Визначення засобів виразності онлайн. Образово-виразні засоби мови: перелік з назвою та описом, приклади

Засоби мовної виразності- це мовні обороти, основною функцією яких є надання мови краси та виразності, багатогранності та емоційності.
Виділяються фонетичні (звукові), лексичні (пов'язані зі словом), синтаксичні (пов'язані зі словосполученням та пропозицією) засоби.
Фонетичні засоби виразності
1. Алітерація- Повторення в тексті співзвучних або однакових приголосних звуків.
Наприклад: Го род г рабіл, г реб, г рабастал.
2. Асонанс- Повторення голосних. Наприклад:
М ело, м ело по вс ей з емле
В НД емежі.
Св еча гір ела на стіл е,
Св еча горіла ... (Б. Пастернак)

3. Звуконаслідування- відтворення природного звучання, імітація звуку. Наприклад:
Як носять краплі вісті про їзду,
І всю ніч все цокають та їдуть,
Стукаючи підковою про один цвях
То тут, то там, то до того під'їзду, то до цього.

Лексичні засоби виразності (стежки)
1. Епітет- Образне визначення, що характеризує властивість, якість, поняття, явище
Наприклад: золотий гай, веселий вітер
2. Порівняння- зіставлення двох предметів, понять чи станів, мають загальну ознаку.
Наприклад: І берези стоять, як великі свічки.
3. Метафора- переносне значення слова, що базується на подібності.
Наприклад: Синє небо синій.
4. Уособлення- Перенесення властивостей людини на неживі предмети.
Наприклад: Спить черемха у білій накидці.
5. Метонімія- Заміна одного слова іншим на основі суміжності двох понять.
Наприклад: Я три тарілки з'їв.
6. Синекдоха- заміна множини єдиним, yпотре6ление цілого замість частини (і навпаки).
Наприклад: Швед, російський коле, рубає, ріже...

7. Алегорія- алегорія; зображення конкретного поняття у художніх образах (у казках, байках, прислів'ях, билинах).
Наприклад: Лисиця- Алегорія хитрості, заєць- боягузтво
8. Гіперболу- Перебільшення.
Наприклад: Двісті років тебе не бачив.
9. Літота- Применшення.
Наприклад: Почекай 5 секунд.
10. Перифраза- Переказ, описовий оборот, що містить оцінку.
Наприклад: Цар тварин (лев).
11. Каламбур- гра слів, гумористичне використання багатозначності слів чи омонімії.
Наприклад:
Сівши в таксі, спитала ТАКСА:
"За проїзд яка ТАКСА?"
А водій: "Грошей з ТАКС
Не беремо зовсім. Ось ТАК-С!
12. Оксюморон- Поєднання протилежних за значенням слів.
Наприклад: дзвінка тиша, гарячий сніг
13. Фразеологізми- стійкі поєднання слів.
Наприклад: закопати талант у землю.
14. Іронія- тонка глузування, вживання у сенсі, протилежному прямому.
Наприклад: Ти все співала? Це справа: так іди ж, потанцюй.
Синтаксичні засоби виразності (стилістичні фігури)
1. Інверсія- Порушення прямого порядку слів
Наприклад: На тебе ми чекали довго.
2. Еліпсіс- Перепустка будь-якого члена пропозиції, частіше присудка.
Наприклад: Ми сіла – у попіл, гради – у порох, У мечі – серпи та плуги.
3. Умовчання- перерване висловлювання, що дає можливість мислити, розмірковувати.
Наприклад: Я страждав... Я хотів відповіді... Не дочекався... Виїхав...
4. Запитання- синтаксична організація мови, що створює манеру розмови.
Наприклад: Як заробити мільйон?
5. Риторичне питання- питання, у якому міститься твердження.
Наприклад: Хто ж не зможе його наздогнати?

6. Риторичне звернення- Виділення важливих смислових позицій.
Наприклад: Про Море! Як же я нудьгував!
7. Синтаксичний паралелізм- подібна, паралельна побудова фраз, рядків.
Наприклад: Вміти просити вибачення – показник сили. Вміти прощати – показник благородства.
8. Градація- розташування синонімів за ступенем наростання чи ослаблення ознаки.
Наприклад: Тиша накривала, навалювалася, поглинала.
9. Антитеза- стилістична фігура розмаїття, зіставлення, протиставлення протилежних понять.
Наприклад: Волосся довге - розум короткий.
10. Анафора- Єдинопочаття.
Наприклад:
Бережіть один одного,
Добротою зігрівайте.
Бережіть один одного,
Ображати не давайте.

11. Епіфора- Повторення кінцевих слів.
Наприклад:
Ліс не той!
Кущ не той!
Дрозд не той!

12. Парцеляція- Поділ пропозиції на частини.
Наприклад: Зайшла людина. У шкіряній куртці. Брудний. Усміхнувся.

Агентство з управління державними установами Пермського краю

КДАОУ СПО «Пермський торгово-технологічний коледж»

Виразні засоби мови

Навчальний посібник з дисципліни

"Російська мова та культура мовлення"

Пермь-2014

Розглянуто

на засіданні ПЦК ОД

СХВАЛЕНО науково – методичним

порадою КДАОУ ПТТК

Голова ПЦК ОД

Зам. директора з НМР

Ведернікова Н.А.

Єфремова Є.А.

Навчальний посібник «Виразні засоби мовлення» призначений для студентів, які навчаються за спеціальностями «Комерція», «Менеджмент» та «Технологія продукції громадського харчування». У посібнику подано теоретичний матеріал, передбачений програмою з дисципліни «Російська мова та культура мови» (розділ «Комунікативні якості мови»).

Упорядник:Ведернікова Н.А. викладач вищої категорії

дисципліни «Російська мова та культури

Пояснювальна записка

Вступ

1. стежки

2. синтаксичні фігури

3 . фонетичні фігури

Список літератури

додаток

Пояснювальна записка

Навчальний посібник розроблений відповідно до державного стандарту для середніх спеціальних закладів, призначений для студентів, які навчаються за спеціальністю «Комерція», «Менеджмент» та «Технологія громадського харчування» і є теоретичним матеріалом, передбаченим програмою з дисципліни «Російська мова та культура мови» . У посібнику розглянуто комунікативний аспект культури мови.

Мета посібника допомогти студентам опанувати виразні засоби мови, які необхідні для покращення якості мови, а також при підготовці до Інтернет - екзамену.

Виразні засоби мови засвоюються як у практичній мовній діяльності, так і у спеціальному, цілеспрямованому навчанні та самонавченні. Даний навчальний посібник є додатковим навчальним матеріалом як із самостійному вивченні теми «Виразні засоби мови», і під час підготовки до практичному заняття з цієї теми. Цілі посібника знайшли відображення у його структурі та змісті. Теоретичний матеріал дано за наступним планом: визначення виразного засобу, його види та функції у мовленні. У вступі дається поняття виразності мови та класифікація образотворчо – виразних засобів. У першому розділі дана характеристика тропів, у другій – синтаксичних постатей, у третій - звукових засобів виразності. роботи з цієї теми. Посібник супроводжується презентаціями, виконаними студентами групи 1М9-3 як самостійна робота з даної теми.

Вступ

З погляду мовного впливу має значення як підбір аргументів, а й їх мовне вираження. Це дуже добре розуміли античні ритори, які створили теорії про якості мови, про з'єднання слів, а також про риторичні стежки та фігури. Ключовими поняттями для мовного висловлювання сьогодні визнаються поняття образотворчості та виразності. Образотворчістю називається така якість мови, яка робить її наочною, тобто задіює не тільки понятійну, а й образну інформацію (зорову, слухову). Образотворча мова швидше сприймається, знаходить більш глибокий емоційний відгук, вже пов'язана з оціночністю (що добре, що погано) і краще зберігається в пам'яті. Виразністю називається така якість мови, завдяки якому до неї легко привертається увага слухача і завдяки якому вона фіксується на ній (погано відволікається від неї). Виразна мова здатна "утриматися на плаву" у потоці інформації. Крім того, виразні компоненти всередині повідомлення здатні виділити в ньому головне і полегшити сприйняття всього повідомлення.

Мова має у своєму розпорядженні спеціальні засоби посилення образотворчості та виразності. Це словесні постаті та постаті думки, які у свою чергу діляться на стежки та синтаксичні постаті.

Стежки (від грец. tropos) - це переноси найменування, використання слів, їх поєднань та пропозицій для найменування іншого предмета в даній мовній ситуації з метою досягнення більшої художньої виразності. Стежки надають мовленню емоційність, наочність, привабливість, роблять її нестандартною. Основні види тропів: метафора, метонімія, синекдоха, епітет, порівняння, гіпербола, літота, уособлення, перифраза, алегорія, іронія.

Синтаксичні фігури мови утворюються шляхом особливої ​​стилістично значущої побудови словосполучення, речення чи групи речень у тексті. У синтаксичних постатях промови головну роль грає синтаксична форма, хоча характер стилістичного ефекту значною мірою залежить від смислового наповнення. Використовуються для пожвавлення мови та посилення її на адресата.

Виділяються три групи фігур:

1)фигуры, засновані на співвідношенні значень слів (антитеза, градація, інверсія, еліпсис, оксюморон);

2) фігури, засновані на повторі однакових елементів (анафора, епіфора, паралелізм, стик, безспілка, багатоспілка, парцеляція);

3) постаті, засновані на вираження риторичної адресованості до читача чи слухача (риторичне звернення, риторичне питання).
За кількісним складом синтаксичних конструкцій розрізняються фігури зменшення та фігури додавання.

стежки

МЕТАФОРУ- Вигляд стежка, вживання слова в переносному значенні; слово чи словосполучення, що характеризує дане явище шляхом перенесення на нього ознак, властивих іншому явищу (через ту чи іншу подібність явищ, що зближуються), яке як образ його замінює. Своєрідність метафори як виду стежка в тому, що вона є порівнянням, члени якого настільки злилися, що перший член (те, що порівнювалося) витіснений і повністю заміщений другим (те, з чим порівнювалося),

Наприклад, у реченні: Змирилися ви, моєївесни пишномовні мрії;слово весна метафорично вжито у значенні «юність».

Види метафор

I Авторські чи індивідуально-стилістичні метафори – це, як правило, свіжі, оригінальні метафори. Їх немає у словниках. Вони створюються поетами, письменниками. У таких мистецьких метафорах часто зближуються найвіддаленіші поняття, що робить метафору несподіваною, яскравою, такою, що запам'ятовується.

Приклади: 1 - дурна вобла уяви. (В.Маяковський);

2 - скло бабок снувалося по щоках. (Б. Пастернак);

3 - припливи та відливи рук. (О. Мандельштам);

4 - багаття горобини червоної(С.Єсенін);

5 - волосся золоте озеро. (С.Єсенін).

II Стерті метафори – ценазви, які не сприймаються як переносні значення. Це скам'янілі, мертві, сухі метафори. Хоча вони й утворилися з урахуванням перенесення значень, тепер це прямі назви речей, явищ, дій.Приклади:

- ніжка стільця;

- аркуш паперу;

- залізнична гілка;

- стрілка годинника;

- очне яблуко.

III Метафора-формула- Це метафора, чий образний характер ясно відчувається. Це саме переносні значення, а чи не прямі, чи не офіційні. Вони не відрізняються особливою свіжістю, оригінальністю. Це загальне надбання всіх, хто розмовляє російською, образний фонд мови. Фактично, ці метафори стали постійною приналежністю відповідних слів і описуються в тлумачних словниках, як їх переносні значення.

З погляду, що порівнюватиметься, перенесення значення буває різним:

Найпростіший випадок – перенесення найменування з одного предмета в інший.

Приклади:

Каша – це завжди напіврідка маса. І ця ознака переноситься на те, що нагадує кашу. Тому можна сказати: сніжна каша, бетонна каша.

Корито віддалено схоже на судно, човен, тому кажуть (про погане судно): Потонеш на цьому кориті.

Інший тип перенесення - використання назви тварини для характеристики людини. Цей тип перенесення широко поширений зазвичай містить негативну характеристику.

Приклади:

Бараном зазвичай називають безглуздої людини;

Цуценям – молодої, недосвідченої людини;

Ішак – упертий.

Третій тип перенесення – використання ознаки неживого предмета з метою оцінки людини, її психічних і моральних якостей.

Приклади:

Каланча – це висока наглядова вежа над будинком пожежної команди. Вона була найвищою спорудою у старих російських містах . І здавна на Русі дуже високої людини називають каланчею.

Лялька – це пуста, бездушна жінка.

Кремінь – людина сильної волі, твердого характеру.

Наступний тип перенесення у тому, щоб передати ознаки з одного явища в інший.

Приклади:

Зоря. Пряме значення - "яскраве освітлення горизонту перед сходом або після заходу сонця". Переносне значення – «початок, зародження чогось радісного»: на зорі туманної юності, зоря життя, зоря свободи.

Море. Пряме значення – «частина океану – великий водний простір із гірко-солоною водою». Переносне значення – «велика кількість чогось, будь-кого»: море людей, море квітів, море хлібів.

IV Розгорнуті метафори- це метафори, які послідовно здійснюються протягом великого фрагмента повідомлення або всього повідомлення в цілому.

Приклади:

1 – Книжковий голод не минає: продукти з книжкового ринку все частіше виявляються несвіжими – їх доводиться викидати, навіть не спробувавши.

2 - Ось охоплює вітер зграї хвиль обіймом міцним і кидає їх з розмаху в дикій злості на скелі, розбиваючи в пил і бризки смарагдові громади.

V Реалізовані метафори – це метафори,що передбачають оперування метафоричним виразом без урахування його фігурального характеру, тобто так, ніби метафора мала пряме значення. Результат реалізації метафори часто буває комічним.

Приклад: Я вийшов з себе і увійшов до автобуса .

Функції метафори

Метафори надають виразності, допомагає донести до слухачів не просто сухі факти, а й почуття, емоції.

Коли ми використовуємо слова прямого значення, бувають такі ситуації, що ми пропускаємо сенс слів і самі слова повз свою свідомість.

Метафори привертають нашу увагу, і ми чуємо слова.

Зрештою метафори нам потрібні для душі, для захисту нашої духовності від нальоту та сміття суворої реальності.

Метонімія

Метонімія– (грецьк. «перейменування»), це стежка, яка полягає в тому, що замість назви одного предмета дається назва іншого, також означає вживання слова у вторинному значенні, пов'язаному з первинним за принципом суміжності. У цьому поняття суміжності розуміють непросто як з'єднання, бо як тісно пов'язані один з одним предмети чи явища. Зв'язок може бути:

між предметом та матеріалом, з якого предмет зроблено: «Бурштин у вустах його димиться»(А. Пушкін)

між вмістом та містить:

« Ну, з'їж ще тарілочку, мій любий »(Н. Крилов)

між дією та знаряддям цієї дії: «Перо його помсту дихає»(А. Толстой)

«З рук моїх старих Данте випадає»(А. Пушкін)

5. між місцем та людьми, що знаходяться на цьому місці:
«Театр уже сповнений, ложі блищать»(А. Пушкін)

«А у двері – бушлати, шинелі, кожухи»(В.Маяковський) - У цьому прикладі соціальна приналежність людей позначається за допомогою назв одягу, типового для різних соціальних груп.

Прикладом метонімії є вживання слів аудиторія, клас, школа будинокдля позначення людей: « Аудиторія мовчала»

Досить часто у метонімічному значенні використовуються географічні найменування. Наприклад, назви столиць вживається у значенні «уряд країни» - «Париж хвилюється»

Види метонімії

1. Уподібнення зовнішнього виразу внутрішньому стану (« сидіти склавши руки".;

2.Метонімія місця, вживання того, що де-небудь міститься з тим, що його вміщує («Аудиторія веде себе добре»).

Функції метонімії

Використовується для виділення різних сторін або функцій об'єкта, а також ідентифікації об'єкта через вказівку на характерну для нього деталь, відмітну ознаку.

Сприяє мовленнєвої економії, скорочення мовного вираження думки.

Є одним із способів утворення нових значень слів у мові.

Служить джерелом образності.

Метонімічні епітети є засобом психологічної характеристикою. ( Або погляд похмурий не знайде знайомих осіб на сцені нудною)

Синекдоха

Синекдоха (грец. synekdoche буквально - співпереймання, співвіднесення) - троп, заснований на перенесенні найменування за принципом суміжності з меншого на більше (частиною на ціле, виду на рід, елемента на безліч) і навпаки.

Приклади:

« Усі прапори у гості будуть до нас»(А.С.Пушкін). Слово прапори(Частина) позначає тут «держава» (ціле)

«Музика вже гриміти втомилася» маються на увазі стомлені музиканти.«Поет, задумливий мрійник, убитий приятельською рукою!»,

«... граючись, зважився знову нести до ніг дівчини полоненої вуса, покірність та любов».

Види синьокдохи

За домінуючим у стежці напрямку перенесення виділяються дві основні різновиди синекдохи: узагальнююча та конкретизуюча (звужуюча).

1. Узагальнююча синекдоха- явище, що позначається, постає як сукупність однорідних складових. Відбувається «розширення» значення слова, що надає промови загалом абстрактніший, узагальнений характер. Як виразний прийом така синекдоха широко використовується у художній літературі, а й у публіцистиці і розмовної промови. СР: «... їм (робочим) подобалася надія на міцний і рясний машинний хліб, їм набрид голод з примхливим нервовим мужиком»(Платонів); Головним у колективі став робітник; Ну і студент пішов:

Називається однина замістьмножини:

І чути було до світанку,

Як тріумфував француз.

(М. Лермонтов)

Використовується певне велике число замість
невизначеної множини:

Осли! Сто разів вам треба повторювати? Прийняти його, покликати, просити, сказати, що вдома!

(А. Грибоєдов)

2. Конкретизуюча (звужуюча)пов'язана з семантичною конкретизацією, яка супроводжує заміну - менше замість більшого: «Усі прапори у гості будуть до нас*(У значенні «кораблі»; Пушкін); * Ріже серп важкі колосся, як під горло ріжуть лебедів»(Єсенін):

Згадується частина замість цілого:

Скажіть: чи скоро нам Варшава (тобто Польща) Запише гордий свій закон?

(А.С. Пушкін)

- називається ціле замість частини:

Не треба приурочувати до того,

Що вся земля від холоду гула,

Що всі багаття замглилися в диму,

Коли його охолонувало тіло.

(Н. Асєєв)

Позначення цілого здійснюється через назву деталі, яка о. висувається першому плані.

У розмовній мові поширені синекдохи, які набули загальномовного характеру ( розумну людину називаютьголова, талановитого майстра -золоті рукиі т.д.).

Функції синекдохи

Сприяє економії мовного вираження.

Служить засобом виразності.

Особливого статусу набуває синекдоха в прислів'ях і приказках, виступаючи одночасно як факт мови та прийом народної словесності: весела голова живе абияк; сите черево до навчання глухота ін..

Синекдоха лежить в основі деяких стійких оборотів: голодні роти, дах над головою, золоті руки, офіційні особи, погана голова.

У книжкових стилях, особливо у публіцистичному, найчастіше зустрічаються синекдохи: 302 мільйони доларів «утопило»в Тихому океані, коли розпечені уламки міжпланетної станції «Марс-96» на величезній швидкості встромилися у воду, не зачепивши, на щастя, Австралію, що чекала неприємних сюрпризів. Соромно: люди похилого віку наші голодують, не отримуючи по 2-3 місяці пенсії, а тут такігрошівідправили на дно морське...

(В. Голованов. У що обходяться «космічні амбіції» // АиФ. - 1996.).

Епітет

Епітет - Це образне, художнє визначення слова, що визначає предмет або дію і підкреслює в них будь-яку характерну властивість, якість.

Наприклад: сліпа любов, дрімуче невігластво, льодяча ввічливість.

Види епітетів

1. Загальномовні епітети, які завжди вживаються в літературній мові, має стійкі зв'язки з певним словом, втратили образність:тріскучий мороз, тихий вечір, швидкий біг.

2.Постійні епітети – характерне явище усної народної поезії, фольклору. Вони є хіба що застиглою характеристикою, властивістю тієї чи іншої предмета. Наприклад: червона дівчина, чисте поле, крупна головушка.

3.Індивідуально- авторські (створені авторами, відрізняються оригінальністю, образністю, несподіванкою зіставних смислових планів: мармеладний настрій (А.Чехов), чурбанна байдужість (Д.Писарєв), цікаво-вдумлива ніжність (Н.Гумільов)

Функції епітетів

Це сильний та яскравий виразний засіб. На відміну від звичайного визначення, епітет має переносне значення, що зближує його з метафорою.

Епітет дозволяє економно і виразно, яскраво охарактеризувати предмет, підкреслити те чи інше його властивість.

Епітет збагачує зміст висловлювання.

Порівняння

Порівняння- Вигляд стежка, у якому одне явище чи поняття прояснюється шляхом зіставлення його з іншим явищем. Порівняння то, можливо віднесено до первинним видам стежка, оскільки за перенесенні значення з одного явища в інше самі ці явища не утворюють нового поняття, а зберігаються як самостійні.

Наприклад: «Як випалений палами степ, чорна опала життя Григорія» (М.А. Шолохов). Уявлення про чорноту та похмурість степу і викликає у читача те тужливо-тяжке відчуття, яке відповідає стану Григорія. В наявності перенесення одного зі значень поняття -«випалений степ» на інше – внутрішні стан персонажа.

Нахмурене, з прозеленню, небо,

В мені, як декорації, вдома,

Асфальт та повітря пахне мокрим снігом, І віє мокрим холодом зима. (Н.Рубцов)

У будь-якому порівнянні можна виділити предмет порівняння, образ порівняння та ознаку подібності. Наприклад, у пушкінському описі « Під блакитними небесамичудовими килимами, блищачи на сонці, сніг лежитьпредмет порівняння – сніговий покрив, образ порівняння – килим, ознака подібності – закриває землю. На цих трьох елементах побудовано порівняння: сніг килим лежить на землі.

І в той же час порівняння є найпростішою формою образної мови. Майже будь-який образний вираз можна звести до порівняння. Наприклад: золото листя (метафора) - листя жовтеяк золото; дрімає какмиш (уособлення) - очерет нерухомий,як ніби він спить і т.д.

Види порівняння

1.Порівняння можуть бути різні за своєю структурою. Найчастіше вони виступають у формі порівняльного обороту та приєднуються за допомогою спілок як, ніби, ніби, ніби.Наприклад, у В. Маяковського: ...Бере,як бомбу, бере,як їжака, як бритву обопільну...

2. Ці ж підрядні спілки можуть приєднувати і додаткові порівняльні пропозиції: Спина його стулилася круто,немов закомір сунули подушку (К. Федін).

3. Часто зустрічається форма порівняння, вираженого іменниками в орудному відмінку: Я вовком би вигриз бюрократизм(В. Маяковський). Ще приклад: Змійкою мчить по землі біла поземка(С. Маршак).

До цих порівнянь близькі і такі, що виступають у формі порівняльного ступеня прикметників, прислівників: З мороку кущ повзе,волохатий ведмежа(В. Луговській).

4.Є порівняння, які вводяться словами схожий, нагадує: Кленовий листнагадує нам бурштин (Н. Заболоцький); ...Язаснув у горах... у величезному заглухлому саду,схожим на незайманий ліс (К. Паустовський).

5.Порівняння може виступати навіть у формі запитальної пропозиції. Наприклад, А. С. Пушкін у поемі «Мідний вершник» звертається до Петра I: О потужний володар долі! Чи не так ти над самою прірвою на висоті, вуздечку залізну Росію підняв дибки?

6. Відомі негативні порівняння, у яких один предмет протиставляється іншому: Чи не вітервирує над бором, не з гір побігли струмки, Мороз-воєвода дозором обходить свої володіння(Н. А. Некрасов).

7. Невизначене порівняння, в якому дається найвища оцінка описуваного, що не отримує, однак, конкретного образного виразу. Ось коли й пишуть: ні в казці сказати, ні пером описати...Наприклад, у О. Твардовського: Не розкажеш, не опишеш, що за життя, коли в бою за чужим, вогнем почуєш свою артилерію.

8. Порівняння зіставлення предметів виходячи з подібності їх функцій призначення: План необхідний, але він не повинен тяжіти над твором, як креслення, що не підлягає зміні.

Однак на відміну від інших тропів порівняння завжди двочленно: у ньому називаються обидва зіставляні предмети або явища, якості, дії. А ось як цікаво визначає порівняння К. Паустовський у повісті «Золота троянда»:

Порівняння вносить іноді дивовижну ясність у найскладніші речі. Астронома Джинса запитали одного разу, який вік нашої Землі.

-Уявіть собі, - відповів Джині, - велетенську гору, хоча б Ельбрус на Кавказі. І уявіть єдиного маленького горобця, який безтурботно скаче та клює цю гору. Так ось, цьому горобцю, щоб склевати вщент Ельбрус, знадобиться приблизно стільки ж часу, скільки існує Земля.

Функції порівняння

Порівняння вважають одним із найсильніших засобів образотворчості.

Багато порівнянь входять у нашу свідомість із раннього дитинства. Пам'ятайте «Мойдодира» К. І. Чуковського, де подушка, як жаба, поскакалавід грязнули? Чи «Федорине горе»? Там, як чорна залізна нога, побігла, поскакала кочерга. Якунаочність надають промови ці стежки!

Порівняння нерідко виконують у мові роз'яснювальну функцію, що значно розширює рамки застосування.

Порівняння сприяє образному опису різних предметів, їх ознак, якостей, дій.

Дуже часто порівняння уточнюють колір, наприклад: Очі, як небо, блакитні; Листя жовте, як золоте; На зорі туман кудлатий, сплутавши дими і серпанки на берегах сповзав кудись, як річка поверх річки (А.А.Твардовський)

Цей стежок може бути використаний у різних стилях мови:

а) до порівнянь звертаються як художники слова, а й вчені. Ось, наприклад, як за допомогою порівняння описується пристрій кристала в одній із науково-популярних книг: «Як же влаштований кристал? Ідеально впорядкування, як паркан, як бджолині стільники, як цегляна кладка... Кристал – символ ідеального порядку. Так само, як газ – символ хаосу».

б) найширше застосування отримує порівняння у художній літературі, де воно постає як сильне образне засіб промови.

Порівняння може допомагати образному зображенню різних предметів, якостей, дій: дуже часто порівняння дає дуже точно опис кольору, наприклад: густе,як синька, море;запах: запах розсолу, гострий,як нашатир; форми: гілка, усипана срібними баранчиками-м'якими на дотик і теплими,схожими на пташенят крихітної птиці. --- --Порівняння можуть уточнювати характер дії: М'який грибний дощ сонно сиплеться з низьких хмар.ніби торкається м'якої лапкою то один листок, то інший.Всі ці порівняння створив великий майстер художнього слова К. Паустовський, котрий палко любив російську природу.

Художня сила порівнянь як виразного засобу мови перебуває у прямої залежності від їхньої несподіванки, новизни. Так наша уява не вразить порівняння рум'янця з трояндою, очей із блакитним небом, сивого волосся зі снігом. Але яскравий образ створюють такі, наприклад, порівняння: Був він рудий, якз рудиків рагу, рудий,немов апельсини на снігу. Стало волоссясмертельної білизни (Р. Різдвяний). У таких порівняннях особливо яскраво відбивається властиве лише автору сприйняття дійсності, тому порівняння значною мірою визначають особливості мови письменника.

Гіперболу

Гіперболу(Від грец. hyperbole- Перебільшення) - прийом виразності, е саме надмірне перебільшеннявластивостей предмета мови (розмірів, можливостей, значення, інтенсивностіпрояви) з метою справити сильне емоційне враження.

Приклади: « У сто сорок сонців захід сонця палав» (В. Маяковський)

Вбивча новина, помирати зі сміху, тисяча вибачень, подарунків - вагон і маленький візок, задушити в обіймах,прірва справ, чекати цілу вічність, тисячу разів тобі говорив, налякав досмерті, в будинку жахливий безлад, накидали стог вище хмари, винолилося рікою, весь світ, як на долоні, танцювати до упаду, широка, якморе, магістраль, двадцять разів повторити.

Гіпербола характерна для народної творчості: казок, загадок, прислів'їв. Вона широко використовується у мові, у художніх творах та публіцистиці.

Види гіперболи

Розрізняють загальномовні та індивідуально-авторські: Гіпербола - семантичне явище, власне одноманітного оформлення вона не має і тому може нашаровуватись на інші стежки, утворюючи стежки з гіперболічним значенням. Розгорнута гіпербола виражається широким висловом і охоплює весь текст.

а ) «Від Уралу до Дунаю,/До великої річки,/

Колихаючись, йшли полиці» М. Лермонтов

б) «Його добрий кінь та богатирський

З гори на гору почав перескакувати,

З пагорби на пагорбу перемахувати.

Дрібниці річки, озерця між ніг з пущал:

Биліна «Ілля Муромець та Соловей-Розбійник»

в) «Рідкісний птах долетить до середини Дніпра» М. Гоголь
2.Загальномовна гіпербола:

а) вбивча новина;

б) помирати зі сміху;

в) задушити в обіймах;

г) прірва справ;

д) чекати цілу вічність.

Функції гіперболи

Явище дійсності постає за рахунок гіперболи грандіозним, винятковим, нерідко неймовірним.

Гіпербола є необхідним художнім прийомом у жанрі оди, використовується у хвалебних промовах... тостах.

Літота

Літота (litotes- простота, худорлявість) – навмисне, художнє применшення тих чи інших властивостей предмета, що зображається.

Наприклад:

1.У великих чоботях, у кожусі овчинному,
У великих рукавицях ... а сам з НІГОТОК!

2.Ні пуху ні пера; кіт наплакав; рукою подати; не бачити далі власного носа.

Функції гіперболи та літоти

Емоційна дія на читача.

Надання мови виразності.

Посилення художнього враження.

Створення якихось яскравих незвичайних, фантастичних образів.

Джерело гумору, засіб глузування.

Уособлення

Уособлення - Це стежка, що полягає в перенесенні властивостей людини на неживі предмети і абстрактні поняття. Втілення будь-якої стихійної сили, явища природи образ живої істоти. Здійснення ідеї, поняття, характеру, якості в людській особистості. А також під уособленням розуміють процес дії за значенням дієслова: уособлювати, уособлювати.

Приклади:

Зображення у греків і римлян щастя у вигляді примхливої ​​богині.

удачі.

« Вилетить птах - моя туга,

Сяде на гілку і співатиме»

(А.Ахматова)

Функції уособлення

Створення емоційно-виразних образів.

Уособлення (або персоніфікація) дає уявлення про якесь поняття чи явище шляхом зображення його у вигляді живої особи, наділеної властивостями цього поняття.

Уособлення дозволяє яскравіше і рельєфніше описувати природу.

Горді мовчазні гори, хвилюючі чи спокійні моря, задумливі ліси – це природа сама собою, але природа, сприйнята людиною.

Дуже часто уособлення застосовується при зображенні природи, що наділяється тими чи іншими людськими рисами, «оживляється»: «море сміялося» (Горький)

Опис повені в «Мідному вершнику» Пушкіна: «... Нева всю ніч рвалася до моря проти бурі, не здолавши їх буйної дурі... і сперечатися стало їй не в силу... Погода пущі лютувала, Нева здіймалася і ревела... і раптом, як звір злютившись, на місто кинулася. ... Облога! напад! злі хвилі, як злодії, лізуть у вікна» і т.д.

Перифраз

Перифраз (Від грецького пери - «навколо», фраза - «говорю») -описовий вираз, вжитий замість того чи іншого слова.

Приклади:

Люди в білих халатах - про лікарів,

добувачі чорного золота - про шахтарів,

підкорювачі гірських вершин- про альпіністів,

працівники прилавка – про продавців.

Види перифразу

1.Загальномовні перифрази зазвичай набувають стійкого характеру . Наприклад, місто на Неві, Країна блакитних озер, зелений друг тощо.

3.У стилістичному відношенні важливо розмежувати:

а) образні перифрази, тобто такі, в основі яких лежить вживання слів у переносному значенні:Похмура пора!очей чарівність! Приємна мені твоя прощальна краса - люблю я пишне природи в'янення ...

(А.С Пушкін). Тут перифрази, що замінюють словоосінь, образно характеризують цю пору року.

б) потворні, що є перейменування предметів, якостей, действий. «Сонце російської поезії» (про Пушкіна)

Функції перифразу

Образні перифрази виконують у мові естетичну функцію, їх відрізняє яскраве емоційно-експресивне забарвлення.

Наприклад, Похмура пора! Очей чарівність! Приємна мені твоя прощальна краса - люблю я пишне природи в'янення ... (А.С. Пушкін)

Образні перифрази можуть надавати промови різні стилістичні відтінки, виступаючи:

а) як високої патетики.

Наприклад: в оде «Вільність» А.С. Пушкіна: Біжи, сховайся від очей, Цитери слабка цариця! Де ти, де ти, гроза царів, Свободи горда співачка?

б) як невимушеного звучання промови.

Мовні, часто необразні, перифрази виконують у мові не естетичну, а смислову функцію, допомагаючи автору точніше висловити думку, підкреслити ті чи інші особливості описуваного предмета.

Наприклад, малюючи літературний портрет О.С. Пушкіна, його можна називати великим учнем Жуковського, автором «Євгенія Онєгіна», творцем російської літературної мови».

Алегорія

АЛЕГОРІЯ -(Від грецького allecori - "иносказание") один із методичних тропів, коли одне явище зображується і характеризується через інше, це вираз абстрактного поняття або ідеї в конкретному художньому образі.

Алегорія найбільш характерна для середньовічного мистецтва, відродження, бароко, класицизму.

Види алегорії

1. Алегорія використовується в назвах художніх творах, так назва роману Гончарова "Обрив" - це символ духовного "обриву", душевної драми героїні роману. "Острів пінгвінів" А.Франса - філософсько-алегоричний роман, у якому письменник простежує основні епітети розвитку цивілізації. Персонажі роману – пінгвіни – уособлення людської нерозумності.

2.На відміну від символу (з його нескінченними значеннями в романах певного кола уявлень), алегорія в алегорії однозначно, зв'язок в алегорії між значенням і чином встановлюється за подібністю. Це має бути чітка і недвозначна паралель образу з реально існуючим поняттям, ідеями, на крайній край - предметом, твариною або людиною, що повністю вичерпує зміст даного образу.

Наприклад:

а) богиня Феміда, яку грецькі та римські скульптори зображували із зав'язаними очима та вагами в руці, назавжди залишилася уособленням правосуддя;

б) змія та чаша – алегорія лікування, медицини. Біблійний вислів: "

в) «Перекуємо мечі на орала»- Алегоричний заклик до миру, до закінчення воєн.

г) алегорія використовується в байках, казках. Приклади: ваги - правосуддя, хрест - віра, якір - надія, серце - любов

Функції алегорії

Алегорія здатна на довгі століття уособлювати поняття людства про справедливість, добро, зло, різні моральні якості.

Алегорія-іносказання використовується тоді, коли не дуже доречно або можливо називати речі своїми іменами, прямо, безпосередньо говорити про що-небудь, тоді вдаються до натяків, недомовками - Езопову мову

Алегорія як художній прийом - один із найсильніших засобів впливу на свідомість та уяву глядача чи читача.

Іронія

Іронія (від грецької «eironeia» - вдавання) - один із стежок:

вживання слова чи висловлювання зі смисловим зрушенням, що створює

комічний ефект, породжує глузування.

У стилістиці - тонка насмішка, прикрита зовнішньою чемністю.

Іронія завжди є результатом негативної установки того, хто говорить, але

ця установка реалізується на основі сміхового початку, і відтінки комізму

різні: є легка, сумна, добродушна, зла. І, як правило,

семантичний зсув відбувається в області оцінок: оціночне слово або

висловлювання в тексті набуває протилежного значення:

«Ось ви всі мудреці!» (А. Грибоєдов)

Проте реальна оцінка може й мати мовної опори, будучи мотивованої цілим текстом: «Ти все співала? Це справа. Так іди ж,

потанцюй!» (І. Крилов)

Іронія не має спеціального та синтаксичного виразу, вона

розпізнається на основі розмаїття між змістом словесного ряду та його

специфічною інтонацією, а також за допомогою широкого розмаїття та

загального досвіду людей. Якщо іронія заснована на переносі лексичного

значення, вона входить до числа тропів.

Іронія поширена у сатиричних та гумористичних творах, а

також у розмовній мові (наприклад, у відповідь на неприйнятну пропозицію

говориться: « Ну, ти у нас відомий розумник!»;людини, яка допустила явну

помилку, навмисне схвалюють: «Молодець! Так тримати!"

На іронії цілком побудовано вірш Н. Некрасова «Калістрат»,

повне гіркої усмішки:

Наді мною співала матінка,

Колиску мою качаючи:

«Будеш щасливий, Каліструтушко!

Житимеш ти приспівуючи!»

Види іронії

1.Ирония-троп, що у вживанні слова у сенсі зворотному буквальному. Якщо виходити з прямого сенсу слів, людину ніби хвалять, дають їй підкреслено позитивну характеристику, а насправді мають на увазі протилежне. Так про слабку, кволу людину іронічно можна сказати:

- Подивіться, який Самсон.

Як відомо, Самсон - біблійний герой, що відрізняється неабиякою силою .

- Звідки, розумна, бредеш ти, голова?

Вушна голова - це звернення до осла і має на увазі воно природно не розум, а протилежні якості - ослячу дурість і впертість.

2.Античності властива, наприклад, «сократівська іронія», що виражала філософський принцип сумніву та водночас спосіб виявлення істини.

В естетиці іронія - вид комічного, ідейно-емоційна оцінка, елементарною моделлю, або прообразом якої є структурно-експресивний принцип мовної, стилістичної іронії. Іронічне значення передбачає перевагу чи поблажливість, скептицизм чи глузування, навмисне заховані, але визначальні собою стиль: художній чи публіцистичний твір.

Сенс іронії як естетичної категорії у різні епохи суттєво видозмінювався.

Функції іронії

Надання мови особливої ​​гостроти та виразності.
- досягнення емоційності мови.

Тест для самоперевірки: стежки

1.Позначте приклади, що містять метафору як засоби мовної

виразності.

У мене в душі жодного сивого волосся (В. Маяковський).

Вона ховала під хусткою сиве волосся.

Вони стояли під крилом літака, ховаючись від дощу.

Буря махає сніговими крилами, засипаючи снігом усі дороги.

Пташеня розправило крила і полетіло

2.Позначте приклади, що містять метонімію як засіб мовної виразності.

1. статуетка з бронзи

   це старовинна бронза

   порцеляна та бронза на столі

   сфотографувати в бронзі

   вироби з бронзи та срібла

3.Позначте приклади, що містять епітет як засоби мовної

виразності.

сліпий музикант

сліпа лють

сліпе кохання

сліпе кошеня

сліпа ненависть

4.Позначте приклади, що містять синекдоху як засоби мовної

виразності.

Найкраще бережи копійку.

Головне, щоб був дах над головою.

Два стовбури заховані у сараї.

Студентство – одна з провідних сил молодіжного руху

Привіт студентству! (Привітання конкретної людини).

5.Позначте приклади, що містять порівняння як засоби

мовної промовистості.

О, так, любов вільна, як птах.

Все дивлюся в моє дзеркало сонне.

Знову виплив із гаю синім лебедем морок.

Серед інших дітей вона нагадує жабеня.

Думки – точно у дівчини ніжні, а про що – і сама не зрозумію.

6.Позначте приклади, що містять гіперболу як засоби

мовної промовистості.

вбивча новина

помирати зі сміху

тисяча вибачень

тисяча людей у ​​світі голодує

проблем - вагон і маленький візок

7.Позначте приклади, що містять літот як засіб мовної

виразності.

відчути себе піщинкою в морі

від горщика два вершки

зачекайте одну секунду

за два кроки звідси

мізерні зарплати

8.Позначте приклади, що містять уособлення як засобу

мовної промовистості.

Вітер заплутався в густих колючках, зірвало лист з осинки, розсердився, ухнув у висоті і помчав (К. Паустовський).

Забутий на грядці наперсток полуниці (А. Вознесенський).

…І зітхнули духи, задрімали вії, зашепотіли тривожно шовку (А. Блок).

У цій бездонній блакиті, в сутінках близької весни

Плакали зимові бурі, майоріли зоряні сни. (А. Блок).

Надії вальсу кличе, звучить... І серцю голосно каже

(Я. Полонський).

9. Позначте приклади, які містять перифразу.

розвідники Всесвіту

зелений друг

зелене листя

гральні автомати

однорукі бандити

10. Який стежок використаний у реченні: «Плинуть століття в

повітряної тиші» (О. Білий)?

уособлення

метафора

порівняння

11. Який стежок використаний у реченні: «У Івана Никифоровича… шаровари в таких високих складках, що якби роздмухати їх, то в них можна було б помістити весь двір з коморами та будовою…» (Н. Гоголь)?

гіпербола

літота

перифраза

12. Який стежок використаний у реченні: «Це вірно, що

дорого, - зітхають руді панталони» (О. Чехов)?

епітет

метонімія

синекдоха

2.синтаксичні фігури

Фігури мови - форма, призначення якої - посилити враження від чогось, підкреслити, зробити наочнішим, виділити.

Антитеза

Антитеза (рідко антитеза; риторичне протиставлення; від грец.Antithesis-протилежність) - стилістична фігура контрасту в художній чи ораторській мові, що полягає у різкому протиставленні понять, положень, образів, станів, пов'язаних між собою загальною конструкцією чи внутрішнім змістом. Часто антитеза будується на антонімах.Приклади: Чорний вечір. Білий сніг

А. Блок

Види антитези.

Виділяються два види антитези:

1. Проста антитеза:

У сильного завжди безсилий винен(І.А.Крилов).

2. Складна антитеза:

І ненавидимо ми, і любимо ми випадково, нічим не жертвуючи ні злості, ні любові, і царює в душі якийсь холод таємний, коли вогонь кипить у крові(М.Ю.Лермонтов).

Функції антитези

Як засіб посилення виразності, антитеза застосовується у таких основних випадках:

а) при зіставленні образів або понять, що контрастують між собою:

Вони зійшлися. Хвиля та камінь,

Вірші та проза, лід та полум'я

Не такі різні між собою.

Пушкін А.С.

б) коли поняття чи образи разом висловлюють щось єдине:

Я – раб, я – цар; я - черв'як, я - бог.

Державін Р. Р.

Сьогодні - тверезо торжествую,

завтра – плачу та співаю.

Блок А. А.

Антитеза виражає поняття людини, як істоти контрастної, антитетичної за своєю природою. Такого ж порядку антитезу:

І діви-троянди п'ємо дихання, можливо, повне чуми

Пушкін А. С.

Використання антитези сприяє глибокому розкриттю світогляду та характерів героїв та ідейного задуму твору (наприклад, розповідь М.Горького «Легенда про Данка».)

Градація

Градація - одна з постатей мови: організація виразності за рахунок нагнітання або послаблення загальної ознаки в однорідному смисловому ряду компонентів (слів, словосполучень, висловлювань). Кількість компонентів градації – щонайменше трьох, з'єднання компонентів – безсоюзне чи многосоюзное.

Термін запозичений у грецьких граматиків. Протилежне . У багатьох випадках відчуття наростання емоційної змістовності та насиченості пов'язане не стільки із смисловим наростанням, скільки із синтаксичними особливостями будови фрази.

Види градації

1. Висхідна градація: розташування компонентів у порядку посилення загального емоційного значення та враження (наприклад, у промові Фоми Опіскіна у Ф.Достоєвського:…) при одному реченні подібного випадку ви мали б вирвати з коренем волосся з голови своєї і випуститиструмки …що я говорю!Річки, озера, моря, океани сліз!)

2. Східна градація: розташування компонентів у порядку ослаблення емоційного значення та враження (наприклад, у вірші О.Берггольц: Не зламаюсь, не здригнуся, не втомлюся, ні крупиці не пробачу ворогам).

І де ж Мазепа? де злодій? Куди біг Юдау жаху?

. Полт ава

У турботі солодко туманною.Не година , не день , не рік піде.

Функції градації

Створення емоційно-експресивного враження навіть у тому випадку, коли її компоненти не мають вираженого емоційного забарвлення.

- Надання мови особливої ​​гостроти та виразності.
-Досягнення емоційності мови.
- Показ героя, обстановки, подій у всій їхній суперечливій складності.
- використання антонімів допомагає показати повноту охоплення описуваних явищ, широту просторових та тимчасових кордонів (наприклад, навчав з ранку до ночі, йшли із заходу на схід);
- Художнє зображення людини, предмета, явища у їхніх внутрішніх протиріччях.

Інверсія

Інверсія -Це філологічний термін, що відноситься до фігур латинського словаinversioперевертання, перестановка - зміназвичайного порядку слів або словосполучень у реченні, з метою посилення, надання певної поетичності, урочистості,акцентування на потрібному слові чи сенсі.Традиційна побудова пропозиції вимагає наступноїпослідовності: підлягає, присудок і визначення, що стоїть перед словом, що позначається: «Степа зробив стильний сайт» Класичні приклади інверсії можна зустріти у поезії Лермонтова:«Біліє вітрило самотній/ У тумані моря блакитним...», прибрати інверсію, і «поетичність»випаровується «Самотнє вітрило біліє в блакитному тумані моря.

Види інверсії

1. При інверсії слова змінюються місцями («Швейцара повз він стрілою»)- Пушкін; « Або душі задушені Сибіром саваном», «Дивись - розчепірила ноги як»- Маяковський).

2. Розбиваються вставними словами та словосполученнями (так зв. гіпербатон - «Вам, красуні молоді, І дружині в дар моїй»- Державін).

3. Останні явища також можна віднести до розширеної Інверсії. Вона зустрічається і в художній прозі: «Соня з криком із кімнативибігла», «У своєму улюбленому кутку, в міцному кріслі заспокоївся»(Сейфулліна).

Функції інверсії

Стилістичний сенс Інверсії в тому, що інверсоване слово на незвичайному місці набуває більш виразного значення завдяки інтонаційному виділенню та загальній перестановці смислових акцентів, що загострює фразу.

Інверсія сприяє збагненню суті речей або навпаки її затуманювання. Характеризується більшим, ніж зазвичай, числом пауз.

А. С. Пушкін використовував інверсію повсюдно:

« Хвилинні життя вражень

Не збереже душа моя...»,

«Під вечір, восени негоди,

У далеких діва йшла місцях...».

Також рясніє інверсіями будь-який текст релігійної тематики (Біблія).

Еліпсіс

Еліпсіс (з грецької -випадання, опущення)- , що полягає в тому, що один з компонентів висловлювання не згадується (той компонент, який передбачається за змістом, найчастіше присудок), опускається з метою надання тексту більшої виразності, динамічності,видання значної незавершеності промови.

Наприклад:

Я – жодного слова; Він – додому; Вона – на першому місці, я – на другому.

"Шампанського!" - мається на увазі «Принесіть пляшку шампанського!»

Часто зустрічається у прислів'ях та приказках.
«Дружно – не важко, а нарізно хоч кинь», «Подивиться – рублем подарує».

Види еліпсису

1. До еліптичних відносяться синтаксичні побудови, в яких присудок виражений вигуком, наприклад:

Але раптом кучугура заворушилася,

І хтось з-під нього з'явився?

Великий, скуйовджений ведмідь;

Тетяна АХ! А він ревтиме…

(А.С.Пушкін)

Функції еліпсису

У художній мові показує емоційний стан того, хто говорить, йогота схвильованість чи напруженість, прискорює темп та динамічність дії:

Ми сіла – у попіл, гради – у порох,

У мечі - серпи та плуги

(В. Жуковський)

Надає мову стислість та енергію. Використовується в прислів'ях та приказках.

У поезії посилює виразність:

«І він подумав: «Час був,

І я, як ти, немовля милий

Був чистий, на небо дивився

Як ти, молитися їм умів

І до мирного вівтаря святині

Спокійно підходив... а тепер...?

І голову опустив він»...

В. А. Жуковський

- У діалогахвикористовується для більш реалістичної передачі «живої» розмови:
- А де це було, Майлсе? - спитав Нед Лемберт, задумливо роздивляючись свої черевики. - В Огайо.

Оксюморон

Оксюморон- це такий стилістичний прийом, коли для надання оповіді особливоюекспресії вживаються словосполучення з антонімами - словами,протилежними за змістом. Поєднання слів, що суперечать один одномуза значенням, у результаті народжується новий концепт.

Приклади : "живий труп"; «Убога розкіш»; "порядна сволота"; "гарячий сніг";

Завжди висловлюваний словосполученням, а не пропозицією, оксюморон демонструє несумісність семантичних компонентів, що не актуалізується відправником мови.

Функції оксюморону

Дню оксюморону характерне навмисне використання протиріччя для створення стилістичного ефекту

Показує складність явища, його багатовимірність, приковує увагу читача, посилює виразність образу.

З психологічної точки зору, оксюморон є способом вирішення незрозумілої ситуації.

Вживання оксюморонів - це один із способів побудови фантастичних світів, вільних від деяких правил, обов'язкових для нашого світу.

Оксюморони використовуються як засіб для привернення уваги.

Дає художнє зображення людини, предмета, явища у внутрішніх суперечностях

Анафора

Анафора (у перекладі з грецької «єдиноначаліе», «винесення вгору) - повтор одних і тих самих елементів тексту (слова, групи слів чи подібних синтаксичних конструкцій) на початку кожного паралельного ряду.

Наприклад:

«Люблю тебе, Петра творіння // люблю твій суворий, стрункий вигляд..»

А.С.Пушкін

«Такі часи!

Такі наші вдачі».

Я пам'ятаю руки матері моєї,

Хоч, її давно вже немає на світі,

Я рук не знав ніжніших і добріших,

Чим жорсткі мозолисті ці.

М.Риленков

Функції анафори

Розставляє акценти.

Посилює сенс висловлювання.

Надає мовлення динамічності, певного ритму;

Посилює інтонаційний колорит мови;

Надає слову, що повторюється на початку кожного рядка.

явне емоційне навантаження.

Демонструє впевнений емоційний настрій.

Передає оптимістичний настрій.

Епіфора

Епіфора (у перекладі з грецької «додавання, повторення») чи антистрофа, постать стилістична; повторення однієї й тієї ж слова наприкінці суміжних відрізків промови.

Наприклад:

« Фестончики, всі фестончики, пелеринка з фестончиків, на рукавах фестончики, епалегці з фестончиків»

Функція епіфори

Розставляє акценти.

Епіфора передає впевненість, але якщо анафора фіксує увагу на посилці, то епіфора - на слідстві.

Передає якусь неминучість і тому рідше буває забарвлена ​​у світлі тони.

Паралелізм

Паралелізм - загальне позначення мовних прийомів повтору синтаксичної основі. Паралелізм полягає в тому, щосуміжні частини тексту мають однакову синтаксичну будову.

Функції паралелізму

Створює ефект виразності рахунок підкреслення подібності чи, навпаки, відмінності цих елементів чи цілих частин, найчастіше у плані їх емоційного сприйняття.

Наприклад :

Тутмови - лід, серця - граніт. (А. Пушкін).

Паралелізм широко використовується в поетичній і, ширшій, художній мові загалом, починаючи з усної народної творчості - билин, казок, притулків, прислів'їв.

Застосовується у публіцистичній, зокрема ораторської практиці.

На пагорбі береза ​​- свічка

У місячному пір'ї срібла.

Виходь, моє серце,

Слухайте пісні гусляра.(С. Єсенін)

Стик

Стик - це лексико-композиційний прийом, заснований на звуковому повторі слова чи групи слів, межі двох суміжних відрізків, зв'язок кінця мовного низки початку наступного.

Приклади :

Про весна, без кінця і без краю -

Без кінця та без краю мрія!

Впізнаю тебе життя! Приймаю!

І вітаю дзвоном щита!

(А. Блок)

Сидів я під кленом і думав,

І думав про колишні роки.

(А.К.Толстой)

Вниз по матінці по Волзі

По широкому роздолу,

По широкому роздолу

Розгулялася погода

Функції стику

Зображує зовнішнє протягом подій: їх уповільненість, причинно-наслідкову обумовленість, тому ця постать доречніша у текстах-описах, ніж у промовах. Порівн. знамените Лермонтовське:

Повалився він на холодний сніг

На холодний сніг, немов сосонка

Немов сосенка в сирому лісі... сповільнення подій

Демонструє логічність та послідовність.

У текстах-міркуваннях підкреслює перебіг причинно-наслідкових зв'язків

Безспілка

Безспілка - стилістична постать: побудова промови, у якому спілки, які з'єднують слова, опущені.

Безспілка використовується в різних сферах літературної мови і особливо широко розмовної мови. Наприклад:

« Ножі стукають, посуд дзвенить, масло шипить» (Чехов);« Була без радості любов, розлука буде без печалі» (Лермонтов); Справі – час, потіху – година (прислів'я); Вона спить – розбудити неможливо (усна мова); Відчуваю, втомилася (усна мова).

Функції безспілки

Безспілка надає висловлюванню стрімкість, динамічність, допомагає передати швидку зміну картин, вражень, дій, тобто. передати насиченість картини.

Безспілка допомагає створити враження незакінченості, невичерпності ряду, а часом підкреслює логічну неоднорідність понять, що з'єднуються.

Приклади :

Миготять повз будки, баби,

Хлопчики, лавки, ліхтарі,

Палаци, сади, монастирі,

Бухарці, сани, городи,

Купці, лачужки, мужики,

Бульвари, вежі, козаки,

Аптеки, магазини моди,

Балкони, леви на воротах

І зграї галок на хрестах.

А.С. Пушкін

Багатосоюзність

Багатосоюзність (Полісиндетон - від грец.:polysý ndetonбагатозв'язне) – це одна з фігур мови, а саме прийом посилення виразності за рахунок навмисного повторення спілок при трьох і більше однорідних членах речення, однорідних частинах у складі речення, реченнях однорідного змісту у складі складного синтаксичного цілого.

Приклади:

« Перед очима ходив океан, і коливався, і гримів, і сяяв, і згасав, і світився, і йшов кудись у нескінченність. » (Короленко В.Г.)


Ох! Літо червоне! любив би я тебе,
Коли б не спека, та пил, та комарі, та мухи... (Пушкін А. С.)

Тонкий дощ сіявся і на ліси, і на поля, і на широке Дніпро..
(Гоголь Н. В.)

Перед очима ходив океан, і коливався, і гримів, і сяяв, і згасав, і світився, і йшов кудись у нескінченність.(Короленко В. Г.)

Види багатоспілки

1.Если у конструкції з многосоюзием однорідні частини збудовані гаразд смислового посилення чи ослаблення, виникає комплексна фігура промови – багатосоюзність з градацією:

Нехай мені простить Вінсент Ван-Гог,
За те, що я допомогти йому не міг,
За те, що я трави йому під ноги
Не постелив на випаленій дорозі,
За те, що я не розв'язав шнурків
Його селянських курних черевиків,
За те, що в спеку не дав йому напитися,
Не завадив у лікарні застрелитися. (А. Тарковський)

«Я або заплакаю, або закричу, або в непритомність впаду»(Чехов А.П.)

2.Если що приєднує союз повторюється на початку смислових відрізків тексту, формується анафора з многосоюзием. У поодиноких випадках на багатосоюзстві може будуватися цілий текст, що дорівнює одному періоду, наприклад, «Коли хвилюється жовтуча нива…» М. Лермонтов

3. Багатосоюзність залежить від семантики включених до складу постаті лексичних одиниць, а також від мовного ритму фрази.

4. До багатосоюзу відносять також конструкції з навмисним повторенням інших службових слів, наприклад прийменників:

Про доблесті, про подвиги, про славу

Я за бував на гіркій землі, Коли твоя особа в простий оправі

Функції багатосоюзу

Багатосоюзність, сповільнюючи мову вимушеними паузами, сприяє підкресленню сенсу кожної одиниці перерахування і водночас об'єднанню перелічуваного.

Добре передає ідею кількісного різноманіття подій, ідею суперечливості нероз'єднаного, тобто. експресивний зміст.

Конструкції з багатосоюзством посилюють емоційність мови, отже, її виразність.

Велику виразність набувають рядка, де поруч із багатосоюзством застосовується протилежне йому

Був тиф, і крига, і голод, і блокада.
Все скінчилося: патрони, вугілля, хліб.
Божевільне місто перетворилося на склеп,
Де лунко віддавалася канонада. (Г. Шенгелі)

Парцеляція

Парцеляція - Виділення з пропозиції будь-якого члена та оформлення його у вигляді самостійної неповної пропозиції. Таким чином, зміст висловлювання реалізується не в одній, а в двох і кількох інтонаційно-смислових мовних одиницях, що йдуть одна за одною післяроздільноюпаузи.

Наприклад:

З дівчиною він невдовзі посварився. І ось через що. (Гол. Успенський).

У Олени лихо тут скоїлося. Велика. (Ф. Панферов)

Митрофан усміхнувся, завадив каву. Примружився. (Н. Ільїна).

Перед вами своєрідний прийом парцеляції - розчленування синтаксично пов'язаних конструкцій на самостійні частини. У разі фраза виявляється внутрішньо суперечливою з одного боку, очевидна синтаксична залежність частин, з іншого кожна їх закінчується точкою (чи іншим знаком кінця пропозиції). Вказівка ​​наприкінці пропозиції вимагає чітко відокремити його від попереднього висловлювання значною паузою, зниженням голосу. Наприклад:

Вірші він писав ... І такі задушевні, сумні ... Ніби душа з тілом розлучалася.(В. Дорошевич).

Види парцеляції

1.Навмисне інтонаційне розчленування пропозиції. Окремому компоненту надається більш менш самостійне значення, воно підкреслюється, посилюється.

Зараз зловимо першу машину і відвеземо вас до Місхору. У поліклініку. (К. Паустовський)

2.До явищ парцеляції відносять такі форми акцентування, як називний теми (уявлення), інфінітив в аналогічній функції. Наприклад:

Майбутнє… ось чого я не можу собі уявити. (М. Горький).

Любити ... але кого ж?(М. Лермонтов)

Називні теми– особливий компонент, який входить у структуру пропозиції, а й є самостійним. Він тільки називає предмет або явище, про яке йтиметься у висловлюванні, але сам нічого не повідомляє про цей предмет. Наприклад:

Праця! Все зараз було повно їм довкола. (К.Паустовський).

Ах, Франціє! Ні в світі краще за край. (А. Грибоєдов).

Іменний теми виділяє предмет висловлювання, привертає увагу до нього. Наприклад:

Кільце це мені тато подарував. Давно. Дуже рано. (Л. Бєляєв).

Умовчання - Примушує задуматися над тим, про що недомовляє автор.

Риторичне звернення

Риторичне звернення - це підкреслене звернення до когось чи чогось посилення виразності промови. Сенс цієї стилістичної постаті в тому, щоб привернути увагу того, до кого звертаються, ім'я якого називається. Адже поет може звертатися і до квітів, і до місяця, і до полів, і абстрактних понять.

Риторичне звернення, як і риторичне вигук, має умовний характер, у якому окликова інтонація не випливає із сенсу слова чи фрази, а довільно їй надається, висловлюючи цим ставлення до цього явища, наприклад:

Помах! Зліт! Човник, нудь! Вал крутися навкруги!

Привід вихор продовжує! Не запізнись!

Брюсов В.Я.

Тут слова "змах", "зліт", а також слова "виліт" і "вліт", так би мовити, що констатують рух машин, дано з вигуками, що виражають ті почуття, з якими поет ці машини спостерігає, хоча в самих цих словах по їх безпосередньому сенсу для оклику інтонації підстав немає.

У цьому прикладі знаходимо і риторичне звернення, т. е. знову умовне звернення до предметів, яких, по суті, звертатися не можна (« Човник, снуй!і т.д.). Структура такого звернення та ж, що й у риторичному питанні та риторичному вигуку.

Функції риторичного звернення

Риторичне звернення та риторичне вигук висловлюють ставлення автора до того чи іншого об'єкту, дають його характеристику.

Підсилює промовистість мови, посилює емоційне сприйняття. -Передає піднесеність і патетичність оповідання.

Приклади :

1. «Ухилися, нещасний шанувальник утроби, і якщо ти не можеш раптом піднести себе вище за себе твоїх очей, стань прямо перед дзеркалом і подивися, чи не написаний на тобі самому закон проти раболепства утробі?»

2. « Ох, літо червоне! Любив би я тебе, коли б не спека, та пил, та комарі, та мухи...» -А. Пушкін .

3 . Вітри мої, вітри, ви буйні вітри ! (Російська народна пісня).

4. « Шуми, шуми, слухняне вітрило, хвилюйся піді мною, похмурий океан ... »-А.Пушкін.

5. « Квіти, любов, дерева, ледарство, поля! я відданий вам душею ... »-А.Пушкін.

6. «Про ти, чиїх листів багато, багато в моєму портфелі березі! »- Некрасов.

7. « Тихіше, оратори! Ваше слово, товаришу маузер…»- Маяковський.

Риторичне питання

Риторичне питання - риторична постать, що є питання, відповідь який заздалегідь відомий, чи питання, який дає відповідь сам запитав. Також риторичним питанням можна вважати питання, відповідь на яке є вкрай очевидною. У будь-якому випадку запитальний вислів має на увазі цілком певну, всім відому відповідь, так що риторичне питання, фактично, є твердженням, висловленим у запитальній формі, а питання ставиться не з метою отримати на нього відповідь, а для того, щоб привернути увагу до того чи іншого явища.

Риторичне питання так само, якриторичне вигук та риторичне звернення , - своєрідні мовні звороти, що підсилюють її виразність. Відмінною рисою цих оборотів є їх умовність, тобто вживання запитальної, оклику і т. д. інтонації у випадках, які по суті її не вимагають, завдяки чому фраза, в якій ці обороти вжиті, набуває особливо підкреслений відтінок, що посилює її виразність .

Функціїриторичного питання

Риторичне питання застосовується посилення виразності (виділення, підкреслення) тієї чи іншої фрази.

Для привернення уваги до того чи іншого явища.

Для передачі піднесеності та патетичності оповіді.

Приклади:

Бути чи не бути?

Доки?

Хто винен і що робити?

"А судді хто?"(Грибоєдов)

"Куди ти скачеш, гордий кінь, і де опустиш ти копита?" (Пушкін)

Чи можу побачити в блиску новому

Мрії зів'ялої краси?

Чи можу знову одягнути покривом

Знайоме життя наготу?

(Жуковський В.А.)

Чи знаєте ви українську ніч? О, ви не знаєте української ночі! (Гоголь)

Хто не проклинав станційних доглядачів, хто з ними не лаявся?(Пушкін)

Тест для самоперевірки: фігури мови

1. У якому реченні використана градація? Вибір обґрунтуйте.

   1. Звірячий, чужий, непривабливий світ.

      Все стогне, виє, скрегоче, підкоряючись волі якоїсь таємної сили, ворожій людині.

      У дитинстві вона не мала ні ляльок, ні стрічок, ні оксамитових зайців.

      І тоді тоненька стеблинка нахиляється, і чашка перекидається.

      Ти живеш, обурюєшся, пророкуєш, Ти кричиш і впадаєш у захват... (Р. Різдвяний)

   У якій пропозиції використано інверсію? Вибір обґрунтуйте.

Мчить вихор здалеку, вітер жене хмари (Н. Огарьов).

І прислухаюся до людей, птахів, до власної душі. Голосам зорі багряним, до гулу чотирьох сторін

1. (Р. Різдвяний

На світські ланцюги, на блиск стомлюючого балу квітучі ланцюги вкрай вона змінила (М. Лермонтов).

У небі грають все вільні птахи… (М. Лермонтов).

5. Ніколи на острові я не був, нічого про нього я не чув

(І. Северянин).

1. У якому прикладі використано анафору? Вибір обґрунтуйте.

О, як вони поспішали вбити його! О, як хотіли – «при спробі втечі»!: Його вбили при попутці до життя (Р. Різдвяний).

Вага менша – навколишньої природи. Дедалі більше – довкілля (Р. Різдвяний).

Пам'ятатиме ліс і луг. Пам'ятатиме все навколо (І. Бродський).

Везли Левшу так не покритого, та як з одного візника на іншого стануть пересаджувати, всі кидають, а піднімати стануть – юшки рвуть, щоб на згадку прийшов (Н. лісков).

Все переплуталося, і нікому не сказати поступово холодіючи, все переплуталося, і солодко повторювати: Росія, літо, Лорелея

(О. Мандельштам).

1. Виберіть приклади, що містять епіфор. Вибір обґрунтуйте.

Хоча б цього принаймні не було; хоча б ця ганьба і ганьба припинилися - все б йому було легше (Н. Лєсков).

Не стане нас! а світу хоч би що. Зникне слід! А світу хоч би що (Омар Хайям).

Фі, матінко, блакитне! Мені зовсім не подобається: і Ляпкіна-Тяпкіна ходить у блакитному, і дочка Суниці теж у блакитному

(Н. Гоголь).

Вона (голова) приносила точну копію яйця. Лисою вона була теж, як яйце (М. Булгаков).

Скрізь темрява. Замкнулися. Спершу тиша, потім тихе, мірне постукування. Страшно стало. Тиша ... (М. Булгаков).

1. У якому прикладі використано прийом паралелізму? Вибір обґрунтуйте.

І по-звірячому виє людина. І по-людськи куріє звірина. (О. Мандельштам).

Лікарняне вікно небезпечне, як бійниця. Начебто лікарня обложена давно. Закриті пожежі стікають, як віск ... Лікарняні піжами, як форма деяких військ (Р. Різдвяний).

Який вдячний я тобі - … За вагу довіру до мене, за дружелюбні назви, за почуття світлої тиші, за серце, повну увагу та таємну коротку глибину (Н. Огарьов).

Все це було, було, відбулося днів кругообігу. Яка ложа, яка сила тебе, минуле, поверне? (А. Блок).

Швидкий час - мій кінь незмінний, Шолома забрало - грати бійниці, Кам'яний панцир - високі стіни, мій щит - чавунні двері темниці (М. Лермонтов).

1. У яких прикладах використано риторичне питання? Вибір обґрунтуйте.

Ти виглядаєш ще не старою: тобі не даси й сорока. І все-таки, скільки їх, зиминок у волоссі твоїм! (С. Щипачов).

Слухай, дядько: дар безцінний! Що інші всі дари? Але його від усього всесвіту я таїв досі (М. Лермонтов).

"Що вам треба?" - Запитав лисий Короткова таким голосом, що нервовий діловод здригнувся (М. Булгаков).

Хто кличе? Хто плаче? Куди ми йдемо? Удвох – нерозривно – навіки вдвох! Воскреснемо? Загинемо? І помремо? (А. Блок).

Він (старий) останніми днями мучився думами: чи продавати барана?

1. Яка риторична фігура використана у тексті:

Очам твоєї душі – молитви та смутку,

Моя хвороба, мій страх, плач совісті моєї;

І все, що тут наприкінці, і все, що тут спочатку, -

очам душі твоєї…(І. Северянин)

паралелізм

композиційний стик

кільцевий повтор

1. Яка риторична фігура використана у реченні: «Винесли з-за печі скриньку, зняли з неї суконний покрив, відкрили золоту табакерку та діамантовий горіх, а в ньому блоха лежить (Н. Лєсков)?

анафора

епіфора

інверсія

9.Яка риторична постать використана у реченні: «Те, що в одному краї мріялося б як не правдоподібне благополуччя, то в іншому краю обурює як дика експлуатація, що вимагає негайного страйку» (А. Солженіцин)?

антитеза

градація

риторичне узагальнення

3.Фонетичні фігури

Особливе місце у системі словесних постатей займають фонетичні постаті. Таких фігур дві: алітерація (повтор приголосних звуків: мільйон дрібниць) та асонанс (повтор голосних звуків: металопластика). Часто обидві фігури вживаються одночасно: Ти і "Крипт" - життя вирує (рекламний текст). Однак виконувати вони можуть різні функції.

Фонетичні фігури можуть бути пов'язані з ефектом звуконаслідування, що полягає в тому, що звучить нагадує звуки описуваного явища (шелест шовкового шнурка). Інша функція звукових постатей у тому, що звуки можуть викликати асоціації з якимись уявленнями, відчуттями, емоціями. Це виникає як за рахунок звукової подібності зі словами, що позначають ці явища, відчуття, емоції (сумний тон звуку "у", що підтримується наявністю таких слів, як сумний, нудний, сумний), так і за рахунок того, що артикуляція (вимова) певних звуків асоціюється з певним психічним станом ("агресія" звуку "р").

Асонанс

Асонанс (Від фр.Assonance-Сузвуччя, від латинськогоassono- відгукуюсь)- особливий літературний прийом, що полягає у повторенні ударних голосних звуків у тому чи іншому поетичному тексті.

Відроджений символістами і набув поширення в сучасній поезії:

« Скеля та плащ. Скеля, і плащ, і капелюх»

(Б.Пастернак)

Види асонансу

1.Псевдоасонанси

2. Грубі асонанси

3.Дзвінкі асонанси

4.М'які асонанси

5. Комбіновані асонанси

6. Часто асонансом називають не зовсім точну риму.

Приклади:

О, весна без кінця і без краю - Без кінця та без краю мрія!

(А. Блок)

Функції асонансу

-Ассонанс застосовується як оригінальний інструмент, що надає художньому тексту, особливо поетичному, особливий колорит.

- Асонанс є засобом виразності поетичної мови Наприклад:

У наших вушка на маківці,

Трохи ранок освітив гармати

І ліси сині верхівки

Французи тут як тут.(М.Ю. Лермонтов)

-Асонанс досить широко використовується для створення неточної рими. Наприклад, « місто-молот», «царівна-незрівнянна».

Алітерація

Алітерація (від латинськогоlittera- літера) - це стилістичний прийомпосилення звукової виразності художнього мовлення підбором,повторенням однакових чи однорідних приголосних звуків.

Слова, пов'язані алітерацією, виділяються у мовному потоці, набувають певної інтонаційної значущості. Алітерація з давніх часів вживається в усно - поетичному та літературному різновидах художньої мови.

Види алітерації

1. Простим видом алітерації є звуконаслідування (див. ст. «Звуконаслідування»), але в чистому вигляді воно використовується не так часто і зазвичай виступає лише як першооснова подальших звукових асоціацій.

2.Алітерація близька до іншого типу звукового повтору - асонансу і нерідко з ним поєднується. (Див. ст. «Асонанс»).

3.На алітерації побудовано багато прислів'я та приказки ( тихіше їдеш- далі будеш), скоромовки ( надворі трава, траві дрова; треба двіррозздоровити, дрова видворити).

Функції алітерації

-Виділяє, підкреслює окремі групи слів і цим підкреслює ритм промови.

-Особливо широко використовується у творах, мова яких ритмічно організована, і, зокрема, у поезії.

-Підкреслює смислове звучання вірша.

Звуконаслідування

Звуконаслідування (Ономатопея, ідеофон) - слово, яке служить для імітації звуків навколишньої дійсності засобами мови.

Приклади:

1.Коли Тюпа дуже здивується або побачить незрозуміле та цікаве, він рухає губами і тюпає: «тюп-тюп-тюп-тюп…»

2. Море опускається і піднімається: буху баха та.

3. Вовк зубами клац.

4. Бабах із рушниці.

Функції звуконаслідування

-Звуконаслідування покликане умовно відтворювати в мові звуки, що видаються тваринами ( мяу, гав-гав, ква-ква, чік-чірик ); немовні звуки, вироблені людиною (кхе-кхе, чмок, ха-ха-ха, апчхі ).

- Звуконаслідування відтворює також різні інші звучання навколишнього світу:бух, кап-кап, чпок, піф-паф .

Звуковий символізм

Звуковий символізм - це зв'язок між звуками та образними уявленнями чи відчуттями, які вони викликають у тих, хто говорить. Давно вже було помічено, деякі слова своїми звуками як би зображують те, що називають.

Приклади:

Боже мій! вчора – негода, А сьогодні – що за день! Сонце, птахи! блиск та щастя! Луг росист, цвіте бузок.- скупчення високих звуків при малій кількості низьких - відчуття світла та радості.

День меркне вночі, а людина сумом. - від першого слова до останнього змінюється співвідношення високих і низьких звуків, і тому над усім виразом наче прокочується хвиля смутку.

Види звукового символізму

1Звукосимволічні слова (ідеофони, образні слова) особливо часто позначають різні види руху, світлові явища, форму, величину, віддаленість об'єктів, властивості їх поверхні, ходу, міміку. 2.Передають фізіологічний та емоційний стан людини та тварин, загальну оцінку предметів або явищ («хороший – поганий»), наприклад, англ. totter «йти невірною ходою; тремтіти хитатися», кхмер. тотре: т-тотроут «ходити похитуючись».

Функції звукового символізму

- Викликати у більшості людей однакові відчуття та образні уявлення.

Хоча питання, пов'язані зі звуковим символізмом, мають давню історію, ця галузь лінгвістики залишається маловивченою.

Запитання для самоперевірки

Дайте визначення алітерації.

Дайте визначення асонансу.

Що спільного між звуковим символізмом та звуконаслідуванням.

Що спільного між алітерацією та асонансом.

Отже, арсенал образотворчо – виразних засобів мови винятково багатий та різноманітний. Тут і стежки, і синтаксичні фігури, і звукові засоби, покликані прикрашати мову, робити її точною, ясною, виразною.

Тут і весь російський лексикон, що укладає, таїть у собі незліченні скарби, цінності. Але він розкриває свої багатства лише перед тими, хто має справжню любов до мови, до слова.

4. Матеріали для практичної роботи

Вправа № 1. Змоделюйте метафори. Вкажіть смислові комплекси, які стають джерелом їхнього створення. Наприклад: вітер виє (звір)

1) море

2) місяць

3) час

4) любов

5) земля

6) сумнів;

а) ковтнути золото вина з чаші, простягнутої сонцем

6) догоряти, як відблиски заходу сонця

в) мучить

г) грізно ревти

д) важкі кроки

е) каламутна зіниця

Вправа 2. Створіть невеликий текст, заснований на метафоричному перенесенні "місто - величезне чудовисько"

"Видали місто здається величезною щелепою, з нерівними, чорними
мі_____________. Він_____________в небо хмарами диму і

_, як ненажера, що страждає на ожиріння.

Увійшовши до нього, відчуваєш, як потрапив у _________з каменю та заліза, - в, який проковтнув кілька мільйонів людей і

розтирає,____________їх. Вулиця - слизька, жадібна ____________, по ньому

кудись углиб пливуть темні_________їжі міста-живі люди”.

Вправа №3. Поясніть, на чому ґрунтується метонімічний перенесення в наступних виразах:

а) на нього чекали скіпетр і золота мантія;

б) він зняв із полиці Буніна;

в) лисяча шуба верещала тонко і пронизливо;

г) весь зал оглушливо заплескав;

д) перо кипіло пристрастю;

е) істину не можна здобути кулаком;

ж) повернувся він старою, змученою людиною і кинув

якір біля крутого океанського берега, де мирно дрімала

тихе село.

Вправа 4. Прочитайте текст. Виділіть у ньому гіперболи. Визначте їхню художню функцію .

.. Якби не Пушкін, не Лермонтов, не діяння десятків інших творців слова з їхньою лікуючою і навколишньою музою, якби не музика Бетховена, Шуберта, Моцарта. Чайковського. Баха, Верді іль Вагнера, не безсмертні полотна Тіціана, Рафаеля, Гойї, Нестерова чи Рембрандта, людство давно б здичавіло, опустилося на четвереньки і поповзло назад у печери, тим більше що його весь час непереборно тягне туди.

З «Казки про рибалку і рибку», з вірша «Буря імглою небо криє», про колискову пісню матері з весняної квітки, що посміхнулась нам на зеленій галявині, з вербочки, що розпустилася до Великодня, з тихого слова молитви, з музики, що лунає. польоту метелика, від співу пташки, від усього того, що існує, дихає і радіє навколо нас, виходить захист від зла, і слухати б нам уважніше і бачити пильніше земну доброту, слухати Пушкіна, що в нас оселився з дитинства...

Вправа №5. Прочитайте запропоновані нижче словосполучення, виділіть у них епітети, поясніть їх смисловий та емоційний зміст. Оцініть їхню традиційність.

Зломовна дума; 2) вітрила гордих кораблів; 3) зірка сумна; 4) на оголеній гілці; 5) фатальний вогонь боїв; 6) надія солодка; 7) шалене хвилювання; 8) у ясній блакиті; 9) по оксамитових луках; 10) доля жорстока; 11) марний шум бенкетів; 12) щасливий край.

Вправа №6 Підберіть до цих слів образотворчіі ліричні епітети.

сонце

туман

вогонь

світло

бузок

почуття

муза

тиша

Вправа №7. Складіть словосполучення за схемою «цифра-літера».

а) промінь 1) неприступний

б) замок 2) блідий

в) місяць 3) радісний

г) сон 4) фатальний

д) таємниця 5) страшний

е) життя 6) золотий

Вправа №8. Згрупуйте парами антитези за схемою цифра-літера».

1) поразка а) жебракові лахміття

2) тріумф б) блиск мідяків

3) царська мантія в) згубний захід сонця

4) маршальський жезл г) славна перемога

5) тріумфальні крики д) гіркий плач

6) величне сяйво правди е) ніж м'ясника

7) райдужні надії ж) розчарований зітхання

Вправи №9. Знайдіть відповідність.

1) рятівник Капітолію а) муза

2) блискуча сталь б) зима

3) сонце російської поезії в) Прометей

4) весна людського життя; г) швед

5) сива чарівниця д) шабля

6) пермеська богиня е) гусак

7) нащадок вікінгів відважних ж) Пушкін

8) чарівний прилад Левенгука з) Гомер

9) прикутий до стіни Титан; і) мікроскоп

10) безсмертний творець «Іліади» до) молодість

Вправа №10 Прочитайте текст.

Людина середньовіччя була пригнічена вічним страхом перед смертю, що загрожує йому звідусіль. Стара з косою, що звивається в шаленому танці, стала символом цієї ненасної пори людства. Звідки було чекати на людину допомоги?

Хто йому допоможе? Суворий небесний батько, похмуро дивлячись на огидного хробака землі? Сліпа доля, яка мляво, без апетиту, ніби охололий суп поїдає людські життя? Хто відповість за пристрасну благання самотнього жителя холодної планети? (К.Поярков)

Про що йдеться у тексті?

Вкажіть приклади використання:

епітету_________________________________________________________________

метафори______________________________________________________________

порівняння________________________________________________________________

перифраза________________________________________________________________

Вправа №11. Придумайте кількапорівнянь різний стильовий фарбування.

Рядки швидко лягали на паперовий лист, немов _________________________________ За дверима пролунав шум, який був схожий на________________________

Вправа №12. Прочитайте уривки з текстів. Визначте художні прийоми, завдяки яким висловлювання набуває яскравої виразності.

1) Тепер усі згорбилися, забігали, заметушилися, замельтішили. Тепер не сміялися, а хихикали, не говорили, а шепотіли, не вірили, а

підтакували. Розум став хитрістю, віра - забобоном, любов - дурницею, а чесність - жартом. Все стало невиразним, хиткім, неміцним, і людина стала схожою на дим, що легко приймає будь-яку форму, стрімко міняє напрямок залежно від того, куди дме вітер. тугий гаманець - реліквією, а багатий дядечко - богом.

(М. Гордєєв)

2). Це був той простий, невигадливий час, коли всесвіт здавався не ширше кухонного столу, коли яйця кололи об погруддя Моцарта, коли копчений оселедець загортали в сторінки, вирвані з «Війни та миру», коли скрипковим смичком вибивали поїдені міллю половики, коли душа не піднімалася вище плінтуса, коли всі людські мечи коли всім було ясно і всякий туманний натяк сприймався як небезпечне інакомислення. Потрібно було ходити прямо, тримати руки по швах і застібати кітель на всі гудзики. Тоді так і писали – акуратно викреслюючи по лінійці генеральну лінію партії.

(В. Тальников)

3) XX зек багато обіцяв тим, хто палко вірив у настання нової ери. Щастя здавалося близьким і міцним, життя світлою радісною. Але замість яскравого світла на землю впала сутінкова тінь грозових хмар. Замість сонячних зайчиків заграли відблиски жертовного вогню. Небо не стало ближче, щастя не стало більше, людина не стала вищою. Замість того, щоб злетіти, він опустився рачки. Замість нести світові світло, він звалив на свої плечі ярмо чужих помилок і безглуздих задумів. І все, що здавалося далеким, стало недосяжним. (С. Личагів)

4) Я довго чекав жалюгідну милостиню долі, чекав її, коли мене хлипали зимові хуртовини, коли мене спалювала літня спека, чекав, коли холодна темрява душила мене своїми брудними лапами, чекав, коли мене зліпив насмішкувате світло безтурботного сонця, я чекав, коли був молодий, чекав, коли мене згорбила старість. І тільки тепер, коли моє життя скінчилося, коли смерть відчинила двері пекла, я зрозумів, що мене обдурили ті, кому вірив, що мене не почули, кого я кликав. Що ж, я йду від вас у своє вічне плавання, туди, де немає вашої мерзенної брехні.

Я. Петровський

Вправа №13

Завдання: Який шлях використаний в рядках. (Можливо кілька варіантів відповіді).

Старий рік забирає сни ... (А. Блок)

перифраз

алегорія

1. уособлення

Не глибиною манить вірш,

Він лише як ребус незрозумілий (І. Анненський)

метонімія

уособлення

порівняння

гіпербола

…Я десяток пегасів

за останні

15 років ... (В. Маяковський)

перифраз

алегорія

порівняння

метафора

4. Прекрасно в нас закохане вино ... (Н. Гумільов)

1. перифраз

   порівняння

   уособлення

5. Зуби блищали з-під хижих вусів (Н. Гумільов)

гіпербола

2. метонімія

6. Люблю село, вечір ранній

І смуток срібної зими (А. Білий)

метонімія

уособлення

1. алегорія

7. Двері до буття Водій життя звузив (М. Волошин)

1. перифраз

2. метафора

8. Життя коротше вереску горобця ... (В. Кам'янський)

1. порівняння

2. метафора

9. Передчуваю Тобі. Роки проходять повз -

Все у вигляді одному передчуваю Тобі (А. Блок)

2. метонімія

   уособлення

10. А в камін цілий ліс навален (М. Кузьмін)

1. гіпербола

Вправа №14.У запропонованих уривках визначити вид фонетичного засобу виразності.

Опівночі в болотній глушині

Ледве чутно, безшумно шарудять очерети. К.Бальмонт

О смерть! Я твій! Всюди бачу

Одну тебе – і ненавиджу

Чарівність землі. Ф. Сологуб

Я люблю завмирання луна

Після шаленої трійки у лісі

За блиском задерикуватого сміху

Я знемоги люблю смугу. І. Анненський

Лише шарманку стару знобит,

І вона в заході сонця травня

Все ніяк не сміє злих образ,

Ланцюговий вал круга і натискаючи.

І ніяк, чіпляючись, не зрозуміє

Цей вал, що ні до чого робота,

Що образа старості зростає

На шипах від муки повороту. І. Анненський

З човна ковзнуло весло

Ласкаво мліє прохолода

«Милий! Мій милий!" - Світло,

Солодко від побіжного погляду. К. Бальмонт

Вправа №15.Визначити фігуру мови, використану уривку. (Можливо використання кількох фігур).

1. Хто ти, Росія? Міраж? Наслання? (М. Волошин)

риторичне питання

риторичне вигук

риторичне звернення

замовчування

2.Настеж ворота важкі!

Вітром пахнуло у вікно! (А. Блок)

градація

анафора

риторичне вигук

еліпсис

3. Ти на пісок з нею поруч ляжеш (О. Мандельштам)

парцеляція

епіфора

антитеза

інверсія

4. За те, що я руки твої не зумів утримати,

За те, що я зрадив солоні ніжні губи... (О. Мандельштам)

інверсія

синтаксичний паралелізм

оксюморон

анафора

5. Добре ... що ніхто нам не допоможе (Г. Іванов)

парадокс

оксюморон

інверсія

період

6. Зброї відблиски ... у поглядах

Вогні ... Гвардійців ківера ... (Г. Іванов)

замовчування

епіфора

еліпсис

період

7. Я в цей світ прийшов, щоб бачити сонце,

А якщо день згас,

Я співатиму…Я співатиму про сонце

У передсмертну годину!

антитеза

еліпсис

епіфора

замовчування

8. Безмовний рот його, кутами вниз.

Болісно - чудові брови (М. Цвєтаєва)

оксюморон

парцеляція

безспілка

замовчування

9. Тебе вітаю, моя поразка,

Тебе і перемогу я люблю одно… (З. Гіппіус)

парадокс

синтаксичний паралелізм

інверсія

риторичне звернення

10. Сиджу без світла і без хліба

І без води (М. Цвєтаєва)

риторичне вигук

інверсія

градація

багатосоюзність

Контрольна робота.

Скласти словник засобів виразності однієї з віршів.

дотримуватись єдиної форми словникової статті (термін, визначення, приклад); приклад наводити у невеликому контексті; розташовувати словникові статті з алфавіту.

список літератури

Васильєва О.М. Художня мова.- М.:Російська мова, 1983. - 256 с.

Введенська Л.А., Черкасова Л.М. Російська мова та культура мови: навчальний посібник. - Ростов н / Д.: Фенікс, 2005.-323 с.

Ващенко Д.Є. Російська мова та культура мови: навчальний посібник. - Ростов-н / Д.: Фенікс, 2005. -382 с.

Голуб І.Б. Мистецтво риторики: посібник із красномовства. .- Ростов-н/Д.: Фенікс, 2005. -382 с.

Земська Є.А. Російська розмовна мова: лінгвістичний аналіз навчання.-М.: Флінта,1987.-240 с.

Кузнєцов І.І. Практикум з риторики: навчально-довідковий посібник. - Мінськ: Сучасне слово, 2004.-350 с.

Мурашов А.А. Культура мови: практикум. - М: Просвітництво, 2004.-265 с.

Максимов І.М. Російська мова та культура мови: підручник. - М: Гароаріки, 2000. - 307 с.

Солганік Г.Я. Російська мова. Стилістика: навчальний посібник.-М.: Дроф,-1995.-267 с.

Шешков Н.Б. Риторика.-Мінськ: Соврем.шк., 2007.- 272

додаток 1

Ключі до тестів

Стежки

Тест1. 1 4 Тест2.2 3 4 ; Тест3.2 3 5 ; Тест5.;1 3 4 5 ; Тест6.1 2 3 5 ;

Тест7.1 2 3 4 ; Тест8.1 3 4 5; Тест9.12 5 ; Тест10.2 Тест11.1 Тест12.3

Фігури мови

Тест1.1 2; Тест2.2 3 4 ; Тест3.1 2 3 5 ; Тест4.2 3 4 ; Тест5.1 2 3 5 ;

Тест6. 2 4 ; Тест7.3 ; Тест8.3 ; Тест9.1.

Вправа №13

Відповіді: 1-4; 2-1,2,3; 3-2; 4-4; 5-3; 6-2,3; 7-2,4; 8-2,3; 9-1,4; 10-2.

Вправа №14

Вправа №15

Відповіді: 1-1,3; 2-3,4; 3-4; 4-1,2,4; 5-1; 6-1,3; 7-2,4; 8-1; 9-1,3,4; 10-3,4

Ознайомити учнів із порівнянням та її різновидами, методами висловлювання, роллю у тексті;

Формувати вміння використовувати порівняння у своїй промові;

Розвивати мову, уяву;

Викликати інтерес до мовних явищ, творчості М. Ю. Лермонтова.

• Обладнання уроку:

Інтерактивна дошка;

Тлумачний словник за редакцією З. І. Ожегова;

Репродукція картини І. І. Шишкіна «На півночі дикому»;

Репродукції пейзажів М. Ю. Лермонтова.

• Епіграф до уроку:

Все пізнається в порівнянні. Конфуцій

• Хід уроку:

1.ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА ЗАНЯТТЯ.

Привітання учнів;

Повідомлення вчителем теми, цілей уроку.

2. ОСНОВНА ЧАСТИНА ЗАНЯТТЯ.

*а) Вступна розмова.

Вчитель.

На сьогоднішньому занятті ми продовжимо ознайомлення з особливостями художнього стилю чи стилю художньої літератури.

Мова художньої літератури завжди вважалася вершиною літературної мови. Все найкраще в мові, його можливості, його краса – все це виражається у найкращих художніх творах. Художня мова – своєрідне дзеркало літературної мови.

Починаючи з античних часів допитливі та допитливі люди (філософи, психологи, лінгвісти) прагнуть пояснити чудо перетворення слова на поезію, гармонію. Одне з можливих, але не повних і остаточних пояснень – існування особливих виразних слів (засобів), ресурсів мови.

1.З якою метою створюються художні тексти? (Художні тексти збуджують у нас почуття прекрасного, краси. Наукова проза впливає на розум, художня – на почуття. Вчений мислить поняттями, художник – образами. Перший розмірковує, аналізує, доводить, другий – малює, показує, зображує. У цьому полягає особливість мови художньої літератури).

2. Які виразні засоби характерні для художнього стилю? (Письменники, поети часто використовують метафори, епітети, порівняння та інші прийоми та засоби).

3.Що в лінгвістиці називають стежками? (Стежок – це мовний зворот, у якому слово або вираз ужито в переносному значенні).

4. Які види стежок вам відомі? (Окрім метафор, епітетів, порівнянь до стежок відносять метонімію, гіперболу, літоту, іронію, алегорію, уособлення, перифразу).

На сьогоднішньому уроці ми докладніше зупинимося на порівнянні як засобі художньої виразності тексту, познайомимося з його різновидами та способами вираження, розвиватимемо навичку використання порівнянь у своїй промові.

Чим може залучити текст? Насамперед, яскравістю та соковитістю фарб, т. е. виразними засобами мови, серед яких одне з головних місць займає порівняння.

Ось дві пропозиції:

• 1.Внизу знаходився Казбек, покритий снігами, що ніколи не танули.

• 2. Під ним Казбек, як грань алмазу, вічними снігами сяяв. (Михайло Лермонтов)

(Пропозиції висвічуються на інтерактивній дошці).

Хоча обидві пропозиції містять одну думку, але різниця між ними величезна. Якщо у першій фразі нам повідомляються лише деякі відомості, інформація, то у другому ми бачимо мальовничу картину, намальовану словами. Високо-високо стоїть людина. І він бачить далеко внизу надзвичайне, барвисте видовище: вкрита вічними снігами сліпучої білизни гора в сяйві сонячних променів переливається, як грань алмазу, усіма кольорами веселки.

За допомогою порівняння Лермонтов намалював дивовижну словесну картину лише кількома словами.

5.Як ви розумієте епіграф до сьогоднішнього уроку? (Нас оточує світ предметів і явищ, світ фарб і звуків, обрисів. Людина постійно прагне щось порівняти, вловити подібність і відмінність явищ – це допомагає йому пізнати світ).

(Учні записують у зошиті тему, епіграф, які висвічуються на інтерактивній дошці).

• б)Робота з репродукцією картини І. І. Шишкіна «На півночі дикому».

(На інтерактивній дошці висвічується репродукція картини І. І. Шишкіна; протягом 2-3-х хвилин учні розглядають її та одночасно слухають вірш М. Ю. Лермонтова у виконанні підготовленого учня).

На півночі дикому стоїть самотньо

На голій вершині сосна,

І дрімає, гойдаючись, і снігом сипучим

Одягнена, як ризою, вона.

І сниться їй все, що в далекій пустелі,

У тому краї, де сонця схід,

Одна і сумна на скелі паливі

Прекрасна пальма росте.

• в)Знайомство з поняттям «порівняння».

1.Робота з віршем «На півночі дикому…»

Запишіть рядки Лермонтова з пам'яті. Перевірте себе. Поясніть орфограми та пунктограми.

Які засоби виразності є у тексті? (Інверсія, епітети, асонанс, уособлення.)

2.Робота з тлумачним словником.

Подивіться по Тлумачному словнику російської С. І. Ожегова, що таке риза.

Різа- 1.Хмара, одяг священика для богослужіння (парчева риза). 2.Оклад на іконі.

Яка роль цього порівняння у тексті?

Як виникає це порівняння ?(Засновано на подібності: сосна загорнута снігом, як ризою – білий колір, срібло, пишнота…)

Багато лінгвісти не відносять порівняння до стежок, пояснюючи це тим, що в порівняннях значення слів не змінюються. Якою є ваша точка зору на цю проблему?

(У ході обговорень учні приходять до думки, що, якщо це виразне, яскраве, образне порівняння, як у Лермонтова, то відбувається «приріст сенсу», отже, це стежка.)

Спробуйте дати визначення порівняння як мистецького засобу. (Учні дають різні визначення порівняння, з яких вичленюються основні ознаки порівняння: оригінальне незвичайне зіставлення; уподібнення двох предметів; прийом художньої мови; дозволяє більш яскраво, рельєфно, опукло уявити предмети та явища тощо).)

Порівняти своє визначення із визначенням підручника «Російська мова» О.І. Нікітіна.

(Запис у зошит : Порівняння – це один із прийомів художньої мови, зіставлення двох предметів чи явищ з метою показати, зобразити один із них за допомогою іншого.)

Будова порівняння:

«предмет»(те, що порівнюється) «ознака»(те, на підставі чого порівнюється) «образ»(те, із чим порівнюється).

*Знайомство зі структурною різноманітністю порівнянь.

Пояснення вчителя.

Порівняно з іншими стежками, порівняння відрізняються структурною різноманітністю. Зазвичай вони виступають у формі порівняльного обороту, що приєднується за допомогою спілок як, ніби, ніби, ніби, та ін. Ці ж підрядні спілки можуть приєднувати і порівняльні пропозиції.

Наприклад: Добре і тепло, як узимку біля грубки, і берези стоять, як великі свічки. (С. Єсенін). Небеса опускаються на землю, як завіса бахрома ... (Б. Пастернак). Часто порівняння мають форму іменників у орудному відмінку: Морозним пилом срібляться його бобровий комір… (А. Пушкін).

Є порівняння, які вводяться словами схожий, подібний, нагадує, що виступають у ролі присудка: Кленовий лист нагадує нам бурштин. (Н. Заболоцький).

Порівняння широко використовуються у народно-поетичній мові, у творах усної народної творчості. Народно-поетичні порівняння відрізняються простотою, образністю та глибоким ліризмом. В основному це порівняння зі світом природи: дівчина порівнюється з берізкою, лебідкою; юнак – із соколом; зло - з шулікою і т.д.

У творах усної народної творчості поширені негативні порівняння. З фольклору ці порівняння перейшли в російську поезію: Не вітер вирує над бором, не з гір побігли струмки - мороз-воєвода дозором обходить свої володіння. (Н. Некрасов). У негативних порівняннях один предмет протиставляється іншому.

Порівняння, які вказують на кілька загальних ознак у предметах, що зіставляються, називаються розгорнутими. У розгорнуте порівняння включаються два паралельні образи, у яких автор знаходить багато спільного. Художній образ, який використовується для розгорнутого порівняння, надає опису особливої ​​виразності.

Виникнення задуму, мабуть, краще пояснити шляхом порівняння. Задум – це блискавка. Багато днів накопичується над землею електрика. Коли атмосфера насичена їм до краю, білі купові хмари перетворюються на грозові хмари і в них із густого електричного настою народжується перша іскра – блискавка.

Майже відразу ж за блискавкою на землю обрушується злива. Для появи задуму, як і появи блискавки, потрібен найчастіше нікчемний поштовх. Якщо блискавка – задум, то злива – це втілення задуму. Це стрункі потоки образів та слів. (К. Паустовський).

• д) Закріплення вивченого матеріалу.

1. Пам'ятаючи структуру будови порівняння (предмет, ознака, образ), знайдіть ці елементи уривку з поеми «Мцирі» М. Ю. Лермонтова:

Небагато років тому,

Там, де, зливаючись, шумлять,

Обнявшись, ніби дві сестри,

Струмені Арагви і Кури,

Був монастир.

(«Предмет» – річки Арагва та Кура, «образ» – сестри, «ознака» – спорідненість).

2.Чому таке важливе це порівняння в художній тканині поеми? (Мцирі шукає споріднену душу. Порівняння зі світом природи посилює мотив самотності головного героя).

3.У якому творі М. Ю. Лермонтов широко використовує прийом народно-поетичного порівняння? (У «Пісні для купця Калашнікова»).

4.В описі Олени Дмитрівни знайдіть та випишіть у зошит народно-поетичні порівняння:

На святій Русі, нашій матінці,

Не знайти, не знайти такої красуні:

Ходить плавно – мов лебідка;

Дивиться солодко - як голубка;

Промовляє слово – соловей співає;

Горять щоки її рум'яні,

Як зоря на небі Божому.

5.У чому особливість порівняння у наступних рядках лермонтовської епіграми:

Ах, Ганно Олексіївно,

Який день щасливий!

Доля моя плачевна,

Я стою тут, як пень.

(Порівняння – фразеологізм. Немає відокремлення!)

6.У російській мові понад 140 фразеологічних порівнянь. Згадаймо деякі з них:

Він боїться мене ... (як вогню);

Все йде ... (як по маслу);

Красив ... (як бог);

Знати ... (як свої п'ять;

Не бачити ... (як своїх вух).

На чому ґрунтуються такі фразеологічні порівняння? Чому, наприклад, як з гуски вода, а не з курки?

7 .В основі порівняння завжди має лежати схожість. В іншому випадку порівняння виявиться невдалим і не тільки не зробить промови виразною, але, навпаки, зробить її смішною.

Чому невдалі наступні порівняння:(упр. 283, 3-я ч. Підручник «Рус. мова»)

8. Порівняння побудовані на подібності ознак, але в основі подібності має бути образність, виразність. Наприклад, порівняння "білий, як сніг" не можна вважати вдалим, тут образність програє, слабшає. Цікавими є порівняння нові, несподівані, коли автор помічає щось, чого ніхто не помічав.

Продовжуйте пропозиції, використовуючи порівняння:

Листя налипли на шибки вікна ... (як мокрі метелики);

Яскраво-жовтогарячий апельсин ... (як полуденне сонце);

Рідкісний дощ ... (як довгі скляні нитки);

Дороги розповзлися на всі боки ... (як раки, коли їх висипали з мішка).

(У дужках дано цитати з творів К. Паустовського, Н. В. Гоголя, які використовуються вчителем як зразок. Учні ж вигадують свої оригінальні порівняння).

9).Робота з текстом. (Уривки з роману «Герой нашого часу», що є прекрасними пейзажними замальовками, з пропущеними порівняннями, висвічуються на екрані. Також на дошці – репродукції картин М. Ю. Лермонтова – кавказькі види).

Спробуйте відновити у тексті лермонтовські порівняння.

Варіант 1.

З усіх боків гори неприступні, червоні скелі, обвішані зеленим плющем і увінчані купами чинар, жовті урвища, скреслені промоїнами, а там високо-високо золота бахрома снігів, а внизу Арагва, обнявшись з іншою безіменною річкою, що шумно виривається тягнеться…(срібною ниткою) і сяє,…(як змія своєю лускою) («Бела»).

Варіант 2

На північ піднімається Машук, ... (як перська шапка), і закриває всю цю частину небосхилу. А на краю горизонту тягнеться срібний ланцюг снігових вершин, починаючись Казбеком і закінчуючись двоголовим Ельбрусом… Повітря чисте і свіже… (як поцілунок дитини); сонце яскраве, небо синє – чого б, здається, більше? Навіщо тут пристрасті, бажання, жалю?

На екрані висвічується відновлений текст, учні порівнюють свої роботи.

3. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА ЗАНЯТТЯ.

• 1.Придумайте порівняння для сьогоднішнього уроку, запишіть його у зошит.

• 2. Чи правий, на вашу думку, Конфуцій, вважаючи, що «все пізнається в порівнянні»? (Див. епіграф до уроку). Доведіть свою точку зору.

• 3.Домашнє завдання ( на вибір учнів):

Знайти у творах А. С. Пушкіна десять прикладів порівнянь; пояснити, за допомогою яких мовних засобів вони створені

Підібрати оригінальні порівняння до вказаних слів, скласти з ними невеликий зв'язковий текст: зірки, ранок, озеро, місяць.

• 4. Коментоване виставлення оцінок за роботу на уроці.

ТРУПИ І СТИЛІСТИЧНІ ФІГУРИ.

ТРУПИ(грец. tropos - поворот, мовний зворот) - слова або мовні звороти в переносному, алегоричному значенні. Стежка - важливий елемент художнього мислення. Види тропів: метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота та ін.

СТИЛІСТИЧНІ ФІГУРИ- мовні звороти, що застосовуються для посилення експресивності (виразності) висловлювання: анафора, епіфора, еліпс, антитеза, паралелізм, градація, інверсія та ін.

ГІПЕРБОЛУ (грец. hyperbole - перебільшення) - різновид стежка, заснована на перебільшенні («річки крові», «море сміху»). Засобами гіперболи автор посилює потрібне враження чи підкреслює, що він славить, а що висміює. Гіпербола зустрічається вже у стародавньому епосі у різних народів, зокрема у російських билинах.
У російській літрі до гіперболи охоче вдавалися Н. В. Гоголь, Салтиков-Щедрін і особливо

В. Маяковський ("Я", "Наполеон", "150 000 000"). У поетичній промові гіпербола часто переплітаєтьсяз іншими мистецькими засобами (метафори, уособлення, порівняння та ін.). Протилежність –літота.

ЛІТОТА (грец. litotes - простота) - стежка, протилежна гіперболі; образне вираз, оборот, у якому міститься художнє применшення величини, сили, значення предмета, що зображується, пли явища. Літота є в народних казках: "хлопчик з пальчик", "хатинка на курячих ніжках", "мужичок з нігтик".
Друга назва літоти – мейосіс. Протилежність літоті –гіперболу.

До літоти часто звертався М. Гоголь:
"Такий маленький рот, що більше двох шматочків ніяк не може пропустити" М. Гоголь

МЕТАФОРУ(грец. metaphora - перенесення) - стежка, приховане образне порівняння, перенесення властивостей одного предмета або явища на інший на підставі загальних ознак («робота кипить», «ліс рук», «темна особистість», «кам'яне серце»…). У метафорі, на відміну від

порівняння, слова «як», «ніби», «ніби» опущені, але маються на увазі.

Вік дев'ятнадцятий, залізний,

Воістину жорстокий вік!

Тобою в морок нічний, беззоряний

Безтурботна кинута людина!

А. Блок

Метафори утворюються за принципом уособлення ("вода біжить"), уречевлення ("сталеві нерви"), відволікання ("поле діяльності") і т. д. У ролі метафори можуть виступати різні частини мови: дієслово, іменник, прикметник. Метафора надає промови виняткову виразність:

У кожен гвоздик запашний бузок,
Розспівуючи, вповзає бджола...
Піднеслася ти під склепіння блакитний
Над бродячим натовпом хмар...

А. Фет

Метафора є нерозчленованим порівнянням, в якому, однак, легко вбачаються обидва члени:

Зі снопом волосся свого вівсяного
Відоснилася ти мені назавжди...
Покотилися собачі очі
Золоті зірки в снігу.

С. Єсенін

Крім словесної метафори, велике поширення у художній творчості мають метафоричні образи або розгорнуті метафори:

Ах, звів голови моєї кущ,
Засмоктав мене пісенний полон,
Засуджений я на каторзі почуттів
Крутити жорна поем.

С. Єсенін

Іноді весь твір цілком є ​​широкий, розгорнутий метафоричний образ.

МЕТОНІМІЯ(грец. metonymia - перейменування) - стежка; заміна одного слова або вираження іншим на основі близькості значень; вживання виразів у переносному значенні ("піняться келих" - мається на увазі вино в келиху; "ліс шумить" - маються на увазі дерева; і т.п.).

Театр уже сповнений, ложі блищать;

Партер та крісла, все кипить...

А.С. Пушкін

У метонімії явище чи предмет позначається за допомогою інших слів та понять. При цьому зберігаються ознаки або зв'язки, що зближують ці явища; так, коли В. Маяковський говорить про "сталевий промовець, що дрімає в кобурі", то читач легко вгадує в цьому образі метонімічне зображення револьвера. У цьому відмінність метонімії від метафори. Уявлення про поняття в метонімії дається за допомогою непрямих ознак або вторинних значень, але саме це посилює поетичну промовистість мови:

Ти вів мечі на бенкет багатий;

Все впало з шумом перед тобою;
Європа гинула; сон могильний
Носився над її головою.

А. Пушкін

Коли ж берег пекла
Навіки мене візьме
Коли навік засне
Перо, моя втіха...

А. Пушкін

ПЕРИФРАЗА (грец. periphrasis - окольний оборот, алегорія) - один із тропів, в якому назва предмета, людини, явища замінюється вказівкою на його ознаки, як правило, найбільш характерні, що підсилюють образотворчість мови. («цар птахів» замість «орел», «цар звірів» – замість «лев»)

Оліцетворення(прозопопея, персоніфікація) – вид метафори; перенесення властивостей одухотворених предметів на неживі (душа співає, річка грає…).

Дзвіночки мої,

Квіти степові!

Що дивіться на мене,

Темно-блакитні?

І про що дзвеніте ви

У день веселий травень,

Серед некошеної трави

Головою хитаючи?

А.К. Толстой

СІНЕКДОХУ (грец. synekdoche - співвіднесення)- один із тропів, вид метонімії, що полягає у перенесенні значення з одного предмета на інший за ознакою кількісного між ними відношення. Синекдоха – виразний засіб типізації. Найбільш уживані види синекдохи:
1) Частина явища називається у значенні цілого:

А у двері -
бушлати,
шинелі,
кожухи...

В. Маяковський

2) Ціле у значенні частини – Василь Теркін у кулачному поєдинку з фашистом каже:

Ах, ти геть як! Битися каскою?
Ну чи не підлий парід!

3) Єдина кількість у значенні загального і навіть загального:

Там стогне людина від рабства та ланцюгів...

М. Лермонтов

І гордий онук слов'ян, і фін...

А. Пушкін

4) Заміна числа безліччю:

Мільйони вас. Нас - темряви, і темряви, і темряви.

А. Блок

5) Заміна родового поняття видовим:

Б'ємо грішми. Дуже добре!

В. Маяковський

6) Заміна видового поняття родовим:

"Ну що ж, Сідай, світило!"

В. Маяковський

ПОРІВНЯННЯ - Слово або вираз, що містить уподібнення одного предмета до іншого, однієї ситуації - інший. («Сильний, як лев», «сказав, як відрізав»…). Буря млою небо криє,

Вихори снігові крутячи;

Те, як звір вона завиє,

То заплаче, як дитя...

А.С. Пушкін

"Як випалений палами степ, чорне стало життя Григорія" (М. Шолохов). Уявлення про чорноту та похмурість степу і викликає у читача те тужливо-тяжке відчуття, яке відповідає стану Григорія. В наявності перенесення одного зі значень поняття - "випалений степ" на інше - внутрішній стан персонажа. Іноді, щоб зіставити якісь явища чи поняття, художник вдається до розгорнутих порівнянь:

Сумний степу вигляд, де без перепон,
Хвилюючи лише срібну ковиту,
Блукає летючий аквілон
І перед собою вільно жене пил;
І де навколо, як пильно не дивися,
Зустрічає погляд берези дві чи три,
Які під синюватою імлою
Чорніють увечері в дали порожній.
Так життя нудне, коли боріння немає,
У минуле перейнявшись, розрізнити
У ній мало справ ми можемо, у кольорі років
Вона не буде веселити душі.
Мені треба діяти, я щодня
Безсмертним зробити б хотів, як тінь
Великого героя, і зрозуміти
Я не можу, що означає відпочивати.

М. Лермонтов

Тут за допомогою розгорнутого С. Лермонтов передає цілу гаму ліричних переживань та роздумів.
Порівняння зазвичай з'єднується спілками "як", "ніби", "ніби", "точно" і т. д. Можливі і безсполучникові порівняння:
"У мене ль молодця кучері - чесаний льон" Н. Некрасов. Тут спілка опущена. Але іноді він і не передбачається:
"Завтра страту, звичний бенкет народу" А. Пушкін.
Деякі форми порівняння будуються описово і тому не поєднуються спілками:

І є вона
Біля дверей чи біля вікна
Ранній зірочки світліший,
Троянди ранкової свіжі.

А. Пушкін

Вона мила - скажу між нами -
Придворних витязів гроза,
І можна з південними зірками
Порівняти, особливо віршами,
Її черкеські очі.

А. Пушкін

Особливим видом порівняння є звані негативні:

Не сяє на небі сонце червоне,
Не милуються ним хмарки сині:
То за трапезою сидить у золотому вінці
Сидить грізний цар Іван Васильович.

М. Лермонтов

У цьому паралельному зображенні двох явищ форма заперечення є одночасно і спосіб зіставлення та спосіб перенесення значень.
Особливий випадок є використовувані в порівнянні форми орудного відмінка:

Час, красуне, прокинься!
Відкрий зімкнуті негою погляди,
Назустріч північній Аврори
Зіркою півночі з'явись.

А. Пушкін

Я не парю – сиджу орлом.

А. Пушкін

Часто зустрічаються порівняння у формі знахідного відмінка з приводом "під":
"Сергій Платонович... сидів з Атепіним у їдальні, обклеєній дорогими, під дуб, шпалерами..."

М. Шолохов.

ОБРАЗ -узагальнене художнє відображення дійсності, наділене у форму конкретного індивідуального явища. Поети мислять образами.

Не вітер вирує над бором,

Не з гір побігли струмки,

Мороз - воєвода дозором

Обходить свої володіння.

Н.А. Некрасов

АЛЕГОРІЯ(грец. allegoria - алегорія) - конкретне зображення предмета або явища дійсності, що замінює абстрактне поняття або думка. Зелена гілка в руках людини здавна була алегоричним зображенням світу, молот був алегорією праці і т.д.
Походження багатьох алегоричних образів слід шукати в культурних традиціях племен, народів, націй: вони зустрічаються на прапорах, гербах, емблемах і набувають стійкого характеру.
Багато алегоричних образів сягають грецької і римської міфології. Так, образ жінки із зав'язаними очима та з вагами в руках – богині Феміди – алегорія правосуддя, зображення змії та чаші – алегорія медицини.
Алегорія як посилення поетичної виразності широко використовується в художній літературі. Вона заснована на зближенні явищ щодо співвіднесеності їх суттєвих сторін, якостей чи функцій і належить до групи метафоричних тропів.

На відміну від метафори, в алегорії переносне значення виражене фразою, цілою думкою чи навіть невеликим твором (байка, казка).

ГРОТЕСК (франц. grotesque – химерний, комічний) - зображення людей та явищ у фантастичному, потворно-комічному вигляді, засноване на різких контрастах та перебільшеннях.

Вражений на засідання вриваюся лавиною,

Дикі прокляття дорогою вивергаючи.

І бачу: сидять людей половини.

О диявольщина! Де ж половина інша?

В. Маяковський

ІРОНІЯ (грец. eironeia - вдавання) - вираз глузування або лукавства за допомогою алегорії. Слово чи висловлювання знаходить у тих промови сенс, протилежний буквальному значенню чи заперечує його, ставить під сумнів.

Слуга впливових панів,

З якою відвагою благородною

Громіть мовою ви вільною

Усіх тих, кому затиснули рота.

Ф.І. Тютчев

САРКАЗМ (грец. sarkazo, букв. - рву м'ясо) - зневажливий, уїдливий глузування; найвищий ступінь іронії.

АССОНАНС (франц. assonance - співзвуччя чи відгукуюсь) - повторення у рядку, строфі чи фразі однорідних голосних звуків.

Про весна без кінця і без краю -

Без кінця та без краю мрія!

А. Блок

АЛІТЕРАЦІЯ (ЗВУКОПИС)(Лат. ad - до, при і littera - буква) - повторення однорідних приголосних, що надає віршу особливу інтонаційну виразність.

Вечір. Змор'я. Зітхання вітру.

Великий вигук хвиль.

Близько буря. У берег б'ється

Чужий чарам чорний човен.

К. Бальмонт

АЛЮЗІЯ (від лат. allusio - жарт, натяк) - стилістична фігура, натяк за допомогою подібного слова або згадки загальновідомого реального факту, історичної події, літературного твору («слава Герострата»).

АНАФОРА(грец. anaphora - винесення) - повторення початкових слів, рядки, строфи чи фрази.

Ти й убога,

Ти і рясна,

Ти й забита,

Ти і всесильна,

Матінка-Русь!

Н.А. Некрасов

Антитеза (грец. antithesis - протиріччя, протилежність) - різко виражене протиставлення понять чи явищ.
Ти багатий, я дуже бідний;

Ти прозаїк, я поет;

Ти рум'ян, як маковий колір,

Я, як смерть, худий і блідий.

А.С. Пушкін

Ти й убога,
Ти і рясна,
Ти і могутня,
Ти й безсила...

Н. Некрасов

Так мало пройдено доріг, так багато зроблено помилок.

С.Єсенін.

Антитеза посилює емоційне забарвлення мови і підкреслює думку, що висловлюється з її допомогою. Іноді за принципом антитези збудовано весь твір

АПОКОПА(грец.apokope - відсікання) - штучне укорочування слова без втрати його значення.

…Як раптом з лісу шість

На них ведмідь роззяв пащу.

О.М. Крилов

Лай, регіт, спів, свист і хлоп,

Людська поголос і кінський топ!

А.С. Пушкін

БЕЗСПІЛЬНІСТЬ (асиндетон) – пропозиція з відсутністю спілок між однорідними словами чи частинами цілого. Фігура, що надає мові динамічність і насиченість.

Ніч вулиця ліхтар аптека,

Безглузде і тьмяне світло.

Живи ще хоч чверть століття

Все буде так. Виходу немає.

А. Блок

БАГАТОСПІЛКА(полісіндетон) - надмірне повторення спілок, що створює додаткове інтонаційне забарвлення. Протилежна фігура -безспілка.

Уповільнюючи мову вимушеними паузами, багатосоюзність підкреслює окремі слова, посилює її виразність:

І хвилі тісняться, і мчать назад,
І знову приходять, і об берег б'ють...

М. Лермонтов

І нудно і сумно, і нема кому руку подати…

М.Ю. Лермонтов

ГРАДАЦІЯ- від латів. gradatio - поступовість) - стилістична фігура, в якій визначення групуються у відомому порядку - наростання або ослаблення їхньої емоційно-смислової значущості. Градація посилює емоційне звучання вірша:

Не шкодую, не кличу, не плачу,
Все пройде, як із білих яблунь дим.

С. Єсенін

ІНВЕРСІЯ(лат. inversio – перестановка) – стилістична фігура, яка перебуває у порушенні загальноприйнятої граматичної послідовності мови; перестановка частин фрази надає їй своєрідний виразний відтінок.

Перекази старовини глибокої

А.С. Пушкін

Швейцара повз він стрілою

Злетів мармуровими сходами

А. Пушкін

ОКСЮМОРОН(грец. oxymoron – дотепно-дурне) – поєднання контрастних, протилежних за значенням слів (живий труп, гігантський карлик, жар холодних чисел).

Паралелізм(Від грец. Parallelos - Той, що йде поруч) - тотожне або подібне розташування елементів мови в суміжних частинах тексту, що створюють єдиний поетичний образ.

У синьому морі хвилі хлюпають.

У синьому небі зірки блищать.

А. С. Пушкін

Твій розум глибокий, як море.

Твій дух високий, що гори.

В. Брюсов

Паралелізм особливо характерний для творів усної народної творчості (булін, пісень, прислів'їв) і близьких до них за своїми художніми особливостями літературних творів («Пісня про купця Калашнікова» М. Ю. Лермонтова, «Кому на Русі жити добре») Н. А. .Некрасова, «Василь Тьоркін» А. Т, Твардовського).

Паралелізм може мати ширший тематичний характер за змістом, наприклад, у вірші М. Ю. Лермонтова «Хмари небесні — вічні мандрівники».

Паралелізм може бути як словесно-образний, і ритмічний, композиційний.

ПАРЦЕЛЯЦІЯ- експресивний синтаксичний прийом інтонаційного поділу пропозиції на самостійні відрізки, графічно виділені як самостійні пропозиції. («І знову. Гулівер. Стоїть. Сутулячись» П. Г. Антокольський. «Як ввічлива! Добра! Мила! Проста!» Грибоєдов. «Митрофанов усміхнувся, завадив кави. Примружився».

Н. Ільїна. «З дівчиною він незабаром посварився. І ось через що». Р. Успенський.)

ПЕРЕНОС (франц. enjambement - переступання) - розбіжність синтаксичного членування мови та членування на вірші. При перенесенні синтаксична пауза всередині вірша чи напіввірші сильніша, ніж у його кінці.

Виходить Петро. Його очі

Сяють. Обличчя його жахливе.

Рухи швидкі. Він прекрасний,

Він весь, як божа гроза.

А. С. Пушкін

РИФМА(грец. «rhythmos» - стрункість, пропорційність) - різновидепіфори ; співзвуччя кінців віршованих рядків, що створює відчуття їхньої єдності та спорідненості. Рифма підкреслює кордон між віршами та пов'язує вірші у строфи.

ЕЛЛІПСИС (грец. elleipsis - випадання, опущення) - постать поетичного синтаксису, заснована на пропуску одного з членів речення, легко відновлюваного за змістом (найчастіше присудка). Цим досягається динамічність і стислість мови, передається напружена зміна дії. Еліпсіс - один із видів замовчування. У художній мові передає схвильованість того, хто говорить, або напруженість дії:

Ми сіла в попіл, гради в порох,
У мечі — серпи та плуги.

Засоби мовної виразності- це один з найважливіших факторів, завдяки якому російська мова славиться своїм багатством і красою, яка неодноразово була оспівана у віршах і безсмертних творах російських класиків-літераторів. До цього дня російська мова є однією з найскладніших для вивчення. Цьому сприяє величезна кількість засобів виразності, які присутні в нашій мові, роблять її багатою та багатогранною. На сьогоднішній день немає точної класифікації засобів виразності, але все ж таки можна виділити два умовні види: стилістичні фігури та стежки.

Стилістичні фігури- це мовні звороти, які використовує автор для того, щоб досягти максимальної виразності, а отже, краще донести до читача чи слухача необхідну інформацію чи зміст, а також надати тексту емоційного та художнього забарвлення. До стилістичним фігур відносяться такі засоби виразності, як антитеза, паралелізм, анафора, градація, інверсія, епіфора та інші.

Стежки- це мовні звороти чи слова, які використовуються автором у непрямому, алегоричному значенні. Ці засоби художньої виразності- Невід'ємна частина будь-якого художнього твору. До стежок відносяться метафори, гіперболи, літоти, синекдохи, метонімії та ін.

Найчастіше зустрічаються засоби виразності.

Як ми вже говорили, існує дуже багато засобів лексичної виразності в російській мові, тому в цій статті розглянемо ті з них, які найчастіше можна зустріти не тільки в літературних творах, а й у повсякденному житті кожного з нас.

1. Гіперболу(грец. hyperbole – перебільшення) – це вид стежка, основою якого є перебільшення. Завдяки використанню гіперболи посилюється значення і справляється потрібне враження на слухача, співрозмовника чи читача. Наприклад: море сліз; океан кохання.
2. Метафора(грец. metaphora - перенесення) - один з найважливіших засобів мовної виразності. Цей стежок характеризується перенесенням характеристик одного предмета, істоти чи явища іншою. Цей троп схожий на порівняння, але слова «ніби», «ніби», «як» опускаються, але кожен розуміє, що вони маються на увазі: підмочена репутація; очі, що світяться; вируючі емоції.
3. Епітет(грец. epitheton - додаток) - це визначення, що надає звичайним речам, предметам і явищам художнє забарвлення. Приклади епітетів: золоте літо; струменеве волосся; хвилястий туман.

   ВАЖЛИВО. Не кожен прикметник є епітетом. Якщо прикметник вказує на чіткі характеристики іменника і не несе ніякого художнього навантаження, воно не є епітетом: Зелена трава; мокрий асфальт; яскраве сонце.

4. Антитеза(грец. antithesis – протиставлення, протиріччя) – ще один засіб виразності, який використовується для посилення драматизму та характеризується різким протиставленням явищ чи понять. Дуже часто антитезу можна зустріти у віршах: «Ти багатий, я дуже бідний; ти прозаїк, я поет ... »(А.С. Пушкін).
5. Порівняння- стилістична фігура, назва якої каже сама за себе: при порівнянні один предмет зіставляється з іншим. Є кілька способів, якими може бути порівняння:

   - іменником («…буря імглоюнебо криє…»).

   Мовним оборотом, в якому присутні союзи «ніби», «ніби», «як», «подібно» (Шкіра її рук була грубою, як підошва чобота).

   - підрядною пропозицією (На місто опустилася ніч і за лічені секунди все стихло, ніби й не було тієї жвавості на площах і вулицях лише годину тому).

6. Фразеологізми- засіб лексичної виразності мови, яке, на відміну від інших, не може бути використане автором індивідуально, тому що це насамперед стійке словосполучення або оборот, властивий тільки російській мові ( ні риба ні м'ясо; дурня валяти; як кіт наплакав).
7. Уособлення- це стежка, якій властиве наділення людськими властивостями неживих предметів і явищ (І ліс ожив - заговорили дерева, заспівав вітеру верхівках ялин).

Крім перерахованих вище, існують такі засоби виразності, які ми розглянемо в наступній статті:

• Алегорія
• Анафора
• Градація
• Інверсія
• Алітерація
• Асонанс
• Лексичний повтор
• Іронія
• Метонімія
• Оксюморон
• Багатосоюзність
• Літота
• Сарказм
• Еліпсіс
• Епіфора та ін.