Хто має право розробляти та затверджувати освітні програми. Освітня програма розробляється, затверджується та реалізується освітньою установою самостійно на весь період навчання

Освітні програми визначають зміст освіти. Зміст освіти має сприяти взаєморозумінню та співробітництву між людьми, народами незалежно від расової, національної, етнічної, релігійної та соціальної приналежності, враховувати різноманітність світоглядних підходів, сприяти реалізації права учнів на вільний вибір думок та переконань, забезпечувати розвиток здібностей кожної людини, формування та розвиток її особистості відповідно до прийнятих у сім'ї та суспільстві духовно-моральних та соціокультурних цінностей. Зміст професійної освіти та професійного навчання має забезпечувати здобуття кваліфікації.

У Російській Федерації за рівнями загальної та професійної освіти, за професійним навчанням реалізуються основні освітні програми, за додатковою освітою - додаткові освітні програми.

До основних освітніх програм належать:

1) основні загальноосвітні програми – освітні програми дошкільної освіти, освітні програми початкової загальної освіти, освітні програми основної загальної освіти, освітні програми середньої загальної освіти;
2) основні професійні освітні програми:

а) освітні програми середньої професійної освіти – програми підготовки кваліфікованих робітників, службовців, програми підготовки фахівців середньої ланки;
б) освітні програми вищої освіти – програми бакалаврату, програми спеціалітету, програми магістратури, програми підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), програми ординатури, програми асистентури-стажування;

3) основні програми професійного навчання – програми професійної підготовки за професіями робітників, посадами службовців, програми перепідготовки робітників, службовців, програми підвищення кваліфікації робітників, службовців.

До додаткових освітніх програм належать:

1) додаткові загальноосвітні програми – додаткові загальнорозвиваючі програми, додаткові передпрофесійні програми;
2) додаткові професійні програми – програми підвищення кваліфікації, програми професійної перепідготовки.

Освітні програми самостійно розробляються та затверджуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, якщо цим Федеральним законом не встановлено інше.

Освітні програми дошкільної освіти розробляються та затверджуються організацією, що здійснює освітню діяльність, відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти та з урахуванням відповідних зразкових освітніх програм дошкільної освіти.

Організації, які здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами, що мають державну акредитацію (за винятком освітніх програм вищої освіти, що реалізуються на основі освітніх стандартів, затверджених освітніми організаціями вищої освіти самостійно), розробляють освітні програми відповідно до федеральних державних освітніх стандартів та з урахуванням відповідних зразкових основних освітніх програм.

Освітні організації вищої освіти, які мають відповідно до цього Федерального закону право самостійно розробляти та затверджувати освітні стандарти, розробляють відповідні освітні програми вищої освіти на основі таких освітніх стандартів.

Орієнтовні основні освітні програми розробляються з урахуванням їх рівня та спрямованості на основі федеральних державних освітніх стандартів, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.

Зразкові основні освітні програми включаються за результатами експертизи до Реєстру зразкових основних освітніх програм, що є державною інформаційною системою. Інформація, що міститься в реєстрі зразкових основних освітніх програм, є загальнодоступною.

Порядок розробки зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм, особливості розробки, проведення експертизи та включення до такого реєстру зразкових основних професійних освітніх програм, що містять відомості, що становлять державну таємницю, та зразкових основних професійних освітніх програм у галузі інформаційної безпеки, і навіть організації, яким надається право ведення реєстру зразкових основних освітніх програм, встановлюються федеральним органом виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правовому регулюванню у сфері освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.

До експертизи зразкових основних загальноосвітніх програм з урахуванням їх рівня та спрямованості (у частині обліку регіональних, національних та етнокультурних особливостей) залучаються уповноважені органи державної влади суб'єктів Російської Федерації.

Розробку зразкових програм підготовки науково-педагогічних кадрів в ад'юнктурі забезпечують федеральні органи виконавчої влади та федеральні державні органи, в яких законодавством Російської Федерації передбачені військова чи інша прирівняна до неї служба, служба в органах внутрішніх справ, служба у військах національної гвардії Російської Федерації, зразкових програм асистентури-стажування - федеральний орган виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері культури, зразкових програм ординатури - федеральний орган виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері охорони здоров'я.

Уповноваженими федеральними державними органами у випадках, встановлених цим Федеральним законом, розробляються та затверджуються зразкові додаткові професійні програми або типові додаткові професійні програми, відповідно до яких організаціями, які здійснюють освітню діяльність, розробляються відповідні додаткові професійні програми.

Уповноваженими федеральними державними органами у випадках, встановлених цим Федеральним законом, іншими федеральними законами, розробляються та затверджуються зразкові програми професійного навчання або типові програми професійного навчання, відповідно до яких організаціями, які здійснюють освітню діяльність, розробляються відповідні програми професійного навчання.

Порядок розробки та затвердження основної освітньої програми основної загальної освіти

3.1. ООП ТОВ самостійно розробляється та затверджується освітньою установою.
3.2. ООП ТОВ розробляється на основі Приблизної освітньої програми основної загальної освіти, цього Положення про структуру, порядок розробки, затвердження, реалізації та коригування основної освітньої програми основної загальної освіти, а також Положення про робочу програму в умовах реалізації ФГОС ТОВ.
3.3. У розробці ООП ТОВ беруть участь адміністрація школи, члени методичної ради, педагоги, що входять до складу робочої групи з розробки ООП ТОВ, члени Ради школи.
3.4. Для розробки ООП ТОВ видається наказ директора, у якому затверджується робоча група з розробки ООП ТОВ, визначаються терміни, які призначаються відповідальні.
3.5. Розроблена ООП ТОВ затверджується педагогічною радою та наказом директора.
3.6. При затвердженні ООП ТОВ на титульному листі зазначаються реквізити протоколу педагогічної ради, наказу.

3.7. В ООП ТОВ можуть вносити зміни, доповнення та коригування. Пропозиції про внесення змін чи коригування можуть вносити письмово методичні об'єднання на розгляд методичної ради. Методична рада, розглянувши пропозиції щодо внесення змін чи коригування, вносить письмово пропозиції на розгляд та прийняття педагогічної ради.
3.8. Після внесення змін та доповнень до ОВП ТОВ вона затверджується наново. Після ухвалення змін або коригування окремих положень директор школи видає наказ.
3.9.Реалізація ООП ТОВ стає предметом виконання усіма учасниками освітнього процесу.
3.10.ООП ТОВ зберігається у директора школи. Копія - у заступника директора з УВР. Також текст ООП ТОВ розміщується на сайті школи для ознайомлення з документом учнів та їхніх батьків (законних представників) як учасників навчального процесу.

Управління реалізацією ОВП ТОВ

Управління реалізацією ООП ТОВ представлено колегіальними органами: шкільні методичні об'єднання вчителів-предметників, методична рада, педагогічна рада школи та Рада школи.

4.1. Рада школи забезпечує визначення освітніх запитів з боку всіх учасників освітнього процесу, перспектив розвитку ООП ТОВ, сприяє їх реалізації за допомогою об'єднання зусиль вчителів, учнів та їхніх батьків (законних представників).
4.2. Педагогічна рада:

Розглядає та затверджує ОВП ТОВ, зміни, доповнення до неї.
4.3. Директор школи:

затверджує навчальний план основної школи на поточний навчальний рік;

Затверджує робочі програми навчальних предметів та курсів;

Затверджує програми позаурочної діяльності;

Забезпечує стратегічне управління реалізацією ОВП ТОВ;

Забезпечує планування, контроль та аналіз діяльності щодо досягнення позитивних результатів, визначених ООП ТОВ;

Створює необхідні організаційно-педагогічні та матеріально-технічні умови для виконання ОВП ТОВ;

Щорічно представляє публічну доповідь про виконання ОВП ТОВ, що забезпечує її розміщення на сайті освітнього закладу.
4.4. Заступники директора з УВР:

Забезпечують розробку ООП ТОВ відповідно до положення;

Організують на основі ООП ТОВ освітній процес на рівні основної загальної освіти;

Здійснюють контрольно-інспекційну діяльність та аналіз виконання навчальних програм;

Забезпечують підсумковий аналіз та коригування ОВП ТОВ.
4.5. Заступник директора з ВР:

Забезпечує проектування та реалізацію системи виховання та соціалізації учнів основної школи;

Здійснює організацію виховної діяльності;

Забезпечує контроль та аналіз виховної роботи

Забезпечує розробку програм позаурочної діяльності учнів основної школи;

Здійснює організацію занять за програмами позаурочної діяльності учнів основної школи;

Забезпечує контроль та аналіз реалізації програм позаурочної діяльності учнів основної школи.
4.6. Методична рада координує зусилля різних підрозділів школи розвитку науково-методичного забезпечення ОВП ТОВ.

Методична рада покликана:

Забезпечити цілісний аналіз реалізації ОВП ТОВ;

Сприяти визначенню стратегічних пріоритетів ООП ТОВ;

Забезпечити розробку та коригування ООП ТОВ;

Аналізувати процес та результати впровадження комплексних нововведень в освітній процес;

Вивчати діяльність шкільних методичних об'єднань вчителів-предметників щодо реалізації ОВП ТОВ.
4.7. Шкільні методичні об'єднання вчителів-предметників сприяють удосконаленню методичного забезпечення ОВП НГО:

Проводять проблемний аналіз результатів навчального процесу;

Вносять пропозиції щодо зміни змісту та структури навчальних предметів та навчально-методичного забезпечення;

Проводять початкову експертизу суттєвих змін, які вносять викладачі у робочі програми;

Оцінка ефективності діяльності освітньої установи здійснюється на основі оцінок досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти.

1 У тому числі з освоєним навчальним матеріалом з інших галузей знання або з навчальним матеріалом, який вивчається в іншому змістовному контексті.

2 Як правило, такого роду завдання - це довгострокові проекти із заздалегідь відомими вимогами, що пред'являються до якості роботи, або критеріями її оцінки, під час виконання яких контролюючі функції вчителя зведені до мінімуму.

3 Наприклад, що допомагає/заважаєабо що корисно/шкідливо, що подобається/не подобаєтьсята ін.

4 Відповідно до вимог ФГОС ТОВ оцінка виконання таких завдань проводиться виключноз метою оцінки ефективності діяльності освітніх установ із використанням неперсоніфікованих процедур. Дані про досягнення цих результатів можуть накопичуватися в портфелі досягнень учня, проте будь-яке їх використання, у тому числі з метою акредитації освітньої установи, можливе лише відповідно до федерального закону від 17.07.2006 №152-ФЗ «Про персональні дані».

5 Ці результати наводяться в пояснювальних записках до запланованих результатів за кожною навчальною або міждисциплінарною програмою. У цьому виданні представлені у вигляді зведеної пояснювальної записки.

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад

«Кулужбаївська основна загальноосвітня школа»

"Затверджую"

Директор школи:_________________

Шаріпова О.Г.

ПОЛОЖЕННЯ

про порядок розробки, затвердження та внесення змін та доповнень до освітніх програм за кожним рівнем загальної освіти

1. Загальні положення

1.1.Це Положення про порядок розробки, затвердження освітніх програм за кожним рівнем загальної освіти (далі Положення) розроблено відповідно до ст.12, 13 Федерального закону від 29.12.2012г. №273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації», Статутом освітньої установи та регламентує порядок розробки та затвердження освітніх програм школи за кожним рівнем загальної освіти, а також встановлює порядок внесення змін та доповнень до освітніх програм.

1.2.Положення розробляється педагогічною радою школи, затверджується наказом директора.

2. Порядок розробки та затвердження освітніх програм

2.1. У школі розробляються та затверджуються освітні програми за кожним рівнем загальної освіти:

Освітня програма початкової загальної освіти, складена відповідно до вимог ФГОС НГО.

Освітня програма основної загальної освіти, складена відповідно до вимог ФГОС ТОВ.

Освітня програма основної загальної освіти, складена відповідно до вимог ФК ДМЗ основної загальної освіти;

2.3.Освітня програма визначає зміст освіти та особливості організації навчально-виховного процесу в освітній установі за кожним рівнем загальної освіти.

2.4. Освітні програми кожного рівня загальної освіти розробляються на нормативний термін освоєння: початкова загальна освіта – 4 роки, основна загальна освіта – 5 років.

2.5. У розробці ООП беруть участь адміністрація школи, педагоги, які входять до складу робочої групи з розробки ООП ТОВ.

3.4. Для розробки ООП ТОВ видається наказ директора, у якому затверджується робоча група з розробки ООП, визначаються терміни, які призначаються відповідальні.

3.5. Розроблена ООП ТОВ затверджується наказом директора.

3. Вимоги до розділів освітніх програм

3.1.Освітня програма основної загальної освіти, складена відповідно до вимог федерального компонента державного освітнього стандарту основної загальної освіти відповідають вимогам п.9 ст.2 Федерального закону від 29.12.2012г. №273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» та містять такі розділи:

1. Титульний лист

2. Пояснювальна записка до навчального плану

3. Навчальний план

4. Календарний навчальний графік

5. Робочі програми навчальних предметів, курсів

6. Оціночні матеріали

7.Система умов реалізації освітньої програми (навчально-методичне забезпечення, кадрове забезпечення, матеріально-технічне та ін.)

8. Програми

3.2. Освітня програма початкової загальної освіти, складена відповідно до вимог ФГОС НГО, містить такі розділи:

1 розділ. Цільовий:

1. Пояснювальна записка

2. Заплановані результати освоєння учнями ООП НГО

3. Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО

2 розділ. Змістовний:

1. Загальний зміст початкової загальної освіти

2. Програма формування УУД у учнів на щаблі НГО на основі ФГЗС

3. Зміст навчальних предметів, курсів, позаурочної діяльності

4. Програма духовно-морального розвитку, виховання

5. Програма формування екологічної культури, здорового та безпечного способу життя

3 розділ. Організаційний:

1. Навчальний план НГО

2. План позаурочної діяльності

3. Система умов реалізації ООП НГО відповідно до вимог Стандарту

4.Мережевий графік (дорожня карта) щодо формування необхідних системи

3.3.Освітня програма основної загальної освіти, складена відповідно до вимог ФГОС ТОВ містить такі розділи:

1 розділ:. Цільовий розділ основної освітньої програми ООП

1.1.Пояснювальна записка

1.2.Плановані результати освоєння учнями ООП ТОВ

2 розділ. Змістовний розділ основної освітньої програми ТОВ

2.1.Програма розвитку універсальних навчальних дій

2.2.Прикладні програми навчальних предметів

2.2.1.Загальні положення

2.2.2.Основний зміст навчальних предметів на рівні основної загальної освіти

3розділ.Організаційний розділ основної освітньої програми ТОВ

3.1.Навчальний план основної загальної освіти

3.1.2.Календарний навчальний графік

3.1.3.План позаурочної діяльності

3.2.Система умов реалізації ОВП ТОВ

3.2.1.Описання кадрових умов ООП ТОВ

3.2.2.Психолого-педагогічні умови реалізації ОВП ТОВ

3.2.4.Матеріально-технічні умови реалізації ОВП ТОВ

3.2.5.Інформаційно-методичні умови реалізації ОВП ТОВ

3.2.6.Фінансові умови реалізації ОВП ТОВ

3.2.7.Мережевий графік (дорожня карта) щодо формування необхідних системи умов

4. Порядок внесення змін та доповнень до Освітніх програм

4.1. Підставою для внесення змін та (або) доповнень може бути:

– розробка та прийняття навчального плану на поточний навчальний рік;

– вибір нового підручника завершеної предметної лінії УМК тощо.

– зміна системи оцінювання в освітній організації;

– інше.

4.2. Зміни та (або) доповнення можуть бути внесені до:

– цільовий розділ;

– організаційний розділ;

– змістовний розділ.

4.3. Зміни та (або) доповнення можуть вноситися до основних освітніх програм загальної освіти (початкової, основної) 1 раз на початок нового навчального року за погодженням з педагогічною радою школи відповідно до цього Положення та закріплюватись наказом «Про внесення змін та (або) доповнень до основну освітню програму (вказати рівень освіти)».

4.4. Зміни та (або) доповнення, внесені до основної освітньої програми загальної освіти (початкової, основної), повинні бути протягом 10 днів (або вказати свій термін) включені до примірника, розміщеного на сайті.

4.5. Внесення змін та доповнень до Освітніх програм відноситься до компетенції педагогічної ради школи, що обов'язково має бути відображено у протоколах засідань.

4.6.Прийняті на засіданні рішення мають юридичну чинність з моменту видання відповідного наказу директора школи.

Пройдіть підвищення кваліфікації у «Школі менеджера освіти»

Термін реалізації основної освітньої програми

Термін освоєння кожного рівня загальної освіти визначає термін реалізації основної освітньої програми відповідного рівня освіти. Якщо говорити про основну освітню програму загальної освіти, то структура розробляються на 4 роки (), якщо говорити про , термін освоєння даної програми - 5 років, якщо про повну загальну середню загальну освіту - на 2 роки.

Термін дії програм освіти зазвичай обмежений. Наприклад, якщо з 2012 року почали вводити або відповідно до стандартів початкової загальної освіти, або зі стандартами основної загальної освіти, то затвердили та розробили освітню програму на період 2012-2016 навчальний рік.

Інші підходи до визначення терміну дії програм освіти

Розглянемо інший підхід – це розробка та затвердження основної освітньої програми на певний період, наприклад 2012-2016 рік. При цьому для тих дітей, які прийдуть на наступний навчальний рік, вже необхідно вибудувати освітню програму з урахуванням цієї освітньої програми, та затвердити вже нову освітню програму на відповідний період та провести всю ту роботу, яку потрібно проводити при розробці нового документа. Тому якщо в освітній організації не передбачається зміни, перехід на нові освітні програми, запровадження профільності, поглибленості тощо, є сенс розробляти освітню програму без терміну, без періоду.

Зустрічається і третій підхід, і він зовсім неправильний - це коли говорять і показують на титульному аркуші освітньої програми, що освітня програма розроблена на один навчальний рік.

1. Освітні програми визначають зміст освіти. Зміст освіти має сприяти взаєморозумінню та співробітництву між людьми, народами незалежно від расової, національної, етнічної, релігійної та соціальної приналежності, враховувати різноманітність світоглядних підходів, сприяти реалізації права учнів на вільний вибір думок та переконань, забезпечувати розвиток здібностей кожної людини, формування та розвиток її особистості відповідно до прийнятих у сім'ї та суспільстві духовно-моральних та соціокультурних цінностей. Зміст професійної освіти та професійного навчання має забезпечувати здобуття кваліфікації.

2. У Російській Федерації за рівнями загальної та професійної освіти, за професійним навчанням реалізуються основні освітні програми, за додатковою освітою - додаткові освітні програми.

3. До основних освітніх програм належать:

1) основні загальноосвітні програми – освітні програми дошкільної освіти, освітні програми початкової загальної освіти, освітні програми основної загальної освіти, освітні програми середньої загальної освіти;

2) основні професійні освітні програми:

а) освітні програми середньої професійної освіти – програми підготовки кваліфікованих робітників, службовців, програми підготовки фахівців середньої ланки;

б) освітні програми вищої освіти – програми бакалаврату, програми спеціалітету, програми магістратури, програми підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), програми ординатури, програми асистентури-стажування;

3) основні програми професійного навчання – програми професійної підготовки за професіями робітників, посадами службовців, програми перепідготовки робітників, службовців, програми підвищення кваліфікації робітників, службовців.

4. До додаткових освітніх програм належать:

1) додаткові загальноосвітні програми – додаткові загальнорозвиваючі програми, додаткові передпрофесійні програми;

2) додаткові професійні програми – програми підвищення кваліфікації, програми професійної перепідготовки.

5. Освітні програми самостійно розробляються та затверджуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, якщо цим Федеральним законом не встановлено інше.

6. Освітні програми дошкільної освіти розробляються та затверджуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти та з урахуванням відповідних зразкових освітніх програм дошкільної освіти.

7. Організації, які здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами, що мають державну акредитацію (за винятком освітніх програм вищої освіти, що реалізуються на основі освітніх стандартів, затверджених освітніми організаціями вищої освіти самостійно), розробляють освітні програми відповідно до федеральних державних освітніх стандартів та з урахуванням відповідних зразкових основних освітніх програм

8. Освітні організації вищої освіти, які мають відповідно до цього Федерального закону право самостійно розробляти та затверджувати освітні стандарти, розробляють відповідні освітні програми вищої освіти на основі таких освітніх стандартів.

9. Орієнтовні основні освітні програми розробляються з урахуванням їх рівня та спрямованості на основі федеральних державних освітніх стандартів, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.

10. Зразкові основні освітні програми включаються за результатами експертизи до Реєстру зразкових основних освітніх програм, що є державною інформаційною системою. Інформація, що міститься в реєстрі зразкових основних освітніх програм, є загальнодоступною.

11. Порядок розробки зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм, особливості розробки, проведення експертизи та включення до такого реєстру зразкових основних професійних освітніх програм, що містять відомості, що становлять державну таємницю, та зразкових основних професійних освітніх програм галузі інформаційної безпеки, і навіть організації, яким надається право ведення реєстру зразкових основних освітніх програм, встановлюються федеральним органом виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правовому регулюванню у сфері освіти, якщо інше встановлено цим Федеральним законом.

12. До експертизи зразкових основних загальноосвітніх програм з урахуванням їх рівня та спрямованості (у частині обліку регіональних, національних та етнокультурних особливостей) залучаються уповноважені органи державної влади суб'єктів Російської Федерації.

13. Розробку зразкових програм підготовки науково-педагогічних кадрів в ад'юнктурі забезпечують федеральні органи виконавчої влади, в яких законодавством Російської Федерації передбачені військова чи інша прирівняна до неї служба, служба в органах внутрішніх справ, служба в органах контролю за обігом наркотичних засобів та психотропних речовин , зразкових програм асистентури-стажування - федеральний орган виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері культури, зразкових програм ординатури - федеральний орган виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері охорони здоров'я .

14. Уповноваженими федеральними державними органами у випадках, встановлених цим Федеральним законом, розробляються та затверджуються зразкові додаткові професійні програми або типові додаткові професійні програми, відповідно до яких організаціями, які здійснюють освітню діяльність, розробляються відповідні додаткові професійні програми.

15. Уповноваженими федеральними державними органами у випадках, встановлених цим Федеральним законом, іншими федеральними законами, розробляються та затверджуються зразкові програми професійного навчання або типові програми професійного навчання, відповідно до яких організаціями, які здійснюють освітню діяльність, розробляються відповідні програми професійного навчання.

Термін реалізації основної освітньої програми

Рекомендований підхід до визначення терміну дії програм освіти

Інші підходи до визначення терміну дії програм освіти