Освітні програми розробляються кимось. Порядок розробки зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм — Російська газета
Порядок розробки та затвердження основної освітньої програми основної загальної освіти
3.1. ООП ТОВ самостійно розробляється та затверджується освітньою установою.
3.2. ООП ТОВ розробляється на основі Приблизної освітньої програми основної загальної освіти, цього Положення про структуру, порядок розробки, затвердження, реалізації та коригування основної освітньої програми основної загальної освіти, а також Положення про робочу програму в умовах реалізації ФГОС ТОВ.
3.3. У розробці ООП ТОВ беруть участь адміністрація школи, члени методичної ради, педагоги, що входять до складу робочої групи з розробки ООП ТОВ, члени Ради школи.
3.4. Для розробки ООП ТОВ видається наказ директора, у якому затверджується робоча група з розробки ООП ТОВ, визначаються терміни, які призначаються відповідальні.
3.5. Розроблена ООП ТОВ затверджується педагогічною радою та наказом директора.
3.6. При затвердженні ООП ТОВ на титульному листі зазначаються реквізити протоколу педагогічної ради, наказу.
3.7. В ООП ТОВ можуть вносити зміни, доповнення та коригування. Пропозиції про внесення змін чи коригування можуть вносити письмово методичні об'єднання на розгляд методичної ради. Методична рада, розглянувши пропозиції щодо внесення змін чи коригування, вносить письмово пропозиції на розгляд та прийняття педагогічної ради.
3.8. Після внесення змін та доповнень до ОВП ТОВ вона затверджується наново. Після ухвалення змін або коригування окремих положень директор школи видає наказ.
3.9.Реалізація ООП ТОВ стає предметом виконання усіма учасниками освітнього процесу.
3.10.ООП ТОВ зберігається у директора школи. Копія - у заступника директора з УВР. Також текст ООП ТОВ розміщується на сайті школи для ознайомлення з документом учнів та їхніх батьків (законних представників) як учасників навчального процесу.
Управління реалізацією ОВП ТОВ
4.1. Рада школи забезпечує визначення освітніх запитів з боку всіх учасників освітнього процесу, перспектив розвитку ООП ТОВ, сприяє їх реалізації за допомогою об'єднання зусиль вчителів, учнів та їхніх батьків (законних представників).
4.2. Педагогічна рада:
Розглядає та затверджує ОВП ТОВ, зміни, доповнення до неї.
4.3. Директор школи:
затверджує навчальний план основної школи на поточний навчальний рік;
Затверджує робочі програми навчальних предметів та курсів;
Затверджує програми позаурочної діяльності;
Забезпечує стратегічне управління реалізацією ОВП ТОВ;
Забезпечує планування, контроль та аналіз діяльності щодо досягнення позитивних результатів, визначених ООП ТОВ;
Створює необхідні організаційно-педагогічні та матеріально-технічні умови для виконання ОВП ТОВ;
Щорічно представляє публічну доповідь про виконання ОВП ТОВ, що забезпечує її розміщення на сайті освітнього закладу.
4.4. Заступники директора з УВР:
Забезпечують розробку ООП ТОВ відповідно до положення;
Організують на основі ООП ТОВ освітній процес на рівні основної загальної освіти;
Здійснюють контрольно-інспекційну діяльність та аналіз виконання навчальних програм;
Забезпечують підсумковий аналіз та коригування ОВП ТОВ.
4.5. Заступник директора з ВР:
Забезпечує проектування та реалізацію системи виховання та соціалізації учнів основної школи;
Здійснює організацію виховної діяльності;
Забезпечує контроль та аналіз виховної роботи
Забезпечує розробку програм позаурочної діяльності учнів основної школи;
Здійснює організацію занять за програмами позаурочної діяльності учнів основної школи;
Забезпечує контроль та аналіз реалізації програм позаурочної діяльності учнів основної школи.
4.6. Методична рада координує зусилля різних підрозділів школи розвитку науково-методичного забезпечення ОВП ТОВ.
Методична рада покликана:
Забезпечити цілісний аналіз реалізації ОВП ТОВ;
Сприяти визначенню стратегічних пріоритетів ООП ТОВ;
Забезпечити розробку та коригування ООП ТОВ;
Аналізувати процес та результати впровадження комплексних нововведень в освітній процес;
Вивчати діяльність шкільних методичних об'єднань вчителів-предметників щодо реалізації ОВП ТОВ.
4.7. Шкільні методичні об'єднання вчителів-предметників сприяють удосконаленню методичного забезпечення ОВП НГО:
Проводять проблемний аналіз результатів навчального процесу;
Вносять пропозиції щодо зміни змісту та структури навчальних предметів та навчально-методичного забезпечення;
Проводять початкову експертизу суттєвих змін, які вносять викладачі у робочі програми;
Оцінка ефективності діяльності освітньої установи здійснюється на основі оцінок досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти.
1 У тому числі з освоєним навчальним матеріалом з інших галузей знання або з навчальним матеріалом, який вивчається в іншому змістовному контексті.
2 Як правило, такого роду завдання - це довгострокові проекти із заздалегідь відомими вимогами, що пред'являються до якості роботи, або критеріями її оцінки, під час виконання яких контролюючі функції вчителя зведені до мінімуму.
3 Наприклад, що допомагає/заважаєабо що корисно/шкідливо, що подобається/не подобаєтьсята ін.
4 Відповідно до вимог ФГОС ТОВ оцінка виконання таких завдань проводиться виключноз метою оцінки ефективності діяльності освітніх установ із використанням неперсоніфікованих процедур. Дані про досягнення цих результатів можуть накопичуватися в портфелі досягнень учня, проте будь-яке їх використання, у тому числі з метою акредитації освітньої установи, можливе лише відповідно до федерального закону від 17.07.2006 №152-ФЗ «Про персональні дані».
5 Ці результати наводяться в пояснювальних записках до запланованих результатів за кожною навчальною або міждисциплінарною програмою. У цьому виданні представлені у вигляді зведеної пояснювальної записки.
Пройдіть підвищення кваліфікації у «Школі менеджера освіти»
Термін реалізації основної освітньої програми
Термін освоєння кожного рівня загальної освіти визначає термін реалізації основної освітньої програми відповідного рівня освіти. Якщо говорити про основну освітню програму загальної освіти, то структура розробляються на 4 роки (), якщо говорити про , термін освоєння даної програми - 5 років, якщо про повну загальну середню загальну освіту - на 2 роки.
Термін дії програм освіти зазвичай обмежений. Наприклад, якщо з 2012 року почали вводити або відповідно до стандартів початкової загальної освіти, або зі стандартами основної загальної освіти, то затвердили та розробили освітню програму на період 2012-2016 навчальний рік.
Рекомендований підхід до визначення терміну дії програм освіти
Наразі дійшли розуміння того, що освітня програма, так само, як і стандарт кожного рівня загальної освіти, має бути розроблена на безстроковій основі. Пояснимо, чому це так. Новий закон про освіту не встановлює термін дії Федерального державного стандарту. Якщо згадати старий закон про освіту, то там було передбачено, що раз на 10 років розробляються нові освітні стандарти, і з цього логічно випливало, що термін дії програм освіти становив 10 років. Новий закон цього не передбачає, стандарт діє безстроково, довічно. Тому й освітня програма може бути розроблена без вказівки її дії. Звичайно, ті зміни, які будуть вноситись, можуть призвести до того, що програма буде занадто великою за обсягом, тоді можна затвердити освітню програму відповідного рівня освіти у новій редакції. Відповідно, і «Наказ про затвердження основної освітньої програми початкової загальної освіти ОУ ЗОШ №___» має бути виданий без вказівки років. Освітня програма організації довго житиме, з урахуванням внесення до неї змін та доповнень, до нової редакції. Це перший підхід і з метою економічної вигоди рекомендується дотримуватися саме цього підходу.
Інші підходи до визначення терміну дії програм освіти
Розглянемо інший підхід – це розробка та затвердження основної освітньої програми на певний період, наприклад 2012-2016 рік. При цьому для тих дітей, які прийдуть на наступний навчальний рік, вже необхідно вибудувати освітню програму з урахуванням цієї освітньої програми, та затвердити вже нову освітню програму на відповідний період та провести всю ту роботу, яку потрібно проводити при розробці нового документа. Тому якщо в освітній організації не передбачається зміни, перехід на нові освітні програми, запровадження профільності, поглибленості тощо, є сенс розробляти освітню програму без терміну, без періоду.
Зустрічається і третій підхід, і він зовсім неправильний - це коли говорять і показують на титульному аркуші освітньої програми, що освітня програма розроблена на один навчальний рік.
28 серпня 2013 року рада Міністерства освіти і науки РФ за федеральними державними стандартами затвердила Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти (ФГОС ДО).
Навіщо потрібний стандарт?Це вимога закону про "Про освіту в Російській Федерації", який набув чинності 1 вересня 2013 року. Вперше дошкільна освіта визнана самостійним рівнем загальної освіти, і, отже, має тепер працювати відповідно до стандарту. ФГТ пред'являли вимоги до структури та умов реалізації основної освітньої програми, ФГОС ДО пред'являють також вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми, і це нове. Одна з вимог стандарту - уникнення академічної системи. Дитина має оволодіти вмінням жити у світі із самою собою, отримати у грі навички індивідуальної роботи та групової взаємодії, навчитися вчитися. Саме у дошкільному віці формуються основні якості особистості, ключові соціальні навички – полікультурність, повага до інших людей, відданість демократичним цінностям, здоровому та безпечному способу життя. Тому одне з найважливіших завдань дошкільної освіти – започаткувати формування самоідентифікації дитини в навколишньому світі: з сім'єю, регіоном, країною.
Стандарт має такі цілі:
Забезпечення державою рівності можливостей для кожної дитини в здобутті якісної дошкільної освіти;
Забезпечення державних гарантій рівня та якості освіти на основі єдності обов'язкових вимог до умов реалізації основних освітніх програм, їх структури та результатів їх освоєння;
Збереження єдності освітнього простору Російської Федерації щодо рівня дошкільної освіти.
На основі стандартів розробляється основна освітня Програма дошкільної освіти ООП ДО, яка визначатиме комплекс основних характеристик дошкільної освіти (обсяг, зміст та плановані результати у вигляді цільових орієнтирів (а не ЗУНів чи інтегративних якостей) дошкільної освіти, організаційно-педагогічні умови педагогічного процесу. Програма затверджується організацією самостійно (ст. 12.6 Закону "Про освіту РФ").
Стандарти встановлюють вимоги, обов'язкові під час реалізації програм, зокрема:
1. до структури Програми;
2. до умов реалізації Програми, що включають вимоги до психолого-педагогічних, кадрових, фінансових умов та до предметно-просторового середовища;
3. до результатів освоєння Програми, які у вигляді цільових орієнтирів дошкільного освіти.
Розгляньмо деякі основні моменти ФГОС ДО.
Вимоги до структури ОВП ДО.Зміст Програми повинен охоплювати такі освітні галузі:
Комунікативно-особистісний розвиток;
Пізнавально-мовленнєвий розвиток;
Художньо-естетичний розвиток;
Фізичний розвиток.
У ФГТ – 10 освітніх областей. Як бачимо, у стандарті цього немає.
Обсяг обов'язкової частини Програми має становити не менше 60% від її загального обсягу, а частини, що формується учасниками освітніх відносин, – не більше 40% (а не 80% та 20% як у ФГТ).
Порядок викладу та принципи внутрішнього структурування всіх розділів Програми обираються авторами з урахуванням запропонованої структури основної освітньої програми, що включає три основні розділи: цільовий, змістовний та організаційний, у кожному з яких відображається обов'язкова частина та частина, що формується учасниками освітнього процесу.
Вимоги до умов реалізації Програмивключають вимоги до психолого-педагогічних, кадрових, матеріально-технічних і фінансових умов реалізації Програми, а також до предметно-просторового середовища, що розвиває. Може проводиться моніторинг чи психолого-педагогічна діагностика разом із педагогом-психологом лише з дозволу батьків.
Вимоги Стандарту до результатів освоєння Програмипредставлені у вигляді цільових орієнтирів дошкільної освіти, які є соціальними та психологічними характеристиками можливих досягнень дитини на етапі завершення рівня дошкільної освіти. Освоєння Програми не супроводжується проведенням проміжних атестацій та підсумкової атестації вихованців. Цільові орієнтири Програми є підставами спадкоємності дошкільної та початкової загальної освіти. За дотримання вимог до умов реалізації Програми цільові орієнтири передбачають формування у дітей дошкільного віку передумов навчальної діяльності на етапі завершення ними дошкільної освіти.
Міністром освіти і науки РФ Д. В. Лівановим затверджено План розробки ФГОС ДО. Нові стандарти освіти з 2013 року почнуть проходити апробацію в пілотних регіонах у кожному федеральному окрузі з подальшим створенням на їх базі стажувальних майданчиків із запровадження ФГОС ДО, а до 2015 року буде введено по всій території Росії.
Використовувана література:
1. ПРОЕКТ. ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ
ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
2. Федеральний закон від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»
2. Агентство РІА-новини
www.maam.ru
Наказ про затвердження основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти МАДОУ дитсадка №17 «Теремок» комбінованого виду | Соціальна мережа Pandia.ru
освітнього процесу
у навчальному році.
На підставі рішення педагогічної ради (протокол від 01.01.2001 р.), на підставі наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 01.01.2001 р. № 000 «Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти»
НАКАЗУЮ:
1. Затвердити освітню діяльність МАДОУ на навчальний рік за основною загальноосвітньою програмою дошкільної освіти МАДОУ дитячого садка №17 «Теремок» комбінованого виду у всіх групах дитячого садка.
2. Затвердити розроблений виходячи з програм план освітньої діяльності на 2учебный рік (додаток №1) .
3. Затвердити режим дня на навчальний рік за віковими групами (додаток №2).
4. Затвердити розклад освітньої діяльності на навчальний рік (додаток №3).
5. Організувати наступну систему моніторингу досягнення дітьми запланованих результатів освоєння Програми:
5.1. Проводити моніторинг освітнього процесу 3 рази на рік: вересень, січень, квітень відповідно до методики Ю. А. Афонькіної «Комплексна оцінка результатів освоєння програми»;
5.2. Відстеження динаміки досягнень дітей проводитиме 3 рази на рік: вересень, січень, квітень, відповідно до моделі оцінки результативності розвитку вихованців та якості діяльності освітніх установ Новгородської області. Результати фіксувати у журналі динамі досягнень;
5.3. Проводити моніторинг дитячого розвитку (формування інтегративних якостей) 2 рази на рік: вересень, квітень відповідно до методики Ю. А. Афонькіної «Моніторинг якості освоєння основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти» Волгоград.
5.4. Відстежувати рівень фізичного розвитку 2 рази на рік: вересень, квітень відповідно до методики «Діагностичні матеріали» під ред. Н. А. Ноткіна
6. Затвердити розроблені форми планування освітньої діяльності (Додаток).
7. Затвердити перелік методичного супроводу до основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти МАДОУ дитячого садка №17 «Теремок» комбінованого виду (додаток №5).
8. Довести до відома педагогів Мадоу.
9. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.
Завідувач ДНЗ Н. А. Єрофєєва
Із наказом ознайомлені :
Єгорова В. Ю. ___________ 6. Ольхова О. В. __________ Григор'єва Т. А. _________ 7. Волкова С. Ю. _________ Іванова Є. Н. ____________ 8. Александрова Т. А. ______ Ігнатьєва С. В. __________ 9. Маршалова Т. І. _______
Освіта в архівах:
Матеріал pandia.ru
Освіта
Безстроково
Освітні організації, що реалізують загальноосвітні програми
Основну загальноосвітню програму – освітню програму дошкільної освіти реалізує педагогічний колектив Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу – дитячого садка № 362
Реалізовані освітні програми
Основна загальноосвітня програма – освітня програма дошкільної освіти МБДОУ № 362
Парціальна програма, спрямовану формування екологічної культури в дітей віком дошкільного віку «Ласкаво просимо до екології»/ О. А. Воронкевич;
Освітня програма, що враховує специфіку, національні, соціокультурні та інші умови, в яких здійснюється освітня діяльність з дітьми дошкільного віку "Ми живемо на Уралі": / О. В. Толстікова, О. В. Савельєва;
Парціальна програма, спрямовану художньо-естетичний розвиток дітей дошкільного віку «Ладушки»/ І. М. Каплуновой, І. А. Новоскольцевой.
- Філічева Т. Б., Чиркіна Г. В. «Програма корекційного навчання та виховання дітей із загальним недорозвиненням мови».
ООП ДО № 362.PDFOt-rojdenia-do-shkoly.pdfОП-Ми живемо на Уралі з ред..docФілічева Т. Б., Чиркіна Г. В. «Програма корекційного навчання та виховання дітей із загальним недорозвиненням мови»..doc
Опис освітньої програми
У Муніципальному бюджетному дошкільному освітньому закладі – дитячому садку № 362 (далі МБДОУ) реалізується Основна загальноосвітня програма – освітня програма дошкільної освіти (Далі - Освітня програма) .
У цьому розділі можна ознайомитись з короткою презентацією Освітньої програми
Презентація Основної загальноосвітньої програми.docxООП ДО № 362.PDFOt-rojdenia-do-shkoly.pdfPOOP_DO.pdf
Анотації до робочих програм дисциплін
Робоча програма є нормативно-управлінським документом Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу - дитячого садка № 362. Робоча програма забезпечує побудову цілісного педагогічного процесу, спрямованого на всебічний повноцінний розвиток - фізичний, соціально-комунікативний, пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний - в.
робоча програма 1 мл.група.PDFробоча програма 2 млад.гр.PDFробоча програма старша гр..PDFробоча програма підготовча група.PDFробоча програма середня група.PDF
Календарний навчальний графік
Календарний навчальний графік- локальний нормативний документ, що регламентує загальні вимоги до організації освітніх відносин у навчальному році МБДОУ - дитячий садок № 362
Календарний навчальний графік розроблений відповідно до:
Федеральним законом Російської Федерації від 29 грудня 2012р. № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації";
Наказом Міністерства освіти та науки Російської Федерації від 30 серпня 2013р. № 1014 «Про затвердження порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами – освітніми програмами дошкільної освіти»;
Постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 15 травня 2013 р. N 26 "Про затвердження Сан Пі Н 2.4.1.3049-13 "Санітарно-епідеміологічні вимоги щодо влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій";
Наказом Міністерства освіти та науки Російської Федерації від 17 жовтня 2013р. № 1155 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти» (далі – ФГОС);
Листом Міністерства освіти і науки Російської Федерації Міносвіти Росії) Департаменту загальної освіти 28 лютого 2014р. № 08-249 «Коментарі до ФГОС дошкільної освіти».
Освітньою програмою МБДОУ.
Статутом МБДОУ – дитячого садка № 362
Кількість вікових груп у ДОП,
Режим роботи ДОП,
Кількість тижнів у навчальному році,
Тривалість навчального тижня
Кількість безпосередньо освітньої діяльності на тиждень за віковими групами
Обсяг тижневого освітнього навантаження
Свята та розваги відповідно до основної загальноосвітньої програми
Робота ДНЗ у літній період.
Календарний навчальний графік розробляється щорічно, приймається Раді педагогів, затверджується наказом завідувача МБДОУ початку навчального року.
Навчальний план
Пояснювальна записка до навчального плану МБДОУ-дитячий садок № 362 на 2015-2016 навчальний рік
Навчальний план складено виходячи з основних орієнтирів та напрямів розвитку, відображених в освітній програмі МБДОУ – дитячого садка № 362, а також відповідно до наступних нормативних документів:
Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти (Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації № 1155 від 17 жовтня 2013 р.)
Сан Пі Н 2.4.1. 3049 – 13 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, змісту та організації режиму роботи в дошкільних освітніх організаціях» (Постанова Головного державного санітарного лікаря РФ від 15 травня 2013 р. № 26).
Статут МБДОУ - дошкільного навчального закладу № 362
Освітня програма МБДОУ.
Навчальний рік становить 36 тижнів, починається 1 вересня та закінчується 31 травня. З 30 грудня по 10 січня у дитячому садку – канікули. Тривалість безперервної безпосередньо освітньої діяльності для дітей від 2 до 3 років не більше 10 хвилин, від 3 до 4-х років – не більше 15 хвилин, для дітей від 4-х до 5-ти років – не більше 20 хвилин, для дітей від 5 до 6-ти років – не більше 25 хвилин, а для дітей від 6-ти до 7-ми років – не більше 30 хвилин.
Максимально допустимий обсяг освітнього навантаження у першій половині дня у молодшій та середній групах не перевищує 30 та 40 хвилин відповідно, а у старшій та підготовчій - 45 хвилин та 1,5 години відповідно. У середині часу, відведеного на безперервну освітню діяльність, проводять фізкультурні хвилини. Перерви між періодами безперервної освітньої діяльності – не менше 10 хвилин.
Освітня діяльність із дітьми старшого дошкільного віку може здійснюватись у другій половині дня після денного сну. Її тривалість має становити трохи більше 25 - 30 хвилин на день. У безпосередньо освітньої діяльності статичного характеру проводяться фізкультурні хвилини.
Освітню діяльність, яка потребує підвищеної пізнавальної активності та розумової напруги дітей, слід організовувати у першу половину дня. Для профілактики втоми дітей рекомендується проводити фізкультурні, музичні заняття, ритміку тощо.
Освітня діяльність з фізичного розвитку для дітей віком від 2 до 7 років організується щонайменше 3 разів на тиждень. Тривалість безпосередньо освітньої діяльності з фізичного розвитку залежить від віку дітей та становить:
У групі раннього віку – 10 хв.
У молодшій групі – 15 хв.,
У середній групі – 20 хв.,
У старшій групі – 25 хв.,
У підготовчій групі – 30 хв.
Один раз на тиждень для дітей 3 - 7 років слід цілий рік організовувати заняття з фізичного розвитку дітей на свіжому повітрі. Їх проводять лише за відсутності у дітей медичних протипоказань та наявності у дітей спортивного одягу, що відповідає погодним умовам.
У літній період проводяться спортивні та рухливі ігри, музичні та спортивні свята, екскурсії, організовуються мистецькі виставки дитячих робіт, а також збільшується тривалість прогулянки.
Освітні організації, що реалізують професійні освітні програми
У структурі МБДОУ №362 відсутні освітні організації, які реалізують професійні освітні програми.
Чисельність учнів за програмами за рахунок бюджетних асигнувань
МБДОУ здійснює освітній процес відповідно до основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, яка визначає зміст та організацію освітнього процесу залежно від тривалості перебування дітей у різних групах, а саме:
Групи загальнорозвиваючої спрямованості для дітей з 2 до 3 років (10,5-годинне перебування)
Групи загальнорозвиваючої спрямованості для дітей з 3 до 7 років (10,5-годинне перебування)
Групи загальнорозвивальної спрямованості покликані забезпечувати освоєння дітьми освітніх програм, вкладених у формування загальної культури, розвиток передумов навчальної діяльності, які забезпечують соціальну успішність, збереження та зміцнення здоров'я дітей, корекцію недоліків у фізичному та (чи) психічному розвитку дітей.
Кількість вакантних місць МБДОУ №362
Правила прийому на навчання з ВП дошкільної освіти
ПОГОДЖЕНО
Завідувач МБДОУ № 261_________ Глінскі Т. А.
Наказ №105 від 24.04.2014р.
Правила прийому на навчання за освітніми програмами дошкільної освіти в МБДОУ дитячий садок комбінованого виду № 261 «Річоцвіт»
Єкатеринбург 2014
Правила прийому на навчання за освітніми програмами дошкільної освіти.
1. Загальне положення.
1.1 Дане положення розроблено відповідно до частини 8 статті 55 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Освіти в Російській Федерації"
Наказу Міносвіти РФ від 8 квітня 2014р. № 293 "Про затвердження порядку прийому на навчання за освітніми програмами дошкільної освіти".
Санітарно-епідеміологічними вимогами щодо влаштування, утримання та організації режиму роботи в дошкільних організаціях, затвердженими постановою Головного санітарного лікаря РФ № 26 від 15.05.2013 (Сан Пі Н2.4.1.3049-13)
Адміністративним регламентом надання муніципальної послуги «Прийом заяв, постановка на облік та зарахування дітей до освітніх установ, що реалізують основну загальноосвітню програму дошкільної освіти (дитячий садок), затвердженою Постановою Адміністрацією міста Єкатеринбурга від 29 червня 2012 року № 28087
1.2. Дане Правила розроблено з метою створення необхідних організаційних умов для учасників відносин, що виникають при здійсненні прийому вихованців у МБДОУ, визначення термінів та послідовності здійснення адміністративних процедур (дій) під час прийому (зарахування) вихованців у МБДОУ.
1.3 Ці Правила встановлюю порядок дії учасників відносин, що виникають при здійсненні процедури прийому (зарахування) вихованців до МБДОУ та забезпечують прийом до освітньої організації всіх громадян, які мають право на здобуття дошкільної освіти.
1.4 Ці Правила є обов'язковими для виконання учасниками відносин, що виникають при здійсненні процедури прийому (зарахування) дитини до МБДОУ, а саме освітньої організації (МБДОУ №261) та батьків (законних представників) неповнолітніх учнів (Вихованців) .
1.5 Основні поняття, які використовуються у цих Правилах?
Той, хто навчається (вихованець) - фізична особа, яка освоює освітню програму дошкільної освіти;
Освітня організація – некомерційна організація, яка здійснює на підставі ліцензії освітню діяльність як основний вид діяльності відповідно до цілей та заради досягнення яких така організація створена.
1.6 Правила приймаються на Педагогічній раді установи, узгоджуються з Радою Доу та затверджуються керівником МБДОУ.
2. Загальні вимоги до прийому (зарахування) дитини на освітню організацію.
2.1 Прийом до організації, що здійснює освітню діяльність, проводиться на засадах рівних умов прийому всім вступників крім осіб, яким Федеральним законом від 29.12.2012г. № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" представлені особливі права (переваги) при прийомі.
2.2 Організація, що здійснює освітню діяльність, зобов'язана ознайомити батьків (законних представників) вступника:
- зі статутом освітньої організації
- з ліцензією на провадження освітньої діяльності
- з освітніми програмами та іншими документами, що регламентують організацію та провадження освітньої діяльності
- права та обов'язки вихованців їхніх батьків (законних представників).
2.3 Діти з обмеженими можливостями здоров'я приймаються за адаптованими програмами лише за згодою батьків та на підставі рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії.
2.4 У прийомі до Установи може бути відмовлено лише через відсутність у ньому вільних місць.
2.5 Прийом до освітньої організації здійснюється протягом всього календарного року за наявності вільних місць.
2.6 Прийом дітей, які вперше вступають до освітньої організації, здійснюється на підставі медичного висновку.
2.7 Документи про прийом подаються в освітню організацію, в яку надано місце в рамках реалізації державної та муніципальної послуги, що надається органами виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації та органами місцевого самоврядування, щодо прийому заяв, постановки на облік та зарахування дітей в освітні організації, що реалізують основну освітню програму дошкільного.
3. Порядок та строки виконання дій при здійсненні прийому (зарахування) дитини до МБДОУ.
3.1. У МБДОУ приймаються діти, які досягли 3-х років, які проживають (тимчасово проживають) на території муніципального утворення «місто Єкатеринбург».
Підставою для початку процедури прийому (зарахування) дитини в МБДОУ є рішення комісії з комплектування про затвердження списку дітей, яким представлено місце в МБДОУ-дитсадку № 261.
3.2 Прийом у МБДОУ здійснюється за особистою заявою батька (законного представника) дитини при пред'явленні оригіналу документа, що засвідчує особу батька (законного представника), або оригіналу документа, що засвідчує особу іноземного громадянина та особи без громадянства в Російській Федерації відповідно до статті 10 Федерального закону 1 "Оправовому положенні іноземнихгромадян Російської Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2002, N 30, ст. 3032).
3.3 Освітня організація може здійснювати прийом зазначеного
заявивши про форму електронного документа з використанням
інформаційно-телекомунікаційних мереж загального користування
3.4 Узаяві батьками (законними представниками) дитини
зазначаються такі відомості:
а) прізвище, ім'я, по батькові (останнє – за наявності) дитини;
б) дата та місце народження дитини;
в) прізвище, ім'я, по батькові (останнє-присутності) батьків
(законних представників) дитини;
г) адреса розміщення дитини, городників (законних)
представників);
д) контактні телефони батьків (законних представників) дитини.
3.5 Зразкова форма заяви про прийом до МБДОУ (див. Додаток 1) розміщується на інформаційному стенді та на офіційному сайті МБДОУ
організації у мережі Інтернет.
3.6. Для прийому до освітньої організації:
а) батьки (законні представники) дітей, які проживають на
закріпленої території, для зарахування дитини освітню
організацію додатково пред'являють оригінал свідоцтва про народження дитини або документ, що підтверджує спорідненість заявника (або законність подання прав дитини), свідоцтво про реєстрацію дитини за місцем проживання або переміщення дитини на закріплену територію або документ, що містить відомості про реєстрацію дитини за місцем проживання або за місцем перебування;
б) батьки (законні представники) дітей, які не проживають на
закріпленої території, додатково пред'являють свідоцтво про
народження дитини.
3.8 Батьки (законні представники) дітей, які є іноземними громадянами або особами безгромадянства, додатково пред'являють документ, що підтверджує спорідненість заявника (або законність подання прав дитини), і документ, що підтверджує право заявника на перебування в Російській Федерації.
3.9 Іноземні громадяни не лиця безгромадянства всі документи
представляють російською мовою або разом із завіреним установленим
порядку перекладом російською мовою.
3.10 Керівник МБДОУ завіряє звірені з оригіналами копії документів, що пред'являються при прийомі, зберігаються в «Особистій справі» (див.п 2розділу 5) на час навчання дитини.
3.11. Діти з обмеженими можливостями здоров'я приймаються на
навчання з адаптованої освітньої програми дошкільного
освіти лише за згодою батьків (законних представників) та
3.12. Факт ознайомлення батьків (законних представників) дитини,
в тому числі через інформаційні системи загального користування, з ліцензією на здійснення освітньої діяльності, статутом освітньої організації фіксується в заяві про прийом та засвідчується особистим підписом батьків (законних представників) дитини.
3.13 Підписом батьків (законних представників) дитини фіксується також згоду на обробку їх персональних даних та персональних даних дитини в порядку, встановленому законодавством Російської Федерації.
Заява про прийом до МБДОУ та документи, що додаються до нього, подані батьками (законними представниками) дітей, реєструються керівником МБДОУ або уповноваженою ним посадовою особою, відповідальною за прийом документів, у Журналі реєстрації заяв про прийом до МБДОУ (див. Додаток 2)
3.14 Батькам (законним представникам) дітей видається розписка в отриманні документів (див. Додаток 3), що містить інформацію про реєстраційний номер заяви про прийом дитини до освітньої організації, перелік поданих документів. Розписка засвідчується підписом керівника МБДОУ та печаткою МБДОУ.
3.15 Після прийому документів зазначених у пунктах 2 та 8 розділу 3 цих правил, укладається договір про освіту за освітніми програмами дошкільної освіти (далі – договір) з батьками (законними представниками) дитини.
3.16 Керівник МБДОУ видає розпорядчий акт про зарахування дитини до МБДОУ (далі - розпорядчий акт) протягом трьох робочих днів після укладання договору. Розпорядчий акт є наслідком виконання процедури прийому.
3.17 Розпорядчий акт у триденний термін після видання розміщується на інформаційному стенді та на офіційному сайті МБДОУ у мережі інтернет.
3.18 Зарахування дитини до МБДОУ на підставі рішення комісії про затвердження списку дітей, яким представлено місце у МБДОУ-дитячому садку №261, проводитися до 1 вересня поточного навчального року при формуванні груп на новий навчальний рік, протягом 10 робочих днів – при доукомплектуванні установи на поточний та новий навчальний рік.
4 Відмова про прийом (зарахування) вихованців.
4.1 Підставою для відмови у прийомі (зарахуванні) до МБДОУ є:
- відсутність вільних місць у віковій групі, що відповідає віку дитини
- досягненням дитиною віку семи років на 1 вересня
- звернення особи, яка не є батьком (законним представником) або уповноваженим представником дитини
- подання не всіх документів або виявлення в документах, поданих батьками (законними представниками), недостовірної інформації або закінчення терміну їх дії, при цьому надаються 30 календарних днів для усунення причин, що служили підставою для відмови в прийомі документів для зарахування дитини до МБДОУ.
4.2 Діти, батьки (законні представники) яких не подали необхідні для прийому документи відповідно до пунктів 3.3,3.3,3.5 цих правил, залишаються на обліку дітей, які потребують надання місця в освітній організації. Місце в освітню організацію дитині надається при звільненні місць у відповідній віковій групі протягом року.
4.3 У разі неявки батьків (законних представників) до освітньої організації для зарахування дитини протягом основного періоду комплектування у строк до 1 вересня рішення комісії щодо їхньої дитини анулюється.
4.4 У разі відмови батьків (законних представників) від прийому дитини до освітньої організації, зазначеної у рішенні комісії, вони мають право звернутися у строк до 1 серпня поточного року до районного відділу освіти для отримання інформації про можливість отримання місця в іншій освітній організації району.
5. Діловодство
5.1 У МБДОУ ведеться «Книга обліку та руху дітей», в якій реєструються відомості про вихованців та їх батьків (законних представників). Книга має бути пронумерована, прошнурована та скріплена печаткою.
5.2 На кожну дитину, зараховану до освітньої організації, заводиться особиста справа, в якій зберігаються здані документи.
5.3 Особиста справа вихованця, включає в себе
Заява про прийом до МБДОУ
Розписка в отриманні документів (заповнюється у двох примірниках, один з яких зберігатиметься в особистій справі)
Згода на обробку персональних даних батьків (законних представників) та персональних даних дитини.
Завірені копії документів, зазначені у пунктах 2 та 8 розділу 3 цих правил.
Заява (довіреність) про осіб, які мають право забирати дитину (форма заяви Додаток 4)
Договір про освіту
Згода про розміщення фото-відеоматеріалів на сайті
Документи, що підтверджують право батьків (законних представників) вихованця на пільги з оплати за нагляд та догляд
Копії наказів
5.4 У керівника МБДОУ зберігаються списки дітей, укомплектованих у МБДОУ, затверджені рішенням районної комісії з формування та затвердження списків комплектування дітьми МБДОУ, які реалізують програми дошкільної освіти.
6. Заключні положення
6.1 Внутрішній контроль за виконанням адміністративних процедур щодо прийому (зарахування) дитини здійснює керівник МБДОУ
6.2 Графік прийому до МБДОУ доводиться до відома батьків (законних представників) шляхом розміщення його на інформаційних стендах та на офіційному сайті МБДОУ у мережі «Інтернет».
6.3 Ці Правила набирають законної сили з моменту їх затвердження керівником МБДОУ.
6.4 Текст цих Правил підлягає доведенню до відома учасників відносин, що виникають під час здійснення процедури прийому (зарахування) дитини до МБДОУ.
6.5 Текст цих Правил підлягає розміщенню на офіційному сайті закладу мережі Інтернет.
Джерело www.mbdou261.caduk.ru
Про затвердження положення про комісію з комплектування муніципальних бюджетних освітніх установ, які реалізують основну освітню програму дошкільної освіти
Р О З П О Р Я Ж О Н І Є
с. Верхня Тойма
Про затвердження положення про комісію з комплектування муніципальних бюджетних освітніх установ, які реалізують основну освітню програму дошкільної освіти
Відповідно до адміністративного регламенту надання муніципальної послуги «Прийом заяв, постановка на облік та зарахування дітей до муніципальних освітніх установ, що реалізують основну освітню програму дошкільної освіти», затвердженою постановою адміністрації муніципальної освіти «Верхнетоємський муніципальний район» від 28 березня 2 , а також з метою дотримання законодавства в галузі дошкільної освіти, запобігання появі корупційних факторів при комплектуванні муніципальних дошкільних освітніх закладів дітьми:
1. Затвердити Положення про комісію з комплектування муніципальних бюджетних навчальних закладів муніципальної освіти «Верхнетоємський муніципальний район», реалізують основну освітню програму дошкільної освіти(Додаток № 1) .
2. Затвердити Склад комісії з комплектування муніципальних бюджетних навчальних закладів муніципальної освіти «Верхнетоємський муніципальний район» (додаток №2).
3. Розпорядження Управління освіти адміністрації муніципальної освіти «Верхнетоємський муніципальний район» від 25 квітня 2012 року № 128 про затвердження Правил прийому дітей та порядку комплектування дітьми дошкільного віку муніципальних бюджетних освітніх закладів, що реалізують основну загальноосвітню »вважати таким, що втратив силу.
4. Це розпорядження набирає чинності з дня його підписання.
Начальник Управління освіти
"Верхнетоємський муніципальний район"А. А. Поліброда
Додаток №1
розпорядженням Управління освітивід «01» серпня 2014 року №192
Становище
муніципального освіти «Верхнетоємський муніципальний район», які реалізують основну освітню програму дошкільної освіти
1. Загальні положення
1.1. Це Положення регламентує діяльність комісії з комплектування муніципальних бюджетних освітніх установ муніципального освіти «Верхнетоємський муніципальний район», реалізують основну освітню програму дошкільної освіти (далі за текстом - Комісія). Положення про Комісію розроблено з метою дотримання законодавства в галузі дошкільної освіти, запобігання появі корупційних факторів при комплектуванні муніципальних бюджетних освітніх установ (далі – МБОУ).
1.2. Комісія у своїх рішеннях керується:
Конституцією Російської Федерації;
Порядком прийому на навчання за освітніми програмами дошкільної освіти, затвердженими наказом Міністерства освіти та науки України від 08 квітня 2014 року №293;
Порядком організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами – освітніми програмами дошкільної освіти, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки РФ від 30 серпня 2013 р. № 1014;
Адміністративним регламентом надання муніципальної послуги «Прийом заяв, постановка на облік та зарахування дітей до муніципальних освітніх установ, що реалізують основну освітню програму дошкільної освіти», затвердженою постановою адміністрації муніципальної освіти «Верхнетоємський муніципальний район» від 28 березня 2012 року;
Санітарно-епідеміологічними вимогами до влаштування, утримання та організації режиму роботи в дошкільних організаціях Сан Пі Н 2.4.1.3049-13від 15травня 2013 р. №26.
1.3. Комісія є постійно чинним органом.
1.4. Комісія складається із 6 осіб. Склад Комісії затверджується розпорядженням Управління освіти адміністрації муніципального освіти «Верхнетоємський муніципальний район» (далі – Управління освіти).
1.5. Комісія діє у межах повноважень, визначених цим Положенням.
2. Основні завдання та функції Комісії
2.1. Основними завданнями діяльності Комісії є:
комплектування МБОУ відповідно до встановлених нормативів наповнюваності вікових груп;
забезпечення гарантій для реалізації прав громадян на здобуття дітьми дошкільної освіти;
створення умов громадського контролю комплектування МБОУ;
проведення експертних перевірок щодо наявності місць у МБОУ;
розгляд заяв громадян, які опинилися у важкій життєвій ситуації за клопотанням Комісії у справах неповнолітніх та захистом їх прав;
прийняття рішень щодо інцидентів неправомірного надання дітям місць у МБОУ;
розгляд індивідуальних звернень громадян.
3.1. Склад Комісії формується із спеціалістів Управління освіти, завідувачів МБОУ, представників громадськості.
3.2. Роботу Комісії очолює голова, а за його відсутності – заступник голови.
3.3. Організацію роботи Комісії здійснює секретар.
3.4. Голова керує роботою Комісії, затверджує порядок денний засідань, проводить засідання Комісії, підписує списки дітей, які отримують направлення для вступу до МБОУ.
За відсутності голови його повноваження виконує заступник голови.
4. Порядок роботи Комісії
4.1. Робота Комісії здійснюється упродовж календарного року.
4.2. Основною формою роботи Комісії є засідання.
Засідання Комісії є правочинним, якщо присутні більше половини чисельного складу Комісії.
Засідання Комісії проводяться щомісяця.
4.3. За підсумками проведення засідань Комісія приймає рішення з питань, що належать до компетенції Комісії. Рішення Комісії приймаються простою більшістю голосів її членів, присутніх на засіданні.
4.4. На засідання Комісії муніципальний службовець Управління освіти, відповідальний запорядок формування електронної бази черговості дітей до освітніх установ, надає списки черговиків, які мають право на позачергове, першочергове, пільгове та чергове право надання місця в дитячих садках муніципального утворення «Верхнетоємський муніци заяви батьків (законних представників) дітей, клопотання керівників установ, відомостей керівників МБОУ щодо наявності вільних місць.
4.5. Комплектування дітей групи МБОУ на новий навчальний рік проводиться з 15 квітня по 01 вересня поточного року.
4.6. Рішення Комісії є підставою для видачі спрямування для зарахування дітей до освітніх установ;
4.7. Відповідно до рішення Комісії про зарахування дітей до МБОУ, в Управлінні освіти оформляється направлення за встановленою формою додатка 4 до адміністративного регламенту надання муніципальної послуги «Прийом заяв, постановка на облік та зарахування дітей до муніципальних освітніх установ, що реалізують основну освітню програму дошкільної освіти», затвердженому постановою адміністрації муніципального утворення «Верхнетоємський муніципальний район» від 28 березня 2014 року № 19/2. Напрямок є підставою для зарахування дитини до МБОУ.
4.8. Дитина, батькам (законним представникам) якої видано направлення до дошкільного закладу, знімається з черги.
4.9. У разі відмови від запропонованого направлення батьки (законні представники) дитини, за їх бажанням, з метою збереження місця у черзі, зобов'язані написати заяву про збереження місця за дитиною у черзі.
5. Права Комісії
5.1. Комісія має право в установленому порядку одержувати необхідну інформацію від Управління освіти для здійснення своїх повноважень.
5.2. Комісія має право вносити пропозиції, які потребують вирішення питань, що входять до компетенції Комісії.
5.3. Комісія має право запрошувати посадових осіб, фахівців та громадян на свої засідання для отримання інформації з питань, що розглядаються.
6. Відповідальність
6.1. Члени Комісії несуть відповідальність за прийняті рішення з питань надання дітям місць у МБОУ, несуть персональну відповідальність, передбачену законодавством Російської Федерації, забезпечення безпеки та конфіденційності інформації.
Додаток №2
начальника Управління освітиадміністрації муніципального освіти «Верхнетоємський муніципальний район»
склад
Матеріал із сайту school-gorka.ru
1. Освітні програми визначають зміст освіти. Зміст освіти має сприяти взаєморозумінню та співробітництву між людьми, народами незалежно від расової, національної, етнічної, релігійної та соціальної приналежності, враховувати різноманітність світоглядних підходів, сприяти реалізації права учнів на вільний вибір думок та переконань, забезпечувати розвиток здібностей кожної людини, формування та розвиток її особистості відповідно до прийнятих у сім'ї та суспільстві духовно-моральних та соціокультурних цінностей. Зміст професійної освіти та професійного навчання має забезпечувати здобуття кваліфікації.
2. У Російській Федерації за рівнями загальної та професійної освіти, за професійним навчанням реалізуються основні освітні програми, за додатковою освітою - додаткові освітні програми.
3. До основних освітніх програм належать:
1) основні загальноосвітні програми – освітні програми дошкільної освіти, освітні програми початкової загальної освіти, освітні програми основної загальної освіти, освітні програми середньої загальної освіти;
2) основні професійні освітні програми:
А) освітні програми середньої професійної освіти – програми підготовки кваліфікованих робітників, службовців, програми підготовки фахівців середньої ланки;
Б) освітні програми вищої освіти – програми бакалаврату, програми спеціалісту, програми магістратури, програми підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), програми ординатури, програми асистентури-стажування;
3) основні програми професійного навчання – програми професійної підготовки за професіями робітників, посадами службовців, програми перепідготовки робітників, службовців, програми підвищення кваліфікації робітників, службовців.
4. До додаткових освітніх програм належать:
1) додаткові загальноосвітні програми – додаткові загальнорозвиваючі програми, додаткові передпрофесійні програми;
2) додаткові професійні програми – програми підвищення кваліфікації, програми професійної перепідготовки.
5. Освітні програми самостійно розробляються та затверджуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, якщо цим Федеральним законом не встановлено інше.
6. Освітні програми дошкільної освіти розробляються та затверджуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти та з урахуванням відповідних зразкових освітніх програм дошкільної освіти.
7. Організації, які здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами, що мають державну акредитацію (за винятком освітніх програм вищої освіти, що реалізуються на основі освітніх стандартів, затверджених освітніми організаціями вищої освіти самостійно), розробляють освітні програми відповідно до федеральних державних освітніх стандартів та з урахуванням відповідних зразкових основних освітніх програм
8. Освітні організації вищої освіти, які мають відповідно до цього Федерального закону право самостійно розробляти та затверджувати освітні стандарти, розробляють відповідні освітні програми вищої освіти на основі таких освітніх стандартів.
9. Орієнтовні основні освітні програми розробляються з урахуванням їх рівня та спрямованості на основі федеральних державних освітніх стандартів, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.
10. Зразкові основні освітні програми включаються за результатами експертизи до Реєстру зразкових основних освітніх програм, що є державною інформаційною системою. Інформація, що міститься в реєстрі зразкових основних освітніх програм, є загальнодоступною.
11. Порядок розробки зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм, особливості розробки, проведення експертизи та включення до такого реєстру зразкових основних професійних освітніх програм, що містять відомості, що становлять державну таємницю, та зразкових основних професійних освітніх програм галузі інформаційної безпеки, і навіть організації, яким надається право ведення реєстру зразкових основних освітніх програм, встановлюються федеральним органом виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правовому регулюванню у сфері освіти, якщо інше встановлено цим Федеральним законом.
12. До експертизи зразкових основних загальноосвітніх програм з урахуванням їх рівня та спрямованості (у частині обліку регіональних, національних та етнокультурних особливостей) залучаються уповноважені органи державної влади суб'єктів Російської Федерації.
13. Розробку зразкових програм підготовки науково-педагогічних кадрів в ад'юнктурі забезпечують федеральні органи виконавчої влади та федеральні державні органи, в яких законодавством Російської Федерації передбачені військова чи інша прирівняна до неї служба, служба в органах внутрішніх справ, служба у військах національної гвардії Російської Федерації, зразкових програм асистентури-стажування - федеральний орган виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері культури, зразкових програм ординатури - федеральний орган виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері охорони здоров'я.
14. Уповноваженими федеральними державними органами у випадках, встановлених цим Федеральним законом, розробляються та затверджуються зразкові додаткові професійні програми або типові додаткові професійні програми, відповідно до яких організаціями, які здійснюють освітню діяльність, розробляються відповідні додаткові професійні програми.
15. Уповноваженими федеральними державними органами у випадках, встановлених цим Федеральним законом, іншими федеральними законами, розробляються та затверджуються зразкові програми професійного навчання або типові програми професійного навчання, відповідно до яких організаціями, які здійснюють освітню діяльність, розробляються відповідні програми професійного навчання.
Закон РФ «Про освіту» Ст.14 Основна освітня програма затверджується та реалізується освітньою установою самостійно. Основна освітня програма освітньої установи розробляється на основі відповідних зразкових основних освітніх програм
Можливі форми та зміст освітніх програм у рамках переходу на ФГОС II покоління Освітня програма (ВП) виступає основним механізмом реалізації стандартів другого покоління, які, безумовно, є позитивним проектом сучасної початкової школи. В одному документі взаємопов'язаними стають: цілі та заплановані результати навчання, виховання, розвитку учнів; навчальний план та система позаурочної роботи; механізми формування певних якостей (характеристик) школяра та система їх моніторингу.
Необхідно під час проектування Освітньої програми: визнати право загальноосвітньої установи на вибір УМК або систему підручників із УМК (СУ з УМК); врахувати особливості УМК (СУ з УМК) та його можливості щодо реалізації в освітньому процесі фундаментального ядра змісту початкової загальної освіти на сучасному етапі; проаналізувати умови реалізації принципу наступності дошкільної та початкової освіти між УМК (СУ з УМК) початкової школи та відповідних програм (допомог) дошкільної освіти.
Структура Освітньої програми пояснювальна записка; заплановані результати освоєння учнями основної освітньої програми початкової загальної освіти; навчальний план; програма формування універсальних навчальних процесів; програми окремих навчальних предметів, курсів; програма духовно-морального розвитку, виховання; програма формування культури здорового та безпечного способу життя; програма корекційної роботи; система оцінки досягнення запланованих результатів.
Розділ 1. Пояснювальна записка Створення пояснювальної записки Освітньої програми передбачає аналіз цілей та завдань, основних концептуальних та теоретичних положень Стандарту, Типового положення про загальноосвітню установу та відповідного УМК, крім того, передбачається детальний аналіз особливостей освітнього закладу. Структурні компоненти пояснювальної записки: вступ; цілі та завдання реалізації Освітньої програми, конкретизовані відповідно до вимог Стандарту до результатів освіти; принципи та підходи до формування Освітньої програми; загальна характеристика Освітньої програми; склад учасників навчального процесу конкретного навчального закладу; висновок.
Розділ 2. Заплановані результати. Відповідно до Стандарту заплановані результати освоєння Освітньої програми повинні: забезпечувати зв'язок між вимогами Стандарту, освітнім процесом та системою оцінки результатів освоєння Освітньої програми; бути основою для її розробки; виступати змістовною та критеріальною основою для розробки робочих програм навчальних предметів та навчально-методичної літератури, а також для системи оцінки якості освоєння навчальними Освітньою програмою відповідно до вимог Стандарту. Під час проведення аналізу можна скористатися такими показниками: особистісні результати; метапредметні результати (регулятивні УУД, пізнавальні УУД та комунікативні універсальні навчальні дії; предметні.
Розділ 3. Навчальний план Обов'язкова частина визначає склад обов'язкових навчальних предметів, навчальний час, що відводиться їх вивчення. Варіативна частина навчального плану (2 - 4 класи) може бути використана для ґрунтовнішого вивчення обов'язкових навчальних предметів, вивчення інших предметів; проведення занять на вибір (проектна діяльність, практичні та лабораторні заняття, екскурсії тощо); Окрему частину навчального плану складає позаурочна діяльність.
Розділ 3. Навчальний план Обов'язкова частина визначає склад обов'язкових навчальних предметів, навчальний час, що відводиться їх вивчення. Варіативна частина навчального плану (2 - 4 класи) може бути використана для ґрунтовнішого вивчення обов'язкових навчальних предметів, вивчення інших предметів; проведення занять на вибір (проектна діяльність, практичні заняття, екскурсії тощо); Окрему частину навчального плану становить позаурочна діяльність (для її організації використовуються різні форми: екскурсії, гуртки, секції, круглі столи, конференції, диспути, шкільні наукові товариства, олімпіади, конкурси, змагання, пошукові та наукові дослідження, суспільно-корисні практики. Реалізуються можливості освітніх установ додаткової освіти, культури та спорту).
Розділ 4. Програма формування універсальних навчальних дій учнів Повинна містити: опис ціннісних орієнтирів змісту освіти на щаблі початкової загальної освіти; зв'язок універсальних навчальних процесів із змістом навчальних предметів; характеристики особистісних, регулятивних, пізнавальних, комунікативних універсальних навчальних дій учнів; типові завдання формування особистісних, регулятивних, пізнавальних, комунікативних універсальних навчальних процесів; опис наступності програми формування універсальних навчальних процесів під час переходу від дошкільного до початкового загальної освіти. Основу визначення універсальних навчальних дій становлять: Зразкова програма, УМК та заплановані результати освоєння Освітньої програми. У цій частині Освітньої програми важливо вказати типові властивості методичної системи УМК, які безпосередньо впливають на якість формування УУД (наприклад, комплектність, інструментальність, інтерактивність, інтеграція).
Розділ 4. Програма формування універсальних навчальних дій учнів Структура програми формування універсальних навчальних дій: пояснювальна записка Програми формування включає: - мету програми формування УУД; - Завдання програми; - ціннісні орієнтири змісту освіти на щаблі початкової загальної освіти. Характеристика особистісних результатів, регулятивних, пізнавальних, комунікативних УУД. У складі основних видів УУД, що відповідають ключовим цілям загальної освіти, можна виділити чотири блоки: особистісний, регулятивний, пізнавальний та комунікативний. Типові завдання формування особистісних, регулятивних, пізнавальних, комунікативних УЗД. Механізми зв'язку УУД із змістом навчальних предметів.
Розділ 5. Програми окремих навчальних предметів, курсів повинні містити: пояснювальну записку; загальну характеристику навчального предмета, курсу, опис його місця у навчальному плані; опис ціннісних орієнтирів змісту навчального предмета; результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу та його зміст; тематичне планування із визначенням основних видів навчальної діяльності учнів; опис матеріально-технічного забезпечення навчального процесу.
Розділ 6. Програма духовно-морального розвитку та виховання учнів (Програма виховання). Програма виховання покликана забезпечити духовно-моральний розвиток учнів у єдності урочної, позаурочної та позашкільної діяльності, у спільній педагогічній роботі освітньої установи, сім'ї та інших інститутів суспільства. Програма повинна містити перелік запланованих результатів виховання – ціннісних орієнтацій, соціальних компетенцій, моделей поведінки молодших школярів, рекомендації з організації та поточного педагогічного контролю результатів урочної та позаурочної діяльності, спрямовані на розширення кругозору, розвиток загальної культури. Стандартом визначено напрями позаурочної діяльності (спортивно-оздоровчий, духовно-моральний, соціальний, загальноінтелектуальний, загальнокультурний).
Розділ 7. Програма формування культури здорового та безпечного способу життя (Програма здоров'я) Програма здоров'я повинна являти собою комплексну програму формування знань, установок, особистісних орієнтирів та норм поведінки, що забезпечують збереження та зміцнення фізичного, психологічного та соціального здоров'я. При проектуванні Програми здоров'я необхідно використовувати взаємопов'язані напрямки, ціннісні установки та заплановані результати формування культури здорового та безпечного способу життя.
Розділ 7. Програма формування культури здорового та безпечного способу життя (Програма здоров'я) Основні напрямки формування здорового способу життя: формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя; створення здоров'язберігаючої інфраструктури освітнього закладу; раціональна організація навчального процесу; організація фізкультурно-оздоровчої роботи; реалізація додаткових освітніх програм; просвітницька робота з батьками (законними представниками)
Розділ 8. Програма корекційної роботи Створюється під час організації навчання та виховання в освітній установі дітей з обмеженими можливостями здоров'я. Вона спрямована на забезпечення корекції недоліків у фізичному та (або) психічному розвитку дітей з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ) та надання допомоги дітям цієї категорії у освоєнні Освітньої програми.
Розділ 9. Проектування системи оцінки досягнення запланованих результатів освоєння освітньої програми Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ВП має: закріплювати основні напрямки та цілі оціночної діяльності; орієнтувати освітній процес; забезпечувати комплексний підхід до оцінки результатів освоєння Освітньої програми; передбачати оцінку досягнень учнів та оцінку ефективності діяльності освітньої установи; дозволяти здійснювати оцінку динаміки навчальних досягнень учнів.
Інтернет – ресурси Сайт Федеральний державний стандарт: Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти: /index.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/index.php Приблизна основна освітня програма початкової загальної освіти освітньої програми початкової загальної освіти: /2T/2T.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS- 2010/2T/2T.php Проект ФГОС основної загальної освіти: Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії: Стандарти другого покоління та реалізація освітньої системи «Школа-2100». Середня загальноосвітня школа 135 р. Казані:
