Класна година на тему "Безпека на літніх канікулах". Кл

________________________________

МОУ «Оболенська середня загальноосвітня школа»

Серпухівського району Московської області

Урок спілкування (класна година) : «Як я провів канікули» (6 і 8 кл)

Фоторепортаж та оповідання соціального педагога Людмили Петрівни Аншуковоїпро те, як соціо-ігрова «режисура уроку» допомогла учням свої осінні канікули обговорити один з одним

◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊

З Д І Р Ж А Н І Є

◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊

Сьогодні у нас у школі не було вчителя математики. І мене попросили закрити вікна у 6-му та у двох 8-х класах.

Так як осінні канікули щойно закінчилися, то я вирішила провести «урок спілкування» (по суті класний час) з метою допомогти дітям розповісти один одному про те, як вони проводили свої канікули. Керуючись принципом "133 зайця", я для "затравки" обрала ідею "корисних справ". І ось що в мене вийшло.

Схема побудови уроку

Усі класи працювали у малих групках. У 6 класі команди були із «трійок». Але виникли вони «за бажанням», а отже хлопчики з дівчатками нарізно (!). Тоді в 8-их класах поділ на команди я постаралася провести без відступів від соціо-ігрових принципів. Тому спочатку ми провели кілька конів «Розвідників» (тобто об'єднувалися у змінні пари на швидкість та уважність). Потім усі чергові склади змінних пар об'єдналися один з одним – вийшли четвірки (які виникли «50 на 50»: з одного боку явно випадково, а з іншого боку – «договірною» симпатією).

Потім усі команди обладнали робочі місця та обирали собі назви. Іноді несподівані та цікаві, іноді смішні, а іноді дуже хитромудрі.

Наприклад: "Смайлики", "Милий дім Чії", "Пацани", "Реальні хлопці", "Яєчня", "Fifa" - це у восьмикласників. А у шестикласників у ході назви дещо інші. Наприклад: "Maid in Russia", "Рафаело", "Десант", "Кактуси", "Кролики", "Розумниці", "Мурзилка", "Чудова 3", і навіть "Трійця".

Пам'ятається, якось була у мене в 6 класі команда «Жозефіна», в якій було 3 дівчинки та один хлопчик. Так мені довелося весь урок його величати не інакше, як Жозефіном (за повного і загального задоволення).

ПЕРШИЙ блок завдань.На командному листкерівні за дві хвилини (!) потрібно перерахувати всі корисні справи, які були скоєні ними на канікулах.

Через дві хвилини посильні по лічилці з'ясували, чия команда буде першою. Глашатай із цієї команди зачитав весь перелік занять. Інші команди слухали і ставили галочки біля тих справ, які вже пролунали у сусідів. Наступна команда зачитувала лише те, що ще не було названо. Як і всі інші глашатаї.

На дошці під назвою своїх команд посильні вивели два числа: перше – загальну суму «корисних справ», які пролунали від усіх команд, а через дріб – скільки справ було зачитано саме їх глашатаєм, тобто не повторювалися в інших переліках (див. вище – фото "біля дошки").

ДРУГИЙ блок завдань.У восьмикласників: розіграти кожній команді сценку на тему «корисної справи», яку вони дізналися від сусідів. А решта мали відгадати.

Але у 6 «б» класі завдання було іншим. Командам потрібно було за 4 хвилини намалювати найцікавішу справу (але не зі свого списку!). А потім на 2 хвилини віддати до сусідньої команди для покращення свого малюнка.

Коли аркуші з малюнками повернулися до своїх авторів, я перейшла до заключного блоку завдань.

ТРЕТІЙ блок завдань.Спочатку естафетою (зазвичай я це роблю з передачею «Чарівної палички») шестикласники згадали, якими словами можна висловити свій відгук, враження, задоволення від чужої роботи.

Потім вони писали відгук про роботу сусідів-художників, які мали покращити їхній початковий малюнок. Підкреслю, що поки шестикласники віддають перевагу стислості: Дякую. Класно. Дуже красиво.

Наприкінці уроку команди зачитують ці відгуки та подяки вголос.

Про конкретику «корисних справ»

Мене дуже порадували, що й шестикласники та восьмикласники справді цікаво писали про «корисні справи». Були там формулювання та глобалістські, наприклад: «рятували світ» (це про прибирання у селищі) або «пізнавали світ» (це про читання та Інтернет). Але й були цілком конкретні, наприклад:

- Переводили бабусю через дорогу

- годували бездомних собак

– робили годівниці для безпритульних (?!)птахів

– робили уроки

– читали «Капітанську доньку»

– усміхалися Миру

– допомагали дідусеві

– сиділи з маленькими дітьми

- Садили дубочки

– допомагали людям похилого віку

– захистили бездомне кошеня

– врятували собаку.

В результаті діти дізналися один про одного багато цікавого, корисного та повчального. А я обійшлася без передніх методів проведення бесіди.

Чого й іншим бажаю, ділячись своїм соціо-ігровим досвідом.

Про діловий напрямок уроку спілкування

Одна з команд спочатку вигадала собі назву «Розбійники». Але мені з дітьми вдалося-таки їх переконати, що для назви краще вибирати щось мирне. І тоді вони за кілька секунд перетворилися на команду «Фантастична 4+».

Коли ж усі почали згадувати свої «корисні справи», скоєні під час канікул, ця сама «Фантастична четвірка плюс» почала перераховувати таке: хворіли, стрибали, гуляли, відпочивали, спали, розмовляли тощо.

Під час читання такого списку інші команди почали робити зауваження. Почали пояснювати, що це справи не завжди «корисні» і що це зовсім не «добрі справи». Тому за весь список їм було нараховано лише нуль балів. Команді ж, мабуть, дуже хотілося заробити собі бали, і тоді вони поспішно почали писати ті справи, про які почули зі списків інших команд: поливали квіти, ходили в магазин, готували сніданок, дивилися за сестрою…

Якби я їм сказала, що вони до цього перерахували не зовсім те, що потрібно – це несильно їх зворушило б. А от коли обурилися їхні однокласники, то це для них виявилося суттєвим. Тобто коли роблять зауваження однолітки, то розуміння настає швидко.

Мені тільки залишалося спостерігати, дивуватися і радіти, як діти самі виявили принципові розбіжності. І як на це швидко відреагувала "четвірка плюс". І як, зніяковівши, хлопці швидко почали виправляти свою помилку (орієнтуючись на справи інших команд, що сподобалися).

Особливо я наголосила, що обурювалися діти без злості. І ті і інші. Сварка безслідно розчинилася, коли порушення «ігрового договору», раніше всіма «добровільно прийнятого», благополучно виправилося. І протягом уроку продовжилося у діловому напрямі.

З повагою,

Людмила Петрівна

Сам собі РЕЖИСЕР → КЛАСНА ГОДИННА

Сам собі РЕЖИСЕР → ДПД

.

.

ДБОУ ШКОЛА № 1883 МІСТА МОСКВИ

ВЧИТЕЛЬ: СТРЕБКОВА ВІРА АНАТОЛІВНА

УРОК-ГРА

НАШЕ ЛІТО
(3 клас)

Цілі: підбити підсумок літнього відпочинку дітей, поповнити знання дітей про форми подорожі, в ігровій формі повторити пройдений матеріал; виховувати любов до школи, повагу до оточуючих, формувати позитивну мотивацію до вчення.

Хід уроку:

На дошці зображення школи та доріжки. Вгорі напис «Наше ЛІТО!».

У ч і т е л ь. Дорогі хлопці! Ось і літо пролетіло. І знову ви у своєму класі. А як хочеться знову побігати по морському бережку, поплавати в чистій річці у бабусі в селі, поблукати разом з мамою та татом лісовими галявинами. Літо – чудова пора року! Чи не правда? І сьогодні ми знову згадаємо про нього, здійснивши подорож до країни «Наше Літо». А щоб мандрувати було цікавіше, з нами будуть захоплюючі завдання та наші старі знайомі герої. Отже – у дорогу!

1. Гра «Добре – погано».

- Хлопці, а що це за слова "добре - погано"? (Це антоніми.)

Правильно! Тоді продовжіть:

Літо – це добре.(Бо влітку тепло, світить лагідне сонечко, багато квітів, можна купатися і т. д.).

Літо – це погано.(Бо влітку дуже спекотно, ми сумуємо за школою і т. д.).

Відповіді дітей (малюнки дітей)

Можна запропонувати різні варіанти слів: море, ліс, школа, друзі тощо.

2. Гра «Слова-друзі».

– Скажіть, будь ласка, як можна назвати вас по-іншому? (Діти, хлопці, хлопчики та дівчатка.)

– Що це за слова? (Це синоніми.)

Давайте знайдемо слова, які підходять до слова «подорож». (Похід, прогулянка, екскурсія, …)

А будь-яка подорож пов'язана з дорогою. Підкажіть слова-друзі до цього слова. (Шлях, маршрут, стежка, …)

Можливі варіанти слів: радість, щастя, веселощі, відпочинок, мрія…

3. Фотоекскурсія.

– Хлопці, а яким транспортом можна вирушити у подорож? (На літаку, поїзді, кораблі, автомобілі, велосипеді тощо)

Згадаймо і подивимося, на чому подорожували ви.

На дошку прикріплюються фотографії учнів, де вони відпочивали, чим їздили, що цікаве побачили, з ким зустрічалися.

Відповіді дітей. (Оповідання про подорожі)

4. Подорож продовжується. Розминка.

Стежкою ми йдемо

І квіточки зберемо.

А над нами хмари,

Поруч чиста річка.

На галявині, як грибочки,

Раптом слова лежать на купині.

Мимо, друже, не проходь,

Ти їм риму підбери!

(Квітка – метелик, метелик – лапочка, річка – серце, лужок – бережок.)

– Хлопці, а хто спробує написати вірш із цими словами?

Діти пропонують варіанти.

На лузі росте квітка,

Над ним кружляє метелик.

На сонечку іскриться річка,

Як радісно стукає серце.

Над квіточкою метелик –

Ну така лапочка!

Вийшли ми на бережок,

Пограй зі мною, друже!

5. Телеграми.

– Влітку деякі діти не просто відпочивали. Вони не забували і про книжки. Підніміть руки, хто читав на канікулах.

– Молодці, тоді ви легко дізнаєтеся, хто з казкових героїв написав вам телеграми:

1) «Лікую на кульці. Бачу вашу школу. Допоможіть, падаю. Хтось кульку прострелив». (Вінні Пух.)

2) «Прийду до вас у гості, принесу пиріжків від мами, а то й зустріну сірого вовка». (Червона Шапочка.)

3) «Чому у вас такі великі вуха?» (Сірий Вовк.)

4) «Знайшов ключик, але відкрити ваш клас не можу». (Буратіно.)

5) «О, світле проміння моїх очей! Вітаю Вас із початком навчального року!» (Старий Хоттабич.)

6. Веселий рахунок.

Хто швидше порахує квіти на зображенні? (Фото лісової галявини)

Хто швидше порахує риб у море? (фото морських жителів)

Порахуйте та назвіть лісових жителів, звірів-жителів пустелі…)

7. Фізкультхвилинка.

Засиділися ви, хлопці,

Встали дружно на зарядку.

Ручками поплескали,

Ніжками потопали,

Покружляли, потанцювали,

Головою покивали.

Повернулися ліворуч, праворуч

І присіли...

Дуже плавно, тихо встали,

Потягнулися

І до уроку знову повернулися.

8. Пограємо – вгадаємо!

Що ви знаєте, хлопці,

Про мої вірші – загадки?

Де відгадка, там кінець.

Хто підкаже – молодець!

Важливо подвір'ям ходив

З гострим дзьобом крокодил,

Головою весь день мотав,

Щось голосно бурмотів.

Тільки це, мабуть, був

Ніякий не крокодил,

А індичок найкращий друг.

Вгадайте – хто?.. (Індик!)

Так! Індик! Зізнатися, братики,

Важко було здогадатися!

З індиком сталося диво -

Перетворився він на верблюда!

Став він гавкати і гарчати.

Я заплутався, однак,

Він верблюд чи... Хто?.. (Собака!)

Не звуть собаку Шавкою,

І не спить вона під лавкою,

А дивиться вона у віконце

І нявкає… як хто?.. (Кішка!)

Правильно! Правильно! Вгадали,

Мов де її бачили!

А тепер давайте з вами

У ліс поїдемо по гриби.

Подивіться, хлопці:

Тут – лисички, там – опеньки,

Ну а це, на галявині,

Отруйні… що?.. (Поганки!)

Що? Поганки? Невже?

Але поганки захотіли

Стати корисними грибами

І прийшли на кухню самі.

І сказали: - Як хочете,

Хоч засмажте, хоч зваріть, –

Любимо кухарів!

Ненавидимо… кого?.. (Докторів!)

Те, що я сказав вам, є таємницею.

Здогадалися ви випадково,

Це був великий секрет,

Але від вас таємниць немає!

9. Закінчи прислів'я.

– Наша подорож добігає кінця. Але що це на нашому шляху?

Знову хмаринка, а на ній половинка прислів'я, яке ви постарайтеся згадати.

Терпіння і труд все перетруть.

Без праці – … не витягнеш і рибку зі ставка.

Навчання світло а невчення тьма.

Корінь вчення гіркий, але плід його… солодкий.

– Про яке коріння йдеться?

– Де діти здобувають знання?

– Як можна назвати нашу школу по-іншому? (Храм науки, школа, другий дім…)

– Ви любите свою школу?

– А кого ще треба любити та поважати?

10. Підсумок свята.

Дорогі хлопці! За вашими чудовими канікулами, але наша гімназія з радістю знову зустріла вас. Так навчайтесь і ставайте розумнішим і мудрішим! А я і ваші батьки допоможуть вам у цьому!

З малюнків учнів складаємо колаж «Наше літо»

Матеріал містить презентацію для класної години "Вогняне літо". Захід проводиться у середніх та старших класах. Метою класної години є розповісти учням про страшні пожежі влітку 2010 року.

Матеріал містить презентацію для класної години "Літо прийшло". Захід проводиться у 1 класі. Класна година проводиться з метою розповісти дітям про ознаки настання літа, правила поведінки біля водойм.

Матеріал містить дитячу презентацію для класної години "Літо". Захід проводиться у початковій школі. Класна година проводиться для того, щоб дати дітям уявлення про таку пору року, як літо.

Презентація на тему «Здрастуйте, літо!» виконано для проведення класної години або уроків у початковій школі. Завантажити матеріал можна практично будь-якого класу. Молодшим школярам буде цікаво дізнатися про пору року, яка їх так приваблює, яка дарує довгоочікувані літні канікули.

Виконано посібник про літ на 23 слайдах. Кожна сторінка – це окреме маленьке відкриття. Тут розповідь про літні місяці, про прикмети. Крім того, школярі прочитають чимало віршів, відгадуватимуть загадки по темі, кросворди.

Літній фон та гарний чистий шаблон презентації на тему літа обов'язково оцінять ті, хто любить мультимедійні роботи виконувати самостійно. У вас теж є багато цікавих віршів про літо, утворилася чудова добірка загадок та яскравих картинок про цю пору року? Можете оформити власну роботу як для уроку, так і для класної години або якогось конкурсу, але спочатку пропонуємо завантажити готову заготівлю, яка буде згодом наповнена матеріалом. На її сторінках символи цього сезону: квіти, метелики, бджоли. Ніжні кольори, акуратна рамка вибрано для літнього фону. Вони повністю відповідають зав'яленій тематиці роботи.

Презентація розповість доступно та зрозуміло, які правила поведінки влітку необхідно виконувати, щоб відпочинок був безпечним, щоб лихо обійшло стороною. Завантажити ресурс рекомендується для класного годинника або уроків ОБЖ, які будуть проводитися перед літніми канікулами.

СЕРЕДНЯ ШКОЛА №35 м. АКТОБЕ

КЛАСНА ГОДИНА

Як планую провести літо.

Я і природа»

КЛАС: 10 «А»

КЛАСНИЙ КЕРІВНИК: ЖУЛУМБЕТОВА Н.А.

2016-2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Мета: дізнатися про захоплення дітей, розширити знання про те, як використовувати вільний час з користю.

Обладнання: ватман з намальованим деревом, вирізане з зеленого паперу листя, фломастери, клей.

Хід класної години:

Сьогодні у нас із вами година спілкування. А спілкування починається з рукостискання. Давайте все встанемо, візьмемося за руки, подивимось один на одного. Ми всі разом – одна команда. А спільно можна вирішити будь-які питання та проблеми. Ви зі мною згодні?

А тепер сідайте.

Визначення теми класної години. Розмова.

Що таке вільний час?

Чим ви займаєтеся у вільний час?

Яка користь від ваших занять?

Такий час, проведений без користі, називається порожнім, марним.

Напевно, кожен із вас чимось захоплюється?

У житті кожної людини є захоплення. Люди малюють, співають, збирають марки, годинами просиджують за комп'ютером, розводять рибок чи слухають музику, читають чи вирощують кактуси. Хтось займається спортом, хтось малює.

На це ви також витрачаєте вільний час. Чи є користь від того часу?

Колективна робота.

Хлопці, пропоную вам створити «Дерево ваших захоплень»

Візьміть тепер листочки і напишіть на них ті захоплення, які приносять користь. Тепер, озвучуючи ваше захоплення, прикріпіть листочок до нашого дерева.

Як ви думаєте, а чи може це захоплення перерости у вашу майбутню професію?

3. У житті кожної людини є захоплення, яке допомагає скрасити важкі хвилини життя, зближує зі світом науки, мистецтва, природи, зі світом людей, допомагає знайти сенс життя. Захоплення не приносить ані грошей, ані слави. Це заняття душі. Зараз я вам розповім, чим захоплювалися великі люди. Їхні захоплення переросли у професію, і допомогли їм стати знаменитими.

Відомий композитор Вольфганг Моцарт із трирічного віку захоплювався музикою на клавесині. У чотири роки Моцарт вже складає свої п'єси і дає невеликі музичні концерти.

У будинку, де жила Софія Ковалевська, відома жінка-математик, одна стіна була обклеєна аркушами лекцій професора Остроградського про диференційне та інтегральне числення. Аркуші з формулами привернули увагу цікавої дівчинки. Вона довго стояла і намагалася розібрати хоча б окремі фрази. Вигляд багатьох формул міцно врізався в пам'ять маленької дитини, хоча їх зміст поки що не був зрозумілий 8-річній дівчинці. Проте трохи згодом у Софії з'явився цілеспрямований інтерес до математики.

Прекрасний лікар Володимир Іванович Даль любив збирати російські слова, прислів'я, казки. І прославився він своїм тлумачним словником, який відомий зараз як Словник Даля.

Арнольд Шварценеггер збирає машини марки Hammer.

4. Гра «Вгадай-но»

Я загадую слово, яке означає якесь захоплення.

Командна гра, в якій гравці ключкою забивають шайбу у ворота суперника. (Хокей)

Вид спорту – групові походи, що мають на меті фізичне загартування організму. (Туризм)

Пошуки, вистеження звірів, птахів із рушницею чи фотоапаратом. (Полювання)

Рибна ловля. (Рибалка)

Командна гра, в якій гравці ударами ніг забивають м'яч у ворота суперника. (Футбол)

Людина, яка колекціонує марки (філателіст)

Колекціонування монет (Нумізматика)

Скляне приміщення для утримання ящірок та змій. (Тераріум)

Що колекціонують філокартисти? (Листівки)

Співоче мистецтво. (Вокал)

На цьому наша класна година добігла кінця. Я сподіваюся, що для кожного з вас він не пройшов даремно. Як ви вважаєте, як знайти своє захоплення, якщо його ще немає?

Для того, щоб знайти своє захоплення, потрібно глибше зазирнути в себе і не боятися зробити перший крок:

придбати першу марку,

скласти перший рядок,

накинути першу петельку на спицях.

Намагайтеся зрозуміти, чим би вам хотілося займатися, терпляче дослухайтеся до себе.

Адже життя захопленої людини набагато багатше, цікавіше, яскравіше.

Я сподіваюся, що ваші захоплення у вільний час допоможуть вам розвинути себе та

стануть вам у нагоді в подальшому житті. Бажаю вам стати великими та знаменитими людьми! Дякую за роботу!

Класний годинник про літо проводиться перед літніми канікулами, або після їх завершення. Перед початком канікул актуально поговорити з учнями про безпечні правила поведінки у воді, на дорогах, у лісі. Після — обговорити, як вони пройшли, і на що чекає школярів у новому навчальному році.

Цілі та завдання класної години на тему «Літо»

• Формувати навички безпечної поведінки школярів у громадських місцях, у транспорті, на відпочинку.
• Розвивати кмітливість, спостережливість та обережність.
• Допомогти адаптуватися школярам до переходу від літніх канікул до навчальних буднів та навпаки.
• Створити святкову атмосферу.

Які теми вибрати для проведення класної години про літо?

• Здрастуй літо!
• Ось воно яке, наше літо!
• Безпечне літо.
• Літо прийшло.
• Пролетіло літо як комета.
• З тугою про літо.

Літературно-музична складова класної години

Якщо класна година орієнтована на святкування приходу літа, не обійтись без відповідної музики та поезії. Зрозуміло, учні мають бути головними героями цього заходу.

Музичне наповнення:

• Літні канікули (на виконання ВІА «Веселі хлопці»);
• Пісенька про літо («Ось воно яке наше літо…»);
• Танцює літо;
• Настало літо;
• Літній день (Сергія Прокоф'єва).

Літературне наповнення:

• А.А. Фет «Зріє жито над спекотною нивою»;
• А.К. Толстой «Кримські нариси» (уривки для опис природи влітку);
• А. Блок "Літній вечір";
• І.А. Бунін "На ставку";
• Ф.І. Тютчев «Неохоче і несміливо»;
• О.М. Майків "Літній дощ".

Варто також підібрати загадки про літо, а прислів'я та приказки нехай знайдуть та підготують школярі.

Для класної години про безпечне літо необхідно підготувати плакати "Пожежа на природі", "Обережно: кліщі!", "Правила поведінки на воді", "Правила дорожнього руху".

У якій формі провести класну годину про літо?

Розмову про безпечні літні канікули краще зробити у формі усного журналу. Кожна сторінка такого журналу – новий етап проведення заходу. Це може бути теоретична частина гри на засвоєння правил безпеки, вікторина.

До класної години про літо учні можуть випустити власну газету, включити туди свої статті, малюнки, загадки.

Класну годину, яку проводять після літніх канікул, можна проводити у формі презентації, де школярі представляють свої роботи на тему «Як я провів канікули»: це можуть бути оповідання, малюнки, мультимедійні презентації.