Метафоричність назви повісті О.І. Купріна «Поєдинок

Уроки №№3-4

Тема уроку: Світ армійських взаємин у повісті «Поєдинок». Моральне протистояння героя та середовища у повісті.

1. Як зображена у повісті атмосфера армійського життя?

Загальна атмосфера жорстокості та безкарності, що панувала в офіцерському середовищі, створює передумови виникнення конфлікту.

«Унтер-офіцери жорстоко били своїх солдатів за нікчемну помилку в словесності, за втрачену ногу під час маршування...» Насильство в повісті є невід'ємним атрибутом духу армії: на ньому тримається військова субординація та дисципліна, вся армія створена насильством.

Купрін пише про новобранців: «Вони стояли на полковому дворі, збившись у купу, під дощем, мов череда переляканих і покірних тварин, дивилися недовірливо, спідлоба». Потрапивши до армії, ці молоді хлопці швидко втрачають індивідуальність: "Вони танцювали, але в цьому танці, як і в співі, було щось дерев'яне, мертве, від чого хотілося плакати". Вони самі починають бити солдатів: «Б'ють його (Хлєбнікова) щодня, сміються, з нього, знущаються...»

2. Що собою представляють офіцери полку? Як ставляться вони до служби, до підлеглих? Чим заповнене їхнє дозвілля?

Купрін підняв у своїй повісті болісну, гостру проблему російської армії початку 1900-х років. Відчуженість, глухе нерозуміння між офіцерами і солдатами, обмеженість, кастова замкнутість, убогість освітнього рівня російського офіцерства окреслені Купріним жорстко, але точно.

Чим більше вдосконалюються знаряддя вбивства, тим важливішим стає питання стану моральності тих, хто цю зброю тримає в руках. Читаючи повість Купріна, ми виявляємо, що серед офіцерів існує таке поняття про армійське життя: «Сьогодні нап'ємося п'яні, завтра в роту - раз, два, лівий, правий. Увечері знову питимемо, а післязавтра в роту». Невже все життя у цьому?

Але іншого не пропонувалося. Офіцерам та їхнім дружинам доводилося задовольнятися таким розпорядком життя. Як убоги їх розваги та захоплення: «У полку між молодими офіцерами була поширена досить наївна, хлопчача гра: навчати денщиків різним дивовижним, незвичайним речам». І людина, відірвана від свого середовища, часто втрачала своє обличчя і піддавалася загальному армійському «розкладанню». Більшість офіцерів стоять на низькому моральному рівні. Їхні розмови носять брудний і вульгарний відтінок. Високі матерії їх цікавлять. Я повністю згоден з думкою Назанського: «Вони сміються: ха-ха-ха, це все філософія!.. Смішно, і дико, і недозволено думати офіцеру армійської піхоти про піднесені матерії. Це філософія, чорт забирай, отже - нісенітниця, пуста і безглузда балаканина».

Автори армійської машини свідомо знижують моральний рівень офіцерства. І це не дивно. Для того, щоб змусити людину вбивати собі подібних, потрібно зруйнувати у неї уявлення про добро і зло, про справедливість. Але ж офіцерство – ядро ​​армії. Отже, моральному розкладу зазнала вся армія.

3. Які епізоди армійського життя виступають у повісті як кульмінаційні? (Дивися і п'яний бешкет.)

4. Як почувається Ромашов у армійському середовищі? Чому служить? Про що мріє на початку повісті? Як ставиться Ромашов до солдатів?

5. Що відкривається у героя через його зіставлення з солдатом Хлєбніковим і через його ставлення до цього нещасного?

Сюжет твору буденно трагічний: підпоручик Ромашов гине внаслідок дуелі з поручиком Ніколаєвим. Міський інтелігент у мундирі підпоручика, Ромашов страждає від вульгарності та безглуздя життя, «одноманітного, як паркан, і сірого, як солдатського сукна».

Ромашов відчуває до зацькованого солдата Хлєбнікова «приплив теплого, самозабутнього, нескінченного співчуття». Автор не ідеалізує юного Ромашова і зовсім не робить його борцем проти устрою армійського життя. Ромашов здатний лише на боязку незгоду, на невпевнені спроби переконання, що порядні люди не повинні нападати з шашкою на беззбройного: «Бити солдата нечесно. Це соромно".

6. Як виникає та розвивається у творі тема дуелі? Що таке офіцерський суд честі?

7. Як розуміють офіцерську честь товариші по службі Ромашова?

8. Що відбувається у душі Ромашова після соціального краху? Як він переживає свою ганьбу? Як наново оцінює саму себе, людину взагалі? Який бачить своє життя?

9. Що зближує Ромашова з Назанським і протиставляє їх одне одному?

10. Як поводиться Ромашов перед «судом честі»?

Обстановка зневажливого відчуження загартовує поручика Ромашова. До кінця повісті він виявляє твердість та силу характеру. Поєдинок стає неминучим. Любов його до заміжньої жінки, Шурочки Ніколаєвої, яка не соромилася укласти цинічну угоду з закоханою в неї людиною, ставкою в якій стало його життя, прискорила розв'язку.

Ромашов все ж таки знайшов у собі сили порвати з армією, хоча й не зумів довести свій розрив до кінця через загибель на дуелі. Ромашов не дав армійській машині стерти своє «я». Головний герой повісті не бачить і не відчуває сенсу у існуванні армії.

11. Чому Ромашов гине? Хто і що штовхає його на загибель? Які деталі оповідання виростають у символи долі героя?

Купрін попередив людство про небезпеку, що таїться в армії.

Пророцтво та безперечний талант Купріна в тому, що він побачив у ненависті військових до «шпаків» зав'язку майбутньої громадянської війни. Його книга, що несе правдиве слово, що таїть у собі таке геніальне пророцтво, безсмертна.

«Поєдинок» побачив світ у дні розгрому російського флоту при Цусімі. Жорстока, ганебна реальність російсько-японської війни років підтвердила пафос повісті та діагноз Купріна. «Двобій» став літературно-суспільною сенсацією 1905 року, перших місяців першої російської революції. Повість високо оцінили Горький, Стасов, Рєпін.

У 1918 році Купрін писав з гнівом і скорботою про розвал фронту першої світової війни: «У нас була прекрасна армія, яка дивувала весь світ. Вона розтанула, залишивши по собі брудні сліди...»

12. На яких героїв російської класики Х I Х століття схожий герой Купріна?

Завдання додому: стор.

> Матеріали до уроку повісті А.І. Купріна Поєдинок

Г. Ребель

Матеріали до уроку повісті А.І. Купріна «Поєдинок»

Тема уроку: Поручник Ромашов: характер, особистість, доля.

Запитання до уроку:

1. Як зображена у повісті атмосфера армійського життя? Що собою представляють офіцери полку? Як ставляться вони до служби, до підлеглих? Чим заповнене їхнє дозвілля? Які епізоди армійського життя виступають у повісті як кульмінаційні? (Дивившись і п'яний бешкет.) Як і розвивається у творі тема дуелі? Що таке офіцерський суд честі? Як розуміють офіцерську честь товариші по службі Ромашова?

(Ці питання дозволяють коротко повторити та узагальнити зміст попереднього уроку, якщо такий був, або, якщо його не було, допомагають «увійти до матеріалу», підступитися до головної теми розмови.)

2. Яку роль створенні образу головного героя, поручика Ромашова, грає його портретна характеристика? Від чиєї особи вона подається, що оголює у характері Ромочки? Чому – «Ромочка»? Як ім'я героя співвідноситься з його зовнішністю?
3. Як почувається Ромашов у армійському середовищі? Чому служить? Про що мріє на початку повісті?
4. Як ставиться Ромашов до солдатів?
5. Як характеризують героя його відносини з Раїсою Петерсон? Що змусило його обірвати цей зв'язок? Як він це зробив?
6. Чому Ромашов зганьбився під час огляду? Це випадковість чи закономірність?
7. Що відкривається у героя через його зіставлення з солдатом Хлєбніковим і через його ставлення до цього нещасного?
8. Що відбувається у душі Ромашова після соціального краху? Як він переживає свою ганьбу? Як наново оцінює саму себе, людину взагалі? Який бачить своє життя?
9. Як Ромашов любить? Чи відповідає йому Шурочка взаємністю?
10. Чому Ромашов не відмовляється від участі в п'яному бешкеті? Як веде він себе, на відміну від товаришів по службі, в цій ситуації? (Зверніть увагу на його протистояння з Бек-Агамаловим у будинку розпусти.)
11. Що зближує Ромашова з Назанським і протиставляє їх одне одному?
12. Як поводиться Ромашов перед «судом честі»?
13. Чому Ромашов гине? Хто і що штовхає його на загибель? Які деталі оповідання виростають у символи долі героя?
14. Чому про загибель Ромашова розказано сухою мовою протоколу? (Зверніть увагу на те, чий підпис стоїть під документом. Чи це випадково?)
15. Поясніть зміст назви повісті.
16. Як ви розцінюєте трагічний фінал - як констатацію слабкості чи сили героя, його поразки чи перемоги?
17. На яких героїв російської класики ХІХ століття схожий герой Купріна?

Літературно-критичні оцінки героя Купріна
(вони пропонуються не для однозначного прийняття,
а як інформація для роздумів, точки відштовхування)

«Ромашов - аж ніяк не герой, це середня, пересічна людина».

В. Афанасьєв. А. І. Купрін. М: ІХЛ, 1972. С. 60.

«Неминуча трагічна розв'язка випливає тут із глибоких соціальних причин. Вона обумовлена ​​відривом інтелігенції ромашівського типу від народного ґрунту. Герой повісті не здатний існувати в вирі антигуманного суспільства і не в змозі знайти собі місце в народі, почерпнути в його гущавині сили для нового життя. Саме це робить образ Ромашова трагічним.

А. Волков. Творчість А. І. Купріна. М.: «Художня література», 1981. С.60.

Характер та особистість

Особистість – внутрішній бік характеру, тоді як характер – зовнішня сторона особистості.
За визначенням С. Аверінцева, характер є «особистість, зрозуміла об'єктивно, чуже «Я», що спостерігається та описується як річ». Особистість ж мислима тільки «суб'єктивно», лише як деякий «Я» - суб'єкт самовизначення: намагаючись осягнути чужу особистість, необхідно поставитися до іншого, як до себе, «лірично» впізнаючи себе в іншому. І, навпаки, щоб осмислити свій характер, доводиться до себе поставитися «епічно»: побачити в собі іншого для інших. "Характер, - писав Пришвін, - це не я сам, а явище людям мене самого".
Особистість у плані як історичному, і психологічному є продукт відповідальної самоактуалізації людського «Я». Характер формується в ході соціальної адаптації особистості до зовнішніх обставин і норм, до навколишніх осіб.

В. І. Тюпа. Художність чехівського оповідання. М.: 1989. С.33.

Як матеріал для зіставлення можна використовувати:

І. Гончаров. «Обломів» (спосіб життя героя, місце та стан книг у його будинку, розбіжність між мріями та реальністю);
Л.М. Толстой. «Війна і мир» (мрії Болконського про подвиг, про славу, самокритичність героїв Толстого, їхнє ставлення до людей з народу);
Ю. Поляков. "Сто днів до наказу";
Л. Айзерман. Похмілля // «Прапор», 2002 № 2 (листи учнів).

Тема: «Це мій поєдинок із царською армією…»

(Ідейно-художня своєрідність повісті

А.І.Купріна «Поєдинок»)

…І своїм романом я викличу на

поєдинок царської армії.

А.І.Купрін

Ціль: 1. Ознайомити із змістом повісті, розкрити ідейно-художню своєрідність повісті Купріна; виявити найважливіші риси творчого методу Купріна (поєднання реалізму та романтизму ; "крізь побут - буття"; тонкий психологізм та ліризм).

2. Відпрацювати навичку самостійного аналізу великого епічного твору, навички монологічного мовлення.

3. Виховання людини думає, що вміє аналізувати власні враження, висловлювати свою думку.

Обладнання уроку:

портрет Купріна А.І.; тексти

мультимедіапроектор для показу слайд-фільму;

роздатковий матеріал;

електронний підручник (звукова хрестоматія);

картки для групової роботи.

Основні форми та методи уроку:

самостійний аналіз повісті групами учнів з опорою на питання, запропоновані як домашнє завдання;

повідомлення;

аналітична розмова;

виразне читання.

1 група Зображення армії у повісті Купріна А.І. «Поєдинок»

Як Купрін малює образи офіцерів?

Які їх типові риси?

Чи вірно, що кожен з офіцерів, героїв повісті Купріна, «хоч на момент показується таким, яким він міг би стати, якби не згубний вплив армії»?

2 група

Історія життя.

Портрет.

Вчинки героя.

Ромашов та Хлєбніков.

Ромашов та Шурочка Миколаєва.

3 група Сенс назви повісті.

Чому - «Поєдинок» (з ким? з чим?)

Чи можна назвати смерть головного героя трагічною і безглуздою? Чи очікували ви на такий фінал? Чи була ця смерть визначена, закономірна і неминуча?

Як могла б скластися доля Ромашова? Що говорить про це Назанський?

Чи можна зарахувати образ Ромашова до образів «маленьких людей», поставити в один ряд із Самсоном Виріним, Акакієм Акакійовичем Башмачкіним, Макаром Дівушкиним та ін.?

I. Опитування_

Ми познайомилися з деякими фактами біографії Купріна, отримали загальне уявлення про його творчість. Чим цікавий Купрін-людина, Купрін-письменник? Чим цікава (примітна) його біографія?

(Життя не балувало Купріна, 13 років дитинства та юності провів у закритих навчальних закладах, «казенні харчі» викликали огиду. Тяжкі чотири роки служить у Дніпровському піхотному полку. Народився у дворянській родині, веде життя різночинця, трудове життя. Паралельно з творчістю. заробітку та життєвих вражень змінив безліч професій (Купрін – оптиміст і життєлюб, темпераментна, широка натура. Себе він називав репортером життя, його мучила жага досліджувати, як живуть люди, хотілося все побачити та випробувати.)

Основні теми його творчості? Які проблеми турбують художника?

(А.І. Купрін пише про соціальні проблеми: про нерівність, про капіталістичну експлуатацію, про недосконалість державного устрою. Піднімає моральні (позачасні) теми любові та смерті; розмірковує про недосконалість людини, про одвічну боротьбу в людській натурі духовного та тілесного; про становлення особистості та пробудженні душі.)

II . Нова тема

На дошці – план уроку

Ми слухатимемо повідомлення хлопців, обговорюватимемо прочитане, по ходу уроку робіть записи в зошитах.

Історія створення повісті. Повідомлення учня.

Восени 1901 р. А.І. Купрін переїжджає до Петербурга і відразу ж опиняється в самому центрі культурного життя. Його оточують яскраві талановиті люди: Бунін, Гагарін-Михайловський, Серафимович. Знайомиться із Горьким.

Горький залучив Купріна до участі у виданні збірок «Знання». Купрін згадує свої армійські роки, створює цикл оповідань: «Дізнання», «Нічна зміна», «Нічліг», «Похід».

Ці розповіді – своєрідні ескізи до великого полотна, одного з найкращих творів Купріна, повісті «Поєдинок», написаного 1905 р.

Повість побачила світ у травні 1905 р. невдовзі після Порт-Артура та Цусіми (час страшний і ганебний для Росії, тому що Росія зазнає поразки у війні з Японією).

Як повість була сприйнята читачами?

Повість мала широкий резонанс, принесла Купріну всеросійську славу. Одні лаяли (неважко здогадатися, хто лаяв – військові та урядові кола).

Хвалили, схвально сприйняли демократичні кола російської громадськості.

Вчитель: Схвалив повість М.Горький, зарахувавши «Поєдинок» до громадянської,

Революційна проза.

Купрін зізнавався: «... все саме сміливе і буйне у моїй повісті належить Вам...»,- іприсвятив повість Горькому.

Що в повісті можна визначити як «сміливе та буйне»?

Повідомлення 1 групи.

• Як описано офіцерське середовище?

Купрін сміливо критикує порядки, що панують в армії. Створені ним картини реалістичні, достовірні та нещадні.

Майже всі офіцери в «Поєдинку» – нікчеми, пияки, тупі та жорстокі кар'єристи та невігласи. Причому вони впевнені у своїй перевагі, презирливо ставляться до цивільних, яких називають рябчиками, шпаками, штафирками. Навіть Пушкін для них «якийсь там шпак». Серед них вважається «молодецтвом вилаяти або побити ні з того ні з сього цивільного чоловіка, згасити об його ніс цигарку, насунути на вуха циліндр».

«За винятком небагатьох…, усі офіцери несли службу як примусову, неприємну панщину». (6 гол., Стор. 180)

Чому не йдуть зі служби?

(Бо не вміють нічого більше робити. Більше нікуди не годяться)

У чому причина пияцтва, загальної жорстокості, розбещеності?

(«ніхто з них у службу не вірить, розумної мети своєї служби не бачать»)

Типові риси армійського офіцерства: безглузда жорстокість, вульгарність, чванливість, зарозумілість, пияцтво, невігластво.

Крім загальних рис, властивих більшості, мають вони індивідуальні риси?

(Купрін виділяє офіцера Осадчого. Цей образ зловісний. «Він жорстока людина», - думає про нього Ромашов. Жорстокість Осадчого постійно відчувають на собі солдати, що тремтіли від його голосу і нелюдської сили ударів. У роті Осадчого частіше, ніж в інших, траплялися самогубства. солдат Звіроподібний, кровожерний Осадчий у суперечках про поєдинки наполягає на необхідності смертельного результату дуелі – «інакше це буде лише безглузда жалість, комедія.» У кривавому бою він знаходить насолоду, його п'янить запах крові, він готовий все життя рубати, колоти, стріляти все і кого і за що».

(Читання фрагментів гл.8, 15. про те, як проходять вчення.)

«Під час навчань з усіх боків …чулися безперервно звуки ляпасів. Часто здалеку, кроків за двісті, Ромашов спостерігав, як якийсь розлючений ротний починав хльостати по обличчях усіх своїх солдатів по черзі, від лівого до правого флангу.

… У цьому було багато страшного й огидного… Били в кров, вибивали зуби… Настав якийсь жахливий, зловісний кошмар…»

Командир полку Слива.

Капітан Слива – командир полку – «дивовижний пам'ятник лютою

воєнної старовини». Він не прочитав жодної книги, жодної газети. Головне – дисципліна, муштра. Це млявий чоловік, що опустився. Він чекає на закінчення дня, щоб прийти додому і напитися – одна ось така радість у нього залишилася.

Але! Він уважний до солдатських потреб і не затримує грошей, стежить особисто за ротним казаном. Кар'єру зробив завдяки гучному голосу.

-Які характерні риси Бег-Агамалова?

(Ми з ним зустрічаємося в 1 главі, він хвалиться своїм умінням рубати. З жалем каже, що людину навпіл, мабуть, не розрубає: «Голову знесу, до біса, це я знаю, а так, щоб навскіс ... ні. Мій батько це робив легко". З його злісними очима, з горбатим носом і вишкіреними зубами він "був схожий на якогось хижого, злого і гордого птаха".

Багатьох взагалі відрізняє звіроподібність. Особливо в сцені скандалу в

громадському будинку це видно. (Гл.19)

Інший скандал, що закінчився бійкою і викликом на дуель, стався в офіцерському клубі: всі розходилися збентежені, пригнічені - відчули жах і тугу маленьких, злих і брудних тварин. (Гл.19)

Чи немає серед офіцерів позитивних героїв?

(На перший погляд, залишає сприятливе враження капітан Стельковський. На огляді його п'яту роту (тільки його роту, єдину) похвалив генерал. Стельковський береже солдатів, ставиться до них по-людськи. Він терплячий, холоднокровний, наполегливий. .

Але потім ми дізнаємося, що має «захоплення» - спокушати недосвідчених селянських дівчат. Бере до себе в будинок у служниці дівчат, через рік розраховує їх із невеликою винагородою. Так повторюється щороку. Така його поведінка викликає огиду.

Ще приклад. Ромашов дуже любить капітана Брема (прізвисько Рафальського). Всі свої гроші Рафальський витрачає на звірів, зворушливо доглядає їх. Його будинок – справжній звіринець. Милий, славний дивак, добра душа – всім позичає гроші. Йому ніколи не вертають. Ось цей милий Брем – б'є горниста, який тримає ріжок біля рота, б'є щосили кулаком по ріжку: «Горнистий разом із кров'ю виплюнув на землю розфарбовані зуби».

Висновок:Перед нами зріз армійського середовища від найвищих чинів до нижчих.

Понад 30 офіцерів. Армія відстала, небоєздатна. Солдати-забиті, залякані.

Офіцери – всерйоз вважають, що їм думати не належить.

П'ють, буяють, відвідують бордель, б'ють солдатів, служба для них -

«примусова, неприємна, огидна панщина».

Слайд – фільм

Пропоную подивитись цей твір очима художників.

Перед вами ілюстрації художників Дм.Дубінського та А.Іткіна.

(Які епізоди вибирають художники для ілюстрації? Що скажете про композицію малюнків, колорите? Як ви вважаєте, чому немає портретів?

Немає яскравих фарб, переважають приглушені тони?

(Ілюстратори вибирають найзначніші епізоди, уважні до деталей, дбайливо ставляться до тексту. Дотримуючись правди тексту, зображують життя героїв тьмяним і безбарвним.)

2 групаЗображення головного героя повісті – Юрія Олексійовича Ромашова.

1. Історія життя.

Портрет.

Вчинки героя.

Внутрішні протиріччя героя.

Ромашов та Хлєбніков.

Ромашов та Шурочка Миколаєва.

Ромашов Юрій Олексійович - підпоручик, йому 21 рік.

Він мріє про краще життя, у мріях уявляє себе блискучим офіцером. Вкотре дає собі зарок - почати вчитися, і в черговий раз іде в офіцерський клуб і напивається. Слабка, боязка людина. Купрін не відтворює біографію Ромашова. Перед нами проходять лише два місяці його такого короткого життя. Портрет героя невиразний: «середнього зростання, худорлявий, і хоча досить сильний для свого складання, але від великої сором'язливості», часом безхарактерний. І в той же час – мила, наївна і дуже добра людина.

Як і коли розпочався процес змужніння, внутрішнього перетворення?

Простежимо за вчинками героя:

Заступився за татарина Шарафутдінова перед командиром полку.

За що опинився під домашнім арештом на чотири дні. Розмірковує:

"Я" "інші я"

«Я важливіший за всі ці поняття про обов'язок, про честь, Батьківщину» (6 глава).

Випадок «на огляді»

Ромашов розчавлений, про нього говорять зневажливо – «воно одне», «вигук якийсь». Герой на межі самогубства.

А що пропонує Купрін?

Що допомагає герою здобути впевненість, випростатися?

(Інша людина, якій потрібно допомогти)

Так народжується почуття відповідальності.

І тепер він готовий протистояти і Миколаєву, і всьому офіцерству. Він бере верх навіть над звіроподібним п'яним Бек-Агамаловим, коли той ледь не зарубав шашкою жінку з публічного будинку, де гуляли офіцери:

«З силою, на яку він сам від себе не чекав, схопив Бек-Агамалова за кисть руки. Протягом кількох секунд обидва офіцери, не моргаючи, пильно дивилися один на одного.

… він уже відчував, що божевільний вогонь щохвилини згасає в цьому спотвореному обличчі. І було йому моторошно і невимовно радісно стояти так, між життям і смертю, і вже знати, що він виходить переможцем у цій грі».

18 гол.

Ромашов та Шурочка Миколаєва

Як розкривається характер з отн. з

«Шура – ​​дочка нотаріуса, що прокрався»

(Це Раїса Петерсон говорить про неї).

Чому так багато імен у героя:

"Жоржик" (так Раїса звертається)

«Ромочка» (Шура)

«Георгій Олексійович» (підписує уявний передсмертний лист він сам. Георгій – переможець)

(Напевно тому, що багато закладено в ньому, міг би стати і Жоржиком – якби піддався згубному впливу…)

стор.326 – Базаров (лопух зростатиме і Назанський також).

Як розкривається характер Ромашова у коханні?

Чи говорила вона чоловікові про те, щоби не стріляв?

Про що вона просить Ромашова?

(Переказ - читання 22 гл.)

Шурочка Миколаєва спочатку здається прекрасною (розумна, гарна). Але невдовзі це враження зникає. Шурочка не здатна на справжнє кохання. Її мета – вирватися звідси, увійти до вищого суспільства. Заради свого майбутнього вона готова пожертвувати життям люблячої її людини.

Я все зроблю для тебе, – кілька разів повторює Ромашов. (Відмовитися від дуелі? Вибачитись?)

Але Шурочці потрібне його життя – і він – не замислюючись на хвилину: «Я все зроблю».

Його кохання- Безмежна, чиста, самовіддана.

Вона- Вона як хижачка користується любов'ю Ромашова.

Чи можна її почуття назвати любов'ю?

(…)

Додати, що красиво описує кохання, романтично, піднесено. Наприклад, Назанський розповідає Ромашову, як це чудово, яке це щастя – стояти під вікном коханої жінки, побачити її тінь на фіранці та мало не вмирати від биття серця.

Звукова хрестоматія (23 гол.)

IV Підсумки уроку

3 група Повість закінчується трагічно: дуель відбулася, Миколаїв стріляв...

Хто винен у загибелі Ромашова? Хто винен, що життя молодої людини виявилося таким коротким?

Як могла б скластися доля Ромашова?

Чи була загибель Ромашова зумовлена?

Трагічна загибель? Безглузда? Зумовлена ​​була смерть? Випадок?

Чому – «Двобій»?

(Поєдинок із собою, своїми слабкостями; поєдинок із жорстокістю та вульгарністю в ім'я любові та добра).

Домашнє

завдання Робота в групах за картками

№ 1. Порівняйте мова Ромашова у різних епізодах. Зробіть висновки характері героя.

№ 2. Які традиції російської літератури продовжує Купрін?

№ 3. Купрін дуже довго, до останніх годин роботи над заключним розділом, противився рішенню вбити Ромашова. Чому, на вашу думку? Чому відкинув самогубство героя? Чому шкодував про ухвалене рішення?

№ 4. «Люблю голу правду, що б'є по голові, - заявляє письменник і тут же собі суперечить, - по суті, адже я тільки мрійник, казкар я». Доведіть текст правоту письменника.

Твір

Купрін належить до тих письменників, яких читають скрізь і завжди. Головне джерело натхнення письменника – життя. Герої його творів не щасливі, не процвітають у житті люди, тому вони схильні до моральних шукань, пошуків істини і самих себе.
У повісті «Поєдинок» найбільше піддані моральним пошукам два герої: Ромашов і Назанський. Два герої, чиї долі ще остаточно не сформувалися.
Перед читачем постає молодик, підвладний думці сильнішого, його характер перебуває у постійному розвитку, він лише глина, до рук долі - це головний герой, офіцер Ромашов. Також ми знайомимося з зухвалим філософом - п'яницею-Назанським.
У повісті, щойно перед Ромашовим постають моральні питання, відбувається зустріч цих молодих людей. Причому молодший Ромашов, потрапляє під вплив філософа-теоретика, Назанського.
Спочатку твори Ромашов це стандартний офіцер. Він не хоче відрізнятися чимось від інших. Він погано ставиться до своїх солдатів, п'є, заводить непристойний зв'язок із дружиною одного офіцера. У той же час цей герой ще молодий і може змінити свої звички і характер. Автор показує відносини головного героя з рештою офіцерства, особливо уважно описуються зустрічі з Назанським. Це й осмислення вічних питань, таких як добро та зло. І, зрозуміло, переосмислення ставлення до кохання та життя. Завдяки цьому духовному руху рвуться вульгарні стосунки з Раїсою Петерсон. І, можливо, вперше герой замислюється про себе, ні як про героя французького роману, а як про реально існуючу особистість. Ромашов лише тепер розуміє, що людина створення егоїстичне, і, що нікому крім себе самої вони не потрібні, це розуміння приходить дуже важко, змінюються відносини з людьми, внутрішній світ героя.
До другої зустрічі у душі героя відбувається перелом. Виникає необхідність заміни вже не відповідного світосприйняття, на щось нове, досконаліше. І Ромашов знову стикається з Назанським. У результаті головного героя остаточно формуються деякі сторони свідомості, наприклад, відторгнення армії, бажання створювати, а не руйнувати. Так само ми бачимо, завдяки Ромашову, всю трагічність, машини під назвою армія, що ламає життя як простих солдатів, так і офіцерів. Через Ромашова автор показує дивовижну властивість душі людини. Спочатку сприйняття світу крізь рожеві окуляри все радує, все дивує. Потім рожеві окуляри змінюються чимось чорним і похмурим, але й до цього звикає людина. І лише доросла особистість починає реально оцінювати події. До всього звикає людська свідомість, а от душа чинити опір багато чому. Таким чином, з'являється дисгармонія у внутрішньому світі людини. Це теж моральне шукання, якою доводиться пройти обом героям.
Назанський – офіцер – філософ. Теоретично він усе розуміє, він з усім упокорився. А ось насправді проявляється конфлікт зовнішнього та внутрішнього світів. Це дуже розумна людина, особливістю якої є можливість аналізу. Але тільки проблема, за цим аналізом, він забуває жити.
. У тій реальності, яка існує, Назанському жити дуже важко, він не знаходить застосування своєму розуму, так само він наштовхується на стіну офіцерського свавілля та вседозволеності, жорстокості та ницості існуючої армії. Тому цей герой починає пити, таким чином намагаючись заглушити розбіжності між душею та свідомістю. І в результаті він стає таким, як усі офіцери цього гарнізону.
Але все ж таки Назанський є дзеркалом Купріна, саме він спрямовує головного героя в моральних пошуках. Так само цей герой відображає думки автора про те, що таке армія, офіцерство, відносини служивих людей.
Отже, маємо розгортаються моральні шукання двох героїв. Ромашов, хлопчик, який шукає правду, і Назанський, який, побачивши частину її, уникає нормального життя. Обидва герої пройшли кілька етапів духовного розвитку. Назанський не зміг зрушити з позиції теоретика, і тому дійсність його мало цікавить, йому важливіші міркування про цю дійсність. Ромашов, зміг більше, він переніс частину теорії справжнє життя. Але все ж таки він не зумів усунути дисгармонію своєї особистості, і як результат його смерть на дуелі, від якої він міг відмовитися, але думка суспільства для нього виявилася важливішою за внутрішні почуття...
«Моральність є відношення сили розуму до сили почуття. Чим сильніше почуття і що ближче до нього розум, тим більше людина в його людській справі.

Інші твори з цього твору

Представляємо вашій увазі відеоурок на тему «А.І. Купрін. "Поєдинок"». Викладач наголошує, що «Поєдинок» А.І. Купріна - знаменитий твір російського класика, в якому він описує колоритні образи російських офіцерів, філософські роздуми про людину і велике напруження пристрастей. Написана під час російсько-японської війни повість Купріна «Поєдинок» розкриває хворобливі проблеми, що назріли у російському військовому середовищі. А.І. Купрін у цій повісті дає глибокий психологічний аналіз романтичного образу молодого офіцера Ромашова в оточенні пияцтва, розпусти та тупого армійського життя.

Тема: Російська література кінця XIX - початку XX ст.

Урок: А.І. Купрін: «Поєдинок»

Повість «Двобій» А.І. Купріна - знаменитий твір російського класика, в якому він описує колоритні образи російських офіцерів, філософські роздуми про людину і велике напруження пристрастей. Написана під час російсько-японської війни повість Купріна «Поєдинок» розкриває хворобливі проблеми, що назріли у російському військовому середовищі.

У 1905 році у збірці «Знання» (№ 6) була опублікована повість «Поєдинок», присвячена М. Горькому. Вона вийшла у дні цусімської трагедії і одразу ж стала значною суспільною та літературною подією. Герой повісті підпоручик Ромашов, якому Купрін надав автобіографічні риси, також намагався написати роман про військових: «Його тягнуло написати повість чи великий роман, канвою якого послужили б жах і нудьга військового життя».

Художнє оповідання (і водночас документ) про тупу й огненную до серцевини офіцерську касту, про армію, що трималася тільки на страху і приниженні солдатів, найкраща частина офіцерства вітала. Купрін отримував подяки з різних куточків країни. Проте більшість офіцерів, типових героїв «Двобою», були обурені.

У повісті кілька тематичних ліній: офіцерське середовище, стройове та казарменне життя солдатів, особисті стосунки між людьми. «За своїми... суто людськими якостями офіцери купринської повісті — люди дуже різні,...майже кожен із офіцерів має необхідний мінімум «добрих почуттів», химерно перемішаних з жорстокістю, грубістю, байдужістю,»- відгукувався про повісті О.М. Михайлів. Полковник Шульгович, капітан Слива, капітан Осадчий – люди різні, але всі вони – ретрогради армійського виховання та навчання. Молодих офіцерів, крім Ромашова, представляють Вєткін, Бобетинський, Олізар, Лобов, Бек-Агамалов. Як втілення всього грубого та нелюдського серед офіцерів полку виділяється капітан Осадчий. Людина диких пристрастей, жорстока, сповнена ненависті до всього, прихильник паличної дисципліни, вона протиставлена ​​головному герою повісті підпоручику Ромашову.

Мал. 3. Дубінський Д.А. Ілюстрація до повісті А. І. Купріна "Поєдинок" (1959-60) ().

Образ головного героя повісті дано у поступовій динаміці. Ромашов, перебуваючи спочатку в колі книжкових вистав, у світі романтичної героїки, честолюбних прагнень поступово прозріває. У цьому образі з найбільшою повнотою втілилися риси купринського героя — людини, яка має почуття власної гідності та справедливості, він легкоранимий, часто беззахисний. Серед офіцерів Ромашов не знаходить однодумців, всі йому чужі, за винятком Назанського, у розмовах з яким він відводить душу. Тяжка порожнеча армійського життя підштовхнула Ромашова до зв'язку з полковою «спокусницею», дружиною капітана Петерсона Раїсою. Зрозуміло, це незабаром стає нестерпним йому.

На противагу іншим офіцерам Ромашов по-людськи ставиться до солдатів. Він піклується про Хлєбнікова, постійно принижуваному, забитому; може, попри статут, сказати старшому офіцеру про чергову несправедливість, але змінити щось у цій системі він безсилий. Служба гнітить його Ромашов приходить до думки про заперечення війни: «Покладемо, завтра, покладемо, цю секунду ця думка спала на думку всім: російським, німцям, англійцям, японцям... і ось уже немає більше війни, немає офіцерів і солдатів, все розійшлися по домівках». Армія знеособлює людей. «Що таке всі ці хитрі, складені будівлі військового ремесла? Нічого..,» - розмірковує Ромашов під час арешту.

Ромашов - це тип пасивного мрійника, мрія його служить не джерелом натхнення, не стимулом для безпосередньої дії, а засобом уникнення втечі від дійсності. Привабливість цього героя у його щирості.

Ромашов любить мріяти, у них щасливий. Але реальність інша. Ромашов не приймає насильства. Йому нудно і страшно, але він прив'язаний до цього полку. Герой розмірковує у тому, що головне у житті. І гроші, і чини – це привиди, придумані людьми. Цивілізація управляється фікціями, речам, яким ми самі даємо цю владу. Чому триває бійня?

Ромашов закоханий у дружину свого однополчанина. На тлі грубих офіцерів та їхніх дружин, що опустилися, занурилися в «амури» і «плітки», здається незвичайною Олександра Петрівна Ніколаєва, Шурочка. Для Ромашова вона — ідеал. Шурочка — один із найвдаліших жіночих образів у Купріна. Вона приваблива, розумна, емоційна, а й розважлива, прагматична. Шурочка ніби правдива за вдачею, але бреше, коли її інтереси вимагають цього. Ніколаєва вона віддала перевагу Казанському, якого любила, але який не зміг би відвезти її із глушині. Близький їй за своїм душевним строєм «милий Ромочка», який любить її гаряче і безкорисливо, захоплює її, але виявляється також невідповідною партією.

Одним із поштовхів, які рухають цю трагічну історію, виявляється розрив із попередньою коханою, тим самим герой наживає собі найлютішого ворога (надходять вульгарні листи).

Переживши душевну кризу, вона виходить на своєрідний поєдинок із цим світом.

Мал. 5. Дубінський Д.А. Ілюстрація повісті А.І. Купріна "Двобій" (1959-60) ().

Підготовка до огляду Ромашов потрапляє на розбір польотів. Усі засмучені, бо огляд провалений. Ромашов самотній. Він мучиться, блукає містом. Він кидається. Зустрічає Хлєбнікова (невдаху солдата своєї роти). Ромашов бачить побитого Хлєбнікова і розуміє, як він (солдат) страждає. Ромашов рятує солдата від самогубства. Ромашов почав думати про людей, хоче змінити життя. Цей крок для нього страшний, бо нічого не вміє. Офіцери п'ють, гуляю, співають, але пісня переходить у панахиду. Ромашов після цього зривається.

Дуель із невдалим Ніколаєвим, якою завершується повість, стає приватним виразом непримиренного конфлікту Ромашова з дійсністю. Однак простий, звичайний, «природний» Ромашов, що вибивається зі свого середовища, з трагічною неминучістю виявляється надто слабким і самотнім, щоб здобути гору.

Мал. 6. Д. Дубінський. Дуель. Ілюстрація до повісті А. Купріна "Двобій"

Насильство, нудьга, відсутність життя-все це має колись закінчиться. Протиставлення сильних та слабких, руйнування старих уявлень. Настане час, де не буде заздрості. Людям не вистачає внутрішньої гідності, поваги один до одного.

Відданий своїй коханій, по-своєму чарівній, життєлюбній, але егоїстично обачливій Шурочці (умовляє Ромашова взяти участь у дуелі), Ромашов гине.

Життя розправляється по-своєму з Ромашовим. Реальність перемагає. У повісті розкривається протистояння людини та цивілізації. Армію, яка була створена, вона була створена на насильстві та приниженні. Така армія не переможе.

У 1905 році Купрін став очевидцем розстрілу повсталих матросів на крейсері «Очаків», допомагав ховати кількох врятованих з крейсера. Ці події знайшли свій відбиток у його нарисі «Події в Севастополі», після публікації якого на Купріна було заведено судову справу — його змусили протягом 24 годин залишити Севастополь.