Конспект на тему дихальної системи. Мотивація навчальної діяльності учнів
Тема урока:Дихання. Потреба організму людини у кисні. Будова органів дихання.
Тип уроку:Вивчення нового матеріалу.
Цілі уроку:
Освітні:вивчити особливості будови органів дихання; знайти взаємозв'язок будови органів та виконуваної ними функціями; розкрити сутність процесу дихання, його значення обміні речовин; з'ясувати механізми голосоутворення;
Розвиваючі:продовжити формування основ гігієни (правила гігієни дихання);
розвивати вміння порівнювати, аналізувати та робити висновки;
Виховні:
Виховувати дбайливе ставлення до свого організму, свого здоров'я, здоров'я оточуючих;
Провести аналогію: дихання – життя;
Обладнання:таблиці: «Органи дихання», «Гортань та органи порожнини рота при диханні та ковтанні», презентація «Дихальна система людини».
Хід уроку:
1. Організаційний момент.
2. Актуалізація знань, необхідні вивчення нового материала.
Через ніс проходить у груди
І назад прямує,
Він не видимий, та все ж
Без нього ми не можемо жити.
(повітря, кисень)
Фронтальне опитування:
1) Навіщо організму необхідний кисень? (Кисень бере участь у хімічних процесах розщеплення складних органічних речовин, у яких виділяється енергія, необхідна підтримки життєдіяльності організму, його зростання, руху, харчування, розмноження тощо. 6 кл.)
2) Що називається диханням? (Дихання - це надходження в організм кисню та виділення вуглекислого газу. 6 кл.)
3) Де утворюється та накопичується енергія у клітині? (Мітохондрії - органоїди, основною функцією яких є окислення органічних сполук, що супроводжуються вивільненням енергії. Ця енергія йде на синтез молекул аденозинтрифосфорної кислоти (АТФ), яка служить ніби універсальним клітинним акумулятором.)
4) Як пов'язані обмін речовин та дихання? (Дихання - це частина обміну речовин, при якій відбувається газообмін між організмом та зовнішнім середовищем: кисень надходить в організм із зовнішнього середовища, а вуглекислий газ видаляється з організму. 8кл.)
5) Яке призначення органів дихання? (Органи дихання насичують кров киснем і видаляють із крові вуглекислий газ. 6 кл)
6) Які органи дихання у тварин вам відомі? (Зябра, трахеї, легені)
7) Чи залежить будова дихальної системи від довкілля тварин?
8) Чи можна припустити, що дихальна система людини і ссавців має таку будову? Відповідь обґрунтуйте.
9) Яку участь у диханні бере кровоносна система? (Кров виконує транспортну функцію.)
3. Вивчення нового матеріалу.
1) Вчитель формулює тему уроку:Будова та функції дихальної системи
Вчитель формулює мету уроку:
вивчити особливості будови органів дихання;
розкрити сутність процесу дихання, його значення обміні речовин;
Ми часто говоримо: Це нам потрібно, як повітря!. Що ж означає ця приказка?
Ще давньогрецький вчений Анаксимен, спостерігаючи за диханням тварин та людини, вважав повітря умовою та першопричиною життя. Великий лікар Стародавньої Греції Гіппократ назвав повітря «пасовищем життя». Хоча уявлення про повітря як єдину відокремлену причину всього існуючого наївні, але вони відображають розуміння величезного значення повітря для організму.
Проведемо практичне спостереження: зробіть спокійний вдих і затримайте подих. Що ви спостерігаєте? Через який проміжок часу ви відчуваєте нестачу повітря?
Скільки днів людина може прожити без їжі? Без води? А без повітря? (до 30 днів, до 8 днів, до 5 хвилин)
Чому без повітря навіть натреновані люди можуть коштувати не більше 6 хвилин?
Повітря містить кисень. Більше тривале кисневе голодування може призвести до смерті. Адже в нашому організмі немає запасів кисню, тому він повинен поступово поступати в організм.
Дихання- Це газообмін між організмом і зовнішнім середовищем: ззовні в організм надходить кисень, а з організму в зовнішнє середовище виділяється вуглекислий газ.
Процес дихання складається
з 4-х етапів:
обмін газів між повітряним середовищем та легкими;
обмін газів між легенями та кров'ю;
транспорт газів кров'ю;
газообмін у тканинах.
Система органів дихання виконує лише першу частину газообміну. Решту виконує система органів кровообігу. Між дихальною та кровоносною системами існує глибокий взаємозв'язок.
Органи дихання людини за функціональною ознакою можна розділити на дві групи: повітроносні, або дихальні та органи газообміну.
Дихальні шляхи: носова порожнина → носоглотка → гортань → трахея → бронхи.
Органи газообміну: легені.
2) Будова органів дихального шляху.Виконання завдання 140 на стор. 92 робочого зошита.
Органи дихання людини
| Де розташований | Особливості будови | ||
| Носова порожнина | В лицьовій частині черепа | Утворена кістками лицьової частини черепа та поруч хрящів. Усередині носова порожнина поділена на дві половини. У кожну половину вдаються 3 виступи (носові раковини), які значно збільшують поверхню слизової оболонки порожнини носа. Слизова оболонка, що вистилає носову порожнину, рясно забезпечена віями, кровоносними судинами та залозами, що виділяють слиз. | Очищення, зволоження, знезараження та зігрівання повітря, сприйняття запахів. |
| Носоглотка | З'єднує носову порожнину та гортань |
||
| У передній частині шиї на рівні IV-VI шийних хребців | Складається з декількох хрящів, з'єднаних суглобами та зв'язками. Найбільший хрящ гортані – щитовидний. Хрящі оточують гортанну щілину; надгортанник прикриває її зверху, оберігаючи від потрапляння їжі. В основі горла лежить перстневидний хрящ. Між щитовидним та черпалоподібним хрящами натягнуті голосові зв'язки. Простір між голосовими зв'язками називають голосовою щілиною. | Гортань - частина дихальних шляхів, у гортані є голосовий апарат – орган, у якому утворюються звуки |
|
| Трубка довжиною 8,5 - 15, частіше 10-11 см. Має твердий скелет у вигляді хрящових напівкілець. М'яка задня частина трахеї примикає до стравоходу. Слизова оболонка містить численні клітини війчастого епітелію. | Частина повітроносних шляхів, очищує повітря, зволожує повітря |
||
| На рівні V грудного хребця трахея поділяється на 2 основні бронхи | У легенях головні бронхи розгалужуються, утворюючи бронхіальне дерево. Бронхи вистелені миготливим епітелієм | Частина повітроносних шляхів очищають і зволожують повітря |
|
| У грудній порожнині | Кожна легка зовні вкрита тонкою оболонкою – плеврою, що складається з 2-х листків. Один листок покриває легеню, інший вистилає грудну порожнину, утворюючи замкнуте вмістище для цієї легені. Між цими листками знаходиться щілинна порожнина, в якій міститься трохи рідини, що зменшує тертя при русі легень. Тканина легень складається з бронхів та альвеол | Орган газообміну |
4. Закріплення.
Чому треба дихати через ніс, а чи не через рот?
Чому опущений у воду шматочок легень не тоне?
Як виникає та формується звук?
Завдання 138 стор. 91 у робочому зошиті.
Завдання 142 стор. 93 у робочому зошиті.
5. Домашнє завдання:
1. Вивчити текст та малюнки підручника на стор. 158-161.
Маріанна Головчиць
Конспект заняття «Органи дихання» у старшій групі
Програмний зміст:
Систематизувати знання дітей про будову та призначення органів дихання.
Закріпити з дітьми уявлення про органах диханнята відзначити важливе значення їх для людини;
Розширювати кругозір дітей, їх словниковий запас (ніздрі, дихальна трубка, грудна клітка, ребра, легені)
Закріплювати гігієнічні навички, уміння дбайливого ставлення до органам диханнята правильного догляду за ними;
Формувати прагнення вести та підтримувати здоровий спосіб життя та викликати негативне ставлення до шкідливих звичок
Виховувати допитливість, логічне мислення, кмітливість, уміння уважно слухати.
Матеріали та обладнання: картини- схеми: легень; органів дихання; картки з проблемними ситуаціями, повітряні кульки, паперові серветки (на кожну дитину, дзеркало).
Хід заняття
Звучить запис листа від Доктор Пілюлькіна
Доргі діти старшої групихочу запросити вас до мене в лабораторію
Вихователь входить до групуз дітьми та вітає гостей.
Лікар Пілюлькін запрошує дітей до себе лабораторію та пропонує одягнути білі халати. Звертає увагу дітей на спеціальне обладнання у його лабораторії.
Лікар Пілюлькін. Хлопці, як ви вважаєте, навіщо так багато кольорів?
Відповіді дітей. Щоб було гарно, приємно пахло.
Лікар Пілюлькін. Правильно, квіти поглинають вуглекислий газ, який ми видихаємо, а виробляють кисень, який нам так потрібен для дихання.
Ми Роздивимось органи дихання по порядку.
Лікар Пілюлькін. Хлопці, а чи може людина довго перебувати без повітря?
Давайте перевіримо, чи це так.
Спробуйте глибоко вдихнути, закрийте долонькою та рот і ніс.
Чому не змогли довго бути без повітря?
Відповіді дітей. Не буде чим дихати, людина задихнеться ...
Лікар Пілюлькін. Справді, людина без повітря жити не може
Це очевидно!
Висновок: Людина не може жити без повітря
Дитина:
Правильно хлопці:
Без дихання життя немає,
Без дихання тьмяніє світло.
Дихають птахи та квіти
Дихаємо я, і він, і ти.
Лікар Пілюлькін. Справді, без повітря людина не може прожити, ми дихаємо постійно і вдень, і вночі. Вдихаємосвіже повітря та забираємо з нього кисень.
А чим ми вдихаємо повітря, яким органом?
Відгадайте загадку:
Ось гора, а біля гори
Дві глибокі нори,
У цих норах повітря бродить,
То заходить, то виходить. (НІС)
Лікар Пілюлькін. Давайте простежимо, куди рухається повітря при диханні. Для цього роти зачинили. Зробіть глибокий вдих через ніс і відчуйте, куди рухається повітря? Видих. Ще вдих.
Куди спершу потрапляє повітря?
Відповіді дітей. В ніс.
Скажіть, а чи може повітря потрапити до рота?
Для цього зробіть вдих - ротом, а видихом.
Відповіді дітей. Чи можемо?
Лікар Пілюлькін. Так можна, але хочу вам сказати, що в повітрі літають дрібні частинки пилу, і якщо ми так дихатимемо, то цей пил виявиться всередині нас. (У наших легень).
Досвід 2 (Дослідження)
Лікар Пілюлькін. Я запрошую вас розглянути свій ніс.
Візьміть дзеркало та розгляньте свій ніс.
Загляньте всередину. Що ви там бачите?
Відповіді дітей. Ніс і ніздрі.
Лікар Пілюлькін. У носі є два канали, як вони називаються?
Відповіді дітей. Ніздрі. У носі повітря зігрівається.
Лікар Пілюлькін. Якого кольору стінка носа усередині?
Відповіді дітей. Рожеві.
Лікар Пілюлькін. А чи знаєте чому? (Бо там багато кровоносних судин).
Лікар Пілюлькін. Що ви помітили?
Відповіді дітей. Волоски.
Як думаєте, навіщо вони потрібні?
Відповіді дітей. Волоски затримують пил та інші дрібні частинки.
Висновок: Наш ніс знаходиться на обличчі Ніс складається з ніздрів, всередині він разовий і є волоски, які затримують пил.
Лікар Пілюлькін. Давайте візьмемо до рук «контейнер»відкрийте його та визначте, чим пахне.
Відповіді дітей. Часником, лимоном, апельсином, парфумами.
Лікар Пілюлькін. Якби не наш ніс, як би ми могли насолоджуватись приємними запахами.
А ще ніс першим повідомить мозок про забруднене повітря (газ, хімічні запахи, дим)
Влад знає вірш про ніс, і вам його прочитає.
Е. Мошковська «Мій чудовий ніс»
Я нічого не знаю.
І раптом мій ніс каже,
Що десь у когось,
Щось зараз горить.
Я нічого не знаю.
Це ніс доповів:
Хтось купив апельсини,
І він туди поклав.
Я нічого не знаю
Я в задусі сиджу.
Ніс каже:
"Погуляємо, я дуже тебе прошу"
Ходиш із ним і гуляєш,
Він говорить зі мною.
Він говорить:
«А знаєш, пахне вже листям»
Висновок: Так хлопці наш ніс дуже важливий і потрібний орган, він наш помічник
у визначенні запаху.
Лікар Пілюлькін. Хлопці, ви трохи втомилися, давайте ми відпочинемо.
Фізмінка "Сонечко"
Сонце вранці рано встало, (Підняти руки вгору, потягнутися.)
Усіх діточок приголубило
Гладить грудку, (Масувати "доріжку" на грудях).
Гладить шию, (Погладжувати шию великими пальцями зверху донизу).
Гладить носик, (Кулачками розтирати крила носа)
Гладить лобік, (Проводити пальцями по лобі від середини до скронь).
Гладить вушка, (Розтирати долонями вуха).
Гладить ручки, (Розтирати долоні).
Ось. (Підняти руки вгору).
Лікар Пілюлькін. Пропоную підійти до дошки та розглянути схему влучення повітря в наш організм.
Куди повітря біжить із дихальної трубки?
Діти у нас у грудній клітці є легкі, схожі на повітряні кульки.
Вони розширюються коли ми вдихаємо і стискаються коли видихаємо
Досвід 4 (Дослідження)
Лікар Пілюлькін. Давайте обстежимо, як влаштована грудна клітка.
Яка на дотик грудна клітка? (Діти обстежують на собі, і переконуються, що грудна клітка ребриста).
Обхопіть долонями обох рук свої боки вище за пояс і глибоко вдихніть повітря. Відчули, як розширюються ребра під долонями, як надуваються легені.
А зараз видихніть різко і відчуєте, як звужується грудна клітка, виштовхуючи повітря з легенів.
Отже, ми сказали, що повітря з дихальноїтрубки біжить у легкі. Покажіть, куди повітря йде з дихальної трубки.
Лікар Пілюлькін. Ніс, рот, дихальну трубку, ребра ми можемо побачити або відчути. А легені не можемо, вони знаходяться усередині та захищені ребрами. Давайте розглянемо легені малюнку. Їх два. Ось які великі. Вони повітря то заходить, то виходить.
Схема вдиху та видиху (вдих-синіми магнітами, видих-жовтими)
Висновок: Під грудною клітиною розташовані два легені.
Мультимедіа (Ноутбук)відео людини з нормальною, рівною диханням, і людини, що біжить, яка після того як зупинилася -дихає важко, глибоко через рот.
Лікар Пілюлькін. Як ви вважаєте, чому так по-різному дихають люди?
Відповіді дітей. Людина, що біжить, напружується, докладає більше зусиль. А людина яка просто йде, вона не напружується, дихання рівне, спокійне.
Лікар Пілюлькін. Дуже важливо тренувати свій організм та легеніщоб при невеликих навантаженнях не задихатися.
Що ми з вами робимо, щоб наші легені були треновані?
Відповіді дітей. Робити гімнастику, бути на свіжому повітрі, стрибати на скакалці та займатися спортом
Лікар Пілюлькін. Давайте проведемо невелику гру і на прикладі побачимо, як працюють наші легені.
Досвід 5 «Кульки»
Дітям лунають кульки і вони мають надути за допомогою видиху.
Ось які гарні кульки у вас вийшли, чим сильніші ваші легені, тим більше вийшли кульки. Молодці!
Висновок: Так працюють і ваші легені, вдихаютьповітря - розширюються, видихають повітря- звужуються.
Лікар Пілюлькін. Хлопці, як ви вважаєте, а що шкідливо для наших легень?
Відповіді дітей. Куріння, брудне повітря.
Лікар Пілюлькін. Правильно, дуже шкідливо для легенів куріння, загазоване повітря.
Відповіді дітей. Від неприємного повітря людина починає кашляти.
Лікар Пілюлькін. Здорова людина починає кашляти, якщо відчуває у повітрі запах диму, пилу чи газу.
Кашель очищає верхні дихальні шляхинавіть якщо ми поперхнемося крихтою.
Адже ви вже знаєте, що небезпечно розмовляти під час їжі чи їсти на ходу!
Гра "Що добре для дихальної системи, А що шкідливо?
Перед вами лежать картинки, на них зображені ситуації, коли людина береже своє горло, ніс, рот та легені, а коли навпаки, завдає великої шкоди своєму здоров'ю. Розкладіть картки на два поля (чорне та біле: шкода-користування)та поясніть свій вибір.
(Діти розкладають картки на двох мольбертах та пояснюють.)
Лікар Пілюлькін. Хлопці назвіть органи дихання, заповнюючи картину. (Діти називають і показують на картині (правильно прикладаючи органи дихання) : ніс, рот, дихальна трубка, Легкі).
З усіх дослідів та досліджень ми можемо вивести правила здоров'я
тож які правила для збереження здоров'я ми з вами запишемо?
1. - Займатися спортом.
2. – Робити зарядку щодня.
3. - Гуляйте на свіжому повітрі.
4. Гартуватися.
5. - Щодня вживати в їжу корисні продукти,
овочі та фрукти.
6. – Дихати чистим свіжим повітрям.
7. - Особиста гігієна.
Лікар Пілюлькін. Все що ви мені сказали, я записав і хочу подарувати вам ці «Правила здоров'я»та побажати вам:
Частіше посміхатися, через дрібниці не засмучуватися.
Завжди мати здоровий вигляд,
Повіки не знати, де що болить.
Ви дуже добре сьогодні попрацювали і я вам приготував сюрприз
(віддає вихователю піднос Займайтеся спортом, Займайтеся спортом, Займайтеся спортом, Займайтеся спортом, з сюрпризом).
1
Відкритий урок з біології 8 клас
«Значення дихання. Органи дихання"
Цілі:визначити сутність процесу дихання; роль кисню в організмі людини; особливості будови та функціонування органів дихання; їх взаємозв'язок. Розвиток творчого мислення дітей у вирішенні проблемних питань. Формувати вміння: самостійно працювати з текстом та малюнками, даними у підручнику; виконувати нескладні практичні завдання.
Завдання уроку:
Пізнавальні:
- дати поняття значення дихання як процесу, необхідного для життя; встановити взаємозв'язок будови та функцій повітроносних шляхів, розглянути голосоутворення та артикуляцію звуків мови; розвивати в учнів уміння застосовувати отримані знання у житті, вирішувати проблемні та інтелектуальні завдання.
- розвивати вміння робити висновки з урахуванням отриманої інформації. Сприяти формуванню в учнів індивідуального стилю навчальної діяльності, вміння адекватно мислити та діяти в умовах ситуації вибору. Розвивати інтелектуальні здібності, логічне мислення, навички пізнавальної самостійної активності.
- виховувати дбайливе ставлення до свого організму, свого здоров'я, здоров'я оточуючих; провести аналогію: дихання – життя; легкі людини – легкі нашої планети (рослинний світ).
- здоров'язберігаюча технологія; - проблемного навчання; - самостійна робота; - ІКТ - технології (супровід уроку презентацією, слайдами диска «ОК»)
Методи:
- Пояснювально – ілюстративний; Проблемний, частково пошуковий; Самостійна робота.
Предметні: презентації «Хто як дихає?»; "Емоційний фон до уроку", "Дихальна система". Диск "ОК"; навчальні таблиці; вологий матеріал «Верхні дихальні шляхи», «Легкі». Модель "Гортань". Практичні:виконання завдань «Спостереження», самостійної роботи. Інтелектуальні:аналіз, порівняння, зіставлення. Емоційні:інтерес.
Форми: Індивідуальна.
Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, презентації, навчальні таблиці, Диск "ОК", вологий матеріал "Верхні дихальні шляхи", "Легкі". Модель "Гортань". Портрет Гіппократ.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
ХІД УРОКУ:
1.Організаційний момент:
Привітання, фіксація відсутніх. Перевірка готовності учнів до уроку. Організація уваги школярів.
Презентація учнів.
Уявіть собі, що ми у літньому лісі. Тепло, лагідно світить сонечко, пробиваючись крізь дерева. Ми йдемо стежкою повз струнких сосен і величних ялинок. Навколо цвітуть трав'янисті рослини. Ми бачимо, як літають метелики, бджоли, джмелі. Чуємо пташиний гомін. Тобі добре і радісно. З гарним та радісним настроєм ми починаємо наш урок біології.
2.Вивчення нового матеріалу
СЛАЙД №1 - про «Дихальну систему»
СЛАЙД №2 – Мета уроку
Епіграф до уроку: «ПОКИ Дихаю – Сподіваюся» - римський поет Овідій.
Вирішення біологічних завдань:
- Великий лікар Стародавньої Греції Гіппократ називав повітря «пасовищем життя». Чому?
- Використовуючи знання, отримані щодо курсу «Зоології», давайте згадаємо і розповімо, у яких тварин вперше з'явилися органи дихання? Які еволюційні зміни відбулися у дихальних системах хребетних тварин?
(* Безхребетні(губки, плоскі черв'яки) не мають спеціалізованих органів дихання і дихають всією поверхнею тіла; * у більшості комахз'являється дихальна система - трахейна; * рибидихають за допомогою зябер, які є і у морських кільчастих черв'яків; * з переходом до наземного способу життя дихальна система ускладнюється: Земноводнідихають і шкірою та легкими, які мають порівняно просту будову; * легені птахів, плазунів та ссавцівмають складнішу будову.
- Проблемне питання:
Розмова:
Як ви вже знаєте, всім живим істотам на Землі необхідна енергія для підтримки своєї життєдіяльності. Питання: Згадайте, звідки добувають енергію рослини? (Рослини використовують Е сонячного світла.) Питання: Що ж відбувається з цією енергією далі? речовин з вуглекислого газу та води). Запитання: А звідки отримують енергію тварини?
Вчитель.Правильно. Але для цього органічні речовини повинні окисляться.Окисление – це хімічний процес, тобто процес взаємодії речовин із киснем.Розрізняють кілька видів окислення:
- Швидке окислення – горіння. Повільне окиснення. Біологічне окиснення. Біологічне окислення – сукупність реакцій окислення, які у всіх живих клітинах.
Завдання: Відомо, що в людини міститься по масі 65% кисню. Обчисліть, скільки кисню міститься у вашому організмі. (Учні дають відповіді).
Вільного кисню в людини немає. Кисень в організм надходить у результаті дихання. І повністю витрачається на окислення.
Питання: Звідки тварини та людина беруть кисень? (З повітря; води).
Вчитель.Абсолютно вірно. Ось ми й підійшли до питання щодо сутності дихання.
СЛАЙД №3- про сутність дихання
ДИХАННЯ - це сукупність процесів, що забезпечують надходження кисню, використання його в окисленні органічних речовин та видалення вуглекислого газу та деяких інших речовин.
Надходження кисню відбувається через органи дихання
Слайд № 5 – про види дихання
Дихання буває: легеневе (вдих і видих) тканинне (клітинне дихання)
ПОКАЗ ДИСКА – ЛЕГЕННЕ І ТКАНИННЕ ДИХАННЯ
СЛАЙД № 6- Про значення дихання
Значення дихання:
- Забезпечення організму киснем
Органи дихання – це повітряні ворота в організм. Познайомимося з будовою органів дихання, простежимо який шлях проходить повітря, перш ніж перейде в кров, а назад виділиться вуглекислий газ. За функціональною ознакою органи дихання поділяються на повітроносні, або дихальні, і органи газообміну або дихальна частина.
СЛАЙД №7 - дихальна система.СЛАЙД №9- верхні дихальні шляхиДИСК ОК-носова порожнина
Проблемне питання:
«Без носа людина чорт знає що – птах не птах, громадянин не громадянин, - просто візьми та й викинь за віконце!» - Так писав про носі Н.В.Гоголь. (зачитує вчитель)
- А якщо серйозно, навіщо з'явився ніс у людини? Адже у предків – людиноподібних мавп, його не було! (записаний на дошці)
При нормальному диханні повітря обов'язково проходить через ніздрі носову порожнину, яка розділена кістково-хрящової перегородкою на дві половини. У кожній половині знаходяться звивисті носові ходи, що збільшують поверхню носової порожнини. Їхні стінки вистелені слизовою оболонкою, що містить численні клітини війкового епітелію. У дорослої людини слизова оболонка за добу виділяє 0,5 літра слизу.Її функція - зволожувати повітря, що вдихається, затримувати порошинки і мікроорганізми, що осідають на стінках порожнини. Слиз містить речовини, що вбивають мікробів або перешкоджають їх розмноженню (фермент лізоцим та лейкоцити). Під слизовою оболонкою розгалужуються численні кровоносні судини, тому навіть легкі травми носа супроводжуються рясними кровотечами. Ці судинні сплетення зігрівають повітря, що вдихається, до температури тіла. Порожнина носа з'єднується з порожнинами у кістках черепа: гайморової. Лобної та клиноподібної. Вони служать не тільки для зігрівання повітря, що надходить, але і є резонаторами при голосоутворенні. Носові порожнини мають чутливі клітини, які забезпечують захисну функцію рефлекс чхання. Носова порожнина відкривається в носоглотку внутрішніми ніздрями – хоанами, а звідти – у горло.
СЛАЙД №10 – Гігієна носового дихання.
- Дихати рекомендується через носа, т.к. при диханні в легені надходить холодне повітря, що є причиною простудних захворювань. Хвора людина, яка не дотримується правил гігієни, стає джерелом інфекції
Закриємо один носовий хід, а до іншого піднесемо шматочок вати. Струмінь повітря відкидатиме її при видиху, і притискатиме до носового отвору при вдиху. Висновок: при нормальному диханні повітря обов'язково проходить через зовнішні ніздрі в носову порожнину.
Фізкультхвилинка.
СЛАЙД № 12 - гортань та МОДЕЛЬ
ДИСК «ОК» - горло
Гортань подібна до воронки, стінки якої утворені хрящами. Порожнина гортані вистелена слизовою оболонкою і забезпечена рецепторами – рефлекторний кашель. Вхід у горло при ковтанні закривається надгортанним хрящем. Між хрящами натягнуті голосові зв'язки, а між ними знаходиться голосова щілина. Таким чином, функція гортані – це проведення повітря в трахею, участь у голосоутворенні та запобіганні проникненню шкідливих речовин у дихальні шляхи.
СЛАЙД №13 . Спостереження
1.Довести, що при ковтанні щитовидний хрящ піднімається нагору.
Намацати щитовидний хрящ, зробити ковтальні рухи. Переконатися, що хрящ йде вгору, а потім знову повертається на колишнє місце.
2.З'ясувати, чому під час ковтання припиняються дихальні рухи.
Зробити ще один ковтальний рух і переконатися у справедливості цього факту. Висновок: язичок закриває вхід у носову порожнину, надгортанник перегороджує вхід у трахею. Внаслідок цього повітря в момент ковтання потрапити у легені не може.
СЛАЙД № 14. - Освіта звуку
Людина мовчить - голосова щілина трикутної форми і досить велика. Звук з'являється при неповному змиканні голосової щілини, проходження через ніс повітря, який коливає голосові зв'язки. Чим коротші голосові зв'язки, тим вищий звук. Остаточне формування звуку відбувається в порожнинах глотки, носоглотки, рота та носа і залежить від положення губ, нижньої щелепи та язика.
ЗАВДАННЯ В РТ №83: На малюнках зображено голосові зв'язки трьох людей. Визначте голосовими зв'язками, хто з них глибоко дихає після бігу, хто мовчить, хто співає. (Учні дають відповіді). У чоловіків довжина голосових зв'язок 20-24 мм, у жінок – 18-20 мм. Чим довші та товщі голосові зв'язки, тим голос нижчий.Голоси дівчаток та хлопчиків практично не різняться, тільки у хлопчиків у підлітковому віці починають змінюватися – ламатися (через нерівномірне зростання хрящів та зв'язок). Чим сильніше вагаються голосові зв'язки, тим голос голосніше.
Питання: Звуки мови виникають при вдиху чи видиху? (Відповідь: при видиху).
СЛАЙД № 15 – Фонограма слова мама,на якій чітко видно слово МАМА, на якій чітко видно, що приголосні звуки викликають сильнішу вібрацію голосових зв'язок, ніж голосні.
СЛАЙД №16. Гігієна голосового апарату
Крик ушкоджує голосові зв'язки, що може спричинити їх запалення, призвести до хрипоті або втрати голосу. При шепоті зв'язки розслабляються і стуляються не повністю. Часті запалення дихальних шляхів, куріння та алкоголь викликають негативний вплив на голосовий апарат.
СЛАЙД № 17 – Трахея та бронхи.
ДИСК "ОК".
Трахея - широка трубка, яка складається з 16-20 хрящових напівкілець і тому завжди відкрита для надходження повітря. Трахея розташована попереду стравоходу. Її м'яка сторона звернена до стравоходу. При проходженні їжі стравохід розширюється і м'яка стінка трахеї не заважає цьому. Внутрішня стінка трахеї покрита миготливим епітелієм. Який виводить пилові частки із легень.
У нижній частині трахея ділиться на 2 бронхи: бронхи мають хрящові кільця. Вони входять у праву та ліву легеню. У легенях кожен із бронхів розгалужується, подібно до дерева, утворюючи бронхіоли. Бронхіоли закінчуються альвеолами – легеневими бульбашками, у яких відбувається газообмін. Легеневі бульбашки утворюють губчасту масу, яка формує легеню. Кожне легеня вкрите оболонкою - плеврою.
Носова порожнина – ковтка – гортань утворюють верхні дихальні шляхи
Трахея та бронхи утворюють нижні дихальні шляхи.
ВИСНОВОК ПІД УРОКУ (Роблять учні)
- Закріплення дослідженого матеріалу.
- Домашнє завдання: 23. РТ №
- У яких випадках важко носове дихання? Якими є наслідки цього порушення? Запропонуйте зведення правил гігієни дихання. Розробіть рекомендації та комплекс вправ для виправлення дихання.
Пізнання світу
ТЕМА: «Органи дихання. Легкі та його робота».
ЦІЛІ: формувати поняття про органи дихання, їх функції та значення дихання для організму; ознайомити з правилами гігієни дихання, пояснити необхідність виконання цих правил; розвивати мислення, пам'ять, увагу, допитливість, сприяти вихованню співробітництва, самоконтролю.
Обладнання: таблиці на тему, модель органів людини.
ХІД УРОКУ
Найбільша кровоносна судина, що йде від серця. (аорта)
Судини, що несуть кров від серця до всіх органів та тканин. (артерії)
Що кров забирає з організму (забирає в легень)? (вуглекислий газ)
По яких судинах темна кров повертається в серце? (вени)
Як називаються найдрібніші кровоносні судини, що несуть кисень та поживні речовини у кожну клітину нашого організму? (капіляри)
Цей м'язовий мішок знаходиться у лівій частині грудної клітки та діє як насос. (Серце)
Що несе артеріальна кров кожній клітині? (кисень)
Ця рідина забезпечує всі органи в організмі людини киснем, поживними речовинами та вітамінами. (Кров)
Орг.момент. Повідомлення теми уроку.
Перевірка домашнього завдання. Кросворд.
9-10 Це завдає величезної шкоди роботі серця. (куріння, алкоголь)
Що необхідно для хорошої роботи серця? (тренування )
Засвоєння нового матеріалу.
1. Припущення.
Як кров отримує кисень?
Робота у групах.
2. Формулювання теми та цілей уроку.
3. Спостереження.
Спостерігайте за своїм диханням.
Зробіть вдих і видих.
- Що відбувається при вдиханні?
- Що відбувається при видиханні?
— Яке повітря ми вдихаємо, а яке видихаємо?
4. Пояснення вчителя.
Коли ми дихаємо, в наш організм надходить кисень, який потрібний нам як найважливіший для життя газ. Наш мозок може жити без нього трохи більше 5 хвилин. Усі клітини, у тому числі складається тіло, поглинають кисень і виділяють вуглекислий газ. Наш дихальний апарат складається із двох легень. Проходячи з носа і рота в легені, повітря проходить в них каналами, що поступово зменшується в розмірах. Ця система каналів схожа на дерево догори ногами (ствол, гілки, листя), де ствол - це трахеї, гілки - бронхи, листя - альвеоли. Завдяки дихання ми можемо говорити, оскільки воно змушує вібрувати голосові зв'язки, як струни гітари, і робити звуки.
Ми робите вдих і втягуємо ніздрями повітря. Він швидко проходить через носову порожнину та потрапляє у дихальне горло – трахею. Вона влаштована досить хитро. Коли ми щось ковтаємо, трахея закривається маленькою заслінкою, щоб їжа не потрапила ненароком у легені. А коли ми робимо вдих - закривається ковтка, повітря біжить не в шлунок, а в легені.
Але якщо ми надумаємо закричати або зареготати, ковтаючи їжу, заслінка може вчасно не закритися, крихта чи крапля потрапить у трахею, і нам доведеться довго кашляти, поки вона звідти не вилетить.
Дихання
Легкі (1) схожі на повітряний насос, що приводиться у дію м'язами грудей. Легкі роздмухуються, впускаючи повітря, і скорочуються, випускаючи його, як повітряна кулька. Коли ми робимо вдих, повітря проходить із рота і носа в трахею (2), потім у дві широкі трубки — бронхи (3), які розгалужуються на дрібніші бронхи (4). Зсередини бронхи покриті крихітними віями. Ці вологі вії захоплюють порошинки, яким вдалося прослизнути разом із повітрям через трахею. У легені має надходити абсолютно чисте повітря. Бронхи виконують роль фільтра. Найменші бронхи закінчуються альвеолами, схожими на мільйони повітряних бульбашок. Поруч із альвеолами проходять маленькі кровоносні судини. Кров забирає кисень і викидає в альвеолу вуглекислий газ, який ми видихаємо.
Вдих і видих.
Дихальний рух не підпорядковується волі людини. ми дихаємо, не думаючи про це. Але можна вдихати та видихати сильніше чи ненадовго затримувати дихання. Коли ми робимо вдих (А), м'язи грудей розсувають ребра, грудна клітка і легені розширюються і вбирають повітря. Коли ми робимо видих (Б), м'язи розслаблюються, ребра зсуваються, легені стискаються і виходить повітря.
Спостереження.
ВИКОНАЙТЕ ФІЗИЧНІ ВПРАВИ
ВРАХУЙТЕ КІЛЬКІСТЬ ВДІХІВ І ВИДИХІВ ЗА 1 МІН
ЗРОБІТЬ ВИСНОВОК
5. Загадка.
Ось гора, а біля гори
ДВІ ГЛИБОКІ НОРИ.
В ЦИХ НОРАХ ПОВІТРЯ БРОДИТЬ,
ТО ЗАХОДИТЬ, ТО ВИХОДИТЬ. (Ніс)
6. Припущення.
— Чому носову порожнину можна назвати фільтром, піччю, контролером, сторожовим постом організму?
Кровоносні судини слизової оболонки носової порожнини виконують як би роль водяного опалення, підігріваючи повітря, що вдихається, до температури тіла. Доторкаючись до слизової оболонки, повітря, що вдихається, зволожується і очищається від частинок пилу, що осідає на тонкий шар слизу, що покриває цю оболонку. Нервові закінчення нюхових нервів здійснюють «контроль» хімічного складу повітря, що вдихається, це єдиний орган, здатний сприймати запахи.
Поясніть зміст наступного гігієнічного правила:
Не можна людини
Закупорити в ящик.
Житло провітрюй
Краще та частіше. (Маяковський)
7. Складання правил гігієни дихання та заходів щодо попередження захворювань органів дихання.
Робота у групах.
Скласти слово з літер:
Що завдає сильної шкоди органам дихання?
Іруекне (куріння)
Без їжі та води людина може прожити кілька днів, а без повітря не проживе й кілька хвилин. У приміщенні, де збирається багато людей, важко дихати, у повітрі стає менше кисню. Псує повітря, робить його непридатним для дихання та тютюновий дим. У повітрі приміщення завжди є пил. При розмові, кашлі та чханні хворих людей у повітря потрапляють мікроби, тому не забувайте частіше провітрювати свою кімнату та клас. Більше гуляйте у лісі, на полях та луках. у парках та скверах та інших місцях, де багато зелені. Там повітря особливо чисте та свіже, містить більше кисню.
Перебуваючи у приміщенні,запам'ятайте основні правила:
Обов'язково провітрюйте свою кімнату, відкривайте кватирку перед сном.
Не чистіть у приміщенні одяг та взуття. Найчастіше мийте підлогу та стирайте пил із предметів вологою ганчіркою.
Перед входом до кімнати ретельно витирайте ноги.
При кашлі та чханні закривайте рот хусткою.
Закріплення.
1. Читання тексту підручника з позначками.
— Що впізнали нового?
2. Загадка.
ДВА ПОВІТРЯНИХ ПЛЕПІСТКА,
РОЖОВИХ СТІЛКА,
ВАЖЛИВУ РОБОТУ ВИКОНАЮТЬ
І Дихати нам допомагають. (Легкі)
Підсумок уроку.
Назвіть та покажіть органи дихання.
Домашнє завдання.
Ширина блоку px
Скопіюйте цей код та вставте собі на сайт
Тема: «Значення дихання. органи дихальної системи; дихальні шляхи,
Ціль: розкрити сутність процесу дихання, його роль обміні речовин; продовжити розвиток
поняття про зв'язок будови та функцій органів на прикладі органів дихання; пояснити
функціональний зв'язок кровоносної та дихальної систем; познайомити з деякими
гігієнічними правилами.
Обладнання: таблиці із зображенням органів дихальної системи.
ХІД УРОКУ
1. Орг.момент
2. Перевірка знань
Біологічний диктант
1.Посудина, що несе кров у капіляри ( артерія)
2.Омертвлення тканини ділянки серця ( інфаркт)
3.Орган кровоносної системи, що перекачує кров з артерій у вени ( серце)
4.Відділ серця, від якого починається рух крові за артеріями ( шлуночок )
5.Крововилив у мозок(Інсульт)
6.Пристосування для зупинки артеріальної кровотечі кінцівки (джгут)
7.Омертвлення ділянки тканини (некроз)
8.Здатність органу працювати під впливом імпульсів, що виникають у ньому самому
(автоматизм)
9.Посудина, в якій відбувається обмін газів (капіляр)
10.Посудина, якою кров повертається до серця (вена)
11.М'язовий шар серцевої стінки (міокард)
12.Прилад для вимірювання тиску (тонометр)
13.Відділ серця, у якому закінчується коло кровообігу (передсердя)
14.Магістральна артерія, великого кола кровообігу (аорта)
15.Захворювання, пов'язане із стійким підвищенням тиску (гіпертонія)
16.У лівій частині серця знаходиться багата на кисень і бідна на вуглекислий газ
(артеріальна кров)
17.Бере початок у лівому шлуночку, доставляє артеріальну кров, збагачену
киснем до всіх тканин організму і закінчується у правому передсерді. (Великий
коло системи кровообігу)
18.Безперервний струм крові по судинах називається ( кровообігом).
19.Порожнистий м'язовий орган, розташований у грудній клітині (серце)
20.Потужні товстостінні камери, що виганяють кров у судини під час скорочення
(шлуночки)
21.Клапани, що перешкоджають руху крові з аорти назад у передсердя (напівмісячні
22.Період від одного скорочення до іншого називають ( серцевим циклом).
23.Заповнені кров'ю передсердя скорочуються та проштовхують кров у шлуночки. Ця
стадія скорочення називається (систолою передсердя)
24.Систоли передсердь призводять до потрапляння крові до шлуночків, які в цей момент
розслаблені. Цей стан шлуночків називають (діастолою шлуночків.)
25.Тиск крові всередині артерій (артеріальний тиск)
26.Найбільший тиск у момент систоли серця називається ( систолічним).
27.Сплив крові з кровоносних судин внаслідок пошкодження їхньої цілісності
(кровотечі)
28.Кровотечі, при яких шкірні покриви залишаються цілими, і кров виливається в
порожнини організму (внутрішні)
29.Кровотеча, що виникає при пошкодженні вен (венозна)
30.Дрібні артерії (артеріоли)
3. Введення у тему.
Повітря (точніше, кисень) – основа всіх життєвих процесів нашого організму, побудованих
на окисненні. Отже, без кисню неможливе й саме життя.
На цьому уроці ви дізнаєтеся, як влаштована дихальна система, що постачає кисень у наш
організм. Крім того, ви познайомитеся з механізмом освіти голосу
4. Вивчення нового матеріалу.
КИСНЕ – ОСНОВА ЖИТТЯДІЙНОСТІ ОРГАНІЗМУ
Живі клітини організмів, як правило, одержують енергію в результаті окислення та розпаду
органічних речовин, тому до них постійно повинен надходити кисень. Наприклад, з
наявної в організмі глюкози під дією кисню утворюється вуглекислий газ і вода і
виділяється енергія. Цей процес відбувається в мітохондріях. (органели тварин та
рослинних клітин)
Таким чином, нормальна життєдіяльність клітин можлива лише за умови постійного
надходження кисню та видалення вуглекислого газу. Кисень витрачається, а вуглекислий газ
витрачається так швидко, що необхідно постійне накопичення одного та видалення накопичень
іншого.
ЕТАПИ ДИХАННЯ
Обмін газами між клітинами та навколишнім середовищем називається диханням. (сукупність
процесів, що забезпечують надходження в організм кисню та видалення вуглекислого газу)
Перенесення кисню з навколишнього середовища до клітин, де він вступає в обмін речовин, та видалення
вуглекислого газу можна поділити на 4 етапи.
Перший етап - вентиляція легень. (надходження з навколишнього середовища в легені повітря, багатого
киснем та видалення з легень у зовнішнє середовище повітря, багатого на вуглекислий газ)
Другий етап – газообмін між повітрям легень та кров'ю. Це відбувається в капілярній мережі
Третій етап - транспорт газів кров'ю до тканин і від них.
Перший і другий етапи називаються легеневим диханням. (газообмін між повітрям у легенях та
СИСТЕМА ОРГАНІВ ДИХАННЯ
Система дихання складається з легень (органи дихання людини, наземних хребетних та
деяких риб. У легких кисень повітря переходить у кров, а діоксид вуглецю з крові в
повітря.), які знаходяться у грудній порожнині, повітроносних шляхів – носової порожнини
(Порожнина, в якій у людини знаходяться органи нюху), носоглотки (відділ дихальних
шляхів, верхня частина глотки) , глотки, гортані(Початковий хрящовий відділ дихальної
Система, розташована між глоткою і трахеєю, проводить повітря в трахею і назад. Бере участь у
гортанню та бронхами попереду стравоходу), бронхів (відгалуження трахеї у легенях) та бронхіол
(найдрібніші бронхи).
Повітряні шляхи підводять повітря до альвеолам легень- найдрібнішим повітряним мішечкам,
де власне відбувається газообмін. Кисень, потрапляючи в альвеоли, переноситься до капілярів.
і розноситься кров'ю до клітин організму.
НОСОВА ПОРОЖНІНА
Повітроносні шляхи (канали, якими здійснюється транспортування вдихуваного повітря
з навколишнього середовища в легені, а видихається – у зворотному напрямку) поділять на верхні та
нижні дихальні шляхи.
Розглянемо будову верхніх дихальних шляхів.
Через ніздрі повітря надходить у носову порожнину. Вона розділена хрящовою перегородкою на
праву та ліву половину. У кожній із них йдуть звивисті ходи. Вони збільшують
внутрішню поверхню носової порожнини.
У стінках носової порожнини проходить густа мережа кровоносних судин. Гаряча артеріальна
кров рухається по цих судинах назустріч холодному повітря, що вдихається, і зігріває його,
оберігаючи легені від переохолодження.
Як ви вже знаєте, у задній частині носової порожнини знаходиться орган нюху. Поява різкого
запаху веде до мимовільної затримки дихання.
ФУНКЦІЇ Слизової оболонки носової порожнини
При проходженні через носову порожнину повітря зволожується та очищається. Слизова оболонка
сильно забезпечена віями, кровоносними судинами та залозами, що виділяють слиз.
Завдяки цьому вона вловлює дрібні частки, пил, бактерії. Слиз містить речовини,
що згубно впливають на мікроорганізми. Одне з них – лізоцим. Крім того, слизової
оболонка носової порожнини багато лімфоцитів.
Люди, які постійно дихають через рот, більш схильні до запальних захворювань.
дихальних шляхів, так як повітря, що вдихається, минає одну зі стадій ефективного очищення.
МІНДАЛІНИ
З носової порожнини повітря надходить у носоглотку через внутрішні ніздрі – хоани. Потім
повітря надходить у горло. Перед входом у горло і стравохід знаходяться мигдалики (органи
лімфатичної системи, що беруть участь у захисті організму від хвороботворних мікроорганізмів,
вироблення імунітету). Вони складаються з лімфоїдної тканини, подібно до тієї, яка знаходиться в
лімфатичних вузлах.
Гортань має вигляд лійки, стінки якої утворені кількома хрящами. Спереду та боків
гортань утворена щитовидним хрящем. У чоловіків він дещо виступає вперед, утворюючи
кадик. Вхід у гортань може закриватися хрящовим надгортанником (хрящ, що закриває вхід
гортань при ковтанні їжі).
Вхід у горло знаходиться поруч із стравоходом. Іноді (при розмові під час їжі) надгортанник
не встигає прикрити вхід у горло, і частинки їжі можуть потрапити в дихальне горло. При
утриматися від розмов під час їди.
У вузькій частині гортані є дві пари голосових зв'язок. Нижня пара зв'язок бере участь у
правому та лівому –черпалоподібним хрящам. При русі черпалоподібних хрящів зв'язки можуть
зближуватися та натягуватися.
При спокійному диханні зв'язки розведені. При посиленому диханні вони розлучаються ще ширше,
щоб не заважати руху повітря. Коли людина розмовляє, зв'язки стуляються, залишаючи
лише вузьку щілину. При проходженні повітря через щілину краю зв'язок вібрують та видають звук.
пошкодитись і від частих запалень дихальних шляхів, куріння, зловживання алкоголем.
РЕЗОНАТОРИ ЗВУКУ
Звуки, що утворюються в гортані, посилюються повітряними порожнинами кісток черепа. Ці порожнини
називаються пазухами. У лобовій кістці є фронтальна пазуха, а у верхньощелепній кістці –
гайморова пазуха. Вони служать резонаторами - підсилюють звук і надають йому додаткові
ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЯ
формуються в ротовій та носовій порожнинах. Вони залежать від положення язика, зубів, губ,
щелеп та розподілу повітряних потоків між ними. Процес формування мови
називається артикуляцією.
З гортані повітря потрапляє у трахею. Очевидно, що трахея завжди повинна бути відкрита для струму
повітря. Щоб стінки трахеї не спадалися, вона укріплена хрящовими півкільцями.
Трахея розташована попереду стравоходу. Її м'яка сторона розташована до стравоходу. При
Проходження їжі стравохід розширюється, і м'яка стінка трахеї не заважає цьому.
