Незнайка усна частина з російської. Демонстраційний варіант ким

Перевірка та оцінювання основних видів мовної діяльності: говоріння.

Нові підходи.

Тетяна Миколаївна Малишева,

заступник голови ФПКР КІМ для проведення державної підсумкової атестації

з російської мови ФДБНУ «ФІПД»

Формат іспиту

1. Бесіда з учителем

2. Робота в парах

3. Комп'ютер

Загальні підходи:

Комунікативний підхід

Непідготовлена промова

Монолог + діалог

Опис, оповідання, міркування

Виразне читання вголос

Виразне читання вголос

Завдання 1.Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1.5 хвилини на підготовку.

Уривок із книги Івана Сергійовича Соколова – Микитова «Звуки землі»

Прислухайтеся гарненько, стоячи в лісі або серед квітучого поля, що прокинулося, і, якщо у вас зберігся чуйний слух, ви неодмінно почуєте чудові звуки землі, яку в усі часи люди так ласкаво називали матір'ю-землею. Звуки землі дорогоцінні. Перерахувати їх, мабуть, неможливо. Вони замінюють нам музику.

Я з радістю згадую звуки землі, що колись полонили мене в дитинстві. І чи не від тих часів залишилося краще, що закладено в моїй душі? Згадую лісові таємничі звуки, дихання рідної землі, що прокинулася. І тепер хвилюють і тішать вони мене. У нічній тиші ще виразніше чую подих землі, шелест листка над свіжим грибом, що піднявся з землі, тріпотіння нічних легких метеликів, крик півня в найближчому селі.

А як добре, незабутньо що нового ранку! Ще до сходу сонця прокидаються, починають радісно співати птахи. Повниться життям ліс, що прокинувся! У природі немає нічого музичнішого за ранній ранок. Ще срібніше дзвенять струмки, духмяніше пахнуть лісові трави, і їхній аромат чудово зливається з музичною симфонією ранку.

Критерії оцінювання виразного читання

Виразність мови

Правильність мови (Відповідність мови мовним нормам)

Йдеться правильна (відповідає мовним нормам): відсутня спотворення слів (чи припущено 1 помилка), наголос у словах поставлено правильно (або припущено 1 помилка). Інтонація передає пунктуацію тексту (або припущено 1 помилку). Темп читання високий. 2

Мова правильна (відповідає мовним нормам), але є спотворення слів (допущено 2-3 помилки), та/абоу постановці наголосу допущено 2-3 помилки, та/абоінтонація загалом передає пунктуацію тексту, але допущено 2-3 помилки. Темп читання високий. 1

Мова містить значні помилки (частково відповідає мовним нормам): є спотворення слів (більше 3 помилок), у постановці наголосу допущено більше 3 помилок. Інтонація неточно передає пунктуацію тексту (допущено понад 3 помилки). Темп читання невисокий. Розуміння мови утруднене. 0

Максимальна кількість балів за все завдання – 3

Монологічне висловлювання. Бесіда з монологу

Завдання 2.Вам надається 1.5 хвилини на підготовку. Унаш вислів не повинен займати більше 2 хвилин.

1. Опишіть фотографію.

2. Розкажіть про своє відвідування музею, яке запам'яталося найбільше.

Не забудьте розповісти

у якому музеї Ви були;

коли та з ким;

що ви побачили;

що сподобалося і запам'яталося найбільше.

Питання для розмови ( Картка для вчителя)

1. Які музеї Вам більше подобаються: історичні, художні, науково-технічні чи природничі?

2. Як Ви вважаєте, чи мають школярі відвідувати музеї? Чому?

3. Чи чули Ви про віртуальні музеї? Які можливості, на Ваш погляд, вони мають?

Опис фотографії

але 1

або 0

алетема розкрита над повному обсязі. Фактичних помилок відсутні. 1

абоприпустився фактичних помилок, у тому числі у виборі типу мови. 0

Смислова цілісність

але 1

але

або/і

але простежується 1

Взаємодія з співрозмовником досягнуто: екзаменований виявив уміння брати участь у розмові: слухати та розуміти питання співрозмовника, давати точні та повні відповіді на запитання, був чемний і коректний. 2

Взаємодія з співрозмовником досягнуто: екзаменований виявив уміння брати участь у розмові, але не завждивиявляв уміння слухати і розуміти питання співрозмовника, давав неточні або неповні відповіді на запитання (здійснив більше 2 комунікативних помилок), не завжди 1

Взаємодія із співрозмовником не досягнута, екзаменований не виявив уміння брати участь у розмові: не розумів суті питань, не давав відповідей (здійснив понад 4 комунікативні помилки), не завждиволодів невербальними способами спілкування (міміка, жести), абобув неввічливий і некоректний. 0

Максимальна кількість балів за все завдання – 10

*Примітка.

Діалог у парах

Завдання 2.Обговоріть, чи потрібна у школі форма? Під час обговорення дайте відповіді на такі запитання:

Чи є у Вас у школі форма?

Чим зручна шкільна форма?

Чому учні часто не люблять носити шкільну форму?

Чи погоджуєтесь Ви з тим, що одяг – частина ділового етикету?

Опишіть одяг, в якому ви хотіли б бачити учнів у своїй школі.

Критерії оцінювання діалогу у парах

Вирішення комунікативного завдання (кожний напрямок розмови оцінюється 1 балом)

Комунікативне завдання вирішено; думки викладаються логічно, послідовно, мова відрізняється багатством та точністю словника, використовуються різноманітні синтаксичні конструкції. 1*5

Комунікативне завдання не виконано;

або

та/або 0

Взаємодія із співрозмовником

не завжди не завждиволодів невербальними методами спілкування (міміка, жести), був чемний і коректний. 1

не завждиволодів невербальними способами спілкування (міміка, жести), абобув неввічливий і некоректний. 0

Максимальна кількість балів за все завдання -7

Умовний діалог. (Інтерв'ю)

Завдання 2.Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти нап'ять питань. Будь ласка, дайте повні відповіді на запитання.

1. Чи є у Вас у школі форма?

2. Чим зручна шкільна форма?

3. Чому часто не люблять носити шкільну форму?

4. Чи погоджуєтесь Ви з тим, що одяг – частина ділового етикету?

5. Опишіть одяг, в якому Ви хотіли б бачити учнів у своїй школі.

Критерії оцінювання умовного діалогу

Вирішення комунікативного завдання (1 балом оцінюється відповідь на кожне запитання)

Відповідь на запитання

Комунікативне завдання вирішено: дана повна відповідь на поставлене питання, думки викладаються логічно, послідовно, мова відрізняється багатством та точністю словника, використовуються різноманітні синтаксичні конструкції. 1*5

Комунікативне завдання не вирішено: відповіді на запитання не дано абодано односкладову відповідь (слово, словосполучення);

абодумки викладаються нелогічно, непослідовно;

абомова відрізняється бідністю та неточністю словника, використовуються однакові синтаксичні конструкції. 0

Максимальна кількість балів за все завдання – 5

Монологічний вислів із елементом діалогу

Завдання 3.

1.Опишіть фотографію.

Не забудьте розповісти

коли проходило свято;

чому був присвячений;

хто брав участь;

Критерії оцінювання монологічного висловлювання з елементом діалогу

Опис фотографії

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – описав фотографію. Фактичних помилок відсутні. 2

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – описав фотографію, алетема розкрита над повному обсязі. Фактичних помилок відсутні. 1

Екзаменований не впорався з комунікативним завданням – не зміг описати фотографію, абоприпустився фактичних помилок, у тому числі у виборі типу мови. 0

Розповідь про особистий життєвий досвід

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – розповів про свій особистий життєвий досвід. Фактичних помилок відсутні. 2

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – розповів про свій особистий життєвий досвід, алетема розкрита над повному обсязі. Фактичних помилок відсутні. 1

Екзаменований не впорався з комунікативним завданням – не зумів розповів про свій особистий життєвий досвід, абоприпустився фактичних помилок, у тому числі у виборі типу мови. 0

Смислова цілісність

Висловлювання характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу: логічні помилки відсутні, послідовність викладу не порушена. 2

Висловлювання характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу, алеприсутні логічні помилки (трохи більше 2). 1

Висловлювання нелогічне, виклад непослідовний. Є логічні помилки (більше 2). Комунікативний задум розуміється важко. 0

Виразність та точність мови

Висловлювання характеризується багатством словника і точністю вираження думки, різноманітністю граматичних конструкцій. 2

Висловлювання екзаменованого характеризується багатством словника, різноманітністю граматичних конструкцій,

алеє порушення точності вираження думки,

або/івисловлювання екзаменованого характеризується багатством словника та точністю слововживання, але простежуєтьсяодноманітність граматичних конструкцій 1

Висловлювання екзаменованого відрізняється бідністю словника та одноманітністю граматичних конструкцій 0

Взаємодія із співрозмовником

Взаємодія з співрозмовником досягнуто: екзаменований виявив уміння ставити запитання, слухати і розуміти співрозмовника, вести та підтримувати бесіду, володів невербальними способами спілкування (міміка, жести), був чемний і коректний. 2

Взаємодія із співрозмовником досягнута, але екзаменований не завждивиявляв уміння ставити запитання, слухати та розуміти співрозмовника, вести та підтримувати бесіду (здійснив більше 2 комунікативних помилок), не завждиволодів невербальними методами спілкування (міміка, жести), був чемний і коректний. 1

Взаємодія із співрозмовником не досягнута, екзаменований не виявив уміння ставити запитання, слухати та розуміти співрозмовника, вести та підтримувати бесіду (здійснив понад 4 комунікативні помилки), не завждиволодів невербальними способами спілкування (міміка, жести), абобув неввічливий і некоректний. 0

Максимальна кількість балів за все завдання -10

*Примітка.Якщо екзаменований не впорався з комунікативним завданням, тобто. отримав 0 балів за критеріями «Опис фотографії» та «Оповідь про особистий життєвий досвід», то така робота не зараховується та оцінюється 0 балів, завдання вважається невиконаним.

Якщо екзаменований отримав 0 балів за одним із критеріїв «Опис фотографії» або «Оповідь про особистий життєвий досвід», то за критеріями «Смислова цілісність» та «Виразливість мови» максимальний бал зменшується до 1 бала.

Монологічне висловлювання

Завдання 3. Вам надається 1.5 хвилини на підготовку. Ваш вислів не повинен займати більше 2 хвилин.

1.Опишіть фотографію.

2. Розкажіть про своє шкільне свято, яке запам'яталося найбільше.

Не забудьте розповісти

коли проходило свято;

чому був присвячений;

хто брав участь;

що сподобалося найбільше.

Критерії оцінювання монологічного висловлювання

Опис фотографії

Екзаменований впорався з комунікативним завданням – описав фотографію. Фактичних помилок відсутні. 2

Розповідь про особистий життєвий досвід

Смислова цілісність

Виразність та точність мови

алеє порушення точності вираження думки,

Висловлювання екзаменованого відрізняється бідністю словника та одноманітністю граматичних конструкцій 0

Максимальна кількість балів за все завдання – 8

Якщо екзаменований отримав 0 балів за одним із критеріїв «Опис фотографії» або «Оповідь про особистий життєвий досвід», то за рештою критеріїв «Смислова цілісність» та «Виразливість мови» максимальний бал зменшується до 1 бала.

Дорогі колеги!

У нашому житті настає нова епоха, епоха підготовки до усної частини іспиту з російської мови. Система проходить обкатку в деяких регіонах, але рано чи пізно торкнуться нововведення всіх.
Досвід показав, що учні не готові до усного іспиту. Не кожен до 9 класу навчився швидко читати, далеко не кожен може безперервно говорити на одну тему хоча б хвилину. Не кажучи вже про відсутність ораторського мистецтва та досвіду публічних виступів. Насилу вибудовують дев'ятикласники та діалоги. Особливо це стосується хлопців, котрим російська мова нерідна.
Очевидно, що розвитком мовлення тепер необхідно посилено займатися на всіх уроках російської мови, починаючи з 1 класу.
Оскільки раніше усний іспит у такій формі ніколи не проводився, важко зрозуміти, що саме потрібно для підготовки. Ми постаралися допомогти вам і створили такий комплект.

У комплекті матеріалів для підготовки до усного іспиту

Орфоепія

Орфоепічний словничок (270 слів, роздатковий матеріал, підготовлений до друку).
Таблиця для самоперевірки (роздавальний матеріал, підготовлений до друку).
Орфоепічний словник, озвучений професійним диктором (270 слів, звукові файли у форматі mp3)
10 текстів зі словами з орфоепічного словника (роздавальний матеріал, підготовлений до друку).

Озвучено словничок із роздавального матеріалу. Передбачається, що для тренування учні читатимуть разом із диктором, а потім закріплюватимуть навичку вимови за допомогою таблиці-тренажера.
Тексти містять такі слова, як "договори", "забезпечення", "кровоточивий", "одночасно", "торти", "шарфи" та інші слова, які часто вимовляються невірно. Читання цих текстів можна включити до контрольної або тренінгу з орфоепії.

Виразне читання

20 текстів для виразного читання (роздавальний матеріал, підготовлений до друку).
6 текстів, озвучених професійним диктором (приклад виразного читання, звукові файли у форматі mp3)
Презентація "Лексичні засоби".
Презентація "Мовні засоби виразності".
Презентація "Фігури ораторського синтаксису".

Тексти підібрані таким чином, щоб навчити хлопців виділяти голосом різні засоби виразності (риторичні питання, вигуки, звернення, іронію, замовчування, перепустка, різні види повторів тощо). У наборі уривки з творів різних стилів, жанрів та епох. Перед читанням уривки доцільно проаналізувати (використовуючи інформацію з презентацій із засобів виразності) та обговорити.
Запропонуйте учням спочатку прочитати вголос тексти, озвучені диктором, а потім прослухати запис. Повторне читання буде вже краще. Неозвучені 14 текстів пропонуйте для закріплення та контролю.

Монолог

25 квитків з фотографіями та питаннями (ці ж фото додані окремо).

Підібрано дуже виразні фото для міркувань на теми "Дружба", "Несправедливість", "Улюблена іграшка", "Музика", "Театр", "Пригода", "Спортивні змагання" тощо.
Завантажити квиток на усний іспит з російської мови для прикладу >>>

Діалог

Опис ігор "Плітки" та "Вибори князя".
Алгоритми руху у грі "Вертушка" на різну кількість осіб та картки учасників (роздавальний матеріал, підготовлений до роздруківки). Гра будується таким чином, що кожен учасник зустрінеться у суперечці з кожним і має доводити кілька протилежних тез.
Детальний опис великої рольової гри "Конфлікт". Схеми взаємодії учасників, картки з особистими завданнями, бейджики та інші матеріали, готові до друку. Гра розрахована на 3-4 години. Кожен учасник, відіграваючи свою роль, навчатиметься переконувати і слухати. Моделюється велика кількість ситуацій, де виникне маса діалогів.

Усна частина ОДЕ з російської мови вводиться в рамках реалізації Концепції викладання російської мови та літератури для перевірки навичок мовлення у школярів. Планується, що проходження підсумкової співбесіди надалі стане для випускників дев'ятих класів допуском до ДПА.

Усна частина з російської мови ОДЕ 2018 – демоверсія від ФІПІ

Демоверсія ОДЕ 2018 українська мова усна частина	завантажити
Специфікація	завантажити
Критерії оцінювання	завантажити
Додаткова схема оцінювання завдань 1,2,3,4	завантажити

Додаткові матеріали та обладнання

Для проведення усної частини іспиту можуть використовуватись лінгафонні кабінети з відповідним обладнанням.

Усна співбесіда з російської складається з чотирьох завдань.

Завдання 1 – читання вголос невеликого тексту. Час на підготовку – 2 хвилини.

Завдання 2 пропонує переказати прочитаний текст, доповнивши його висловлюванням. Час на підготовку – 1 хвилина.

У завданні 3 пропонується вибрати один із трьох запропонованих варіантів розмови: опис фотографії, оповідання на основі життєвого досвіду, міркування щодо однієї із сформульованих проблем. Час на підготовку – 1 хвилина.

У завданні 4 (діалог) Вам доведеться взяти участь у розмові на тему попереднього завдання. Загальний час Вашої відповіді (включаючи час на підготовку) – 15 хвилин. Весь час відповіді ведеться аудіо- та відеозапис.

Характеристика структури та змісту КІМ ОДЕ українська мова

Кожен варіант КІМ складається з чотирьох завдань базового рівня складності, що відрізняються формою завдань.

Завдання 1 – виразне читання вголос тексту науково – публіцистичного стилю.

Завдання 2 – переказ тексту із залученням додаткової інформації.

Завдання 3 – тематичний монологічний вислів.

Завдання 4 – участь у діалозі.

Всі завдання є завданнями відкритого типу з розгорнутою відповіддю.

Система оцінювання виконання окремих завдань та роботи в цілому

Відповідь завдання 1 (читання тексту) роботи оцінюється за спеціально розробленим критеріям. Максимальна кількість балів за читання – 2. За вірне виконання завдання 2 (переказ тексту із залученням додаткової інформації) випускник отримує 4 бали. Дотримання норм сучасної російської мови під час роботи з текстом оцінюється окремо.

Максимальна кількість балів, яку може отримати учень за мовленнєве оформлення відповіді на завдання 1 та 2, – 4 бали.

Максимальна кількість балів за роботу з текстом (завдання 1 та 2) – 10. Оцінка відповіді на завдання 3 роботи здійснюється за спеціально розробленими критеріями. Максимальна кількість балів за монологічне висловлювання – 3.

Максимальна кількість балів, яку може набрати учень за виконання завдання 4 - 2. Дотримання норм сучасної російської мови при відповіді оцінюються окремо.

Максимальна кількість балів, яку може отримати учень за мовленнєве оформлення відповіді на завдання 3 та 4, - 4 бали.

Максимальна кількість балів, яку може отримати учень за виконання усієї усної частини, - 19. Учень отримує залік у разі, якщо за виконання роботи він набрав 10 і більше балів.

При ознайомленні з демонстраційним варіантом усного співбесіди з російської слід мати на увазі, що завдання, включені до нього, не відображають всього змісту, який може перевірятися за допомогою варіантів контрольних вимірювальних матеріалів.

Пошук матеріалів:

Кількість ваших матеріалів: 0.

Додати 1 матеріал

Свідоцтво
про створення електронного портфоліо

Додайте 5 матеріалів

Секретний
подарунок

Додати 10 матеріалів

Грамота за
інформатизацію освіти

Додати 12 матеріалів

Рецензія
на будь-який матеріал безкоштовно

Додати 15 матеріалів

Відео уроки
щодо швидкого створення ефектних презентацій

Додати 17 матеріалів

ПРАКТИКУМ
з підготовки до усної частини ОДЕ з російської мови
у 20172018 навчальному році
для учнів
9 класу
Ставропіль

УСНА ЧАСТИНА
Контрольновимірювальні матеріали основного державного іспиту
з російської мови
Інструкція з виконання завдань
Усна частина з російської складається з трьох завдань.
Завдання 1 – читання вголос невеликого тексту науково-популярного характеру.
Час на підготовку – 1,5 хвилини.
У завданні 2 пропонується взяти участь в умовному діалозі – інтерв'ю:
відповісти на п'ять запитань.
У завданні 3 необхідно побудувати зв'язне монологічне висловлювання на
певну тему із опорою на план. Час на підготовку – 1 хв.
Загальний час відповіді одного екзаменованого (включаючи час на підготовку) – 15
хвилин.
Кожне наступне завдання видається після закінчення виконання
попереднього завдання. Весь час відповіді ведеться аудіо та відеозапис.
Намагайтеся повністю виконати поставлені завдання, намагайтеся говорити
ясно і чітко, не відходити від теми і слідувати запропонованим планом відповіді. Так ви
зможете набрати найбільшу кількість балів.

Варіант 1
Завдання 1
Читання тексту вголос

висловіть свою думку про нього.
Коні несуть серед кучугур. Скачемо знову в гору звивистою стежкою; раптом
крутий поворот, і ніби несподівано вломилися з маху в зачинені ворота.

цілуємось, мовчимо!

поетичний безлад.

бакенбардами.

вигнання.

Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка,
дайте повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожен
питання – 1 хвилина.
1 Чи є у Вас друг?

1 Чому Ви потоваришували? Що маєте спільного?
___________________________________________
2 Чим Ваш товариш відрізняється від Вас?
__________________________________________
3 Як Ви думаєте, Ви добрий друг? Чому ви так вважаєте?
Відповідь: _______________________________________________________________________
4 Порадьте своїм одноліткам, як знайти справжнього друга.
Відповідь: _______________________________________________________________________

Завдання 3
Монологічне висловлювання

хвилин.
1 Опишіть фотографію.
2 Розкажіть про своє хобі (захоплення).
Не забудьте розповісти,
чому Ви захопилися саме цим заняттям;
про незабутній момент, пов'язаний із хобі;
чи поділяє Ваш друг Ваше захоплення;
чи є користь для Вас (або оточуючих) від такого роду захоплення.





Варіант 2
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Тоненька, струнка Ганна Андріївна ні на крок не відходила від чоловіка, молодого
поета Н. С. Гумільова. То були роки її перших віршів та несподівано галасливих тріумфів.
З кожним роком Ахматова ставала величнішими. Це виходило в неї саме
собою.
Чудова у її характері та інша риса. Вона була зовсім позбавлена почуття
власності, розлучалася з речами напрочуд легко.
І найчастіше вона розлучалася з такими речами, які були потрібні їй самій.
Якось у двадцятому році, у пору лютого петроградського голоду, їй дісталася від друга
велика бляшанка, повна надживильного «муки», виготовленої в Англії. Одна
маленька чайна ложка цього густого концентрату, розведеного в кип'яченій воді,
уявлялася нашим голодним шлункам недосяжним обідом. Я від душі
позаздрив володарці такого скарбу.
Було пізно. Гості почали розходитися додому. Я трохи пізніше за інших
вийшов на темні сходи. І раптом вона вибігла за мною на майданчик і сказала:
- Це для Мурочки...
І в руках у мене виявилося дороге «Нестле».
Двері зачинилися, і скільки я не дзвонив, не відчинилися.
Таких випадків пам'ятаю чимало.
(За К.І. Чуковським)
Завдання 2
Умовний діалог

хвилина.
1 Чи траплялося Вам потрапляти у скрутне становище?
Відповідь: _______________________________________________________________________
2 Хто допоміг Вам упоратися зі складною життєвою ситуацією?
Відповідь: _______________________________________________________________________
3 Яку роль у вирішенні Ваших проблем грають друзі?
Відповідь: _______________________________________________________________________
4 Як Ви думаєте, кому легше переносити життєві негаразди, тому, хто самотній, чи
тому, хто має друг? Чому ви так вважаєте?

Відповідь: _______________________________________________________________________
5 Порадьте своїм одноліткам, як уникнути неприємностей.
Відповідь: _______________________________________________________________________
Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання має займати не більше 3
хвилин.
1 Опишіть фотографію.
2 Чи траплялося Вам бути свідком події, в якій хтось підтримав
того, хто потребує допомоги? Можливо, Ви самі комусь допомогли в складній ситуації.
Розкажіть про це.
Не забудьте розповісти,
коли і з ким щось трапилося;
як поводився чоловік, що потрапив у біду;
хто прийшов йому на допомогу і які дії він зробив, для того, щоб
запобігти небажаним наслідкам;
як вирішилася ситуація.




Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 3
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Уривок з книги Гелія Васильк Вао
«Щодня і все життя»

Серце! Про жодний інший орган людини поетами та композиторами не написано
стільки віршів та пісень, а вченими – наукових статей та монографій, скільки про це
невтомному двигуні. І це невипадково. Серце першим відгукується на найменшу зміну
настрої, на радість чи горе, сигналізує про захворювання, реагує навіть на становище
нашого тіла: чи лежимо ми, сидимо чи встаємо, і звичайно, на фізичні навантаження.
Лікарі починають прослуховувати биття серця майбутнього новонародженого ще в утробі
матері. Потім, з моменту появи на світ і протягом усього життя, терапевти,
кардіологи визначають стан здоров'я людини за показаннями роботи серцевої
м'язи. Треноване серце робить трохи більше 50 ударів за хвилину, у людини
нетренованого показник частоти серцевих скорочень може бути у спокої до 74
ударів за хвилину. Якщо порівняти кількість ударів за п'ятдесят років, то різниця
виявляється вельми суттєвою.
Функція серця найважливіша. Воно забезпечує доставку крові, насиченою
киснем та іншими необхідними продуктами життєдіяльності, по розгалуженій
кровоносної системи до всіх органів та тканин.
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.

1. Чи спілкуєтеся Ви у соціальних мережах?
Відповідь: ____________________________
2. Чим зручні соціальні мережі?
Відповідь: ____________________________
3. Чи є негативні сторони використання соціальних
мереж?
Відповідь: _____________________________
4. Чи можуть соціальні мережі замінити живе спілкування?
Відповідь: _____________________________
5. Порадьте своїм одноліткам, як правильно використовувати
соціальні мережі.
Відповідь: ______________________________

Завдання 3
Монологічне висловлювання

1. Опишіть фотографію.
2. Розкажіть про свої улюблені книги.
Не забудьте розповісти,
як Ви читаєте книги: тільки за шкільною програмою чи більше;
які книжки вибираєте для читання;
як дізнаєтеся про нові книги;
про книгу, яка запам'яталася найбільше.




Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 4
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Я сидів од ін у напівтемній кімнаті і не чув дзвінка у передпокої. І раптом побачив на
порозі величезну постать у відчиненій шубі та високій бобровій шапці. Це був
Ф.І. Шаляпін.
Величним, повільним кроком Шаляпін попрямував до дверей бібліотеки. Він йшов,
як йдуть на сцені почесні бояри. Ніщо не порушувало спокою його раптово
скам'янілої особи. І тут звідки з-за рогу вискочила з оглушливим гавканням Буська,
коричневий бульдог, улюблениця всієї родини. Вона розлютилася, відчуваючи запах ведмежої
шуби.
- Ах, ось ви як? - знову прогудів Шаляпін, і все його обличчя зібралося в загрозливі.
бульдожі складки. В якусь частку секунди він опинився рачки і дрібними
квапливими кроками побіг назустріч Буську. Цієї хвилини він знайшов разюче
подібність з ведмедем, що виліз з барлоги. Але що сталося з нещасним собакою! Буська,
завивши від жаху та несподіванки, задом поповзла під диван. Шаляпін знову випростався в
все величезне зростання. Серйозно і повільно він продовжував свою боярську ходу. А в
Двері кабінету стояв Горький і, скривившись, давився від беззвучного сміху.
(За В.А. Різдвяним. Сторінки життя
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.

1 Чи є у Вас друг?
Відповідь: _______________________________________________________________________
2 Чому Ви потоваришували? Що маєте спільного?
Відповідь: _______________________________________________________________________
3 Чим Ваш товариш відрізняється від Вас?
Відповідь: _______________________________________________________________________
4 Як Ви думаєте, Ви добрий друг? Чому ви так вважаєте?
Відповідь: _______________________________________________________________________
5 Порадьте своїм одноліткам, як знайти справжнього друга.
Відповідь: _______________________________________________________________________

Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання повинне займати не більше 3 хвилин.
1. Опишіть фотографію.
2. Розкажіть про своє шкільне свято, яке запам'яталося найбільше.
Не забудьте розповісти,
коли проходить свято;
чому він присвячений;
хто бере участь у святі;
опишіть присутніх та їхній настрій.




Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 5
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.

Рудий
місце

Чайковський прокинувся рано і не рухався, прислухаючись до передзвону лісових.
жайворонків. На сусідній сосні кукувала зозуля. Він підвівся, підійшов до вікна.
Будинок стояв на пагорбі. Ліси йшли вниз, де лежало серед заростей озеро. Там у
композитора

Він гукнув слугу і загальмував його, щоб швидше йти на Рудий Яр. Він знав, що,
побувавши там, він повернеться і улюблена тема, що давно живе десь усередині, хлине потоками
звуків.

Так і сталося.

Найбільше цього дня Чайковського вразило світло. Знайомий край був весь обласканий
світлом, просвіченим ним до останньої травинки. Різноманітність і сила освітлення викликали у
Чайковського той стан, коли здається, що станеться щось незвичайне, схоже на
диво. Його не можна було втрачати. Треба було відразу повертатися додому, сідати за рояль.
Чайковський

Він довго простояв на кручі Рудого Яру.
швидко
пішов

Яр.
будинку.

(За К.Г. Паустовським.)
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.

1. Творчість. Які поняття асоціюються у вас із цим словом?
Відповідь: _______________________________________________________________________
2. Чи отримуєте Ви додаткову освіту та за яким напрямом? А можливо,
відвідуєте творчі гуртки чи Ваше захоплення пов'язане із творчістю?
Відповідь: _______________________________________________________________________
3. Що вплинуло Ваш вибір?
Відповідь: _______________________________________________________________________
4. Чи брали Ви участь у творчих конкурсах чи, можливо, тільки плануєте участь?
Чи потрібно творчій людині змагатися з іншими та чому Ви так думаєте?
Відповідь: _______________________________________________________________________
5. Чи згодні Ви з тим, що творчість сприяє розвитку людини?
Аргументуйте свою думку.
______________________________

Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання повинне займати не більше 3 хвилин.
1. Опишіть фотографію.
2. Розкажіть про своє відвідування музею, яке запам'яталося найбільше.
Не забудьте розповісти
у якому музеї Ви були;
коли та з ким;
що ви побачили;
що сподобалося і запам'яталося найбільше.




Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 6
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
З тієї хвилини, як я дізнався, що Пушкін у вигнанні, в мені зародилася думка
обов'язково відвідати його.
Провівши свято у батька в Петербурзі, після хрещення я поїхав до Пскова. Погостював у
сестри кілька днів і від неї ввечері пішов з Пскова; до ранку наступного дня вже
наближався до бажаної мети. Згорнули ми, нарешті, з дороги вбік, мчали серед
ліси по гористому путівцю - все мені здавалося не досить скоро!
Коні несуть серед кучугур. Скачемо знову в гору звивистою стежкою; раптом крутий
поворот, і ніби несподівано вдерлися з маху в прикинуті ворота.
Я озираюсь: бачу на ганку Пушкіна. Не треба казати, що тоді в мені
відбувалося. Вискакую з саней і тягну його до кімнати. Дивимося один на одного,
цілуємось, мовчимо!
Усе це відбувалося маленькому просторі. У цій невеликій кімнаті
містилося ліжко з пологом, письмовий стіл, диван, шафа з книгами. У всьому
поетичний безлад.
Пушкін здався мені трохи серйознішим за колишнє, зберігаючи, проте ж, ту ж
веселість. Він, як дитя, був радий нашому побаченню. Колишня його жвавість у всьому
виявлялася у кожному спогаді. Зовні він мало змінився, обріс тільки
бакенбардами.
Серед розмови раптово він запитав мене: що про нього говорять у Петербурзі та в
Москві? Я йому відповів, що вірші його набули народності у всій Росії і,
нарешті, що близькі та друзі люблять його, бажаючи щиро, щоб швидше скінчилося його
вигнання.
(За І. І. Пущину. Записки про Пушкіна)
Завдання 2
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.
Умовний діалог

1. Чи є у Вас у школі форма?
Відповідь: _______________________________________________________________________
2. Чим зручна шкільна форма?
Відповідь: _______________________________________________________________________
3. Чому часто не люблять носити шкільну форму?
Відповідь: _______________________________________________________________________
4. Чи згодні з тим, що одяг – частина ділового етикету?
Відповідь: _______________________________________________________________________
5. Опишіть одяг, у якому Ви хотіли б учнів своєї школи?

Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання повинне займати не більше 3 хвилин.
1. Опишіть картину.
2. Розкажіть про свої улюблені твори Пушкіна.
Не забудьте розповісти,
який момент біографії Пушкіна зображено на картині;
як ви розумієте слова "Закотилося сонце російської поезії";
як ви познайомилися з творами Пушкіна;
який твір запам'яталося найбільше.
Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 7
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Їх було 20 молодих льотчиків, яких готували до першого польоту до космосу. Юрій
Гагарін був одним із них. Коли почалася підготовка, ніхто не міг навіть припустити,
кому з них належить відкрити дорогу до зірок. Надійний, сильний та доброзичливий,
Юрій нікому не заздрив, нікого не вважав краще чи гірше за себе. Він легко брав на себе
ініціативу, працював наполегливо та із задоволенням. 12 квітня 1961 року о 9 годині 7 хвилин по
московському часу з космодрому Байкон р стартував космічний корабель «Схід»
пілотомкосмонавтом Юрієм Олексійовичем Гагаріним на борту.
ỳ
Незабаром увесь світ побачив кадри кінохроніки, які стали історією: підготовка до
польоту, спокійне та зосереджене обличчя Юрія Гагаріна перед кроком у невідомість,
його знамените "Поїхали!".
Сміливість та безстрашність простого російського хлопця з широкою посмішкою підкорили все
людство. Тривалість польоту Гагаріна дорівнювала 108 хвилин. Всього 108
хвилин. Але не кількість хвилин визначає внесок у історію освоєння космосу. Він був
першим і залишиться їм назавжди!
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.
1.Що означає наслідувати моду?
Відповідь: _______________________________________________________________________
2. Для Вас важливо слідувати моді і чому?
Відповідь: _______________________________________________________________________
3. Наслідувати моду можна тільки в одязі?
Відповідь: _______________________________________________________________________
4. Як Ви розумієте вираз «добрий смак»?
Відповідь: _______________________________________________________________________
5. Слова «модний» і «сучасний» позначають те саме?
Відповідь:_______________________________________________________________________

Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання повинне займати не більше 3 хвилин.
1. Опишіть фотографію.
2. Розкажіть, як Ви ходили в похід (на екскурсію).
Не забудьте розповісти,
куди і коли ви ходили в похід;
з ким Ви ходили у похід (з однокласниками, друзями, з батьками);
як Ви готувалися до походу (екскурсії);
чому Вам запам'ятався цей похід (екскурсія)




Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 8
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Уривок з книги Івана Сергійовича Соколова – Микит Вао
«Звуки землі»
Прислухайтеся гарненько, стоячи в лісі або серед квітучого поля, що прокинулося,
і, якщо у вас збереглася чуйна чутка, ви неодмінно почуєте чудесні звуки землі,
яку за всіх часів люди так ласкаво називали матір'ю землею. Звуки землі
дорогоцінні. Перерахувати їх, мабуть, неможливо. Вони замінюють нам музику.
Я з радістю згадую звуки землі, що колись полонили мене в дитинстві. І не від тих
Чи залишилося часів краще, що закладено в моїй душі? Згадую лісові таємничі
звуки, дихання пробудженої рідної землі. І тепер хвилюють і тішать вони мене. У
нічній тиші ще виразніше чую подих землі, шелест листка над тим, що піднявся з
землі свіжим грибом, тріпотіння нічних легких метеликів, крик півня в найближчій
селі.
А як добре, незабутньо що нового ранку! Ще до сходу сонця прокидаються,
починають радісно співати птахи. Повниться життям ліс, що прокинувся! У природі немає
нічого музичнішого за ранній ранок. Ще сріблястіші дзвенять струмки, запашніше
пахнуть лісові трави, і їхній аромат чудово зливається з музичною симфонією ранку.
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.
1. Навіщо потрібні музеї?
Відповідь:_______________________________________________________________________
2. Які почуття у Вас виникають під час відвідин музеїв?
Відповідь: _______________________________________________________________________
3. Які музеї Вам більше подобаються: історичні, мистецькі, науково-технічні
чи природничі? Чому?
Відповідь: _______________________________________________________________________
4. Як Ви вважаєте, чи мають школярі відвідувати музеї? Чому?
Відповідь: _______________________________________________________________________
5. Чи чули Ви про віртуальні музеї? Якими можливостями, на Вашу думку, вони
мають?
Відповідь:_______________________________________________________________________

Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання повинне займати не більше 3 хвилин.
1. Опишіть фотографію.
2. Розкажіть про те, як Ви ставитеся до безпритульних тварин.
Не забудьте розповісти,




Чи допомагаєте ви притулкам тварин? Як?
Яку допомогу Ви надаєте бездомним тваринам?
Чи є у вас вдома вихованець? Як ви його доглядаєте?
Що потрібно зробити, щоб на вулицях поменшало викинутих тварин?
Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 9
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.

Театр!.. Чи любите ви театр так, як я люблю його
, тобто всіма силами душі вашої, зі
всім ентузіазмом, з усім шаленством, до якого тільки здатна палка молодість,
жадібна та пристрасна до вражень витонченого? Або, краще сказати, чи можете ви не
любити театру найбільше у світі, крім блага та істини? І справді, не
чи зосереджуються в ньому всі чари витончених мистецтв? Чи не є він володарем наших
почуттів, готовий у будь-який час і за будь-яких обставин збуджувати і хвилювати їх,
як піднімає ураган піщані хуртовини в безмежних степах Аравії?.. Яке з усіх
мистецтв володіє такими могутніми засобами вражати душу враженнями.
Що ж таке, питаю вас, цей театр?.. О, це справжній храм мистецтва при вході в
який ви миттєво звільняєтесь від життєвих стосунків!
Ці звуки
інструментів, що настроюються в оркестрі, томлять вашу душу очікуванням чогось чудового,
стискають ваше серце передчуттям якогось невимовно солодкого блаженства; цей
народ, що наповнює величезний амфітеатр, поділяє ваше нетерпляче очікування, ви
зливаєтеся з ним в одному почутті; ця розкішна і чудова завіса, це море вогнів
натякають вам про дива і дива, розсіяні за прекрасним божим творінням і
зосереджений на тісному просторі сцени! І ось гримнув оркестр – і душа ваша
відчуває в його звуках ті враження, які готуються вразити її; і ось підвівся
завіса - і перед вашими поглядами розливається нескінченний світ пристрастей і доль
людських!
(Фрагмент статті Віссаріона Григоровича Бєлінського)
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.
1. Чи вважаєте ви, що театр впливає на формування внутрішнього світу
людину?
Відповідь: _______________________________________________________________________
2. Ви ходите до театру заради задоволення чи користі?
Відповідь: _______________________________________________________________________
3. Чи може телебачення повністю замінити театр?
Відповідь: _______________________________________________________________________
4. Як Ви вважаєте, чому люди ходять до театру?
Відповідь: _______________________________________________________________________
5. Порадьте своїм друзям спектакль(и), який(і), на Вашу думку,

обов'язково потрібно подивитися.
Відповідь:_______________________________________________________________________
Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання повинне займати не більше 3 хвилин.
1 Опишіть фотографію.
2
Розкажіть про своє відвідування видовищного заходу (концерту, вистави),
яке запам'яталося найбільше.
Не забудьте розповісти
на якому видовищному заході ви були;
коли та з ким;
що ви побачили;
що сподобалося та запам'яталося більше.

Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 10
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Будинок стояв на пагорбі. Ліси йшли вниз, де лежало серед заростей озеро. там
у композитора було улюблене місце Рудий Яр.
Він гукнув слугу і загальмував його, щоб швидше йти на Рудий Яр. Він знав,
що, побувавши там, він повернеться і кохана тема, що давно живе десь усередині, хлине
потоками звуків.
Так і сталося. Він довго простояв на кручі Рудого Яру.
Найбільше цього дня Чайковського вразило світло. Знайомий край був весь
обласканий світлом, просвічений ним до останньої травинки. Різноманітність та сила освітлення
викликали у Чайковського той стан, коли здається, що станеться щось
незвичайне, схоже на диво. Його не можна було втрачати. Треба було відразу повертатися
додому, сідати за рояль. Чайковський швидко пішов до хати.
Вдома він наказав слузі нікого не пускати до себе і сів до рояля.
Він грав. Він досягав ясності мелодії.
(За К.Г. Паустовським.)
Завдання 2
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.
Умовний діалог
1. Який вид(и) мистецтва тобі найближчий? Чому?
Відповідь:_________________________________________
2. Чи відвідуєш ти якийсь гурток, музичну школу, студію тощо?
Відповідь:_________________________________________
3. Розкажи про свої успіхи у творчості?
Відповідь:_________________________________________
4. Твій улюблений художник (поет, музикант, скульптор тощо)?

Відповідь:_________________________________________
5. Ким ти бачиш себе у дорослому житті (професія, основне заняття)?
Відповідь:_________________________________________

Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання повинне займати не більше 3 хвилин.
1. Опишіть фотографію.
2. Чому фізкультура та спорт необхідні у нашому житті?
Не забудьте розповісти:





Яким видом спорту ви захоплюєтеся (чи іншими рухливими заняттями)?
Чому вибрали саме цей вид спорту (захоплення)?
Якими б ви хотіли бачити уроки фізкультури?
Чому потрібні фізкультхвилинки у школі?
Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 11
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Дитинство О.М. Толстого
Олексій Миколайович Толстой, автор всесвітньо відомого роману "Петр Перший",
народився 10 січня 1883 року у сім'ї потомствених графів у невеликому місті
Миколаївську Самарської губернії. Ще до народження Альоші його батьки розійшлися, і його
вихованням займалася мати Олександра Леонтьєвна письменниця, двоюрідна онука
декабриста Миколи Тургенєва. Саме вона вплинула на формування
літературних здібностей майбутнього письменника Олександра Леонтьєвна розробляла
йому теми ранніх творів, як-от «Дитинство Льоші», «Логутка». А її листи та
власні твори стали джерелом створення образів перших юнацьких
творів Олексія Толстого.
У маєтку вітчима для здобуття початкової освіти для хлопчика було запрошено
вчитель. Потім сім'я перебралася до Самари, де Олексій розпочав навчання у реальному училищі.
Закінчивши його, юнак поїхав до Петербурга вступати до технологічного інституту. Саме в
цей період він почав писати вірші, і вже 1906 року вони були опубліковані.
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.
1. Чи достатньо батьки, на твій погляд, приділяють увагу твоєму навчанню? Чому?
Відповідь:_________________________________________
2. Чи потрібна тобі допомога дорослих при підготовці домашнього завдання?
Відповідь:_________________________________________
3. Чи часто ти звертаєшся до них за допомогою у підготовці уроків?
Відповідь:_________________________________________
4. Чи ти любиш ділитися новими знаннями, отриманими в школі, з батьками?
Відповідь:_________________________________________
5. Хотів би ти вибрати таку ж професію, як у мами (тата)? Чому?
Відповідь:_________________________________________

Не забудьте розповісти:
 Як виглядає іграшка;
 Коли та як вона у вас з'явилася;
 Чи пов'язана з іграшкою якась історія;
 Чи зберігаєте ви свою улюблену дитячу іграшку;
 Чому улюблені дитячі іграшки дорогі дорослим.
Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 12
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Дитинство М.Ю. Лермонтова
Михайло Юрійович Лермонтов народився Москві в жовтні 1814 р. Російська гілка роду
Лермонтов веде свій початок від Георга Лермонта, вихідця з Шотландії, взятого в
полон при облогі фортеці Білої та 1613 р. Прізвище Лермонт носить також легендарний
шотландський поетпророк XIII ст.
Батько поета Юрій Петрович був піхотний капітан у відставці. За словами близько
знали його люди, це був чудовий красень, з доброю і чуйною душею, але
вкрай легковажний. Мати – дочка Єлизавети Олексіївни Арсеньєвої, уродженої
Столипіна. Дитинство його пройшло в Тарханах - маєтку бабусі. Мати Лермонтова
померла, коли йому ще не було трьох років.
У Тарханах поет дізнався і назавжди полюбив красу рідної природи, російські пісні,
оповіді, билини. Бабуся дуже любила свого онука і дбала про його виховання. Він
володів англійською, французькою, німецькою мовою, займався живописом, грав на
скрипці та роялі, чудово читав вірші. Коли Лермонтову було 10 років, його пощастило
Кавказ, води; тут він зустрів дівчинку років 9ти і вперше дізнався почуття кохання,
що залишило пам'ять на все його життя і нерозривно злилося з першими враженнями
Кавказу, який він читає своєю поетичною батьківщиною.
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.
1.Як ви ставитеся до читання?
Відповідь:_________________________________________
2. Як Ви знаєте сімейне читання?
Відповідь:_________________________________________
3. Чи можна дитині прищепити смак читання?
Відповідь:_________________________________________
4. Чи є читання Вашим улюбленим заняттям?
Відповідь:_________________________________________
5. Чи вважаєте Ви за необхідне читати у вік комп'ютеризації?

Відповідь:_________________________________________

Не забудьте розповісти:
 Назвіть свою улюблену (чи останню прочитану) книгу.
 Хто і коли дав чи порадив Вам її прочитати?
 Хто з героїв сподобався вам більше за інших?
 Про що Вас змусила замислитись книга?
Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 13
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Чим більше черпаєш з колодязя води, тим свіжіша вона і рясніша. Від неї віє
ароматом глибокої землі та стійким холодом талого снігу. Кожен ковток колодязний
води солодко вгамовує спрагу і наповнює бадьорістю. Вранці сонце виринає з дна,
увечері – занурюється на дно. Так живе колодязь.
Якщо ж у напівтемному зрубі не дзвенить цебро і розсипані ланки ланцюга не
натягуються тятивою, а іржавіють від бездіяльності, якщо воріт весело не поскрипує під
рукою і краплі, що зірвалися, срібними монетами не падають назад у гулку глибину.
джерело перестає бити, колодязь затягується мулом, чахне. Настає смерть криниці.
З навалою ворога з'явилися мертві колодязі. Вони вмирали разом із людьми.
Мертві колодязі були схожі на незариті могили.
Тепер колодязі ожили, вірніше, їх пожвавили люди - живі, що прийшли на зміну
мертвим. Весело дзвенять відра, і ланцюги блищать на сонці, звільнені від іржі.
дотиком безлічі рук. Колодязі напувають людей, корів, землю, дерева. Вони ллють
воду на розпечене чорне каміння банек, і м'який, захоплюючий дух пар робить своє
чиста справа, осідаючи краплями на млявому пахучому листі березових віників.
Криниці ожили. Але той, хто загинув на війні, загинув надовго.
Завдання 2
Умовний діалог
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.
1. Як ви ставитеся до комп'ютеризації суспільства?
Відповідь:_________________________________________
2. Яку роль у житті грає комп'ютер?
Відповідь:_________________________________________
3. Як часто та з якою метою ви користуєтеся ПК?
Відповідь:_________________________________________
4. Чи може комп'ютер замінити книгу?
Відповідь:_________________________________________Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Завдання 3
Монологічне висловлювання
Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання повинне займати не більше 3 хвилин.
1. Опишіть фотографію.
2. Розкажіть про ваше улюблене сімейне свято.
Не забудьте розповісти:
 Яку участь у цьому сімейному заході беруть члени вашої родини?
 Яку роль ви граєте (яке доручення виконуєте)?
 Як ви розумієте вираз «сімейні традиції»? Як ви до них належите?
Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

Варіант 15
Завдання 1
Читання тексту вголос
Виразно прочитайте текст вголос. Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку. Зверніть
увага, що читання тексту вголос не повинно займати більше 3 хвилин. Перекажіть текст та
висловіть свою думку про нього.
Всі ми, хлопці Кизлярського дитбудинку, жили без рідних багато років і зовсім забули,
ШЕФИ
що таке сімейний затишок. І раптом нас привели на станцію, оголосили, що
залізничники – наші шефи і вони запрошують нас у гості.
Розібрали нас по одному. Дядько Вася, товстий і веселий начальник, привів мене до
собі додому. Дружина охала, довго розпитувала про рідних, але зрештою принесла
запашний борщ і солодкий печений гарбуз. А дядько Вася підморгнув і націдив із барила
червоне вино. І собі, і мені. Стало весело. Я ходив по кімнатах, немов плавав у
Якомусь щасливому диму, і мені зовсім не хотілося йти.
У дитбудинку цілий тиждень не замовкали розмови про цей день. Хлопці,
переповнені незвичайними відчуттями «домашнього життя», ні про що інше не могли
говорити. А в школі, з іншого боку, кришки парти, де мною були вирізані три самих
Заповітні слова: електрика - вірші - Лідо, я дописав ще одне слово - шефи.
Найбільше хвалився білорус Вілька. Він потрапив у гості до самого начальника
станції, і той наказав приходити ще. Мені теж хотілося розповісти добре про дядька
Васю, і я заявив, що він «найголовніший начальник вугільного складу» і я можу показати,
де він працює. Мені дуже хотілося показати дядька Васю, і я повів хлопців.
Завдання 2
Візьміть участь в інтерв'ю. Вам необхідно відповісти на п'ять запитань. Будь ласка, дайте
повні відповіді питання. На ознайомлення із питаннями – 1 хвилина. Відповідь на кожне запитання – 1
хвилина.1. Опишіть фотографію.
2. Розкажіть про свого домашнього вихованця (рослини).
Не забудьте розповісти:
 Коли та за яких обставин у вас з'явилася домашня тварина (рослина)?
 Які обов'язки щодо догляду за домашньою твариною (рослиною) лежать на вас?
 Як ви розумієте слова А.Сент-Екзюпері: «Ми відповідаємо за тих, кого приручили»?
Зверніть увагу, Ваше висловлювання має бути зв'язковим.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
Перелік оцінюваних аспектів мовлення
1 Виразність мови під час читання
2 Дотримання норм
3 Спотворення / вірне прочитання слів
4 Темп читання
Система оцінювання усного мовлення (шкали оцінювання та максимальні бали)
Завдання 1. Читання тексту вголос, переказ
Таблиця 1
Критерії оцінювання читання вголос та переказу тексту
Інтонація
Інтонація відповідає пунктуаційному оформленню тексту.
Інтонація відповідає пунктуаційному оформленню тексту.
Темп читання
Темп читання та переказу тексту відповідає комунікативному завданню.
Темп читання/переказу відповідає комунікативної задачі.
Граматичні, орфоепічні помилки, спотворення слів відсутні.
Допущено граматичні, орфоепічні помилки, спотворення слів.
Правильність мови
за все завдання
Виконання комунікативної задачі оцінюється окремо для кожного даного
екзаменується відповідь на запитання. Мовленнєві оформлення оцінюється в цілому за п'ятьма відповідями.
Завдання 2. Умовний діалог
Критерії оцінювання діалогу (Д).
Таблиця 2
Бали
Екзаменований впорався з комунікативним завданням: дав повну відповідь на
питання.
але
дано неточну або односкладову відповідь на запитання,
або
екзаменований не дав відповіді на запитання.
Максимальна кількість балів
1
0
1
Максимальна кількість балів за критерієм Д – 5.
Критерії оцінювання мовного оформлення відповіді питання (Р2).
Грамотність мови
Граматичні, мовленнєві, орфоепічні помилки відсутні.
Допущено трохи більше 3 помилок.
Таблиця 3
Бали
2
1

Допущено понад 3 помилки.
Мовленнєве оформлення
Мова в цілому відрізняється багатством та точністю словника, що використовуються
різноманітні синтаксичні конструкції
Мова відрізняється бідністю та/або неточністю словника, та/або використовуються
однотипні синтаксичні конструкції
Максимальна кількість балів
0
1
0
3
Загальна кількість балів за завдання 2-8.
Завдання 3. Монологічний вислів.
Таблиця 4
1
0
Критерії оцінювання монологічного висловлювання (М).
Виконання комунікативної задачі опис фотографії
Дано відповіді на всі запитання.

Екзаменований зробив спробу впоратися з комунікативним завданням,
але
не на всі запитання були надані відповіді,
та/або
допущені фактичні помилки.
Виконання комунікативного завдання розповідь про особистий життєвий досвід
1
Екзаменований впорався з комунікативним завданням.
Дано відповіді на всі запитання.
Фактичних помилок відсутні.
Екзаменований зробив спробу впоратися з комунікативним завданням,
але
не на всі запитання були надані відповіді.
Мовленнєве оформлення висловлювання
Висловлювання характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та
послідовністю викладу:
логічні помилки відсутні,
послідовність викладу не порушена.
Висловлювання нелогічне, виклад непослідовний. Присутні
логічні помилки (1 та більше).
Грамотність мови
Граматичні,
відсутні.
Допущено трохи більше 3 помилок.
Допущено понад 3 помилки.
Максимальна кількість балів
орфоепічні помилки,
спотворення слів
мовні,
2
1
0
5
Бали
0
1
0
*Примітка. Якщо екзаменований не впорався з комунікативним завданням, тобто. отримав
0 балів за критеріями «Опис фотографії» та «Оповідь про особистий життєвий досвід»,
то така робота не зараховується та оцінюється 0 балів, завдання вважається невиконаним.
Загальна кількість балів за всю роботу – 16 балів.
Іспит отримує залік у разі, якщо за виконання роботи він набрав 9 і більше
балів.

5 вересня на прес-конференції у Ситуаційно-інформаційному центрі Рособрнагляду відбулася презентація моделі підсумкової співбесіди з російської мови для 9 класів, що навчаються.

Усна співбесіда з російської мови запроваджується в рамках реалізації Концепції викладання російської мови та літератури для перевірки навичок мовлення у школярів. Планується, що проходження підсумкової співбесіди надалі стане для випускників дев'ятих класів допуском до державної підсумкової атестації.

Усна частина з російської мови ОДЕ 2018 – демоверсія від ФІПІ

При розробці екзаменаційної моделі було проведено велику і складну роботу. Пілотна апробація двох моделей усної частини ДПА з російської мови, усної співбесіди з викладачем та комп'ютерної форми іспиту проводилася у жовтні 2016 року в Московській області, Республіці Татарстан та Чеченській Республіці. Участь у ній взяли близько 1,5 тисячі учнів. За підсумками апробації та громадсько-професійного обговорення було доопрацьовано модель усної частини ДІА, що є співбесідою учня з викладачем. Її широкомасштабну апробацію буде проведено восени 2017 року в 19 регіонах РФ. Участь регіонів в апробації підсумкової співбесіди цього року добровільна та її результати не впливатимуть на допуск учнів до ДПА-9 у 2018 році.

Підсумкова співбесіда з російської мови спрямована на перевірку навичок спонтанного мовлення – на підготовку учаснику даватимуть близько хвилини.
Модель співбесіди включає такі типи завдань:
1) читання тексту вголос;
2) переказ тексту із залученням додаткової інформації;
3) монологічне висловлювання з однієї з обраних тем;
4) діалог з екзаменатором-співрозмовником.
Усі тексти для читання, які будуть запропоновані учасникам співбесіди, - це тексти про видатних людей Росії, таких як перший космонавт Юрій Гагарін, знаменитий хірург Микола Пирогов, наші сучасники Доктор Ліза (Єлизавета Глінка) та доктор із Красноярська, який у складних умовах провів операцію і врятував життя дитині.

На виконання роботи кожному учаснику приділятиметься близько 15 хвилин. У процесі проведення співбесіди вестиметься аудіозапис.
Оцінка виконання завдань роботи здійснюватиметься експертом безпосередньо у процесі відповіді за спеціально розробленими критеріями з урахуванням дотримання норм сучасної російської мови.

Планується, що підсумкова співбесіда випускники 9 класів відбуватимуться у своїх школах. Оцінюватиметься воно за системою «залік»/«незалік».

Керівник федеральної комісії розробників КІМ ЄДІ та ОДЕ з російської мови Ірина Цибулько зазначила, що розроблена модель підсумкової співбесіди не має аналогів у світовій практиці та висловила сподівання, що педагогічна спільнота візьме активну участь у її обговоренні.