Джерело: відкритий банк завдань оге (фіпі).

Джерело: Відкритий банк ФІПД, варіант 65

(1)Модель атома з сріблястим ядром і укріпленими на дротяних орбітах електронами стояла на полиці, що покосилася, яку підтримувала Зіночка Крючкова, дуже маленька і дуже горда дівчинка з гострим обличчям. (2)Навколо на тлі скляних шаф, схем і таблиць фізичного кабінету кипіло бурхливе життя.

- (3) Ну що, так ніхто і не допоможе цвях забити? – обурювалася Галя Вишнякова, найкрасивіша дівчинка школи. (4)Вона разом із Зіночкою ніяк не могла впоратися з полицею. - (5) Хлопчики, я вже собі всі пальці відбила.

(6) Льоша дуже спритно забив би цей цвях. (7)Не великий подвиг, а все ж таки було б якось легше: загальне визнання могло позбавити його від гіркого почуття самотності. (8) Але як тільки він підійшов до дівчат, як у Галі знову з'явилося прагнення самостійності. (9)Вона явно чекала чогось іншого. (10) І дочекалася. (11) Молоток перехопив стрункий гігант
у тренувальних штанах – Вахтанг.

(12) Зіночка пожаліла Льошу.

- (13) Нехай цей тип приб'є, - щоб втішити Льошу, Зіночка
зневажливо кивнула на Вахтанга, - він вищий на зріст.

(14) Льоша сумно дивився, як Вахтанг, зробивши кілька
«розминочних» рухів, саданув молотком повз цвях і застрибав, дмухаючи на
забиті пальці. (15) Забувши про Льошу, дівчатка прихильно засміялися: Вахтангу прощалося все.

(16) Льоша відійшов від них з презирливим жестом: «Ця ваша полиця мені до пояса». (17) Але жест не допоміг: гірке почуття не проходило.

(18)І раптом у промені світла, що падало з вікна, Льоша побачив новеньку. (19) З непримітної дівчинки вона тепер перетворилася на найпомітнішу. (20)В окулярах, шоколадно-коричнева від південної засмаги, дівчинка так
посміхнулася йому, що він навіть озирнувся на всі боки.

(21) Але нікого іншого, кому могла призначатись ця посмішка,
поблизу не виявилося.

- (22) Тебе Льошей звуть? - Запитала дівчинка, і Льоша зрозумів, що вона давно вже спостерігала за ним.

(23) Льоша відповів не відразу, тому що в таких випадках, як відомо,
невидимий диригент дає знак невидимим скрипкам, а вступити до звучання
оркестр нелегко незвичній людині.

- (24) Запам'ятала, - обережно сказав Льоша і, здається, нічого не зіпсував.

- (25) Бо якраз про Клеро читаю, а його звали Алексіс.

- (26) А ти Женя Каретникова, з Краснодара, - відповів Льоша, побоюючись, як би розмова не застрягла на невідомому Алексісі.

- (27) Запам'ятав, - сказала Женя. (28) Поступово Льоша зрозумів, що оркестр виконує не таку вже
важку мелодію, що в ній можливі деякі вільності і що він, Льоша,
теж цілком на рівні.

- (29) А чому ти на уроках весь час у вікно дивишся? - Запитала Женя і підійшла до Льошин вікна. - (30) Що ти там побачив?

(31) Леша встав із Женею поруч.

(32)З вікна їм було видно великий відкритий павільйон «Фрукти-овочі», що розташувався з іншого боку вулиці. (33) Поруч відбивала сліпучу синю осіння неба скляна телефонна будка.

– (34)А під час уроків треба обов'язково слухати, що кажуть вчителі? - Запитав Льоша з іронією, яку йому ще жодного разу не вдавалося продемонструвати ні перед однією дівчинкою.

- (35) Якщо не придумав що-небудь новеньке замість: "Я вчив, але забув".

(36) Льоша засміявся.

- (37) Ці слова треба висікти в мармурі, - сказав він.

- (38) Ти можеш ... за мій стіл ... (39) Я теж одна сиджу, - запропонувала Женя. (За М.Г. Львівського *)

* Михайло Григорович Львівський (1919–1994) – російський радянський поет-пісняр, драматург, сценарист.

2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питанням: «Чому Леше так хотілося, щоб його помітили однокласники?»

1)Навколо на тлі скляних шаф, схем та таблиць фізичного кабінету кипіло бурхливе життя.

2)Не великий подвиг, а все ж таки було б якось легше: загальне визнання могло позбавити його гіркого почуття самотності.

3)Льоша відповів не відразу, тому що в таких випадках, як відомо, невидимий диригент дає знак невидимим скрипкам, а вступити в оркестр, що звучить, нелегко незвичній людині.

4)– А під час уроків треба обов'язково слухати, що кажуть вчителі? - Запитав Льоша з іронією, яку йому ще жодного разу не вдавалося продемонструвати ні перед однією дівчинкою.

3.В якому варіанті відповіді засобом виразності мовлення метафора?

1)Модель атома з сріблястим ядром і укріпленими на дротяних орбітах електронами стояла на полиці, що покосилася, яку підтримувала Зіночка Крючкова, дуже маленька і дуже горда дівчинка з гострим личком.

2)Молоток перехопив стрункий гігант у тренувальних штанах – Вахтанг.

3)І раптом у промені світла, що падало з вікна, Льоша побачив новеньку.

4)Поступово Льоша зрозумів, що оркестр виконує не таку вже й важку мелодію, що в ній можливі деякі вільності і що він, Льоша, теж цілком на рівні.

Відповідь________________________________________________________

4. З пропозицій 24–25 випишіть слово, у якому правопис приставкизалежить від глухості - дзвінкості наступного приголосного.

Відповідь________________________________________________________

5.Із пропозицій 28–33 випишіть слово, в якому правопис суфікса невизначається загальним правилом (є винятком).

Відповідь________________________________________________________

6. Замініть розмовне слово «саданув»у пропозиції 14 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

Відповідь________________________________________________________

7. Замініть словосполучення «фізичний кабінет», побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь________________________________________________________

8. Випишіть граматичну основупропозиції 6.

Відповідь________________________________________________________

9. Серед пропозицій 21–26 знайдіть пропозицію з однорідними членами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь________________________________________________________

10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступних словах.

Льоша відповів не відразу, (1) тому що в таких випадках, (2) як відомо, (3) невидимий диригент дає знак невидимим скрипкам, (4) а вступити
в оркестр, що звучить, нелегко незвичній людині.

– Запам'ятала, (5) - Обережно сказав Льоша і, (6) здається, (7) нічого
не зіпсував.

– Бо якраз про Клеро читаю, (8) а його звали Алексіс.

Відповідь________________________________________________________

11. Вкажіть кількість граматичних основу реченні 7. Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь________________________________________________________

12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру, що позначає кому між частинами складної речення, пов'язаними підпорядкованоюзв'язком.

Льоша сумно дивився, (1) як Вахтанг, (2) зробивши кілька «розминочних» рухів, (3) саданув молотком повз цвях і застрибав, (4) дме на забите пальці. Забувши про Льошу, (5) Дівчата прихильно засміялися: Вахтангу прощалося все.

Відповідь________________________________________________________

13. Серед пропозицій 26–29 знайдіть складну пропозицію з однорідним підпорядкуваннямпридаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь________________________________________________________

14. Серед пропозицій 8–15 знайдіть безспілкове складнепропозиція.Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь________________________________________________________

15.1 Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання відомого лінгвіста А.А. Реформатського: «Що ж у мові дозволяє йому виконувати його головну роль–функцію спілкування? Це синтаксис».Аргументуючи свою відповідь, наведіть 2 (два) приклади з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фрагмента тексту: «Льоша відповів не відразу, тому що в таких випадках, як відомо, невидимий диригент дає знак невидимим скрипкам, а вступити в оркестр, що звучить, нелегко незвичній людині». Наведіть у творі 2 (два) аргументи з прочитаного тексту, що підтверджують Ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або використовуйте цитування.

15.3.Як Ви розумієте значення слова ЛЮБОВ, КОХАННЯ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему « Що таке справжнє кохання», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть з прочитаного тексту, а другий –із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Актуальність: Формат 2015

• налаштування безкоштовного віртуального принтера dopdf;
• обробка банку завдань ФІПД з вибором необхідних елементів;
• перехід до відкладених завдань з друку їх у PDF;
• очищення результатів та повторення процедури з іншим розділом.

Останнім часом почастішали перебої у роботі Відкритих банків завдань ФІПД, як ЄДІ, і ГИА. Викликано це, швидше за все, великою кількістю звернень і, як наслідок, перевантаження сервера. Багато викладачів та учнів розраховують використовувати у своїй роботі матеріали банків, але такі часті проблеми з доступністю значно ускладнюють навчання, зривають плани підготовки, псують нерви... Адже змінювати сформований заздалегідь план підготовки прямо під час заняття не тільки не зручно, а й негативно впливає на ефективність навчання. При цьому електронні оболонки банків не дозволяють, попрацювавши з розділами один раз, зберегти обрані завдання у файл, щоб пізніше не потрібно більше звертатися до банку. Давайте розберемося, як можна легко друкувати будь-який обсяг матеріалів не на папір, а у звичний pdf-файл,і потім впевнено використовувати їх під час роботи.

Увага!Банки завдань доопрацьовані та зовні трохи відрізняються від тих, що на картинках нижче. Але суть друку PDF-файл від цього не змінюється: також потрібно встановити віртуальний принтер; вибрати потрібні Вам завдання; надрукувати на вірт. принтер у файл. Детальніше дивіться нижче

Встановлення безкоштовного віртуального принтера doPDF

Драйвери деяких звичайних принтерів (лазерних та струменевих) мають функцію друку у pdf файл, і якщо ваш принтер входить до їх числа, то цей пункт можете пропустити. Але більшість принтерів такої можливості не мають. Тому для друку в pdf потрібне встановлення спеціальної програми – віртуального pdf-принтера. Я рекомендую вам скористатися безкоштовним pdf-принтером doPDF, завантажити та встановити який можна з офіційного сайту програми. адреса сайту dopdf.com. Ви можете перейти на сайт і натиснувши кнопку "Download Now" у верхньому лівому куті слідувати завантаженню та установці (необхідне в цій статті буде виділено червоним кольором),

а можете відразу завантажити принтер за прямим посиланням: http://www.dopdf.com/download/setup/dopdf-7.exe

Після завантаження запускаємо файл і дотримуємося інструкцій установки. Якщо під час встановлення поставити галочку "Зробити doPDF 7 принтером за замовчуванням", то надалі при друкуванні у файл не доведеться вибирати потрібний принтер. Це підходить для тих користувачів, у кого не підключено до комп'ютера реальний лазерний чи струменевий принтер.

Обробка банку завдань ФІПД з вибором потрібних елементів

Тепер потрібно дочекатися, коли Відкритий банк завдань з потрібного предмета буде доступним, і вибрати потрібні завдання розділу. Для цього заходимо до банку завдань, ЄДІабо ДІА, відкриваємо розділ по предмету та опрацьовуємо його, натискаючи під потрібними завданнями кнопку "Відкласти завдання".

Перехід до відкладених завдань та друк їх у PDF

У вікні налаштування друку, що відкрилося, перевіряємо, що використовується саме doPDF принтер. Якщо за умовчанням у вас інший принтер, змінюємо його на doPDF і натискаємо "друк" внизу.

У наступному вікні можна вибрати куди збережеться PDF-файл (за замовчуванням в папку документів користувача), і змінити ім'я файлу.

Всі!Результати роботи з розділом Відкритого банку завдань збережені у зручний PDF-файл, з усіма формулами та картинками. Тепер можна сміливо розраховувати на використання цих завдань під час підготовки в електронному вигляді залежностівід того, чи не перевантажений сайт у потрібний вам час більше немає. Як немає необхідності друкувати стос аркушів на папері та потреби у підключенні до Інтернету на робочому місці. PDF-файли можна зберегти на флешку та перенести на будь-який комп'ютер.

Очищення результатів та повторення процедури з іншим розділом

Оскільки розділів по кожному предмету кілька, то зручно зберігати завдання Відкритого банку в кілька файлів, називаючи їх відповідно до кожного розділу. Для цього потрібно після збереження результатів не поспішати виходити з "Відкладених завдань", а натиснути тут же "Очистити":

Після цього, у лівому верхньому куті натискаємо кнопку у вигляді лупи "Розділи", і повторюємо відбір потрібних завдань для подальшого друку їх у PDF-файл.

ФІПІ (Федеральний інститут педагогічних вимірів) – державна наукова установа, яка провадить діяльність за такими напрямами:

• наукові дослідження та забезпечення підсумкових випробувань ОДЕ та ЄДІ;
• розробка та апробація КІМ для різних предметів;
• розробка системи оцінювання підсумкових атестацій для учнів 9 та 11 класів;
• технічна підтримка та ведення інформаційних ресурсів Рособрнагляду;
• розробка та поширення навчально-методичних посібників та збірників;
• організація конференцій;
• участь у міжнародних освітніх програмах та проектах.

Офіційний інформаційний портал ФІПД (http://www.fipi.ru) надає можливість отримати найактуальнішу інформацію з питань здавання ОДЕ та ЄДІ 2018 року. На сайті інституту розміщено:

1. Документи, що формують нормативно-правову основу підсумкової атестації випускників.
2. Специфікації та кодифікатори з усіх предметів.
3. Демоверсії завдань різних років, розроблених ФІПД, що допоможе у підготовці до випробувань учням 9-х та 11-х класів.
4. Тренувальні збірки для самопідготовки.
5. Аналітичні та методичні матеріали.

Нововведення ОДЕ 2018 для 9-х класів

Працюючи над підвищенням рівня освіти випускників загальноосвітніх шкіл, ліцеїв та гімназій, ФІПД вводить низку суттєвих змін, які стосуватимуться учнів 9-х класів, які здають ОДЕ у 2017-2018 навчальному році.

Обов'язкові предмети

На відміну від минулих років, у 2018 році дев'ятикласники мають продемонструвати знання з 5 предметів, два з яких (російська мова та математика) точно будуть обов'язковими, а ще три учні зможуть обирати самостійно, орієнтуючись на такий список:

• суспільствознавство;
• історія;
• фізика;
• інформатика;
• біологія;
• географія;
• хімія;
• література;
• іноземна мова: англійська, німецька, французька чи іспанська.

Дискусія щодо кількості обов'язкових предметів ОДЕ ще не завершена. Цілком можливо, що без права вибору доведеться здавати не 2 а 4 предмети і лише один дев'ятикласники зможуть обрати самі, виходячи з напряму, обраного для подальшого навчання.

На роль обов'язкових, на думку Мінобрнауки, претендують історія та іноземна мова.

Єдина система КІМ

Протягом багатьох років завдання для ОДЕ розроблялися вчителями навчальних закладів та врахуванням рівня підготовки та профілю навчального закладу. З 2018 року для всіх шкіл, ліцеїв та гімназій РФ буде запропоновано єдині завдання, над розробкою яких вже давно працюють фахівці ФІПД.

Рішення має три основні цілі:

1. Задати єдині критерії оцінювання знань із певних предметів.
2. Побачити реальний рівень підготовки випускників 9-х класів.
3. Збудувати єдину освітню траєкторію для навчальних закладів різних регіонів країни.

Вагомість оцінки по ОДЕ

У 2017-2018 навчальному році дев'ятикласникам варто серйозніше поставитися до підготовки, адже результат іспитів тепер впливатиме на загальний бал атестату. Особливо важливим є цей факт для тих, хто бажає змінити звичне шкільне життя на навчання в одному з престижних коледжів або ліцеїв Росії.

Подолання мінімального порога мінімум по 4 обов'язкових з 5 предметів, що здаються – обов'язкова умова для отримання атестату!

Але учні, які не зуміли здати ОДЕ з першого разу, отримають другий (і навіть третій) шанс. Хоча, перездати можна буде лише 2 із 5 предметів.

Усна частина з російської мови

Випускники 2018 року мають здавати усну російську мову. Таке рішення було прийнято після того, як результати перевірки показали, що багато регіональних шкіл не дають учням достатнього рівня володіння російською мовою, що є необхідною умовою для вступу до будь-якого ВНЗ країни.

Про нововведення дивіться у відео Анни Можарової:

Більше актуальної інформації про те, які нововведення чекають на учнів, які закінчують 9 клас у 2017-2018 навчальному році, а також, які зміни планує внести ФІПД до ОДЕ з окремих предметів, ви знайдете на сторінках нашого інформаційного порталу.

Розклад ОДЕ 2018 року