Культура російської мови: Підручник для вузів. Лексичні особливості наукового стилю

Сфера функціонування – наука.
Основна форма реалізації – письмова.
Типовий вид мови – монолог.
Специфічні стильові риси:

наукова тема;
точність (точне визначення понять);
прагнення абстрактності, узагальнення;
логічність викладу;
об'єктивність.

Провідна функція – інформативна.
До домінантних стильових ознак можна віднести наступні:
на лексичному рівні

використання спеціальної наукової та термінологічної лексики (Термін – це слово чи словосполучення, що означає поняття спеціальної галузі знання чи діяльності. У науковій мові вживаються терміни трьох видів: загальнонаукові, міжнаукові та вузькоспеціальні.

Загальнонаукові терміни призначені виражати категорії та поняття, що продуктивно застосовуються до всіх областей наукового знання (система, програма, конструкція, функція тощо). Міжнаукові терміни є найменування базових понять, загальних для певного комплексу наук (адаптація (біолог., Пед.) Робототехніка (тех., Мед.), Охолодження (хім., Фіз.)). Вузькоспеціальні терміни називають специфічні для кожної галузі знання, реалії, поняття, категорії (імуногенетика, мікропроцесор, ергономіка).);

спеціальних лексичних одиниць, які підкреслюють абстрактно-узагальнений характер мови (зазвичай, зазвичай, регулярно, завжди, кожен);
відсутність розмовних, просторових та емоційно-експресивних слів.

на морфологічному рівні

переважання іменників та прикметників над дієсловами;
переважання дієслів недосконалого виду 3-ї особи теперішнього часу (вчені досліджують, розглядають);
часте вживання дієприкметників і дієприслівників (події, що відбуваються, аналізуючи факти);
займенників 3 особи (1 особа рідко зустрічається, 2 особа не використовується);
похідних прийменників (протягом, в результаті, у зв'язку, за рахунок);
множини від абстрактних і речових іменників (теплоти, клімати, глини, сталі);
іменників у родовому відмінку (встановлення довжини лінії хвилі);
використання іменників в однині, що позначають предмети, що рахуються, для вираження узагальненого поняття (Лось зустрічається... Дуб переважає...);

на синтаксичному рівні

характерне використання вступних слів, що виражають відношення між частинами висловлювання (так, отже, отже);
вживання прислівників у сполучній функції (тому, тоді, звідси);
оборотів зв'язку (Наведу ще приклад ..., Далі відзначимо .... Тепер перейдемо до питання ...);
переважання складних речень над простими;
широке вживання причетних та дієприслівникових оборотів;
використання виключно оповідальних пропозицій;
з'єднання речень за допомогою повторюваних іменників у поєднанні з вказівними займенниками (У кожному відчутті ми розрізняємо силу, висоту, тембр... Мірою сили є... квадрат амплітуди... Ця амплітуда може бути вкрай мала).

Ще за темою §2 Науковий стиль мови: стильові та жанрові особливості:

§6 Художній стиль: стильові та жанрові особливості
§4 Публіцистичний стиль: стильові та жанрові особливості
§3 Офіційно-діловий стиль: стильові та жанрові особливості
6. науковий стиль: стилеобразующие чинники, жанрова характеристика текстів, мовні особливості.
Стилістичні пласти російської лексики. Функціональні стилі сучасної російської (стиль художньої літератури, розмовний стиль мови та її особливості). Взаємодія стилів мови у журналістиці.

Функції розмовного стилю.

Розмовний стиль (розмовна мова) використовують у широкій сфері особистих, т. е. неофіційних, позаслужбових відносин. Функцією розмовного стилю є функція спілкування у своєму «первісному» вигляді. Йдеться породжується потребами безпосереднього спілкування двох співрозмовників чи більше і виступає засобом такого спілкування; вона створюється у процесі говоріння й у залежність від відповідної реакції співрозмовника – мовної, мімічної тощо.

В умовах невимушеного спілкування людина значно більшою мірою, ніж за наявності офіційних відносин, має можливість виявляти свої особисті якості – темперамент, емоційність, симпатії, що насичує його мову емоційними та стилістично забарвленими (в основному – стилістично зниженими) словами, висловлюваннями, морфологічними формами. та синтаксичними конструкціями.

У розмовній мові функцію спілкування може доповнити функцію повідомлення або функцію дії. Однак і повідомлення, і вплив виявляються у безпосередньому спілкуванні, а тому займають підпорядковане становище. Найбільш загальними факторами є особистий, неофіційний характер відносин між учасниками спілкування; їхня безпосередня участь у спілкуванні; розгортання мови у процесі говоріння без попередньої підготовки.

Хоча ці фактори тісно між собою пов'язані, їхня роль у формуванні власне мовних особливостей розмовного стилю далеко не однорідна: два останні фактори – безпосередня участь у спілкуванні та непідготовленість спілкування – тісно пов'язані з усною формою мови та породжені нею, а перший фактор – особистий, неофіційний характер відносин - діє і при письмовому спілкуванні, наприклад в особистому листуванні.

Мовним засобом, використовуваним під час особистих, повсякденних, неофіційних відносин між розмовляючими, властиві додаткові відтінки – невимушеність, різкіший оцінний момент, більша емоційність проти нейтральними чи книжковими еквівалентами, т. е. ці мовні засоби є розмовними.

Відсутність нормативних посібників з усного розмовного мовлення, автоматичне відтворення мовних засобів у мові породжує ілюзію, ніби розмовна мова взагалі немає норми. Однак сам факт автоматичного відтворення в мові вже готових конструкцій, фразеологічних зворотів, різного роду штампів, тобто стандартизованих мовних засобів, що відповідають певним стандартним мовним ситуаціям, свідчить про уявну або, принаймні, обмежену свободу того, хто говорить будувати свою мову як завгодно. Розмовна мова підпорядковується суворим закономірностям, має правила і норми: чинники книжкової і взагалі писемного мовлення сприймаються розмовної мови як чужі. Суворе (хоч і неусвідомлене) дотримання готових стандартів є нормою заздалегідь не підготовленої мовлення.

Стильові особливості наукового стилю.

Як правило, образність не властива науковому стилю. Тому в ньому рідко можна зустріти метафори, метонімії, гіперболи, порівняння та інші засоби створення образності. Проте це отже, що у наукових творах взагалі зустрічається образна мова. На відміну від стилю ділових документів, де образність виключається як явище, що порушує стиль, і на відміну від стилю художнього мовлення, в якому образність стає найбільш характерною ознакою, у науковому стилі образність – необов'язковий допоміжний засіб. Образность тут – засіб прояви індивідуальної манери викладу, яке саме собою є обов'язковим для стилю. Образність зазвичай посилює, відтіняє вже аргументовану логічно думку.

Надзвичайно суворим у науковому стилі є поділ мови на окремі частини – абзаци. У цьому стилі принципи логічної побудови абзаців знаходять своє максимально чітке здійснення.

Кожен абзац у науковому стилі прагне продовжити думку попереднього абзацу, що часто безпосередньо випливає з нього і має сполучні елементи. У кожному абзаці можна виділити основну думку. Кожен абзац є більш менш закінчену одиницю висловлювання.

Також є деякі типові риси наукових текстів, що стосуються їхньої морфології. Переважна більшість у науковому стилі іменних, а чи не дієслівних конструкцій дає можливість більшого узагальнення, усуваючи необхідність вказувати час дії.

З цієї причини в науковому стилі помітне перевагу надається пасиву, де необов'язково вказується діяч, і неособистим формам дієслова. Поряд з першою особою множини, широко використовуються безособові форми та конструкції. Частотний розподіл частин мови в науковому тексті відрізняється від того, що спостерігається в нейтральному або розмовному стилі: збільшується відсотковий зміст імен, зменшується зміст дієслів в особистій формі, зовсім відсутні вигуки.

Основна функція наукового стилю – передача логічної інформації та доказ її істинності (за повної відсутності вираження емоцій). Залежно від тематики зазвичай виділяють науково-технічну, науково-природну, науково-гуманітарну різновиди наукової мови. Крім того, залежно від конкретних завдань та сфери використання можна виділити такі підстилі, як: власне науковий, науково-інформативний, науково-довідковий, патентний, навчально-науковий, науково-популярний. Ці підстилі використовують у різних жанрах наукової промови:

а) власне науковий - монографія (наукова праця, що поглиблено розробляє одну тему, одне коло питань), стаття, доповідь та ін;

б) науково-інформативний - реферат (короткий виклад змісту наукової роботи), інструкція (коротка характеристика книги, статті тощо), підручник, навчальний посібник та ін;

в) науково-популярний - нарис, книга, лекція та ін.

При всій різноманітності різновидів і жанрів науковий стиль характеризується єдністю своєї домінанти, тобто найважливішої, що організує стиль ознаки. Домінанта наукового стилю – понятійна точність, підкреслена логічність мови.

Точність наукової мови передбачає відбір мовних засобів, які мають якістю однозначності та здатністю найкращим чином висловити сутність поняття, тобто логічно оформленої спільної думки про предмет, явище. Тому в науковому стилі уникають вживати (але все ж таки іноді використовують) різні образні засоби, наприклад, метафори. Виняток становлять лише терміни-метафори.

СР: у фізиці - ядро атома; у ботаніці – маточка квітки; в анатомії - очне яблуко, вушна раковина.

Особисті емоції тут неприпустимі. Саме тому в науковій промові використовуються лише нейтральні засоби та неприпустимі експресивні.

8. Функціонально-смислові типи мови: опис, оповідання, міркування.

Залежно від змісту висловлювання нашу мову можна розділити такі типи: опис, оповідання, міркування. Кожен тип мовлення має відмітні ознаки.

Опис- це зображення будь-якого явища дійсності, предмета, особи шляхом перерахування та розкриття його основних ознак. Наприклад, описуючи портрет, ми вкажемо такі ознаки, як зріст, поставу, ходу, колір волосся, очей, вік, посмішку тощо. буд.; опис приміщення міститиме такі його ознаки, як розмір, оформлення стін, особливості меблів, кількість вікон тощо; при описі пейзажу цими ознаками будуть дерева, річка, трава, небо чи озеро тощо. буд. Загальним всім видів опису є одночасність прояви ознак. Мета опису у цьому, щоб читач побачив предмет опису, представив їх у свідомості.

1. Яблуня – ранет пурпуровий – морозостійкий сорт. Плоди округлої форми, діаметром 2,5-3 см. Вага плоду 17-23 г. Соковитість середня, з характерним солодким, злегка в'яжучим смаком.

2. Липові яблука були великі та прозоро-жовті. Якщо подивитися крізь яблуко на сонці, воно просвічувалося як склянку свіжого липового меду. У середині чорніли зернятка. Потрясеш, бувало, стиглим яблуком біля вуха, чути, як гримлять насіння.

Оповідання- це розповідь, повідомлення про якусь подію у його тимчасовій послідовності. Особливість розповіді в тому, що в ньому йдеться про наступні один за одним дії. Для всіх оповідальних текстів загальним є початок події (зав'язування), розвиток події, кінець події (розв'язування). Розповідь може вестись від третьої особи. Це авторська розповідь. Може воно йти і від першої особи: оповідача названо або позначено особистим займенником я.

У таких текстах нерідко вживаються дієслова у вигляді минулого часу досконалого образу. Але, щоб надати тексту промовистість, одночасно з ними вживаються й інші: дієслово у формі минулого часу недосконалого вигляду дає можливість виділити одну з дій, позначаючи його тривалість; дієслова сьогодення дозволяють уявити дії які б відбуваються на очах читача чи слухача; форми майбутнього часу з часткою як (як стрибне), а також форми типу хлоп, стриб допомагають передати стрімкість, несподіванку тієї чи іншої дії.

Розповідь як тип мовлення дуже поширений у таких жанрах, як спогади, листи.

Приклад розповіді:

Я почав гладити Яшкину лапу і думаю: зовсім як у дитини. І полоскотав йому долоню. А дитина як смикає лапку - і мене по щоці. Я й блимнути не встиг, а він надавав мені ляпас і стриб під стіл. Сів і загартується.

Міркування- це словесний виклад, роз'яснення, підтвердження будь-якої думки.

Композиція міркування така: перша частина - теза, т. е. думка, яку треба логічно довести, обгрунтувати чи спростувати; друга частина – обґрунтування висловленої думки, докази, аргументи, що підтверджуються прикладами; третина - висновок, висновок.

Теза має бути чітко доведеною, чітко сформульованою, аргументи переконливими та в достатній кількості, щоб підтвердити висунуту тезу. Між тезою та аргументами (а також між окремими аргументами) має бути логічний та граматичний зв'язок. Для граматичного зв'язку між тезою та аргументами нерідко використовуються вступні слова: по-перше, по-друге, нарешті, отже, отже, таким чином. У тексті-міркуванні широко використовуються пропозиції зі спілками однак, хоча, незважаючи на те що, оскільки. Приклад міркування:

Слова-терміни, що позначають абстрактні математичні поняття: «відрізок», «дотик», «крапка», походять від цілком конкретних дієслів дії: різати, торкатися, встромити (ткнути).

У всіх цих випадках вихідне конкретне значення набуває у мові більш абстрактного змісту.

Системність основного функціонального стилю складається із загальномовних (нейтральних) елементів, елементів мовно-стилістичних (стилістично забарвлених поза контекстом мовних одиниць) та елементів речестилістичних, які у певному контексті (ситуації) набувають стилістичних якостей та/або беруть участь у створенні стилістичної якості контексту, тексту. У кожному основному стилі є свої принципи відбору цих елементів та їх співвідношення.

Науковий стиль відрізняється низкою загальних рис, зумовлених особливостями наукового мислення, у тому числі абстрактністю та суворою логічністю викладу. Йому притаманні деякі приватні риси, згадані вище.

У кожному функціональному стилі діють свої об'єктивні стилеутворюючі фактори. Схематично їх можна зобразити в такий спосіб.

Кожен із функціональних стилів має до того ж свою мету, свого адресата, свої жанри. Основна мета наукового стилю є повідомлення об'єктивної інформації, доказ істинності наукового знання.

Однак цілі (а особливо їх співвідношення) більшою чи меншою мірою можуть коригуватися в процесі створення тексту. Наприклад, спочатку дисертація може бути задумана як суто теоретичне дослідження, а в процесі роботи (написання) відкриються перспективи практичного застосування теорії, і робота набуває яскраво вираженої практичної спрямованості. Можлива й протилежна ситуація.

Цілі конкретизуються завдання даного тексту. Цілі та ситуація визначають відбір матеріалу, який використовується на всьому протязі створення тексту. Однак спочатку цей процес має кількісний характер, а ближче до кінця якісний.

Адресатами творів наукового стилю здебільшого є фахівці — читачі, підготовлені до сприйняття наукової інформації.

У жанровому плані науковий стиль досить різноманітний. Тут можна виділити: статтю, монографію, підручник, рецензію, огляд, інструкцію, науковий коментар тексту, лекцію, доповідь на спеціальні теми, тези та ін.

Однак при виділенні мовленнєвих жанрів наукового стилю слід звертати увагу на те, що в будь-якій мові, що функціонує, існує своя ієрархія стилістичних систем — підсистем. Кожна нижча підсистема має основу елементи систем вищого рангу, по-своєму комбінує їх і доповнює новими специфічними елементами. «Свої» та «чужі» елементи, в тому числі й функціональні, вона організує в нову, іноді якісно іншу цілісність, де вони набувають у тій чи іншій мірі нових властивостей. Наприклад, елементи наукового та офіційно-ділового стилів, з'єднуючись, породжують науково-діловий підстиль, який реалізується у різних жанрах, таких, наприклад, як звіт про проведення науково-дослідної роботи, автореферат дисертації та ін.

Функціонально-стильову класифікацію наукового стилю мовлення можна так.

У кожній із цих жанрових підсистем передбачаються свої співвідношення елементів власне наукового та інших стилів та свої принципи організації мовного твору. На думку А. М. Васильєвої, «модель цієї організації формується у мовній свідомості (підсвідомості) людини в процесі мовної практики, а також часто і спеціального навчання». Такому навчанню значною мірою сприяє навчально-наукова література, яка, викладаючи в доступній формі основи тієї чи іншої науки, має свої особливості, що відрізняють її від інших видів наукової літератури (проблемної статті, приватної монографії, журнальної добірки). Її основні риси такі: предметно-логічна послідовність і манера викладу, що поступово розгортається; «стиснута повнота», яка у тому, що, з одного боку, викладається лише частина накопиченої інформації про предмет цієї науки, з другого — ця частина є базової, й у ній предмет викладу характеризується рівномірно і різнобічно.

У науковому стилі, як і в кожному функціональному стилі, існують певні правила текстової композиції. Текст сприймається в основному від приватного до загального, а створюється від загального до приватного.

Структура тексту наукового стилю зазвичай багатовимірна та багаторівнева. Однак це не означає, що всі тексти мають однакову міру структурної складності. Наприклад, вони можуть бути абсолютно різними по суто фізичній конструкції. Щоб зрозуміти, про що йдеться, достатньо порівняти наукову монографію, статтю та тези. При цьому слід мати на увазі, що ступінь складності не носить тут абсолютного характеру, бо ті ж самі тези важко написати, не написавши хоча б чорнового начерку, статті і не розглянувши його критично.

Кожен із жанрів наукового стилю має свої особливості та індивідуальні риси, але у зв'язку з тим, що в одному навчальному посібнику важко дати опис специфічних рис усіх жанрів та видів наукового стилю, ми зупинимо. свою увагу на жанрі наукових тез, який є одним із найбільш загальноактуальних жанрів мови науки.

Тези можуть писатися людиною собі — у разі вони є об'єктом даного розгляду, бо до них не пред'являються суворі вимоги жанру і стилю. Предмет нашого інтересу – це тези, які створюються для публікації. Саме вони мають відповідати певним нормативним вимогам, насамперед вимогам змістовної відповідності заздалегідь оголошеною проблемою темі. Не менш важливим є і фактор науково-інформативної валентності, змістовної актуальності та цінності інформації, що залишається в рамках оголошеної проблемної теми. Тези є одним із найбільш стійко-нормативних жанрів мовного твору, тому порушення жанрової визначеності, нормативності, чистоти, жанрові змішання оцінюються в ньому як грубі порушення не лише стилістичних, а й взагалі комунікативних норм. Серед типових порушень, якими є, наприклад, підміна тез текстом повідомлення, резюме, рефератом, анотацією, проспектом, планом і т. д., найбільш неприємне враження справляє змішання форм різних жанрів. Таке змішання демонструє відсутність науково-мовленнєвої культури в автора і ставить під сумнів його наукові дані в цілому.

Тези мають суворо нормативну змістовно-композиційну структуру. У ньому виділяються: 1) преамбула; 2) основне тезове становище; 3) заключна теза. Чіткий логічний поділ тезового змісту підкреслюється рубрикацією, а деяких випадках — і виділенням абзаців під однією рубрикою.

Тези мають і свої суворі норми речестилістичного оформлення, властиві науковому стилю в цілому, але в даному випадку діють ще жорсткіше.

На думку А. М. Васильєвої, загальною нормою будь-якого наукового стилю «є висока насиченість висловлювання предметно-логічним змістом». Ця норма реалізується у тезовому творі «в оптимальному подоланні протиріччя між змістовною концентрацією та комунікативною доступністю». Слід підкреслити, що в тезах зазначена суперечність є особливо важкою внаслідок надзвичайної концентрації предметно-логічного змісту.

До тезових творів пред'являються вимоги стилістичної чистоти та однорідності мовної манери. Тут абсолютно неприпустимі емоційно-експресивні визначення, метафори, інверсії та інші включення інстиль. Тези мають характер модального стверджуючого судження чи умовиводи, а чи не характер конкретно-фактологічної констатації, тому тут і потрібно особливо уважно стежити дотриманням певної мовної форми.

Таким чином, на прикладі одного з конкретних жанрів наукового стилю ми переконалися у жорсткій дії в даній функціональній сфері мови деяких стилістичних норм, порушення яких викликає сумніви у науково-мовленнєвій культурі автора. Щоб уникнути цього при створенні творів наукового стилю необхідно неухильно дотримуватися всіх вищезгаданих основних вимог жанру.

Культура російської мови/Под ред. Л.К. Граудіної та О.М. Ширяєва - М., 1999

§24. Стильові та жанрові особливості наукового стилю

Системність основного функціонального стилю складається із загальномовних (нейтральних) елементів, елементів мовно-лістичних (стилістично забарвлених поза контекстом мовних одиниць) та елементів речестилістичних, які у певному контексті (ситуації) набувають стилістичних якостей та/або беруть участь у створенні стилістичної якості контексту, тексту. У кожному основному стилі є свої принципи відбору цих елементів та їх співвідношення.

Однак цілі (а особливо їх співвідношення) більшою чи меншою мірою можуть коригуватися в процесі створення тексту. Наприклад, спочатку дисертація може бути задумана як суто

теоретичне дослідження, а в процесі роботи (написання) відкриються перспективи практичного застосування теорії, і робота набуває яскраво вираженої практичної спрямованості. Можлива й протилежна ситуація.

Адресатами творів наукового стилю переважно є спеціалісти – читачі, підготовлені до сприйняття наукової інформації.

Однак при виділенні мовних жанрів наукового стилю слід звертати увагу на те, що в будь-якій мові, що функціонує, існує своя ієрархія стилістичних систем - підсистем. Кожна нижча підсистема має основу елементи систем вищого рангу, по-своєму комбінує їх і доповнює новими специфічними елементами. " Свої " і " чужі " елементи, зокрема і функціональні, вона організує у нову, іноді якісно іншу цілісність, де вони набувають у тому чи іншою мірою нові властивості. Наприклад, елементи наукового та офіційно-ділового стилів, з'єднуючись, породжують науково-діловий підстиль, який реалізується в різних жанрах, таких, наприклад, як звіт про проведення науково-дослідної роботи, автореферат дисертації та ін.

Функціонально-стильову класифікацію наукового стилю мовлення можна так.

У кожній із цих жанрових підсистем передбачаються свої співвідношення елементів власне наукового та інших стилів та свої

принципи організації мовного твору На думку О.М. Васильєвої, " модель цієї організації формується у мовній свідомості (підсвідомості) людини у процесі мовної практики, і навіть часто й спеціального навчання " . Такому навчанню значною мірою сприяє навчально-наукова література, яка, викладаючи в доступній формі основи тієї чи іншої науки, має свої особливості, що відрізняють її від інших видів наукової літератури (проблемної статті, приватної монографії, журнальної добірки). Її основні риси такі: предметно-логічна послідовність і манера викладу, що поступово розгортається; " стисла повнота " , яка виявляється у цьому, що, з одного боку, викладається лише частина накопиченої інформації про предмет цієї науки, з другого - ця частина є базової, й у ній предмет викладу характеризується рівномірно і різнобічно.

Структура тексту наукового стилю зазвичай багатовимірна та багаторівнева. Однак це не означає, що всі тексти мають однакову міру структурної складності. Наприклад, вони можуть бути абсолютно різними по суто фізичній конструкції. Щоб зрозуміти, про що йдеться, достатньо порівняти наукову монографію, статтю та тези. При цьому слід мати на увазі, що ступінь складності не носить тут абсолютного характеру, бо ті ж самі тези важко написати, не написавши хоча б чорнового начерку статті і не розглянувши його критично.

Кожен із жанрів наукового стилю має свої особливості та індивідуальні риси, але у зв'язку з тим, що в одному навчальному посібнику важко дати опис специфічних рис усіх жанрів та видів наукового стилю, ми зупинимо свою увагу на жанрі наукових тез, який є одним із найбільш загальноактуальних. жанрів мови науки

Тези можуть писатися людиною собі - у разі вони є об'єктом даного розгляду, бо до них не пред'являються суворі вимоги жанру і стилю. Предмет нашого інтересу – це тези, які створюються для публікації. Саме вони мають відповідати певним нормативним вимогам, насамперед вимогам змістовної відповідності заздалегідь оголошеною проблемою темі. Не менш важливим є і фактор науково-інформативної валентності, змістовної актуальності та цінності інформації, що залишається в рамках оголошеної проблемної теми.

Тези є одним із найбільш стійко-нормативних жанрів мовного твору, тому порушення жанрової визначеності, нормативності, чистоти, жанрові змішання оцінюються в ньому як грубі порушення не лише стилістичних, а й взагалі комунікативних норм. Серед типових порушень, якими є, наприклад, підміна тез текстом повідомлення, резюме, рефератом, анотацією, проспектом, планом тощо, найбільш неприємне

враження справляє змішання форм різних жанрів. Таке змішання демонструє відсутність науково-мовленнєвої культури в автора і ставить під сумнів його наукові дані в цілому.

Тези мають суворо нормативну змістовно-композиційну структуру. У ньому виділяються: 1) преамбула; 2) основне тезове становище; 3) заключна теза. Чіткий логічний поділ тезового змісту підкреслюється рубрикацією, а деяких випадках - і виділенням абзаців під однією рубрикою.

На думку О.М. Васильєвої, загальною нормою будь-якого наукового стилю "є висока насиченість висловлювання предметно-логічним змістом". Ця норма реалізується в тезовому творі "в оптимальному подоланні протиріччя між змістовною концентрацією та комунікативною доступністю" [там же]. Слід підкреслити, що в тезах зазначена суперечність є особливо важкою внаслідок надзвичайної концентрації предметно-логічного змісту.

Контрольні питання

Які спільні риси вирізняють науковий стиль?
Які основні наукові жанри ви знаєте?
Назвіть основні стилеутворюючі чинники, які у науковому стилі.
Дайте функціонально-стильову класифікацію наукового стилю.
Які характерні риси тезового твору?
Використовуючи тексти хрестоматії, назвіть характерні риси монографії та статті.