Інженерно-економічний факультет БГУІР співпрацює з резидентами парку високих технологій. Що з динамікою «заклику» у бгуїрі

Більшість ікон Силіконової долини кинули навчання в університеті ще задовго до того, як почали зводити свої технологічні імперії на просторах Пало-Альто. У Білорусі, навпаки, вища освіта у сфері ІТ ще втратила своєї ліквідності великих гравців вітчизняної цифрової індустрії. TUT.BY дізнався у студентів останніх курсів інформаційних факультетів БДУ та БДУІР про шлях до програмування, плани на розподіл та ставлення до своєї освіти.

Тимур Матвєєв

БДУ, механіко-математичний факультет

Фото з особистого архіву

Батько свого часу закінчував РТІ (тепер БДУІР), щоправда, із програмуванням його спеціальність не сильно була пов'язана, скоріше з радіотехнікою та електронікою. Але так вже склалося, що працював він завжди з обчислювальною технікою, до якої, завдяки йому, я мав доступ практично з дитинства. Сьогодні кожна дитина росте, оточена найсучаснішими технологіями, але тоді — наприкінці 90-х — більшість не могла цим похвалитися. Вважаю, що саме моє раннє знайомство з обчислювальними технологіями визначило вибір справжньої спеціальності.

На початку навчання мета була лише одна: абсорбувати максимум знань у різних напрямках ІТ, щоб через один-два курси визначитися з тим напрямком, у якому мені найбільше хотілося б розвиватися і рости. У результаті мій вибір ліг на сферу фронт-енд розробки. Якщо двома словами, це програмування та дизайн тієї частини веб-додатку, яка працює в браузері комп'ютера або смартфона.

Практикувався я переважно в EPAM Systems, де офіційно працюю вже рік. Спочатку вибрав цю компанію як одну з найгостинніших для студентів ІТ-спеціальностей без досвіду роботи, але з добрими теоретичними знаннями та бажанням працювати. Перед працевлаштуванням був невеликий період у вигляді підготовки до роботи на реального замовника. Далі після успішної співбесіди отримав посаду розробника та зараз працюю на великого американського замовника. Специфіка роботи така, що завдання, які ставляться перед програмістом щодня, найчастіше унікальні та вимагають багатогодинного вивчення перед їх вирішенням. Це кардинально відрізняє програміста від інженера, лікаря або будь-кого і робить його роботу дуже напруженою і, як наслідок, високооплачуваною. Можливо, тому серед студентів нашої спеціальності заробітною платою зі старту вважається 1300-1600 рублів.

Відпрацьовуватиму розподіл тут же. Для мене розподіл є абсолютною формальністю. Якби його не було, то в моєму випадку це нічого не змінило б. У цьому плані ІТ-спеціальність має переваги. Добросовісних та талановитих студентів «розбирають» вже на третьому-четвертому курсах навчання. Але це не означає, що нам простіше, ніж на інших факультетах. Особливості сфери ІТ такі, що самоосвіта займає щонайменше часу, ніж саме собою обдумування і написання коду. Варто згаяти появу нової технології, зупинитися у своєму розвитку, і вже через рік-два вчорашній фахівець стає нікому не потрібен. Тому в плані освіти вищий навчальний заклад дає початковий поштовх, але подальше самостійне навчання — це невід'ємна частина життя програміста. Наприклад, зараз у мене середній бал 8,2, а коли починав працювати, впав до 7,5, тому що доводилося балансувати між освоєнням нових навичок для роботи та встигати отримувати необхідні знання в університеті.

За час навчання у виші я точно усвідомив для себе одне: освіта не дається, вона тільки виходить. На мою думку, рівень освіти на мехматі в БДУ досить високий. Але рівень студентів може відрізнятися. Випуск недостатньо компетентних фахівців із метою «не зіпсувати статистику» цілком і повністю дискредитує цінність вищої освіти як такої. Хоча я дуже радий, що вчився саме на мехматі. Професори «радянського гарту» нудьгувати не дають. Хоча таких із кожним роком дедалі менше. Не думаю, що мені дали б такий рівень освіти десь на Заході.

Взагалі білоруська сфера ІТ зараз має багато переваг порівняно з умовними Фінляндією та Індією. По-перше, це якість виробленого продукту. Програми білоруських розробників вважаються одними з найякісніших, розширюваних і підтримуваних. По-друге, вартість цього товару. Білоруський програміст коштує дешевше, ніж у тій самій Фінляндії чи будь-якій іншій країні Європи. Розробляти ІТ-продукт в Індії за вартістю можна порівняти з Білоруссю, але якість залишає бажати кращого. Сьогодні ж попит на білоруських програмістів перевищує пропозицію, але для нас це тільки плюс. Вважаю, що ми знаходимося у сприятливих умовах для максимального розвитку ІТ-сфери і неодмінно маємо цим користуватися.

Герман Ігнатенко

Коли настав час вибирати місце вступу, я вже чітко розумів, що, ставши інженером, я буду у своїй тарілці, незалежно від напрямку. Проте рідні бачили мене в майбутньому як лікаря, тому вони й досі не схвалюють мою перевагу.

На початку навчання метою було лише вивчення цікавих областей ІТ, таких як хмарні технології, нейронні мережі та розробка мобільних додатків. Однак навчальний план університету багато в чому не збігався з тим, що я очікував своєї спеціальності. Освітній програмі, на мій погляд, зараз не вистачає гнучкості для адаптації під технології, що стрімко розвиваються, хоча це і непросте завдання.

Якийсь час я практикувався в компанії Qulix Systems, де вперше відчув, якою має бути ІТ-компанія. Там же я для себе дізнався, в якому напрямку мені хотілося б розвиватися — переважно бек-енд програми (програмно-адміністративна частина програми та внутрішній зміст системи) та машинне навчання. Ще пробував себе у розробці мобільних ігор, але потім відклав цей досвід у довгий ящик.

З недавнього часу працюю спеціалістом відділу розробки в Альфа-Банку. Потрапив до «Альфи» за програмою навчання студентів «Альфа-перспектива», після кількох співбесід мені запропонували роботу на неповну ставку та навчання одночасно. Так, це не ІТ-компанія, але роль програміста зараз у будь-якому банку є однією з ключових із багатьох причин, вони займаються створенням, розвитком та підтримкою інформаційної інфраструктури компанії. Наш ІТ-департамент активно розвивається, і все у моєму першому місці роботи відповідає моїм студентським очікуванням.

Відпрацьовуватиму розподіл за місцем роботи. Але також планую вступ до магістратури, бо вважаю, що молодому фахівцю потрібно постійно зростати та навчатися, і додаткова кваліфікація не завадить. Взагалі, на моєму потоці всі студенти шукали місце розподілу самі, деякі його ще навіть не знайшли. На мою думку, така система не дає права на помилку, оскільки від першого місця роботи найчастіше залежить майбутня кар'єра.

Що стосується високих грошових доходів в ІТ-індустрії, я демократичний, це не те, за що я женуся в житті. Думаю, середній дохід зараз на нормальному рівні у моїй сфері, чого не можна сказати про інших, що іноді породжує суперечки.

Костянтин Вільчевський,

БДУ, факультет прикладної математики та інформатики

З 6-го класу брав участь в олімпіадах з інформатики, у 8-9 класах ще й з математики. Однак у 10-му класі потрібно було вибрати щось одне і визначитися із напрямком вузу, тож зрештою зупинився на інформатиці.

У школі найкращим результатом була бронза на міжнародній олімпіаді з інформатики. В університеті я поставив собі за мету потрапити у фінал чемпіонату світу з програмування, але вдалося лише взяти диплом другого ступеня у півфіналі. Проте маю ще два роки магістратури, спробую ще раз. У цьому плані приклад наслідування — Геннадій Короткевич. Він усіма силами віддається справі, якою займається.

Зараз я стажуюсь в «Яндексі». Компанія допомогла мені вирости як промисловому програмісту. Взагалі, організація займається дуже цікавими проектами, і завжди є куди розвиватися далі. Припускаю, що нормальна зарплата у сфері ІТ починається від 300-400$.

Про зміну місця поки що не думаю. До магістратури йду не тому, що «кошу» від армії. Я до неї нейтрально ставлюся: якщо заберуть, то нехай. Я хочу здобувати саме знання, а не косити.

На мій погляд, у БДУ найкраща освіта у моєму напрямку. Хоча програму навчання я сильно змінив би. Думаю, мене зараз шапками закидають. (Сміється). Варто міняти наукову базу, чому нас навчають і хто. Коли викладачеві вже за 60, і він викладає студентам програмування, наприклад, на С++, то найімовірніше він зможе розповісти нічого про те, що є на даний момент нового в С++. Також є купа непотрібних предметів на зразок педагогіки та інших подібних дисциплін, які на нашій спеціальності не цікаві ні викладачеві, ні студентам.

Але є і плюси. Це молоді викладачі та рівень їх знань. У нашій сфері саме вони задають напрямок навчання. В основному вони працюють з дисциплін, пов'язаних з алгоритмами та програмуванням. Незабаром їм дадуть математичні предмети викладати. На мій погляд, молоді фахівці в силу свого актуального досвіду можуть навчити більшому, ніж старші викладачі з практичним досвідом, що вже застарів. Зрозуміло, що бувають винятки, але картина приблизно така. Наука розвивається, і покоління теж мають змінюватись.

Євген Чайчиць

БДУІР, інженерно-економічний факультет

Я не мріяв із самого дитинства займатися програмуванням. Але ближче до 9 класу зрозумів, що мені подобається все, що пов'язано з комп'ютерами. До того ж, прикладом для мене завжди був мій дядько, який починав як програміст і в результаті досяг у цій сфері певних успіхів. Тому в 10-му класі, зваживши всі за і проти, я вирішив, що хочу мати спеціальність, пов'язану з ІТ. А взагалі, мої близькі хотіли, щоб я став учителем англійської мови. До речі, мені самому завжди подобалася англійська, і я постійно ходив на олімпіади. Тим більше, я добре вмію працювати з дітьми. Але бажання займатися комп'ютерними технологіями взяло гору.

У БДУІР якісна база. Нас добре «вчать думати», тож згодом простіше вивчати технології самому. Однак програми навчання не встигають за останніми технологіями, тож доводиться вивчати те, що вже давно не використовується. Також з мінусів, якщо порівнювати з іншими країнами, — відсутність можливості самому вибирати предмети, що цікавлять.

Втім, недостатні навички та досвід дає практика та робота. Я працюю в EPAM Systems і можу сказати, що більшість навичок і знань я отримав на роботі. Насамперед, це навик комерційної розробки та проектування. У EPAM постійно набирають та навчають молодих людей. Та й компанія одна з найбільших у сфері ІТ у Білорусі, там дуже хороші умови роботи та цікаві проекти. Якщо зважати на час стажування, то працюю я в сукупності вже близько 10 місяців. Займаюся в організації розробкою JAVA. Але що конкретно і якого замовника говорити не можна. (Усміхається.)

Розподілятимуся, природно, по справжньому місцю роботи. Міняти щось найближчим часом не планую. Хоча були думки про власний проект. Зараз дуже модно працювати над стартапами та конкуренція дуже висока. Тому я вважаю, що потрібно спочатку придумати щось справді варте, а потім уже починати. Іграшок та соціальних мереж уже й так достатньо, споживачеві потрібно щось більше.

Непогано було б здобути додаткову освіту за кордоном, але це не обов'язково. У мене немає мети поїхати за будь-яку ціну. Брехати не буду, варіанти я розглядаю, але поїхав би тільки у випадку, якби знайшов справді хорошу роботу надалі.

Щодо суперечок з приводу високої зарплати в ІТ-сфері, то я не вважаю, що програмістам надто багато платять. Це не така проста робота, як здається більшості. Просто так вже склалося у нас у країні, що багато інших людей не отримують грошей, на які заслуговують. Програмісти точно в цьому не винні. Оптимального розміру зарплат для цілої ІТ-індустрії немає, бо занадто багато в ній напрямів. Але, як на мене, непоганою зарплатою для початку кар'єри в цій сфері буде десь 500 рублів.

Стаття про те викликала живий інтерес у відвідувачів. Основою матеріалу стало дослідження, проведене адміністрацією Парку високих технологій у травні 2010 серед своїх резидентів. Ми вже з'ясували, які ВНЗ постачають більшу частину кадрів у наші ІТ компанії, а зараз настала черга заглибитися в тему і дізнатися, які факультети, на думку ПВТ, готують найкращих фахівців. Само собою зрозуміло, наведена статистика не означає, що вивчитися на бізнес-аналітика можна тільки ось в такому конкретному місці, або факультет «хороший», а такий-то «поганий» - майбутнє фахівця завжди залежить в першу чергу від нього самого та бажання вчитися. Тим не менш, ця інформація досить цікава і дозволяє проаналізувати поточну ситуацію в нашій освіті. “Одним із завдань проведеного дослідження для нас було не тільки зрозуміти “Хто готує кадри для Парку високих технологій?”, а й визначити спільно з керівниками наших компаній, найкращі факультети, які готують профільних ІТ фахівців– каже заступник директора адміністрації ПВТ Мартінкевич Олександр Михайлович. – Це важливо з двох причин. По-перше, сьогодні Парк високих технологій активно співпрацює з технічними вишами та вкладає реальні гроші у відкриття спільних лабораторій, проведення тренінгів для викладачів, навчання студентів. Вкладаючи гроші, наші компанії хотіли б отримати на виході гарантований дохід у вигляді підготовлених фахівців. Це як на фінансовому ринку є найприбутковіші інструменти. Результати проведеного опитування дозволили визначити кращі факультети в розрізі підготовки різних фахівців: системних архітекторів, системних аналітиків та ін. нових посад фахівців зайнятих у сфері розробки, впровадження та супроводу інформаційних систем та технологій. Приклад – технічний письменник. Жоден виш не готує сьогодні таких спеціалістів. Разом з тим, лише ПВТ у 2010 році знадобиться щонайменше 60 технічних письменників. Потрібно було визначити, в якому виші розпочинати їхню підготовку. Висловлювалися пропозиції зробити це на базі технічних факультетів. Але опитування показало, що абсолютна більшість наших компаній (48% опитаних) вважає, що найкращі технічні письменники виходять із випускників МДЛУ. Тому зараз за допомогою експертів Парку розробляється проект програми підготовки технічних письменників, яка незабаром з'явиться на факультеті міжкультурних комунікацій МДЛУ” .

Перейдемо до результатів опитування. Почнемо з топових посад безпосередньо виробничого циклу, які вимагають найглибших знань та гарної підготовки.

Project manager

Системний архітектор

Ті ж лідери і на ринку фахівців «середнього» рівня в ієрархії, зокрема в найбільш масовому класі інженерів-програмістів, а також системних аналітиків.

Системний аналітик

Бізнес-аналітики у нас також є випускниками основних технічних факультетів, оскільки є фактично вихідцями з кола програмістів, яким волею інтересу ринку та власного світогляду довелося певною мірою самостійно перекваліфікуватися. Бізнес аналітик

А ось, що стосується QA інженерів, то тут дещо несподівано у лідери вирвався факультет інформаційних технологій та робототехніки БНТУ. КСіС та ФПМІ відкотили на третє та четверте місце відповідно. QA інженер

Ще одна несподіванка – популярність мехмата для web-дизайнерів. Зрозуміло, що зараз кожен другий, який поставив фотошоп або ілюстратор, автоматично вважає себе дизайнером, і профільна освіта є далеко не у всіх, навіть хороших фахівців, які працюють у галузі, але все ж таки – чому саме мехмат – залишається загадкою. Друге місце на праві належить факультету дизайну Академії Мистецтв. Web-дизайнер

Чи не розробники

Якщо говорити про інші ІТ-спеціальності, то рейтинги ВНЗ, де їх готують якнайкраще, виглядають ось так:

Тестувальник програмного забезпечення

Фахівець із супроводу програмного забезпечення

Висновок

Вирушаємо на екскурсію до БДУІРу на факультет комп'ютерних систем та мереж. На факультеті навчається понад 2000 студентів, які вже найближчими роками будуватимуть IT-країну. Про те, як влаштований КСіС, кореспондентові Onliner розповіла декан факультету Марина Лукашевич.

Передбачаючи здивування читачів, співрозмовниця каже, що на факультеті комп'ютерних систем та мереж вона практично зросла. Свого часу закінчила цей факультет, магістратуру, аспірантуру, захистила дисертацію на кафедрі ЕОМ та сім останніх років була заступником декана. Отже, все тут цілком природно.

У стінах КСіСу

Наша довга подорож факультетом починається від статуї студента КСіСу. Невеликий бронзовий хлопчина тримає ноутбук, на кришці якого вигравірувано відповідну абревіатуру.

На дверях, які ведуть до деканату, вивішено оголошення про черговий конкурс для студентів від компанії з ПВТ. Серед подарунків – MacBook. Відмінна можливість і себе показати, і статусний робочий інструмент на кілька років виграти.

Марина Лукашевич розповідає, що КСіС – найбільший факультет у БДУІРі. На семи кафедрах тут навчається близько 2300 студентів та магістрантів. Три кафедри – загальноосвітні, чотири – що випускають. Випускники факультету виходять зі стін альма-матер зі спеціальностями «Програмне забезпечення інформаційних технологій», «Інформатика та технології програмування», «Обчислювальні машини, системи та мережі», «Електронні обчислювальні засоби». Природно, в одному корпусі таку кількість студентів розмістити фізично неможливо, тому кафедри КСіС розташовуються у трьох корпусах.

На факультеті спільно з IT-компаніями відкрито 13 навчально-наукових лабораторій: спонсори проводять ремонт, закуповують обладнання, підтримують приміщення у презентабельному вигляді. Лабораторії використовуються як у навчальному процесі, так і для тренінгів, які влаштовують співробітники компаній для студентів.

Крім цього, на базі КСіС працюють п'ять академічних освітніх центрів: Регіональний академічний центр SAP, Академічний центр компетенції технологій IBM, Освітній центр National Instruments, Локальна мережева академія Cisco і Освітній центр GPU NVidia. Вони заняття ведуть сертифіковані викладачі. У цих центрах компанії дають доступ до своїх методичних матеріалів, документації, ліцензійного ПЗ. Самі центри регулярно проходять акредитацію, там проводяться майстер-класи, а студентам після закінчення курсу видаються сертифікати.

Освітній центр GPU NVidia створений за підтримки EPAM та спеціалізується на паралельних обчисленнях. Компанія надала 20 відеокарт, підручники, а її курс інтегровано у навчальний процес дисципліни «Архітектура високопродуктивних процесорів». Хлопці, які тут відучилися, можуть працювати на обчислювальному кластері БДУІРу. Використовується кластер для написання магістерських дисертацій, а також для наукових досліджень університету. Останнім часом, наприклад, він займався обчисленням структур на основі графену для польового транзистора. На цьому кластері частково аналізувалися дані міжнародного проекту щодо пошуку слідів гравітаційних хвиль.

У Локальній мережевій академії Cisco в рамках мережевих дисциплін викладаються чотири модулі CCNA R&S. Вони повністю інтегровані в основний навчальний процес та охоплюють три дисципліни: «Теоретичні основи комп'ютерних мереж», «Адміністрування комп'ютерних систем та мереж», «Апаратне забезпечення комп'ютерних мереж». Заняття веде викладач Іван Глєцевич, який має міжнародні сертифікати. Кажуть, найкращий фахівець із «циску» у Білорусі.

- Була така історія,– починає згадувати Артем, який отримав перший сертифікат у цій академії. - Приходить хлопець влаштовуватись сисадміном. Говорить, що здавав залік Глецевичу. А йому у відповідь: З першого разу здав? Ти нам підходиш».

У двох апаратних шафах, встановлених в аудиторії, знаходяться надані компанією Cisco світи. Там виконуються лабораторні роботи.

Матеріали центру National Instruments убудовані у навчальну програму для магістрантів. На запит різних компаній на базі цього центру проводять тренінги.

Макетна плата компанії National Instruments, що підключається до комп'ютера. Через спеціально налаштоване середовище на неї відправляють сигнали і цим досліджують поведінку різних елементів у рамках лабораторних робіт

Встановлення комп'ютерного зору. Декан читає курс «Цифрова обробка сигналів та зображень» та використовує ці установки на лабораторних роботах з обробки зображень: від виконавців потрібно визначити дефекти, рахувати QR-коди, знайти елементи з нестандартними розмірами тощо. Камера реєструє зображення, а студенти розробляють алгоритм для детектування тієї чи іншої події із завдання

- Хтось у такий спосіб просуває свій бренд, хтось приваблює потенційних співробітників. Ті хлопці, які мобільні та хочуть отримати від вузу все, можуть стати володарями академічних сертифікатів. Їм буде що написати у своєму резюме,– каже декан факультету.

Є на факультеті та загадкова «Хаба-паяльня». У цій лабораторії, якій трохи більше року, хлопці виконують апаратні курсові роботи з дисциплін «Схемотехніка» та «Структурна та функціональна організація ЕОМ». «Хаба-паяльня» - це її народна назва. По-серйозному приміщення величають студентським інженерно-освітнім центром кафедри ЕОМ.

- Тут є все, щоб зробити апаратну курсову, дипломний проект чи свій особистий апаратний проект із схемотехніки. Паяльні станції, автономні джерела живлення, осцилографи, 3D-принтер та 3D-сканер, свердлильний верстат. Я на такому робив світлодіодне модульне табло,– пояснює нам Артем.

Серед інших виробів студентів – роборука, яка повторює рухи руки у спеціальній рукавичці, інтерактивна гра «Джуманджі», машинка, яка вміє розпізнавати обличчя власника, автоматизований бар. Все це робиться з доступних у лабораторії розхідників, акуратно розфасованих по коробках: датчики температури та вологості, екрани, матриці, плати, індикатори, реле, світлодіоди тощо. Загалом, розважаються студенти з користю.

У куточку хати ховається важка інфрачервона паяльна станція, якою користуються вже магістранти та аспіранти в рамках своїх проектів. За допомогою неї на плату напоюють різні елементи, які є ризиком спалити звичайним паяльником.

Філії кафедр ЕОМ, ПОІТ та інформатики відкриті в EPAM на Купревича, куди з 2013 року хлопці їздять на заняття. Туди винесено кілька дисциплін практичного характеру ("Бази даних", "Веб-технології", "Тестування та верифікація програм", "Крос-платформне програмування" та інші), а також лабораторні роботи.

Лекторами у вузі працюють досвідчені викладачі, а на практику залучають фахівців, які працюють, зокрема, в IT-компаніях. Переважна більшість це випускники БДУІРу.

- Лекції читаємо у нашому корпусі, а раз чи два на тиждень хлопці їздять у філію для виконання лабораторних робіт. Заняття там ведуть фахівці з продакшену EPAM. За минулий навчальний рік через філію пройшли 711 студентів,– розповідає Марина Лукашевич.

До того ж, студенти можуть регулярно брати участь в олімпіадах, які організовують на факультеті. BIT-Cup проводиться за конкретними інформаційними технологіями. Наприклад, бази даних (SQL) чи full-stack web development. Друга олімпіада – BSUIR Open, яка вже є класичним змаганням зі спортивного програмування. Приїжджають на неї хлопці як із регіонів, так і з-за кордону.

"Автоматизація проектування ЕОМ" осягається на програмованих логічних інтегральних схемах Artix-7. Це досить дороге обладнання ($1300 на сайті виробника), на основі якого за допомогою мов опису апаратури роблять прошивку, описують структуру. По суті це спеціалізована мікросхема, яку можна перепрограмувати прямо на платі з харчуванням, SDRAM, Ethernet, USB, HDMI, PCI-Express

Прохідні бали

- Традиційно КСіС лідирує за прохідними балами. В окремі роки виходило так, що на деяких спеціальностях виходять максимальні бали республіки. Наприклад, 2017 року мінімальним порогом для «бюджету» виявилися 380 балів. На «Інформатику та технології програмування» приходить дуже багато олімпіадників.

З цього року ми маємо суттєве збільшення набору на спеціальність ПОІТ. На перший курс прийдуть 240 людей. Збільшення відбулося за рахунок зростання місць на платній формі підготовки,– наводить статистику Марина Лукашевич.

Декан зазначає, що на платні місця можуть пройти хлопці і з меншими балами. Як приклад вона показує прохідний бал на спеціальність ЕВС, де торік опинився хлопець із 113 балами.

Оцінюючи вхідний потік студентів, Марина Лукашевич каже, що IT-освіта зараз популярна:

- В ІТ високі заробітні плати, і для деяких абітурієнтів та їхніх батьків це стає єдиним привабливим моментом під час вибору цієї спеціальності. Але коли вони приходять на факультет, то не зовсім розуміють, куди й навіщо вчинили.

Якщо дитина все дитинство сиділа за комп'ютером і грала в ігри, то це не означає, що вона здатна бути програмістом. Це тяжка робота. Треба вчити математику, фізику, розвивати мозок, щоб бути готовим на першому курсі вивчати програмування.

Як приклад, декан згадує свою вже колишню студентку-першокурсницю зі спеціальності «Інформатика». Вона навчалася без боргів та великих труднощів, але за підсумком перейшла до БДУ на культурологію.

- Ми надто рано робимо дітей дорослими, надто багато чого вимагаємо від них у 16-17 років: визначся зі спеціальністю, плануй кар'єру. Потрібно прислухатися і придивлятися, давати їм шанс змінити своє рішення,– вважає Марина Лукашевич.

Загалом же в зимову сесію факультет із набору втратив 23 особи. Це не так уже й багато:

- У школі надто багато нагляду та контролю. А у виші треба бути самостійним, освоюватися. Але якщо самостійну роботу не навчили, то дива не буде.

- Хотів до армії, не взяли по здоров'ю, пішов у БДУІР. Було близько 370 балів, чого виявилося достатньо для вступу.

Каже, що контролю з боку батьків і в школі було небагато, тому майбутню професію вибирав фактично сам.

– До університету треба звикнути, розібратися з головними предметами – зрозуміти, де треба піднапружитися, а де можна й пофілонити. Тому важливо спілкуватися зі старшими курсами.

Запевняє, що про майбутню професію не знав практично нічого. Чув лише про ПВТ та пару університетів, де готують айтішників. Проте знання, отримані в рамках шкільних курсів інформатики та фізики, виявилися дуже доречними, щоб втягнутися в навчальний процес на першому курсі.

- Проблема лише в тому, що шкільний фундамент швидко забувається. Та й викладали там усе верхи. А з першого курсу одразу основи алгоритмізації програмування, мова С.

Артем вже зараз шукає роботу, і поданим резюме недосвідченого студента цікавляться. Але не з усіма вдається порозумітися. До того ж багато хлопців незадоволені HR-фахівцями, яким на співбесідах не вистачає технічної бази.

Загалом, як зауважує декан, з третього курсу більшість студентів починають працювати. Найактивніші працевлаштовуються вже на другому курсі. А тих, хто стажується в компаніях, найчастіше туди і забирають під час розподілу.

Чи потрібно у зв'язку з цим збільшувати набір на айтішние спеціальності та скорочувати час навчання, щоб наситити ринок праці? Марина Лукашевич вважає, що це буде вже не університетський рівень: не треба плутати університетську освіту із дворічним конвеєром коледжу:

– Я все частіше чую, що компаніям потрібні не джуніори, а середня ланка. Не треба вшир, треба вглиб. Поступальне зростання прийому, яке зараз є, - воно достатнє.

Що з динамікою «заклику» у БДУІРі?

Цього року університет планує набрати майже 3500 першокурсників за всіма формами здобуття освіти (денна, вечірня, заочна та дистанційна). Майже 590 із них потраплять на «Програмне забезпечення інформаційних технологій». Це найпопулярніша спеціальність з одним із найвищих прохідних балів.

Збільшено набір на спеціальність «Інформаційні системи та технології в ігровій індустрії». Зазначають, що професія «програміст-гейм-дизайнер» має попит у абітурієнтів. Виріс набір на «Електронний маркетинг». Попит на цю спеціальність зростає за умов розвитку цифрової економіки.

Загалом набори зростають щорічно, в основному за рахунок збільшення кількості платних місць. При цьому в БДУІР зазначають, що заочна форма навчання за останні п'ять років скоротилася в рази: від майже шести сотень місць залишилося 110. Паралельно з цим було збільшено набір на скорочену форму навчання для випускників коледжів – з 90 до 245 осіб.

З 2002 року проводить безкоштовні тренінги з технологій для студентів та тих, хто хоче опанувати нову спеціальність. Понад 20 тисяч людей стали випускниками освітніх програм компанії.

У БДУІР відкриті лабораторії EPAM з Java, JavaScript, .Net, DevOps, функціонального та автоматизованого тестування, SAP, Data Engineering/BI та інших напрямків. Філії кафедр університету діють в офісах компанії.

Факультет було засновано у 1994 році. Сьогодні це навчальний та науковий центр, в якому навчається понад 1500 студентів та понад 160 магістрантів. На факультеті працюють 137 викладачів, серед яких 6 професорів (з них 5 докторів наук) та 35 доцентів (з них 32 кандидати наук).

Декани факультету:

• 1994-2005 рр. - Афітов Едуард Андрійович, кандидат економічних наук, доцент;
• 2005-2009 рр. - Живицька Олена Миколаївна, кандидат технічних наук, доцент;
• з 2009 р. – Князєва Людмила Павлівна, кандидат фізико-математичних наук, доцент

Інженерно-економічний факультет готує фахівців, які мають інтегровані знання в галузі економіки та сучасних інформаційних технологій, що вигідно відрізняє підготовлених на нашому факультеті фахівців від випускників економічних факультетів інших закладів освіти Республіки Білорусь. Ступінь превалювання тих чи інших знань залежить від фаху.

Підготовка фахівців на першому ступені вищої освіти здійснюється за затребуваними у сфері економіки спеціальностями:

За бажання студенти факультету мають можливість здобути додаткову військову спеціальність та стати офіцерами запасу.

Підготовка фахівців на другому ступені вищої освіти здійснюється за такими спеціальностями:

До навчального процесу залучено викладачів більшості кафедр БДУІР, а також низки провідних навчальних та наукових установ м. Мінська. Студенти факультету поряд із вивченням соціально-гуманітарних та загальнонаукових дисциплін глибоко вивчають загальнопрофесійні економічні дисципліни (мікро-макроекономіку, економіку організації (підприємства), фінанси, бухгалтерський облік та ін.), а потім залежно від обраного профілю – спеціальні дисципліни (менеджмент, маркетинг , логістику, управління персоналом та зовнішньоекономічною діяльністю, стратегічний та інноваційний менеджмент та ін.), а також отримують глибокі знання в галузі комп'ютерних технологій обробки економічної інформації (комп'ютерні інформаційні технології, об'єктно-орієнтоване проектування та програмування, системний аналіз та проектування інформаційних систем, розробка інформаційних систем для Інтернету та ін.). Це дає їм значні конкурентні переваги під час працевлаштування порівняно з випускниками інших економічних вузів та факультетів. Вони потрібні для роботи в різних службах підприємств та організацій різних форм власності.

Факультет має у своєму розпорядженні навчальні лабораторії, оснащені сучасними комп'ютерами з відповідним програмним забезпеченням, підключений до мережі Інтернет, має локальну мережу, електронну бібліотеку, що дозволяє ефективно організувати навчальний процес, швидко та якісно отримувати необхідні знання та застосовувати їх на практиці. Викладачі кафедр залучають до науково-дослідної роботи студентів, магістрантів та аспірантів факультету, беруть участь у симпозіумах та конференціях різних рівнів. Викладачі, аспіранти та студенти факультету проходять навчальне та науково-дослідне стажування у Німеччині та інших зарубіжних країнах.

Цього року змінилася спрямованість навчання на колишньому економічному факультеті БДУІР у бік інженерного профілю, а саме – факультет перетворено на інженерно-економічний. А на інженерній спеціальності "Інформаційні системи та технології в економіці", яка існує з 2001 року, збільшився набір за рахунок відкриття прийому заяв на заочне навчання. Крім того, тут є і дистанційна форма навчання, на яку минулого року надійшли 6 осіб, а цього року - вже 30. На всіх трьох формах навчання - денна, заочна та дистанційна - випускникам присвоюється кваліфікація "інженер-програміст-економіст".

Навчальний план передбачає вивчення різних мов та систем програмування, у тому числі С, С++, Java, .NET; сучасних візуальних середовищ програмування, таких як Visual C++, C++ Builder та ін; баз даних, СУБД та SQL, операційних систем та середовищ. Значне місце у навчанні, як заявляє адміністрація факультету, займають комп'ютерні мережі, технології архітектури клієнт-сервер, Інтернет та WEB-дизайну. Вивчається HTML та XML, VbScript та JavaScript, ASP, JSP, Servlet та інші технології.

Сергій ДМИТРІЄВ

Номер:

Рубрика:

Дисплей-прес

Помітили помилку? Виділіть її мишкою та натисніть Ctrl+Enter!

Коментарі

Сторінки

Робити їм нічого, вони б визначилися, кого вони готують інженерів або економістів. Ну скажіть на біса економісту знання мереж, веб-дизайну, архітектури клієнт-сервер і володіння мовами програмування. Що мало КСіС чи що? Ще й спеціальність названа по-дурному: "інженер-програміст-економіст". У нас ніде випадково не готують за фахом кухар-сантехнік-стоматолог? Напевно декан економічного факультету просто не хоче визнати, що випускники його факу нікому нафіг не потрібні. І взагалі останнім часом складається враження про те, що рівень знань, що отримуються в БДУіР, не відповідає запитам ринку та рівню університетських вимог.

28 липня, 2004 - 20:30

Я теж із колишніх ФВТшників, але не бачу в цій новій спеціальності нічого, крім зірвати нахаляву на кон'юнктурі.

Ніколи програміст не стане економістом, і це в роботі йому слабо допоможе, з власного досвіду говорю, знання дебету та кредиту слабо допомагає. А серйозні знання в економіці та бізнесі жоден наш ВНЗ не дає.

До викладача, який робить висновки дурні, можна напевно теж саме віднести, мабуть не найкращий викладач.

По ФВТ говорити, там на мій зараз розбрід і хитання... Після Демидовича по моєму нормального декана не було, з кожним новим престиж падав, вимоги теж, люди почали говорити, що на ФВТ тепер легко вчитись і т.д. і т.п.

2Викладач інженерно-економічного факультету:

Де можна побачити програму курсу так із 3-5? Якщо нескладно викласти десь, а я почитаю, цікаво. В універ зайвий раз йти ліньки, хоч і недалеко.

>Якість Вашого відгуку говорить про те, що, мабуть, Ви не з-поміж кращих студентів.

Ну, середній бал у мене 4.5. Диплом та держи на 5. Зараз працюю якраз у галузі застосування ІТ в економіці (Управління портфелями цінних паперів на ринку США). Моя спеціальність чисто програмістська, в економіці розуміюся на стільки, щоб розібратися в задачі і реалізувати. Неможливо дати хороші знання одночасно з програмування та економіки. Щось обов'язково постраждає. На вашому місці я б приділив більше уваги не програмуванню, а проектуванню та використанню ПЗ в економічній галузі, без влазіння в такі тонкощі, як клієнт-серверні архітектури, веб-дизайну (він те, що стосується економіки) і т.д. і т.п. Краще розповісти про SWIFT, Reuters, як приклад розглянути допустимо multexinvestor.com, SAP, 1C і так. Особливу увагу приділити актуарній математиці та методам оптимізації. А програмування залиште програмістам.

Так, КСіС це ще й ПІТ, а не лише ВМС, а на ньому готують саме інженерів-програмістів, а не інженерів-системотехніків. Крім того, є ФІТУ, там теж намагаються програмування викладати.

У БДУІР кафедр, які намагаються викладати програмування, повно. Чим відразу хаяти, краще б спасибі сказали, що ЕФ нарешті зважився розібратися з безглуздою економічно-інженерною двоїстістю, і вибір зробив у правильний бік - у бік підготовки програмістів, а не економістів.

Система освіти в нашій країні взагалі страждає багатьма вадами. Один з них - орієнтація на теоретичні знання, а не на практику. Викладачі намагаються чогось навчити, але їх потуги зводяться нанівець небажанням запам'ятовувати абсолютно непотрібні відомості (стосується студентів після 2-го курсу, коли починаєш розуміти, що дійсно потрібно).

А щодо ЕФ- у мій час ВСІ студенти цього факультету сміялися над собою. Вони виходили звідти НІКИМ. Тепер вони теж виходитимуть ніким, т.к. з нічого зробити щось гарнеї швидко не вийде

Викладач інженерно-економічного факультету 29 липня, 2004 - 18:26

Радий, що ця спеціальність викликала такий інтерес, і дедалі уважніше читають запропоновані тексти:).

Хотілося б ще почути думку економістів та фахівців із кваліфікацією "інженер-економіст".

Трохи про спеціальність:

1)Років 20, а може і більше тому, ще в СРСР з'явилася кваліфікація "інженер-економіст". Вона проіснувала десь до 1998 року.

2)Років 25, а може й більше, з'явилася спеціальність інженер-програміст, у якої спочатку теж з'явилося багато мисливців зважити, чого там більше: програміста чи інженера. Нині така кваліфікація не ріже вуха. 3).Отже, тут лише об'єднання 2 напрямів. Але спеціальність – одна. Для неї, можливо, виникне колись визначення з одного слова.

4).Тепер, панове, озирніться навколо! Тисячі програмістів пішли в економіку, працюють у ній (до речі

Колишній студент БДУіР теж) захищають там кандидатські, докторські, успішно впроваджують технології у бізнес. Це що? Це теж вигадали на нашому колишньому економічному факультеті? Тоді варто пишатися всім цим!

4).Ми просто зафіксували вже існуючу об'єктивну реальність. Між інформатикою та економікою утворилася ніша. І наша спеціальність - це потитка її заповнити фахівцями. А поняття програміст таке велике, як і поняття інженер, математик, економіст тощо.

5). Зробили ми це не... із нічого:). У БДУІР існувала, щоправда недовго, спеціальність економічна-інформатика, а потім спеціалізація, з такою самою назвою. Отже, що ні з нічого, т.к. щонайменше 40, а то й більше, відсотків випускників стали і працюють класними професійними програмістами:).

До речі, за БДУІР така спеціалізація з'явилася в багатьох технічних і економічно ВНЗ (і в приватних вузах теж) не тільки в Білорусі, а й у Росії (правда, в цьому випадку, думаю, - це не заслуга БДУІР -:)).

6). У науці (це об'єктивна істина) існують об'єднавчі та роз'єднувальні тенденції. Нині час об'єднавчих. Подивіться, інформатика "нахабно" впроваджується скрізь. З'являються: економічна інформатика, історична інформатика, медична інформатика тощо. Інформатика стає фундаментальною наукою.

Питання: "Як має називатися (дуже коротко) кваліфікація спеціаліста в даній галузі, яка відповідатиме суті справи?". Відповідь: "А так, найчастіше, і будуються відповідні кваліфікації, додаванням ще одного визначника через дефіс у Державних класифікаторах, а коли викристалізовуються нові, чіткіші назви, тоді вони вводяться в класифікатори та створюються таблиці відповідностей". (До речі, минулого року, щоб потрапити на цю спеціальність без медалі з конкуру абітурієнту було необхідно отримати 3 десятки по 3 іспитах (у 10-бальній системі.) Схоже, що є молоді хлопці і, мабуть, їхні батьки, які думають інакше, ніж виступаючі тут "круті" кодери:). А якщо це кон'юнктурний (читай маркетинговий) хід, то слідує: СИЛЬНІ МИ В ЕКОНОМІЦІ!!)