Логічність мови. Умови реалізації при капіталістичному простому відтворенні

Логічність мови пов'язана не лише з лексичним рівнем мовної системи, а й із синтаксичною організацією висловлювання; вона залежить від правильної побудови речень та зв'язкового тексту загалом. Для логічного мовлення характерне таке розташування слів, речень та його частин, що дає можливість суворо послідовно засвоювати висловлювану думку, не допускає невідповідності, протиріччя її мовному оформленні.

Однією з умов створення логічності мови є несуперечність поєднання одного слова з іншим. Об'єднання в межах висловлювання слів, що позначають логічно непорівнянні поняття, призводить до алогізму типу повільно мчати, кавалькаду машин, снайпер ефіру і т.п.

Неясність і двозначність часто виникає в результаті неправильної побудови речень з іменними словосполученнями, в яких родовий відмінок може мати значення як суб'єкта, так і об'єкта дії (виклик лікаря, звинувачення товариша, запрошення вчителя, підтримка друга тощо), а також пропозицій зі словосполученнями, в яких відмінкові закінчення мають різне граматичне значення (допомога матері, подарунок дочки, подяка Марії тощо). Так, висловлювання обвинувачення товариша цілком справедливе; Допомога матері виявилася як ніколи до речі мають двоякий зміст: звинувачення, висунуте... і звинувачення, висунуте товаришу...; мати комусь допомогла, і їй хтось допоміг. Аналогічне явище спостерігається при вживанні доповнення у формі давального відмінка в ніяких реченнях: вчителю хочеться побажати...; учневі слід відповісти...; директору треба порадити... і т. п. (незрозуміло: вчитель хоче побажати щось або до нього звертаються з побажанням; чи сам директор повинен порадити, чи йому хтось повинен порадити).

Поширені у промови алогізми, зумовлені невдалим побудовою речень із займенниками. Характеризуючись узагальненістю лексичного значення, займенники в контексті наповнюються конкретним значенням за рахунок слів, що співвідносяться з ними. Тому пропозиції треба будувати те щоб створювалася ясність, визначеність у розумінні того, якого слова належить займенник. Так, у висловлюванні У міському загсі заспана, явно хвора жінка розтоплювала грубку. Скупо підібгавши зморшкуваті губи, вона без жодних емоцій внесла в книгу запис реєстрації нашого шлюбу (Б. Пікуль) ясно, що займенник вона відноситься до іменника жінка, тому що обидві пропозиції побудовані однотипно: жінка розтоплювала грубку... - вона внесла запис. .У висловленні ж Завтра перед школярами відчиняться двері шкіл. Ті, хто відпочив за літо, знову сядуть за парти внаслідок того, що слово дверей не тільки виявилося ближче до займенника, а й підлягає, виникло нісенітниця.

При вживанні зворотного займенника себе і присвійних його, її, їх, свій алогізм зазвичай виникають у тих випадках, коли у висловленні два суб'єкти дії: Майстер сказав учневі відремонтувати його стіл (чий стіл: майстра або учня!); Батько запропонував синові повісити портрет у своїй кімнаті (у кімнаті сина чи батька?). Може виникнути двозначність і у висловлюваннях з одним суб'єктом: Інженер сказав Полікарпову, що директор терміново поїхав до райкому та просив його залишити йому свій проект (просив інженера чи Полікарпова, залишити інженеру чи директору?).

7. Основні закони логіки. Закон тотожності: сутність, значення, приклади логічних помилок як наслідок порушення цього закону.

Закон мислення- це необхідний, суттєвий, стійкий зв'язок між думками. Найбільш прості та необхідні зв'язки між думками виражаються формально-логічними законами тотожності, несуперечності, виключеної третьої, достатньої підстави. Ці закони в логіці відіграють особливо важливу роль, є найбільш загальними, лежать в основі різних логічних операцій з поняттями, судженнями та використовуються під час висновків та доказів.

Цей закон формулюється так: ≪У процесі певного міркування

всяке поняття і судження мають бути тотожними самим собі».

У математичній логіці закон тотожності виражається такими

формулами:

а= а(у логіці висловлювань) та

A s А(У логіці класів, у якій класи ототожнюються з обсягами

понять).

Тотожність є рівність, подібність предметів у будь-якому відношенні. Наприклад, всі рідини тотожні у тому, що вони теплопровідні, пружні. Кожен предмет тотожний самому собі. Але реально тотожність існує у зв'язку з різницею. Немає і не може бути двох абсолютно тотожних речей (наприклад, двох листочків дерева, близнюків тощо).

Абстрактної, абсолютної тотожності насправді не існує, але в певних межах ми можемо відволіктися від існуючих відмінностей і фіксувати свою увагу на одній лише тотожності предметів або їх властивостей.

У мисленні закон тотожності виступає як нормативне правило (принципу). Він означає, що в процесі міркування не можна підміняти одну думку інший, одне поняття - іншим. Не можна тотожні думки видавати за різні, а різні – за тотожні. Наприклад, тотожними за обсягом будуть три такі поняття: ≪вчений, за ініціативою якого було засновано Московський університет≫; ≪вчений, який сформулював принцип збереження матерії та руху≫; ≪вчений, що став з 1745 р. першим російським академіком Петербурзької академії≫ - всі вони позначають одну і ту ж людину (М.ВЛомоносова), але дають різну інформацію про нього.

Порушення закону тотожності призводить до двозначності, що можна бачити, наприклад, у таких міркуваннях: ≪Ноздрев був у деякому відношенні історичнийлюдина. На жодних зборах, де він був, не обходилося без історії≫(Н. Ст Гоголь). ≪Прагни сплатити свій борг,і ти досягнеш подвійної мети, бо тим самим його виконаєш» (Козьма Прутков).

Часто логічна помилка спостерігається, коли люди вживають слова.

омоніми, тобто. слова, що мають кілька значень, наприклад, «наслідок»,

«матерія», «зміст» та ін. Візьмемо, наприклад, висловлювання: «Учні прослухалироз'яснення вчителя». Тут неясно, чи слухали вони уважно вчителі чи, навпаки, пропустили його роз'яснення. Або: ≪Через розсіяність шахіст не раз на турнірах втрачав окуляри».Тут невідомо, про які окуляри йдеться. Іноді помилка виникає під час використання особистих займенників: вона, воно, ми та інших., коли доводиться уточнювати: «Хто -він?» чи «Хто - вона?». Внаслідок ототожнення різних понять виникає логічна помилка, яка називається заміноюконцепції.

Через порушення закону тотожності виникає й інша помилка, яка називається заміною тези.У ході доказу чи спростування висунута теза часто навмисне чи неусвідомлено підміняється іншим. У наукових та інших дискусіях це проявляється у приписуванні опоненту того,

чого він не говорив.

8. Закон несуперечності: сутність, мовні приклади порушення цього закону.

Якщо предмет А має певну властивість, то в судженнях про А люди повинні стверджувати цю властивість, а не заперечувати її. Якщо ж людина, стверджуючи щось, заперечує те саме чи стверджує щось несумісне з першим, очевидна логічне протиріччя. Формально-логічні протиріччя - це протиріччя плутаного, неправильного роз-

судження. Такі протиріччя ускладнюють пізнання світу.

Думка суперечлива, якщо ми про один і той самий предмет в один і той же час і в тому самому відношенні щось стверджуємо і те ж заперечуємо. Наприклад: ≪Кама - приплив Волги≫ і ≪Кама не є припливом Волги≫. Або: «Лев Толстой - автор роману «Воскресіння» і «Лев Толстой не є автором роману «Воскресіння».

Суперечності не буде, якщо ми говоримо про різні предмети або про од-

ном і тому ж предметі, взятому в різний час або в різному відношенні.

Суперечності не буде, якщо ми скажемо: "Восени дощ корисний для грибів" і "Восени дощ не корисний для збирання врожаю". Судження "Цей букет троянд свіжий" і "Цей букет троянд не є свіжим" також не суперечать один одному, бо предмети думки в цих судженнях беруться в різних відносинах або в різний час. Судження «Саша Голубєв не є першорозрядником з бігу» і «Саша Голубєв є першорозрядником з бігу» не будуть суперечливими, якщо вони не належать до того самого часу.

Не можуть бути одночасно істинними такі чотири типи простих суджень:

1. ≪Дане Sє Р≫та ≪Це Sне їсти Р≫.

2. ≪Жодне Sне їсти Р≫і ≪Все б'є Р≫.

3. ≪Все б1 є Р≫та ≪Деякі Sне їсти Р≫.

4. ≪Жодне Sне їсти Р≫та ≪Деякі Sє Р≫.

При цьому друга пара суджень така, що обидві судження можуть бути помилковими, наприклад: «Жоден студент не є спортсменом» і «Всі студенти є спортсменами».

Найчастіше зустрічається визначення формально-логічного протиріччя як кон'юнкції судження та її заперечення (аі не-а).Але логічне

суперечність може бути виражена і без заперечення: вона має місце

між несумісними та ствердними судженнями.

Закон несуперечності не діє в логіці «розмитих» (Fuzzy)множин, бо в ній до «розмитих» множин і «розмитих» алгоритмів можна одночасно застосовувати твердження і заперечення (наприклад: «Цей чоловік похилого віку» і «Цей чоловік ще не є літнім», бо поняття ≫ , які не мають

чітко окресленого обсягу). Наведені приклади свідчать, що формально-логічне протиріччя виникає тоді, коли намагаються вважати істинними два чи кілька ствердних суджень, не сумісних між собою.

Так само поширеною у мисленні є форма логічного протиріччя, коли водночас утверджується і заперечується одне й те саме судження, тобто. допускається кон'юнкція аі не-а.Таким чином, у традиційній формальній логіці протиріччям вважається твердження двох протилежних (як контрарних, так і контрадикторних) суджень про один і той же предмет, взятий в один і той же час і в одному і тому ж

відношенні. У обчисленні висловлювань класичної двозначної логіки закон несуперечності записується такою формулою: а^а.

Закон несуперечності читається так: ≪Два протилежні судження не

можуть бути істинними в один і той же час і в тому самому відношенні».

9. Закон виключення третього: сутність, приклади логічних помилок.

Закон виключеного третього(Лат. tertium non datur, тобто «третього не дано») - закон класичної логіки, що полягає в тому, що з двох висловлювань - «А» або «не А» - одне обов'язково є істинним, тобто два судження, одне з яких є запереченням іншого, можуть бути одночасно хибними. Закон виключеного третьогоє одним із основних принципів «класичної математики».

Порушення закону виключеного третього: можна або втратити («втратити, втратити щось», або ні; не можна уявити опосередковано і позбутися наполовину. Масштаби того кровопролиття можна уявити навіть за непрямими даними, знаючи, що малі села... втратили половину здорових чоловіків.

Хоч невелике, але гарнепідмога для молодої сім'ї.

Тут недотримується третій закон логіки – закон виключеного третього. Як ми пам'ятаємо, неодмінна умова дотримання третього закону логіки - те, що висловлювання, що зіставляються, повинні бути дійсно суперечливими, тобто такими, між якими немає і не може бути середнього, третього, проміжного поняття. Вони мають виключати одне одного. Невеликеі гарненіяк не є протилежними, це той випадок, який легко співвідноситься з гумористичним: "Пенсія у мене хороша, але маленька", адже відомо, що коли про пенсію говорять «хороша», мають на увазі саме її достатню для життя

10. Закон достатньої підстави: сутність, практичне значення.

Бажати добра в розумовій праці – це означає розуміти всі сильні та слабкі сторони дитини.

Порушення закону достатньої підстави спричинене відсутністю причинно-наслідкових зв'язків між змістом першої та другої пропозицій. У першому реченні – підміна понять. Бажати добра дитині, привчаючи її до розумової праці, отже – давати їй посильні завдання, враховуючи всі її сильні та слабкі сторони.

…багато різних битв сталося на землі, і всі вони доводять, що не обов'язково війною, а в межах розуму можна домовитися з будь-яких питань.

Це порушення закону достатньої підстави. Протилежні поняття - війна і мир, а не війна і розум, крім того, війни якраз показують, що, не знайшовши мирного вирішення проблеми, держави вступають у війну. Це негуманно, але навряд чи шведи добровільно віддали Петру Першому підходи до моря. Відповідно: … багато різних битв відбулося на землі, і всі вони доводять, що війна – не найкраще вирішення проблем, завжди слід прагнути мирних переговорів з будь-яких питань.У реченні є й стилістична помилка – є стійке вираження «у межах розумного», мабуть, автор хотів використати саме його. Висловлювання «в межах розуму» в російській мові немає, оскільки розум (у російській ментальності) не має межі.

I. Визначення логічності мови

Логічність - це комунікативна якість мови, що характеризує структуру самої мовної семантики з погляду основних законів мислення. Точніше. Має багато спільного з точністю.

Характеризує мову із боку її змісту. Пов'язана з правильністю: структурною передумовою логічності є правильна синтагматика (поєднання) знаків на лексико-семантичному, морфологічному та синтаксичному рівнях. База для доступності, дієвості та доречності. Предметна та понятійна логічність Предметна логічність полягає у відповідності смислових зв'язків та відносин одиниць мови у мові зв'язків та відносин предметів і явищ насправді.

Понятійна логічність - це відображення структури логічної думки у вигляді семантичних зв'язків елементів мови та мови.

Перелік логічних помилок

Алогізм - зіставлення непорівнянних понять

Конструкція цієї машини аналогічна старому зразку. Потрібно: Конструкція цієї машини аналогічна конструкції старого зразка.

Підміна одного поняття іншим

Ми маємо дуже дешеві ціни. Потрібно: Ми маємо дуже дешеві товари. /У нас дуже низькі ціни.

Невиправдане розширення чи звуження поняття

Творчість Достоєвського хвилює іноземних читачів. (Виникає питання: а російських?)

Алогізм при вживанні однорідних членів речення

Білоруський народ житиме погано, але недовго.

Неправильний порядок слів (рема передує темі)

Комісія запропонувала запозичити цінний досвід роботи відділення іншим профспілковим організаціям об'єднання.

Плеоназми

Все це і надає величезного значення підготовці до сесії, до іспитів.

Неправильне з'єднання рядом пропозицій, що стоять

На біофаку 8 гуртків, що працюють при кафедрах. Багато хто з них існує вже понад 20 років.

Неувага до спілок як до засобу зв'язку самостійних речень у тексті

Неправильне членування тексту на абзаци

ІІ. Умови створення логічного мовлення.

1. Екстралінгвістичні (немовні) Опанування логікою міркування - "нормами чи принципами правильної міркування" у пошуках нової істини. Будь-який акт мислення має відповідати законам логіки. Логічним може бути лише повідомлення про явище, у процесі пізнання якого автор мови суворо дотримувався логіки міркування.

2. Лінгвістичні (мовні, мовні)

Знання мовних засобів, сприяють організації смислової пов'язаності та несуперечності елементів мовної структури. Ця умова діє лише на рівні комунікації мови і може бути позначено, як оволодіння логікою викладу (повідомлення). Логіка викладу передбачає виразну орієнтацію на співрозмовника, ситуацію мовлення.

Умови логічності на рівні висловлювання:

Поєднання одного слова з іншим має бути несуперечливим:

а) алогізм виникає за рахунок об'єднання неспіввідносних понять (приводить до комізму): "Хочу висловити щиру подяку лікарю санаторно-лісової школи. Людина ця з завжди усміхненим обличчям і водночас з великим досвідом";

б) алогізм виникає за рахунок об'єднання родового та видового понять: "Члени товариства «Знання" надають велику допомогу інженерно-технічним працівникам заводів та промислових підприємств".

Правильний порядок слів. У російській мові він "працює" в синтаксичній структурі речення та в його актуальному членуванні (членування смислової сторони висловлювання). У синтаксичної структурі порядок слів визначає взаєморозташування компонентів словосполучення та загальну організацію групи підлягає та групи присудка.

На рівні актуального членування пропозиція членується на два компоненти: тему (початковий пункт висловлювання) та рему (комунікативний центр висловлювання, що повідомляє нове, невідоме співрозмовнику). Розташування слів у висловлюванні залежить від цього, який компонент актуального членування вони входять. Правильне логічне побудова стилістично нейтрального висловлювання російською вимагає, щоб тема передувала реме. Актуально важлива інформація тяжіє до кінця пропозиції.

Деякі особливості лексичного наповнення речення.

Службові слова - прийменники, спілки, частки - Докладніше і вступні слова і словосполучення (отже, отже, значить, по-перше, головне, інакше кажучи і т. д.) Вони служать засобом вираження логічності і на рівні окремого висловлювання, і на рівні зв'язковий текст.

*Плеоназми порушують вимоги суворої логічності викладу. Це включення в мовленнєву тканину висловлювання зайвих, надлишкових за змістом слів (дещо грубуватий, докладніше, найпрекрасніша та інших.).

Умови логічності на рівні зв'язкового тексту

*Ясність та правильність вираження мовними засобами зв'язку окремих висловлювань у тексті. "На біофаку 8 гуртків, які працюють при кафедрах. Багато з них існують більше 20 років" (Що існує понад 20 років? Гуртки чи кафедри? Тут неправильно виражений смисловий зв'язок цих двох висловлювань).

*Позначення переходів від однієї думки до іншої.

*Членення тексту на абзаци.

*Вибір синтаксичних структур, адекватних характеру змісту, що виражається.

*Логічність на рівні цілого тексту залежить від його композиції, від методу організації змісту, що викладається.

ІІІ. Прояв логічності мови у різних функціональних стилях.

1) Науковий стиль – науковий текст будується за принципом відкритої логічності. Цей принцип проявляється й у організації плану змісту, й у оформленні плану висловлювання. Зміст наукового твору розкривається однопланово, лінійно. Весь обсяг змісту виражається у прямих значеннях мовних одиниць. Для цього необхідно правильне, несуперечливе функціонування наукових термінів, чітке і логічно правильне визначення понять, що знову вводяться.

2) Художній стиль – специфічний характер логічності. Умови: послідовність, несуперечність викладу, виразне вираження зв'язку між висловлюваннями. Існує як внутрішнє єдність двох устремлінь автора - до відображення дійсності та висловлювання художньої ідеї в умовах конкретного літературного жанру. Зміст художнього твору розкривається багатопланово. Вимога логічної сполучуваності слів (виняток - алогізм), нелогічність слів, що поєднуються, може використовуватися як засіб створення комічного ефекту. Порушення загальномовної логічності є художнім прийомом.

3) Офіційно-діловий стиль - коректне використання складних підлеглих пропозицій із спілками, що передають логічні відносини; коректне використання всякого роду уточнень, дієприкметників, вставних конструкцій; розвиток смислових відносин за допомогою складних спілок та прийменників.

4) Публіцистичний стиль - характерні зовнішні алогізми, пов'язані з логікою підтекстного спілкування чи відбивають суперечливу сутність явищ, суперечливість суб'єктивних трактувань, прагнення образності, емоційності, експресії. Прихована логіка.

5) Розмовно-побутовий стиль - характерні зовнішні алогізми, прихована логіка.

РОЗДІЛ Логічність мови

1. Поняття «логічність мови»

На рівень логічності мови конкретної людини дуже впливає тип її мислення:

1. Дискурсивний - послідовне, що ніби пробігає всі щаблі думки, без стрибків і перепусток.

2. Інтуїтивний – тип мислення швидкої припущення. Людина скупий на слова. У його промові багато що мається на увазі - багато недомовлено.

3. Асоціативний – людина мислить майже виключно за законами асоціації. Одна думка народжує асоціацію для виникнення наступної.

Який тип мислення притаманний вам?

Логічність промови - це якість промови, яка повинна бути їй властива обов'язково, а якщо логічність дотримана у всьому, то вона стає однією з найважливіших переваг мови.

Основні визначення логічності мови підкреслюють, що можна назвати логічною, коли він відповідає законам логіки. Тим самим визнається, що для створення логічної мови та її оцінки з цього погляду необхідно насамперед знати логіку як науку. У той же час необхідно враховувати, що, окрім логіки думки (яку вивчає логіка як наука), є ще логіка дійсності (наприклад, послідовність і причинно-наслідковий зв'язок подій та явищ), що також істотно впливає на логічність мови. Плюс до цього є ще логіка тексту, аналіз якої багато в чому пов'язаний із аналізом його структури. І є логіка сприйняття цього тексту. Таким чином, виходить, що логічною ми можемо назвати тільки таку мову, яка відповідає всім цим напрямкам та проявам логіки. Не завжди можна досягти, тим більше що в конкретному тексті послідовність подій і послідовність їх викладу іноді не збігаються.

Отже, в оцінці логічності промови необхідно використовувати багаторівневий підхід. Важливо, що насамперед логічність мови має відповідати логіці комунікації (стратегії та тактиці спілкування). Логічність тексту (його структура передусім) має максимально полегшити його сприйняття слухачем чи читачем (якщо це суперечить комунікативним цілям автора промови).

Логічність мови вимагає вміння правильно мислити і, що не менш важливо, передавати свої думки правильно і цим викликати у слухачів (читачів) заплановану реакцію.

Різноманітність завдань, які ставить вимогу логічності мови, визначається багатоплановістю поняття «логічність». Логічність - це якість мови, що відповідає законам логіки, тому нам необхідно розібратися в тому, яке значення слова «логіка».

Поняття "логіка" - "логос" (грец. logos), одне з основних понять давньогрецької філософії. Воно означає одночасно «слово» («пропозиція», «висловлювання», «мова») та «сенс» («поняття», «судження», «підстава»). Логос - термін, що спочатку позначав загальний закон, основу світу, його порядок та гармонію.

Щоб створити логічне висловлювання чи оцінити його з погляду логіки, необхідно розрізняти істинність думки і логічну правильність міркування, оскільки логічність промови загалом у однаковою мірою залежить від одного, й іншого.

Істина думки залежить від її відповідності дійсності або від того, наскільки правильно вона виведена за допомогою законів логіки.

Істинність думки лежить в основі логічності мови, а її розгортання можна поділити на два русла - міркування та виклад. При цьому всі основні умови логічності мови з погляду законів логіки вишиковуються у певну послідовність, відбиваючи причинно-наслідкові відносини між ними: спочатку необхідно досягти істинності думки; потім - істинності міркування; а вже потім – істинності викладу.

Отже, для досягнення логічності мови її автору (особливо в усному мовленні) необхідно не тільки усвідомити свої

думки, а й упорядкувати їх, перевірити їх істинність і несуперечність, та був побудувати у певному порядку план усієї мови, у якій ці думки викладатимуться (з урахуванням особливостей всіх складових ситуації спілкування).

Відповідно умовно можна виділити логічність міркування – вміння логічно мислити та логічність викладу – вміння логічно викладати ці думки. У промові ми можемо оцінити в першу чергу логічність викладу і тільки опосередковано - логічність міркування, що лежить в її основі, оскільки логічність викладу насамперед комунікативна і розгортається вона, як і мова, лінійно, тоді як мисленнєва діяльність протікає синхронно-розгалужено і в значною мірою згорнуто. У зв'язку з цим і виникають основні труднощі у вибудовуванні та оформленні промови, до того ж думка значно випереджає слово.

Таким чином, культура мови під логічністю розуміє переважно несуперечність, структурну правильність і стрункість, а також складність висловлювання, тобто те, що полегшує неутруднене розуміння слухачем чи читачем кожної пропозиції та тексту загалом.

Основним критерієм для оцінки ступеня логічності мови є несуперечність, послідовність та цілеспрямованість у викладі інформації. Логічність є обов'язковою якістю мови у будь-якому жанрі, але особливо важлива логічність у науковій та офіційно-діловій мові.

2. Розуміння логічності з погляду культури мови

Що ж відрізняє розуміння логічності з погляду культури промови?

По-перше, те, що логічність пронизує весь текст, у якому всі засоби підпорядковані рішенню комунікативної мети. Цей рівень культури промови досягається за рахунок мисленнєвої діяльності автора на всіх етапах мовної діяльності.

Логічність необхідна для всіх учасників спілкування: і для того, хто говорить (пишає), і для слухача (що читає), оскільки «як бігун біжить швидше, коли йому видно мету, так і слухач повинен постійно бачити, куди його веде мовець»(Діонісій Галікарнаський). Через це логічність мови відбиває процес співтворчості, співробітництва у мові. Логічна мова - це, як правило, мова, в якій не так виробляється, обмірковується якась думка (хоча і така мова буває), скільки викладається вже знайдене, зрозуміле, обдумане раніше. Інакше кажучи, зазвичай говорить «вже знає, куди він веде слухача».

По-друге, безцільна мова чи мова з неясно окресленими спочатку цілями може бути логічною, отже, з погляду культури промови логічність забезпечується цілеспрямованістю, тому логічна мова може бути попередньо обдуманої і хоча б частково підготовленої.

По-третє, у процесі створення промови логічність реалізується на різних етапах її підготовки: спочатку обмірковується композиційно організований план (часто – у внутрішній мові, тому «згорнутий»), продумуються зв'язки та переходи між частинами, їхня послідовність на основі тієї чи іншої логічної схеми . Це дуже важливо для логічності всього тексту, бо логічна мова - це завжди структурно організована мова.

По-четверте, автор мови дбає про дотримання принципів «необхідне і достатнє» та «нічого зайвого, стороннього, несуттєвого», що забезпечує цілісність і зв'язність усієї мови, враховуючи при цьому логіку сприйняття адресата, а також подієву логіку (якщо вона є важливою).

По-п'яте, на рівні структури самих пропозицій логічність забезпечується їхньою повнотою і несуперечливістю.

По-шосте, результат логічного мовлення з її особин цілеспрямованості оцінюється насамперед у міру досягнення цієї мети. Крім того, логічні відносини між висловлюваннями - це відносини між висловлюваннями, що виникають на основі істинності, тому дуже часто результат логічності - міра довіри всієї мови та її автору.

Для логіки міркування (міркування - це ланцюжок тверджень чи висловлювань, певним чином пов'язаних один з одним) важливо пам'ятати, що основними формами мислення є поняття, судження та висновок.

Різні предмети відбиваються у мисленні людини однаково - як певний зв'язок їх суттєвих ознак, т. е. у вигляді поняття (в мовному плані поняття виражається словом чи словосполученням).

У формі суджень відображаються зв'язки між предметами та їх властивостями. Ці зв'язки затверджуються чи заперечуються. Таким чином, судження є способом зв'язку понять, виражений у формі затвердження або заперечення.

Висновок - це спосіб мислення, при якому за допомогою одного або декількох суджень виводиться нове судження (висновок). Наприклад, ви самі можете вивести висновок із таких міркувань:

Пушкін навчався разомз Дельвіг. Дельвіг навчався разомз Кюхельбекер. Значить..

Пушкіна звали Олександр Сергійович. Його дядька – Василь Львович. Значить, отця Пушкіна звали...

Таким чином, для побудови логічного мовлення недостатньо правильно підібрати слова для вираження думки та поєднати їх у простій пропозиції. Логічність проявляється лише у тексті чи його прообразі - складному реченні.

3. Закони логіки

У Тлумачному словнику логіка та логічність пояснюються так: «Логіка – грец. наука розсудливості, наука правильно міркувати; умова. Логічний, логічний, згодний з логікою, здорове, правильне міркування».

Чи вважаєте ви, що логічним може бути лише міркування?

Логіка часто визначається як наука про правильне мислення, що веде до справжніх висновків. Основою цього є відповідність промови як законів мислення, а й реальності. Тому, як ви пам'ятаєте, виділяються два основні види точності: предметна та понятійна. У логічності також прийнято виділяти два види: предметну та понятійну, що певною мірою враховує взаємодію – трьох логічних компонентів: логіки дійсності, логіки думки та логіки мовного вираження. Предметна логічність полягає у відповідності смислових зв'язків та відносин одиниць мови та мовлення зв'язків та відносин предметів та явищ у реальній дійсності. Понятійна логічність є відображенням структури логічної думки та логічного її розвитку в семантичних зв'язках елементів мови в мові.

У той самий час у промови обидва ці виду логічності (тобто. предмети і явища дійсності та зв'язку з-поміж них (загальне - одиничне, причина - слідство, подібність - відмінність)) настільки тісно взаємопов'язані, що розглядати їх диференційовано представляється недоцільним. Зазначимо, що і логічні зв'язки не можна з усією визначеністю віднести до якогось рівня - речення чи тексту, тому що вони проявляються на кожному з цих рівнів.

Важливо, що для досягнення логічності мови необхідно дотримуватись законів логіки, тому що закон мислення, або логічний закон, - це необхідний, суттєвий зв'язок думок у процесі міркування.

Серед безлічі логічних законів логіка виділяє чотири основні, що виражають корінні властивості логічного мислення: його визначеність, несуперечність, послідовність та обґрунтованість. Це закони тотожності, несуперечності, виключеної третьої та достатньої підстави.

Ці закони діють насамперед у міркуванні, т. е. у процесі логічного мислення. Їх треба знати ще й тому, що ці закони допомагають контролювати правильність мови з погляду логіки і в процесі викладу мовлення, і в процесі сприйняття. Тим більше, що це відповідає самій суті логіки як інструмент перевірки істинності чи хибності мислення.

Закон тотожності говорить: всяка думка у процесі міркування має бути тотожна самій собі, т. е. будь-яка думка у процесі міркування повинна мати певний стійкий зміст, щоб не відбулася підміна поняття.

Розглянемо приклад. Якщо ми говоримо: «Іванов отримав двійку»і «Іванов провалився на іспиті»,то ці судження буде тотожні тільки в тому випадку, якщо йдеться про те саме Іванове і про один і той же іспит. У разі порушення хоча б однієї з цих умов тотожність цих суджень порушується. Воно не збережеться і в тому випадку, якщо ми скажемо: Іванов буде відрахований,хоча йдеться як і раніше про те саме Іванове і мається на увазі не зданий їм іспит. В останньому варіанті причина підмінена наслідком, що також порушує закон тотожності.

Закон несуперечності полягає в наступному: два несумісні один з одним судження не можуть бути одночасно істинними; принаймні одна з них необхідна хибно. Для правильного розуміння цього закону необхідно мати на увазі, що, стверджуючи що-небудь про якийсь предмет, не можна, не суперечачи собі, заперечувати те ж саме, про той самий предмет, взятий у цей самий час і в тому самому відношенні. Зверніть увагу, що цей закон діє не тільки стосовно суджень, що суперечать один одному, а по відношенню до всіх несумісних один з одним міркувань. Він встановлює, що одна з них хибна. Розглянемо два судження: Таня добре почуваєтьсяі Таня погано почувається.Якщо вони ставляться до одного й тому суб'єкту - Тані, їх істинність і несуперечність можуть визначатися лише з тим, що з оцінки самопочуття береться різний час чи воно оцінюється у різних відносинах (у плані здоров'я та плані упевненості у чомусь). В інших випадках судження повинні бути визнані несумісними, отже одна з них є хибною.

Закон виключеного третього (він діє лише щодо суддів, що суперечать один одному) передбачає, що два суперечливі судження не можуть бути одночасно помилковими, одне з них необхідно істинно. Наприклад: Студент Кузнєцов виконав курсову роботуі Студент Кузнєцов не виконав курсову роботу.Якщо йдеться про одну й ту саму людину, то ці судження суперечать один одному, отже, за законом виключеного третього, одна з них є істинною. Закон достатньої підстави стверджує: будь-яка думка визнається істинною, якщо вона має достатню підставу. Достатньою основою думок може бути особистий досвід чи інша, вже перевірена та встановлена ​​думка. «Будь-який доказ спирається на «закон достатньої підстави». Суть його у встановленні пропорцій між двома посилками та висновком, тому цей закон ще можна вважати «принципом пропорційності мислення». Якщо пропорційність між посилками та висновком дотримується, то мислення буде доказовим, переконливим, якщо не дотримується чи порушується, то мислення стає бездоказовим чи малодоказовим... Дотримання пропорцій означає збереження відповідності між кількістю та якістю посилок і кількістю та якістю виводу». . Ви висловлюєте судження: Нещодавно був дощ.Якщо ви так уклали тільки на підставі мокрого асфальту на дорозі, то ваше судження не має достатніх підстав, оскільки дорога могла стати мокрою внаслідок того, що її полили зі шланга, або від того, що нещодавно проїхала поливальна машина. У той же час, якщо ви зробили висновок про дощ, що нещодавно пройшов, тому що мокрими стали дахи будинків, це може бути достатньою підставою для подібного висновку, але тільки за умови, що ви враховуєте й інші погодні фактори, виключивши при цьому сніг і град. У цьому випадку ваш висновок необхідно визнати обґрунтованим та відповідним законам логіки.

Усі ці основні закони логіки спираються на певні зв'язки та відносини між поняттями та судженнями. Одним з основних видів зв'язків такого роду є причинно-наслідкові, які виявляються не лише у міркуванні.

Причинною називають такий зв'язок між двома явищами, коли одне з них – причина – передує та вибуває інше – дія. Найважливішими властивостями причинного зв'язку виступають такі його характеристики, як загальність (кожне явище має свою причину), послідовність у часі, необхідність (відсутність причини – відсутність дії) та однозначність. Зв'язок підстави і слідства є відображенням у мисленні об'єктивних, у тому числі причинно-наслідкових зв'язків, які виражаються в тому, що одне явище (причина) породжує інше (наслідок).

Важливо підкреслити, що причинність є певну внутрішній зв'язок між явищами, зв'язок, коли за одним щоразу слід інше. Причина завжди передує слідству, але не все, що передує іншому, є його причиною.

Одними з найпоширеніших логічних помилок є нерозрізнення причини та наслідки тієї чи іншої події чи явища та ототожнення тимчасової послідовності подій з їх причинним зв'язком. Класичний приклад подібної помилки був сформульований абітурієнтом: «Все написане мною у творі і є причиною подальшої долі Катерини у драмі „Гроза”».

Ця ж помилка використовується як виразність для створення комічного ефекту. Наприклад, у настанові Козьми Пруткова: «Якщо в тебе буде запитано: що корисніше, сонце чи місяць?- відповідай: місяць. Бо сонце світить вдень, коли й без того світло, а місяць уночі».

Для створення логічного мовлення необхідно користуватися певними логічними операціями, назвемо основні з них:

Порівняння- Встановлення подібності або відмінності предметів, явищ, фактів. Наприклад: Довга мова так само не спонукає справи, як довга сукня не допомагає ходьбі(Ш. Талейран).

Аналіз- уявне розчленування предмета на його частини, боку, елементи. Наприклад: Той, хто робить добро іншому, робить добро самому собі, не в сенсі наслідків, але самим актол1 творення добра, тому що свідомість зробленого добра сама по собі дає вже велику радість(Сенека).

Абстрагування- уявне виділення ознак одного предмета та його відволікання з інших ознак.

Наприклад: Переконання має бути дорогим тому тільки, що воно істинне, а зовсім не тому, що воно наше().

Синтез- уявне поєднання елементів предмета, розчленованого аналізом.

Наприклад: «Ніколи не довести чогось за допомогою образу, і безглуздо думати, що якщо дві речі схожі в одному відношенні, то вони схожі в інших або навіть у будь-яких стосунках. Але саме в це охоче вірять, і тому так легко за допомогою виразних аналогій робити очевидні брехливе».

Узагальнення- прийом, з допомогою якого окремі предмети з урахуванням властивих їм однакових властивостей поєднуються у групи однорідних предметів.

Наприклад: Час забирає все; довгий ряд років вміє міняти і ім'я, і ​​зовнішність, і характер, і долю(Платон).

Таким чином, знання основних законів логіки та основних логічних операцій допомагає досягти логічності мови.

5.4. Логічність у реченні та тексті

У культурі промови логічність сприймається як якість промови, що проявляється як лише на рівні пропозиції, але передусім лише на рівні тексту. Відповідно виділяються умови логічності як у реченні, так і в тексті. У цьому рівні пропозиції логічність, базуючись на понятійної точності, досягається головним чином з допомогою синтаксичних засобів. На рівні тексту логічність проявляється у структурному компоненті висловлювання.

Синтаксичні засоби для вираження логічних зв'язків

Як ми вже з'ясували, логічність може виявлятися і на рівні речення, і на рівні тексту, але якщо на рівні речення логічність можна оцінити лише щодо понять та суджень, то на рівні тексту – щодо суджень та висновків.

Основним мовним засобом вираження логічних взаємин і зв'язків виступає синтаксис російської. Він відбиває основні види відносин між предметами і поняттями: родо-видові, причинно-наслідкові, тимчасові, просторові тощо. видом) виражаються за допомогою узагальнюючих слів. Наприклад, меблі - це родове поняття, яке узагальнює всі її різновиди. (Складіть пропозицію, в якій перерахування будь-яких меблів буде узагальнено одним цим словом.) Для утворення ланцюжків однорідних членів у реченні необхідно дотримуватися умови, завдяки якій такі члени і називаються однорідними: вони повинні позначатися словами, які називають речі або поняття одного логічного рівня. (Наведіть приклади однорідних та неоднорідних понять.)

Крім самої синтаксичної структури простих і складних речень, засобом вираження логічних зв'язків між членами речення (поняттями) або їх частинами (судженнями) є вступні слова, спілки, прийменники, частки і т. д. Наприклад, однорідність та різні взаємини між однорідними членами можуть бути виражені за допомогою сполучних, противних чи розділових спілок (і, а, але, або, абоі т.д.); відносини включення-вимкнення, приєднання понять щодо якогось цілого також передаються за допомогою спілок, прийменників, вступних слів (а також, крім, крім того);вступні слова (по-перше, отже, отже, отжета ін.), зокрема, допомагають слухачеві чи читачеві «побачити» структуру тексту тощо.

Відсутність чи порушення логічних зв'язків у структурі речення та тексті призводить до появи логічних помилок, а також іноді використовується як той чи інший художній прийом.

5. Основні логічні помилки:

1. Твердження взаємовиключних понять. Наприклад: «Через двадцять років тому». ""Слово о полку Ігоревім"-_ один із єдиних творів давньоруської літератури, що дійшли до нас».(Але цей принцип використано навмисно в основі художнього прийому оксюморон: "Іноземець Василь Федоров", "Живий труп", "Мертві душі"і т.д.).

2. Зміщення плану викладу. Наприклад: «Важко припустити, що хтось із дорослих не чув про шкоду куріння – усі читають газети, дивляться ТБ, слухають радіо, хоча подібне не вважається нормальним».(Навмисно використовується, щоб висміяти подібні помилки, у приказці «Почав за здоров'я- скінчив за упокій»).

3. Зіставлення (протиставлення) логічно неоднорідних понять. Наприклад: «Ішли два студенти- один у пальто, інший в інститут». "Хотіли як краще, а вийшло як завжди".(Ця ж помилка використана у приказці «У городі бузина, а в Києві дядька»,а також у промові діда Щукаря в «Піднятій ціліні»: «Громадяни та старенькі»).

4. Неправильне встановлення причинно-наслідкових зв'язків.

Наприклад: «Шофер автобуса Маків позбавлений премії за безпеку руху та культуру обслуговування».(Навмисне використання в приказці для висміювання таких помилок: «Народився раніше за батька і пас дідівський табун»).

5. Неправильний порядок слів (неповнота речення). Наприклад: «Після служби у МиколиIпоняття свободи отримує філософське начало». «Розповіді та романи Шолохова перекладені багатьма мовами світу, які читаються з великим інтересом, зрозумілі та близькі всім людям».

6. Порушення логічних зв'язків між частинами речення. Наприклад: "Обломов швидко втомлюється, любить поспати, але любить свою батьківщину"; «Вона жила в жахливій обстановці, і колись їй повинен був прийти кінець».

Особливість прояву логічності лише на рівні тексту у тому, що вона спрямовано насамперед надання логічності викладу. Це з необхідністю значно більшою мірою враховувати логіку сприйняття промови.

Тому логічність мови передбачає відповідне її вибудовування, щоб той, хто говорить або пише, допоміг адресату у сприйнятті та розумінні мови. Такі вказівки на те, які теми слід розглянути в промові, Квінтіліан називав подобою придорожніх каменів, які вказують подорожньому, скільки йому доведеться пройти.

Таким чином, логічний текст має бути насамперед структурно організованим, причому образ цієї структури має бути загальним для автора тексту та його адресата.

Відповідно, основні умови логічності на рівні тексту передбачають дотримання структурної єдності та цілісності, тому:

1. Текст повинен мати продуману, суворо організовану структуру.

2. У тексті має бути ясно виражений зв'язок речень, при цьому логіка мови повинна відображати логіку думки.

3. У тексті мають бути позначені переходи від однієї думки до іншої.

4. Кожна нова думка має бути позначена, для цього текст має бути правильно розділений на частини (на абзаци, параграфи, розділи тощо).

5. Обсяг речень у тексті має бути адекватним їхньому змісту.

Логічність необхідна будь-якому тексту, але якщо в мовленні, особливо імпровізаційного характеру, в розмовній сфері, вимоги логічності можуть бути не дуже строгими, а в деяких стилях (публіцистичному, художньому) логічність може бути іншого порядку - на рівні асоціативно-емоційних зв'язків, то у письмовій науковій (науково-навчальній) мові логічність - один із стилеутворюючих факторів, тому вимоги до логічності мовлення набагато суворіші. У публічній промові вимоги до логічності також суттєво зростають, і більшість людей, яким доводиться говорити публічно, це враховують, хоч, на жаль, не завжди.

Логічність та її дотримання взагалі дуже тісно пов'язані з етикою. Самі відносини між висловлюваннями, які логіка оцінює за їхньою істинністю, вже задають протиставлення істинне/хибне відповідно як позитивну чи негативну оцінку.

Отже, логічність як комунікативна якість забезпечує правильне розуміння сенсу промови як на рівні речення, так і на рівні тексту (мікротексту). Логічність, як цілком очевидно, тісно взаємопов'язана з іншими якостями мови, такими як точність, доступність, правильність, багатство, виразність та ін.

Завдання 8.

1. Прочитайте текст. Оцініть логічність мови в ньому (з точки зору послідовності, несуперечності, повноти розкриття сенсу, відповідності тексту жанру і стилю тощо) і відповідність вашим уявленням про те, як потрібно досягати логічності.

Навчаючись логіки, потрібно виробити три вміння:

1. Уважно ставитись до слів, підбирати найточніші з існуючих для позначення своїх думок і формулювати з них упорядковані висловлювання.

2. Знаходити в текстах головні речення, думки та вміти вибудовувати ієрархічні відносини міжосновними положеннями свого висловлювання. Крім того, потрібно вибудовувати послідовність положень виходячи з того чи іншого принципу, який повинен бути зрозумілим не тільки тому, хто говорить (пишуть), а й слухачеві (читачеві).

3. Будувати свою мову так, щоб дотриматися принципу «необхідно і достатньо» для розкриття своєї основної думки.

2. Прочитайте парадоксальні висловлювання і поясніть, які прийоми використовували автори при їх створенні.

Як ми часто промахуємося ще при виборі мети! Геніями не народжуються- геніями вмирають. Якщо людина ні на що не здатна, вона здатна на все. Щоб порозумітися з людиною, потрібно вміти мовчати.

3. Прочитайте фрагмент оповідання «Службові позначки». Чи логічна ця позначка на проханні? Чому? Проаналізуйте цей текст з погляду етичних і комунікативних норм, і навіть інших якостей промови (точності, багатства, доречності, виразності, чистоти).

«На прохання губернського секретаря Осетрова про одноразовий посібник можу відповісти вказівкою на Римську імперію, що загинула від розкоші. Розкіш і надмірності ведуть до розбещення вдач; а я бажаю, щоб усі були моральними. Втім, нехай Осетров сходить у віцмундирі до купця Хіхікіну і скаже йому, що його справа добігає кінця»().

Умови логічності можуть бути екстралінгвістичні (позаструктурні) та власне лінгвістичні (структурні). Перша умова – вміння логічно мислити; Відомий афоризм говорить: "Хто ясно мислить - ясно викладає". А для цього необхідно, щоб кожен акт мислення відповідав основним законам логіки: законам тотожності, протиріччя, виключеної третьої, достатньої підстави. З ними співвідносяться такі особливості мови, як послідовність, визначеність, несуперечність та обґрунтованість думки. Послідовність розвитку думки, її визначеність (однозначність, ясність, стійкість її змісту) досягаються завдяки дотриманню логічного закону тотожності, згідно з яким кожна думка в межах одного міркування, одного доказу однієї теорії повинна залишатися незмінною, зберігати один і той же зміст. Сам предмет думки чи наші знання про нього можуть змінюватись. Однак у процесі міркування одне знання про предмет не повинно підмінюватися іншим, інакше міркування стає безпредметним, неконкретним. Порушення закону тотожності призводить до такої логічної помилки, як заміна тези, заміна обговорюваної теми інший, невідповідність аргументів підтвердження тези, тобто. положенню, що доводиться, обґрунтовується. Доказ при цьому стосовно іншої тези може бути правильним, помилка полягає саме у підміні тези. Візьмемо, наприклад, наступний уривок з твору абітурієнта: Мені хотілося б розповісти про мого батька. Це саме він допоміг мені вибрати мою майбутню професію. Працює батько журналістом у нашій районній газеті. З дитинства я заслуховувалася його розповідями про нелегку журналістську працю, часто ходила до редакції. Потім почала писати невеликі нотатки. Поступово я дійшла висновку про те, що журналістика - це те, чого мені потрібно досягти в житті. Автор наведеного уривка розповідає не про батька (основну тезу), а про себе, про те, що вплинуло на вибір його професії; предмет мови став іншим, помилка полягає у заміні тези. Несуперечність мислення забезпечується завдяки дотриманню закону протиріччя (або, як його ще називають, закону не-суперечності), відповідно до якого два взаємовиключні судження про один і той же предмет, взятий в один і той же час і в тому самому відношенні, не можуть бути водночас істинними. Наприклад, якщо з двох суджень Сьогодні о 12 годині Микола був у кінотеатрі. і Сьогодні о 12 годині Микола був на стадіоні одне істинно, то інше, згідно із законом протиріччя, хибне. Істинними є міркування, які відповідають дійсності. Так, висловлювання Земля обертається навколо Сонця істинно, оскільки в ньому стверджується факт, що має місце насправді. Висловлювання ж Земля не обертається навколо Сонця або Сонце обертається навколо Землі хибні, оскільки вони не узгоджуються з дійсністю. Не може народитися істина, якщо те саме розглядається з різних точок зору. Наприклад, такий факт, як пішов дощ, можна оцінити і позитивно, і негативно залежно від того, з якої позиції його оцінювати: позитивно, якщо тривала посуха і всі з нетерпінням чекали дощу, негативно - з точки зору того, хто зібрався на прогулянку за місто. З законом суперечності пов'язаний закон виключеного третього, зміст якого полягає в наступному: з двох суперечливих суджень одне має бути істинним, а інше помилковим і не може бути третього судження, істинного по відношенню до того ж предмета в той же час. Цей закон поширюється лише суперечать судження, тобто. судження, що заперечують один одного: Вчора концерт відбувся - Вчора концерт не відбувся. Це прямокутник - Це не прямокутник. Цей закон спрямований проти непослідовності, суперечливості міркувань. Логічну помилку, пов'язану з порушенням закону виключеного третього, можна відзначити в наступному уривку зі шкільного твору: [163] У романі показаний "нова людина", різночинець з передовими поглядами. Але Базаров заперечував мистецтво, літературу, науку. Це заперечення було властиво революціонерам-різночинцям. Образ Базарова був типовий. У наведеному прикладі затвердження ^ Образ Базарова типовий і Заперечення мистецтва, літератури, науки не властиве революціонерам-різночинцям, одним із представників яких є Базаров виключають одне одного. Якщо істинно перше, то хибне друге, і навпаки. Закони тотожності, протиріччя та виключеного третього взаємодіють між собою і набувають справжнього змісту лише при дотриманні закону достатньої підстави, згідно з яким будь-яка правильна думка має бути аргументована; щоб визнати судження про предмет істинним, мають бути зазначені достатні підстави. Головним інструментом мислення в даному випадку є висновки, що реалізуються в таких розумових операціях, як аналіз, синтез, аналогія, дедукція, індукція. Дотримання цього закону забезпечує доказовість та обґрунтованість міркувань. Як приклад наведемо наступний уривок із книги Л.К. Граудиной " Питання нормалізації російської " : Відрізок часу, протягом якого співіснують конкуруючі форми... відрізняється за довжиною навіть усередині однієї й тієї ж типу варіантів. Так, у абревіатури НЕП форма роду змінилася з жіночою на чоловічу протягом одного року (1921-1922), тоді як у абревіатури ЖЕК варіанти роду співіснують вже близько 30 років (від часу організації житлово-експлуатаційних контор у 50-х роках) і досі норма остаточно не стабілізувалася. У електротехнічних одиниць виміру типу ват, вольт, ампер та інших нульова форма рід. мн. витіснила конкурентну традиційну (на -ів) за 30 років (з 1870 по 1900-ті рр.), а побутові одиниці виміру грам, кілограм у рід. мн. мають дві варіантні форми протягом півстоліття. Правильність судження у тому, що відрізок часу, протягом якого співіснують конкуруючі форми, відрізняється за довжиною навіть усередині одного й того ж типу варіантів, дослідник доводить шляхом аналізу статистичних даних.

Лінгвістичні умови логічності мови

Власне лінгвістичною, чи структурною, умовою логічності мови є оволодіння логікою викладу. Структурною передумовою логічного викладу думки служить правильна комбінація (синтагматика) елементів мови на лексико-семантичному, морфологічному та синтаксичному рівнях. Логічність викладу проявляється у точності вживання слів і словосполучень, у правильному побудові речень і зв'язного тексту загалом, тобто. тісно пов'язана з точністю та правильністю мови, спирається на них. Вірне слововживання, що сприяє створенню понятійної точності, водночас є однією з передумов логічності мови. Вживання слів не відповідно до їхнього значення часто призводить не тільки до неточності мови, але і до алогізму 85 . Наприклад, у реченні Влітку в лісах спалахують пожежі завдяки необережному поводженню з вогнем. семантика слова завдяки суперечить змісту думки. Сенс висловлювання Комунальні послуги треба оплачувати не тільки на початку кожного місяця, а й раніше внаслідок неправильного вживання слова треба (замість можна, можливо) не відповідає реальній дійсності: виходить, що комунальні послуги треба оплачувати двічі. [165] При неправильному вживанні в мові омонімів і багатозначних слів може виникнути одна з найбільш поширених логічних помилок - двозначність у розумінні висловлювання (амфіболія): До 25-ти років син став розсудливим (отримав вчений ступінь чи став статечним?); Захисник стомлено опустився на лаву (гравець захисту або той, хто захищає кого-небудь від посягань, нападу і т.д.?). Неправильне слововживання, обумовлене поганим чи недостатнім знанням дійсності, є причиною нерозрізнення понять (підміни понять, невиправданого їх розширення чи звуження, вживання видового поняття замість родового і навпаки): Найвищі надої молока отримували від тварин, що оселилися навесні (видове поняття корова замінено родовим тварина), В Іполіті Шалом втілилися кращі риси народу-трудівника(правильно в образі Іполита Шалого...).До спотворення чи затемнення сенсу висловлювання, до заміни понять часто наводить невмотивований пропуск слів. Так, у реченні Мова Катерини - найяскравіша з усіх дійових осіб "ГрозиНевиправданий еліпсис призводить до зіставлення непорівнянних понять: мова зіставляється з дійовими особами. Причиною заміни понять може бути і мовна надмірність: ^ Ім'я Тамари Іванівни має великий авторитет серед студентів(Авторитетом користується не ім'я, а сама Тамара Іванівна). Логічність мови пов'язана не лише з лексичним рівнем мовної системи, а й із синтаксичною організацією висловлювання; вона залежить від правильної побудови речень та зв'язкового тексту загалом. Для логічного мовлення характерне таке розташування слів, речень та його частин, що дає можливість суворо послідовно засвоювати висловлювану думку, не допускає невідповідності, протиріччя її мовному оформленні. Однією з умов створення логічності мови є несуперечність поєднання одного слова з іншим. Об'єднання в межах висловлювання слів, що позначають логічно непорівнянні поняття, приводить до алогізмів типу повільно мчати, кавалькада машин, снайпер ефіру і т.п. Неясність і двозначність часто виникає в результаті неправильної побудови речень з іменними словосполученнями, в яких родовий відмінок може мати значення як суб'єкта, так і об'єкта дії (виклик лікаря, звинувачення товариша, запрошення вчителя, підтримка другаі т.п.), а також пропозицій зі словосполученнями, в яких відмінкові закінчення мають різне граматичне значення (допомога матері, подарунок дочки, подяка Марії і т.д.). Так, висловлювання Звинувачення товариша цілком справедливе; Допомога матері виявилася як ніколи до речі мають двоякий зміст: звинувачення, висунуте... і звинувачення, висунуте товаришу...; мати комусь допомогла і їй хтось допоміг. Аналогічне явище спостерігається при вживанні доповнення у формі давального відмінка у безособових реченнях: вчителю хочеться побажати...; учневі слід відповісти...; директору треба порадити... і т.п. (Неясно: вчитель хоче побажати щось або до нього звертаються з побажанням; чи сам директор повинен порадити, чи йому хтось повинен порадити). Поширені у промови алогізми, зумовлені невдалим побудовою речень із займенниками. Характеризуючись узагальненістю лексичного значення, займенники в контексті наповнюються конкретним значенням за рахунок слів, що співвідносяться з ними. Тому пропозиції треба будувати те щоб створювалася ясність, визначеність у розумінні того, якого слова належить займенник. Так, у висловлюванні У міському загсі заспана, явно хвора жінка розтоплювала грубку. Скупо підібгавши зморшкуваті губи, вона без жодних емоцій внесла до книги запис реєстрації нашого шлюбу (Б. Пікуль) ясно, що займенник вона відноситься до іменника жінка, тому що обидві пропозиції побудовані однотипно: жінка розтоплювала грубку. - вона внесла запис... У висловленні ж Завтра перед школярами відчиняться двері шкіл. Ті, хто відпочив за літо, знову сядуть за парти внаслідок того, що слово двері як виявилося ближче до займенника, а й підлягає, виникла нісенітниця. [167] При вживанні зворотного займенника себе і присвійних його, її, їх, свій алогізми зазвичай виникають у тих випадках, коли у висловленні два суб'єкти дії: Майстер сказав учневі відремонтувати його стіл (чий стіл: майстри або учня!); Батько запропонував синові повісити портрет у своїй кімнаті (У кімнаті сина чи батька?). Може виникнути двозначність і у висловлюваннях з одним суб'єктом: Інженер сказав Полікарпову, що директор терміново поїхав до райкому та просив його залишити йому свій проект (просив інженера чи Полікарпова, залишити інженеру чи директору?). Причиною логічних помилок може бути порушення синтаксичного зв'язку в реченнях, що містять обороти з приводами незважаючи на, замість, крім, крім, поряд з та ін Обороти з такими приводами, як правило, управляються присудками: Замість шапки на ходу він одягнув сковороду (К. Чуковський). Порушення цього правила призводить до порушення семантичних зв'язків між частинами висловлювання: Крім підвищення успішності студенти проводили велику громадську роботу; Окрім роботи, він навчається заочно в інституті.Певні логічні вимоги повинні дотримуватися при побудові речень з однорідними членами. Як однорідні можуть об'єднуватися слова, які позначають поняття, що є приватними, видовими по відношенню до спільного для них родового поняття. При цьому необхідно дотримуватись вимоги єдиної підстави при виділенні їх як видових. Наприклад: Дітей навчали ходьбі на лижах, катання на ковзанах, санках, велосипеді, плаванні (ходьба на лижах, катання на ковзанах, санках, велосипеді, плавання- все це різні види спортивних вправ); У дитинстві хлопчик хворів на скарлатину, кір, вітряну віспу (скарлатину, кір, вітряну віспу - різні види дитячих хвороб). Недотримання вимоги єдиної підстави поділу призводить до логічних помилок: Для молоді району було прочитано низку лекцій на морально-етичні, сімейно-побутові, науково-популярні та літературні теми. (визначення морально-етичні, сімейно-побутові, [ 168 ] літературні характеризують зміст лекцій, а науково-популярні - метод викладу). Не можуть об'єднуватися як однорідні члени слова, що позначають незрівнянні поняття: розповідати про ветеранів праці і шкільному музеї, інтерес до подорожей і птахів. Кожне з керованих слів у наведених прикладах окремо поєднується з керуючим словом, але вони не мають нічого спільного за змістом, тому не можуть з'єднуватися як однорідні члени. Поєднання неспіввідносних понять до однорідного ряду часто (особливо у художній літературі та публіцистиці) використовується як стилістичний прийом створення комізму чи іронії: Але всі мали відступити, коли з'явився в її замку поранений гусарський полковник Бурмін, з Георгієм у петлиці та з цікавою блідістю, як казали тамтешні панянки (А. Пушкін); "Кохання та синє пальто" (Так названий фейлетон І. Шатуновського); "Теща і пижик" (назва фейлетону Ю. Стрєлкова). Алогізми виникають також в результаті об'єднання як однорідні члени речення слів, що позначають родові та видові поняття: За останню п'ятирічку в районі збудовано дві школи, лікарня, клуб, кінотеатр, культурно-освітні заклади (Поняття "клуб" та "кінотеатр" включаються в поняття "культурно-освітні установи"). Не можна об'єднати як однорідні члени речення слова, що виражають поняття, що перетинаються: батьки та дорослі, юнаки та молодь, діти та школярі. Однак деякі поєднання, всупереч правилам логіки, закріпилися у мові як нормативні: піонери та школярі, фестиваль молоді та студентів, мистецтво та література та ін. При угрупованні однорідних членів речення, їх попарному об'єднанні слова слід підбирати або за ознакою суміжності, подібності, або в стилістичних цілях за принципом розмаїття: У школі він захоплювався історією та літературою, фізикою та математикою; Вони зійшлися. Хвиля і камінь, // Вірші і проза, лід і полум'я // Не такі різні між собою (А. Пушкін). Логічно неправильно збудовано пропозицію У суб- [ 169 ] ботнику взяли участь дорослі та учні, діти та вчителі. Однорідні члени у разі можна згрупувати так: дорослі та діти, вчителі та учні.Важливою умовою логічності промови є точний і несуперечливий вираз мовними засобами зв'язків та відносин між частинами речення, а також між окремими реченнями в цілому тексті. Використовуються як мовні засоби виразу зв'язку лексичні повтори, займенники, службові слова (прийменники, спілки), частки, вступні слова та словосполучення (по-перше, по-друге, отже, означає та ін.) повинні відповідати характеру смислових відносин між частинами речення чи окремими реченнями, наголошувати на єдності та послідовності думки, цілісності змісту, конкретизувати характер стосунків між висловлюваннями. Візьмемо, наприклад, наступний уривок з розповіді А. Чехова "Дама з собачкою": Мине якийсь місяць, і Ганна Сергіївна, здавалося йому, покриється в пам'яті туманом і тільки зрідка сниться з зворушливою усмішкою, як снилися інші. Але Минуло більше місяця, настала глибока зима, а в пам'яті все було ясно, наче розлучився він із Ганною Сергіївною лише вчора. Іспогади розгорялися дедалі більше... Виділені спілки пов'язують пропозиції у єдиний логічно організований текст, у якому ці пропозиції можуть бути лише у такому порядку. Якщо усунути спілки, сенс уривка загалом збережеться, але логіко-смислові відносини між ними послабшають, єдність тексту порушиться. У логічній організації писемного мовлення дуже важливо правильне членування тексту абзаци. Воно сприяє чіткій побудові висловлювання, об'єднанню думок у мікротеми, полегшує сприйняття написаного. Логічність мови тісно пов'язані з порядком слів та інтонацією, тобто. із засобами вираження актуального членування висловлювання. Логіка розвитку думки потребує руху від відомого до невідомого, нового. У промові дана логічна закономірність проявляється в зми-[170] словом членування висловлювання на два компоненти: тему (вихідний пункт висловлювання, це, відоме з попереднього контексту або ситуації) і рему (комунікативний центр висловлювання, що повідомляє щось нове). Тема розташовується зазвичай на початку речення і виділяється підвищенням тону, а рема - наприкінці і виділяється за допомогою фразового наголосу. Фразовий наголос може пересуватися з одного слова в інше, підкреслюючи інформативно значимий компонент і надаючи різний зміст висловлюванню. Порівняй однакові за синтаксичною структурою речення: Увечері приїхав брат-Увечері приїхав брат-Увечері приїхав брат. Порядок слів у реченні визначається комунікативним завданням повідомлення: Золоте жито (золоте) - визначення, пропозиція односкладова, номінативна) - Жито золоте (золоте - присудок, пропозиція двоскладова). При різному порядку слів зміст пропозиції та її комунікативне завдання різні: Тополя переросла клен - Клен переросла тополя.При побудові висловлювання необхідно стежити за тим, щоб не порушувалися семантичні зв'язки між частинами речень та окремими пропозиціями, не спотворювався сенс, не виникала амфіболія. Невдалий порядок слів ускладнює швидке сприйняття думки; наприклад: Комісія на філологічному факультеті відзначила добру підготовку студентів; а в пропозиціях типу Павло Власов пророкує загибель старому строю з позицій пролетаріату з його фізичною похилістю призводить до спотворення сенсу: виходить, що фізична старість властива пролетаріату, а не старому строю.

23. Поняття чистоти мови

Чиста мова - це мова, в якій немає мовних елементів, далеких від літературної мови, а також відкинутих нормами моральності слів і словесних оборотів. Чистота мови передбачає дотримання як мовних (насамперед - стилістичних у сфері вимови і слововживання), а й етичних норм. Ця якість мови нерозривно пов'язана з її правильністю, що базується на ній. Цей зв'язок проявляється в тому, що чистота мови у вимові досягається завдяки строгому дотриманню орфоепічних норм: те, що відповідає нормам орфоепії, визнається і правильним, і чистим. "Кілька інакше слід розуміти чистоту мови на рівні слововживання. Тут набуває значення кількісна характеристика вживаних у мові слів тієї чи іншої семантичної групи. Зростання кількості таких слів у мові веде до зниження стилістичних якостей її, коли ми змушені говорити про засмічення мови" 87 . Чистота мови передбачає стилістично виправдане вживання, по-перше, літературних мовних одиниць (іншомовних слів і виразів, мовних штампів, а також слів і виразів, що не несуть жодного смислового навантаження в мові і через це перетворюються на бур'яни), а по-друге, позалітературних мовних елементів (діалектизмів - територіальних говірок; професіоналізмів - слів, обмежених у своєму вживанні рамками будь-якої професії; жаргонізмів - слів і словесних оборотів, що застосовуються в жаргонах, соціально обмежених сферах; вульгаризмів - слів і виразів грубо коло предметів, явищ і принижують гідність та честь людини).

Використання в мові діалектних та професійних елементів

Основна сфера застосування діалектних (обласних) слів – художня література. Вони залучаються до створення місцевого колориту і мовної характеристики героїв, і навіть як особливий засіб виразності у російській літературі з XVIII в., спочатку переважно у водевілях до створення комізму, та був - передачі особливостей мови селян. Якщо В.А. Жуковський повністю заперечував використання діалектизмів у мистецьких творах, то О.С. Пушкін робив це лише теоретично, а практично застосовував їх, про що свідчить, наприклад, повість "Панянка-селянка": Та як же пана зі слугою не розпізнати? І одягнений не так, і боїш інакше, і собаку кличеш не по-нашому; Ти був, пане, вечір у наших панів?; А справді... чи не спробувати насправді?У російській літературі в XIX ст. у використанні діалектизмів визначилися дві традиції: "традиція І. Тургенєва" та "традиція Л. Толстого". Відповідно до першої - діалектизми у тексті належало обов'язково пояснювати (шляхом підбору синонімів, у виносках, у дужках тощо). Наприклад, у "Мисливських оповіданнях" І.С. Тургенєва читаємо: В Орловській губернії останні ліси та майдани зникнуть років через п'ять... (і в виносці тут же дається примітка: "Площею" називаються в Орловській губернії великі суцільні маси кущів; орловське прислівник відрізняється взагалі безліччю своєбутніх, іноді досить влучних, іноді досить потворних, слів і оборотів); Таких оповідань я, людина недосвідчена і в селі не "жива" (як у нас в Орлі говориться), наслухався вдосталь; Від нього відмовилися, як від людини ні на яку роботу не придатну - "лядячого", як то кажуть у нас в Орлі.Відповідно до другої традиції, діалектизми не пояснювалися, їх значення вказував лише контекст. Ось, наприклад, як обігрує тексті діалектизми Л.Н. Толстой: [175] - А хіба в тебе і хата погана? - Того й чекаємо з бабою, що ось-ось розчавить когось, - байдуже сказав Чуріс. - Напередодні і то накатина зі стелі мою бабу вбила! - Як убила? - Та так, убила, ваше сяйво: по спині як спалахне її, так вона до ночі мертво пролежала. - Що ж, минулося? - Минуло, та все хворіє... - Який обід, годувальник? - тяжко зітхаючи, промовила баба. - Хлібця поснідали - от і обід нам. За скиткою ходити колись було, так і щець зварити нема з чого, а що квасу було, так хлопцям дала. Так звана "сільська проза" широко використовує діалектизм як дієвий засіб художньої виразності. Однак необхідно мати на увазі, що діалектні елементи обмежені територіально, вони не є загальнодоступними та загальнозрозумілими, тому їх вживання допустиме в розумних межах. Показовий у цьому відношенні уривок з книги Л. Успенського "Слово про слова": Якби років сорок тому десь біля Великих Лук, побачивши замурзаного хлопця на сільському ганку, ви гукнули його: "Вань, а ваші де?", Ви ризикували би почути у відповідь щось на кшталт: "Та батько вже збожеволів, так е на будвориці кричить, а матка, таючи шум з хати паші ..." Я думаю, ви зблідли б: ціла сім'я збожеволіла! Насправді ж все було дуже спокійно: відповідь хлопчика можна перекласти "з псковського на російську" приблизно так: "Батько закінчив друге оранку поля і тепер піднімає город біля хати, а мати - та вимітає сміття з дому ..." Тільки і всього. Це зовсім не марення божевільного, це чиста і правильна російська мова, тільки не літературна, і народна, в одному з її численних прислівників. У цьому прикладі представлені звані семантичні діалектизми, які наочно показують, як територіальні діалектні явища можуть порушувати процес мовної комунікації. Тому невипадково письменники, залучаючи діалектні мовні засоби, дають необхідні пояснення: Замерзла кірка, як короста на рані, я в'їхав кілька разів до дна і так, по-в'ятському висловлюючись, усміхнувся чоботи, що досі не відмив; Їдемо із редактором тутешнім. У звичайку, тобто сьогодні ж назад (В. Крупін). [176] Слід пам'ятати, що діалектизми як виразності можуть бути використані лише в тих стилях і жанрах, в яких вихід за нормативні межі стилістично виправданий. У науковому та офіційно-діловому стилях їх вживання сприймається як грубе порушення мовних норм. Застосування діалектизмів поза межами художнього стилю взагалі небажано, крім особливих випадків, коли саме вони стають предметом опису у науковому тексті. Та й у художній літературі вони допустимі переважно у промові персонажів, а чи не в авторської 88 . Нехтування зазначеними вище вимогами, що пред'являються використання діалектизмів, призводить до засмічення мови, порушення її чистоти. Від територіального діалекту необхідно відрізняти професійний діалект, тобто. такі слова та висловлювання, що використовуються у різних сферах виробничої діяльності людини, але не стали загальновживаними. Професіоналізми, як "напівофіційні" слова, відрізняються від термінів, що є офіційними науковими найменуваннями спеціальних понять, хоча в літературній мові (через недостатню розробленість термінології) можуть грати роль термінів. Ось кілька прикладів вживання професіоналізмів у романі М. Воронова "Макушка літа": Якби це не ти, не побачив би я на міді такі маленькі пухирці - слід оплавлень електричним полум'ям. Вгледів, змусив видалити оксамитовим напильником, не драчовим - оксамитовим, та сам відшліфував пастою; Все почалося з появи "землі": впала в нульове положення стрілка вольтметра на фідері, що живить повітродувну машину. Ваттметр відбивав навантаження, а ось напруга перестала фіксуватися, ніби зникла: адже машина не припиняла нагнітати дуття на домну; Столяр назве майже десять різновидів рубанка: рубанок, фуганок, горбач, жолобник, калівка, капустянка, доріжка, шліхтик, шерхебель, шпунтубель, зензубель. Професіонал знає, кожен вид рубанка має своє призначення. Наприклад, шерхебель служить для початкової обробки деревини, шпунтубель - для прорізів у деревині і т.д. Останній приклад свідчить про деяку перевагу професіоналізмів перед їх загальновживаними еквівалентами: професіоналізми служать для розмежування близьких понять, предметів, які для нефахівця мають одну загальну назву. У довідниках та спеціальних словниках професіоналізму зазвичай не наводяться. Для нефахівця, який стикається з ними, інформативна цінність може бути навіть нульовою (наприклад, про конкретний зміст слів калівка, шліхтик, зензубель та інших важко судити неспеціалісту). Тому використовувати професіоналізми треба з урахуванням того, чи вони сприяють розкриттю задуму автора, чи служать характерологічним засобом або засмічують мову, ускладнюють її сприйняття. Треба мати на увазі також, що через стилістично знижене, розмовно-просторове забарвлення вживання професіоналізмів у книжковій мові небажане.

Іншомовні слова та висловлювання у мові

Відомо, що немає такої мови, яка була б зовсім вільна від іншомовних впливів, оскільки жоден народ у світі не живе зовсім ізольовано. Через тривалі економічні, політичні, культурні, військові та інші зв'язки російського народу з іншими в його мову проникло досить значна кількість 89 іншомовних слів, які мають різний ступінь асиміляції і необмежену або обмежену сферу вживання. У російській лексикологічній традиції виділяються: 1) слова, які давно засвоєні і використовуються нарівні з російськими (стілець, лампа, школа, диван, картина, праска, вуаль, джаз, студент, трансляція, антибіотик, технікум та ін.); 2) слова, не всім зрозумілі, але необхідні, оскільки вони позначають поняття науки, техніки, культури тощо. (брифінг, анігіляція, плеоназм, фонема, морфема, дезавуювати, [ 178 ] нукліди, превентивний, агностицизм та під.); 3) слова, які можуть бути замінені споконвічно російськими без жодної шкоди для сенсу та виразності висловлювання (епатувати, епатаж, апологет, акцентувати, візуальний та під.). Відповідно до цього запозичені слова сприймаються, з одного боку, як закономірний результат спілкування народів, з другого - як псування мови; з одного боку, - без запозичень не можна обійтися, а з іншого (коли їх занадто багато і належать вони до третьої групи у зазначеній класифікації) - іншомовні слова та вирази стають тим баластом, якого мова повинна позбавлятися. «"Авторитет вживання", доцільність, ситуативна необхідність можуть визначити ставлення до чужого слова та захистити рідну мову від "нехтування", від "непристойностей", як назвав М.В. Ломоноси непотрібні, необдумані запозичення. Вживання запозичених – чужих, іноземних – слів має визначати соціально-мовна потреба та доцільність» 90 . Як відомо, серед запозичень (у широкому значенні) виділяються слова, за допомогою яких дається опис чужих країн, чужого життя і вдач, вони є своєрідними "локальними прикметами" і називаються екзотизмами (від грец. exotikos - чужий, іноземний, незвичайний: ехо - Зовні, поза). Смислова і стилістична функція екзотизмів у тому, що дозволяють створити " ефект присутності " , локалізувати опис. Екзотизми легко розподіляються за так званими "національними серіями" (англійська, французька, іспанська і т.д.). Ось кілька прикладів із творів поетів та публіцистів: Заходами краси в японців служать чотири поняття, три з яких (саб і, вабі, с і буй) сягають корінням у давню релігію синто, а четверте (юген) навіяне буддійською філософією (В. Овчинніков); Символом положення господині здавна вважається самодзи -дерев'яна лопаточка, якою вона розкладає домочадцям рис: День, коли свекруха, що зістарилася, передає [ 179 ] самодзи своїй невістці, прийнято було відзначати урочистою церемонією (В. Овчинніков); Івансіто так наївно ходить// і кроки боїться прискорювати. // Для нього маїсу малий горбок // вищий, ніж гора Уаскаран (Е. Євтушенко). Близькі до екзотизму варваризми (грец. barbarismos - іншомовний, чужоземний) - справді іноземні слова і висловлювання, вкраплені в російський текст, не повністю освоєні або зовсім не освоєні через фонетичні та граматичні особливості. Вони, як правило, вживаються в неіснуючих у російській формах і часто передаються засобами мови-джерела: авеню, денді, мсьє, фрау, tete-a-tete (Фр. - віч-на-віч), cito (Лат. - терміново), ultima ratio (Лат. - порочне коло).Як зазначає Л.П. Крисин, іншомовні вкраплення та екзотизи, на відміну від запозичених слів (у вузькому значенні), не втрачають нічого або майже нічого з рис, властивих їм як одиницям мови, якій вони зобов'язані своїм походженням. Вони не належать, подібно до запозичень, системі використовує їх мови, не функціонують у ньому як одиниці, більш менш міцно пов'язані з лексичним і граматичним ладом цієї мови. Варваризми, як і екзотизми, виконують різноманітні функції: називають те, що російською немає назви; служать засобом мовної характеристики персонажів; за їх допомогою досягається "ефект присутності" і т.д. Причому зазвичай вони надають тексту гумористичного, іронічного або сатиричного відтінку. наприклад, міркування Бальзамінової з п'єси А.М. Островського "Свої собаки гризуться, чужий не встрявай": Ось що, Мишко, є такі французькі слова, дуже схожі на російські: я їх багато знаю, ти б хоч їх завчив колись на дозвіллі... Ось слухай! Ти все кажеш: "Я гуляти піду!" Це, Мишко, недобре, краще скажи: "Я хочу промінаж зробити!" Про кого погано говорять – це мораль. А от якщо хтось заважає, дуже мріє про себе, і раптом йому форс-то зіб'ють - це "а с а ж е" називається. Надмірне, зайве насичення тексту варваризмами і екзотизмами призводить до створення так званої "макаронічної мови", яка може служити яскравим сатиричним засобом. Прикладом такої промови є: Ось у дорогу я пустилася, У місто Пітер дісталася. І продумала квиток Для мене е пур Анет, І пур Харитон де медник Сюр ле пироскаф "Спадкоємець". (І. Мятлєв)Іншомовні слова, що використовуються в російській мові, виконують певну стилістичну роль, від якої залежить частотність їх вживання в різних функціональних стилях. Встановлено, що найбільше іншомовних слів у науковому стилі (це перш за все термінологія), набагато менше в публіцистичному, ще менше в офіційно-діловому та мистецькому. Діячі науки, культури, літератори неодноразово наголошували на тому, що тільки необхідність може зробити доцільним використання запозичених слів. Так, В.Г. Бєлінський писав: "У російську мову за потребою увійшло безліч іноземних слів, тому що в російське життя увійшло безліч іноземних понять та ідей", - одночасно підкреслюючи: "... хочеться рясніти російську мову іноземними словами без потреби, без достатньої підстави, противна здоровому сенсу та здоровому смаку" 91 . Ідеї ​​очищення російської літературної мови від непотрібних запозичень, вживання іноземних слів у суворій відповідності до їх значенням, розумної переваги неросійським книжковим словам їх загальновживаних еквівалентів зберігають свою актуальність і в наші дні. Невиправдане введення в мову іншомовних елементів засмічує її, а використання їх без урахування семантики призводить до неточності. По-перше, не слід вдаватися до іншомовних слів, якщо є у них російські еквіваленти, які точно передають те саме значення: навіщо всіляко форсувати підготовку студентів 1-го курсу до екзаменаційної сесії, коли можна її прискорити; немає необхідності писати [ 181 ] транспортування пиріжків зі їдальні в буфет, якщо можна вжити слова перевезення, доставка і т.д. Часто перевантаженість контексту іншомовними словами (переважно термінами) ускладнює зміст висловлювання: Дескриптивною є норма, яка абсолютно ідентична можливостям, даним системою мови; вона не елімінує жодного варіанта із суми всіх можливих варіантів; Щоб стати в авангарді руху "поп-арту", необхідно мобілізувати максимум свого інтелектуального потенціалу. Важко виправдати велику кількість неперекладених термінів на сторінках спеціальних та неспеціальних видань останніх років: імпеданс замість повний опір, свіп-генератор замість генератор коливання частоти і т.д. Письменник А. Югов наводить приклади термінів, вжитих у книзі для нафтовиків "Стаханівці бакинських полів": лубрикетинг, мік-стер, стрепінг, чиллер, рисайкл, квенчінг, кулінг, салю-тайзер, інхібітор і т.д. "Де ж тут для російського нафтовика речовинність, зримість?! Яка жахлива марнотратність сил і часу! Це суцільно чужослівний словник! І яке гальмо тут росту російських робочих кадрів!" - обурюється письменник 92 . По-друге, необхідно завжди пам'ятати, що грубі помилки виникають тоді, коли іншомовні слова вживаються без урахування їх значення (семантики): У пошуках зубної пасти я всюди зустрічав аншлаг: "Зубної пасти немає" (аншлаг - оголошення про те, що всі квитки на подання продано); Я дуже конспективно говорив (конспектувати значить записувати, а говорити можна коротко, стисло, лаконічно); Двадцять п'ять років своєї біографії вона присвятила дітям. - Життєпис, треба двадцять п'ять років свого життя).По-третє, іншомовні слова мають бути зрозумілими та доступними адресату. Багато іноземних слів, доречних і необхідних у спеціальній, науковій та технічній літературі, недоречні в статтях, брошурах, доповідях, лекціях, призначених для широкого кола читачів або слухачів і не торкаються вузькоспеціальних наукових та технічних питань. Вдумливе ставлення до використання іншомовних слів відповідно до їх точного значення та стилістичного забарвлення допоможе уникнути мовних помилок, зберегти чистоту мови.

Мовні штампи та канцеляризми

Чистота мови порушується через використання так званих мовних штампів - побитих виразів з потьмянілим лексичним значенням і стертою експресивністю 93 і канцеляризмів - слів і виразів, характерних для текстів офіційно-ділового стилю, вжитих в живій мові або в художній літературі (без особливо завдання). Письменник Л. Успенський в книзі "Культура промови" пише: "Штампами ми кличемо різні прилади, незмінні за формою і дають безліч однакових відбитків. У мовно-і літературознавців "штамп" - мовний зворот або слівце, що було колись новеньким і блискучим, як тільки-но випущена монета, а потім - повторене сто тисяч разів і стало захопленим, як стертий п'ятак": мороз міцнів, широко розплющені очі, квітчастий (замість кольоровий), з величезним ентузіазмом, цілком і повністю і т.д. Недолік мовних штампів у тому, що вони позбавляють мовлення своєрідності, жвавості, роблять її сірою, нудною, крім того, створюють враження, що сказане (або написане) вже відоме. Звичайно, така мова не може привернути увагу адресата. Цим і зумовлено необхідність боротьби зі штампами. Широко впроваджуються у мову та канцеляризми; ми часто зустрічаємо їх у усних виступах та у пресі, зазначаючи, що не завжди вони необхідні. Ось приклад із книги Б.М. Головина "Як говорити правильно": "Згадаймо, яке "навантаження" отримує в промові деяких ораторів слово "питання" у всіх його варіантах: тут і [183] ​​"висвітлити питання" і "ув'язати питання", і "обґрунтувати питання" і " поставити питання", і "просунути питання", і "продумати питання", і "порушити питання" (та ще на "належний рівень" і на "належну висоту"). Усі розуміють, що саме по собі слово "питання" не таке Більше того, це слово потрібне, і воно добре служило і служить нашій публіцистиці і нашому діловому мовленню. а замість "запропонував обмінятися досвідом" - "порушив питання про обмін досвідом", їм стає трохи сумно"94. Канцеляризмами можна вважати такі словосполучення, як дана думка (замість ця думка), належна увага, належним чином, зупинюся на успішності, зупинюся на недоліках, зупинюся на прогулах і т.д. К.І. Чуковський вважав, що засмічення мови подібними словами - це своєрідна хвороба, канцелярит. Ще Н.В. Гоголь висміював вирази типу: перед початком читання; тютюн, що адресується в ніс; для запобігання його наміру; подія, що має бути завтра. Часто учні старших класів пишуть у творах з російської мови та літератури у такому стилі: Андрію Болконському хочеться вирватися із довкілля; Велику роль у починанні нового життя відіграв дуб.У усній і письмовій мові без жодної міри та потреби використовуються словосполучення з похідними приводами: з боку, шляхом, по лінії, в розрізі, з метою, у справі, чинності та ін Однак у художній літературі подібні конструкції можуть використовуватися з особливим стилістичним завданням, виступати як художній прийом. наприклад, використання конструкції з прийменником по причині для мовної характеристики персоналу розповіді А.П. Чехова "Унтер Пришибеєв": - Та ти, говорю, знаєш, що пан світовий суддя, якщо забажають, можуть тебе за такі слова в губернське жандармське управління через твою неблагонадійну поведінку?[184] На закінчення необхідно сказати, що самі по собі мовні штампи, ділова лексика і фразеологія потрібні у певних типах мови, проте треба постійно стежити за тим, щоб їх використання було доречним, щоб не виникали стилістичні помилки.

9. Логічні основи суспільної мови.

Логічність мови- це суворо послідовне відповідність структури мовлення законам логіки, мислення.

Умови логічності:

• Опанування логікою міркування.
• "Нормами чи принципами правильної міркування" у пошуках нової істини.
• Знання мовних засобів, які організують правильну та логічну мову.

Умови логічності на рівні висловлювання:

• Поєднання одного слова з іншим має бути несуперечливим. Інакше у межах висловлювання внаслідок об'єднання неспіввідношень понять можуть виникати логічні помилки (алогізми).
• Важливою умовою створення логічного мовлення є правильний порядок слів. Порушення порядку слів призводить до порушення логічної послідовності викладу, до неясності смислових акцентів у ньому.

Структура доказів

Теза -> Аргумент

Теза- основне становище, яке доводиться у суперечці

Аргументи- це докази, положення, за допомогою яких обґрунтовується теза

Типи аргументів:

• Факти

Статистичні, наукові, із життя, з літератури.

• Посилання на авторитети

Прислів'я, приказки; Афоризми; Крилаті слова.

• Посилання на свідомо справжні судження

Аксіоми, закони, правила.

Способи доказу

Пряме – теза обґрунтовується аргументами. Наприклад:знайти та додати

Непряме :

• Метод "від неприємного"
• Метод виключення
• Приведення до абсурду(якщо припустити, що вірна антитеза, виходить абсурд)

Вимоги до аргументів:

• Аргумент має бути істинним.
• Аргумент має бути достатнім.
• Аргумент має бути незалежним.
• Індивідуальний підхід аргументу.

20. Мистецтво суперечки. Спростування позиції опонента.

Основні правила ведення спору:

• Вмійте правильно визначити предмет суперечки та виділити пункти розбіжності.

Предмет суперечки– це положення, міркування, які підлягають обговоренню шляхом обміну різними точками зору, зіставлення думок.

• Не упускайте з уваги головних положень, через які ведеться суперечка. Щоб не втратити предмета суперечки, не дати можливості відвести себе убік від вирішення основного питання полемісти повинні добре знати предмет суперечки, розбиратися в поставлених завданнях, тонкощах справи, бути ерудованими та компетентними.
• Чітко визначте свою позицію у суперечці. Думки учасників спору можуть бути різними, але має бути спільна мета, прагнення знайти правильне рішення, бажання розібратися у спірному питанні та досягти істини.
• Правильно користуйтесь у суперечці поняттями. При обговоренні того чи іншого питання доводиться користуватися різними поняттями та термінами, необхідними для розкриття суті цієї проблеми.
  Тому насамперед необхідно виділити основні, опорні поняття, пов'язані з предметом спору та терміни, що їх позначають.
• Ставтеся з повагою до свого опонента. Шанобливе ставлення опонентів один до одного, прагнення зрозуміти погляди та переконання противника, вникнути в суть його позиції – необхідні умови продуктивності публічної суперечки, плідного обговорення проблем.
• Зберігайте витримку та самовладання у суперечці.
• Звертайте увагу на поведінку опонента, навчіться правильно оцінювати його події. Знання та розуміння особливостей манери сперечатися, вміння вчасно вловити зміни у поведінці своїх опонентів, зрозуміти, чим вони викликані, дозволяють краще орієнтуватися у суперечці та знаходити більш правильні рішення, найбільш точно вибирати варіант власної поведінки та визначати тактику у суперечці.
• Підбирайте переконливі аргументи для обґрунтування своєї позиції та спростування позиції опонента.

Спростування - частина мови, що містить аргументацію, мета якої полягає в обґрунтуванні тези шляхом критики та спростування несумісних із нею висловлювань чи позицій.

СПРАВЖЕННЯ ДОКАЗІВ ОПОНЕНТА =Спростування тези + критика аргументів + ​​критика демонстрації.

Існує два види спростування - критика та викриття.

МЕТА КРИТИКИ- показати неспроможність чи неприйнятність пропозицій опонента і цим спонукати аудиторію прийняти інше рішення, опонента - змінити думку про обговорення.

46. ​​Прийоми маніпулятивного впливу на СМЯ.

Користуючись градацією, яку запропонував А. Моулз, можна виділити таке поняття як естетична інформація, яка на відміну семантичної інформації не підпорядковується загальним законам логіки. Семантична інформація налаштовує людей діяти відповідно до своїх переконань та інтересів. Така інформація відкрито спонукає людину до певних дій. Вона звернена до логіки та здорового глузду людини.

Естетична ж інформація є превалюючою в повідомленнях та сюжетах, що передаються ЗМІ. На відміну від семантичної інформації вона предметна. Естетична інформація, що виходить від засобів, не так відображає реальний стан речей, скільки викликає в аудиторії певні душевні стани, реакції та емоції.

Інформація, передана таким чином, стає більш стійкою для аудиторії, ніж факти та докази, що викладаються у формі семантичної інформації.

Аудиторія. Аудиторія є необхідною умовою для функціонування засобів масової комунікації, без неї саме існування СМЯ втрачає будь-який сенс. Аудиторія – сукупність індивідів, що характеризується неоднорідністю, анонімністю, розосередженістю. За допомогою засобів масової комунікації аудиторія підтримує відносини не тільки всередині своєї соціальної групи, але й із ширшим соціальним середовищем.

Основні маніпулятивні технології у системі масових комунікацій.

• Фабрикація фактів (пряма брехня).
• Принцип демократії шуму – потоплення повідомлення, якого неможливо уникнути, у хаотичному потоці безглуздої, порожньої інформації
• Маніпулятивна семантика: зміна сенсу слів та понять. Різновидом брехні в пресі є «конструювання» повідомлення з уривків висловлювання чи відеоряду. При цьому змінюється контекст, і з тих самих слів створюється зовсім інший зміст.
• Спрощення, стереотипізація.
• Твердження та повторення. Спрощення дозволяє висловлювати головну думку, яку потрібно навіяти аудиторії, у «короткій, енергійній та вражаючій формі» – у формі затвердження.
• Повторення надає твердженням вага додаткового переконання і перетворює їх у нав'язливі ідеї.
• Дроблення та терміновість. Поділ цілісної проблеми на окремі фрагменти – так, щоб читач чи глядач не зміг пов'язати їх воєдино та осмислити проблему – одна з особливих та важливих сторін спрощення.
• Сенсаційність. Забезпечувати фрагментацію проблем та дробити інформацію так, щоб людина ніколи не отримувала повного, завершального знання, дозволяє використання сенсацій.