Конспект уроку з позакласного читання. Конспект уроку з позакласного читання «Війна у наших серцях

У сучасній школі, на жаль, слабко поставлено роботу з позакласного читання (за особистими спостереженнями). Можливо, це пов'язано з тим, що велика увага приділяється підготовці до ДПА та ЄДІ. Але низькі оцінки за іспит зазвичай отримують учні, які мають усвідомлене читання з низьким темпом (на жаль, такі діти є й у дев'ятому класі). Одна з умов успішного складання іспитів у новій формі – усвідомлене читання. У це поняття ми вкладаємо вміння розуміти і переказувати будь-які тексти, відповідати питання змісту, розуміти підтекст.

У сучасних учнів немає мотивації до читання та індивідуального читацького досвіду. Діти не знають, що їм читати, де брати книги, як їх обирати. Вони звикли, що читати потрібно лише те, що задають під час уроків літератури чи (у разі) що куплять батьки.

Однією з умов покращення техніки читання є збільшення обсягу читання, формування читацького інтересу учнів. І тому потрібна систематична робота вчителя у співпраці з учнями. У роботі з позакласного читання дітям потрібно надавати більше творчої свободи, ніж під час уроків літератури.

МЕТАуроків позакласного читання:

1. Привчити учнів до систематичного самостійного читання.
2. Стимулювання читацького інтересу.
3. Створення самостійного читацького досвіду.

ЗАВДАННЯ:

• Освітня: навчити самостійного та усвідомленого(!) читання
• Розвиваюча: розвиток інтелекту, вдосконалення навички читання, розвиток пізнавальних процесів, творчих здібностей, навичок мовлення.
• Виховна: розширення кругозору, виховання мислячого та розмірковуючого читача, моральне та естетичне виховання.

Тепер слід розібрати визначення «система позакласного читання». У нашому розумінні це не 1-2 уроки протягом року, а щомісячна (щотижнева - залежно від рівня підготовки класу) робота з другого класу, а з четвертого класу необхідна співпраця вчителя початкових класів та вчителя середньої школи, у якого навчатимуться діти, для опрацювання списку читання на літо. Без наступності система розвалиться.

Для кожного класу (5-11) складено варіативний перелік позакласного читання. Це означає, що не потрібно суворо дотримуватися порядку та кількості літератури, що рекомендується. Залежно від рівня підготовленості класу можна замінювати книги або пропускати їх (звісно, ​​не у всіх класах потрібно читати «Мобі Діка» або «Записки Піквікського клубу»).

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ

При виборі літератури для позакласного читання слід пам'ятати про такі умови:

1. У 2-6 класах потрібно підбирати цікаву ДІТЯМ літературу та проводити за нею ігрові уроки.
2. Під час вивчення літератури застосовувати історико - літературний аспект (там, де можливо).
3. Інтегрувати уроки російської мови та позакласного читання. Особливо вдалий із цього погляду підручник Г.Г. Гранік (велике спасибі авторам за рекомендовану у вправах літературу, яку діти читають із величезним задоволенням).
4. У 7-11 класах застосовувати проблемно-пошуковий метод.
5. Починаючи з 9 класу, поступово зменшувати список позакласного читання.

ОРГАНІЗАЦІЯ УРОКІВ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ

На початку навчального року учням надається перелік позакласного читання на поточний навчальний рік. У класі проходить обговорення, хто саме з учнів проводитиме урок по кожному творі зі списку (якщо виникають труднощі, призначає групи вчитель).

У кожній групі мають бути сильні та слабкі учні. Перше заняття проводить група сильних учнів з метою дати більше часу для підготовки груп зі слабкими учнями. До кожного уроку ВСІ учні (2-7 класи) готують ілюстрації до прочитаних книг, складають тести та кросворди, які використовуються на уроках. Вчителем спільно з групою учнів складається конспект уроку (сильним учням можна довірити у 5-11 класах та самостійну підготовку). З досвіду проведених уроків можна дійти невтішного висновку у тому, що більше дітям надано свободи під час підготовки до уроку, тим цікавіше проходять уроки. Це тим, що дуже відповідально ставляться до таких завдань, особливо у молодшому шкільному віці, коли вони ще зберігається провідна діяльність гра.

Одне з основних завдань таких занять – розвиток мовлення, творчих здібностей, досвіду громадських виступів. Коли дитина опиняється в ролі провідного уроку, вона стає набагато зібранішою, більше уваги приділяє правильно побудованій усній відповіді.

Природно, що старші стають діти, тим менше стає ігрових занять і тим більше уроків, спрямованих на морально-етичне та естетичне виховання, більшу частину яких проводить вчитель. Уроки проводяться на класному годиннику, консультаціях, спецкурсах, резервному годиннику - не шкодуйте часу на позакласне читання.

Також практикується проведення вікторин учнями середньої школи для початкової школи.

І як побажання. Не слід забувати про радянську літературу.

ПРИКЛАДНИЙ СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

5 КЛАС

1. Д. Даррелл «Сверток, що говорить», «Моя сім'я та інші звірі»
2. Н. Носов «Вітя Малєєв у школі та вдома»
3. В. Драгунський «Денискіни оповідання»
4. В. Коржиков «Мореплавання Сонешкіна»
5. В. Медведєв «Баранкін, будь людиною»
6. Е. Велтистов «Пригоди Електроніка»
7. Л. Лагін «Старий Хоттабич»
8. В. Губарєв «Королівство кривих дзеркал»
9. П. Треверс «Мері Поппінс»
10. М. Твен «Пригоди Тома Сойєра»
11. А. Гайдар «Тимур та його команда», «Доля барабанщика»
12. Н. Носов «Пригоди Толі Клюквіна», «Незнайка» (всі книги)
13. Д. Мамин-Сибіряк «Оповідання»
14. К.М. Станюкович «Максимка», «Втеча» та ін.
15. А.П. Чехов «Каштанка», «Білолобий», «Хлопчики», «Втікач»
16. А.І. Свірський «Рижик»
17. М. Прилежаєва «Семикласниці»

6 КЛАС

1. Д. Дефо «Пригоди Робінзона Крузо»
2. А. Гайдар "Школа", "Клятва Тимура"
3. Дж.Свіфт «Гулівер»
4. Д. Даррелл «Зоопарк у багажнику»
5. В. Крапівін «Зброєносець Кашка», «Мушкетер та фея»
6. В. Осєєва «Дінка»
7. Р. Фраєрман «Повість про перше кохання»
8. А. Гарін-Михайловський «Дитинство Теми»
9. Л. Толстой «Дитинство», «Кавказький бранець»
10. Ф. Достоєвський «Хлопчики» («Брати Карамазови» т.2 ч.4 кн.10), «Хлопчик у Христа на ялинці»
11. Л. Кассиль «Кондуїт та Швамбранія»
12. О.М. Толстой «Дитинство Микити»
13. Д.В. Григорович «Гуттаперчовий хлопчик»
14. Н.С. Лєсков «Звір»
15. В. Гюго «Козетта»
16. Ф. Распе «Пригоди барона Мюнхгаузена»
17. Л. Андрєєв «Кусака», «Петька на дачі», «Янголятко», «Гостинець»
18. А. Купрін "Білий пудель", "Тапер", "У надрах землі", "Чудовий лікар"
19. А.С. Пушкін «Дубровський»

7 КЛАС

1. Ч. Діккенс «Різдвяні історії», «Пригоди Олівера Твіста»
2. А. Конан-Дойль "Шерлок Холмс" (оповідання, "Собака Баскервілей"), "Загублений світ"
3. Л. Кассиль «Будьте готові, Ваша високість!»
4. В. Гюго «Собор Паризької Богоматері»
5. Дж. Лондон «Білий ікол», «На берегах Сакраменто»
6. А. Бєляєв «Голова професора Доуля», «Людина-амфібія»
7. Кір Буличов 2 книги на вибір учня
8. Л. Буссенар «Капітан Зірви-голова»
9. М. Твен «Принц і жебрак»
10. А. Ліндгрен «Расмус-бродяга»
11. Ж. Верн «Таємничий острів», «15-річний капітан»

8 КЛАС

1. Ч. Діккенс «Великі надії»
2. В. Гюго «Знедолені»
3. А. Рибаков «Кортик», «Бронзовий птах», «Постріл»
4. В. Каверін «Два капітана»
5. А. Дюма «Три мушкетери»
6. В. Крапівін 2 книги на вибір учнів
7. А. Фадєєв «Молода гвардія»
8. В. Скотт "Айвенго"
9. М. Рід «Вершник без голови»
10. Ж. Верн "Діти капітана Гранта", "За 80 днів навколо світу", "80 льє під водою"
11. Л. Кассиль «Чаша гладіатора», «Хід білої королеви»
12. А. Грін «Червоні вітрила», «Зелена лампа», «Золотий ланцюг»
13. К. Федін «Незвичайне літо»
14. Р. Стівенсон «Острів скарбів»

9 КЛАС

1. А. Рибаков «Пригоди Кроша» (всі книги)
2. А. Дюма «Граф Монте-Крісто»
3. Ф. Достоєвський «Бідні люди»
4. В. Залізняків «Чучело», «Чучело-2, або гра метеликів»
5. А. Бєляєв «Стара фортеця»
6. А. Кронін «Замок Броуді»
7. У. Коллінз «Місячний камінь»
8. Г. Троєпольський «Білий Бім чорне вухо»
9. В. Обручєв «Земля Саннікова»
10. Г. Мельвін «Мобі Дік» (за бажанням).
11. Ч. Діккенс «Записки Піквікського клубу

10-11 КЛАС

1. Е.М. Ремарк «Іскра життя», «Три товариші»
2. Л. Улицька «Оповідання»
3. Д. Селінджер «Над прірвою в житі»
4. Г. Щербакова «Вам і не снилося»
5. П. Санаєв «Поховайте мене за плінтусом»

Уточнюю ще раз, що список варіативний.

ПЛАН УРОКУ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ З ТВОРЕННЯ А. ДЮМА «ТРИ МУШКЕТЕРИ»

1. Події у романі відбуваються за часів правління:
   - Карла 9;
   - Генріха 4;
   - Франциска 1;
   – Людовіка 13.
2. Королева Анна Австрійська, дружина короля Франції, за національністю була:
   - Іспанкою;
   - англійкою;
   - француженкою;
   - Німкою.
3. Події у книзі починаються:
   – першого понеділка квітня 1625 року;
   – першого понеділка квітня 1635 року;
   – у першу неділю 1625 року;
   – у перший понеділок 1623 року.
4. Що порадив придбати Портос головному герою, коли він отримав гроші за короля?
   - Слугу;
   - Коня;
   - Змінити одяг;
   - Шпагу.
5. Скільки підвісок наказав кардинал зрізати Міледі у герцога Бекінгема?
   – 1;
   – 3;
   – 2;
   – 4.
6. Як звали слугу Араміса?
   - Базен;
   - Планше;
   - Гримо;
   – Мушкетон.
7. На скільки англійський ювелір оцінив зрізані підвіски?
   - 1,5 тис. пістолів кожна;
   - 2 тис. пістолів за все;
   - 2 тис. пістолів кожна;
   - 1,5 тис. пістолів все.

Конспект уроку позакласного читання

Тема:"Книга - джерело знань".

Цілі: - Розширити знання дітей про історію створення книги;

Розширити кругозір учнів у галузі художньої літератури;

Розвивати пізнавальний інтерес до читання;

Виховувати почуття поваги до творців книг, дбайливе ставлення до книги.

Устаткування: виставка дитячих книг, портрети письменників та поетів

Хід уроку:

Організаційний момент.

Повідомлення вчителем теми та цілей уроку.

(Урок складається з двох частин: інформаційної та конкурсної.)

Читання віршів про книгу (читають чотири учні, підготовлені заздалегідь).

Приходить книга в будь-який будинок.

Торкніться її сторінок

Заговорить вона з тобою

Про життя звірів та птахів.

Побачиш ти розливи річок,

Почуєш кінський тупіт.

Прийдуть до тебе і Чук, і Гек,

Тимур та дядько Степа.

Їй зла завірюха не страшна,

І не страшна бездоріжжя,

З тобою розмовляє вона,

Як розумна супутниця.

Ну, а коли зажуриться раптом,

Не засмучуйся надто:

Як найкращий, вірний друг,

Розвіє нудьгу книжка.

З історії створення книги.

Ми звикли до книги, рідко думаємо про неї, як про чудовий скарб і, буває, що не завжди цінуємо та бережемо її. Але вдумайтеся, адже книга – це надійний засіб передачі знань від покоління до покоління. Книги не тільки знайомлять нас з минулим, а й дозволяють розібратися в сьогоденні і, немов крила, забирають нас у майбутнє. Це єдина «машина часу», за допомогою якої можна робити захоплюючі подорожі. Зі сторінок книги перед нами постають і Стародавній Рим, і стара Русь. Книга дозволяє побувати у будь-яких частинах земної кулі, познайомитися із життям чудових людей. Книжка – джерело знань, бадьорості духу.

Зараз я вам коротко розповім історію народження книг, адже вони мешкають уже кілька тисяч років. Але не завжди вони були такими, якими ми їх бачимо сьогодні.

За старих часів люди дуже цінували книги. Вони коштували дорого, оскільки створювалися повільно, ціною копіткої праці літописця, який від руки переписував рядок за рядком. Писав літописець гусячим пером чи гострою паличкою на папірусі, бересті чи пергаменті (тонкій телячій шкірі). Праця літописця була дуже важка.

Без людей, без друзів, самотужки

Він на рядок нанизував рядок.

Перепише всього кілька книг

І, дивишся, вже старий старий.

З появою книгодрукарського верстата (винайшов його Йоганн Гуттенберг у Німеччині) книги стали швидше створюватися. Книг побільшало, і вони стали доступні всім. На Русі першим друкарем був Іван Федоров.

І ось, нарешті, настав цей термін,

Коли придумали друкарський верстат.

І стала доступною книга в сто разів,

І була людина дуже цьому рада.

Машина розумнішала, розумнішала, а нині

Довірили книгу великій машині,

Щоб ми отримали книгу, над нею

Попрацювало дуже багато людей.

Сама машина, навіть найрозумніша, сама зробити для нас книгу не зможе. Люди яких професій докладають чимало зусиль для створення книги? (Відповіді учнів).

Щоб зробити папір, працюють лісоруби та сплавники (адже папір для книг роблять із деревини). Письменники, поети, вчені пишуть тексти, митці малюють ілюстрації. Складачі, палітурники та ще багато інших людей створюють книги в друкарні. Як бачите, друкарський верстат допомагає людям зробити книгу, але головним таки залишається праця людини.

Книга пройшла нелегку і довгу дорогу, перш ніж потрапити до нас. Не можна поводитися з нею недбало.

Якщо кожен із хлопців Тобі треба поважати

Порве листи, обкладинку, Праці їх та турботи –

На що ж книгу перетворять Беречь і книгу, і зошит,

Хлопці потроху? Не м'яти, не бруднити, не балакати

Щоб книги були у дітей Сторінки, палітурки.

У бібліотеці, у школі, Нам книги – найкращі друзі,

Працювало безліч людей. Вони дають нам щастя.

На фабриці та у полі. А ця книга – і моя,

Працювали твій батько та мати. Та й твоя частково!

Правила поводження з книгою.

А тепер послухайте правила поводження з книгою (усі учні отримують пам'ятки):

1. Бери книгу лише чистими руками.

2. Оберни книгу, вклади в неї закладку.

3. Перевертай сторінки книги за верхній правий кут.

4. Не перегинайте книгу при читанні.

5. Не роби в книзі міток, що не стираються, не загинай сторінки.

6. Якщо книга порвалася – підклей її.

Книга – ваш друг та помічник. Тому, хто вміє спілкуватися з книгою, вона стає добрим співрозмовником.

Правила поводження з книгою можна продовжувати, але зараз послухаємо звернення книги до нас, читачів.

Я книга, я – товариш твій,

Будь, школяр, дбайливим зі мною.

Мій чистий вигляд завжди приємний,

Оберігай мене від плям.

Звичку погану залиш,

Листя, пальці не слину!

Ой, упустив мене ти на підлогу!

Ай, супом ти мене заляпав!

Що за звірі? Що за птахи?

Сторінки бруднити не годиться!

Знову загнув мої аркуші!

Не бережеш мене, друже, ти.

Моя палітурка не вигинай!

Мій корінець не зламай!

Не забувай мене в саду:

Раптом дощ налетить на біду?

Запам'ятай, я твій найкращий друг!

Але тільки не для брудних рук!

Давайте завжди виконувати прохання книги і дотримуватися правил поводження з нашими друзями.

Нині ж проведемо кілька конкурсів, які покажуть нам знавців художніх творів.

Конкурс "Загадка".Вгадати героїв казок, назвати твір та автора. За правильну відповідь – жетон.

Лікує маленьких дітей,

Лікує пташок та звірів.

Крізь окуляри на всіх дивиться

Добрий лікар... (Айболіт, К.Чуковський)

На сметані мішень,

На віконці холодний,

Круглий бік, рум'яний бік,

Покотився... (Колобок, р.н.с.)

Багатьом довго невідомий,

Став він кожному дружком.

Всім за казкою цікавою

Хлопчик-цибулька знаком.

Дуже просто і коротко

Він зветься … (Чіполіно, Д.Родарі)

Біля лісу на узліссі

троє їх живе у хатинці.

Там три стільці та три кружки,

Три ліжка, три подушки,

Вгадайте без підказки –

Хто герої цієї казки? (Три ведмеді, р.н.с.)

Людина дерев'яна,

На воді та під водою

Шукає ключик золотий.

Усюди ніс суєт він довгий.

Хто ж це?... (Буратіно, А.Толстой)

Конкурс "Хто це?"

За портретом назвати прізвище письменника чи поета. За кожну правильну відповідь – жетон. Портрети: С.Маршака, Н.Носова, С.Михалкова, А.Барто, К.Чуковського, А.С.Пушкіна, І.Крилова, Г.Х.Андерсена.

Конкурс «Збери прислів'я».

Багато є прислів'їв про користь книг та читання.

Книга допоможе у праці, виручить у біді.
Хто багато читає, багато знає.
З книгою жити – повік не тужити.

Споконвіку книга вирощує людину.

Книга подібна до води: проб'є дорогу скрізь.
Хороша книга – найкращий друг.

Золото видобувають із землі, а знання із книги.

За кожну правильну відповідь – жетон.

Конкурс-кросворд «Що ти знаєш про мене?»

Перш ніж книга прийде до вас у будинок, її має хтось зробити. Про те, як дається книга, і буде наша гра.

Як називається текст якогось твору, написаний від руки? (Рукопис.)

Людина, яка пише літературні твори. (Письменник.)

Людина, яка редагує рукопис письменника. (Редактор.)

Як називається установа, де працює редактор? (Видавництво.)

Де друкують книжку? (Друкарня.)

Хто робить малюнки для книги? (Художник.)

Як називається міцний одяг для книг? (Обкладинка.)

Підведення підсумків.

Підраховуються жетони, отримані учнями у відповідях, визначається знавець художньої літератури. Переможець конкурсів отримує приз – книгу.

У тебе друзів чимало,

І живуть вони довкола,

Але з усіх хороших друзів

Книга – найкращий друг!

Книга – друг твій і товариш,

Ми беремо її скрізь,

Адже вона тобі допоможе

І у навчанні, і у праці.

Хто з книгою по світу крокує,

Хто з нею вміє дружити,

Тому ця книга завжди допомагає

Вчитися, працювати та жити!

Ось і добіг кінця наш урок.

Читайте книги і втілюйте в життя все добре, що ви знайдете в них. Робіть життя краще. Успіхів вам!

Муніципальна бюджетна освітня установа

Сосновська середня загальноосвітня школа №2

Конспект позакласного заняття

«Сторінками улюблених книг»

Скоробогатова Т.М.

Методист

Цілі: 1. Формувати в учнів інтерес до читання.
2. Розвивати мовлення, комунікативні навички, творчі здібності

3. Виховувати дбайливе ставлення до книги.

I. Орг. Момент. ІІ. Хід заняття.

Вчитель: Рідна школа. Світла зала.

Веселий коло друзів.

Як багато попереду у нас

Щасливі світлі дні!

Всі ці дні колись

Пригадаються друзям.

Відкриє нам книга.

Учень: Нас манить далечінь сивих морів

І гірські хребти.

Нехай у житті яскравіше та повніше

Мрії збуваються!

Всі ці дні колись

Пригадаються друзям.

У велике життя широкий шлях

Відкриє нам книга.

Сьогодні ми маємо можливість погортати сторінки улюблених книг, згадати героїв прочитаних казок. Ваше завдання правильно виконувати завдання, бути активними та організованими.

1.Продовжіть прислів'я:

*Книга для розуму, найкращий друг.

*Книга допоможе у праці, якщо немає бажання. * Хто багато читає, зустрівся з другом.

*Гарна книга, що дощик для поля.

*Не на користь читання, виручить у біді.

*Прочитав нову книгу, той багато знає.

2.«Вгадайте казки та їх героїв»

1.Хлопець сліз із улюбленої грубки,

За водою поплентався до річки.

Щуку в ополонці спіймав

І з того часу турбот не знав.

2.На купині болотної невестушка чекає,

Коли ж за нею прийде царевич.

3. А дорога далека, а кошик нелегкий…

Сяду на пеньок – з'їм пиріжок.

4. У Оленки - сестриці

Забрали братика птаха.

Високо вони летять,

Далеко вони дивляться.

5. Старий у засніженому лісі

Зустрів дівчину-красу.

Та красуня-дівчинка -

Непару своєї сестриці:

І красива, і розумна,

Працьовита і добра.

6. Немає ні річки, ні ставка...

Де води напитися?

Дуже смачна вода

У ямці від копитця.

7. Ох, і Петя - простота,

Не послухав він кота,

Захотів горошку -

Виглянув у віконце,

Ну а хитра шахрайка -

Хапати його за шию спритно...

Понесла його лисиця

За дрімучі ліси.

8. Повчала лисиця друга:

Якщо буде тобі туго,

Хвіст свій у ополонку опусти,

Та довше посидь,

А наловиш риби,

Скажеш мені «Дякую!»

9. Чекали маму з молоком,

А пустили вовка до хати.

Ким були ці маленькі діти?

10. Бабуся дівчинку дуже любила,

Шапочку червону їй подарувала

Дівчинка забула своє ім'я

Ану, підкажіть, як звали її?

11. На сметані мішаний, на віконці студжений,

Круглий бік, рум'яний бік

Покотився...

12. Біля лісу на узліссі,

Троє їх живе у хатці,

Там три стільці, три подушки

Три ліжечка та три кружки,

Вгадайте без підказки,

Хто герої цієї казки?

13. Тепер поговоримо про книгу інший-

Тут синє море,

Тут берег крутий.

Старий вийшов до моря.

Він невід закинув.

Кого він упіймає?

І що він попросить?

14. З букварем крокує до школи

Дерев'яний хлопчик,

Потрапляє замість школи

У полотняний балаган.

Як зветься ця книжка?

Як зветься той хлопчик?

15. Скоріше б наближався вечір

І година довгоочікувана настала,

Щоб мені в позолоченій кареті

Поїхати на казковий бал.

Ніхто в палаці не впізнає,

Звідки я, як я звусь,

Але тільки опівночі настане,

До себе на горище я повернуся.

16. З'явилася дівчинка у філіжанці квітки.

А була та дівчинка трохи більша за нігтик.

У горіховій шкаралупці дівчинка спала.

Ось яка дівчинка

Яка вона мала!

Хто читав таку книжку,

Знає дівчинку дитину?

17. Багатьом довго невідомий

Став він кожному дружком

Всім за казкою цікавою

Хлопчик цибулі знайомий.

Дуже швидко та недовго

Він зветься….

18. Він і веселий, і не злобний,

Цей милий дивачок.

З ним приятель Паць.

Для нього прогулянка – свято,

І на мед особливий нюх.

Це плюшевий пустун,

Ведмедик …

19. Він дружок звірам і дітям,

Він - жива істота,

Але таких на білому світі

Більше немає жодного,

Тому що він не птах,

Не тигреня, не лисиця,

Не кошеня, не цуценя,

Чи не вовченя, не сурок,

Але знята для кіно

І відома всім давно

Ця мила мордочка,

А зветься...

20. Лікує маленьких дітей,

Лікує маленьких звірів

Крізь окуляри на всіх дивиться

Добрий лікар...

3. Відгадати назву казки, перерахувати її персонажів.

1. - Доброго дня, бабусю! Дай мені чогось поїсти.

А стара у відповідь:

Ось там на гвоздиці повісь!

Ти зовсім глуха, що не чуєш?

Де хочеш, там і заночуєш!

Ах, ти хитра жадина! Я тобі глухоту вилікую! Подавай на стіл!

Та нічого, рідний!

Вари кашку!

Та нема з чого, рідний!

(«Каша з сокири».)

1. - Доброго дня, бабусю!

Доброго дня, дівчино! Навіщо на очі з'явилася?

Я по мохах, по болотах ходила, сукню змочила, прийшла погрітися.

Сідай поки кудель прясти.

Дівчинка пряде – раптом з-під грубки вибігає мишка:

Дівчино, дівчино, дай мені кашки, я тобі добряче скажу.

Дівчинка дала їй кашки, мишка у відповідь:

Баба-яга пішла лазню топити. Вона тебе вимиє-випарить, у піч посадить, засмажить і з'їсть.

Не чекай, бери братика, біжи, а я за тебе кудель поспіль.

(«Гусі-лебеді».)

3.Бабка охає:

Ох! Ведмедище мало мене не задавив!

Внучка плаче:

Бабуся, вовк якийсь страшний на мене наскочив!

Курочка на грубці кудахче:

Ко-ко-ко! Лисиця до мене підкралася, мало не схопила!

А мишка з-під грубки пищить:

Котище якийсь вусатий! Ось страху я натерпілася!

("У страху великі очі".)

4. Гра «Збери казку»

До книги казок забрався злий чарівник і розрізав ножицями ілюстрації казок. Спробуймо їх відновити.

5. «Казковий мішечок»

Питання з мішечка:

1. У цій казці розповідається, як мачуха прогнала падчерку під Новий рік у ліс за пролісками. І набрела дівчинка на велике багаття, а довкола нього на дванадцяти каменях сиділо дванадцять чоловік. Як називається ця казка? Назвіть їхні імена. («Дванадцять місяців». Січень, лютий, …

2. Які чарівні предмети є у російських казках? (Паличка, гребінь, сокира, Шапка-невидимка, палиця і т. д.)

3. Спосіб пересування баби-яги. (Ступа)

4. Так іноді називають у казках лисицю. (Кумушка)

5. Улюблена книга Буратіно. (Абетка)

6. Гордість Мар'ї-краси. (Коса)

7. Сестриця Іванушки. (Оленка)

6. "Доповніть ім'я казкового героя"

• Кощій…
• Іван…
• Баба…
• Василиса…
• Крихітка ...
• Хлопчик…
• Змій…

7. «Кому належать ці слова?»

• «Ваша мати прийшла,

Молоко принесла.

Повні боки молока,

Повні роги сиру,

Повні копитця води. (Вовку. «Вовк і семеро козенят»)

• «Не сідай на пеньок,

Не їж пиріжок!

Неси бабусі.

Неси дідусеві…» (Маші. «Маша і ведмідь»)

• «Пихтелки», «бурчалки»,

«Сопілки», «шумілки»… («Віні-Пух»)

• «Нічого на світі краще нема.

Чим тинятися друзям по білому світу.

Тим, хто дружний, не страшні тривоги.

Нам будь-які дороги дорогі. (Бременські музики)

• "Життя моє!

У чому, скажи, я винна?

Не губи мене, дівчино!

А як буду я цариця,

Я пожалую тебе! (Царівна. «Казка про мертву царівну)

• «Приїжджайте, лікарю,

В Африку швидше.

І врятуйте, лікарю,

Наших малюків…» («Доктор Айболіт!)

«Я живу добре, маю свій будинок, він теплий. Нещодавно ми знайшли скарб і корову купили. У нас тепла пічка. А здоров'я у мене не дуже: то лапи ломить, то хвіст відвалюється. А днями я линяти почав, стара вовна сиплеться, а росте нова - пухнаста. («Канікули в Простоквашино»)

«Це неправильні бджоли… І вони, напевно, роблять неправильний мед… А якщо ти не вистрілиш, тоді зіпсуюсь я… Не те, щоб зовсім не потрапив, але тільки в кульку…» («Віні Пух»)

8. «Дивовижні перетворення»

1. Бридке каченя.

(у лебедя)

……………………………………………

1. Чудовисько з казки

«Червона квіточка»

(У принца)

……………………………………………..

1. Одинадцять братів-принців із казки Х.К. Андерсен.

(у лебедів)

…………………………………………….

4. Братець Іванко з казки

«Сестриця Оленка і братик Іванко».

(у козеня)

9. «Важкий шлях»

1. За медом Вінні – Пух

(на повітряній кулі)

………………………………………..

1. На південь жаба-квакушка з казки «Жаба-мандрівниця»

(на прутику)

………………………………………….

1. На дах Малюк

(на Карлсоні)

…………………………………………..

1. Дюймовочка в теплих краях, коли вибігла з нори крота.

(На ластівці)

ІІІ. Підсумок заняття.

- Які ж правила поводження з книгами допомагають нам зберегти їх?

• Бери книгу лише чистими руками.
• Оберни книгу, вклади в неї закладку.
• Перевертай сторінки за верхній правий кут.
• Не перегинайте книгу при читанні.
• Не роби у книзі позначок, не загинай сторінки.
• Якщо книга порвалася – підклей її.

Щоб книги не скривдити –

Тема урока:Твори К.І. Чуковський для дітей.
Цілі уроку:

• познайомити із творчістю письменника;
• домагатися усвідомленого, виразного читання (тексти К.Чуковського можна використовувати);
• виховання позитивних якостей з прикладів героїв, прищеплення інтересу до читання.

Хід уроку.
Психологічний настрой.
У природі є сонце. Воно світить та гріє. Тож нехай же сьогодні кожен його промінчик добереться до вас і не тільки зігріє своїм теплом, а й додасть вам сил та впевненості у своїх знаннях.

Знайомство з темою уроку
-Сьогодні ми з вами згадаємо твори К.І.Чуковського, познайомимося із творчістю письменника, із героями його книг.

Історичний зал.
 ЧУКІВСЬКИЙ КОРНІВ ІВАНОВИЧ (1882-1969), справжні ім'я та прізвище Микола Васильович Корнійчуков, російський письменник, перекладач, літературознавець. Народився 19 березня 1882 року в Санкт-Петербурзі. Займався самоосвітою, вивчив англійську мову.
- Корній Іванович Чуковський був людиною високого зросту, у нього були довгі руки з великими пензлями, великі риси обличчя, великий, цікавий ніс, щіточки вусів, неслухняне пасмо волосся, що звисало на лоб і напрочуд легка хода.

Загадки
-Чуковський вирізнявся великою працьовитістю. Де б він не був: у трамваї, у черзі за хлібом, у прийомній у зубного лікаря, він не любив марно витрачати час, складав для дітей загадки. Спробуйте розгадати їх.

1).Двоє коней у мене, два коні,
По воді вони возять мене.
А вода тверда,
Немов кам'яна. (Ковзани)

2).Ходжу, блукаю не по лісах,
А по вусах та волоссі.
І зуби у мене довші,
Чим у вовків та ведмедів. (Розрахунок).
- А тепер прочитайте загадки, які перед вами та спробуйте їх розгадати.
1).Ах, не чіпайте мене:
Обпалю і без вогню! - Що це? (Кропива).

2). Мудрець у ньому бачив мудреця,
Дурень - дурня, баран - барана.
Вівцю в ньому бачила вівця, і мавпу – мавпа.
Але ось підвели до нього Федю Баратову,
І Федя побачив нечупара кудлатого. (Люстерко).

3) Лежу у вас я під ногами,
Топчіть мене чоботами,
А завтра у двір віднесіть мене
І бийте мене, біть мене,
Щоб діти могли повалятися на мені,
Барахтатися і перекидатися на мені. (Килим). Слайд – загадки Чуковського.

Про казкаря Чуковського.
Корен Іванович дуже любив дітей, але дитячим поетом став випадково. А сталося це так:
Захворів його маленький синочок, а вони разом їхали нічним поїздом. Хлопчик стогнав, вередував, плакав. Щоб хоч якось розважити його, батько почав розповідати йому казку:
Жив та був крокодил.
Він вулицею ходив.
- Хлопчик зненацька затих і почав слухати. На ранок, прокинувшись, він попросив тата розповісти йому вечірню казку. Чуковський її вже забув, а синочок запам'ятав її слово в слово. Так народилася перша казка під назвою «Крокодил».

А ось інший випадок:
Якось, працюючи в кабінеті, Чуковський почув. Це плакала його молодша дочка. Вона ревла в три струмки, бо не хотіла вмиватися. Тоді тато підійшов, взяв її на руки і зовсім несподівано сказав:
«Треба, треба вмиватися
Вранці та вечорами.
А нечистим сажотрусам
Сором і сором, сором і сором!». Так Корній Чуковський став казкарем. Слайд – казкар – Чуковський.
- Рядки з якої казки ви почули? (Мойдодир).

Муха Цокотуха.
— Якось Корній Іванович мав радісний настрій, такий, що хотілося спалахнути і полетіти, змахнувши крилами. Саме в цей день він і написав казку про подвійне свято Мухи - її іменини та весілля, а в ролі нареченого автор представив себе. - Хто вивчив уривок із цієї казки?

Яке з прислів'їв більше підходить до цього твору?
Не май 100 рублів, а май 100 друзів.
Друзі пізнаються в біді.
Старий друг краще нових двох.

Виставка книг, гра «Дізнайся казку».
– Героями багатьох книг Чуковського є Крокодил. Я прочитаю вам уривки із казок, а ви спробуйте їх вгадати.

А потім зателефонував крокодил
І зі сльозами просив:
«Мій милий, добрий,
Прийшли мені калоші.
І мені, і дружині, і Тотоші». (Телефон) - Хто навчав уривочок із цього твору?

Повернувся, посміхнувся,
Засміявся Крокодил.
І лиходія Бармалея,
Мов муху проковтнув. (Бармалей).

Казку Бармалей Чуковський написав теж випадково: блукаючи Петроградською стороною, він зустрів вулицю з дивною назвою «Бармалеєва» і став думати над цією назвою, але ніяк не міг зрозуміти, чому вона так називається. А потім на думку спала думка, що Бармалей - це злий розбійник, який жив в Африці, страшний і жахливий. - Хто вчив уривок із цієї казки?
- А яким стає Бармалей наприкінці казки? (добрим, добро перемагає зло).

А у великій річці Крокодил лежить.
І в зубах його не вогонь горить
Сонце червоне. (Крадене сонце). - Хто приготував уривок із цієї казки?

Довго - довго Крокодил
Море синє гасив.
Пирогами та млинцями
І сушеними грибами. (Плутанина).

А наші казки теж усі переплуталися. Допоможіть їх вгадати. Слайдшоу "Вгадай-ка".
- Хто може розповісти рядки із казки «Айболіт?

Фізхвилинка
Ми ногами топ-топ,
Ми руками хлоп-хлоп,
Ми очима миттєво,
Ми плечима чик-чик,
Раз - сюди, два - туди,
Повернися довкола себе.
Раз - присіли, два - привстали,
Руки вгору все підняли.
Полетіли, полетіли
І за парти тихо сіли.

Казка «Курча».
- Але не всі казки автора написані у віршах. Давайте прочитаємо з вами казку «Курча» і подумаємо, чого ж вона нас вчить. Слайд шоу.

Вірші Чуковського – перекладач.
– Окрім казок автор перекладав англійські пісеньки, казки Кіплінга, Марка Твена та інших письменників, писав вірші.
Наприклад такі:
«Федотка»
Бідолашний Федотка - сирітка.
Плаче нещасний Федотко.
Немає в нього нікого, хто пошкодував би його.
Тільки мама, та дядько, та тітка.
Тільки тато, та дідусь із бабусею.
– Хто підготував вірші Чуковського?

Підсумок уроку
- З творчістю якогось дитячого письменника ми сьогодні познайомилися?
- Герої книг Чуковського представлені на нашій виставці малюнків, а це свідчить про те, що ви читали книжки дуже уважно, з великим інтересом.

Рефлексія

Сьогодні на уроці я зрозумів, що…
. Найцікавішим для мене було…
. Мені було незрозуміло...
. Мені хотілося б…

Телеграми
1. Ай! Ай! Ай!
Мій кролик потрапив під трамвай! (Айболіт)
2.Гей, пожежники, поспішайте!
Море синє тушкуйте! (Плутанина)
3.Ой! Ой! Ой!
Ой! Ой! Ой!
Верніться додому! (Федорине горе).
4.О! Врятуйте моржа!
Вчора проковтнув він їжака! (Телефон).
5.Дорогі гості, допоможіть!
Павука - лиходія зарубайте! (Муха Цокотуха)

Домашнє музичне завдання. (Чарівні казки).

Цілі уроку:

1. Розвивати прагнення читання на основі захоплюючої ігрової діяльності.
2. Виховувати любов до дитячої книги.
3. Розширювати кругозір.

Обладнання: назви станцій "Узнавайкіно", "Угадайкіно", "Загадайкіно", "Развлекайкіно", "Умейкіно", магнітофон, записи дитячих пісень.

Цей навчальний рік оголошено Роком Читання. Сьогодні на нашому уроці ми поговоримо з вами про книги.

З першого дня людина, з'явившись на світ, починає вчитися. Він вчиться ходити, розумітимир, говорити, читати.В основному через читаннялюдина отримує знання.

У ті часи, коли люди не вміли ще читати, ні писати, знання передавалися усно. Писемність зробила людську думку безсмертною. Книжки стали джерелами знань.

Вони розповідають нам багато про що: про природу, людей, про історію…

Книга є надійним помічником у праці. Робітник читає книгу, щоб краще керувати своїм верстатом; сільський трудівник дізнається про те, як виростити добрий урожай; лікар – про те, як допомогти людям стати здоровими; а вчитель – про те, як краще вчити та виховувати дітей.

Книга пройшла цілий шлях, поки стала такою, якою ми звикли її бачити. Перші книги складалися з глиняних плиток, дерев'яних дощок, папірусу (рослина), шкіри (пергамент). У Росії перші книжки писали на бересті. Нарешті їх почали робити з паперу.

А ви знаєте, де винайшли папір? (В Китаї).

З появою книгодрукарського верстата (винайшов його Йоганн Гуттенберг у Німеччині) книги стали швидше створюватися. Книг побільшало, і вони стали доступні всім. У нас на Русі першим друкарем був Іван Федоров.

Коли ви читаєте книгу, то у своїй уяві уявляєте те, про що йдеться в ній. Тож у вас розвивається фантазія. Якщо під час читання книги ви щось не зрозуміли, ви можете повернутися назад і перечитати рядки. Книга вас не скривдить, не дратуватиметься на вас, перед нею ви не соромитеся того, що ви чогось не знаєте.

Багато є прислів'їв про користь книг та читання. Наприклад:

Книга допоможе у праці, виручить у біді.
Хто багато читає, багато знає.
Прочитав нову книгу – зустрівся з другом.
Хороша книга – найкращий друг.

2. Гра-подорож.

Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож до країни Читання на цьому паровозику. А щоб нам було цікаво, ми виходитимемо на різних станціях і виконуватимемо завдання. Отже, у дорогу!

1 станція "Узнавайкіно".

Питання про казкових героїв:

1. Хто найбільше любив варення? (Карлсон).
2. Як прізвище листоноші з села Простоквашине? (Пєчкін).
3. Хто подарував говоряче поліно татові Карло? (Джузеппе).
4. Як звали друга Вінні-Пуха? (П'ятачок).
5. Хто з героїв Р. Кіплінга говорив: "Ми з тобою однієї крові". (Мауглі).

2 станція "Угадайкіно".

Про кого йдеться?

1. "Неправильна" бджола на думку Вінні-Пуха? (Оса).
2. У літак мене не садять, кажуть: "Лети поряд, раз мотор є". (Карлсон).
3. Як називаються улюблені ліки доктора Пілюлькіна від усіх хвороб? (Касторка).
4. Як звали молодого крокодила п'ятдесят років? (Гена).
5. Звірятко, що подорожувало в ящику з апельсинами і оселилося в телефонній будці? (Чебурашка).
6. Якого хлопчика звали дядько? (Дядько Федір).
7. Хоч нічого не знає, а чи став героєм відомої книги? (Незнайка).

3 станція "Развлекайкіно".

Іду в сад і школу я,
Зустрічаю на подвір'ї.
Кумедна, весела
І галаслива гра.
Зі мною ви забуваєте
Сумували всі свої.
А зараз ви повторюйте
Голоси розігрійте.
Крикне хтось наприкінці дружньої,
Той і буде веселішим.
А слова зовсім прості,
І рухи такі:
Раз квітка, дві квітки.
Їжачки, їжачки.
Накували, накували
Ножиці, ножиці.
Біг на місці, біг на місці.
Кролики, кролики.
Ану дружно,
Ану разом
Дівчатка…
Хлопчики...

Для початку нічого,
Але спробуємо ще…

Ми зараз мало не оглухли,
Але зізнаюся від душі:
І дівчата, і хлопчики –
Усі ви були гарні!
Веселіться та шуміть
Ви, будь ласка, завжди.
Не хворійте ніколи.
А коли вам стане нудно,
Тільки крикніть: "Гра!"

4 станція "Загадайкіно".

Відгадайте загадки:

1. Новий будинок несу в руці,

Двері будинку на замку.
Тут мешканці паперові
Усі дуже важливі. (Портфель).

2. То я в клітку, то в лінійку,

Написати на мені зумій.
Можеш і намалювати.
Хто я така? (Зошит).

3. Я всіх знаю та навчаю.

Але сама завжди мовчу.
Щоб зі мною подружитися,
Треба грамоті вчитися. (Книжка).

4. Я люблю прямоту,

І сама пряма.
Зробити рівну межу
Усім допомагаю. (Лінійка).

5. У олівця простого
   Є помічниця одна:
   Якщо зробить помилку,
   Миттю зітре її вона. (Гумка).

5 станція "Умейкіно".

Намалювати та розфарбувати улюблених казкових героїв.

3. Висновок.

Ось і добіг кінця наш урок.

Читайте книги і втілюйте в життя все добре, що ви знайдете в них. Робіть життя краще. Успіхів вам!

Я звертаюся до вас, товариші діти!
Корисніше книги немає речі на світі!
Нехай книжки друзями заходять у будинки.
Читайте все життя, набирайтеся розуму!