Яка школа у 80 роки. Реформи освіти у радянський період

Ряд фотографій мають "продовження" у наші дні. Як воно було в СРСР і як тепер стало. Перша половина 80-х дуже схожа на 70-ті, тому про школу, дитячі садки, свята і т.д. фотографій відібрано дуже мало. Охочі можуть переглянути попередній альбом.

Довелося зробити дві частини, хоча, за ідеєю, треба б об'єднати їх в одну - події, відображені на фотографіях, відбуваються майже одночасно, та надто багато виходить.

80-ті роки - дуже складний період історії СРСР. Це його "золотий період", коли на Землі не було армій, здатних нас розгромити, час космічних станцій та проектів місячних поселень, появи технологій майбутнього та підкорення суворої природи СРСР. Але водночас – це й період розвитку його хвороби, яка стала смертельною – виродження верхівки у огидну кліку. Час руйнування моралі, брехні та двуличності ідеологів, початку громадянських та міжнаціональних воєн, Чорнобиля, час вбивства великої країни. Проекту Товариства Майбутнього.

80-ті – це точка біфуркації, розвилка – СРСР міг стати не зачатком, а справжнім Товариством Майбутнього з розвиненими та гармонійними людьми, технологіями перетворення природи, міжпланетними перельотами, поселеннями на Марсі, небаченим злетом науки, техніки, медицини, освіти. Таким він загалом і планувався. Але події стали розвиватися іншим шляхом і СРСР-1 був убитий зрадниками у своїй верхівці.

Тепер, коли ми дивимося на світову кризу, що накатує, і економічне убожество Заходу ми бачимо, що до повної перемоги було буквально кілька кроків. Ми не дійшли зовсім трохи.

Бібірево. Поч. 80-х

Ще цілі скла та двері в під'їздах, немає залізних дверей та заварених сталевим листом великих вікон – у під'їзді світло. Дітей можна без побоювання випускати надвір. Нині це здається майже неймовірним.

Сінокос. 80-ті

Жахи радянських колгоспів.

Нова школа. Середина 80-х

Це зараз спорудження нової школи – подія державного масштабу, про яку повідомляють у новинах. За роки Радянської влади в СРСР було збудовано майже 200 000 (двісті тисяч) нових шкіл. І грошей вистачало, і дітей народжували достатню кількість. Німці зруйнували 82 тисячі шкіл, їх відбудували заново. У 70-ті - 80-ті щороку будувалося від 1500 до 3 000 шкіл залежно від п'ятирічки - це 5-10 нових шкіл кожен робочий день, якби розповідали хоча б коротко - часу не було б на інші новини. Зараз важко собі уявити, правда?

"Для дітей і підлітків, які потребують тривалого лікування, мають недоліки у фізичному розвитку (глухі та слабочуючі, сліпі та слабозорі, з дефектами мови), затримки або аномалії у розумовому розвитку, організовані спеціальні загальноосвітні школи (класи) в основному інтернатного типу. 1975/76 н.р. працювало 2,4 тис. таких шкіл (436,3 тис. учнів). (БСЕ - http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00075/36000.htm)

Для підготовки вчителів було створено понад 200 педінститутів та 65 університетів. У СРСР працювало майже 2.5 мільйони вчителів.

"Я більше не буду!" 80-ті

Довірчі відносини між учнем та вчителем.

Це на Заході відносини між учнем та вчителем у жодному разі не можуть бути особистими, людськими. Наприклад, у США та Канаді вчителі запросто можуть позбавити ліцензії лише за людські стосунки з учнями. Нічого людського в Новому Порядку не повинно бути - роз'єднані люди-гвинтики- амбітні, нещасні, самотні, легко керовані. У СРСР було не так. Ідеалом із самої освіти СРСР була гармонійна особистість і система освіти була побудована з цією метою. Інша річ, що помилок було чимало - з різних причин, частиною від незнання - все-таки країна робила найпершу спробу в історії створити таку освіту, частиною тому дуже низьким був вихідний старт від положення "Росії-яку-ми-втратили", частиною тому що дуже багато сил йшло на те, щоб відбитися від ворогів. А з певного періоду партійні вожді, що виродилися, стали побоюватися можливої ​​гармонійної людини і не надто завзято упиралися в її вихованні. Але незважаючи на всі недоліки, радянська система освіти була найкращою у світі. Можна було зробити її набагато кращою, але не довелося.

Перша фотокамера. 80-ті

Багато хлопчиків захоплювалися фотографією, електронікою, моделебудуванням, спортом. Для цього існували спеціальні Будинки Піонерів із безліччю гуртків на будь-який смак – фото, радіо, танці, біологія тощо.

Перший "трикутник". Поч.80-х

Скутер. Сахалін. Сер. 80-х

У СРСР вони проводилися з 50-х років. За виробництвом мототехніки (1.5 млн. на рік) СРСР займав 2-е місце у світі після Японії. Наші машини активно продавалися на експорт. Зустрічалися на наших дорогах і імпортні моторолери та мокіки – чеські, японські, навіть італійські. Мопеди (мокіки) і маленькі моторолери коштували трохи більше 100 руб., Права на них були не потрібні. На фотографії показаний, якщо говорити формально, мінімотороллер – не треба "перешагувати" через раму. Слово "мокік" відноситься до 50-х і означало, що його заводять ударом ноги по кік-стартеру. Насправді вони часто випускалися і з електростартером. Що це за машина на фотографії – так і не визнав. Бачив такі інколи на вулицях. Але в основному були інші "великі" на кшталт "Верховини".

Чимало хлопчаків у СРСР ганяло на мопедах, особливо багато їх стало у 80-ті.

Папирос за школою. 80-ті

Якщо вчителі ловили за таким гріхом, то "вставляли", тобто лаяли та повідомляли батькам.

Випуск 8 клас Ахтубінськ. 1986

Хлопчаки та дівчата розійдуться по дуже непоганих ПТУ та технікумах, які на Заході називаються "коледжами". Частина залишиться у школі 9 та 10 клас, в основному ті, хто хоче вступати до інститутів. Дивно - 10 років цілком вистачало, щоб здобути найкращу у світі освіту, а зараз після "реформ" за 12 років виходять тупі та обмежені неучі.

Бочка з квасом. Сибір 80-ті

Квас коштував дуже дешево. Склянка - 3 коп., півлітровий кухоль - 5.

Шашлик на природі. Сибір. 80-ті

"М'яса в СРСР не було", ага. Як не подивишся на фотографії - суцільно пікніки з м'ясом та шашлики.

От і відслужили. 80-ті

Група молоді на дачі. Початок 80-х

Це не мажори, не діти торгових працівників – звичайні хлопчики та дівчата. Швидше за все, із сімей науковців. На мою думку, це Підмосков'я.

Дорослі там же. Початок 80-х

Співробітники НДІ на гірськолижній базі у Пріельбруссі. Початок 80-х

Кавказькі гірськолижні курорти були одні з найкращих у СРСР. Поїхати туди могла практично будь-яка радянська людина. Наголошую - будь-хто. Славилися грузинські курорти, особливо Гадаурі та Бахкуріані. Вірменський Цахкадзор був одним із пунктів підготовки радянської збірної, відмінними були Узбецький Чимган, а також гірськолижні курорти України, Киргизії, РРФСР – Алтай, Осетія тощо.

Типовий фотомагазин. 80-ті

Саме так виглядав типовий радянський фотомагазин. Фотоапаратами, всілякими об'єктивами, фотопаперами, реактивами, лампами, спалахами та іншими причиндалами магазини були просто завалені. Дуже добре пам'ятаю той час – займаюся фотографією саме з 1980 року.

Радянські фотоапарати були одними з найкращих у світі – дешеві, якісні та дуже надійні. Вони експортувалися до багатьох країн світу, навіть такі як Англія (з 50-х). Відгуки західних фахівців щодо якості оптики та механіки були захопленими. Нарікання викликала зовнішнє оздоблення - вони виглядали не так презентабельно як західні, та й, звичайно, упаковка. Цікавий момент – англійський уряд неодноразово забороняв експорт просунутих радянських моделей, щоб врятувати свого виробника. Дозволялося лише ввезення дешевих на кшталт "Коханця" і потім, "Зміни". Такий "вільний ринок", розумієш.

Зараз важко уявити, але підробки під радянський бренд "Зеніт" були досить поширені - дуже вже він був популярний. Особливо грішили... дрібні фірми Японії.

Радянські фотоапарати із задоволенням вимінювали чи купували іноземці у приватному порядку. СРСР виробляв приблизно 10% світової кількості фотоапаратів (бл. 3500000). 60-70 роки називають "золотим часом" радянської фотоіндустрії. Починаючи з 80-х, став періодично з'являтися дефіцит на деякі камери. Що дуже цікаво, проблеми стали з'являтися не коли вироби стали складнішими, а з їх спрощенням та скороченням асортименту. Тобто це були проблеми складності системи, а проблеми централізованого порушення управління.

Але все одно позиції СРСР у цьому сегменті залишалися виключно міцними. Смертельного удару галузі завдали горбачовські реформи та "перебудова", як і всьому іншому.

Жителі м. Півек. Чукотка. Середина 80-х

Просто роботяги з Півночі. Це не співробітники ЦК, не злодії чи бариги. Шкіряне пальто з хутряним коміром і дуже модні тоді "дуті" куртки. "На Півночі" тоді їхали, щоби добре заробити. Відпрацювавши на півночі років 10-15 можна було спокійно переїхати на південь, купити будинок чи кооперативну квартиру, машину та ще чимало залишиться. У СРСР знали, що "гроші є у жителів півночі".

Дитячий садок "Ведмедик". Чукотка 80-ті

Тому північні райони освоювалися дуже швидко. Там будувалися прекрасні міста та селища, із чудовими дитячими садками, школами та лікарнями. Усього в СРСР було побудовано за роки радянської влади приблизно 120 000 дитячих садків.

Жахи тоталітарного дитинства. Чай виснажені діти в лахміття одягнені?

Северянин Темченко. Чукотка 80-ті

Ось так - у шкіряній куртці та на "Кіровці". Народ на Півночі завжди був суворий і міцний – інакше не можна.

Доставка вантажів у тайгу. 80-ті

СРСР першим у світі розпочав інтенсивне освоєння Півночі. Будувалися міста, військові бази, проводилося безліч досліджень. Майже всі ресурси, що використовуються зараз, були відкриті за часів СРСР.

Половина території СРСР знаходилася у зоні вічної мерзлоти. Навіть зона Байкалу відноситься до зони мерзлоти з переважанням таліків (великих ділянок грунту, що розтанув). Незважаючи на найбільшу територію (1/6 земної суші), використовувати її вкрай важко.

Невеликий економічний сенс у території, яка складається з тундри, боліт і непрохідної тайги чи не так? Адже є ще гори та пустелі, є просто холодні території, де будь-яка діяльність є малоефективною порівняно з теплими регіонами. Це райони Карелії, Біломор'я, півночі Росії – мерзлоти там немає, але жити та працювати дуже некомфортно. Через війну площа території, щодо зручної людської діяльності у Росії завжди була дуже невелика. Продуктивність цієї території холодних земель завжди була дуже низькою у будь-якій сфері господарської діяльності – від сільського господарства, завжди у рази менш ефективного, ніж у теплій Європі до будь-якої промисловості.

За площею ефективних територій Росія поступається таким країнам, як Бразилія, США, Австралія та Китай. Зокрема, ефективна територія Росії становить лише 70% ефективної території США. Це при тому, що досить велика частина території нашого головного супротивника знаходиться у виключно сприятливій для діяльності зоні - тропіках та субтропіках (Флорида, Тихоокеанське узбережжя, Гаваї, південь Техасу). А сама "ефективна територія" Росії дуже відрізняється від такої, наприклад, в Англії та Франції.

Але іншої території ми не маємо, тому доведеться використовувати ту, яка є. Безглуздо якось не використовувати половину своєї території, чи не так? Незручно та дорого? У капіталістичній системі – безумовно. Наприклад, Канада в принципі не спромоглася освоїти свої північні райони, незважаючи на кілька спроб - так і тисне 90% населення до теплого кордону зі США.

Північні льотчики. 80-ті

СРСР був побудований як інтегральна система, як єдине неподільне ціле і в ньому освоєння Півночі та незручностей було дуже рентабельним. Все будувалося в комплексі – міста, електростанції, дороги, порти, шахти тощо. Очевидно, що велика електростанція для шахти має більший ККД, ніж маленька та тимчасова. Очевидно, що велику електростанцію немає сенсу будувати лише для шахти та маленького селища вахтовиків. Отже, її міць треба використовувати для великого селища, транспорту, переробних циклів, порту тощо. А якщо є порт, то чому не використовувати те, що дає море – рибу, крабів, молюсків? Життя вахтовика, чесно кажучи, дуже так собі – некомфортне, далеко від сім'ї, а тут все поряд – школи, дитячі садки, лікарні, санаторії-профілакторії, чудові спортивні зали та бібліотеки, телебачення через супутник – програма "Орбіта".

Окремо це було неефективним або малоефективним, але разом було дуже ефективним. А якщо врахувати, яку роль це відігравало для безпеки держави, стає зрозумілим, що роль Півночі величезна.

Відразу ставали доступними комори корисних копалин. Одночасно з'являлися північні маршрути, порти, інфраструктура, курорти, туристичні маршрути (Камчатка, Сахалін, Колима) на основі інфрастуктури, що вже сформувалася, і так далі. Жорстока північна природа поверталася своєю іншою стороною - дивовижною та суворою красою. Треба тільки вміти з нею поводитися.

Околиці п. Синьогір'я

СРСР умів це робити найкраще у світі, випереджаючи весь світ не так на роки - на цілу епоху. Його лідерство в освоєнні та перетворенні холодних земель було абсолютним. Інтегральність, єдина спланована система – ноу-хау СРСР, першого суспільства такого типу.

Але це ще не все – готувалися проекти космічних дзеркал, які мали висвітлювати північні міста, створюючи своєрідні теплові оази у Заполяр'ї без руйнування екосистеми навколишньої тундри.

Освоювати Північ набагато дешевше, ніж, наприклад, Марс. Хоча освоєння Марса та Венери теж планували. Цікаво, що освоєння Марса планувалося вести з досвідом освоєння Радянської Півночі.

Гуртожиток. Мис Шмідта 80-ті

Мережа невеликих ретельно спланованих міст стала покривати Північ.

Спочатку будувалися гуртожитки для будівельників та вахтовиків, а потім зводилися міста та селища, що любо-дорого подивитися. Без перебільшення.

До речі, внаслідок розпаду СРСР на 65% території РФ перебуває у зоні вічної мерзлоти і освоєння Півночі верхівку країни не цікавить - вони тут тимчасово.

"Южак" - Співак, Чукотка 80-ті

Окрім жорстоких холодів у тих місцях є ще одне випробування – ураганні вітри. Південь - зазвичай весняний вітер, що приносить шторм.

Співак зараз

Очевидно одне - ринкове господарство багаторазово, у багато разів менш ефективне, ніж соціалістичне. Приклад перед очима – СРСР. У "неефективного" СРСР вистачало грошей на будівництво міст, утримання потужної армії, блискучу науку, чудову освіту, передові технології за багатьма напрямами, найпередовіший космос, безліч шкіл і дитячих садків, гідне, хоч і не багате за західними мірками життя практично для всього населення, грошей вистачало навіть на підтримку країн, що розвиваються, і комуністичних рухів по всьому світу. Нічого цього в росіяні в тому вигляді немає і близько – на це немає грошей, незважаючи на те, що ударними темпами вивозиться майбутнє наших дітей – сировина, а країна просто висмоктується до дна.

СРСР експортував сировину, але вона становила більшу частину доходу від експорту навіть у найгірші - горбачовські роки. У 80-ті роки СРСР заробляв від експорту вуглеводневої сировини всього 12 млрд. доларів на рік з приблизно 80 млрд. дол загального експорту.

Радянський Союз був великим експортером металургійного, енергетичного, хімічного та іншого промислового обладнання, ракторів, автомобілів, суден, гелікоптерів та літаків, телевізорів (в основному ч/б), годинників, оптики, високотехнологічних приладів, ізотопів, складного медичного обладнання, медикаментів, озброєнь . Усе це практично знищено, залишилася лише частина воєнки та металургії з часів СРСР, та й то лише старе - за "ефективних власників" нового не створено нічого. Левову частку доходів становить експорт сировини.

Тобто висновок справді такий - "позбавлена ​​тоталітаризму" Росія в багато разів менш ефективна, ніж СРСР. Не кажучи вже про такі поняття як людяність, мораль та ін.

Співак зараз

Більше того, продовження "реформ" - це смерть Росії та багатьох інших уламків великої країни. Смерть швидка та жорстока.

Кадикчан 80-ті

Шахтарське місто Кадикчан. Колись одне з найкрасивіших міст північного сходу країни. Родовище унікального кам'яного вугілля.

Місто, як кажуть у тих краях, "розморозили" (северянський сленг), тобто заморозили систему опалення та водопостачання у північні морози. Начальство вважало його нерентабельним - різке падіння виробництва в країні зробило непотрібним унікальне вугілля. Тепер, щоб відновити її, треба міняти абсолютно всі труби в місті, всередині кожної будівлі, кожної кімнати. Тобто, по суті, це означає перебудувати місто. Всі. Місто повністю вбито.

Мертве Місто Кадикчан зараз

Такі міста були цілком рентабельні за СРСР. Новий режим і соціально-економічна система, що сформувалася, показала повну нездатність керувати складним пристроєм. Вона не в змозі навіть підтримувати спадщину, що дісталася від СРСР - міста, інфраструктуру, заводи, науку, освіту, армію. Про будівництво нового навіть не йдеться. То хто там говорив про "неефективність" СРСР?

Синьогір'я. Колима, 80-ті

Найкрасивіше місто-селище Магаданської обл. - Синєгір'я. Місто гідроенергетиків - перша у світі велика гідроелектростанція, побудована в дуже суворих природно-кліматичних умовах. Середньорічна температура повітря мінус 12°С, суцільне поширення вічної мерзлоти завтовшки до 300 м, температура взимку падає нижче за шістдесят градусів, сім місяців на рік з негативною температурою роблять будівництво Колимської ГЕС унікальним явищем у практиці гідробудівництва.

Висота греблі 130 м. Будівля ГЕС розташована глибоко під землею та вміщує у штучній підземній печері п'ять гідроагрегатів загальною потужністю 900 мВт. Вода до агрегатів підводиться по п'яти тунелях завдовжки 200 метрів кожен. Це шедевр світового гідробудівництва та енергетики. Перший гідроагрегат було запущено 1981 року. Унікальніша електростанція була побудована лише за 7 років.

Місто-селище на 10 тисяч мешканців мало вельми впорядковані житлові будинки, готель, кінотеатр, спортивний комплекс з басейном, ігровим та гімнастичним залом, лікарню, поліклініку, профілакторій у гарному місці, дитячий садок, школу. - Комуністи як могли знущалися з народу.

Загалом на річці Колимі передбачалося створити каскад із трьох гідростанцій, побудувавши додатково до Колимської ГЕС ще Усть-Середньоканську (розпочату у 1991 році) та Верхньо-Колимську. Ну з ними, як ви розумієте, після "аварії тоталітаризму" якось не склалося.

Синьогір'я. Зараз

Там ще залишилися райони, які підтримують Колимську ГЕС, але тепер – ось так. Населення різко скоротилося. Загублено цілі райони міста. Люди живуть так добре, що не потрібні навіть приватизовані ресторани. Єдина будівля, яка була збудована за 17 років – церква. Ну, як же без неї?

Синьогір'я. Зараз

А скільки таких міст і селищ – мертвих та напівмертвих по Росії? Скільки вбитих військових містечок, які цілком могли гідно жити? У теперішній росіяні для них і для людей, які жили, місця немає.

Взагалі це називається просто - злочин проти свого народу та країни. Це саме те, що раніше прямо називалося – зрада Батьківщині.

Сильна хитавиця. Сахалінські рибалки. 80-ті

СРСР мав величезний рибальський флот. Після руйнації " неефективного СРСР " кількість рибальських судів у Росії скоротилося 2 разу, понад 80% судів зношені до крайності і ставляться до т.зв. " Критичного віку " , флот майже оновлювався - суднобудівна промисловість зруйнована чище, ніж після поразки у великій війні. Російське суднобудування, що було одним із найбільших у світі, виявилося на межі зникнення.

Наприкінці 80-х СРСР видобував близько 11 млн тонн морепродуктів, зараз приблизно в 3 рази менше, а 80% офіційно здобутого за безцінь продається іноземцям. Чи не перероблених продуктів, ні - виловлених. Але справа не лише у злом намірі - майже вбита переробна промисловість. Вивезення необроблених морепродуктів – характерна ознака країни третього світу.

Наразі споживання морепродуктів у росіяні - близько 10 кг/чол. при медичній нормі 19 кг, у СРСР, до речі, споживалося у 80-х близько 20 кг/чол.

Сахалінські рибалки. 80-ті

Відразу видно - дуже круті, стійкі, вмілі та відважні хлопці.

Спроба залатати пробоїну своїми силами. Сахалін 80-ті

У рубці. Сахалінські рибалки. 80-ті

Кожні три дні з радянських верфей сходило вантажне чи промислове судно – понад 100 на рік, а зараз і третина від цього – вже подія. Кількість кораблів, що поставляються, істотно менше виходять з ладу за віком і технічним станом.

Здавання улову базі. 80-ті

Тоді рибу та крабів здавали своїй базі, а не тишком-нишком - японцям. За даними колишнього голови Держкомітету РФ з рибальства Євгена Наздратенка до портів Хоккайдо щодня заходить на розвантаження понад 40 наших суден. Контрабандно вивозиться приблизно 2 млн тонн риби, скільки насправді - не знає ніхто. Наздратенко повідомляє, що за рахунок російського браконьєрства японці мають 1500% прибутку, облаштували свої порти та всю інфраструктуру. Загальна сума вкраденого у нашого народу становить не менше 7 млрд. дол. на рік. Сформувалася та процвітає "рибна мафія", яка добиває ресурси Далекого Сходу. Жодної реальної боротьби з цим не ведеться, а нитки йдуть на самий верх - у т.зв. "Уряд Росії". За найскромнішими підрахунками "рибна мафія" витягує ще близько 3 млрд. дол. на рік. Рибну галузь Росії називають найкорумпованішою з усіх.

Судна та плавбази розпродані за безцінь іноземцям, загублені бездарною та хижацькою експлуатацією залишків радянського флоту. Втрати одного з найбільших і найуспішніших флотів світу не піддаються точному обчисленню. Безліч суден було продано за безцінь, безліч занапащено експлуатацією на забій, але ще більше перейшло під інші прапори.

58% російських судів зараз ходять під іноземними прапорами - так вигідніше судновласникам. З великими судами ситуація взагалі шокуюча - на момент розпаду СРСР під його прапором ходило близько 1800 великих морських суден. Наразі російський триколор на флагштоку лише 172 цивільних кораблів. Патріотизм ні до чого - головна вигода, не приховуючи кажуть судновласники.

У тихоокеанських водах тепер господарюють японці. У 1998 році "уряд" росіяні уклав угоду, за якою японським рибалкам відкрито промисел в районі Південних Курил без дотримання законів і правил Росії в галузі рибальства.

Якщо це не державний злочин, то що це?

Старий Майстер. 80-ті. Коломна. Фото: Г.Чистяков.

Такі люди будували СРСР після війни.

Вони працювали на оборонку. Завод Гідроакустичних Приладів "Червоний Промінь" (фото В.Дронова) 80-ті роки

Основне призначення заводу було виробництво гідроакустичних та навігаційних систем для військово-морського флоту. Хай тек.

Шасі для динаміків типу Радіотехніка 35 АС. Фото: Косанюк Л.

Крім того завод виробляв дуже непогані аудіоколонки 35АС "Клівер", Україна, г. Красний Луч - ливарна ділянка виробляє дуже популярні свого часу АС, аналоги ризьких. На фото видно готові шасі для динаміків.

Зараз цей завод убитий - його закрили через те, що він не зміг виплатити податки, а його майно передано малому підприємству, що торгує кетчупом та горілкою. Цехи механічні, каркасно-штампувальні, складально-монтажні, виробництва цеху пластмас, друкованих плат, гальванічних та лакофарбових покриттів, включаючи землю та споруди були оцінені приблизно в 6 млн. доларів. Хайтеківський завод такого рівня коштує кілька мільярдів.

Кажуть, що т.зв. "українська держава" бідна як церковна миша. Так будь-яка найбагатша країна розориться, якщо продавати власність на 3 порядки дешевше, ніж вона коштує.

Дивно, була процвітаючою радянською республікою, а істерія із самовизначенням була влаштована під приводом того, що "Україну об'їдають москалі". Типу як би багато і чудово жила "самостійна і незалежна" якби не була в СРСР.

Результат всього цього "на обличчі". Приблизно як у особі т.зв. "президента" Ющенка.

Вчений-хімік Р.А. Буянов(в центрі) 80-ті

Кілька слів на тему радянської науки. Тема обрана спеціально невибаглива – хімія.

Типовий гідний радянський вчений Роман Буянов створив фундаментальну теорію магнітної дії каталізаторів у низькотемпературній конверсії орто-водню у пара-водень. Суворо звучить, правда? А результатом цього було створення цілого промислового виробництва рідкої пари-водню - це було паливо, на якому полетів наш космічний корабель "Буран".

Він із співробітниками ще розшифрував "механізм карбідного циклу", внаслідок чого були створені принципово нові типи каталізаторів і те, що зараз називають "наноматеріалами" - вуглецеві наноніти.

На цих каталізаторах вся промисловість СРСР із виробництва синтетичного каучуку працювала понад 10 років. Ці технології у нас купували передові країни на кшталт Франції. Так скромно. Так, до речі, вченим було розроблено наукову класифікацію всіх можливих причин дезактивації каталізаторів.

Радянська наука випереджала конкурентів у цій галузі на 5-10 років. А в інших, бувало й набагато більше.

У 1979 р. Буянов призначений керівником Координаційного центру країн РЕВ з проблеми "Розробка нових каталізаторів". З його ініціативи було підготовлено технічний проект будівництва спеціалізованої каталізаторної фабрики у Томську, де невдовзі мало розгорнутися виробництво принципово нових каталізаторів, розроблених у соц. країнах. Ми, за ідеєю, мали різко вирватися вперед, прибуток завод обіцяв колосальний. Чи варто говорити, що запланована споруда не розпочалася? СРСР стояв перед небаченим технологічним злетом і далеко не лише в галузі каталізу. То була одна з найважливіших причин, чому його треба було вбити так терміново.

Навчальна лабораторія Інституту хімічних технологій. Комп'ютери ДВК. 80-ті

Радянські комп'ютери застосовуються на вирішення проблем хімічної технології. Комп'ютери ДВК (Діалоговий обчислювальний комплекс) розробки та виробництва Зеленограда - радянської "Силиконової Долини." Завдання своє вони вирішували цілком успішно, більше того, вони об'єднувалися в своєрідні локальні мережі через спеціальні шини з керуючими ЕОМ СМ-1425. Мені довелося на них попрацювати. Жодного принципового відставання в електроніці та ЕОМ від Заходу тоді не було. Воно виникло в результаті "реформ".

Знаєте, що сталося із заводом "Квант", який його випускав? Після серії рейдерських захоплень за т.зв. "президенті" Путіні контрольний пакет заводу було продано за... 7 млн. дол.

Будзагін 80-ті. Корівник.

Перші стійзагониз'явилися в СРСР у 60-х роках і, за ідеєю, були дуже корисним починанням. Суть була в тому, що у літні канікули студенти утворювали спеціальні загони та вирушали на 1.5-2 місяці працювати туди, де потрібні робочі руки. У СРСР те що був безробіття - завжди не вистачало робочих рук. Студенти зазвичай працювали на міських будівлях у сільських районах на будівництві житла та інфраструктури. Були й такі будівельні загони, які працювали над відновленням пам'яток культури (напр. на Кижах), були загони студентів-провідників у поїздах тощо.

Будзагінські спогади - одні з найкращих у багатьох студентів за студентські роки. Дружба, студентські романи, здобуті будівельні професії, багаття та гітари, будзагонівські традиції, спартакіади – загалом, було дуже здорово. Непоодинокі були пригоди, мені наприклад, довелося взяти участь у гасінні степової пожежі. У будзагоні небагаті студенти могли непогано підробити. Пити у будзагонах, звичайно, пили, але знали міру - з перепою ефективно не попрацюєш. Оплата була зазвичай відрядно-преміальною ("акордною"), тобто якщо встигнеш здати об'єкт до певного терміну – отримаєш від 15 до 25 від відрядної суми зверху.

Тому терпіти алкаша та балбеса у загоні особливо не бажали. Будзагони були повністю самоврядними одиницями і формували себе самі - тобто збори загону могли прийняти будь-кого і кого завгодно виставити.

Перші загони були збудовані за принципом "комуни", тобто зароблене ділилося порівну. Але насправді це виявилося в різкому падінні продуктивності праці та незацікавленості добрих працівників – навіщо орати до упаду, якщо твої гроші підуть якомусь безрукому ледареві? З цієї причини з 70-х років було введено перевірену часом "колгоспну" систему, але зараховували не додаткові трудодні, а встановлювали КТУ - коефіцієнт трудової участі, тобто коефіцієнт, на який множилася базова зарплата. КТУ встановлювалось загальним відкритим голосуванням на зборах загону. Слід сказати, КТУ встановлювали дуже справедливо.

Все це було чудовим досвідом для молодих людей. Будзагони працювали під контролем комсомолу, куратори будзагонів мали вихід на всі місцеві партійні організації, вони визначали місця дислокації загонів (там де потрібна робота), стежили за технікою безпеки та навчанням бійців ССО (студентських будівельних загонів), у разі потреби зазвичай відразу виходили по парт каналам на місцеву владу для вирішення проблем. У серйозних випадках керівництво ВССО (Всесоюзних Студентських Будівельних Загонів) могло звернутися за допомогою безпосередньо до ЦК КПРС, тому що весь рух займався ЦК ВЛКСМ.

Будзагони були чудовим шансом побачити нашу величезну країну. Ну коли б, наприклад, зібралася людина поїхати до казахського села чи Білого моря? Та й дуже корисно було початківцям інтелігентам відчути, що таке напружена фізична праця.

"Швидше - акорд горить!" Будзагін 80-ті. Корівник.

Але у СЗГ є і своя інша сторона: будзагони ("будівники") 80-х у багатьох місцях виродилися в звичайнісіньку шабашку з усіма її огидними сторонами. Процеси розкладання верхівки країни, що стали цілком очевидними до середини 80-х, дуже сильно відбилися на будзагонівському русі. Хоча де вони не відбилися?

"Шабашки" - сезонні роботи з метою великих заробітків, явище, що сформувалися в СРСР у 60-70 роки. Через процеси інтенсивної урбанізації частка сільського населення різко зменшилася, одночасно швидко зростала частка населення з вищою освітою, тобто кількість робочих рук у сільському господарстві для важкої фізичної праці помітно зменшилася. Знищення Хрущовим надзвичайно розвиненою у СРСР системи кооперативів і артілей призвело до сильного дисбалансу економіки. З'явилася велика кількість замовлень від колгоспів, які не могла виконати міжколгоспбуд - спеціально створена централізована організація. Дрібні роботи було виконати важко – немає розмаху для централізованої організації.

Одночасно було знищено прогресивну систему оплати праці, замах яку у сталінський час прирівнювалося до антидержавної діяльності. Прогресивна система - це коли за виконання плану понад 100 % йшов коефіцієнт оплати частку перевищення 1.5, понад 150% -2, понад 200% - мультиплікаційний коефіцієнт 3. Ось такий був " рабський працю " . Ви думали, що масовий рух стаханівців базувався на голому ентузіазмі під керівництвом Комуністичної партії? Ага... Ентузіазм теж був, природно, але були й дуже добрі гроші. А тут у людей все це відібрали і народ став відповідати наростаючим пофігізмом.

У колгоспів і радгоспів залишалася частка фінансової та організаційної самостійності, що залишилася зі сталінських часів. Вони мали право укладати сезонні угоди з т.зв. "Тимчасовими трудовими колективами". З цієї можливості і почала розрегулювання економіки СРСР післясталінський період і народилися "шабашки".

Незвичайність ситуації полягала в тому, що бригади шабашників зазвичай укомплектували непрофесійні будівельники, які працювали під час своєї літньої відпустки. Нерідко в бригадах шабашників працювали науковці з вченими ступенями. Працювали з грубим порушенням техніки безпеки по 12-16 годин на добу. За сезон (бл.2 -2.5 міс) при "правильному бугрі" (керівнику бригади) добрий шабашник заробляв 3-4 тисячі рублів, бувало і до 7-8 тис, що було значно більше його річного заробітку на його основній роботі.

Який це мав негативний психологічний ефект для іміджу країни в очах її громадян, я думаю пояснювати не потрібно.

Подібна річ відбувалася з будзагонами. Наприклад, я був бетонником, благо бог здоров'ям не образив. За будзагонівський сезон у середині 80-х (приблизно 1.5 місяця) я привозив близько тисячі рублів – і це вже з урахуванням харчування та дороги. КТУ (коефіцієнт трудової участі) був дуже непоганий, але чорт забирай, де це в СРСР професіонал-бетонник заробляв 1000 на місяць нехай навіть за 12 годинний робочий день як у нас? А професійний бетонщик був явно не подружжя студенту-самоукові, нехай міцному і кмітливому. Інша річ цей бетонник був не зацікавлений працювати так, як працювали в 30-ті - 50-ті, тільки й усього.

Що відбувалося насправді - голова колгоспу знав, що за зарплатню в 300 руб ніхто до нього не поїде, тому великі суми виходили за рахунок приписок у колгоспах і радгоспах. Ну хто перевірить - пофарбував ти в колгоспі "Запупинському" стінку двома шарами чи п'ятьма?

Нерідко командир ділився грошима з головою, яка закривала липові вбрання. Взагалі за подібні речі за Сталіна запросто "незаслужено репресували" і відправляли працювати на холодному свіжому повітрі.

У великих містах цього зазвичай не допускали і заробляли там як і мало бути - рублів по 200 за сезон.

У віддалених місцях на кшталт Сибіру і особливо у Середню Азію це процвітало. У Середній Азії до 80-х років у багатьох місць сформувалися мафіозні піраміди, де вкрадені гроші передавалися до рівня ЦК республіки. А що наше всесильне КДБ та МВС? А їм не давали особливо працювати та громити – причому з центру.

А результат цього був ось таким – виросла ціла когорта пропалених циніків із будзагонівських діячів та їхніх партійно-комсомольських покровителів. Понад те - утворювалися своєрідні мафіозні клани, які з перевірених подільників. З будзагонівських діячів вийшли комсюківські перебудовники - "піхота Горбачова". Вже вони "перебудову" зустріли, захлинаючись від вереску - це був їхній час.

Саме вони разом із інститутськими секретарями розгорнули аферу з НТТМ (науково-технічними центрами творчості молоді). Центри НТТМ з 1987 р. розпочали активну роботу з перекачування безготівкових грошей у готівку, зігравши важливу роль у руйнуванні радянської фінансової системи. Показово, що НТТМ не сплачували взагалі жодних податків (!), але 30% перераховували до місцевих та центральних фондів НТТМ. Були, звісно, ​​подвижники, які не брали участь у цьому сваволі, а чесно просували інноваційні моделі, але, на жаль, погоду робили не вони.

Виродження керівництва ВЛКСМ та КПРС було практично повним. З такою верхівкою країна була приречена, незважаючи на наймогутнішу економіку та вмілий народ.

Переведення в готівку відбувалося за 50% від вартості липового замовлення на "наукову розробку", дану такому центру. Механізм крадіжки та розділу вкраденого з вищими був уже відпрацьований на будзагонах. "Комсомольський капіталізм", як його тоді називали, отримав зелену вулицю у розграбуванні країни, величезні суми "відстібалися" їхнім "дахам" у ЦК та інших ключових організаціях. НТТМ і створені при них підприємства отримували виключне право на імпорт оргтехніки та експорт деякої продукції за валюту, на яку купувалась оргтехніка, яка потім реалізовувалась за рублі. Прибуток на одному циклі досягав 2000% - я анітрохи не жартую. Кажете наркотики прибуткові? Немає найприбутковішого – розграбування своєї країни.

Люди, які в цьому не брали участь - викидалися із системи. Так формувалися перші комсомольські олігархи під пильним контролем ЦК КПРС та керівництва радянських спецслужб. Навколо таких центрів кристалізації купчувалися вульгарні подільники, налагоджувалися контакти з організованою злочинністю - формувався російський бізнес. Цікаво, що дуже відомий свого часу банк Менатеп був зареєстрований як... підсобне господарство одного такого НТТМ, а НТТМ могли без відсотків отримувати кредити і відразу віддавали ці гроші на зростання.

Імена цих діячів у всіх на слуху, а пики - у телевізорі. Не хочеться тут ставити фотографії. Їхні куратори зазвичай не займали місця зиц-голов, а брали під контроль ключові точки держапарату. Виходив той ублюдський лад, який є зараз.

Чи можна було це припинити? Попросту, причому строго в рамках закону, але це не робилося принципово - мета верхівки, що переродилася, була інша.

Що відбуваються явища були властивостями російського соціалізму, вони були лише ознаками його хвороби, яка цілеспрямовано не лікувалася. Після знищення СРСР всі ці болячки разом з новими перетворили країну на ходячий гниючий труп.

Чи бачили це люди, наприклад, рядові комсомольці? Бачили і дивилися на це з огидою.

Без сумніву, справжні комсомольці – 20-40 рр. без вагання шльопнули б усіх цих комсюків як класичну "контру". Це саме "контра" - зрадники, що знищували лад і країну, яким вони присягалися служити до останнього подиху.

Зав.кафедрою та секретар ЦК ВЛКСМ. 1989

Так фотографію названо автором, цей комсюк був секретатором комітету комсомолу свого інституту. На таких посадах уже з 70-х були лише члени Партії. Кажуть, потім перед самим розділом комсюк, його ім'я не варте того, щоб його називали, став ненадовго членом ЦК ВЛКСМ. Подивіться на його зворушливе личко і обличчя старого ветерана. Нині цей молодий полум'яний комсомольський лідер – один із відомих телеведучих, само собою, антипорадник. Це не дивно – зрадники найбільше ненавидять тих, кого вони зрадили.

У ті часи комсомольсько-партійною лінією йшли або пропалені циніки-кар'єристи, або малахольні ідеалісти, які не могли протистояти цинікам. Нормальним людям потикатися в цей гадюшник було огидно. На повну силу працював механізм негативного відбору – коли нагорі опинялися найгірші. До речі, зараз ситуація набагато гірша, ніж тоді.

Небагато розумієте, що відбувалося в 37-39 р.р. і чому треба було почистити верхівку? Адже якби наприкінці 80-х діяч типу Сталіна скільки "невинних" постраждало...

Продовження 80-х випливає.

Павло Краснов

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

Новозоринська середня загальноосвітня школа

Павлівського району

Алтайського краю

«Шкільні роки 80-х і сьогодні…»

(Дослідницька робота)

Вчитель початкових класів

Єрмолаєва Ганна Михайлівна

Нові Зорі

2014

Вступ

У різних сім'ях є різні приводи для гордості. Моя гордість – це мати. Якось, розглядаючи у моєї бабусі сімейний фотоальбом, я побачила шкільні фотографії моєї мами. Тоді я спитала бабусю, а як навчалася моя мама і вона мені показала мамин шкільний щоденник, грамоти та пропис першого класу.

Мені стало дуже цікаво, а як минули її шкільні роки, як вони навчалися у 80-ті роки і чим займалися. В результаті виникла думка зробити проект на тему «Шкільні роки 80-х і сьогодні». Я сподіваюся, що мій проект допоможе здійснити захоплюючу подорож у минуле!

Мета проекту - встановити, що спільного та чим відрізняються шкільні роки 80-х і сьогодні.

Завдання проекту:

виявити відмінності у вивченні шкільних предметів на прикладі прописів для 1 класу;

визначити практичність та зручність шкільної форми;

вивчити шкільні організації 80-х;

провести інтерв'ю про захоплення дітей у 80-ті роки.

Вид проекту: дослідницький.

Учасники проекту: класний керівник, моя мама та я.

Актуальність проекту: робота над проектом дасть можливість не лише глибше і краще дізнатися історію своєї сім'ї, а й дізнатися про шкільне життя 80-х років. Я пишаюся своєю сім'єю і мені цікаво все, що пов'язане з історією моєї родини та моєї школи.

Новизна проекту: свою роботу я представляю як подорож у минуле, коли моя мама навчалася в першому класі. Цікаво спостерігати зміни шкільного життя в часі на прикладі сім'ї.

Очікувані результати:

1. Створення презентації за наслідками дослідницької роботи.

2. Виступ перед однокласниками у рідній школі.

3. Подання роботи на районному конкурсі досліджень.

Об'єкт дослідження: школа.

Методи дослідження:

вивчення сімейних реліквій;

практична робота;

бесіда;

збирання інформації з книг, журналів, словників;

анкетування;

порівняння та узагальнення.

Проект проходив у кілька етапів:

1 етап – дослідження сімейних реліквій, підбір та вивчення літератури.

2 етап – бесіди з мамою, бабусею; проведення експерименту; аналіз результатів.

3 етап – оформлення проекту.

Практична та теоретична значимість: зібраний матеріал відображає історію шкільного життя моєї мами у 80-ті роки та мого шкільного життя в даний час.

Очікуваний результат:

набуття знань про історію шкільного життя дітей 80-х років;

виховання інтересу та поваги до історії своєї сім'ї;

створення презентації "Шкільні роки 80-х і сьогодні".

Практична частина.

Раніше шкільні підручники та навіть прописи були зовсім іншими. Тепер мало в кого збереглися старі радянські підручники, а прописи 80-х років стали справжнім раритетом. То якими були прописи для першого класу 25 років тому?

На це запитання нам допомогла мама відповісти, показавши свій пропис 1985 року. Я пишаюся моєю мамою та бабусею, бо вони дбайливо зберігали сімейні реліквії. У нас є можливість знайти подібності та відмінності мого пропису 2011 року та маминого пропису за 1985 рік.

Мої дії

Мої спостереження та висновки

Розглядаємо оформлення прописів.

Маминий пропис надрукований на сірому папері, в ньому немає малюнків.

Мій пропис надрукований на білому папері. На обкладинці та в прописі багато малюнків.

Порівнюємо розлинівку.

У прописі 80-х є додаткова похильна лінія.

У прописі 2011 цієї лінії немає.

Встановлюємо порядок вивчення букв.

Порядок вивчення літер у роки (а, н, т, до…).

Нині (а, о, у, е…).

Вивчаємо зображення букв.

Різне написання букви Ы.

Пропис 80-х (с.7).

Пропис 2011 (с. 21).

Розглядаємо з'єднання літер.

Різне з'єднання літери О з літерою С.

У прописі 80-х літера З'єднується з літерами (з, н, к) верхнім з'єднанням.

У прописі 2011 ці літери з'єднуються нижнім з'єднанням.

Визначаємо ступінь складності.

На с.10 у роки діти писали пропозиції.

Ми у прописі на с.10 написали вивчені літери.

Гортаємо сторінки прописів.

Більшість літер мають схоже накреслення та з'єднання

У своєму дослідженні прописів, ми зробили висновок, що вчитися писати літери в наш час набагато цікавіше, ніж у 80-ті роки.

Шкільна форма 80-х зручно чи ні.

Задала чергове запитання мамі про її шкільні роки: а чи все окрім прописів та підручників, залишилося таким самим, як і зараз? Мама розповіла нам про своє дивовижне та цікаве шкільне життя.

По-перше, мама показала на своїх шкільних фотографіях, що раніше у всіх учнів шкільна форма була єдина всім. У дівчаток це коричнева сукня з чорним (повсякденним) і білим (для урочистих заходів) фартухом, що зав'язувався ззаду на бант. Хлопчики одягали костюми синього кольору.

Але в 1993 році шкільна форма була скасована і вже протягом двадцяти п'яти років російські школярі обходяться без форменого одягу, а на заняття приходять у джинсах, футболках і спортивних костюмах. Але про шкільну форму знову згадали. Вирішення цієї актуальної проблеми виявилося досить складним і для сім'ї, і для школи.

Шкільна форма радянського часу (з білими фартухами) традиційно вдягається випускницями на «Останній дзвінок» як символ прощання зі школою та рідше на інші свята.

У сучасній Росії немає єдиної шкільної форми, як було раніше в СРСР, але сьогодні у багатьох школах, гімназіях та ліцеях шкільна форма стає обов'язковою. Шкільна форма у навчальних закладах набуває все більшої актуальності.

Ми вважаємо, що шкільна форма для хлопчиків та для дівчаток має багато переваг:

дозволяє згладжувати соціальну нерівність;

виховує в дитині внутрішню дисципліну та гарний смак до елегантного ділового стилю;

формує почуття згуртованості із класом, школою.

Ми думаємо, що шкільна форма, як і будь-який дитячий одяг, повинна бути зручною, практичною, модною, а головне - вона повинна подобатися самим школярам. Шкільний одяг дає можливість дітям формувати свій смак та стиль з ранніх років.

Ми зі своїм класним керівником провели опитування серед своїх однокласників та старших учнів «Чи подобається ходити до школи у шкільній формі?». Результати опитування ми представили у таблиці.

Клас

за

проти

%

100

з 5 - по 9

Проаналізувавши результати опитування учнів, дійшли висновку, що учням перших класів дуже подобається шкільна форма, оскільки вони почуваються «справжніми» учнями. Учні 2-х і 4-х вже починають втрачати інтерес до форми, а з 5-х по 9-і класи люблять ходити до школи у спортивній формі або в джинсах та футболці.

Шкільні організації у 80-х і сьогодні.

Коли розглядала мамині шкільні фотографії, то мою увагу привернули якісь значки на грудях та червоні хусточки, пов'язані на шиї кожного школяра. На питання, що це за хустки та значки, мама мені розповіла про Жовтень, «Піонерську» та Комсомольську організації.

Я дізналася, що у 80-ті роки обов'язковим доповненням до шкільної форми, залежно від віку учня, були Жовтневий (у початкових класах), піонерський (у середніх класах) або комсомольський (у старших класах) значки. Піонери мали також обов'язково носити піонерську краватку.

Групи Жовтень створювалися в перших класах шкіл і діяли до вступу Жовтень в піонери та утворення піонерських загонів. При вступі до лав жовтень дітям видавався нагрудний значок - п'ятикутна рубінова зірка з портретом Леніна в дитинстві. Символом групи був червоний жовтневий прапорець. Група жовтень складалася з кількох підрозділів, званих «зірочками», кожна з яких включала зазвичай по 5 дітей – символ п'ятикутної зірки. Як правило, у «зірочці» кожен жовтень займав одну з посад – командир, квітникар, санітар, бібліотекар чи фізкультурник.

Моя мама, наприклад, була квітникарем, санітаром, бібліотекарем та головним художником зі стінгазетів.

До дитячої піонерської організації приймалися школярі з 10 до 14 років. Прийом здійснюється індивідуально, відкритим голосуванням на зборі загону. Школяр, що вступив в організацію на урочистому зборі, дає клятвну обіцянку. Вожатий пов'язує новому члену організації краватку.

Всесоюзна піонерська організація будувалася за так званим шкільним принципом: клас – загін, школа – піонерська дружина.

З піонерами в СРСР були пов'язані піонерські табори-місця масового літнього відпочинку дітей, будинки та палаци піонерів-будинки творчості дітей. Видавалася газета – «Піонерська правда».

Моя мама, як і всі піонери, теж носила піонерську краватку і влітку їздила відпочивати до піонерських таборів.

Найвідоміші піонерські табори зазвичай розташовувалися на морському узбережжі - це всесоюзні: «Артек» та «Океан», всеросійський табір «Орлятко».

Піонери проводили різні організаційні заходи: огляди, концерти, спортивні змагання, походи. Велику популярність набула воєнізована дитяча гра «Зірниця».

Потім прогриміли кризові 90-ті роки, і все змінилося, піонерська організація перестала існувати.

Нині у нашій школі піонерської організації немає.

Захоплення школярів у 80-х роках і сьогодні.

На питання, чим вони захоплювалися у вільний від школи час, мама розповіла, що вона, як і я, ходила до художньої школи, басейну та різноманітних спортивних секцій, які існували при школі.

Я пишаюся тим, що в нашій сім'ї з покоління в покоління усі дівчатка відвідували художню школу і я не виняток. Моя мама та старша сестра закінчили ДШМ «Художнє відділення». Мама у 80-ті – 90-ті роки брала участь у різноманітних виставках художніх робіт. Показувала непогані результати та отримувала грамоти та дипломи за участь. Я навчаюсь лише другий рік у художній школі, але мої роботи теж вже побували на виставці, і я вже встигла отримати грамоту.

В наш час, як і в 80-ті роки, існують спортивні секції при школі та селищі. У ДШМ є не лише художнє відділення, а й танцювальне, музичне відділення, де діти займаються та домагаються непоганих результатів.

Висновок

Шкільні прописи 80-х років та прописи 2011 року відрізняються оформленням, розлинівкою, порядком вивчення, накресленням та поєднанням окремих літер.

У 80-ті роки всі діти ходили у шкільній формі. Нині єдиної шкільної форми немає, і вважаю, що це погано. Форма дисциплінує та формує гарний смак у школяра.

Вивчила шкільні організації 80-х. Дізналася, хто такий «піонер», «жовтня».

З'ясувала, що захоплення та заняття дітей практично не змінилися. Багато школярів сьогодні відвідують ДШМ та спортивні секції, як і в далекі 80-ті роки.

Я рада, що змогла створити проект, який допоміг мені здійснити захоплюючу подорож у далеке минуле та дізнатися багато цікавого про шкільне життя 80-х років.

Література

1. Бубнова Є., "Нова енциклопедія школяра", видавництво "Махаон", 2003р.

2. Шалаєва Г. П., Терентьєва І. Г., Курбатова Н. В. Велика енциклопедія початкової школи, видавництво: Слово / Ексмо, 2007р.

3. www.wikipedia ru _ istorii/90_ let_ pionery. pdf.

Пропоную згадати, чим ми розважали себе на уроках у школі. Зрозуміло, що багато хто з вас зараз скажуть: «На уроках ми вчилися...». Не вірю:)
Ні, звичайно ж вчилися, але не завжди. Я ось пам'ятаю нудну біологію чи нікому непотрібне креслення. Сидіти і слухати нудьгу вчителя 45 хвилин мало кому було під силу. Тому ми займали свої руки та розум цим…
Ігри в зошиті 1. Найпоширенішою та улюбленою зошитною грою всіх часів був і залишається «Морський бій»:

Вправляла логіку, передбачення та стратегічне мислення. Пам'ятайте шепіт за класом: «Е-п'ять… повз. Бе-сім... поранив...»? :)
2. Ще одна добра, дитяча, інтелектуальна гра «Шибениця»:

Один із гравців загадує слово – пише на папері першу та останню букву слова та відзначає місця для інших букв. Малюється шибениця з петлею. Другий гравець пропонує літеру, яка може входити до цього слова. Якщо така літера є в слові, то перший гравець пише її над відповідними літерами рисами - стільки разів, скільки вона зустрічається в слові. Якщо такої літери немає, то до шибениці додається коло в петлі, що зображує голову. Другий гравець продовжує відгадувати букви доти, доки не відгадає все слово. За кожну неправильну відповідь перший гравець додає одну частину тулуба до шибениці. Якщо тулуб у шибениці намальовано повністю, то гравець, що відгадує, програє, вважається повішеним. Якщо гравцеві вдається вгадати слово, він виграє та може загадувати слово.
Скільки ж ми повісили...
3. Відмінна стратегічна гра «Точки»:

Гра для двох людей – для тебе та сусіда по парті. Завдання - оточити точками свого кольору точки супротивника. Суперники по черзі ставлять крапки на перетині ліній аркуша в клітину, кожен своїм кольором. Під час створення безперервної (по вертикалі, горизонталі, діагоналі) замкнутої лінії утворюється область. Якщо всередині неї є точки супротивника (при цьому можуть бути пункти, не зайняті чиїсь точки), то це вважається областю оточення, в яку далі заборонено ставити точку будь-якому з гравців. Якщо точок суперника немає, область вільна і в неї можна ставити точки.

4. "Балда".

У центрі поля пишеться якесь слово з п'яти букв, зазвичай БАЛДА, і гравці по черзі приписують у сусідніх клітках букви. Під час свого ходу гравець повинен підставити на ігрове поле букву так, щоб вона розташовувалась у клітці, суміжній вже заповненим клітинам по горизонталі або по вертикалі. Іншими словами, ліворуч, праворуч, зверху чи знизу щодо вже заповнених клітин. Після цього необхідно скласти слово з використанням встановленої літери. У кого кількість літер усіх придуманих слів буде більшою у підсумку, той і переміг.
5. Класика жанру - «Хрестики-нуліки»:

Якщо урок дуже нудний і довгий, то є варіант інший:

У мене всі обкладинки зошита, промокашки та чернетки були списані «хрестиками-нуликами»:)

А ви пам'ятаєте промокашки? Такі класні, м'які, приємні на дотик. Я завжди любив малювати на них всяку фігню.
6. Але найцікавішою грою на двох були «Танчики»! Це був наш World of Tanks!

З середини зошита виривався подвійний аркуш та малювались танчики на кожній половині поля бою. Під час свого ходу гравець малював ручкою на кінці дула свого танка жирну точку, складав листок по згину, і зі зворотного боку малював таку саму точку на тому місці, де було видно слід від «пострілу». У результаті полі противника залишався чорнильний відбиток точки. Якщо він потрапляв на танк противника, той вважався вбитим.
Танки можна було підмальовувати під час гри.
7. Коли твій сусід по парті хворів, то на самоті можна було зайняти себе малюванням «кісок» на полях зошита:

«Косички» могли бути подвійними, потрійними, четверними тощо. Зазвичай цим балувалися у старших класах, коли батьки вже не заглядали у зошити та їх не здавали на перевірку.
8. Малювання полів у зошити.

Коли «жертва дошки» на початку уроку вже обрана та відповідає, можна зайняти себе малюванням полів у зошиті. Зошити без полів були приблизно рівні невипраним носкам і непричесаній голові. 4 клітинки від краю, червона ручка… шшиииииир… наступний лист…
9. Коли поля вже всі викреслені, кіски намальовані, ігри зіграні, то в хід можна пустити класну офіцерську лінійку:

Це був наш Paint Brush.
Різноманітні комбінації значків, їх перетину, штрихування, забарвлення і т.д. Величезне поле для фантазій!
10. Монетки на пиріжки та обіди теж могли піти в хід.

Особливо круті відбитки виходили від торця олівця KOH-I-NOOR - у нього було там таке жовте лакування.
11. Зошит був не лише нашим невичерпним джерелом натхнення, а й корисним джерелом інформації:
Хто вчив «Клятву піонерів» зошита?

А Гімн Радянського Союзу?

А таблицю множення та метричну систему заходів?

Вироби
Зошит навчив нас не лише правописом та математикою, а й основами орігамі:
12. Вперше BMW я бачив саме в такому вигляді:

13. Таких лебедів ми робили всім класом після прочитання розповіді про дівчинку з Хіросіми та паперових журавликів:

14. Ми були суднобудівниками.

15. І вміли будувати літаки:

16. Ми любили зброю. І воно було таке:

17. Або таке:

18. Або таке:

З водою, на перерві, з прольоту сходів, на п'ятикласників, що йдуть на обід, було чудово…
19. Або на уроці, раптово, зробити помах ось цим:

20. З зошита можна було зробити ворону-говірку:

І розфарбувати її фломастерами:

21. Дівчата робили сорочки із кольорових обкладинок старих зошитів

22. З нових зошитів - «ворожки» та «секретниці»:

У кожну складку вкладався фантик від цукерки чи жуйки, вирізки з журналів та листівок. Сторінки розписувалися візерунками та нумерувалися. На перерві дівчинки підходили до хлопчиків і просили назвати число навмання. За названим числом відкривалася потрібна сторінка, складка відкривалася, читалося написане там пророцтво або віддавався фантик, якщо він там був. Між собою дівчатка грали в «угадайку», змінюючись таким чином вмістом «ворожок».
23. Ще одне зошитне захоплення дівчаток - «Анкети»:

Це було їхньою святинею та красою. Можна було на перерві стибрить у дівчинки її анкету і побігати вдосталь від неї по рекреації ... Це було крутіше, ніж смикнути за кіску:)
Я досі пам'ятаю фразу з анкети сестри: «Один рік це – 365 днів, 8760 годин, 525600 хвилин...». Загалом, всяка дівчача фігня:)
24. Якщо нічого робити не хотілося, або отримав пару на уроці, то залишок його можна було провести за захоплюючим заняттям свердлінням стерки олівцем:

Багато моїх стерків мали великі наскрізні отвори і запросто надягали на олівець… Ні, я не був двієчником:) За всі 10 років школи у мене за чверть було всього 3 або 4 «трійки». :) Просто мені подобалося свердлити стерки і гризти ковпачки ручок - я їх «з'їдав» повністю.
25. А ще я просто любив дряпати нігтем обкладинки зошитів.

На ній такі класні дискретні сліди залишилися, кайф ... Це як лопати пухирчасті пакетики.
26. А ще на уроці можна було складати різні погані слова з лічильних паличок, що викликало приглушене хихикання сусідів по партах:)

27. На перервах було безліч ігор. Майже всі вони були спортивні – харкання пшоном зі стрижнів, наздоганяння, жмурки, цькування дівчаток, бійки, футбол чиїмось портфелем, «собачки» із щоденником очкарика тощо. Але були серед ігор і спокійні.
«Чік», наприклад:

Потрібно було вдарити однією монетою по стосі інших так, щоб максимальна кількість з них перекинулася. Допустимо, якщо монети клали «решкою» вгору, то гравець міг забрати собі ті монети, які після його удару «биткою» переверталися «орлом» вгору. За цю гру вчителі ганяли. Вона вважалася азартною і гроші. Взагалі це так і було.
28. Пізніше монети знецінилися та змінилися іншою валютою - вкладишами:

Принцип гри той самий - після бавовни долоні по стосі вкладишів, гравець міг забрати ті, які повернулися картинкою вгору. Власне, тому у всіх колекціях були дуже пошарпані вкладиші - наслідки численних ігор.
29. Ну, про «Камінь, ножиці, папір» говорити особливо нема чого.

Гра на уроці найчастіше призводила до видалення обох гравців із класу. І лоби були червоні після неї… :)
30. У футбол у школі можна було грати не лише м'ячем, банкою та портфелем. Ми іноді грали в настільний футбол - пінопластовою кулькою.

Робили (малювали олівцем) на плоскому столі ворота, центр поля та хлопками долоні ганяли легку кульку туди-сюди. Було весело. Гра точно не для уроку – надто емоційна:) До речі, дуже добре підходить для пляжу влітку.
31. «Камінці».

Варіантів гри було кілька. Викидали на підлогу камінці, пальцем заганяли кожен із них між двома іншими, підкидали вгору і ловили тильною стороною долоні тощо. Упевнений, кожен розповість про свої правила.
Це все, що я зміг згадати. І це точно не повний перелік. Діліться спогадами, розповідайте, чим займалися під час уроків (крім навчання) і змінах. :) Саме щодо «тихих» ігор.

У радянський період (1917-1991) реформи школи проходили під

безпосереднім керівництвом партії та уряду. Розвиток

шкільної системи жорстко регламентувалося партійно-урядовими ухвалами. Завдання перебудови системи освіти було висунуто з перших днів Радянської влади. У політиці більшовиків школі приділялося особливе місце як засобу пропаганди більшовицьких ідей та комуністичної ідеології. Концепція нової школи, цілі та завдання шкільної освіти були сформульовані в ряді документів: «Звернення народного комісара з освіти» (1917), «Основні принципи єдиної трудової школи» (1918), «Положення про єдину трудову школу РРФСР» (1918). На зміну різноманітним типам шкіл дореволюційної Росії мала прийти нова модель шкільного освіти - єдина трудова школа, яка передбачала два ступені: 5 років і 4 роки. Скасування більшовиками навчальних планів, скасування класно-урочної системи та позначок (1918) не могли не призвести до дестабілізації роботи школи. Вивчення мов було скорочено до мінімуму, натомість зріс час, що відводиться на математику та природознавство. Серед діячів Наркомосу (Н.К. Крупська, А.В. Луначарський та ін.) великою популярністю користувалися ідеї американської педагогіки (метод проектів, Дальтон-план), які стали основою для розбудови діяльності школи. Заохочувалося проведення соцзмагання серед учнів.

Становлення нової школи супроводжувалося дискусіями, нарадами з питань освіти, які зайняли період із 1919 до кінця 20-х рр. У центрі дискусій були питання структури школи, її ступенів, типів навчальних закладів, змісту шкільної освіти. У перші десятиліття після Жовтня школа як інститут освіти входить у смугу кардинального реформування. Роботу з реорганізації школи очолив Наркомпрос (1917), теоретичні проблеми шкільної освіти розробляє науково-педагогічна секція Державної вченої ради (ГУВ). Пріоритетним завданням є конструювання нового змісту освіти, виділення та відбір його провідних ідей, визначення її структури. Пошук у цьому напрямі нерідко йде шляхом спроб і помилок. Перелом настає лише 1923 р. із запровадженням у практику школи комплексних програм ГУСа, ідеологічною основою яких став марксизм і більшовицьке трактування його ідей. Навчальний матеріал будувався за предметами, а концентрувався навколо трьох основних тем: природа, працю, суспільство. Програми ГУС стали першою спробою створення справжньої програми радянської школи. Впровадження комплексних програм відразу виявило їх недоліки: безсистемність, відсутність міцного засвоєння знань, неекономне використання навчального часу. Ідея комплексного конструювання змісту середньої освіти не виправдала себе: школа виявилася не готовою до нововведення, вчительство у своїй масі не прийняло комплексної системи.

У 20-ті роки. XX ст. важливим напрямом реформування є робота дослідно-показових установ, у яких здійснювався пошук нових навчальних програм, форм та методів навчальної та виховної роботи. Педагогічна наука перебуває в підйомі. Позитивне ставлення до нововведень, увага до зарубіжного досвіду, залучення авторитетних учених до розробки документів - все це блимає активно експериментувати в галузі навчання та виховання.

У 30-ті роки. у СРСР проводиться радикальна реорганізація системи шкільної освіти. Постанова ЦК ВКП(б) «Про структуру початкової та середньої школи в СРСР» (1934) визначила уніфіковану структуру шкільної освіти: початкова школа (4 роки)+ неповна середня школа(4+3), повна середня школа(4+3+3) ). Ця модель з невеликими поправками проіснувала до 80-х років. XX ст.

У 1934 р. у школах запроваджується предметне навчання, стандартні програми та підручники, єдиний режим занять, система відміток. Йде повернення до старих принципів, відроджуються консервативні традиції дореволюційної школи. На чолі школи знову стає директор, а роль дорадчого органу за нього виконує педагогічний рада. Відповідно до нового Положення про внутрішній розпорядок, у школі дозволялося виключення учнів із її стін. Знову стає обов'язковою єдина шкільна форма. Упорядковуються правила внутрішнього розпорядку: тривалість уроків та інтервали між ними, порядок проведення переказних та випускних іспитів. Не можна погодитися з В.І. Стражовим, який зауважує, що через 17 років після Жовтневої революції знову перемогла дореволюційна гімназія, прихильником якої був І.В. Сталін. Це повернення до дореволюційних традицій спостерігалося й у наступні роки: реставрації нагород за успіхи у навчанні у вигляді золотих та срібних медалей, регламентація діяльності, прав та обов'язків педагогічних рад, батьківських комітетів.

Фахівці виділяють два основні періоди в еволюції радянської школи: підйом (середина 40 – кінець 50-х рр.) та занепад (70-ті – кінець 80-х рр.).

У перший період розвиток радянської школи йшло по висхідній. На загальну думку, радянська система освіти 50-х років. за своєю ефективності вважалася однією з найкращих у світі. Її вирізняли самобутність, прагматизм, післясталінська свідома дисципліна, чітка робота всіх структур. Проте вже до кінця 50-х років. стало ясно, що потрібні глибокі перетворення.

У 1958 р. вийшов «Закон про зміцнення зв'язку школи з життям та подальший розвиток системи народної освіти в СРСР», що ознаменував початок нової реформи освіти, яка здійснювалася на шляхах інтеграції загальної та професійної освіти. Паралельно вирішувалося завдання структурної перебудови школи. Термін обов'язкового навчання збільшувався із семи до восьми років. Середня школа ставала одинадцятирічної та одержала нову назву «загальноосвітня політехнічна трудова середня школа з виробничою діяльністю». Основний акцент у підготовці учнів робився на трудове навчання, обсяг якого збільшувався до 15,3% часу у восьмирічній школі. У старших класах (9-11) третина навчального часу відводилася на загальнотехнічні навчальні дисципліни та участь у продуктивній праці. Планувалося, що учні двічі на тиждень працюватимуть у навчальних майстернях, на заводах, фабриках, сільськогосподарських виробництвах та разом із атестатом зрілості отримають свідоцтва про робочу кваліфікацію.

Крім структурної реорганізації та запровадження у школі первинної професійної підготовки передбачалося розширення мережі дошкільної освіти та виховання, створення у сільській місцевості шкіл-інтернатів, подолання другорічництва.

До 1961/62 навчального року реорганізацію 7-річних шкіл у 8-річні було завершено. Проте структурна трансформація не вирішила шкільних проблем. На початку 60-х років. стало очевидно, що завдання реформи нереальні і в тодішніх умовах нездійсненні: школа та суспільства не готові до первинної професійної підготовки учнів. Результати вступних іспитів фіксували різке зниження рівня загальноосвітньої, насамперед, гуманітарної підготовки учнів, престиж освіченості у суспільстві неухильно падав. Влітку 1964 р. було ухвалено рішення про повернення з 1966/67 навчального року до школи-десятирічки. Невдовзі було скасовано професійне навчання у школі, а шкільному розкладі знову з'явилася навчальна дисципліна «Праця».

Протягом 50-80-х років. XX ст. було зроблено кілька невдалих спроб модернізації школи. Вітчизняні фахівці одностайно сходяться на думці, що всі спроби реформування спочатку приречені на невдачу. Кожна наступна реформа вела до тиражування помилок та ще більшого загострення проблем. З погляду Е.Д. Дніпрова, малоефективність, а найчастіше безрезультатність проведених реформ пояснюється лише тим, що вони ставили перед школою мети або явно нездійсненні цьому історичному етапі, або невластиві їй . П.Г. Щедровицький причини невдач шкільних реформ бачить у тому, що освіта завжди виконує соціально-культурну функцію збереження та відтворення існуючої суспільної структури. Спроба реформувати систему освіти в країні у відриві від усього суспільного організму, що склалася системи виробничих та суспільних відносин, спочатку приречена на провал. Практично всі реформи вирізняла непродуманість, слабка наукова обґрунтованість, незадовільний рівень підготовки, поспішність проведення, гонка за показниками охоплення, відсутність необхідного фінансового та кадрового забезпечення. Спочатку заданий партією та урядом високий темп реформування, конкретні терміни реалізації, були свідомо нездійсненні.

У 70-ті роки. XX ст. починається занепад радянської школи, основною причиною якого є відхід від прагматизму до прожектерства, постановка нереальних завдань та неможливість їх вирішення. Прагнучи вирішити завдання, поставлені партією та урядом, школа намагалася працювати у колишньому режимі. Відкривалися спеціалізовані школи, окремі педагогічні колективи та вчителі розробляли та впроваджували авторські системи роботи. Але, як слушно вказують вчені-дослідники радянського періоду реформування (Е.Д. Дніпров, В.А. Кованов, В.І. Стражев та ін.), ці оази передового педагогічного досвіду не могли суттєво вплинути на загальну ситуацію в радянській освіті. Створювалася ситуація, за якої країна знала імена педагогів-новаторів, була знайома з їх напрацюваннями, але передовий досвід існував сам собою у відриві від масової практики.

У 80-ті роки. XX ст. про кризу радянської школи почали говорити відкрито. Ніколи ще престиж школи у суспільстві не падав так катастрофічно. Її критикували з усіх боків та на всіх рівнях. Об'єктом критики були некомпетентність органів управління, відсоткоманія, бюрократизм, надцентралізація в управлінні та фінансуванні, націленість на формування заданого типу особистості, ігнорування індивідуальності учня, низький професійний рівень вчителів, нестача державного фінансування та матеріально-технічного забезпечення. Занепад, який переживала школа, був схожий на загальне становище в країні. Командно-адміністративний принцип управління школою, її уніфікація та одержавлення призвели до відриву національної школи від процесів, у руслі яких розвивалася світова шкільна система. У 80-ті роки. потенціал радянської загальноосвітньої системи було вичерпано. У 1983 р. на червневому 11ленумі ЦК КПРС було висловлено думку необхідність реформи школи. У 1984 р. проект реформи було опубліковано і після обговорення (3 місяці) взято за основу документа д назвою «Основні напрямкилення реформи загальноосвітньої школи». У результаті реформи 1984 р. пропонувалося здійснити комплекс заходів:

Зміна термінів навчання у школі (запровадження 11 річної школи) та структури шкільної освіти (4+5+2).

Надання учням 8-11 класів можливості спеціалізації з таких дисциплін як фізика, математика, хімія, біологія, гуманітарні науки.

Введення єдиного типу професійного технічного училища: СПТУ на базі злиття загальноосвітньої та професійної підготовки.

Впорядкування навчального навантаження учнів: 1 кл. - 20 годин; 2 кл. - 22; 3-4 кл.-24; 5-8кл.-31; 9-11 кл.-31 год.

Зниження наповнюваності класів до 30 учнів (1-9 кл.) та до 25 (10-11 кл.).

Поліпшення становища та підвищення оплати праці вчителів.

Задумана в міністерських кабінетах, непідготовлена ​​реформа

почала практично відразу ж буксувати. Реформа була не опрацьована, замислювалася і реалізовувалась поспіхом. У неї була відсутня чітка концепція, стратегія, механізми реалізації. Реформа передбачала професіоналізацію середньої школи, злиття загальної та професійної освіти, заснування нового навчального закладу СПТУ – середнього професійно-технічного училища. Як показав час, багато завдань реформи були просто помилковими.

Це було настільки очевидним, що визнавали з високих трибун. У ході Пленумів ЦК КПРС 1986-1987 років. неодноразово лунала критика на адресу реформи. У 1988 р. Міністерство освіти, Міністерство вищої та середньої освіти, державний комітет з народної освіти було об'єднано до Держкомітету з народної освіти СРСР.

До 1986 відноситься початок суспільної дискусії про майбутнє школи. У «Учительській газеті» (1986-1988 рр.), з'являється низка публікацій, присвячених пошуку шляхів оновлення школи, підписаних вчителями-новаторами В.Ф. Шаталовим, С.М. Лисенкова, Ш.А. Амонашвілі, Є.М. Ілліним, М.П. Щетиніним та ін. Виступи вчителів-новаторів на зустрічах перед педагогічною громадськістю, у пресі викликали великий суспільний резонанс та ознаменували появу нового напряму у радянській педагогіці, відомого як «педагогіка співробітництва». Саме ця група вчителів, котрі апробували нові методики навчання, які довели свою результативність, стала каталізатором суспільно-педагогічного руху з пошуку концепції розвитку школи у нових соціально-економічних умовах. Неприйняття нових ідей офіційною педагогікою лише спонукало суспільний інтерес. На хвилі суспільно-педагогічного руху великий розвиток набули творчі об'єднання вчителів, авторські школи. З метою підготовки реформи було створено незалежні науково-дослідні колективи: АПН СРСР та ВНІК «Школа», який очолив О.Д. Дніпров (згодом міністр освіти РФ, I 990-1992 рр.)

У 1988 р. у Москві відбулася Всесоюзна нарада працівників народної освіти, під час якої пропозиції ВНІК «Школа» щодо шкільної реформи отримали підтримку. У вересні 1989 р. Держкомітет з народної освіти СРСР схвалив новий навчальний план школи, у якому значно посилено гуманітарний компонент (з 41 до 50%). У цей час почався відхід від уніфікованої моделі шкільної освіти. До 1989 відноситься поява перших гімназій і ліцеїв в СРСР.

У БРСР перший ліцей було створено 1990 р. (ліцей при БДУ). Створювалися з урахуванням спеціалізованих шкіл, вони призначалися поглибленого вивчення предметів і мали, переважно, гуманітарний характер. З цього періоду в системі освіти починається поляризація навчальних закладів: поряд із масовою школою в системі освіти почали діяти школи з поглибленим вивченням предметів, гімназії, ліцеї.

З розпадом СРСР 90-ті гг. XX ст. на пострадянському освітньому просторі відбуваються глибокі трансформаційні процеси. Отримує розвиток приватний сектор освіти. Навчальні програми середньої загальноосвітньої школи переробляються. Вони виділяються три компоненти: федеральний, регіональний і шкільний. Активізується законотворча діяльність у сфері освіти, приймаються документи та закони, що відображають нові реалії. Важливим напрямом шкільної політики стає діяльність експериментальних шкіл, на основі яких апробуються нові шкільні моделі та освітні технології, робляться спроби перенесення на російський ґрунт досвіду зарубіжних шкіл (Вальдорфська школа, Єна-план, ) Дальтон-план та ін.). Останнім часом російська система освіти дедалі більше тяжіє до американської освітньої моделі, що у ролі зразка наслідування.

Школи в СРСР дуже відрізнялися від сучасних. І була у радянської школи одна особливість. Загальна для країни шкільна форма. Найцікавіше, що форма того часу досі популярна у випускниць — шкільна сукня з білим фартухом, як правило, білі гольфи та обов'язкові білі банти. У звичайні дні дівчатка ходили до школи темних фартухах. У хлопчиків, на рукавах піджаків були емблема, на якій було зображено відкриту книгу та сонце. На той час усі були або жовтянятами, або піонерами чи комсомольцями, і обов'язково носили на лацкані піджака чи сукню відповідний значок. У 1-му класі всіх школярів приймали у жовтень. У 3-му - у піонери. Причому насамперед відмінників, а в другу і навіть третю — тих, у кого шкутильгала успішність чи дисципліна. У комсомол приймали у 7-му класі.

У 80-х кожне більш менш підприємство мало власний піонертабір, куди і відправляло дітей своїх співробітників. Переважна більшість радянських дітей хоча б раз побувала в заміському піонерському таборі. Крім цього, у всіх містах, як правило, при школах, створювалися «міські» табори з денним перебуванням дітей. Кожен заміський піонерський табір функціонував у три зміни, приблизно три тижні кожна. Усі діти у піонертаборі розбивалися за віковою ознакою по загонах. Найстаршим був 1-й загін. Потім 2-ї, 3-ї і т.д. У піонерських таборах працювали різноманітні дитячі самодіяльні колективи за інтересами, проводилася військово-спортивна гра «Зірниця». Протягом зміни у таборі проводилися різні ігри, походи, конкурси... Наприкінці кожної літньої зміни організовували «Прощальне багаття».

Вибір продукції в продовольчих і промтоварних магазинах, у 80-ті роки, був далекий від того, що вражає своєю різноманітністю. До Москви по продукти вирушали жителі всіх довколишніх міст. У цей час, 1985 року, на голови радянських громадян впала нова напасть: антиалкогольна кампанія. По всій країні зник із прилавків магазинів, з ресторанів та кафе будь-який алкоголь. Зрозуміло, що радянські свята не стали безалкогольними. Народ перейшов на самогон, одеколон, медичний спирт та іншу самопальну випивку.

У радянському асортименті був явний дефіцит продуктів, які можна було просто витягти з холодильника і з'їсти — ковбас, сирів, паштетів, не кажучи вже про якусь ікру чи шинку. Навіть шпроти були делікатесом, який давали у наборах до свята. І тільки в Москві, вистоявши довгу чергу, можна було купити сосисок, ковбаси чи шинки і кілька днів не перейматися чаєм з бутербродами... У провінційних містах їх було практично не дістати. І це при тому, що в багатьох містах на повну міць функціонували м'ясокомбінати!

З Москви привозили гарні шоколадні цукерки — "Білочка", "Ведмедик клишоногий", "Червона Шапочка". Привозили розчинну каву, апельсини, лимони та навіть банани. Москва здавалася казковим місцем, де мешкають незвичайні люди. Також до Москви їздили за одягом та взуттям. У Москві купували все, від гречки до дитячих колготок, т.к. все це було дефіцитом у середній смузі.

У гастрономах на той час було кілька відділів. Кожен відділ продавав свої групи продукції. Найгірше було, якщо у відділі продавався ваговий товар. Спочатку потрібно було вистоявши чергу зважити товар, потім чергу до каси, отримати чек, і знову черга до відділу. Були ще універсами самообслуговування — на кшталт сьогоднішніх. Там товари оплачувались на касі при виході із зали. За молоком на той час ходив кожен школяр. Через мізерність асортименту продуктів у тодішніх магазинах, молоко та молочні продукти займали досить значне місце в раціоні радянської людини. На молоці варили каші. З молоком варили вермішель та ріжки. Молочні продукти в СРСР були розфасовані у скляну тару, яку мили та здавали у спеціальних пунктах прийому склотари. Як правило, вони були прямо при магазинах. Етикеток на пляшках не було. Етикетка була на кришці. Молочні пляшки закривалися кришечками із м'якої фольги різного кольору. На кришечці писали назву продукту, дату виготовлення та вартість.

Сметану продавали на розлив із великих металевих бідонів. Олія була кількох видів — вершкове та бутербродне. Розважне масло коштувало 3 рублі 40 копійок за кілограм, а пачка вершкового масла - 72 копійки. Молоко в Радянському Союзі робилось із молока! У сметані була сметана, у кефірі – кефір, а в олії – олія. В обідню перерву, у кожну гастроном, як правило, привозили свіже молоко, хліб та деякі інші продукти. Тому магазин, що відкрився після обідньої перерви, часто дозволяв купити все, вказане батьками. А ще можна було купити морозиво!

Культовим молочним продуктом у СРСР було згущене молоко. Улюблені ласощі дітей. Згущене молоко, яке випускалося в СРСР, фасувалося в бляшані консервні банки з біло-синьо-блакитними етикетками. Його пили прямо з банки, пробивши дві дірки консервним ножем. Його додавали до кави. Його варили прямо в закритій банці, щоб з'їсти вареним або використовувати для торта. За часів продовольчого дефіциту кінця СРСР згущене молоко, поряд з тушонкою, входило до святкових продуктових наборів, що розподілялися за талонами та списками в окремих організаціях, а також деяким категоріям громадян, які мають за законом пільги (учасники та інваліди Великої Вітчизняної війни та ін.).

Купити гарне вбрання було складно, тому заздалегідь шукали пристойну тканину і йшли в ательє або до знайомої кравчині. Якщо чоловікові в рамках підготовки до свята достатньо було змінити домашні тренування на сорочку, і, можливо, на знак особливого розташування поголитися, то жінці було набагато складніше. І їй залишалося лише покладатися на власну винахідливість та вмілі руки. У хід йшли: хна, перекис водню, бігуді. «Ленінградська» туш змішувалася з борошном і наносилася на вії. За допомогою різних побутових барвників капронові колготки тілесного кольору фарбувалися чорним кольором. Верхом ароматного шику були духи «Клима», нижньою межею — духи «Може бути». Чоловікові потрібно було також пахнути, але вибір був ще меншим: «Саша», «Російський ліс», «Потрійний».

Косметики в СРСР було дуже мало, а якщо й була, то її не купували, а діставали. Туш для вій випускалася у пресованому вигляді, перед використанням її необхідно було розвести водою. Проте вода була під рукою не завжди, тому радянські модниці просто плювали в коробочку з тушшю. Найвідчайдушніші поділяли вії голками чи шпильками. Жінки 80-х мали практику використання косметичної продукції «не за призначенням». Багато жінок уже тоді здогадалися до нинішнього модного серед візажистів прийому — використовувати як помаду рум'ян. Рівний тон обличчя забезпечував легендарний косметичний продукт тих літ – тональний крем «Балет» від фабрики «Свобода». Замість безбарвної помади зазвичай використовувався вазелін замість крему для рук — гліцерин, який майже завжди можна було купити в аптеці.

Предметом особливого бажання були Румяна "Este Lauder" з фірмового магазину, куди можна було потрапити тільки за спеціальними запрошеннями. Всі жінки того часу мріяли про «золоті трояндочки» Lancôme і упаковані в синьо-блакитні коробочки пудри та помади Dior. Якщо запитати дам, чия молодість припала на ці роки, вони згадають духи "Climat" та аромат-легенду "Magie Noire" від Lancôme, а також "Opium" від YSL та "Fidji" від Guy Laroche. Про знаменитих "Chanel №5" радянські жінки здебільшого знали лише з чуток, і дуже мізерна кількість дам користувалася ними в реальному житті.

Традиційними стравами у святкові дні були салати Олів'є, Оселедець під шубою, Мімоза, смажили домашні котлети, робили бутерброди зі шпротами, варили холодець, запікали курку, діставали домашні маринади. Однією з найважливіших страв на святковому столі був торт, який купити було дуже проблематично. Найчастіше пекли домашній «Наполеон». Напої не відрізнялися особливою різноманітністю: "Радянське шампанське", горілка "Столична", лимонад "Буратіно", морс і компот. Наприкінці 80-х на столах почали з'являтися пепсі-кола та фанта. Святковий стіл готували завжди ґрунтовно, навіть якщо на гостей не чекали, а святкування проходило в сімейному колі!

На Новий рік у кожному будинку встановлювали ялинку. На ялинці розправляли гірлянду з різнокольорових вогників і розвішували ялинкові іграшки — скляні блискучі кулі різних кольорів, супутники, бурульки, ведмеді та зайчики з картону, вкриті лаком та блискітками, сніжинки, намисто та хлопавки. Внизу, під ялинкою на попередньо викладену марлю чи вату встановлювався дід Мороз із пап'є-маше! На маківку ялинки одягалася зірка.

Вибір подарунків до свят дуже обмежений. Через брак нормальних подарунків, йдучи в гості, несли з собою делікатеси, які вдавалося дістати, банки з консервованими екзотичними фруктами, чорну або червону ікру, шоколадні цукерки. Можна було купити книгу, флакон духів, електробритву і т. д. Дитячі новорічні подарунки, батьки приносили з роботи. Профком стабільно забезпечував батьків дитячими подарунками по одному на кожну дитину до 14 років. На святкові вечірки закуповувалися хлопавки та бенгальські вогні — це на той час була єдина «піротехніка», за допомогою якої підтримували веселощі. Різноманітність у такі веселощі могли внести лише ракетниці, які були далеко не в кожного.

Практично кожен Новий рік, по телебаченню показували фільми: «Звичайне диво» та «Чародії». Головний новорічний фільм «Іронія долі чи з легкою парою». Багато хто знав уже ці фільми напам'ять, але з задоволенням переглядали. У новорічну ніч традиційно збиралися за святково накритим столом, проводжали старий рік і зустрічали Новий. Дивились телевізор, слухали музику. А під ранок, після «Блакитного вогника», єдиний раз на рік по ТБ показували «Мелодії та Ритми зарубіжної естради»! Boney M, Абба, Smokie, Africe Simone.

У 80-ті роки не було розваг, як кінотеатр, бар або танці. Бари та кафе вночі не працювали. У кінотеатрах крутили радянські чи індійські фільми. Головним же заняттям для молодих людей, крім того, щоб пити портвейн у під'їзді, добре вчитися та вступати до комсомолу, були танці та називали їх дискотекою. Музика на дискотеках була зібрана з усього, що доходило до нас «Звідти» впереміш із найкращим, що було в нас. Алла Пугачова намагалася виділятися із загальної маси своїми повітряними неосяжними балахонами, а Валерій Леонтьєв лякав літніх бабусь своїми дуже вузькими штанами. На дискотеках звучали: Форум, Міраж, Кармен, Ласкавий Май, На-На та виконавець, який пародує західних музичних виконавців, Сергій Мінаєв. Крім танцювальних колективів популярністю користувалися гурти «Неділя» та «Машина часу». Все частіше були чутні хіти відомих музичних закордонних гуртів та виконавців: Modern Talking, Мадонна, Майкл Джексон, Scorpions та інші.

Скільки років вам було у 80-х? 10? 15? 20? Чи пам'ятаєте ви атмосферу загальної доброзичливості та взаємоповаги, що панує в радянські часи? Внутрішній спокій, усвідомлення життєвих цілей та способів їх досягнення. Впевненість у всьому на десятки років наперед. Можливість зайняти гідне місце у житті. Чи пам'ятаєте ви, як у травні всі виходили на демонстрації. Усі виходили на вулиці з кульками та прапорцями, вітали один одного та кричали "УРА!". А дітей садили на плечі. Резиночки у дворі.... Збір металобрухту та макулатури в школі. «танцювальні вечори», дискотеки у піонерських таборах, у будинках культури? Пісні, які дбайливо переписували з касети на касету та заслуховували «до дірок». Пісні, які ходили слухати один до одного у гості.

Взагалі, музика в СРСР вважалася чимось необов'язковим для повсякденного життя громадянина, таким собі свого роду допустимим надлишком (крім, зрозуміло, пісень, що їх виконує хор — на піонерській лінійці, у військовому строю тощо). А тому пристрої для відтворення та запису музики трактувалися швидше як річ, ближча до предметів розкоші, ніж повсякденного побуту. Більшість будинків стояли програвачі для платівок. Музичні записи у СРСР продавалися на грампластинках фірми «Мелодія». Випускалися також платівки із казками для дітей. Цілі покоління виросли СРСР на казках, записаних на платівках. «Дістати» платівки із записами популярних естрадних виконавців на той час було досить складно.

У вісімдесяті більшість жителів СРСР з'явилися магнітофони. На особливо модні, на кшталт "Веги" та "Радіотехніки" були черги. Котушкова плівка вітчизняного виробництва та касети теж лежали скрізь. Коштували магнітофони вкрай недешево. До середини 80-х у СРСР навчилися випускати досить непогані бобінні магнітофони. Вони нечасто ламалися і видавали не найгірший звук. Однак кому ж у ті роки хотілося бобінний магнітофон? Вони були громіздкі, нетранспортабельні, навіть сам процес заправки плівки вимагав певної вправності. Але головне, бобіни на той час вже швидко витіснялися касетами. Незабаром у молодіжному та підлітковому середовищі бобінний магнітофон вважався безнадійним архаїзмом.

Радянські магнітофони, доступні більшості, як і радянські касети, були просто жахливі. Плівка в радянських касетах була під стать магнітофону. Вона могла забезпечити лише дуже скромну якість запису, а при спробі часто перезаписувати – швидко виходила з ладу. Зате магнітофонам ця плівка дуже подобалася! Вони з великим задоволенням зажовували її за будь-якої нагоди. Цей випадок був прозорливо передбачений виробниками касет, а тому на їхньому корпусі найчастіше були відсутні гвинтики.

Верхом бажання любителів музики, звичайно, були японські магнітофони - Sharp, Sony, Panasonic. Вони гордовито стояли на полицях комісійок, красуючись дивовижними цінниками. Імпортні товари (у незначній кількості потрапляли ринку СРСР) сприймалися населенням як «престижні» і якісні. Дешевий, зокрема «китайський», імпорт тоді фактично був відсутній. Магнітофонні записи перезаписувалися з касети на касету і тому особливо цінувалися двокасетні магнітофони.

У магазинах, поряд з радянськими продавалися і імпортні касети, причому найрізноманітніших марок. Коштували вони всі однаково — дев'ять карбованців за 90-хвилинну касету. Імпортні касети називалися гучними іменами виробників - Basf, Denon, Sony, Toshiba, TDK, Agfa. Шедевр вітчизняного виробника був названий без найменшого проблиску фантазії - МК, що означало не що інше, як магнітофонна касета.

Для окремих категорій споживачів (так званої «номенклатури» — партійних, радянських та господарських чиновників) було запроваджено привілеї у постачанні, у тому числі дефіцитними товарами (столи замовлень, «200-а секція ГУМу», магазин спецобслуговування на Кутузовському просп. та ін. ). Персональні пенсіонери (привілейована категорія пенсіонерів), залежно від категорії їхньої персональної пенсії, постійно або до свят отримували «продуктові замовлення», і могли купувати в закритих розподільниках недоступні для решти населення товари. Існував цілий ряд паралельних систем торгівлі (розподілу товарів) з привілейованим постачанням та обмеженим доступом: наприклад, ветерани ВВВ та прирівняні до них; доктори наук, членкори та академіки.

У ГУМі були закриті секції для високопосадовців та інших привілейованих категорій номенклатури, партійних діячів, генералітету. Валютні магазини «Берізка» торгували дефіцитними товарами за «чеки» (сертифікати), на які потрібно було обмінювати іноземну валюту, що є на руках. Слід зазначити, що якість товарів у цих магазинах була відмінна: погань не продавали. Крім продуктово-ширпотребного асортименту, у цій мережі існували й інші "відділи" - у яких можна було придбати і меблі, і техніку, і хутра, і навіть автомобілі. У 1988 році було опубліковано постанову Радміну СРСР про те, що з 1 липня припиняється ходіння чеків Зовнішпосилторгу та магазини "Берізка" закриваються назавжди. У "Берізок" вишикувалися жахливі черги, з прилавків гарячково сметалося буквально все! Власники чеків намагалися будь-якими способами позбутися їх до дати оголошеного закриття. Громадяни СРСР отримали право легально володіти іноземною валютою і, відповідно, витрачати її лише 1991 року.

Були в СРСР і "спекулянти" (фарцівники). «Фарца» — синонім слову «спекуляція» (купівля-продаж із метою наживи), а «фарцівники» — відповідно, спекулянти, які скуповували «фірмовий» (закордонний) товар дешевше, щоб потім продати його дорожче. Ремеслом «фарцювання» займалися різні верстви населення СРСР: моряки закордонного плавання та стюардеси, військовослужбовці закордонних контингентів СА та студенти, таксисти та повії, спортсмени та артисти, партійні чиновники та прості радянські інженери. Загалом, всі, хто мав хоч найменшу можливість придбати дефіцитний імпортний товар для подальшого перепродажу. Але найбільші гроші були в обороті у валютників (валютних фарцівників). Особливу увагу "валютники" приділяли саме мережі магазинів "Берізка". Для деяких «валютників» гри із державою закінчувалися сумно.

Фарцівники ділилися на професіоналів, які займалися цим бізнесом постійно (числячись десь яким-небудь сторожем), і любителів, які зрідка продавали закордонні речі, що випадково дісталися їм, які «штовхали» (продавали) у колі знайомих або здавали в «комки» (комісійні) магазини). А радянські громадяни, які бажають носити іноземну річ і готові за це платити втридорога, були завжди.

Через Військторг здійснювалася окрема система постачання для військовослужбовців та їх сімей. Були і так звані «Салони для наречених» — на придбання в них товарів відповідного асортименту (кільця, сукні та костюми тощо) видавалися талони за довідкою із РАГСу. Іноді молоді люди реєструвалися в РАГСі як наречені, тільки з метою купівлі дефіцитних товарів. Але до кінця 80-х років ці салони стали заповнюватися ширвжитком і перестали виправдовувати своє призначення через відсутність у них дефіцитних товарів. На промислових підприємствах тоді також існувала система постачання робітників дефіцитними товарами — «продуктові пайки».

Працівники радянської торгівлі, через свою професію, отримували привілейований доступ до дефіцитних товарів. Дефіцитний товар приховувався для «потрібних людей», або під виглядом облагодійництва продавався втридорога. З'явився цілий набір термінів для подібної торгівлі: «торгівля з чорного ходу», «під прилавка», «під підлоги», «за блатом». А перепродаж дефіцитних товарів за вільними цінами в СРСР кваліфікувався, як кримінальний злочин («спекуляція»).

Для придбання дефіцитного товару, який найчастіше викладали на прилавок раптово, як казали — «викинули», необхідно було відстояти чергу, а то й кілька черг за кожним видом товару окремо. Багато людей на подібний випадок завжди носили з собою спеціальну сітку-авоську («на авось»), оскільки целофанових пакетів у продажу в продуктових магазинах не було, і самі ці пакети були дефіцитним товаром. Люди винаходили безліч способів, щоб уникнути багатоденних виснажливих стоянь у чергах, які до того ж не гарантували покупки товару. У магазин, наприклад, можна було прорватися грубою фізичною силою.

Місця у черзі продавалися (ціна залежала від того, наскільки близько до голови черги знаходилося місце, наскільки дефіцитним був товар) — була навіть приказка «Якщо добре постояти в черзі, то можна й не працювати», можна було й найняти «стольника», який відстоював би черга за вас. На товари тривалого користування також записувалися в чергу. Існували певні дні запису і, щоб потрапити до списку, люди вставали у чергу з вечора, позмінно з родичами вистоюючи ніч, щоб з ранку до початку запису виявитися якомога ближче до початку списку. Причому запис був незрозумілою властивістю: крім позначки в магазині, потрібно ще було в певні дні приходити відзначатись у незрозумілих ініціативних людей, щоб не бути викресленим зі списку. Щоб не забути три-чотиризначний номер під час переклички, його записували ручкою на долоні.

У наш час Радянський Союз або обожнюють, або люто ненавидять, а суперечки про те, де жилося краще — в СРСР, чи нинішній Росії, не вщухають і досі. У СРСР були свої переваги у вигляді безкоштовного житла, освіти та охорони здоров'я, дуже низьких цін на їжу, ліки та транспорт.

Стипендія студента 1983 року була 40-55 рублів. Підвищена стипендія - 75 рублів, справді велика, на п'ять рублів більше за зарплату прибиральниці або техніка. Мінімальна зарплата складала 70 рублів. Зарплату, як правило, видавали 2 рази на місяць: аванс та отримування. Аванс частіше за 20 числа кожного місяця, це була фіксована сума. А під розрахунок видавали те, що залишиться після вирахування авансу. Зарплати вчителів та лікарів у СРСР були невисокі. Медсестри отримували 70 рублів, старша медсестра 90. Лікар 115-120 рублів їм дозволяли працювати на півтори, дві «ставки». На оборонному підприємстві, на про «секретних» об'єктах, зарплату 140 рублів могли дати молодому фахівцю відразу після інституту.

Багато хто з нас народився в епоху існування потужної держави — Радянського Союзу. Деякі раніше, деякі згодом. Цей час можна згадувати по-різному: позитивно, нейтрально чи негативно. Проте, безперечним залишаються такі факти. У 80-ті роки на три рублі можна було прожити тиждень. Масло вершкове коштувало 62 копійки за 200 грамів, хліб 16 копійок. Найдорожча ковбаса 3 рублі з копійками. Квиток на троллейбус, автобус, трамвай – 5 коп. На один карбованець можна було купити повноцінний обід у їдальні (борщ, гуляш з картопляним пюре, склянку сметани, компот, ватрушка); 33 склянки лимонаду із сиропом; 100 коробок сірників; 5 стаканчиків «Пломбіру» або 10 – молочного морозива; 5 літрів розливного молока. І, що найголовніше, ціни не зростали з кожним днем, а були стабільними! Ось звідси, мабуть, і ностальгія на той час у більшості населення. Впевненість у сьогоднішньому та завтрашньому дні – велика річ!

Кажуть, що Радянська людина — це утопія, що її не було, ні, і не може бути. Але ж є наші спогади про радянський час. Про простих радянських людей. Про те, що оточувало простих радянських людей. А взагалі, останніми роками багатьом стало здаватися, що раніше було більше надій, більше очікувань чогось світлого та чудового. Якось тепліше люди один до одного ставилися. Чи то ми старші стали, чи час змінився…