Багато імен сущ. Іменники тільки множини

На уроці ми навчимося визначати число в іменників, дізнаємося про особливості вживання іменників у множині, про правильну постановку наголосу. Виконаємо багато цікавих завдань.

Говоримо правильно:

Ні чобіт, черевик, валянок .

Пара чобіт, черевик, валянок .

Багато місць, справ, солдатів, яблук .

Ні шкарпеток , пара шкарпеток .

Багато кілограмів мандаринів, апельсинів, помідорів .

Запишемо речення, додаючи літери, де це потрібно.

У магазині купили пару ніс.

У Тані багато справ.

В автобусі немає вільних місць.

На ринку багато помідорів…. та яблук….

На параді багато солдатів.

Перевірка.

У магазині купили пару шкарпеток.

Таня має багато справ.

В автобусі немає вільних місць.

На ринку багато помідорів та яблук.

На параді багато солдатів.

Особливості постановки наголосу іменників у множині

А тепер познайомимося з правильною постановкою наголосу в деяких іменниках, що стоять у формі множини.

Рис. 13. Говоримо правильно! ()

Директор-директор а

Шофер - шоф ери

Торт - т ороти

Щоб дізнатися, як правильно вимовляється слово, можна звернутися за допомогою до орфоепічного словника або словника наголосів.

У російській зустрічаються незвичайні іменники. У чому їхній секрет?

Давайте дізнаємось.

Розглянемо малюнки.

Назвемо предмети.

Молоко, борошно, мед, листя.

У цих іменників немає форми множини.

Розглянемо інший приклад.

Назвемо предмети.

Шахи, годинник, окуляри, санки, ножиці.

У цих іменників немає форми однини.

Робимо висновок: у російській мові зустрічаються іменники, у яких немає форми однини чи множини. Докладніше ми познайомимося з ними у старших класах.

На цьому уроці ми дізналися, що іменники змінюються за числами. Існує дві форми числа: однина і множина.

Виявляється, у давньоруській мові, окрім звичних для нас єдиного та множинного чисел, існувало ще одне число, яке використовувалося для позначення парних предметів. Це – подвійне число. Подвійне число вживалося для позначення двох чи парних предметів.

Наприклад, очі, рукави, береги, роги.

Нині цю роль виконує множина.

Деякі іменники мають кілька можливих форм числа, які різняться за значенням:

« листя" на дереві - " листи» папери, « зубилюдини - « зуби» вил.

1. Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. - М: Просвітництво, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова. 2. - М: Балас.
3. Рамзаєва Т.Г. Російська мова. 2. - М: Дрофа.

1. Фестиваль педагогічних ідей "Відкритий урок" ().
2. Nsportal.ru().
3. Do.gendocs.ru ().

• Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. – К.: Просвітництво, 2012. Ч.2. Виконай упр. 118, 119 С. 88.
• Розділіть іменники з вірша на дві колонки: однину і множину.

Вітер на морі гуляє
І кораблик підганяє;
Він біжить собі у хвилях
На роздутих вітрилах. (А. Пушкін)

• * Використовуючи отримані на уроці знання, придумай 2 ребуса або 3 загадки на однину і множину іменника.

Методична розробка уроку російської мови у 5 класі

вчителі російської мови та літератури

МБОУ Новоназимівська ЗОШ №4

Римашевської Світлани Федорівни.

УМК М.Т.Баранова, Т.А.Ладиженської, Н.М.Шанського.

Викладення нового матеріалу уроку ґрунтується на діяльнісному підході – створюється інтрига уроку, привернення уваги до теми викликається шляхом застосування «чарівної скриньки» та предметів, що перебувають у ній. У процесі вирішення проблемної ситуації учні самі формулюють тему уроку та його цілі.

Засвоєння нового матеріалу на уроці здійснюється за допомогою виконання тренувальних вправ у парах та групах, що дозволяє включити в роботу та «слабких» учнів.

Тема: Іменники, що мають тільки форму множини.

Цілі:

Освітні : дати поняття про іменники, що мають форму тільки множини та їх відмітні ознаки від іменників, які мають дві форми числа; познайомити з основними групами цих іменників за значенням; вчити знаходити їх серед інших іменників; вживати в промови, дотримуючись орфоэпические норми.

Розвиваючі : формувати вміння ставити цілі, самостійно аналізувати інформацію, вміння працювати в парі та групі, розширювати словниковий запас учнів за рахунок вживання в мові іменників лише множини, розвивати монологічну мову.

Виховні: виховувати інтерес до вивчення предмета.

Тип уроку : комбінований.

Методи навчання : репродуктивний, частково-пошуковий. словесні (бесіда, пояснення), практичні (самостійна робота, вправи), наочний (показ), аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, евристичний,

Форми організації навчальної діяльності : фронтальна, індивідуальна, парна, групова.

Устаткування : підручник Т.О. Ладиженській, презентація до уроку в програмі PowerPoint, дидактичний матеріал (картки – завдання, таблиця), картинки для фізхвилинки, «чарівна скринька» , предмети для скриньки (ножиці, окуляри, годинники, щипці).

Хід уроку.

Оргмомент.

Психологічний настрій працювати. Вітання. (Додаток 1)

Доброго дня, дорогі хлопці! Посміхніться один одному та подивіться на мене, подаруйте свої посмішки гостям.

Відкрийте зошити, запишіть число, класна робота.

II. Актуалізація знань

Наш урок сьогодні пройде під гаслом: «Учню – удача, вчителю – радість!».(Девіз записано на дошці).

Як зрозуміли цей гасло?

Діти, поплескайте в долоні, якщо знаєте, якою частиною мови є перше слово в цій фразі. Потопайте, якщо взнали частину промови другого слова. Підніміть праву руку ті, хто дізнався частину промови третього слова. Підніміть ліву руку ті, хто знає, що за промову останнє слово в реченні. Молодці! Надпишіть над словами частину мови.

Правильно, хлопці! Вже кілька днів на уроках ми ведемо розмови про частину мови, чари якої полягає в тому, що вона називає сутність всього, що оточує нас у світі. Що ви можете розповісти про іменник?

III. Цілепокладання та мотивація. (Створення мотивації до навчання. Зацікавити учнів новою темою.)

Урок у нас сьогодні не простий, а незвичайний. Я принесла чарівну скриньку. У ній такі предмети: окуляри, годинник, ножиці, щипці.

- Як ви вважаєте, що це за предмети? Що їх поєднує? Важко? Тоді подивіться на1 слайд презентації.

На ньому представлені іменники множини. Ви повинні утворити від них форму однини.

Співаки – (співак) Вінці – (вінець) Шипці –

Олені – (олень) коні – кінь поні -

успіхи - (успіх) горіхи - горіх Обладунки -

Що вийшло у вас? Які іменники ви не змогли утворити форму од.ч.? Що це за іменники?

- Отже, про що говоритимемо з вами сьогодні на уроці? ЯкаТема урока? (сущ-е, мають форму лише мн.ч.) Слайд2 .

- Яку мету ми поставимо перед собою?Сформулюйте мету урокуспираючись на його тему. Використовуйте для цього опорні фрази, записані на дошці.

ПОЗНАЙОМИТИСЯ З…;

ВЧИТИСЯ ЗНАХОДИТИ… І ПРАВИЛЬНО ВИКОРИСТОВУВАТИ… .

(Мета уроку: познайомитися з іменниками, які мають форму тільки множини; вчитися знаходити їх серед інших іменників і правильно їх використовувати в мові.)Слайд3.

IV. Пояснення нового матеріалу.

Знайомство із матеріалом підручника – с.204.

Робота в парах.Розподільний диктант.

Прочитайте слова. Що їх поєднує? На які тематичні групи ви розділили б ці слова? Знайдіть пару слів за значенням. Заповніть таблицю . Слайд 6 , Додаток 2 . Як назвете кожну групу слів?

3 . Розмова.

- Хлопці, що можуть позначати іменники, що мають форму тільки множ.

- Як ви думаєте, які граматичні ознаки мають такі іменники?

(Відмінок. Рід і відміну у них визначити неможливо.)

- А яка морфема підкаже нам, що це іменник тільки множина. числа?

(Більшість істот. мають закінчення-И (-І)(це властиволіт. мови). Деякі сущ. маютьударнезакінчення-А Я)(це властиворозмовноїмови).

- Хлопці, а тепер знову повернемося до нашої скриньки. Що за предмети у ній знаходяться?(Існ. тільки мн.ч.)

- Давайте спробуємо дати визначення іменникам лише множини.

V. Первинне засвоєння, усвідомлення та осмислення нового матеріалу.

Упр. 509, с.205

VI. Фізкультхвилинка.

А тепер відпочинемо та пограємося. Я показуватиму вам картинки з намальованими предметами. Якщо картинці зображено сущ-е лише мн. числа, ви встаєте, якщо од. або мають форму та од.і мн. ч. – сидіть.

Годинники, чоботи, ножиці, панчохи, молоко, гроші, черевики, граблі, дріжджі, молотки.

VII. Закріплення.

Робота у парах. Завдання. Слайд8. Додаток3 . Випишіть іменники в наступній послідовності:

Територія, санки, гай, канікули, шахи, кліщі, сутінки, ім'я, вчитель, вершки, ворота, чорнило.

VIII. Творча робота у групах.Додаток4.

(Для слабких – картка).

А зараз, хлопці, послухайте будь ласка загадку. Відгадайте, про який предмет йдеться? Це іменник тільки множ. числа. Слайд 10.

Цю тканину виготовляли у XVI столітті у місті Генуя, яке італійці називали Дженовою. З цієї міцної тканини шили штани для моряків. Потім їх почали експортувати до Каліфорнії для пастухів та золотошукачів. Зараз їх носять люди різного віку. Це… (Джинси).

Хто і коли їх винайшов – невідомо. У Стародавню Грецію їм використовували отшлифованные кристали гірського кришталю. Батьківщиною їх все ж таки вважається Венеція – цариця дзеркал і скляного посуду. На Русі їх почали носити з XV ст. Це... (окуляри)

На нічному небі в сузір'ї Великого Пса є зірка, яку можна бачити лише влітку. Цієї пори працювати було важко через спеку і люди відпочивали. Цей літній період і був названий на ім'я цієї зірки. Пізніше школярі цим словом почали називати і осінній відпочинок, і зимовий, і весняний. Це … (Канікули).

Завдання. А тепер ви спробуйте у групах скласти подібну загадку один для одного про предмет, вказаний у картці.

(слова шляхом жеребкування витягують представники груп).Схованки, ножиці, повзунки, ваги, очищення, парфуми, вила, гойдалки, ноші.

Картка для "слабких" учнів.

IХ.Рефлексія.

Підіб'ємо підсумок нашої спільної роботи і оформимо його у вигляді схеми – павутиння. Почнемо зі слів «Сьогодні ми…». Порадьтеся та запишіть на аркушах, що ми сьогодні робили. Наступні слова допоможуть зробити висновок про свою діяльність. Додаток5.

дізналися… (Є група слів – іменників, яка має форму лише множини)

виконували завдання … (на перебування сущ. тільки мн.ч.)

зрозуміли …. (як відрізнити сущ-е т.мн.ч. від ін.сущ-х)

навчилися… (знаходити сущ. т.мн.ч.)

Діти, у вас на столах лежить конверт. У ньому ви знайдете 3 картинки. Виберіть малюнок, який відповідає вашому настрою, і прикріпіть його на дошку. Додаток №1.

Х.Домашнє завдання.

Знайти орф. словнику та виписати 10 слів-сущ-х, що мають форму лише мн.ч.

ХI. Оцінювання.

– Усі добре працювали. /Оголошую оцінки, даю коментар /. Ви подарували мені тепло та радість. Наш урок закінчено. Всім дякую! До побачення!

Додаток 1.

Додаток 2

Завдання

Ножиці, щипці, Альпи, іменини, канікули, вершки, Сочі, лижі, шахи, макарони, заморозки, шорти, сутінки, хованки, джинси, доба, ковзани, хрестини.

Завдання . Прочитайте слова. Що їх поєднує? На які тематичні групи ви розділили б ці слова? Знайдіть пару слів за значенням. Заповніть таблицю. Як назвете кожну групу слів?

Ножиці, щипці, Альпи, іменини, канікули, вершки, Сочі, лижі, шахи, макарони, заморозки, шорти, сутінки, хованки, джинси, доба, ковзани, хрестини.

Додаток 3

ЗАВДАННЯ.

що вживаються лише у множині;

що використовуються в однині і множині.

чорнило.

ЗАВДАННЯ..Випишіть іменники в наступній послідовності:

що вживаються лише у множині;

що використовуються в однині і множині.

Територія, санки, гай, канікули, шахи, кліщі, сутінки, ім'я, вчитель, вершки, ворота, чорнило.

Додаток 4

Картка №1

Завдання :

Картка №2

Завдання : складіть загадку один для одного про предмет, зазначений у картці.

Повзунки.

Картка №3

Завдання : складіть загадку один для одного про предмет, зазначений у картці.

Картка №4

Завдання : складіть загадку один для одного про предмет, зазначений у картці.

Картка №5

Завдання : складіть загадку один для одного про предмет, зазначений у картці.

Картка №6

Завдання : складіть загадку один для одного про предмет, зазначений у картці.

Картка №7

Завдання : складіть загадку один для одного про предмет, зазначений у картці.

Картка №8

Завдання : складіть загадку один для одного про предмет, зазначений у картці.

Результат творчої роботи 1-ї групи.

Вони завжди гострі,

І вони потрібні для праці.

На городі стоять завжди. (Граблі)

Результат творчої роботи 2 групи.

Вони ховаються, грають,

До п'яти згодом рахують.

Назвіть гру, дорогі хлопці!

Ну, звичайно ж, це… (хованки)

Результат творчої роботи 3 групи.

Там люди вимірюють вагу, але можуть зважувати і продукти. Це іменник загальний, неживий, тільки множини. (Терези)

Додаток 5.

Висновок про свою діяльність.

"Сьогодні ми…"

виконували завдання …

зрозуміли ….

навчилися…

Висновок про свою діяльність.

"Сьогодні ми…"

виконували завдання …

зрозуміли ….

навчилися…

Висновок про свою діяльність.

"Сьогодні ми…"

виконували завдання …

зрозуміли ….

навчилися…

Висновок про свою діяльність.

"Сьогодні ми…"

виконували завдання …

зрозуміли ….

навчилися…

Картка для слабких учнів.

Списати і підкреслити іменники, що мають тільки форму множини.

На Садовій вулиці відкрився новий магазин. У ньому три відділи. У першому – великий вибір молочних продуктів: кефір, сметана, йогурт, вершки, кисле молоко. У другому відділі можна купити макарони, борошно, крупи. У третьому вам люб'язно запропонують різноманітні кондитерські вироби: цукерки, зефір, мармелад, пряники.

Списати і підкреслити іменники, що мають тільки форму множини.

На Садовій вулиці відкрився новий магазин. У ньому три відділи. У першому – великий вибір молочних продуктів: кефір, сметана, йогурт, вершки, кисле молоко. У другому відділі можна купити макарони, борошно, крупи. У третьому вам люб'язно запропонують різноманітні кондитерські вироби: цукерки, зефір, мармелад, пряники.

Списати і підкреслити іменники, що мають тільки форму множини.

На Садовій вулиці відкрився новий магазин. У ньому три відділи. У першому – великий вибір молочних продуктів: кефір, сметана, йогурт, вершки, кисле молоко. У другому відділі можна купити макарони, борошно, крупи. У третьому вам люб'язно запропонують різноманітні кондитерські вироби: цукерки, зефір, мармелад, пряники.

Списати і підкреслити іменники, що мають тільки форму множини.

На Садовій вулиці відкрився новий магазин. У ньому три відділи. У першому – великий вибір молочних продуктів: кефір, сметана, йогурт, вершки, кисле молоко. У другому відділі можна купити макарони, борошно, крупи. У третьому вам люб'язно запропонують різноманітні кондитерські вироби: цукерки, зефір, мармелад, пряники.

Списати і підкреслити іменники, що мають тільки форму множини.

На Садовій вулиці відкрився новий магазин. У ньому три відділи. У першому – великий вибір молочних продуктів: кефір, сметана, йогурт, вершки, кисле молоко. У другому відділі можна купити макарони, борошно, крупи. У третьому вам люб'язно запропонують різноманітні кондитерські вироби: цукерки, зефір, мармелад, пряники.

Аркуш оцінювання.

На уроці ми навчимося визначати число в іменників, дізнаємося про особливості вживання іменників у множині, про правильну постановку наголосу. Виконаємо багато цікавих завдань.

Говоримо правильно:

Ні чобіт, черевик, валянок .

Пара чобіт, черевик, валянок .

Багато місць, справ, солдатів, яблук .

Ні шкарпеток , пара шкарпеток .

Багато кілограмів мандаринів, апельсинів, помідорів .

Запишемо речення, додаючи літери, де це потрібно.

У магазині купили пару ніс.

У Тані багато справ.

В автобусі немає вільних місць.

На ринку багато помідорів…. та яблук….

На параді багато солдатів.

Перевірка.

У магазині купили пару шкарпеток.

Таня має багато справ.

В автобусі немає вільних місць.

На ринку багато помідорів та яблук.

На параді багато солдатів.

Особливості постановки наголосу іменників у множині

А тепер познайомимося з правильною постановкою наголосу в деяких іменниках, що стоять у формі множини.

Рис. 13. Говоримо правильно! ()

Директор-директор а

Шофер - шоф ери

Торт - т ороти

Щоб дізнатися, як правильно вимовляється слово, можна звернутися за допомогою до орфоепічного словника або словника наголосів.

У російській зустрічаються незвичайні іменники. У чому їхній секрет?

Давайте дізнаємось.

Розглянемо малюнки.

Назвемо предмети.

Молоко, борошно, мед, листя.

У цих іменників немає форми множини.

Розглянемо інший приклад.

Назвемо предмети.

Шахи, годинник, окуляри, санки, ножиці.

У цих іменників немає форми однини.

Робимо висновок: у російській мові зустрічаються іменники, у яких немає форми однини чи множини. Докладніше ми познайомимося з ними у старших класах.

На цьому уроці ми дізналися, що іменники змінюються за числами. Існує дві форми числа: однина і множина.

Виявляється, у давньоруській мові, окрім звичних для нас єдиного та множинного чисел, існувало ще одне число, яке використовувалося для позначення парних предметів. Це – подвійне число. Подвійне число вживалося для позначення двох чи парних предметів.

Наприклад, очі, рукави, береги, роги.

Нині цю роль виконує множина.

Деякі іменники мають кілька можливих форм числа, які різняться за значенням:

« листя" на дереві - " листи» папери, « зубилюдини - « зуби» вил.

1. Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. - М: Просвітництво, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова. 2. - М: Балас.
3. Рамзаєва Т.Г. Російська мова. 2. - М: Дрофа.

1. Фестиваль педагогічних ідей "Відкритий урок" ().
2. Nsportal.ru().
3. Do.gendocs.ru ().

• Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. – К.: Просвітництво, 2012. Ч.2. Виконай упр. 118, 119 С. 88.
• Розділіть іменники з вірша на дві колонки: однину і множину.

Вітер на морі гуляє
І кораблик підганяє;
Він біжить собі у хвилях
На роздутих вітрилах. (А. Пушкін)

• * Використовуючи отримані на уроці знання, придумай 2 ребуса або 3 загадки на однину і множину іменника.

Важкі форми множини іменників

До форм іменників, освіта яких може бути пов'язана з певними труднощами, слід віднести форми множини називного відмінка ( директориабо директора, клапаниабо клапана?) і форми множини родового відмінка деяких іменників ( п'ять граміві п'ять грам, п'ять апельсинівабо п'ять апельсин?)

1. Форми множини називного відмінка іменників: директори чи директора?

Форма називного відмінка множини іменників перевіряється в словниковому порядку (за словником). Див. рубрику "Перевірка слова"на нашому порталі. Зверніть увагу: пошук слова в словниках здійснюється за початковою формою (називний відмінок, однина)!

Словникова стаття читається так: якщо у статті немає особливих вказівок на форму множини (посліду мн.), то для утворення форми називного відмінка множини використовується закінчення -іабо -и. Якщо ж потрібно інше закінчення (або допустимі варіанти), то ставиться послід: мн. -а. Наприклад:

У сучасній російській літературній мові варіанти, що коливаються у формі ім. п. мн. год., налічують понад 300 слів. Вогнищем поширення флексії -а я)є сфери просторіччя та професійної мови. У зв'язку з цим форми на -а я)мають часто розмовне або професійне забарвлення: договору, слюсаря, токаря. Форми ж на -и (-і)більш нейтральні й більшість слів відповідають традиційним нормам літературної мови. Однак у деяких випадках форми на -а я)вже витіснили форми на -и (-і).

Крім цього, можна запам'ятати ряд закономірностей, що полегшують вибір флексії (закінчення) називного відмінка множини:

Схильні іменники середнього роду, початкова форма яких закінчується на -КО, мають ненаголошену флексію мн. ч. ім. п. -і (лички, пір'їнки, яблука). Виняток становлять іменники з ударними закінченнями мн. ч.: військаі хмари.

Інші іменники середнього роду у формі мн. ч. приймають закінчення -а я): болота, поля, моря, вікна.

Форма на -а яу деяких слів може бути єдиною або переважаючою: бік - боки (бокитільки у фразеологічному поєднанні руки в боки); століття - століття (повікитільки у фразеологічних поєднаннях у якісь повіки, на віки вічні, на віки віків), очей - очі, луг - луки, хутро - хутра, сніг - снігу, стог - стоги, шовк - шовку.

Форми можуть мати різне значення: тону(про колір) та тони(Про звук), хліба(про злаки) та хліби(про печений хліб), цехиі цехи(на підприємстві) та цехи(Середньовічні організації ремісників).

Форми іменників можуть відрізнятися за стилістичним забарвленням: бортита застар. борти; вдомата застар. будинки; кормита застар. корми; рогита застар. та поет. роги; сортита застар. сорти; томита застар. то ми,а також громита поет. грому; трунита поет. труни.

Нарешті, форми іменників можуть бути рівноправними та взаємозамінними: рокуі роки(але: роки юності, тяжких поневірянь; дев'яності, нульові роки), цехиі цехи(на підприємстві), штормуі шторми.

Щоб вирішити питання статус "спірної" форми слова (ненормативна, варіантна, стилістично забарвлена ​​та інших.), у разі потрібно звернутися до словника.

Нестандартно множина утворюється у слів дитина - діти, людина - люди, дно - доньята деяких інших.

2. Форми множини родового відмінка іменників: п'ять грамів чи п'ять грамів?

Для більшості іменників чоловічого роду, в початковій формі закінчуються на твердий приголосний ( апельсин, помідор, мухомор, комп'ютер, шкарпетка), характерне закінчення -іву формі родового відмінка множини: апельсинів, помідорів, мухоморів, комп'ютерів, шкарпетокі т. д. З цього правила можна виділити широкий ряд винятків - подібних іменників, але мають у формі родового відмінка множини нульове закінчення: одна панчоха - немає панчохи, одна осетин - п'ятеро осетин, один грам - п'ять граміві п'ять грамі т. п. До таких слів ставляться:

Назви людей за національністю та за приналежністю до військових з'єднань, які переважно вживаються у формах множини у збірному значенні: мадяри - мадьяр, туркмени - туркмен, гардемарини - гардемаринів та гардемарин, партизани - партизанів, солдати - солдат;сюди належить форма р. п. мн. год. людина.

Назви парних предметів: черевики - черевик, очі - око, манжети - манжет, погони - погон, панчохи - панчоха, еполети - еполет, чоботи - чобіт.

Назви заходів та одиниць виміру: 220 вольт, 1000 ват, 5 ампер, 500 гігабайт. Якщо ж такі назви вживаються поза "вимірювальним" контекстом (інакше кажучи, форма родового відмінка не є лічильною), то використовується закінчення -ів: жити без надлишкових кілограмів, не вистачає гігабайтів.

Слід зазначити, що назви плодів, фруктів і овочів, які є іменники чоловічого роду, у початковій формі закінчуються на твердий приголосний ( апельсин, баклажан, помідор, мандарин), у формі родового відмінка мн. ч. мають закінчення -ів: п'ять апельсинів, кілограм баклажанів, Новий рік без мандаринів, салат із помідорів.

Для деяких іменників освіта форм мн. ч. рід. п. утруднено; це слова мрія, благання, голова. Навпаки, слова щецьі дровецьнемає інших форм, крім форми мн. ч. рід. відмінка.

Див: "Російська граматика", М., 1980.

ЧОМУ ДУЖЕ - запитаєте ви? Які можуть бути подробиці, якщо немає нічого складного в тому, щоб просто додати закінчення S до слова? Не все так просто, як здається. Не забувайте про те, що написання слова може змінюватися і деякі іменники утворюють множину за іншими правилами.

Перш за все, нагадую вам, що множина (Plural)в англійській утворюють лише іменники, тобто слова, що відповідають на запитання «Хто? Що? Прикметники множини не утворюють. Тому, щоб сказати «Цікаві статті», ми поставимо у множину лише слово «статті» і вийде «interesting articles».

Ви, напевно, помічали, що при вивченні теми Plurals»(Як, в принципі, і при вивченні багатьох інших) постійно звучить слово «виключення». Винятки, звичайно, є. І проблема в тому, що багато підручників дають їх упереміш для вивчення, що ускладнює процес. Насправді більшість винятків теж підкоряються певним правилам, і їх можна розподілити на групи.

1. Перше правило (усім відоме): додаємо до іменника закінчення -S

cat - cats
girl - girls
pen - pens

2. Правило номер два: якщо іменник закінчується на -S, -SS, -SH, -CH, -Z, -X, то додаємо -ES

bus - buses
dress - dresses
match - matches
box - boxes

3. Чи змінюється буква Y наприкінці слова?

Запам'ятайте, що якщо перед Yстоїть голосна , то нічого не змінюється, а просто додається закінчення -S:

boy - boys
play - plays
monkey - monkeys

Але якщо перед Y приголосний - то Yзмінюється на Iі додається -ES:

city ​​- cities
lady - ladies
country - countries

4. Що робити з буквою -O наприкінці слова?

a) Переважна більшість іменників, які закінчуються на Про, утворюють множину додатком S:

photo - photos
radio - radios
studio - studios

b) Деякі іменники, які прийнято вважати винятками, додають -ESу множині:

potato - potatoes
tomato - tomatoes
hero - heroes
torpedo - torpedoes
echo - echoes
embargo - embargaes
veto - vetoes

c) Є ще одна група іменників, які можуть утворювати множину двома способами ( -Sабо -ES). Ось деякі з них:

avocado - avocadoes / os
buffalo - buffaloes/os
cargo - cargoes/os
domino - dominoes/os
ghetto - ghettoes/os
flamingo - flamingoes/os
mango - mangoes/os
mosquito - mosquitoes/os
motto - mottoes/os
tornado - tornadoes/os
volcano - volcanoes/os
zero - zeroes/os

5. Іменники, які закінчуються на -F та -FE теж можна розділити на три групи за тим самим принципом.

a) Загальне правило: при утворенні множини Fзмінюється на Vі додається -ES.

shelf-shelves
half-halves
knife-knives
leaf-leaves
wife-wives

b) Є і такі іменники, які у множині не змінюють-F на V, а просто приймають -S. Це слова, що закінчуються на -IEF, -FFі ті, що мають подвоєні голосні (OO, EE). Ось кілька прикладів:

belief - beliefs
roof - roofs
chief - chiefs
cliff - cliffs
proof - proofs
safe - safes
brief - briefs
reef - reefs
cuff - cuffs
plaintiff - plaintiffs
sheriff - sheriffs
whiff - whiffs

c). І до третьої групи належать кілька іменників, які можуть мати обидві форми: з -FS та -VES.

dwarf - dwarfs/ves
hoof - hoof/ves
scarf - scarfs/ves
wharf - wharfs / ve

ВИКЛЮЧЕННЯ або IRREGULAR PLURALS

Іменники, які утворюють множину іншими способами(не додаванням -S), в англійській називають Irregular Plurals. Ми ж називаємо їхнє "виключення". Тим не менш, винятки теж можна згрупувати для того, щоб вам легше було їх запам'ятати.

1. Освіта множини зміною голосних.

Ця група включає іменники, у множині яких змінюється тільки коренева голосна (або голосні).

man-men
woman - women
foot - feet
goose - geese
tooth - teeth
mouse - mice
louse - lice

2. Закінчення множини -EN, хоч і є архаїзмом, збереглося в кількох словах.

child - children
ox - oxen
brother - brethren

Закінчення -ENвсе ще використовується, але вкрай рідко, в основному в деяких регіональних діалектах та літературі.

До них відносяться:

- назви риб та тварин:
fish, salmon, sheep, deer, swine

- іменники, які закінчуються на -S:
series, means, species

- назви національностей, які закінчуються на -ESE, а також національність Swiss:
Japanese, Chinese

- Інші слова:
Aircraft, spacecraft

4. Окрема група - слова латинської та грецької вимови.

Це, звісно ж, терміни, які у науках. У закінченнях слів відбуваються зміни за різними принципами.

- IS → -ES
analysis - analyses
basis - bases
crisis - crises
parenthesis - parentheses
thesis - theses

- UM → -A
bacterium - bacteria
dátum - data
medium - media
forum - fora/forums

- US → -I
alumnus - alumni
focus - foci
cactus - cacti / cactuses
fungus - fungi

- IX → -CES
index - indices/xes
appendix - appendices/xes
matrix - matrices

- A → -AE (або додається -S)
formula - formulae/las
larva - larvae

- ON → -A
criterion - criteria
phenomenon - phenomena

5. В англійській мові є група слів, які мають дві форми множини, які різняться за значенням.

Як ми утворимо множину з хибних іменників?

1. Закінчення S додається до слова, яке має основне значення.

mother-in-law - mothers-in-law
passer-by - passers-by

2. Якщо складне іменник складається з двох іменників (noun + noun), то у множину як правило ставиться останнє слово. Це тому, що перше виступає як прикметник, а друге несе в собі основне значення

dining rooms (rooms)
baby-sitters
earrings
bookcases
toothbrushes

І насамкінець, якщо ви не впевнені, як правильно написати слово у множині, не соромтеся звертатися до словника.