Критичне сприйняття. Критичне мислення

Щоб осмислено діяти і про щось міркувати, власним досвідом не обмежитися. Аргумент «так робили завжди» стрімко вийшов із моди з поширенням загальної грамотності та масового друку, тому теж не працює так добре, як раніше. Сьогодні наші вчинки багато в чому визначаються тим, що ми десь почули чи прочитали.

Але навіть експерти постійно помиляються, не кажучи вже про те, що завжди знайдеться багато бажаючих скористатися нашою довірливістю: від заповзятливих торговців зцілюючими браслетами та унікальними лікувальними методиками до несумлінних політиків, які потребують громадської підтримки. Тому кожен із нас у міру своїх сил намагається фільтрувати навколишню інформацію, відокремлювати справжнє від хибного та неточного.

Золоте правило журналістики - «спочатку спрости, потім перебільши». Згідно з однією байкою, у 50-ті роки це правило видав своїм співробітникам головний редактор The Economist. Сьогодні воно застосовується як ніколи широко, і користуються ним далеко не лише журналісти.

Кожен намагається виробити собі правила поведінки, які б йому маневрувати в інформаційному потоці, не підчепивши на шляху занадто шкідливі розумові віруси. Деякі роблять це ретельно і постійно, інші не звертають особливої уваги на такий захист і вважають за краще плавно дрейфувати за течією. Але було б розумніше керуватися хоча б примітивною технікою безпеки - правилами мислення, якими можна усвідомлено й систематично користуватися.

Дуже часто ми зустрічаємося із твердженнями, в яких відчувається якийсь недолік. "Тут щось не так" - думаємо ми і вирішуємо, що краще триматися від цих тверджень подалі. Зрозуміти, що саме не так із сумнівними міркуваннями, обґрунтувати свою критику та висунути власні аргументи допомагають навички критичного мислення.

Що означає мислити критично і чи можна цьому навчити?

Критичне мислення є однією з базових навчальних дисциплін у вищій освіті багатьох англомовних країн. Студентів вчать уважно читати тексти, виявляти методичний сумнів (тобто, згідно з Декартом, виявляти те, «в чому логічно можна сумніватися»), знаходити слабкі місця як у чужих, так і у власних аргументах, працювати з поняттями, чітко та обґрунтовано висловлювати свої думки.

Важливим компонентом такого навчання є вміння ставити правильні питання. Питанням може приділятись набагато більше уваги, ніж це звично для вітчизняної системи освіти.

Критичне мислення як навчальна дисципліна базується на правилах формальної логіки, теорії та практиці аргументації, риторики та наукової епістемології (розділ філософії, що займається інструментами та обмеженнями пізнавальної діяльності). Одним із видатних теоретиків у цій галузі був Карл Поппер, який вважав критичне мислення основою будь-якої раціональності. Знання, за Поппером, немає без практики висування гіпотез, їх обгрунтування чи спростування. Питання про джерело тут взагалі не має значення: важливим є саме метод і ставлення до вихідних даних.

В одному з головних посібників з критичного мислення, яке називається «Мистецтво ставити правильні питання», автори описують два способи мислення, якими користується будь-яка людина, яка має розум. Можна, як губка, убирати всю навколишню інформацію. Цей шлях досить простий і необхідний кожному: лише отримавши достатню кількість фактів, можна зробити навколишній світ осмисленим.

Людина, яка знаходиться ближче до першого способу мислення, намагатиметься запам'ятати будь-який матеріал якомога коректніше, не проґавивши жодної деталі. Він відтворює у своїй голові розумові шляхи автора, але з оцінює і розглядає їх критично. Це зовсім не обов'язково веде до тупого зубріння і переказу без відступу від вихідного тексту: такий підхід теж може бути цілком осмисленим. Але йому бракує критичної дистанційності: ви залишаєтеся в межах заданих вихідних рамок, замість того, щоб розширити їх і рушити далі.

Інший спосіб схожий на просіювання піску у пошуках золота. Це вимагає активної взаємодії зі знанням, яке ви вбираєте. Самостійне мислення без цього механізму було б неможливим, усі ваші думки визначалися б тим, що востаннє почули та прочитали.

Людина, яка повною мірою опанувала мистецтво просіювання піску, розуміє, що аргументи потрібні не для того, щоб їх запам'ятати, а для того, щоб оцінити їхню силу. Для цього необхідно перевести це завдання з несвідомого плану до свідомого. Що ми насправді робимо, коли намагаємось сперечатися та не погоджуватися з чужою позицією?

Справжня та несправжня критика

Базова структура будь-якого аргументу задається наступною моделлю: справи X, тому що Y. Є те, що нам намагаються довести, і є те, за допомогою чого це роблять. Відноситися до матеріалу критично - означає навчитися відокремлювати одне від одного і уважно ставитись до їх співвідношення. Чи можна зробити інші висновки, ґрунтуючись на тих самих даних? Якою мірою наведені аргументи доводять авторський висновок?

Відкидати чужий висновок просто тому, що він нам не подобається - не означає ставитися до нього критично. Це означає просто не зрозуміти його суть.

Іноді навіть найрозумніші і найосвіченіші люди піддаються спокусі дивитися на речі спрощено. Часто це пов'язано зі стигматизацією та розподілом на «своїх» і «чужих» - саме на цьому будується значна частина нашого повсякденного соціального досвіду, в якому є місце і побутовому расизму, і дискримінації за статтю, і інтелігентським снобізму.

Ще одна помилка, яка часто лежить в основі наших хибних висновків – це міф про «правильні відповіді».

На багато питань справді є єдина відносно точна відповідь. Наприклад, немає необхідності дискутувати про те, якою є відстань до Місяця - можна просто дізнатися про це в довіднику. Але більшість питань вимагають роздуми, і відповіді на них можуть бути різними. Тому недостатньо просто навести довідки в авторитетному джерелі: потрібно оцінити, наскільки переконливо обґрунтовуються дані і спробувати побудувати власний ланцюжок міркувань.

Як читати тексти: базова структура міркування

Будь-який текст - письмовий чи усний - повинен містити деякі базові елементи, без яких автор ризикує не донести своє повідомлення до адресата.

Звичайно, в текстах ЗМІ чи наших звичайних розмовах ми легко впораємося і без них. Але якщо ми хочемо вести осмислену розмову, з якої надійдуть певні висновки, ми як мінімум повинні звернути свою увагу на те, як будується міркування. Нижче наведено основні з цих елементів. Цей список можна використовувати як координатну сітку, яку можна накладати на будь-яку розгорнуту міркування. І це справді сильно спрощує життя.

Ціль
Будь-який текст пишеться чи вимовляється з певною метою. До кого звертається автор, у чому намагається переконати аудиторію? Якщо текст пишете ви самі, перевіряйте, чи ви відхилилися від заданої мети. А для початку зрозумійте, чи має вона для вас якесь реальне значення, і чи варто загалом витрачених зусиль.
Проблема
Проблема - це не те, в чому автор дав маху, а ті питання, на які він має намір відповісти. Потрібно відокремлювати питання, які мають чітке рішення, від тих, які потрібно розглядати з різних точок зору. Крім того, великі питання необхідно ділити на дрібніші частини, щоб не йти в порожні абстракції.
Припущення
Це передумови, які автор сприймає як собою зрозумілі. Неусвідомлені припущення можуть поставити автора чи аудиторію в незручну ситуацію, яка ілюструється відомим анекдотом, у якому людину запитують, чи він перестав пити коньяк вранці. Коли ми щось пишемо або читаємо, нам необхідно замислитися над тим, у чому полягають ці припущення і наскільки вони справедливі.

Точка зору
Ми всі дивимося на речі з обмеженої та приватної точки зору. Досягнення абсолютної об'єктивності неможливе не тільки тому, що ми всі люди зі своїми особливостями, але й тому, що будь-яку річ можна осмислювати з різних сторін. «Уловка Бога», тобто претензія на повне і неупереджене знання, залишається саме несправедливим прийомом: нікому просто не вистачить ресурсів, щоб досягти знання цього рівня та якості.
Дані
Будь-яке твердження має підкріплюватися релевантними, тобто такими, що відносяться до теми. Наприклад, говорячи про шкоду ГМО, необхідно посилатися на наукові дослідження або їх науково-популярні переклади, а не на думки сусідів щодо під'їзду. Потрібно також перевірити, наскільки дані належать до проблеми, яку ми розглядаємо - чи не пішли ми від неї кудись убік?

Концепції та ідеї
Концепції - це розумові інструменти, без яких нам не обійтися. Як би ми не хотіли говорити про «реальні речі», для цього нам у будь-якому випадку необхідні штучні моделі та вигадані поняття. Проблема тільки в тому, що вони мають бути обрані правильно і чітко визначені - у цьому ключова відмінність об'єктивного знання думок і суб'єктивних спостережень.
Висновки та інтерпретації
Це ті способи, якими ви витягуєте з даних зміст. Зверніть увагу, що найчастіше є інший спосіб осмислити ту саму інформацію. Якщо це так, то даних, можливо, просто недостатньо для того, щоб зробити осмислений висновок. І тут краще сказати про це прямо, ніж висувати необгрунтовані припущення.
Наслідки
Що буде, якщо ми приймемо основні положення та висновки автора всерйоз? Які позитивні та негативні наслідки з них випливають? Часто можна побачити, що на перший погляд розумні аргументи викликають суперечливі чи безглузді наслідки – саме на цьому будується риторичний прийом «доведення до абсурду».

Бертран Рассел у «Філософському словнику розуму, матерії, моралі» наводить лише три правила, які, на його думку, можуть у рази покращити інтелектуальний клімат планети, якщо їх прийме значна частина людей, які намагаються про щось думати та міркувати.

якщо експерти дійшли згоди, протилежна думка не може вважатися вірною;
якщо вони не дійшли згоди, не-експерти не повинні вважати вірною жодну думку;
коли всі експерти вирішили, що немає достатніх підстав для певної думки, звичайній людині найкраще утриматися від судження.

Ці правила справді врятували б нас від величезної кількості того, що Рассел називає «інтелектуальним сміттям». Але чи немає чогось несправедливого у таких суворих установах?

Як ми вже говорили, експерти теж можуть помилятися, і далеко не для будь-якої ситуації є чітка позиція, що базується на залізобетонній істині. Щодо третього пункту, життя часто змушує нас діяти в умовах невизначеності: далеко не завжди ми можемо просто стоїчно утриматися від судження, чекаючи мудрих експертів, які все розставлять по своїх місцях.

Покладатися тільки на експертні висновки, з порога відкидаючи все інше, - означає вітати інтелектуальну пасивність усіх, окрім жменьки обраних, які мають «справжні знання». Набагато розумніше було б скористатися навичками та принципами критичного мислення, які справді може освоїти кожен.

Усі люди схильні критикувати. Однак ця властивість виражена особливо яскраво, якщо у людини зовнішній кут ока нижчий, ніж внутрішній. Люди з підвищеним критичним сприйняттям мають схильність бачити кожен недолік і дивуються чому інші цього не помічають. Ніщо не дратує їх більше, ніж недбалість та неуважність. Ці люди – перфекціоністи. Вони не тільки займаються самовдосконаленням, але також чекають на це і від членів сім'ї та своїх співробітників. У сімейному колі зайвий критицизм може вплинути на дітей, чиї батьки, швидше за все, ніколи не будуть задоволені досягненнями своїх чад. Для них недостатньо добрий будь-який результат. Якщо ж зовнішні кути очей підняті нагору, то людина швидше помітить те, що досягнуто, ніж те, що зроблено не так. Такі люди менш критичні.

Зовнішній кут ока нижче, ніж внутрішній, – сильне критичне сприйняття

Зовнішній кут ока вище, ніж внутрішній – слабке критичне сприйняття

Батько Майкла, схильний критикувати, ніколи не хвалив сина. Хоч би як Майкл намагався, він не міг виправдати очікувань свого батька. Батько вважав, що син ніколи не досягне успіху і якось повідомив йому про це. Коли Майкл пізніше скаржився батькові на його постійну критику, на те, що батько ніколи не дозволяв йому домовити, відповідь була така: «Твій дідусь був покидьком, тому і я підонок». Він вважав, що це виправдовує його ставлення до сина. Згодом Майкл вирішив записатися на тренінги. Це дуже допомогло йому подолати проблеми у взаєминах з батьком. Вкотре, коли Майкл зустрівся з ним, він відмовився вступити в неприємну суперечку. І ситуація змінилася на краще: незважаючи на причіпки та нападки батька, Майкл зумів відсторонитися від образливих фраз і уникнув сварки. Кейт виховувалась у суворості. Вдома вона ходила чи не навшпиньки, щоб уникнути критики з боку батьків, яка доводила її до сліз. Часом їй було важко, але вона не хотіла, щоб батьки помітили її слабкість. Якби вона була прекрасною ученицею і круглою відмінницею, думала Кейт, батьки полюбили б її по-справжньому. Тому і в школі вона знаходилася в постійній напрузі, впевнена, що їй не можна отримувати оцінки нижче за п'ятірку.

Коли Кейт помічає помилки в інших, вона відчуває свою перевагу. Наприклад, вона ненавидить музикантів-аматорів і не виносить непрофесіоналізму. Через її почуття інтелектуальної переваги люди вважають за краще триматися від неї на відстані.

Боб, справжній перфекціоніст, має будівельну компанію. Раніше він щоразу зривався на підлеглих, якщо ті не помічали помилок у своїй роботі. Він обурювався: Що з вами трапилося? Ви що, не бачите помилку?

Це зовсім не порушувало бойовий дух його працівників. Однак, як тільки він усвідомив свій дар помічати помилки там, де їх не бачать інші, він перестав критикувати всіх і вся і став вказувати лише на істотні недоліки. Він також зрозумів, що три його шлюби розпалися, швидше за все, через постійну критику: він ніколи не був задоволений своїми дружинами, і це руйнувало їхні стосунки.

Кен, 40-річний чоловік, надіслав мені свою фотографію, щоб я її проаналізувала. Я одразу звернула увагу на риси особи, які свідчили про схильність до сильного критичного сприйняття. Судячи з усього, його батьки теж мали таку особливість. Скоріш за все, саме вони зламали його дух. У Кена був округлений зовнішній край вуха, що вказувало на вроджені музичні здібності. Я запропонувала Кену зайнятися музикою. Виявилося, що коли він був дитиною, його батьки вважали, що в музиці у нього не може бути ніякого майбутнього. Незважаючи на їхню негативну думку, він все ж таки пішов у музичну школу Лос-Анджелеса, чим привів батьків у невимовний гнів. Не витримавши напору дорослих, незабаром змушений був покинути школу. Тепер, вже у зрілому віці, він повернувся до занять музикою та грає у місцевій групі.

Якщо ви від природи схильні все критикувати, намагайтеся спочатку побачити добре, і пам'ятайте, що немає гіршого критика, ніж ви самі. Якщо ви ніколи нічим не задоволені, хіба зможете допомогти розвиватися собі, а тим більше своїм рідним і співробітникам? Краще похваліть їх за те, що вони зробили, знайдіть позитивні сторони, а потім замість звичайної запеклої критики, спокійно поясніть, що ще потрібно зробити. Намагайтеся поставити себе на місце людей, що критикуються.

Помітивши помилки чи недоліки, дайте ввічливу пораду: «Ви зробили велику роботу, але є кілька моментів, які можна було б змінити. Можна я внесу свою пропозицію?

Занадто часта критика колег лише охолодить запал до роботи і вразить їхні почуття. Якщо ви є батьком, у якого є ця особливість, намагайтеся частіше заохочувати дитину. Будьте м'якшими у всьому.

Якщо ви часто не помічаєте помилок, будьте готові до можливих нарікань. Прислухайтеся до думок компетентних людей.

Пам'ятайте, що ваша критика дуже впливає на дитину. Уявіть, як зміняться ваші стосунки, якщо навчитеся тримати себе в руках? Якщо діти успадкували вашу пристрасть критикувати, навчіть їх використовувати її з позитивною метою; підкресліть, що це дар, а чи не прокляття. Як казала одна жінка, вона просто забуває про своє кохання критикувати, коли та їй не потрібна. Звісно, на словах все простіше. Насправді ж, наприклад, вчителі, схильні до критики, повинні розвивати в собі терпимість і м'якість по відношенню до своїх учнів, щоб не перетворити навчання на випробування.

Професії

Люди, схильні до критичного сприйняття, стають чудовими редакторами, операторами, хірургами і добре справляються з будь-якою іншою роботою, де потрібна точність. Хіба ви не хотіли б, щоб такі люди вели літак чи лагодили вашу машину? З них виходять гарні літературні, музичні та кінокритики, а також мистецтвознавці.

Сандра вважала, що її мати, завжди налаштована вкрай критично, не любить її чи навіть не хотіла її появи на світ. Тільки досягнувши тридцятирічного віку, вона зрозуміла, що всі ці роки мати кохала її і дбала про неї. Вона жалкувала лише про те, що їй знадобилося 30 років, щоб зрозуміти це.

Якщо ви не схильні критикувати, вам необхідно краще дізнаватись про недоліки у своїй роботі у тих, хто має тенденцію помічати помилки. Краще кілька разів перевірити, що ви не пропустили якийсь важливий факт.

Знаменитості. Сильне критичне сприйняття

Х'ю Грант, Михайло Горбачов, Джон Ашкрофт, Дж. Роулінг.

Критичне мислення - це здатність ставити під сумнів отримувану інформацію, перевіряти її, копатися в джерелах (перевіряючи і їх достовірність, зрозуміло), ставити питання, порівнювати з відомими даними. Перш ніж прийняти щось на віру, володарі розвиненого критичного мислення добре вивчать отриману інформацію, влаштують їй тест на науковість і тільки після цього зрадіють новим знанням.

Формується критичне мислення ще дошкільному віці. Це саме той період, коли дитина починає ставити купу питань і улюбленим словом стає «чому». Дитина стає допитливою. І якщо не відмахуватися від його питань, то потяг до знань у нього залишиться на все життя, а мислення стане критичним.

Проблема в тому, що розвиток критичного мислення дитини автоматично робить її незручною для батьків та вчителів. Адже такий малюк, замість просто слухатися і робити, що кажуть, починає ставити мільйон питань, сумніватися в авторитеті дорослих. З такою дитиною важко. Якщо батьки готові зазнавати незручностей, якщо вони розуміють колосальну важливість цього етапу, то, звичайно, вони витрачатимуть час і сили, відповідаючи на запитання. Але давайте чесно: скільки батьків? А скільки їх було в авторитарному педагогічному минулому нашої країни, коли вважалося, що виділятися погано, а бути слухняним добре? А педагоги й досі звітують мамам за зайву допитливість їхніх дітей.

Щоб у дитини розвивалася критичність мислення, важливо, щоб батьки не тільки відповідали на її вічні «чому», а й ставили аналогічні питання самій дитині, спілкуючись і зважаючи на неї як на людину, яка має власну думку. Так він вчитиметься аргументовано мислити, вести діалог і осмислено приймати рішення. В результаті він розумітиме, чого і навіщо він хоче, навчиться чути власний голос, замість того, щоб сліпо слідувати очікуванням інших і в 30-40 років мучитися питаннями «Хто я?» і «Чого хочу?». Ці питання — справжнісіньке персональне пекло для тих, хто в дитинстві були слухняними та зручними. Адже ці люди потрапили всім, дорогою втративши самих себе.

Цікаво, що у багатьох таких людей критичність розвинена лише у певних сферах. Наприклад, якщо в сім'ї заохочувалося інтелектуальний розвиток дитини і наукова достовірність її знань, то вона може бути досить критична щодо різних забобонів, але при цьому вона може бути не здатна поставити під сумнів думку самих батьків. Тобто в прикмети людина не вірить, але засумніватися в маминому праві потикатися у життя своїх дорослих дітей вона не в змозі.

Якщо ж дорослі взагалі відмахувалися від його «чомучок» і вимагали мовчазної слухняності, то критичне мислення у такої людини взагалі буде розвинене слабо. І виявлятиметься це приблизно так:

1. Схильність приймати нову інформацію.

Насправді такі люди зазвичай вірять не всьому поспіль, а тим, що переконливо звучать теоріям і постулатам, які прийняті в суспільстві (у тому суспільстві, в якому людина найчастіше перебуває) і/або виглядають як наукові.

2. Нездатність аргументувати свою позицію.

Ілюстрація:

— Треба вийти заміж та народити двох дітей.
- Навіщо треба і кому?
- Треба.

3. Відсутність здатності до рефлексії.

Простіше кажучи, навик самоспостереження розвинений слабо. Така людина насилу може спостерігати за власними діями та почуттями, а тим більше — їх аналізувати та помічати власні помилки.

4. Неможливість взяти він відповідальність.

Що логічно. Якщо людина не в змозі зрозуміти власну роль у тому, що відбувається, то вона й відповідальність за це не нестиме — не вона ж винна. До речі, це дуже видно в навчанні: критичне мислення дозволяє людині винести для себе щось корисне з будь-якого знання, хай і самого марення. А ось некритичні люди не можуть застосувати навіть найцінніші відомості.

5. Залежність від думки оточуючих.

Критичне мислення має на увазі здатність мислити самостійно, аналізувати та робити висновки. Але якщо самому ніяк, то потрібна стала опора — милиці у вигляді чужої думки. Такі люди роблять те, що модно, і думають так, як заведено думати.

Але й тут теж є цікавий момент: навіть якщо в такої людини і є свій погляд на те, що відбувається, то некритичність висловлюватиметься в тому, що він свою думку не озвучить — побоїться осуду.

5. Слабко розвинена здатність взаємодіяти з абстрактними поняттями.

Особливо важливим критичне мислення стає тоді, коли йдеться не про щось наочне і зрозуміле, а про абстрактніші речі, які не можна помацати. Якщо йдеться, наприклад, про літературу чи філософію, то від людини вимагається здатність будувати логічні міркування, ставити непрості запитання та шукати на них відповіді. Тому людей із нерозвиненим критичним мисленням так рідко цікавлять «високі» матерії.

Критичність мислення - це норма для дорослої людини та зрілої особистості. Але часто відбуваються «збої» у розвитку. І це легко спостерігати: подивіться, скільки людей сліпо вірять у ті чи інші ідеї, не засумнівавшись у їхній достовірності. А скільки разів ви стикалися з нетактовними питаннями, з тією простотою, яка гірша за крадіжку? До речі, те, що називають «пустою цікавістю» — теж симптом некритичності мислення. Це дітям може бути просто цікаво. А дорослому ця критичність дає можливість поставити себе на місце іншого, уявити, що він відчуває, чи не завдасть цікавості комусь біль, наскільки доречним буде питання.

У нормі ці можливості розвиваються років у сім.

Досить часто термін «критичне мислення» трактується неправильно, підміняється такими поняттями, як творче мислення, уміння робити логічні висновки, ухвалення здорового рішення, уміння аналізувати інформацію. Насправді перераховані позначення не синоніми, а (крім першого) складові процесу критичного мислення. Творче можна вважати антагоністом критичному. Тому така підміна понять недоречна.

Що таке критичне мислення та чи потрібно його розвивати?

Походження терміна

Слово критика утворене від грецької kritike і буквально перекладається як "вміння розбирати чи судити" (складати думку, спираючись на факти).

Така здатність людини як мислення багато років вивчається різними науками (логіка, психологія, лінгвістика, філософія, патопсихологія, нейропсихологія). Узагальнено розумовий процес можна визначити як здатність до мотивованого досягнення поставленої мети через систему певних дій та планування з передбачуваним результатом. Природно, що залежно від науки, що розглядає чи вивчає мислення, змінюватимуться і визначення цього явища. Для правильного тлумачення терміна «критичне мислення» досить поняття у тому, що це - особлива діяльність людини з певною структурою та видами.

Зі всього перерахованого можна вивести визначення: що таке критичне мислення. запропонував своє формулювання, в якому описав один із видів інтелектуальної діяльності з об'єктивним підходом до навколишньої дійсності та інформаційних потоків. Ця здатність людини ґрунтується на системі правил та дій.

Ознаки

Перш ніж перерахувати способи розвитку критичного мислення, слід описати ознаки, властиві цьому виду:

Однією з ключових ознак є самостійність у висновках, оцінках явищ і предметів та переконаннях. Це - здатність добувати та аналізувати інформацію з опорою на свій особистий досвід та відомі схеми вирішення проблем. Звідси, чим повніша інформація про вирішувану проблему і різноманітніша палітра способів вирішення проблеми, тим вірогідніше буде спрогнозовано результат (минаючи усталені стереотипи людей).
Ще однією відмінністю можна вважати ставлення до інформації: її перебування, аналіз, відбір і застосування. Людина, яка вміє з будь-якої інформації виділити потрібні зерна і встановити зв'язки з об'єктом, що цікавить, може впоратися з проблемами будь-яких рівнів.
Ознаками також вважатимуться постановку правильних питань, які, як відомо, є вирішення половини завдання, і розробку стратегії вирішення проблеми.
Важливою ознакою є й вичерпна аргументація, раціоналізація та розумні та обґрунтовані доводи.
Одна голова добре, а дві ще краще. Черговою ознакою є й облік соціальних факторів у вирішенні завдання, адже Тому дебати та дискусії – це прийнятна форма роботи з досягнення мети.

Як розвинути критичне мислення з допомогою відомих прийомів без сторонньої допомоги? Досить практикуватися щодня, поки цей процес стане способом життя.

Прийом розвитку навички

Через велику кількість прийомів розвитку критичного мислення перерахувати все неможливо (і необхідним). Тому достатньо перерахувати найпопулярніші з них і зупинитися на описі ефективно застосовуваних.

Як розвинути критичне мислення самостійно? До популярних прийомів належать:

«Кластери».
«Кошик ідей».
"Зворотні логічні ланцюжки".
«Вірні та невірні твердження».
«Шість капелюхів».
Fishbone.
"Сінквейн".
"Бортові журнали".
"РАФТ".
"Дерево передбачень".
Позначки на полях.
«Питання дня».

«Кластери»

Прийом добре використовувати під час систематизації видобутої інформації та встановлення зв'язків між явищами.

Принцип побудови кластера ґрунтується на моделі будови сонячної системи. Питання або проблема, що цікавить, займають положення Сонця. Решта інформації розташовується на позиціях планет сонячної системи з їх супутниками.

Fishbone

Ще одним прийомом систематизації інформації та знаходження оптимального вирішення проблеми є Fishbone.

Його допомога у питанні того, як розвинути критичне мислення, незаперечна. Прийом відображається у вигляді скелета риби. Голова та хвіст позначаються як проблема та її вирішення відповідно. На ребрах розташовані причини виникнення проблеми та факти, що підтверджують їх. Цей прийом дозволяє виявити взаємозв'язок проблем та систему їх взаємодії.

«РАФТ»

Цей прийом хороший для роботи над усною мовою, розвитком риторики та навичкою переконання. Назва утворена з перших літер слів – Роль, Аудиторія, Форма, Тема. Даний прийом передбачає обговорення теми від імені певного персонажа (роль), на аудиторію (певного рівня потреб), у обраній заздалегідь формі (діалог, оповідання, анекдот і т. д.) оповідання та заданій кількості тем.

«Шість капелюхів»

Як розвинути критичне мислення за допомогою капелюхів? Прийом підходить і для самостійної роботи, і для роботи з аудиторією (і великою, і не дуже). Кількість капелюхів відповідає певним поглядам на проблему. Кольори закріплені за певними елементами:

білий – факти;
жовтий – можливості;
синій – сенс;
зелений – креатив;
червоний – емоції;
чорний – критика.

Можна помітити, що розгляд проблеми відбувається комплексно, з різних позицій, що дозволяє ухвалити найбільш прийнятне та раціональне рішення.

«Дерево передбачень»

Прийом для розвитку вміння аргументовано та обґрунтовано складати прогнози на задану тематику.

Тема представлена стволом дерева. Прогнози (можливо, ймовірно) - гілки з обох боків. Аргументи – листя на гілках. У такий спосіб можна не тільки скласти імовірнісну модель розвитку ситуації, а й визначити вирішальні чинники у ситуації.

у системі освіти

Сучасна освіта надто сконцентрована на самому процесі навчання, що знаходить своє вираження у надмірному захопленні (потрібними і не дуже) технологіями. Докорінно застосування технологій практично нічого не змінює (крім назв частин уроку, згідно з вимогами технології, ЗУНів - компетенціями тощо). За підсумками учень повинен запам'ятати певний матеріал. Щоправда, вітається застосування на уроках головоломок, що розвивають, у певному дозуванні. Такий вид діяльності вносить різноманітність у строго регламентоване життя учня. Адже для того, щоб знайти відповідь на питання про те, як зібрати головоломку, потрібна мобілізація всіх знань, умінь та навичок, а також самостійність у досягненні поставленої мети.

Для того, щоб технологія розвитку критичного мислення не виглядала декоративним доповненням у шкільному житті, потрібно змінити саму систему освіти. А це у найближчому майбутньому зробити практично неможливо.

На уроках часто застосовуються багато елементів критичного мислення (питання дня та ін.), але основа залишається таємницею за сімома печатками.

Замість ув'язнення

Розвиток критичного мислення є для людини приблизно з 5-6 років. До цього часу ще не розвинені достатньо і нервова система і не сформовано певних відділів головного мозку. Для старшого дошкільника вирішення питання: "Як зібрати головоломку?" - І є цей розвиток. Для наймолодших прийомів розширюється. А для хлопців середньої та старшої ланки доступна вся палітра прийомів розвитку критичного мислення.

Дорослі можуть самостійно, при необхідності або для самоперевірки, користуватися перерахованими прийомами. До того ж застосування критичного мислення у повсякденному житті допомагає зберегти молодість мозку на довгі роки. З іншого боку, саме критичне мислення дозволяє людині залишатися Особою, тобто не піддаватися на провокації добре відпрацьованої системи управління громадською думкою.

Здобуття знань про об'єкти, властивості, відносини навколишньої дійсності, які людина не сприймає безпосередньо, може здійснюватися за допомогою мислення різного типу.

Критичне мислення - це система суджень, які допомагають аналізувати і формулювати обгрунтовані висновки, створювати власну оцінку, що відбувається, інтерпретувати його. Можна сказати, що критичне мислення – це мислення високого рівня, що дозволяє ставити під сумнів інформацію, що надходить. Також його визначають як «оцінне, рефлексивне» або «мислення про мислення».

Для прояснення питання, що таке критичне мислення, Р. Пол запропонував розділяти їх у сильне і слабке. Слабке має на увазі мислення егоїста, яке зайняте власними потребами і не використовує його на благо. Сильне мислення належить особистості без егоцентричної спрямованості.

Не будь-яка розумова діяльність підпадає під визначення «критичне мислення». До нього не належать:

запам'ятовування;
розуміння;
інтуїтивне/творче мислення.

Критичне мислення має багато визначень у філософських та психологічних роботах, але будь-які дослідники сходяться на думці, що для того, щоб критично мислити, необхідне вміння:

аналізувати та синтезувати;
здійснювати індукцію та дедукцію;
абстрагуватися;
інтерпретувати;
спостерігати;
використовувати логіку;
здійснювати сходження від абстрактного до конкретного.

Також обов'язково володіння широким світоглядом, творчою уявою, стійкими ціннісними установками. Певною мірою емоційність також може входити до визначення цього поняття.

Критичність мислення – необхідна якість, що дозволяє створювати передумови цивілізованого розвитку суспільства.

складники

Здатність мислити абстрактно – це вміння відволікатися від деяких властивостей дійсності, які у час несуттєві, з одночасним виділенням інших – актуальними. Необхідно розрізняти процес абстрагування та абстракцію. Перший має на увазі кілька операцій, які ведуть до конкретного результату - абстракції. Під абстракцією можуть виступати різні поняття і речі (зокрема звичайні – такі як будинок, вулиця, дерево тощо. буд.). Цей процес нерозривно пов'язані з іншими поняттями – аналізом і синтезом.

Аналіз - процес, що дозволяє розкласти об'єкт на частини. Синтез – це з'єднання частин, отриманих у вигляді аналізу, одне ціле.

Наступне вміння, яке входить у необхідний критерій оцінки критичного мислення – здатність індуктивно та дедуктивно мислити. Індукція – це висновок, який сформований у процесі міркування від «приватного» до «загального». Дедукція ґрунтується на міркуванні від «загального» до «приватного».

Сходження від абстрактного до конкретного є проходження двох стадій. Перша передбачає перехід від конкретного визначення абстрактного. Об'єкт розбивається на складові – ознаки та властивості. Друга стадія - сходження від абстрактного до конкретного. У цьому етапі розум людини намагається відновити вихідну цілісність розчленованого предмета. Проходження другої стадії неможливе без попередньої першої. Таким чином, відбувається процес, що дозволяє пізнанню здійснювати сходження від конкретного до абстрактного, а згодом – навпаки.

Критичний розум дозволяє людині постійно сумніватися, зважувати всі «за» і «проти». Головні показники критичності розуму – вміння дивитися припущення, як у можливі гіпотези, потребують доказів. Люди з багатою уявою, «фантазери» ризикують висувати нездійсненні плани, тому повинні приділяти увагу розвитку критичності суджень та навчитися цілеспрямовано мислити.

Розвиток критичного мислення

Навіщо потрібне критичне мислення у повсякденному житті? Воно:

допомагає у професійному самовизначенні;
дозволяє встановити пріоритети;
формує відповідальність за вибір;
дає можливість формулювати власні висновки;
розвиває спроможність до прогнозу наслідків своїх дій;
виробляє вміння культурного діалогу.

Як розвинути критичне мислення? Насамперед, потрібно уявляти, як воно відбувається в послідовності. Його процес становлять три стадії:

виклик, що дозволяє актуалізувати та узагальнити вже наявні знання з вихідного питання та спонукання людини до активної діяльності;
осмислення, яке дозволяє отримати нову інформацію, усвідомити та співвіднести її з наявними даними;
рефлексія, що передбачає цілісно осмислювати та узагальнювати отриману інформацію, присвоїти її та проявити власне ставлення до об'єкта.

Можливі самостійні способи розвитку

Опишемо основні стратегії, що дозволяють підвищити критичність розуму.

№1. Використання часу, який зазвичай витрачається на «нічогонероблення». Цей час пропонується використовувати як самоаналіз – наприклад, наприкінці дня. Необхідно відповісти на деякі запитання:

чи використовував я сьогодні методи, що розвивають критичний розум;
чи були вони ефективні;
що я робив для досягнення своїх цілей.

Найкраще відповідати на ці запитання письмово, у вигляді щоденникових записів.

№2. Опрацювання проблем. Один день слід віддавати під одну проблему. Слід її сформулювати та визначити, як вона співвідноситься з життєвими цінностями та потребами. Її необхідно вивчити, щоб зрозуміти, чи можливо на неї впливати і які дії необхідно зробити для її вирішення. Обов'язковою умовою є визначення своїх можливостей, які дозволять вирішити питання в короткостроковій та довгостроковій перспективі. Після цього необхідно вибрати стратегію для вирішення та дотримуватися її.

№3. Розвиток інтелекту.

Слід кожні кілька днів працювати над розвитком критичності розуму, а саме однієї конкретної сторони – логічного мислення, аналізу, дедукції тощо.

Щоб ефективно розвинути критичне мислення, не варто довіряти авторитетам. Призма чужого сприйняття часто спотворює інформацію. Саме тому так важливо самому звертатися до першоджерела та самостійно ознайомлюватися з питанням.

№4. Фіксування успіхів у щоденникових записах.

Щотижня варто записувати в щоденнику емоційні значущі ситуації, опис реакцій на них та аналіз їх витоків. Варто відповісти на такі питання: що нового про себе я зміг(ла) дізнатися завдяки цим ситуаціям? Що можна було б зробити інакше, якби довелося переживати їх знову?

Необхідно розуміти, що розвиток критичності розуму – це тривалий процес, і було б оптимальним взагалі його не переривати.

Отже, критичне мислення визначають по-різному, але мають на увазі таке мислення, яке дозволяє робити власні висновки самостійно на основі інформації, що надходить, і користуватися ними для вирішення актуальних проблем. У деяких випадках таке мислення можна розвивати самостійно.