Опис селянських дітей у оповіданні біжин луг. «Селянський світ у оповіданні Тургенєва «Біжин луг

Духовний світ селянських дітей

Розповідь І.С. Тургенєва є унікальним твором багато в чому. Найважливіше, мабуть, у ньому те, що одним з перших письменників у російській літературі був введений образ селянського хлопчика, до нього про селян взагалі писалося дуже рідко і мало. У оповіданні дається як поетичний і проникливий опис російської природи, а й показуються читачеві живі діти зі своїми забобонами, допитливістю, хоробрістю і боягузтвом. Вони змушені були з раннього дитинства залишатися одні в цьому світі, без жодної допомоги та знань, які накопичені людством.

Письменнику завжди були цікаві та привабливі чесні, щирі та обдаровані духовно та емоційно люди, яких ми бачимо на сторінках його творів. Життя їх, зазвичай, непросте, оскільки такі люди висувають досить високі вимоги як до себе, до інших.

Тургенєв, розповідаючи у своєму творі про п'ятьох сільських хлопчиків, які є головними героями твору «Біжин луг», зазначає в їхніх образах, овіяних ліричним настроєм, якийсь сум і співчуття до них. Нічна природа лісу та рівнини, на якій сиділи хлопчики біля багаття, підштовхнула цих дітей на розмову, в якій автор розповідає про сюжети легенд, загадує природні загадки. Він багато пише і про природу, яка сама допомагає цим дітям відповісти на їхні запитання, що виникають за її таємничих явищ. Вона завжди турбувала людей своїми незрозумілими загадками, упокорюючи їхні сили і показуючи свою величезну перевагу. Пояснити багато явищ діти що неспроможні, де вони освічені. Але ці діти вміють дуже чуйно відчувати красу цієї природи довкола них. З великою ніжністю і любов'ю письменник пише про дітей про їхній багатий духовний світ, він прагнув пробудити в читачах почуття поваги і любові до них і можливо задуматися про їх подальшу долю. Ці думки відвідували і самого Тургенєва, адже діти завжди були і залишаються майбутнім цілого народу.

Перед нами відкривається в оповіданні зовсім незвичайний, створений геніальним автором, поетичний світ, який ми чуємо у розказаних хлопчиками народних повір'ях. Зовсім не дивує той факт, що всі ці діти щиро вірять у все, пов'язане з нечистою силою. Вони народилися і виросли серед, де віруванням приділяється важливе місце. Твір «Біжин луг» дуже виразний завдяки різним чинникам: портретним характеристикам цих маленьких героїв, їхньої мови, навколишньої природи, яка просто зачаровує читачів своєю красою, історіями про нечисту силу, якими діляться діти. Вони постійно змушують нас задуматися про потойбічні сили. Цими довгими розмовами біля вогнища, що горить, Тургенєв розкриває перед нами дуже багатий духовний світ дітей, вихідців з простого народу.

6 клас. Література

Тема: Іван Сергійович Тургенєв «Біжин луг». Духовний світ

селянських дітей

Цілі уроку:

освітні : розкрити образиселянських хлопчиків; показати багатство їхнього духовного світу, майстерність Тургенєва у створенні портретних та порівняльних характеристик героїв;

розвиваючі: розвиток монологічного мовлення учнів, виразного читання, навичок характеристики літературних героїв; розвиток уміння аналізувати текст, отримувати з твору моральні цінності;

виховні : виховувати любов до читання художнього твору

Завдання: закріпити навички роботи над портретною характеристикою літературного героя; показати, як автор ставиться до своїх героїв; з'ясувати, як історії, розказані хлопчиками, характеризують їх; розвивати увагу, уміння аналізувати, робити висновки; виховувати увагу до навколишнього світу.

Обладнання уроку : презентація до урокуMicrosoftPowerPoint, таблиці для роботи в групах, портрети хлопчиків для структуриCorners, портрети хлопчиків на кожний стіл, діагностичні карти групи.

Форми роботи : групова, парна, індивідуальна.

Тип уроку : комбінований

…Якщо Пушкін мав повне

підстава сказати про себе, що він пробуджував

«добрі почуття», те саме

і з такою самою справедливістю

міг сказати про себе і Тургенєв.

М.Є. Салтиков-Щедрін

Хід уроку.

1.Організаційний момент.

2. Повідомлення теми та мети уроку.Слайди 2,3)

Вчитель читає віршІ.З. Сурікова «У нічному».

Літній вечір. За лісами

Сонечко вже село;

На краю далекому небі

Зірка зачала;

Але й та згасла. Тупіт

У полі лунає.

То табун коней у нічне

Лугами мчить.

Вхопивши коней за гриву,

Скачуть діти у полі.

То радість і веселість,

То дітям воля!

По траві високої коні

На просторі блукають;

Зібралися діти в купку,

Розмову заводять…

І на думку спадають дітям

Бабусині казки:

Ось з мітлою мчить відьма

На нічні танці;

Ось над лісом мчить лісовик

З головою косматою,

А по небу, сипля іскри,

Змій летить крилатий;

І якісь усе в білому

Тіні у полі ходять…

Дітям боязко – і діти

Вогник розводять.

3.Робота у групах.

Обговоріть:

1 . Як пов'язаний цей вірш із темою нашого уроку? (У оповіданні Тургенєва ми знайомимося із сільськими хлопчиками, які вийшли в нічний).

2. Що означає «вийти у нічне»?( Паща коней вночі )

3.Чтобто для хлопчиків нічне?(Воля, самостійність)

4. Як ставиться герой – оповідача до хлопців, яких він випадково зустрів у нічному степу? Як ми про це дізнаємось? (Своє ставлення автор та герой-оповідач передає за допомогою опису.)

4. Слово вчителя (слайд 4). Орловською, Тульською, Курською і Калузькою губерніями пролягали мисливські стежки Тургенєва. Він був пристрасним «рушничним мисливцем».Блукаючи із рушницею за плечима, письменник вивчав серце Росії – її народ. У його «Записках мисливця» - зустрічі з мужиками, бабами, селянськими дітьми.

( Слайд 5) Місця, що згадуються в оповіданні, реально існують. Біжина луг знаходиться в 13 км від Спаського-Лутовинова. Там же Парахінські кущі, село Варнавиці, село Шаламове та ін.

(Слайд 6) Оповідання в оповіданні «Біжин луг» ведеться від імені автора, який одночасно є персонажем - мисливцем, що збився з дороги і заблукав у липневу ніч. Оповідач вбирає у собі дитячий погляд на світ, і завдяки цьому з більшою безпосередністю їм заявляється одна з головних тем оповідання - природа та герой у їхній гармонійній єдності.

Народні вірування та перекази Сільські повір'я (Слайд 10)

Домовик, русалка.

Розрив-трава - чарівна трава, за допомогою якої відкриваються будь-які замки та запори.

Батьківська субота - одна з субот, яка за старим російським звичаєм присвячувалася поминанню померлих родичів.

Передбачення небесне- сонячне затемнення

Праведна душа летить на небо – Стокове зображення

Словникова робота (Слайд 11)

Армячок-селянський верхній одяг з товстого сукна

Баял-говорив

Гуртовщики-господарі та погоничі гуртів

Гурт-стадо, яке женуть на продаж

Замішна сорочка-сорочка з полотна

Онучи – онучі, обмотки для ніг під чобіт чи лапоть

Словник діалектних слів (Слайди 12,13):

-Можливо,

-зачнеться,

-откентелева,

-куди,

-межа,

-Полати.

5. Робота з текстом (Слайд14) Знайдіть у тексті

Це були просто селянські дітлахи з сусідніх сіл, які стерегли табун.

Я сказав хлопчикам, що заблукав і підсів до них.

Картина була чудова: біля вогнів тремтіло і ніби завмирало, упираючись у темряву, кругле червоне віддзеркалення.

Темне чисте небо урочисто і високо стояло над нами з усією своєю таємничою пишністю.

5. Індивідуальна робота . Часткова перевірка знання тексту першому етапі уроку(Додаток 1 ).

Питання до учнів:

Що ви бачите?(текст)

Що це за текст?(Опис, портрет)

Що таке портрет?(Зображення зовнішності героя (його обличчя, фігури, одягу) у творі) (Слайди 16-18)

Що можна дізнатися за портретом?

Чи можемо ми по портрету сказати про внутрішні якості людини?

Завдання:(Додаток 2) заповніть таблиціі підготуйте зв'язне оповідання про того героя, який вам цікавіший.

6. Виступи груп.

7. Закріплення матеріалу.

Питання вчителя:

1) Чому селянські діти опинилися вночі на Бежіному лузі?

2) Хто з хлопчиків найбагатший? Звідки ви про це дізнаєтесь?(Федя. По одязі)

3) Скільки років було дітям? ( Феді – років 14, Павлуші та Іллюші на вигляд не більше 12 років, Кості – 10, Вані -7.)

4) Що готували хлопчики?(Картоплю)

8. Виконання завдання по колу (завдання віялом, кожен відповідає з одного питання, промовляючи відповідь сусідові по плечу) Обговорення у групах.

1. Про що говорять хлопчики біля багаття? (Вони говорять про будинкових, лісовиків, про мерців, що оживають по ночах і потопельниках, про Трішку-антихриста, про водяного, про русалку, про голос, про утопленика Васю)

2.Які повір'я існують серед хлопців? (Про те, що можна побачити того, хто помре в черговому році, праведна душа в голубі може бути, сонячне затемнення – провісник антихриста, білі вовки побіжать, людей їсти будуть)

3.Хто з хлопчиків найсміливіший? Чому ви так вважаєте? (Павло. Він не боїться поскакати на вовка, вночі, без хмиз у руці, зовсім один. Саме Павлуші належать найвеселіші історії в цьому оповіданні. Він же йде за водою, незважаючи на розповіді про потопельників)

4.Чому хлопці розповідають один одному страшні історії? (У розмовах хлопчиків відбиваються забобони та страх перед ними: хлопчики вірять у те, чого немає на світі, але що навіяно їм невіглаством та забобонами дорослих)

Подякуємо один одному! Молодці, ви добре впоралися із завданням!

Підіб'ємо підсумки уроку. У кожному портреті є загадка. Ми відчуваємо, що Тургенєвніби кличе нас вдивлятися і вдумуватись, не зупиняючись на першому враженні. Автор із симпатією ставиться до дітей. У зображенні Тургенєва це обдаровані, здатні діти. Кожен із них відрізняється своїм, особливим характером.

Які вони?

(Федя сповнений почуття власної гідності, яке виявляється у тому, що намагається більше слухати, ніж говорити: він боїться хіба що сказати якусь дурість.

Павлуша діловитий і дбайливий: він варить картоплю, ходить за водою. Він найсміливіший і мужній з хлопчиків: один без хмиз він поскакав на вовка, тоді як всі інші хлопчики страшенно перелякалися. Від природи він наділений здоровим глуздом.

Іллюша допитливий, допитливий, але розум і допитливість спрямовані в нього тільки на страшне та таємниче. Йому здається, що все життя оточене лише ворожими людині духами.

Костя від природи жалісливий: він співчуває всім людям, які постраждали, на його думку, від злих духів.

Ваня, про який у розповіді не сказано практично нічого, глибоко любить природу. Вдень йому подобаються квіти, вночі – зірки. Це він у щирому пориві своєї дитячої безпосередності відвернув увагу хлопчиків від розмови про страшне до прекрасних зірок.

- Діти цікаві мисливцеві? ( Незважаючи на різницю у віці, освіту, виховання, соціальний статус, діти цікаві для Тургенєва. Він забуває про втому та уважно слухає всі ці історії. Мисливець не заснув біля вогнища, а з цікавістю спостерігав за хлопцями. У своєму оповіданні він висловив почуття глибокої щирої симпатії до селянських дітей).

- Як ви уявили світ селянських дітей 19 століття? Чим він сповнений? Як вони жили? ( Слайд 20)З одного боку, самостійні з пелюшок, що вбрали все російське: ставлення до природи, повір'я, прикмети, живий розум. З іншого боку, важка праця, відсутність можливості вчитися. Всім цим дітям властиво : т р удолюбство , сміливість, допитливість , любов до природи, сила, витривалість , немає наслідування іноземного. Праця для них – велика радість, свято «Приганяти на ранковій зорі табун» )

- Чи можемо ми по портрету сказати про внутрішні якості людини?

- Чи можна в мові дізнатися і розкрити образ героя? (Оповідання дітей барвисті, яскраві, свідчать про багатство їх уяви, про вміння передати свої враження, але разом з тим більшою мірою вони говорять про інше: про темряву дітей, про те, що діти перебувають у полоні диких забобонів.)

Ось перед вами ще один бік світу дитинства у зображенні Тургенєва.

Домашнє завдання. 1. Яка мовна характеристика героїв? (Робота за текстом)

2. Напишітьтвір-мініатюру «Характеристика літературного героя» .( Додаток 3 )

Додаток 1

Тексти

1.Це був стрункий хлопчик чотирнадцяти років, з красивими і тонкими, трохи дрібними рисами обличчя, кучерявим білявим волоссям, світлими очима і постійною напіввеселою, напіврозсіяною посмішкою. .

(Федя)

2.У нього скуйовджене чорне волосся, очі сірі, вилиці широкі, обличчя бліде, рябе, рот великий, але правильний; вся голова величезна, як то кажуть, з пивний котел; тіло присадкувате, незграбне.

(Павлуша)

Обличчя в нього було досить незначне: горбоносе, витягнуте, підсліпувате, стислі губи не рухалися, зсунуті брови не розходилися. Його жовте, майже біле волосся стирчало гострими косицями з-під низенької повстяної шапочки. .

(Іллюша)

4.Це хлопчик років десяти ... Все обличчя його було невелике, погано, у ластовиння, донизу загострене, як у білки; губи ледве можна було розрізнити; але дивне враження справляли його великі, чорні, рідким блиском блискучі очі.

(Костя)

Додаток 2

Персонаж

Вік

Сім'я, становище

Одяг

Чому потрапив у нічне

Характер

Основні риси

Де і в чому виявились

Враження

Додаток 3

План характеристики

1. Портрет хлопчика.

2. Його роль серед товаришів.

3. Історія, яку розповів герой.

4. Поведінка хлопчика.

5. Характер героя.

Вчитель російської мови та літератури школи-гімназії№34 ім. А.Тайманова Джанібекова З.М.

Казахстан, м. Уральськ.

Тема: Образи селянських дітей у оповіданні І.С.Тургенєва “Біжин луг”

Цілі уроку:

освітні: показати багатство духовного світу селянських дітей, майстерність Тургенєва у створенні портретних та порівняльних характеристик героїв; узагальнення та поглиблення вивченого за творчістю І.С.Тургенєва;

виховні: виховувати навички культури розумової праці; формувати пізнавальну потребу, гарний естетичний смак; вміння працювати у групах;

розвиваючі:розвивати пошукову пізнавальну діяльність, монологічну мову учнів; вміння порівнювати та узагальнювати; розвивати навички аналізу тексту.

Завдання:

1)знайти та проаналізувати портретні характеристики хлопчиків;

2)показати, як автор ставиться до своїх героїв; розповісти про історії, розказані хлопчиками;

3) з'ясувати, як вони характеризують дітей-оповідачів;

4) розвивати увагу, пам'ять, мислення, уміння аналізувати, робити висновки;

5) пробудити любов навколишнього світу.

Обладнання уроку: презентація до уроку, таблиці для роботи у групах, портрети хлопчиків.

Форми роботи: групова, парна, індивідуальна.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку.

Орг. момент.

Робота над епіграфом уроку:

Все, що я маю порядного, дано життям, а зовсім не створене мною.

І.С.Тургенєв

Чи знайоме вам це ім'я? Як ви розумієте його слова?

Ознайомлення з біографією письменника.

Вступ до уроку. Створення вчителем настрою учнів творчу роботу з текстом оповідання “Біжин луг”.

Читання учням вірша

Слайд 1.

Літній вечір.

За лісами

Сонечко вже село;

На краю далекому небі

Зірка зачала;

Але й та згасла.

У полі лунає.

То табун коней у нічне

Лугами мчить.

Вхопивши коней за гриву,

Скачуть діти у полі.

То радість і веселість,

То дітям воля...

Робота у групах

- Яку картину ви представили, прослухавши цей вірш?

Як пов'язаний цей вірш із нашим сьогоднішнім уроком? (У оповіданні Тургенєва ми знайомимося із сільськими хлопчиками, які вийшли у нічний).

Скільки хлопців вийшли на ніч?

Що означає «вийти у нічний»? ( Паща коней вночі) Що означає для хлопчиків нічне? (Воля, самостійність). Якщо ви звернули увагу, сьогодні на уроці працюватиме 5 груп, у кожній із яких сидить також 5 осіб.

Як ви думаєте, про що ми сьогодні говоритимемо? (Запис теми уроку)

Де і за яких обставин зустрічається мисливець із хлопцями?

Сьогодні ми маємо незвичайний урок. Спочатку ми повинні розкрити значення слова образ. Що таке образ?

У словнику Ожегова дано таке визначення.

Заглянемо у світ дитинства оповідання І.С.Тургенєва «Біжин луг», зі змістом якого ви вже познайомилися. Отже, автор знайомить нас із селянськими дітьми позаминулого сторіччя. Вони пасуть коней і бавлять час, розповідаючи один одному страшні історії. Приєднаємось до них і ми з вами. Вдивимось у ці особи.

Кожна група намалює словесний портрет героя. Ви повинні заповнити робочу карту і підготувати зв'язкову розповідь про героя.

Один із учасників гурту виступатиме в ролі художника, його завдання буде складнішим. Протягом 15 хвилин потрібно буде намалювати портрет героя.

Що можна дізнатися за портретом?

- Чи можемо ми по портрету сказати про внутрішні якості людини?У кожному портреті є загадка. Ми відчуваємо, що Тургенєв ніби кличе нас вдивлятися і вдумуватися, не зупиняючись першому враженні. І хоча він і показує якісь недоліки їхньої зовнішності, але письменник із симпатією ставиться до дітей.

6. Кожна група на урок приготувала по 2 питання. Учасники груп ставлять одне одному питання.

7. Бесіда

Хлопці, трохи відверніться від уроку. Подивіться один на одного. Усміхніться. Кожен із вас відпочивав влітку у таборі. Після відбою усі діти розповідають страшні історії. Розкажіть одну з них.

Кожна група ставить інший 2 питання («товсті» та «тонкі» питання)

Про що говорять хлопчики біля вогнища? Вони говорять про будинкових, лісовиків, про мерців, що оживають ночами і потопельників, про Трішку-антихриста, про водяного, про русалку, про голос, про потопельника Васю.

Автор розподіляє "страшні історії" між кількома хлопчиками. Назвіть їх. (Вірно, це Іллюша, Костя і Павлуша. Тургенєв майстерно показує, що і вибір повір'я, і ​​висвітлення його тим чи іншим оповідачем щоразу залежить від особливостей його характеру.)

Хто є головним знавцем повір'я? (Іллюша передає найбільш страшні історії. Усе це цілком відповідає його характеру: наляканість, моральна пригніченість.)

А Костя? Він вибирає повір'я про русалку, і в оповіданні виявляє чутливість та жалість. Це його характеру.

А Павлуша? (Він не розповідає жодних повір'їв. Він розповідає про дійсний випадок – про «передбачення», тобто про сонячне затемнення. Він хоч і іронізує над забобонними людьми, але робить це після того, як «передбачення» не здійснилося. Його розум усе ще залишається безсилим перед страхами, навіяними з дитинства.)

У призмі якого кольору (квітів) ви уявляєте розказані історії?

7. Чому хлопці розповідають одна одній страшні історії? У розмовах хлопчиків відбиваються забобони та страх перед ними: хлопчики вірять у те, чого немає на світі, але що навіяно їм невіглаством та забобонами дорослих.

(Оповідання дітей барвисті, яскраві, свідчать про багатство їх уяви, про вміння передати свої враження, але разом з тим більшою мірою вони говорять про інше: про темряву дітей, про те, що діти перебувають у полоні диких забобонів.)

Ось перед вами ще один бік світу дитинства у зображенні Тургенєва. Чи можна мовою дізнатися і розкрити образ героя? Що ж ви впізнали? Відобразіть це у таблиці.

8.- Ось ми й познайомились із дітьми. Але про них хочеться ще більше знати. У чому ще розкривається їхній характер? (У вчинках – це ще один спосіб розкриття характеру).Запис у робочій карті

Скажіть, що спільного в усіх дітей?

Діти цікаві мисливцеві?

(Незважаючи на різницю у віці, освіту, виховання, соціальний статус, діти цікаві Тургенєву. Він забуває про втому і уважно слухає всі ці історії. Мисливець не заснув біля багаття, а з неприхованою цікавістю спостерігав за хлопцями).

9. Робота з ілюстрацій художника Пахомова.

Подивіться на портрети хлопчиків та визначтеся з героєм.

Художники представляють свої роботи, порівнюють із ілюстраціями Пахомова.

10. Підсумки уроку.

У зображенні Тургенєва це обдаровані, здатні діти. Кожен із них відрізняється своїм, особливим характером.

Федя сповнений почуття власної гідності, яке виявляється у тому, що намагається більше слухати, ніж говорити: він боїться: як би не сказати якусь дурість.

Павлуша діловитий і дбайливий: він варить картоплю, ходить за водою. Він найсміливіший і мужній з хлопчиків: один без хмиз він поскакав на вовка, тоді як всі інші хлопчики страшенно перелякалися. Від природи він наділений здоровим глуздом.

Іллюша допитливий, допитливий, але розум і допитливість спрямовані в нього тільки на страшне та таємниче. Йому здається, що все життя оточене лише ворожими людині духами.

Костя від природи жалісливий: він співчуває всім людям, які постраждали, на його думку, від злих духів.

Ваня, про який у розповіді не сказано практично нічого, глибоко любить природу. Вдень йому подобаються квіти, вночі – зірки. Це він у щирому пориві своєї дитячої безпосередності відвернув увагу хлопчиків від розмови про страшне до прекрасних зірок.

- Яким ви собі уявили світ селянських дітей 19 ст.? Чим він сповнений? Як вони жили?

11.Оцінки за урок (заповнення учнями діагностичної картки)

12. Домашнє завдання

Підготуйте (усно) опис Біжина лука, включивши в свою розповідь засоби виразності мови.

21. Тема: І. С. ТУРГЕНЬОВ. ДУХОВНИЙ СВІТ СЕЛЯНСЬКИХ ДІТЕЙ В НАЧЕРКУ «БІЖИН ЛУГ»

Цілі уроку:

· освітні:показати майстерність Тургенєва у створенні образу героя (створення навчального модуля);

· розвиваючі:розвивати навички аналізу тексту, розвивати навички читання, усної уяви, мовлення учнів;

· виховні:виховувати прагнення знань; сприяти моральному та духовному вихованню учнів, любові до рідного народу.

Тип уроку:урок аналізу (поглибленого вивчення) твору.

Методи та прийоми:частково-пошуковий (евристична розмова з наступним висновком, вибір прикладів підтверджень з опорою на наочність);

Обладнання:портрет, ілюстрації.

Хід уроку:

1. Організаційний момент

2. Слово вчителя

Сьогодні у нас незвичайний урок – це урок-образ. Ми заглянемо у світ дитинства оповідання «Біжин луг», зі змістом якого ви познайомилися на минулому уроці.

Уявіть собі тиху росисту ніч, неподалік річка, горить багаття, трохи здалеку щипають траву коні. Тихо, затишно. Біля багаття кілька хлопців. Дітлахів, незнайомих нам з вами. Це селянські діти позаминулого сторіччя. Вони пасуть коней і бавлять час, розповідаючи один одному страшні історії. Приєднаємось до них і ми з вами. Вдивимось у ці особи.

3. Бесіда(за реалізацією домашнього завдання)

До сьогоднішнього уроку ви готували завдання на вибір. Вибирали героїв за власним інтересом.

Скільки хлопців сьогодні у нічному і як їх звати?

[План (заповнюється під час уроку):

1) Портретна характеристика. Зовнішній вигляд.

2) Поведінка

4. Робота з ілюстраціями

Давайте познайомимося з Федіком. Знайдіть і прочитайте уривок з розповіді у тому, як Тургенєв описує цього героя.

На що (які деталі) звертає нашу увагу автор у зовнішності хлопчика? (На особу, на одяг).

Як у літературі називається опис особи, одягу? (зовнішній вигляд). [Запис першого пункту плану розкриття образу].

Знайдіть та прочитайте опис Павлуші (група дітей про Павлуша).

Чому на очі звертає увагу письменник?

Тут зображено Іллюша. Доведіть тургенєвськими словами, що це він. («Тупа, хвороблива турботливість…»)

Що ж турбує 12-річного хлопчика? (він разом із братом Авдюшкою та іншими хлопцями працює на паперовій фабриці).

Письменник дуже добре знав, яка праця на старій паперовій фабриці. Паперова маса варилася в чанах, над ними піднімалися їдкі випари, у рольні було жарко і волого. Уявімо, що значить пропрацювати в такій атмосфері день-денної, допізна. Не дивно, що хлопчик ніби чимось пригнічений; чи під силу підлітку таке життя? Ось вам одна із складових світу дитинства селянських дітлахів 19 століття.

Чим збуджував цікавість Тургенєва четвертий хлопчик Костя? (У нього задумливий і сумний погляд: його очі хотіли щось висловити). Чому сумний погляд?

У кожному портреті є загадка. Ми відчуваємо, що Тургенєв ніби кличе нас вдивлятися і вдумуватися, не зупиняючись першому враженні.

І хоча він і показує якісь недоліки їхньої зовнішності, але письменник із симпатією ставиться до дітей.

Отже, хлопчики сидять біля вогнища та розповідають страшні історії.

Чи можна мовою дізнатися і розкрити образ героя? Що ж ви впізнали? (Оповідання дітей яскраві, яскраві, свідчать про багатство їх уяви, про вміння передати свої враження, але разом з тим більшою мірою вони говорять про інше: про темряву дітей, про те, що діти перебувають у полоні найдикіших забобонів.) Ось перед вами ще один бік світу дитинства у зображенні Тургенєва.

Діти цікаві мисливцеві? (Незважаючи на різницю у віці, освіту, виховання, соціальний статус, діти цікаві Тургенєву. Він забуває про втому і уважно слухає всі ці історії. Мисливець не заснув біля багаття, а з неприхованою цікавістю спостерігав за хлопцями).

А вам, сучасним дітям, які мешкають у 21 столітті, цікаві історії, розказані селянськими дітьми 19 століття?

Чи вдалося оповідачам донести до нас історію? Оцініть їхні оповідання. Чия історія здалася вам цікавішою?

Які історії ви запам'яталися?

А скільки їх звучить у оповіданні? Ви не замислювалися?

Уявімо, що ми з вами теж знаходимося поруч із цими дітьми. Яку би булочку ви розповіли?

5. Таблиця "Історії, розказані хлопчиками"

Автор розподіляє "страшні історії" між кількома хлопчиками. Тургенєв майстерно показує, як і вибір повір'я, і ​​його висвітлення тим чи іншим оповідачем щоразу залежить від особливостей його характеру. Кожна розповідь – це не лише «страшна історія», навіяна темрявою ночі, таємничими звуками; ця ще й внутрішній світ кожної дитини, гама почуттів, вірувань, переживань.

Хто є головним знавцем повір'я? (Іллюша передає найбільш страшні історії. Усе це цілком відповідає його характеру: наляканість, моральна пригніченість.)

А Костя? Він вибирає повір'я про русалку, і в оповіданні виявляє чутливість та жалість. Це його характеру.

А Павлуша? (Він не розповідає жодних повір'їв. Він розповідає про дійсний випадок – про «передбачення», тобто про сонячне затемнення. Він хоч і іронізує над забобонними людьми, але робить це після того, як «передбачення» не здійснилося. Його розум усе ще залишається безсилим перед страхами, навіяними з дитинства.)

Ось ми й познайомились із дітьми. Але про них хочеться ще більше знати. У чому ще розкривається їхній характер? (У вчинках – це ще один спосіб розкриття характеру).

Якого пункту в характеристику героїв ми не внесли? (Мова героїв).

Тургенєв дуже точно, детально передає промову своїх героїв. Він не лише вживає «народні» слова: діалектизми, просторіччя, а й робить мову героїв індивідуальною. Особливості мови кожного хлопчика дають читачам можливість краще зрозуміти характери героїв.

Хто з героїв у вас викликав симпатію та чому?

Павлуша – єдиний хлопчик, якого Тургенєв називає повним ім'ям – Павло. Чому?

Як склалась доля Павлуші? (вбився, впавши з коня)

6. Робота над порівняльною характеристикою.

7. Підбиття підсумків уроку

Який світ дитинства в оповіданні Тургенєва? Виберіть із запропонованих визначень відповідні, на вашу думку, до визначення світу дитинства. (Доброта, озлобленість, багатство духовного світу, вразливість, допитливість, вразливість, допитливість, агресивність, сміливість, чуйність, неосвіченість, забобонність).

Світ дитинства в оповіданні «Біжин луг» багатобарвний. Це щастя та горе, радість та смуток, злети та падіння.

8. Домашнє завдання

Автор розповіді «Біжин луг» — дивовижно спостережлива людина. Пробувши з селянськими дітьми кілька годин, навіть не беручи участь у їхній нічній розмові, а лише спостерігаючи за дітьми з боку, він зміг безпомилково помітити і вгадати відмінні риси кожного як зовнішні, так і внутрішні.

Старший з хлопчиків, Федя, гарний на вигляд, був швидше за все з багатої родини. Відчуваючи свою перевагу, Федя говорить мало, «ніби боячись впустити свою гідність».

На задумливому обличчі Кості виділялися величезні очі, які, «здавалося, хотіли щось висловити, навіщо мовою… не було слів».

Горбоносе обличчя Іллюші виражало «якусь тупу, болісну турботливість». І він, і Костя здаються боягузливими. Не дарма вони більше за інших хлопчиків знають історій про привиди, вірять у існування нечистої сили та бояться її.

Найменшому серед дітей, Вані, на вигляд не більше шести років. Ваня дуже добрий. Він відмовляється від гостинця, запропонованого іншим хлопчиком, на користь своєї старшої, палко їм коханої сестри.

П'ятий із хлопчиків — Павлуша. Зовні це некрасивий хлопчик із величезною головою та рябим обличчям та явно з бідної родини. Але яким розумником він здався автору, і яким сміливцем! Павлуша і стежить за казанком, у якому вариться картопля, і підбадьорює друзів, коли ті, почувши незрозумілий шурхіт, у страху замовкають, і кидається до коней, які, почувши щось, починають хвилюватися, і один йде до річки за водою. Павло може пояснити будь-який звук, який лякає товаришів. І навіть розповідь його, на відміну від інших, закінчується сміхом і викриттям нечистої сили — селяни приймають за Тришку місцевого бочара Вавіла. Автор симпатизує своєму герою, милується ним і дуже шкодує, говорячи про швидку смерть хлопчика. А нам хочеться мати такого розумного, безстрашного, надійного товариша, яким був селянський хлопчик Павлуша!

Твір на тему: СЕЛЯНСЬКІ ДІТИ В РОЗПОВІДІ І. С. ТУРГЕНЄВА «БІЖИН ЛУГ»

На цій сторінці шукали:

• Твір на тему селянські діти
• твір біжен луг опис хлопчиків
• від імені селянського хлопчика чи дівчинки опишіть день своєї сім'ї
• твір на тему Тургенєв Біжин луг
• біжен луг