Кому обов'язково писати випускний твір.

2016-2017 навчальний рік

Особливості формулювань тем підсумкового твору 2016/17 навчального року

Підсумковий твір, з одного боку, має надпредметний характер, тобто націлено на перевірку загальних мовленнєвих компетенцій учня, виявлення рівня його мовної культури, оцінку вміння випускника розмірковувати на обрану тему, аргументувати свою позицію. З іншого боку, воно є літературоцентричною, оскільки містить вимогу побудови аргументації з обов'язковою опорою на літературний матеріал.

Рада з питань проведення підсумкового твору у випускних класах під головуванням Н.Д. Солженіцина, президента Російського громадського фонду Олександра Солженіцина, розробив і затвердив наступні відкриті тематичні напрямки для підсумкового твору 2016/17 навчального року(протокол від 05.07.2016 р.):

1. «Розум і почуття»,
2. «Честь і безчестя»,
3. «Перемога та поразка»,
4. «Досвід та помилки»,
5. «Дружба та ворожнеча».

Кожен тематичний напрямок включає два поняття, переважно полярних. Такий підхід дозволяє створювати різноманітні формулювання конкретних тем творів та розширює можливості випускників у виборі літературного матеріалу для побудови аргументації.

Відповідно до зазначених тематичних напрямків Рособрнагляд організує розробку закритого переліку тем підсумкового творів 2016/17 навчального року та проводить їх комплектацію за часовими поясами. Комплект буде включати 5 тем творів із закритого списку (по одній темі від кожного загального тематичного спрямування).

Нижче надається короткий коментар до відкритих тематичних напрямів, підготовлений фахівцями ФДБНУ «Федеральний інститут педагогічних вимірювань» та схвалений Радою з питань проведення підсумкового твору у випускних класах.

1. «Розум і почуття». Напрямок передбачає роздуми про розум і почуття як двох найважливіших складових внутрішнього світу людини, які впливають на його устремління та вчинки. Розум і почуття можна розглядати як і гармонійному єдності, і у складному протиборстві, що становить внутрішній конфлікт особистості.
Тема розуму та почуття цікава для письменників різних культур та епох: герої літературних творів нерідко опиняються перед вибором між велінням почуття та підказкою розуму.

2. «Честь та безчестя».В основі напряму лежать полярні поняття, пов'язані з вибором людини: бути вірним голосу совісті, дотримуватися моральних принципів або йти шляхом зради, брехні та лицемірства.
Чимало письменників зосереджували увагу до зображенні різних проявів людини: від вірності моральним правилам до різних форм компромісу із совістю, до глибокого морального падіння особистості.

3. «Перемога та поразка». Напрямок дозволяє розмірковувати про перемогу та поразку в різних аспектах: соціально-історичному, морально-філософському, психологічному. Міркування може бути пов'язане як із зовнішніми конфліктними подіями в житті людини, країни, світу, так і з внутрішньою боротьбою людини із самим собою, її причинами та результатами.
У літературних творах нерідко показано неоднозначність і відносність понять «перемога» та «ураження» у різних історичних умовах та життєвих ситуаціях.

4. «Досвід та помилки».В рамках напряму можливі міркування про цінність духовного та практичного досвіду окремої особистості, народу, людства в цілому, про ціну помилок на шляху пізнання світу, набуття життєвого досвіду.
Література часто змушує задуматися про взаємозв'язок досвіду і помилок: про досвід, що запобігає помилкам, про помилки, без яких неможливий рух життєвим шляхом, і про помилки непоправні, трагічні.

5. «Дружба та ворожнеча».Напрямок націлює на міркування про цінність людської дружби, про шляхи досягнення порозуміння між окремими людьми, їхніми спільнотами і навіть цілими народами, а також про витоки та наслідки ворожнечі між ними.
Зміст багатьох літературних творів пов'язані з теплотою людських відносин чи ворожістю людей, з переростанням дружби ворожнечу чи навпаки, із зображенням людини, здатного чи здатного цінувати дружбу, вміє долати конфлікти чи сіє ворожнечу.

При складанні тем для підсумкового твору дотримуються такі вимоги:

• відповідність відкритим тематичним напрямкам;
• забезпечення надпредметного характеру підсумкового твору (теми нічого не винні націлювати на літературознавчий аналіз конкретного произведения);
• забезпечення літературноцентричного характеру підсумкового твору (теми повинні давати можливість широкого вибору літературного матеріалу для аргументації);
• націленість на міркування (наявність проблеми у формулюванні);
• відповідність віковим особливостям випускників, часу, відведеному написання твору (3 год 55 хв.);
• ясність, грамотність та різноманітність формулювань тем творів.

Як і попередні роки, підсумковий твір є допуском випускників до державної підсумкової атестації. При цьому учні з обмеженими можливостями здоров'я мають право вибрати написання викладу. У рамках відкритих напрямків тем підсумкового твору розробляються конкретні теми підсумкового твору (підбираються тексти викладів) кожному за часового поясу окремо. Конкретні теми підсумкового твору (тексти викладів) доставляються до органів управління освітою на місцях у день проведення підсумкового твору (викладу).

Твір оцінюється за п'ятьма критеріями:
- Відповідність темі;
- Аргументація, залучення літературного матеріалу;
- Композиція;
- якість мови;
- письменність.

Опора на художній твір при написанні твору має на увазі не просто посилання на той чи інший художній текст, а й звернення до нього на рівні аргументації, використання прикладів, пов'язаних із проблематикою та тематикою творів, системою дійових осіб тощо.

Підсумковий твір 2019-2020 з літератури

Теми підсумкового твору 2019-2020

| "Війна і мир".

Чи погоджуєтесь ви з твердженням: "Бій виграє той, хто твердо вирішив його виграти"?
- Духовні пошуки улюблених героїв Толстого.
- Як зберегти "світ у всьому світі"?
- Як Ви розумієте фразу "Хочеш миру - готуйся до війни"?
- Які причини громадянських воєн?
- Чи погоджуєтесь Ви з фразою "Війна - це серія катастроф, що ведуть до перемоги"?
- Чому людство все ще не відмовилося від війни?
- Що таке "закони воєнного часу"?
- Чи можна залишатися милосердним на війні?
- Що війна робить із людьми?
- Ви згодні з виразом "Перемога будь-якою ціною"?
– Як захистити дітей на війні?
- Чи можна запобігти війні без крові?
- Як Ви розумієте фразу "У війні не буває тих, хто виграв - тільки програли"?
- Як Ви розумієте фразу "Першою жертвою війни стає правда"?
- Які наслідки війни?
- Які проблеми у романі Толстого "Війна та мир" найцікавіші для Вас?
- Особливості психологічного аналізу у романі Толстого "Війна та мир".
- Реалізм Толстого у зображенні війни у ​​романі "Війна та мир".
- "Війна та мир" - як роман-епопея.
- Шлях моральних пошуків Андрія Болконського П'єра Безухова.
- Москва та Петербург у зображенні Толстого у романі "Війна і мир".

Підсумковий твір 2019-2020 року з літератури:

| Надія та розпач.

Як Ви розумієте фразу "Надія вмирає останньою"?
- Чому люди зневіряються?
- Що допомагає людині впоратися з розпачом?
- Якби ви знали, що відчай і надія – це шлях до однієї й тієї ж мети, що б ви обрали?
- Чому, на вашу думку, важливо не втрачати надію?
- До чого може призвести розпач?
- Чи бувають надії марними?
- Які причини розпачу?
- Чому дехто втрачає надію?
- Втратити надію – значить здатися?
– Що таке надія?
- Чому треба завжди сподіватися на краще?
- Як подолати розпач?
- Як допомогти зневіреній людині?
- Як Ви розумієте фразу "Де вмирає надія, там виникає порожнеча"?
- Чим небезпечний розпач для людини?
- Чи може надія нашкодити людині?
- Що означає фраза "Давати хибну надію"?
- Чи можна виправдати розпач?
- Чи можна подолати розпач у собі?
– Як відрізнити надію від ілюзії?

Підсумковий твір 2019-2020 року з літератури:

| Добро і зло.

Що таке добро?
– Як відрізнити добро від зла?
- Чи може зло бути на благо?
- Чи згодні ви із твердженням: "Тріумф зла - бездіяльність доброї людини"?
- Чи згодні ви з тим, що "ніщо не є злим із самого початку"?
- Роль добра у житті кожного з нас.
- Чи можна виховати в людині доброту?
- Чи важливо щеплювати доброту з дитинства?
- У чому виявляється справжня доброта?
- "Зло породжує зло" - Лермонтов М.Ю.
- Кого можна назвати доброю людиною?
- Кого можна назвати злою людиною?
- Чому люди стають злими?
- Чи можна залишатися добрим на війні?
- Чи можна виправдати зло?
- У чому різниця між злом та жорстокістю?
- У чому різниця між добром та милосердям?
- У чому різниця між добротою та чуйністю?
- Чи може доброта нашкодити людині?
- Як перемогти зло у собі?
- Як Ви розумієте фразу "Щоб робити добро, треба перш за все ним володіти"?
- Як Ви розумієте фразу "Добро - не наука, воно дія"?
- Чи погоджуєтесь Ви з тим, що "добро має бути з кулаками"?
– Як захистити себе від зла?
- Чи згодні Ви з фразою: "У перемозі зла - падіння твоє. У добрі твоєму - спасіння твоє"?
- Чи згодні Ви з фразою: "Тому, хто не збагнув науки добра, будь-яка інша наука приносить лише шкоду"?
- Чи добрі люди можуть бути самотніми?
- Що робить людину злим?

Підсумковий твір 2019-2020 року з літератури:

| Гордість та смиренність.

Що таке смиренність?
- Що таке гордість?
- Що таке гординя?
- У чому різниця між гордістю та гордістю?
- Гордість – це позитивне чи негативне почуття?
- Яку людину називають гордою?
- Чи погоджуєтесь Ви з думкою, що гордість – це здатність йти вперед незважаючи ні на що?
- Що таке уявна гордість?
- Чи потрібна людині гордість?
- Як пов'язані сила духу та гордість?
- Як пов'язані гордість та егоїзм?
- Як пов'язані скромність та смиренність?
- Як відрізнити смиренність від розпачу?
- Чи можна виправдати гординю?
- Кого можна назвати гордою людиною?
- Чи завжди смирення йде на користь людині?
- Як відрізнити гордість від зарозумілості?
- Кого можна назвати лагідною людиною?
- Смиренність – благо чи зло?
- Чи згодні Ви з фразою "Упокорюючись, нещасний лише довершує своє нещастя"?
- Чому люди стають гордецями?
- Як Ви розумієте фразу "Горда людина може навчитися смиренності, але пишатиметься нею"?
- Як навчити людину смиренності?
- Як перемогти в собі гординю?
- Чи може смирення нашкодити людині?
- Чи може гордість нашкодити людині?

Підсумковий твір 2019-2020 року з літератури:

| Він і Вона.

Як Ви розумієте фразу "Жінки здатні на все, чоловіки – на все інше"?
- Чому важливо вміти контролювати свої емоції у взаєминах із протилежною статтю?
- Чи існує дружба між чоловіком та жінкою?
- Чим можна пожертвувати заради коханої людини?
- Від яких помилок може застерегти нас кохана людина?
- Коли кохання не приносить радості та задоволення?
- Коли можна пробачити зраду в коханні?
- Чи легко бути коханим?
- Які моральні норми регулюють стосунки між чоловіком та жінкою?
- Чи погоджуєтесь Ви з фразою: "Чоловік прощає і забуває. Жінка прощає - і тільки"?
- Чи мають жінки бути сильними?
- Чому чоловіків називають "сильною статтю", а жінок - "слабкою статтю"?
- Які обов'язки має виконувати чоловік у сім'ї?
- Які обов'язки має виконувати жінка у сім'ї?
- Чи може бути рівність між чоловіком та жінкою?
- Чи може жінка виконувати чоловічі обов'язки?
- Чи погоджуєтесь Ви з фразою "Чоловік грає першу скрипку, жінка - диригує!"?
- Як Ви розумієте фразу "Він пішов за нею, як віл йде на забій, і як олень на постріл"?
- Чи можуть чоловіки та жінки зрозуміти одне одного?

Підсумковий твір цьогорічні випускники пишуть вже втретє – і одного разу затверджений формат його проведення не змінюється. Заздалегідь, за кілька місяців до випробування спеціальна Рада з питань проведення затверджує п'ять відкритих тематичних напрямків. У школярів є можливість попрацювати та поміркувати над ними, заздалегідь підібрати літературний матеріал, на який вони спиратимуться під час написання роботи. Безпосередньо в день іспиту випускникам пропонують п'ять конкретних тем, кожна з яких відповідає одному з тематичних напрямків.

У 2016 році всі п'ять «напрямів для роздумів» сформульовані за одним і тим же принципом. Кожна з них поєднує два полярні, «контрастні» поняття, конфлікт між якими закладено вже в самому формулюванні.

Формулювання відкритих напрямківдля письмових робіт такі:

1. Розум та почуття.


2. Честь та безчестя.


3. Перемога та поразка.


4. Досвід та помилки.


5. Дружба та ворожнеча.

Теми, на які належить міркувати школярам, ​​належать до «вічних» – вони хвилювали і філософів, і літераторів, що дає випускникам можливість продемонструвати свої найкращі сторони, обравши проблеми, які дійсно їх хвилюють - і підібравши відповідний матеріал з літератури (при написанні твору можна використовувати як твори вітчизняних письменників, а й зарубіжну класику).

Дати підсумкового твору у 2016-2017 навчальному році

Відповідно до затверджених термінів, підсумковий твір буде проходити в наступні дні:

• 
  7 грудня 2016(Середовище),


• 
  1 лютого 2017(Середовище),


• 
  3 травня 2017(Середовище).

Переважна більшість хлопців напишуть твір у грудні, решта дат є «резервними» – у ці дні писати випускну роботу будуть ті, хто не зміг взяти участь в «основній хвилі» з поважних причин, випускники минулих років, а також одинадцятикласники, яким не вдалося отримати «залік» з першого разу (після першої невдачі вони мають право ще дві спроби).

На написання твору відведено 3 години 55 хвилин. Для того щоб школярі з усіх міст Росії були в рівних умовах, для кожного часового поясу країни готується окремий комплект тем.

Як оцінюється підсумковий твір в 11 класі

Система оцінювання у 2016-2017 році не зазнала жодних змін порівняно з минулим роком. Результатом написання підсумкового твору в 11 класі може бути "залік" (і, відповідно, допуск до випускних іспитів) або "незалік".

Однак для того, щоб твір взагалі було розглянуто комісією, він повинен відповідати двом основним вимогам:

• 
  обсяг (мінімум – 250 слів, рекомендований обсяг – від 350, службові слова включаються у ),


• 
  самостійність роботи(списування як цілих творів, і їх фрагментів заборонена, а обсяг цитат неспроможна перевищувати половини загального обсягу підсумкової роботи).

Якщо робота не відповідає хоча б одній із цих вимог – автор автоматично отримує «незалік» та вирушає на перездачу. А після трьох невдач поспіль позбавляється права складати випускні іспити цього року.

Роботи, що пройшли «вхідний контроль», оцінюються за п'ятьма критеріями:

1. 
   відповідність темі,


2. 
   якість аргументації та залучення літературного матеріалу(хоч твір і не є іспитом з літератури, але звернення за відповідними прикладами до художньої літератури є обов'язковим),


3. 
   композиція тексту та логіка викладу(Відсутність грубих логічних помилок),


4. 
   якість писемного мовлення(Стилістика, словниковий запас, адекаватність слововживання),


5. 
   грамотність (граматика, орфографія, ).

Система оцінювання достатньо – так, щоб отримати заповітний «плюсик» за критерієм «грамотність», на кожні 100 слів має бути менше 5 помилок; а "незалік" за критерієм "якість мови" ставиться тільки тоді, коли корявість тексту заважає зрозуміти його зміст. Для того, щоб отримати «залік» за весь твір, достатньо отримати «плюси» за першими двома критеріями – і хоча б за одним із трьох.

Переважна більшість школярів успішно справляються з цим завданням: у два попередні роки кількість випускників, які не зуміли написати твір, не перевищувала 3%.

Кому обов'язково писати випускний твір

Підсумковий твір – обов'язкова умова допуску до ЄДІ для всіх випускників цього року. Лише деяких категорій учнів може бути замінено викладом. В тому числі:

• діти з обмеженими можливостями,


• випускники зі слабким здоров'ям, у тому числі учні санаторно-курортних шкіл,


• вихованці спеціальних навчально-виховних інтернатів,


• підлітки, які відбувають покарання в колоніях,


• навчаються вдома.

Випускники минулих років, які вже мають на руках шкільний атестат, і випускники коледжів пишуть підсумковий твір тільки за бажанням, самостійно обираючи будь-яку зручну для них дату. Однак не варто забувати про те, що твір, окрім «заліку» або «незаліку», може принести ще й додаткові бали при вступі до багатьох вузів (особливо гуманітарних).