмедя. Читает.)
Що за будинок стоїть гарний!
Я такого не бачив!
Спав у барлозі я всю зиму,
Лапу з голоду смоктав.
Після сплячки, спекотним літом
Поживу я в цьому домі.
Теремок гарний, високий
Просто диво-теремок!
Вихователь. Ось і ведмедик завітав у теремок. Усі звірі зібралися.
Добігло кінця наше заняття, дякую нашим друзям за допомогу, Зайчику - за овочі та фрукти.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності
«Казкова подорож»
для дітей 6-7 років з ГНР
Кукліна Ольга Вікторівна,
вихователь МБДОУ № 8,
м. Заполярний
Завдання
Освітні:
— формувати в дітей віком інтерес і ціннісне ставлення до російської народної казки;
- Познайомити дітей з новим способом оцінювання літературного твору;
- Уточнити уявлення дітей про історію створення різних предметів, підводити до розуміння того, що людина вдосконалює предмети, роблячи своє життя навколо більш комфортним.
Розвиваючі:
— розвивати вміння дітей точніше характеризувати героя казки, казкову ситуацію;
- Вдосконалювати навички зв'язного мовлення;
— розвивати виразність рухів, уяву та творчу активність.
Виховні:
- Викликати емоційний відгук на твір художньої літератури, спонукати розповідати про своє сприйняття конкретного вчинку літературного персонажа;
— виховувати прагнення діяти злагоджено, домовлятися про те, хто яку частину роботи виконуватиме, як окремі зображення об'єднуватимуться у загальну картину.
Попередня робота:читання та розповідь російських народних казок: «Сівка-бурка», «Царівна-жаба», «Хаврошечка», «Морозко», «За щучим велінням», «Іван царевич і сірий вовк».
Обладнання:мультимедіа проектор, презентація, виконана в програмі, капелюхи 4 кольорів (червона, жовта, чорна, зелена), круги з білого паперу, кольорові олівці, фломастери, воскова крейда.
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
Організаційний момент.
Вихователь:Здрастуйте, хлопці. Сьогодні у нас незвичайне заняття, багато гостей, давайте з ними привітаємося. Мене звуть Ольга Вікторівна, а як вас звати? (Діти називають свої імена, видаються).
1 слайд
Я вас запрошую до віртуальної подорожі книгами. Віртуальна — це подорож за допомогою комп'ютера.
2 слайд
А якими книгами подорожуватимемо зараз дізнаємося. Подивіться, будь ласка, на екран. Ілюстрації, з яких книг ви бачите на екрані? (Відповіді дітей, уточнення назв). А яким словом можна поєднати ці книги? (Казки). А можете сказати які саме казки? (Російські народні казки – підказати). А навіщо нам потрібні казки? (Відповіді дітей).
1 варіант: Чи так це насправді ми і дізнаємось у нашій подорожі
2 варіант: Я пропоную знайти відповідь на це питання у нашій подорожі.
3 слайд
Отже, вирушаємо в подорож казковим містом. Хлопці, сідайте на стільці.
4 слайд
Ось ми у казковому місті. На березі озера стоїть будинок майстра капелюшника. Він шиє кокошники для царівни, ковпаки для скоморохів. Він пошив для нас чарівні капелюхи. Вони мають чудові властивості. (Капелюхи розташовані в порядку: жовта, чорна, червона, зелена).
(Показує жовтий капелюх). Якщо людина надягає жовтий капелюх, він у всьому бачить лише гарну, позитивну, позитивні якості людей та героїв казки.
(Показує чорний капелюх). Якщо людина одягає чорний капелюх, то він у всьому бачить лише погане, всі недоліки. Це капелюх критика.
(Показує червоний капелюх). Якщо червону – то може розповісти про свої почуття.
(Показує зелений капелюх). А якщо зелену, то стає дуже творчою людиною, фантазером. Давайте випробуваємо дію цих чарівних капелюхів.
5 слайд
На екрані ілюстрації до добре знайомої вам казки. Який? ("Царівна жаба"). Хто спробує одягнути жовтий капелюх і розповісти, які моменти вам сподобалися у цій казці? Які герої сподобалися? Чому?
А тепер випробувамо чорний капелюх. Хто сміливий? Що тобі не сподобалось у цій казці? Може, тобі не сподобалися якісь вчинки героїв?
А тепер випробувамо червоний капелюх. Нагадую, що цей капелюх допомагає розповісти про свої почуття. Які почуття ти відчував, коли тобі читали цю казку? Згадай момент, коли яйце впало в море. (Коли Іван царевич зламав голку).
А тепер випробувамо зелений капелюх, капелюх фантазерів та вигадників.
6 слайд
Перед вами ілюстрація із цієї ж казки Царівна Жаба. Уявіть собі, що картина ожила. Які чуєте звуки? Що може казати Іван царевич у цей момент?
А тепер спробуємо пожвавити картину. Хто ким буде, допоможе визначити чарівну скриньку. (Я показую картку і прошу запам'ятати зображуваного героя чи предмет).
Уявіть, що це килим – наша картина. Займіть своє місце на картині (Допомагаю сама та залучаю до допомоги дітей). По черзі питаю у кожного, який він звук видаватиме і яку дію виконуватиме.
А тепер тиша. Увага! 1,2,3 - картина оживи! Глядачі, чи вдалося нам оживити картину? Оплески!
7 слайд
Наша подорож продовжується. Ми зупинилися біля музею казкових речей. У ньому зберігаються чарівні предмети з народних казок. За старих часів російським людям доводилося багато працювати, як то кажуть від зорі до зорі, тому люди мріяли винайти речі, які їм допомагатимуть, робити життя простіше і комфортніше. Про такі речі вони розповідали у казках. І багато цих мрій здійснилися.
8 слайд
Подивіться: у казці Івана-царевича до царства Кощея довів чарівний клубок. А який предмет нам зараз допомагає знайти дорогу? Ступа Баби Яги зараз? (Гвинтокрил). Ємеля їздив на грубці, а ми? Летючий корабель це?
У казці заморські країни та далекі краї показувало чарівне блюдечко, а зараз? Воду в дім Ємелі несли чарівні відра, а як зараз вода потрапляє до нас у дім?
9 слайд
А це шапка – невидимка. Як ви вважаєте, чи є в наш час предмет, який все робить невидимим? Виявляється, вчені винайшли плащ, надягаючи який можна побачити, що знаходиться позаду людини. Можливо, незабаром ми зможемо придбати такі плащі.
Пропоную продовжити нашу віртуальну подорож, але для цього нам потрібно виконати чарівні вправи для очей.
Закриваємо ми очі, ось які дива!
Наші очі відпочивають, вправу виконують (очі закриті).
А тепер ми їх відкриємо
Через річку міст збудуємо (розплющують очі, поглядом малюють міст).
Намалюємо букву "О", виходить легко ... (очима малюють букву "О").
Вгору піднімемо, глянемо вниз (очі піднімаємо вгору, опускаємо вниз).
Вліво, вправо повернемо (очі дивляться вліво, вправо),
І до готелю прийдемо (очима дивляться вгору, вниз).
10 слайд
Вихователь: У казковій країні оголосили бал казкових героїв. Для них збудували готель та приготували номери. Залишилось на кожен номер повісити емблему, за якою герой зможе знайти свою кімнату. Для Івана Царевича емблема вже готова. Зверніть увагу на те, що самого Івана Царевича малювати не стали, а зобразили предмети, якими він користувався. Ви зараз поділіться на пари за кольором бейджиків. Знайдіть свою пару. Я пропоную намалювати емблему для номера того героя, фотографія якого лежить на столику. Малювати ви будете вдвох одну емблему. Спочатку потрібно домовитися, хто з вас, що малюватиме. Працюватимемо потай від інших пар. А потім ваші друзі спробують здогадатися, якого героя ви приготували номер у готелі. Увага: роботу ви повинні закінчити, як закінчиться казкова мелодія.
11 слайд(Включається музика – діти малюють).
Тепер давайте відгадувати хто для кого малював емблему.
Молодці всі казкові герої знайдуть свої номери.
6. Вихід із казки. На жаль, наша віртуальна подорож добігла кінця. Чи можете тепер відповісти на запитання, навіщо нам потрібні казки? (Відповіді дітей).
Казка брехня, та в ній натяк
Добрим молодцям урок.
Казка вчить усіх людей
Бути мудрішими і добрішими.
Казка - криниця, ясне світло,
На будь-яке запитання відповідь.
Добрий молодець, давай,
Книгу казок відкривай!
Ти отримаєш насолоду
За чарівним цим читанням!
Насамкінець хочу подарувати вам на згадку дипломи справжніх знавців російських казок.
Захід у літньому таборі. Сценарій
Сценарій. Гра-подорож «Країною казок»
Євсейчик Інна Миколаївна, вчитель російської мови та літератури Стаханівська середня загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 32 м. Ірміно.Опис:дана розробка призначена для педагогів та педагогів-організаторів для організації літнього дозвілля у пришкільних таборах чи таборах відпочинку. Пропонуються завдання різних видів, що сприяє розвитку логіки, уваги, спостережливості, інтересу до літератури. Брати участь у грі можуть хлопці та дівчата різного віку.
Ціль:організувати дозвілля учнів, виховувати інтерес до літератури.
Завдання:
- розвивати пам'ять, спостережливість, кмітливість, мовлення учнів;
- навчити хлопців діяти згуртовано та організовано;
- виховувати почуття колективізму та товариства, інтерес до літератури та читання в цілому.
Обладнання:ілюстрації до казок, ілюстрації з видами транспорту, маршрутні листи, костюми для «господарів» пунктів призначення (бабусі-казки, листоноші, вченого, музиканта, мистецтвознавця, Оле Лукойлі).
Попередня підготовка:читання казок, бесіди з казок, визначення місця проведення гри (пункти призначення: бібліотека, музей – якщо є, кабінет, на майданчику тощо), підготовка маршрутних листів, призначення та підготовка кадрів для проведення гри.
Умови гри: під час переміщення від пункту до пункту хлопці тримаються за руки.
Хід заходу
Ведучий.Дорогі хлопці! Сьогодні у нас незвичайний день – ми вирушимо в подорож «Країною казок». Побуваємо у різних країнах, у різних авторів, зустрінемося з різними героями відомих казок. На вас чекають конкурси, цікаві питання, завдання та зустрічі. А зараз я хочу представити вам нашу почесну гостю – Бабуся-казку.
(Входить «Бабуля-казка»)
Бабуся-казка.Доброго дня, дорогі діти, слухачі та читачі казок! Як багато вас тут зібралося. Я дуже рада вас усіх бачити та із задоволенням запрошую до «Країни казок». Але спочатку вам належить вибрати, на якому виді транспорту ви хотіли б здійснити подорож (Демонструє ілюстрації з транспортом). А, обравши транспорт, призначити капітана, командира екіпажу, головного машиніста, водія.
(Командави вибирають транспорт для подорожі та капітана команди)
Ведучий.Ну а тепер Бабуся-казка вручить кожній команді маршрутний лист, яким ви будете здійснювати подорож. У ньому наведено пункти призначення, які ви повинні відвідати. Але слідувати слід тільки згідно з маршрутним листом. (Порядок пунктів призначення для різних загонів змінюється так, щоб на одному пункті не було одночасно двох загонів)
(Бабуля-казка вручає капітанам команд маршрутні листи)
Бабуся-казка.Якщо казка у двері стукає,
Ти швидше її впусти,
Тому що казка – птах:
Ледве злякаєш – і не знайти.
Ти за нею на поріг,
А її й нема…
Лише тисячі доріг
Розбрелися по світу.
Якою вона піде?
Де вона здасться?
Чи пливти їй, чи ходити,
Або мчати звідки,
Тільки там, де казці бути,
Там станеться диво…
У неї чудес запас
І завжди готове
Щоразу для всіх для нас
Золоте слово! (Сергій Островий)
Ведучий.Хлопці! Бажаємо вам вдалої подорожі та гарних досягнень у ній. А ми з Бабусею-казкою будемо чекати вашого та повернення.
Бабуся-казка.У добрий шлях, хлопчики та дівчата!
(Команди відправляються за вказаним маршрутом)
Вулиця Авторська.
Умови оцінювання:за кожну правильно знайдену відповідність – 1 бал. Максимальна кількість – 16. (Зразок відповідей: В – 1 – б)
Казочник.Вітаю вас, юні читачі та любителі казок на вулиці Авторській. Тут мешкають чудові автори з різних країн. Щоб продовжити подорож вам необхідно стрілками встановити зв'язок: автор – портрет – казка.
(Відповіді:Г-1-б, А-2-в, Б-3-а, В-4-е, З-5-г, Ж-6-ж, Е-7-д, Д-8-з.)
(Команді вручається картка із завданням – див. картинку. Команда виконує завдання та Казник у маршрутному аркуші вказує результат).
Казочник.Молодці, хлопці. Ви впоралися із завданням та можете продовжувати шлях. Бажаю удачі!
Казкова пошта
Умови оцінювання:за правильно названого героя – 1 бал, за назву казки – 1 бал. Максимум – 14 балів.
Листоноша.Радий вас бачити, дорогі друзі. Я чекав на помічників. На нашу пошту надійшло багато телеграм, але вони без підпису. Хочу, щоб ви мені допомогли визначити, хто ж надіслав ці телеграми.
(Дає команді сумку з телеграмами та хлопці читають телеграму та називають героя казки, який надіслав її, та її адресу (казку). Потім листоноша відзначає у маршрутному аркуші результат).
Тексти телеграм:
- «Вибачте, приїхати не можу, бо здав свої чоботи на ремонт…» (Кіт у чоботях)
– «Зустрітися не можемо. Розбилося яйце – дід плаче та баба плаче. Повинна заспокоїти...» (Курочка Ряба)
- «Потрапила до неприємної ситуації. Пливу на аркуші латаття по річці. Хочу позбутися неприємної жаби. Буду пізніше". (Дюймовочка)
- «Не можу залишити піст. Треба ходити праворуч, ліворуч та охороняти дуб із казками». (Кіт вчений)
- «Так пустив стрілу, що відлетіла у невідомому напрямку. Зайнятий її пошуками». (Іван Царевич)
- «Так поспішала залишити бал, що втратила туфельку. Чекаю, може, повернуть». (Попелюшка)
- «Образив маму. Обов'язково повинен її знайти і вибачитися. Коли знайду і заслужу на прощення, відразу прибуду». (Хлопчик-зірка)
Листоноша.Ви правильно назвали героїв казок. Сподіваюся, що ми дочекаємося. А вам я бажаю легкого шляху в подальшій вашій подорожі.
Квартал Інтелектуальний.
Умови оцінювання:за кожну правильну відповідь – 1 бал, за правильне пояснення – 1 бал. Максимальна кількість – 10 балів.
Вчений.Здрастуйте, хлопці!
Я, вчений,
Дуже чекав ваш народ захоплений.
Приготував я для вас завдання,
Щоб перевірити ваші логіку та знання.
Думаю, під силу вашому розуму
Мені сказати, що зайве та чому.
Швидше до завдань приступайте,
Дружно разом все вирішуйте.
Завдання:знайти зайве та пояснити, чому.
1.А. С. Пушкін, С. Маршак, Р. Кіплінг, К. Чуковський. (Зайве – Р. Кіплінг, оскільки всі письменники росіяни, крім Р. Кіплінга).
2. «Гидке каченя», «Попелюшка», «Снігова королева», «Дикі лебеді». (Зайве – «Попелюшка», її написав Ш. Перро, інші казки – Р. Х. Андерсен)
3. Мачуха, миша, ластівка, кріт. (Зайве – мачуха. Вона не є героїнею казки «Дюймовочка»)
4. «Кіт у чоботях», «Білосніжка та сім гномів», «Василіса Прекрасна», «Каша з сокири». (Зайве - "Каша з сокири", тому що всі казки чарівні, а ця - побутова).
5. «Колобок», «Казка про рибалку та рибку», «Журавель і чапля», «Іван-селянський син та диво-юдо». (Зайве – «Казка про рибалку і рибку», оскільки ця казка авторська, інші – народні)
Вчений.Ви, хлопці, молодці –
Впоралися із завданням.
Розрубали всі кінці,
Продемонструвавши і логіку, і знання.
Вам бажаю від душі,
Щоб у дорозі лиха не знали
І перемогу здобули.
Успіхів у подорожі.
Картинна галерея.
Умови оцінювання:необхідно за 3 хвилини скласти чотири ілюстрації та назвати до якої вони казки; за час - 4 бали (якщо встигли), 5 балів (якщо впоралися раніше), 3 і менше (якщо не вклалися під час); по 1 балу за кожну правильно зібрану ілюстрацію та по одному балу за назву казки. Максимальна кількість балів –13.
Мистецтвознавець.Нескінченно рада вітати вас у нашому храмі мистецтва. Але в нас трапилося лихо – я не можу уявити вам усі картини, бо нещодавно до нас у галерею забралися розбійники та порізали картини на частини. Щоб дізнатися, які картини були, вам необхідно відновити їх.
(Дає команді кілька конвертів з розрізаними на частини ілюстраціями до казок – ілюстрації запропоновані нижче, а розрізати їх можна довільно. Хлопці повинні якнайшвидше скласти картинки та назвати казку.
Мистецтвознавець.Молодці, хлопці. Ви врятували нашу галерею. Тепер ці картини матимуть змогу побачити й інші діти. Спасибі за допомогу. Бажаю вам успіху.
(Відзначає результат у маршрутному листі)
Музичний салон
Умови оцінювання:за кожну правильно відгадану мелодію – 1 бал та за кожен виконаний уривок з пісні – 1 бал. Усього п'ять мелодій: загальна кількість балів – 10.
Музикант(музикальний керівник).Здрастуйте, хлопці! У нашому музичному салоні завжди раді гостям, справжнім поціновувачам музики та співу.
Що таке пісня?
Це вірний друг.
Пісня – це радість,
Дзвінкий сміх навколо,
Тисяча мелодій, голосів прибій...
Нічого немає у світі
Музики чудовіші,
Бо музика – завжди з тобою!
Ви любите музичні мультфільми та фільми за мотивами казок. Багато пісень з них вам, мабуть, знайомі. Багато хто став улюбленим. А багато хто ви навіть любите співати самі. Пропоную вам пограти у гру «Вгадай мелодію». Я зіграю кілька нот мелодії, а ви повинні назвати з якого фільму чи мультфільму ця пісня і наспівати кілька рядків.
(Пісні:Попелюшки «Станьте в коло», царівни Забави «А я не хочу, не хочу за законом…» з мультфільму «Летючий корабель», пісня бременських музикантів, пісня Черепахи Тортилли з «Буратіно», пісня білки з «Казки про царя Салтана» та інші.
Примітка:пісні керівник може підібрати на власний розсуд; можна зіграти їх на музичному інструменті або прослухати в аудіозаписі; мелодій має бути не більше п'яти.)
Музикант.Ура! На стежці вузенькій
Трапляються часом
Вірш з музикою,
Як пара весною.
І тоді, серцеві,
Зливаються тоді
Вони у поняття вічні,
Як – повітря, хліб, вода.
Співають вони чудовіше,
Звучать ще світліше
І, ставши гарною піснею –
Потішать людей! (Вадим Семернін)
Хлопці, живіть із музикою в душі. Нехай вона вас радує.
Бульвар Секретів
Умови оцінювання:за кожну правильну відповідь – 1 бал, якщо вклалися під час; додатково 2 бали, якщо впоралися швидше; максимальна кількість – 6 балів.
Оле Лукойлі.Кажуть, що казки не буває.
Ти не вір! Хто тобі так сказав?
Той, хто виріс, геть забуває,
Як колись у дитинстві він мріяв.
Кажуть, що немає чудес у світі.
Брешуть! Повір, бувають дива!
Головне лише вірити в них, як діти,
І вони тебе негайно відвідають. (Марина Локсіна)
Вітаю вас на Бульварі Секретів.
(Достає великий різнокольоровий конверт)
У цьому конверті захований секрет,
Його розсекретивши, маємо дати відповідь.
У цьому ваш капітан допомагатиме вам:
Що він покаже - спробуй дізнатися.
Ваш командир команди буде пантомімом, а наскільки добрим, покажуть ваші відповіді. Діставши з конверта картинку, потрібно за допомогою жестів та рухів показати, що на ній зображено. А команда має назвати предмет. На одну картинку – 30 секунд.
(Картинки в конверті: 1) чарівна паличка
2) чарівне дзеркало
3)меч-кладинець
4)чоботи-скороходи
(Капітани показують, команди називають предмет. Потім
Оле Лукойле відзначає результат у маршрутному листі.)
Оле Лукойлі.Секрет розкрито. Нехай казка для вас продовжується.
(Загони збираються там, звідки починали свій шлях до «Країни казок». Віддають маршрутні листи журі, яке підбиватиме підсумки гри-подорожі.)
Ведучий.Усі команди повернулися з подорожі, сподіваюся з високими результатами та чудовим настроєм. Поки журі підбиватиме підсумки, пропоную всім подивитися казку (фільм чи спектакль).
(Поки журі підбиває підсумки хлопці дивляться фільм-казку або театральну постановку казки.)
Ведучий.Отже, чи готові ви почути результати подорожі? Усі бали підраховані – переможця визначено. Приступаємо до нагородження. Слово журі.
(Журі оголошує результати гри, проводить нагородження команд.)
Ведучий.Подорож наша завершилася, але я хочу сказати, що
Казка радість нам несе,
Той, хто знає, той зрозуміє,
У казці дуже багато сенсу,
І кохання там ходить близько.
У казці багато пригод,
Дуже радісних хвилювань,
Перемагає в ній добро,
Адже воно сильніше, ніж зло.
Той, хто поважає казки,
Неодмінно зростає,
Перетворюючись на мудреця,
Вірить дуже у дива.
І приходить диво в гості,
Не оминає стороною,
Головне, в нього повірити,
І воно вже з тобою.
Казка - чудова скарбничка,
Що накопичиш, то візьмеш,
А без казки у цьому житті -
Обов'язково пропадеш. (Олена Степанова)
Дякую всім за участь. До нової зустрічі.
А ти хто? - Я й сама не знаю. - Якщо ти не знаєш, то я тим паче.
Я знаю, ким я була сьогодні вранці, але з того часу я вже кілька разів змінювалася...
Льюїс Керролл. Аліса в країні чудес
Підлітковий вік - це вік пошуку та набуття себе. Запитання, на які належить відповісти молодим людям: «Хто я?», «Звідки прийшов?» і «Куди я йду?» У процесі пошуку відповіді ці питання виникає чимало труднощів. Якщо в підлітка формується установка, висловлювана словами: «Не подобаюся, не здатний, не значу», - це сприяє зміні особистості негативний бік. Такий підліток стає важким. На основі негативних самоуявлень будується негативна поведінка. Історія самостановлення - це історія героя, що так часто зустрічається в міфах і казках. Кожен підліток стає на шлях героя, проходячи через випробування, долаючи труднощі, роблячи той чи інший вибір. Використовуючи героїчну казку або міф у корекційній роботі з підлітками, ми допомагаємо їм у цьому виборі. Сам підліток не в змозі пройти безліч шляхів, зробити безліч виборів, отримати безліч різних результатів. Ідентифікуючи себе з героєм міфу чи казки, він має таку можливість. Він зможе вибрати, яким шляхом йому піти, спираючись на досвід інших героїв. У казковій подорожі можна запропонувати підліткам різні ігри та вправи, спрямовані на розвиток самоцікавості, рефлексії, підвищення самооцінки та впевненості у собі, зняття емоційної напруги та накопичення позитивного досвіду. На першому занятті підліткам пропонується виконати такі вправи.
ВПРАВА «КАЗКОВА ПОЛЯНА»
Завдання: розвиток самоцікавості, рефлексії, стимулювання творчого самовираження.
Учасники сидять у колі.
Інструкція
Ми потрапили на казкову галявину країни Фантазії. З цієї галявини розпочнеться наша подорож. Опинившись у ньому, кожен із вас перетворюється на казкового героя. Які ж герої зібралися на галявині? Зараз кожен учасник має представитися. Всі рядки вашої вистави повинні починатися словами: «Я…», «Мій…», «У мене…» Наприклад: «Я – Білий лицар. Я люблю коней. Я – сильний, можу захищати когось. У мене багато друзів. Я хотів би, щоб я мав ручний гепард».
Під час обговорення ведучий може запитати учасників: Чий самоопис сподобався найбільше? З ким вони хотіли б зустрітися у країні Фантазії? Що могли б герої дати чарівній країні?
ГРА «СВІТОК ПРАВИЛ»
У будь-якій груповий роботі важливий етап прийняття правил, якими група існуватиме. У казкотерапевтичній групі з підлітками можна розробити та прийняти правила в ігровій формі.
Матеріали
Великий аркуш паперу або шпалери, маркери, фарби, фломастери. Можна взяти фарбу для графіті (пульверизатори для фарбування автомобілів), якщо підлітки захочуть оформити правила у такому стилі. В цьому випадку потрібно заздалегідь на стіни прикріпити шпалери.
Інструкція
Життя мешканців країни Фантазії протікає за певними правилами. Але найцікавіше полягає в тому, що ці правила визначають ті, хто подорожує цією країною. Кожен із вас може встановити тут будь-які закони, які здадуться вам розумними. Які правила кожен із вас запровадить у цій країні? Зараз кожен герой отримає сувій, на якому він має записати свої правила. Потім він оголосить їх для всіх мешканців та гостей країни Фантазії. На виконання цього завдання надається 10 хвилин. Після того, як усі герої-мандрівники ознайомлять інших учасників зі своїми правилами, необхідно скласти один список, який діятиме на території Фантазії весь час, доки триває подорож. Для цього підлітки проводять обговорення та приймають загальні для всіх правила.
Єдине зведення правил можна записати на окремому аркуші та прикрасити його. Він висітиме на стіні протягом усієї подорожі. Після закінчення роботи можна обговорити: Яке власне правило здається кожному героєві особливо важливим? Чи сподобалися тобі правила інших? Які саме? З якими правилами ти був не згоден? Чи складно буде тобі дотримуватися прийнятого зводу правил?
ВПРАВА «ПАРОЛЬ ДЛЯ ВХІДУ І ВИХОДУ»
На казкотерапевтичних заняттях із підлітками ми часто використовуємо дзеркало. У стародавніх філософських концепціях дзеркало - символ душі, який утримує і зберігає всі враження людини, і навіть проекція його свідомості. Часто дзеркало у казках сприймається як двері («Аліса в Задзеркаллі»), і тому воно може стати частиною ритуалу переміщення до казкової країни чи країни Фантазії.
Інструкція
Для того, щоб потрапити в країну Фантазію, кожен герой повинен підійти до цього чарівного дзеркала, подивитися протягом однієї хвилини на себе і сказати щось добре про себе в ствердній формі. Наприклад: "Я - хороший друг", "Я - красива", "Я - сильний" та ін. Це пароль для входу. Твердження не повинні повторюватися. Щоразу при «вході» називається нова гідність.
При виході з країни Фантазії необхідно знову подивитися на себе в дзеркало і, повторивши гідність, назване при вході, додати, як воно допомогло герою в подорожі. Наприклад: «Я – добрий друг. В дорозі я не залишив у біді своїх друзів», «Я – гарна. Краса допомагала мені у спілкуванні» і т.д. Це пароль для виходу.
ВПРАВА «ДЗЕРКАЛЬНИЙ ОРАКУЛ»
На своєму шляху наші герої стикаються із різними випробуваннями. Одним із них може стати зустріч із Дзеркальним оракулом або з Чарівними дзеркалами тролів.
Матеріали
Дзеркала за кількістю учасників. Учасники розсідаються по колу. У кожного в руках дзеркало. Це і є дзеркальний оракул.
Інструкція
Мандруючи країною Фантазії, ми опинилися в ущелині Дзеркального оракула. Кожен із героїв стикається з ним на своєму шляху. Продовжити ж шлях зможе тільки той, хто поставить оракулу запитання та отримає відповіді.
Запитання: Хто я? Що я люблю? Що я не люблю? Що мене лякає? Що має для мене велике значення? Чого я хочу? Чого не хочу? На виконання цього завдання надається 5 хвилин. Потім проводиться обговорення. Ведучий ставить запитання: Яке питання виявилося для героїв найскладнішим? Що відповів Дзеркальний оракул? Яка відповідь сподобалася найбільше? Навіщо, на вашу думку, у країні Фантазії існує Дзеркальний оракул?
ВПРАВА «ЧАРІВНІ ДЗЕРКАЛА ТРОЛІВ»
Матеріали
Два дзеркала приблизно одного розміру (одне має бути простим, звичайним, інше - нестандартної форми, в красивій рамці, різьбленій або литій; рамки можна зробити з картону, надавши звичайним дзеркалам чарівну форму), два аркуші паперу, фломастери.
Інструкція
Країну Фантазію заселяють різні чарівні істоти. Глибоко під землею живуть тролі-дзеркальники. Вони роблять різні чарівні дзеркала. Сьогодні наші герої пройдуть випробування Чарівними дзеркалами тролів. Дзеркало у простій рамці показує герою світ у сірих, песимістичних фарбах. Дзеркало у красивій рамці показує світ у яскравих оптимістичних фарбах. Кожному герою необхідно підійти по черзі до кожного дзеркала, подивитися в нього і записати на листку (він лежить під дзеркалом) перше, що спало на думку з приводу своєї особистості. На виконання цієї вправи кожному дається 2 хвилини. Обговорення можна провести за такими питаннями: Як почувалися герої, коли дивилися у Чарівні дзеркала тролів? Яке дзеркало більше сподобалося? Чому одні герої дивляться довше в одне дзеркало, інші в інше? Чого зможе досягти кожен герой, якщо дивитиметься лише в одне дзеркало?
ГРА «ЗАМОК ГЕРОЯ»
Часто важкі підлітки бувають агресивними. У зв'язку з цим вони мають проблеми конструктивного взаємодії друг з одним. Для вирішення таких проблем проводиться ця гра.
Матеріали
Скотч, ножиці, картон, коробки різного розміру, ватман.
Інструкція
Нещодавно у країні Фантазії пройшов сильний ураган, який наслала велика чаклунка Ніщо. Цей ураган зруйнував чудові замки чарівної країни. Справжні герої не лише борються зі злом, а й створюють щось нове та прекрасне. Зараз нам необхідно розділитись на 3 групи по 4 особи. Потім кожна група героїв, використовуючи запропоновані матеріали, має за 15 хвилин створити свій чарівний замок. Дуже важливий момент – у процесі роботи не можна розмовляти один з одним, постарайтеся знайти інші способи взаємодії між собою. Через 15 хвилин групи представляють свої замки.
Обговорення проводиться за допомогою питань: Чи вистачило вам матеріалу? Як працював ваш гурт? Чи був у вас ведучий? Як ви розуміли одне одного? Чи задоволені герої результатом? Чи сердився хтось на когось? Від чого залежить успіх за такої роботи?
ВПРАВА «ОСЛИНА ШКУРА»
У багатьох ситуаціях підлітки сприймають себе нижче чи вище оточуючих. Обидві ці позиції ізолюють їхню відмінність від інших покупців, безліч неминуче призводять до напруги у відносинах. Для зняття такого роду напруги та корекції самооцінки можна використовувати цю вправу.
Інструкція
Іноді ми відчуваємо себе краще за інших, а іноді - гірше. Але справжні герої почуваються на рівних із оточуючими. Зараз ми спробуємо відчути це. Ми потрапили в зачарований ліс і бродимо по ньому... Нехай кожен зараз уявить, що всі інші герої гірші за нього. Вони слабші, не такі розумні, не такі гарні, як ти... Ти справжній герой. І не просто герой, а принц чи навіть король чарівної країни. Як ти ходиш при цьому, що відчуваєш? (Дається 1 хвилина на виконання цього завдання.) А тепер замріть на мить. Нехай кожен з вас уявить, що він гірший за інших. На тобі тепер осляча шкура. Це відьма надягла її на тебе. Її не так просто зняти. А всі довкола бачать тебе таким і сміються над тобою. Вони набагато сильніші і розумніші за тебе. Як ти ходиш при цьому, що відчуваєш? (Дається 1 хвилина на виконання цього завдання.) Тепер зупиніться і струсіть руками та ногами, скиньте чари. Ми на чарівній галявині. Розбійтеся на пари. Один із вас має стати королем, а інший ослячою шкірою. Нехай король розповість своєму партнерові, що йому дає відчуття переваги, що він відчуває у цьому стані. (Дається 1–2 хвилини на виконання цього завдання.) Тепер нехай осляча шкура розповість про свої почуття. (Дається 1-2 хвилини на виконання цього завдання.) Зараз чари спали, і всі герої знову стали рівними. Ніхто не кращий за інших і не гірший. Що при цьому ви бачите одне в одному? Що ви можете робити у такому стані? Що ви відчуваєте? Розкажіть про це одне одному. (Дається 1–2 хвилини на виконання цього завдання.) Чи можна обговорити цю вправу за допомогою питань: Які відчуття відчуває король? Чи є щось неприємне у перевазі? Які є переваги у ослячої шкіри? А які недоліки? Які переваги дає рівноправність? Чи були в твоїм житті моменти, коли ти почував себе королем? А ослячою шкірою?
ВПРАВА «СОН ГЕРОЯ»
Щоб справлятися з щоденними проблемами, людині потрібен позитивний образ майбутнього. Особливо це важливо у наш час, коли підлітки з усіх боків чують про те, що нічого хорошого від майбутнього не можна очікувати. У цій вправі ми допомагаємо підліткам розробити особистий образ майбутнього.
Інструкція
Ви довго подорожували і, мабуть, втомилися. Сядьте зручніше та закрийте очі. Зробіть три глибокі вдихи. Уявіть собі, що кожен із вас заснув, влаштувавшись на відпочинок під великим розлогим деревом. Вам сниться чудовий сон. Кожен бачить себе через п'ять років... (На виконання цього завдання дається 15 секунд.) Зверніть увагу на те, як ви виглядаєте через п'ять років, де ви живете, що ви робите. (На виконання цього завдання дається 15 секунд.) Уявіть, що ви дуже задоволені своїм життям. Чим ви займаєтесь? За що відповідаєте? Ким працюєте? Хто знаходиться поряд із вами? (На виконання цього завдання дається 15 секунд.) Тепер зробіть три глибокі вдихи. Потягніться, напружте і розслабте всі свої м'язи, розплющте очі. Намагайтеся запам'ятати все, що ви побачили. Зараз кожен візьме аркуш паперу, ручку та запише, яким він буде за п'ять років: де житиме і працюватиме, хто буде поруч. Подумайте також про те, як ви досягли цього. (На виконання цього завдання дається 10 хвилин.) Після виконання завдання підлітки знову займають свої місця у колі. Проводиться обговорення: Чи задоволені ви побаченим чином майбутнього? Що найбільше сподобалося? Чи було щось, що не сподобалося? Що хотіли б змінити у своєму образі майбутнього? Які кроки для цього потрібно зробити?
Оксана Ільїна
«Казкова подорож». Весняна розвага для дітей підготовчої групи
Вед. : - У нас сьогодні надзвичайно казкове свято, на нас чекають дива!
Ви готові розважатися? Настрій на "5"? Тоді можна свято починати.
(Звучить чарівна музика, в зал влітає повітряна кулька, до якої
прикріплено листа)
Вед. : - Дивіться, яка гарна кулька! Звідки він тут? От і починаються дива!
…Та тут лист! Зараз я вам його прочитаю.
«Здрастуйте, мої друзі, пише вам Весна-красна!
Давно за вами спостерігала, і ось, що, дітки, побачила:
Дружно в садку живете, пісні весело співаєте,
За всі ваші добрі справи хочу подарунок зробити я.
Подарунок мій лежить на дні в моїй чарівній скриньці.
Відкрити скриню допоможе, діти, чарівна Квітка-Семиквітка.
Як пелюстки зберете, подарунок мій той час візьмете!
Вед. : - Ось так завдання поставила нам Весна! (Звертає увагу на скриню)
Скриня стоїть, а на ній замок висить. А замок і справді непростий – це ж
серединка від квіточки. Де ж ми знайдемо різнокольорові пелюстки?
Давайте стежкою в казку ми підемо.
Квітка-семиквітка швидко зберемо.
Ви готові до подорожі? Але на чому ми вирушимо в дорогу? (паровоз Букашка)
Не витрачатимемо час даремно.
В дорогу, друзі.
Все за мною вставайте,
Від мене в дорозі не відставайте.
Танцювальна композиція "Паровоз Букашка", муз. А. Єрмолова
Вед. : - Ось і приїхали ми до лісу
Повний казок та чудес.
Що за хатинка тут стоїть…
Тихо ... Давайте послухаємо ... хтось там каже ...
(Набір реплік з м/ф «Маша та ведмідь»)
Вед. : - Хто в будиночку живе - товк, товк. Тук,
Покажіть, відгукніться на наш стукіт.
Звучить музика – Входить Маша та Ведмідь.
Ведмідь: - Навіщо в ліс завітали?
Дерева ламати, гнізда руйнувати?
Маша: - пустувати, бешкетувати, звірят ображати?
Медв. і Маша: - А навіщо тоді?
Вед. : - Шукаємо ми листочки, від Квіти-Семиквітки пелюстки!
У вашій казці їх випадково нема?
Ведмідь: - Щоб пелюстки вам віддати
Повинні нас із Машею діти розважати.
Вед. : - Будемо вас ми розважати,
"Прийшла весна!"
Якщо річка блакитна прокинулася від сну
І біжить, у полях виблискуючи, - значить до нас прийшла … ВЕСНА!
Якщо сніг скрізь розтанув, і трава у лісі видно,
І співає пташок зграя – значить, до нас прийшла… ВЕСНА!
Якщо сонце розрум'янить наші щоки до червона,
Нам ще приємніше стане - значить, до нас прийшла ... ВЕСНА!
Пісня "Весняна полечка", муз. та сл. Л. Оліфірова
Ведмідь: - За вірші та пісню ми
Вам вручаємо пелюстки! (червоний, помаранчевий)
(Маша приносить пелюстки, прикріплюємо їх до замку)
Маша: - Я, дівчисько бойове, і танцюристий зайвий.
Потанцювати зі мною хочете? Тоді в кружальце виходьте.
Танець за показом Маші
Ведмідь (Дістає конверти):- Картинки ці зберете,
В іншу казку потрапите…
(Маша та Ведмідь прощаються і йдуть)
Діти збирають портрети МАЛЬВІНИ І БУРАТИНО.
(за типом пазлів)
Звучить музика - Входить Мальвіна та Буратіно.
Вед. : - Привіт, лялечка Мальвіна!
Привіт, веселий Буратіно!
Дуже раді вас бачити!
А дайте відповідь нам зараз…
У вашу казку не потрапляли листочки,
Квіти-семиквітки пелюстки?
Буратіно: - Щоб пелюстки вам віддати,
Загадки треба відгадати.
Мальвіна: - А ще з нами танцювати.
Вед. : - Ми готові виконати ваші завдання.
Буратіно: - Тоді слухайте наші хитрі запитання...
Мальвіна: - Якщо негативна відповідь,
Прошу відповісти словом "Ні".
А ствердний – тоді
Скажіть голосно слово «Так».
Буратіно: - Давати відповіді не поспішайте,
Подумавши міцно, кажіть.
1. Відкрийте мені один секрет:
Живуть жирафи в ТУНДРІ?
2. Будівельник будує міста,
А оси будують стільники?
3. У річці тепла вода,
І в ополонці така?
4. Коли приходять холоди,
На Південь летять усі лосі?
5. За вівторком йде середа,
За четвергом – СУБОТА?
6. У жаби точно немає хвоста,
А у корови Є він?
7. Відповісти ти мені легко:
Взимку цвіте черешня?
8. Тане сніг – у струмках вода,
Навесні буває це?
Буратіно: - Питання скінчилися, друзі!
Мальвіна: Ви молодці, хвалю всіх я!
Буратіно: - 1,2,3,4,5 – разом танцюватимемо!
Мальвіна: - Ви один одного запрошуйте,
Парами в гурток вставайте.
Танець «Весняна полічка» («Весела пісенька», муз. А. Єрмолова)
Вед. : - Ну, що ... ми виконали ваші бажання?
Буратіно: - Усі хлопці молодці, тримайте ваші пелюстки. (жовтий Зелений)
(Прикріплюємо пелюстки на замок)
Мальвіна: - Хочете потрапити в іншу казку,
Картинку вам треба зібрати. (Віддає провідній конверт)
Буратіно: - Раді, що вам допомогли, а тепер настав час йти.
(Мальвіна та Буратіно прощаються і йдуть)
Діти збирають портрет НЕЗНАЙК.
(за типом пазлів)
Звучить музика – входить Незнайко.
Незнайко: - Я - Незнайко! Я – поет!
Від мене вам усім, привіт!
(Зворот. до вед.): - А Вам, гарний весняний букет!
Вед. : - Привіт, привіт ... кажеш, що ти поет? Може, прочитаєш свої твори?
Вірші від Незнайки.
Незнайка: - Знаю, шукаєте листок?
Вед. : - Так, від Квіти-Семиквітки пелюсток ...
Незнайко: - Вам, хлопці, допоможу, якщо зіграєте зі мною в гру.
ГРА «Знайди свою квітку»
Дітям роздають квіти трьох видів:
1частина музики: танцюють з квітами (похитування квітами над головою, кружляння)
2 частина: розбігаються врозтіч по залі
3 частина: збираються в гурток до своєї квітки (квіти тримають вихователі та герой)
Незнайка: - За гру я вам дякую,
І пелюстка голубенька від щирого серця дарую!
Незнайка: - Картинки ці зберете,
В іншу казку потрапите. (Віддає конверт ведучій)
Ну, час мені, дітлахів,
У казку побіг, поки що! (Незнайко йде)
Діти збирають пазли: МЕТЕЛЬ, БОЖА КОРІВКА.
Лунає свист. На мітлі влітає Баба Яга.
Б. Я.: - Швидка казкова допомога прибула! Кому допомогти?
Вед. : - Привіт, баба Яга! Нам терміново треба знайти пелюсток від нашої Квіти-
Семиквітка.
Б. Я.: - У-у-у! Проблему вашу я вирішую!
Тільки, діти, не позіхайте,
А зі мною пограйте!
Вед. : - Щось мені не віриться, що ти нам допоможеш, ти тільки пакостити можеш ...
Б. Я. : - Я сьогодні добра, красива та по-весняному щаслива!
Вед. : - Що ж, тоді давай грати!
ГРА «Ловішки», муз. Й. Гайдна
Б. Я. : - Тримайте, дітки, синя пелюстка,
Щоб ви швидше зібрали свою квітку. (Прикріплюємо пелюсток на замок)
Ну. а мені час – швидка казкова допомога далі летить! У-у-ух!
(Сідає на мітлу, летить)
Вед. : - Скільки ми знайшли пелюсток? (6)
Де ж нам 7-ий шукати? Хто допоможе нам?
Звучить музика – входить ВЕСНА.
- Ось і я, Весна! Теплими кроками по землі пройшла.
Остання довгоочікувана пелюстка вам принесла.
(Прикріплюємо пелюсток на замок, звучить чарівна музика – відкриваємо скриню)
Весна: - За вашу дружбу, за ваше старання,
За те, що ви пройшли всі випробування,
Прийміть в дарунок від Весни частування.
Нехай буде добрим у вас настрій! (Роздача частування)
Вед. : - Як добре, що сонце світить,
І всі сьогодні раді діти.
Наше свято закінчувати час.
До нової зустрічі, дітлахи!
Публікації на тему:
«Осіння подорож рідним краєм» Розвага для дітей підготовчої до школи групи Мета: Ознайомити дітей з історією Алтайського.
"Казковий ліс". Весняна розвага для дітей старшої групи-1- Діти старшої групи забігають у зал і встають врозтіч, пританцьовуючи. Ведучий. Останній сніг у квітні тане, Всі радіють сонцю та весні.
Конспект заняття з розвитку мови підготовчої групи «Казкова подорож із чарівним клубочком»Конспект заняття з розвитку промови підготовчої групи Колесникова Тетяна Михайлівна «Казкова подорож із чарівним клубочком».
Музично-фізкультурне дозвілля для середньої групи «Казкова подорож»Музично-фізкультурне дозвілля “Казкова подорож” Середня група Мета: Вправляти у ходьбі та бігу з одночасним виконанням різних.
