Методична скарбничка. Снігова галявина маленькі ялинки

Контрольна робота №1

Діагностичний

Середній рівень підготовки

1.Багато побачив за своє життя стару тополю! 2. Давним-давно грозовий удар розщепив його верхівку, але дерево не загинуло, впоралося з недугою, викинувши вгору замість одного два стволи. 3. Розлаписті сучки, як старечі гачкуваті пальці, простяглися до ковзана тесового даху, ніби збиралися схопити хату в оберемок. 4. Влітку на сучках густо вилися мотузкові пагони хмелю. 5. Тополя була величною і величезним, через що старообрядці прозвали його Святим древом.

6. Гнули його вітри, нещадно сікло градом, корежили зимові завірюхи, покриваючи кіркою льоду тендітні пагони молоді на заматерілих сучках. 7. І тоді він, весь сивий від інея, постукував гілками, як кістками, стояв притихлий, наскрізь лютий вітер. 8. І рідко хтось із людей затримував на ньому погляд, ніби його і на землі не було. 9. Припускали навіть, що тополя загинула.

10. Але коли приходила весна і старий, оживаючи, розпускав коричневі соки клейких бруньок, першим зустрічав південну теплинку, і коріння його, що проникло в глиб землі, несли в потужний стовбур живлющі соки, - він якось відразу весь вбирався в пахучу зелень і шумів, шумів! 11. Тоді його бачили всі, і він потрібен був усім: і мужикам, що в спекотні дні сиділи під його тінню, перетираючи в мозолистих долонях важке життя-буття, і випадковим мандрівникам, і дітлахам. 12. Усіх він зустрічав прохолодою та лагідним трепетом листя. 13. До нього летіли бджоли, набираючи на лапки тягучу смолу для своїх вуликів, волохаті жирні джмелі відсиджувалися в спеку в його листі. 14. Балакучі сороки влаштовували на ньому свої немудрі гнізда.

(За О. Черкасовим.)

Граматичне завдання

1 абзац – 1 варіант

2 абзац – 2 варіант

3 абзац – 3 варіант

1. Випишіть слово з ненаголошеною голосною, що перевіряється, в корені слова.

2. Випишіть слово з голосною, що чергується, в корені слова.

3. Вкажіть номери найпростіших пропозицій.

4. Вкажіть номери пропозицій, ускладнених відокремленими обставинами, вираженими дієпричетними оборотами.

5. Виконайте синтаксичний аналіз пропозиції:

1 варіант - № 2

2 варіант - № 6

3 варіант - №13

Контрольна робота № 2:

Варіант №1

(1)Щемить серце, хоч кричи... (2) Сева - наш син, єдиний син у благополучній родині. (3) Я тримаю в руках фотографію, яку зробив колись на нашій дачі: там йому дванадцять, у нього світле волосся, акуратна чубчик, відкритий ясний погляд. (4) Милий, лагідний, домашній хлопчик, слухняний, майже відмінник. (5) Нам було так добре разом того літа!

(6) Але для підлітка настав такий час, коли кожна сім'я починає здаватися йому неблагополучною. (7) Кожна, навіть найідеальніша! (8) У її рамках стає тісно, ​​зовнішній світ манить себе, опіка матері та батька пригнічує, хочеться волі і самостійності. (9) Становлення людини неминуче створює цю невиключну кризу, в одних вона проходить непомітно, в інших переростає в трагедію. (10) Сева став пропадати з дому.

(11) Він відпустив волосся, навідріз відмовився стригтися, відразу втратив доглянутий домашній вигляд. (12) В якійсь жіночій кофті з бубонцями, в потертих, з бахромою внизу джинсах, з неохайними рідкими косицями, що падають на плечі, дивна, проте, турбота про власну зовнішність: намагатися не подобатися іншим, бути схожим на городнє пугало. (13) Наш син...

(14) Навряд чи він чекав, що ми зворушимо, але наші подив, досаду, зневажливість сприймав болісно, ​​став підвищено дратівливим. (15) Тепер будь-яка дрібниця виводила його з себе: несхвальний погляд, гірка усмішка на моєму обличчі, прохання матері винести відро для сміття - все сприймалося як зазіхання на його гідність. (16) І найпростіші питання для нього виростали у найболючіші проблеми – святкувати чи не святкувати вдома день народження, чи їхати разом із класом на екскурсію до Коломенського, чи просити у матері грошей на покупку нової платівки?

(17) Сакраментальний конфлікт батьків та дітей народився не вчора. (18) «Я втратив будь-які надії щодо майбутнього нашої країни, якщо сьогоднішня молодь завтра візьме до рук кермо влади, бо ця молодь нестерпна, невитримана, просто жахлива». (19) Ці слова сказав Гесіод ще VII столітті до нашої ери. (20) Але батькам наступних поколінь від такого стародавнього визнання легше не ставало.

(ЗаВ. Тендрякову)

Контрольна робота № 2:

твір-міркування за запропонованим текстом

Варіант №2

Завдання: напишіть твір-міркування за запропонованим текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора запропонованого тексту. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись на читацький досвід, знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

Робота, написана без опори на запропонований текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(1) На мене найсильніше враження справляють сни, в яких піднімається далеке дитинство і в неясному тумані встають вже зараз неіснуючі особи, тим дорожчі, як все безповоротно втрачене. (2) Я довго не можу прокинутися від такого сну і довго бачу живими тих, хто вже давно в могилі. (3) І які всі милі, дорогі обличчя! (4) Здається, чого б не дав, щоб хоч здалеку поглянути на них, почути знайомий голос, потиснути їхні руки і ще раз повернутися до далекого минулого. (5) Мені починає здаватися, що ці мовчазні тіні чогось вимагають від мене. (6) Адже я настільки зобов'язаний цим нескінченно дорогим для мене людям...

(7) Але в райдужній перспективі дитячих спогадів живими є не одні люди, а й ті неживі предмети, які так чи інакше були пов'язані з маленьким життям маленької людини-початківця. (8) І зараз я думаю про них, знову переживаючи враження та відчуття дитинства.

(9) У цих німих учасниках дитячого життя на першому плані завжди, звичайно, стоїть дитяча книжка з картинками... (10) Це була та жива нитка, яка виводила з дитячої кімнати та поєднувала з рештою світу. (11) Для мене досі кожна дитяча книжка є чимось живим, оскільки вона пробуджує дитячу душу, спрямовує дитячі думки по певному руслу і змушує битися дитяче серце разом із мільйонами інших дитячих сердець. (12) Дитяча книга - це весняний сонячний промінь, який змушує прокидатися дрімучі сили дитячої душі і викликає зростання кинутого на цей вдячний ґрунт насіння. (13) Діти завдяки цій книжці зливаються в одну величезну духовну сім'ю, яка не знає етнографічних і географічних кордонів.

(14) Тут мені доведеться зробити невеликий відступ саме з приводу сучасних дітей, у яких доводиться часто спостерігати повну неповагу до книги. (15) Розпатлані палітурки, сліди брудних пальців, загнуті кути аркушів, всілякі каракулі на полях - одним словом, в результаті виходить книга-калека.

(16) Важко зрозуміти причини всього цього, і можна допустити лише одне пояснення: нині виходить занадто багато книг, вони значно дешевші і ніби втратили справжню ціну серед інших предметів домашнього вжитку. (17) У нашого покоління, яке пам'ятає дорогу книгу, збереглася особлива повага до неї як до предмета вищого духовного порядку, що містить у собі яскравий друк таланту і святої праці.

(ЗаД. Н. Мамину-Сибіряку)

Контрольна робота №3

Контрольний диктант із мовним (граматичним) завданням

на тему «Лексика та фразеологія».

Середній рівень підготовки

Попишіть текст, вставляючи пропущені літери та розкриваючи дужки.

1. Море посилало на сушу пр...нзительную вологість. 2. У холодних мокрих сум...рках сл...нялися на наб...режний люди, зібралися гру(п,пп)ками під ф...нарями, розходилися, що(би) снів... зібрав...ся на осв... щ…(н,нн)ом п…тачці, подивитися один на одного, постояти, викурити п…пиросу, поглянути… на темне море. 3. Отаві (не) хотілося повертатися до людей. 4. Отд…хнуть на самоті(е,і) - єдності(н,нн_ое, чого він тепер хотів. 5. Тому, відразу ж звернувши в стор…ну, повз знайоме…о старо…о платана, по вим…ще( н, нн)ой білими плитками доро ... ке попрямував він в м ... хтиву темряву. 6. Стра(н,нн)ая порожня ...та була в нього в грудях, в голові. 7. Ш(е,о)л швидко, широкі білі плити твердо стелилися йому під ноги , (с)зад д...носилися уривки лю(д,т)ських розг...злодіїв, накочувався шум моря, але чим далі він ш(е,о)л, тим більша і більша т...шина зал...гала за пл...чами, чути було лише…, як (не) квапливо десь далеко ще дихало море та стукали по твердих плитках до…блуки його туфель.

8. Д...рога піднімалася в гори. 9. Вона лягала на темну землю ш рокими нитками, розсуваючи в сторони кущі, дерева і навіть вдома. 10. Це було типове шо(с,сс)е для машин, щоб обле...чити їм під...ем, але для пшеходів воно зовсім (не) годилося.

11. Замість нормального руху (в)перед доводилося плекати по српантинам туди і сюди, ті (ж) самі дерева, ті (ж) самі будинки, ті (ж) самі вул ...чні ф ... нарі обх...дити то (з)низу, то (з)верху. 12. І якщо для машини з швидкого наслідування ось таких повільних(н,нн)их в...тків у к...нічному рахунку все(ж) виходило в..сходящее рух, то для людей, особливо в н …вічний час, це до…залося бе(с,сс)думці(н,нн)им блуканням у пошуках (не)відомо чого.

(ЗаП. Загребельному)

Граматичне завдання

Знайдіть у тексті епітети, метафори, уособлення.

Підберіть синоніми та антоніми до слів:

1 варіант - холодний, шум, слалися

2 варіант - твердий, тиша, блукали

3. Вкажіть засіб зв'язку 1 та 2 пропозицій 2-го абзацу.

4. Складіть та запишіть пропозицію

З використанням фразеологізму,

З використанням порівняльного обороту

Контрольна робота №4

Тестові завдання на тему «Лексика та фразеологія».

I варіант

А1. неправильно?

У будинку був ще один фаворит - руде і товсте кошеня, маленька, ГРИВА тварина.

Стародавні єгиптяни використовували спеціальні ароматичні суміші рослинних олій у харчуванні та лікуванні.

Маленький ОЧАТИЙ хлопчик спостерігав за цуценям.

Будинок був ДОБРИЙ, з товстими кам'яними стінами, з дубовими перекриттями, з важкими, щільними дверима.

А2.У якому варіанті відповіді виділене слово вжито вірно?

На виставці ми побачили гарний кістковий ніж.

У літню спеку приємно пройтися ТІНИСТИМИ алеями парку.

Була така злива, що хоч чоботи одягай.

У класах необхідно було провести ремонт.

А3.

Слонялися (пропозиція 2)

Мовчазну (пропозиція 5)

Білими (пропозиція 5)

Петляти (пропозиція 11)

А4.Серед пропозицій 8-12 вкажіть пропозицію, в якій використані антоніми.

А5.Серед пропозицій 1-4 знайдіть таке, що з'єднується з попереднім за допомогою особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

А6.

У густому тонкоствольному осиннику я побачив сірий у два обхвати пень.

Я запустив пальці під вологу шапку моху, підняв її і посміхнувся.

І коли від пня залишиться лише одна труха, там, у глибині, ще довго будуть пріти коріння батька-їли, віддаючи молодому деревцю останні соки, зберігаючи для нього крапельки вологи, що впали з травинок, зігріваючи його в холоднечу залишеним теплим подихом минулого життя.

Ялинка довго і важко буде свердлити пень корінцем, поки дістанеться землі.

А7.

Відносини для людей будуються на основах взаємовигоди.

Ми віримо, що їхня працелюбність буде помічена, доброта і чуйність відгукнуться луною в іншому серці і два серця заб'ються в унісон.

Я не отримала жодного такого листа, хоча життєві підстави для його написання у наших вихованців були.

Те, чого ви навчаєте у своєму дитячому будинку, мабуть, чудово буде вписуватись у майбутні часи.

А8.

Час летить птахом. А) оксюморон

Весняний і згубний дух. Б) уособлення

- Гей, бородо! А як проїхати до Плюшкіна? В порівнянні

Останній промінь зорі на вежах вмирає. Г) синекдоха

Контрольна робота №4

Тестові завдання на тему «Лексика та фразеологія» (10 клас)

II варіант

А1.У якому варіанті відповіді виділене слово вжито неправильно?

Повітря в наших луках АРОМАТНЕ, наповнене медовим запахом трав.

Тетяна виявляє рідкісний талант в обох видах мистецтва.

Лева називають царем звірів не стільки за Великий вигляд, скільки за могутній голос.

ГОРДІСТЬ музейних зборів – гжельська кераміка минулого століття.

А2.У якому варіанті відповіді виділене слово вжито вірно?

У моєму житті це була найпам'ятливіша подія.

Нас обігнала ГАНЧА машина, вкрита яскравими малюнками.

Тільки після ДЕЗИНСЕКЦІЇ всієї будівлі ми позбулися непроханих гостей – тарганів.

Цей кратер - слід від МЕТЕОРА, що впав на Землю тисячі років тому.

А3.Вкажіть слово, яке вживається в переносному значенні.

Розходилися (пропозиція 2)

Людських (пропозиція 7)

Дихало (пропозиція 7)

Петляти (пропозиція 11)

А4.Серед пропозицій 1-4 вкажіть пропозицію, в якій використані контекстні

антоніми.

А5.Серед пропозицій 8-11 знайдіть таке, що з'єднується з попереднім за допомогою особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

А6.Вкажіть пропозицію, в якій використано застаріле слово.

1.Втіхою є хіба що легкі і веселі пушкінські рядки.

2. Мабуть, вердикт - "абсолютно грамотний!" - Загалом неможливий.

3. Читаючи розбори найнеприязніші, смію сказати, що завжди намагався увійти до

спосіб думок мого критика і слідувати за його судженнями, не спростовуючи їх з

самолюбним нетерпінням, але бажаючи з ними погодитися з можливим

4.А якщо задуматися, то чи не кожне друге слово може поставити нас у глухий кут!

А7.Вкажіть пропозицію, в якій використано фразеологізм.

Обличчя старого індіанця торкнулася ледь помітної посмішки, і він відповів.

Філософи Стародавнього світу дуже вболівали за другого вовка та радили давати йому особливу їжу.

Ви відразу побачите, як розбурхається ваш перший вовк, скільки дурниць він встигне натворити за цей час і скільки всього прекрасного не дасть вам зробити, тому що ви дозволили йому це, ви пішли в нього на поводі.

А якщо серед того, без чого ви не можете жити, буде потреба у справжньому коханні та справжній дружбі, а ви дуже і дуже самотні, йдіть назустріч людям, допомагайте тим, хто ще більш самотній, ніж ви.

А8.Вкажіть засіб виразності, використаний автором.

Час іноді повзе хробаком. А) оксюморон

І неможливе можливо, дорога далека легка. Б) антитеза

Чи то на сріблі – на золоті їдав. В порівнянні

Плаче та сміється пісня лихова. Г) метонімія

Контрольна робота №5

Контрольний диктант із мовним (граматичним) завданням

на тему «Словоутворення та склад слова»

Середній рівень підготовки

Зимовий дуб

Вузька стежка, якою Савушкін повів Ганну Василівну, починалася відразу на задах шкільної садиби. Щойно вони ступили в ліс і тяжко завантажені снігом ялинові лапи зімкнулися за їхньою спиною, як одразу перенеслися в інший, зачарований світ спокою та беззвучності.

Навколо білим-біло. Лише у висоті чорніють обдуті вітром верхівки рослих плакучих беріз, і тонкі гілочки здаються намальованими тушшю на синій гладі неба – Стокове зображення
Савушкін крокував попереду вчительки, трохи пригнувшись і уважно поглядаючи довкола себе.
А ліс все вів їх своїми складними ляканими ходами. Здавалося, кінця-краю не буде цим деревам, кучугурам, цій тиші та пронизаному сонцем сутінку.
Стежка обігнула кущ ліщини, і ліс одразу пролунав убік. Посеред галявини, в білих блискучих шатах, величезний і величний, як собор, стояв дуб. Здавалося, дерева шанобливо розступилися, щоб дати старшому побратиму розвернутися у всій силі. Його нижні гілки шатром розкинулися над галявою, сніг набився в глибокі зморшки кори, і товстий, у три обхвати, стовбур здавався прошитим срібними нитками.
Так от він, зимовий дуб! - стрімко майнуло в голові.
Ганна Василівна несміливо зробила крок до дуба, і могутній великодушний сторож лісу тихо хитнув їй назустріч гілками.
Зовсім не підозрюючи, що коїться в душі вчительки, Савушкін порався біля підніжжя дуба, запросто звертаючись зі своїм старим знайомцем.
(201 слово) (За Ю. М. Нагібіну)

Граматичне завдання

Визначте спосіб утворення слів:

1 варіант - стежка, білим-біло, прошитий, прохід

2 варіант - побратим, звертаючись, тихо, переліт

2. Виконайте морфемний розбір слів:

Перший варіант - намальованими, пригнувшись, перенеслися, уважно, вузька.

2 варіант- пронизаному, розступилися, поглядаючи, срібними, несміливо

3. Складіть словотвірний ланцюжок:

1 варіант - розступилися,

2 варіант - намальований.

Контрольна робота №6

Контрольний диктант із мовним (граматичним) завданням

на тему «Морфологія»

1. Ранок. 2.Крізь крижані мережива, що покривають шибки, пробирається в дитячу яскравий сонячний промінь. 3.Ваня, хлопчик років шести, стрижений наголо, з носом на кшталт гудзика, і його сестра Ніна, кучерява, пухка, схожа на ведмежа, прокидаються і через грати ліжечок дивляться сердито один на одного.

4.«У, безсоромники! – бурчить нянька. – Добрі люди вже чаю напилися, а ви ніяк не продерете очі».

5.Ваня спідлоба дивиться на няньку і думає, до чого б причепитися, щоб не заревіти. 6. Але в цей час з вітальні долинає голос мами: «Не забудьте дати кішці молока, у неї тепер кошенята».

7.У кухні стоїть невелика, але містка кована скринька, застелена підраним пальцем, на якому лежить кішка. 8.Очі її, з вузькими чорними зіницями, дивляться млосно, сентиментально на приголомшених Ваню та Ніну. 9.Вони принесли їй масляних вареників, випрошених у няньки. 10. Біля скрині притулилося нехитре господарство Степана: акуратно складені поліни і цинкова скринька, в якій він тягає кокс, коли топить камін. 11. З цього ящика чується писк кошенят.

12. Діти сідають навпочіпки і, не рухаючись, притамувавши подих, дивляться на кішку і кошенят. 13.Вони здивовані, вражені і не чують, як бурчить нянька, що погналася за ними. 14. Надивившись на кошенят, діти беруть їх з-під кішки і починають м'яти в руках, потім, не задовольнившись цим, майстерно завертають у рогожку і, верещачи, біжать до кімнат.

15. «Мамо, кішка ощенилася!» – кричать вони.

16. До обіду, незважаючи на гарячі протести няньки, діти пораються з кошенятами; особи їх зосереджені та висловлюють турботу.

(228 слів) (По. А.П. Чехову)

Граматичне завдання

Виконайте морфологічний аналіз наступних слів:

1 варіант - яскравий (промінь), сердито, погналася (нянька);

2 варіант - надивившись, застелений (скринька), кучерява.

2. Виконайте синтаксичний аналіз пропозиції

1 варіант - №1

2 варіант - №2

Контрольна робота №6

Завдання на тему «Морфологія»

I варіант

З речень 1-3 випишіть дієслово (и) у формі 3л. мн.ч. наст. часу.

Контрольна робота №6

Завдання на тему «Морфологія»

II варіант

___________________________________________________________________________

Контрольна робота №6

Завдання на тему «Морфологія»

II варіант

З речень 1-3 випишіть дієслово (и) у формі 3л. од.ч. наст. часу.

Із пропозицій 7-8 випишіть усі прислівники.

З пропозицій 9-10 випишіть усі займенники.

Із пропозицій 15-16 випишіть похідний прийменник.

З пропозицій 14-15 випишіть всі дієприслівники.

З пропозицій 14-16 випишіть присвійний займенник

Із пропозицій 10-12 випишіть усі частинки.

___________________________________________________________________________

Контрольна робота №6

Завдання на тему «Морфологія»

I варіант

З речень 1-3 випишіть дієслово(и) у формі 3л. мн.ч. наст. часу.

Із пропозицій 5-6 випишіть усі прислівники.

З пропозицій 7-8 випишіть усі займенники.

Із пропозицій 9-10 випишіть похідний прийменник.

З пропозицій 12-13 випишіть всі дієприслівники.

На підставі пропозицій 10-13 випишіть вказівний займенник.

Із пропозицій 4-5 випишіть усі частинки.

Контрольна робота №6

Контрольний диктант із мовним (граматичним) завданням

на тему «Морфологія»

1. Ранок. 2.Крізь л…дя(н,нн)ые круж…ва п…кривающие око(н,нн)ые стекла проб…ра…тся в дет…кую яскравий сонеч…ний промінь(ь). 3.Ваня, хлопчик років шести, стриже(н,нн)ий наголо, з носом на кшталт(і,е) пуг…виц(и,и), та її сестра Ніна, кучерява, пухл…нькая, схожа на ведмеж…нка , пр…сипаються і через реш…тки кр…ваток гл…дят з…рдито один на одного.

4.«У, бе(с,сс)тидники! - Врчить нянька. – Добрі люди вже чаю напилися, а ви (ні) як очі (не) прод… реете».

5.Ваня (ис)подлобья гл ... дит на няньку і думає до чого (б) причепитися що (б) (не) зар ... вет. 6.Але в цей час з гості (н, нн)ой д ... носиться голос мами Не забудьте дати кішка (е, і) м ... лока, у неї тепер до ... тята.

7.У кухні ст ... іт (не) великий але вм ... стільний кова (н, нн) я скринька ... до застеле (н, нн)ий подра (н, нн) пальтец ... м на якому л ... жит кішка. 8.Очі її, з у…кими ч…рними зр…чками, гл…дят млосно, с…нтиментально на ош…ломлі(н,нн)их Ваню і Ніну. 9.Вони принесли їй масляних вареників випроше(н,нн)их у няньки. 10.Біля скрині притулилося (не)мудре господарство Степана а(к,кк)уратно склавши(н,нн)ые п...ленья і ц…нковий ящ…чек в якому він т…скає кокс коли топить до…хв. 11. З цього ящ…ка чуються… писк до…тят.

12. Діти с...дятся на корт...чки і (не)ворушясь притаївши подих дивляться на кішку і к...тят. 13.Вони здивовані(н,нн)и вражені(н,нн)и і (не)чують як в...рчить погнав...ся (за)ними нянька. 14. Нагл…дівшись на к…тят діти б…рут їх (з)під кішки і поч...нают м'яти в руках, потім (не)задоволь…творившись цим і(с,сс)ку(с,сс)но зав… обертають у рого(ж,ш)ку і ві(з,ж)жа біжать у кімнати.

15.Мама кішка ощ ... нілася! кричать вони.

16. До самого обіду (не) дивлячись на гарячі протести няньки діти пораються з кятятами; особи їх з ... осередку (н, нн) і вир ... жають турботу.

(228 слів) (По. А.П. Чехову)

Контрольна робота №7

Літній ранок

Був тихий літній ранок. Сонце вже досить високо стояло на синьому небі, але поля ще блищали росою. З долин, що недавно прокинулися, віяло запашною свіжістю, і в лісі, ще сирому і зовсім нешумному, весело співали на рідкість голосисті пташки. На вершині пологого пагорба, зверху до низу вкритого щойно зацвілим житом, виднілося невелике село. До цього села спочатку по вузькій дорозі, а потім навпростець, через поле, співаючи напівголосно, йшла молода жінка (1) у білій сукні, у круглому солом'яному капелюсі і з парасолькою в руках. Козачок здалеку слідував за нею. Вона йшла не поспішаючи, ніби насолоджуючись прогулянкою, часто зупинялася і розглядала химерні кущі ялівцю. Навколо по високій хижій пиці, переливаючись то сріблясто-зеленою, то блідо-жовтою брижами, з м'яким шелестом бігли довгі хвилі, вгорі дзвеніли жайворонки.

Молода жінка йшла зі свого села, що відстояв трохи більше версти від села, куди вона прямувала шлях, і звали її Олександрою Павлівною Липиной.

Незабаром Олександра Павлівна дійшла до села, зупинилася біля крайньої хатинки, вкрай ветхої та низької, і вперше звернулася до козачка, наказавши йому увійти всередину хатинки і там спитати здоров'я господині. Козачок незабаром повернувся, і слідом за ним вийшов старий чоловік з білою бородою і очима навикаті. Олександра Павлівна, нашвидкуруч привітавшись з ним, відразу ж увійшла до хати. У ній було тісно та душно. Хтось закинувся, і застогнав, і заскребся на лежанці. Олександра Павлівна швидко озирнулася і побачила в напівтемряві жовту, зморщену від старості голову бабусі, пов'язану картатою, давно заношеною хусткою. Покрита по самі груди важким вірменем, вона дихала насилу, слабо розводячи руками і хапаючи ротом повітря.

- Можлива відсутність коми

Контрольна робота №7

10 клас

Підсумковий контрольний диктант із мовним (граматичним) завданням

Попишіть текст, вставляючи пропущені літери та відсутні розділові знаки.

Літній ранок

Було тихе літнє ранок. Сонце вже д...вільно висо...ко ст...яло на син...м неб... але поля ще (як і раніше) блищали...стілі р...сой. З (не)давно пр...снувшихся д...лін ве...ло запашної свіж...сть і в л...су ще сирим і зовсім (не)шумном вес...ло розп...вали на ре...кістку г...лосисті пташки.... На в…ршині п…логого х…лма (з)верху (до)низу п…критого щойно зацвілою пикою…деньлась (не)велика д…ревенька. До цієї д…ревеньке (с)почав… по у…кой пр…селочной д…розі а (за)тем (на)прямик, через поле нап…вая (в)(пол)голоса йшла молода жен…щина, у білому сукню…, у круглому з…ломі(н,нн)ому капелюхах… і з зон…тиком у руках. Козач ... до (з)дали слід ... вал (за) нею. Вона йшла (не) поспішаючи як (би) насл…ждаясь про…гулкой часто ост…навливалась і ра(с,сс)матривала пр…чудл…вые кущі мо(ж,жж)евельника. Навколо по високій зи…кой жита перелив…ваючись то з…ребристо(з…леною), то блідо(ж…лтою) брижу…ю, з м'яким йшов…стом б…жали довгі(н,нн)і хвилі, (в) зверху зв ... не жав ... ронки.

Молода дружина йшла з со...стві(н,нн)ого села відст...явшего (не)більше в...рсти від д...деньки куди вона направляла шлях і звали її Олександром Павлівною Липиной.

(В)скоро Олександра Павлівна дійшла до дерева, зупинилася біля крайньої і...бушки вкрай ветхий і ні...кой і (в)перші звернулася до козачку проказав йому вйти (в) нутрь і…бушки і там спр…сить зд…ровье х…зяйки. Козач ... до (в) незабаром в ... рнувся і (в) слідом за ним виш ... л дряхлий мужич ... до з білою ... б ... родою і очима (на) викате. Олександра Павлівна (на)скоро пізд...ровавшись (з) ним (той)годину в ... йшла в хату. У ній було тісне… і душне…. Хтось зак ... пошився і заст ... нал і заскрегся на л ...жанці. Олександра Павлівна швидко оглянулась і побачила в (напів)темряві жлтую, зморще(н,нн)ую від старості гол...ву бабусі пов'язана(н,нн)ую кле...чатим д...вно заноше (н, нн)им плітком. П...крита по самі груди т...ж...лим арм...ком вона дихала насилу слабкий... розвівши руками і хв...таючи ротом повітря.

(252 слова) (За І.І. Тургенєва)

КОНТРОЛЬНИЙ ДИКТАНТ.

Йогорушка.

Йогорушка послухав трохи, і йому стало здаватися, що від тужливої, тягучої пісні повітря стало душніше, спекотніше і нерухоміше ... (За А.П.Чехову)

Правопис ненаголошених голосних докорінно слова, що перевіряються наголосом. Правопис голосних, які не перевіряються наголосом. Правопис ні нну прикметниках; закінчень сущ-них; невизначених займенників з - то; прислівників; неі ніз різними частинами мови; похідних прийменників; частинки бз іншими словами.

Розділові знаки в складносурядному та складнопідрядному реченнях з кількома підрядними. Розділові знаки при однорідних членах речення (з союзами, що повторюються, і з узагальнюючим словом); при відокремлених визначеннях, виражених прикметниками та причетними оборотами; при порівняльних зворотах.

АДМІНІСТРАТИВНА

письмова контрольна робота

з російської мови (диктант)

в 11 класі

(«нульовий» зріз).

Йогорушка.

Йогорушка, задихаючись від спеки, що особливо відчувався тепер після їжі, побіг до осоки, звідси оглянув місцевість. Побачив він те саме, що й до полудня: рівнину, пагорби, небо, лілову далечінь. З-за скелястого пагорба підносився інший, ширший; на ньому ліпилося невелике селище з п'яти – шести дворів. Біля хат не було видно ні людей, ні дерев, ні тіней, наче селище задихнулося в гарячому повітрі й висохло. Від нічого робити Єгорушка спіймав у траві скрипаля.

Несподівано почувся тихий спів. Десь не близько співала жінка. Пісня, тиха, тягуча і тужлива, схожа на плач і ледве вловима слухом, чулася то праворуч, то ліворуч, то зверху, то з-під землі, ніби над степом гасав невидимий дух і співав. Йогорушка озирався і не розумів, звідки ця дивна пісня. Потім, коли він прислухався, йому стало здаватися, що це співала трава. У своїй пісні вона, напівмертва, вже загибла, без слів, але жалібно і щиро переконувала когось – те, що вона ні в чому не винна, що сонце випалило її марно; вона запевняла, що їй дуже хочеться жити, що вона ще молода і була б гарною, якби не спека і не посуха; провини не було, але вона все-таки просила в когось вибачення і клялася, що їй нестерпно боляче, сумно і шкода себе.

Йогорушка послухав трохи, і йому стало здаватися, що від тужливої, тягучої пісні повітря стало душніше, спекотніше і нерухоміше ... (220 слів) (За А.П.Чехову)

ГРАМАТИЧНІ ЗАВДАННЯ.

Виконайте розбір слів за складом: дивна, сонце, послухав

Виконайте фонетичний розбір слів: Єгорушка, спів.

Зробіть синтаксичний аналіз пропозиції.

Від нічого робити Єгорушка спіймав у траві скрипаля.

АДМІНІСТРАТИВНА

письмова контрольна робота

з російської мови (диктант)

в 11 класі

(«нульовий» зріз).

З раннього дитинства і до глибокої старості все життя людини безперервно пов'язане з мовою.

Дитина ще не навчилася як слід говорити, а її слух уже ловить дзюрчання бабусиних казок, материнської колискової пісеньки. Але ж казки та примовки – це мова.

Підліток йде до школи. Юнак крокує до інституту чи університету. Крізь живі розмови вчителів, крізь сторінки сотень книг уперше бачиться йому відбитий у слові неосяжно складний Всесвіт. Через слово він уперше дізнається про те, що ще не бачили його очей.

Нова людина рідниться з давніми думками, з тими, що склалися в головах людей за тисячоліття до його народження. Сам він набуває можливості звертатися до правнуків, які житимуть через століття після його смерті. І все це завдяки мові.

І ви, і я, і кожен із нас – усі ми постійно думаємо. А чи можна думати без слів?

Все, що люди роблять у світі дійсно людської, відбувається за допомогою мови. Не можна без нього працювати злагоджено, разом з іншими. Без його посередництва немислимо ні на крок рушити вперед науку, техніку, ремесла, мистецтво.

ГРАМАТИЧНІ ЗАВДАННЯ.

Виписати ключові слова тексту.

Підібрати синоніми та антоніми до слів:

радісна –

АДМІНІСТРАТИВНА

письмова контрольна робота

з російської мови (диктант)

в 11 класі

Мистецтво Відродження.

ГРАМАТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

АДМІНІСТРАТИВНА

письмова контрольна робота

з російської мови (диктант)

в 11 класі

Мистецтво Відродження.

Новим у мистецтві Відродження було те, що уявлення про божество і небесні сили вже не трактуються як незбагненна таємниця і, головне, це мистецтво перейнято вірою в людину, через її розум, творчі можливості.

Мистецтво прагнуло не лише наповнити церкви та палаци, а й знайти собі місце на міських площах, перехрестях вулиць, на фасадах будинків та в їхніх інтер'єрах. Важко було знайти людину, байдужу до мистецтва. Князі, купці, ремісники, духовенство, ченці були нерідко людьми, які знають мистецтво, замовниками і покровителями художників.

Розвитку мистецтва чимало сприяло те, що у великих містах накопичилися швидко нажиті багатства. Але легкий успіх не псував навіть найласкавіших до слави та наживи художників, оскільки суворі основи цехової організації художньої праці були ще сильні. Молодь проходила навчання, працюючи як підручний у зрілого майстра, тому художники так добре знали ремесло. Твори мистецтва виконувались дбайливо та любовно. Навіть у тих випадках, коли на них не лежить відбиток таланту чи генія, нас незмінно захоплює чудова майстерність.

(З енциклопедії юного художника) (168 слів)

ГРАМАТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

Виберіть із тексту складнопідрядну пропозицію та виконайте синтаксичний розбір.

Випишіть словосполучення з словом, що найчастіше зустрічається в тексті.

Перше півріччя

1 чверть

КОНТРОЛЬНИЙ ДИКТАНТ.

Коли хлопчика посадили, він наче трохи заспокоївся. Незважаючи на дивне відчуття, що переповнило всю його істоту, він все ж таки став розрізняти окремі звуки. Темні лагідні хвилі мчали по-прежнему нестримно, і йому здавалося, що вони проникають усередину його тіла. Але тепер вони приносили з собою то яскраву трель жайворонка, то тихий шелест берізки, що розпустилася, то трохи чутні сплески річки. Ластівка свистіла легким крилом, описуючи недалеко химерні кола, дзвеніли мошки.

Але хлопчик було схопити цих у тому цілому, було з'єднати їх. Вони ніби падали, проникаючи в темну голівку, то тихі, незрозумілі, то гучні, яскраві, приголомшливі. Часом вони юрмилися одночасно, неприємно змішуючись у незрозумілу дисгармонію.

А вітер з поля все свистів у вуха, і хлопцеві здавалося, що хвилі біжать швидше і їхнє гуркіт застилає всі інші звуки. І в міру того, як звуки тьмяніли, в груди хлопчика вливалося відчуття якоїсь лоскочучої знемоги. Обличчя смикалося ритмічно перебігами, що пробігали по ньому; очі то заплющувалися, то розплющувалися знову, брови тривожно рухалися, і в усіх рисах пробивалося питання, важке зусилля думки та уяви. Не зміцніла ще й переповнена новими відчуттями свідомість починала знемагати: вона ще боролася з враженнями, що наринули з усіх боків, прагнучи встояти серед них, злити їх в одне ціле і таким чином оволодіти ними, перемогти їх.

Але завдання було не під силу темному мозку дитини, якому бракувало цієї роботи зорових уявлень.

Хлопчик тихо застогнав і відкинувся на траву. Мати швидко повернулася до нього і теж скрикнула; він лежав на траві в глибокій непритомності. (245 слів) (За В.Г.Короленком)

Правопис прийменників, спілок, частинок.

Правопис голосних і приголосних докорінно слова; голосної у суфіксах дієслів. Правопис прислівників.

Розділові знаки при однорідних членах речення; у реченнях із відокремленими членами; у складнопідрядному та безспілковому складному реченнях. Розділові знаки в складній пропозиції з різними видами зв'язку.

КОНТРОЛЬНИЙ ДИКТАНТ.

Чехов у дорозі.

(І.Степанов)

3 чверть

КОНТРОЛЬНИЙ ДИКТАНТ.

Чехов у дорозі.

Вже чимало болісних дорожніх незручностей і прикростей було пережито, але ніде не доводилося бачити такої важкої дороги, такого непролазного роздоріжжя, як між Томськом та Красноярськом. Тут разом із ямщиками без відпочинку довелося воювати з холодом, весняною сльотою, колосальними розливами річок, брудними ямами. Скільки разів ламався візок! Скільки треба було сидіти на березі різних річок під дощем, холодом, вітром та витрачати дні та ночі на очікування поромів та човнів. А як було невесело злазити з воза і у валянках шльопати по крижаних калюжах, бруду, лаятися, не спати по двадцять чотири і тридцять годин поспіль, харчуватися одним хлібом і чаєм і навіть у повітових містах Сибіру голодувати, бо в крамницях не можна було добути ні ковбас. ні сиру, ні м'яса і навіть оселедця.

Недоліки в життєвих спостереженнях він ніколи не мав. Враження підліткових і юнацьких років не забулися, і він як художник зумів їх розширити, тонізувати і завдяки цьому сидячи

на Малій Дмитрівці у Москві, міг писати по 120 – 130 оповідань на рік. А от у дорозі важко встигав лише вести дорожній щоденник, надсилати короткі листи рідним та невеликі кореспонденції Суворіну для «Нового часу».

Білий туман низько повз по землі. Похмуро було в безмовному океані холодної тайги. Стужа невблаганно дошкуляла, і вже здавалося, що літо в Сибіру ніколи не настане.

Сумно було дивитися на потворну дорогу, яку ніби

якась жахлива чорна віспа всю понівечила, ще тужніше було думати, що ця вбивча для людей і коней дорога — єдина ниточка, якою тягнеться з Європи до Сибіру цивілізація. (250 слів)

(І.Степанов)

АДМІНІСТРАТИВНА

річна контрольна робота

з російської мови (диктант)

в 11 класі

Пройшов ще один день, і гусар зовсім оговтався. Він був надзвичайно веселий, безперервно жартував з Дунею, то з доглядачем, насвистував пісні, розмовляв з проїжджими, вписуючи їх подорожні до поштової книги, і так полюбився доброму наглядачеві, що третього ранку шкода було йому розлучитися з коханим своїм постояльцем. День був недільний; Дуня збиралася на обід. Гусарові подали кибитку. Він попрощався з доглядачем і з Дунею і зголосився довезти її до церкви, що була на краю села. Дуня стояла здивовано.

«Що ж ти боїшся? - Сказав їй батько, - адже його високоблагородіє не вовк і тебе не з'їсть: покататися - до церкви». Дуня сіла в кибитку біля гусара, слуга скочив на цибулю, ямщи свиснув, і коні поскакали.

Бідолашний доглядач не розумів, яким чином міг він сам дозволити своїй Дуні їхати разом із гусаром, як найшло на нього засліплення і що тоді було з його розумом. Не минуло й півгодини, як серце його почало нити, і занепокоєння оволоділо ним настільки, що він не стерпів і пішов сам на обід.

(А.С.Пушкін. Станційний доглядач) (172 слова)

ГРАМАТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

Знайдіть у тексті застарілі слова та дайте їм тлумачення.

Розберіть за складом слова: довезти, третє, постояльцем, засліплення, дозволити.

Виберіть пропозицію з різними видами зв'язку та виконайте синтаксичний розбір.

Збірник диктантів

з російської мови для 1-4 класів

Нурієва Гульнара Асилбеківна

У цьому збірнику представлені тексти для перевірочних робіт з російської мови з граматичними завданнями для 1-4 класів.

Використання цього посібника надасть практичну допомогу для вчителів початкових класів.

Передмова

Збірка диктантів для 1-4 класів призначена для вчителів початкових класів, а також для батьків.

Диктанти служать засобом перевірки орфографічних та пунктуаційних навичок. Цей вид роботи дозволяють вчителю мати у своєму розпорядженні дані про рівень знання та навичок кожного учня окремо класів загалом, встановити прогалини у знаннях та своєчасно надати допомогу учням та усунути недоліки.

У цьому збірнику представлені диктанти з граматичними завданнями.

Весь матеріал текстів та завдань у збірнику розташований у порядку наростаючої труднощі.

Використання цього посібника надасть практичну допомогу як вчителям початкових класів, а й учням у поповненні їх словникового запасу, підвищенні грамотності.

1 клас

Основні вимоги до знань, умінь та навичок учнів 1 класу

Учні повинні вміти:

1) правильно вимовляти звуки та позначати їх літерами;

2) правильно писати всі літери російського алфавіту (друковані та письмові, малі та великі), з'єднувати їх у складі, слові згідно з існуючими нормами каліграфії, складати звукобуквенну схему;

3) списувати слова, речення з рукописного та друкованого тексту (не більше 10 слів); писати речення (з 3-4 слів), текст (на понад 10-15 знаків);

4) правильно оформляти на листі речення (велика літера в першому слові речення, точка в кінці речення);

5) писати під диктування слова (5-6 слів), написання яких не розходиться з вимовою;

6) застосовувати на листі деякі правила орфографії (перенесення слів по складах (найпростіші випадки); велика літера в іменах і прізвищах дітей, прізвисько тварин);

7) розрізняти ударний склад, ставити знак наголосу у слові.

Вправи та прийоми, що використовуються для формування фонетичних навичок в 1 класі.

Фонетичні диктанти.

1. Підкресли олівцем червоного кольору всі голосні літери.

А, г, п, т, о, у, до, і, е, с, ш, я, ф, а, т, і.

1. Підкресли зеленим кольором м'які приголосні, синім кольором – тверді приголосні.

Му, мо, ті, са, ва, ве, ся, ве, тю, ди, ре, ді, ри, бі, ги.

1. Виконай звуковий аналіз слів у реченні.

Лаура мила руки.

1. Запиши склади у два рядки.

Са, зо, зі, осу, іза, аса, сі, ава.

1. Встав пропущені літери С або З.

амок, муика, ро а, береа,

кра ка, мало, ве_на.

6. Прочитай пропозицію, встав пропущені літери.

Оробей _летів у _горточку.

7. Розділи слова на склади:

Школа, пенал, парта, ручка, олівець, підручник, зошит.

Молоко, хліб, цукерка, яблуко, олія, картопля, редиска, морква.

Астана, Казахстан, степи, Батьківщина, Батьрек, вулиця, юрта.

Каструля, піала, тарілка, чайник, казан, ложка, ніж.

8. Розподіли слова по стовпчикам, у кожному слові постав наголос: 1 стовпчик з дзвінкими приголосними на кінці слова, 2 стовпчики з глухими приголосними на кінці

А) Кучугур, кожух, герб, голуб, зуб, клуб, лоб, стовп, дуб хліб, суп, серп, ланцюг, кріп, гриб,

Б) Брова, штраф, дзьоб, улов, лев, морква, урвище, сівба, рев, рукав, хлів, шарф, острів, взуття, шафа, кров,

В) Щоденник, ворог, друг, сік, фартух, коло, крик, луг, яр, цибуля пиріг, сніг, чобіт, гак, склад, лак, стог, молоток, ріг, жук, сир, язик, праска, парк, прапор , рибалка, крок, південь, бак, бік, бик, вовк, краватка, гудок звук, мак, мисливець, пісок, рак, урок, танк, берег.

Г) Халат, рік, цвях, місто, дід, бант, дощ, доповідь, прут, дрізд, хоровод, завод, мед, кінь, салют, ведмідь, лід, народ, вбрання, ліфт, город, обід, загін, парад, плід, площа, флот, похід, поїзд, ставок, рад, сад, слід, склад, зошит, холод, бинт, брат, буфет, гвинт, гість, букет, кістка.

Д) Година, кавун, віз, око, бруд, колос, мороз, низ, матрос, оповідання, пес, радгосп, таз, вальс, смак, к, вага, голос, гусак, ліс, колгосп, лось, вантаж, ніс, приз, овес

Е) Марш, багаж, гараж, курінь, їжак, ніж, пляж, стриж, олівець, сторож, вуж, конвалія чиж, очерет, стаж, йорж.

9.Напиши під диктовку (жи-ши)

Вечеря, лижі, рідкий, машина, жираф, шипи, глечик, шити. Шишки

1. Напиши під диктовку (частина)

Чаща, сарана, годинник, гай, чашка, дача, чай, щавель, їжа.

1. Напиши під диктовку (чу-щу)

Щука, диво, тягну, шукаю, панчохи, опудало, чужий, відпущу, витягну.

Перевірочне списування

У Нурлана малюнок рисі.

Алма має малюнок кішки.

Зад:Списати. У кожному реченні підкресли голосні

Марат має косу. І у Майри коса.

У Саулі олівець.

Зад:Списати. Всі слова розділи на склади.

Моя Батьківщина-Казахстан!

Астана – столиця нашої батьківщини.

Зад:Списати. Підкресли м'які приголосні

Біля дороги стоїть дерево.

На дереві сидить птах.

Зад:Списати. Всі слова розділи на склади, наголос.

З аркуша капала роса.

У степу нірка ховраха. Птахи літають над степом.

Зад:Списати. Знайди та підкресли глухі приголосні простим олівцем

Контрольне списування

Кіт Барсік.

У котика лапки та вуха пухнасті. А вусики довгі. Коготки гострі.

Зад:Списати. Підкресли всі дзвінкі згодні простим олівцем

Настала зима. Я йду до лісу. Хрумтить сніг. На краю лісу стоитель. У густих лапах ялинки зникла білка.

Дружок.

Данат та Гульміра жили в аулі. У них був собака Дружок. Дружок жив у дворі. Діти любили Дружку.

Влітку.

Влітку співають чижі. Літають стрижі. У лісі цвітуть конвалії. Під деревом шарудять їжаки. Хлопці у лісі шукають шишки.

Восени.

У саду шумить мокрий вітер. Трава у степу полегла. Пастухи перестав ганяти череди на джайлау.

Перевірочна диктант

У Серіка кіт. Васька катав клубок. Вони грали весело.

Ерлан малий. Він сам мив руки. Хлопчик любить чистоту.

Пролетіло літо. Таня пішла до школи. Вона намалювала малюнок.

В селі.

Ми мешкаємо в селі. Мій тато водить вантажну машину. Мама доглядає тварин. Я теж працюватиму в селі. Я буду будувати великі будинки для людей.

Граматичне завдання:

Підкресли слова з правописом жи-ши

Мрія.

Я рано встаю. Чищу зуби. Мої речі на місці. Я їх не шукаю. Я добре вчуся. Часто ходжу лижами, бігаю на ковзанах. Хочу бути міцним. Я полечу до зірок.

Граматичне завдання:

Підкресли слова з правописом чу-щу, ча-ща.

Хто де живе?

Сова живе в дуплі. Лисиця живе в норі. Ведмідь спить у барлозі. Будинок грака-гніздо. А риби мешкають у будинку.

Граматичне завдання:

Постав наголос і підкресли ненаголошені голосні

1варіант 2варіант

Сова Ведмідь

У норі У барлозі

Асхат.

Прийшли з роботи мама та тато. Асхат накрив на стіл. Він поставив на стіл коржики. Налив у склянки молоко.

Після вечері Асхат прибрав усе зі столу. Він вимив посуд.

Граматичне завдання:

хто?

2 варіант

Підкресли слова, що відповідають на запитання що?

Зорові диктанти

Набір №1
1. Діти співають.
2. Анвар спить.
3. Сова аукає.
4. Молоко кипить.
5. У Мілани лист.
6. Світить сонце.

Набір №2
1. Гарний годинник.
2. Тут росте клен.
3. У Маргарити клей.

4.У степу виє вітер.
Ранок настав.
Артур несе гриби.
Набір №3
1. У Алішера виріс лук.
2. Корова дає молоко.
3. Весело грають діти.
4. Кирилу купили книгу.
5. Барсик лакає молоко.
6. Юля добре читає.

Набір №4
1. Горобець скаче по даху.
2. Наргіза миє посуд.
3. Алія витерла дошку.
4. Виїхала на дорогу машина.
5. У Артура чисті руки.
6. Буратіно йде до школи.

2клас

Вимоги до рівня підготовки учнів 2 класу

По завершенні 2-го класу учні повинні вміти:

1. Розрізняти звуки в мові: голосні та приголосні, тверді та м'які приголосні, глухі та дзвінкі приголосні; правильно вимовляти їх та позначати літерами;
2. Знаходити в слові ненаголошений голосний, що перевіряється і не перевіряється наголосом; правильно вимовляти його; вміти застосовувати способи перевірки ненаголошених голосних (зміна форми слова, підбір однокорінних слів);
3. Розпізнавати в слові парні приголосні звуки (глухі та дзвінкі) на кінці та в середині слова; правильно вимовляти та писати їх; вміти застосовувати спосіб їх перевірки; підбирати перевірочне слово;
4. Позначати м'якість приголосного в слові буквами Е, Е, І, Ю, Я і м'яким знаком (Ь);
5. Писати слова з ьзнаком наприкінці та середині слова. З м'яким роздільним (ь) і твердим (ъ) знаками;
6. Писати слова із поєднаннями – чк-,-чн-, -щн-;жи-ши, ча-ща, чу-щу;
7. Переносити слова за складами, слова з літерами Й та Ь, з подвійними приголосними;
8. Виробляти звукобуквенний розбір слів; розбір пропозицій по членам (головні члени - підлягає і присудок, другорядні члени);
9. Розбирати слова за складом: знаходити закінчення, корінь, приставку, суфікс; графічно позначати значимі частини слова;
10. Підбирати однокорінні слова;
11. Писати слова зі зменшувально-пестливими суфіксами -онько, - еньк-; слова з приставками з, по, про, від, за, во, пере та ін., що не змінюються на листі;
12. Розпізнавати частини мови (іменник, прикметник, дієслово, прийменник) з питання та значення; визначати їх граматичні ознаки (рід, число);
13. Писати Ь на кінці іменників жіночого роду після шиплячих;
14. Писати з великої літери власні імена (прізвиська тварин, імена та прізвища людей, географічні назви);
15. Підбирати іменники, прикметники, дієслова, близькі та протилежні за значенням, використовувати в усному та письмовому мовленні;
16. Використовувати у мовленні слова мовного етикету: вибачення, прохання, подяку, вітання, прощання;
17. Складати пропозиції, знаходити головні та другорядні члени пропозиції;
18. Читати пропозиції з інтонацією повідомлення, питання, наказу, прохання. Дотримуватись пауз під час читання речень;
19. Писати речення з великої літери; ставити розділові знаки в кінці пропозицій (точка, знак питання);
20. Знаходити прийменники, правильно писати прийменники зі словами, розрізняти прийменник і приставку;
21. Визначати тему тексту, ділити текст на смислові частини, озаглавлювати текст відповідно до теми; складати текст за опорними словами, з питань. Відновлювати послідовність розвитку дії в тексті. Складати питання до тексту.
22. Писати словникові диктанти 6-8 слів; навчальні та контрольні диктанти 25-30 слів; викладу – 40-50 слів, твори – 4-6 речень.

Вхідний контрольний диктант

Успіх.

Настав теплий ранок. У Алпамису нові вудки. Він біжить до ставка. Хлопчик закинув вудку. На гачку була щука, а потім лящ. Бабуся Аїда зварила юшку.

Диктант №1

Айгуль мав чіж. Чиж у клітці. Він не співав. Чому чиж не співає? Айгуль випустила чижа на волю. У саду він почав співати цілий день. Літав з кущика на кущик і співав. Потім полетів у гай. Ось тут він і заспівав!

Граматичне завдання:

Підкресли велику букву на початку кожної пропозиції.

Диктант №2

Осінь у лісі.

Гарно в лісі восени. Дерева одягають осіннє вбрання. Жовте, червоне та коричневе листя встеляє землю. Білки шукають горіхи та ховають їх у дуплі. Їжачок знайшов гриб і поніс його до нірки. Птахи вже відлетіли на південь. Тихо у лісі. Тільки чути, як шарудить листя під ногами.

Граматичне завдання:

Підбери перевірочні слова

1варіант 2варіант

У лісі-Восени-

Диктант №3

Зима.

Настала снігова зима. Всюди великі кучугури. Замерзли озера та річки. Поля та пагорби вкрилися пухнастим білим килимом. Низькі дерева та кущі. Порошило снігом. Стоїть сильний мороз. Дме холодний вітер. Важко птахам. Хлопці повісили у саду годівниці.

Граматичне завдання:

1) Підбери однокорінні слова

1варіант 2варіант

Мороз Поля

Річка Сніг

2) Підбери перевірочне слово

Годівниця Килимом

Диктант №4

Прийшла зима. До весни задрімали дуб і береза. Ялина та сосна одягли зимове вбрання. Вони сховалися сніговими хустками. На снігу сліди звірів. Лисиця шукає здобич. Заєць сховався у кущах. Навколо лежить пухнастий сніг. Гарний ліс узимку!

Граматичне завдання:

1. Випиши із тексту родинні слова. Постав у них наголос.

2. Виділили закінчення та корінь у словах

1варіант 2варіант

Береза ​​Слід

Сосна Снігу

Диктант №5

Поїздка.

Нурлан із батьками поїхав до столиці Казахстану. В Астані тече річка Ішим. Нурлан із татом вирушили на прогулянку містом. Прийшли на проспект Рискулова. Гуляли набережною. У столиці багато пам'яток. Красив це місто і вночі доби. Салют на честь свята міста був особливо чудовий!

Граматичне завдання:

1. Визнач число іменників

1варіант 2варіант

Пам'ятників З батьками

Річка Салют

1. Випиши з тексту іменники жіночого роду.

Диктант №6

Взимку в лісі.

Заграло над лісом зимове сонце. Промені яскравого світла бурштиновим блиском запалили снігу. Сріблястим інеєм прикрасилися гнучкі гілки беріз. Спритна білочка перемахнула з ялинової гілки на сусіднє дерево. Пропищала під купиною в зимовому гнізді миша. З м'якого снігу вилетіли красені тетерука, розсілися на березах і стали клювати запашні бруньки.

Граматичне завдання:

1. Вкажи число прикметника

1варіант 2варіант

Зимове Яскраве

Запашні Гнучкі

1. Визнач рід прикметників

Спритна Сусідне

Диктант №7

Весна.

Світить сонечко. Тануть снігу. Плачуть бурульки. На річці тріснула крига. Над водою кружляють швидкі чайки. Прокинувся ведмідь. До річки вийшли лось і лосеня. Дзвінко стукають дятли. Сів на пеньок заєць. Звірі та пташки раді теплу та весні.

Граматичне завдання:

1. Визнач число дієслова

1 варіант 2 варіант

Тануть Треснув

Світить Вийшли

1. Підкресли іменник, прикметник, дієслово.

Над водою кружляють швидкі чайки.

Диктант №8

Квітень.

Настав квітень. Зникають останні клаптики снігу. Розсіявся в лісі легкий серпанок. Повітря значно потепліло. Грачі вже зайняли свої квартири на вершинах беріз. Вони немилосердно ламають своїми міцними дзьобами минулорічні пагони, щоб полагодити старі гнізда.

Граматичне завдання:

Розсіявся в лісі легкий серпанок.

Зникають останні клаптики снігу.

Диктант №9

Світлофор.

На розі перехрестя поставили світлофор. Він весь день горить. Червоне світло зупиняє рух, а зелене – дозволяє. Жовте світло попереджає. Світлофор своїми сигналами оберігає наше життя. Потрібно знати сигнали світлофора.

Про це має пам'ятати кожен учень. Тоді на дорогах у нашому селищі не буде нещасних випадків із дітьми.

Граматичне завдання:

1. Підкресли головні та другорядні члени речення

Жовте світло попереджає.

Він весь день горить.

1. Визнач рід, кількість іменників

Світлофор Учень

Сигналами Дорогах

Диктант №10

Незабаром літо.

Незабаром літо. Нас чекає прогулянка до лісу. З нами йдуть собака Барбос та кішка Мурка

Минулого літа в лісовій глушині ми знайшли дуже великий білий гриб. Ліс зустрічав нас дзвінкими піснями птахів. За лісом луг та річка. Соковита зелень та яскраві лісові квіти росли на лісовій галявині.

Граматичне завдання:

1) Підкресли головні та другорядні члени речення

Небо затягнулося хмарами.

Доріжка заросла травою.

2) Зроби фонетичний розбір слів

Зелень Полин

Рідний Казахстан.

Широкі наші річки. Наші ліси густі. Гарні просторі поля. Скільки у нас великих міст та маленьких селищ! В нашій країні йде велике будівництво. Усюди живуть і працюють чудові люди. Біля наших кордонів стоять вартові Батьківщини.

Граматичне завдання:

Підбери 3 слова з правописом чу-щу

Підбери 3 слова з правописом ча-ща

Наш клас.

Мені вісім років. Я навчаюся у другому класі. Ось моя школа. Наш клас просторий та світлий. Асем і Темірлан стерли пилюку з парт. Гаухар та Мілана полили квіти. Наша вчителька Тетяна Олександрівна роздала зошити.

Граматичне завдання:

1 .З останньої пропозиції випиши слова, що відповідають на запитання хто? що?

2. Підкресли велику букву в власних іменах.

Дятел.

Дятел сів на березу. Там у нього була майстерня для лущення шишок. Побіг він стовбуром з шишкою на дзьобі до знайомого місця. Шишку помістив у свою майстерню та заробив.

Граматичне завдання:

1. Підкресли однокорінні слова гора, гірка, гірська, горіти, гірка.
2. Розділи для перенесення слова:

Дятел, зайці, березу, заробив, житло.

нова форма.

Другокласнику Мухтару купили нову шкільну форму. Все на ній блищить: і ґудзички, і ремінь. На ногах - черевики. Теж нові і теж блищать. Ні порошинки на них.

Граматичне завдання:

1. Підкресли іменники.

2.Визнач одухотворені іменники і неживі іменники.

Зорові диктанти

Набір №1
1. Діти читають книгу.
2. Встигла в саду малина.
3. Руслан вирішив завдання біля дошки.
4. Сорока сіла на дах будинку.
5. Брат подарував Радикові книгу.
6. Астана-столиця Казахстану.
Набір №2
1. Діти грають у футбол.
2. Кіт Васька лакає молоко.
3. Випав білий пухнастий сніжок.
4. Аділь катався з гірки на лижах.
5. Сонечко яскраво світить та гріє.
6. Учні читають вірші.
Набір №3
1. Фиркає великий і колючий їжак.
2. Моя сестра працює на заводі.
3. Нишчить лісом голодний вовк.

Теплий вологий вітер дме з півдня.
5. Ворона злетіла на гілку сосни.
6.Дятел довбає дзьобом дерево.
Набір №4
1. Мама читає.
2. У лісі багато грибів.
3. Весело грають хлопці.
4. У Тимура чистий зошит.
5. Ми любимо їздити на природу.
6. Корова пасеться на лузі.

Контрольне списування

Зиму ми чекали. Зиму ми звали. Біля будинку кучугури. Нуржамал котить грудку снігу. Ось і сніжна баба. Бауржан та Нуржамал весело грають.

Троянди для мами

У саду росли гарні кущі. То були троянди. Їх виростили Ерлан та Юра. Гарні троянди! Хлопчики зрізали три троянди для мами.

Корм для птахів

Навколо пухнастий сніг. Він тихо падає на землю. Старий пень весь закритий снігом. Тлеген йде до лісу. У руках у хлопчика корм для птахів. Він допомагає птахам вижити взимку.

Нурлан та Азамат йшли зі школи. Падав густий сніг. Хлопчики спустилися до річки Урал. Білі дерева оточували та охороняли спокій річки. Азамат йде на ковзанку. Дядько Кайрат навчає всіх хлопців кататися на ковзанах.

Земля вкрита снігом. У полях та лісах бродить зима. З гірки вітер здув біле вбрання зими. З'явилася мерзла бура земля. Ось і сонечко. Тихий дзвін краплі будить ліс. Під снігом дзюрчить світлий струмок. Пісня птахів рознеслася глухими стежками.

Лист пам'яті

Тема 1. Повторення

1. Без кореня та полин не росте.

2.Де хто народиться, там і знадобиться.

3.Ясним ранком вересня

Хліб молотять села,

Мчать птахи за моря

І відкрилася школа. С. Маршак

Тема 2. Голосні та приголосні звуки та літери

1. Живе тихо, не поспішає,

Про всяк випадок носить щит.

Під ним, не знаючи страху,

Гуляє черепаха.

1. Живе в нірці, гризе кірки.

Невеликі ніжки боїться кішки.

Тема 3. Іменник

1. Є у річці працівники,

Чи не столяри, не теслярі,

А збудують греблю –

Хоч пиши картину. (Бобри)

2. Вимовити неважко:
«Батьківщину я люблю,
Я перед нею схиляюся,
Голос її ловлю». М. Макатаєв

Тема 4 Дієслово

1. ...Море здувається бурхливо,

Закипить, підійме виття,

Хлине на берег порожній. А. Пушкін

1. Вітчизна

На початку Батьківщина – груди матері,
За нею – рідне вогнище, околиці аулу,
Де ти грав серед трав, серед каміння,
Звідки вітром мандрів потягло.

Так, Батьківщина – і дім, де твоє рідне вогнище,
І твій рідний народ, що в тобі виростив
сина,
Так, Батьківщина – не тільки предків солончак,
А сині ліси та тиха долина.

Так, Батьківщина від чого ґанку

Простягнеться до далекого причалу.
У Батьківщини немає краю, немає кінця,
Але твій рідний дім – її початок. У.Турманжанов

Тема 5. Прикметник

1. На сонці темний ліс зацвітів

У долині пара біліє тонка,

І пісню ранню заспівав

У лазурі жайворонок дзвінкий. В. Жуковський

2.НА ДЖАЙЛЯУ

Там висока трава,
Добре в ній валятися!
Поруч – небо синьова,
Вище не забратися!
Хоч прохолодні вечори –
У юрті солодко спиться,
І до самого ранку
Дім рідний мені сниться.
Я приляжу на траву,
Полог трохи підніму,
Ягідки у траві,
У чистій мураві! К.Баянбаєв

3клас

Вимоги до рівня підготовки учнів 3 класу

Учні повинні вміти:

1. Розуміти та розкривати лексичне значення слова; підбирати синоніми, антоніми, користуватися тлумачним словником; складати тематичні групи слів;
2. Знаходити у слові його значимі частини: закінчення, основу, корінь, приставку, суфікс; підбирати однокорінні слова; перевіряти ненаголошені голосні за допомогою однокорінних слів; утворювати слова за допомогою приставки, писати слова з приставками с-, від-, про-, про-, під-, над-, за-, на-, утворювати слова за допомогою суфіксів -еньк, - оньк, -юшк, ушк, -ік, -ек; - Чик-, -щик-; визначати значення суфіксів у слові; пов'язувати слова у речення за допомогою закінчення;
3. Розпізнавати частини мови за їх значенням, питаннями, граматичними ознаками (іменник, прикметник, дієслово, числівник, займенник); схиляти іменники за відмінками; визначати відмінки з питань та приводів; розпізнавати рід іменників по закінченню (звукове та нульове закінчення): змінювати іменники по числах; правильно писати іменники жіночого та чоловічого роду з основою на шиплячий ( ніч, меч); підбирати іменники синоніми та антоніми;
4. Схиляти прикметники чоловічого, жіночого та середнього роду однини; змінювати прикметник за числами, пологами у зв'язку з іменником; визначати та писати відмінкові закінчення прикметників; підбирати прикметники синоніми та антоніми;
5. Розпізнавати в реченні особисті займенники, визначати їх роль у реченні (підлягає);
6. Розпізнавати дієслово (з питання та значення), називати його граматичні ознаки (число, час, особа); змінювати дієслово за часом, числами та особами; писати НЕ з дієсловом; підбирати дієслова синоніми та антоніми;
7. Встановлювати зв'язок між словами у реченні, графічно позначати його; розбирати пропозицію по членам: знаходити головні та другорядні члени - визначення, доповнення, обставини;
8. Визначати текст за ознаками зв'язності та єдиної теми; виявляти тему та основну думку тексту; озаглавлювати текст; ділити текст на частини, називати їх (початок, основна частина, кінцівка), складати план тексту; встановлювати вид тексту (опис, оповідання);
9. Грамотно списувати та писати під диктовку тест (55-60 слів), що включає вивчені орфограми;
10. Відновлювати деформований текст; створювати текст за опорними словами, пропозиціями;
11. Писати виклад з питань, з граматичним завданням, за колективно складеним планом (60-70 слів.).
12. Писати твір - опис, твір оповідання за сюжетною картиною, особистими спостереженнями (55-60 слів); ​​визначати тему та основну думку тексту.

Диктант №1

Наша вулиця.

Гарна наша вулиця. Будинки красиві та високі. У дворах — майданчики для ігор та квітники. Раніше на нашій вулиці стояли маленькі хатини. Довго жили вони у світі. Стіни їх покосилися. Тяжко жилося людям у дерев'яних будинках. Тепер широка вулиця з високими будинками, тінистими деревами замінила вузькі провулки.

Слова для довідок:дерев'яні.

Граматичне завдання

1. Підбери до слів антоніми

1варіант 2варіант

Високі-маленький -

Широка – білий.

1. Підбери до слів синоніми

Біг—Робота—

Приятель— Крокувати

Диктант №2

Холодний місяць.

Жовтень – перший холодний місяць осені. Дують різкі вітри. Почастішали й ранкові морози. Калюжі вкрилися тонким кришталевим льодом. Розкисли від дощу стежки та доріжки. З'явилося боязке сонечко. Але набіг з півночі вітер нагнав холод. Запорошив перший пухнастий сніжок. На порозі стоїть зима. Природа чекає на зиму.

Граматичне завдання

1. Підбери однокорінні слова

1варіант 2варіант

Холодний- Дощ-

Морози-Різкі-

1. Розбери слова за складом

Ранкові-пухнасті-

Запорошив - Набіг -

Диктант №3

Допомога зайцю.

Хлопці були у лісі. Під кущем вони знайшли зайця. Заєць пригорнувся до землі. У звіра була зламана лапка.

Тимур приніс зайця додому. Хлопчик забинтував зайця лапку і посадив у ящик. Мама дала звірятку моркву та водички. Заєць прожив у будинку місяць. Ніжка у звірка зросла. Незабаром випав сніг. Хлопці занесли зайчика в лісок і випустили на волю.

Граматичне завдання

1. Визнач рід та число іменника

1варіант 2варіант

Звір Лапки

Зайчики Морквину

1. Знайди та підкресли іменник у реченні

Хлопці були у лісі. Незабаром випав сніг.

Диктант №4

В гостях.

Був пізній вечір. Навколо лісова глуш. Мороз міцнів. На небі блиснули зірочки. Місяць висвітлив околицю. Дорогою пробіг заєць. Ми під'їхали до лісового будинку. Лісник Єрбол Турланович запросив нас у сторожку. Радо завиляв хвостом пес Шарик. Лісник затопив піч. Дочка лісника запросила нас до столу. Ми стали пити запашний чай із медом.

Граматичне завдання

1. Просклоняй іменник

1варіант 2варіант

мороз дочка

Диктант №5

Чарівний ліс.

Пробушувала хуртовина. Ліс як у казці. Ялина стоїть мов мовчазний витязь. На плечах хвойна кольчуга. На колючу хвою сіла пташка. На сніговій галявині маленькі ялинки. Їх зовсім занесло снігом. Які вони гарні і пригожі! Завірюха зробила деревам модні зачіски. Ошатна снігова шапка прикрасила верхівку сосни. Ясна берізка розпустила срібні від інею коси. Блищить на сонці ніжно — рожева тонка береста беріз. (61 слово)

Слова довідок: пробушувала, прикрасила.

Граматичне завдання

1. Визнач рід та число прикметника

1варіант 2варіант

Снігова галявина маленькі ялинки.

1. Знайди та підкресли прикметник у реченні

Ялина стоїть мов мовчазний витязь. Завірюха зробила деревам модні зачіски.

Диктант №6

Крилатий будильник.

В Армана за вікном була годівниця. Спочатку стали злітатися туди одні горобці. З усіх боків вони зліталися поснідати. Але одного разу він помітив серед них синичку. Нова гостя стала охоче відвідувати його їдальню. Якось у Армана зіпсувався будильник. Прилетіла пташка снідати. Ніхто кватирку не відчиняє. Ніхто їжу не сипле. Пострибала вона з горобцями по порожньому столику і стала дзьобом по склу стукати. Арман і прокинувся. З цього часу синочка щоранку до нього стукати повадилася.

Граматичне завдання

1. Знайди та підкресли частинку не з дієсловами

1варіант 2варіант

1. Визнач час дієслова

Стрибаю, намалював Бігут, грав

Диктант №7

Весна.

Над полями та лісами світить яскраве сонце. Потемніли в полях дороги. Посинів на річках лід. У долині задзюрчали дзвінкі струмки. Надулися на деревах смолисті бруньки. На вербах з'явились м'які пухівки.

Вибіг на узлісся боязкий заєць. Вийшла на галявину стара лосиха з лосенком. Вивела ведмедиця на першу прогулянку своїх ведмежат.

Граматичне завдання:

1.Розобрати пропозицію щодо членів пропозиції.

1 варіант

У долині задзюрчали дзвінкі струмки.

2 варіант

Посинів на річках лід.

1. Підібрати прикметники, протилежні за змістом:

Вузький струмок-Боягузливий хлопчик-

Високий кущ Старанний учень

Диктант №7

Поїздка до аул.

Влітку ми вирішили поїхати до бабусі в аул. Скільки клопоту перед від'їздом! Ось ми вже у поїзді. Як цікаво дивитися у вікно! Невдовзі роз'їзд. Потяг зупинився. Я бачу мою бабусю. На її обличчі радісна посмішка. Вона махає нам рукою. Тепер нас щастить кінь Орлик. По сторонах дороги широкі поля. Бабуся пояснила мені, як росте хліб. Надвечір ми в'їхали до села.

Граматичне завдання

1. Підкресли головні та другорядні члени речення

1варіант 2варіант

Влітку ми вирішили поїхати до бабусі в аул. По сторонах дороги широкі поля.

1. Зроби фонетичний розбір

Яма Ялина

Диктант №8

На риболовлі.

Дорога йшла через жито до річки. Шурхотіли на вітрі золоті колосся. Ми йшли на рибалку. Під ногами пробігла польова миша. Почувся плач у гущавині лісу. Це сич затягнув свою пісню. Ось і річка. Навколо тиша. Лов розпочався. Незабаром на вудку попався йорж. Потім ми витягли щуку та ляща. Наближалася ніч. Ми зробили курінь. Вранці сонце висвітлило околицю. Ми продовжили риболовлю.

Граматичне завдання:

1Розібрати за членами пропозиції

1варіант 2варіант

2 Розібрати за складом слова:

Засвітило, ранковий, берізки; розважили, веселий, містечко

Диктант №9

Дорогою до лісу.

Наріман пішов у ліс. Він ішов дорогою і співав веселу пісеньку. Раптом Наріман почув скрип. Він злякано відскочив убік. З кабіни вантажівки на нього дивився водій. Він погрозив Наріману пальцем і показав ліворуч. Тоді Наріман згадав правила дорожнього руху, які навчав у школі. Він перейшов на лівий бік дороги. Тепер машини рухалися йому назустріч. Так ходять заміськими дорогами, коли немає тротуарів.

Граматичне завдання:

1. Розібрати за членами пропозиції

1варіант 2варіант

Перша пропозиція Друга пропозиція

1. Зроби фонетичний розбір

Машина Пішохід

Диктант №10

Весною.

Як добре блукати весняним березовим гаєм! Як добре милуватися чудовою природою! Ми йдемо вузькою стежкою. Земля навколо підсохла, зазеленіла молоденька трава, розкрилися перші квіти. Повіяв легкий вітерець. У теплому повітрі лунають дзвінкі голоси співчих птахів. Суворий дятел міцним дзьобом б'є по стовбуру дерева. Ось горобець заспівав свою радісну пісеньку. На ясному небі світить сонце, маленькими пір'ячками пливуть хмарки. Прекрасний світ прокинувся для нового розквіту. Додому ми поверталися із добрими почуттями.

Граматичне завдання:

1. Знайдіть у тексті та випишіть речення з однорідними членами речення.

Позначте однорідні члени речення.

Абай Кунанбаєв.

У самому центрі Уральська на проспекті Достик знаходиться площа імені Абая. Головною її окрасою є пам'ятник великому казахському поетові Абаю Кунанбаєву. Любов до поезії, народних казок та пісень виховали в ньому мама-Улжан і добра, мудра бабуся-Зере.

Довгими зимовими вечорами біля осередку вони розповідали хлопчикові казки, легенди, оповіді. Творчість Абая відома усьому світу.

Граматичне завдання:

1. Виписати з тексту власні імена.
2. Розбір за складом слів: розповідали, зимовими.

Диво.

Тенгіз казахською означає море. Серед нерівного степу розкинулося це величезне гірко-солене озеро. Тут дуже багато великих і малих островів. На островах мешкають рожеві фламінго.

Хороше місце для житла вибрали ці птахи! Фламінго занесено до червоної книги. Доля прекрасних птахів у наших руках!

Граматичне завдання:

1. Підібрати однокорінні слова до слова море.

2 Підкресли головні члени речення

Фламінго занесено до червоної книги.

Річка Урал.

Урал-спокійна річка. Подорожувати нею цікаво і безпечно. На ній немає порогів. Протягом усього Уральська до Каспійського моря не зустрінеш перешкод. Урал завжди вільний для мандрівників. У похід по Уралу можна виходити групами та сім'ями

Граматичне завдання:

1. Підкресли назви річок та морів.

2.Фонетичний аналіз слова похід

Зорові диктанти

Набір №1
1. Красива природа Приуралля.
2. Казахстан - наша велика Батьківщина.
3.Фабрики забруднюють повітря.
4. Далеко пливуть сірі хмари.
5. Біля вікна стоїть велика береза.
6. Миготить, в'ється перший сніг.
Набір №2
1.В Уральську багато пам'яток.
2. Сонечко яскраво світить та гріє.
3. Данат катався з гірки на лижах.
4. Науриз - початок року в природі.
5. Моя сестра працює на заводі.
6. На столі лежать книги та альбоми.
Набір №3
1. До зими казахи робили запаси м'яса.
2. Хлопці їдуть на санчатах із гірки.
3. На березі озера ростуть очерети.
4. Швидко ростуть на будівництві будинку.
5. З кобилячого молока готували кумис

6 У Казахстані розвинене тваринництво.

Набір №4
1. Радіон та Болат зліпили сніговика.
2. Діти всіх країн хочуть жити у світі.
3. Верблюже молоко корисне.
4. Від сильної бурі впала стара ялина.
5. Вибіг на узлісся лісу заєць-біляк.

Контрольне списування

Гроза

Гроза насувалася. З вечора сонце сховалося серед багряних хмар. Опівночі, немов полчища страшних потвор, вони доповзли до сходу і затягли все небо. На всю міць задув сильний вітер, забираючись у саму глухий кут старого саду, ламаючи молоді гілки груш і яблунь. Дерева жалібно застогнали, наче кликали на допомогу. У чорному небі блиснула яскрава блискавка, прокотився оглушливий грім.

Граматичне завдання:

Виділили закінчення прикметників.

Вітчизна

Синє небо широко посміхалось. Радісне сонце тремтіло всюди. Земля дихала свіжим ароматом полину та м'яти. Прекрасно такого ласкавого дня побігати по вологій траві. Ми блукаємо берегами річки Чаган і радіємо всьому. А довкола капає з дерев, грає ніжне сонечко. Співають птахи.

Граматичне завдання:

Підкресли головні та другорядні члени речення.

В лісі

Дощ ринув раптово. Блискавка, мов ніж.., прорізала темряву. Світло блискавки дало мені можливість оглянути околицю. Переді мною дзюрчав ключ…, з нього вибігав струмок. Навколо чорніла лісова глуш…. Пролунав жахливий гуркіт грому. Дріж.. пробігла по деревах. На узліссі погано виднілася будівля. Я підійшов ближче та побачив курінь…. Там я знайшов притулок на ніч… .

Граматичне завдання:

М'який знак в іменниках жіночого роду.

Дідусь дім.

Будинок був сповнений чудовими предметами. На ст..нах ст..сіли стародавні картини в т..жілих рамах. Низькі шафки на левових лапах св..ркали з..лотими плетіннями книг із прекрасними ілюстраціями. На кришталевих полицях стяли порцелянові чашки, прозорі, як яєчна шкаралупка. З диванчиковсм..трелі сумними очима пр..лісові ляльки. Ст…ли, стільці, дивани в цих небо..льших кімнатках були …одного стилю.

Граматичне завдання:

Ненаголошені голосні докорінно слова.

Вірні сліди.

Ішли р…бята через ліс прямою дорогою. Тр ... стусани замело снігом. Побігли діти по зіркових сл...дам і заблукали. Злякалися р...бята в лісі. Стали кричати та кликати на допомогу. М…лчить зимовий ліс. Раптом Сабіт побачив знайомі сліди. Тут пробігала з ... бака. Сліди з баки завжди приведуть людину до житла. Так учив хлопчика дідусь. Р…бяті попрямували по сл…дам і вийшли на л…сную ст…ріжку.

Граматичне завдання.

Встав пропущені літери у словах, підбери перевірочні слова.

Лист пам'яті

Тема 1. Повторення

1.За край рідний не страшно й у бій.

2.Хто за Батьківщину б'ється, тому сила подвійна дається.

3. Маленька справа краще великого неробства.

4. Три яблука із саду
Їжачок притяг.
Найрум'яніше
Білці подарував.

Тема 2. Іменник

1.На вікні скляний ставок,

У ньому рибки живуть.

Біля прозорих берегів

Не буває рибалок (Акваріум)

2.З тобою я по синові відвертий,
Ти вигодувала мене для доброти.
Ти крила мені дала для натхнення,
І шлях до вершин вказала ти.
Не в широті степів твоя велич.
Ти мені близька іншою красою.
Як образ матері
Нам дорогий і звичний,
Так дорогий і звичний твій образ,
Земля моя!
У зеленій літній сукні
Ти ловиш сонце майбутнього дня.
Родима, яке це щастя,
Що ти завжди
Зі мною і для мене! С.Сейфуллін

Тема 4. Дієслово
1. Ми не дивимося на погоду

І без діла не сидимо.

Ходімо з піснями до походів

Або щось майструємо. Г. Долонщиків

2. Стань солов'ям, що співає
У гаях землі своєї,
Вітром, що несе вологу
Для золотих степів.
Будь загартованою шаблею,
Захованої в піхвах, славної,
Тієї, що в годину лих
Стане всього потрібнішим. М.Макатаєв

Тема 5. Прикметник

1. Мій веселий дзвінкий м'яч,

Ти куди помчав?

Жовтий, червоний, блакитний,

Не наздогнати тебе. С. Маршак

3.Вільний, величавий і первозданний,

Зірці подібний серед земель та країн,
Кюй щастя ти награєш дзвінко,
Рідний мій, променистий Казахстан! Д. Берсугурова

4клас

Вимоги до рівня підготовки учнів 4 класу

Учні повинні вміти:

1. Розрізняти пряме та переносне значення іменників, дієслів, прикметників, використовувати їх у мові; розкривати лексичне значення слова з допомогою прийомів: тлумачення значення, добір синонімів;
2. Використовувати тлумачні словники;
3. Визначати тип відмінювання іменників, схиляти і писати відмінкові закінчення іменників 1, 2, 3 відміни (крім іменників на -ия,-ие,-ийи-мя); розрізняти відмінки: знахідний і називний, знахідний і родовий, знахідний і прийменниковий; правильно писати ненаголошені відмінкові закінчення іменників; правильно вживати несхильні іменники в мові;
4. Схиляти прикметники в однині та у множині; встановлювати зв'язок прикметника з іменником у роді, числі і відмінку; правильно вживати прикметник+іменник у мові;
5. Схиляти особисті займенники; правильно писати займенники з прийменниками; правильно використовувати займенники у зв'язному мовленні;
6. Змінювати дієслова за особами та числами; визначати 1 і 2 відмінювання дієслова; правильно писати особисті закінчення дієслова 2 особи однини;
7. Розрізняти невизначену форму та форми дієслова 3 особи однини та множини, правильно писати- ТЬСЯ і – ТСЯ;
8. Розрізняти з питань дієслова досконалого та недосконалого виду;
9. Змінювати дієслова часом; змінювати дієслова минулого часу за пологами; правильно писати та вживати часи дієслова у зв'язному мовленні;
10. Писати частинку НЕ з дієсловами;
11. Розрізняти числове за значенням та питанням, правильно писати числівники від 1 до 30;
12. виробляти елементарний з графічним позначенням головних і другорядних членів речення (визначення, доповнення, обставина);характеризувати пропозицію за сукупністю ознак: структурі (просте), емоційному забарвленню (окликувальне/неокликувальне), цілі висловлювання (оповідальне, спонукальне підлягає та присудок), наявності або відсутності другорядних членів пропозиції (поширена/непоширена);
13. Знаходити ознаки тексту; визначати основні структурні частини тексту (початок, основна частина, кінцівка), відновлювати порядок проходження його частин;
14. Розрізняти типи текстів: опис, оповідання, міркування, аналізувати зміст тексту, складати тексти різних типів мови;
15. Правильно списувати та писати тексти під диктовку (75-80 слів) з вивченими орфограмами;

Диктант №1

Зустріч.

Я ходив працювати через житнє поле. З кожним днем ​​поле гарнішало. Наливались жовті вусаті колосся. Від легкого легкого вітерця вони гойдалися в такт. Мені здавалося, що по полю йдуть густі литі хвилі. На самому краю поля росли дві берізки. Вони ніби відбігли від лісового узлісся і грілися на сонці. Стежка пробігала поряд. Берізки сестрички пошепки зустрічали мене рано-вранці і проводжали ввечері.

Граматичне завдання:

1. Розбери по членам речення.

Я ходив працювати через житнє поле.

Наливались жовті вусаті колосся.

2 Напишіть перевірочні слова:

Т..жёлые -…, Ср..зают — … .

Бере…кі-…. Ле..кого-……

К..лосья-… Проб..гала-…..

Диктант №2

Осіння пора.

Минуло спекотне літо. Настала золота осінь. Заглянь у ліс. По узліссях ростуть гриби. Серед пожухлої трави червоніють подосиновики. По краю ялинника можна знайти слизькі грузді, запашні рижики. Старі пні вкриті опеньками. Мохові болота посипані рум'яними журавлинами. На галявині горять грона горобини. Дні стоять погожі. Небо високе та прозоре. На дні струмка видно кожну травинку. Змовкають пташині голоси.

У лісі тиша та спокій. Добре у лісі!

Граматичне завдання:

1. Синтаксичний аналіз пропозиції

Серед пожухлої трави червоніють подосиновики

На галявині горять грона горобини

2 Фонетичний аналіз слова

Грона Єльник

Диктант №3

Рідкісна гостя.

Хлопці жили в аулі поблизу лісу. На лісовому узліссі під ялинкою вони влаштували їдальню їдальню. Гілки ялинки захищали годівницю від завірюхи. Їжу для птахів діти заготовили ще з осені. Анвар і Арсен йшли вузькою стежкою відвідати друзів. На скатертині снігів видно лисячі, заячі, пташині сліди. З хащі летіла до годівниці зграйка щіглів. Раптом на вершині ялинки з'явилася білка. Звірятко озирнувся і стрибнув на пташиний будиночок. Рідкісна гостя спритно почала об'їдати ягідки з пензля горобини.

Граматичне завдання:

1. Синтаксичний аналіз пропозиції

Хлопці жили в аулі поблизу лісу

Гілки ялинки захищали годівницю від завірюхи.

2 Визнач відмінок і відмінювання іменників

Під ялинкою Від лісу

З пензля Від завірюхи

Диктант №4

Вранці.

Рано-вранці я вийшов з намету. На деревах важкі снігові шапки. Ялинки стоять прямо. Сильні ялинові лапи проведення снігу. Зимове сонце яскраво блищало на завісі снігу. Сніг, що випав уночі, покрив широку пасовищу. Я зробив кілька кроків. На снігу помітив сліди оленів. Тварини вночі підходили до намету. Слід русака тягнувся довгою петлею. Перший сніг розкривав таємниці нічного життя звірів. Ми спустилися в долину. На яскравому тлі снігу побачили ведмедя. Він помітив нас і швидко помчав.

Граматичне завдання

1 варіант 2 варіант

1. Визнач рід, число і відмінок прикметника

Раннього ранку Снігові шапки

2. Синтаксичний аналіз пропозиції

Рано-вранці я вийшов з намету. На деревах важкі снігові шапки.

Диктант №5

Відважний пінгвін.

На скелі стояв маленький пінгвін. У нього ще тільки виросли три пушинки на голові та коротенький хвостик. Він дивився, як купалися дорослі пінгвіни. Довго стояв пінгвін. Страшно йому стрибати у морі. Нарешті маленький пінгвін наважився і підійшов до краю високої скелі. Його зносив вітер. Пінгвін заплющив очі і кинувся вниз. Потім він виринув, закружляв на місці і швидко видерся на каміння. Він з гордістю дивився на своїх друзів. Його мама була рада за сина. То був відважний пінгвін. Він перший викупався у холодному морі.

Граматичне завдання:

1) Знайди та підкресли займенники в тексті.

2) Просклоняй займенник ТИ

Диктант №6

На крижині.

Взимку річка Урал стала. До річки бігли хлопці. На лід вискочив хлопчик. Він не побоявся покататися льодом. За сміливцем потяглися інші діти. Ось вони вже на середині річки. Пролунав тріск. Виступила вода. Дітлахи кинулися на берег, як горобці. Сміливці опинилися по горло у воді. Вони кричали та кликали на допомогу. До берега бігли чоловіки, жінки. Хлопці чіплялися руками за тонку кригу. Він почав ламатися і кришитися. Робітник із довгою дошкою поповз до хлопців. Він урятував їх. Діти вирішили більше не ходити на річку.

Граматичне завдання:

1) Продовжи ланцюжок

1варіант 2варіант

(Дієслови тися) (Діслови ся)

Купатися, грати….. Крутиться, крутиться….

2) Запиши дієслова у невизначеній формі

Кришитися Ломатися

Диктант №7

Ось вона – весна!

Березневе небо блакитне та чисте. Таке небо буває лише навесні. Сонце світить та гріє. Через скло відчуваєш весняне тепло. На сонячному боці тане. На даху висить довга бурулька. З її кінця падають крапельки. Горобці цвірінькають і виглядають ошатними. На гілку берізки злетіла ворона. Вона витягає шию і хрипко кричить. Молода галка шукає місце для гнізда. На дальній огорожі сороки головами крутять, хвостами хитають і тріщать. Ось чуєш ніжну пісеньку вівсянки. Її пісенька звучить як маленький дзвіночок.

Граматичне завдання:

1. Визнач відмінювання, обличчя дієслів.

1варіант 2варіант

Чуєш Чуєш

2. Визнач час дієслів

Світить Греє

Падали Заплаче

Диктант №8

Біличі турботи

У старої сосни на сонці веселяться веселі білки. Радіють вони світлої весни. Білки навесні змінили пухнасті шубки. Спинки, хвости стали у них рудими. Довгу зиму жили білки у високому лісі. У негоду грілися в глибоких дуплах дерев. У хорошу погоду гасали лісом. На ялинках гризли вони смолисті шишки.

Багато турбот буде в білок влітку. Потрібно вигодувати білченят. На зиму білкам потрібно запасти горіхів, грибів. Мирні білки у лісі нікому не роблять шкоди. Друг за дружкою ганяються вони по деревах.

Весело грає біля старої сосни зграйка білок.

Граматичне завдання

1. Третє речення розбери по членам речення і познач частину мови.

Білки навесні змінили пухнасті шубки

На ялинках гризли вони смолисті шишки.

1. Розбери за складом

Смоляні Шубки.

Диктант №9

Вітчизна

У роки війни з тугою дивився я на схід і чекав свого часу. Ось коли по-справжньому я дізнався ціну Батьківщині! А над головою, одвірок за косяком, летять гуси. Перегукуючись, пливуть журавлі, тягнуть лебеді. І все на схід, туди, де лежить мила моя Батьківщина. Дивлюся я на них, помахую слідом їм рукою, посилаю привіт Батьківщині-матінці. Коли восени птахи летіли назад, на південь, у їхніх голосах чувся мені ніби відгук із рідної землі. Так три роки, я тримав зв'язок з будинком через цих перелітних птахів.

Граматичне завдання:

1. Синтаксичний аналіз пропозиції

Весною на деревах розпускаються клейкі листочки .

У весняному саду заспівав соловей.

1. Фонетичний розбір

Яблуко Якір

Диктант №10

Вмійте купатися

У спекотний літній день часто виникає бажання викупатися, поплавати у чистій прохолодній воді. Вода – одна з тих стихій, які давно відомі людині. Незважаючи на це, люди продовжують тонути у річках. Купайтеся, але пам'ятайте деякі правила поведінки на воді. Перше купання потрібно починати у безвітряну сонячну погоду, коли вода досить прогрілася. Купатися можна вранці та ввечері і лише у безпечних, спеціально відведених для цього місцях. Не можна купатися одному, тому що у разі лиха ніхто не зможе вам допомогти. Щоб не сталося нещастя, знайте і дотримуйтесь цих простих правил. Будьте обережні на воді!

Граматичне завдання:

1. Визнач однорідні члени речення.

З давніх-давен люди мріяли про добро, правду, щастя.

Раптом тонкий, свистячий, уривчастий звук пролунав у повітрі.

2 Визнач рід число, відмінок у іменника

У холодній воді. Прості правила.

Історія міста.

У нас в Уральську жив і виховувався знаменитий байка Іван Крилов. Його батько служив капітаном у фортеці, яку облягало військо Пугачова.

Історією нашого міста пов'язані імена Жуковського, Даля. Уральське єдине казахстанське місто, яке відвідав великий російський поет Олександр Сергійович Пушкін. Тут він починав писати історію Пугачівського бунту, збирав матеріали для «Капітанської доньки».

Граматичне завдання:

1. Підкресліть у тексті займенника.

1. Вкажи обличчя, число і відмінок займенників він .

Західно-Казахська область.

Західно-Казахстанська область унікальна за своїм географічним положенням. Вона межує одразу з п'ятьма областями Росії. Протяжність державного кордону по нашому регіону становить 1532 кілометри. Це межа дружби та добросусідства.

Граматичне завдання:

1. Знайди в тексті чисельні, вкажіть прості вони чи складні, порядкові чи кількісні.

2.Запишіть чисельні прописом: 60років, 12 місяців, 500км.

Кладові Приуралля.

Підземні комори Приуралля містять великі запаси вуглеводневої сировини-нафти, газу. У всьому світі відоме унікальне за величиною запасів Карачаганакське родовище. Тут видобувається більшість природного газу.

Крім нафти і газу, надра краю багаті на родовища піску, глини, гіпсу, крейди, різних руд і вод.

Граматичне завдання:

1 .Визначити рід, число і відмінок однорідних членів в останній пропозиції .

Зорові диктанти

Набір №1

1.В республіці багато добрих міст.
2. Борове-яскрава перлина Казахстану.
3. Над полем пливе велика сіра хмара.
4. Алмат побачив за вікном білий сніг.
5. Бауржан ата пасе колгоспне стадо.
6. Руда лисиця забилася в глибоку нору.
Набір №2
1. Юрта переносне житло казахів.

1. У густій ​​траві червоніє солодка ягідка.
2. В Актау та Атирау ведеться видобуток газу та нафти.
3. Казахи - гостинний та привітний народ.
4. Дідусь із онуком Нурбулатом йдуть на гірку.
5. У дівчинки Дільназ живе пухнасте цуценя.
   Набір №3
6. Синичка влаштувалася на нічліг під кущем.
7. Діти люблять дивитися на розумних тварин.
8. У кожного народу свої звичаї та традиції.
9. Вечорами усі малюки люблять слухати казки.
   5. Прапор, герб, гімн - символи нашої країни.
10. Побігли стежками клопіткі мурахи.
    Набір №4
11. Чапан — верхній одяг, зшитий із міцної тканини.
12. На самій маківці сосни висять рум'яні шишки.
13. Жіночий в'язаний одяг з верблюжої вовни.
14. На траві довкола будинку гасав пудель Артемон.
15. Влітку кожен кущик пускає звірів ночувати.
16. Камзол - жіночий національний одяг з оксамит.

Набір №5
1.Великий шовковий шлях проходив землею Казахстану.
2. Великим Шовковим шляхом перевозив китайський шовк.

1. Гімн виконують на державних святах.
2. На високому пагорбі розкинулася аул.
3. Казахстан - незалежна і горда держава.
   6.На емблемі Казахстану зображений сніговий барс.

Контрольне списування

Винахідливі птахи.

Хто не бачив перший сні..? Гарне видовище! Нарешті випав на чорну землю м'який пуш стий сніжок. Кожне деревце і кожен кущик надягли сніжні, білі шапки.

Увечері з високих б..рез тетерева поч..чи пірнати уві сні.. . Вони проб..гали кілька кроків під снігом, обминали навколо себе м..стечко. Вих..дила затишна пролісна спальня. Зверху її звір не побачить, а всередині буде добре і затишно.

Граматичне завдання:

Виписати два слова з ненаголошеними голосними докорінно і два слова з глухими приголосними докорінно.

Пізня осінь

Надворі жовтень. Вже прибрали з полів картоплю. На городах зрізають капусту. Тяжкі світлі качани лежать у кошиках. Солодка ріпка та червона морква насипані між грядками.

На краю лісу червоніє горобина. Кучеряве дерево її посипане ягодами, немов яскравими намистами. По узліссях червоніють зрілі ягоди калини. Сильніше дме осінній вітер. У кімнатах пітніють віконця .

Граматичне завдання:

Розберіть по членам речення четверте речення.

Підкресліть словникові слова.

Оляпка.

Д..кабр. Міцний м ... троянди Кругом л. З бере.. і осин листя давно опали. Тільки на дубах жовтіє листя. Тиша ...на. Раптом долинула села пісня. Я озирнувся. На б..регу р...ки з...справи птич(?)ка. Я ступив до неї. Пташка(?)ка кинулася у воду і зникла. Я вирішив, що вона ут..нула. Хто це б..жить по дну річки? Це обляпка, або в…дяний у…робей.

Граматичне завдання:

Розібрати по членам третю та десяту пропозиції.

Розібрати за складом слова: осинка, перехід.

Яскраві зірки ще сяяли гостро й холодно, але небо на сході почало вже світлішати. Могутні дерева помалу виступали з темряви. Раптом їх вершинами пройшов сильний, свіжий вітер. Дрімучий ліс одразу ожив, зашумів повнозвучно та дзвінко. Холодний вітер стих раптово, як і налетів. Величезні дерева знову застигли в холодному заціпенінні. Ліс стоїть змерзлий і притихлий. Дерева готувалися спати звичним ладом. Листяні дерева зняли перед сном осіннє вбрання. Хвойні заснули одягненими.

Граматичне завдання:

1. Розберіть виділені слова за складом.

Другу пропозицію розберіть по членам та частинам мови.

Лист пам'яті

Тема 1. Повторення

Рідна сторона – мати, чужа – мачуха.

Людина від лінощів хворіє, а від праці здоровіє.

Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.

РІДНА ЗЕМЛЯ

Подихаю я повітрям краю рідного,
Оновлю та очищу душу свою.
Я не ховаю обличчя від степового морозу –
Невідв'язну сутичку його впізнаю.
Нехай кусає і щипає, обличчя обдираючи,
Віддаючись на волю своїм звичкам.
Пустотливу забаву рідного краю
Невже не стерпить син, що повернувся?
Розіграйся, хуртовина! З сідла мене викинь,
Усади мене з маху в кучугуру, льодяна.
Оглуши завиванням, і свистом, і гіком.
Остуди, зрозумій непосид мене.
Дід мороз, аксакал, підійми свою палицю,
Проучи мене, дідусь Аяз — ата!
Підставляю себе під удари – не шкода.
Якщо струшу, збігу - не годжуся нікуди,
Забувай, мій буран! Все рідне приймаю,
Все, що з дитинства знайоме і мило до сліз,
Я за будь-якої погоди люблю свою землю
Під корою крижаною, і в завірюху, і в мороз! М.Макатаєв

Тема 3. Іменник

Хто, як не ти?

Бідолашній косулі

Не можна застудитися-

Адже для козуль

Не буває лікарні.

Хто хвору лікуватиме

Якщо у степу

Чи не бувають лікарі?

Аркуш гойдається візерунковий,
У синій калюжі на воді.
Ходять грак з грачею чорні,
На городі, по гряді.

Осипаючись, пожовтіли
Сонце рідкісні промені.
Відлітають, полетіли,
Полетіли та граки. Є.Благініна

Тема 4.Дієслово

Біла береза

Під моїм вікном

Накрилася снігом,

Точно сріблом.

На пухнастих гілках

Сніжною облямівкою

Розпустилися кисті

Біла бахрома. С. Єсенін

На вулиці мороз тріскучий,

А в хаті маю тепло.

Нависли над аулом хмари

І закрутило, замело

Снігами будинок, моє віконце

І обоз, що йде в степ.

Тема 5. Прикметник

Зима

У білій шубі, плечистий, весь від снігу сивий.

Сліпий і німий, із сріблястою великою бородою,

Ворог усьому, що живе, із затьмареним чолом,

Він, скрипучий, крокує у степах, сніговий.

Старий сват, білий дід накоїв багато бід.

Від дихання його — холоднеча, сніг та буран.

Хмару шапкою насунувши на брови собі,

Він крокує, крекчучи, прикрашений, рум'ян.

Брови грізно нависли — насуплений вигляд;

Головою трусить – нудний сніг повалить.

Злиться він, мов шалений старий верблюд,

І тоді шестискладна юрта тремтить. Абай Кунанбаєв

Якщо скажуть слово «батьківщина»,

Відразу в пам'яті встає

Старий будинок, в саду смородина,

Товста тополя біля воріт.

Біля річки берізка-скромниця

І ромашковий бугор.

А іншим, мабуть, згадається

Своє рідне московське подвір'я. З.Олександрова

1.Предмова………………………………………………………… 2

2.Вимоги до рівня підготовки учнів 1 класу…………………3

1. Перевірочні диктанти для 1класса……………………………… 5

Вимоги до рівня підготовки учнів 2 класу………………..8

Перевірочні диктанти для 2 класу…………………………….. .9

Вимоги до рівня підготовки учнів 3 класу……………… 19

Перевірочні диктанти для 3 класу…………………………… .20

Вимоги до рівня підготовки учнів 4 класу…………… ..30

Перевірочні диктанти для 4 класу……………………… …. . . 31

10.Використана література ……………………………………………….. 44

Використана література:

1. Інструктивно – методичний лист на 2015-2016 навчальний рік
2. Навчальна програма з освітньої галузі «Мова та література»

рівня початкової освіти (1-4 класи)

1. "Від Уральська до Каспію" К.Телятов, Ф.Ігнатов.
2. «Туристичні стежки Пріуралля» В.Фомін.
3. Уривки з творів М.Сундетова, М.Алімбаєва, І.Алтинсаріна.Г.Скребицького.

10 клас

Контрольний диктант (нульовий зріз).

Диктант

Скінчився січень. Ліниво згасав морозний день. Небо було ясно. Лише на заході сонця, як у ковальському горні, жарко плавилися коряві залозини хмар…

Дорогою до Аркалика ходькою риссю бігла пароконна упряжка. У легких жовтих санях їхали два чудово одягнені жигіти.

В одному з них одразу впізнаєш пана. Поверх теплого одягу на ньому сірий чекмень із чепурним чорно-оксамитовим коміром, на голові – новий лисий тимак. Взути в чудові шеврові чоботи; з-під халяв виступають повстяні панчохи, теж облямовані чорним оксамитом. Йому років зо тридцять. Він кремезний, круглолиць і курнос. Клинцем стирчить випещена борідка. Погляд колючий…

На пологому пагорбі вдалині з'явилися дві могили, і мандрівники, піднявши руки, швидко промовили молитву.

За півверстю від могил завидніла самотня зимівля. Вона здавалася покинутою, безлюдною, вросла в землю, загрузла в кучугурі і мало чим відрізнялася від могил. Дах занепав, кути обвалилися, сніг прикривав дірки. Лише вузька стежка була протоптана до чорних стін зимівлі, - у ній жили.

Тремтіння охоплювало при думці, яке злощастя облюбувало цей будинок!

Зіскочив із саней і струшуючи сніг із чекменю, Ахан промовив крізь зуби:

Куди ти привіз мене? Тут, мабуть, ні сісти, ні лягти. Невже не міг знайти житла пристойніше?

(183 сл.)

(За М. Ауезовим)

Граматичні завдання

1 Здійснити синтаксичний аналіз пропозиції

1в На пологому пагорбі вдалині з'явилися дві могили, і мандрівники, піднявши руки, скоромовкою пробурмотали молитву.

2в Обутий у чудові шеврові чоботи; з-під халяв виступають повстяні панчохи, теж облямовані чорним оксамитом.

2 Побудувати схему речення з прямою мовою.

3 Пояснити значення слова

1в занепала

2в проріхи

4 Продовжити текст, ввівши діалог.

Контрольний диктант за 1 півріччя

Мета: перевірити відповідність знань, умінь та навичок учнів вимогам державного стандарту Республіки Казахстан

Диктант

Бути справжньою людиною.

Відомо, що талант – це багато в чому працьовитість та терпіння. Щоб досягти майстерності в будь-якому мистецтві, потрібно невпинно вправлятися, тобто вдосконалюватись. Це знає і художник, і музикант, і співак, поет і вчений, - словом, кожен майстер своєї справи, чи то великий геній Моцарт, чи то добрий токар.

Так, це давня істина. А от далеко не кожен знає, що прожити своє життя гідно на землі – це теж велике мистецтво, можливо, навіть складніше, ніж будь-яка інша майстерність. І вона теж вимагає невтомної вправи, лише вправи своєї душі.

У житті трапляється все: і горе, і хвороби, і образи, і інші негаразди. Але справжня людина захищена і в біді найвищими цінностями: вірністю ідеалам, вмінням любити і вірити, насолоджуватися прекрасним, бути стійким у праці, у боротьбі за правду і розуміти всю відповідальність за своє життя, за життя всього людства.

Всі ці цінності пов'язані нерозривно, це є те, що ми називаємо справжнім у людини: мужністю і готовністю її до життя.

(158 сл.)

Грамматичне завдання.

1. Розібрати за складом та зробити словотвірний розбір:

1в – працьовитість, готовність.

2в - насолоджуватися, гідно.

2. Виписати дієслова:

1в - сов.в.

2в - несов. в.

3. Виписати:

1в. - іменники конкретні та абстрактні.

2в. – займенники та визначити їхній розряд.

4.Виписати слова з ненаголошеною голосною, що перевіряється наголосом, і виділити орфограму. (5-6 слів)

5. Письмове висловлювання: «Що означає «прожити своє життя гідно землі».

Річний контрольний диктант.

Мета: перевірити відповідність знань, умінь та навичок учнів вимогам державного стандарту Республіки Казахстан

Диктант

Природа обличчя.

Вся природа міститься у душі людини. Але в природі не вся людина. Якась провідна частина людини, яка володіє словом, вийшла за межі природи.

Щоб розуміти природу, треба бути дуже близьким до людини, і тоді природа буде дзеркалом, бо людина містить у собі всю природу.

У природі вода лежить, і її дзеркало відбиває небо, гори та ліс. Вся історія культури і є розповідь про те, що побачила людина в дзеркалі, і все наше в тому, що побачить ще в цьому дзеркалі.

Природа нам розгортається, як перспектива минулого самої людини, але коли зусиллям волі постараєшся увійти до неї, то відразу розпадаєшся на своє минуле, тобто природу, і на себе, як людину.

Значить, не майбутнє, а сьогодення-це точка опори важеля, що відриває людину від природи і перекидає в майбутнє.

Кожен з нас, подорожуючи, неодмінно відкриває для себе вдалині щось нове. І, повернувшись додому, відкриває свої очі на знайоме і тим самим збагачує та розширює свою батьківщину.

Всі ці сонця і зірки, поверхні вод і земля підозрілі тим, що їх прекрасне обличчя завжди звернене до обличчя людини. Захопившись обличчям природи, питаєш себе: «Чи не любуєшся ти обличчям самої людини, відбитим у цих водах та зірках, у вогні та квітах?»

Людина, що любується природою, не нарцис, а «гидке каченя», що вперше завдяки природі розуміє в собі лебедя.

(214 сл.)

(За М. Пришвіном)

Граматичні завдання.

Провести синтаксичний аналіз пропозиції

1варіант Якась провідна частина людини, яка володіє словом, вийшла за межі природи.

2варіант Кожен з нас, подорожуючи, неодмінно відкриває для себе вдалині щось нове.

2 Виконати морфологічний аналіз

1варіант природу, відкриває, прекрасне.

2варіант людини, вийшла, гидкий.

Виписати 3 слова, у яких букв більше, ніж звуків.

Виписати 3 слова, у яких звуків більше, ніж літер.

Виписати 5 слів з ненаголошеною голосною докорінно слова. Перевірити цю голосну наголосом.

Пояснити правопис приставок у словах тексту: розгортається, межа, розпадаєшся, розширює, прекрасне.

Написати твір-міркування за фразою тексту: «Щоб розуміти природу, треба бути дуже близьким до людини…»

Контрольні диктанти

Посуха

Стояла посуха. Тижнів три, як уже не було дощу. Сонце з убивчою пекучістю палило землю; на спекотному небі цілими днями не показувалося жодної хмарини. У розпеченому повітрі пахло гаром.

Хліби вигоряли. Налив жита зупинився на половині, і в худому, блідо-жовтому колосі вже підсихало зморщене, виснажене зерно. Овси, не піднявшись ще й на піваршина від землі, вже поблікли і починали жовтіти. Просяні поля похмуро відливали своїми блідо-зеленими пензлями, що передчасно виметалися.

Мурава на вигонах і отава на покосах висохла на кшталт якоїсь щетини і посмикнулася неприємною жовтизною. Парові поля, вибиті худобою, не заростали знову травою; тільки колючий татарник та корявий бур'ян де-не-де урізноманітнили ці поля, висохлі, як камінь, і запилені, мов стовпова дорога.

(112 слів. Основні правила орфографії. Причетний та дієпричетний обороти.)

Завдання. Випишіть з тексту прикметники, які вживаються у переносному значенні.

Лютий

Стояв лютий. З самого Хрещення трималася ясна погода, без вітрів та хуртовин, з міцними, сердитими морозами. Глибокий сніг, що спочатку напав тієї зими ще до Введення і рясно підновлювався в усі Пилипівки, жодного разу не зганявся паводками і тепер, скований ніздрюваним настом, мирно спочивав на полях.

Завдяки відсутності вітрів, сніг цей покривав землю рівною, трохи хвилястою пеленою; навіть навколо житла не було кучугур.

Дороги, що не заносяться поземкою і не замітали хуртовиною, були чудові. Сани не пірнали по них, як по хвилях бурхливого моря, і навіть уночі мандрівник не міг би збитися з них, бо виразно чорніли на сірому фоні зимової ночі правильні ряди солом'яних вішок, ще не рознесених бурею по степу і не поникли під натиском шалених снігових хвиль .

Небо не завішувалося імлою і не закривалося похмурими хмарами, але з невтомною яскравістю синіло і сяяло. Зорі не погоряли, запалюючи небо зловісним багрянцем і, подібно до пожежі, палаючи над пустельними снігами, але лагідно й тихо сяяли, ніжно фарбуючи і степ, і небо привітним рум'янцем і віщуючи все ту ж постійну погоду на завтра.

Вдень сліпуче блищало холодне сонце. Ночами висипали незліченні зірки, тьмяно мерехтів Чумацький Шлях і світив блакитний місяць, обливаючи мовчазні поля меланхолійно-казковим сяйвом.

(195 слів. Основні правила орфографії. Проста пропозиція.)

Завдання. Випишіть із тексту стежки, створені шляхом вживання слів у переносних значеннях.

На перевезенні

Хлопчик відв'язав від стовпа мотузку, зусилля відштовхнув пором і став тягнути за мокрий канат. Важко. Тяжкий пором ледве повзе, а річка широка. Вася став втомлюватися, важко дихав, перестав дивитися навколо, а, нахиливши голову, що сили тягнув канат, і піт капав з червоного, палаючого обличчя.

Коли пором підійшов до берега, з хати вийшов Кирило, чорний, кудлатий, і сказав, насупивши чорні брови: «Що довго так? Або купався там? Дивись, якби батіг по тобі не погуляв».

З гори спускалися підводи до перевезення, і Кирило пішов до порома, крикнувши: «Берись за конопатку, Васька, та щоб до обіду скінчити!»

Вася сходив у будиночок, узяв молоток, долото, клоччя, взяв з полиці скибку хліба, і, жуючи, пішов до перекинутого на березі вгору дном човна, і почав забивати клоччя щілини, що засохли, в боках і днищі її.

Із заздрістю дивиться Вася на дітей, що біжать з гори. Вони на березі стягують із себе сорочки і кидаються у воду. Крик, вереск, сміх. А Вася все постукує та постукує молотком по долоту, забиваючи в щілини клоччя.(За А. Серафимовичем.)

(166 слів. Голосні докорінно, не перевіряються наголосом. Пряма мова. Складне речення.)

Завдання. Випишіть з тексту дієслова та виділіть у них основу інфінітиву та основу сьогодення. Визначте відмінювання дієслів.

Дворянські садиби

Дворянство середньої руки не любило витівок у смаку рококо. Не виписувало воно спокусливих, але дорого вартих мармурових статуй, не будувало фонтанів, що вибирали холодні водяні цівки вустами сердитого нелюдимого Нептуна і його численної челяді, не спотворювало ножицями пишного деревного листя і не споруджувало, на страху невибух, не рушило, на страху невисувних, на страху невисувних, на острах картинами, дзеркалами та фантастичними арабесками. Віковий запущений сад, з кінця в кінець оголошений дзвінким солов'їним рокотом, пронизливим писком куприка і тужливим кукуванням зозулі, дрімучий зливняк і вишеньник, тисячі яблунь і груш, цілі поляни малинника, смородини та іншої ягоди, тіло і інші ягоди. блиском своїх стовбурів і балакучим белькотінням глянсуватого листя — ось що оточувало маєток дворянина середньої руки і, в первісному достатку, давало незліченні сорти мочень і солінь, варень і наливок для його невибагливого столу, а в разі потреби — об'ємистих пуків. .

Ці маєтки, так само як і садиби багатих тисячодушних барів, були розкинуті на досить значній відстані один від одного. І тільки піднявшись на гористий берег якоїсь річки і окинувши з нього поглядом привільну низинну далечінь, що простяглася на десятки верст мабуть оку, ви могли б порахувати п'ять-шість дворянських вотчин, подібно до білосніжних лебедів, що вліпили там і сім півскати берега. Саме простір землі, що примикала до такого маєтку або до такої садиби, що іноді досягала розмірів чималого німецького царства, зумовлювало цю віддаленість один від одного панських притулків.(За А. Ертелем.)

(225 слів. Голосні докорінно, не перевіряються наголосом. Приставки. Закінчення іменників. Однорідні та відокремлені члени речення.)

Завдання. Виділіть у тексті книжкові слова, вкажіть їх ознаки. Підберіть до книжкових слів їхні розмовні еквіваленти – синоніми.