Декілька порад з освоєння ораторської майстерності. Чи легко навчитися ораторському мистецтву? Починаючи розмову, ви

Зовнішність керівника компанії, його лідерські якості та навички продажу визначають успіх підприємства. Це знають фахівці з піару, які пишуть для керівників мови, продумують їхній зовнішній вигляд, вчать виступати на публіці та правильно розставляти акценти. Однак навіть найкращий піар-фахівець не зможе самостійно зробити зі звичайної людини яскраву особистість, героя публічних промов.

Книга Джеймса Хьюмса – відомого письменника, колишнього спічрайтера п'яти американських президентів – розкриває деякі секрети ораторської майстерності та створення харизми. Освоївши прийоми, пропоновані автором, ви знайдете впевненість і навчитеся легко та успішно справлятися з публічними виступами.

1. Пауза

З чого має починатися будь-який успішний виступ? Відповідь проста: з паузи. Неважливо, яка у вас мова: докладний виступ на кілька хвилин або коротка вистава наступного доповідача - ви повинні досягти тиші в залі. Вийшовши на трибуну, огляньте аудиторію та зафіксуйте погляд на одному зі слухачів. Потім подумки промовте про себе першу пропозицію і вже після виразної паузи починайте говорити.

2. Перша фраза

Усі успішні промовці надають великого значення першій фразі виступу. Вона має бути потужною та обов'язково викликати позитивний відгук у аудиторії.

Перша фраза - це, висловлюючись термінологією телевізійників, прайм-тайм вашого виступу. В цей момент аудиторія максимальна за кількістю: кожна людина в залі хоче подивитися на вас і дізнатися, що ви за птах. Вже за кілька секунд може початися відсів слухачів: хтось продовжить розмову з сусідом, хтось уткнеться в телефон, а хтось зовсім засне. Однак першу фразу слухатимуть усі без винятку.

3. Яскраве начало

Якщо у вас немає в запасі яскравого афоризму, здатного прикувати загальну увагу, почніть з історії зі свого життя. Якщо у вас є важливий факт чи новина, невідома слухачам, почніть одразу з неї («Вчора о 10 годині ранку…»). Щоб аудиторія сприймала вас як лідера, потрібно одразу брати бика за роги: вибирати сильний початок.

4. Головна думка

Ще до того, як ви сядете писати свою промову, ви повинні визначити її головну думку. Цей ключовий момент, який ви хочете донести до аудиторії, має бути стиснутим, ємним, «поміщатися в сірникову коробку».

Зупиніться, подивіться та складіть план: у першу чергу виділіть ключові думки, а потім уже можете доповнити та пояснити їх прикладами із життя або цитатами.

Як говорив Черчілль, хороша мова подібна до симфонії: вона може бути виконана в трьох різних темпах, але в ній повинна зберігатися основна мелодія.

5. Цитати

Є кілька правил, дотримання яких надасть чинності цитуванню. По-перше, цитата має бути вам близька. Ніколи не наводьте висловлювання автора, який вам незнайомий, нецікавий, якого вам неприємно цитувати. По-друге, ім'я автора має бути відоме слухачам, а сама цитата має бути короткою.

Ви також повинні навчитися створювати ситуацію для цитування. Багато успішних промовців користуються подібними прийомами: перед цитуванням вони роблять паузу і надягають окуляри або ж із серйозним виглядом зачитують цитату з картки або, наприклад, газетного листа.

Якщо ви хочете зробити особливе враження цитатою, випишіть її на маленьку картку, дістаньте під час виступу з гаманця та зачитайте висловлювання.

6. Дотепність

Напевно, вам багато разів радили розбавити виступ жартом або анекдотом. У цій раді є частка правди, проте не варто забувати, що жарт заради жарту лише ображає слухача.

Не потрібно починати свій виступ з анекдоту, що не має відношення до ситуації («Здається, прийнято починати промову з анекдота, так от. Приходить якось мужик до психіатра ...»). Краще непомітно перейти до своєї кумедної історії в середині мови, щоб розрядити обстановку.

7. Читання

Читання мови з аркуша з опущеними донизу очима, м'яко кажучи, не викликає захоплення в аудиторії. Як же тоді чинити? Невже необхідно заучувати півгодинний довгий виступ? Зовсім ні. Потрібно навчитися правильно читати.

Перше правило прочитання мови: ніколи не вимовляйте слова, якщо ваші очі дивляться на папір.

Використовуйте техніку СОС: дивитися – зупинитися – сказати.

Для тренування візьміть будь-який текст. Опустіть очі і подумки сфотографуйте кілька слів. Потім підніміть голову і зупиніться. Потім, дивлячись на будь-який предмет в іншому кінці кімнати, розкажіть, що запам'ятали. І так далі: дивіться в текст, зупиняйтесь, говоріть.

8. Прийоми оратора

Відомо, що Черчілль фіксував свої виступи подібно до віршів, поділяючи їх на окремі фрази і записуючи кожну в окремий рядок. Щоб мова зазвучала ще переконливіше, скористайтеся цим прийомом.

Використовуйте рими та внутрішні співзвуччя у фразі, щоб надати звучанню своєї мови поетичної сили впливу (наприклад, фраза Черчілля «Ми повинні дотримуватися принципів гуманізму, а не бюрократизму»).

Придумати рими дуже просто, досить запам'ятати найпоширеніші з них: -на (війна, тиша, потрібна); , погрози, сльози, питання), -ання, -так, -він, -ція, -ізм і так далі. Вправляйтеся з цими найпростішими римами, складаючи звучні фрази.

Але пам'ятайте: римована фраза має бути однією на всю мову, не потрібно перетворювати свій виступ на поему.

А щоб рима не пропала даремно, висловіть у цій фразі ключову думку мови.

9. Питання та паузи

Багато ораторів використовують для встановлення контакту з публікою питання. Не забувайте про одне правило: ніколи не ставте запитання, якщо не знаєте відповіді на нього. Тільки передбачивши реакцію публіки, ви зможете підготуватися та отримати з питання максимальну користь.

10. Фінал

Навіть якщо ваша мова була невиразною, все може виправити вдале закінчення. Щоб справити враження у фіналі, налаштуйтеся, закликайте на допомогу свої емоції: гордість, надію, кохання та інші. Намагайтеся передати ці почуття слухачам так, як це вдавалося великим ораторам минулого.

У жодному разі не закінчуйте свою промову на мінорній ноті, цим ви просто знищуєте свою кар'єру. Використовуйте духопідйомні цитати, вірші чи жарти.

Політик, який щодня виступає перед багатотисячною публікою, називає себе оратором. Продавець овочів на ринку розмовляє лише з сотнею людей на день, заявляючи про себе як про простий трудяг. У кому із цих людей відображається ораторське мистецтво? На перший погляд, все очевидно.

Однак є нюанс: місяць добігає кінця — час виводити статистику. Політик опинився наприкінці виборних списків. Ринковий продавець підвищив місячний дохід на 15%. Хто тепер здається красномовнішим? У чому проявляється справжня сила ораторського виступу та як стати успішним спікером із нуля?

Що таке ораторське мистецтво

Ораторське мистецтво - це майстерність переконання, впливу на публіку. Воно включає красномовство, акторські навички та психологічні прийоми. Особливості такої галузі вивчаються риторикою.

Вчення про ораторство взяли свій початок ще у Стародавній Греції. Вони розвивалися й у інших античних державах — Індії, Єгипті, Китаї. Однак саме Еллада приділяла більше часу та уваги такій темі. На другому місці за ступенем вивчення цієї галузі по праву опинилася Римська імперія.

Головні цілі ораторства

• донести інформацію до слухачів;
• оголосити свою думку, ідею щодо актуальної проблеми;
• захистити власну думку;
• вступити у взаємодію Космосу, впізнати його;
• переконати у чомусь;
• спонукати аудиторію до дій;
• пропіарити себе.

У багатьох ситуаціях головним ключем до успіху промовця служить його впевненість у собі. Щоб переконати слухачів у власній точці зору, спікеру важливо самому вірити у свою ідею чи вміло вдавати. Справжні емоції та пориви, акторська майстерність чи дієве самонавіювання вкрай важливі для ритора.

Основи ораторського мистецтва

Радислав Гандапас — популярний у країнах СНД фахівець із лідерства, ораторства, бізнес-тренер, автор книги “Камасутра для оратора”. У ній він стверджує, що публіка 60% своєї уваги звертає на те, як спікер тримається, подає себе, 30%, як каже і лише 10%, про що розповідає. Це доводить, що ораторське мистецтво – комплексна техніка. Вона містить багато факторів. Для успіху виступу знадобиться відразу кілька основ.

Голос та мова

У успішного спікера голос звучить рівно, у середній гучності. Однак перепади в тембрі не менш важливі, оскільки вони роблять мова цікавішою, позбавляють монотонності. Важливо навчитися грати зі своєю інтонацією відповідно до смислових поворотів у виступі. Чітке, всім зрозуміле промовляння слів — ще один елемент. Як покращити свою дикцію:

• декламувати вірші, уривки з п'єс чи прози;
• вивчати скоромовки (особливо "Лігурію");
• застосувати метод Демосфена (тренував мова на березі моря з галькою в роті. Камені посилювали чіткість вимови, а шум хвиль імітував звуки натовпу);
• займатися з логопедом;
• використовувати артикуляційну гімнастику;
• тренувати дихання.

Тон оратора - один із головних важелів управління натовпом. Психіка безпосередньо пов'язана з мовним апаратом. Якщо промовець не впевнений у собі, його голос це видасть. Спікер запинатиметься, заїкатиметься, мямлитиме, зажовуватиме слова. Однак у зв'язку з цим двосторонній ефект. Якщо ритор намагатиметься взяти під контроль свій тон, він сам не встигне помітити, як впевненість повернеться до нього.

Зовнішність

"Зустрічають по одягу ..." - У майстерності громадських монологів ця приказка особливо актуальна. Однак діловий костюм – далеко не універсальний варіант. Вибір одягу залежить від чотирьох особливостей:

• приводу та теми виступу;
• соціального статусу, настрої слухачів;
• ситуації, обстановки, у якій виступає спікер;
• методу подання інформації (комічний, суворий, драматичний).

Футболка та шорти на ділових переговорах виглядає так само безглуздо, як і строгий костюм у промоутера, що роздає запрошення на дитяче свято.

Однак у будь-якому випадку краще підбирати акуратне, чисте, випрасуване вбрання. Те саме стосується гігієни. Чисті зуби, вмите обличчя без слідів сну, бійки чи похмілля, укладання, легкий макіяж, доглянуті вуса та борода діють на людей набагато краще, ніж неохайність.

Мова тіла

Міміка, жести, поза — у них виражається харизма, необхідна ефектної промови. Ступінь їхньої експресивності підбирається під кожен виступ індивідуально. На дитячому святі жестикуляція та зміна виразів обличчя найбільш рухливі, активні. При захисті наукової роботи емоційний наплив доведеться приборкати. Щодо поз, вкрай бажано, щоб вони висловлювали впевненість, наполегливість. Декілька порад:

• стежити за поставою, тримати спину рівно;
• контролювати фізичну напругу, щоб вона була помірною, не затискало в лещата;
• розправити плечі;
• тримати голову трохи піднятою;
• заздалегідь підібрати хороший ракурс, пам'ятаючи про освітлення, акустику, "робочій стороні" обличчя;
• тримати руки на очах, не ховаючи їх у кишені чи ще гірше — за спину;
• навчитися вгамовувати тремтіння в статичному положенні.

Сенс

Смисловому навантаженню виступу приділяється лише 10% уваги. Проте слухачі платять за семінари, щоб почути корисну інформацію, а не тонну води упереміш із емоціями. Тому суть також відіграє роль. Ось що хоче отримати публіка:

• чітко сформульована теза;
• актуальність проблеми, її причини;
• можливі результати бездіяльності;
• варіанти вирішення проблеми;
• аргументи на користь конкретного перебігу;
• підстави відмовитися від інших способів дії;
• результати застосування поданої ідеї, способу.

Виступ продумується з урахуванням усіх цих пунктів. Якщо хоча б одне з перелічених положень не дати осмисленої відповіді, можливий провал. Або мова буде марною для аудиторії, або оратор поставить себе в незручне становище, не знаючи, що відповісти на запитання слухачів після виступу.

Вплив на емоції

Просто список фактів – це сухо. Аргументи налаштовують на роздуми, займаючи думки кілька хвилин, годин, днів. І лише інформація пов'язана з переживаннями запам'ятовується на тижні, місяці, роки. Дані легше запам'ятати, якщо з ними асоціюються якісь почуття.

Один із найкращих способів такого впливу — інтрига. Як її можна створити:

• несподівано розповісти провокаційний факт;
• озвучити дані, які здаються неможливими (наприклад, "я - безсмертний", пояснюючи це після паузи тим, що залишив слід на землі і тепер назавжди залишиться в пам'яті нащадків);
• загадати загадку, але пообіцяти назвати її відповідь наприкінці;
• сказати, що глядачі зможуть отримати те, що хочуть, вже до кінця заходу (якщо це справді можливо хоча б частково);
• оголосити про відкриття таємниці;
• повідомити твердження, запитати у публіки, чи згодна вона з ним, а потім запропонувати з'ясувати це разом;
• зацікавити сюрпризом;
• організувати ситуацію суперництва.

Взаємодія із публікою

Люди люблять розмовляти та слухати про себе. Навіть громадське визнання своїх помилок, недоліків несвідомо викликає задоволення. Але як виступаючий це використовувати, якщо слухачів так багато, і вони різні?

Аудиторія підкоряється ефекту натовпу, тому діє злагоджено і перетворюється на єдиний механізм. До того ж усіх людей, які прийшли на запланований семінар, об'єднує інтерес до оголошеної теми. Це означає, що публіка згуртована. Образно кажучи, вона поєднується в одну особистість. І вона теж любить слухати себе. Як встановити з нею контакт:

У Стародавній Греції оратору були потрібні тільки його майстерність і піднесення, щоб народ, що обступив, міг його бачити. Зараз інший час. Ораторське мистецтво перейшло на новий рівень розвитку, покращилися технології, а публіка стала більш примхливою. Щоб зацікавити аудиторію, сучасному спікеру потрібно більше наочності у вигляді:

• відеозаписів, презентацій;
• аудіозаписів, музичного супроводу;
• схем, таблиць, графіків;
• конкретних прикладів із життя;
• моделей, прототипів, макетів;
• розігрування реальних ситуацій;
• брошури, флаєри, буклети.

Правильно використовуючи допоміжні засоби, ритор досягне більшого ефекту у своєму виступі.
Ораторське мистецтво вимагає багатих знань, вигострених навичок. Воно залежить від матеріального становища, соціального статусу. Якщо красномовство був закладено природою, тоді це майстерність освоюється важким працею. Але навіть людині з добрими задатками доведеться працювати. Можна збирати тисячі слухачів, які забудуть про прослухану мову вже за п'ять хвилин після її закінчення. А можна виступити перед вісьмома людьми і спонукати їх усіх на дії. І саме в цьому полягає найвища майстерність оратора.

Привіт друзі! З вами знову Юрій Окунєв.

Як стати розкутим у будь-якій компанії, позбутися комплексів, навчитися говорити яскраво, жваво, захоплююче на будь-яку тему? Чи можна навчитися переконувати та зацікавлювати? Для цього потрібно зовсім небагато – працьовитість та бажання опанувати уроки ораторського мистецтва для початківців.

Починати вивчення секретів публічних виступів краще у команді під керівництвом досвідченого репетитора. Зараз у кожному місті є курси та тренінги. Чим зручні курси?

• По-перше, вам з боку підкажуть усі помилки та вкажуть на слабкі місця;
• По-друге, у вас буде чудова можливість напрацювати практику виступів;
• По-третє, комплекси легше долати, коли ви бачите, що й інші не все так бездоганно.

Тренер допоможе вам знайти гарний і впевнений голос, навчить акторським прийомам та виразним жестам, підкаже, як швидко подолати страх. Можливо, таким неперевершеним і промовистим оратором, як ви, і не станете, але говорити точно навчитеся.

Добре, а якщо курсів ораторської майстерності поблизу вашого будинку немає, а може і є, але розклад занять не відповідає вашому робочому графіку? Навички ораторського мистецтва можна напрацювати самостійно в домашніх умовах.

Сподіваюся, у вас знайдеться диктофон (а краще відеокамера) та велике дзеркало? Чудово, можна починати. Попросіть когось із знайомих та друзів стати вашими слухачами та помічниками. Слідкуйте за оновленнями блогу, у статтях цієї серії ви знайдете безліч вправ для відточування майстерності.

Три кити та пісня

Хорошу мову можна порівняти з гарним шлягером. Що потрібно, щоб пісня, що знову вийшла, користувалася популярністю і успіхом? Потрібно поєднання трьох речей: приємної мелодії, вдалого тексту та вмілого виконавця. Правильно?

Успішний ораторський виступ також базується на трьох складових, тобто стоїть на трьох китах:

1. Голос оратора;
2. Грамотний текст;
3. Взаємодія із залом (контакт).

Заберіть із пісні мелодію чи слова, і пісні не буде. Так само й із виступом. Технічне володіння оратором голосовими даними, вміння представити факти і почути реакцію у відповідь залу зумовлюють успіх.

Голосові дані

Пропоную провести невеликий досвід. У компанії друзів почніть розповідати якийсь анекдот чи історію з життя, а самі потихеньку увімкніть диктофон. Прийшовши додому, слухайте запис. Чи подобається вам звучання власного голосу?

Напевно, багато хто з вас знайдуть свій голос надто тихим, невиразним чи крикливим, різким, скрипучим. Загалом приємного мало. Наше внутрішнє сприйняття різко відрізняється від цього, як нас сприймають оточуючі. Завдання навчання – навчитися чути себе із боку, розвинути резонансне чуття.

Голос умілого оратора звучить об'ємно, округло і плавно, бархатистий тембр заворожує слух, привертає увагу, магічно притягує слухача. Власникам приємного і звучного голосу прощається багато, навіть картавість і невеликі огріхи в тексті не так кидаються у вічі.

Чи можна розвинути?

Кожна людина від народження має певний набір фонетичних даних. Цей набір є унікальним. Ми не можемо змінити довжину голосових зв'язок або коло легень. Проте ми можемо навчитися керувати мовним апаратом, налаштовувати свій голосовий інструмент належним чином.

1. Навчання правильного дихання (діафрагмального);
2. Розкріпачення фонетичних м'язів шляхом їхнього розслаблення;
3. Вироблення відчуття резонансу.

Чотири вправи для розвитку голосу

Пропоную зробити нескладні вправи для мовного апарату, які допоможуть вам покращити голос:

• Резонансне налаштування. Встаньте прямо, розслабте м'язи обличчя. Зробіть вдих і на видиху тягніть звук «ІІІІІ». Увага на маківці голови. Відпочили. Тепер тягнемо звук «Ееее», увагу на горло, намагаємося відчути вібрації голосових зв'язок. Далі тягнемо звуки «Ааааа» та «Оооо», контролюємо відчуття в ділянці грудної клітки. Завершує вправу звук "Уууу" (низ живота). Всі звуки різні за висотою, найвищий звук "І", найнижчий "У". Це завдання допомагає покращити тембр, надає голосу краси. Рекомендується три підходи.
• Гарчання лева. Проговоріть тихенько звук «Ррр», при цьому мова повинна бути розслаблена і трохи піднята до неба. Побалакайте трохи, як гарчить собака. Потім голосно промовте кілька слів з буквою «Р», акцентуючи увагу на даному звуку. Виробляє силу голосу.
• К'ю Ікс. Витягніть губи в трубочку, промовте звук «Кью», потім розтягніть широку посмішку, скажіть «Ікс». Чергуйте рухи, зробивши не менше 15 повторів. Вправа знімає затискачі апарату артикуляції, звільняє звучання.
• Баскетболіст. Уявіть собі баскетбольний м'яч (можна і справжній м'яч взяти, якщо хочете) і почніть його відбивати об підлогу, рахуючи від 10 до 1 по низхідній. Кожен рахунок – це один видих. Потім підкидаємо м'яч догори, рахуємо від 1 до 10. Вправа тренує відчуття тональності звучання. Кидаємо вгору – голос високий, відбиваємо від підлоги – низький.

Тепер візьміть будь-яку книгу голосно зачитайте кілька рядків. Чи відчуваєте, як змінився голос? Тим, хто зацікавився методикою розвитку голосу, рекомендую звернути увагу відеокурс Катерини Пестерєвої «Мова моя – друг мій». Тут знайдете безліч професійних вправ для тренування голосу та дикції.

Всім іншим пропоную подивитися це відео:

Текст мови – візитна картка оратора

Так-так, найзнаменитіші оратори – це, як правило, інтелектуали у всіх сенсах цього слова. Оратор повинен мати багатий словниковий запас. Оратор зобов'язаний вміти вибудовувати логічні ланцюжки, вміло використовувати порівняння та метафори у своєму виступі.

На першому плані виступає грамотність складання тексту промови. Не довго затримуватимуся на цьому моменті. Про побудову публічного виступу я вже писав.

Основні вимоги до тексту мови:

• Матеріал для мови повинен бути ретельно підібраний і логічно ув'язаний;
• Мова повинна мати привабливу та лаконічну назву;
• Виступ має бути орієнтований на певну аудиторію;
• Текст мови може бути розбитий на логічні частини для кращого сприйняття;
• У процесі виступу має враховуватись ергономічна складова – увага слухачів. Оратор постійно перемикає увагу зали за допомогою спеціальних.

Важливість детальної роботи над текстом добре ілюструє це відео. Дивимося?

Взаємодія

Хороший оратор – це не лише інтелектуал та логік, а ще й видатний артист, чуйний слухач та вмілий лідер. Тема виступу може подобається, а може й не подобається залі. Конкретному оратору як особистості слухачі можуть симпатизувати, а можуть спочатку поставитися упереджено.

Майстерність оратора полягає в умінні спрямувати сприйняття залу в потрібне русло, яке буде вигідно самому виступаючому. Оратор-професіонал обставить усе таким чином, що його супротивники до кінця промови стануть прихильниками та однодумцями.

Виступаючий повинен уміти:

• Виявляти непідробний інтерес до своєї аудиторії, вести діалог та бути чемним;
• Показати слухачам, що він «зроблений із того ж тесту», що й вони. Уникати дратівливих публіку факторів: неохайності в одязі, гордовитості пози, метушливості.
• Коректно відповідати на запитання зали;
• Бути далекоглядним, вміти прораховувати реакцію публіки те чи інше висловлювання;
• Керувати ходом дискусії, що виникає під час виступу.

Пропоную подивитися ще одне відео – невеликий ролик від Володимира Соловйова, цього майстра людських інтриг та талановитого телеведучого. Майстер громадських виступів розповість нам про мистецтво входити в контакт зі слухачем.

Післямова

Де б ви не вивчали основи ораторської майстерності - на онлайн курсах, в ораторському клубі або самостійно за підручником вдома - вам доведеться працювати над своїм голосом, лідерськими якостями та змістовністю мови. Володіння цими навичками дозволить вам стати цікавими співрозмовниками, зробить вас впевненими у собі та розкутими на публіці.

Усі необхідні вправи ви зможете знайти у книзі тренера публічних виступів Євгенії Шестакової «Говори красиво та впевнено». Теоретичний матеріал викладено цікаво та захоплююче, завдання прості та доступні навіть дітям.

Всього найкращого. Ваш Юрій Окунєв.

Риторика - наука про мову, правильні і красиві методи спілкування, здатні переконати будь-кого в правоті оратора, створити грунт для подальших переконань. Це мистецтво вивчається у сучасних навчальних закладах, бо слово є потужним інструментом, якщо його правильно використати. Основна мета риторики – навчити спілкуватися, щоб відчувати впевненість у будь-якій ситуації.

Історія виникнення

Виникненням риторики прийнято вважати V століття до зв. е. Стародавня Греція першою у сучасній Європі сформувала основи науки. На той час у Стародавній Греції вивчалися стилістика та граматика. Греки першими почали систематизувати знання з риторики і створили велику кількість трактатів на цю тему, і деякі з них вивчаються навіть у наш час.

Цицерон - один із найвідоміших ораторів Стародавнього Риму

Римляни зацікавилися мистецтвом риторики після завоювання Греції, коли традиції цих країн почали перемішуватись, і імперія активно запозичувала знання своїх провінцій. Мистецтво почало процвітати у сенаті, судах, громадських зборах.

Існували деякі відмінності між стилями риторики, оскільки римляни менш утворені, ніж греки. У завойовників мова була усіяна відступами, історіями, стилістичними нюансами. Попри це красномовство все одно було потужним інструментом ораторів. Були випадки, коли в Стародавньому Римі високі державні пости займали люди, які майстерно володіли промовою, і саме це була їхня головна перевага в політичній боротьбі, про що ми можемо дізнатися з історичних довідок.

Поява у Росії

У давніх часах це мистецтво видозмінювалося, доповнювалося корисними прийомами. Використовувати риторику почали і церковні діячі, які активно залучали до своєї віри нову паству, і наводили незаперечні словесні докази проти єретиків. У Росію поняття риторики потрапило з Європейських країн у XVIII столітті.

Михайло Васильович Ломоносов

Виникнення ораторства збіглося з часом поширення християнства. Називалося воно найчастіше «дар красномовства». Трохи згодом Ломоносов створив «Російську граматику», у якій були присутні «Правила красномовства». Хорошими ораторами вважалися такі політичні діячі як Столипін, Троцький. Трохи менше, але все ж досяг успіху в пізнанні цієї науки і Ленін.

Ораторську майстерність можна розвивати самостійно. Для розвитку мови потрібні тренування, що супроводжуються постійними зауваженнями до себе, виправлення та доповнення навичок. Потрібно помічати всі помилки, які робляться, щоб постаратися виправити їх під час наступної розмови.

• Використовуйте правильний темп. Важлива особливість, яка потребує засвоєння. Стежити за швидкістю розмови потрібно обов'язково, тому що надто швидка мова не встигає засвоюватися слухачем, повільна присипляє, змушує ставати неуважним до фраз. Намагайтеся вирізняти важливі моменти інтонацією, змінювати висоту голосу. Це привертає увагу, не дає співрозмовнику нудьгувати;
• спілкуйтеся з людьми. Для покращення навичок спілкування недостатньо розповідати про речі вдома. Потрібна практика, що полягає у спілкуванні наживо. Для зняття напруги, що накопичилася при тривалому оповіданні, потрібно вживати жарти, які можна заздалегідь приготувати;
• Використовуйте відступи. Приказки, гумор, цитати великих людей роблять мову менш сухою, дозволяють робити більш доказовою мову;
• поставте голос. Вимова має бути чіткою, правильною. Слід вимовляти приголосні, чисто вимовляти будь-які звуки;
• говоріть про теми, які цікавить оточуючих. Почати можна і з одного вірного твердження, після чого плавно підвести до іншого, необхідного для досягнення мети;
• підтримуйте нейтралітет. Оратор повинен прагнути досягати з усіма угодами. Навіть якщо співрозмовник чи кілька людей неправі, слід сказати «Так, мабуть, але…», після чого можна доводити свою думку.

Вдосконалення мови

Щоб розвивати ораторські навички, слід тренуватись. Інакше опанувати їх не вийде. Для вдосконалення існує комплекс вправ:

1. Що звільняють від м'язових затискачів. Суть у полегшенні процесу розмови. Для виконання слідує:
   • розминати плечі, шию обертальними рухами. Голова повинна рухатися як би під власною вагою;
   • розігрівати якнайчастіше передпліччя, кисті рук, обертати в плечах суглобами;
   • використовувати кругові рухи рук у ліктях;

2. Артикуляційні. Розвивають і тренують губи, щоки, язик, тверде та м'яке піднебіння, нижню щелепу. Виробляється гнучкість мовного апарату, зміцнюються м'язи, необхідних кращого вимови звуків. Знімається напруга з м'язів, відбувається їхнє розслаблення. Потрібно робити таке:
   • язиком почистити ясна в обидві сторони. Робити «уколи» в щоки, витягувати його якнайдалі, змінювати форму. Видавати звуки, схожі на стрибку коня;
   • губами обертати у різні боки, витягувати їх. Захоплювати повітря витягнутими губами, напружувати та розслабляти. З'явиться легкість та чіткість при розмові;
   • надувати щоки, катати повітря в роті від однієї щоки до другої. Розминати їх слід обов'язково, інакше голос буде в'ялим;
   • про себе, не відкриваючи рота, вимовляти різні слова, звуки. Тренується ковтка, у результаті звучання стає гучним і глибоким;
   • руками плавно розкривати щелепу. Знімаються м'язові зусилля, надмірна напруга.
3. Поліпшують вимову, що збільшують словниковий запас. Список вправ:
   • читання вголос. Вважається найкращим способом удосконалити ораторські навички. Поліпшується дикція, збільшується словниковий запас, яскравість мови, емоційне забарвлення. Читати слід повільно, промовляючи кожне слово. Вимовляється текст не читацьким тоном, а розмовним;
   • промовляння скоромовок. Ефективно тренується дикція проголошенням слів та звуків з максимальною швидкістю. Виробляється правильна артикуляція, застереження трапляються рідше.

Під час читання чітко вимовляється кожен звук, швидкість поступово збільшується. Головне – стежити за правильною вимовою, а потім прискорювати мову. Для зручності потрібно створити в голові картину того, що відбувається, намагатися зрозуміти прочитані слова. Не слід припиняти роботу над однією фразою доти, доки помилки повністю не зникнуть.

По можливості вести диктофонний запис як прочитаного з книги матеріалу, так і скоромовок. Таким чином можна усунути мовні недоліки, знайдені після прослуховування.

Існує багато вправ, що розвивають вимову, що покращують навички оратора. Наведених варіантів цілком достатньо для ораторів-початківців. З їх допомогою можна досягти чималих успіхів. Головне в ораторському мистецтві - не припиняти розвиватися, постійно вдосконалювати навички, і якнайбільше говорити.

Текст роботи розміщено без зображень та формул.
Повна версія роботи доступна у вкладці "Файли роботи" у форматі PDF

Жодна інша здатність людини

не дасть йому можливості з такою швидкістю

зробити кар'єру та домогтися визнання,

як здатність добре говорити"

Вступ

Обґрунтування вибору теми. Актуальність дослідження: «Хто володіє словом – володіє світом», - Ця фраза змусила мене задуматися про важливість вміння добре говорити. Це й визначило вибір теми проекту цього навчального року.

На жаль, далеко не всі люблять виступати публічно, багато хто не вміє красиво та переконливо говорити. Однак практично у всіх сферах людської діяльності потрібне вміння виступати перед публікою. Успіх приходить до того, хто може створити та здійснити грамотний та яскравий виступ. Ці навички необхідно у собі розвивати.

"Поетами народжуються, ораторами стають", - говорив відомий римський державний діяч, письменник і оратор Цицерон.

Мені стало цікаво, чи зможу я, дізнавшись основні секрети ораторської майстерності, систематично працюючи над своєю дикцією, мімікою та жестами, подолати страх перед публічними виступами та покращити якість своєї усної мови.

Ця робота носить частково пошуковий характері і не претендує на об'єктивність, оскільки висновки зроблено з урахуванням суб'єктивних оцінок.

Мета цієї роботи- оволодіння вміннями та навичками публічних виступів, набуття навичок управління аудиторією. Набуття уміння говорити цікаво, розвиток красномовства.

Об'єкт дослідження- усне мовлення гімназистів, вчителів, дикторів телебачення

Методи дослідження: спостереження, порівняння та аналіз

Відповідно до поставленої мети, об'єкта та предмета дослідження були поставлені такі завдання:

1. Вивчити наукову літературу, ресурси Інтернету та зібрати інформацію на тему проекту.
2. Розробити та сформулювати правила підготовки публічного виступу.
3. Підібрати вправи, завдання для розвитку вміння виступати публічно (систематично протягом кількох місяців виконувати їх)

4.Розробити програму позаурочної діяльності для 6-7 класів «Юний оратор».

1. Підготувати буклет та презентацію проекту.

Гіпотеза:дізнавшись основні секрети ораторської майстерності, систематично працюючи над своєю дикцією, мімікою та жестами, я зможу подолати страхперед публічними виступами та покращу якість свого усного мовлення.

Практична спрямованість та новизна проекту:

Новизна даного проекту полягає у спробі розробити рекомендації учням для підготовки та здійснення успішного публічного виступу, подати вправи та тренінги для розвитку ораторських гімназистів, оформити їх у вигляді буклета, розробити програму гуртка «Юний оратор».

Практичним виходом є можливість використання учнями Гімназії «Жуковка» розроблених рекомендацій для успішного публічного виступу, а також педагогами у позаурочній діяльності з метою підвищення ораторської майстерності учнів.

Заплановані результати:

Основна частина

Глава 1. Історія виникнення ораторського мистецтва.

Ораторське мистецтво- це високий рівень майстерності громадського виступу якісна характеристика ораторської мови майстерне володіння живим словом.

Ораторське мистецтво та наука про нього зародилися у Стародавній Греції. Розквіт демократії в афінському полісі (місті-державі) збігся з розквітом риторики. Виступи у народних зборах вимагали вміння виступати з переконливими промовами.

Витоки ораторської майстерності, звичайно, слід шукати в Стародавній Греції, де мова, слово виявлялося реальним та ефективним інструментом набуття слави, багатства.

Ораторське мовлення- впливаюча, переконлива мова, яка звернена до широкої аудиторії, виголошення професійних промов має на меті змінити поведінку аудиторії, її погляди, переконання, настрій. Оратор(Від латинського ORARE - говорити) - людина, яка вимовляє публічну мову. Люди, до яких звернено його слова аудиторія(Від латинського AUDIRE - чути). Оратор та аудиторія взаємодіють один з одним у процесі усного публічного виступу, де ораторська мова можлива лише за наявності обох елементів: того, хто говорить і слухає.
Говорити, звичайно, можемо ми всі, навіть малі діти. Але говорити красиво, логічно, дохідливо, захоплююче, а також впевнено триматися перед аудиторією може не кожен.

Мистецтво ораторської мови завжди цікавило людей, викликало захоплення та поклоніння. В ораторі бачили наявність особливої ​​сили, яка за допомогою слів підпорядкувати собі, змусити робити те, що пропонує оратор. В ораторі передбачали таємничі якості, яких немає у звичайній людині. Ось чому оратори ставали державними лідерами, великими вченими та мудрецями, героями та володарями дум.

Так, щоб стати державним діячем, треба неодмінно діяти СЛОВОМтобто надихати своїх прихильників, скидати противників і переконувати весь народ у правоті своїх ідей. Будь-яка професійна кар'єра пов'язані з мовними діями - і так можна перерахувати політиків, підприємців (ділових людей), суддів, викладачів, священиків, військових, чия діяльність неодмінно виявляється у вмінні чітко, ясно, зрозуміло і захоплююче викладати свої думки.

Ораторське мистецтво - це вміння вимовляти громадські промови переконливо і дієво. Кожна людина потрапляє в такі ситуації, коли їй потрібно щось публічно розповісти, вимовити коротке привітання, пояснити якесь явище, одним словом, побудувати розгорнуту мову. У таких ситуаціях перевіряються знання, освіченість, внутрішня енергія, воля, ініціативність, вміння знайти потрібні слова та висловити їх у привабливій формі.
Могутність слова у політичному житті прирівнюється до могутності заліза на війні. У створенні та створенні теорії красномовства, навчання йому велика роль давньогрецьких філософів, політичних діячів, письменників, публіцистів: Лісія, Горація, Сократа, Аристотеля.

Особливо привабливою для мене стала особистість Демосфена. З дитинства він мріяв про славу промовця. В Афінах, де народився і ріс Демосфен, були дуже вимогливими до виступів ораторів. Оцінювалося як зміст промов, а й артистичність їх пред'явлення. Демосфен не мав природних даних для того, щоб стати видатним оратором. Він був недорікуваним, мав слабкий голос, коротке дихання, плече, що смикалося; незважаючи на це, він взявся за самовдосконалення. Широко відомі його вправи, створені задля виправлення своїх недоліків. Він вчився ясно вимовляти слова, набирав у рот камінчики, вимовляючи промови на березі моря, при шумі прибою, що заміняв йому гомін людських зборів. Він вправлявся у відпрацюванні виразів обличчя, позицій рук, тулуба, стоячи перед дзеркалом. Меч, що спускався зі стелі, колов його щоразу, коли він за звичкою піднімав плече. Ось справжній приклад для наслідування!

І я теж спробував прийоми Демосфена: працюючи над дикцією, я вимовляв скоромовки, набравши до рота морські камінці. Робити це було досить складно.

Глава 2. Як підготувати публічний виступ.

Назва теми має бути ясним, чітким, по можливості коротким. Воно має відображати зміст виступу та обов'язково привертати увагу слухачів.

Приступаючи до підготовки мови («Потрібно більше трьох тижнів, щоб підготувати хорошу коротку промову експромтом») - Марк Твен), необхідно визначити мету виступу. Той, хто говорить, повинен ясно уявляти, для чого, з якою метою він вимовляє мову, якої реакції слухач домагається. Мета мови не лише для себе, а й для своїх слухачів. Чітке формулювання цільової установки полегшує сприйняття ораторської мови, певним чином налаштовує слухачів. Саме так і чинили видатні оратори різних часів.

Структура у виступі.

Композиція мови

Мовленнєве дихання.

Володіння змістом мови

Імпровізація у мові.

Виразні засоби мови

Робота з аудиторією: керування слухачами, натхнення на діалог, психологія спілкування із залом. Публічний виступ. Моральне налаштування успіху. Майстерність ведення дискусій, переговорів та презентацій. Ефективні методи роботи із питаннями публіки. Практикум.

Глава 3. Основні помилки ораторів.

У Додатку до моєї роботи докладно викладено основні помилки, яких слід уникати під час підготовки і під час публічного виступу.

Погана дикція, безглузді жести, що заважає контакту з аудиторією трибуна, зайве хвилювання, тривіальне початок мови, невиразний висновок-все це може зіпсувати найцікавіший зміст.

Помилки публічного виступу

Помилка 1: Невідповідність

Коли зміст слів промовця розходиться з тоном мови, поставою і мовою тіла, публіка миттєво це помічає. Аудиторія має безпомилкове чуття щодо того, що стосується настрою оратора та його самопочуття. Якщо ви почнете говорити «Доброго дня, як я радий вас усіх бачити ....» тремтячим невпевненим голосом, нервово перебираючи пальцями гудзики на костюмі - будьте впевнені, у слухачів моментально з'явиться недовіра і до сказаного вами, і до того, хто говорить. Тому замість «Я радий...» – радійте насправді! Робіть все, щоб справді відчувати радість, виступаючи перед публікою. Свідомо передавайте ваш позитивний настрій слухачам. Це важливо – люди у хорошому настрої легше сприймають інформацію, їм хочеться продовжувати контакт. Якщо ж ви не відчуваєте радості, не варто брехати. Краще чесно зізнатися: «Сьогодні великий день, тому я хвилююся...» Тоді ви принаймні справите враження чесної людини, яка говорить правдиві речі.

Помилка 2: Виправдання

Публіці, за великим рахунком, все одно, хвилюєтеся ви чи ні, як довго ви готували свою доповідь і який у вас досвід публічних виступів. Тому не потрібно перед нею виправдовуватись у стилі «Я поганий оратор, рідко говорю перед публікою, тому сильно хвилююся і можу виступити невдало...» Публіка егоїстична. У її центрі уваги стоїть, перш за все, вона сама. Тому з самого початку виступу на перше місце поставте її, кохану: думки, бажання та почуття вашої аудиторії. Ваша мета – інформувати, мотивувати або розважити публіку. Тому важливо не те, як ви кажете, і що при цьому відчуваєте. Важливо, яку інформацію аудиторія у своїй отримує. Потрібно говорити так, щоб більша частина слухачів відчула: ви розумієте їх прагнення та бажання, кажете для них і звертаєтесь до кожного з них персонально. Якщо ви діятимете саме так, тоді:

а) набагато більше слухачів, ніж ви думаєте, просто не звернуть увагу на ваше хвилювання або ж поблажливо віднесуться до нього, тому що цікавляться, перш за все, собою та своїми справами.

б) ваше хвилювання випаровується тим швидше, чим більше уваги ви приділяєте іншим людям, а не власним відчуттям.

Помилка 3. Вибачення

Ця помилка схожа на попередню. Початківці оратори люблять вибачатися, пропонуючи зняти з них провину за погану якість доповіді. «Прошу простити мене за... (мій застуджений голос, мій зовнішній вигляд, погана якість слайдів, надто короткий виступ, надто довгу мову і т.д. і т.п.)». Публіка – не священик і не відпустить ваші гріхи. Вибачайтеся лише за одне - за ваші постійні вибачення. А краще від початку уникайте того, за що потрібно буде вибачатися. Якщо справді є щось, про що ви шкодуєте, просто скажіть: «Я жалкую!». Але найкраще – вміння перетворити недолік на гідність: «У мене сьогодні застуджений голос, тому прошу вас зрушити і сісти до мене ближче. Таким чином, згуртувавшись ще більше, ми продемонструємо, що ми всі – одна команда, яка працює у тісній взаємодії».

Помилка 4: Очі та брови

Ви справді впевнені, що добре керуєте своєю мімікою? Більшості новачків лише здається, що це так. Насправді, контролювати міміку непідготовленій людині нелегко. Лицьовими м'язами важко управляти без тренування, а загадково-спокусливий погляд і широко розкриті від страху очі поділяють всього кілька міліметрів, що кардинально змінюють сприйняття.

Психологічні дослідження показали, що області очей оратора публіка приділяє у 10-15 разів більше уваги, ніж будь-якій іншій частині особи. Брови - головний елемент вашої міміки, вони не тільки вказують на емоції, а й керують ними. Високо підняті брови - ознака невпевненості та некомпетентності. Звертайте увагу на свої очі та брови. Якщо вони будуть говорити те саме, що й ваші слова, публіка вас покохає. Потренуйтеся перед дзеркалом, запишіть свій виступ на відео та проаналізуйте його.

Помилка 5: Підбір слів

Ми чуємо і розуміємо окремі слова, перш ніж розуміємо всю пропозицію цілком. Тому значення окремих слів ми реагуємо швидше і менш усвідомлено, ніж значення пропозицій. До того ж негативні частки сприймаються пізніше, ніж інші слова, а часто взагалі не сприймаються. Тому постійне використання таких конструкцій як «...не принесе збитків», «...не погано», «...не боїмося докладати зусиль», «...не хочу викликати у вас нудьгу довгими статистичними викладками» викликають слухача ефект, протилежний очікуванням промовця.

Пам'ятайте: слова - це картинки в голові! Недарма в давнину вчителі риторики говорили своїм учням: "Розкажи мені так, щоб я це побачив!". Слова повинні створювати потрібну вам картинку у голові слухачів. Тому використовуйте лише ті слова, які підкріплюють бажану мету. Нехай до вух слухачів долітає лише те, що має потрапити туди. Якщо ви хочете створити позитивний настрій, тоді замість це непогано, скажіть це добре. Створюйте позитивний настрій позитивними словами – адже від настрою публіки залежить дуже багато!

Помилка 6: Відсутність гумору

Краще інформативної мови – лише цікава мова! Додайте до своєї серйозної мови посмішку, розбавте жартами, розкажіть кумедну історію. Людям треба періодично відпочивати. Вдячна публіка відповість вам прихильністю та увагою. Можна посміятися і з себе, якщо ви допустили якусь помилку - слухачі сприймуть це як ознака вашої впевненості у собі і почуття власної гідності.

Помилка 7: Метушність

Відволікаючись від страху перед публікою, оратор-початківець може квапливо ходити від стіни до стіни туди-сюди, немов маятник, робити метушливі маніпуляції з предметами (відкривати-закривати кришку кафедри, постійно крутити олівець в руках і т.п.) і робити інші непотрібні рухи . У результаті публіка починає стежити за його переміщеннями та перестає стежити за темою виступу. З того, як рухається доповідач, легко зрозуміти, наскільки він упевнений у собі. Знайдіть відповідне місце та займіть позицію, «пустіть коріння». Ви можете сидіти або стояти - це залежить від тривалості публічного виступу, особливостей приміщення та ін. факторів. Головне, щоб зі свого місця ви могли встановити зоровий контакт із усією аудиторією. Не варто «окопатися» на одному місці. Оратор, який постійно ховається за кафедрою і виходить лише наприкінці публічного виступу - теж не найкращий варіант. Переміщайтеся, але усвідомлено переміщайтеся, контролюючи простір.

Помилка 9: Монотонність

Ніщо не втомлює так, як доповідь на цікаву тему, яку читає нудний монотонний голос. Такі публічні виступи схожі на китайські тортури водою, що капає: вода монотонно капає не тім'ячко катованого і поступово доводить його до божевілля. Усі слова зливаються в одноманітний потік і за тональністю мови не можна зрозуміти, де закінчується одна пропозиція і починається інше. Навпаки, майстерний оратор майстерно володіє своєю промовою. Щоб тримати публіку «в тонусі», він постійно варіює гучність і силу свого голосу, надаючи йому жвавості. Коли хоче викликати напруженість та інтерес, він змовницько затихає і вимовляє слова трохи повільніше. Говорячи голосніше, він виділяє головне у своєму публічному виступі. Коли потрібно, він додає голосу значущості та драматизму.

Зверніть увагу на звучання своєї мови. Чи виділяєте ви голосом ключові моменти публічного виступу, цитати, твердження? Чи підвищуєте висоту звуку наприкінці питання? Чи змінюється темп промови залежно від її змісту? Висловлюйте голосом свої почуття, і ви завоюєте публіку! Ви станете впевненою, енергійною та захопленою темою людиною.

Помилка 10: Відсутність пауз

Додаток №7

Глава 4. Практична частина.

1. На початку роботи було проведено опитуваннясеред гімназистів 6-8 класів «Чи хороший ви оратор?», щоб зрозуміти, чи відчувають хлопці труднощі у виступі перед аудиторією, і які проблеми у них виникають

Було поставлено 4 питання:

1. Чи має сучасна людина мати вміння виступати публічно?
2. Чи ви відчуваєте труднощі у виступі перед аудиторією, якщо «так», то які?
3. Чи можна навчитися ораторській майстерності чи це талант, дарований лише окремим видатним особам?
4. Чи хотіли б Ви розвинути в собі ораторські навички?

На підставі проведеного анкетування я зробив висновки:

• Усі опитувані вважають, що вміння виступати перед публікою необхідне

сучасної людини.

• Більшість учнів мають труднощі у виступі перед аудиторією: страх, невпевненість, сором, хвилювання.
• Більшість опитуваних вважають, що ораторське мистецтво дано людині від народження і не можна навчитися.
• Всі учні хочуть розвинути в собі ораторські навички, тому що вони знадобляться їм у навчанні, у майбутній роботі та в житті.

Після того як я опрацював результати опитування і підбив підсумки, переконався, що досліджувана проблема актуальна для учнів і мій проект важливий.

Оскільки опитування не було анонімним, я ладен кожному озвучити його особистий результат і дати рекомендації, як готуватися до публічного виступу.

1. Потім я розпочав збирання інформації та вивчення наукової літератури з проблеми. Я звернувся до книг Дейла Карнегі «Як виробити впевненість у собі та впливати на людей, виступаючи публічно» та В.В.Шахіджаняна «Вчимося говорити публічно». Паралельно йшов збір матеріалу та в Інтернет-ресурсах. Я зіткнувся із дивовижним фактом: величезна кількість курсів, тренінгів для розвитку навичок ораторського мистецтва пропонується відвідати користувачам. Значить, знання про секрети успішного виступу потрібні, а проблема відсутності навичок публічної мови стоїть гостро.

У буклеті, підготовленому в рамках роботи над проектом, вказані адреси курсів, на яких можна навчитися ораторській майстерності.

1. Звичайно, ніякого виступу не може бути без цікавого змісту та якісної грамотної мови. Тому більшість моєї роботи полягала у створенні текстів їх редагуванні.
2. Я переказував параграфи підручників, відповідав на запитання, читав уголос, вчив вірші, систематично вимовляв скоромовки.
3. Я почав спостерігати за тим, як і що кажуть різні люди: однокласники, диктори телебачення, вчителі.

У ході спостережень я зробив висновок: наші вчителі – найкращі оратори! Доброзичливі та дотепні, у кожного свої прийоми, щоб привернути увагу учнів, а іноді й заспокоїти їх.

1. Я вирішив розробити рекомендації щодо підготовки та здійснення успішного публічного виступу, розділивши їх на 4 частини:
2. Підготовка мови.
3. Виступ.

а) Як розпочати виступ?

б) Як вимовити?

в) Як закінчити виступ?

1. Техніка мови
2. Типові помилки

Див. Додатки

1. Існує велика кількість різних вправ у розвиток ораторських навичок. Я відібрав найбільш цікаві та корисні для хлопців старших класів.Одні вправи розраховані групову роботу, інші можна виконувати індивідуально.

Див. Додатки № 1-5

Висновок

Результатом своєї роботи я вважаю:

1.Подолання страху перед громадськими виступами.

1. Виникнення інтересу до створення текстів на різні теми.

3.Смислова підготовка до виступу.

4. Об'єктивний аналіз помилок оратора.

Висновки:

1. Вміння виступати перед публікою необхідне сучасній людині.
2. Ораторського мистецтва можна навчитися. Необхідно не лише бажання говорити красиво перед аудиторією, а й регулярна робота над собою та своєю мовою.

Я зрозумів, що важлива не лише мовна, а й психологічна підготовка. Проект змусив мене усвідомити, наскільки важливо вміти виступати публічно.

Слова вміють плакати та сміятися,

Наказувати, благати і заклинати

І, мов серце, кров'ю обливатися,

І байдуже холодом дихати.

Закликом стати, і відгуком, і покликом

Здібне слово, змінюючи лад.

І проклинають, і клянуться словом,

Наказують, і славлять, і чорнять.

Список використаної літератури:
1. Голуб І.Б. - Навчальний посібник «Російська мова і культура мови». - М., 2002
2.Карнеги Д. Як завойовувати друзів та впливати на людей: Пер. з англ./заг. ред. Зінченко В.П. та Жукова Ю.М. - М: Прогрес, 1989.

3.Кохтєв Н.М. - «Основи ораторського мовлення». М., 1992г

4.Михальська А.К. – «Основи риторики. Ідея і слово».- М., 1996.
5.Шахіджанян В. В. Вчимося говорити публічно. - 4-те вид. - М.: Біном., 2012

Інтернет ресурси: http://deil-karnegi.ru

http://orator.ru

http://technics-speech.ru

Програми

Програма курсу "Юний оратор"

Пояснювальна записка

Все наше життя будується на спілкуванні – так влаштовано людське суспільство. Тому найбільших успіхів у особистому житті, навчанні на роботі досягає той, хто вміє добре говорити. Така людина на голову вища за інших.
Говорити, звичайно, можемо ми всі, навіть малолітні діти. Але говорити красиво, логічно, дохідливо, захоплююче, а також впевнено триматися перед аудиторією може все-таки не кожен. Майстерами спілкування не народжуються - ними стають, але існує категорія людей, яким з дитинства не складає ніякої труднощі виступити перед публікою, вони почуваються перед групою людей впевнено, можуть сміливо вступити з ними в бесіду, не соромляться. Це соціальна обдарованість.Соціально обдаровані діти завжди привертають увагу. Їх важко не помітити серед однолітків: вони виділяються активністю, яскраво вираженим інтересом до людей, потребою спілкування з дітьми та дорослими. Результатом соціальної обдарованості є формування соціально-комунікативної компетентності як прояву соціальної обдарованості у діяльності: здатність чітко, впевнено, цікаво, яскраво та переконливо викладати свої думки.

Як ми знаємо, навчитися плавати, стоячи на березі неможливо. Потрібно увійти у воду та тренуватися. Те саме стосується навичок виступу перед публікою та навичок спілкування.

Творче об'єднання «Юний оратор» дає можливість розвитку соціальної обдарованості, дозволяє учням здобути не тільки корисні знання, але на практиці відпрацювати всі прийоми, що сприяють розвитку грамотного, красивого, сміливого мовлення, розвитку навичок виступу перед аудиторією.

Ораторське мистецтво - це
- Вміння чітко і ясно висловлювати свою думку;
- конструктивність мови;
- динамічність мови;
- Презентація мови.

Мета роботи:Створення системи діяльності педагога з розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів

Для реалізації цієї мети необхідно вирішити наступні завдання:

• створення оптимальних умов для виявлення, підтримки та розвитку обдарованих дітей
• проведення різноманітних позаурочних конкурсів, інтелектуальних ігор, що дозволяють учням виявити свої можливості;
• надання можливості удосконалювати здібності у спільній діяльності з однолітками, науковим керівником через самостійну роботу.

Ціль Програми: оволодіння вміннями та навичками публічних виступів, набуття міцних навичок управління аудиторією. А також оволодіння мистецтвом блискучого оповідача, вміння говорити цікаво, розвиток красномовства.

Форми та методи роботина заняттях гуртка - це лекції (ознайомлення з ораторським мистецтвом, особливостями суспільної мови), бесіди, зустрічі з цікавими людьми і, безумовно, практика (дебати групи, публічні виступи перед малими групами учнів, що у загальношкільних заходах). Більшість роботи з гуртківцями відводиться саме практичним заняттям, у відсотковому співвідношенні - приблизно 60-70%.

Даний курс складається з трьох ступенів, пов'язаних єдиною ідеєю з поступовим ускладненням матеріалу 1-ий ступінь- "Основи ораторської майстерності".

Діти на заняттях даного гуртка навчаються: знижувати зайве хвилювання; говорити вільно на будь-яку тему; утримувати увагу публіки; доречно використовувати різні рівні енергетики;

активно та грамотно використовувати жести, інтонації, контакт очима тощо; володіти своїм мовним голосом; вмінню виступати перед публікою

На заняттях приділяється велика увага обговоренню різноманітних ситуацій, груповим дискусіям, рольовому програванню, творчому самовираженню, самоперевірці та виступу перед аудиторією.

Заплановані результати:

Опанування техніками побудови усного монологічного мовлення;

Вміння контролювати свій емоційно-психологічний стан та реакцію аудиторії;

Вміння доречно використати різні рівні енергетики, жести, інтонації, контакт очима;

Вміння коректно вести суперечку, дискусію, дебати;

Вміння протистояти словесній агресії;

Опанування основними ресурсами жанрової мови: переконлива, мистецька, ситуативна;

Знання та дотримання правил мовного етикету у процесі публічного виступу та особистого спілкування;

Вміння готуватися до виступу;

Вироблення власного стилю, особливої ​​манери спілкування з людьми, реалізація через спілкування своєї індивідуальності.

Програма 1 ступеня навчання у гуртку «Юний оратор» розрахована на цілий навчальний рік, по 1 годині на тиждень.

Кількість учасників: група із 10-12 учнів.

Навчально-тематичний план роботи

гуртка «ЮНИЙ ОРАТОР»

(майстерня мистецтва мови)

Зміст навчального курсу

На першому етапі навчання учні поки що не мають певних навичок публічного виступу. Тому основним завданням є розвиток комунікативних здібностей хлопців, знайомство з елементами ораторського мистецтва, акторської техніки та використання цих знань під час свого виступу.

Особливості ораторського мистецтва.Сутність та основні етапи розвитку ораторського мистецтва, його місце та значення у сучасному суспільстві. Особливості ораторського мистецтва та методика його пізнання. Використання принципів та навичок цієї науки в управлінні підприємством, їх ефективність.

Ораторське мистецтво - це мистецтво побудови і громадського вимови промови з метою бажаного на аудиторію. Оратору корисно звертати такі особливості своєї промови: дикція (вимовлення звуків), темп промови (швидкість нашої промови, нормальний темп російської промови: 120 слів на хвилину), сила голосу: польотність, тембр голоси, словниковий запас.

Особистість оратора.Здібності лектора: розвинена довільна увага, швидке перемикання та чіткий розподіл, висока концентрація; хороша образна і логічна пам'ять, кмітливість, гнучкість, глибина і широта мислення та ін. здібності, вміння доносити свої думки ясно, жваво, вражаюче.

Підготовка промови: вибір теми, мета промови.Назва теми має бути ясним, чітким, по можливості коротким. Воно має відображати зміст виступу та обов'язково привертати увагу слухачів. Приступаючи до підготовки мови («Потрібно більше трьох тижнів, щоб підготувати хорошу коротку промову експромтом» - Марк Твен), необхідно визначити мету виступу. Той, хто говорить, повинен ясно уявляти, для чого, з якою метою він вимовляє мову, якої реакції слухач домагається. Мета мови не лише для себе, а й для своїх слухачів. Чітке формулювання цільової установки полегшує сприйняття ораторської мови, певним чином налаштовує слухачів. Саме так і чинили видатні оратори різних часів.

Структура у виступі.Чіткий порядок виступу. Зробити виступ структурованим допомагає опрацювання наступних пунктів: логіка виступу, розстановка акцентів, розподіл часу, що говорити і не говорити на початку та укладання виступу.

Композиція мови: закони мовної динаміки, будова, структура та стрункість мови, цілісність та послідовність виступу, прийоми витонченого початку та яскравого закінчення.

Дихальні вправи (знаходження та розвиток діафрагмального дихання для подальшої постановки голосу та подолання технічних мовних труднощів (швидкий темп мовлення, задишка, нестача повітря тощо)). , Витривалість голосу, робота над тембром) Дикція (вимова, чіткість і ясність вимови, чистота кожного звуку, слів і фраз в цілому) Погана дикція, проковтування окремих звуків і навіть частин слів, недбалість мови ускладнюють розуміння суті тексту, що вимовляється.

Мовленнєве дихання.Дихання – основа звучання голосу. Правильне дихання (розвиток правильного вдиху та правильного видиху), безшумний, короткий вдих, видих – тривалий, лавний.

Постановка на публіці та контакт з аудиторією:прийоми залучення, захоплення та утримання уваги аудиторії, створення поваги, довіри та розташування публіки. «У звуку голосу, в очах і в усьому образі того, хто говорить, укладено не менше красномовства, ніж у словах». (Ларошфуко): зовнішній вигляд оратора, вихід на сцену, стійка оратора, пауза у виступі.

Енергетика мови та впевненість оратора:управління стресом, володіння психологічним станом, методи усунення страху, секрети привабливості оратора, свобода мови та самовираження на публіці.

Володіння змістом мови: освоєння основних стилів та жанрів мови. Переконливий, інформаційний виступ, мистецька розповідь, анекдот, притча, урочисте мовлення, спонтанний виступ без підготовки. Вміння оперативно мислити на публіці, точно висловлювати та чітко формулювати зміст.

Імпровізація у мові.Словесна імпровізація – це вміння легко, спонтанно, без попередньої підготовки говорити на будь-яку тему. Словесна імпровізація допомагає: зняти паузи зависання; не заучувати дослівно текст, а імпровізувати з урахуванням лише 20-30 ключових слів; виступати на високій енергетиці; легко відповідати на запитання; зменшити страх публічних виступів; підбадьорити аудиторію або дати їй перепочинок у разі потреби; легко підтримувати світську розмову.

Креативність та дотепність у мові.«Підвішеність» мови, нестандартність, оригінальність, гумотворчість. Образність мови, багатство мови, розширення активного словникового запасу.

Переконливість та вплив на публіку: майстерність переконання, методи ефективної аргументації, логічний та емоційний вплив. Надання впливу на публіку мовою, використання маніпуляції, прийоми софістики та навіювання.

Виразні засоби мови: наочність, володіння паузою, інтонаційна яскравість, артистизм. Художні прийоми, виразні засоби мови: стежки, постаті, прислів'я та приказки, фразеологізми. Виразність жестикуляції, деталізація, драматизація, рольове перетворення та гнучкість, акторські техніки.

Робота з аудиторією: управління слухачами, натхнення на діалог, психологія спілкування із залом. Публічний виступ. Моральне налаштування успіху. Майстерність ведення дискусій, переговорів та презентацій. Ефективні методи роботи із питаннями публіки. Практикум.

Виховна робота з гуртківцями

• Виховання любові та поваги до російської мови.
• Виховання працьовитості, терпіння, навичок спілкування у колективі.
• Виховання культури поведінки у сім'ї, школі та у громадських місцях.
• Творчий розвиток особистості школярів.
• Розвиток навичок громадського виступу (ораторського мистецтва).
• Виховання культури поведінки на сцені.
• Участь у загальношкільних заходах, у святкових концертах.

Робота з батьками

Зацікавити батьків у творчому розвитку їхніх дітей.

Організувати за допомогою батьків цікаве проведення дитячого дозвілля, свят, творчих виступів гуртківців.

Додаток 1

Тест "Чи є у Вас задатки блискучого оратора"

1. Чи замислювалися ви колись, про що міркують інші, коли ви кажете? Чи намагаєтеся ви несвідомо поставити себе на їхнє місце?
2. Чи подобається вам допомагати іншим вирішувати їхні проблеми?
3. Чи частіше ви вживаєте "ви", ніж "я"?
4. Коли ви дивитеся по телевізору дискусію, чи вам хочеться взяти участь?
5. Коли ви дивитеся по телевізору передачу «Брейн-ринг», чи «Своя гра» трапляється так, що ви можете відповісти на запитання гравця, що веде раніше?
6. Чи хороша у вас пам'ять?
7. Чи відчуваєте ви, що відчувають інші?
8. Чи буває з вами так, що в розпалі жвавої суперечки ви іноді починаєте захищати іншу точку зору лише тому, що вам подобається сперечатися?
9. Чи можете ви припинити плутану, безглузду розмову, схопивши головне і, висловивши це так, що всі зрозуміють і погодяться з вами?
10. Чи здається вам, що інші говорять надто повільно?
11. Чи прислухалися ви колись до власного голосу просто з інтересу, як він звучить?
12. Чи знімали ви колись себе на відео просто з інтересу, як ви тримаєтеся, як рухаєтеся, як виглядаєте збоку?
13. Чи траплялося вам першим починати аплодувати?
14. Чи любите ви розповідати іншим те, що знаєте самі? Чи вийшов би з вас хороший викладач?
15. Чи здатні ви мислити зоровими образами? Чи видаються, коли ви кажете, уявні картини?
16. Чи спроможні ви прямо зараз, глянувши у вікно, докладно описати, що побачили?
17. Чи цікаво вам виконувати вправу, запропоновану у попередньому питанні?
18. Чи хороший ви редактор? Чи можете ви, переваривши великий матеріал, викласти його простою, зрозумілою мовою?
19. Чи любите ви почуватися господарем становища?
20. Чи здатні ви тримати себе в руках, опинившись у скрутному становищі? Чи можете ви спокійно відповідати на провокаційні запитання?
21. Чи подобається вам демонструвати свою роботу та пояснювати, як ви це зробили?
22. Чи подобається вам наочно демонструвати те, про що ви кажете? Чи хочеться вам "розіграти" те, що ви описуєте?
23. Чи оптиміст ви?
24. Чи доводилося вам виступати у шкільних/студентських спектаклях?
25. Чи дивіться ви людям у вічі, коли до них звертаєтеся?
26. Чи дивіться ви людям у вічі, коли вони звертаються до вас?
27. Чи повертаються учасники наради у ваш бік, коли настає час підбивати його підсумки?

Кожна ствердна відповідь – 1 бал.

Скільки балів у вас?

Більше 13? - Блискуче. Вам буде легше за інших

Менше ніж 13? - Чудово. Вам буде цікавіше

Менше 8? – Супер! Ваші результати будуть найбільш помітними

Додаток 2

Тест "Ваш стиль спілкування"

Ситуація 1. Виступ перед великою аудиторією

Уявіть, що вас попросили виступити перед великою аудиторією на представницькій конференції. Зал великий, і всі місця у ньому зайняті. Зі свого місця на піднесенні ви бачите величезну кількість незнайомих осіб, які очікують на вас. Навіть якщо ви ніколи не стикалися з подібними труднощами, спробуйте уявити, як ви почуватиметеся в такій ситуації.

Чекаючи, поки вас представлять, ви будете:

а. Небагато хвилюватися, але відчувати впевненість у своїй здатності ефективно донести до слухачів свої думки.

1. Явно нервувати, відчуваючи нудоту і сухість у роті, а також невпевненість у своїй здатності ясно викласти свої ідеї.

с. Випробовувати сильне хвилювання і збентеження, зі спазмами в животі, потіючими долонями і тремтячими руками; впевненість, що ви обов'язково поставите себе в безглузде становище і остаточно зганьбуєтеся?

І ось настав вирішальний момент. Голова правління компанії представив вас, слухачі ввічливо поаплодували, ви підвелися і почали свою промову. Ви почуватиметеся:

а. Відносно спокійним, уважним і менш стривоженим, аніж до того, як ви почали говорити.

Ь. Набагато більш схвильованим, ніж кілька секунд тому; хвилі паніки, що захльостують вас, викликають фізичний дискомфорт і плутанину в голові.

с. Таким переляканим, що ви практично не здатні думати про те, що кажете; впевненим, що всі у залі бачать вашу нервозність; охочим якнайшвидше покінчити з цим важким випробуванням.

Під час свого виступу ви:

а. Чи здатні думати про те, що кажете, і розмірковувати, яким чином можна відступити від підготовленого тексту, щоб переконливіше викласти ключові думки.

1. Вимушені зосередитися тільки на надрукованому тексті, тому що занадто боїтеся втратити нитку міркувань, відступивши від нього.

с. Настільки схвильовані та збентежені, що вам важко чітко вимовити надрукований текст; ви зупиняєтеся і заїкаєтеся, часто втрачаєте нитку і повторюєтеся?

Виступ закінчено. Сідаючи на місце, ви:

а. Задоволені ефективністю свого повідомлення.
b. Цілком задоволені, але переконані, що могли б виступити краще, якби менше нервували.

с. Засмучені та засмучені невдалим виступом, і це означає, що вам не вдалося донести свої ідеї до слухачів?

Додайте 1 бал за кожне зазначене твердження (а), 2 бали за (b) та 3 бали за (с).

Загальна сума балів для ситуації 1 =

Ситуація 2. Виступ перед колегами

Уявіть, що ви намагаєтеся викласти свої ідеї групі колег. У вас неформальна зустріч, під час якої ви маєте намір переконати їх у прийнятті того чи іншого плану дій.

Починаючи розмову, ви:

а. Впевнені, що зумієте переконати їх у розумності та цінності своїх пропозицій.

1. Сподіваєтеся, що вам вдасться переконати їх, але хвилюєтеся через ймовірні заперечення, на які можуть натрапити ваші пропозиції.

с. Чи не впевнені, що зможете схилити їх прийняти вашу точку зору, оскільки практика показує, що вони рідко погоджуються з вашими ідеями?

Коли ви доходите до ключових моментів свого повідомлення, ви:

а. Викладаєте їх настільки переконливо, що інші повністю визнають їхню значимість.

1. З усіх сил намагаєтеся наголосити на важливості ваших пропозицій, але не до кінця впевнені, що їх правильно розуміють.

с. Чи не робите жодних реальних спроб вказати на їхню важливість, оскільки слухачі, схоже, не виявляють жодного інтересу до ваших ідей?

Ваші колеги починають висувати заперечення. Ви:
а. Уважно слухаєте заперечення та відзначаєте їхні слабкі місця, щоб ефективно парирувати їх.

1. Втрачаєте терпіння, вважаючи зауваження безпідставною критикою, і відмовляєтесь приймати їх всерйоз.

с. Втрачаєтеся від висунутих заперечень і не в змозі запропонувати контраргументи до закінчення дискусії?

Якщо критика посилюється, ви:

а. Продовжуєте спокійно, але твердо відповідати на заперечення.

Ь. Відчуваєте себе настільки роздратованим, що завершуєте дискусію перш, ніж буде ухвалено рішення щодо ваших ідей.

с. Так хвилюєтеся, що визнаєте свої пропозиції недосконалими та недостойними подальшого обговорення.

Загальна сума балів для ситуації 2 =

Ситуація 3. Розмова із начальником

Ви очікуєте у приймальні зустрічі з безпосереднім начальником або кимось із вищого керівництва, чия підтримка необхідна для впровадження ваших пропозицій.

В останні секунди перед розмовою ви:

а. Повторюєте свої аргументи, переконуючись, що ключові положення чітко надрукувалися у вашій свідомості і що ви повністю розумієте факти, що підтверджують вашу ідею.

Ь. Відчуваєте, що вам важко зосередитися на змісті ваших пропозицій, тому що ви надто переймаєтеся можливою реакцією на них.

с. Чи переконані, що вам не вдасться достатньо ясно і переконливо викласти свої пропозиції, щоб отримати підтримку начальника?

Секретар просить вас пройти до кабінету. Вітаючись із начальником, ви:

а. Оцінюєте його настрій і за необхідності обмірковуєте спосіб зміни своєї аргументації, щоб підлаштуватися під нього.

Ь. Спостерігайте за настроєм начальника, відчуваючи полегшення, якщо воно видається вам сприятливим, і хвилювання, якщо начальник виглядає вороже налаштованим.

с. Майже чи зовсім не помічаєте настрою начальника, бо надто зайняті обдумуванням майбутньої розмови?

Представляючи свої ідеї, ви:

а. Дивіться у вічі начальнику і стежте за язиком його тіла.

Ь. Насилу витримуєте погляд начальника, тому що від цього ваше хвилювання тільки посилюється.

с. Дивіться куди завгодно, тільки не на начальника, бо ви надто збентежені?

Підсумовуючи аргументи на підтримку своєї пропозиції, ви відчуваєте:

а. Що ефективно виклали свої думки і швидше за все досягли підтримки начальника.

Ь. Занепокоєння, сумніваючись, були досить переконливі.

с. Що не можете визначити, чи підтримує начальник ваші пропозиції чи ні.

Згадуючи свою бесіду згодом, ви думаєте:
а. Що найкраще виклали свої думки і що не можна було висловитися більш ясно і переконливо

Ь. Що у вашій аргументації була одна або дві слабкі ланки, але в цілому виклад був досить переконливим;

с. Що це була марна трата часу, оскільки ви не змогли ефективно побудувати свою аргументацію чи донести свої думки до слухача?

Додайте 1 бал за кожне зазначене затвердження (а), 2 бали за (Ь) та 3 бали за (с).

Загальна сума балів для ситуації 3 =

Ситуація 4. Як ви викладаєте свої думки

Прочитайте наведені нижче твердження і в залежності від того, як ви поводилися під час останнього важливого публічного виступу, підрахуйте сумарну кількість балів наступним чином: рідко або ніколи = 0; іноді = 1; Часто = 2.

• Бурмотали собі під ніс.
• Втрачали нитку міркувань
• Дивились у підлогу або на стелю
• Говорили монотонно.
  Вимовляли слова невиразно
• Грали з олівцем чи іншими предметами.
• Вагалися та/або використовували такі вигуки, як «гм» ​​та «е».
• Ходили туди-сюди.
• Говорили без наснаги.

Підрахуйте суму балів для всіх чотирьох ситуацій.

Загальна сума =

Про що говорить загальна сума

50 балів чи більше.У вас виявилося кілька бар'єрів, які перешкоджають ефективному спілкуванню. Їх слід усунути, перш ніж ви навчитеся ефективному спілкуванню. Тим не менше, пройшовши тренінг, ви виявите, що вам стало легше чітко і переконливо викладати свої думки незалежно від ситуації, в якій ви опинилися.
35-49 балів.Ви зустрічаєтеся з певними труднощами під час спроби донести свої ідеї до співрозмовника. Удосконалюючи свої навички, ви усунете ці перешкоди та посиліть позитивні сторони вашого стилю спілкування.

20-35 балів.Незважаючи на певні бар'єри на шляху до ефективного спілкування, ця сума балів свідчить про міцний фундамент знань та навичок, на який ви можете сміливо спиратися.

12-20 балів.У вашому стилі спілкування більше позитивних, аніж негативних моментів, і в будь-яких ситуаціях у вас виникає небагато проблем при викладанні своїх думок. Використовуйте навички для вдосконалення своїх навичок, що так і перевищують середній рівень.

Сума балів для кожної ситуації

Сума, що дорівнює 6 балам або більше для будь-якої з чотирьох наведених вище ситуацій, вказує на можливі труднощі зі спілкуванням у подібній ситуації.

Ситуація 1присвячена оцінці хвилювання при публічних виступах, що швидко призводить до невдачі.

Ситуація 2розглядає труднощі, що виникають під час зіткнення з запереченнями, які у відповідь вашу пропозицію.

Ситуація 3присвячена аспектам індивідуальної розмови з людиною, яка вища за вас за статусом або має більшу владу.

Ситуація 4досліджує деякі мовні та немовні бар'єри, що виникають частково внаслідок хвилювання, частково через брак досвіду, а іноді як результат поганих звичок.

Додаток 3

Поради оратору-початківцю

Хороша публічна мова має бути передусім змістовною, цілеспрямованою.

Хороша публічна мова має бути абсолютно грамотною як у галузі вимови, так і в галузі граматичного вираження думки.

Хороша публічна мова найменше схожа на декламацію, вища її якість — невимушена розмова (розмова) зі слухачами на цікаву актуальну тему.

Хороша публічна мова не може бути хаотичною. Вона має бути послідовною та розумною у всіх відносинах.

Оволодіваючи мистецтвом мови, треба пам'ятати, що навчитися можна не тільки правильної вимови, а й правильного, впорядкованого мислення.

Завзятість, наполегливість і терпіння — ось що насамперед необхідно оратору-початківцю.

Тема вашого виступу обов'язково має бути цікавою для вас та для ваших слухачів.

Готуючись до виступу, прочитайте не одну статтю, а кілька, зіставте між собою погляд різних авторів. Використовуйте, якщо це необхідно, словники та довідники.

Складіть ясний і стрункий план вашої мови за схемою: вступ, головна частина, висновок.

Не прагнете блиснути своїми знаннями, уникайте зайвих подробиць і доказів - беріть для промови тільки найістотніше.

Уникайте стрибків та перепусток, домовляйте думку до кінця.

Дбайте про зовнішній бік мови. Не захоплюйтесь жестикуляцією. Говоріть не поспішаючи.

Вправляйтеся у виголошенні промов на найрізноманітніші теми.

Будьте уважні та обережні у вимові поєднань АЕ, ЇЇ, ОЕ, УЄ в особистих формах дієслова.

Не пропускайте голосних звуків.

Не подвоюйте і не потройуйте приголосних.

Слідкуйте за тим, щоб приголосні звуки В і М, що знаходяться між голосними, були добре чутні; не проковтуйте їх.

Виразно вимовляйте початковий приголосний звук, особливо в тих випадках, коли за ним слідує інший приголосний.

Домовляйте кінці слів (не ковтайте їх), особливо в прикметниках, що закінчуються на -ГІЙ, -КІЙ, -ХІЙ, і у власних іменах на -КІЙ.

Не спресовуйте слова. Не створюйте безглуздих і безглуздих поєднань.

Уважно вслухайтеся у промову майстрів художнього слова, артистів драматичних театрів та кіно, а також у промову дикторів центрального радіо та телебачення.

Слідкуйте за своєю вимовою.

Принагідно запишіть свою промову на диктофон. Кілька разів прослухайте записане, відзначаючи вади та похибки у вимові.

Додаток 4

Вправи для тренування мовного дихання

«Мовний пояс»регулює процес видиху та створює необхідну опору звуку. Приступаючи до тренування, насамперед перевіримо активність діафрагми. Для цього в лежачому положенні покладіть долоню лівої руки на область між грудною кліткою і животом і, попередньо видихнувши, зробіть вдих, намагаючись не піднімати груди. Якщо при вдиху рука підніметься, то діафрагма опустилася і діє як слід. Зробіть кілька вдихів і видихів і стежте за рухом руки (тобто діафрагмою). Якщо рука під час вдиху залишається нерухомою, то діафрагма діє мляво, і тоді слід розвивати її активність за допомогою тренувальних вправ.

Вправа 1(д). «Свічка » - Тренування повільного видиху при дутті на уявне або реальне полум'я свічки. Увага на живіт. Повільно дуйте на «полум'я». Воно відхиляється, постарайтеся тримати полум'я під час видиху у відхиленому положенні.

Замість свічки можна взяти смужку паперу шириною 2-3 см і довжиною 10 см. Покладіть ліву долоню між грудною клітиною і животом, у праву візьміть смужку паперу, використовуючи її як свічку, і дуйте на неї спокійно, повільно і рівномірно. Папірець відхилиться, якщо видих рівний, то він буде до кінця видиху перебувати у відхиленому положенні. Зверніть увагу на рух діафрагми - ліва долоня під час видиху як би "повільно занурюється". Повторіть 2-3 рази.

Вправа 2(д). «Уперта свічка » - Тренування інтенсивного сильного видиху. Уявіть собі свічку великого розміру, ви розумієте, що її важко буде погасити, а зробити це обов'язково треба. Зробіть вдих, затримайте на секунду подих і дмухайте на «свічку», полум'я відхилилося, але не згасло. (Ліва долоня лежить між грудною клітиною і животом.) Ще дужче дуньте, ще сильніше! Ще! Ще!

Чи відчуваєте долонею руху діафрагми? Чи відчуваєте, як підтягнувся низ живота? Ця вправа дає можливість відчути активні рухи діафрагми та м'язів живота. Повторіть 2-3 рази.

Вправа 3(д). "Погасити 3, 4, 5, 6 ... 10 свічок". На одному вдиху (без добору) погасіть 3 свічки, розділивши ваш видих на три порції. Тепер уявіть, що маєте 5 свічок. А об'єм вдиху той самий! Тепер – 7 свічок. Не намагайтеся вдихнути якнайбільше повітря. Нехай обсяг залишиться той самий, просто кожна порція повітря на видиху поменшає. А тепер свічок 10 або 12. Об'єм повітря все той же. Порції повітря, що видихається, більш економні. Чи відчуваєте долонею руху діафрагми? Вони ритмічні, переривчасті та активні. Повторіть 2-3 рази.

Усі дихальні вправи у наступних заняттях будуть даватися з наступною нумерацією: 4(д) тощо.

ДикціяПерш ніж приступити до тренування правильної вимови голосних і приголосних звуків, поєднань їх у словах і фразах, треба натренувати мовний апарат.

До мовного апарату належать губи, язик, щелепи, зуби, тверде і м'яке піднебіння, маленький язичок, горло, задня стінка глотки (зівка), голосові зв'язки. Одні з них пасивно беруть участь у мові, а інші, як мова, губи, м'яке піднебіння, маленький язичок і нижня щелепа, беруть активну участь, тому їх можна тренувати.

Перш ніж розпочати тренування дикції, треба розвинути та зміцнити м'язи, що беруть участь у мовному процесі, за допомогою наступних вправ для рота, щелепи, губ, язика.

Вправа №1(a). Розкриття рота . Першою умовою чіткої, ясної мови є вільно і добре розкривається рот. Початкове положення - рот закритий, губи і щелепи розслабити, язик лежить плоско, вільно торкаючись нижніх передніх зубів. Виконання - промовте звук [У] кілька разів без зусиль і напруги: ууууу. А тепер промовте звук [А], рот розкрийте у вертикальному напрямку, нижня щелепа опуститься приблизно на два пальці (≈ 3 см). Розкривати рот на [А] треба м'якими, повільними рухами, Виконайте 5-6 разів.

Вправа №2(a). Підтягування верхньої або нижньої губи відповідно до верхніх та нижніх ясен. Початкове положення - рот закритий, зуби стиснуті, щелепи нерухомі. Виконання - підніміть верхню губу "на посмішці" до ясен верхніх зубів, потім зімкніть губи; відтягніть нижню губу до ясен нижніх зубів, потім зімкніть губи. Повторіть 5-6 разів.

Примітка. Слідкуйте, щоб вихідне положення - зуби стиснуті, щелепи нерухомі обов'язково зберігалося.

Вправа №3(а). Показати зуби.Початкове положення - рот закритий, щелепи стиснуті. Виконання - одночасно підніміть верхню і відтягніть нижню губу, оголивши верхні та нижні зуби. Виконайте 5-6 разів.

Вправа № 4(a). Витягування губ - "хоботок". Початкове положення - рот закритий, щелепи стиснуті, нерухомі, губи "в хоботок" (звук [У]). Виконання - повороти "хоботка" вправо, вліво, вниз, вгору (на рахунок 1, 2, 3, 4 повільно), потім кругову - вправо, вліво. Повторіть 3-4 рази.

Вправа № 5(a) . «Ковзання № 1».Вихідне положення - рот напіввідкритий. Виконання – натягніть верхню губу на передні зуби, потім повільним, плавним рухом підніміть її на посмішку. Натягніть нижню губу на нижні зуби, потім повільним, плавним рухом відтягніть її вниз. Повторіть 5-6 разів.

Вправа №6(a).«Ковзання № 2». Вихідне положення - рот напіввідкритий. Виконання - одночасно натягніть на зуби верхню і нижню губи, потім плавним рухом, що ковзає, розкрийте губи «на посмішку». Повторіть 5-6 разів.

Вправа № 7(a ). Тренування мови.Вихідне положення - язик укладається «лоточком» у роті, кінчик язика стосується нижніх зубів, рота розкрито на два пальці (≈ 3 см), нижня щелепа абсолютно нерухома. Виконання - кінчик язика підніміть вгору - до твердого піднебіння, потім праворуч, ліворуч - у щоку і знову поверніть у вихідне положення. Повторіть 4 рази.

Всі вправи спочатку робіть з дзеркалом, рухи повинні бути повільними і плавними. Якщо якісь вправи не виходять, не впадайте у відчай, знову і знову повторюйте їх.

Вправи для відпрацювання голосних та приголосних звуків

Вправа 1. Звуки І - Ы.

А) Іл, ікс, верба, гра, Іра, пілігрим, липень, хімія, ім'я, ви, ми, ти, жив, в Індії, вечеря, вулиці, мис, випуск, вали, цирк, виписний, з цікавістю.

Б) Був - бив, вив - вил, запал - пив, лижі - лиже, милий - милий, нил - Ніл, тил - Тіль, рись - рис, дим - Діма, син - синій, ази - Зіна.

В) Кому пироги і пампушки, кому синці та шишки. Який Мартин, такий у нього й алтин. Знали, кого били, бо й перемогли. Ось голки та шпильки виповзають з-під лави.

Вправа 2. Звуки У - О.

А) Вус, вже, розум, вулик, цибуля, стілець, павук, думати, оцет, скриня, кулак, південний, юркий, в'юн, каюта, люк, салют, вісь, вир, охати, лом, злодій, бір, мовчки, простір, договір, сукно, клен, пальто, підйом, прийом.

Б) Бук - бік, тук - струм, сук - сік, купи - копи, гусак - гість, морс - Мурзін, лук - лоб, тур - торг, бум - бом, онук - у ніг, люк - ліг, люстра - Льоша .

В) Без наук, як без рук. Чужим розумом розумний не будеш. Дружба дружбою, а служба — службою. Май холодний — не будеш голодним. Червоне поле пшоном, а мова розумом.

Вправа 3. Звук А.

А) Асс, ахнути, армія, кавун, банк, каса, аркан, дама, жила, лампа, скеля, як, яблуня, вада, оголосить, дрібниця, розмазня.

Б) На полатях лежати - так скибки не видно. На чужий коровай рота не розкривай. Не червона хата кутами, а червона пирогами.

Вправа 4. Звук Еге.

А) Ех, цей, тому, шість, бляха, жест, цінний, у курені, поверх, поет, кашне, ці, цінник, поетика, справа, літо, село, покров, пень, день.

Б) Усі рівні дітки, що хлопці, що дівки. Хто сіє та віє, той не збідніє. Їв – не їв, а за столом сидів.

Вправа 5. Звуки П - Б.

А) Пара, тато, піп, крапель, дуб, голуб, бак, боб, білий, кобура, барбос.

Б) Пар - бар, пас - бас, пил - буваль, болт - полк, співав - білий, пий - бий, запал - пив, спати - сплять, був - бив, борт - обгортка, бур - бюро.

В) Усі бобри добрі до своїх бобрят. У полі Поля-Полюшка поллє поле-полюшко. Бур'янів не буде в полі, якщо поле поле Поля.

Вправа 6. Звуки Ф - В.

А) Факт, фунт, фари, пирхати, кофта, жираф, вперед, Валя, вірний, вибити, видний, світло.

Б) Вода - фаза, Іван - Селіфан, Віка - фікус, вилка - Філька, ось - рве, вас - в'яз, фірма - пирхнути, Фомка - Фекла.

В) Водовоз віз воду з водопроводу. Вавілу вітрило промоклосквозило. Фофанова фуфуйка Фефеле вчасно. Фараонів лідер на сапфір змінював нефрит.

Вправа 7. Звуки Т - Д.

А) Там, танк, тут, тонна, тітка, той, піде, тісно, ​​йти, жінка, день, дим, диск, дятел, броди, два.

Б) Там – дам, тому – дім, струм – док, трава – дрова, твій – двійка, тінь – день, тіло – справа, тема – діадема, торт – тертка, там – тягне, дар – дядько, дубль – дюпель.

В) Від тупоту копит пил по полю летить. Двоє одного обідати не чекають. Федоте, та не той. Дятел жив у порожньому дуплі, дуб довбав, як долотом.

Вправа 8. Звуки З - З.

А) Сук, син, сила, сісти, стог, укус, розсада, віз, скалка, звук, зимовий, козлик, обіг.

Б) Сам - заступник, сало - зали, суп - зуб, бур'ян - зорі, коси - кози, внесу - внизу, синій - Зіна, сир - сир, сесія - сів, зад - зять.

В) Назвався груздець - лізь у кузов. Дзвінить земля від золотої спеки. У сім санів по сім у сани сіли самі. Спатиме на сіні Сеня.

Вправа 9. Звуки Ш - Ж.

А) Куля, шаль, спритна, сушена, гармата, душ, шкода, жерсть, жолудь, жук, калюжа, рушниця, спрага.

Б) Куля – жар, ваша – важлива, жарт – моторошно, ширь – жир, жити – шити.

В) Гучить жужелиця, дзижчить крутиться. Ішли шість мишей, несли шістнадцять грошей; дві миші несли по дві гроші. Віжки зі шкіри в хомут вхожі.

Вправа 10. Звуки К - Г, Х.

А) Як, куди, ким, кирка, кущ, кріт, струм, газ, горе, бігун, гиря, гетто, гірше, хор, холка, трахея, пастух.

Б) Гойдалки - газелі, кіл - гол, кістка - гість, код - рік, батіг - гнутий, клуб - дурний, Кеша - Геша.

В) Іде з козою косою цап. Краб крабу зробив граблі, подарував граблі крабу: грабуй граблями гравій, краб! Чубаті реготушки реготали: Ха! Ха! Ха! Зозуля кукушонку купила капюшон, у капюшоні зозуля смішний.

Вправа 11. Звук Щ .

А) Щавель, річ, щука, щастя, пищить, щітка, плащ.

Б) Щипці та кліщі - ось наші речі. Де щи - тут і нас шукай. Вовки нишпорять — їжу шукають.

Вправа 12. Звук Ч.

А) Година, чуйна, часта, бджілка, мова, по батькові, чари.

Б) Вітер - вечір, тісно - чесно, тим - чим, тітка - щітка, чуйно - шубка.

В) Чотири чорненьких замурзаних креслень креслили чорним чорнилом креслення надзвичайно чисто. У чотирьох черепашок по чотири черепашонки.

Вправа 13. Звук Ц.

А) Цапля, цілий, цар, цирк, блюдце, купатися, квіти.

Б) Чапля - шабля, цок - сік, ціль - сіль, колір - світло, цирк - сир, вулиця - лисиця.

В) Молодець проти овець, а проти молодця сам вівця. Чапля чахла, чапля сохла. Не великий птах синиця, та розумниця.

Вправа 14. Звуки М, Н, Л, Р, Й.

А) Мак, мама, обман, лампа, м'ятий, милий, ніс, наш, сон, няня, низ, лак, місяць, лійка, Оля, біль, рана, рейка, ризик, говірка, ялина, майка, я, в'юн.

Б) Мама - м'яла, малий - м'яв, мило - мило, знаком - знайомь, Нана - няня, нити - нитка, ніс - ніс, лак - ляж, цибуля - люк, ялина - ялина, рад - ряд, рів - рев, шлюб - бряк, пожежа - пожежа, рак - лак, рука - цибулі, рів - лов, дарувати - видалити.

В) Мама Милу милом мила. Олена шукала шпильку, а шпилька впала під лаву. Прокинулася Уляна ні пізно, ні рано: всі з роботи йдуть, а вона тут як тут. Тридцять три кораблі лавірували, лавірували та не виловлювали. Іній ліг на гілки ялинки, голки за ніч побіліли.

Вправа 15. Вимовте важкі поєднання звуків спочатку повільно, потім швидше:

Тлз, джр, врж, мкртч, кпт, кфт, кшт, кст, ктщ, кжда, ккджде, кждо, кжду, кшта, кште, кшту, кшто.

Вправа 16. Вимовте слова з важкими поєднаннями приголосних спочатку повільно, потім швидше:

Не спати, мудрувати, постскриптум, підбадьорювати, трансплантація, надзвуковий, скуйовджений, контрпрорив, пункт вибуху, протестантство, розбурхати, надстривожений, потрапити в стовбур, відомство, брандспойт, надзвуковий, витійствувати, філософ.

Вправа 17. Потренуйтесь у вимові довгих приголосних:

А) До Клари, до кого, до горла, до гастролів, до Гали, до Каті, до Києва, до кінця, до міста, віддалений, в'язати, віддати, розпалювати, віддушина, зжити, без шуби, безжальний, безсмертя, відновити, підтвердити, відштовхнути;

Б) Верх - нагору, ведення - вступ, штовхнути - відштовхнути, тримати - підтримати, тягнути - відтягнути, водний - вступний, смітити - сварити.

Вправа 18 . Роботу над поєднанням звуків можна проводити у формі гри, використовуючи звуконаслідування:

А) Забивайте цвяхи: Гбду! Гбдо! Гбде! Гбди! Гбда! Гбді! Гбді!

Б) Імітуйте кінський тупіт: Птку! Птко! Пташка! Птки! Птке! Птахи!

В) Кидайте уявні тарілки партнеру: Кчко! Кчко! Кчке! Кчко! Кчки! Кучки!

Г) Придумайте 2-3 гри такого типу.

Вправа 19. Вимовте фрази, що складаються з одних ударних складів, спочатку повільно, потім швидко:

Тоді співав дрізд. Того року тут був град. Дуб був старий. Всім любив Петро. Вмить клуб повн. Мох приховав гриб. Дід став старим. Ваш гість узяв тростину. Хвиль сплеск - бризок блиск! Сто верст схопитися.

Вправа 20 . Вимовте скоромовки зі складними поєднаннями або чергуваннями приголосних звуків:

Надворі трава, на траві дрова; не рубай дрова посеред двору.

Розкажіть про покупки. — Про які покупки? - Про покупки, про покупки, про покупки мої.

Толком тлумачити, та без толку розтлумачувати.

У ставку у Полікарпа — три караси, три коропа.

Краб крабу зробив граблі, подарував граблі крабу. — Грабуй граблями гравій, краб!

Купи стос пік.

Летять три пташки через три порожні хатинки.

Наш Полкан влучив у капкан.

Стоїть копиця з підкопаночком, а під копною перепілка з перепеляночком.

Стоїть, стоїть біля воріт бик тупогубоширокорот.

Зшитий ковпак, в'язаний ковпак, та не по-ковпаківськи; вилитий дзвін, кований дзвін, та не по-дзвонівськи; треба ковпак перековпакувати і перевиковпакувати, над дзвін переколоколувати і перевиколокувати.

Вправи з використанням рухів

Вченими давно доведено зв'язок між розвитком рухів та формуванням мовних навичок. Поєднання роботи над технікою мови з ритмічними рухами тіла дає добрий ефект і допомагає зняти напруженість, скутість. При роботі можна використовувати ходьбу, рухи рук і ніг, робити жести, що допомагають розумінню змісту мови.

- промовляння скоромовок або лічилок з диригуванням у такт мовлення (вказівний палець правої руки рухається вгору-вниз; рух-слово):

Батько тут, тато там,

Батько, тато тут і там.

Мама тут, мама там,

Мама, мама тут і там.

Тато тут, мама там,

Тату, мама тут і там;

- промовляння лічилки з рухами:

Ішли, йшли, йшли (йти по колу, крок-слово);

Ми (широкий жест по колу) пиріг знайшли (злегка нахилитися вперед, руки простягнуті вниз).

Сіли, поїли (сісти на підлогу і зробити природний жест рукою) і далі пішли (встати, помах рукою вперед).

Існує ціла низка вправ, заснованих на імітації звуків та рухів різних природних ситуацій, наприклад:

а) уявним насосом накачайте шину велосипеда, роблячи руками звичні рухи і вимовляючи С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С...;

б) короткими, уривчастими рухами стискайте "грушу пульверизатора", супроводжуючи рухи звуками Ф! Ф! Ф! Ф!...;

в) зобразіть, що ви рубанком стругаєте дошку: Ж-Ж-Ж-Ж! Ж-Ж-Ж-Ж!...;

г) покажіть, як ви косите траву: С-С-С-С! С-С-С-С!...;

д) натріть підлогу щіткою: Ш-Ш-Ш-Ш! Ш-Ш-Ш-Ш! Ш-Ш-Ш-Ш!

Вправа 1.Підберіть рухи до наступної довгомовки:

Ішли з Африки до Саратова

Сім запеклих піратів.

бачать напис на стовпі;

Продовжуй: і ті, і ті пе.

Ішли з Африки до Саратова...

Вправа 2. Якими рухами можна супроводжувати вірш А. Барто?

Лівою, правою

Лівою, правою!

Іде загін.

Іде загін.

Барабанник дуже радий.

Барабаніт,

Барабаніт

Півтори години

Барабан... уже дірявий!

Додаток 5.

Скоромовки

За допомогою скоромовок можна ефективно тренувати дикцію (чітка вимова слів та звуків). Читання скоромовок виробляє правильну артикуляцію (роботу мовних органів при утворенні звуків мови) та позбавляє застережень.

Прочитайте скоромовки вголос, чітко промовляючи кожен звук, потім поступово збільшуйте темп. При цьому насамперед слід забезпечувати чітку вимову і лише у другу – прискорювати темп. Якщо у звичному темпі прочитати скоромовку без помилок не вдається, то спочатку усвідомте її сенс, щоб у голові виник ясний відеоряд і читайте повільно, по складах. Повторюйте скоромовку доти, доки не прочитаєте її без запинки. Потім поступово збільшуйте темп.

Записуйте вправи зі скоромовками на диктофон. Це дозволить чути себе з боку та ефективно усувати мовні недоліки.

Відпрацювання звуків: б, п, в, ф, г, до, д, т, х

1. Добув бобів.
2. Вакул бабу взув, та й Вакула баба взула.
3. Від тупоту копит пил полем летить.
4. Бик тупогуб, тупогубенький бичок, у бика біла губа була тупа.
5. Ковпак на ковпаку, під ковпаком ковпак.

б. Бурмила Вавіла весело повертав вила.

1. Біля кола дзвона, біля воріт коловорот.
2. Шакал крокував, шакал скакав.
3. Купи стос пік, пік стос купи. Купи стос пуху, стос пуху купи.
4. Кухар Петро, ​​кухар Павло. Петро плавав, Павло плавав.
5. Ткет тканини тканини на хустки Тані.
6. Водовіз віз воду з-під водопроводу.
7. Наш голова вашого голову головою переголовив, перевиголовив.
8. Вашому паламарю нашого паламаря не перепономарити, не перевипономарити; наш паламар вашого паламаря перепономарит, перевипономарит.
9. В один, Клим, клин колоти.
10. Коштує копиця з підприкопунком.
11. У полі політ Фрося просо, бур'яни виносить Фрося.
12. Краб краба зробив граблі. Подав граблі крабу краб: сіно граблями, краб, граб!
13. Біля ялинки голки колки.
14. Зозуля кукушонку купила капюшон. Надів кукушонок капюшон. Як у капюшоні він смішний!
15. Усі бобри для своїх бобрят добрі. Бобри беруть для бобрят боби. Бобри, буває, розбурхують бобрят, даючи їм боби.
16. Забув Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрат без домкрата не підняти на тракті трактор. І чекає трактом домкрат.
17. На меді медовик, а мені не до медовика.
18. Прийшов Прокоп, кипів кріп, пішов Прокоп, кипів кріп; як за Прокопа кипів кріп, і без Прокопа кипів кріп.
19. Ішли три попи, три Прокопія-попа, три Прокоповича, говорили про попа, про Прокопія-попа, про Прокоповича.
20. Одного разу галок піп лякаючи, у кущах побачив папугу, і каже той папуга: лякати ти галок, піп, лякай, але галок, піп, у кущах лякаючи, лякати не смій ти папуга.
21. Волхував волхв у хліві з волхвами.
22. Бомбардир бонбоньєрками бомбардував панночок.
23. У Феофана Митрофаньча три сини Феофаничі.
24. У нас гість забрав тростину.
25. Фараонів лідер на сапфір змінив нефрит.
26. Рододендрони з дендрарію дано батьками.
27. До Габсбургів із Страсбурга.
28. Сидів тетерів на дереві, а тетерка з тетеренятами на гілці.
29. Бріт Клим брат, голить Гліб брат, брат Гнат бородатий.
30. Хвалю халву.
31. Чубаті реготушки реготали.

р, л, м, н

1. Усіх скоромовок не перескороговориш, не перевиговориш.
2. У нас на подвір'ї подвір'я погода розмокропогодилася.
3. Два дроворуби, два дроворуби, два дроворуби говорили про Ларку, про Варку, про дружину Марину.
4. Клара-краля кралася до скрині.
5. Говорив командир про полковника і про полковницю, про підполковника і про підполковницю, про поручика і про поручицю, про підпоручика і про підпоручку, про прапорщика і про прапорщицю, про підпрапорника, а про підпрапорщицю промовчав.
6. На дворі трава, на траві дрова – раз дрова, два дрова, три дрова. Не рубай дрова на траві подвір'я.
7. На подвір'ї дрова, за двором дрова, дрова вшир двору, не вмістить подвір'я дров, треба дрова видворити на дров'яний двір.
8. На подвір'ї вдови Варвари два злодії дрова крали, розсердилася вдова, забрала до хліву дрова.
9. Курфюрст скомпрометував ландскнехта.
10. Рапортував і не дорапортував, дорапортовував і зарапортувався.
11. Рила свиня білорула, тупорила; півдвора рилом вирила, вирила, підрила.
12. З'їв молодець тридцять три пирога з пирогом та все з сиром.
13. Тридцять три кораблі лавірували, лавірували та не виловлювали.
14. На мілині ми ліниво миня ловили. На мілині ми ліниво ловили линя. Про кохання не мене ви мило благали І в тумани лиману манили мене?
15. Карл у Клари вкрав корали, а Клара у Карла вкрала кларнет.
16. Королева Клара суворо короля Карла за крадіжку корала.
17. Карл клав цибулю на скриню. Клара крала цибулю з скрині.
18. Дробами по перепелах та по тетеревах.
19. Мати Ромаше дала сироватку з-під кислого молока.
20. Розкажіть про покупки. Про які покупки? Про покупки, про покупки, про свої покупки.
21. Зшитий ковпак, та не по-ковпаківськи; вилитий дзвін, та не по-дзвонівськи. Треба ковпак перековпакувати, перевиковпакувати, треба дзвін переколоколувати, перевиколоколувати.
22. Протокол протокол протоколом запротоколировали.
23. Була у Фрола, Фролу на Лавра набрехала. Підійду до Лавра, на Фрола Лавру навру.
24. Король-орел.
25. Кур'єра кур'єр обганяє у кар'єр.

бЗ. Малання-балакунка молоко бовкала, вибовтувала, та не вибалакала.

1. Регулювальник-лігурієць регулював у Лігурії.
2. Чи полили лілію? Чи бачили Лідію? Полили лілію, бачили Лідію.
3. Гонець із галер згорів.
4. Талер тарілка стоїть.
5. Іти на рать, то бердиш брати.
6. Інтерв'юер інтервенту інтерв'ював.
7. Лібрето Ріголетто.
8. Наш Полкан із Байкалу лакав. Полкан лакав, але не мелів Байкал.
9. Ми їли, їли йоржів у їли, їх ледь-ледь у їли доїли.
10. Не шкодувала мама мила. Мама Милу милом мила. Мила мила не любила, мило Мила впустила.
11. У темряві раки шумлять у бійці.
12. На дорозі зранку торохтять трактори.
13. Жери в житі, та не житі в житі.
14. Орел на горі, перо на орлі, гора під орлом, орел під пером.
15. Місто Нерль на Нерлі-річці.
16. На горі Арарат рвала Варвара виноград.
17. З-під Костроми, з-під Костромщини йшли чотири чоловіки. Говорили вони про торги, і для покупки, про крупи та для підкрупки.
18. Вахмістр із вахмістркою, ротмістр із ротмістршею.
19. Турка курить трубку, курка клює крупку. Чи не кури, турка, трубку, не клюй, курка, крупку.
20. А мені не до нездужання.

з, с, ж, ш, год, щ, ц

1. У Сені та Сані в мережах сом із вусами.
2. У оси не вуса, не вусики, а вусики.
3. Щастить Сеньку Саньку з Сонькою на санчатах. Санки стриб, Сеньку з ніг, Саньку в бік, Соньку в лоб, все в кучугуру.
4. Осип охрип, а Архіп - осип.
5. Не хоче косою косити косою, каже, коса коса.
6. Сачок зачепився за сучок.
7. По сімох у сани сіли самі.
8. З кузова в кузов йшло перевантаження кавунів. У грозу в багнюці від вантажу кавунів розвалився кузов.
9. Озвірець амантує сопілкою.
10. Дві річки: Вазуза з Гжатью, Вазуза з Гжатью.
11. Конституціоналіст, що рознервувався, був виявлений таким, що асимілювався в Константинополі.
12. Ішла Саша по шосе і смоктала сушку.
13. Чапля чахла, чапля сохла, чапля здохла.
14. Ішли сорок мишей, знайшли сорок грошей, дві миші погано знайшли по дві гроші.
15. Шістнадцять йшли мишей і шість знайшли грошей, а миші, що гаразд, шумно нишпорять гроші.
16. Лусочки у щучки, щетинки у чушки.
17. Чверть четверика гороху без червоточинки.
18. Інцидент із інтендантом.
19. Прецедент із претендентом.
20. Костянтин констатував.
21. У їжака їжака, у вужака ужата.
22. Моторошно жуку жити на суку.
23. Дві щенята щока до щоки щипають щітку в куточку.
24. Марно намагається щука ущемити ляща.
25. Гудить жужелиця, дзижчить, та не крутиться.
26. Яшма в замші замшала.
27. У Читі тече Читинка.

Додаток 6. Висловлювання

Кажуть, що є три категорії ораторів: одних можна слухати, інших не можна слухати, третіх не можна не слухати. У Вашій владі стати тим, кого не слухати неможливо

« Поетами народжуються, ораторами стають». Цицерон

« Слово – найсильніша зброя». Арістотель

« Хто не вміє говорити, той кар'єри не зробить. Наполеон Бонапарт

«Тією могутністю, якою володіє на війні залізо в політичному житті, має слово». Деметрій Фелерський

« Промовець повинен вичерпати тему, а не терпіння слухачів». Вінстон Черчіль