Оге з російської завдання 15.3. У моєму житті є людина, якій я вдячна

У частині 15.3 ставиться завдання: написати твір-міркування на морально-етичну тему.

Серед понять можуть бути відомі моральні категорії: дружба, материнське кохання, краса, доброта, людяність, самовідданість, гордість, обдарованість та інші.

Знайомимося із завданням.Як Ви розумієте значення вираження ЖИТТЄВІ ЦІННОСТІ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему "Що таке життєві цінності", взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, другий – з Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється банкрутом балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

План твору

1. Теза та коментар до нього.

2. Аргументи:

а) із запропонованого тексту + мікровисновок;

б) із життєвого досвіду + мікровиведення.

3. Висновок – висновок.

Треба так написати твір, щоб коментар, мікровисновки та висновок-висновок не суперечили один одному.

Критерії оцінювання

Відповідь на завдання 15.3 (твір-міркування) оцінюється за такими критеріями:

Текст Муравйової І. Життєві цінності

(1) Заплющую очі і бачу мій провулок. (2) Перший Трудівників. (3) Двоповерховий дерев'яний будинок, в якому я прожила перші десять років свого життя. (4) Ніколи не бачу його влітку, тільки взимку. (5) Відчуваю запах снігу, злизую його зі своєю строкатою рукавиці.
(6)Останньої дошкільної зими мене віддали до «групи» – так називали дітей, які вранці гуляли у сквері з «інтелігентною» вихователькою. (7) «Група» здалася ідеальним способом перемогти мою сором'язливість. (8) Дід привів мене в сквер як годилося: до десяти. (9)Воспитательница, худенька жінка з «колишніх», сказала, що я схожа на Мальвіну, а саму її звуть Віра Григорівна.(10)Переконавшись, що діти «інтелігентні», а вже про Віру Григорівну і говорити нічого, дід рушив по напрямку до головної алеї, що веде з скверу на вулицю (ми гуляли на маленькій, бічній!). (11) Я заплакала і кинулася його наздоганяти. (12) Віра Григорівна кинулася за мною, інтелігентні діти покидали свої лопатки і кинулися за Вірою Григорівною. (13) Я перша добігла до діда і, засліпивши від горя, уткнулася в кишеню його важкого добротного пальта. ридання, без сумніву, діяв безвідмовно. (15) Струшивши сніг з масивної лавочки з ажурними, потопаючими в кучугурі лапами, він твердо сів на неї, підняв комір і завмер на зразок статуї. (16) Ми з Вірою Григорівною і розгубилися бічну алею. (17) Я заспокоїлася: широка спина з піднятим каракулевим коміром була на відстані десяти метрів від моїх очей. , Виявилося набагато веселіше, ніж гуляти за руку з бабусею, як я робила до цього. (19)Кожні десять хвилин я відривалася від своїх веселощів і перевіряла, чи на місці нерухома спина, злегка занесена повільним снігом. (20) Спина була тут і не рухалася. (21) Один, втім, раз її не виявилося, і я вже приготувалася заплакати, але відразу ж і заспокоїлася: дід нікуди не пішов.
(22) Окоченев, він підстрибував поруч з лавкою і розтирав долонями побілілі щоки.
(23) Рівно в годину гуляння закінчилося, і, взявшись за руки, ми з дідом пішли додому.
- (25) Не замерзла? - Запитав мене дід. (26) Я негативно похитала головою. (27) Нові враження переповнювали мене. (28) Зима була довгою, холодною та сніговою. (29) Щоранку з десяти до години я гуляла в «групі», а дід сидів на лавочці з ажурними, потопаючими в снігу лапами. ? (За І.Л. Муравйовою) *
*Муравйова Ірина Лазарівна – сучасна письменниця, лауреат літературних премій.

Первинне написання твору

Як не треба писати твір "Життєві цінності" (пунктуація збережена)

Життєві цінності – це те, що людина найбільше цінує у житті: для когось це здоров'я, а для багатьох це гроші, адже на них можна купити все.
У тексті Муравйової дід цінував спокій дівчинки. Йому довелося мерзнути багато годин на морозі. Навряд чи онука це оцінить, адже вона маленька, нічого не розуміє, а потім, коли виросте, жертви забуде. Мабуть, він дуже цінував спокій у ній.
На підтвердження наведу приклад із ЗМІ. Часто різними каналами звертаються до населення, щоб допомогли, перерахували кошти на рахунок, щоб вилікувати хворих дітей. Отже, я правий: гроші важливіше за все, скинувшись, разом ми допомагаємо вилікувати безнадійно хворих.
Таким чином, гроші – одна з цінностей у житті.

Працюємо над композицією твору

ТЕЗА – основна думка, яка вимагає пояснення та докази

Пропонуємо почати твір з риторичного питання. Логічно почати твір з вибору синоніму до цього понятию. Уникаємо формулювання: гордість - це колись..., життєві цінності – те, що...

АРГУМЕНТ 1

Прекрасним підтвердженням цієї думки є текст...
Звертаючись до запропонованого тексту, не можна не побачити, що...
У цьому тексті є яскравий приклад...
Доведемо це, звернувшись до тексту...

АРГУМЕНТ 2

Переходом до аргументації будуть наступні фрази-кліше (шаблони):
Проілюструвати це поняття можна з прикладу тексту (прикладах з тексту).
Щоб підтвердити сказане, звернемося до тексту.
У тексті (прізвище автора) можна знайти приклад, що підтверджує правильність мого визначення (думки чи тези)
Пропозиція... підтверджує думку про те, що...
Приклади (називаємо слово-поняття із завдання) можна зустріти у житті.
На підтвердження наведу приклад із життя (з художньої літератури)

Висновок

має бути логічно пов'язаний з коментарем, аргументацією та мікровиводами наприкінці другого та третього абзаців. Використовуємо вступні слова: отже, отже, отже.

Мовні формули:

• Ми дійшли до висновку...
• Підсумовуючи, можна написати, що...
• Роблячи висновки зі сказаного, ми...

Пробуємо писати твір за схемою

Що таке життєві цінності 2(за вихідним текстом Муравйової Ірини Лазарівни)

Що таке вибір

Що таке вибір
(1)Мама, коли я ще не вчився у школі, працювала інженером і багато креслила. (2)Чертежі були такі красиві, а її готування з блискучими штуками була така надзвичайно приваблива, що я не міг пройти повз. (3)Звичайно, мене відловлювали, не пускали, але кілька креслень я все ж таки зіпсував, якісь циркулі зламав.
- (4) Його явно тягне до точних наук, - серйозно говорила мама батькові.
(5) У школі відразу стало ясно, що мене до точних наук не тягне. (6) Я вчився дуже середньо. (7) Мама говорила, що якщо я так продовжу, то стану вантажником. (8) Вираз же особи батька в цей час було таким, що я здогадувався: він сумнівається, що мама каже правду.
(9) Коротше, професія вантажника як перспективна мною ніколи не розглядалася.
(10) Коли я навчався у старших класах, батьки викладали в університеті. (11) Мама вела термодинаміку, а батько працював завідувачем кафедри на економічному факультеті.
(12) Але алгебра, геометрія і фізика, як і раніше, були найтемнішими для мене предметами. (13) Батьки самі розуміли, що їх стопами я не піду, і навіть не натякали на це.
(14) Які можливості у мене були? (15) Університет, інститут культури і, звичайно ж, медичний. (16) Медичний мені завжди подобався. (17) По-перше, там викладав мій улюблений дядько. (18) По-друге, там навчався мій троюрідний брат, який мені теж подобався. (19) Але якось лякала так звана анатомічка. (20) Я розумів: навіть просто увійти до будівлі, де вона знаходиться, я не зможу. (21) Тоді я став ходити в інститут культури. (22)Слухав і дивився виступи студентського хору, концерти студентів естрадного відділення, спектаклі, поставлені та зіграні студентами. (23) Звичайно, я тоді погано розбирався в цьому, але мертву нудьгу і жахливу безрадісність побаченого відчував. (24)3апах «анатомічки», здавалося, переслідував мене, він виходив там від усього: у всіх виступах була видна непотрібність того, що відбувається. (25) Непотрібність нікому! (26) Ні виступаючим, ні глядачам. (27)Це відсутність надії на радість змусило мене твердо відмовитися від думки вступити до інституту культуры.(28)Але хотів... (29)Не знаю, чого хотів. (30) Нічого певного. (31) Мені хотілося бути студентом. (32) Хотілося вчитися не дуже важко і не дуже нудно ... (33) Хотілося веселого, цікавого, справжнього життя. (34) Головне - справжньої, всім істотою - життя. (За Є. Гришковцю) *

* Гришковець Євген Валерійович (нар. 1967 р.) - сучасний російський письменник, драматург, режисер, актор, музикант. Став відомий після того, як 1999 р. був удостоєний національної театральної премії «Золота маска».

Як не треба писати твір "Що таке вибір?" (пунктуацію збережено)

Вибір – це прийняття будь-ким одного рішення з існуючої безлічі варіантів. Людина часто опиняється у ситуації вибору: професії, інституту, коханої людини та друзів. Людині доводиться віддавати одним цінностям та нормам, відкидаючи інші. Вибір доводиться робити щодня, навіть якщо він незначний.
Хлопчик визначався із вибором професії. Він вибирав її на основі улюблених предметів та його можливостей. У вихідному тексті пацан боявся про своє майбутнє, але сам не знав, чого хотів. Йому просто хотілося веселощів.
У народній казці "Колобок" у нього був вибір тікати від діда з бабкою чи не тікати. Оскільки він знав, що його хочуть з'їсти, він вирішив тікати. Але на шляху він зустрічав небезпеки, інші тварини теж хотіли його з'їсти. Але він їх перехитрював. І тікав від них. Але удача мені посміхнулася йому і його обдурила і з'їла лисиця. Який би вибір він не вибрав результату був один.
Іноді до вибору потрібно ставитись дуже обережно, адже неправильний вибір може коштувати дорого.

Варіант 1 твору "Що таке вибір?"

Варіант 2 твору "Що таке вибір?"

Зразкове формулювання завдання (за демоверсією ФІПД 2015): Як Ви розумієте значення слова ЛЮДИНА? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке людяність», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Як Ви вже зрозуміли, один аргумент має бути з прочитаного тексту ( ), а другий – з Вашого життєвого досвіду. А це значно полегшує завдання

Структура твору-міркування 15.3. ОДЕ з російської мови:

1. Теза.
2. Аргумент 1 + приклад + коментар.
3. Аргумент 2 + приклад + коментар.
4. Висновок (за тезою).

Кліше для твору 15.3. ОДЕ з російської мови

Частина (абзац)

Кліше (типові схеми словосполучень та речень)

1. Теза

На мій погляд, людяність - це...(або) На мою думку, людяність – це... (або) Мені здається, що людяність – це... (або) Я думаю, що людяність – це... (або) Що таке людяність? Мало хто над цим розмірковує. Я вважаю що...

2. Аргумент 1

Звернемося до тексту Б. Васильєва, в якому йдеться про... (або)

У тексті Б.Васильєв порушує проблему... У реченні № ... автор говорить про те, що... (або)

3. Аргумент 2

Свою думку я можу підтвердити прикладами із життєвого досвіду... (або)
У житті ми часто спостерігаємо... (або)
Якось я був свідком події, яка... Якось...

4. Висновок

Виходячи з усього вищесказаного, можна дійти невтішного висновку, що... (або) Таким чином, можна зробити висновок, що... (або) Насамкінець я хочу сказати, що...

Дані кліше покликані лише допомогти Вам у формулюванні думок, використовувати ці фрази зовсім не обов'язково. Твір за завданням 15.3. може виглядати і творчіше, обов'язковою умовою є дотримання структури твору:

Людство – це моральна якість, яка передбачає повагу та співчуття до людей, доброзичливість та терпимість. У сучасному світі і так достатньо зла, людям треба бути уважнішими і добрішими по відношенню один до одного.

Не можна назвати людяною поведінку двох дівчаток та хлопчика з тексту Б. Васильєва. Вони скоїли крадіжку, скориставшись сліпотою старої жінки. Листи з фронту були найдорожчими для Ганни Федотівни. Нелюдський вчинок хлопців призвів до того, що її душа «осліпла і оглухла».

Учні нашої школи надають посильну допомогу ветеранам Великої Вітчизняної війни та вдовам ветеранів. Я думаю, це потрібно не лише їм, а й нам. Допомагаючи іншим, людина виявляє свої найкращі якості, людяність – одна з них.

Добрі почуття мають формуватися з дитинства, засвоюватися одночасно з пізнанням перших та важливих істин. Без людяності неможлива душевна краса людини. (125 слів)

Як знайти аргументи у тексті?

Найважчим є пошук аргументів у тексті. Якщо Ви не дуже добре знаєтеся на , Перед іспитом їх, звичайно, краще повторити. У завданні 15.3. використовувати їх як аргумент не обов'язково, але вміле використання виразних засобів обов'язково буде оцінено перевіряючим. На самому іспиті великою допомогою Вам стане, як не дивно, сама екзаменаційна робота. Аргумент № 1 Ви берете із прочитаного тексту. Подумайте про проблему, порушену в тексті, як вирішується дана проблема в тексті. Аргумент №2 Вам підкаже власний життєвий досвід. Подумайте про те, чи актуальна ця проблема нині? Як виявляється проблема у наші дні? І напишіть про це

Твори за текстом В. Астаф'єва (про Бєлогрудку)

15.1. Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання російського філолога Л.В. Успенського: « Граматика дозволяє нам зв'язати між собою будь-які слова, щоб висловити будь-яку думку про будь-який предмет» …

Лише перебуваючи у певній граматичній формі, слова у реченні пов'язуються одне з одним і висловлюють закінчені думки. Тому ми будуємо свої висловлювання відповідно до правил граматики – системи, яка включає морфологічні категорії та синтаксичні конструкції мови. Так я розумію висловлювання Л. Успенського.

Проілюструвати думку філолога можна прикладами з тексту Віктора Астаф'єва. Письменник розповідає сумну історію куниці Білорудки, яка втратила своїх дитинчат і жорстоко мстила за це людям.

У реченні №2 форма минулого часу дієслова «оселилася» свідчить про те, що страшні події відбувалися у минулому. Жителі села зробили урок із того, що трапилося, стали поводитися по відношенню до тварин по-іншому.

У пропозиції №42 йдеться, що звірі та птахи тепер «спокійно живуть поблизу житла». При цьому форма теперішнього часу дієслова «живуть» висловлює думку про те, що йдеться вже про наші дні.

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту: «І коли я буваю в цьому селі, думаю одне й те саме: «От якби таких косогорів було більше біля наших сіл і міст! » …

Віктор Астаф'єврозповідає, як поплатилися люди за свою жорстокість. Сільські дітлахи занапастили маленьких дитинчат куниці, і Бєлогрудка мстить, безжально винищуючи свійську птицю. Люди засвоїли цей урок і перестали кривдити тварин.

«От якби таких косогорів було більше біля наших сіл і міст!» — це вигук оповідача висловлює його бажання зробити навколишній світ безпечнішим для звірів та птахів. На думку автора, люди повинні ставитись до тварин так само дбайливо, як жителі села, де досі пам'ятають історію нещасної куниці.

Брати наші менші потребують співчуття анітрохи не менше, ніж людина. Білогрудка - мати, що ніжно любить своє потомство. Про це свідчать пропозиції 4-5. Відібрати у куниці дитинчат - значить зробити блюзнірство.

Білогрудка тяжко переживає втрату кунят. Її горе не поступається людському: «Якби вона вміла кричати, закричала б» (пропозиція 16).

Отже, жорстоке ставлення до тварин не можна виправдати. Люди, які цього не усвідомили, несуть нещастя не тільки світові живої природи, а й самим собі.

15.3. Що таке людяність?«…

Що таке людяність?

Людство – це та безцінна якість, яка робить нас справжніми людьми. Воно полягає, перш за все, в умінні співчувати, співчувати. У світі людяність, на жаль, втрачає актуальність. Прагнучи лише задоволення власних потреб, багато хто з нас стає черствими, егоїстичними, байдужими до чужого горя. Адже без людяності немислима внутрішня краса, втрата якої веде до духовного убожества.

В оповіданні Віктора Астаф'євасільські хлопчики заради забави занапастили дитинчат куниці. Діти, на мій погляд, зовсім позбавлені людяності. Вони не замислюються про те, яке горе завдають Бєлогрудку, їм не знайоме почуття співчуття. Людство виявляє лише місцевий мисливець, який зрозумів горе куниці і випустив її на волю. «Куниця не винна. Її образили», - каже він.

На щастя, у світі ще є люди, здатні на людські вчинки. Один із них – доктор Леонід Рошаль. Ризикуючи життям, він безкорисливо допомагав дітям, які опинилися жертвами терористичних актів на Дубровці та в Беслані.

Виявляти людяність часом буває непросто: вона потребує величезних душевних сил. А тому до людей, які мають цю якість, слід ставитися з величезною повагою.

Варіант 10

Твори за текстом А. Ліханова (Толік та Темка)

15.1. Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання російського письменника І.А. Гончарова: «Мова є не тільки говірка, мова: мова є образ всієї внутрішньої людини, всіх сил, внутрішніх та моральних»…

І.А. Гончаровписав: «Мова є як говірка, мова: мова є образ всього внутрішньої людини, всіх сил, внутрішніх і моральних ». Дійсно, спілкуючись один з одним, ми виявляємо ті чи інші якості свого характеру, особливості темпераменту, рівень інтелекту. Мова – мова у дії – є найважливішим показником внутрішньої сутності людини. Невипадково у художніх творах мовна характеристика стала однією з основних засобів зображення персонажів.

Цю думку можна проілюструвати прикладами тексту Альберта Лиханова. Письменник розповідає про страшну пожежу за містом.

Батько Толіка не на жарт стривожений тим, що в селі, що горить, залишилася дитина – Темка. Хвилювання чоловіка настільки сильне, що говорити – а точніше, кричати – він може лише уривчастими фразами. Психологічне становище цієї людини передають короткі неповні пропозиції: «Назад! Негайно назад!»

Стривожений і Толик: адже у вогні може загинути його друг. Хлопчик не може заспокоїтись навіть тоді, коли небезпека для Темки минула. Те, що відчуває Толик, дістаючи з-під Темкиної сорочки врятованих курчат, передано за допомогою риторичного вигуку: «Що ж ти наробив, молодий натураліст!»

Отже, наведені приклади підтверджують: «…мова є образом всієї внутрішньої людини».

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту: «Справді, ця пожежа ніби розділила їх. Толик залишився таким же хлопчиськом, як був, а Темка одразу став дорослим».

У тексті Альберта Ліханова розповідається про двох друзів. Автор пише, що пожежа «розділила» їх: « Толик залишився таким же хлопчиськом, як був, а Темка одразу став дорослим». Думаю, фінальні фрази висловлюють думку Толика, захопленого відважним вчинком товариша, який врятував від вогню курчат. В очах друга Темка виглядає справжнім героєм. Однак, на мою думку, поваги гідна поведінка обох хлопчиків.

Темка вчинив по-дорослому – взяв на себе відповідальність за долю беззахисних істот. Хлопчика можна назвати героєм: рятуючи курчат, він ризикував життям. Ця думка підтверджується у реченні №36.

Толик теж веде себе як герой. Дізнавшись про пожежу, хлопчик, не роздумуючи, кинувся на допомогу другові: «Він мчав, як шалений, не думаючи ні про що, окрім Темки». Однак Толік героєм себе не вважає і навіть заздрить своєму «героїчному товаришеві».

Отже, обидва друзі роблять сміливі вчинки, а скромність Толіка лише робить йому честь.

15.3. Як Ви розумієте значення слова ЛЮДИНА? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: « Що таке людяність?«…

Що таке людяність?

Отже, наведені приклади підтверджують думку про те, що знак оклику в письмовій мові служить «носієм найрізноманітніших почуттів».

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте зміст фіналу тексту: « — А що ти робитимеш, коли виростеш? — Я захищатиму собак» …

Батько Таборки вбив бездомного собаку, якого хлопчик встиг полюбити всією душею. Дитина вражена. Навряд чи він колись забуде про це нелюдське діяння, хоча зовнішнє примирення з батьком, можливо, відбудеться. Директор цікавиться, що Табірка робитиме, коли зросте. Хлопчик відповідає: «Я захищатиму собак». Він не стане таким жорстоким, як батько, і, подорослішавши, даватиме відсіч усім, хто кривдить тварин. Думаю, саме в цьому полягає сенс фінальних фраз тексту Юрія Яковлєва.

Відповідь директору характеризує Табірку як людину небайдужу, здатну на співчуття та співчуття стосовно тварин. Він цілком усвідомлює відповідальність за собаку. Це підтверджується в пропозиції 7: хлопчик, не бажаючи залишати чотирилапого друга одного, на свій страх і ризик бере його з собою до школи. А в пропозиціях 41-44 розповідається про те, з яким коханням дитина дбала про собаку: постійно думала про неї, підгодовувала.

Отже, у фінальній фразі Таборки відчувається рішучість та твердість. І ставши дорослим, він, безперечно, боротиметься з жорстокістю та нелюдяністю.

15.3. Як Ви розумієте значення слова ЛЮДИНА? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: « Що таке людяність?«…

Що таке людяність?

Людиною можна назвати здатність до співчуття та співчуття. Це одна з найкращих якостей характеру. Той, хто приймає близько до серця чуже горе, вартий поваги.

У тексті Юрія Яковлєвалюдяність виявляє Табірка. Він піклується про бездомного собаку, співчуючи їй усією душею. «Я не міг вигнати собаку, – каже хлопчик. – Її одного разу вже виганяли».

Нещодавно в одній із телепередач розповідали про добровольців, які організували безкоштовний притулок для кинутих господарями тварин. Люди за велінням серця рятують бездомних собак та кішок від голоду, холоду та хвороб. Це також прояв людяності.

Співчуючи іншим, ми боремося зі злом та несправедливістю. Людство – одна з тих якостей, які допомагають нам зробити світ добрішим.

Методистами давно помічено, що з розкриття значення слів, через тлумачення понять, мають моральний зміст, виявляється виховний вплив російської лексики на учнів.

Одне з письмових завдань ОДЕ спрямоване на виявлення здатності випускника 9 класу розкривати значення етичних понять, таких як честь, шляхетність, заздрість, гідність, борг, совість, сором, працьовитість, чемність, правда.

На жаль, у підручниках з російської не завжди достатньо матеріалу для роботи, в процесі якої учні повинні були пояснювати слова, що містять етичний зміст. Для цього звертаємось до художніх текстів, за допомогою яких можна вивести поняття та підібрати необхідні приклади.

Розглянемо кілька етичних понять: що таке справедливість, подяка, безстрашність, відповідальність, бездушність, гордість, чуйність, совість, сміливість, геройство, внутрішній світ людини.

Справедливість

Для аналізу пропонується текст А. Алексіна з повісті «Подумаєш, птахи!» від (1)Колькіну маму ніхто на ім'я по батькові не називав, всі, навіть хлопці, називали її просто Лелей.<...>до (28)Вона ніколи не давала гучного свистка, ніколи не нагадувала вголос про правила життя, але батько і Колька завжди весело і добровільно підкорялися її рішенням, тому що ці рішення були справедливі.

Формулювання завдання 15.3

Як Ви розумієте значення слова СПРАВЕДЛИВІСТЬ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке справедливість», взявши як тезу дану Вами ухвалу. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Бувають у житті людини такі моменти, коли він здивовано запитує про справедливість. Що таке справедливість? Це повага до прав та переваг, виконання своїх обов'язків таким чином, щоб не допустити їх порушення. Головний принцип справедливої ​​людини - бути неупередженим, не залишати місця для заздрості та суперечок.

«Кожному – те саме, що й іншим». Саме так і робить батько Кольки з повісті А. Алексіна. Не випадково всі хлопці шанобливо називають його «О найсправедливіший із справедливих!». Їх свисток судді був законом. Натомість мама Кольки, хоч і не нагадувала про правила життя своїм близьким, завжди приймала справедливі рішення, і батько та Колька «весело і добровільно підкорялися» їм.

У моєму житті також були моменти, пов'язані з проявом справедливості. В одному з матчів до рук суперника влучив м'яч, і ми почали заперечувати його поведінку. Суддя ухвалив таке рішення, що ніхто не засумнівався щодо його правильного ставлення до порушення. Він гідно впорався зі своїми обов'язками та вирішив конфліктну ситуацію.

Я вважаю, що ні щодо себе, ні щодо інших не можна чинити несправедливо, потрібно завжди зберігати безсторонність і поважати права та гідність людини.

Подяка

Текст К.Г. Паустовського з оповідання «Заячі лапи» від (1)Цієї осені я ночував у діда Ларіона на Урженському озері.<...>до (35) Так і живуть разом - старий дід Ларіон, його онук Ванька та заєць з рваним вухом.

Формулювання завдання 15.3

Як Ви розумієте значення слова ВДЯЧНІСТЬ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему: «Що означає бути вдячним?», взявши як тезу дану Вами ухвалу. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Що таке подяка? Подяка - почуття вдячності до когось за надану допомогу, увагу, пораду. Це здатність цінувати те добре, що роблять нам інші.

Подяка стосується не лише стосунків між людьми. У тексті К. Паустовського дід Ларіон був вдячний зайцю, який врятував йому життя під час лісової пожежі: «– Цей заєць, – сказав дід, – мій рятівник: я йому життям зобов'язаний. Я, можна сказати, подяку йому робити повинен, а ти кажеш – кинути». Старий розумів, що він теж повинен допомогти бідній тварині, яка постраждала від вогню та диму.

У моєму житті є людина, якій я вдячна. Це тренер, який зумів мене підтримати та вселити почуття впевненості у свої сили. На добро завжди треба відповідати добром, вміти зробити щось хороше та корисне тому, хто надав вам допомогу.

Подяка – одне з найприємніших почуттів, що виникає у відповідь на шляхетні та добрі дії.

Безстрашність

Текст з повісті «Хлопчик біля моря» М. Дубова від (1) Що роблять влітку хлопчаки на всіх вулицях та дворах?<...>до (40) Федір Михайлович усміхався, Антон сяяв: Бій переміг.

Формулювання завдання 15.3

Як Ви розумієте значення слова НЕСТРАШНИЙ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що означає бути безстрашним?», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Що означає бути безстрашним? Безстрашність – якість людини, що дозволяє долати труднощі та не боятися їх. Бути безстрашним – це означає твердо приймати рішення, коли це необхідно, не відступати перед небезпекою.

У тексті М. Дубова це слово використовується в іронічному значенні: «...всіх безстрашних нападників, незламних захисників і твердих, як скеля, воротарів здуло з пустиря» при одному виді ньюфаундленда. Величезний собака налякав навіть дорослих, які виглядали з вікон будинку. Однак у фіналі тексту стає ясно, що хлопці не такі труси, якими ми їх бачимо спочатку: «Через десять хвилин хлопці репетували і верещали, але вже не від страху, а від захоплення».

Безстрашними, наприклад, можна вважати багатьох билинних героїв, таких як Ілля Муромець чи Добриня Микитович. Можна хоробро відстоювати істину, як протопоп Авакум, битися з ворогом до останньої краплі крові, як герої Брестської фортеці. Коли людина впевнена у своїй правоті, вона здатна подолати страх, який породжують сумніви.

Той, хто діє рішуче, без сум'яття та занепокоєння, забуває про страх і не боїться дивитися в обличчя невідомості. Таку людину можна назвати по-справжньому безстрашною.

Відповідальність

Тест з повісті А. Алексіна «Сигнальники та горнисті» від (1) Мама точно знала, хто, в якій квартирі і на що хворий.<...>до (31)І бюро добрих послуг продовжувало діяти.

Формулювання завдання 15.3

Як Ви розумієте значення слова ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке відповідальність», взявши як тезу дану Вами ухвалу. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Відповідальність – це обов'язок відповідати за вчинки та їх наслідки. Нічого суттєвого в житті не можна досягти, якщо безвідповідально ставитися до всього важливого: до справи, до речі, до часу. Відповідальна людина виконує обіцянки, ніколи не спізнюється, приймає рішення не лише за себе, а й за інших.

Такою відповідальною людиною вважатимуться героїню повісті А. Алексіна. Лікар за фахом, вона рятує життя людей на роботі, уважно ставиться до всіх і вдома. Її обов'язок – стежити за фізичним станом здоров'я тих, хто потребує допомоги. Сусіди до неї звертаються не лише з медичних питань, а й з іншими проханнями, і вона ніколи нікому не відмовляє. Їхню квартиру тому прозвали «бюро добрих послуг». Совісна і добра людина, вона вчить свого сина чинити так само: «Але в бюро не може працювати одна людина. Має бути мінімум два. Ти зрозумів?".

Мій тато теж відповідальна людина. Саме він бере на себе весь тягар відповідальності за прийняття рішень у сім'ї, враховує наші інтереси та слабкості, допомагає нам впоратися зі складними проблемами. Я багато в чому намагаюся бути схожою на нього.

Отже, відповідальність є такі дії, які підкріплюються добрими і рішучими вчинками, вмінням тримати це слово, допомагати нужденным. Міра відповідальності залежить від кожної окремої особи.

Бездушність

Текст А. Алексіна з повісті «Подумаєш, птахи!» від (1) Того пам'ятного дня, коли Колька повернувся з піонерського табору, в центрі столу красувався пиріг, куплений Оленою Станіславівною.<...>до (50) Подумаєш, птахи!

Формулювання завдання 15.3

Як Ви розумієте значення слова БЕЗДУШНІ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке бездушність», взявши як тезу дану Вами ухвалу. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Бездушність – це безсердечність, жорстокість, черствість. Бездушна людина здатна на жахливі вчинки, вона байдуже ставиться до почуттів інших людей, дбає лише про своє благополуччя і абсолютно байдужа до потреб та проблем оточуючих.

У творі А. Алексіна бездушність проявляється у відношенні близьких Кольки до його улюбленого птаха. Хлопчик урятував поранену чайку, лікував її всю зиму, годував рибою, зробив простору клітку та посадив кущ, щоб птахові було комфортно. Його вразило, що ніхто не доглядав її, що батько так грубо сказав про її смерть. Нікому в сім'ї, крім Кольки, не було справи до птаха, всім вона заважала. Байдужість звучить і в словах Олени Станіславівни: «Подумаєш, птахи!..»

Інший приклад прояву бездушності: людина відчула себе погано, а перехожі, що перебувають поруч, вдали, що не помітили, ніби нічого не сталося. Я вважаю, що до всього навколишнього треба ставитися з душею, бути чуйними до чужого болю та почуттів.

Таким чином, бездушність – це нездатність нести енергію кохання, виявляти тепле, живе, співчутливе ставлення до когось чи чогось.

Гордість

Текст з повісті «Персональний ангел» Т. Устинової (1) Коли йому було років дев'ять, він часто приходив до зоопарку, де знав, здавалося, кожну дірку в дерев'яному паркані, кожен закуток між клітинами. до<...>(43) Назавжди.

Формулювання завдання 15.3

15.3 Як Ви знаєте значення слова ГОРДІСТЬ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему: «Що таке гордість», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

У моєму розумінні слово гордість має кілька значень. По-перше, гордість – це почуття, що передає самооцінку людини. По-друге, це здатність відчувати радість від того, що хтось досяг успіху. По-третє, це почуття власної гідності.

У тексті Т. Устинової бачимо, як складно відносини героїв. Перебуваючи у сильній нужді, хлопчик із гордості не може звернутися за допомогою. Знайомство з Машею дозволило Тимофію відчути своє значення, важливість. Але гордість переростає в гординю: самолюбування та амбіції хлопчика заважають йому правильно оцінювати свої та чужі вчинки. Якось Маша припустилася помилки: купила морозиво і пригостила Тимофія, чим жахливо його образила. Хлопчик сприйняв її жест як принизливу подачку. Його гордість не дозволяє робити людям те, що нижче за їхню гідність.

Наведу ще один приклад вияву гордості. Мої батьки пишаються братом, який чудово склав вступні іспити і вступив до кращого столичного вишу. Він перевершив наші очікування і викликав почуття радості та поваги.

Можна пишатися як своїми власними успіхами і працею, а й великими досягненнями батьківщини, всього російського народу.

Чуйність

Текст із оповідання «Жива душа» К.Д. Воробйова від (1) Всяк по-своєму повертався з війни до батьківського дому.<...>до (50) Ото ж жива душа!»

Формулювання завдання 15.3

15.3 Як Ви розумієте значення слова ВІДКЛЮЧНІСТЬ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке чуйність», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Спостерігаючи за людьми навколо, я все більше розумію, що головна якість у людині – чуйність, тобто здатність розуміти іншого та співчувати. Чуйній людині хочеться творити добро не тільки на чиєсь прохання, а навіть тоді, коли про неї ніхто не говорить.

У тексті К. Воробйова вусатий шофер-сержант, який погодився довезти на "вілліс" до рідного села незнайомого офіцера, несподівано для всіх і на шкоду собі вирішує допомогти селянам. Не бере він плати ні за підвіз, ні за оранку, і в цьому його вчинку проявляється співчуття і шляхетність. Бути чуйним – отже, бути безкорисливим і не вимагати за добрі вчинки винагороди.

Наведу приклад. Раніше я не завжди помічала реакцію людей на свої слова. Якось сказала щось подрузі, а вона другого дня не подзвонила, при зустрічі спілкуватися не захотіла. Стала я уважніше оцінювати свою поведінку, визнала помилку, і ми знову з нею не розлий вода. Відкликаючись на проблеми у житті моїх друзів чи близьких, я тепер намагаюся словом чи ділом допомогти, тактовно вислухати, дати пораду.

Поважати, співпереживати, допомагати, бути добрим до оточуючих – ось що означає бути чуйною людиною.

Совість

Текст з оповідання М. Сафронова від (1) Новий вчитель російської Іван Васильович народився у нашому класі несподівано.<...>до (40) Нова вчителька, побачивши, що я не пишу, і, бажаючи відразу навести лад у класі, поставила мені в щоденник двійку.

Формулювання завдання 15.3

15.3 Як ви розумієте значення слова совість? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке совість», взявши як тезу дану Вами ухвалу. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Совість – це почуття моральної відповідальності за поведінку перед оточуючими людьми. Прекрасним підтвердженням цієї думки є текст М. Сафронова, де йдеться про неповажне ставлення до дорослої людини.

Герой оповідання прийняв нового вчителя в багнети і не стримав уїдливого питання. Навіть інцидент із випадково поставленою трійкою мало не переріс у скандал. П'ятикласник нагрубіянив своєму викладачеві і в результаті домігся, що оцінку виправили. Однак учень не був радий своїй перемозі, у нього прокинулося почуття совісті, він хотів вибачитися перед учителем-фронтовиком, але було надто пізно: наступного уроку Іван Васильович не прийшов, він звільнився зі школи.

І в моєму житті був випадок, коли мені довелося випробувати докори совісті. Мене послали до магазину та дали багато грошей, а я їх втратив. Батьки лаяли мене за те, що я такий неуважний, розсіяний. На щастя, гроші мені вдалося знайти і на душі стало спокійно і радісно.

Підбиваючи підсумки, можна сказати, що совість допомагає усвідомити свою провину, утримує від поганого вчинку. Безсумнівно, совість має бути у кожної людини.

Сміливість

Текст із повісті В. Крапівіна від (1) Славка крокував уздовж довгої набережної.<...>до (33) Славка був щасливий.

Формулювання завдання 15.3

15.3 Як ви розумієте значення слова сміливість? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему: «Що таке сміливість», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Сміливість - вміння боротися зі своїми страхами і придушувати їх, здатність виявляти хоробрість і відвагу, рішучість та незалежність. Сміливими можна назвати солдатів, що боролися за нашу батьківщину. "Сміливість міста бере" - говорить прислів'я. Щоб перемогти захищене та укріплене місто, була потрібна не тільки військова підготовка, а й сміливість.

Сміливість не завжди проявляється у великих і великих звершеннях, вона помітна і в малих, але значущих для людини вчинках. Наприклад, Славко з тексту В. Крапівіна стрибає по слизькому каменю, щоб урятувати від прибійної хвилі маленький кораблик і пустити його в плавання. Пересуватися йому було дуже важко. Але хлопчик уперто рухається до мети і робить добрий вчинок, по-дитячому наївний і зворушливий. Адже це теж прояв сміливості, такі вчинки і народжують відважну людину.

У повісті А.С. Пушкіна "Капітанська донька" Петро Гриньов сміливо захищає свою честь. Він відкрито заявляє, що може служити Пугачову, відмовляється визнати у ньому государя і навіть обіцяє боротися проти нього. Сміливі вчинки молодого офіцера викликають повагу та розуміння у ватажка селянського повстання.

Сміливість - це моральна якість, коли долаються страх, невпевненість, побоювання перед труднощами та несприятливими наслідками.

Геройство

Текст із повісті В. Осєєвої від (1) У Севи боліло горло.<...>до (36)Сева, але я думаю все-таки, що у кожному чесному людині неодмінно є це геройство... неодмінно є...

Формулювання завдання 15.3

15.3 Як Ви розумієте значення слова ГЕРОЙСТВО? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке геройство», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

У моєму розумінні геройство – це здатність людини здійснювати хоробри вчинки, готовність зробити щось корисне для інших, пожертвувати собою заради доброї мети. Але справжнє геройство полягає не в пафосній демонстрації своїх можливостей, а проявляється у мужності та сміливості.

Звернемося до тексту В. Осєєвої. Сева та її мама по-різному розуміють сенс слова " геройство " . На думку хлопчика, він ні на що не придатний, багато чого не вміє робити, не здатний зробити ризикований вчинок. Сева не знає, що показне геройство подвигом не є. Мама намагається переконати його, що геройство має бути безкорисливим, справжнім героєм може стати чесна людина, яка робить сміливі вчинки для порятунку життя.

Вчинки молодого лейтенанта Кузнєцова, героя роману "Гарячий сніг", Юрій Бондарєв бачить прояв героїчного. Мужність та стійкість поєднується у командира з душевною м'якістю, шляхетністю та людяністю. Інакше веде себе лейтенант Дроздовський, який мріяв відзначитися у бою та зробити геройський вчинок. Найрішучіший момент він ризикує не собою, а своїм підлеглим, відправляючи його на вірну смерть.

І в мирному житті можна знайти приклади справжнього геройства: пожежники визволяють із палаючих будинків постраждалих, рятувальники допомагають у критичних ситуаціях, лікарі рятують від смертельних хвороб. Я пишаюся людьми, які ризикували своєю професією.

Внутрішній світ людини

Текст з повісті «Нічний обшук» А. Алексіна від (1) Я не любила цю ляльку.<...>до (39)Ми і лялькою-то її називати не наважувалися, а називали лише Ларисою.

Формулювання завдання 15.3

15.3 Як Ви розумієте значення виразу ВНУТРІШНИЙ СВІТ ЛЮДИНИ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке внутрішній світ людини», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Твір учня

Що означає внутрішній світ людини? Це його ідеали, інтереси, уявлення про навколишнє. Чим багатший цей світ, тим насиченішим і різноманітнішим є життя людини. Формується внутрішній світ зазвичай у дитинстві. І від того, які цінності тоді було закладено, залежить дуже багато.

У тексті Анатолія Алексіна йдеться про самозакохану дівчинку, яка мала "вінценосні замашки" і любила командувати. Вона звикла панувати і наказувати. На щастя, поряд з нею дбайливі батьки, які мають серйозний вплив і допомагають відрізнити добро і зло.

Вплинути на внутрішній світ людини можуть і книги. Вони узагальнено досвід життя багатьох поколінь. У неймовірно важких обставин зростав Максим Горький, проте любов до читання, знань допомогла йому подолати "гидоти життя" і вирости людиною з багатим внутрішнім світом.

Таким чином, люди повинні прагнути духовного розвитку, збагачувати свій внутрішній світ, бути цікавими співрозмовниками, вміти зрозуміти та прийняти іншу людину.