Lo в іспанській мові. Артиклі в іспанській мові

Lo/La/Le…+ Se Займенник. Dativo. Acusativo.

Іспанська мова – досить легка для вивчення, але це лише на перших етапах. Кожен студент, який дійшов до рівня B2-C1, вже усвідомлює, що не так все і просто, як здавалося в той момент, коли оператор радісним голосом йому розповідала про ефективність комунікативної методики і про те, як швидко він почне «розмовлятися вільно» іспанською. Кожен має свій погляд на поняття глибина. В даному випадку кожен сам вирішує для себе, що таке «глибоко вивчати мову» і чи це йому потрібно. Як показує досвід, російські студенти, на відміну від європейських (в своїй більшості) через різні соціальні умови і просто, елементарно, так історично склалося, – народ досить вдумливий і бажаючий «у всьому дійти до самої суті».

Коли комунікативна методика буквально влетіла на російський ринок освітнього бізнесу під гаслом «говорити, говорити і тільки говорити» – це було нове, яскраве, незвичайне, і вона обіцяла наївним слухачам золоті гори у вигляді вільного знання іноземних мов. Але, на жаль, бізнес – це бізнес, і часто обіцяючи одне, він призводить до інших результатів. З різних, знову ж таки, причин. І ось як частина такого точкового результату – люди, які говорять, абсолютно безпорадні у сфері лексичного запасу, листа, фонетики іноземної мови, і, що вже там приховувати – граматика для багатьох з них – темряви непроглядні.

Не тут-то було, наші вдумливі студенти, виховані у ВНЗ та школах радянської системи, все більше й більше уваги приділяють поповненню прогалин… Величезним попитом (статистика особистого досвіду) мають уроки граматики. Повторюся, через російську вдумливість.

Давайте відкриємо завісу захоплюючої і логічної граматики іспанської мови і спробуємо розібратися в одній з тем, яка викликає великі труднощі у студентів.

Отже, займенники LO/LE/LA/SE.

Насправді все прозоро. На відміну від російської, в іспанській всього 2 відмінки. Це Dativoі Acusativo, тобто Давальнийі Знахідний+Радійний(обидва йдуть як би 2 в одному). Або, позначаючи термінами, Complemento Directo(CD) та Complemento Indirecto(CІ).

Dativo = Complemento Indirecto CI Непряме доповнення (Te digo.)

Acusativo = Complemento Directo CD Прямий додаток (Te adoro.)

Згадаймо структуру у доступному вигляді таблиці.

Acusativo.Запитання – кого? що?/чого? Знахідний + Родовий відмінки.

Як видно з таблиці, проблем з другою та першою особою немає, т.к. вони просто збігаються. Наприклад, вирази

Я тебебачу. Te veo. Або me ves. CD

Я тобідарую. Te regalo. Або me regalas. CI

Тим часом, у третій особіоднини і множини вже виникають складності. І тут потрібно вже розрізняти дуже ясно, що з ким відбувається.

Я їїдарую. La regalo. CD.

Я їйдарую. Le Regalo (a ella). CI. ( La regalo в даному випадку буде помилкою)

Часто проблема виникає тоді, коли учень не відрізняє одну структуру дієслова від іншої. Наприклад, слухати/escucharмає структуру alguien escucha a alguien/хтось слухає когось(Acusativo). В той час як дарувати/ regalarмає структуру alguien regala (algo) a alguien/хтось дарує (щось) комусь(Dativo).

І, класичний приклад,

Regalar algo a alguien/ дарувати щось комусь

Regalo las flores a Marta. Дарую Березні квіти.

Де функцію прямого доповнення (кого? що?) беруть las flores, А функцію непрямого доповнення (кому? Чому?) бере поєднання a Марта.

І, трансформуючи іменники квітита власне ім'я Березня, ми отримуємо пропозицію з займенниками.

Regalo las flores= Las regalo.

Regalo a María= Le regalo.

І, з'єднуючи їх разом, виходить Se las regalo.Їх даруюїй .

У цій темі існує кілька напрямків складнощів:

порядок постановки займенників. (Рівень A1-A2)

Варіанти вживання займенників у Dativo та Acusativo. (B2 - C1)

Розбіжності вживання займенників у російській та іспанській мовах. (C1 + C2)

Розглянемо спочатку детально перший пункт, який розрахований на рівень Elemental / Inicial.

Порядок встановлення займенників (рівень A1 - A2)

Що мається на увазі? Справа в тому, що в російській мові у нас досить вільна структура постановки займенників, а також доповнень прямого та непрямого. Наприклад, Я його віддав Маші. Я віддав його їй. Віддав я її.Тобто в якій послідовності не вживай займенника, все буде правильно, тільки зміниться відтінок сенсу.

У той час як в іспанській ця структура дуже сувора. Se lo entregué a Maríaі більше ніяк. Схема така:

CI + CD + verbo = Кому? Що? +дієслово

Me lo entregó . Менівіддав його.

Se lo entregué . Їйвіддав його.

І, як відомо з перших рівнів, займенник Leдального відмінка третьої особи перетворюється на Seта залишається дативом.

*Le lo entregué = Se lo entregué.

Тобто хитра зворотна частка в темі відмінкових займенників відіграє роль займенника 3-ї особи однини, а в іспанській в третю особу входять ЄМУ (le a él), ЕЙ (le a ella) і ВАМ (le a ви). І кожен варіант із 3-х – це варіант Dativo, питання – кому?

І хотілося б наголосити, що питання КОМУ? ніколи не перетинатиметься з питанням КОГО? Отже, ми можемо виключити помилки розрізнення даних відмінків, тому що дієслово бачити (ver)вимагатиме завжди родового відмінка та питання КОГО, а дієслово вручати (entregar)незмінно вимагає питання КОМУ.

La veo a Ana.* Le veo a Ana. Acusativo. CD.

Le entrego un informe a Ana.* La entrego un informe a Ana. Dativo. CI.

Як практичний досвід можу запропонувати веселу і наочну вправу.

Беруться тверді картонки з картинками різних предметів (годинник, квіти, цукерки тощо) і лунають студентам по кілька штук. Потім, під наглядом викладача, студенти в парах ставлять один одному питання, досягаючи швидкості. Можливі різні форми відпрацювання теми: різні дієслова, різні діалоги, окремо давальний, окремо знахідний, разом ... Все залежить від прикладної винахідливості викладача. Мета одна – відпрацьовувати усно у рамках комунікативних завдань голу граматичну тему. Результат завжди відмінний, набагато ефективніше, ніж ганяти переклад займенників туди-сюди.

Son las flores.

- ¿Se regalan o se prestan?

No se prestan, la flor se regala.

- ¿Me las regalas?

- ¡Sí, claro! Me gustas y te las regalo…

Інші дві подані складності ми розглянемо далі.

Світлана Порутіна
Жовтень 2012

Прим. Знаком* позначені помилкові варіанти

Мабуть, для більшості з нас, російськомовних, які ніколи не зустрічали артикль у рідній мові, вживання цієї частини мови пов'язане з безліччю проблем. «Який тут потрібен артикль – un чи el? І чи потрібен він взагалі?», – такими питаннями напевно ставив кожен початківець вивчати іспанську мову. Давайте розкладемо все по поличках.

Безперечно, вживання артиклів робить іспанську мову такою м'якою, співучою і неповторною. Проте, вигадали їх зовсім не для милозвучності. Насамперед, артикль виконує граматичні функції.

Головним чином, артикль служить виразу визначеності предмета. Він змінюється за двома пологами, чоловічим і жіночим, а також за числами. У зв'язку з цим виділяють дві форми артикля: невизначений un (у жіночому роді – una) і певний el (у жіночому роді – la). У множині вони виглядають як unos (у жіночому роді – unas) і los (у жіночому роді – las).

Як відомо з назви, вживається у разі, як у розповіді утворюється новий об'єкт, який раніше у тих не згадувався. Цілком можливо, що про нього ніхто нічого не знає.

Pedro працює en una agencia turística. – Педро працює у (якомусь невідомому) турагентстві.

Або це скоєно звичайний об'єкт, з великої кількості подібних до нього.

Es un gerente de ventas. - Він менеджер з продажу (яких зараз з'явилося безліч).

Множина невизначених артиклів використовується у випадках, коли іменник не має форми однини: unas gafas(не існує una gafa).

Іменники, які мають і єдину, і множинну форму, у множині зазвичай використовуються без артикля: una mesa - > mesas. Якщо ж артикль все ж таки використовується, він позначає "деякі, кілька": unas mesas = algunas mesas.

Визначений артикль

Використовується у разі, коли називається конкретний предмет. Цей предмет вже відомий промовистому.

Me gustó el restaurante. - Мені сподобався цей ресторан. (Не дарма про нього стільки позитивних відгуків.)

Предмет також набуває визначеності, якщо він уже згадувався в контексті.

Comprare el smartphone. – Я куплю цей смартфон. (Я на нього ще минулого разу око поклав.)

Певний артикль ставиться перед іменником, який називає предмет, що є унікальним у своєму роді. Навіть якщо хтось про це не підозрює.

El Cullinan es el mayor diamante en todo el mundo. – Куллінан – це найбільший у світі діамант.

Якщо предмет, про який йдеться, є представником якогось класу, можна сміливо ставити певний артикль el(la). Такі пропозиції ні з чим не переплутаєш, тому що вони часто зустрічаються в підручниках, наприклад, з біології.

La sandía es una baya. – Кавун – це ягода.

Варто зауважити, що з'явилися артиклі не власними силами, та якщо з інших частин промови. Невизначений артикль колись був числовим un – «один». Він і зараз нерідко виступає у цій функції.

María tiene una hermana y dos hermanos. – Марія має (одну) сестру і двох братів.

Певний артикль походить від латинського займенника ille, що означає «той» чи «він». В даний час він часто виступає в ролі вказівного займенника.

Потрібно звернути увагу на те, що найчастіше певний артикль у чоловічому роді зливається з приводами aі de, крім тих випадків, коли артикль становить частину назви.

¡Vamos al cine! - Підемо в кіно!

La semana pasada Nando salió del país. – Минулого тижня Нандо виїхав із країни.

Найчастіше саме артикль допомагає визначити рід і іменник. Це ще одна його граматична функція. Індикатором роду іменника в іспанській мові виступає закінчення в слові. Хоча і є низка винятків, які не піддаються жодним граматичним правилам, які потрібно запам'ятати. Однак тут мова йде про інше. Багато слів мають однакове закінчення і в чоловічому роді, і в жіночому (у цих випадках рід називають загальним). Розібратися в такій ситуації поліглотам-початківцям допомагає саме артикль:

El estudiante – студент (м.р.) / la estudiante – студентка (ж.р.)

El cantante - співак (м.р.) / la cantante - співачка (ж.р.)

Від іменника і, отже, від вживання разом з ним артикля, може змінюватися значення цього слова:

La parte – частина (ж.р.) / el parte – повідомлення (м.р.)

La capital – столиця (ж.р.)/ el capital – капітал (м.р.)

Відсутність артикля

На щастя для російськомовної аудиторії, бувають і в іспанців ситуації, коли артиклі не використовуються. Взагалі. Ніколи. Це називається в іспанській граматиці Omisión del artículo. Так відбувається, коли:

• перед іменником стоїть: ( mi casa – мій будинок, estos zapatos – ці туфлі),
• або є ( ¡Amigos! ¡No pasarán! – Друзі! Але пасаране!),
• або в складному іменному присудку ( Soy hombre de bien. – Я людина порядна.),
• або у стійких виразах ( ¡Tengo miedo! – Мені страшно!).

• з назвами професій після дієслова “ser” ( Mario es periodista.),
• перед прикметниками, що позначають походження, національність ( Ell es ruso.),
• у випадках, коли немає необхідності позначити кількість чогось, будь-кого ( Yo no tengo hijos. Dame azúcar, por favor.),
• перед незліченними іменниками ( Quiero cerveza.Але Dame una cervecita, por favor. В даному випадку мається на увазі, що пиво потрібно в кількості 1 келих або одна пляшка.),
• перед назвою місяців і пір року ( Febrero tiene 28 dias. En verano vamos a Madrid),
• зі словами otro і medio ( Quiero otro café. Nos encontramos a medio camino),
• у конструкціях: en + транспортні засоби ( ir en coche, viajar en avión),
• зі словами: llevar, tener, vestir ( llevar gafas, tener coche, vestir traje),
• у словосполученнях: escribir o leer o entendre un idioma (hablar japonés, entender italiano).

Перед більшістю власних імен артикля ви також не побачите:

Madrid es capital de España.

Але Moscou es la capital de la Federación de Rusia, оскільки назви країн, що у своєму складі мають слова штати, республіка, союз і т.д., вимагають певного артикля. Існує й низка інших винятків, які просто потрібно запам'ятати (La Habana - Гавана, El Salvador - Сальвадор, El Cairo - Каїр і т.д.).

Нейтральний певний артикль "lo"

Ну і насамкінець ще один дивовижний момент. В іспанській мові можна виявити артикль середнього роду lo, хоча, як ми вже знаємо, в іспанській є лише два роди - чоловічий і жіночий. Такий артикль вживається перед:

1) одиночними прикметниками,

Anna має todo lo necesario para ser conocida. - У Анни є все необхідне, щоб стати знаменитою.

2) перед дієприкметниками та порядковими числівниками, що вживаються без іменника – lo pasado, lo primer.

Ось такі вони, іспанські артиклі!

1. Судячи з контексту (я так розумію, це фраза з підручника Гонсалес-Фернандес), meможна опустити (сенс не зміниться, а для того, хто вивчає, стане логічніше і зрозуміліше). Дослівно можна перекласти як "ти його від мене (у мене) приймеш?"

Добрий день.

Te pido ferlo – це очевидно;
Le pido ferlo — це не очевидно, але чомусь саме другий варіант використовується, коли хочеш сказати: «я прошу вас зробити це»
І ще: чи можу я замість «te» використовувати «os» як ввічливішу форму?

З повагою,
Володимир

• Володимире, добрий день!
  Ви поставили дуже гарне питання, і поки я не оновила пост (хоча останнім часом я все більше замислююся про те, щоб переписати піст, значно розширивши його), сподіваюся, моє пояснення в коментарі допоможе багатьом, доки я підгальмовую з оновленням.

  Отже, треба для цього уважно подивитися, які доповнення (саме в іспанській мові) приймає по собі дієслово pedir 'просити, замовляти'.
  1. По-перше, він може йти з знахідним відмінком: «просити, замовляти кого? що?», причому цей відмінок може бути виражений як сущ., так і інфінітивом: pedir favores (просити про послуги, позику; досл. просити [кого? що?] послуги]; pedir ferlo (просити [кого? що?] зробити це) І таке доповнення ми замінюємо займенниками me, te, lo/la, nos, os, los/las.
  Pido una ensalada. (Замовляю салат.) → La pido.
  Pido un permiso. (Запитую дозвіл.) → Lo pido.
  Pido disculpas. (Прошу вибачити) → Las pido.

  2. По-друге, після дієслово pedir може супроводжуватися давальним відмінком (а він відповідає російському «кому/чому» і «у кого/в чого»), тобто. у когоми просимо: pedir a Sergio (попросити у Сергія) → замінюватись такий додаток буде займенниками me, te, le, nos, os, les. Тут треба бути особливо уважним, тому що якщо ви заміните "pido a Sergio" не "le pido", а "lo pido" це буквально означає "попросив, замовив Сергія" з п.1 (ніби в подарунок на НГ!).
  Pido a Sergio. (Прошу, замовляю уСергія.) → Le pido.
  Pido a Marisa y Lola. (Прошу Марісу та Лолу [про щось, а не як подарунки))]). → Les pido.

  Відповідно, у вас може бути як одне доповнення (або вин. або дат.), так і в комбінації обидва, тоді вже користується правилами розміщення двох займенників (спочатку дат., потім вин.; не забуваємо замінити le/les на se, якщо обидва займенники відносяться до третьої особи).
  Pido a Sergio 10 mil rublos. Прошу у Сергія 10 тисяч карбованців. → Se los pido. (Проміжні викладки виглядають так: що я прошу? → вин. відмінок → 10 тис. рублів → los; у кого я їх прошу? → дат. відмінок → у Cергея → le; обидва займенники відносяться до третьої особи, значить, дальний міняємо на se → se los).

  До таких же (що трохи відрізняється від російської мови) дієсловам відноситься, наприклад, preguntar.

  Щодо заміни te на os. Os відповідає формі vosotros/as (ви). А цей займенник не є більш чемною формою. І tu, і vosotros - займенники, які ми використовуємо в ситуаціях неформального спілкування, тільки tu - коли звертаємось до однієї людини, а vosotros - коли звертаємося до безлічі таких людей, до кожного з яких ми на «ти» (тобто як б «tú» у множині). Більш ввічливою формою для tu є форма ви (Ви). Але якщо ви плануєте спілкуватися з іспанцями, пам'ятайте, що ситуацій, коли ви звучите не надто дивно і дистанційно/холодно, у них менше, ніж у російській мові. Варто пам'ятати, що базові випадки звернення до співрозмовника - це спілкування з лікарями/водіями таксі/офіціантами/продавцями. З колегами, друзями, членами сім'ї та (навіть! викладачами) спілкування відбувається на форму «ти».

  Якщо щось залишилося незрозумілим, з радістю допоможу (чи хоча б спробую!).

  • Анастасія добрий день.

    Ще одне питання.
    Ось, скажімо, дієслова preguntar, pedir ... які відповідно до російської граматики після себе мають на увазі родовий відмінок, в іспанському - дальний ... Які існують ще дієслова, які поводяться подібним чином? Чи не могли б дати посилання на ресурс, де вони перераховані?

    • Відповім одразу на обидва питання (принаймні спробую в умовах вашого «дано»).

      SE LE DEBE
      Це трохи з іншого городу:
      se debe = це безособова конструкція (вважайте пасивну заставу через повернення) - російською найближче «должно».
      Le = дальний відмінок. Конструкція se+дат. п. + дієслово у третій особі + істот. (яке явл. підлягає) зазвичай вивчають на B2 в рамках розширення способів вживання повернення SE, іспанською таке вживання називається se de involuntariedad/se involuntario. Не можу не відзначити, що у російській дат. п. у цій конструкції відповідає знову рід. відмінок: у мене штани забруднилися (se me han manchado los pantalones), у нас телевізор зламався (se nos ha estropeado la tele) і т.п.
      Але це моя здогад у небо, бо мені потрібен контекст - як мінімум, повна пропозиція і швидше за все попередня фраза, тому що там десь загубилося те, що підлягає і той, кого замінили на le. Є також і варіант, що se le і відносяться до наступного дієслова, якщо це вирвано з інфінітивної конструкції.
      Чекаю на інформацію, тому що дуже стало цікаво, бо тут є варіанти =)

      З приводу інших дієслів, я б сказала, що швидше за все всі дієслова, крім tener, які російською йдуть з «у мене …», «у нього…» іспанською будуть з дальнім відмінком. (Навіть, наприклад, «що у нього трапилося?/¿qué le pasa?», «у мене добре вийшло/me ha salido bien» і т.п. працюють з давальним відмінком.) Так що тут врятує не зубріння, а увага до нашого великого та могутнього.
      Ну а tener, як відомо, будується відштовхуючись від власника, зазвичай у людей з ним проблем немає, ніяких me tiene, me hay я жодного разу ні від кого не чула як студентську помилку, бо tener і його природа закладається на перших уроках і ніякі нові знання про відмінки не способи вже людину спантеличити при використанні tener.)

      • Анастасія, добрий вечір.
        Спасибі за відповідь.
        Щодо контексту «se le debe» — це з «El Pais» була стаття… на жаль, знайти її зараз не можу.
        Анастасія, таке питання…
        le llevé al aeroport
        може перекладатися:
        1. я тебе (Він. відмінок) відвіз до аеропорту.
        2. його/її (Він. відмінок) відвіз до аеропорту.
        Як зрозуміти, про кого йдеться? - Про тебе / про неї / про нього?
        Тільки з контексту?
        До речі, чи правильно будуть наступні уточнюючі варіанти:
        le llevé a te al aeroport
        te llevé a te al aeroport
        І який із цих варіантів більш точний чи обидва?
        le llevé a ell/ ella al aeroport

        Відвозити когось/що - вживається з прямим доповненням.
        Ідеальний академ. варіант це:
        (El) me lleva al aeroport. (Він мене відвезе до аеропорту.)
        (Yo) te llevo mañana al aeroport. (Я ТЕБЕ відвезу в аеропорт. Le/lo/la ніколи не відносяться до другої особи, вони говорять про третю особу або про вас, але це російське «Ви».)
        El taxista la lleva al aeroport. (Таксист відвезе ЇЇ в аеропорт, тільки LA і ніяк інакше!)
        El taxista lo lleva al aeroport. (Таксист відвезе ЙОГО в аеропорт) і т.д.
        На жаль, у разі одухотвореного чоловіка (D) існує т.зв. феномен leísmo – тобто. за фактом заміна LO на LE у значенні вин. відмінка, Академією саме такого типу leísmo приймає, тому у вашому прикладі можливий також варіант El taxista le lleva al aeroport (повторюся, ¡виключно у випадку м.р. одушевл.!). (Це грубо кажучи, як кава/він і визнаний сьогодні кава/воно, начебто і зізнається, але все ж вважають себе освіченими говорять він. Так і тут, я особисто категорично проти такого леїзмо, але, на жаль, воно частенько зустрічається у носіїв, через що у них, до речі, в голові повна каша щодо відмінків.)
        Уточнення можливе тільки за умов, що воно потрібно, зазвичай це надає пропозиції якийсь акцент, який повинен бути відображений і в російському варіанті:
        El taxista lo lleva al aeroport. (Таксист відвезе його до аеропорту. Очевидно, до цього у вас було якесь обговорення і це не перша фраза з бухти-барахти. Відтінку немає.)
        El taxista lo lleva al aeroport a ell, ¡no a ti! (З'явився акцент та розширення контексту + у російському варіанті зміниться порядок слів, який відобразить ваш акцент на доповненні: «Таксист відвезе до аеропорту його, а не тебе!)

        Маленька nota bene: форми, що використовуються з приводами, звучать так:
        (не me, поєднання a me, de me - не існують)
        ti (не te - аналогічно ніяких "a te", "para te" і т.д. і т.п.)
        ell, ella, ви
        nosaltres, nosotras
        vosotros, vosotras
        ellos, elles, ustedes

        Дякую за питання! Саме вони будуть служити мені опорою, коли нарешті знайду час максимально переробити і доповнити матеріал =)

Добридень! До мене питання — у пропозиції la obliga a enseñarle los pies — він змушує її показати йому ноги. Чому LA, а не LE. Якщо скласти схожу пропозицію з pedir, то le pide enseñarle los pies? Або два LE неправильно і потрібно la pide enseñarle los pies (звучить дивно) або le pide enseñar los pies a ell (але тоді le відноситься до a ell, а «її» пропадає) або le pide a ella enseñarle los pies a ell? Загалом, не все так просто з доповненнями.

• Дякую, Дмитре, за ці запитання. Я теж дуже ніжно люблю цю вправу про ламію і даю її як завдання із зірочкою в університеті після проходження всіх правил. І регулярно у цих двох фразах студенти роблять помилки.
  Спробуємо розібратися.

  1. Le pide enseñarle los pies. Просить її показати йому ноги.
  У нас є два дієслова (pedir, enseñar) і ще купа доповнень, виражених як займенниками, так і сущ. і навіть (!!) інфінітивом, але при цьому ці доповнення стосуються то pedir, то enseñar.
  Ходімо по порядку і почнемо з дієслова pedir. Як я писала у відповідь на коментар вище, pedir відноситься до дещо «неприємних» дієсловів у плані вживання з займенниками.
  Дослівно виходить так:
  Він просить (у кого? у чого? – дат. п.) – у неї → le
  Він просить (кого? що? – вин. п.) – показати → enseñar. Так-так, це інфінітив у ролі прямого доповнення. (Недарма багато любителів теор. граматики вважають, що дієслівний інфінітив це по суті своїй іменник!)
  Виходить, що у нас при дієслові просити два різні доповнення, один з яких виражаємо через займенник: le pide enseñar.

  Тепер дивимось на цей enseñar, адже у нього, виявляється, теж є залежні слова:
  показати (кому? чому? - дат. п.) йому (le)
  показати (кого? що? - вин. п.) ноги (los pís)

  Ось таким чином ми отримали таку дивну комбінацію «Le pide enseñarle los pies». Тобто ці два LE відносяться до абсолютно різних дієсловом, як з'ясувалося, так що жодної колізії в цьому плані не виникає.

  2. La obliga a enseñarle los pies. Змушує її показати йому ноги.
  Тепер їдемо до «la obliga a enseñarle los pís», тут нам опорою буде дослівний переклад, тоді ви відразу відчуєте різницю в відмінках між цим прикладом і попереднім: «він змушує її показати йому ноги».
  Давайте запитаємо, щоб ще краще зрозуміти, які у нас тут доповнення.
  Він примушує (кого? що? - вин. п.) - ee → la
  Він змушує (до чого? - дат. п.) - показати йому ноги (A enseñarle los pies - саме з прийменником A, адже дальний відмінок завжди оформляється ним! Зверніть увагу на той факт, що в прикладі з pedir ніякого приводу не було, адже там був зовсім інший відмінок!).
  Збираємо всі разом і отримуємо: la obliga a enseñarle los pies.
  Як бачите, частина з «показати кому?/що?» не залежить від вибору першого дієслова, оскільки enseñar керує самостійно своїм господарством з ніг та глядача, кому ці ноги показуватимуть. =)

  Сподіваюся, вийшло зрозуміло. У цій темі ооооочень важливо правильно ставити питання і не лякатися, коли доповнення виражене (як тут) інфінітивами, адже, повторюся, форма саме інфінітива - родичка іменника, а отже, подібно до нього, може вживатися в ролі доповнень як прямих (pedir enseñar, preferir comer fuera, etc.), і непрямих (obligar a enseñar, dedicarse a estudiar, Etc.).

Дякую за пояснення! З питаннями, особливо правильно заданими, виходить логічно. Ще чув, що виявляють прямі та непрямі доповнення, перефразую пропозицію у пасивній заставі. Ella es obligada por… Obligar перехідне дієслово, отже, можна його використовувати в пасиві, значить пряме доповнення. Ella es pedida por… щось я такого не зустрічав, тож непряме доповнення. Але все одно якщо ставити запитання, то розбиратися легше.

• Пасивна застава - це чудова ідея, так, до речі, роблять самі іспанці, бо як такої розвиненої відмінкової системи, як у нас, у них немає, тому одна з тем у них у школі, як розпізнати, що непряме, що пряме, подібними способами =)

  • Це я в іспанців і піддивився. Шукав, як вони пояснюють, натрапив на відео, там розповідали про такий прийом, мені здалося цікаво. Ще сподобалося, як пояснюють перехідні та неперехідні дієслова. Викладач у імперативі каже — відкрий, поклади, дістань тощо. — студенти одразу питають Що? Якщо без такого уточнення дієслово сенсу немає, то він перехідний. Вони все більше «на пальцях» пояснюють, а ми звикли по-старому, як у школі.

    • Проблема, з якою я стикалася, особливо з людьми, які навчають не в універі, – не вміють ставити запитання. Взагалі ніякі - ні до доповнень, виражених сущ., ні вираженим дієсловом, що вже говорити про спробу поставити питання до підрядного - це караул))

      Я б сказала ще, що різниця менталітетів теж у нас занадто сильна в плані здатності до навчання, ми набагато сильніші в теорії та її експлуатації, хоча, наприклад, у рефлексії щодо свого навчання, методів – слабші. Багато моїх студентів при пропозиції зробити вправу, пов'язану саме з розумінням і роздумом над граматичною дедукцією, запитували «еээ, а навіщо ми це робимо?», тобто це взагалі не вписується в їхні рамки. Тільки «заповніть перепустки», тільки хардкор!) Загалом, не можу однозначно сказати, що вони роблять краще або ми, ми просто різні =)

2. Складно лише на перший погляд, але якщо розібратися один раз і назавжди – тема одна з дуже цікавих (ну, на мій смак, звісно).
   Хоча ваше питання відноситься швидше до різниці Presente та конструкції estar + gerundio, ніж до теми доповнень. Estar + gerundio це дія, яка відбувається зараз. Російською переклад трошки відрізняється:
   Ella le escribe. = Вона йому пише. (загалом і в цілому; щопонеділка; рідко і т.д. і т.п.)
   Ella está escribiendo. = Вона зараз пише. (Ось прямо зараз!)

1. Якщо ми говоримо про щось невизначене, одне із загальної кількості:
   Carlos es un amigo de mi hermano.
   Карлос – це друг мого брата (один із друзів).
2. Якщо ми говоримо про предмет, що вживається в однині, про щось невідомому співрозмовнику, який не згадувався раніше:
   Yo vi a una chica.
   Я бачив одну дівчину.
3. Якщо ми використовуємо іменник у узагальнюючому значенні:
   No se ríe de un loco.
   Не можна сміятися з божевільних.
4. Може мати емоційно-типізуюче значення. Передбачається, що іменник представлений у всій сукупності його характеристик:
   El es todo un.
   Він справжній джентльмен.
5. Якщо ми хочемо вжити слова деякі, кількав іспанській мові використовується невизначений артикль множини.
   Vimos unas sillas bonitas en la tienda.
   Ми бачили кілька красивих стільців у крамниці.
6. Також невизначений артикль використовується у деяких стійких поєднаннях.
   Quiero darte un beso y un abrazo.
   Хочу поцілувати та обійняти тебе.

Дослівно – хочу дати тобі один поцілунок та одну обійму. Звучить дивно при дослівному перекладі, тому краще запам'ятовувати фрази цілком.

Визначений артикль

Artículo determinado

Може мати:
1. Індивідуалізуюче значення:

• Якщо ми говоримо про предмет, вже відомий співрозмовнику, який згадувався раніше:

Yo vi a la Chica de José.
Я бачив дівчину Хосе.

• Якщо мова йдепро предмети, єдині у своєму роді:

El sol brilla.
Світить сонце.

• Якщо ми говоримо про якусь конкретну людину або предмет:

La chica que me gusta se llama Carolina.
Дівчину, яка мені подобається, звати Кароліна.

• Якщо ми говоримо про щось конкретне, що належить іншій особі чи предмету.

El pelo de María es lindo.
Марія має гарне волосся.

• Якщо ми називаємо професії людей без дієслова SER.

Va a parlar el presidente.
Говоритиме президент.

• Якщо ми говоримо про час або дні тижня (за винятком фрази Сьогодні понеділок – Hoy es lunes,де артикль опускається.

Nos vemos el lunes a las dos de laпора.
Побачимося в понеділок, о другій годині дня.

• Також певний артикль використовується у деяких стійких поєднаннях.

jugarse la vida
ризикувати життям

2. Типізуюче значення

• Якщо ми говоримо про “незліченних” іменників, називаємо клас, вид чи сукупність предметів чи істот:

El agua es una substancia liquida.
Вода – це рідка речовина.

• Якщо ми говоримо про абстрактні поняття:

Ellos se lucharon por la.
Вони виборювали свободу.

• Якщо ми використовуємо іменники, що мають збірне значення:

La gente es impredecible.
Люди непередбачувані.

• Якщо ми називаємо галузі науки та мистецтва.

De los cursos del colegio más me gusta laлітература.
Зі шкільних курсів найбільше мені подобається література.

3. Замісне значення, щоб уникнути повторів:

Quin es el hermano de Antonio? - El de camisa blanca.
Хто брат Антоніо? – Той, що у білій сорочці.

4. З власними назвами:

• Імена людей, якщо вони супроводжуються прикметником:

el famoso Pushkin
Великий Пушкін

• Клички та прізвиська:

el Barrigón
Товстун

• Назва сімей:

los Ivanov
родина Іванових

• Назви всіх водойм та гірських ланцюгів:

El Neva, Los Pirineos
Нева, Піренеї

• Назви країн або регіонів, що складаються з кількох слів:

La América Latina
Латинська Америка

Що стосується останнього, четвертого пункту, то це швидше виняток із правил, аніж саме правило. Ми повинні запам'ятати, що перед власними іменами артикль, як правило, не вживається.

З країнами та містами також може виникнути плутанина, оскільки, з одного боку, більшість вживається без артикля. Але з іншого боку є цілий список країн і міст, які вимагають артикля. Наведу деякі:

El Brasil Бразилія
El Canadá Канада
El Japón Японія
El Perú Перу
La Habana Гавана
Los Angeles Лос-Анжелес

В останній назві ми навіть не розпізнаємо артикль, чи не так? А просто вимовляємо його як частину назви міста.

Артикль LO

Деякі граматисти називають слово loартиклем середнього роду.

Інші взагалі не відносять його до артиклів, тому що він не відповідає вимогам до цієї категорії – не виражає значення визначеності/невизначеності, а також у нього відсутня рід і число.

У слова loодна функція – субстантивувати у мові різні слова, найчастіше прикметники, займенники та прислівники, тобто робити їх іменниками. Російською мовою подібні слова перекладаються іменниками середнього роду, що і дає привід називати артикль. loартиклем середнього роду.

Наприклад:

Loúnico que no me gusta en el Perú es el tràfic.

Єдине, що мені не подобається у Перу – це дорожній рух.

Опущення артиклів

Omission de articles

На жаль, випадки опущення артиклів важко піддаються класифікації. Наведу лише типові з них.

1. Якщо перед іменником стоїть чисельний або займенник:
   Tengo dos hermanas.
   У мене дві сестри.
2. Перед власними іменами без прикметників, що належать до людини.
   Pushkin es mi escritor favorito.
   Пушкін - мій улюблений письменник.
3. Якщо у російській мові ви говорили б про щось взагалі, безвідносно до жанру, роду і т.д.
   ¿Com descanso? - Leo libros, como frutas.
   Як я відпочиваю? – Читаю книги, їм фрукти.
4. Перед більшістю країн, континентів та міст.
   Rusia es mi país.
   Росія – моя країна.
5. Перед професіями.
   Pedro es ingeniero.
   Педро інженер.
6. Перед іменниками, що позначають національність.
   Somos rusos.
   Ми росіяни.
7. Перед іменниками з прийменником de.
   Esta mesa es de madera.
   Цей стіл із дерева.
8. Після слів no hay, що означає ні(в наявності).
   En la mesa no hay libros.
   На столі немає книжок.

Невеликий додаток до теми:
1. Якщо певний артикль чоловічого роду однини стоїть після прийменників deабо a, то він утворює з ними злиті форми delабо al:

de + el = del
Yo речення del banco.
Я повертаюся із банку.

a + el = al
Yo voy al mercado.
Я йду на ринок.

2. Якщо іменник жіночого роду починається на аабо haударні, то в однині перед іменниками ставляться артиклі elі unзамість laі una, хоча рід самих іменників у своїй не змінюється. Це такий фонетичний казус – чомусь людям, які говорять іспанською мовою “не звучить”, коли поряд вимовляються дві голосні а.

Vi un á gila.
Я бачив орла.

Mi hija dibujó un ha da.
Моя дочка намалювала фею.

При цьому у множині ми повертаємося до рідного артикля жіночого роду:

Vi las á gilas.
Я бачив орлів.

Mi hija dibujó las ha das.
Моя дочка намалювала фей.

Розумію, що все вищевикладене може налякати своїм обсягом. Чи не піддавайтеся страху. Повертайтеся до цього уроку регулярно, щоб оновити свої знання. Намагайтеся вдумуватись у фрази, розмірковувати про те – конкретний предмет ви хочете описати у своїй фразі чи один із групи предметів.

І не страшно, якщо спочатку ви робитимете помилки. Усі так починають.

Завдання до уроку

1. borrador
2. canción
3. ciudad
4. class
5. escola
6. cuaderno
7. curso
8. diccionario
9. estudiante
10. facultad
11. idioma
12. lapicero
13. lápiz
14. libro
15. maestra
16. maestro
17. profesor
18. profesora
19. radio
20. regla
21. silla
22. tajador
23. televisor
24. university
25. ventana

1. ¿Com pasas ….. tu tiempo libre? – Veo ….. películas, leo ….. libros, salgo con ….. amigos.
   Як ти проводиш вільний час? - Дивлюся фільми, читаю книги, гуляю із друзями.
2. ¿Quin es ….. esposa de Rodrigo? – ….. del vestido blanco.
   Хто із них дружина Родріго? - Та, яка у білій сукні.
3. Cómprame ….. periódicos.
   Купи мені кілька газет.
4. Якщо nos conocimos, me dio ….. beso.
   Коли ми познайомилися, він поцілував мене.
5. ….. carro de María es rojo.
   Марія має червону машину.
6. ….. сідень y ….. сієра López acaban de venir.
   Сеньйор і сеньйора Лопес щойно прийшли.
7. Empiezo a ….. lunes.
   Я починаю працювати у понеділок.
8. En ….. tu mochila no hay ….. libros.
   У твоєму рюкзаку немає книжок.
9. ….. еста botella es de ….. .
   Ця пляшка із пластику.
10. ….. película que me gustó se llama El secreto de sus ojos.
    Фільм, який мені сподобався, називається Секрет їхніх очей.
11. ….. справді no se puede ocultar.
    Правду не можна приховати.
12. ….. lluvias de verano no son frias.
    Літні дощі не холодні.
13. ….. mas importante es que me amas.
    Найважливіше, що ти любиш мене.
14. ….. nens de Pedro є enfermos.
    Діти Педро хворіють.
15. ….. Mi hermano se fue a trabajar a….. Japón.
    Мій брат поїхав працювати до Японії.
16. ….. mi novio es ….. abogado.
    Мій наречений адвокат.
17. ….. Mis padres están conversando con ….. director de…..
    Мої батьки розмовляють із директором школи.
18. No conozco a ….. hermana de ….. Pancho.
    Я не знаю сестри Панчо.
19. Quiero comprar ….. cuaderno y ….. lapicero.
    Я хочу купити один зошит та одну ручку.
20. Te ha anomenaть ….. sen.
    Тобі дзвонив один сеньйор.
21. Tengo ….. tres hijos.
    У мене троє дітей.
22. Tráeme ….. revista que está en ….. mi cama.
    Принеси мені журнал, що лежить на моєму ліжку.
23. ….. tu hija es ….. princesa.
    Твоя дочка – справжня принцеса.
24. Yo vi a ….. chico leer ….. revista.
    Я бачив хлопчика, який читав якийсь журнал.

Завдання 1. Згадайте слова на тему “Навчання” (див. урок 6). Напишіть перед ними невизначені та певні артиклі.

1. un / el borrador
2. una / la canción
3. una / la casa
4. una / la
5. una / la clase
6. un / el
7. un / el cuaderno
8. un / el curso
9. un / el dia
10. un / el diccionario
11. un / el una / la estudiante
12. una / la facultad
13. un / el idioma
14. un / el lapicero
15. un / el lápiz
16. un / el libro
17. una / la maestra
18. un / el maestro
19. una / la mano
20. un / el mapa
21. una / la mesa
22. un / el profesor
23. una / la profesora
24. un / el radio
25. una / la regla
26. una / la silla
27. un / el tajador
28. un / el televisor
29. una / la universidad
30. una / la ventana

Завдання 2. Вставте у пропозиції необхідні артиклі. Пам'ятайте, що інколи артиклі не потрібні.

1. ¿Cómo pasas tu tiempo libre? – Veo películas, leo libros, salgo con los amigos.
2. Quin es la esposa de Rodrigo? - La del vestido blanco.
3. Cómprame unos periodics.
4. Якщо nos conocimos, me dio un beso.
5. El carro de María es rojo.
6. El señor y laхлопця López acaban de venir.
7. Empiezo a працювати el lunes.
8. En tu mochila no hay libros.
9. Esta botella de plast.
10. La película que me gustó se llama El secreto de sus ojos.
11. Laсправді no se puede ocultar.
12. Las lluvias de verano no son frias.
13. Lo más importante es que me amas.
14. Los nens de Pedro є enfermos.
15. Mi hermano se fue a працювати al Japón.
16. Mi novio es abogado.
17. Mis padres están conversando con el director del escola.
18. No conozco a la hermana de Pancho.
19. Quiero comprar un cuaderno y un lapicero.
20. Te ha дбає un.
21. Tengo tres hijos.
22. Tráeme la revista que está en mi cama.
23. Tu hija es una Princess.
24. Yo vi a un chico leer una revista.