Конспект заняття з навчання грамоти звук щ. План-конспект заняття на тему: Конспект логопедичного заняття з звуковимови "Звук щ"

Базуєва А.Д., вчитель-логопед МБДОУ "Дитячий садок 227", місто Уфа.

1. Закріпити звук [щ], познайомити з його графічним позначенням.
2. Розвиток фонематичних процесів.
3. Вправлятися у звуко-літерному аналізі.
4. Удосконалювати навички читання складів із літерою Щ.
5. Ознайомити з правописом ща, щу.
6. Утворення дійсних дієприкметників теперішнього часу
7. Вдосконалення навичок складання схем речення.
8. Виховувати доброзичливість та колективізм.

Хід заняття.

1. Організаційний момент

Замініть перший звук у слові на звук [щ].

Кепка-... річка-...

Борошно-... вінок-...

Кіт-... хмарка-...

Мель-... дитинка-...

2. Основна частина

1. Повторення характеристики звуку

На який звук ми замінювали перші звуки у словах? (Звук [щ])

Вимовте звук [щ], спостерігаючи за артикуляцією у дзеркалі.

Губи округлені та витягнуті вперед. Між зубами невелика відстань. Широкий кінчик язика піднятий за верхні зуби та утворюють щілину. Повітряний струмінь зустрічає перешкоду, голос не працює.

Який звук [щ]? (Згідний, завжди м'який, глухий).

2. Введення у тему

Сьогодні ми з Вами поїдемо на рибалку, де познайомимося з новою літерою. Хлопці, згадайте казки, де герої теж рибалили ("Золота рибка", "По щучому велінню").

Щоб рибалка була вдалою, ви повинні допомагати один одному, бути уважними і пам'ятати правило риболовлі – не шуміти!

Нині ж потренуємо своє вміння слухати у слові потрібний звук. Якщо в слові, яке я скажу, буде звук [щ], підніміть руки вгору і назвете де знаходиться звук на початку, в середині, в кінці в слові (скринька, ключик, м'яч, плащ, щука, хмара, лящ). Молодці! Ми зловили першу рибку.

3. Знайомство з літерами

Ой, а подивіться в неї щось у зубах.

Літера Щ у зубах тримаю,

Написати її прошу!

Розгляньте літеру Щ.

Скільки елементів у літери Щ? Які це елементи? На що схожа літера Щ?

У Вас на столах є літера Щ. Візьміть її та пальчиком обведіть літеру. Покладіть букву Щ на середину зошита та обведіть її, заштрихуйте.

4. Зорове запам'ятовування літери

Подивіться, що ми зловили (У пляшці картки літера Щ із відсутніми елементами)

Ці картки довгий час лежали у воді і деякі елементи літери Щ змилися, їх треба відновити. Молодці! Ми впіймали ще одну рибу.

5. Фізхвилинка

Щуку я тягну, тягну.
Щуку я не втрачу.
Ось вона яка,
Славна, велика!
Щука плаває по колах.
Щука клацає зубами.
Ну і зуби – як пила!
Де ти така взяла?

6. Читання складів, слів

На дні моря мешкає восьминіг. Подивіться, що вона схожа? (На букву Щ)

Протягніть щупальця восьминога до голосних літер. Які склади утворила літера Щ із гласними?

Подивіться на столах картки, на яких написані слова. Азат прочитає слова зі складом Ща, Рита прочитає слова зі складом Щу, Поліна прочитає слова зі складом Ще, Акрам слова зі складом Щу.

Молодці! Ще одну рибку ми впіймали.

7. Звуко-складовий аналіз слова

А разом із рибою і нове завдання.

Подивіться на картки перших складів цих слів вам потрібно скласти нове слово

Цуценя, казанок – ЩЕКА

Щупальці, олівець – ЩУКА

Троянда, щавель – ГАЙ

Пень, щеня, веселка - ПЕЩЕРА

Складіть схему слова Щука. (Одна дитина на дошці, решта самостійно). Який перший склад у цьому слові? Як ви думаєте, яку голосну треба поставити у складі ЩУ? Чому? Запам'ятайте, у складі ЩУ завжди пишеться голосна У.

Розділіть слова гай на склади та назвіть другий склад. Яку голосну треба поставити у складі ЩА? Чому? Запам'ятайте, ЩА завжди пишеться через А.

Молодці! Рибка у нашому відрі.

8. Освіта дійсних дієприкметників теперішнього часу підбір до них іменників.

Морські жителі сперечалися та переплутали слова у реченнях. Допоможемо їм.

На зустріч попався шипітигусак.

На плиті стояв кипітичайник.

Мила боїться гарчатицуценя.

Скільки слів у кожному реченні. Складіть схему речень. Яким за рахунком стоїть слово зі звуком [щ] у реченні? Молодці! Ще одну рибу спіймали.

Хлопці, наша риболовля добігла кінця. Давайте подивимося, якої риби ми наловили і скільки (3 ляща та 3 щуки).

З якою буквою ми сьогодні познайомились? Який звук вона означає?

Молодці! Заняття закінчено.

Тема:«Звук [Щ] та літера Щ»

Група:підготовча до школи

Освітня область:«Мовленнєвий розвиток»

Логопед:Діти, ви куштували щавель на смак? Який він?

Діти:кислий

Логопед:Намалюйте мімікою відчуття кислого щавлю. Мама кличе вас додому. Скажіть їй: «Ти нас мама не шукай, Щиплемо щавель ми на щи»

Повідомлення теми заняття

Виділення звуку Щ із чистомовки.

Логопед:Який звук найчастіше повторюється в чистомовці? (Логопед ще раз промовляє чистомовку та виділяє голосом звук Щ)

Діти:Звук Щ

Фонетична зарядка

Логопед:Давайте уявимо, що наш одяг забруднився. Давайте візьмемо до рук щітку і почистимо її. Ш-щ-щ.

Артикуляційна та акустична характеристика звуку щ.

Логопед:поверніть до себе дзеркала. Вимовте звук щ-щ-щ і спостерігайте, що роблять зуби, губи, язик коли ми вимовляємо цей звук?

Діти:Губи округлені, зуби залишають маленьку лужок, язик піднятий за верхні зуби.

Логопед:Чи зустрічає повітряний струмінь перешкоду, коли ми вимовляємо цей звук?

Діти:Так. Заважає мову.

Логопед:значить звук Щ - приголосний. Давайте перевіримо, глухий чи дзвінкий звук Щ. Покладіть руку на горло і вимовте цей звук. Дзвонить шийка? Ввімкнувся голосок?

Діти:ні

Логопед:означає звук Щ - глухий і цей звук завжди м'який. Будемо позначати його зеленим кружком. (Логопед демонструє мовний профіль звуку щ)

Дайте характеристику звуку Щ

Діти:звук Щ - приголосний, глухий і завжди м'який.

Виділення звуку Щ на слух серед інших звуків.

Логопед:Приготуйте долоні та лясніть, якщо почуєте звук Щ

щ ж с у а с р л о щ щ ш а щ п с щ щ у а і щ

Відтворення складових рядів.

Логопед кидає м'яч кожній дитині і просить повторити ланцюжок зі складів

Ща-що-ща ощ-ущ-ащ

Щу-щи-щу ущ- ющ-ищ

Ща-щи-ща ащ-ящ-ощ

Ощ-ущ-ащ ущ-ущ - ущ

Розвиток фонематичного слуху. Гра «Лото»

Логопед через проектор на екрані демонструє картку лото і просить дітей назвати предмети.

Поки звучить музика, потрібно знайти картинки зі звуком щ і закрити їх кружечком зеленого кольору.

Після того, як діти виконали завдання, на екрані залишаються предмети в назві який є звук щ.

Вимова слова зі звуком Щ. Визначення місця звуку Щ у слові.

Логопед:чому ти закрив кружком цю картинку?

Діти:це щука. У цьому слові є звук щ.

Логопед:де є звук щ у слові щука?

Діти:На початку слова.

Кожна дитина демонструє відібрану картинку та визначає місце звуку Щ у слові.

Перевірка на екрані.

Утворення іменників за допомогою суфікса «шук».

Логопед:Хлопці ви чуєте, хтось стукає. Це мій друг. Вгадайте, хто це. У нього не очі, а величезні … (ока)

Не вуса, а величезні...

Не ніс, а….

Не лапи, а …

Не пазурі, а …

Не хвіст, а …

На лапах не маленькі чоботи, а величезні.

Хто ж це?

Діти:Кіт. Котище

Логопед:наш кіт дуже цікавий і хоче позайматися разом із нами. Дозволимо йому?

Діти:: так

Логопед:Кіт, вибери найкоротше слово із чотирьох: щи, щит, щука, щіг.

Кіт:щігол

Логопед:Ви згодні з ним, хлопці?

Діти:ні

Логопед:скільки звуків у слові щи (2)

Який звук з'явився у слові щит (т)

Скільки всього звуків у слові щит (3)

У слові щука (4)

Отже, яке слово найкоротше?

Діти:: щи

Логопед:Давайте ми свами збудуємо піраміду зі слів. У верху стоятиме предмет, у назві якого 2 звуки, (найкоротше слово) сходинкою нижче – предмет у назві якого 3 звуки, потім предмет із 4 звуками, а на нижній сходинці з 5 звуками. Кіт перше місце ставить щуку, а діти виправляють помилки.

Перевірка на дошці через комп'ютер.

Звуковий аналіз слова щука.

Логопед:Діти відкрийте свої пенали та викладіть слово щука. Давайте згадаємо характеристику звуку Щ. (Логопед запитує двох хлопців).

Синтез слова гай.

Логопед:А зараз кіт пропонує вам виконати своє завдання. Вам потрібно буде взяти перші звуки зі слів та скласти нове слово. Слухайте уважно (логопед вимовляє слова та картинки з'являються на екрані) ручка, овочі, щука, автобус.

Який перший звук у слові ручка?

Діти:(Р).

Літера Р з'являється під картинкою. У міру того, як діти виділили звуки під картинками з'являються літери.

Логопед:Яке слово вийшло?

Діти:гай.

Логопед:Викладіть слово гай кухлями.

Коту сподобалося як ви позначали слово гай кухлями. Він хоче позначити кружками слово щука. Чи правильно він виконав завдання? (Логопед демонструє на екрані схему їх 5 гуртків)

Діти:ні. Діти виправляють помилки.

Фізмінутка.

Логопед:Наш котик дізнався багато нового, пограв із нами, втомився. Давайте попрощаємось із ним. Знайомство з літерою Щ.

Щ – це щітка із загнутою ручкою.
Все перечистимо щіткою-колючкою. (В. Ковшиков)

Логопед:Подивіться на дошку. Так виглядає літера Щ. На яку літеру вона ще схожа? (На букву Ш). Викладіть літеру Щ із паличок. Чим літери відрізняються відлунням?

Діти:Звуки ми чуємо та вимовляє, а букви бачимо, читаємо, пишемо.

Логопед: Знайти літеру Щ у касі літер Читання складів, слів із літерою Щ. Складання з літер розрізної абетки слів та речення: У Діми щука. (за можливостями дітей).

Підсумок заняття. Корольова С. вчитель-логопед, МДОУ Дитячий садок № 7 м. Твері.

Анотація:

Конспекту заняття призначений до роботи з учнями з нв ОНР. Він допоможе закріпити в мові звичку правильного вимовлення звуку [щ]. Подані у конспекті завдання багато в чому сприяють розвитку зорового сприйняття, уваги дітей. Матеріал конспекту представлений відповідно до сучасних вимог ФГОС.

Тема: Звук [Щ], літера Щ.

Мета: Навчити дітей правильно вимовляти звук [щ] у мові та співвідносити
його з відповідною літерою Щ.

Завдання, створені задля формування особистісних результатов:

1. Познайомити учнів та закріпити правильну вимову звуку [щ] у мові.
2. Здійснювати контроль за власною мовою та мовою однокласників.
3. Працювати над удосконаленням навичок словотвору, використовуючи ігри: «Назви професію», «Зроби слово величезним».

Завдання, спрямовані на формування метапредметних результатів:

1. Розвивати логічне мислення під час роботи над віршованим текстом та її заголовком.
2. Розвивати зорове сприйняття і увагу прикладі роботи з буквеним матеріалом: читанням слів серед букв, читанням слів з нарощуванням букв.
3. Розвивати звуко-літерний та звуко-складовий аналіз та синтез через виконання вправ зі складання слів з літер і складів, виділення звуків зі слів.

Завдання, створені задля формування предметних результатов:

1. Познайомити учнів із написанням літери Щ, не плутати її з подібними: Ц, Ш.
2. Запам'ятати правило написання ща в словах.

Обладнання: Предметні картинки: щітка, туфлі, чоботи, черевики,
дзеркало, картинки професій людей.

Етапи заняття

1. Організаційний момент
2. Артикуляційна гімнастика
3. Знайомство зі звуком [щ]
4. Робота з уточнення вимови звуку, його відпрацювання, закріплення у мові.
5. Фізкультхвилинка
6. Знайомство з літерою Щ.
7. Виконання завдань, спрямованих на читання та запис слів із буквою Щ.
8. Підсумок заняття.

Діти, відгадайте загадку. Про який будиночок йдеться?
У цьому будиночку є червоні двері,
Поруч із дверима є білі звірі.
А ті звірятка люблять цукерки та плюшки. (Ріт)

А хто живе у цьому будиночку? (Мова, язичок)
Виконайте вправи гімнастики артикуляції разом зі мною.

Чисто в будиночку у язичка, але ось неприємність, сам він видерся, извозился. Язичок узяв щітку і почав чистити себе ось так: Щ, Щ, Щ. Давайте допоможемо язичку, всі разом: Щ, Щ, Щ. До язичка в гості прийшов гусак і зашипів на нього: ш ш ш ш ш ш. Пошипіть, як гусак, а тепер розтягніть губи в посмішку, при цьому ваш язичок рухається вперед і замість звуку [ш] ви чуєте [щ].

Візьміть дзеркала.

Отже, коли ми вимовляємо звук щ, наші губи знаходяться в легкій посмішці, зуби зближені і видно, мова широка, вона піднята до горбків за верхніми зубами, посередині язика йде сильний повітряний струмінь, який легко відчувається долонею руки, піднесеної до рота.
Охарактеризуємо цей звук. (Згідний, глухий, м'який)

Гусак прийшов не один, подивіться, що він приніс: туфлі, чоботи, черевики (Показ картинок). Що це? (Взуття). Гусак пропонує нам її почистити. Візьміть щітку (у кожного на столі) і почистіть щіткою спочатку туфлі, при цьому промовте [щ щ щ], потім чоботи: [ щ щ щ], потім черевики [щ щ щ].

Якщо щітка нам потрібна для взуття, значить воно яке? (Взуттєва)
Якщо щітка нам потрібна для чищення зубів, то вона яка? (Зубна)
Якщо щітка нам потрібна для сукні, то вона яка? (Плат'яна)
- Якщо почуєте звук щ, лясніть у долоні: шовк, клаптик, чапля, шоколад, тріска, лоскотка, шапка, вуха, щит, щипці, кішка, приміщення.
- Пограємо в гру «Договори та повтори»
Ащ-ащ-ащ-у Тані новий … (плащ)
Ще - ще - у річці пливе ... (лящ)
Ощ-ощ-ощ- у нас смачний …(борщ)
Щик-щик-щик-всі речі складемо в …(ящик)
Щи-щи-щи-кусаються…(кліщі).
- Прослухайте скоромову і скажіть, скільки разів у ній повторюється звук щ?
Дві щенята щока до щоки щипають щітку в куточку. (5)
- Хто щипає щітку? (цуценята)
- Скільки їх?
- Як вони щипають щітку? (Щека до щоки)
- Де вони її щипають? (У куточку)
- Повторіть скоромовку цілком.
Цуценята дуже люблять грати з м'ячем, давайте і ми пограємося.

Гра «Зроби слово величезним»
Кулак ... (кулачище)
Сила…
Чобіт..
Будинок..
Кіт…
Вуса…
Голос…
Кишеня…
Сокира…
Рука…
Зуби…
Губи..
Ніс…

Гра « Хто це - назви професію» (Показ картинок)

Хто дресирує тварин?
Працює на екскаваторі.
Чистить взуття.
Точить ножі.
Грає на барабані.
Регулює вуличний рух.
Робить кладку з каменю.
Чинить годинник ...
Займається фехтуванням.

Який приголосний звук загальний всім цих слів?

Я чую, як вітер доносить звуки. Зберіть із них слово, будьте уважні, один звук вітер до вас не донесе, який?

[О, В, Щ, І]-….(овочі-..о)
[Х, І, Щ, І, К]-…(хижак-…нь)
[Щ, І, Ц, Ы]-…(щипці-…п)
[В/, Щ, І]-…(речі-…е)
[Щ, У, А]-…(щука-…к)

Який приголосний звук є у всіх цих словах? ([Щ])

Прослухайте вірш і подумайте, яку назву ви дали цьому віршу.(Логопед читає вірш).

Насправді цей вірш називається «Помічниця» та написала його відома дитяча поетеса А. Л. Барто.

Як ви вважаєте, чи підходить ця назва вірші?

Від якого слова утворено слово «помічниця»?

У якому сенсі вжито слово «помічниця»?

Розділіть слово на склади?

Скільки всього складів у слові?

У якому складі перебуває звук [щ]?

Назвіть цей склад?

Ми працювали, втомилися.
А тепер, хлопці, підвелися.
Швидко руки вгору підняли,
У сторони,
Вперед назад.
Повернулися вліво, вправо,
Підніміть дружно плечі,
Щоб працювати було легше
А зараз вперед прогніть
І носка рукою торкніться.
Сіли ми за парти сміливо,
Потрібно нам продовжити справу.

На письмі звук [щ] позначається літерою Щ.

На гребінець щ схожа. Три зубці всього? - Ну що ж!

А на які дві літери схожа літера Щ? (Ш, Ц)

Так, ця літера така ж широка, як літера Ш і така ж хвостата, як літера Ц.

Відновіть друковану літеру Щ, використовуючи дані літери:

Подивіться на написання письмових літер Щ, зашукайте заголовну і малу літеру щ у зошит.

Які слова можна скласти з наступних літер?

а, щ, о, р - гай
щ, д, а, о, п, а - помилування
в, щ, е, а, ь, л - щавель
а, щ, п, а - їжа
л, о, щ, а, ь, п, д-площа

Запишіть слова в рядок, підкресліть однакову частину в цих словах. Що ви наголосили? (Ща)

Запам'ятайте, хлопці, правило: ща – ми пишемо з голосною А.

До яких слів із записаних вами підходить схема?

Складіть речення з цих слів.

Перед вами слова. Прочитайте їх, починаючи з найкоротшого слова і закінчуючи найдовшим.
Лещ, барабанщик, тріска, овоч, площа, захисники, хижак, кулачище.

А тепер прочитайте навпаки, починаючи з найдовшого слова і закінчуючи найкоротшим.
- Знайдіть слово серед даних, яке позначає безліч предметів, вжито у множині. (Захисники)

Знайдіть серед літер кожного рядка слова з літерою щ, запишіть їх у зошит. Хто перший?

А В А Щ О Л І А Т І К (щілина)
К Д Я Щ Е Р І Ц А М О (ящірка)
Г О Р Д С І Щ І Р О ВИ (ЩИ)
М Е А О Б Е Щ А Н І Е (обіцянка)

Наше заняття добігає кінця. Наскільки добре ви зрозуміли сьогоднішню тему, я дізнаюся за вашими відповідями. Продовжіть мої висловлювання:

Сьогодні ми вчилися вимовляти звук.

Цей звук…

Я можу назвати слова, які містять цей звук.

Звук [щ] на листі позначається буквою …

Склад ща ми пишемо з гласною …

Сьогодні у мене добре вийшло...

До наступного заняття я постараюся …

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Ціль:знайомство зі звуком та літерою [щ].

• вчити дитину уважно вслухатися у мову дорослої, розрізняти на слух звук [щ];
• закріпити вимову звуку [щ];
• вчити визначати місце звуку [щ] у слові;
• удосконалювати навички аналітико-синтетичної діяльності;
• познайомити з зоровим чином літери щ;
• розвивати дикцію, зв'язне мовлення;
• розвивати граматичний лад мови;
• удосконалювати дрібну моторику;
• виховувати доброзичливість, колективізм.

Обладнання: комп'ютер, інтерактивна дошка, олівці, вирізані з паперу кістки, круги жовтого кольору, прищіпки, дзеркала.

Хід заняття

1.Оргмомент.

Хлопці, сьогодні ми поїдемо поїздом у далеку подорож. Закрийте очі і в дорогу. (слайд 2)

Поїзд прибув, розплющте очі. Ми опинилися у Королівстві звуків та літер . (Слайд 3)

Жив-був у Королівстві маленьке цуценя. Він увесь час сумував, бо його ім'я зачарувала Королева звуків. Як не намагалося щеня дізнатися і розгадати цю таємницю, нічого не виходило. Адже він був ще зовсім маленький і завдання Королеви йому не під силу. Ось він перед нами.

Послухаймо, що він каже.

2. Повідомлення теми заняття.

Хлопці щеня просить нас про допомогу. Ви згодні?

3. Артикуляційна та акустична характеристика звуку Щ.

Перше завдання Королеви.

Перед вами картинки. Потрібно визначити, який перший звук найчастіше зустрічається. (Звук [Щ].) (слайд 4)

Звук [Щ] - приголосний, глухий, завжди м'який. При вимові [Щ] губки округлені. Вимовте цей звук і подивіться в дзеркало як округлилися ваші губи.

Цей звук є першим у імені щеняти.

Цуценя хоче познайомити нас із буквою, що позначає цей звук. (слайд 5)

На гребінець Щ схожа.
Три зубці всього? Ну що ж?
Є.Тарлапан

Давайте візьмемо олівці та напишемо літеру Щ у повітрі.

4. Розвиток фонематичних процесів.

Ми дізналися перший звук, давайте пограємося з ним. Гра "Хлопушка". Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [Щ]:

К-щ-л-н-щ-п-щ-с-т-щ-щ-м-л-щ;

Ща-си-па-щу-ащ-ан-оп-чу-щі.

5. Розвиток дикції.

Наступне завдання королеви: повторіть чистомовки.

Ща-ща-ща - ми несемо ляща.
Щу-щу-щу - я гриби шукаю.
Ще - ще - складаю речі.
Ащ-ащ-ащ – купили новий плащ.
Орщ-орщ-орщ – мама варить борщ.
Щи-щи-щи – збирали овочі. (слайд 6)

Хлопці, ви впоралися, і щеня каже нам наступний звук на ім'я: це звук [Е]. (Слайд 7)

6. Фізмінутка.

Ви, мабуть, втомилися, давайте відпочинемо.

Заплющте очі, уявіть, що ви вийшли на вулицю і бачите високо в небі сонце. Підніміть руки, подумки привітайтеся з сонцем. Ви відчуваєте тепло його променів, воно пронизує все ваше тіло. Вам так добре! Тепло! Радо! Ви наповнюєтеся силою знань, світлом сонця! Обміняйтесь енергією із сонцем… Потягніться… Посміхніться… Розплющте очі. Ми у кімнаті. Але сонячне тепло, світло та знання залишилися з кожним із вас. Усміхніться! (слайд 8)

7. Розвиток зв'язного мовлення.

А ось і нове завдання Королеви: "Доскажи слівце". Королева дуже любить ясну погоду, наші сонечки сьогодні мають засяяти. Перед вами жовті кола та прищіпки. Назвавши правильне слово, ви чіпляєте прищіпку на коло.

• Лист опускають у поштову … (скриньку).
• На городі виросли соковиті... (овочі).
• У собаки синок – … (цуценя).
• Омелині бажання виконувала... (щука).
• Зуби чистять зубною … (щіткою).
• У Стародавні часи люди жили у … (печері).

Потрібне слово – зображення з'явиться на екрані – слайд 9.

Правильно і наступний звук для цуценя. Звук [П]. (слайд 10)

8. Звуковий аналіз, визначення місця звуку у слові.

До нас прилетіла "Звукова сорока". Покажіть місце звуку [Щ] у словах і дізнаєтеся про наступний звук.

Овочі, площа, щит, плащ, кліщі, щипці. (слайд 11)

Молодці, наступний звук…[К]. (слайд 12)

9. Утворення іменників за допомогою суфікса "шук".

А тепер останнє і найскладніше завдання: У великого чудовиська не очі, а … (очищі), не вуса, а … (усищи), не ніс, а … (носище), не руки, а … (ручищі), не ноги, а … (ножиці). (слайд 13)

Чудовисько-юдище цуценяті сказало останній звук. Це звук [А]. (слайд 14)

10. Розвиток мовного синтезу.

Згадаймо, які звуки ми розгадали: [Щ], [Е], [П], [К], [А]. Складіть ім'я цуценя. (Щіпка). Правильно.

А тепер приготуємо подарунок нашому товаришеві, щоб не забував своє ім'я. (Діти розфарбовують букву Щ на кісточці.)

Цуценя дякує вам за допомогу та подарунки. (слайд 15)Давайте скажемо йому до побачення. Закриємо очі і поїдемо поїздом додому. (слайд 16)

Підсумок заняття.

Ми приїхали назад. Який звук та літера були першими в імені цуценя. (Звук та буква Щ). Вам сподобалась наша подорож? Чому? (Відповіді дітей).

Література

1. Пожиленко О.О. Чарівний світ звуків та слів. М., 2001
2. Лиманська О.М. Конспекти логопедичних занять. М., 2010
3. Агранович З.Є. На допомогу логопеда та батькам. СПб., 2004
4. Мартиненко Л.А., Постоєва Л.Д. Корекція мовленнєвих порушень у дітей 5-6 років. СПб., 2010
5. Свєтлова І.Є. Домашній логопед. М., 2008

Кохання Пронькіна
Заняття зі знайомства зі звуком та буквою Щ

Тема заняття: Звук та буква"Щ".

Програмний зміст:

1 Освітні завдання.

Знайомство зі звуком та літерою"Щ".

Характеристика звуку"Щ"по артикуляційних та акустичних ознаками.

Вимова звуку"Щ"у складах, словах.

Звуковий аналіз слова«плащ».

2 Корекційні завдання.

Розвиток фонематичних уявлень

Розвиток дрібної моторики

Вдосконалення моторики апарату артикуляції.

3 Виховні завдання.

Виховання тривалого видиху

Виховання організованості, формування інтересу до процесу навчання.

Устаткування:

Предметні картинки. Індивідуальні дзеркала. Артикуляційний профіль звуку"Щ". Робочі зошити, олівці.

Хід заняття.

1 Організаційний момент.

Давайте перетворимося на стареньких стареньких. А тепер у дітей, які ходять до групи «Синички». Покажіть, як ми щіткою чистимо зуби, черевики, штани?

2. Повідомлення теми

Сьогодні ми познайомимося з новим звуком та літерою. А з яким ви маєте здогадатися.

Виділення звуку"Щ"з скоромовки: «Двоє цуценя щока до щоки щипають щітку в куточку». Який звукповторюється найчастіше? (Щ)

3. Характеристика звуку за ознаками артикуляції.

Розглянемо профіль артикуляції

Що роблять губи, коли ми вимовляємо звук"Щ".

Де знаходиться мова? (за верхніми зубами).

Який він, вузький чи широкий? (широкий, філіжанкою). Показ вихователя,

зробіть, як я.

Мова, зуби, губи заважають повітря вільно виходити з рота. Значить звук"Щ"приголосний чи голосний звук? (Згідний)А який ще звук«Ш»? (Дзвінкий або глухий). Глухий. Давайте перевіримо. Покладемо руку на шийку і скажемо звук"Щ". Що ми відчули? (шийка тремтить).

Звук"Щ"- приголосний, глухий, завжди м'який звук.

4. Розвиток темпу та ритму мови. Вимова звуку"Щ"у складах.

Ща-ща-ща-вимовити тихо

Ща-ща-ща-вимовити голосніше

5. Розвиток фонематичного слуху.

Гра «Кульни якщо почуєш Щ у словах».(цуценя, стіл, овочі, ящик, машина, щігол, книга, щипці)

6. Визначити позицію звуку в словах.

Назвати, де чуємо звук"Щ", на початку, середині або наприкінці слова. (ЩІТКА, ГАЙ. ЯЩЕРИЦЯ, ЛЕЩ, ПЛАЩ, ТОВАРИЩ)

7. Динамічна пауза.

Щука у річці жила

Щітка вода крейда,

Щи варила для гостей,

Пригощала піскарів.

8. Збери слово з перших звуків слів.

Подушка, Човен, Апельсин, Щука. (Плащ).

9. Звуковий аналіз слова«плащ».

Який перший звук у слові -«п»

Який останній звук -"щ"

Який звук після звуку«п» - «л»

Назви всі голосні звуки. «а»

Назви всі приголосні звуки"п,л,щ".

Скільки всього звуків? (4 звуку) .

Назви все звуки. (п, л, а, щ).

10. Знайомство з літерою"Щ".

Сьогодні ми дізнаємось, який літерою позначається звук"Щ" (виставляється літера) . Що вам нагадує ця літера? (Відповіді дітей).

На гребінець Щ схожа.

Три зубці всього? Ну що ж?

11. Розвиток дрібної моторики пальців рук.

Цією щіткою чищу зуби

Цією щіткою черевики,

Цією щіткою чищу штани,

Усі три щітки мені потрібні.

Штрихівка літери Щ у зошитах.

12. Підсумок заняття.

З яким звуком ми познайомилися? спасибі за заняття!