Який якнайбільше. Вбити якнайбільше росіян – мрія та постійна мета справжніх демократів

Чим менше, тим краще Дружина збирається до міста за покупками. Чоловік-архітектор, захопившись роботою, взятою на будинок, простягає їй свій гаманець. Дружина в дверях питає чоловіка: - З цих грошей тобі щось залишити, дорогий? - Чим менше, тим краще, - не відриваючись від креслень,

Примітний діалог, що вже кілька разів повторився, на "Вечори" Соловйова:

Представник США (України, Німеччини), піднімаючи брови та округляючи очі, одночасно розводячи руками:

Ви що, думаєте, що наша мета - вбити якнайбільше росіян???

Після чого представники Росії починають винувато виправдовуватися, що вони так, звісно, ​​не думають, і нічого такого кровожерливого у наших західних друзів не спостерігають.

Ну а оскільки пани "Істинні патріоти Росії", на підставі мого "непатріотичного" місця народження, в коментарях до моїх нотаток позбавили мене права писати щось від імені росіян відразу попереджаю - висловлюю виключно свою точку зору, можливо різко відмінну від "істинно патріотичній".

Так от, заочно відповідаючи на підняті брівки, круглі очі, і здивоване питання "наших західних партнерів": - Ви що, думаєте, що наша мета - вбити якомога більше росіян???" хочу відповісти твердо і відповідально

- ТАК! Саме це є вашою метою!Вбити якнайбільше росіян - ваша незмінна мрія та постійна мета рівно з того дня, Олександр Невський охально образив миротворців з Тевтонського Ордену, яка стала ідеєю "фікс" після того, як Петро 1й прорубав вікно до Європи (замість того, щоб як усі нормальні) люди, скористатися дверима)

Причому винахідливість у досягненні цієї мети дивує різноманітністю підходів при незмінному результаті - від тотальної середньовічної різанини росіян в азіатських республіках та на Кавказі - до безкровного задушення у Прибалтиці. Втрати російського світу за минулі 25 років - 20 млн осіб - більше, ніж у Другій Світовій війні. Саме тому ви називаєте цей час Перемогою Демократії. Саме тому роздаєте медалі і радієте так щиро і душевно - кожна смерть російської людини - це таке свято для справжніх демократів.

http://burckina-faso.livejourn...

До речі, за час "жахливого сталінізму" кількість росіян зросла з 73 до 100 млн осіб - і це з урахуванням того, скільки життів забрала організована вами Друга Світова війна і геноцид росіян, який активно проводився вами, який досі, на відміну від Голокосту, так і не визнаний окремим злочином. Так що вам є за що ненавидіти Сталіна. Зростання російського населення майже на 30 млн - справді жахливий злочин "кривавого тирана"

І зараз – на території Донбасу – нічого нового. Все той же "Дранг нах остен", що багаторазово повторюється вами, з наступним геноцидом на окупованій території - одночасно зачистка території під нових конкістадорів і зниження опору цивілізаційного супротивника.

Особливо мерзенним весь цей процес виглядає тому, що в основі його немає жодної іншої ідеї, крім шкурницької "відібрати та поділити". Відібрати природні ресурси у "варварів" і поділити між "цивілізованими" народами, які ще в 16-му столітті непритомніли від однієї думки про необхідність митися.

Пишу я ці рядки не для дискусій з русофобами, розмовляти з якими - себе не поважати - і не для "справжніх патріотів РФ", для яких російські в Прибалтиці (а також на будь-якій іншій, відторгнутій у Росії території) - така ж червона ганчірка як для тубільних нацистів. Пишу для тих російських глядачів російського ТБ, яких випадково переконали російські патріоти, які емоційно заявляють у камеру, що вони аж ніяк не вважають, ніби головна мета "наших західних партнерів" - убити якнайбільше росіян...

Українські націоналісти навчають дітей вбивати росіян...

Це Європа в Естонії: професор-емігрант відкрито закликає вбивати російських словаків

"Ми повинні вбивати від 3 до 4 млн росіян на рік". Генеральний план "Ост"

Наречовий вираз Не вимагає постановки розділових знаків. Він знову поліз у болото, намагаючись якнайменше хлюпатися у воді, і в одному місці так провалився у вікні, що ледве не зник увесь, з головою. В. Биков, Вовча зграя. «Але тільки треба… Словник-довідник з пунктуації

Якнайбільше, максимально, гранично Словник російських синонімів. якомога більше мов, кіл у синонімів: 3 якомога більше (3) … Словник синонімів

Як можна- Експрес. У поєднанні з прислівниками порівняно. Значить вищий ступінь прояви будь-якої якості. Здрастуйте, бабко! сказав я якомога привітніше (Купрін. Олеся). Нарешті, наважився я лягати спати якомога раніше, а обідати як … Фразеологічний словник української літературної мови

I. займенник. нареч. 1. Як. Як я дізнаюся про твою нову адресу? Як це сталося? Як ви поживаєте? Ось як треба робити. / (Питає. предл.). у функцію. оповідь. Як (вас, тебе) звуть? Як (ваше, твоє) прізвище? 2. Якою мірою, наскільки. Енциклопедичний словник

As Told By Ginger Тип … Вікіпедія

Тлумачний словник Ушакова

ЯК. 1. говір. питання. Позначає питання про обставини, спосіб, спосіб дії, в знач.: Яким чином? Як ви сюди потрапили? Як пройти на М'ясницьку? Як ви знайшли нас у натовпі? || Позначає питання якості дії чи стану,… … Тлумачний словник Ушакова

ЯК. 1. говір. питання. Позначає питання про обставини, спосіб, спосіб дії, в знач.: Яким чином? Як ви сюди потрапили? Як пройти на М'ясницьку? Як ви знайшли нас у натовпі? || Позначає питання якості дії чи стану,… … Тлумачний словник Ушакова

Як говорить Джинджер As Told By Ginger Анімаційний серіал Творець Емелі Капнек Країна … Вікіпедія

Книги

• Скорочення. Як запам'ятовувати більше, читаючи у 8 разів швидше, Камп Пітер. Про книгу Ця книга - самовчитель підвищення швидкості читання і рівня розуміння текстів. Вона відрізняється від інших посібників тим, що дозволяє вам: одразу використати свій матеріал - свої…
• "Знищити якнайбільше..." . Латвійські колабораціоністські формування біля Білорусії, 1942-1944 гг. , . У запропонованій увазі читача збірнику документів наводиться безліч свідчень про жахіття, що леденять кров, що творилися латиськими колабораціоністами в Білорусії. До складу збірки...

У багатьох сім'ях із приходом осені відновився навчальний рік: уроки, гуртки, заняття у секціях. Але не будемо забувати про те, наскільки важлива для наших дітей гра! Важливо намагатися виділяти для неї час і простір. Адже, як писав Фрідріх Шіллер, « людина грає тільки тоді, коли він у повному значенні слова людина, івін цілком буває людиною, лишеколи грає».

Відчуйте силу, яка полягає у цих словах. Тут сказано важливе і про людину, і про гру: ці поняття поєднуються найтіснішим чином. «Бути людиною», здається, тут прирівнюється до «грати». Або точніше: саме людське буття, його повне розкриття, розквіт, саме життя відбуваються у грі. Це означає наступне: якщо ми хочемо зрозуміти, що означає бути людиною, більше того, якщо нам важливо по-справжньому бути людьми – тоді нам, очевидно, варто розібратися в суті гри, зрозуміти, що відбувається з нами, коли ми граємо.

Чи можливо, що гра - це ще один вимір нашого життя, в який ми потрапляємо завжди, коли починаємо його? І саме з цієї причини ми особливо гостро та яскраво відчуваємо себе живими під час гри? Але це означало б, що гра - це набагато більше, ніж просте проведення часу. Це означало б, що гра – це можливість відчути жвавість свого розуму, пережити почуття єднання, досліджувати свої можливості та розкрити свій творчий потенціал. Це означало б, що кожного разу ми потрапляємо в особливий простір, де ми – активні, захоплені та креативні дослідники, творці власних можливостей. Очевидно, саме це відчув і усвідомив Фрідріх Шиллер і - як ми побачимо пізніше - до нього ще ряд інших великих мислителів: що людина лише тоді виправдовує своє існування, коли йому хоча б на якийсь час вдається подолати обмеження повсякденності і відкрити двері зі світу необхідного і доцільного у світ можливого – гру.

Те, що за часів Шіллера ще не можна було сформулювати та описати в рамках наукового підходу, у наш час можна конкретизувати та підкріпити доказами завдяки науковим відкриттям. Насамперед йдеться про відкриття в галузі нейробіології, які були здійснені за останні два десятиліття. Тепер ми можемо досить докладно описати, що відбувається в мозку, коли ми використовуємо його не тільки для організації побуту, досягнення будь-яких цілей чи переслідування будь-якої вигоди. Тоді, коли нам вдається потрапити в простір, де ми можемо вільно і безтурботно почуватися і діяти, сприймати та усвідомлювати, робити відкриття та досліджувати весь спектр наших можливостей. У мозку людини, яка грає таким чином, за допомогою магнітно-резонансної томографії можна виміряти зменшення кількості споживаного кисню внаслідок зниження активності нервових клітин в області мигдалеподібного тіла. Це та ділянка мозку, яка активізується, коли ми відчуваємо страх.

Отже, у грі ми звільняємося від страху. Одночасно відбувається посилена активізація всіх нейронних мереж, які потрібні, щоб впоратися з викликами конкретної гри. Чим складніша гра, тим більше таких мереж задіюються одночасно. Саме це є вирішальною передумовою того, щоб через нові з'єднання закладених у цих мережах знань нам приходили творчі думки та ідеї. Крім того, при кожному вдалому ході, за кожного успішно вирішеного ігрового завдання можна спостерігати, як певні ділянки в середньому мозку, так звані «центри винагороди», починають посилено «іскрити».

Це викликає почуття, яке ми переживаємо як радість, насолоду, іноді навіть захоплення. Тож гра посилює радість життя.

Ці три найважливіші відкриття нейробіології дозволяють нам точніше відповісти на питання, чому гра така важлива і що відбувається з нами, коли ми граємо. Завжди, коли ми починаємо грати, перед нами відкривається світ, де зникає все те, що у повсякденному житті заважає нам знайти та розкрити закладений у нас потенціал. Коли ми граємо по-справжньому, ми не відчуваємо тиску та примусу, а коли на нас нічого не тисне, йде й страх. Тому завжди, коли ми граємо, ми отримуємо задоволення та почуваємося вільними.

Від природи ми не є фахівцями в чомусь - ми вміємо робити все потроху, але при цьому не дуже добре. Ми з'являємося на світ вкрай недиференційованими, з пластичним, здатним до навчання мозком, розвиток якого до народження ще далеко не завершено. Таким чином, ми можемо взаємодіяти з усім, що оточує нас. Тобто ми маємо найкращі передумови для того, щоб стати вельми творчими істотами. Однак цей творчий потенціал може розкритися по-справжньому лише у тому випадку, якщо у дитинстві на нас не існує. У тому випадку, коли у нас якнайдовше після народження є можливість граючи вивчати, як складно влаштований світ, в якому нам випало жити, і як широкий спектр наших можливостей щодо облаштування цього світу. Тільки так ми можемо вивчити, що нам потрібно, щоб освоїтися в середовищі, в якому ми маємо дорослішати.

Деякі тварини народжуються з практично зрілим мозком. Наприклад, павуки можуть плести павутини без попереднього навчання. Їм не потрібно показувати, як це робиться, оскільки необхідні схеми з'єднання нервових клітин формуються в їх маленьких мізках самостійно, видоспецифічним чином. Так само регулюються навички у риб і крокодилів, але вже у птахів - а тим більше у ссавців - ці жорсткі матриці починають все більше відкриватися. Керовані ними типи поведінки не виникають власними силами. Нащадок має спочатку їх вивчити. Велику допомогу в цьому надають відповідні приклади, завдяки яким діти бачать порядок дій.

Але вирішальну роль грають власні спроби, навчання методом спроб і помилок і наполегливе повторення всього того, що спрацювало.

Дитинчатам звірів для цього не потрібні школи. Вони грають - і в грі вчаться з того, що пізніше знадобиться їм у житті, при цьому автоматично вибудовуючи необхідні нейронні зв'язки в мозку. Кошеня грає зі своїм хвостом, намагаючись зловити його знову і знову. Ведмежата б'ються і залазять на дерева. Мавпочки ганяються один за одним або провокують старших членів своєї зграї. Всі звірі в ігровій формі пробують, що і як це зробити. У біології розвитку це називається дослідницькою поведінкою - і вчені відзначають, що людські дитинчата відчувають таке ж задоволення і захоплення, коли вирушають досліджувати і формувати середовище свого проживання, коли в грі вивчають, як це середовище влаштоване і які можливості воно їм дає.

Бажання досліджувати та творити властиво всім дітям від народження. Це бажання вони відчувають ще до народження і народжуються вже зі знанням того, як чудово щось .

У мозку, таким чином, ще до народження виникають відповідні мережі нейронів, які нейробіологи називають центрами насолоди. Ці «включачі», розташовані в середньому мозку, активізуються тоді (у дорослих теж), коли людині вдається завдяки власним зусиллям перетворити відчуття безладу (інкогерентності), що виникло в мозку, на щось зрозуміле, когерентне.

Це відчуття безладу виникає як свого роду роздратування на нове враження, яке не вдається класифікувати - нейробіологи називають це arousal.Якщо активно зайнятися феноменом, що викликав роздратування, то проблему, що виникла, найчастіше вдається якось вирішити. Тоді почуття роздратування перетворюється на радість, іноді навіть захват із самого себе, а в мозку все знову сходиться. Все стає зрозумілим та зв'язковим.

Цей процес призводить до активізації центру задоволення в середньому мозку, і на кінчиках аксонів і дендритів нервових клітин, що знаходяться там, вивільняються. нейромедіатори. Вони діють приблизно так само, як кокаїн та героїн, і зі свого боку стимулюють інші мережі, які викликають те прекрасне почуття, яке іноді охоплює все тіло і яке ми називаємо «радість» або навіть «захват». Одночасно ці речовини (до них відносяться насамперед катехоламіни, ендоморфіни та інші пептиди) мають ефект стимуляції росту синапсів. Вони діють як добриво та сприяють подальшому зростанню відростків нейронів та утворенню та фіксації нових синапсів. Так існуючі мережі розвиваються далі, і все, що було задіяно в мозку для вирішення проблеми або отримання нових знань, закладається в мозок як відповідним чином посилених мереж міцно і надовго.

Маленькі діти щодня переживають велику кількість таких нападів захоплення, що включають і подальше вивільнення добрива в їх мізках. У цьому причина того, що вони з таким полюванням навчаються так багато чого за такий короткий термін. Не через повчання та вказівки чи інші «розвиваючі заходи», а завдяки тому, що кожен день у грі вони дізнаються трохи більше про світ, насамперед про свої можливості досліджувати та формувати цей світ. Пробувати, що вийде. З'ясувати, що можна скласти, що можна розібрати. Пізнати самого себе, своє тіло, свої почуття, свої розумові здібності, виявити свої здібності та таланти, тренувати особливі навички та розвинути їх до рівня майстерності – все це діти роблять у грі, без наміру, безцільно та несвідомо, самі по собі. Біологи називають це процесом, що «самоорганізується».

Якщо все складається як треба, за сприятливих умов людина – не тільки в дитинстві, а й пізніше, у дорослому віці – розкриває закладений у ньому потенціал абсолютно самостійно.

Цей потенціал закладено у мізках всіх тварин, яким необхідно навчитися орієнтуватися серед свого проживання. У результаті розвитку мозку у його різних областях, дозрівають почергово, утворюється суттєвий надлишок зв'язків між нервовими клітинами - контактів між нейронами, про синапсів. Ті зв'язки, які виявляються корисними, які використовуються регулярно і які можуть бути вбудовані в діючі мережі, зберігаються і фіксуються. Інші зв'язки руйнуються. У порівнянні з усіма здатними до навчання тваринами у наших дітей найбільший надлишок можливих нейронних зв'язків, і у них цей надлишок зберігається особливо довго.

Щоб максимально зберегти цей гігантський потенціал побудови зв'язків у мозку і дати розвинутися всім закладеним у наших дітях талантам і здібностям, ми мали б дати дітям можливість вдаватися до радості дослідження та творчості і якомога довше, і в якомога різноманітнішому середовищі. Іншими словами: вони повинні якнайбільше, якнайчастіше і найрізноманітнішими способами грати.

Щоб забезпечити їм цю можливість, недостатньо лише розуміння те, що гра служить дослідженню своїх повноважень. Необхідно, щоб у нашому суспільстві кардинально змінилися колишні уявлення про те, що означає «грати», які можливості дає «гра» і яке її біологічне значення. Ключова умова для цього - як і в інших областях, в яких назрівають зміни, - наростання кількості наукових відкриттів, приріст знань про підґрунтя і значення цього примітного феномена, який ми називаємо грою.

Геральд Хютер,німецький нейробіолог, голова з книги «Врятуйте гру» (Rettet das Spiel), написаної у співавторстві з філософом Крістофом Кварчем і що вийшла 2016 року (Ізд. Carl Hanser Verlag München, 2016).

Переклад з німецькоїОлени Хмілевської

Якомога більше / менше / краще ...

наречне вираз

Не вимагає постановки розділових знаків.

Він знову поліз у болото, намагаючись якомога менше плескатися у воді, і в одному місці так провалився у вікні, що ледве не зник весь, з головою. В. Биков, Вовча зграя. «Але треба буде дуже багато нових суконь, – зауважила вона, – і тому треба, щоб Іван Матвійович надсилав якомога швидшеі якнайбільше платні...» Ф. Достоєвський, Крокодил. Король після того встав із крісел і тим самим порядком вийшов із зали, наказавши насамперед міністру пригостити Альошуяк можна краще . А. Погорельський, Чорна курка, чи Підземні жителі.

Словник-довідник з пунктуації. - М: Довідково-інформаційний інтернет-портал ГРАМОТА.РУ. В. В. Свинцов, В. М. Пахомов, І. В. Філатова. 2010 .

Дивитись що таке "якнайбільше / менше / краще ..." в інших словниках:

як- Нареч., Частка та союз. I. говор. 1. питання. Позначає питання про обставини, спосіб, спосіб дії: яким чином? [Чацький:] Ах! як гру долі осягнути? Грибоєдов, Горе з розуму. Як ця замазка потрапила йому в кишеню? Чехов, Степ. Малий академічний словник

Як вибрати брокера на фондовому ринку- Брокер - фірма або особа, яка виступає посередником під час укладання угод на біржі, що діє за дорученням своїх клієнтів. У Росії її приватна особа чи організація можуть працювати на фондовому ринку тільки через брокера, тому що для торгівлі на біржі. Банківська енциклопедія

Як збирати гриби– Значну частку грибних урожаїв збирають для особистого вживання сільське населення, дачники, а також (щоправда, у меншій кількості) городяни. Збір грибів починається ранньою весною і триває до пізньої осені з невеликою перервою на початку. Енциклопедія грибника

Як солити, перчити, приправляти- Коли продукт чи то м'ясо, риба чи овочі пройшов усі операції від оброблення до теплової обробки і коли страва вже майже готова, то, навіть якщо все зроблено правильно, вона ще не має закінченого смаку, їй ще чогось не вистачає. Це… … Велика енциклопедія кулінарного мистецтва

Як кинути палити- Експерти ВООЗ вважають недоцільним лікувати тих, хто не бажає відмовитися від куріння, а також переконувати в необхідності такої відмови високомотивованих упертих курців. Якщо ви вирішили позбутися цієї безглуздої звички просто прочитай… Педагогічна енциклопедія «Виховання здорового способу життя учнів»

Судовий процес над «Бхагавад-гітою як вона є»- … Вікіпедія

Опалення як штучне нагрівання простору- усередині будівель. Переважно О. застосовується до будівель, призначених для перебування людей, але влаштовується і в будинках іншого призначення, як наприклад: в оранжереях, у приміщеннях для тварин (неокліматизованих або високої цінності) та в сучасному життєдіяльності. Енциклопедичний словник Ф.А. Брокгауза та І.А. Єфрона