Конспект заняття з російської мови у підготовчій до школи групі. Індивідуально групові заняття з російської мови

Російська мова чудово! Заняття з російської мови для 2-4 класу. Деякі вправи з книги Людмили Анатоліївни Ахременкової «До п'ятірки крок за кроком, або 50 занять із репетитором», яка була відзначена дипломом ІІ ступеня Другого Російського Міжнародного книжкового ярмарку з номінації «Навчальна література».

Заняття 1

З великої літерипишуться прізвища, імена, по батькові людей, прізвиська тварин, географічні назви: А лександр Сергійович Пушкін, місто Братськ, озеро Байкал, собака Бабік.

1. Вставте велику літеру:

• у назвах річок: Волга, … б, … нисей, …ка, … непр, …нгара. …він, …мур;
• у назви міст: …сква, …деса, …ієв, …рославль, …оворосійськ, ерч, …ула, …моленськ;
• у жіночі імена: …атьяна, …льга, …аріна, …юдміла, …арія, …алентина, …катерина, …лизавета;
• у чоловічі імена: …ван, …узьма, …лександр, …лексій, …еогій, …ладімір, …іколай, …ячеслав;
• в імена відомих російських воїнів: …мітрій …онской, …ихаил …утузов, …лександр …євський, …лександр …уворов, …авел …ахимов, …еогий …уков.

Родна, Росія, Красна площа, Москва, російська.

3. Вставте відповідні літери замість точок.

(Т-П) Тобпил, пвипил, …олк, …олк, …ачка, …ачка, …ір, …ір, …ара, …ара, …очка, …очка, …орт, …орт.

(Т-Д) Ве дро, ве тєр, …уча, по…вул, …рак…ор, по…ушка, с…ук, …уман, боро…а, …у…очка, про…ук…ы.

(Ш-Ж) Саша, сажа, …аба, …уба, але…ік, су…ить, ме…ок, лу…ок, ло…адь, дер…ть, во…ак, слу…ать, жуж…ать .

4. Прочитай текст. Знайди три орфографічні помилки. Спиши текст правильно.

Зоопарк

У неділю ми поїхали до зоопарку. Тато милувався великим папугою з яскравим пір'ям. Мені найбільше сподобалася сім'я мавп. Я почастував лофку мавпочку яблуком. Вона швидко сіла яблуко і ще попросила частування. Брати дали звіряткам смачне печиво.

Заняття 2

М'який знакпозначає м'якість приголосної: кін ь, оселедець, хлопчик.

При перенесенні слова не можнавідокремлювати м'який знак від літери, що стоїть перед ним: вчителька, школяр.

1. Допишіть у словах необхідний знак.

• Кінь
• стан-стан…
• став-став...
• галка-гал ... як
• банка-бан…ка
• їсть-їсть…
• дав-дав...
• пар-пар…
• був-був…

2 Розділіть вертикальну лінію слова для перенесення.

Тюль/пан, асфальт, ганок, ллють, лист, гірко, боротьба, візьму, сталевий, окуньки, раніше, менше, велике, пальто, школярі.

3. Запам'ятайте, як пишуться слова. Якщо у вас гарний настрій, ці слова можна заспівати, виділяючи голосом орфограми, тоді вийде «словникова опера»

М а ліна, машина, картина, квартира, вод, народ, робота, робітник, магазин, олівець, розповідь, освіта, завтра, сніданок, трамвай, пас жир.

4. Здогадайся, у яких словах потрібно дописати м'який знак.

• Над варенням літало багато ос. — Біля воза зламана вісь.
• Мишко грушу їв… . - У лісі росте їв ... .
• Час фарбує ... дах. — Маляр фарбує… дах.
• У юри їсть… ріпа. — Юрко їсть… ріпу.
• Човен сіл на крейду… . — Ось дошка і крейда… .

5. Вставте пропущені літери.

…одина, …осія, …розна площа, …осква, …ру…кий.

6. Вставте пропущені великі та маленькі літери.

Москва – столиця нашої Батьківщини. Озеро ... айкал - найбільше прісне озеро у світі. Влітку ми плавали на теплоході річкою …олгою. Маленькій …нічці купили пряничок, а маленькому …імочці купили черевики. Щеня ... Арік грає дерев'яним ... Аріком. Кошеня …ушок схожий на …ушок.

7. Знайдіть 3 помилки.

Ранок

Спалахнув перший промінь сонця. Нічна темрява сховалась у густому листі дерев. Прокинулися малинівки. Пір'я на їхніх гуртках пофарбувалося в колір зорі. Заблищали на листі краплі раси. Над квітами почали кружляти золотаві бджілки. Вони жадібно п'ють солодкий сік. Миготять стрижі. Добре мати швидкі та легкі крила.

Заняття 3

У поєднаннях ЧК, ЧН, НЧ м'який знак не пишеться: пти чк а, нічний, кінчик.

1. Здогадайтеся, де потрібно вставити поєднання чк, чн, нч, а де м'який знак.

• Метелик, гре…а, косто…а, ленто…а, вну…а, ласто…а;
• бре…ать, ня…ить, пте…ик, ко…ик, телефо…ик, по…ик;
• ве…ий, гає…ий, ре…ой, ру…ой, то…ий, але…ой
• мал…чик, пал..чик, пис…мо, прос…ба, бор…ба, воз…му.

2. Запам'ятайте, як пишуться слова.

До а порожня, картопля, ракета, пальто, кімната, сапоги, роз стіна, відстань, хлопці, медведя, світити, разом, північ, табір, село, береза.

3. Вставте пропущені літери:

М…ліна, м…шина, к…ртина, кв…ртира, з…вод, н…рід, р…бота, р…бочий, м…г…зин, к…р…ндаш, р……каз, р ……віт, за…тр…, за…тр…к, тр……вай, п……жир.

4. Здогадайтеся, якими словами потрібно писати м'який знак.

• Це мій брат. — Кропиву краще не брати.
• Дід став... старий. — На заводі стали виплавляти… .
• Юра ніс кут… . — Шафу поставили в куток… .
• Стріляй у цілий… . — Зайчик залишився цілим… .
• Остуди свій запал… . — Зітріть із шафи запал… .

Ударний голосний у словіназивається буква, яка при вимові виділяється голосом. Всі інші голосні в слові називаються ненаголошеними. Правильно ставити наголос дуже важливо, оскільки зі зміною наголосу може змінитися зміст слова: Окуні - окунІ; я плачу - я плачу.

5. Прочитайте слова, змінюючи наголос із першою на другу голосну. Подивіться, як змінюється зміст слова.

Стрічки-стрілки, гвоздики - гвоздики, кухлі-кухлі, замок-замок, село-село, стоїть-стоїть.

6. Знайдіть 3 помилки у тексті.

Пішли друзі на промову. Захотіли вони збудувати кораблик. Зірвав курча листочок. Мураха підняв соломинку. Жучок дістав мотузку. Мишеня знайшло шкаралупку горіха. І закипіла робота. У шкаралупку соломинку встромили. Мишеня листок мотузкою зав'язало. Славний вийшов кораблик!

Заняття 4

ЖИ, ШИпиши з літерою І: живу, пухнастий.

ЧУ-ЩУпиши з букою У: ховаю, шукаю.

ЧА-ЩАпиши з літерою А: чашка, щавель.

1. Вставте пропущені літери:

• Ш…півник, ш…шки, я свищ…, чиж…к, вируч…й, тотч…с. гарячий… я, свіжий… й, ч… ....тка, кувш ....н.

2. Запам'ятайте, як пишуться слова.

П е нал, пе тух, пісок, метро, ​​герой, четвер, зошит, черговий, шо л, пше ниця, суниця, весело, місяць, заєць, учень, учитель.

3. Запам'ятайте, як вимовляються слова.

Алфавіт, щавля, шофер, ворота, крани, до людей, дзвонить, портфель, гусениця, буряк, далі — дала, взяли — взяла , зрозумів-зрозуміла.

4. Вставте пропущені літери у словарні слова.

К…пуста, к…ртоф…ль, р…кета, п…льто, комн…та, с…п…ги, р…стение, р…..т…яние, р…бята, м…дведь, св… .тіть, замість ..., сівши ... р, лаг .... рь, д .... ревня, б ... брехня.

5. Вставте м'який знак у слова, де він потрібний.

Нян..чит, брен…чат, греч…ка, пис…мо, гор…кий, прос…ба, оч…ки, внуч…ка, печ…ка, мал…чик, пал…чик, ден…ги, птен …чик, тросточ…ка, шапоч…ка, ден…ки, мален…кий, белен….кий, зірочок….ка, точ….ка, клітинок….ка, червень, школ…нік, пал…ьто .

6. Знайдіть 5 помилок.

Останній сніг сходить із полів. Дзвінять по ярах струмка. Ламають зимовий лід річки. Весною оживає земля. На деревах набрякли клейкі нирки. З'явилися перші квіти. Ходять полями та доріжками граки. Весило цвірінькають спритні горобці. Птахи раді сонцю.

Заняття 5

Ненаголошені голосні в словітреба писати такі ж, які пишуться під наголосом: двір - двори, сад - сади, ядра - ядро.

1. Вставте ненаголошені голосні.

• Берег - б ... рега
• хліб - хл.
• дерево — дерева
• звір - зв...
• ніч - н ... нічний
• біль - хворий
• молодість - молодою
• більше — більший
• лід - л ... дяний

О сина, з лому, то досі, по суду, з лдат. по тому, вулиця, п'ятниця, сходи, гарячий, мороз, чи сиця

3. Вставте замість крапок ЖИабо ШИ

Іван шив шилом.Ми …… чи біля річки. Ту….. вогонь. Ось ер…., вари юшку. Коля ле...іт. Змія ……пит. Роза ду ... ... зграя. Чи ... ... до - Птах. У троянди …… пи. Час у……нать. Це ма……на. Е…… взимку сплять. Пі……, не спе…… . Багато про……бік. У…… ……вуть біля води. Кув……ін – посуд. Лу... висохли.

4. Здогадайся, які голосні потрібно вставити після шиплячих.

Тиша, верш…на, ж…ть, маш…на, олівець…, ч…ткакий, (вони) ховається…, (вони) шепочу…ться, я чищ…, я леч…., ч…шка, гарячий… я, дрімучий ... я, могутній ... я, ч ... с.

5. Вставте пропущені літери у словарні слова.

П…нал, п…тух, п…сік, м…тор, г…рой, ч…твер, т…традь, д…журний, ш…л. пш ... ніца, з ... мл ... ніка, вага ... л ..., міс ... ц, за ... ц, уч ... нік, вчить ... ль.

6. Знайдіть 4 помилки

Ми жили біля гаю. Там було добре. Співали чижі. Цвіли конвалії. Ми ходили гуляти в гай. Наш пес рудик любив лякати птахів. Хлопчики та дівчатка грали у хованки.

Дитина з порушенням інтелектуального розвитку – це «особлива» дитина. Він слабко розвинені вищі психічні функції: мислення, пам'ять, увагу, сприйняття, особливо мислення, що веде до поганого засвоєння навчальної програми.Застосування різних корекційних вправ викликає у дитини інтерес до предмета, активність на заняттях, розвиває мова, підвищує орфографічну грамотність. Тому намагаюся якнайчастіше використовувати різні корекційні завданняспрямовані на корекцію розумових операцій ( аналізу та синтезу, порівняння, класифікації та ін.)А також на розвиток уваги, мови, орієнтування в просторі, пам'яті, уяви, сприйняття,

Завантажити:

Попередній перегляд:

Відкрите корекційне заняття

Тема: Іменник. Узагальнення.

Цілі:

Освітні: узагальнити знання учнів на тему "Іменник", активізувати використання отриманих знань

Корекційно - розвиваючі:

Коригувати зв'язне мовлення, сприяти збагаченню та уточненню словника; Підвищувати рівень мовного розвитку та комунікативних умінь

Розвивати словесну систему мислення.

Коригувати пам'ять, спостережливість, увага

Розвивати уяву, логічне мислення, коригувати розумові операції (аналіз, синтез, класифікацію) з використанням індивідуальних та диференційованих завдань.

Корекційно-виховні:Виховувати мотивацію до навчання, а також активність та самостійність у процесі навчальної діяльності, навик акуратного листа.

Налаштування : - Доброго дня, хлопці. Давайте посміхнемося один одному, привітаємо наших гостей посмішкою та почнемо займатися.- - Тему нашого заняття ви визначите самі, прослухавши вірш:

Все, що існує, воно означає,

На запитання хто і що відповідає.

А щоб не ображався весь чесний народ

Воно завжди має число та рід

У нього до того ж 3 відміни є

Відмінків різних відразу цілих шість.

Яка тема сховалася у вірші?

На занятті ми згадаємо, що знаємо про іменник, виконуватимемо різні корекційні вправи, будьте уважні, пишіть акуратно, намагайтеся робити все правильно.

1. А почнемо наше заняття з невеликої жартівливої ​​сценки:«У граматиці він сильний», учасники її 2 героя – Люся та Митрофан

Люся. А скажи мені, Митрофан, двері, наприклад, яке ім'я: іменник чи прикметник?

Митрофан. Двері, які двері?

Люся. Які двері! Ось ця.

Митрофан. Ця? Прикметник.

Люся. Чому ж?

Митрофан. Тому що вона додана до свого місця. Ось біля комірчини двері стоїть ще не навішані: так ті поки іменники.

Люся. А яке слово «яйце», Митрофан?

Митрофан. Жодного.

Люся. Чому ж?

Митрофан. Бо невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.

Давайте допоможемо Митрофану розібратися у цих питаннях.

2. - Але для початку вивчимо новесловникове слово «господарство»,для цього складемо кластер. - Що ви розумієте під словом "господарство"?

(розвиток мови, образне мислення через створення

авто

будинок ----------- господарство ------------ меблі

домашні тварини посуд

Речі

Поставте наголос

Важкі літери «о» у слові, щоб їх запам'ятати, давайте намалюємо як якогось предмета, тобто. створимо художній образ.

Як можна зобразити відразу дві важкі буквио », щоб їх запам'ятати на все життя (тарілки, колеса, годинник сонечка, у вигляді копиць сіна, у вигляді свинок). Я зображу у вигляді свинок.

Складіть речення зі словом «господарство».

До якої частини мови належить це слово?

Які частини ви ще знаєте?

Що називається іменником?

3 . Картки (Індивідуальне завдання Зенкова К.)

На картці дано слова – іменники. Але в кожному ряду є слово, яке відноситься до іншої частини мови, його потрібно закреслити, залишити тільки іменники. (Всі картки різні)

Для Зєнкова К.

Закреслити слова, в яких немає букви"М"

- (синій куточок – лівий верхній)

Діти отримують картки – перевіряльники та шляхом накладання картки на листок зі словами перевіряють, чи правильно закреслено зайве слово, тому що невирізаний квадрат повинен його закрити.

4. - Тепер ми можемо сказати Митрофану, до якої частини мови належать двері?

А яйце якогось роду?

На дошці написані іменники, вказати стрілочками якого вони роду, пояснити.

5. «Зашифровані слова» – 2 групаМета: розвиток словесного аналізу

. - У слів сталася біда! Подивіться як вони склеїлися один з одним. Допоможіть їм звільнитися. Візьміть олівець та проведіть вертикальні лінії між словами. Підкресліть іменники 1) - 1 відмінювання, 2) -2 відмінювання, 3) -3 відмінювання

1)котиграножиціляльказемля парканкроватьгрядкакорова

2) спідниця катер цвіркун ромашка словник курка стеля обруч

3) виноградноч ліжко котлета кінь меблі стадіон піч

Індивідуальне завдання Зенкова Кирила

Розшифруй слова, заміни цифри літерами алфавіту.

2 10 13 6 20 26 16 22 7 18

6. Робота з деформованою пропозицією

Діти, деякі слова все – таки загубилися, давайте їх знайдемо(слова наклеєні у різних місцях класу).Складіть пропозицію.

Знайти іменники, визначити відмінок.

Світ освітлюється сонцем, а людина – знанням.

7. – Викресліть літери фіх і прочитайте прислів'я. Поясніть

Лфухчшфе хгофрьфкхафя прфафвхда, хчфем хсфлахдфкхафя флхожфхь.

Правда, не завжди буває приємна. Брехня, хоч і солодка, приємна, але брехня залишається брехнею)

8. Дерево успіху

9. Вправа на згадку.Прийом на використаннягеометричних знань.
- Запам'ятайте фігури та літери, що знаходяться в них.
(Час для запам'ятовування - від 30 с. до 1 хв.), після чого фігури з буквами прибираю та показую ті ж фігури без букв у потрібній послідовності.

Згадайте літери кожної фігури та складіть слово(молодці)

Слова навпаки. "Зашифроване слово".

пулут, дурт, залг, поклик, генс, гарво, долох, дярто, дебо, дог.

Прочитайте речення. Знайдіть у кожному реченні зайве слово, що суперечить його змісту.

1. Маленький Сашко весело заплакав.
2. Дорогою повз колючий гладенький їжачок.
3. Зайчик перестрибував через пеньки, кущики чорниці, сосни.

Відмінок . Прочитай задом наперед та запиши пропозиції:

горосоН теадоб могор

еН етітуш з могоросон!

Наближається весна, ми хочемо, щоб швидше стало пригрівати ласкаве весняне сонечко. Давайте зробимо так, щоби на нашому уроці сонечко вже почало світити і приносити нам радість. Для цього виконайте наступне завдання: виберіть серед запропонованих граматичних ознак ті, що ми можемо визначити у дієслова. І у вигляді промінчиків прикріпіть до сонечка - дієслова.

Всього репетиторів з російської мови в Москві: 2173

Репетитор з російської мови

  
Індивідуальні заняття з російської.
Даю знання з російської мови школярам 2 – 11 класів. Підвищую рівень грамотності, "заповнюю" прогалини, допомагаю освоїти те, що пропустили чи просто забули дати у школі. Готую до ОДЕ та ЄДІ (а також до твору-допуску до ЄДІ). Не гарантую ні появи так званої "вродженої грамотності", ні максимального бала щодо ЄДІ. Просто намагаюся зробити з учнів справді грамотних людей, які люблять свою мову. У процесі навчання використовую як традиційні методи, і власні розробки, і навіть комп'ютерні навчальні програми. Можливі заняття з skype.
Зокрема, хлопці, які здавали ЄДІ...
  

• Вартість занять: 1700 руб./60 хв.;
  2000 руб./90 хв.;
  11 клас 2500руб./90 хв.
• Предмети:Російська мова
• Місто:Москва
• Найближчі станції метро:Ясенів, Теплий Стан
• Виїзд додому:ні
• Статус:Приватний викладач
• Освіта:МДПІ ім. В. І. Леніна (зараз МПГУ), 1990 закінчення.

• Вартість заняття: 1100 руб. / 60 хв
• Предмети:Російська мова, Підготовка до школи, Початкова школа
• Місто:Москва
• Найближча станція метро:Київська
• Виїзд додому:можливий
• Статус:Приватний викладач
• Освіта:Костанайський державний університет ім. А. Байтурсинова, бакалавр.

  Я проводжу перше заняття безкоштовно.
Індивідуальні заняття з російської. Підготовка до ЄДІ, ДІА.
Підготовка до іспитів ДІА, ЄДІ, екзамени в аспірантуру. Заняття з стилістики мови. Підготовка вчителів російської мови до іспитів щодо підвищення рівня кваліфікації, а також для переатестації. Підвищення грамотності.
Викладання ведеться за особливими методиками, що дозволяють засвоїти значний обсяг інформації. Граматичний курс російської мови: теорія та практика. Особлива увага приділяється пункту С іспиту ЄДІ: аналіз та створення текстів на задану тему. Досвід роботи зі школярами, студентами та вчителями. Вивчення десятирічного досвіду проведення ЄДІ та публікація 15 статей на цю тему у ЗМІ.
  

• Вартість заняття: 1000 руб. / 60 хв
• Предмети:Російська мова
• Місто:Москва
• Найближча станція метро:Вулиця Скобелівська
• Виїзд додому:можливий
• Статус:Шкільний викладач
• Освіта:МГОПУ ім. М. Шолохова. Філологічний факультет.

  Я проводжу перше заняття безкоштовно.
Приватні заняття з російської у Москві.
Допомагаю підготуватися до ЄДІ, ДІА. Маю високо розвинені навички спілкування, а також власні, на досвіді перевірені способи передачі знань. На заняттях використовуються тренувальні тести та посібники ФІПД, а також інші підручники, які є базовими для всіх, хто готується до іспиту (Розенталь, Голуб тощо).
  
  

• Вартість занять:Вартість 90 хв: 5 - 8 класи - 2500 р., 9 клас (ОДЕ) - 3000 р., 10 - 11 класи (підсумковий твір, ЄДІ) - 3500 р.
• Предмети:Російська мова, Англійська мова
• Місто:Москва
• Найближча станція метро:Академічна
• Виїзд додому:ні
• Статус:Викладач вишу
• Освіта:У 1990 р. закінчила навчання у Ростовському державному університеті, філологічний факультет, відділення російської мови та літератури. Досвід роботи в середній школі (державній та приватній, у тому числі...

Індивідуальні заняття з російської мови та літератури. Підготовка до ДІА, ЄДІ.
Допоможу всім, хто зазнає труднощів у засвоєнні шкільної програми (розроблено авторську методику ненудних занять для дітей та підлітків). Підготовка до ОДЕ, ЄДІ. Психологічний супровід особливо складних випадках. Допомога у написанні творів, викладів, доповідей, есеїв.
  

• Вартість заняття: 1000 руб. / 60 хв
• Предмети:Російська мова, Література, Культура мови, Розвиток пам'яті
• Міста:Москва, Домодєдове
• Найближчі станції метро:Щолківська, Первомайська
• Виїзд додому:можливий
• Статус:Приватний викладач
• Освіта:Уральський державний університет імені О.М.Горького факультет журналістики, філологічний факультет 1984

Індивідуальні заняття з російської мови та літератури вдома.
Ліквідація прогалин у знаннях, допомога студентам та школярам, ​​підготовка до ЄДІ/ДІА, до вступу до вузів за будь-якою програмою. Можливий інтенсив – курс при підготовці до ЄДІ та ДІА у короткі терміни. Великий досвід роботи з учнями, які мають слабкий рівень підготовки.
Проводжу репетиторські заняття з російської з 2003 р. Є великий досвід підготовки до іспитів як у формі тестів, так і в усній формі. Усі мої учні надійшли з добрими балами. При підготовці використовую авторські матеріали, наочні посібники з кожної теми, що дозволяють легко сприймати матеріал, що вивчається, і підвищити якість навчання.
  

• Вартість заняття: 1000 руб. / 60 хв
• Предмети:Література, Російська мова
• Міста:Москва, Залізничний, Реутов
• Найближчі станції метро:Новогірієво, Новокосине
• Виїзд додому:можливий
• Статус:Приватний викладач
• Освіта:Володимирський Державний Педагогічний Університет, філологічний факультет, спеціальність "Філологія, вчитель російської мови та літератури", 2003 рік закінчення. Двічі проходила курси підвищення кваліфікації викладачів російської мови та літератури.

  Я проводжу перше заняття безкоштовно.
Індивідуальні заняття з російської мови та літератури.
Програма 5 - 11 класів, підготовка до ОДЕ, ЄДІ,
також заняття зі слабкими учнями. Заняття побудовані розумінні системи мови. Ніякого зубріння. Коми стають на свої місця. Навчаю написання творів та викладів. необхідні для складання іспиту з російської мови.
Підготовка з літератури заснована на вивченні теорії, практичних заняттях, аналізі художніх творів. навчання написанню міні-творів, порівняльного аналізу героїв та творчості авторів та творів літературних. Також готую до твору-допуску (грудневий твір)
З учнями 5-8 класів крім занять з ліквідації прогалин займаюся виданням журналу...
  

• Вартість занять: 1700 р./60 хв. - (Можливі заняття у парі 1250 р./60 хв.
  2500 р./90 хв. - індивідуально, у парі – 1700 р./90 хв.
• Предмети:Російська мова, Література
• Міста:Москва, Климівськ, Подільськ
• Найближчі станції метро:Червоногвардійська, Шипилівська
• Виїзд додому:можливий
• Статус:Шкільний викладач
• Освіта:МОПІ ім. Крупський, 1978 р., факультет російської мови та літератури. Вчитель російської мови та літератури, вища кваліфікаційна категорія. "Почесний вчитель РФ" Нагороджена Грамотами окружного управління російською...

Ільміра Галіакберова
Конспект заняття з російської мови у підготовчій до школи групі

ТЕМА: «Подорож з вивчених тем».

Цілі і завдання:

Систематизувати знання дітей з пройдених тем;

Вдосконалення умінь і навичок сприйняття на слух та про-

зношення слів із засвоєними звуками російської мови та їх соче-

Розвиток логічного мислення, уваги та пам'яті.

Розвиток дрібної моторики рук.

Матеріали: слайд, картинки, аудіозапис "Стукіт у двері".

Хід заняття.

1. - Здрастуйте, діти!

Хлопці, до нас на урок російської мови прийшли гості. Повернімося до них і привітаємося.

Діти, Поверніться один до одного, подивіться один одному в очі, посміхніться один до одного, побажайте один одному гарного робочого настрою на уроці. Тепер подивіться на мене. Я теж бажаю працювати дружно, відкрити щось нове.

2. Розмова.

Діти, зараз який місяць? – Зараз травень місяць.

– Травень – який місяць? Весняний чи літній?

– Це останній місяць весни.

– Хлопці, до якого свята ми готуємось? – Це свято – «Ви-

пускний бал».

- Так, хлопці, скоро ви попрощаєтеся з дитячим садком, а потім кудись

підете? - Ми підемо в школу.

– Хлопці, а навіщо вам у школу треба йти? – Щоби вчитися.

Загадка:

Він привчає дітей до порядку,

Він перевіряє дитячі зошити.

- Хто це? – Це вчитель.

- Правильно, хлопці. У школіз вами буде вчитель. А в дитячому

саду, хто був з вами? – Це наші вихователі.

– А ще хто? – Наша улюблена нянька, помічник вихователя.

3. -Ой, хто це! Подивіться на екран: це хто хлопці?

Незнайка

Незнайко нам надіслав електронною поштою листа, давайте прочитаємо.

«Здрастуйте, дорогі хлопці! Допоможіть мені будь ласка знайти серед

картинок зайву»

Допоможемо Незнайці?

Перш ніж приступимо до виконання завдання, зробимо гімнастику для око:

4. Гімнастика для очей «На галявину жук влетів».

На галявину жук влетів,

Задзижчав і заспівав - ж-ж-ж.

Ось він праворуч полетів (діти дивляться праворуч,

Ось він ліворуч полетів (Діти дивляться вліво).

Жук, ось права долоня (протягують праву долоньку вперед,

Жук, ось ліва долонька (Простягають ліву долоньку вперед).

Жук нагору полетів

І на гілочку присів.

На шкарпетки ми підвелися,

Але жука ми не дістали (встають на шкарпетки, тягнуться вгору).

Плескаємо дружно: хлоп-хлоп-хлоп

Щоб полетіти він зміг – ж-ж-ж (плескають у долоні).

А тепер увага на екран!

Крокодил-земноводна тварина. А решта живе на суші.

Літак-це повітряний транспорт. А-наземні транспорти.

5. Незнайко каже, що не знає де права, де ліва рука.

Гра «Це ручка права».

Це ручка права,

Це ручка ліва,

Будуть ручки у мене

Спритні, вмілі.

Подивися – моя долонька,

Як весела гармошка:

Пальчики я розсовую,

А потім знову зрушую.

Раз-два-три, раз-два-три,

Я граю, подивися.

(Діти повторюють рухи разом із вихователем, повторюють слова.)

6. Гра «Розмова фарб». Вихователь каже, що Незнайка

оживив олівці, і вони можуть говорити з нами. Ось я взяла червоний

олівець, а він каже: «Я – помідор».

- Ельвіна, візьми помаранчевий, спробуй вгадати, що він скаже і т.д.

Помаранчевий. Я морква. Я – апельсин!

Жовтий. Я – курча. Я – сонце!

Зелений. Я – трава. Я – огірок!

Синій. Я – небо.

Синій. Я – дзвіночок. Я – море!

7. Гра «Карусель».

Гравці утворюють коло, тримаючись однією рукою за мотузку, кінці якої

пов'язують. Ідуть по колу спочатку повільно, потім швидше. Рухи

виконують відповідно до текстом:

Ледве, ледве-ледве

Закружляли каруселі,

А потім кругом, кругом,

Все бігом, бігом, бігом.

Тихіше, тихіше не поспішайте!

Карусель зупиніть!

Раз-два, раз-два.

Ось і скінчилася гра!

Ускладнення: Замість мотузки можна взяти обруч зі стрічками, просто взятися

8. Гра "В гостях".

Незнайко запросив домашні та дикі тварини в гості. У кожного ре-

бенка картинки з тваринами (коза, корова, зайчик, ведмідь, кішка, со-

бака, лось).

– Незнайко до нас запросив тварин у гості. Ми їх повинні пригостити (на столі лежать картинки із зображеннями продуктів, якими живляться тварини).

1.– Зайченя йшло, йшло і прийшло до Сармату. Чим ти, Сармат, пригощаєш зай-

- Я пригощаю зайченя морквою, капустою (кладе поруч із малюнком

зайченя морквину, капусту).

2.– Ведмедик ішов, ішов і прийшов до Інсафа. Інсафе, ти чим пригощаєш

ведмежа? – Я ведмежа пригощаю медом.

3. – Корова йшла, йшла та прийшла до Інсафа. Інсафе, ти чим пригощаєш

корову? – Я корову пригощаю травою.

4.– Їжачок йшов, йшов і прийшов до Інсафа. Інсафе, ти чим пригощаєш

їжачка? - Я їжачка пригощаю яблуком.

5.– Конячка йшла, йшла і прийшла до Інсафа. Інсафе, ти чим пригощаєш

конячку? - Я конячку пригощаю вівцем.

6.– Коза йшла, йшла і прийшла до Інсафа. Інсафе, ти чим пригощаєш

козу? - Я козу пригощаю капустою.

7.- Мишка йшла, йшла і прийшла до Інсафа. Інсафе, ти чим пригощаєш

мишку? – Я мишку пригощаю сиром.

8.– Собачка йшла, йшла і прийшла до Інсафа. Інсафе, ти чим пригощаєш

собачку? - Я собачку пригощаю кісточкою.

Так гра продовжується. Наприкінці гри вихователь від імені звірять бла-

годує дітей за частування, каже всім "Дякую"та прощається. Діти

так само відповідають словами ввічливості.

Молодці, хлопці!

Незнайко дякує вам за допомогу.

9.-Хлопці, вам сподобалося наше сьогоднішнє заняття?

Що вам особливо сподобалося?

Які ігри ми сьогодні з вами грали?

Хлопці, ви сьогодні мені дуже сподобалися, ви дуже добре відповідали, брали участь під час заняття, молодці!

Публікації на тему:

«Безглузді голосні докорінно слова». Конспект уроку з російської мови у 1 класіЗавдання: 1. Розвивати навичку знаходження ненаголошеної голосної в словах та підбору перевірочних слів. 2. Закріпити поняття родинних слів.

Конспект НОД з російської мови у старшій групі «Улюблена пора року»Конспект НОД з російської мови у старшій групі. Провела вихователь старшої групи МБДОУ д/с "Хунчугеш" с. Ак-Дуруг Шанмак Ш. О. Тема:.

Конспект відкритого уроку з російської мови у 4 класі «Схиляння прикметників жіночого роду»Тема «Схиляння прикметників жіночого роду» Завдання уроку формувати навичку грамотного листа ненаголошених відмінкових закінчень прикметників.

Конспект відкритого уроку з російської мови у 2 класі «Однозначні та багатозначні слова»Ціль: 1. Серйозну увагу приділяти на всіх уроках повторення та закріплення матеріалу минулих уроків, використовуючи при цьому різні форми.

Конспект уроку з російської мови (лист) 6 клас у корекційній школі 8 виду «Однорідні члени речення»Тип уроку Вивчення нового матеріалу. Завдання Освітні: Ознайомити дітей із однорідними членами речення, із постановкою комою.