Як знайти складну пропозицію з творчим зв'язком. Види підрядного зв'язку в російській мові

Безспілковий та союзний зв'язок

між частинами складної пропозиції

Печказова Світлана Петрівна,

вчитель російської мови та літератури МБОУ «Ліцей №1» р.п.Чамзинка Республіки Мордовія

продовжити підготовку до ОДЕ з російської мови у 9 класі;
систематизувати знання про безспілковий та союзний (вигадувальний та підрядний) зв'язок між частинами складної пропозиції;
відпрацьовувати навичку виконання завдання даного типу

Завдання на цю тему

у КІМах формулюється

наступним чином:

Серед пропозицій … знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним сочинительним (підрядним) зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Щоб виконати це завдання,

спробуйте скласти

алгоритм дії

Алгоритм виконання

даного завдання

Визначте кількість граматичних основ у реченні

Одна граматична

Дві і більше

граматичних основ

пропозиція

вигадане

підлегле

безспілкове

Алгоритм виконання

завдання

Знайди пропозицію, в якій

більше двох граматичних основ

Встанови тип зв'язку між простими пропозиціями

у складі складного

творний тип зв'язку:

пропозиції

щодо

самостійні, пов'язані

спілками І, ТАК(=І), АЛЕ,

ЗАТЕ, ОДНАК, ТАК(=АЛЕ),

А, АБО, АБО, ТО-…ТО…

підрядний зв'язок: від

головної пропозиції підрядного можна поставити питання; союзи та союзні слова: ЩО,

КОЛИ, ЯК, ЯКЩО, ТАК ЯК, ТОМУ ЩО, БУДЬ, ЯКИЙ …

безспілковий зв'язок: частини складної пропозиції пов'язані без спілок, за змістом

Безспілкова складна пропозиція

, .

(перерахування фактів)

; .

(перерахування фактів, пропозиції поширені, ускладнені)

Весело та безтурботно співають птахи , пурхають метелики.

Кущі ліщини розрослися по берегах струмка ; до води схилили свої жовті головки квіти купальниці.

: [Причина].

(тому що)

Осінь Павло не любив : вона приносила йому страждання.

: [Пояснення].

(а саме)

Через деякий час чуємо : чібіси кричать на все горло.

: [ доповнення ]

(І побачив, і почув, і відчув)

[ → ] - [ ← ].

(Протипост.)

Чин слідував йому – він службу раптом залишив.

Я підняв очі : наді мною радісно сяяло безхмарне небо.

: [Додаток].

(як що)

[час, умова] -.

(коли, якщо)

- [Висновок (так що)].

Раптом Павло відчув : чиїсь пальці торкаються його руки.

Настане ранок – рушимо в дорогу.

Назвався груздем – лізь у кузов.

Сонце димне встає – буде день спекотний.

Сир випав – з ним була шахрайство така.

Складне речення

, письменний союз.

[ Впали дві-три великі краплі дощу ] , і [ раптом блиснула блискавка ] .

[ Лише іволгі кричать ] так [ зозулі навперебій відраховують комусь непрожиті роки ] .

То [ сонце тьмяне блищить ] , то [ хмара чорна висить ] .

Не те [ світало , не те [ темніло ] .

Спілкувальні спілки

Сполучні

Противні

І, так(і), теж, також; ні ні; як так і

Роздільні

А, проте, так(але), зате, однак, і ін.

Або, або, то..., то..., не те..., не те...

Складнопідрядне речення

, (підрядний союз...).

(Підрядний союз...) , .

[… , (підпорядкований союз...) , … ] .

[ Я повернувся до міста ] , (де пройшло моє дитинство).

(Якщо відкрити вікно) , [ кімната наповниться ароматом літніх квітів ].

[ Батько, ( коли повернувся з риболовлі) , похвалився небаченим уловом ] .

Види придаткових речень .

Визначні

Пояснювальні

Який? Чий?

Союзні слова

Обґрунтовані

Питання непрямих відмінків

Що, як, щоб начебто.

Який, який, який, чий, хто, що, де

Вказівні слова

Смислові питання

Той такий, такий, кожен, будь-який

Хто, що, чий, як чому, навіщо, чому, де, коли, куди, скільки.

Я живу в будинку, що знаходиться на краю села [..сущ.], (який).

[Він знав], (що основа всього – моральність).

Придаткові обставинні

Де? Куди? Звідки?

[Ніколи не повертайся туди], де був щасливий. […туди де…).

Коли? Як довго? З яких пір? До яких пір?

Порівняння

Як? Наскільки?

Образу дії та ступеня

(Коли відкрив вікно), [кімната наповнилася ароматом квітів] . (Коли…), .

Як? Яким чином? Якою мірою? наскільки?

[Герасим виріс німий і могутній], (як дерево росте на родючому ґрунті). , (як …).

Навіщо? З якою метою? Для чого?

[Дядечко співав так], (як співає простий народ).

, (як …).

За якої умови

[Кожна справа треба любити], (щоб добре його робити). , (Щоб …).

Чому? Від чого?

З якої причини?

[Куплю новий телефон] (якщо будуть гроші).

, (Якщо …).

Наслідки

[Я не прийшов до школи], (бо захворів).

, (тому що …).

Що з цього випливає

Незважаючи на що? Попри все?

[Погода була холодна, вітряна], (так що кучугури намело високі). , (так що).

[Ми вийшли на прогулянку], (хоча йшов дощик).

Інструкція по роботі

з навчальним тренажером

Кожне завдання має кілька варіантів відповіді. Ви повинні вибрати один правильний.

2. Якщо ви вибрали правильну відповідь, то по клацанню миші з'являється піктограма плюс (правильно).

3. Якщо ви вибрали неправильну відповідь, то по клацанню миші з'являється значок мінус (неправильно).

4. Перехід до наступного завдання здійснюється клацанням миші.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–5 знайдіть складну пропозицію з безспілковим та союзним підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Дощ заливав ліс; на узліссі, де був Горбунов, утворилися киплячі озера. Гілки дерев тріпотіли під вагою води, що валилася на них. У затьмареному повітрі, що перекосилося, не стало видно німецьких укріплень. Але навісний обстріл супротивника не вщухав. Сині, примарні стовпи розривів металися в темній товщі зливи; спалахи вогню перебігали полем.

Перевірте свої знання

Хлопці облазили весь острів у пошуках снігу, що не розтанув. Сергію вдалося знайти в розщелинах між скелями залишки торішнього снігу, що спресувався, як лід. Потай від Петровича Сергійка спустили, на мотузці, він сокирою рубав сніг і у відрі відправляв його нагору. Лазити по скелях було небезпечно. Петрович категорично заборонив це робити, але хлопці крадькома приносили Іллівні відра минулорічного снігу. Вона все бурчала, погрожувала поскаржитися бригадиру, але від снігу не відмовлялася: треба було готувати обід.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–3 знайдіть складну пропозицію з безспілковим та союзним письменним і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Цих реплік вистачило для того, щоб метушня думка про втечу з уроку спалахнула блискавкою. (7) Наш клас вважався зразковим, у ньому навчалися вісім відмінників, і було щось кумедно-пікантне в тому, що саме ми, доброчесні, зразкові діти, дивною, незвичайною витівкою вразимо всіх вчителів, прикрасивши тьмяну однотонність шкільних буднів яскравим спалахом сенсації. Від захоплення і від тривоги їкало серце, і, хоча ніхто не знав, у що виллється наша пригода, дороги назад не було .

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–5 знайдіть складні безсполучникові пропозиції. Напишіть ці пропозиції.

Мені ніколи до війни не доводилося повертатися додому після довгої розлуки. Але й їхати надовго не доводилося. Перший раз я їхав з дому до піонерського табору, вдруге я їхав уже на фронт. Але й той, хто до війни повертався додому після довгої розлуки, не відчував тоді того, що ми зараз відчуваємо. Вони поверталися скучили - ми повертаємося живі...

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–6 знайдіть складну пропозицію з безспілковим та союзним підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Бабуся цілими днями сиділа на призьбі під черешнею, що розкололася. У черешні вже висох один стовбур, який обіймав і зберігав будинок. Бабуся чекала онука і повільно, непомітно впадала в дрімоту. (4) І не чула вона вже ні шереху листя над головою, ні пташиного передзвону - світ згасав і віддалявся від неї з усією своєю суєтою. Лише гуркіт війни ще чула вона і здригалася від цього гуркоту. І думалося їй: з-під коріння цієї клишоногої черешні, яку вона колись і навіщось посадила, йде він, із самого нутра землі.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–5 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним розпорядчим і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

На містку стояли капітан Замятін, начальник експедиції та кілька людей із команди. З напруженими, зосередженими обличчями вони дивилися на море та небо. Всі розуміли, що судна проходять тепер особливо небезпечну ділянку Баренцевого моря: будь-якої хвилини може виринути з глибини перископ підводного човна, а в небі з'явиться фашистський літак. Ця зібраність моряків передалася хлопцям: вони стали стриманішими. Десятки очей стежили за поверхнею неспокійного моря, за сірими хмарами, що швидко біжили.

Перевірте свої знання

Тулуб у кайри валькуватий, ноги відсунуті далеко назад, а пальці з'єднані плавальними перетинками. По землі вона пересувається повільно і незграбно, злетіти може тільки зі скелі та води. (3) Вона добре плаває, а пірнати може на глибину до десяти метрів, під водою пересувається за допомогою крил. Важить кайра до двох кілограмів, м'ясо її їстівне. Єдине яйце вона кладе прямо на скелі, воно має таку форму, що не скочується з каміння. Яйце кайри дорівнює за вагою двом курячим і не поступається їм поживністю. Місцеві промисловці збирають яйця кайри також для приманки песцов.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–6 знайдіть складну пропозицію з безсоюзним і союзним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Дні стоять вже надзвичайно теплі. У весняному повітрі розлита прохолода. Велична і спокійна тайга, але це тільки спокій, що здається: всередині кожного дерева, кожного кущика йде величезна робота. День і ніч коріння всіма своїми мочками вбирає вологу із землі, рясно напоєної нещодавно снігом. Вже розпушилися білі баранчики на тальниках, пожовтіли сережки на вільсі, хоча коріння лежить ще під снігом. На крихітних галявинах поки що немає зелені, квітів, але й тут триває невтомна діяльність.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–7 знайдіть складну пропозицію з безспілковим та союзним підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Тридцять років минуло з того часу, але я досі пам'ятаю той випадок із книгою, коли я ненароком зруйнував величезний будинок людської віри. Я зробив боляче іншому і не знайшов у собі мужності виправити помилку. (25) І наше життя пішло іншою дорогою, де всім боляче і самотнє, де немає тих, хто може підняти впалих. Біль став моєю нерозлучною супутницею. (….. Вона дивиться на мене очима довготелесого восьмикласника і терпляче нагадує: людське життя коротке, тому ніколи не шкодуй того, що можеш дати, ніколи не забирай того, що в тебе просять.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–6 знайдіть складну безсполучникову пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.

Дівчинка кликала собаку до себе:

Кусачка, піди до мене! Ну, гарна, ну, люба, піди! Цукор хочеш? Ну, піди ж!

Але Кусака не йшла: боялася.

Старий розгладив довгу бороду.

Я хочу тобі допомогти. Є таке чарівне слово. Я скажу тобі це слово. Але пам'ятай: говорити його треба тихим голосом, дивлячись просто в очі тому, з ким говориш. Старий, нахилившись до самого вуха хлопчика, щось прошепотів.

Перевірте свої знання

Він сидів переді мною такий шоколадний, і в нього були різні очі: один його власний – жовтий скляний, а інший великий білий – з пришитого гудзика від наволочки. Але це було неважливо, бо Мишко дивився на мене своїми різними очима і обидві лапи підняв догори, ніби він уже заздалегідь здається. І я раптом згадав, як давно я з цим Мишком ні на хвилину не розлучався. Я всюди тягав його за собою, і садив його за стіл поряд з собою обідати, і спати його кладив, і хитав його, як маленького братика. Я його любив тоді, любив усією душею, я за нього тоді життя віддав би.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–10 знайдіть складну безсполучникову пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.

– Ого! - Сказав Мишко. – Де дістав? Даси мені його додому?

- Ні, не дам: це подарунок.

Ведмедик надувся і відсунувся від мене. Надворі стало ще темніше, а мама все не йшло. Тут Мишко каже:

- Не даси, значить, самоскид?

І простяг мені коробку від сірників. Я взяв її, відкрив і спочатку нічого не побачив, а потім побачив маленький світло-зелений вогник, ніби я тримав зараз у руках крихітну зірку.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–5 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

- Він чогось не хотів, а вони погрожували, лякали його. (47.. Таня! Зазирни в скриньку!

– Нема, – тихо сказала Таня. - Похорон на місці, фотографії, а листів немає.

Ганна Федотівна прикрила сліпі очі, напружено прислухалася, але її душа мовчала, і голос сина більше не звучав у ній. Він згас, помер, загинув удруге, і тепер уже загинув назавжди. Листи, користуючись її сліпотою, вийняли не зі скриньки – їх вийняли з її душі, і тепер осліпла і оглухла не тільки вона, а й її душа.

Перевірте свої знання

Серед пропозицій 1–5 знайдіть складні речення з безспілковим та союзним письменним і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть ці пропозиції.

Краб був страшенно великий і плоский, і, придивившись, на ньому можна було розгледіти бугри та колючки, якісь шви, зубчасті гребінці. Якщо його засушити, вийде, мабуть, чудовий сувенір! (4… Краб тиждень просидів під ліжком. Він сидів усе в тому самому місці, біля ніжки ліжка, і, коли хтось нахилявся над ним, він з грізним безсиллям виставляв вперед зазубрену клешню.) На третій день близько вусів здалася піна, але, коли Зибін до нього доторкнувся, краб дуже, до крові, закльошив йому палець.

на уроці

МОЛОДЦІ!

Знання міцні:

можна працювати з тестом

БУДЬТЕ

УВАЖЛИВІ

Було багато помилок:

потрібно повторити правило

Всім

Дякую

за роботу!

Іванова Ю.С. Російська мова: допомога у підготовці до складання практичного іспиту. - М: Тригон, 2013.
Макарова Б.А. Абсолютна орфографічна грамотність за 30 днів. - М.: АСТ Астрель, 2014.

3. Новікова Л.І. Посібник для підготовки до школярів до централізованого тестування. - М.: Іспит, 2014.

4. Федеральний інститут педагогічних вимірів: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

Використаний матеріал

Розділові знаки у складній пропозиції

Складна пропозиція – пропозиція, в якій дві та більше граматичні основи. Види складних пропозицій можна подати у наступній схемі:

Складні пропозиції:

1.Союзні
2.Безспілкові. Я сиджу у своєму саду, горить світильник.
3.З різними видами зв'язку.Вдарив грім, блиснула блискавка, і незабаром почувся шум дощу.

Складносурядні. Пустеля слухає бога, і зірка з зіркою говорить.

Складнопідлеглі. Я знаю, що нічого не знаю.

Давайте розбиратися по порядку.

З складносуряднимипропозиціями все досить просто:

Між простими пропозиціями, що входять до складу складної пропозиції, ставиться кома: Настав ранок, і всі розійшлися по хатах.

Кома не ставиться, якщо з'єднані спілками пропозиції мають спільні другорядний член, вступне слово, порівняльний оборот або загальну підрядну пропозицію: З вікна видно Волгу і високо поблискують зірки.(Спільний член - «з вікна»).

Складнопідрядні пропозиції

Ставимо кому:

між простими пропозиціями, що входять до складу складного: Ми рушили, коли зійшло сонце. Повідомте, де ви зупинилися. Щоб не промокла дитина, його закутали в плащ.
при використанні складових спілок тому що, тому що, тому що, тому що, замість того, щоб, коли, після того, як, для того, щоб, щоб . Залежно від сенсу, кома ставиться перед союзами, або всередині них: Він не прийшов до школи, бо захворів. Ми пішли лише тому, що стало темно.
між однорідними підрядними реченнями розділові знаки ставляться так само, як і між однорідними членами речення: Очевидно було, що він правий і що я винен.

Не ставимо кому:

між союзами, що стоять поруч що якщо, що хоча , якщо далі є друга частина спілки то або так : Він сказав, що якщо погода не виправиться, то про рибалку треба забути.
якщо перед союзом (союзним словом) стоїть заперечення не : Він почав з'ясовувати не що сталося, хто це зробив.
якщо додаткову частину становить одне союзне слово: Він обіцяв повернутися, але не сказав колись.
перед підрядним союзом, якщо йому передують слова зокрема, а саме, особливо : Він підібрав, особливо коли дізнався про те, що сталося.
перед стійкими оборотами як завгодно, куди не йшло, будь-що, скільки завгодно, невідомо куди, як ні в чому не бувало і т.д.

У безсоюзних складних реченняхзавжди є якийсь розділовий знак. Важливо зрозуміти – який. Розбираємось!

Кому ставимо

між простими пропозиціями, що входять до складу складного, якщо вони короткі та пов'язані між собою: Нагромаджувалися хмари, блискавки блискавки, йшов дощ.

Двокрапку ставимо:

друга пропозиція вказує на причину того, про що йдеться в першому (за змістом між ними можна вставити спілку тому що ): Любіть книгу: (= тому) вона допоможе розібратися в плутанині життя.
друга пропозиція розкриває зміст першого (за змістом між ними можна вставити слова, а саме ): Картина змінилася: (= саме) сніг стояв, волога земля диміла, пробивалася трава.
друге речення доповнює перше (за змістом між ними можна вставити підрядний союз що : "відчуваю, що..."): Раптом відчуваю: (= що) хтось тягне мене убік.
друга пропозиція висловлює пряме питання: Скажи мені, гілка Палестини: де ти росла, де ти цвіла?

Тирі ставимо:

при швидкій зміні подій, несподіваному результаті: Прокинувся – його вже не було. Сир випав – з ним була шахрайка така.
при протиставленні (за змістом між частинами можна вставити підпорядкований союз а, але ): Сашко дурний – (=а) Петя розумний.
якщо у першому реченні виражені час або умова дії (за змістом перед першою пропозицією можна поставити спілки коли, якщо ): (Коли) Ліс рубають – тріски летять.
при порівнянні (за змістом між частинами можна вставити спілки начебто): Говорить слово - (= ніби) соловей співає.
якщо друга пропозиція є результатом або виведенням (за змістом між частинами можна вставити слово тому ): Сонце димне встає - (= тому) буде день гарячий.

Складна пропозиція з різними видами зв'язкує комбінацією з вже відомих нам складних пропозицій. Тому важливо визначити, яким зв'язком координуються частини речення. Розділові знаки ставимо, виходячи з цього. Найбільше питань виникає, коли письменницькі та підрядні спілки виявляються поруч. Коли їх потрібно розділяти комою? Тут все просто:

Порівняйте:
Можеш мені зателефонувати, але якщо ти не подзвониш сьогодні, завтра ми поїдемо.
Можеш мені зателефонувати, але якщо ти не подзвониш сьогодні, то завтра ми поїдемо.

Підведемо підсумки

Спочатку нам потрібно визначити, просту пропозицію чи складну. Для цього вважаємо кількість граматичних засад.
Якщо пропозиція проста, звертаємо увагу на підмет і присудок – чи не ставляться вони до тих, між якими треба ставити тире?
Чи ускладнена ця проста пропозиція? Чи є в ньому однорідні члени речення, вступні слова чи конструкції, звернення, спілка «як»?
Якщо ця пропозиція складна, нам потрібно визначити вид творчого зв'язку.
Спілкові спілки: і, а, але, так . Тут просто – якщо вони є, значить, пропозиція складносурядна. Якщо частин складносурядне речення немає спільного члена, сміливо ставимо кому.
Якщо не бачимо творів, а бачимо якісь інші, швидше за все, пропозиція складнопідрядна. Перевіряємо, чи ми не розділили якісь союзні слова зайвою комою.
Якщо жодних союзних слів не бачимо, а пропозиція складна, значить, вона є безсоюзною. Наше завдання – визначити, який саме знак поділяє частини безсполучникової складної пропозиції: кома, тире або двокрапка.
Якщо у реченні бачимо і спілки (чи союзні слова), як сочинительные, і підрядні, і безсоюзну зв'язок, орієнтуємося кожен вид зв'язку окремо. Особливу увагу звертаємо на наявність у другій частині спілок то, так, але .

Як знайти складну пропозицію з безспілковим та союзним підрядним зв'язком?

БРАВО! РОЗУМНІ ТАКІ, ПОДРЯД ОДНЕ І ТО Ж СКОПЮВАЛИ
е бля
Наприклад:

наприклад:
безсполучникові пропозиції не пов'язані союзом за наявності кількох граматичних основ. Наприклад:
Вчитель захворів, уроку не буде.
Вчитель - підмет, Захворів і не буде - присудок.
Перша пропозиція двоскладова (граматична основа представлена двома головними членами), друга односкладова (грам. основа представлена лише одним чл.-присудком).
Складнопідрядна пропозиція також складається з кількох простих, але вони пов'язані між собою підпорядковими спілками (що, щоб, коли і т. д.)
Головна ознака сл підч. предл:
- від одного прим. можна поставити запитання до іншого. тому те, від якого запитатиметься головним (як у словосполученні, одне слово головне), а інше залежним або підрядним (як у словосоч, друге слово залежне)
Наприклад:
Вчитель захворів, тож уроку не буде.
на відміну складнопідч. предл. у складносурядних обидві частини рівноправні. питання від однієї пропозиції до іншої поставити складно. так само як і в безспілковому. Тільки безсоюзному немає союзів між простими пропозиціями. а в складносурядній пропозиції. що входять до складу складного пов'язані сочинительними спілками.
наприклад:
вчитель захворів, і уроку не буде.
Тепер порівняйте усі три варіанти.
вчитель захворів, уроку не буде – безспілкова пропозиція. питання поставити не можна.
вчитель захворів, і уроку не буде - складносурядне. питання поставити не можна.
вчитель захворів, тому уроку не буде – складнопідрядне. можна задати питання. Чому уроку не буде? -Вчитель захворів.
безсполучникові пропозиції не пов'язані союзом за наявності кількох граматичних основ. Наприклад:
Вчитель захворів, уроку не буде.
Вчитель - підмет, Захворів і не буде - присудок.
Перша пропозиція двоскладова (граматична основа представлена двома головними членами), друга односкладова (грам. основа представлена лише одним чл.-присудком).
Складнопідрядна пропозиція також складається з кількох простих, але вони пов'язані між собою підпорядковими спілками (що, щоб, коли і т. д.)
Головна ознака сл підч. предл:
- від одного прим. можна поставити запитання до іншого. тому те, від якого запитатиметься головним (як у словосполученні, одне слово головне), а інше залежним або підрядним (як у словосоч, друге слово залежне)
Наприклад:
Вчитель захворів, тож уроку не буде.
на відміну складнопідч. предл. у складносурядних обидві частини рівноправні. питання від однієї пропозиції до іншої поставити складно. так само як і в безспілковому. Тільки безсоюзному немає союзів між простими пропозиціями. а в складносурядній пропозиції. що входять до складу складного пов'язані сочинительними спілками.
наприклад:
вчитель захворів, і уроку не буде.
Тепер порівняйте усі три варіанти.
вчитель захворів, уроку не буде – безспілкова пропозиція. питання поставити не можна.
вчитель захворів, і уроку не буде - складносурядне. питання поставити не можна.
вчитель захворів, тому уроку не буде – складнопідрядне. можна задати питання. Чому уроку не буде? -Вчитель захворів.
безсполучникові пропозиції не пов'язані союзом за наявності кількох граматичних основ. Наприклад:
Вчитель захворів, уроку не буде.
Вчитель - підмет, Захворів і не буде - присудок.
Перша пропозиція двоскладова (граматична основа представлена двома головними членами), друга односкладова (грам. основа представлена лише одним чл.-присудком).
Складнопідрядна пропозиція також складається з кількох простих, але вони пов'язані між собою підпорядковими спілками (що, щоб, коли і т. д.)
Головна ознака сл підч. предл:
- від одного прим. можна поставити запитання до іншого. тому те, від якого запитатиметься головним (як у словосполученні, одне слово головне), а інше залежним або підрядним (як у словосоч, друге слово залежне)
Наприклад:
Вчитель захворів, тож уроку не буде.
на відміну складнопідч. предл. у складносурядних обидві частини рівноправні. питання від однієї пропозиції до іншої поставити складно. так само як і в безспілковому. Тільки безсоюзному немає союзів між простими пропозиціями. а в складносурядній пропозиції. що входять до складу складного пов'язані сочинительними спілками.
наприклад:
вчитель захворів, і уроку не буде.
Тепер порівняйте усі три варіанти.
вчитель захворів, уроку не буде – безспілкова пропозиція. питання поставити не можна.
вчитель захворів, і уроку не буде - складносурядне. питання поставити не можна.
вчитель захворів, тому уроку не буде – складнопідрядне. можна задати питання. Чому уроку не буде? -Вчитель захворів.
безсполучникові пропозиції не пов'язані союзом за наявності кількох граматичних основ. Наприклад:
Вчитель захворів, уроку не буде.
Вчитель - підмет, Захворів і не буде - присудок.
Перша пропозиція двоскладова (граматична основа представлена двома головними членами), друга односкладова (грам. основа представлена лише одним чл.-присудком).
Складнопідрядна пропозиція також складається з кількох простих, але вони пов'язані між собою підпорядковими спілками (що, щоб, коли і т. д.)
Головна ознака сл підч. предл:
- від одного прим. можна поставити запитання до іншого. тому те, від якого запитатиметься головним (як у словосполученні, одне слово головне), а інше залежним або підрядним (як у словосоч, друге слово залежне)
Наприклад:
Вчитель захворів, тож уроку не буде.
на відміну складнопідч. предл. у складносурядних обидві частини рівноправні. питання від однієї пропозиції до іншої поставити складно. так само як і в безспілковому. Тільки безсоюзному немає союзів між простими пропозиціями. а в складносурядній пропозиції. що входять до складу складного пов'язані сочинительними спілками.
наприклад:
вчитель захворів, і уроку не буде.
Тепер порівняйте усі три варіанти.
вчитель захворів, уроку не буде – безспілкова пропозиція. питання поставити не можна.
вчитель захворів, і уроку не буде - складносурядне. питання поставити не можна.
вчитель захворів, тому уроку не буде – складнопідрядне. можна задати питання. Чому уроку не буде? -Вчитель захворів.
навіщо одне й те саме?
безсполучникові пропозиції не пов'язані союзом за наявності кількох граматичних основ. Наприклад:
Вчитель захворів, уроку не буде.
Вчитель - підмет, Захворів і не буде - присудок.
Перша пропозиція двоскладова (граматична основа представлена двома головними членами), друга односкладова (грам. основа представлена лише одним чл.-присудком).
Складнопідрядна пропозиція також складається з кількох простих, але вони пов'язані між собою підпорядковими спілками (що, щоб, коли і т. д.)
Головна ознака сл підч. предл:
- від одного прим. можна поставити запитання до іншого. тому те, від якого запитатиметься головним (як у словосполученні, одне слово головне), а інше залежним або підрядним (як у словосоч, друге слово залежне)
Наприклад:
Вчитель захворів, тож уроку не буде.
на відміну складнопідч. предл. у складносурядних обидві частини рівноправні. питання від однієї пропозиції до іншої поставити складно. так само як і в безспілковому. Тільки безсоюзному немає союзів між простими пропозиціями. а в складносурядній пропозиції. що входять до складу складного пов'язані сочинительними спілками.
наприклад:
вчитель захворів, і уроку не буде.
Тепер порівняйте усі три варіанти.
вчитель захворів, уроку не буде – безспілкова пропозиція. питання поставити не можна.
вчитель захворів, і уроку не буде - складносурядне. питання поставити не можна.
вчитель захворів, тому уроку не буде – складнопідрядне. можна задати питання. Чому уроку не буде? -Вчитель захворів.
пі (д) рили
безсполучникові пропозиції не пов'язані союзом за наявності кількох граматичних основ. Наприклад:
Вчитель захворів, уроку не буде.
Вчитель - підмет, Захворів і не буде - присудок.
Перша пропозиція двоскладова (граматична основа представлена двома головними членами), друга односкладова (грам. основа представлена лише одним чл.-присудком).
Складнопідрядна пропозиція також складається з кількох простих, але вони пов'язані між собою підпорядковими спілками (що, щоб, коли і т. д.)
Головна ознака сл підч. предл:
- від одного прим. можна поставити запитання до іншого. тому те, від якого запитатиметься головним (як у словосполученні, одне слово головне), а інше залежним або підрядним (як у словосоч, друге слово залежне)
Наприклад:
Вчитель захворів, тож уроку не буде.
на відміну складнопідч. предл. у складносурядних обидві частини рівноправні. питання від однієї пропозиції до іншої поставити складно. так само як і в безспілковому. Тільки безсоюзному немає союзів між простими пропозиціями. а в складносурядній пропозиції. що входять до складу складного пов'язані сочинительними спілками.
наприклад:
вчитель захворів, і уроку не буде.
Тепер порівняйте усі три варіанти.
вчитель захворів, уроку не буде – безспілкова пропозиція. питання поставити не можна.
вчитель захворів, і уроку не буде - складносурядне. питання поставити не можна.
вчитель захворів, тому уроку не буде – складнопідрядне. можна задати питання. Чому уроку не буде? -Вчитель захворів.
безсполучникові пропозиції не пов'язані союзом за наявності кількох граматичних основ.
безсполучникові пропозиції не пов'язані союзом за наявності кількох граматичних основ. Наприклад:
Вчитель захворів, уроку не буде.
Вчитель - підмет, Захворів і не буде - присудок.
Перша пропозиція двоскладова (граматична основа представлена двома головними членами), друга односкладова (грам. основа представлена лише одним чл.-присудком).
Складнопідрядна пропозиція також складається з кількох простих, але вони пов'язані між собою підпорядковими спілками (що, щоб, коли і т. д.)
Головна ознака сл підч. предл:
- від одного прим. можна поставити запитання до іншого. тому те, від якого запитатиметься головним (як у словосполученні, одне слово головне), а інше залежним або підрядним (як у словосоч, друге слово залежне)
Наприклад:
Вчитель захворів, тож уроку не буде.
на відміну складнопідч. предл. у складносурядних обидві частини рівноправні. питання від однієї пропозиції до іншої поставити складно. так само як і в безспілковому. Тільки безсоюзному немає союзів між простими пропозиціями. а в складносурядній пропозиції. що входять до складу складного пов'язані сочинительними спілками.
наприклад:
вчитель захворів, і уроку не буде.
Тепер порівняйте усі три варіанти.
вчитель захворів, уроку не буде – безспілкова пропозиція. питання поставити не можна.
вчитель захворів, і уроку не буде - складносурядне. питання поставити не можна.
вчитель захворів, тому уроку не буде – складнопідрядне. можна задати питання. Чому уроку не буде? -Вчитель захворів.
плюс 2 бали
Ваше офігелі!
І вам не соромно? людині дійсно незрозуміло, а ви.

СКЛАДНІ ПРОПОЗИЦІЇ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ'ЯЗКУ.

Мета уроку: актуалізувати та узагальнити ЗУН, необхідних для творчого розвитку учнів, отримані раніше на тему «Складна пропозиція», за нових умов, формувати вміння обґрунтовувати ознаки складної пропозиції з різними видами зв'язку.

Завдання:

Визначати види зв'язку між простими пропозиціями у складі складного.
Сприяти розвитку мовної культури учнів, їх творчих здібностей.
Виховувати вміння працювати у колективі, мотивувати подолання інтелектуальних труднощів.

Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, презентація, дидактичний матеріал для групової, індивідуальної роботи.

Методи: методи та прийоми інтерактивного навчання, дослідницький, частково-пошуковий, репродуктивний.

Тип уроку: комбінований урок.

Вигляд уроку: урок-практикум

ХІД УРОКУ

На слайді:

1. Стадія "Осмислення".Слайд 1.

Зверніть увагу намонітор . Прочитаємо висловлювання відомих письменників:

Потрібно відучитися від короткої фрази, вона доречна лише у моменти напруженої дії.

Максим Горький

Короткі думки тим хороші, що змушують думати.

Підписи до слайдів:

Думки великих письменників Треба відучитися короткої фрази, вона доречна лише у моменти напруженого дії. Максим Горький Л.Н.Толстой Короткі думки тим добрі, що змушують думати.

СПІЛКОВІ СКЛАДНОПОЧИННІ: частини автономні і пов'язані інтонацією та сполучні спілки БЕЗСПІЛЬНІ СКЛАДНОПОДІЙНІ: частини залежать один від одного; підрядні спілки та союзні слова СКЛАДНА БЕЗСПІЛКОВА ПРОПОЗИЦІЯ: частини автономні; інтонація СКЛАДНІ ПРОПОЗИЦІЇ

Складні пропозиції з різними видами зв'язку

Поєднання видів зв'язку твір та підпорядкування твір та безспілковий зв'язок твір та безспілковий зв'язок твір, підпорядкування та безспілковий зв'язок.

Творіння + підпорядкування як, і Сирий вітер шумів у лісах, і було чути, як весело і дзвінко шумлять струмки. Сирий вітер шумів у лісах. Було чути. Весело та дзвінко шумлять струмки.

ЗДІЙСНЕННЯ + БЕЗСПІЛЬНИЙ ЗВ'ЯЗОК Кропива обпекла мені руки, спина нила, і голова кружляла. Кропива обпекла мені руки. Спина нила. Голова паморочилася. , І,

ПІДКЛЮЧЕННЯ + БЕЗКОШТОВНИЙ ЗВ'ЯЗОК КОЛИ НАСТУПИЛА ВЕСНА, СОНЦЕ СТАЛО СВІТЛИТИ ЯРЧИШЕ, З'ЯВИЛИСЯ ЛИСТЬЯ НА ДЕРЕВАХ, РОЗПУСТИЛИСЯ КВІТИ НА ЛУГАХ. Настала весна. Сонце почало світити яскравіше. З'явилося листя на деревах. Розпустилися квіти на луках. , КОЛИ,

ЗДІЙСНЕННЯ + ПІДЧИНЕННЯ + БЕЗСПІЛЬНИЙ ЗВ'ЯЗОК На луках дозрівали трави, у деяких господарствах почали косити, і треба було дивитися, як йшла робота. На луках дозрівали трави. У деяких господарствах почали косити. Потрібно було дивитися. Йшла робота. ЯК, І,

Завдання 1 Складіть речення з різними видами зв'язку, використовуючи термінологію своєї тематичної групи. Мімікою та жестами зобразіть пропозицію.

Творча робота Прочитайте жартівливі інструкції та скоротите до однієї простої пропозиції.

Склала: Кузнєцова Олена Валеріївна, ДКСУВУ для дітей та підлітків з девіантною поведінкою «Спеціальна загальноосвітня школа закритого типу»

У сучасній російській мові, особливо в писемному мовленні, часто використовуються складні речення. Складні російською бувають двох видів: союзні і безсоюзні. Безспілкове – яке складається з кількох частинале для зв'язку цих частин між собою не використовуються союзи. Ось класичний приклад безсполучникової пропозиції: «Йшов сніг, погода була морозною». Або, наприклад: «Холодувало, птахи відлітали на південь».

Союзні, своєю чергою, мають іншу особливість. Вони також із двох і більше частин, і для зв'язку використовуються союзи. Спілки бувають двох видів - творчі та підрядні. Якщо використовуються підрядні спілки, пропозиція називається складнопідрядною. Якщо ж використовуються сполучні спілки, воно називається складносурядним.

Підрядний зв'язок у складній пропозиції

Якщо частини складного речення з'єднуються між собою за допомогою підрядного зв'язку, воно називається складнопідрядним. Воно складається із двох частин: головного та придаткового пропозицій. Головне завжди лише одне, а придаткових пропозицій може бути кілька. Від головної частини до придаткової можна порушити питання. Типи підрядного зв'язку бувають різними.

Додаткова частинаможе виконувати функцію обставини, наприклад: «Я пішов додому зі школи, коли пролунав дзвінок». Також вона може виконувати функцію доповнення: "Я сказав йому те, що давно хотів сказати". І, нарешті, може виконувати функцію обставини, наприклад: «Бабуся веліла онуку піти туди, де він забув свій портфель», «Я не прийшов, бо захворіла моя бабуся», « "Моя мама приїхала, коли на подвір'ї розтанув сніг".

Ось класичні приклади варіантів із різними типами підрядного зв'язку. У всіх прикладах перша частина буде головною, а друга - придатковою, відповідно, питання задається від першої частини до другої:

«Я люблю, коли настає весна»;
"Я читав книгу про будинок, який побудував Джек";
«Мама засмутилася, бо син отримав двійку»;
«Хлопчик вирішив дізнатися, звідки приходить у дім Дід Мороз».

Складальний зв'язок у складній пропозиції

Про творчий зв'язок можна говорити в тих випадках, коли прості частини, що входять до складу складного, рівноправні, і жодна з них не можна назвати головною або залежною. Відповідно і питання від однієї частини до іншої поставити не можна. Найбільш поширеними авторськими спілками є союзи «а», «але», «і».

Приклади зв'язку:

«Мама прийшла додому, а син тим часом пішов на прогулянку».
«Я почувався погано, але друзі змогли розвеселити мене».
"Сонце зайшло, і головки кульбаб на лузі закрилися".
«Настала зима, і все довкола поринуло в білу безмовність».

Творчий зв'язок у випадках із союзом «а» часто використовується в російських народних прислів'ях і приказках, заснованих на протиставленні будь-яких ознак, наприклад: «Волос дорогий, а розум коротенький». У старій російській мові, наприклад, у фольклорних творах (казки, билини, приказки, байки) союз «а» часто замінюється на його давньоруський синонім «так», наприклад: «Прийшов дід ріпку тягнути, та ріпка велика зросла. Тяг-тяг дід ріпку, та покликав бабу на допомогу».

Складносурядні пропозиціїособливо часто використовуються в описах природи, коли автор твору хоче дати найповнішу картину літнього дня, зимової ночі чи яскравого, гарного краєвиду. Ось приклад такого описового тексту зі складним зв'язком у складних реченнях: «Йшов сніг, і люди бігли додому, піднявши коміри. Надворі було ще ясно, але птахи давно замовкли. Чути було тільки скрип снігу під ногами, а вітру не було. Сонце повільно сідало за обрій, і двоє закоханих на лавці в парку милувалися коротким зимовим заходом сонця».

Також складносурядні речення, особливо речення зі спілками «а» і «але», активно використовуються в науковому стилі писемного мовлення, в текстах-міркуваннях. Ось приклад такої міркування: «Людський організм витривалий, але імунну систему легко зруйнувати безконтрольним вживанням антибіотиків. Антибіотики як ліки мають багато переваг, але вони викликають дисбактеріоз і негативно впливають на імунітет».

Особливості пунктуації

Дві частини підрядної реченняз'єднуються між собою підрядними спілками. Частини авторського типу, у свою чергу, з'єднуються між собою авторськими спілками. Союз - це невелика частка, яка візуально нагадує прийменник, але виконує зовсім іншу функцію: з'єднуєабо дві пропозиції, що знаходяться всередині однієї.

Як у складнопідрядних, так і в складносурядних реченнях, перед спілками має обов'язково стояти кома. Під час читання вголос перед цією комою потрібно робити паузу. Пропуск коми перед спілками з використанням авторського та підрядного зв'язку вважається грубою синтаксичною помилкою. Однак, учні початкової і навіть середньої школи часто припускаються таких помилок у диктантах, у самостійних та перевірочних роботах з російської мови, у творах та письмових роботах з літератури. У зв'язку з цим у шкільну програму вивчення російської входить окремий розділ, присвячений відпрацюванню правил пунктуації.

У складних безсоюзних реченняхдля зв'язку двох частин можна використовувати не тільки кому, але й інші розділові знаки, наприклад:

«Сонце зійшло, птахи прокинулися із звичайною ранковою піснею».
"Я попереджав тебе: грати з вогнем дуже небезпечно!".
«Засвітився повний місяць, осяявши землю своїм сяйвом; відчувши наближення ночі, завив вовк у далекому лісі; десь вдалині, на дереві, завухав пугач».

Складні пропозиції допомагають зробити письмову та усну мову особливо виразною. Вони активно використовують у текстах різного змісту. Грамотне написання їх із дотриманням усіх пунктуаційних правил свідчить у тому, що людина добре знає російську мову і вміє чітко викладати свої думки письмово. Нехтування існуючими правилами пунктуації, Навпаки, говорить про низький рівень мовної культури людини. Вчителі російської мови та літератури повинні звертати особливу увагу на правильне написання складних речень під час перевірки письмових робіт учнів.