Які правила є про подвійні приголосні. Написання подвійних згодні у складних словах

У російській діє тенденція до втрати довготи приголосного (чи продовження витримки) наприкінці слова. Не вимовляються на кінці слова подвійні вибухові приголосні: ват [т], кокк [к], стафілокок [к], стрептокок [к] (при відсутності подвійного [к] і між гласними: стафілокока [к], стрептококи [к')) , Груп [п], труп [п] (нар.

Пад. ми. ч. від слів група, трупа, які у положенні між гласними можуть зберігати подвійний приголосний [п]). Зазвичай не вимовляються наприкінці слова подвійні галасливі фрикативні приголосні: порівн. крос [с], клас [с], конгрес [с], компроміс [с], прогрес [с], процес [с], міс [с]. Втім, за змінюваності цих слів між голосними також вимовляється [с]: порівн. кросу [с], класу [с], дод. [с:], прогресом [с], дод. [С:] І т. д. У формі рід. п'яд. мн. ч. кас, мас (від каса, маса) подвійний приголосний, принаймні

мірою у ретельній мові, зберігається, що пояснюється впливом інших відмінкових форм, де в положенні між голосними вимовляється [с:]: порівн. кас [з:] при каса [с:], касу [з:]; мас [з:] при маса [з:], масу [з:].

Подвійні приголосні сонорні [м], [н], [л] на кінці слова взагалі можуть вимовлятися. Однак вони вимовляються далеко не у всіх випадках. Так, слово грам вимовляється без подвійного приголосного наприкінці слова, як і перед голосним: грам [м], грама [м], кілограм [м], кілограма [м]. Слово програма може вимовлятися з подвійним [м], але наприкінці слова у формі рід. пад. мн. ч. вимовляється без подвійного приголосного: порівн. програма [м:] та програм [м] та [м:]. Форма рід. пад. мн. ч. сум може утримувати подвійний приголосний під впливом інших форм, де подвійний приголосний вимовляється між голосними: порівн. сум [м:] та сума [м:]. Подвійний приголосний [н] зазвичай не вимовляється наприкінці слова при збереженні його в положенні між голосними: п'ять тонн [і], але тонна [н:]. У формах рід. пад. мн. ч. бон, ванн подвійний приголосний [н] може зберігатися: бон [н:], ванн [н:]. Подвійний приголосний [л] на кінці слова не вимовляється: галл [л] при галла [л:]. У формі рід. пад. мн. ч. вілл подвійний приголосний може зберігатися під впливом інших відмінкових форм: вілл [л:] до вілла [л:], віллу [л:]. Втім, твердої норми вимови подвійних приголосних [м], [н], [л] наприкінці слова немає. На відміну від вибухових приголосних, сонорні можуть вимовлятися наприкінці як подвійні. Але загальна тенденція до втрати подвійних приголосних дійсна й у сонорних. Останні у виразній, карбованої мови можуть зберігати подвійний характер приголосних під впливом інших форм тих самих слів, де подвійний приголосний перебуває перед голосним.

«Рання весна настала несподівано, побігли срібні струмки по розхлябаних доріжках. Повернулися крилаті мандрівники з далеких країв, ці пернаті трудівники невтомно в'ють гнізда».

Весняна картина, передана цим текстом, змушує нас згадати правила написання подвійних приголосних.

Подвійні приголосні у запозичених словах

Якщо написання подвоєних приголосних у слові неможливо перевірити, всі вони називаються подвійними. Ці слова підлягають запам'ятовування. Як вимагає це правило, слова з подвоєними приголосними, наведені нижче, ми запам'ятовуємо.

1. Деякі власні імена: Алла, Анна, Васса, Інесса, Елла, Римма, Кирило, Сава.

2. Запозичені слова: тераса, тонна, ефект, теніс, репресія, програма, колона, кореспондент, асамблея, алея, бал тощо.

3. Деякі споконвічно російські слова: Росія, палить, дзижчить, дріжджі, сварка.

4. У всіх словах, які є однокорінними з наведеними вище.

Відмінності слів з різною кількістю приголосних

Коли в одних словах один приголосний, а в інших подвоєні приголосні, правила такі:

1. Якщо корінь слів відрізняється за кількістю приголосних, це, швидше за все, різні слова, мають різне лексичне значення:

2. Бувають випадки, коли кількість однакових букв не впливає на лексичне значення слів: Алла – Алка, кристал – кристальний, мистецтво – майстерний, кореспондент – юнкор, колона – колонка, фін – фінський, тонна – п'ятитонка.

Подвоєних згодних немає

Якщо взяти, наприклад, слово "алюміній", то в ньому одна літера "л". Запам'ятайте такі слова, у яких відсутні подвійні приголосні. Приклади слів:

Перенесення слів з подвоєними приголосними

Зазвичай слова переносяться за складами: машина. Правила перенесення подвоєних згодних такі:

• Частина слова з однією згодою залишається на одному рядку, а частина слова з другою згодою переноситься на іншу: колона, тон-на, Ал-ла, Росія.
• Перенесення слів з подвоєними приголосними здійснювати по можливості в місці, де немає подвоєного приголосного: мистецтво, тераса, кореспондент.



На жаль, навіть дорослі іноді помиляються, чи не знають, як правильно переносити такі слова. Щоб конфузу не трапилося з вами, давайте обговоримо, у яких випадках перенесення слів із подвоєними приголосними неприпустимо. Приклади:

Крім того, правила перенесення подвоєних приголосних забороняють переносити слова з одним голосним звуком: клас, бал, пече.

На стику морфем

Коли кінець приставки і початок кореня, кінець кореня і початок суфікса або суфікс – та сама буква, з'являються подвійні приголосні. Правила диктують таке написання:

• беззмінний;
• безстрашний;
• беззавітний;
• беззубий;
• беззаконний;
• роздратувати;
• роззява;
• оповідання;
• розлютитися;
• розсмоктувати;
• розсікати;
• висушити;
• зігнути;
• переддень;
• піддати;
• підчепити;
• відтанути;
• відтік;
• оббити;
• вводити,
• вгору;
• довірений;
• мистецтво;
• російська;
• матроський;
• новочеркаська;
• картинний;
• старовинний;
• істинний;
• картонний;
• підсклянник;
• підвіконня;
• прихильник;
• мандрівник;
• обранець;
• кишеньковий злодій;
• малинник;
• осинник.

Подвоєні приголосні з'являються при складанні скорочених основ:

• головлікар;
• пологовий будинок.



У суфіксах прикметників

У російській мові одна з найскладніших орфограм – одна і дві літери Н у суфіксах, які зустрічаються у словах різних частин мови. Розглянемо правопис -н-і -нн-у прикметниках. А допоможе нам у цьому таблиця.

Подвоєні приголосні. Правила для прикметників

Ін-: осиний, орлиний, соколиний;

Ан-(-ян-): полотняний, шкіряний;

Он-: станційний, лекційний;

Енн-: журавлинний, солом'яний;

З цього правила існує кілька винятків: вітряний (безвітряний), скляний, олов'яний, дерев'яний.

Особливо варто згадувати слова, які утворюються без суфіксу:

У суфіксах дієприкметників

Щоб правильно застосовувати правило, слова з подвоєними приголосками-згодом потрібно відрізняти від прикметників. Вони утворюються від дієслів:

• виходити – схожий;
• пофарбувати – пофарбований;
• написати - написаний;
• вигнати - вигнаний;
• бажати - бажаний;
• купити - куплений;
• викорінити - викорінений;
• вибрати - обраний;
• розжарити - розпечений;
• підсмажити - підсмажений;
• розбудити - збуджений;
• розмежувати - розмежований;
• роздрукувати - роздрукований;
• накреслити – накреслений;
• опитати - опитаний;
• схопити - схоплений.

Правопис подвоєних приголосних. Правило для причастя з однією літерою Н

У коротких дієприкметниках

Усі завдання виконані.

У дієприкметниках недосконалого вигляду без залежних слів та приставок

Правопис подвоєних приголосних з двома літерами Н

Є залежні слова

Лавка, пофарбована вчора.

Слова для запам'ятовування: небачений, несподіваний, несподіваний, ненавмисний, нечитаний.

У суфіксах прислівників

У словах-говорах пишеться стільки ж Н, скільки у слові, що виробляє. Це найпростіше правило. Слова з подвоєними приголосними з цією орфограмою існують у російській мові поряд з тими, що пишуться з однією літерою:

• щирий – щиро;
• ненавмисний - ненавмисно;
• прекрасний – чудово;
• цікавий – цікаво.



Тепер, коли вивчено тему «Подвійні приголосні», правила знайомі та зрозумілі, можна перевірити, наскільки високий рівень засвоєння навчального матеріалу.

А. Бал. Б. Група. В клас. Г. Алея. Д. Галерея.

2. Яка відповідь на запитання: «Як перенести слово?» буде вірним?

А. Потрібно залишити обидві літери на рядку.

Б. Одну букву залишити на рядку, а іншу перенести.

В. Обидві літери слід перенести на наступний рядок.

3. Дайте відповідь: чи можна перевіряти подвійні приголосні?

А. Обов'язково потрібно перевірити.

А. Субота. Б. Телеграма. В. Розповідь. Г. Хокей.

5. У якому слові пишуться ЖЖ? Напишіть його _____________________

• бри ... рідина, що жуе;
• задребе…ало залізо;
• проїжджати через міст;
• надокучлива і...жога;
• ра…тиснути капкан;
• ра..скаржити маму;
• ви ... дружина земля;
• ши ... жанний кінь;
• бачить… дитина.

букова а(л/лл)ея, телевізійна(н/нн) анте(н/нн)а, дра(м/мм)атична ко(л/лл)ізія, дружний ко(л/лл)ектив, цікава п'є (с/сс)а, захоплена(н/нн)ая те(р/рр)іторія, (с/сс)оритися з друзями, старі дро(ж/жж)і, виявляють гу(м/мм)анізм, криста (л/лл)ьная чесність, подати а(п/пп)е(л/лл)яцію, сплав а(л/лл)юмінію, винахідницьке позов(с/сс)тво, а(к/кк)уратно розкласти, інте(л/лл)ігентно поговорити, сходити на опері(т/тт)у, ма(с/сс)онська ложа, захоплююсь бе(л/лл)етристикою, а(п/пп)етитний пиріжок, мистецтво(н/ нн)а га(л/лл)єрея.

Завдання у форматі ДІА

• Сніг уже по.. танув.
• Береги по ... топлюються навесні.
• Сонце бе…жалісно з'їдає снігові наноси.
• Промені бе…жалісно палять пожовклі поля.
• Струмки і..сохли.
• Мандрівники брели по дорозі ... тримаючи один одного.
• Усі ра..сілися навколо багаття.
• Одне задоволення йти з наповненим відром по ледве видній стежці до куреня.
• Все йому подобалося тут і викликало захоплення: як шльопалися великі краплі, зриваючись з листя дерев, як умиротворе…о тріщав багаття і дивовижно пахла лісова земля.
• Бабуся збирала трави: звіробій, подорожник, папороть, і завжди розповідала мені про їх цілющі таїнства... ні властивості.
• Його засмагле обличчя було зборожде ... про глибокими зморшками.
• Господар говорив незвичайно ... про ніжно, розмовляючи з голубами.
• Підходимо ми до будинку і бачимо, що хвіртка відчинена: ляскає від вітру, а колодяга відірва…а.
• Наступного дня хвіртка була покраше…а, петлі у неї змаза…и.
• У сквері біля самого входу дерева ... лава стоїть.
• Біля лави були нові стовпи..и.
• Хвилі ліниво наповзали на пісок і повільно ... про відповзали, залишаючи після себе край білої піни.
• Собака стояла і дивилася в далечінь моря, заціпеніла, з опущеним хвостом.
• Бабуся сиділа за столом, мовчала і повільніше ... про жувала хліб.
• Собака був величезний, з великою головою і левими лапами.
• На ньому були вицвілі, неймовірно широкі полотна. е штани.
• Афіші були розклеєні. ти по всьому місту.
• Усі поїхали, і тільки холе. е обличчя лакеїв миготіли в коридорах.
• У центрі кімнати стояв стіл, покритий тканням. золотим скатертиною.

3. Виберіть пропозиції, в яких правильно вказані цифри, на місці яких пропущені ПН.

• На столі розставле(1)о безліч ваз із квітами та накиду(2)а купа гілок, так що страви стоять, ніби в таїнстві(3)ой частіше. (3)
• Наприкінці дев'ятнадцятого століття було винайдено термометр переме(1)ого наповнення. За такою мудрою (2) назвою ховався приладчик, призначений (3) для вимірювання температури в невеликому інтервалі. (1, 3)
• У спекотний день я сидів біля дерева (1)ого причалу і їв морозі (2) з товче (3) горішками. (1)
• На столі розкладені(1)и персики, приготовані(2)і для компоту, ще не чистіше..і. (2)
• Засклені(1)і двері були розхитані(2)и, і постоя(3)ий їхній дзвін зливався з дзвіном люстри. (1, 3)
• Наприкінці тривалого коридору була відгорожа (2) а комірка, що служила гості (3) іцей. (1)



1. Яке слово написано неправильно?

Б. Ні, слід запам'ятати.

4. У якому слові не подвійний, а подвійний приголосний?

5. У якому слові пишуться ЖЖ? Напишіть його: випалена.

6. Одна або дві літери пропущені у дужках:

Букова алея, телевізійна антена, драматична колізія, художня галерея, дружний колектив, цікава п'єса, захоплена територія, сваритися з друзями, старі дріжджі, виявляють гуманізм, кристальна чесність, подати апеляцію, сплав алюмінію, винахідник на оперету, масонська ложа, захоплююсь белетристикою, апетитний пиріжок.

1. У яких реченнях є слова, які пишуться з подвоєними згодними?

• Струмки висохли.
• Мандрівники брели дорогою, підтримуючи один одного.
• Усі розсілися навколо багаття.

2. У яких реченнях присутні слова із двома літерами Н?

• Одне задоволення йти з наповненим відром ледве видною стежкою до куреня.
• Все йому подобалося тут і захоплювало: як шльопалися великі краплі, зриваючись з листя дерев, як умиротворено тріщав багаття і дивовижно пахла лісова земля.
• Бабуся збирала трави: звіробій, подорожник, папороть, і завжди розповідала мені про їхні цілющі таємничі властивості.
• Господар говорив надзвичайно ніжно, розмовляючи з голубами.
• У сквері біля входу дерев'яна лава стоїть.
• Хвилі ліниво наповзали на пісок і повільно відповзали, залишаючи по собі край білої піни.
• Собака стояв і дивився в далечінь моря, заціпенів, з опущеним хвостом.
• Бабуся сиділа за столом, мовчала та повільно жувала хліб.

На третє завдання відповіді дано у самому тексті, у дужках.

Слова з подвійними (подвоєними) приголосними

Довгий приголосний звук у слові часто передається на листі за допомогою двох однакових приголосних літер. Такі приголосні називають подвійними (подвоєними).

Подвійними в словах можуть бути такі приголосні:

• бб - пп- Суботній, група, трупа, апарат
• фф- Диференціювати
• кк- акуратний, акордеон, хокей
• сс- Професія, мистецтво, російська
• тт- Атракціон, атестат
• рр- Тераса, перон
• жж- дзижчання, печіння
• л- Колекція, алея, мільйон
• мм- Граматика, кілограм
• нн- ванна, колона, лимонний

Подвійні приголосні можуть стояти:

1. На початку слова - печіння
2. У середині слова – світогляд
3. Наприкінці слова – кілограм

Подвійні приголосні пишуться на стику приставки та кореня: безстроковий, догляд, підтримувати

Подвійні приголосні можуть бути на стику кореня та суфікса: камінний, лимонний.

Подвійні приголосні можуть бути і у самому корені: мистецтв о, грам.

Правопис подвійних приголосних слід запам'ятовувати або, якщо виникли сумніви, звертатися до орфографічного словника.

Зазвичай там, де чується довгий звук, і пишуться подвійні приголосні. Проте є низка винятків, які треба знати: галерея, імітація.

! Зверни увагу:

Подвоєні приголосні відносяться до одномустилю: ссо-ра, жу-жати.

При перенесенні слів з подвоєними приголосними ці літери поділяються: суб-бота, апетит.

«Правопис слів із подвійними приголосними. Склад слова. Узагальнення» (3 клас)

Встигніть скористатися знижками до 60% на курси «Інфоурок»

«Правопис слів із подвійними приголосними.

Вчитель початкових класів

Московська обл., м. Чехів

Тема урока: «Правопис слів із подвійними приголосними. Склад слова. Узагальнення».

Ціль: навчаться переносити слова з подвоєними приголосними, розбирати слова за складом з подвоєними приголосними; розвивати увагу; виховувати інтерес до російської.

Предметні УУД: навчаться писати слова з подвоєними приголосними, розрізняти вимову слів із подвоєними приголосними та правильно позначати їх на листі.

Регулятивні УУД:враховувати правило (алгоритм) у плануванні та контролі способу вирішення, планувати за допомогою вчителя свої дії при написанні подвоєних приголосних

Комунікативні УУД:враховувати різні думки та інтереси та висловлювати свою власну думку (позицію), аргументувати її .
Пізнавальні УУД:розуміти інформацію, подану в образотворчій, графічній формі; усвідомлено будувати мовленнєвий вислів в усній та письмовій формах.

Особистісні УУД:усвідомлення своєї етнічної та національної приналежності; виявляють навички співробітництва, вміють уникати конфліктів та знаходити вихід із спірних конфліктів.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань

Форми: індивідуальна, у парах

Обладнання: комп'ютер, інтерактивна дошка, кожен учень картки з текстом.

I Організаційний момент

II Адаптаційний етап

— Згадайте, з якою орфограмою знайомилися та працювали протягом останніх уроків?

— Із якими правилами познайомилися?

(Довгий приголосний звук чується один, а пишеться дві літери.)

— Ще з яким правилом познайомились?

(Правилом перенесення слів із подвійними приголосними.)

Як треба переносити слова з подвійною згодою?

Перевірка домашнього завдання

(Ак – ку – рат – але, ал – лея, бас – сейн, мистецтво – ство, кі – ло – грам, ко – лон – на, мед – лен – але, ме – талл, від – ті – нок , рас - оповідь, рас - стоячи - ня, хок - кей, шос - се.)

- На яке правило слова?

— Хто впорався із завданням?

— Яка подвійна згодна найчастіше зустрічалася в словах? Відповіді дітей.

Пропишіть цілу сходинку.

Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс

— Запишіть слово, поставте наголос, виділіть ненаголошену голосну, розділіть слово на склади.

- Яка орфограма зустрілася у слові?

— Поясніть значення слова апарат.

Вчитель на дошці виставляє картки

для для робить знімки

під зображення швидко виконує пробиває для розмови

водою на відстані математичні дії чеки на відстані

— Порівняйте літери, коли пишемо слово з подвоєною згодою та звуки, коли вимовляємо. В чому різниця?

- Який висновок можна зробити?

(Довгий звук чуємо, пишемо дві літери)

- Розшифруйте ще одне слово.

К О С Р Р П О Е Н Д Є Т Н

— Запишіть слово, розділивши склади для перенесення, поставте наголос, виділіть ненаголошену голосну.

Кор - рес - пон - дент

- Яка орфограма зустрілася у слові? Як переносимо слова з подвійною згодою?

— Поясніть хто такий кореспондент?

(Кореспондент пише статті, замітки до газет та журналів)

— Як називають кореспондента, який робить фотографії для газет та журналів?

Придумайте речення зі словом кореспондент.

(Кореспондент написав цікаву статтю.)

— Виділіть граматичну основу речення. Визначте частини мови над кожним словом.

— З якими словами познайомилися?

— Як їх писатимете? Чому?

Повідомлення теми уроку

- Хто сформулює тему сьогоднішнього уроку?

(Правопис подвійної (подвоєної) згодної. Узагальнення вивченого)

III Основний етап

Узагальнення правопису слів із подвійною згодою

Робота з текстом. Заголовок тексту.

(У дітей текст на картках)

- Прочитайте статтю, яку написав кореспондент.

Подумайте, як довести, що це текст.

На інтерактивній дошці дано текст.

«Ущелина мала дивовижно мальовничий та святковий вигляд! Гори, що утворюють його, стояли то вертикальними стінами, то збігали уступами. Незважаючи на пізню осінь, здавалося, що їдеш по а__її якогось казкового саду. Дно ущелини являло собою широку дорогу, посипану піском. По сторонах її росли великі крупи тополі, перевитих якоюсь кучерявою рослиною. Місцями зустрічалися посадки розкішної шипшини з довгими білими, наче кігті кішки, шипами.

— Якого типу відноситься текст?

— Про що йдеться у тексті?

Назвіть тему тексту.

— Запишіть заголовок у зошит.

У тексті слова з пропущеними літерами. Яке правило треба знати, щоби написати слова правильно?

Випишіть слова з пропущеними літерами. Вставте літери. Розділіть слова на склади для перенесення. Подвоєні приголосні виділіть однією лінією.

— Знайдіть у тексті слова із подвійними приголосними.

Розберіть за складом.

(посипану, довгими, оповідання)

— Як можуть утворюватися слова із подвійними приголосними?

(за допомогою приставок, суфіксів)

- Яка ще орфограма зустрілася у тексті?

(роздільний м'який знак)

- Знайдіть у тексті слова на це правило.

— Прочитайте першу пропозицію. Спішіть.

Ущел ье - 6 б., 6 зв.

Ущел ье мало уд івител ьале ж івопісний і через днічний ви д !

— Яка ця пропозиція щодо мети висловлювання, щодо інтонації?

— Визначте у слові ущелину кількість літер та звуків.

— Яку роль виконує м'який розділовий знак у слові?

Знайдіть у тексті пропозиції з м'яким розділовим знаком. Поспішайте пропозиції. Виділіть орфограми.

Дно ущел ья маю авляло ш ірокую д орогу, посипа нную п еском.

За ст оренам її р осли гру ппі великих т оп олей, перевитих якимсь у ьтим, що р астіною.

- Які правила повторили на уроці?

IV Творчий етап

— Запиши слова, поділяючи склади для перенесення.

Співробітник газети, журналу.

(Кор – рес – пон – дент)

Приміщення у школі.

Долинами, відрогами

Мчить широка дорога,

І вона, як знають усі,

Називається (шос – се)

Уздовж дороги з боків

Липи, клени тут і там.

Всім йти тут веселіше

Цей шлях звуть (ал – лея)

(дрес - сі - рів - ка)

Малюнки у журналі, газеті, книзі.

(мул – лю – стра – ції)

— Складіть за одним словом до схем із подвійними приголосними.

У класу класний подовжений

VI Домашнє завдання

Виписати зі словника 10 слів із подвоєними приголосними.

Слова З Подвійними Згідними Словник

(Об'єктом наших досліджень будуть слова з подвійними приголосними докорінно). А етимологічний словник (показати) підкаже, від якого слова. Вчи слова. Подвійні приголосні можуть бути в корінні: російських слів: віжки, дзижчати; запозичених слів: атестат, тераса. Визначай виробляючу.

Правопис подвійних приголосних у слові – одне із слів із подвійними приголосними треба за поминати. ва з подвійними приголосними): Словник с. У 1990 р. у Москві, у видавництві "Російська мова" вийшов його словник - довідник "Слова з подвійними приголосними". Автор навчальних посібників для. Подвійні приголосні пишуться при поєднанні приставки та кореня, якщо приставка Подвійні приголосні пишуться при поєднанні складових частин складноскорочених слів, якщо одна частина закінчується. Див. словники на Яндексі. Подвійні приголосні в корені найчастіше зустрічаються в запозичених словах.

«Подвійна приголосна докорінно слова». 3-й клас. Презентація до уроку Завантажити презентацію (1,2 МБ). Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Мета уроку: формування вміння позначати на листі довгі приголосні звуки літерами, переносити слова з подвоєними приголосними. Освітні. ознайомити учнів з вимовою та написанням найчастіше вживаних слів із подвоєними літерами; познайомити з походженням слів; сприяти розвитку фонематичного слуху (вмінню виділяти слова з подвійними приголосними докорінно в тексті), збагаченню словникового запасу дітей словами з подвоєними приголосними, вчити точному вживанню слів залежно від їхнього лексичного значення; розвивати пам'ять, увагу, мислення, спостережливість, вміння робити висновки та узагальнювати; розвивати комунікативні навички через роботу в парах та групах, оцінку та самооцінку діяльності;

Виховні. виховувати інтерес до російської мови, потреба користуватися мовним багатством; удосконалювати вміння слухати і чути, працюючи в групах, виховувати взаєморозуміння та взаємодопомогу. що виховує навчання; активності (ігровий момент); врахування вікових особливостей. Організації та самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності:.

словесний (оповідання, бесіда); практичний (вправи); дослідницький; інформаційно-комунікативний. Стимулювання та мотивація (ігровий момент, отримання «5» при виконанні завдань). Контролю та самоконтролю:. усний та письмовий;

фронтальний та груповий; Самостійність учня. під керівництвом вчителя; самостійна навчальна діяльність. Прийоми навчання: спостереження за мовними явищами (порівняння, виявлення). Обладнання: інтерактивна дошка, комп'ютер, презентація, картки для самостійної роботи, аркуші із завданнями у групах, етимологічний словник, словник іноземних слів. Для учнів – картки «Дослідна група №1», №2, №3; №4; 2 квадратики - жовтий та зелений (для оцінки своєї роботи на уроці).

Тип уроку з освітньої мети: урок відкриття нових знань. Вид уроку: урок дослідження (проблемно-діалогічний). Форма роботи: колективна, у парах, у групах. Організаційний момент. Мотивація.

Чистопис. Створення ситуації, що призводить до постановки навчальної задачі.

Введення у ігровий сюжет. Робота на тему уроку. Фізкультхвилинка. Робота у групах. Підсумки уроку. Рефлексія.

Домашнє завдання. Запитання і завдання: під час уроку. I. Організаційний момент. Емоційний настрій під час уроку.

– Починаємо урок російської мови. Розповісти секрети слова (СЛАЙД 3). Я вам завжди готова. Але на уроці будь готовий. - Хлопці, ви готові зробити нові відкриття? Тоді приступаємо до роботи. Запис дати уроку зошитах уч-ся.

– Відкрийте зошити, відступіть від домашньої роботи два рядки, на третьому запишіть число. Сьогодні Чотирнадцяте лютого.

Класна робота. ІІ.

Чистопис. Актуалізація знань. (Хвилина чистописання стає "містком" до теми).

- Чи можна сказати, що це склади? (Ні, складаються з двох приголосних, а у складі має бути голосний). – Яка літера може бути зайвою? (П – позначає глухий приголосний звук). – Запишіть дані з'єднання собі в зошит в алфавітному порядку, дотримуючись висот літер і нахил. – У якому порядку записали літери? (Л, м, п, р).

1) Де дошка та парти є. Щоб усім дітям одразу сісти. 3) Уздовж дороги з боків. Липи, клени тут і там.

Всім йти тут веселіше. Цей шлях звуть … (алея). – Подивіться, чим цікаві ці слова, що у них незвичайного. – Запишіть ці слова у зошит на наступному рядку через кому. – Наголосіть на літерах, які повторюються в цих словах. ІІІ. Постановка навчальної задачі.

– Сьогодні ми вирушимо до міста, яке називається (СЛАЙД 5) ПОДВІЙНІ ЗГОДНІ. Ви сьогодні будете не просто мандрівниками, а дослідниками. – Як ви вважаєте, що може бути об'єктом досліджень у цьому місті? (Об'єктом наших досліджень будуть слова з подвійними приголосними докорінно). – Які орфограми кореня ми знаємо? (Безглузда голосна, парна приголосна, невимовна приголосна). - Чи є правило правопису ненаголошеного голосного докорінно слова? (Можна змінити слово так, щоб вона була під наголосом).

Наприклад, …. – Про правопис парної згідної? (Змінити слово так, щоб після неї був голосний звук). Наприклад, …. - Про невимовну згоду? (Змінити слово так, щоб невимовний приголосний чувся виразно). Наприклад, …. Проблемне питання: Як перевірити написання слів з подвійною згодою? (Слайд 14). – Як же ми визначимо, чи є слово мешканцем міста Подвоєні згодні? (Припущення дітей).

- Чи є загальне правило про написання подвійних приголосних докорінно слова. – Щоб ваші дослідження пройшли успішно, якими потрібно бути? (Активними, уважними допомагати один одному). – А які цілі ми маємо перед собою поставити? (Вчитися писати слова з подвійними приголосними докорінно слова, вчитися бачити їх у тексті). IV.

Фізхвилинка для очей (СЛАЙД). V. Робота на тему уроку. 1. Вправа у написанні слів із подвоєними приголосними. Кожна група отримує листок із пропозиціями: Слуховий диктант.

"Послухай і скажи". (Мета – поспостерігати за словами, подібними до звучання, пояснити їх написання). Визначення лексичного значення слів. – Визначте на слух, у яких словах, подібних до звучання, треба писати подвійні приголосні, а в яких – ні. 1) Якщо в будинку багато (с, сс)ору. Може в будинку спалахнути (с, сс)ора.

- У чому схожість і відмінність слів сварки та сварки? Назвіть синонім слова сміття. – Поясніть їх значення (сміття – сміття, сварка – розлад, розбіжність).

Написання подвійних приголосних докорінно слів

У російській у ряді слів існує подвійне написання приголосних докорінно.

Подвійні приголосні в словах споконвічно російського походження

У словах російського походження пишуться подвійні приголосні «жж»у корені:

Слід відрізняти ці написання від слів, у яких пишеться поєднання приголосних «зж», що звучить як довге [ ж‘]:

У корені цих слів відбувається чергування поєднань приголосних «зг»і «зж»:

Подвійне "сс"пишеться в корінні слів «сварка», «сваритися», «Росія», «росіянин»та інших однокорінних словах.

Написання подвійних згодні у складних словах

Подвійні приголосні пишуться у складних словах на стику коренів, якщо перша частина слова закінчується, а друга починається однією і тією самою приголосною, наприклад:

ро дд ом, гла влікар

Якщо основа слова закінчується написанням подвійних приголосних, то у похідному слові теж пишуться дві літери перед суфіксом, наприклад:

• гру пп а - гру пп ка;
• телегра мм а - телегра мм ка;
• бал - п'ятибальний;
• програ мм а - програ мм ка;
• компроміс сс - компроміс сс ний.

Винятки

У російській орфографії існують слова - винятки із правила написання подвійних приголосних у корені слова.

Слово «кристал»і всі його похідні мають подвійне написання приголосного «л»:

криста лік, криста л ічний, криста лл ізолюватися,

кристальний, кристально, кристальчик, кристальність.

Продовжимо цей список слів-виключень:

У словах, запозичених з інших мов, написання подвійних приголосних запам'ятовуємо, наприклад:

дресирувальник, ко мм ерсант, а систент, а пп арат, те рраса, баллада, ефект, а нн улювати, о п озиція, си мм етрія, пе рр він, стел аж, рес ора, те нн іс, тро лейбус.

У разі складнощів справляємося про їх написання в орфографічному словнику.

Слід пам'ятати, що у наступних запозичених словах пишеться лише одне приголосний у корені слова:

адреса, а люміній, актриса, а т рибуть, а ф ера, балюстрада, бізне с, галерея, галету, гуманізм, галантерея, десерт, імітація, імпре с аріо, калорія, кавалерія, карикатура, коридор, приві легія, продюсер, раса, расист, панорама, пудінгта ін.

Відеоурок «Слова з подвоєними приголосними. Перенесення слів із подвійними приголосними»

Подвійні приголосні. Слова з подвійними приголосними.

У російській мові слова з подвійними приголосними докорінно зустрічаються досить часто в іноземних словах, а також у деяких російських словах. Найчастіше в російських словах подвоєна приголосна зустрічається на стику кореня та суфікса, а також на стику приставки та кореня.

Подвійні приголосні в корінні

У коренях російських слів вживаються лише подвійні приголосні сс і жж . Таких слів небагато.

Літери сс пишуться у слові сваркаі освічених від нього родинних слів, наприклад: по сскричати, по ссоритися; а також у словах Ро ссі я(від застарілого рос), ро ссійський, Білору ссі я(але Русь, білорус).

Літери жж пишуться у словах во жжі, дро жжі, жу жжать, може жжевельникі освічених від них родинних слів, наприклад: жу жжні, мо жжевеловий. Літери жж пишуться також у словах і формах, утворених від дієслова палити (джгут), наприклад: жження, зі жження, жжїж, жже, зі жжет.

Подвійні приголосні на стику приставки та кореня

Подвійні приголосні в російських словах пишуться на стику приставки і кореня, якщо приставка закінчується, а корінь починається однією і тією самою приголосною, наприклад: бе сспорний, в сстання, ззриння, по ддїсти, о ттзрозуміти.

Примітки:

1. З літерами сспишуться слова, утворені від кореня -рахує- за допомогою приставки рас -, наприклад: ра ссчитати, що ссчитати. Слова з тією ж приставкою та корінням -чет- пишуться з одним з , наприклад: розрахунок, розважливий(але численний, від без рахунку).

2. Подвійні приголосні можуть зустрічатися в суфіксах і на стику кореня та суфікса, наприклад: традиція нний, єдності нний, матро сский. Ці випадки розглянемо пізніше.

Подвійні приголосні в іноземних словах

Більшість здвоєних приголосних зустрічається в іншомовних словах, наприклад: апеляція, інтелігент, окупант. Ці слова, як і слова з написаннями, що не перевіряються, потрібно запам'ятовувати. Нижче наводиться список слів, що найбільш зустрічаються, з подвійними приголосними.

Слова з подвійними приголосними

Сьогодні ми всі, хто пройшов сучасну загальноосвітню школу, звично читаємо орфографічні «покладання», типу:

Однак при цьому у тих, хто знає, не забувається і те, як раніше писали без прогалин. Уявляєте, сьогодні ми приставки пишемо разом з коренем, а прийменники окремо. А раніше, коли і приставки, і прийменники (і все-все!) писали разом, суцільним текстом, ЯК розрізняли в суцільному тексті, наприклад, приставку. при» ( пристань) від прийменника « при» ( при стан…)?..

Зрозуміло, що орієнтувалися на смисли та значення. Але що і як думали з цього приводу, коли не було написань із прогалинами, коли не було таких орфографічних правил, як сьогодні, коли орієнтувалися більше на сенс?

Зрозуміло, що ніхто (навіть хто не в ладах із грамотою) навмисне по дві однакові приголосні не писав, що вони дійсно з'являлися на межі частин слів. Отже, треба бачити ці межі та розуміти.

Ясно так само і те, що сучасна російська мова розвиває через формальні правила і нову словотворчість колишню логіку і окремі традиції.

Але навіщо було втрачати сенси, без яких ціле руйнується!

Подвійні приголосні виходять, якщо в різних частинах слова (наприклад, у приставці та корені) виявляються по сусідству два однакові приголосні: під + Тримати, від + Тягти, Рас + Будуватиі т.д.

(Насправді приставка тут "Раз", а не "рас", але про це трохи пізніше.)

Шкода, що зараз навіть приставки та коріння обертаються майже «знаками», без сенсу, з якимось умовним значенням. А в Стародавності було інакше: те, що зараз ми читаємо як підтримати», давні розумні предки читали осмислено, як «Під Тримати» (тобто «тримати основу, основу, суть, фундамент»), де «Під» є ім'ям, а не якоюсь там службовою одиницею мови, якоюсь "приставкою".

І ще. Тут є над чим поміркувати, чому так робиться.

Коли ми з двох цеглин, з'єднуючи, робимо одну велику цеглу, то в житті ми пам'ятаємо, що цегла «здвоєна». Навіть коли до цієї здвоєної цегли приєднуємо ще одну цеглу.

Але такий здоровий глузд не відноситься до дивного світу сучасного мовознавства, де логічні ланцюжки дуже короткі, та й то лише формальні. До того ж ще якийсь «склероз» заважає: тому там, де щойно було дві цеглини, раптом бачиться вже лише одна. Ми не жартуємо. Ось приклад:

І у них виходить нова освіта, не пов'язана з попередньою: « роз + рахувати», а не як реально бачиться: « рас+з+читати», зі збереженням послідовності та наступності у походженні.

Це зовсім не «академічні дрібниці», а методичне формування у свідомості беззв'язних логічних ланцюжків, що освоюють російську мову, підвішених хіба що в порожнечі, тобто. фактично відірваних від живого непорушного фундаменту Живої Руської мови та Живої Руської мови. Навіщо одне протиставляти іншому, коли вони чітко наступні і за змістом пов'язані?

З + Чет = Рахунок, Рас + Чет = Ра зчот.

Без + С + парний = Бе зспарний

(І тут лише з штучному припущенню реформаторів мови 1917г. пишеться неіснуюча російською приставка « біс», в результаті чого і виходить сучасне безлічний», на сміх всіх розсудливих, що розрізняють нерозумний підтекст і вміють читати те, що написано, а не те, що вигадано: « біслічильний»!).

Така сама ситуація і в інших подібних словах:

Рас+С+Троіть = Ра сстроїти(хоча насправді і тут треба « Ра зстроїти» за реальною приставкою «Раз»).

Без+С+Річний(від Рок) = Бе ссрічковий(за дореформеним: « Бе зсрічковий»)…

Введення «брехня-приставок» « Рас-» та « Біс-», поряд із реальними приставками « Раз-» та « Без-», насправді обертається не «упорядкуванням та розвитком мови», як того хотіли реформатори, а руйнуванням давніх живих смислів у мові та мовленні, де має сенс кожен звук, кожна буква!

Також і тут, внаслідок реформи «спрощення», тобто. з'єднання «нормальних» слів, утворених приставковим способом (типу, «Віз+А» = В зжа), з тими, які можна віднести до «наслідувальних звуків» (типу, Жу жжати).

Хоча «приставка, прийменники, суфікси» - все це для Живої мови річ досить умовна (у Стародавні мали на увазі живі слова, самостійні, а не якісь «додаткові частини»), не про це йдеться.

Сенс слова за штучним правилом все-таки руйнується, видаляється. Залишається незрозуміле, але «прогресивне» новоутворення: « віжки», написання якого потрібно тепер запам'ятовувати за новим правилом.

У випадку з « дріжджами» теж не дуже ясно, чому обрано один варіант, хоча є й інші, більш осмислені варіанти (див. словник Даля): Дро жді, Дро зжі. На наш погляд, незіпсований варіант: Дріжджі, як типовий випадок, тому що знаємо чимало таких слів у російській мові, де зустрічається саме таке поєднання: во зжі, ви зжати, прий зжати, дрібниці зжати ...

У «ялівцю» теж є та ж осмислена версія: мо зжвуха.

Здається, що та сама ситуація і з жж єнням»: це слово походить з початкових варіантів, в яких, швидше за все, було « ЗЖ». Але гадати не будемо.

І, як висновок, не випадково ось це звукопоєднання ЗЖ («З'Ж»),до якого належить, якщо вже каламбурно, все, що З а Ж ізень»! І це майже у всіх словах, у яких немає простого звуконаслідування.

І складається враження, що відбір із вживаних варіантів проводився за принципом «як можна гірше і незрозуміліше».

Ось що можна сьогодні сказати про правило, яке за сучасною орфографією пропонує формально, без осмислення, писати ЖЖ.

Сс репетування- це іменник фактично вийшов від форми « зі сміття» ( сміття): ви ж добре пам'ятаєте фразеологізм не виносити з дому сміття». Мабуть, зафіксовано ситуацію, коли конфліктність починається з малого, «зі сміття».

Сюди ж просто хочуть віднести тепер і свого роду «неологізм»: російська, утворений через західні (зокрема, польські запозичення XVII-XVIII століть) форми словотворення відносно недавно, тоді як прибирали межі XVIII століття колишні найменування « Тартарія», « Ру сь » та « Ру ссі я» (« Рус+Сія» - від Русьз іншими подібними родичами, на кшталт: « По+Рус+Сія», сучасне Пру ссі я). Коли писали суцільним текстом, без прогалин, назва була однозначна. Русь», але з як би формою прикметника « Ця»(«Сяючий, сяючий» - т.к. у Давності, як відомо по старовинним рукописним книгам, що залишилися, писарі загальновідомі і часто повторювані поняття дуже часто писали скорочено!).

Іншомовні слова, якщо їх привнесли в російську мову, запам'ятовуйте вже, як прийнято зараз (в т.ч. для складання заліків та іспитів): а лїї, а ппарат, комі ссія, ті нніс, хо ббі, до ммерсант, е ффект, ті рріторія, про ккупація, ко ттедж, Жа нна…

Ми їх чіпати не будемо. Вони самі відмиратимуть, виходитимуть із вживання в міру оживлення Рідної Речі.

Але треба пам'ятати, що серед них трапляються і як би наші, але що збереглися інших країнах, тобто. загальні для багатьох народів давні слова типу: Драма(«До Рама») тощо. Вони, звісно, ​​може бути здвоєних приголосних.

Подвійні приголосні докорінно або після приставки – тема нескладна. Але деякі слова включають в мову дзвінкий звук, що відображає на листі не одну, а дві літери. Приклади, у яких зустрічаються подвоєні приголосні, викладено у статті.

На виправдання тих, хто не має стовідсоткової грамотності (а їх більшість), варто сказати, що мова, яку використовував Пушкін, – одна з найскладніших у світі. А тому правила орфографії потрібно час від часу повторювати. Розглянемо найпоширеніші помилки у написанні слів із подвійними приголосними.

У російській мові чимало слів, написання яких відповідає жодному правилу. Так, подвійне «ж» пишеться у таких словах:

Але у разі чергування звуків "ж" і "з" пишеться інакше. Наприклад, дієслово «верещати» походить від іменника «виск». А тому, незважаючи на те, що в усній мові чуються подвоєні приголосні, пишеться все ж таки «зж».

Складні слова

Одиниці мови, іменовані сложносокращенными, під час написання нерідко викликають сумніви. Якщо перша частина слова закінчується буквою, з якої починається друга, мають місце подвійні приголосні.

Ці випадки не слід плутати зі словами, утвореними з двох частин, одна з яких включає подвійні приголосні:

Але якщо прикметник утворено від основи, в якій є подвоєні приголосні, вищенаведене правило дотримується. Йому слід слідувати і під час написання інших частин промови. Головна умова - подвійний приголосний передує суфіксу. Нижче наведено приклади пропозицій, у яких присутні слова з подвоєними приголосними.

1. Галли- це племена, що існували в так званий галльськаперіод.
2. Його роботу оцінили п'ятьма баламипо п'ятибальноюсистемі.
3. Гунськийлук – зброя, створена кочівниками, які відомі в історії як гуни.
4. Після того, як дев'ять учасників покинули проект, це була вже не група, а невелика групка.
5. Листоноша мав звичай вживати в мові зменшувальні форми: лист, телеграма, посилка.

Винятки

Але є лексичні одиниці, утворені від слів з подвійними приголосними, але які під правила, наведені вище. Ці винятки слід запам'ятати.

До винятків можна також віднести похідні від власних назв.

1. Агресіянерідко стає наслідком алкогольного отруєння.
2. Симптоми акліматизаціївиявляються у кожної людини по-різному.
3. У цьому магазині можна придбати не лише одяг, а й різні аксесуари.
4. Аміакмає високий рівень токсичності.
5. Апретуванняє складним та трудомістким процесом.
6. Метод, який передбачає заміну одних об'єктів іншими, називається апроксимацією.
7. Колезькийасесор, Який проживав по сусідству, був людиною загадковою, потайною.
8. Відьма варила запашні зілля, готувала дивні есенції.
9. У місті було багато териконів, доінші приїжджі нерідко приймали справжні гори.
10. Представники російської інтелігенціїу пошуках порятунку змушені були залишати рідні місця.



Запозичення з одним приголосним

Існує ще ряд слів іншомовного походження, в яких немає подвоєних приголосних, але чомусь саме в їх написанні часто трапляються помилки:

І, нарешті, всім відоме слово, в якому присутні подвоєні згодні докорінно: сварка. Безумовно, у похідному від нього дієслові писати три літери "с" не потрібно (розсваритися). Слова, утворені за цією схемою, можуть включати лише два приголосні.

Російська мова – базовий предмет у школі. Але з роками навички, набуті в дитинстві та підлітковому віці, губляться. У написанні текстів люди, начебто, освічені часто роблять грубі помилки. На питання про те, в яких випадках потрібно писати подвійні приголосні, може не кожен відповісти. А так званим уродженим почуттям мови обдаровані лише вибрані. Тому правила російської необхідно повторювати протягом усього життя.

Подвійні приголосні докорінно слова

1. Подвійне жпишеться в коренях слів віжки, дріжджі, печіння, дзижчання, ялівець і однокорінних з ними. СР: спалити (віз + палити) - підпалиш (віз + печеш), також спалений.

Примітка 1.За наявності звукового чергування зг-зж, зд–зжпишеться не подвійне ж, а зж, наприклад: верещати (виск), приїжджати (приїзд). Порівн.: гребувати, буркотіти, деренчити, мозок і т.п.

Примітка 2.У словах брижа, брижі пишеться лише одне ж.

2. Подвійне зв корені пишеться в словах сварки, позички і однокорінних з ними.

3. Подвійні приголосні пишуться у складноскорочених словах, якщо одна частина закінчується, а інша починається однією і тією самою приголосною, наприклад: головлікар, держсектор, селищна рада, пологовий будинок.

Примітка.У першій частині складно скорочених слів, що є основою, яка закінчується подвійною згодною, пишеться тільки одна приголосна, наприклад: грамплатівка, групорг, конармієць.

4. У словах, утворених від основ, що закінчуються на дві однакові приголосні, подвійні приголосні перед суфіксом зберігаються, наприклад: бал – п'ятибальний, гал – галльський, гун – гуннський, компроміс – компромісний, група – групка, діаграма – діаграмка, програма – програмка , телеграма - телеграма. Те саме – у власних іменах, наприклад: Канберрський університет, Канський кінофестиваль, Лозанська конференція, боннський уряд, таллінські пам'ятки старовини тощо.

Винятки.У деяких словах в даному випадку пишеться одна приголосна, наприклад: кристал - кристальний, фін - фінський, колона - колонка, тонна - п'ятитонка, фін - фінка (зазвичай подвійне н стягується в одне н перед суфіксом -К-а), оперета - оперетка; у назвах осіб із суфіксом -До, наприклад: Алла - Алка, Анна - Анка, Кирило - Кирилка, Римма - Римка, Сава - Савка, Філіпп - Філіпка, Емма - Емка.

5. Подвійні приголосні пишуться на стику приставки і кореня, якщо приставка закінчується, а корінь починається однією і тією самою приголосною, наприклад: беззавітний – безсердечність, звернення – повстання, підробити, розчарувати – оповідання, чересседельник; те саме стосується і приставок іншомовного походження, наприклад: дисиміляція, контрреволюційний, транссибірський.

Примітка.Слід розрізняти написання слів типу податися (приставка по-) і піддатися (приставка під-). СР: Двері подалися під ударами (перестали залишатися в початковому положенні). – Двері піддалися ударам брухту (не стримали натиску, натиску).

6. Написання подвійних приголосних у словах іншомовного походження визначається за орфографічним словником, наприклад: абревіатура, абсцис, акліматизація, акомодація, акредитив, аксесуар, алергія, алітерація, аміак, амоніт, апеляція, апендицит, апендит атол, атентат, аттик, атракціон, бабіт, баласт, балон, балотуватися, барель, белетристика, бісектриса, бос, буффон, вендетта, гіббон, гіпопотам, гуміарабік, гуттаперча, депресант, джоббер, дилема, дисти, індиферентний, ірраціональний, іригація, каліграфія, касація, клема, колезький, колос, корал, корозія, корупція, коефіцієнт, кристал, мантіс, мусон, опозиція, паралелепіпед, паралелограм, пасат, перон, песимізм, ресора, силабіческій, симетрія, спагетті, стелаж, стрептокок, теніс, тераса, терикон, територія, тролейбус, хіпі, хлорофіл, хобі, целюлоза, цироз, чеддер, шасі, шиншілла, ексце.

Примітка 1.З однієї згоди пишуться слова: агрегат, алюміній, атрибут, бакалавр, балюстрада, баркарола, брокер, вернісаж, волейбол, галерея, десант, десерт, децибел, дилер, дилетант, імпресаріо, карикатура, катар, коридор, ліліпут, нівелір, офіс пілігрим, політес, привілей, продюсер, пудинг, ресурс, росомаха, русизм, тротуар, унісон та ін.

Примітка 2.У суфіксі -ес-апишеться два з(поетеса, стюардеса, клоунеса), у суфіксі -Іс-апишеться одне з(Абатіса, актриса, директорка).

У суфіксі -еттапишеться два тнаприклад, арієта, оперета, симфонієта.

У слові генералісимус пишеться два з.

«Подвійна приголосна докорінно слова». 3-й клас

Презентація до уроку

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Мета уроку:формування вміння позначати на листі довгі приголосні звуки літерами, переносити слова з подвоєними приголосними.

Завдання:

• Освітні:
  • ознайомити учнів з вимовою та написанням найчастіше вживаних слів із подвоєними літерами; познайомити із походженням слів;
  • сприяти розвитку фонематичного слуху (вмінню виділяти слова з подвійними приголосними докорінно в тексті), збагаченню словникового запасу дітей словами з подвоєними приголосними, вчити точному вживанню слів залежно від їхнього лексичного значення;
  • Розвиваючі:
    • розвивати пам'ять, увагу, мислення, спостережливість, уміння робити висновки та узагальнювати;
    • розвивати комунікативні навички через роботу в парах та групах, оцінку та самооцінку діяльності;
    • Виховні:
      • виховувати інтерес до російської, потреба користуватися мовним багатством;
      • удосконалювати вміння слухати і чути, працюючи в групах, виховувати взаєморозуміння та взаємодопомогу.

      Принципи:

      • наочності;
      • виховує навчання;
      • активності (ігровий момент);
      • врахування вікових особливостей.

      Методи:

      • Організації та самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності:
        • наочний;
        • словесний (оповідання, розмова);
        • практичний (вправи);
        • проблемний;
        • дослідницький;
        • інформаційно-комунікативний.
        • Стимулювання та мотивація (ігровий момент, отримання «5» при виконанні завдань).
        • Контролю та самоконтролю:
          • усний та письмовий;
          • фронтальний та груповий;
          • поточний.
        • Самостійність учня:
          • під керівництвом вчителя;
          • самостійна навчальна діяльність.

        Прийоми навчання:спостереження за мовними явищами (порівняння, виявлення).

        Обладнання:інтерактивна дошка, комп'ютер, презентація, картки для самостійної роботи, аркуші із завданнями у групах, етимологічний словник, словник іноземних слів.
        Для учнів – картки «Дослідна група №1», №2, №3; №4; 2 квадратики - жовтий та зелений (для оцінки своєї роботи на уроці).

        Тип уроку з освітньої мети:урок відкриття нових знань.

        Вигляд уроку:урок-дослідження (проблемно-діалогічний).

        Форма роботи:колективна, у парах, у групах.

        План уроку:

        1. Організаційний момент. Мотивація.
        2. Чистопис. Створення ситуації, що призводить до постановки навчальної задачі.
        3. Введення в ігровий сюжет
        4. Робота на тему уроку
        5. Фізкультхвилинка
        6. Робота у групах
        7. Підсумки уроку. Рефлексія.
        8. Домашнє завдання

        Запитання та завдання:під час уроку.

        (СЛАЙД 2)

        I. Організаційний момент. Емоційний настрій на урок

        - Добридень!
        – Діти, вам тепло? (Так!)
        – У класі ясно? (Так!)
        - Продзвенів уже дзвінок? (Так!)
        – Вже закінчився урок? (Ні!)
        – Тільки розпочався урок? (Так!)
        - А чи хочете ви вчитися? (Так!)
        – Значить, можна всім сідати!

        – Починаємо урок російської мови.

        Розповісти секрети слова (СЛАЙД 3)
        Я вам завжди готова.
        Але на уроці будь готовий
        Сам розкрити секрети слів.

        - Хлопці, ви готові зробити нові відкриття? Тоді приступаємо до роботи.

        Запис дати уроку зошитах уч-ся.

        – Відкрийте зошити, відступіть від домашньої роботи два рядки, на третьому запишіть число. Сьогодні Чотирнадцяте лютого. Класна робота.

        ІІ. Чистопис. Актуалізація знань

        (Хвилина чистописання стає "містком" до теми).

        мм пп лл рр (сс бб дд жж) (СЛАЙД 4)

        - Чи можна сказати, що це склади? (Ні, складаються з двох приголосних, а у складі має бути голосний)
        – Яка літера може бути зайвою? (П – позначає глухий приголосний звук)
        – Запишіть дані з'єднання собі в зошит в алфавітному порядку, дотримуючись висот літер і нахил.
        Перевірка.
        – У якому порядку записали літери? (л, м, п, р)
        – Що спільного у запропонованих мною поєднаннях літер? (Згідні, подвоєні).

        – Пограємо у гру «Доскажи слівце» (СЛАЙД)

        1) Де дошка та парти є,
        Щоб усім дітям одразу сісти?
        Це у школі є у нас,
        Це наш просторий … (клас)

        2) Застудився я вчора
        Голова болить із ранку
        Я закашлявся, охрип
        У мене напевно... (грип)

        3) Вздовж дороги з боків
        Липи, клени тут і там.
        Всім йти тут веселіше
        Цей шлях звуть … (алея)

        – Подивіться, чим цікаві ці слова, що у них незвичайного?
        – Запишіть ці слова у зошит на наступному рядку через кому.
        – Наголосіть на літерах, які повторюються в цих словах.

        ІІІ. Постановка навчального завдання

        – Сьогодні ми вирушимо до міста, яке називається (СЛАЙД 5)Подвійні згідні. Ви сьогодні будете не просто мандрівниками, а дослідниками.
        – Як ви вважаєте, що може бути об'єктом досліджень у цьому місті? (Об'єктом наших досліджень будуть слова з подвійними приголосними докорінно)
        – Які орфограми кореня ми знаємо? (Безударна голосна, парна приголосна, невимовна приголосна)
        - Чи є правило правопису ненаголошеного голосного докорінно слова? (Можна змінити слово так, щоб вона була під наголосом). Наприклад, …
        – Про правопис парної згідної? (Змінити слово так, щоб після неї був голосний звук).Наприклад, …
        - Про невимовну згоду? (Змінити слово так, щоб невимовний приголосний чувся виразно). Наприклад, …

        Проблемне питання:Як перевірити написання слів з удвічі нной згодною? (СЛАЙД 14)

        – Як же ми визначимо, чи є слово мешканцем міста Подвоєні згодні? (Припущення дітей)
        - Чи є загальне правило про написання подвійних приголосних докорінно слова?
        – Щоб ваші дослідження пройшли успішно, якими потрібно бути? (Активними, уважними, допомагати один одному)
        – А які цілі ми маємо перед собою поставити? (Вчитися писати слова з подвійними приголосними докорінно слова, вчитися бачити їх у тексті).

        IV. Фізхвилинка для очей (СЛАЙД)

        V. Робота на тему уроку

        1. Вправа в написанні слів з подвоєними приголосними

        Кожна група отримує листок із пропозиціями: Слуховий диктант. "Послухай і скажи". (Мета – поспостерігати за словами, подібними до звучання, пояснити їх написання). Визначення лексичного значення слів.

        – Визначте на слух, у яких словах, подібних до звучання, треба писати подвійні приголосні, а в яких – ні?

        1) Якщо в будинку багато (с, сс)ора,
        Може в будинку спалахнути (с, сс)ора.

        - У чому схожість і відмінність слів сварки та сварки? Назвіть синонім слова сміття.
        – Поясніть їх значення (сміття – сміття, сварка – розлад, розбіжність)

        2) Запитайте, чи не підвищивши те (н, нн)а:
        Що більше центнера чи то (н, нн)а?

        3) Хто отримає низький ба (л, лл),
        Чи не прийде на шкільний ба (л, лл).

        4) Приємніше знайти під ялинкою гри (б, бб),
        Чим отримати ангіну чи гри (п, пп)

        Перевір себе (СЛАЙД 9).

        – Назвіть слова, подібні до звучання.

        – У чому їхня відмінність? (Написання, лексич. значення)

        – Підкресліть лише ті літери, які треба вставити у слова. (СЛАЙД 14)

        2. Проблемне питання:Як ми на слух визначаємо написання подвоєних приголосних? (Діти називають слова – рими, роблять висновок, подвійні приголосні ми вимовляємо довго)

        - Чи завжди подвійні приголосні вимовляються довго? (Ні, тому не завжди можна визначити по слуху, яку приголосну треба писати)

        А як же тоді знайти вихід із ситуації? (Припущення дітей)Висновок.

        3. Класифікація слів

        – Розподіл слова по групам (СЛАЙД 17)

        Субота, Інна, алея, перон, Анна, колекція, дзижчить, Алла, колона, тролейбус, ванна, тонна, територія.

        Перевір себе (CЛАЙД)

        – На які групи ми можемо класифікувати слова із подвоєними приголосними? (CЛАЙД)

        Робота за підручником (По літерах рр, лл, нн, мм.)

        – А ще як можна класифікувати? Вимовте слова колонаі Теніс.Що ви помітили? (В одному випадку звук [н] тягнеться довго, а в другому промовляємо його швидко.)

        Колонна теніс
        Пасажир клас
        Телеграма кілограм

        Зробіть висновок. (До першій групіможна віднести слова, в яких вимовляється довгий приголосний звук, а ко другий- слова, у яких вимовляється довгий приголосний звук, т. е. він вимовляється швидко і легко,

        Зверни увагу:У словах галерея , юний , довжина немає подвоєної згоди!

        4. Походження слів (CЛАЙД)

        - А чи знаєте ви, що майже всі слова з подвоєними приголосними - це ІНОЗЕМЦІ? У себе на батьківщині вони писалися з подвійними приголосними, напевно, тому їм і залишили подвійні приголосні, як зв'язок із батьківщиною. Через спілкування народів світу, люди діляться як досягненнями науки, культури, а й запозичують слова. АЛЕЯ запозичена у 18 столітті з польської мови, де АЛЕЯ від французької АЛЕ, що означає – прохід, дорога. (Зачитати зі словника).

        xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai

        Подвоєне згодне правило

        § 93. Подвійні приголосні пишуться на стику приставки і кореня, якщо приставка закінчується, а корінь починається однією і тією самою згодною літерою, напр.: беззаконний, безсердечний, ввести, відновити, померти, здавна, відтерти (але порівн. обтерти, де приставка о-), підтримати, переддень, переддипломний, зсипати, розсипати, роздзвонити, чересседельник, контрреволюція, посттоталітарний.

        Примітка. Розрізняються в написанні, з одного боку, слова з коренем -чет - (розрахунок, розрахунковий, розрахунковий; розрахувати, розрахуватися), а з іншого - слова з коренем -чит - (розрахувати - розраховувати).

        § 94. Подвійні приголосні пишуться на стику складових частин складно скорочених слів, якщо одна частина закінчується, а інша починається однією і тією самою згодною, напр.: головлікар, держвласність, Мосрада, поммайстра.

        § 95. Подвійне н і подвійне пишуться на стику виробляє основи і суфікса, якщо основа закінчується, а суфікс починається однією і тією самою згодною н або з:

        в словах з суфіксами -н(ий, ой) , напр.: довгий (від довжина), старовинний (старина), кам'яний (камінь), кишеньковий (кишеня), доменний (домна), законний (закон), вітальня (від сущ вітальня: вітальні розмови, вітальня завсідник), карбований (чекані), тимчасовий і тимчасовий (час, часу), стінний (стіна); -н(ий): осінній (осінь), сторонній (сторона), ранній (рано); -нік: цінник (ціна); -ніц(а): дзвіниця (дзвін); -ніча(ть): мавпувати (мавпа);

        у словах із суфіксами -ск(ий), напр.: матроський (від матрос), російська (Русь), арзамаський (Арзамас), черкеський (черкес); -ств(о): мистецтво (майстерний).

        Подвійне н пишеться також у числівник одинадцять (від одного); подвійне з – у формах чоловік. роду минулого часу дієслів при поєднанні кореня на з кінцевою частиною (постфіксом) -ся, напр.: мчав, врятувався.

        Подвійне л пишеться в слові гулливий (від гуляти, суфікс -лів-).

        Примітка 1. У прикметниках з суфіксом -ск-, утворених від несхильних географічних найменувань на голосний, при збереженні цього голосного пишеться одне з, напр.: Тарту - тартуський, Бордо - бордоський, Чарджоу - чарджоускій.

        Примітка 2. У таких словах, як юний, свинячий, пишеться одне і оскільки вони не містять суфікса

        § 96. У словах, що буквально пишуться, не пишеться більше двох однакових приголосних підряд, хоча б це і вимагалося складом слова, напр.: посваритися (рас+сваритися), колонний (від колона: колонний+ний), ванна (від ванна: ванн+ ная), п'ятитонний (від тонна: п'яти+тонн+ний), одеський (від Одеса: одесс+ський), прусський (від Пруссія: прус+ський), донбаський (від Донбас: донбас+ський). Але порівн. збереження трьох
        однакових приголосних у словах, що пишуться через дефіс: прес-секретар, прес-служба, мас-старт, грам-молекула, кілограм-метр.

        Подвійне н і одне н у суфіксах прикметників та іменників

        § 97. З подвійним н пишуться суфікси -енн(ий), -ствен-н(ий), -енн(ий) і -онн(ий) прикметників, утворених від іменників, напр.: солом'яний (від соломи), обідній (обід), життєвий (життя), властивий (властивість), журавлинний (журавлина), оспенный (віспа), відрений (відро); розумовий (розум), дарчий (дар); ранковий (ранок); позиційний (позиція), еміграційний (еміграція), екскурсійний (екскурсія); те саме в слові внутрішній (від прислівника: всередині, всередину).

        Примітка. У словах вітряний і тундренний (від вітер, тундра) як виняток у суфіксі пишеться одне зв. Однак приставні прикметники безвітряний, навітряний, підвітряний пишуться з подвійним н.

        Від прикметників із суфіксом -енн(ий) слід відрізняти прикметники із суфіксом -ян(ий), -ан(ий) ; вони пишуться з одним н, наприклад: глиняний, срібний, полотняний, шкіряний (див. § 45).

        У трьох прикметниках - дерев'яний, олов'яний та скляний - виділяється суфікс -ян-, який пишеться з подвійним н.

        З одним н пишеться суфікс прикметників -ін(ий), напр.: солов'їний, курячий, мишачий, вітальня (вітальня); те ж у іменниках вітальня, готель (але порівн. прикметник вітальня, див. § 95).

        Примітка. Написання наступних прикметників визначається у словниковому порядку: з одним н пишуться тямущий, мудрий; з двома н - виснажений, знеможений, пихатий, повільний, відчайдушний.

        У іменниках з суфіксом -єннік пишеться подвійне н, напр.: мандрівник (від подорожувати), попередник
        (передувати), властивий (властивість), співвітчизник (батьківщина), однодумець (думка, мислити), зловмисник, співдумець (намір), утопленник (утопитися), ставленик (ставити), чисельник (число), локшина (локшина).

        Однак одне н пишеться в словах учень (від вчитися), трудівник (трудитися), мученик, безсрібник, срібник (назва монети), вареник.

        Примітка. Про подвійних приголосних у запозичених (іншомовних) суфіксах іменників див. § 108.

        Подвійне н і одне н у суфіксах пасивних дієприкметників минулого часу та співвідносних з ними прикметників

        Повні форми

        § 98. Пишуться з нн суфікси повних форм пасивних дієприкметників минулого часу: -нн-і -онн-(-енн-). Співвідносні з ними формою прикметники пишуться в одних випадках теж з нн в суфіксі, в інших - з одним н.

        1. Пишуться з нн причастя і прикметники на -ованний, -йований, -єванний (утворені від дієслів на -увати, -євати), напр.: балований, корчований, лінований, мальований, організований; викорчований, розпещений, намальований, розлинений, реорганізований. СР: всіма балована дитина і балована дитина; нещодавно викорчовані пні та корчована ділянка.

        Про написання тих самих форм від дієслів жувати, клювати, кувати див. нижче, п. 3.

        2. Пишуться також з нн причастя не на -ованний (-йований, -еванный) дієслів досконалого вигляду і співвідносні з ними прикметники; переважна більшість таких дієслів містить приставку.

        а) Приклади форм, утворених від приставкових дієслів: вибілений, випраний, дов'язаний, смажений, списаний, забарвлений, очищений, облаяний, пофарбований, підрахований, розплутаний, зроблений. СР: зачитана на зборах резолюція та зачитана книга; посилена новими учасниками група та посилена увага.

        б) Перелік форм споконвічно безприставкових дієслів, а також деяких дієслів, приставка в яких може бути виділена тільки етимологічно: кинутий, даний, закінчений, куплений, позбавлений, полонений, прощений, пущений, вирішений, охоплений, явлений; зустрінутий, затіяний, ображений, придбаний, зобов'язаний, відвіданий, забезпечений. СР: кинутий хлопчиком камінь і кинуті діти; куплений у кредит товар та куплені журналісти.

        За цим правилом пишуться і форми двовидових (мають значення і досконалого, і недосконалого виду) дієслів вінчати, заповідати, обіцяти, страчувати, народити: вінчаний, заповіданий, обіцяний, страчений, народжений. Про написання форм двовидових дієслів контузити, хрестити та поранити див. п. 3.

        Винятки. Пишуться з одним н співвідносні з причетними формами прикметники у складі наступних стійких поєднань: кінчена людина, названий брат, названа сестра, посаджений батько, посаджена мати, Прощена неділя.

        3. Причастя не на -ованний (-йований, -єванний) дієслів недосконалого виду (вони утворюються тільки від безприставних дієслів) і співвідносні з ними прикметники пишуться по-різному: причастя з нн, прикметники - з одним н, напр.: вантажені дровами візки, смажена на олії риба, писана маслом картина, стрижене перукарем волосся і коротко стрижене волосся, фарбовані зеленою фарбою лавки, давно не мітена підлога, ще не білі стіни, вже не раз лічені гроші, роблена багато разів пропозиція; але: вантажена баржа, смажена риба, писана красуня, стрижене волосся, фарбовані лави, мітена підлога, білі стіни, лічені хвилини, роблена байдужість; аналогічно в'язаний і в'язаний, прасований і прасований, плетений і плетений, очищений і очищений; так само пишуться: жований і жований, клювання та клювання, кований і кований.

        За цим правилом пишуться форми двовидових дієслів контузити, хрестити та поранити. СР: контужений в голову боєць, важко поранений солдат, поранений в ногу солдат, щойно хрещене немовля, але: контужений командир, поранений солдат, хрещена дитина.

        Примітка. Як видно з прикладів, причастя пізнається за наявності залежних слів. Бувають, однак, рідкісні випадки, коли залежне слово не є ознакою причастя. Напр., слід писати: у нього вусики явно фарбовані (порівн. явно штучні, де слово явно вжито при прикметнику); стіни, раніше білі, тепер покриті зеленою фарбою (пор. стіни, раніше білі).

        в) складні прикметники довгоочікуваний, доморощений та (у складі власного імені) Андрій Первозванний.

        § 99. У словах з приставкою не-, у складних словах і в деяких поєднаннях-повторах форми дієприкметників і прикметників пишуться так само, як в окремому (без приставки і не в складі складного слова або поєднання-повтору) вживанні, тобто. за правилами § 98. Приклади:

        1. Слова з приставкою не-:

        пишуться з нн: неосвічений, нелінований, неперевірений, незакінчений, некуплений, непрощений',

        пишуться з н: небілений, непрасований, непроханий, некутий, негодований, нефарбований, неміряний, немічний, неораний, непроханий, незлічений.

        2. Складні слова:

        пишуться з нн: висококваліфікований, цільноштампований, благопридбаний, свіжозабарвлений, цілеспрямований, сліпонароджений, божевільний',

        пишуться з н: гладкофарбований, домотканий, дрібнодроблений, самозваний, важкопоранений, цільнокроєний.

        3. Поєднання-повтори з приставкою пере- у другій частині, що мають підсилювальне значення. Вони друга частина пишеться як і, як перша (з нн чи н), напр.:

        пишуться з нн: закладений-перезакладений, рішений-перерішений;

        пишуться з н: латаний-перелатаний, стираний-перепраний, чинений-перечинений, читаний-перечитаний, штопаний-перештопаний.

        Винятки (до § 98 – 99). Пишуться з нн замість н:

        а) прикметники бажаний, очікуваний та (у складі стійких поєднань) чи бачена справа?; чи чутна справа? Вони утворені від дієслів недосконалого виду бажати, чекати і бачити, чути.

        Особливі випадки: прикметники надіване та (у складі стійкого поєднання) розливане море; вони утворені від приставкових дієслів недосконалого виду надягати, розливати, тобто від дієслів з суфіксом -ва-, які закономірно не утворюють пасивних дієприкметників минулого часу;

        б) прикметники з приставкою не-: невіданий, небачений, небажаний, небажаний, несподіваний, несподіваний, несподіваний, нечуваний, ненавмисний і (у складі стійкого поєднання) недреманне око;

        Другі частини цих приставних та складних прикметників також співвідносяться з дієсловами недосконалого виду.

        Короткі форми

        § 100. Короткі форми пасивних дієприкметників минулого часу пишуться з одним н, напр.: читані, читані, читані, читані; прочитано, прочитано, прочитано, прочитано; мічений, мічений, мічений, мічений; помічено, позначено, позначено, позначено. Так само пишуться форми середнього роду в безособовому вживанні, напр.: накурено, насмічено, їжджено, хожено, їжджено-переїжджене, хожено-перехожено.

        § 101. Короткі форми (крім форми чоловічого роду) прикметників з якісним значенням, що збігаються за формою з пасивними дієприкметниками минулого часу дієслів досконалого вигляду, пишуться з нн, напр.: воспитанна, воспитанно, воспитанны (від прикметника ); розпещена, розпещено, розпещені (від прикметника розпещений «звиклий до виконання своїх забаганок»); піднесена, піднесена, піднесена (від прикметника піднесений 'повний високого змісту'). Такі прикметники мають форми порівняльного ступеня: більш виховане, розпещене, піднесеніше.

        Порівн. попарно такі приклади з короткими формами дієприкметників і прикметників: Вона вихована далекою родичкою. - У неї гарні манери, вона вихована. Вона розпещена хорошими умовами. - Вона примхлива і розпещена.

        § 102. Короткі форми прикметників на-ний пишуться з одним н, якщо ці прикметники вимагають залежних слів і не мають форми порівняльного ступеня. Приклади: прив'язаний до будь-кого 'який відчуває прихильність' - Вона до нього дуже прив'язана; сповнений чогось 'повний, пройнятий' - Душа сповнена смутку; - Ми чули про його витівки. (Див. у наведених прикладах залежні слова: до нього, смутку, про його витівки.)

        Примітка. Деякі прикметники мають у різних значеннях короткі форми, що по-різному пишуться. Порівн. різне написання коротких форм слова відданий: Вона добра і віддана і Вона віддана справі. У першому прикладі відданий - таке ж прикметник, як вихований, розпещений, піднесений (див. § 101), у нього є порівняльний ступінь відданіший; у другому - таке ж, як прив'язаний, виконаний, почутий (вимагає залежних слів: кому-небудь).

        Короткі форми прикметників, що виражають різні емоційні стани, можуть бути написані з н або з нн в залежності від відтінків значення, що передаються. Напр.: Вона схвильована (вона відчуває хвилювання) - Її схвильована мова (її мова виявляє, виражає хвилювання). У першому випадку можливе і написання схвильована (яким підкреслювалося б, що її вигляд висловлює хвилювання), а в другому випадку написання схвильоване неможливо (оскільки мова не може відчувати хвилювання).

        У важких випадках розрізнення подібних стислих форм слід звертатися до академічного «Російського орфографічного словника».

        § 103. Короткі форми складних прикметників, другі частини яких збігаються з дієприкметниками, пишуться з н або нн в залежності від значення. Прикметники, що виражають ознаки,
        які можуть виявлятися більшою чи меншою мірою, т. е. утворюють форми порівняльного ступеня, мають короткі форми (крім форми чоловічого роду) з нн; прикметники, які не допускають за значенням форм порівняльного ступеня, мають короткі форми з одним н, наприклад:

        вихована, -нно, -нни; упорядкована, -нно, -нни; самовпевнена, -нно, -нни; цілеспрямована, -нно, -нни; цілеспрямована, -нно, -нни (є форми порівняльного ступеня вихованіше, благоустроєніше, самовпевненіше, цілеспрямованіше, цілеспрямоване);

        взаємопов'язана, -але, -ни; взаємообумовлена, -але, -ни; загально-визнана, -але, -ни; протипоказана, -але, -ни (немає форм порівняльного ступеня).

        § 104. Короткі форми прикметників з якісним значенням, повні форми яких передаються на листі з одним н, пишуться так само, як і повні. Приклади: роблено, роблено, роблено (від роблений «неприродний, вимушений»); плутани, плутани, плутани (від плутанний «нелогічний, що збиває з пантелику»); вчена, вчено, вчені (від вчений «що знає щось»). Також пишуться форми порівняльного ступеня (деланее, путанее, ученее) і прислівники на -о (роблено, путано, вчено; див. § 105).

        Примітка. Такі прикметники нечисленні; переважна більшість співвідносних з дієприкметниками прикметників на -ний не мають якісного значення; такі варений, кип'ячений, мочений, сушений, точений і т.п.

        Подвійне н і одне н у словах, утворених від прикметників та дієприкметників

        § 105. Прислівники на -о, іменники з суфіксами -ість, -ік, -іц (а), утворені від прикметників і пасивних дієприкметників, пишуться з подвійним н або одним н - залежно від того, як пишеться відповідне прикметник або причастя. Приклади:

        пишуться з нн: ненароком, нечувано (від ненавмисний, нечуваний), схвильовано, схвильованість (схвильований), впевнено, впевненість
        (впевнений), вихованість, вихованець, вихованка (вихований), спрямованість (спрямований), бранець (полонений), корінник (корінний), ранок (ранковий);

        пишуться з н: плутано (плутано міркує), плутанник, плутанина (від плутання), вчене (дуже вчено виражається), вченість (від вчений), роблено (роблено посміхнувся), робот (від роблений), конопляник (конопля) мшаний), срібник (срібних справ майстер), ветреник, ветреница, ветреность, ветрено (сьогодні у дворі ветрено).

        Однак перед суфіксами -ец, -к(а), -ств(о), -іст(ий), -е(ть), -і(ть) подвійне н не пишеться, а пишеться одне н, напр.: прихильник ( прихований), розведенець і розведення (розведений), обірванець і обірванка (обірваний), посланець (посланий), манка (манна крупа), згущене молоко (згущене молоко), сталість (постійний), досконалість (досконалий), дерев'яний (дерев'яний) , Склянистий (скляний), вагітніти (вагітний), оказеніть (казенний), осучаснити (сучасний), розсудливим (статечний).

        Подвійні приголосні в російському корінні

        § 106. Подвійні приголосні пишуться в корінні російських (не запозичених) слів у наступних випадках.

        Подвійне ж пишеться в словах віжки, дріжджі, дзижчати, ялівець і в похідних від них, напр.: дріжджовий, дзижчання, ялівцевий, а також в деяких формах дієслова палити і похідних від нього словах, напр. , спалений, печіння, палення (друге ж виникає тут в результаті чергування г - ж: порівн. джгу - палить).

        Однак у словах, де є чергування зг - зж, зд - зж, пишеться на місці довгого приголосного ж не подвійне ж, а зж, напр.: Бризжет (порівн. вщент), захаращу (загромадити), мозок, розмозжити (мозок), пізніше (пізно), приїжджати (приїзд); те ж у гребить (від устар. гид 'світання').

        Подвійне з пишеться в слові сварка та його похідних: посваритися, пересваритися та ін, а також у словах з коренем рос-, напр.: Росія, росіяни, російський, великорос, малоросіянин.

        Примітка. Слова з коренем рус-пишуться з одним, напр.: русист, русифікація, русифікований, русофіл, русофоб, обрусеть, білорус; але за наявності суфікса -ск - подвійне з: російська, російськомовна, російськомовна, білоруська, великоросійська; з подвійним з пишеться і слово Білорусь.

        Подвійні приголосні у запозиченому (іншомовному) корінні та суфіксах

        § 107. Написання подвійних приголосних у коренях запозичених (іншомовних) слів визначається в словниковому порядку, напр.: абревіатура, акліматизація, акомпанемент, акредитація, акуратний, алея, антена, апеляція, апарат, асоціація, аттракціон, аттракціон , ват, грам, граматика, грип, група, ілюзія, ілюстрація, імміграція, іригація, каса, касета, кілер, клас, колекція, колона, коментувати, комуна, компроміс, кореспондент, корида, корозія, корупція, маса , новела, опозиція, піца, прес, преса, програма, професор, рабин, спінінг, стелаж, субота, тераса, терор, тонна, трилер, трупа, хлорофіл, хокей, ексцес, есенція.

        Порівн. іншомовні слова з одиночними приголосними: алюміній, галерея, десерт, дилер, дилетант, імпресаріо, коридор, офіс, офіційний, офшор, рапорт, раса, софіт, тореро, тротуар, штекер, еміграція та багато інших.

        Подвійні приголосні пишуться також у деяких власних іменах, напр.: Аггей, Аполлон, Віссаріон, Геннадій, Іполит, Кирило, Філіпп, Алла, Анна, Аполлінарія, Белла, Генрієтта, Інна, Римма; Аккерман, Бессарабія, Бонн, Голландія, Єсентуки, Одеса.

        Примітка. У варіантах діамант - діамант і похідних словах (діамантовий - діамантовий, діамантик - діамантік, діамантин - діамант) другі члени цих пар пишуться з однією літерою л. Те саме відноситься до варіантів типу мільйон - мільйон, мільйонний - мільйонний, мільярд - мільярд (другі члени таких пар, обмежені у вживанні, зустрічаються частіше у поезії).

        § 108. Подвійне с пишеться в запозиченому суфіксі -ес (а), напр.: поетеса (від поет), патронеса, баронеса, віконтеса, принцеса, стюардеса, клоунеса, критикесса. Подвійне т пишеться в запозиченому суфіксі -ет(а), -етто (у музичних термінах): симфонієтта (від симфонія), оперета, арієтта, канцонетта, аллегретто, ларгетто, групетто; Однак у словах сигарета, дискета - одне т.д.

        § 109. У словах, утворених від основ, що закінчуються на дві однакові приголосні, подвійні приголосні перед суфіксами зберігаються, напр.: група - групка, груповий, групувати; програма – програмка, програмний, програмувати; бал – п'ятибальний, галли – галльський, метал – металевий, металург; клас – класовий, класний, однокласник; компроміс - компромісний, кіловат - кіло-ватний, лібретто - лібреттист, нормани - норманський, антена - антеннік, ванна - ваннниця, Дарданелли - дар-данелльський, Калькутта - калькуттський, Канн (і Канни) - канн, Равенна.

        Однак замість подвійної згоди пишеться одна приголосна літера в наступних випадках: 1) у зменшувальних та фамільярних формах особистих імен із суфіксом -к(а) , напр.: Алла - Алка, Стелла - Стелка, Емма - Емка, Жанна - Жанка, Інна - Інка, Римма - Римка, Васса - Васка, Мірра - Мірка, Маріетта - Марієтка, Сава - Савка, Кирило - Кирилка, Пилип - Пилипка (так само: Пилипок, нар. п. Пилипка і Пилипчик); 2) одиночна буква н - у будь-яких словах із суфіксом -к(а) , напр.: фінка (пор. фін), п'ятитонка, тритонка (тонна), колонка (колона), антенка (антена); 3) у наступних словах: кристальний (кристал), фінський (фін), оперетка (оперета).

        Примітка. У ласкавих формах імен на -очка, -ушка (Жанночка, Аллочка, Пилипушка, Кирилушка тощо) подвійні приголосні зберігаються.

        § 110. При скороченні слів, що містять подвійну приголосну, у складі складно скорочених слів зберігається тільки одна приголосна, напр.: грамзапис (грамофонний запис), корпункт (кореспондентський пункт), теракт (терористичний акт), групком, групорг, спецкор.

        Примітка 1. У першій частині складних слів, що пишуться через дефіс, подвійні приголосні зберігаються, напр.: мас-індикатор, мас-культура, прес-форма, прес-центр, експрес-аналіз, ват-секунда; те саме в слові ватметр.

        Примітка 2. Наприкінці слів Донбас, Кузбас (бас від басейн) пишеться подвійне с.

        Примітка 3. Слід розрізняти написання складно скорочених слів та графічних скорочень: останні зберігають на кінці перед точкою подвійні приголосні, напр.: спецкор, власкор, але спец. кор., соб. кор. (Див. § 209).

        Дефіс (називається також рисою) - небуквенний орфографічний знак, що використовується в різних функціях. Він використовується в правилах злитного, дефісного та роздільного написання (див. § 117 – 156), як знак перенесення (див. § 211 – 219). Про інші застосування дефісу йдеться нижче, у § 111 – 113.

        Ще

Сьогодні ми всі, хто пройшов сучасну загальноосвітню школу, звично читаємо орфографічні «покладання», типу:

Однак при цьому у тих, хто знає, не забувається і те, як раніше писали без прогалин. Уявляєте, сьогодні ми приставки пишемо разом з коренем, а прийменники окремо. А раніше, коли і приставки, і прийменники (і все-все!) писали разом, суцільним текстом, ЯК розрізняли в суцільному тексті, наприклад, приставку. при» ( пристань) від прийменника « при» ( при стан…)?..

Зрозуміло, що орієнтувалися на смисли та значення. Але що і як думали з цього приводу, коли не було написань із прогалинами, коли не було таких орфографічних правил, як сьогодні, коли орієнтувалися більше на сенс?

Зрозуміло, що ніхто (навіть хто не в ладах із грамотою) навмисне по дві однакові приголосні не писав, що вони дійсно з'являлися на межі частин слів. Отже, треба бачити ці межі та розуміти.

Ясно так само і те, що сучасна російська мова розвиває через формальні правила і нову словотворчість колишню логіку і окремі традиції.

Але навіщо було втрачати сенси, без яких ціле руйнується!

Подвійні приголосні виходять, якщо в різних частинах слова (наприклад, у приставці та корені) виявляються по сусідству два однакові приголосні: під + Тримати, від + Тягти, Рас + Будуватиі т.д.

(Насправді приставка тут "Раз", а не "рас", але про це трохи пізніше.)

Шкода, що зараз навіть приставки та коріння обертаються майже «знаками», без сенсу, з якимось умовним значенням. А в Стародавності було інакше: те, що зараз ми читаємо як підтримати», давні розумні предки читали осмислено, як «Під Тримати» (тобто «тримати основу, основу, суть, фундамент»), де «Під» є ім'ям, а не якоюсь там службовою одиницею мови, якоюсь "приставкою".

І ще. Тут є над чим поміркувати, чому так робиться.

Коли ми з двох цеглин, з'єднуючи, робимо одну велику цеглу, то в житті ми пам'ятаємо, що цегла «здвоєна». Навіть коли до цієї здвоєної цегли приєднуємо ще одну цеглу.

Але такий здоровий глузд не відноситься до дивного світу сучасного мовознавства, де логічні ланцюжки дуже короткі, та й то лише формальні. До того ж ще якийсь «склероз» заважає: тому там, де щойно було дві цеглини, раптом бачиться вже лише одна. Ми не жартуємо. Ось приклад:

І у них виходить нова освіта, не пов'язана з попередньою: « роз + рахувати», а не як реально бачиться: « рас+з+читати», зі збереженням послідовності та наступності у походженні.

Це зовсім не «академічні дрібниці», а методичне формування у свідомості беззв'язних логічних ланцюжків, що освоюють російську мову, підвішених хіба що в порожнечі, тобто. фактично відірваних від живого непорушного фундаменту Живої Руської мови та Живої Руської мови. Навіщо одне протиставляти іншому, коли вони чітко наступні і за змістом пов'язані?

З + Чет = Рахунок, Рас + Чет = Ра зчот.

Без + С + парний = Бе зспарний

(І тут лише з штучному припущенню реформаторів мови 1917г. пишеться неіснуюча російською приставка « біс», в результаті чого і виходить сучасне безлічний», на сміх всіх розсудливих, що розрізняють нерозумний підтекст і вміють читати те, що написано, а не те, що вигадано: « біслічильний»!).

Така сама ситуація і в інших подібних словах:

Рас+С+Троіть = Ра сстроїти(хоча насправді і тут треба « Ра зстроїти» за реальною приставкою «Раз»).

Без+С+Річний(від Рок) = Бе ссрічковий(за дореформеним: « Бе зсрічковий»)…

Введення «брехня-приставок» « Рас-» та « Біс-», поряд із реальними приставками « Раз-» та « Без-», насправді обертається не «упорядкуванням та розвитком мови», як того хотіли реформатори, а руйнуванням давніх живих смислів у мові та мовленні, де має сенс кожен звук, кожна буква!

Також і тут, внаслідок реформи «спрощення», тобто. з'єднання «нормальних» слів, утворених приставковим способом (типу, «Віз+А» = В зжа), з тими, які можна віднести до «наслідувальних звуків» (типу, Жу жжати).

Хоча «приставка, прийменники, суфікси» - все це для Живої мови річ досить умовна (у Стародавні мали на увазі живі слова, самостійні, а не якісь «додаткові частини»), не про це йдеться.

Сенс слова за штучним правилом все-таки руйнується, видаляється. Залишається незрозуміле, але «прогресивне» новоутворення: « віжки», написання якого потрібно тепер запам'ятовувати за новим правилом.

У випадку з « дріжджами» теж не дуже ясно, чому обрано один варіант, хоча є й інші, більш осмислені варіанти (див. словник Даля): Дро жді, Дро зжі. На наш погляд, незіпсований варіант: Дріжджі, як типовий випадок, тому що знаємо чимало таких слів у російській мові, де зустрічається саме таке поєднання: во зжі, ви зжати, прий зжати, дрібниці зжати ...

У «ялівцю» теж є та ж осмислена версія: мо зжвуха.

Здається, що та сама ситуація і з жж єнням»: це слово походить з початкових варіантів, в яких, швидше за все, було « ЗЖ». Але гадати не будемо.

І, як висновок, не випадково ось це звукопоєднання ЗЖ («З'Ж»),до якого належить, якщо вже каламбурно, все, що З а Ж ізень»! І це майже у всіх словах, у яких немає простого звуконаслідування.

І складається враження, що відбір із вживаних варіантів проводився за принципом «як можна гірше і незрозуміліше».

Ось що можна сьогодні сказати про правило, яке за сучасною орфографією пропонує формально, без осмислення, писати ЖЖ.

Сс репетування- це іменник фактично вийшов від форми « зі сміття» ( сміття): ви ж добре пам'ятаєте фразеологізм не виносити з дому сміття». Мабуть, зафіксовано ситуацію, коли конфліктність починається з малого, «зі сміття».

Сюди ж просто хочуть віднести тепер і свого роду «неологізм»: російська, утворений через західні (зокрема, польські запозичення XVII-XVIII століть) форми словотворення відносно недавно, тоді як прибирали межі XVIII століття колишні найменування « Тартарія», « Ру сь » та « Ру ссі я» (« Рус+Сія» - від Русьз іншими подібними родичами, на кшталт: « По+Рус+Сія», сучасне Пру ссі я). Коли писали суцільним текстом, без прогалин, назва була однозначна. Русь», але з як би формою прикметника « Ця»(«Сяючий, сяючий» - т.к. у Давності, як відомо по старовинним рукописним книгам, що залишилися, писарі загальновідомі і часто повторювані поняття дуже часто писали скорочено!).

Іншомовні слова, якщо їх привнесли в російську мову, запам'ятовуйте вже, як прийнято зараз (в т.ч. для складання заліків та іспитів): а лїї, а ппарат, комі ссія, ті нніс, хо ббі, до ммерсант, е ффект, ті рріторія, про ккупація, ко ттедж, Жа нна…

Ми їх чіпати не будемо. Вони самі відмиратимуть, виходитимуть із вживання в міру оживлення Рідної Речі.

Але треба пам'ятати, що серед них трапляються і як би наші, але що збереглися інших країнах, тобто. загальні для багатьох народів давні слова типу: Драма(«До Рама») тощо. Вони, звісно, ​​може бути здвоєних приголосних.