Короткі загадки про розділові знаки. Загадки про російську мову

Цілі і завдання:

1. Привернення уваги до історії російської мови, до необхідності правильного використання розділових знаків.
2. Виховання допитливості та дотепності.
3. Привернення уваги до художньої літератури, виховання вмінь та навичок виразного читання.

Оформлення залу:

1. Газети, гумористичні малюнки на тему події.
2. Творчі роботи учнів на тему: “Роль розділових знаків у моєму житті”.

Читай не так, як паламар,
а з почуттям, з толком,
з розміщенням.
А.С. Грибоєдов

Знаки ставляться за силою розуму.
М.В. Ломоносів

1-й ведучий:Говорять, що є п'ятдесят способів сказати слово ТАК і п'ятсот способів сказати слово НІ, а написати ці слова можна, використовуючи лише один спосіб. Чи погодимося ми з цим зауваженням? (Учасники гри вимовляють ці слова з різною інтонацією.)

2-й ведучий:Звичайно, способів вимовити будь-яке слово багато. А як записати те, що так легко вимовити?

Третій у їдучий записує на дошці слово "Школа", сказане з різною інтонацією:Школа. Школа? Школа!? Школа! Школа… Школа-Школа: Школа!!! (Учасники гри разом із ведучим вимовляють слова.)

1-й ведучий:За допомогою точки ми показуємо спокій, який може бути зовсім різним: рішучим, впевненим чи сумним. Знак питання висловлює питання, сумнів, здивування. Знак питання і оклику підкреслюють сильне здивування, а один оклику - сильне почуття. Багатокрапка допомагає зрозуміти: ми демонструємо невпевненість, розгубленість, розчарування, ми розмірковуємо. Тіре стверджує: зараз буде сказано про щось далі, слухайте уважно. Двокрапка підказує: будьте уважні, слідує пояснення. Хочемо висловити захоплення, величезну радість – ставимо три знаки оклику!

2-й ведучий:Безперечно, слова, записані на папері, часом не такі виразні, як жива людська мова. Інтонація, жести, міміка – це дуже часто допомагає нам у розмові. А як все це показати в письмовій мові? І ось тоді ми згадуємо про наших чудових помічників – розділові знаки.

Учень читає вірш польської поетеси Ванди Хотомської, в якому замість слів, які називають розділові знаки, робить паузи. Усі учасники заходу разом із ним закінчують рядки.

Був у поета письмовий стіл.
Ящиків було в ньому майже сто.
У тих ящиках містилися коробки:
В одній коми, в іншій були дужки.
У третій - тирі, в інших - крапки,
Риси, точки, лапки та інше.
Письмовий стіл містив він охайно,
Вірші писав він дуже акуратно.
Жменя знаки бере з коробки,
Інше слово поставить він у (),
Так само часто і так і так
Використовує він!
Якщо раптом зустрінеться образ сумнівний,
Відразу ставиться?
У марних зусиллях щоб чоло не терти,
Поет замість думок ставить – ,
Часом “ ”, часом:
І не шкодував для кінців…

3-й ведучий:Коли ж люди стали користуватися розділовими знаками? Якою є історія пунктуації? Дізнатися такі цікаві факти нам допомогла чудова енциклопедія для дітей “Мова знання”, випущена видавництвом “Аванта +” 1998 року (стор. 231).

“Зупинення служать до пояснення сенсу в листі і до уникнення будь-якого неприємного тлумачення. Ці пункти ставляться за силою розуму і за його розташуванням і спілками”, – писав Н.Г. Курганов в “Письмовнику, що містить у собі науку російської мови, з багатьма додаванням різного навчального та корисно забавного мовлення”. Прообрази розділових знаків трапляються вже в новгородських берестяних грамотах. У деяких авторів початок листа означав хрест; зрідка зустрічається осмислене вживання крапок.

По-справжньому система пунктуації сформувалася лише після поширення друкарства. З друкованих видань розділові знаки в сучасному сенсі цього слова поступово проникали і в рукописні тексти. А вже у “Російській граматиці” М.В. Ломоносова є цілий розділ, присвячений "маленьким знакам".

1-й ведучий:Згодом кількість розділових знаків збільшувалася. Ломоносов писав про точку, питання і "дивовижному" знаках, про кому, крапку з комою і "двох точках", про "місткий" (дужки) і "єдиний" (дефіс) малих знаках. Наприкінці 18 століття в книгах з'являються тире, лапки і крапки. В останніх виданнях "Письмовника" Н.Г. Курганова (1725-1796 рр..) До розділових знаків були зараховані "примітний" (підкреслення або шрифтове виділення) і "відмінний" (лапки).

2-й ведучий:У 1797 році в граматиці Антона Олексійовича Барсова (1730 – 1791 р.р.) вже описані тире (“мовчанка”), лапки (“вносний” знак), зірочка (“примітний”) та параграф (“статейний”). Так кількість розділових знаків поступово збільшувалася. Пізніше в особливих випадках стали використовувати комбінацію розділових знаків.

3-й ведучий:А чи можливо зараз придумати ще якісь знаки?

Ведучий пропонує учням спробувати винайти нові розділові знаки.

З цієї миті зал можна розділити на дві команди, запропонувати командам придумати назву та вибрати капітанів.

1-й ведучий:Подумайте, яке “географічне положення” пунктуаційних знаків? Підказую: у них є три найулюбленіші місця проживання.

Учні, приймаючи за основу складну пропозицію, зображують його у вигляді малюнка будь-якої місцевості та показують місце розділових знаків.

(Наприкінці пропозиції: . ! ? …;
між простими у складі складного: , ; : -;
всередині простої пропозиції: , : , () …)

2-й ведучий:Тепер, коли ми згадали всі розділові знаки, знаємо їх місце в реченні, подумаємо над тим, чи можна спілкуватися один з одним тільки за допомогою розділових знаків.

Учням запропоновано скласти текст телеграм або записок з використанням лише розділових знаків.

Приклади записок: 1) “ !? – …” ; 2) “ . – ? ”; 3) “ ! – ? ” ; 4) “? – ! ” ; 5) “ … – ? ” ; 6) “… – !” та інші.

Одна команда демонструє записки, інша розшифровує.

3-й ведучий:Так, одна з команд повторила чудовий досвід найкоротшого листування в історії, яке відбулося між французьким письменником Віктором Гюго та видавцем його книги. Після того, як було надруковано роман “Знедолені”, Гюго надіслав своєму видавцеві лист, де стояв лише “?”. І отримав відповідь: "!". Так він дізнався, що його книжка дуже зацікавила читачів.

1-й ведучий: А чи був в історії ще якийсь дивовижний випадок, пов'язаний зі розділовими знаками?

Учні згадують, що російській імператриці Марії Федорівні вдалося переправити кому в резолюції її чоловіка, імператора Олександра III: "Пробачити не можна, відправити в Сибір" на "Пробачити, не можна відправити в Сибір". Людина була врятована. (Учасники гри можуть наводити різні приклади з власного досвіду.)

2 ведучий пропонує командам тексти та пропозиції, зрозуміти які однозначно можна тільки за допомогою розділових знаків. Розділові знаки розставляють команди.

1. Поклади свої речі тут у бабусі у шафі на нижній полиці місця немає.

2. …Кисель там варять із гуми
там шини роблять із глини
цегла там джгут із молока
сир готують з піску
скло там плавлять із бетону
греблі будують із картону
обкладинки там із чавуну
там варять сталь із полотна
кроять сорочки із пластмаси
посуд роблять із м'яса
котлети куховарять із сажі
там ваксу роблять із пряжі
прядуть там нитки із сукна
костюми шиють із толокна
кисіль там варять.

(Якщо дозволяє час, можна запропонувати кілька текстів.

Третій ведучий пропонує звернутися до домашнього завдання. Деякі учні читають свої твори.

1-й ведучий загадує веселі загадки про розділові знаки.

(Якщо дозволяє час, можна після кожної загадки складати пропозицію з цим розділовим знаком на якусь цікаву тему.)

2-й ведучий:Одним з найулюбленіших розділових знаків у дітей є, звичайно ж, запитальний. Нас постійно щось цікавить. Чи завжди ми отримуємо відповіді на свої запитання? На жаль, не завжди. Як називаються такі питання? (Риторичні.) Наведіть приклади таких питань зі свого досвіду.

А чи знаєте ви, що такі питання часто зустрічаються в художніх текстах? Спробуйте визначити, які настрої та почуття ці питання допомагають висловити А.С. Пушкіну у вірші “Співач”. (Від кожної команди запрошується по одному учаснику для читання вірша.)

Чи чули ви за гаєм голос нічний

Коли поля в годину ранку мовчали,
Звіряли звук похмурий і простий
Чи чули ви?

Чи зустрічали ви в пустельній темряві лісовій
Співака кохання, співака свого смутку?
Чи сліди сліз, чи посмішку помічали,
Або тихий погляд, сповнений тугою,
Зустрічали ви?

Чи зітхнули ви, слухаючи тихий голос
Співака кохання, співака свого смутку?
Коли в лісах ви хлопця бачили,
Зустрічаючи погляд його згаслих очей,
Чи зітхнули ви?

1-й ведучий:Безкінечний світ людських почуттів: радість, щастя, захоплення, гнів, розпач, страх, печаль… Показати їх у письмовій промові нам допомагають різні розділові знаки. Ми змогли переконатися, прочитавши вірш А.С.Пушкина. І допоміг нам знак запитання. А чи можна за допомогою знака оклику показати ці почуття?

Прочитайте ці уривки виразно. Визначте, які з почуттів виражені у прочитаних уривках. (Можна запропонувати придумати малюнки-асоціації.) Спробуйте вгадати твір.

3-й ведучий:І всім учасникам нашої "кориснозабавної" гри ми бажаємо: "У щасливу годину!" Гра дозволила нам переконатися в тому, що дуже часто саме розділові знаки допомагають краще розуміти один одного. Ми бажаємо вам не боятися розділових знаків, проникати в їхні секрети, добре вивчати правила, і тоді вам буде дуже легко говорити, читати і писати "з почуттям, з толком, з розстановкою"!

Ведучі підбивають підсумки гри.

Список використаної літератури

1. Воліна В.В.Російська мова. Вчимося граючи. - Єкатеринбург: Вид-во "АРГО", 1996.
2. Граник Г.Г., Бондаренко С.М.Секрети пунктуації. - М.: Просвітництво, 1987.
3. Енциклопедія для дітей Т. 10. Мовазнавство. Російська мова/Головн. ред. М.Д.Аксенова.- М.: Аванта +, 1998.

правильне звучання. Розділові знаки – це як нотні знаки. Вони твердо тримають текст і дають йому розсипатися».

текст для аргументів

(1) Для мене музика – це все. (2) Я люблю джаз, як дядько Женя. (3) Що дядько Женя творив на концерті в Будинку культури! (4) Він свистів, кричав, аплодував! (5) А музикант все дув відчайдушно у свій саксофон!.. (6) Там все про мене, у цій музиці. (7) Тобто про мене і про мого собаку. (8) У мене такса, звати Кіт ... - (9) Уявляєш? – розповідав дядько Женя. - (10) Він цю музику прямо на ходу складає. (11)Ось це на мене. (12) Найцікавіше, коли граєш і не знаєш, що буде далі. (13) Ми з Кітом теж: я бренчу на гітарі і співаю, він гавкає і підвиває. (14) Звичайно, без слів - навіщо нам з Кітом слова? - (15) Андрюха, вирішено! – вигукнув дядько Женя. - (16) Вчися джазу! (17)3десь, у Будинку культури, є така студія. (18) Джаз, звичайно, це здорово, але ось загвоздка: я не можу співати один. (19) Тільки з Кітом. (20)Для Кита спів – все, тому я взяв його з собою на прослуховування. (21) Кит, з'ївши варену ковбасу з холодильника, крокував у чудовому настрої. (22) Скільки пісень у нас з ним вирувало, скільки надій! (23) Але моя радість зникла, коли виявилося, що з собаками в Будинок культури не можна. (24)У кімнату для прослуховування я увійшов без Кита, взяв гітару, але не міг почати, хоч ти трісну!.. - (25) Ти не підходиш, - сказали мені. - (26) Чутки немає. (27) Кіт мало не помер від радості, коли я вийшов. «(28) Ну?!! (29) Джаз? (30) Так?!! » – усім своїм виглядом говорив він, і хвіст його відбивав ритм тротуаром. (31) Вдома я зателефонував дядькові Жені. - (32) У мене немає слуху, - кажу. - (33) Я не підходжу. - (34) Чутка - ніщо, - сказав дядько Женя з презирством. - (35) Подумаєш, ти не можеш повторити чужу мелодію. (36) Ти співаєш, як ніхто ніколи до тебе не співав. (37) Це і є джаз! (38) Джаз не музика;

джаз – це стан душі. (39)Поклавши трубку, я витяг з гітари квакаючий звук. (40) Завив Кіт. (41)На цьому фоні я зобразив цокання годинника і крики чайок, а Кіт - гудок паровоза і гудок пароплава. (42) Він знав, як підняти мій ослаблий дух. (43) А я згадав, до чого був страшний мороз, коли ми з Кітом вибрали один одного на Пташиному ринку ... (44) І пісня пішла ... (За М. Москвиною) *

Жінка в оповіданнях Шукшина в оповіданнях особливо співчуття як правило не заслуговують і риси багатьох і багатьох героїнь становить для нас з вами фігуру далеко не симпатичну. зачіпає самолюбство жінки. Справа проте в більшому стані і навіть спрямованості характеру в спрямованості його до себе яким повинен бути людина або від себе яким він бути повинен. Справа в кінцевому підсумку в результатах руху.
Потрібно розставити розділові знаки і пояснити їх розміщення.

На жаль я не можу сказати точно коли вперше дізналася про правила постановки розділових знаків при вступних словах. Я здається завжди знала що це один з найважчих розділів пунктуації але правда навіть не підозрювала що це є настільки важко. Запам'ятати що при вступних словах ставляться коми з двох сторін здавалося не дуже важким проте між іншим виявилося що існує ряд особливостей, які в свою чергу треба спеціально запам'ятовувати. Насамперед треба було запам'ятати ці групи, а потім навчитися класифікувати власне вступні слова. Саме в процесі класифікації відбуваються перші, а головне, неприємні помилки. Багато хто схильний або запам'ятовувати не всі слова а лише найлегші або навпаки сильно збільшувати для себе ці списки. По-друге, на мій подив з'ясувалося що бувають слова які можуть бути як вступними так і немає. У тексті підручника я виявила безліч уточнень, а головне спеціальних приміток, на що раніше між іншим уваги не звертала. Для оволодіння цим розділом правила до речі я просто склала низку речень у яких використовувала вказані в довідниках слова наприклад "нарешті", "власне", "значить". Це була дуже весела робота, а значить корисна. Я і тепер не пам'ятаю всіх прикладів Розенталя, проте чудово згадую свої власні головним чином смішні. По-третє дрібним шрифтом були перераховані не менше ніж 20 слів, що не є вступними серед яких у свою чергу я знайшла 15, які завжди відокремлювала на листі. Озброївшись аркушами паперу я природно переписала ці слова великим шрифтом у кількості 10 екземплярів і розвісила на точках квартири, що найбільш відвідувані, зокрема на дзеркалах. Тепер навіть розглядаючи себе в дзеркалі я повторюватиму правила російської мови. Не один, напевно, п'ять разів на день я змушена була переглядати свої записки і нарешті запам'ятала і текст правил і самі вступні слова назубок.
Таким чином, тепер я можу вважатися справжнім експертом у галузі вступних слів. Це з одного боку приємно, а з іншого мені стало набагато складніше. Адже в наших газетах часто-густо трапляються безграмотні статті, читати які звичайно цікаво але безумовно неприємно. Багатьом журналістам здається, що правила російської мови встановлені тільки для складання іспитів при вступі на факультет журналістики МДУ, тому після вступу вони перестають їх повторювати, що в кінцевому рахунку призводить до появи статей, що порушують права кожної освіченої людини в країні.

Потопталися і вирішили перед тим, як зайде сонце, знову зібратися. 4. Усі вози тому що на них лежали пакунки з шерстю здавалися пухкими. 5. Допоможіть мені подібно до того, як ви йому допомогли. 6. Підлужний продовжував дивитися вниз незважаючи на те, що він був повністю викритий. 7. Ви обіцяли якщо у вас буде повість не забути нас. 8. Ми сиділи на розі бастіону так, що в обидві сторони могли бачити все. 9. Важко було зрозуміти чи була десь пожежа або збиралася підходити місяць. 10. Але мабуть у світі вже щось відбувалося тому що хоча стояло все те ж гаряче приморське літо, дача вже не видалася мені римською віллою. 11. Тепер він вирішив для себе що для того, щоб почуватися цілком правим, він тепер більше працюватиме. 12. Вони спитали звідки я. 13. Вони розбрелися хто куди. 14. Є вершини які скільки (н...) відходи від них ніколи не губляться з уваги. Завдання 11. Розкрийте дужки, вставте пропущені літери і розставте розділові знаки.1. Тільки у…кая сажнів у трист… смуга родючої землі складає володіння козаків. 2. (В)далеко височіло (темно)червоне кольору сирого м'яса будівлю фабрики. 3. Увійшла молода років сімнадцяти дівчина. 4. Високий на щоглі ліхтар допоміг Глібу розгледіти його сіре (не)голене з западинами на щоках обличчя. 5. Червоний точно закривавлений мох покривав болото. 6. Серафим виставив прямі як палиця руки. 7. Потім як небо почало падати на землю літаки …кинули сотні вогняних куль. 8. Ви помічали напевно йдеш лісом сніг. 9. Посередині пісок ніби кипів на жаркому вогні бив (з) під землі джерело. 10. Ліс немов зітхне тихий вітерець пролетить над вершинами і кожному дереву щось шепне. 11. А ранком глянеш з вершини дух захоплює до чого чиста і неохопна поглядом весна стоїть у горах. 12. Але це мертвий кам'яний ліс. 13. Закинеш голову вершина сонце підпирає. 14. (Не)вільно запитуєш себе не під цим дубом чи обережно крався останній з племені ятвягів. 15. Недарма у цьому місті їм поставили спільну пам'ятку на постаменті вони стоять поряд. 16. Ймовірно, зайвим буде питання про чию свободу тут наполегливо говориться. 17. Може виникнути питання чи пе...імістичні це вірші.Завдання 12.А. Визначте, яка пропозиція: проста ускладнена (1) або безсполучна складна (2). Розставте розділові знаки.1. З чотирьох боків двору тіснилися вікна. Увечері вони світилися бувало різним світлом помаранчевим білим зеленим. 2. Скрізь тиша ні собака не тявкне ні голос людський не гукне. 3. Все точно тільки вгору ногами в річковій воді відбито галявину зі свіжими стогами будинку церква і гумно. 4. І раптом у затихлому саду нові звуки тріснула гілка хмизу шарудять кущі. 5. Стовбури беріз уже біліли в темряві наближався мізерний і холодний світанок. 6. Сонце світить однаково всім і людині і звірові та дереву. 7. Як отчий будинок як старий горець гори люблю я землю тінь її лісів і моря гуркіт і зірок візерунки та дивні будови хмар. 8. Океан ніби плекає ці острівці він грає з берегами то реве сердиться то ласкаво обіймає улюбленців з усіх боків. 9. Підходимо ближче зграя морських птахів коливається на хвилях. 10. Людям хотілося б все зберегти і троянди та сніг. Вкажіть, де поставлено тире: 1) між підлягаючим і присудком; 2) у неповній пропозиції для позначення пропуску члена речення; Сонце весняне, ниви тутешні – все тобі віддати б радий. 2. Над Росією - небо синє. 3. Суха, міцна осінь - найкращий поетичний час у році. 4. Світло не від ранку - світло від місяця. 5. Воістину, найсолодша тягар - додому кавун урочисто нести. 6. На подвір'ї у морозній парі червоніло сонце – у хаті було тепло. 7. Ароматні набряклі бруньки берези, могутні запахи коріння, найтонші струмки від пробиваються паростків трав - все це було вражаюче нове і чудово. 8. Морозне повітря чисте - дивись наскрізь. 9. Найсвіжіший, найчистіший, потрібний час для роботи – це ранок! 10. Морози – грудні, хуртовини – лютому, краплі перші – задумливому березню. Тести

частинами виражені чіткіше - у союзних чи безспілкових? 3. Виконайте вправу. Знайдіть серед пропозицій, наведених із збереженням авторської пунктуації, таке, в якому розстановка розділових знаків не відповідає сучасним правилам. 1. Я став читати, вчитися - науки також набридли... 2. Я вагався - я не мисливець до сентиментальних прогулянок морем... 3. Я зрозумів його: бідний старий, вперше зроду, можливо, покинув справи служби для своєї потреби, кажучи мовою паперовою... 4. За кілька миттєвостей піднімаю їх і бачу: мій Карагез летить, розвіваючи хвіст, вільний як вітер... (М.Ю.Лермонтов).

На просторах Інтернету є дуже багато навчальних загадок з російської мови. Тематика у цих завдань найрізноманітніша. Існують загадки:

1. про літери та алфавіт;
2. про склади та морфеми (приставка, корінь, суфікс та ін);
3. про лексичні одиниці (антоніми, синоніми, омоніми тощо);
4. про частини мови;
5. про розділові знаки і т.д.

Такі завдання роблять уроки цікавішими, тим самим допомагають школярам краще засвоїти шкільну програму.

Давайте наведемо кілька таких загадок із відповідями.

Загадки про літери

• Чорні, криві,

Від народження німі.

А стануть у ряд –

Вмить заговорять.

(букви).

• Якщо голосна погано чується,

Ця голосна дуже підступна,

Адже з помилкою слово напишеться,

Якщо голосна -...

(Безглузда).

• Звуки тягнуться, співають,

Без перешкод вони живуть.

Кольором вони червоні,

Це звуки...

(Голосні).

• Такі букви нелегко вимовити,

Перешкода - зуби та язик на їхньому шляху.

Їх у алфавіті двадцять штук. Вони всі різні,

А називаються вони...

(Згідні).

Загадки про частину мови

• Він відповідає питанням «Що робити?».

Частина промови це. Наприклад, знайшов.

Позначає дію предмета

І гордо називається...

(Дієслово).

• Все, що є на світі,

Воно означає.

На запитання «Хто?» і що?"

Чітко відповідає.

Завжди воно має

І число, і рід,

Щоб не ображався

Нею народ.

Відмінків різних –

Відразу цілих шість.

На будь-які випадки

В нього вже є.

(Іменник).

• Художницю цю

Знає весь світ.

Розфарбує талано

Будь-який предмет.

Відповість завжди

На запитання такі:

"Який?", "Яка?", "Яке?", "Які?"

(Прикметник).

Загадки про розділові знаки

• Знак простий - гачок і крапка,

Я пишу його на рядку.

Якщо щось раптом спитаю,

То наприкінці його пишу.

(Знак питання).

• Я писав лист Сережці,

Про справи, друзів трошки.

Наприкінці третього листочка

Я закінчив. Ставлю...

(Точку).

• Яка погода!

І чудовий день!

Поставлю наприкінці

Знак інший -...

(окликовий).

Інші загадки про російську мову

• Звати його крилатим словом,

Його значення всім знайоме,

Назва гучна з афоризмом.

Його кличемо...

(Фразеологізм).

• Слово ділимо ми на частини.

Це ж велике щастя.

Зможе навіть вченого

Скласти слово із частин.

(Склади).

• Будь-якої мови він володар – наш всезнаючий...

(Словник).

• А російською у нас

Дуже складна програма.

Ми в словах із різних фраз

Шукаємо дружно...

(Орфограми).

"Загадки про російську мову"

1. Чорні стоять все в ряд,

З нами мудро розмовляють. (Слова)

2. В текст слова чужі вставимо,

І в лапки їх поставимо.

Ви ж знаєте, хлопці,

Що у лапках, то …(цитата).

3. Слово ділимо ми на частини.

Адже це – велике щастя.

Чи зможе кожен вчений

Зробити слово частин. (Склади)

4. Чорні, криві,

Від народження німі.

А стануть у ряд –

Вмить заговорять. (Літери)

5. Він предмети пожвавлює, і у справи їх залучає. Що їм робити – каже. Суворо сам за всім стежить. Він три часу має, і ховатись сам уміє. Діти довго ходять до шкіл, щоб вивчити ... (дієслова).

6. Ми зайшли до лісової хащі. Бродить там ведмідь гарчить. Там протоптані стежки. Їжак зляканий і боязкий. Там – мурашка, що повзуть, і соловейок, що співає. У цих рядках, я зауважу, є особлива частина мови. (Дієприкметник)

7. Все, що існує, воно означає. На запитання «Хто?» і що?" чітко відповідає. Завжди воно має і число, і рід, щоб не ображався нею народ. Відмінків різних - відразу цілих шість на будь-які випадки в нього вже є. (Іменник)

Які є загадки про розділові знаки?

Пам'ятається, з дитиною робили домашнє завдання - підібрати загадки про розділові знаки. Багато хто з них дуже довгий. А треба було короткі. Зараз згадали лише 5 загадок:

Вічно думаючи над змістом, зігнувся коромислом (запитання).

Бурхливим почуттям немає кінця - палкий характер у молодця (знак оклику).

Загороджує шлях - пропонує відпочити (кома).

Ляже паличкою на рядок, проходьте мосточком (тире).

Якщо запитати що зберешся - без мене не обійдешся. (знак запитання).

У мене в арсеналі теж є кілька загадок про розділові знаки, так що із задоволенням поділюся:

Загадка про лапки:

Про кому (ну, дуже актуальна):

Про дужки, не забуваємо, що вони теж розділові знаки:

Про двокрапку. Дуже правильна загадка, що розкриває всю суть постановки даного розділового знака:

Зверніть увагу, недомовленість - основна відмінна риса це знака:

А ось про знак оклику.

На закінчення хочу загадати свою загадку, щойно придуману:

Скільки розділових знаків,

Виявите Ваші знання?

Думаю, всі відповіли правильно: у російській мові 9 розділових знаків.

Маленьким школярам найлегше запам'ятати знаки пунктуації, якщо навчання проходитиме у вигляді гри або розгадування загадок.

Загадки для розділових знаків на підсвідомому рівні допомагають запам'ятовувати вивчений матеріал.

Дітям, які вивчають розділові знаки в російській мові, в закріплення вивченого матеріалу, можна дати відгадати такі ось загадки:

Загадки про знаки припинення дуже корисні, оскільки допомагають в ігровій формі відкрити для дітей світ пунктуації.

Подібні загадки можуть бути використані як під час навчання, так і бути частиною програми на Перше вересня.

Пропоную ознайомитися з деякими загадками про розділові знаки.

• Загадки про розділові знаки дуже популярні в стінах школи, а саме в перших чотирьох класах. Справа в тому, що в ігровій формі, віршованій, пісенній діти легше запам'ятовують та засвоюють матеріал. Ось загадки про розділові знаки:

  Загадок про розділові знаки дуже багато, їх можна знайти наприклад на сайтах присвячених загадкам, там можна знайти дуже багато їх, на будь-який смак і колір, наприклад ось є така дуже цікава загадка:

  На уроках російської мови в школі приділяють велику увагу правильній розстановці розділових знаків, адже вони можуть докорінно змінити зміст всієї пропозиції та тексту. Звичайно ж вчити розділові знаки граючи дуже цікаво і розвиває логіку учнів. Ось кілька загадок про розділові знаки:

  Загадок про розділові знаки досить багато.

  Ось загадка про знак питання:

  А ось загадка про знак оклику:

  А ось чудова загадка про точку:

  Про кому теж є цікава загадка:

  Є такі загадки, які допомагають дітям при вивченні розділових знаків на уроках.

  Загадка про знак питання:

  Про знак оклику.