Норми вживання дієслів у мові. Морфологічні норми (варіанти вживання форм числівників та дієслів)

Граматика – наука, яка вивчає граматичний устрій мови, закономірності побудови правильних мовних відрізків. Як відомо, слово має 2 значення, одне з яких – граматичне. Граматичне значення – це загальні, формальні, абстрактні, властиві цілому класу слів значення, безпосередньо пов'язані з лексичним значенням слова, хоча які обов'язково супроводжують лексичні значення слів.

Граматичне значення слова утворює у слові певну ієрархічну систему. Найбільш загальним визнано категоріальне значення, граматична семантика якого є результатом граничного узагальнення лексичних значень величезної кількості слів, тому більшість учених це значення визначають як лексико-граматичне. Засобами вираження граматичного значення є граматичні форми. Граматичні форми – це мовні засоби, з допомогою яких виражаються граматичні значення. Види гр. Форм: флексія, супплетивізм (міна основ), наголоси (засипати – засипати), чергування (друг – друзі), префікси, суфікси. Єдність граматичного значення та граматичної форми утворює граматичну категорію, яка є двосторонньою (має план вираження та план змісту).

Частини мови – класи слів, що характеризуються:

1) єдністю узагальненого значення, абстрактного від лексичних знань всіх слів даного класу;

2) спільністю граматичних категорій та характером словозміни та морфемної структури;

3) тотожністю синтаксичних функцій.

Типи словотвору:

1) Морфологічний: префіксальний, суфіксальний, змішаний.

2) Неморфологічний: додавання основ, субстантивація.

1. Утворення форм наказового способу деяких дієслів:

При утворенні форм 2-ї та 3-ї особи однини і форм 1-ї та 2-ї особи множини теперішнього та простого майбутнього часу від дієслів I відмінювання з основою на г, до спостерігається чергування цих приголосних з шиплячими ж, ч: текти – теку – тече – течуть, лягти – ляжу – ляже – ляжуть, берегти – березі – береже – бережуть. Виняток складає дієслово ткати (тку – ткот – ткут).

Особливо часто помилки допускаються при відмінюванні дієслова палити і похідних від нього: джгу, палить, палить, палить, палить, джгут (неправильно: палить, палимо, палите!).

1) Не використовується форма 1-ї особи однини у дієслів: затьмарити, опинитися, перемогти, переконати, переконатися, стогнати, народитися.

2) Не мають форм 1-ї та 2-ї особи однини і множини дієслова: кипіти, скипіти, википіти (про воду), закотитися (про круглий предмет, про небесне світило), наступити (про час), обступити, здійснитися, вийти, статися, лунати, народитися, створюватися, відбутися, текти, вдаватися та інших.

3) Неприпустимі у літературній мові форми типу переможу, побіжу тощо. при необхідності висловлювання цього значення треба використовувати описові конструкції: Я впевнений, що зможу перемогти; Мені вдасться перемогти.

Ви також можете знайти цікаву інформацію в науковому пошуковику Otvety.Online. Скористайтеся формою пошуку:

Ще на тему 21. Граматичні норми. Норми вживання форм російського дієслова:

1. 15. Граматичні норми сучасної російської мови. Морфологія як розділ мовознавства. Основні категорії розділу. Варіанти відмінкових закінчень іменників. Особливості вживання деяких форм ступенів порівняння прикметників. Вживання

10 їсти і є:

Дієслово « їсти » нудотно ввічливий і використовується тільки для запрошення гостей до їжі ( їсти подано ) або при зверненні до дитини ( Вовочка, будеш їсти ?). В інших випадках вживається дієслово « є ».

11. НЕ слід використовувати в мові таку конструкцію: « я вибачаюся »(Це можна зрозуміти так: «я вибачаю себе»; саме таке значення надає зворотному дієслову суфікс - СЯ»).

12. Нормативне вживання дієслів закінчити - закінчити :

ЗАПАМ'ЯТАЙ: закінчити роботу, справу;АЛЕ закінчити школу, університет.

НЕ слід вживати вираз « закінчити школу ».

13 . Нормативне вживання дієслів сплатити – заплатити .

Дієслово « сплатить ь» вживається без прийменника.

ЗАПАМ'ЯТАЙ: сплатити проїзд, сплатити мобільний телефон , але за платити за проїзд.

14 . Нормативне вживання дієслів сідайте – сядьте . Не слід говорити, запрошуючи співрозмовника сісти: « присядьте, будь ласка » (внаслідок багатозначності дієслова « сісти цю фразу можна зрозуміти двозначно: ви рекомендуєте співрозмовнику не сісти на стілець, на диван, а «прийняти позу з зігнутими колінами, тобто «присісти навпочіпки»).

Нормативним є таке вживання: « сідайте будь ласка »,

15 . Слова « класти » у російській літературній нормованій мові немає, тому не можна так говорити: « не клади шапку на стіл ». Дієслова « покласти», «скласти», «відкласти » без приставок не використовуються. ПРАВИЛЬНОслід казати: « не клади шапку на стіл ».

16 . Нормативне вживання дієслів виходити/вийти » і сходити/зійти» Дієслово з приставкою С (СО) + прийменник С має значення «йти поверхнею зверху вниз» (наприклад, сходити з гори). Тому НЕ МОЖНА сказати: зійти з автобуса ; це означало б, що ви йдете з даху автобуса на його поверхні.

Дієслово з приставкою ВИ + прийменник ІЗ має значення « вийти із приміщення », то є зсередини назовні. Тому нормативним вживанням визнано: вийти з автобуса .

17 . Нормативне вживання дієслів уявити - надати :

Дієслово уявити має значення «1) познайомити когось із кимось; 2) пред'явити (документи, докази)». Дієслово надати має значення: «віддати у розпорядження, користування будь-кому; дати слово".

18 . Запам'ятай нормативне вживання наступних дієслів: постригтися послизнутися (у цьому слові немає приставки ПІД), насміхатися (= Підняти на сміх), підкреслити , але почерк

19. Запам'ятайте:нормативними є такі форми дієслів:

ЗАВДАННЯ 7

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

Граматичні помилки (Г)– це помилки у структурі мовної одиниці: слова, словосполучення чи речення, т. е. порушення будь-якої граматичної норми – словотвірної, морфологічної, синтаксичної.

Не можна, щоб той себе листом прославив,

хтось граматичних не знає норм і правил.

А.П.Сумароков

Теоретична частина:

1. Місце дієслова у різних стилях мови.
2. Стилістична характеристика дієслівних категорій (час, вид, спосіб, особа, число, застава).
3. Стилістична характеристика варіантних форм дієслова.
4. Стилістичне використання невідмінних форм дієслова: інфінітив, причастя, дієприслівник.
5. Стилістичний аспект у вивченні прислівника.
6. Усунення морфолого-стилістичних помилок при вживанні дієслів та прислівників.

Література:

1. Голуб І.Б. Стилістика російської. - М., 1999. - С. 288-342.
2. Голуб І.Б. Російська мова та культура мовлення. - М., 2002. - С.309-312.
3. Мурашов А.А. Культура мови вчителя. - М., 2002. - С. 231-238.
4. Розенталь Д.Е. Практична стилістика російської. - М., 1987. - С. 195-220.
5. Розенталь Д.Е. Довідник з правопису та літературної правки. - М., 1997. -С.238-245.
6. Розенталь Д.Е. Секрети стилістики. - М., 1996. - С. 135-140.
7. Російська мова та культура мови/За ред. В.Д. Чорняк. - М., 2002. - С. 243-358.

Практична частина:

1. Виберіть правильно освічені форми другої особи однини наказового способу:

Напоїти-напої, напій; махати-маши, махай; (не) їхати-їдь, їдь, не їдь, не їзди; лягти - ляж, ляж; вирізати-виріж, виріж; оформити-оформи, оформи.

1. Від наведених дієслів утворіть форми 1-ї особи однини, при неможливості їх утворення замініть їх описовими виразами:

Боротися, блукати, заборонити, затьмарити, блищати, косити, видавити, блищати, тиснути, сісти, махати.

3. Складіть речення з дієслівними формами, поясніть, чому не можна змішувати та взаємозамінювати ці форми:

Блищать-блищать, слухають-слухають, капають-краплють, махають-махають, страждають-страждають, сиплют-сиплять, шанують-шанують, глине-голить, метає, плескається-плескається.

1. Звіряючись з «Орфоепічним словником» та «Словником граматичної правильності російської мови», визначте стилістичну різницю варіантів наведених нижче дієслів. Внесіть словникові дані як послід (розг. та інших.). Порівняйте стилістичну якість слів лівої та правої колонки та зробіть висновки:

5. Вставте пропущені літери; мотивуйте свій вибір:

1) Розвиток науки обумовлює технічний прогрес.

2) Ми намагалися приур...чувати свою відпустку до початку літа.

3) Важко було охопити відразу весь матеріал, і доводилося зосереджувати увагу на основному.

4) За застосування нових методів праці колектив заводу не раз удост...вався високої нагороди.

5) Окремі члени комісії уповноважувалися діяти від її імені..

6. Які відтінки сенсу виникають за рахунок того, що про майбутню дію говорять за допомогою дієслівної форми минулого або сьогодення, про минуле - за допомогою дієслів майбутнього і сьогодення?

1) Ну ​​я пішов...

2) Іду вчора додому і раптом зустрічаю Ігоря.

3) Сидить весь вечір-ні разу не посміхнеться.

4) Ти що завтра робиш?

5) Я не прийду, ми у суботу до театру йдемо.

6) Якщо ти поїдеш-я загинув!

7. Виправте помилки у вживанні дієприкметників і дієприслівників, звіряючись зі «Словником граматичної правильності» та іншою довідковою літературою:

2) Побачивши нас, він здалеку почав махати рукою.

3) Поклавши руку на серце, маю визнати, що я в цьому не впевнений.

4) Кошти, що вирушають із центру, надходять у банки нашого міста з великим запізненням

5) Наплававшись, ми довго лежали на березі.

6) Люди, які придбали цю книгу, не будуть розчаровані.

7) Так ми і повернулися, нічого не купивши.

1. Знайдіть неправильно освічені прислівники та виправте їх:

Вгору, назад, навряд чи, згарячи, навпіл, удвічі, вщент, всередину, завжди, замість, задарма, заново, давно, в темряві, заздалегідь, напоказ.

Практичне заняття №7.

Тема: "Синтаксичні норми"

Свою мову, слова, фрази, закони мови треба

якось і назавжди відчути, і коли

вони стануть нашою другою натурою,

тоді треба користуватися ними, не думаючи про правила. Тоді

мова сама собою правильно вимовлятися.

К.С. Станіславський

Теоретична частина:

1. Поняття синтаксичної норми.
2. Коливання та норми у системі словосполучення.
3. Норми керування. Випадки синонімії/варіантності форм управління. Типові помилки під управлінням.
4. Стилістична оцінка варіантів узгодження визначень та додатків.
5. Норми узгодження присудка з різними типами підлягає. Варіанти координації основних членів пропозиції. Усунення помилок у граматичній координації основних членів пропозиції.
6. Порядок слів у реченні як граматичний та стилістичний засіб.

Література:

1. Голуб І.Б. Стилістика російської. - М., 1999. - С. 343-393.
2. Голуб І.Б. Російська мова та культура мовлення. - М., 2002. - С. 312-326.
3. Горбачевич К.С. Норми сучасної російської літературної мови. - М., 1978. -С. 193-232.
4. Граматична стилістика сучасної російської. - М., 1989. - С. 152-173.
5. Кожин М.М. Стилістика російської. - М., 1993. - С. 147-154.
6. Розенталь Д.Е. Практична стилістика російської. - М., 1987. - С. 221-320.
7. Розенталь Д.Е. Довідник з правопису та літературної правки. - М., 1997. -С.246-309.
8. Розенталь Д.Е. Довідник з російської мови. Практична стилістика. - М., 2001. - С. 205-298.
9. Розенталь Д.Е., Голуб І.Б. Секрети стилістики. - М., 1996. - С. 140-156.
10. Російська мова та культура мови / За ред. В.Д. Чорняк. - М., 2002. - С. 259-296.

Практична частина:

1. Допишіть закінчення, узгоджуючи присудка з підлягаючим:

1) Більшість картин художників-передвижників був… сприйнятий… як гімн людині, що прославляє та стверджує його високі духовні цінності.

2) Велика кількість студентів, викладачів та професорів інституту, які перебувають у спортивних секціях, вже здав… норми з лиж.

3) Більшість робіт В.Є. Євген'єва-Максимова (десятки книг та сотні статей) присвячений дослідженню творчості Некрасова.

4) Переважна більшість слухачів показала… на іспитах глибокі знання.

5) В одному з флігелів його будинку жив... шістнадцять покоївок.

6) Встановлено... три нові світові рекорди з важкої атлетики.

7) Півмісяця пройшов ... відколи почалися іспити.

8) За короткий термін збудовано… і здано… в експлуатацію 51 промисловий об'єкт.

9) Операцію провів... молодий хірург Бойцова, яка нещодавно захистила кандидатську дисертацію.

10) Шосе-магістраль перетинав... полотно залізниці.

11) Кличків із Чапаєвим роз'їхав… (ся, сь) по флангах.

12) Граф Ілля Андрійович наприкінці січня з Наташею та Сонею приїхав ... до Москви.

13) Хто з приятельок написав вам про це?

14) У лісі нічний часом і дикий звір, і люта людина, і дідько брод ...т.

15) Гібл ... молодість, сила, здоров'я.

1. Розкрийте дужки, виберіть форму узгодження визначення; свій вибір мотивуйте:

1) Діти просили розповісти їм про рибу йорж, (відомому-відомій) їм за казками.

2) Квартира була поділена на дві (нерівні-нерівні) частини.

3) Дві (старші-старші) сестри закінчили інститут.

4) Важко мати справу з людиною, коли знаєш, що вона (справжня-справжня) ханжа.

1. Допишіть закінчення, узгоджуючи визначення із іменниками:

1) Реставрований… музей та картинна галерея відкриті для відвідувачів.

2) Експонати були розміщені у більшому… залі та галереї.

3) Батько з гордістю говорив про успіхи свого сина і дочки.

4) Вчителька займалася з відстаючим ... учнем і ученицею.

1. Слова в дужках поставте у потрібній формі (при необхідності користуйтесь прийменниками):

Відповідно (наказ), контроль (виконання наказу), не отримав (дозвіл), відгук (курсова робота), сплатити (проїзд), чекати (поїзд), спиратися (результати експерименту), завідувач (відділення), рецензія (книга), впевненість (Успіх), віра (Успіх), дивуватися (працьовитість), здивований (працелюбність).

1. Виправте, де потрібно, помилки у побудові словосполучень та речень. Поясніть, з дією яких норм вони пов'язані:

1) Відповідь за заявою скаржника була отримана негайно.

3) В наш час жінка має зайняти важливу роль у політиці.

4) Завдяки тому, що не вистачає часу думати про виховання, зростає злочинність.

5) Оратор зазначив, що потрібно багато коштів на виконання наміченого плану.

6) Усі наведені факти свідчать про те, що операцію провалено.

7) Рішучість прогресивних сил у всіх частинах світу не допустити ядерної війни вселяє в нас впевненість у перемогу справи світу.

8) Чи байдужість педагога за долю своїх вихованців?

9) Додаючи рахунок на обумовлену суму, прошу сплатити мені за виконану роботу.

10) Про те, яких успіхів досягла група, видно з результатів екзаменаційної сесії.

1. Прокоментуйте наступні пропозиції щодо порядку слів. Запропонуйте варіанти редагування:

1) Печорин позбавляє коханого коня Казбича.

2) Раскольников вбиває з гуманних спонукань.

3) У цей час у річках і водоймах області лов риби заборонено всіма способами.

4) Суспільність широко готується відзначити п'ятдесятиліття літературної діяльності письменника.

5) Усі від нас залежні заходи підвищення успішності у групах було вжито.

Практичне заняття №8.

Тема: "Синтаксичні норми"

Теоретична частина:

1. Стилістичне використання однорідних членів речення. Усунення мовних помилок при вживанні однорідних членів речення.
2. Стилістичне використання звернень, вступних слів та вставних конструкцій.
3. Стилістична оцінка різних способів передачі чужої мови.
4. Стилістичне використання різних типів складної пропозиції. Усунення стилістичних недоліків і мовних помилок за умови використання складних пропозицій.
5. Стилістична оцінка паралельних синтаксичних конструкцій. Усунення мовних помилок з допомогою паралельних синтаксичних конструкцій.

Література:

1. Голуб І.Б. Стилістика російської. - М., 1999. - С. 394-433.
2. Голуб І.Б. Російська мова та культура мовлення. - М., 2002. - С. 326-331.
3. Граматична стилістика сучасної російської. - М., 1989. - С. 108-196.
4. Кожин М.М. Стилістика російської. - М., 1993. - С. 154-156.
5. Розенталь Д.Е. Практична стилістика російської. - М., 1987. - С. 321-368.
6. Розенталь Д.Е. Довідник з правопису та літературної правки. - М., 1997. -С. 310-326.
7. Розенталь Д.Е. Довідник з російської мови. Практична стилістика. - М., 2001. - С. 299-354.
8. Розенталь Д.Е., Голуб І.Б. Секрети стилістики. - М., 1996. - С. 156-170.
9. Російська мова та культура мови / За ред. В.Д. Чорняк. - М., 2002. - С. 296-315.

Практична частина:

1. Виправте помилки у реченнях з однорідними членами; вкажіть характер помилок:

1) Створено сприятливі умови як опублікування наукових праць, а й впровадження в практику.

2) У місті збудовано не лише нові школи, лікарні, а також драматичний театр та інші культурно-освітні заклади.

3) Було виділено спеціальну комісію, якій було доручено координувати та керувати всіма роботами.

4) Як матеріал для роману «Війна і мир» Л.М. Толстой використовував сімейні архіви, мемуари, літературні джерела та інші офіційні документи.

1. Проаналізуйте такі приклади з творів; виправте помилки в побудові дієпричетних оборотів:

1) Приїжджаючи до Петербурга, Хлєбніков став вести важке, напівголодне життя.

2) Євген Базаров, приїжджаючи погостювати до Аркадія Кірсанова, натикається там на дядька Аркадія…

3) Прочитавши повість Бикова, мене насамперед вразив сам сюжет.

4) Проводячи сина на війну, по його щоці повільно котиться сльоза.

5) Будучи зовсім молодою дівчиною, до Тетяни прийшла пора кохання.

6) Читаючи п'єсу, Лариса мені дуже сподобалася.

1. Проаналізуйте наведені нижче фрази з газет та творів; виявите помилки у їх побудові. Поясніть суть кожної помилки. Запропонуйте правильний варіант:

1) Всі говорять про те, що Коробочка уособлює собою скарбничку, вона складає і складає, підгортаючи під себе гроші, бачачи у всьому лише вигідну наживу, вкладаючи всі свої дії, сили та цілі на отримання прибутку.

2) Відразу після приїзду Чичикова в повітове місто, ми починаємо помічати дивні дії з його боку, спрямовані на купівлю кріпосних душ, і не просто душ, а вже померлих «мертвих душ».

3) По продовження всієї поеми, Чичиков роз'їжджає по садибах, губерніях, селах і зустрічається, знайомиться з різними людьми, що відрізняються між собою чинами, родовими станами, майновим достатком.

4) Дитинство та юність Євгенії Павлівни пройшло у Башкирії.

5) Російські поети 19-20 ст. знали і використовували не лише народну символіку, а й збагачували образну систему віршованого мовлення християнської та запозиченої з класичної літератури античною символікою.

6) Печорин розчарувався і скучив на Кавказі, а також на відпочинку.

7) Щоб отримати з боржників необхідні по суті для постачання теплом їх самих коштів, житлове агентство проводить постійну роботу зі стягнення заборгованостей через суд.

8) Читаючи поему, усвідомлюється проста істина, хоч би скільки людина нагромадила за своє життя, найважливіше не розтратити ті чисті помисли і добрі наміри, заради яких ми прагнули, досягаючи мети.

9) Листячи сьогодні поему «Мертві душі», виникають деякі міркування, а чи не є цей твір актуальним у наш час, чи не бачимо ми в собі трішки Чичикова, Собакевича чи Манілова, а може бути в нас десь зник Плюшкін.

10) Це загрожує ізоляцією держави, яку хоче і передбачає ця політична група.

11) На виробничій нараді обговорювалися питання подальшого поліпшення якості продукції, що випускається, і чи немає можливості знизити собівартість.

12) Деякі з тих, хто виступав у дебатах, висловили припущення, що не хотів чи доповідач применшити значення своєї власної пропозиції.

13) Група робітників оглядає верстат, підготовлений до відправки замовнику, який ними змонтований із заощаджених матеріалів.

14) На деяких будівлях прийнято в експлуатацію ряд будівель без під'їзних шляхів, які ведуть до цих будівель і які дозволяли б машинам під'їжджати до них від найближчої магістралі.

15) Повість про школу, у центрі якої стоїть образ вихователя-учителя.

Практичне заняття №9.

1. Деякі дієслова в російській мові не мають форми 1 особи однини, тому що вони скрутні для вимови, тобто через їх неблагозвучність: ПЕРЕМОЖИТИ, ПЕРЕКОНУВАТИ, ПЕРЕВІГНУТИ, РОЗУБІТИ, ОЧУТИСЯ, ВІДЧУТИ, ЗАТМІТИ, ЗАТМІТИ, ЗАТМИТИ, ПОСЛІЗИТИСЯ та ін.

У тих випадках, коли все-таки виявляється необхідним вжити форму 1 особи однини цих дієслів, вдаються до описового способу вираження - утворюють словосполучення, в якому дієслово стоїть у невизначеній формі, а особисту форму утворює інший, допоміжний дієслово:

Я ХОЧУ (ЗМОЖУ, Сподіваюся) ПЕРЕКОНУТИ;

Я Спробую відчути;

Я ПОВИНЕН ПЕРЕМОГТИ;

Я ЗМОЖУ виявитися;

Я Сподіваюся ЗАХИСТИТИ.

2. Нормативним є наступне утворення форм наказового способу низки дієслів

3. Нормативним є наступне утворення особистих форм дієслів теперішнього, майбутнього часу:

ЇЗДИТИ - Я ЇДЖУ, ВІН ЇЗДИТЬ (неправильно Я ЇЗДІЮ, ВІН ЇЗДІЄ)

ЛАЗИТИ - Я ЛАЖУ, ВІН ЛАЗИТЬ (неправильно Я ЛАЗІЮ, ВІН ЛАЗИЄ)

МАХАТИ - Я МАШУ, ТИ МАШЕШ, ВІН МАШЕТЬ, МИ МАШЕМО, ВИ МАШЕТЕ, ВОНИ МАШУТЬ.

ПАЛИ (ЗАПАЛИТИ, ПІДПАЛИТИ, РОЗПАЛИТИ) - Я ПАЛИ, ТИ ПАЛИШ, ВІН ПАЛИТЬ, МИ ПАЛИМО, ВИ ПАЛИТЕ, ВОНИ ПАЛИТЬ.

ПЕЧ (ПЕЧ, ЗАПІЧ) - Я ПЕКУ, ТИ ПЕЧЕШ, ВІН ДРУК, МИ ДРУКОМ, ВИ ДРУК, ВОНИ ДРУКУ

БЕРЕГТИ (ЗБЕРЕГТИ) - Я БЕРЕЖУ, ТИ БЕРЕЖЕШ, ВІН БЕРЕЖЕТЬ, МИ БЕРЕЖЕМО, ВИ БЕРЕЖЕТЕ, ВОНИ БЕРЕЖУТЬ.

СТЕРЕГТИ - Я СТЕРЕЖУ, ТИ СТЕРЕЖЕШ, ВІН СТЕРЕЖЕТЬ, МИ СТЕРЕЖЕМО, ВИ СТРАЖЕТЕ, ВОНИ СТЕРЕГУТЬ.

Для літературної мови характерні наступні дієслівні форми ВІН МАШЕ (неправильно махає), він плескається (неправильно плескається), він хитається (неправильно колихається), він кудахтить (неправильно кудахтає) СПРОБУЄ (неправильно СПРОБУЄ.),

При утворенні поворотних форм дієслова ПІСЛЯ ГОЛОСНИХ слід використовувати суфікс -СЬ, а не -СЯ.

Наприклад:вони зустрілися (неправильно «вони зустрілися»), мені хотілося (неправильно «мені хотілося»), ми повернулися до цієї теми (неправильно «ми повернулися до цієї теми»), ви одягнетесь тепліше (неправильно «ви одягніться тепліше»).

6. Не слід плутати дієслова НАДІТИ ТА ОДЯГТИ:

СЛОВО «ОДЯГТИ» має значення «покрити чиєсь тіло одягом». ОДЯГТИ можна КОГО-НЕБУДЬ ІНШОГО, АЛЕ НЕ СЕБЕ: наприклад, одягнути дитину, одягнути ляльку.

СЛОВО «ОДЯГТИ» має значення «покрити одягом себе». НАДІТИ можна ЩО-НЕБУДЬ НА СЕБЕ: наприклад, НАДІТИ ПАЛЬТО, СУКНЯ, ШАПКУ.

НАДІТИ можна ЩО-НЕБУДЬ на ІНШОЇ ЛЮДИНИ: НАДІТИ НА КОГО? ЩО? - НАДІТИ НА ДИТИНИ ПАЛЬТО.

Наступне віршоване правило допомагає запам'ятати правильне вживання у мові вищезазначених дієслів:

Не можна надіти Надію,

Не можна одягнути одяг.

Одягти одяг можна.

Одягнути Надію можна.

7. Нормативне вживання дієслів ЇТИ і Є:

Дієслово «Їсти» нудотно ввічливий і вживається тільки для запрошення гостей до їжі (їсти подано) або при зверненні до дитини (вовочка, їсти будеш?).

В інших випадках вживається дієслово «Є». Тому не рекомендується говорити про себе «Я ЇЖУ», правильніше буде сказати: «Я ЇМ». Наприклад: "Вранці Я зазвичай ЕМ йогурт".

Краще так не питати: «Ви вже їли сьогодні?». Правильніше запитати: "Ви вже їли сьогодні?"

8. НЕ слід використовуватиу промові таку конструкцію: «Я ПРОПОНУЮСЯ» (це можна зрозуміти так: «я вибачаю себе»; саме таке значення надає зворотному дієслову суфікс -СЯ). У цьому випадку правильно було б сказати: «Вибачте (простіть) мене».

9. Нормативне вживання дієслів ЗАКІНЧИТИ - ЗАКІНЧИТИ:

ЗАПАМ'ЯТАЄТЕ: ЗАКІНЧИТИ РОБОТУ, СПРАВИ; але ЗАКІНЧИТИ ШКОЛУ, УНІВЕРСИТЕТ.Не слід вживати вираз «закінчити школу».

10. Нормативне вживання дієслів ОПЛАТИТИ - ЗАПЛАТИТИ:

Дієслово «ОПЛАТИТИ» вживається без прийменника.

ПАМ'ЯТАЙТЕ: ОПЛАТИТИ ПРОЇЗД, ОПЛАТИТИ МОБІЛЬНИЙ ТЕЛЕФОН, але ЗАПЛАТИТИ ЗА ПРОЇЗД.

11. Нормативне вживання дієслів САДІТЬСЯ - ПРИСЯДЬТЕ:

НЕ слід говорити, запрошуючи співрозмовника сісти: «Присядьте, будь ласка» (внаслідок багатозначності дієслова «присісти» цю фразу можна зрозуміти двозначно: ви рекомендуєте співрозмовнику не сісти на стілець, на диван, а «прийняти позу з зігнутими колінами» навпочіпки»).

Нормативним є таке вживання: «САДІТЬСЯ, БУДЬ ЛАСКА».

12. Слова «КЛАСТИ» в російській літературній мові НЕМАЄ, тому не можна так казати: «НЕ клади шапку на стіл». Дієслова «ПОЛОЖИТИ», «Складати», «Скласти» без приставок не вживаються. Правильно слід говорити: «НЕ КЛАДИ шапку на стіл».

13. Нормативне вживання дієслів «ВИХОДИТИ/ВИЙТИ» та «СХОДИТИ/ЗІЙТИ»:

Дієслово з приставкою С (СО) + прийменник С має значення «йти поверхнею зверху вниз» (наприклад, сходити з гори). Тому НЕ МОЖНА сказати: ЗІЙТИ З АВТОБУСУ; це означало б, що ви йдете з даху автобуса на його поверхні.

Дієслово з приставкою ВИ + прийменник З має значення «вийти із приміщення», тобто зсередини назовні. Тому нормативним вживанням визнано: ВИЙТИ З АВТОБУСУ.

14. Нормативне вживання дієслів Уявити - НАДАТИ:

Дієслово Уявити має значення «1) познайомити когось з ким-небудь; 2) пред'явити (документи, докази)».

Дієслово НАДАТИ має значення: «віддати в розпорядження, користування будь-кому; дати слово".

15. Запам'ятайте нормативне вживання наступних дієслів:

ПОСТРИТИСЯ (у цьому слові немає приставки ПІД)

План

1. Норми вживання чисельного (короткі відомості про числівник, причини виникнення варіантів форм, умови їх вибору, прийняті норми).

2. Норми вживання дієслова (короткі відомості про дієслово, причини виникнення варіантів форм, умови для їх вибору, прийняті норми).

1. Як відомо, числівник відноситься до змінних частин мови. Тому коливання форм, тобто. слабка норма,властива іменникам, прикметникам та займенникам, спостерігається і при вживанні чисельних.прийнято таке визначення.

Числівники – це розряд слів, який називає число, кількість предметів, і навіть їх порядковий номер.

Нагадаємо, що за значенням числівники діляться на 3 розряди:чисельні кількісні, збиральніі порядкові. Останні (порядкові) відрізняються від усіх слів цієї частини мови тим, що мають всі ознаки прикметника. Отже, залишається спірним питання про їхню приналежність до тієї чи іншої частини мови.

Потрібно визнати, що виникнення варіантів і, як наслідок, порушення норм пов'язується насамперед зі змішуванням значень кількіснихі збиральнихчисельних. Перші називають кількість (число) окремих предметів, другі позначають кількість як сукупність. Неправильне вживання числівників може призвести до двозначності, особливо коли йдеться про осіб чоловічої статі.

Порівняйте: До мене приходилитри студента(Можливо, один за одним).

До мене приходилотроє студентів(всі разом).

Правда, ці семантичні нюанси іноді виражені дуже нечітко, тому змішання їх значень не вважається грубим відхиленням від норми, особливо якщо як присудок вживається дієслово досконалого виду, що вказує на результативність дії.

Порівняйте: Організація направила до інститутутрьох фахівців.

Організація направила до інститутутрьох фахівців.

Поряд із семантичною характеристикою відмінною особливістю кількіснихчислительним є спосіб графічного позначення. Відомо, що можуть позначатися як словами, і цифрами. Вибір залежить від стилю мовлення. У науковому стилі-Цифри, в художній- Переважніше словесне позначення, за винятком часу. У офіційно-діловомуі публіцистичному стилідопустимі два варіанти.

З цього випливає, що вибір тієї чи іншої позначки визначається особливістю обраного жанру. Але саме ця особливість часто призводить до порушення норми, оскільки при вимові цифрового позначення кількості змішуються форми непрямих відмінків. Слід зазначити, що більшою мірою це стосується складнимі складовим кількісним числівником.

Назвемо найчастіші випадки помилкового використання форм числівників.

1. При відмінюванніскладних і складових числівників, що говорять, нерідко змінюють не всі частини, а лише останню: На факультеті навчається більшесімсот студентів.Правильна форма – сімсот. Чому, власне, друга форма вважається нормою, а чи не перша? Відповіддю це питання може бути думка академіка В.В. Виноградова, який досліджував морфологічні зміни числівників і наголошував, що в сучасній російській мові «…підкоряючись математичному мисленню, числівники уніфікують свої форми…». Іншими словами, зміна обох частин, вирівнювання основивчений пов'язує з дією закону аналогії, тому в парі сімсоті сімсотдруга визнається нормою.

Така ж картина спостерігається при зміні числівників, що закінчуються на - десяток: 50, 60, 70, 80, де схиляються обидві частини, при цьому відмінкові форми уподібнюються. Таким чином, розрізняються лише три форми, а саме:

Ступінь уніфікації форм зростає у числівників 40, 90, 100, у них розрізняються лише дві форми, що використовуються в різних відмінках:

До речі сказати, для цих числівників ще у XVIII столітті була актуальна парадигма відмінювання на кшталт слів чоловічого роду на твердий приголосний: стіл. Як бачите, від цього типу відмінювання залишилися поодинокі форми. Форма, що стала архаїзмом сороківзустрічається лише у поєднанні сорок сороківдля позначення великої множини предметів.

Чисельні 200, 300, 400, 500 прихили мають більш повну парадигму:

Чисельні тисяча, мільйон, мільярд володіють категорією роду, числа і відмінка і змінюються відповідно так само, як і іменники жіночого та чоловічого роду. Зазвичай відмінювання цих слів не викликає порушень, за винятком форми орудного відмінка слова тисяча.

Як сказати правильно: познайомитисьз тисячею студентамиабо з тисячею студентами?Нормою є друга форма, яка підтримується аналогією з формою орудного відмінка в інших чисельних(п'ять, шість). Але у значенні іменникарізновид тисячею залишається кращим. Ми говоримо: З тисячею у кишені.

Пам'ятайте про те, що у непрямих відмінках усі частинискладових числівниківзмінюються. Наприклад, з сім'юстами сорока п'ятьма, про триста сімдесят дев'ять.

Необхідно також звернути увагу на числівники, що входять до складових найменуваньмарок різних машин, приладів, апаратів чи заходів. У ролі кодових визначників виступають кількісні числівники,які все більше витісняють у подібних конструкціях порядкові. На думку В.В.Виноградова, цей процес також пов'язані з характером математичного мислення. Він і писав: «…давні синтетичні форми числових іменників і прикметників зазнали у категорії чисельних… натиску абстрактного математичного мислення». Наприклад , «Схід-2», «МІ-6», «Місяць-1»,« уран-235», «АН-10», «Ту-134».При такому вживанні чисельне втратило своє специфічне числове кількісне значення: воно використовується тут для найменування певної серії предметів. Хоча в усному мовленні ми можемо почути замість чотири четверті,тобто. вживання форми порядкового числівника, яка була нормою ще на початку століття, а зараз допустима лише в розмовній мові. У повідомленнях офіційного характеру прийнято використовувати форму називного відмінка кількісних числівників.

Слід зазначити, що з освіті складових числівників лише висловлювання часу залишається загальної нормою вживання форм порядковихчислівників, при цьому перша частина (кількісна кількість) не змінюється. Наведемо приклади:

Молодий вчений народивсяу тисяча дев'ятсот вісімдесят п'ятому року. Форма у тисячу була б помилковою.

Запуск супутника намічено додві тисячі п'ятого року.Форма до двох тясячів п'ятому- Грубе порушення норми.

Слід звернути увагу на освіту складних слів, У яких першим компонентом виступає числове. У таких випадках чисельні, крім 90 і 100 , ставляться у формі родового відмінка: восьмисотліття, двохтисячоп'ятисотліття, АЛЕ! дев'яностоліття.

Складні слова з першою частиною – чисельним два у формі родового відмінка мають деякі особливості. Як сказати правильно: двох бортовий костюмабо дві бортовий костюм?В даному випадку обидва варіанти допустимі, і таких слів у російській мові є чимало. Однак у більшій частині книжкової та спеціальної лексики, найчастіше серед термінів, закріпилася форма дво-:двоокис, двокрилий, двоголосний, двоскладовий, двозначністьта ін. У словах повсякденних – форма двох-:двоколісний, дводобовий, двомісячний, двокімнатнийта ін.

Звісно, ​​у разі йдеться про переваги вживання: така диференціація варіантів форм немає категоричного характеру.

Інша річ, що вибір нерідко залежить від фонетико-орфоепічної особливості слова. Якщо слово починається з голосної, те щоб уникнути зяяння, тобто. збігу голосних, використовується елемент двох-:двоярусний, двоємнісний.(Тепер орфографічне правило про вживання ъзнака на стику основ не може викликати подиву: воно виглядає цілком логічно.) Але і тут ми не уникнемо винятків - прикладом може служити слово дві язиковий.

У навчально-довідковій літературі виділяється група слів, що входить до складу кількісних числівників: так звані дробові числівникитипу три п'ятих, одна ціла та вісім десятих.На думку багатьох авторитетних дослідників, їх не можна вважати в повному розумінні чисельними, оскільки вони є об'єднаними різними типами синтаксичного зв'язку поєднання слів, що належать до різних частин мови. Але у навчальних цілях це правомірно.

Декілька зауважень про відмінювання дробових числівників. При утворенні відмінкових форм змінюються обидві частини: три п'яті, три п'яті, три п'ятіі т.д . Якщо першу частину складового дробового чисельного утворює слово одна, то друга повинна поєднуватися з ним у роді та відмінку, наприклад однієї тисячної.

Також викликає труднощі відмінювання дробового числівника півтора,яке відрізняється за пологами. Порівняйте: півтора години, півтораы хвилини.

Не менш важливі правила поєднання кількісних і збірних числівників з іншими частинами мови будуть розглянуті при аналізі синтаксичних норм на рівні словосполучення та речення (див. лекцію 8).

Висновки.Аналізуючи особливості норм вживання граматичних форм числівників, ми переконалися в тому, що коливання норм були викликані головним чином тенденцією до стандартизації кількісного вираження, різким зростанням уживаності форм кількісних числівників, що, на думку дослідників, багато в чому визначається природою математичного мислення.

2. У морфологічному аспекті однією з найскладніших у вживанні частин мови є дієслово.Дамо визначення цієї частини промови.

До дієсловамвідносяться слова, які позначають дію, процес, стан і мають категорії особи, часу, способу, виду, застави, а також категоріями роду і числа.

Зауважимо, що тільки перерахування зазначених категорій вже свідчить про різноманіття форм, що створює певні труднощі при використанні цієї частини мови, і це пов'язується в першу чергу із категорією особи.

Відомо що категорія особидієслова показує, хто є виробником дії з погляду того, хто говорить. Значення особи проявляється у дієслів у дійсному способі в теперішньому та майбутньому часі. Переважна більшість російських дієслів мають 6 особистих форм: читаю, читаєш, читає, читаємо, читаєте, читають.

Проте є дієслова, які мають цих форм більше чи менше шести. Перші отримали назву рясніють,другі – недостатні.

У багатихдієслів паралельні особисті форми виникають під впливом дієслів продуктивного класу (нагадаємо, що дія закону аналогії властиво мовам із сильною морфологією). Розрізняються п'ять продуктивних класів, або груп дієслів, що мають однакове співвідношення основ та інфінітиву (на - ать/-ять, -еть, -ова/-ёва-, -нути, -ить). Наприклад, за даними відомого мовознавця Л.К. Граудиною, продуктивні дієслова на - ати (рахувати-вважаю)підпорядковують собі близько 40 дієслів непродуктивної групи з тим самим інфінітивом, але мають спочатку інші основи, саме їм характерні форми з чергуванням приголосної основи.

Порівняйте: махати – махає – махає,

метати – мечет – метає,

двигати – рухає – рухає,

хльостати – хльосне – хльостаєта ін.

У цих парах другі форми освіти з'явилися пізніше під впливом живих граматичних процесів. Так з'явилися варіанти. Стадія варіантності може бути досить довготривалою та затяжною. Зокрема, зазначені вище пари вважаються одним із найбільших масивів варіантних форм, що існують протягом усієї історії сучасної літературної мови починаючи з XIX століття.

У зв'язку з цим слід зазначити ще дві тенденції. Перша пов'язана із стійким збереженням у деяких дієслів споконвічних форм: писати – пише, шукати – шукає, в'язати – в'яже. Інша тенденція свідчить про те, що деякі непродуктивні дієслова остаточно перейшли в розряд продуктивних: ковтати – ковтає, ікати – ікає, черпати – черпає.

Між варіантами, що виникли, як правило, існують відмінності або стилістичні, або смислові. Форма махає- Нейтральна, махає- Розмовна. Така сама стилістична відмінність зберігають форми: нишпорить - нишпорить, полоскає - полоскає, колишає - колихає, муркоче - муркочета ін Але в парі хльоще – хльостає– друга просторічна, отже, не рекомендується, а перша – нейтральна, тобто. є нормою. А ось у парі пов'язує – пов'язуєперша форма носить нейтральний характер, а друга є книжковою, застарілою.

Існують пари, які стилістично рівноправні: відмінність форм у них набула смислового характеру. Прикладом може бути пара рухає – рухає:перша форма свідчить про переміщення, а друга має значення «спонукати до чогось». Також відрізняється у сенсовому відношенні пара метає – мечет.

Порівняйте: Рибамечет ікру.

АЛЕ! Спортсменметає спис.

У сучасній мові можна спостерігати прагнення уподібнення форм між дієсловами продуктивних класів. Так, форми дієслів на - етьнерідко набувають форми дієслів на - ити. Наприклад, труднощі в мові викликає відмінювання дієслів типу одужати, охолонути, спротивити, де за правилом повинні утворюватися форми з подвійними голосними, незручними у плані вимови – перед особистими закінченнями слід додавати- е: одужаю, остогудію, остогидю.У таких дієслів в усній розмовній мові надають перевагу формам, які відповідають класу дієслів на - ити:одужаю, опротивлю, осоромлю.

Приклади переконують нас у цьому, що вплив продуктивних класів позначається як появу у промови допустимих варіантів індивідуальних форм у дієслів непродуктивних класів, а й у зміні самого класу дієслів: непродуктивні дієслова перетворюються на продуктивні. Наприклад, колись непродуктивне дієслово страждатиналежить тепер до 1-го класу ( страждають- Норма, страждають- Застаріла форма, що вийшла із вживання).

Нагадаємо, що до групи недостатніхдієслів відносяться ті, які не утворюють будь-які відмінні форми. Викликано це могло бути, з одного боку, зіткненням сучасної та споконвічної літературної норми, з другого – церковно-слов'янським походженням дієслів. Наприклад, ще на початку XX століття обидві форми: переможу – переможу(перемогти), перегороджу – перегороджу(перегородити) вважалися нормативними, зазначалося лише різницю у походження: перша – російська, друга – церковно-слов'янська. Але вже до середини XX століття закріпилася в сучасній російській формі - ж–преграж у,винаграж у.Серед дієслів, у яких форма 1-ї особитеперішнього або майбутнього часу відкинута або не прийнята в академічній граматиці, можна виділити такі групи:

1) дієслова, у яких наявність форми теоретично можлива, але вона не милозвучна і важковимовна, тому в мові відсутня, наприклад у дієслів: перемогти, переконати, чудити, опинитися, відчути, зухвало, пилососити, затьмаритита ін Замість втечуабо побіжувикористовуються описові форми типу: зумію перемогти, хочу переконати;

2) дієслова зі значенням множини або із зазначенням на групу учасників, такі, як галасувати, обступитита ін;

3) дієслова, значення яких не може бути пов'язане з особою, що говорить, типу: скипіти, початися, означати, здійснитися, вдатися, хапати, тектита ін;

4) дієслова, що позначають процеси, що відбуваються в природі: обсипатися, проглядати, меркнутита ін.

Також можна виділити групу дієслів, які вживаються лише у 3-й особі.Це безособові дієслова типу: вечоріти, здаватися, пощастити світати, темніти, сутеніти, світатита ін.

Відсутні форми 2 та 3-ї особи од. числау дієслів збігтися, юрмитися.

Не мають форм 1 та 2-ї особидієслова щенитися, нестись, іржавіти.

Морфологічні зміни торкнулися і низки дієслівних форм минулого часуз суфіксом ( - ну)л. Хоча в словниках 1998 року ще даються два варіанти як норма для безприставних дієслів: гас – гаснув, мок – мокнув, сох – сохнув,у приставкових утвореннях форма з -Ну-втратила свої позиції: спорудив, озяб, промерз, воскрес.

Прагнення економії мовних засобів часто вирішує долю варіантів. В даний час налічується понад двісті дієслів, у яких можливі варіантні форми у наказовому способі,типу викинь – викинь. У розмовної практиці воліють усічені варіанти форм, тобто. нерідко можна почути форму викинь.

Не утворюються форми наказового способу від дієслів могти, хотіти, їхати, жадати, бачити.

Не менш важливо уявляти і деякі процеси виникнення варіантів при освіті форм інфінітиву.

Процеси коливання форм спостерігаються серед інфінітивних форм дієслів вати/-вати,що пов'язано з чергуванням кореневого голосного о-апід наголосом: зосередженняо чувати - зосередитиа чувати.Коротка історія цих взаємин така. У XIX столітті намітилася тенденція до заміни она -ау дієсловах недосконалого виду, яка до середини XX століття виявилася настільки сильною, що охопила майже всю групу дієслів. У ряді випадків дієслова, які раніше вживали тільки -о,тепер вживається тільки -а:освіта від дієслова чіпати - дотро гиватися(XIX століття, Л.Н.Толстой) згідно з сучасною нормою вимовляється – дотра гуватися.Зараз ми говоримо: оспа рувати, ода брехати, пристосуватиа блювати, подва івати, ранока івати, замовитиа нчівать,хоча в А.С. Пушкіна читаємо « не оспо ривай дурня».

Але понад 20 дієслів, які на початку XX століття вживалися лише з - о,тепер вагаються у вживанні. У цих парах має місце стилістична відмінність. Варіанти на -авластиві розмовної мови, варіанти на -онайбільш уживані в письмовій: запідозрювати – запідозрювати, стурбувати – занепокоювати, зневажати – зневажати, підсумовувати – підітажувати, удостоювати – удостоювати, умовлятися – прославлятися.

Дія закону мовної економії (скорочення коду) спричинила виникнення варіантів у формі інфінітивів: досягти – досягти, осягнути – осягнути, вимовити – вимовити.Перші дві пари в рамках літературної мови є неконкурентними, хоча формам досягтиі осягнутиу словникових статтях відводиться перше місце. Що стосується третьої пари, форма вимовити, незважаючи на те, що вона більш економна, поки що носить просторічний характер і з точки зору літературної норми не рекомендується.

Треба сказати, що російське дієслово відрізняється не лише великою кількістю словозмінних форм, а й різноманіттям словотвірних елементів,які беруть участь у виробництві нових слів. Однак не всі елементи однаково використовуються при утворенні дієслів.

Наочним прикладом може бути пара: класти – покласти.Слід зазначити, що дієслово кластивживається лише без приставок, а корінь -лож-навпаки, утворює безліч приставкових дієслів: покласти, відкласти, доповісти, розкласти.Вживання дієслова кластисуперечить нормі, вважається грубою помилкою.

Утворення варіантів не обійшло стороною більшою чи меншою мірою і дієслівні форми: дієприслівникиі причастя.На думку Л.К. Граудиною, частка їх у порівнянні з формами дієслова, що відмінюються, невелика. Так, у 378 дієприслівників помічені коливання форм, а серед дієприкметників лише 21 має варіанти.

Варіанти дієприслівниківможна розділити на дві групи.

Варіанти першої групи– це дієприслівник досконалого виду типу побачивши – побачившиякі є найбільш частотними. І тут виникнення варіантів пояснюється змішанням тимчасових значень, тобто. суфікси - а я-,Використані при освіті дієприслівників недосконалого виду реального часу, стали використовуватися зі значенням минулого часу. Варіантність цих форм була помічена ще в ХІХ столітті (у А.С. Пушкіна читаємо: «... Гірей сидів,потупше погляд») . В даний час варіанти на -явважаються нормативними 1) у дієприслівників зі зворотною частинкою - ся: не попитя сь, зустрія сь, 2) у дієприслівників, утворених від дієслів з інфінітивом на - ти:перекладя , приніся , А також у фразеологічних оборотах: зламя голову, порожнійя рукави.

В академічній граматиці потенційна можливість існування форм дієприслівників типу помітя визнається, але краще вважається використання форм з суфіксом - в-для дієприслівників досконалого вигляду, тобто. у нашому випадку – форма зауважв .

Виникнення другої групиВипадків пов'язується з дією закону економії мовних коштів. Так, архаїчні і більш довгі форми з суфіксом - воші-: дізнатисявоші - Змінюються формою з суфіксом - в-:дізнайсяв .

В даний час використання дієприслівників з суфіксом - воші-носить експресивний характер, вказує на розмовно-просторове забарвлення слів. Вживання суфікса -вошіє нормою тільки у дієприслівників від дієслів на - ся:зустріньвоші сь. Але в цілому можна помітити, що напрям еволюції норми серед паралельних форм дієприслівників проявляється цілком виразно.

Крім того, хотілося б звернути увагу на те, що форми дієприслівників недосконалого виду від низки дієслів взагалі не вживаються згідно з чинною нормою. Серед них: бігти, берегти, писати, співати, м'яти, лізти спати, хотіти, могти, чистити, мокнути, мерзнутита ін.

У свою чергу, варіанти дієприкметниківв порівнянні з дієприслівниками маловживані. Проте вони також існують. Прикладом є пара промерзлийі промерзлий.Відмінності між ними мають стилістичний характер. Перша форма розмовна, друга книжкова.

Таке загальне, з погляду, напрям еволюції граматичних форм дієслова. Що ж до точного співвідношення вживаності традиційних форм і форм, існування яких пов'язані з фактами живої промови, тут далеко ще не завжди строга категоричність буде доречна, оскільки межі нормативності недостатньо сильні й нерідко може йтися про перевагу.

Запропонований аналіз дозволив виявити особливості норм вживання форм чисельного та дієслова, визначити причини виникнення варіантів та фактори, що впливають на їх вибір.

Запитання для самоконтролю:

1. Які особливості вживання форм кількісних числівників?

2. Які стилістичні обмеження властиві збірним чисельним?

3. Що таке рясні та недостатні дієслова?

4. У яких формах дієслова спостерігаються коливання норм?

5. Які особливості освіти та вживання форм дієприкметників і дієприслівників?