Особливості спілкування з несміливими дітьми. Консультація для вихователів «Як допомогти сором'язливій дитині? Дитина соромиться через відсутність досвіду

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Розміщено на http://www.allbest.ru/

ГБОУ СПО ПО

«ПЕНЗЕНСЬКИЙ БАГАТОПРОФІЛЬНИЙ КОЛЕДЖ»

КУРСОВА РОБОТА

Особливості спілкування сором'язливих дітей дошкільного віку з дорослими

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ 050144 Дошкільна освіта

Студент: Швецова Катерина Валеріївна

Керівник: Нікуліна Анастасія Володимирівна

Пенза, 2014

• спілкування сором'язливість дитина вправа
• Вступ
• I.1 Поняття сором'язливості у психолого-педагогічній літературі
• Висновок

Список літератури

Вступ

Актуальність теми нашого дослідження зумовлена ​​тим, що проблема сором'язливості у дитини може виявлятися з раннього віку, яка перешкоджає нормальній соціалізації його в суспільстві.

З погляду психології, це найскладніший феномен, основу якого лежать багато особистісні проблеми та особливості. Але на зовнішньому рівні сором'язливість переважно проявляється у спілкуванні. Дитині важко контактувати з іншими, бути в центрі компанії, розмовляти, коли її слухає багато людей і т.д.

Вивченням проблеми сором'язливості займалися зарубіжні та вітчизняні дослідники, такі як: Д. Болдуїн, К. Гросс, Ф. Зімбардо, К. Ізард, Д. Б. Вотсон, У Штерн, Є. І. Гаспарова, А. А., Я. Захаров Копчак, Ю. М. Орлов, Т. О. Смолева.

У дитячому закладі сором'язлива дитина адаптується вкрай повільно, насилу. Активні контакти з вихователем нерідко залишаються недоступні до закінчення дитячого садка: не може поставити питання вихователю. Не зрозумівши завдання вихователя, така дитина не наважується перепитати, і в той же час боїться не виконати те, що потрібно, в результаті виконує завдання настільки неправильно, що викликає подив, сміх дітей та невдоволення вихователя.

Тому необхідно якомога раніше починати вживати заходів щодо запобігання розвитку сором'язливості у дітей. Допомогти дошкільнику подолати сором'язливість, сформувати в нього бажання спілкуватися - завдання і психолога, і освітян, і батьків. Способи подолання сором'язливості залежать, перш за все, від ступеня прояву її у дитини та різні в конкретному випадку.

Ціль: вивчення особливостей спілкування сором'язливих дітей дошкільного віку з дорослими.

Об'єкт дослідження: процес розвитку спілкування

Предмет дослідження: особливості спілкування сором'язливих дітей дошкільного віку із дорослими.

Виходячи з мети, об'єкта та предмета ми виділимо такі завдання:

1.Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми сором'язливості у дітей дошкільного віку;

2.Вивчити особливості спілкування дошкільнят дітей із дорослими;

3.Розкрити способи подолання сором'язливості у спілкуванні у дітей дошкільного віку.

I. Особливості спілкування сором'язливих дітей дошкільного віку з дорослими

I.1 Поняття сором'язливості у психолого-педагогічній літературі

Вивчаючи аспекти сором'язливості дослідників досі цікавить її природа, причини, форма прояву та попередження негативних її наслідків.

На думку Є.І. Гаспарової та Ю.М. Орловий сором'язливість є властивість особистості, що характеризується відсутністю свободи спілкування, що характеризується наявністю внутрішньої скутості поведінки, що не дозволяє індивіду реалізувати повною мірою свій спадковий та особистісний потенціал.

У контексті розвитку емоцій і почуттів людини, сором'язливість розглядається як синонім почуття страху (В. Штерн, К. Гросс), те, як вираження почуття сорому чи провини (Д. Ізард, У. Зеньковський).

В Оксфордському словнику англійської мови дано визначення сором'язливості: «Бути сором'язливості» означає бути людиною, з якою важко спілкуватися через її обережність, боязкість і недовірливість».

Сором'язлива людина «уникає взаємодії з певними особами та предметами». «Обережний у словах і вчинках, який не наполягає на своїх правах, болісно боязкий».

Словник Вебстера визначає сором'язливість як стан «соромлення в присутності інших людей».

У «Російському тлумачному словнику» В.В. Лопатіна Л. Є. Лопатиною сором'язливість описується як сором'язливо-боязкий у зверненні, у поведінці.

У «Педагогічному словнику» сором'язливість описується як психічний стан чи якість особистості, що виявляється у збентеженні, скутості, необґрунтованої мовчазності, у скруті мови. Виникає в людини (частіше у підлітка) через невпевненість у тому, яке враження справляє інших людей (переважно незнайомих чи малознайомих) його поведінка.

Більшість сором'язливих людей надзвичайно стурбовані власною персоною. Такого роду зосередженість він може мати характер як зовнішній, як і внутрішній.

«Зовнішній» самоаналіз відбиває занепокоєння людини тим, яке він справляє враження: «Що про мене подумають?», «Як до мене ставляться?», «Як би дізнатися, чи я подобаюсь?», «Я стурбований своїм стилем поведінки», « Я стурбований своєю манерою триматися», «Мене непокоїть, як я виглядаю», «Мене хвилює думка інших про мене», «Я часто турбуюся з приводу своєї зовнішності».

При «внутрішньому» самоаналізі свідомість спрямовано виключно самого себе. Це не просто зосередженість уваги на себе, а негативно забарвлений егоцентризм: «Я дурень», «Я виродок» тощо.

Кожна власна думка піддається дослідженню під потужним аналітичним мікроскопом. "Я постійно намагаюся розібратися в собі", "Я багато думаю про себе", "Часто я виступаю героєм своїх фантазій", "Я часто налаштований критично по відношенню до себе", "Я чутливий до змін мого настрою", "Я постійно аналізую мотиви моєї поведінки».

Сором'язливість - це властивість особистості, що формується за певних умов виховання та характеризується відсутністю свободи спілкування, наявністю внутрішньої скутості.

Сором'язливість охоплює широке коло психологічних проявів - від збентеження, що виникає іноді в присутності інших людей, аж до травмуючої тривожності, що повністю порушує тривожність, що повністю порушує життя людини. Дехто, сам віддає перевагу сором'язливості як свого життєвого стилю; для інших вона – суворий вирок без надії на помилування.

Найбільша сором'язливих людей належить до середнього рівня; це ті, хто відчуває страх і незручність при зіткненні з певними обставинами певними типами людей. Їхнє замішання сильно настільки, що порушує їхнє життя і поведінку, роблячи скрутним або неможливим сказати, що думаєш, або зробити, що хочеш.

Хронічно сором'язливі люди, відчувають жах щоразу, коли потрібно зробити щось публічно, і вони настільки безпорадні в цьому своєму стані, що єдиний вихід для них - втекти і сховатися. Такі прояви крайньої сором'язливості властиві як молоді, а й дорослим. З віком вони не минають. У гіршому випадку сором'язливість набуває форми неврозу - паралічу свідомості, який виявляється у депресії і часом може призвести до самогубства.

У сором'язливості є й позитивні сторони. Сором'язливі люди не зачіпають інших, стримані, скромні, врівноважені. Людина може дозволити собі бути більш розбірливою в особистих контактах.

Сором'язливість дає можливість відсторонитися, поспостерігати, щоб потім поводитись обачно.

Виходячи з цього, сором'язливість - це особливість, характерна для багатьох людей, як дітей, так і дорослих. Напевно, її навіть можна назвати найпоширенішою причиною, яка ускладнює спілкування.

Сором'язливість може бути душевною недугою, що калечить людину не менше ніж найважча хвороба тіла. Її наслідки можуть бути обтяжливими:

1. Сором'язливість перешкоджає тому, щоб зустрічатися з новими людьми, заводити друзів та отримувати задоволення від потенційного приємного відпочинку;

2. Сором'язливість утримує людину від того, щоб висловлювати свою думку та відстоювати свої права;

3. Сором'язливість не дає іншим можливість позитивно оцінити особисті переваги;

4. Вона посилює надмірно зосередженість він і своїй поведінці;

5. Сором'язливість заважає ясно мислити та ефективно спілкуватися;

6. Сором'язливість, як правило, супроводжується негативними переживаннями самотності, тривожності та депресії.

Бути сором'язливим означає боятися людей, особливо тих, яких з якоїсь причини виходить емоційна загроза: незнайомців - через невідомість і невизначеність.

На сьогоднішній день у психології поширена точка зору, що сором'язливість є результатом реакції на емоції страху, яка виникає у певний момент при взаємодії людей з іншими людьми та закріплюється.

Таким чином, дослідники сором'язливості в процесі спостережень знайшли причини, форми прояву та форми попередження негативних наслідків сором'язливості. Аналіз теоретичних джерел показав, що, розглядаючи поняття «сором'язливість» психологи різних напрямів переконані, що сором'язливість є індивідуальною особливістю особистості. Оскільки сором'язливість є дуже поширеним явищем життя і, на думку багатьох авторів, виникає у дитинстві, необхідно розглянути її прояви у дошкільнят.

Є. І. Гаспарова, Т. А. Рєпіна, Т. О. Смолева, Ю. М. Орлов, В. І. Гарбузов виділяють кілька передумов появи сором'язливості:

1. Біологічна (слабкість нервової системи, генетична схильність, наявність фізичного дефекту – затримка фізичного розвитку, відхилення його від норми: хронічна хвороба);

2. Соціально-обумовлена ​​- неприйняття дітей батьками, відсутність у сім'ї батька, неблагополучна сім'я, неправильний тип виховання: тривожно-недовірливий (батьки постійно турбуються за здоров'я дитини та надмірно опікуються її), авторитарний (дитина не хвалять, не пестять, вимогливі) відокремлений спосіб життя старших членів сім'ї.

Крім того, в літературі вказується супутні сором'язливості явища:

1. Невміння дітей швидко включатися до колективної діяльності;

2. Стати повноправним членом групи;

3. Боязнь розпочати якісь нові справи;

4. Страх перед темрявою, хворобою.

У психології виділено також причини, що сприяють виникненню сором'язливості. Їх розглядали Ф. Зімбардо, Є. І. Гаспарова.

Так Ф. Зімбардо виділяє кілька причин, через що може виникнути сором'язливість:

1. Негативного досвіду спілкування з людьми у певних ситуаціях, заснованого або на власних прямих контактах, або на спостереженні, як інші «погоріли»;

2. Відсутності правильних навичок спілкування;

3. Передчуття неадекватності власної поведінки, і – як наслідок – постійної тривоги щодо своїх дій;

4. Звички до самознищення через свою неадекватність ("Я сором'язливий", "Я жалюгідний", "Я нездатний", "Я без мами не зможу!").

За твердженням Є. І. Гаспарової причинами сором'язливості може стати надмірна опіка батьків над дитиною.

Беззахисність сором'язливих дітей - прямий результат їхньої вразливості, вразливості та відсутність необхідних навичок спілкування, їх почуття невпевненості у собі у своїх діях, що сформувалися найчастіше під впливом гіперопіки, пов'язане, крім того, з підвищеною чутливістю до оцінок будь-якого роду (осудженням, заохоченнями, осудами) і похвалам, а так само глузуванням).

Недостатній досвід спілкування не дозволяє дітям розібратися в причинах того чи іншого ставлення себе з боку інших людей. Він не знає, чому він подобається чи не подобається, а звично узагальнює свій життєвий досвід: «У мене все одно нічого не вийде, і всі сміятимуться».

Дуже часто батьки намагаються позбавити дитину будь-якого спілкування з чужими людьми, не підпускають до інших дітей, таким чином, ізолюють їх від суспільства, а отже, не дають розвиватися вмінню жити серед людей. Низький рівень розвитку спілкування, утруднення в контактах з іншими людьми - і дорослими, і однолітками, замкнутості - заважають дітям включатися до колективної діяльності, стати, стати повноправним членом групи дитячому садку.

Так само в дослідженнях було показано, що черговість народження дітей у сім'ї має для нього певні наслідки у психологічній, соціальній та професійній сферах.

Батьки, як правило, бувають більш стурбовані станом здоров'я та перспективами на майбутнє своїх первістків порівняно з дітьми, які згодом народилися. Вони ставлять перед первістками вищі цілі й, відповідно, висувають до них підвищені вимоги. Первінці зазвичай більш цілеспрямовані та наполегливі, і тому досягають успіху. Якщо ж вони не мають особливих талантів, але відчувають з боку батьків подібний тиск, це викликає у них відчуття власної неповноцінності та зниження самооцінки.

Так, Доктор Люсіль Форер, фахівець у галузі медичної психології, зазначає, що «первістки за наявності молодших дітей у сім'ї більшою мірою потребують схвалення та заохочення, ніж молодші брати та сестри чи єдині діти. Тому в цілому самооцінка у первістків нижча, ніж у пізніших дітей».

Крім причин, досліджень описано і поведінку сором'язливих дітей.

Професор психології Дж. Каган, вважає сором'язливість спадковою рисою. Він виявив, що вже протягом першого року життя у сором'язливих дітей пульс більш частий, ніж у товариських однолітків, вони більш збудливі і частіше плачуть, а в чотирирічному віці у них спостерігався підвищений кров'яний тиск. А дорослі частіше страждають від алергії, сінної лихоманки та екземи, які вважають спадковими хворобами.

Це відкриття привело дослідника до висновку, що гени сором'язливості та гени імунної системи – ланки одного ланцюга.

Сором'язлива дитина не вміє і не наважується вступати в контакти з іншими, малознайомими та незнайомими людьми. Навіть серед добре знайомих він губиться, важко відповідає питанням, звернення до нього дорослих (крім близьких родичів). Вони розмовляють та спілкуються вибірково, лише за своїм вибором. Здебільшого, звісно, ​​з домашніми. Професійною мовою таке відхилення називається «виборчий мутизм». Однак при найближчому розгляді майже завжди відмовляється, що беззахисний, начебто боязкий мутист має залізну волю і дуже владний, упертий характер.

У дитячому закладі така дитина адаптується вкрай повільно, насилу. Активні контакти з вихователем нерідко залишаються недоступні йому до закінчення дитячого садка: він не може поставити питання вихователю, навіть найнеобхідніший тощо. , в результаті виконує завдання настільки неправильно, що викликає здивування, сміх дітей та невдоволення вихователя.

На заняттях таку дитину важко змусити відповідати на запитання, а якщо це все-таки вдається, вона говорить тихо і невиразно, зазвичай коротко. Виступ на святі перетворюється для таких дітей на справжнє борошно.

Становище подібних хлопців групи однолітків дуже незавидне. Не користуючись симпатією інших дітей, не вступаючи з ними контакт, вони приречені на ізоляцію, самотність. У кращому разі решта дітей не помічає їх, байдуже усуває їх від своїх ігор. У гіршому - поводяться з ними глузливо і грубо, дражнять, б'ють, забирають іграшки та інші речі (одяг, сандалії).

Дитина може бути несоромним за природою, а навпаки мати невгамовну жагу лідерства. Але, не вміючи її реалізувати і зіткнувшись з невдачею, воліє уникати контактів (підсвідомо). Сором'язливі діти більше відчувають і розуміють, ніж можуть висловити, більше накопичують інформації, знань та умінь, ніж використовують у реальному житті.

Діти подібного складу особливо вразливі, чутливі, уразливі, і тому ставлення до них має бути м'яким, теплим, підтримуючим.

А зневажливі висловлювання вихователя на кшталт: «Ех ти, знову тебе образили! Що ж ти, розтяпа, здачі не даєш? Вічно з тобою так! - як дають позитивного ефекту, а навпаки, підкріплюють в дітей віком переконаність у своїй неповноцінності, і можуть призвести до прояву невротичних розладів в дітей віком.

Сором'язлива дитина дуже часто буває настільки боязка, скута, що складається враження, що вона не в змозі впоратися навіть із найпростішим завданням. Але його невдачі пояснюються тим, що він не знає, як діяти, а тим, що його лаятимуть. Таким дітям потрібно досить багато часу, щоб ознайомитися із завданням, зрозуміти, що від нього вимагається, який має бути результат. А якщо дорослий починає квапити, то дитина, як правило, взагалі припиняє роботу. Після кількох таких випадків діти починають відмовлятися чи відхилятися від виконання будь-яких завдань.

Даючи дітям завдання, необхідно показувати йому впевненість у успішності його дій, але з акцентувати надмірно у своїй свою увагу. Якщо дитина відчує пильну цікавість до її дій, то засоромлюється ще сильніше. Якщо ж дорослий поставиться до того, що відбувається, як до того, що само собою зрозуміло, малюк буде спокійним.

Сором'язливі діти вселяються: вони добре відчувають ставлення до себе дорослого, його емоційний настрій. Тому спокійна впевненість дорослого – найкращі ліки. Схвильованість батьків вдається дітям і це впливає з його поведінка. Батьки часто передають дітям свої тривожні очікування, авторитарність, що породжує дитячу сором'язливість.

Багато батьків не усвідомлюють, що сором'язливість є певне порушення поведінки, і більше того, особистісного розвитку дитини, зазвичай вони задоволені своїми дітьми, вважаючи його сором'язливість позитивною і єдино соціально прийнятною якістю. Якщо їм пропонують докласти якихось зусиль, щоб подолати сором'язливість дитини, вони заявляють: «Нехай краще буде добрим, скромним хлопчиком, ніж таким нахаба!». Батьки не відрізняють скромності від сором'язливості, що насправді зовсім не одне і теж. Якщо скромність позитивне якість, якому протиставляють нахабство, невміння вести себе у суспільстві тощо. буд., то сором'язливість, заснована на повної невпевненості у собі, - недолік, що веде до багатьох неприємних наслідків у розвитку особистості. Саме через нерозуміння цієї різниці свідома робота з подолання сором'язливості у дітей здається багатьом не тільки непотрібною, але навіть шкідливою: вони бояться, що втративши сором'язливість, дитина відразу стане неприємною і розв'язною, чіплятися і зазнайкою.

Крім сказаного в психологічній літературі існують дані про сором'язливість від статі та віку дітей. Як показали психологічні дослідження (Ф. Зімбардо, Н. В. Клюєва та Ю. В. Касаткіна), рівень сором'язливості у хлопчиків та дівчаток мають відносні реакції. Так, наприклад, у дошкільному віці сором'язливості більш схильні дівчата, ніж хлопчики. Розповіді сором'язливих хлопчиків та дівчаток про себе надто короткі, недооцінюючі.

Хлопчики вважають, що вони надто слабкі, надто високі, надто товсті, дуже негарні та взагалі несимпатичні, ніж їхні несоромні однолітки.

Аналогічно сором'язливі дівчатка описують себе як худих, непривабливих і менш розумних, ніж їхні подруги. Усе це визначає найважливіший аспект самоопущення цих дітей.

Іноді сором'язливість у дітей із віком минає, з неї можна «вирости», але таке щасливе подолання сором'язливості зустрічається не завжди. Більшості дітей необхідна допомога з боку дорослих: батьків – з одного боку та вихователів дитячого садка – з іншого. Робота з подолання сором'язливості повинна вестись узгоджено, постійно та терпляче. Вона вимагає від дорослих обережності, делікатності, тому що сором'язливі діти можуть відреагувати на втручання дорослих зовсім не так, як ви від них очікуєте. Особлива тактовність стосовно таких дітей вимагається від вихователя: у групі перед «глядачами» невпевненість у собі ставати більше, і дитина гостріше реагує попри всі звернені щодо нього слова та дії.

У психології виділено також три види проявів сором'язливої ​​поведінки дошкільнят:

По-перше, це зовнішні спостережувані способи поведінки, які сигналізують оточуючим: «Я сором'язливий». Для нього характерна невпевненість, яка виявляється в очікуванні неуспіху в ускладнених ситуаціях.

По-друге, це фізіологічні симптоми тривожності, наприклад, фарба сорому.

По-третє, це сильні відчуття стиснення, хронічна невпевненість, що поширюється на всі види діяльності.

Уважно розглянувши ці характеристики сором'язливості, ми зможемо поринути у внутрішній світ сором'язливої ​​людини.

Основний принцип поведінки, що визначає природу сором'язливості, - поводитися рівно і тихо. Тому сором'язливій людині доводиться пригнічувати безліч думок, почуттів і спонукань, які постійно загрожують проявитися. Саме власний внутрішній світ і становить те середовище, в якому живе сором'язлива людина. І хоча зовні він може здаватися нерухомим, у душі в нього вирують і стикаються потоки почуттів та незадоволених бажань.

Найбільш характерна особливість сором'язливої ​​людини – підвищена схильність до самоаналізу. Адекватна самосвідомість є ключовим поняттям усіх теорій здорової особистості та метою безлічі сучасних течій психотерапії. Однак, коли тенденція до самоаналізу та самооцінки стає нав'язливою, це навпаки свідчить про деяке психічне порушення. Це стосується багатьох сором'язливих людей.

Сучасні дослідники виділили комплекс поведінкових симптомів, що характеризують сором'язливих дітей. До нього увійшли такі показники:

1. Локомоції, у яких відбивається боротьба двох протилежних тенденцій наближення - видалення, найчастіше проявляється під час зустрічі з незнайомими людьми;

2. Емоційний дискомфорт, який дитина відчуває під час зустрічі та під час спілкування зі сторонніми, а іноді й зі знайомими та дорослими;

3. Боязнь будь-яких громадських виступів, зокрема на заняттях;

4. Вибірковість у контактах з людьми: перевага спілкування з близькими та добре знайомими дорослими та відмова чи труднощі у спілкуванні зі сторонніми.

Отже, сором'язливість – це комплексний стан, який проявляється у різних формах – від легкого збентеження, дискомфорту, страху та тривожності до глибокого неврозу.

1.Певний стиль виховання (гіроперопека, позбавлення самостійності, відсутність вимогливості до дітей або навпаки надвимогливості, підвищена строгість);

2. Мала контактність;

3. Низька самооцінка;

4. Чинник черговості у ній;

5. Сором'язливість батьків;

6. Страх перед людьми

Таким чином, у ході аналізу психолого-педагогічної літератури нами розглянуто визначення поняття сором'язливості вітчизняних та зарубіжних дослідників, виділено її види, форми та причини.

I.2 Особливості спілкування дошкільнят із дорослими

Сором'язливість є однією з найскладніших проблем спілкування для людей. У спілкуванні з дорослими сором'язливих дітей відрізняє підвищена чутливість до оцінки дорослого (як реальної, і очікуваної).

У сором'язливих дітей спостерігається загострене сприйняття та очікування оцінки. Удача надихає та заспокоює їх, але найменше зауваження уповільнює діяльність і викликає новий сплеск боязкості та збентеження. Дитина поводиться сором'язливо у ситуаціях, у яких очікує неуспіху у діяльності. У разі складнощі він несміливо дивиться дорослому в очі, не наважуючись попросити допомоги. Іноді, долаючи внутрішню напругу, зніяковіло посміхається, свербить і тихо вимовляє: «Не виходить». Дитина одночасно не впевнена і у правильності своїх дій, і у позитивній оцінці дорослого. Сором'язливість проявляється в тому, що дитина, з одного боку, хоче привернути до себе увагу дорослого, але, з іншого боку, дуже боїться виділитися з групи однолітків, опинитися в центрі уваги. Ця особливість яскраво проявляється у ситуаціях першої зустрічі дорослого з дитиною, а також на початку будь-якої спільної діяльності.

Сором'язлива дитина виборча в контактах з людьми: вважає за краще спілкуватися з близькими і добре знайомими і відмовляється або не може спілкуватися зі сторонніми людьми. У ході спілкування з сторонніми дитина відчуває емоційний дискомфорт, який проявляється у боязкості, невпевненості, збентеженні, напрузі, вираженні суперечливих емоцій: задоволення від спілкування і водночас тривоги чи страху перед іншими. У таких дітей яскраво виражений страх будь-яких публічних виступів, навіть якщо це всього лише необхідність відповідати на питання знайомого педагога або вихователя на заняттях.

Сором'язливі діти в іграх відчувають боязкість і збентеження, поводяться обережно, несміливо, скуто, чекаючи засудження дорослого. Якщо вихователь пропонує якусь роль у грі, вони завмирають на місці, кажуть пошепки, зніяковіло дивляться на дорослого.

Основні труднощі у спілкуванні сором'язливої ​​дитини коїться з іншими пов'язані з ставленням себе і сприйняттям відносини інших.

Очікування дитиною критичного ставлення себе з боку дорослих багато в чому визначає її боязкість і збентеження. Особливо яскраво це проявляється у спілкуванні з незнайомими людьми, відношення яких їм невідоме. Не наважуючись отримати підтримку у дорослого, діти іноді вдаються до своєрідного способу посилення Я, приносячи на заняття улюблену іграшку і притискаючи її до себе у разі утруднення або просять взяти з собою однолітка. Невідомість оцінки дорослої паралізує дитину; він усіма силами прагне уникнути цієї ситуації, переключити увагу із себе щось інше.

Слід зазначити, що за рівнем розумового розвитку та успішністю в предметній діяльності ці діти не поступаються своїм одноліткам. Нерідко сором'язливі діти краще справляються із завданнями, ніж їх несоромливі ровесники. Але у разі невдачі чи негативної оцінки менш наполегливі у досягненні результату. Для всіх сором'язливих дітей характерне гостре переживання негативної оцінки дорослого, що часто паралізує як практичну діяльність дитини, так і спілкування. У той час як несоромна дитина в такій ситуації прагне активного пошуку помилки та залучення дорослого, сором'язливий дошкільник і внутрішньо і зовні стискається від почуття провини за свою невмілість, опускає очі і не наважується звернутися за допомогою.

Сором'язлива трирічна дитина визнає свою невдачу: «Не виходить», «Не вмію». До 6 років словесна констатація своєї невдачі поступово змінюється мовчазним визнанням своєї поразки - дитина, не чекаючи оцінки дорослого, всім своїм виглядом виносить собі вирок, його дії стають уповільненими і нерішучими, звернення до дорослого різко скорочуються, а деякі діти взагалі замикаються в собі.

Таким чином, з віком сором'язливій дитині стає все важче дати негативну оцінку своїм конкретним діям. Несоромливі діти ставляться до невдачі прямо протилежно. З віком у них збільшується кількість прямих повідомлень дорослому про свої труднощі («Не вийшло», «Ой, все неправильно, зараз зроблю інакше»), зростає наполегливість у залученні його до спільної діяльності.

З віком формується парадоксальне ставлення до похвали дорослого: його схвалення починає викликати суперечливе почуття радості та збентеження. Починаючи з п'ятого року життя ставлення дитини до успіху стає дедалі амбівалентнішим. Дитина знає, що вона зробила правильно, але радість від успіху поєднується в неї зі зніяковілістю та внутрішнім дискомфортом. Як правило, на пряме запитання дорослого: "Як ти зробив?" - дитина відповідає лаконічно, з коливаннями та застереженнями («Добре... але не так вже й добре»). Несоромливі діти у разі успіху повідомляють про нього гордо і радісно («Все зробив, жодної помилочки!», «Все! Я говорила, що можу важкі!», «Тепер усі! Дивіться! Все! Так швидко!»).

Сором'язлива дитина як би заздалегідь готує себе до невдачі. Саме тому в його висловлюваннях перед і під час діяльності так часто звучать слова: «У мене не вийде». Формула його несоромного однолітка звучить інакше: «Я все одно зможу!» При цьому, вміючи правильно оцінити свої дії, дитина не наважується повідомити про це дорослого. Очікування, що його оцінять гірше, ніж він сам, сковує дитину, і вона боїться зізнатися не лише в невдачі, а й у успіху. Сором'язлива дитина не забуває про оцінку навіть тоді, коли вона явно не супроводжує її діяльність.

Отже, сором'язлива дитина, з одного боку, доброзичливо ставиться до інших людей, прагне спілкуватися з ними, а з іншого боку, не наважується виявляти себе та свої потреби. Причина таких порушень криється в особливому характері ставлення сором'язливої ​​дитини до себе. З одного боку, дитина має високу самооцінку, вважає себе найкращою, а з іншого – сумнівається у позитивному відношенні до себе інших людей, особливо незнайомих. Тому у спілкуванні з ними сором'язливість проявляється найяскравіше. Невпевненість сором'язливої ​​дитини у своїй цінності для інших людей блокує її ініціативу, не дозволяє їй повною мірою задовольняти наявні потреби у спільній діяльності та повноцінному спілкуванні.

Сором'язлива дитина надто гостро переживає своє «Я». Все, що він робить, постійно оцінюється очима інших, які, на його думку, ставлять під сумнів цінність його особистості. Підвищена тривога про своє "Я" часто заступає зміст і спільної діяльності, і спілкування. Визнання та повага завжди виступають для нього як головні, затуляючи і пізнавальні та ділові інтереси, що перешкоджає реалізації своїх здібностей та адекватному спілкуванню з іншими. У спілкуванні з близькими людьми, де характер відносини дорослих ясен для дитини, особистісний фактор іде в тінь, а в спілкуванні з сторонніми він чітко виступає на перший план, провокуючи захисні форми поведінки, які виявляються в «догляді в себе», а іноді в прийнятті "Маски байдужості". Болісне переживання свого «Я», своєї вразливості сковує дитину, не дає їй можливості проявити свої, часом дуже хороші здібності, висловити свої переживання. Але в ситуаціях, коли дитина «забуває про себе», вона стає такою ж відкритою і товариською, як і її несоромні ровесники.

I.3 Способи подолання сором'язливості у спілкуванні у дітей дошкільного віку

На сьогоднішній день у психології поширена точка зору, що сором'язливість є результатом реакції на емоцію страху, яка виникає у певний момент при взаємодії малюка з іншими людьми і згодом закріплюється.

Допомогти дитині подолати сором'язливість, сформувати в нього бажання спілкуватися - завдання і психолога, і педагогів, і батьків. Вона цілком можна розв'язати, якщо почати займатися своєчасно. Адже з часом у сором'язливої ​​дитини вже складається певний стиль поведінки, він починає помічати «нестачу». Усвідомлення своєї сором'язливості як допомагає, а, навпаки, заважає її подолати. Фіксація уваги особливостях свого характеру та поведінки викликає ще більшу скутість, посилює невпевненість і страх перед спілкуванням. Насамперед долаючи сором'язливість необхідно виробити певний стиль поведінки з дітьми.

Це стосується і освітян, і батьків, тому необхідно:

1. Постійно підкріплювати у дитині впевненість у собі та своїх силах;

2. Залучати дитину до виконання різних доручень, пов'язаних із спілкуванням;

3. Розширювати коло знайомств, частіше запрошувати до себе додому друзів, брати дитину в гості до знайомих людей, урізноманітнити маршрути прогулянок - надати дитині певну міру свободи та відкритих дій, стримуючи свою занепокоєння та бажання все зробити за неї.

Спілкування із сором'язливими дітьми вимагає обережності та делікатності, оскільки їхня реакція на втручання дорослого може бути зовсім несподіваною.

Особлива тактовність очікується від вихователя: групи, перед іншими дітьми, невпевненість дитини зростає, і він гостріше реагує попри всі звернені щодо нього слова і події.

Чим у такій ситуації може допомогти психолог?

1. Виявити причину цього стану у кожному окремому випадку.

3. Створити сприятливе для дитини середовище (наблизити умови дитячого садка до домашніх, дозволити дітям вільно пересуватися по всій установі, забезпечити доброзичливе ставлення вихователів та фахівців до своїх підопічних, постійно вселяючи їм впевненість у своїх силах, давати дітям різні доручення, що вимагають вступу в контакт. із дорослими).

4. Проводити корекційні заняття, попередньо розділивши дітей на підгрупи за подібністю причин виникнення сором'язливості, закомплексованості.

Корекційна робота проводиться 1-2 рази на тиждень. На кожного з дітей заводиться щоденник спостережень, у якому фіксуються особливості настрою та поведінка дитини. Запропонована система занять апробувалася протягом кількох років і показала високу результативність. Зазвичай ті діти, які проходять весь цикл занять, починають адекватно оцінювати себе і не відчувають боязкості у спілкуванні з дорослими та однолітками.

Матеріалом занять служать ігри та вправи, що сприяють розвитку комунікативних здібностей. Під час їх проведення психологи та вихователі допомагають дітям:

1. Подолати сором'язливість, замкнутість, скутість, нерішучість, рухово розкріпачитися;

2. Розвинути мову жестів, міміки та пантоміміки, зрозуміти, що, крім мовних, існують інші засоби спілкування;

3. Познайомитися з емоціями людини, усвідомити власні емоції, навчитися розпізнавати емоційні реакції інших людей та розвинути вміння адекватно висловлювати свої емоції;

4. Розвинути навички спільної діяльності, виховати доброзичливе ставлення одне до одного.

Тривалість кожного заняття складає 25-30 хвилин.

Цикл занять розрахований на сім місяців, якщо вони проводяться один раз на тиждень або на три з половиною місяці - якщо двічі на тиждень. Бажано, щоб група складалася з чотирьох - шести дітей у віці 4-6 років.

Завдання корекції сором'язливості полягає в тому, щоб тренувати сором'язливу дитину у спілкуванні з людьми. З цією метою ми створюємо цілу систему доручень: дитині доручається передати якусь річ малознайомій особі; далі йому пропонується сказати тій самій особі що-небудь на словах, що для нього є складніше першого доручення. Подібні доручення поступово та систематично ускладнюються в межах свого будинку чи установи, а потім і поза ним; дитина починає ходити до прилеглих магазинів, поштових відділень тощо. Система доручень, що м'яко проводиться, обережно, нефорсовано дає дуже хороші результати. Докорами, холодною строгістю, вказував Ф. Шольц, ми тільки ще посилимо боязку напруженість бідної сором'язливої ​​дитини; спочатку ми повинні намагатися придбати довіру боязкої дитини, яка бентежиться: тоді для нас відкриється і її серце.

Заняття з корекції сором'язливості.

1.Подолання сором'язливості, замкнутості, нерішучості;

2. Розвиток емоційно-виразних рухів;

3. Розвиток комунікативних здібностей, зниження психоемоційного напруження.

Хід заняття:

1. Вітання.

2. Прослуховування казки «Три подружки».

Психолог читає дітям казку:

«Жили-були три подружки: свинка Хрюша, кішка Мурка, качка Крякушка. Якось у теплий літній день вони одягли нові сукні та пішли гуляти. Мами суворо покарали малюкам не бруднитися і далеко один від одного не відходити. Але Мурка побачила пташку, підкралася, простягла лапки, щоб схопити її, а пташка пурхнула. Зачепилась кішечка за пеньок і розірвала сукню. Тим часом Хрюше захотілося полежати в глибокій калюжі. Залізла вона в калюжу, а вилізти не може. Качка Крякушка стала допомагати їй вибратися на сушу і втратила при цьому капелюх та черевичок.

Ось ідуть вони з прогулянки, опустивши голови, голосно ла-чаг. Щось буде, що скажуть мами? Мами зустріли дітей біля будинку, дуже здивувалися, засмутилися і хотіли їх покарати. Але коли вони дізналися, що Крякушка врятувала Хрюшу, перестали сердитись і похвалили її».

3. Інсценування казки «Три подружки».

Психолог розподіляє ролі між дітьми, показуючи міміку всіх персонажів і пропонує розіграти казку.

Дуже замкнуті діти виступають у ролі глядачів.

4. Вправа «Глибоке дихання».

Дітям пропонується сісти на стільці, випрямити та розслабити спину.

Психолог каже: «На рахунок 1,2,3,4 – робіть глибокий вдих носом, на рахунок 4,3,2,1 – видихайте через рот».

Час виконання 2-3 хвилини.

Звиключення

На основі вивчення психолого-педагогічної літератури щодо проблеми особливостей спілкування сором'язливих дітей дошкільного віку з дорослими нами було виділено такі особливості:

1. Сором'язливість охоплює широке коло психологічних проявів - від збентеження, що виникає іноді в присутності інших людей, аж до травмуючої тривожності, що повністю порушує життя людини.

2. Сором'язлива дитина, з одного боку, доброзичливо ставиться до інших людей, прагне спілкуватися з ними, а з іншого боку, не наважується виявляти себе та свої потреби. Причина таких порушень криється в особливому характері ставлення сором'язливої ​​дитини до себе.

3. Допомогти дошкільнику подолати сором'язливість, сформувати в нього бажання спілкуватися - завдання і психолога, і освітян, і батьків. Вона цілком можна розв'язати, якщо почати займатися цією проблемою вчасно. Завдання корекції сором'язливості полягає в тому, щоб тренувати сором'язливу дитину у спілкуванні з людьми.

Список літератури

1. Аксененко Т. А. Роль вихователя у профілактиці неврозів у дітей: Навчально-методичний посібник/Т.А. Аксененко. Пенза: ПГПУ, 2004. – 40 с.

2. Кащенко В. П. Педагогічна корекція: Виправлення недоліків характеру у дітей та підлітків / В.П. Кащенко – М.: Просвітництво. 1994. – 223 с.

3. Ковальчук Я. І. Індивідуальний підхід у вихованні дитини: Посібник для вихователя дитячого садка/Я.І. Ковальчук – М.: Просвітництво, 1981. – 127 с.

4. Корнєєва Є. Н. Чому вони такі різні? Характер і темперамент вашої дитини/О.М. Корнєєва – Ярославль, 2002.

5. Кузін В. М. Дошкільне виховання. - №4. – 2000.

6. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, юність / В.С. Мухіна – М.: Видавничий центр «Академія», 2000. – 456 с.

7. Петровський В. А. Вчимося спілкуватися з дитиною: Керівництво для вихователя подітий. Саду/В.А. Петровський – М.: Просвітництво, 1993. – 191 с.

8. Розвиток спілкування у дошкільнят. За ред. О. В. Запорожця. М., "Педагогіка", 1974.

9. Урунтаєва Г.А. Дитяча психологія: підручник для студ. середовищ. навч. закладів/Г.А. Урунтаєва – М.: Видавничий центр «Академія», 2010. – 368 с.

10. Шишова Т.Л. - Сором'язлива невидимка: як подолати дитячу сором'язливість/Т.Л. Шишова – М.: «Видавничий дім «Шукач». 1997.

11. http://www.allbest.ru/

12. http://kargopol-detdom.ru/psixo/psixo01_01.html

13. http://www.psychologos.ru/articles/view/zastenchivye_deti

14. http://www.b17.ru/article/4171/

15. http://www.2mm.ru/vospitanie/283/zastenchivyy-rebenok

16. http://medportal.ru/budzdorova/child/839/

17. http://www.childlab.ru/esli-u-vas-zastenchivyj-rebenok/

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Особливості спілкування дітей молодшого дошкільного віку, педагогічні засоби та методи його розвитку. Специфіка використання гри як умови розвитку спілкування з однолітками у дітей дошкільного віку, розробка та аналіз відповідної програми.

курсова робота , доданий 20.10.2017


Визначення основних індивідуально-психологічних новоутворень у дітей дошкільного віку, особливості їхньої мотиваційної сфери, оцінка ролі та значення міжособистісного спілкування. Напрями взаємодії дошкільнят з дорослими та однолітками.

курсова робота , доданий 08.10.2012


Психолого-педагогічна та клінічна характеристика дітей, що заїкаються. Вивчення умов використання педагогічних засобів на формування навичок мовного спілкування в дітей віком дошкільного віку із заїканням. Корекційна робота з дітьми, що заїкаються.

дипломна робота , доданий 01.03.2015


Мотиви, засоби, функції спілкування. Особливості спілкування дітей старшого дошкільного віку. Використання рольової гри на заняттях у дитячому садку. Вплив рольової гри в розвитку навичок внеситуативно-личностного спілкування дітей дошкільного віку.

курсова робота , доданий 20.05.2014


Роль мовного спілкування у розвитку промови дитини. Форми спілкування дітей з дорослими та однолітками. Мова вихователя та педагогічні вимоги до неї, її вдосконалення. Організація змістовного спілкування вихователя з дітьми у різних видах діяльності.

реферат, доданий 04.12.2010


Психолого-педагогічні особливості розвитку комунікативних умінь у дітей старшого дошкільного віку, формування навичок спілкування та взаємодії дошкільника з дорослими та однолітками, готовності до спільної діяльності з однолітками.

дипломна робота , доданий 28.01.2017


Вивчення особливостей спілкування дошкільнят з однолітками та дорослими. Розвиваючі заняття з дітьми та його батьками, створені задля виховання позитивних якостей дитини на процесі спілкування. Аналіз основних завдань морального виховання дошкільнят.

курсова робота , доданий 09.04.2013


Гра як розвиток спілкування з однолітками дітей дошкільного віку. Вивчення взаємозв'язку між статусним становищем дитини та сформованістю у нього емпатійних форм поведінки. Розвиток комунікативного досвіду та культури мовного спілкування.

магістерська робота , доданий 09.03.2013


Педагогічні особливості формування мови та її компонентів. Особливості діалогічного мовлення дітей у процесі спілкування з однолітками та дорослими. Інтеграція освітніх галузей як умова розвитку діалогічного мовлення дітей дошкільного віку.

дипломна робота , доданий 06.12.2013


Сучасні підходи до проблеми ігрової діяльності дітей дошкільного віку у системі розумового виховання. Вивчення впливу предметно-розвивального середовища на розвиток пізнавальних процесів дошкільнят, навичок спілкування з дорослими та однолітками.

Так уже влаштований світ, що у кожної людини – свій характер і свої проблеми, і діти не є винятком із цього правила. Одні малюки радісно підбігають навіть до натовпу незнайомих однолітків і вже за кілька хвилин знаходять собі компанію для веселих розваг, а через кілька зустрічей перетворюють учасників цієї компанії на друзів. Інші ж скромно стоять осторонь, не наважуючись завести навіть найнешкідливішу розмову, і червоніють від збентеження, якщо хтось підходить до них перший і про щось запитує.

Звичайно, ці приклади описують крайнощі: багато дітей перебувають на якомусь проміжному рівні між абсолютно комфортним самовідчуттям та граничною сором'язливістю. Але якщо ваша дитина все ж таки більшою мірою тяжіє саме до скутості, затисненості, невпевненості в собі та невмінні налагоджувати контакти з іншими людьми, то ви повинні замислитися над тим, як допомогти їй.

Різниця між сором'язливістю та малотовариським

Перш ніж почати говорити про подолання сором'язливості, з'ясуємо, чому цим подоланням дійсно потрібно займатися. Почнемо з того, що ви повинні розрізняти поняття сором'язливості та малокомунікабельності. Як було зазначено, всі люди різні, і кожна людина, зокрема, дитина, має рівень потреби у спілкуванні. Не всі діти народжуються компанійськими хлопцями, здатними порозумітися з ким завгодно, що моментально стають центром уваги в будь-якій компанії і заводять величезну кількість знайомств.

Деяким дітям це просто не потрібне. Вони не хочуть бути «душею компанії», він не хочуть брати участь у багатолюдних розвагах – їм набагато цікавіше пограти у щось самостійно, або, наприклад, удвох із по-справжньому близьким другом. І вони зовсім не почуваються некомфортно через такий стан речей, а навпаки дуже втомлюються і дратуються, якщо мимоволі їм доводиться багато спілкуватися з малознайомими людьми.

Якщо ваша дитина саме така, то в жодному разі не варто змушувати її «познайомитися з геть тою дівчинкою» або «бути більш комунікабельними, як інші хлопці». Поважайте особливості характеру та особистості свого малюка, не змушуйте його почуватися неповноцінним тільки через те, що він не виявився усміхненим енергійним інтровертом, що викликає розчулення у кожного дорослого та бажання потоваришувати у кожного ровесника. Дитина має право бути собою і проходити соціальну адаптацію саме в тому режимі, який найкраще відповідає її потребам.

Чому сором'язливість – це погано?

Говорити про сором'язливість можна тоді, коли дитина уникає спілкування з іншими дітьми не тому, що має невелику потребу в цьому самому спілкуванні, а тому, що вона його боїться. Відповідно, це супроводжується дискомфортом і справді знижує якість життя дитини, викликаючи гостру необхідність у тому, щоб подолати страх спілкування.

Причини сором'язливості можуть бути різними:

1. Негативні переживання, пов'язані з епізодами спілкування у минулому. Чим більше таких переживань і чим довше вони накопичуються, тим сильніше сором'язливість закріплюється як особливість поведінки дитини.
2. Бажання зайняти лідерську позицію за відсутності необхідних для цього якостей. Сором'язливість далеко не завжди супроводжує невпевненість у собі. Деякі діти відмовляються від спілкування просто тому, що не в змозі стати центром уваги: ​​можливо тому, що у них ще недостатньо комунікативних навичок, а можливо через високий авторитет нинішнього лідера компанії.
3. Затримки у розвитку мислення та мови, через які дитині важко підтримувати нормальну розмову. Можливі навіть випадки, коли затримки в розвитку були подолані, але дитина по старій пам'яті переконана, що в процесі спілкування буде безглуздо.

Варто окремо зупинитися на самооцінці сором'язливої ​​дитини, щоб пояснити головну небезпеку цієї проблеми. Як показують численні дослідження, в більшості випадків сором'язливі діти цілком високої думки про себе. Вони вважають себе добрими, слухняними, добрими, розумними (за рідкісним винятком). Турбує їх не це, а те, якими їх бачать оточуючі.

Не можна сказати, що, на їхню думку, всі довкола вважають їх поганими. Правильніше буде висловитися наступним чином: вони дуже сумніваються, що оточуючі високої думки про них, і відчувають розгубленість через це. Тому з добре знайомими людьми вони можуть спілкуватися нормально: наприклад, з тими ж батьками, які неодноразово показують та доводять їм, що люблять та цінують їх.

Згодом такий стан речей може призвести до наступних наслідків:

1. Розрив між власним баченням свого «Я» та спробами вгадати, як бачать його інші люди, призведе до дисбалансу самооцінки дитини.
2. Через дискомфорт і тривожність, викликану такою дисгармонією у внутрішньому світі малюка, він почне надавати занадто велике значення чужій оцінці своїх дій і орієнтуватися виключно на отримання похвали, а не на досягнення дійсно важливих для нього цілей.
3. Дитині буде складно зрозуміти, чого хоче від життя саме вона, оскільки головною цінністю для неї стане схвалення інших людей. Цілком можливо, що наявні таланти чи здібності до чогось він просто не виявить, оскільки не надасть їм потрібного значення.
4. Малюк постійно переживатиме, хоча з боку це може бути непомітно. Регулярний стрес, пов'язаний з різними ситуаціями спілкування, може спричинити появу у нього захворювань або загострення хронічних недуг.
5. Сором'язливість призведе до формування панічного страху перед громадськими виступами. Нерідко сором'язлива дитина не може дати відповіді біля дошки, навіть якщо чудово вивчила матеріал.
6. У дитини буде мало друзів, вона довго і важко «вливатиметься» в будь-який новий колектив, насилу заводити нових знайомих, може виявитися мішенню для глузування.

Для запобігання подібним наслідкам дуже важливою стає робота психолога із сором'язливою дитиною. Вона включатиме різні складові: діагностику, виконання різних вправ (у тому числі, в ігровій формі), терапевтичні бесіди. Не зайвою буде і консультація для батьків після перших кількох зустрічей, коли фахівець сформує більш-менш повне уявлення про проблему та зможе надати персоналізовані рекомендації.

Як допомогти дитині подолати сором'язливість?

Якщо ваша дитина дуже боязка, то вам не тільки варто відвести її до психолога, але й не завадить, певною мірою, переглянути свої власні з нею стосунки. Можна виділити такі поради для батьків, які зіткнулися з проблемою сором'язливості своїх дітей і не знають, що робити:

• Не говоріть про свою дитину погано і не дозволяйте їй самому це робити. Якщо він не зміг щось зробити, щось зіпсував, виставив себе не в кращому світлі – обговорюйте у негативному світлі лише саму ситуацію, а не малюка. Не треба говорити йому, що він дурний, якщо йому не вдалося вирішити завдання. Не треба стверджувати, що він незграбний, якщо спіткнувся на рівному місці і розбив коліна. І не треба підтримувати його, коли він запитує «Мамо, а я поганий?», як би ви зараз на нього не злилися. Все це закладає основи тієї невпевненості в позитивній оцінці себе оточуючими, яка є основною сором'язливістю.

• Не порівнюйте дитину з іншими і не вимагайте, щоб вона була як усі. Подібні фрази привчають малюка порівнювати себе з іншими, надавати більше значення тому, наскільки він вписується в компанію, і неминуче породжують сором'язливість. Ваша дитина повинна бути собою і ніким іншим, незалежно від того, як поводяться всі. А при оцінці його досягнень ви повинні порівнювати його лише з його попереднім рівнем, а не з «дочкою тітки Олени» або «онуком Зінаїди Петрівни».
• Не обмежуйте малюка у спілкуванні з однолітками. Можливо, ця порада конкретно вас не стосується, але ми все ж таки повинні про неї згадати. Деякі батьки прагнуть захистити дитину від будь-яких стресових ситуацій, вирощуючи її певною мірою в ізоляції: не віддають у дитячий садок, не водять на багатолюдні дитячі майданчики тощо. Очевидно, що в такому разі дитина буде абсолютно непідготовлена ​​до спілкування, будь-яка розмова викликатиме в нього паніку, і кількість неприємних спогадів про спроби комунікації зростатиме, як снігова куля.

• Розробляйте з дитиною типові ситуації, які можуть виникати під час розмови. Обговорюйте, як можна розпочати спілкування, як підібрати відповідні теми для продовження розмови, моделюйте різні варіанти відповіді співрозмовника (у тому числі неприємні), промовляйте основні правила взаємодії у суспільстві. У потрібний момент такі тренування дуже допоможуть малюкові поводитися природно і гармонійно влитися в компанію, навіть якщо вона буде трохи розгублена і не зібрана.
• Не концентруйте увагу на тому, що дитина недостатньо товариська, щоб не розвивати у неї комплекси. Ви можете співчувати малюкові, можете, дотримуючись попередньої поради, програвати з ним різні ситуації, але при цьому намагайтеся розглядати його проблеми зі спілкуванням як якусь серйозну катастрофу, здатну серйозно вплинути на його життя.
• Якщо є можливість - спробуйте знайти для сором'язливої ​​дитини друга, яка буде молодшою ​​за неї. Звичайно, такі речі не терплять штучності та награності, тому ми і вказуємо, що користуватися цією порадою можна лише за наявності можливості. Спілкування з молодшими дітьми допомагає розкріпачитися, навчитися відповідальності і навіть певною мірою відчути себе лідером.

• Давайте дитині нескладні повсякденні завдання, які так чи інакше пов'язані зі спілкуванням. Наприклад, якщо ви зайшли з ним у кафе – нехай сам скаже тітці, що він хоче з'їсти. Якщо в будинку задзвонив телефон - нехай малюк підніме слухавку та запитає, хто і з якою метою здійснив дзвінок. Все це допоможе дитині поступово розкріпачитися і почати почуватися спокійніше і за більш складних комунікацій.

На завершення варто зазначити, що діти дошкільного віку, як правило, завжди демонструють той чи інший ступінь сором'язливості, коли від спілкування виключно з батьками вони переходять до спілкування з великою кількістю однолітків. І те, наскільки швидко і безболісно ця сором'язливість буде зведена нанівець, багато в чому залежить саме від вас.

У світі не обійтися без спілкування. Потрібно вибудовувати стосунки, часом заявляти про себе та сперечатися. Складно робити це, коли ти, спілкуючись з іншими, відчуваєш почуття незручності, скутості, страх розпочати або підтримати розмову, а ще сприймаєш себе як об'єкт для обговорення з боку оточуючих. Все це відчуває сором'язлива дитина, яка потім має всі шанси стати нещасним дорослим.

Змінити ситуацію на краще можна в дитинстві, коли батьки помічають «тривожні дзвіночки»: малюк завжди воліє усамітнення ігор з однолітками, впадає в ступор, якщо треба прочитати чотиривірші на ранку в саду, ховається за спину мами чи бабусі з приводу. І якщо навички спілкування не сформувати вчасно, з віком подолати сором'язливість стає дедалі важче. Дитина замикається у собі. А мама та тато, бажаючи йому допомогти, нерідко посилюють ситуацію.

Типові помилки батьків сором'язливих дітей

Батьки найчастіше займають одну із двох крайніх позицій:

1. Прагнуть усіма силами переробити сором'язливу дитину.Віддають у театральну студію, змушують вставати на табуретку перед гостями – співати пісні та читати вірші тощо. Інакше кажучи, роблять усе, щоб дитина потрапила в ситуацію, в якій вона опинятися не хоче, і одним махом упоралася зі своєю сором'язливістю. Насправді батьки створюють багато непотрібної напруги. У малюка, крім інших переживань, починає формуватися почуття провини (що не виправдав батьківських очікувань) чи страху (адже загроза покарання теж лякає).

2. Не діють і заплющують очі на проблему сором'язливості.Тут найчастіше батьки виходять із своїх корисливих інтересів. У психології є таке поняття – «вторинна вигода» (припустимо, людині його емоційний стан або навіть хвороба приносить якусь користь, про яку вона сама може і не здогадуватися). І «вторинна вигода» сором'язливості – це «зручна» для батьків дитина. Деякі сприймають сором'язливість дитини просто як якусь межу характеру і не прагнуть якось змінити ситуацію на краще. Вони вважають, що у дитини жодної проблеми немає. Він не шумить, не бігає, нікуди не лізе, сидить собі тихенько і мовчить. Але між поняттями «зручне» маля і «щасливе» поставити знак рівності не можна. Наївно вважати, що сором'язлива дитина виросте і років у 15, 20, а то й у 30 скаже: ну все, мені набридло бути сором'язливим, більше не соромитимуся. «Спускаючи на гальмах» ситуацію, батьки позбавляють сина чи дочку подальшого успішного життя.

Як же вчинити?

Шукати золоту середину. Підтримувати сором'язливу дитину, враховуючи особливості та причини сором'язливості дитини, надавати ту підтримку, якої вона потребує, і допомогти їй бути щасливою.

Чому дитина соромиться? Шукаємо причини

Щоб успішно впоратися з дитячою сором'язливістю, потрібно спочатку визначити її причину.

1. Дитина соромиться через вік

Буває, що дитина соромиться чужих людей через вікові особливості. Наприклад, у 6-9 місяців, і іноді до 1,5 років, малюк вже не піде так просто до чужих людей. Для малюка в цей момент будь-яка незвична людина – джерело небезпеки. Так спрацьовує інстинкт самозбереження малюка. Це етап розвитку і боротися з ним не потрібно.

Що робити?

Просто пережити цей період. Відноситися з повагою до того, що дитина так поводиться, підтримувати її словами та діями – бути поруч тоді, коли в кімнаті багато чужих людей і малюк боїться.

2. Дитина соромиться через відсутність досвіду

Так часто буває, якщо дитина довгий час зростала в сім'ї, в якій спілкувався переважно лише з татом, мамою, бабусею чи нянею та парочкою знайомих дітей. Наприклад, якщо він жив далеко від ігрових майданчиків. А буває так, що до дитячого садка дитина в принципі мало спілкувалася з дітьми, бо мама чи бабуся її від цього всіляко оберігали. Якщо ще й, то проблеми зі спілкуванням дуже ймовірні. Адже воно може виявитися стресом. А однією з реакцій на стрес є сором'язливість дитини та небажання йти на контакт.

Що робити?

Навчати дитину спілкуватися з іншими дітьми. Шукати можливості, коли малюк сам вирішуватиме, в міру своїх сил, конфлікти, що виникають, налагоджувати відносини. Зрозуміло, і самим батькам потрібно бути прикладом для дитини, показувати, як це дружити, спілкуватися, ходити в гості. Допоможіть дитині підібрати ігри, які зможуть зацікавити її потенційних друзів.

3. Дитина сором'язлива у новій обстановці

Потрапляючи до незнайомого місця, люди з різною швидкістю в ньому адаптуються: комусь потрібно 2–3 тижні, комусь вистачить і кілька годин. У дітей так само. Опинившись у незнайомій обстановці, дитина потребує деякий час, щоб освоїтися у ній і почати знайомитися з іншими дітьми.

Що робити?

Тут важливо давати дитині стільки часу, скільки їй знадобиться. Не поспішайте його і не кидайте одного. Просто будьте поряд і, якщо потрібно, тримайте за руку. Корисно заздалегідь проговорити з малюком, куди ви підете, що там відбуватиметься – чи це свято в дитячому центрі, чи зустріч із друзями. Пообіцяйте, що якщо малюкові не сподобається, ви відразу підете (і, якщо так станеться, дотримаєте свого слова). Зайвим буде надто розхвалювати те місце, куди ви йдете. Розчарувавши дитину одного разу, відновити її довіру буде складніше.

4. Дитина соромиться через невпевненість у собі

Дитина вважає, що вона найгірша і негарна і ніхто не буде з нею грати, тому і не прагне встановлення контактів. Як правило, причина в такому відношенні до себе йде від батьків, які усвідомлено чи ні, але вселяють дитині подібні думки. Буває, що тут мають місце і педагогічні помилки, коли увага малюка занадто часто акцентується на промахах, а не на досягненнях. Ігнорування дитини, коли перевага в саду чи вдома надається іншим дітям, призводить до того, що малюк перестає брати активну участь у колективних справах, боїться вкотре відповісти, щоб не викликати на себе гнів батьків та педагога. Все це виглядає як.

Що робити?

Змінювати своє ставлення до дитини. Для цього спочатку треба визнати той факт, що малюком ви розчаровані, що він не такий, як вам хотілося. Потім потрібно почати відслідковувати, коли ви дитину або ігноруєте, або надто лаєте, і чинити навпаки: підвищувати його самооцінку, частіше хвалюючи не лише за якісь заслуги, а й просто так, цілувати та обіймати. Звертати увагу на ті його дії, які привели до результату (розфарбував малюнок, добудував гараж з конструктора, навчився кататися на велосипеді), не забуваючи хвалити і зусилля, які дитина на це витратила.

5. Сором'язливість дитини викликана особливостями темпераменту

Вважається, що сором'язливі сангвініки та холерики зустрічаються рідше, ніж несміливі флегматики та меланхоліки. Якщо дитина більше екстраверт, тобто ніби звернений до навколишнього зовнішнього світу, то він, швидше, буде активним та комунікабельним. А якщо малюк інтроверт і більше орієнтований на свій внутрішній світ, то гучні компанії, довге спілкування з однолітками, йому взагалі можуть бути нецікаві. Йому й так добре.

Що робити?

Розібратися, який темперамент у вашої дитини, що їм рухає під час спілкування (або не спілкування) з іншими людьми, та усвідомити його особливості. Можна звернутися за допомогою до психолога, який пояснить, що у поведінці малюка можна скоригувати, а що ні. Навчить, як це зробити, і допоможе вам впоратися із прийняттям ситуації.

Якою б не була ваша дитина - бешкетним непосидою або тихим мовчуном, вона завжди вас потребує. І чим йому важче, тим сильніше ви йому потрібні. Будьте поряд!

Зіркові батьки

Стас Костюшкін, співак та Богдан (10 років):

«У нас із Богданом багато спільного. Він такий самий товариський. Ще я у дитинстві багато плакав. Мені достатньо було почути від мами: «Всі діти, як діти, а ти…» У мене одразу сльози. І Боня вразливий. Варто йому суворо сказати: "Богдане, йди сюди", він підходить, і я бачу, що в нього губа вже тремтить. Я одразу починаю його заспокоювати, бо пам'ятаю себе у віці сина та не намагаюся переламати його».

Марія Петрова, фігуристка, та Поліна (6 років):

«Поля не сором'язлива зовсім. Вона взагалі від нас із чоловіком багато взяла. Щоправда, коли шкодить, Олексій каже, що мені схожа. Вона не поступлива, але мені подобається її характер. Люблю, коли в дітях живе чортеня! У Поліні він точно є! Не знаєш часом, чого від неї чекати. Пустотлива! Особливо з бабусями, з якими вона сьогодні проводить більше часу, ніж із нами».

Не треба навішувати ярлики. Батьки не повинні зайвий раз підкреслювати сором'язливість малюка для оточуючих («Не звертайте уваги, він у нас ні з ким не вітається:»), наче вибачаючись за нього. Так само як і слід принижувати – навмисно чи ні – його гідності («Уже п'ять років, проте чужих боїться»). Натомість вказуйте на сильні сторони його особистості, акуратно користуйтеся словами, що підкреслюють позитивні сторони його поведінки (не «соромиться», а діє «обережно» чи «обачно»). Звертайте увагу на моменти, коли він товариський і відкритий, а ті, коли він поводиться сором'язливо, швидше забувайте.

Зміст статті:

Сором'язливість - це емоційний стан, який змушує людину відчувати дискомфорт, невпевненість у собі та своїх силах. Це почуття притаманне кожному, але ступінь прояву в усіх різна. На його формування впливає виховання у родинному колі та досвід минулого. Побоювання всього нового і незнайомого змушує людину замкнутися в собі, може призвести до психічних відхилень.

Вплив сором'язливості життя людини

У житті людини сором'язливість може грати як роль «родзинки», і заважати досягненні поставлених цілей, усе залежить від ступеня прояви. При знайомстві та першій спільній розмові завжди звертається увага на манери, здатність вести діалог та відкритість перед співрозмовником.

Якщо людина тактовна, в міру відчуває збентеження, не підвищує голос, це говорить про її гарне виховання. Але, якщо завжди притаманне почуття страху до всього нового, страх опинитися в центрі уваги і зробити щось не так, потрібно бити на сполох і шукати всілякі способи, як подолати сором'язливість, поки не пізно.

Сором'язлива людина - це завжди вічно збентежена і замкнута особистість, може грати роль, одягаючи на публіці маску тихоні, і з рідними поводитися агресивно і вороже. До такого виду поведінки призводить нездатність висловлювати свою думку на публіці або діяти згідно з власними бажаннями, згодом він знаходить розрядку в сімейних сварках, а розгадка такого відношення криється глибоко у дитячому вихованні. Ще в дитячому віці треба замислюватись про наслідки батьківського впливу.

Результат сором'язливості:

• Невпевненість у собі та своїх силах. Людина, що має дану якість, втрачає здатність самостійно керувати своїм життям, йде на поводу у оточуючих, маючи при цьому свою точку зору, але в результаті відмовляючись від неї. Такі люди не в змозі влаштуватися на роботу (бояться не пройти співбесіду і піддатися глузуванням).
• Прояв страху перед авторитетами та представниками протилежної статі. У присутності сторонніх відчувають дискомфорт і придушення, бояться проявити ініціативу, не говорять те, що думають, і живуть за принципом – краще нічого не робити, щоби не лаяли. В основному такі люди замкнуті і практично не спілкуються з представниками іншої статі (вважаючи себе негідними їхньої уваги). Віддають перевагу віртуальному спілкуванню та не заводять нових живих знайомств.
• Різноманітні фобії. Сором'язливі люди не можуть змусити адекватно поводитися і чітко мислити, зазнаючи при цьому постійних страхів, які згодом призводять до депресивного стану. Сором'язлива людина в більшості випадків проживає своє життя на самоті або в колі сім'ї, так і не наважившись порозумітися з соціумом. Небажана сором'язливість може призвести до глобальних фобій, які затьмарять смак життя суцільним страхом до всього живого.

Основні причини виникнення сором'язливості

Думки зійшлися на таких причинах сором'язливості, розглянемо кожну з них:

1. Спадковість. Якщо в сімейній парі хтось схиляє до прояву сором'язливості, то таку особливість може успадкувати дитина на генетичному рівні.
2. Вплив виховання. Дитина, яка зазнає постійних заборон, докорів і принижень, потрапляє під ризик стати невпевненою у собі з віком.
3. Нездатність йти на контакт. Ця причина викликана тим, що не сформовано елементарних навичок спілкування.
4. Низька самооцінка. Людина, яку постійно критикують та засуджують, згодом втрачає віру в себе та свої можливості.
5. Соціальна тривога. Люди, які постійно відчувають страх бути відкинутими, впасти в бруд обличчям.
6. Невдалий досвід. Якщо людина в минулому пережила психічну травму, яка її вразила, то згодом може виникнути замкнутість і страх оточуючих.
7. Створені стереотипи. Дитина, яку постійно хвалять, боїться оступитися і внаслідок цього мовчить, не висловлює свою точку зору.

Важливо! Сором'язливість – це не хвороба! Занадто сором'язлива людина не бачить у собі достоїнств і через це піддається власному осуду. Але все можна змінити, доклавши трохи зусиль.

Головні ознаки сором'язливості у людини

Вирізняють такі форми ознак сором'язливості:

• Зовнішні ознаки: людина першою не починає розмову, відводить погляд від співрозмовника, тихо і невпевнено розмовляє, відповідає коротко на поставлені йому питання і не підтримує діалог розповідями або питаннями у відповідь, шукає привід, щоб сховатися від уваги.
• Внутрішні ознаки: такі люди заздалегідь знають, що не цікаві іншим, постійно відчувають на собі погляди з ворожістю, подумки себе соромлять і засуджують, соромляться в суспільстві і почуваються безпорадними, незручними.
• Фізіологічні ознаки: потовиділення, сльози, руки, що трясуться, почервоніння обличчя, ламкість у тілі, холодок у животі, прискорене серцебиття.

Зверніть увагу! Якщо людина агресивна, це ще не означає, що вона самовпевнена і має завищену самооцінку. Придивіться, може, це маска, за якою прихований страх і піклування про себе.

Особливості порятунку від сором'язливості

Психологи розробили актуальну покрокову методику, яка докладно підкаже, як боротися із сором'язливістю:

1. Зовнішній вигляд. Якщо людина сором'язлива і вічно відчуває почуття страху, то спрацьовує стереотип, що одягається він у темних, що не кидаються в очі навколишнім тонам, неохайний, не стежить за зовнішністю - адже йому це нецікаво, це не є головним у його житті. Змінивши свій гардероб та стиль, з'являється новий погляд. Підкресливши свої привабливі ділянки тіла, змінивши звичну зачіску, виникає відчуття симпатії до себе, яке надалі відсуне почуття неприязні себе другого план.
2. Звільнення від кумирів. Створюючи собі ідеал, людина подумки зіставляє його з собою, внаслідок чого набуває невпевненості в собі і, сама того не помічаючи, починає дорікати собі за невідповідність. Переконуючись у перевазі іншої людини, виникає бажання повністю наслідувати її, приховуючи при цьому власні переваги та набуваючи безліч комплексів. Потрібно пам'ятати, що ідеальних людей не буває, у кожному є як плюси, так і мінуси. Позбавляючись кумирів, людина викидає зі своєї підсвідомості сформовані комплекси, які придушували його власне его.
3. Комунікабельність. Уникаючи спілкування з оточуючими, людина захищає себе від пізнання світу, від друзів та знайомих. Виною нездатності вести діалог є невеликий словниковий запас, нездатність грамотно і точно викладати суть думки, страх сказати щось не те й бути в результаті обсміяним. Подолати цю проблему можна за допомогою читання та застосування різних практичних методик, які спрямовані на розвиток мовного апарату. Наприклад, Є. Лаптєва «Навчальний посібник із розвитку промови. 1000 російських скоромовок у розвиток промови»; Д. Карнегі «Як виробляти впевненість у собі та впливати на людей, виступаючи публічно» та багато інших.
4. Заготівлі. Сором'язливі люди бояться потрапляти в незнайомі ситуації, щоб уникнути незручного відчуття, потрібно заздалегідь відрепетирувати свої дії. Бажано прописати на папері свого роду заготівлі для тієї чи іншої ситуації та опрацьовувати послідовність своїх жестів, слів, міміки перед дзеркалом, що допоможе набути досвіду, впевненості у спілкуванні з людьми, а згодом захистить від казусів.
5. Звільнення від м'язових затискачів. Усі люди, які мають сором'язливість, відчувають скутість рухів під час спілкування, їхній страх намагається захистити людину від негативу, сховавшись за так званим тілесним панцирем. Створений організмом затискач не дозволяє вільно виявляти свої емоції, відчуваючи при цьому дискомфорт та спазм м'язів. Позбутися панцира можна за допомогою дихальних вправ, які наповнять організм енергією, шляхом масажу, що допоможе розслабити напружені м'язи.

Як подолати сором'язливість

Багато хто задається питанням, як позбутися сором'язливості. Насамперед необхідно піднімати самооцінку, починати прислухатися до себе та відсувати думку сторонніх на другий план.

Як позбутися сором'язливості дітям

Способи боротьби з цією особливістю дитини різноманітні:

• Потрібно зменшити список заборон для нього. Якщо малюкові все забороняти, він може замкнутися у собі, в страху зробити щось не так.
• Залучення чада до необхідності вітатись із перехожими. Даний спосіб дозволить малюку легко вступати в контакт з людьми.
• У жодному разі не можна порівнювати дитину з кимось, адже це може призвести до створення небажаного кумира та зниження самооцінки.
• Якщо малюк щось не так зробив, не засуджуйте його в присутності сторонніх, а поговоріть з ним наодинці, тим самим ви захистите своє чадо від страху публіки надалі.
• Батьки не повинні висувати завищені вимоги до дитини, адже не розрахувавши її можливості, можна несвідомо нашкодити.
• Надаючи малюкові самостійно робити вибір у тій чи іншій ситуації, батьки дозволять йому набути почуття значущості та впевненості.

Як подолати сором'язливість жінкам

Насамперед потрібно скласти список позитивних якостей (якщо самостійно не виходить виконати завдання, можна попросити знайомого чи родича зробити це). Бажано дописати до переліку ті якості, які хотілося б мати. Щоранку та ввечері, вдивляючись у дзеркало, потрібно перечитувати написане. Цей метод підвищить самооцінку і допоможе зрозуміти, що не все так погано, як здавалося.

По-друге, у деяких жінок сором'язливість передбачена старомодним вихованням, але, озирнувшись на всі боки, потрібно усвідомити, що все тече і все змінюється. Тільки та досягне успіху, що йде в ногу з часом.

По-третє, потрібно навчитися приймати спокійно свої помилки. Ідеальних людей немає. Усім властиво помилятися, адже тільки завдяки своїм помилкам людина набуває досвіду надалі.

Як позбутися сором'язливості чоловікам

Як подолати чоловічу сором'язливість:

• По-перше, багато чоловіків соромляться жінок. Щоб подолати цей страх, необхідно уявити ситуацію спілкування та прорепетирувати її за допомогою неживого предмета чи іграшки.
• По-друге, слід розвивати свої комунікативні здібності, цього можна досягти, розширивши свій словниковий запас і поступово користуючись ним практично.
• По-третє, щоб перестати боятися любовних стосунків із дівчиною, варто спочатку просто потоваришувати з нею, і під час спілкування страх сам розвіється.

Як правило, сором'язливість проявляється у дитинстві. Багато батьків стикаються із сором'язливістю своїх дітей, коли ходять з дитиною в гості або до них до хати приходять у гості. Дитина боїться, притискається до мами, не відповідає на запитання дорослих. Іноді діти соромляться підійти до групи однолітків, що грають, не наважуються включитися в їх гру. Це одне коло ситуацій, у яких проявляється дитяча сором'язливість. Насправді таких ситуацій набагато більше і часто вони опиняються у дитячому садку та школі, де дитині доводиться спілкуватися з різними педагогами, відповідати на заняттях, виступати на святах. У цих ситуаціях дитина не може знайти захисту у мами, і змушена сама справлятися зі своєю проблемою.

Спостереження показують, що сором'язливість, що виникла в ранньому дитинстві, зазвичай зберігаються протягом усього молодшого шкільного віку. Але особливо виразно проявляється на п'ятому році життя. Саме в цьому віці у дітей формується потреба у поважному відношенні до них з боку дорослого.

Скарги на сором'язливість, сором'язливість дітей дошкільного віку виникають у зв'язку з підготовкою їх до школи, тобто приблизно 6 років. Низький рівень розвитку спілкування, замкнутість, утруднення в контактах з іншими людьми - і дорослими, і однолітками - заважають дитині включитися в колективну діяльність, стати повноправним членом групи у дитячому садку чи шкільному класі. Дитина гостро реагує на зауваження, ображається на жарт, іронію на свою адресу, у цей період йому особливо потрібні похвала та схвалення дорослого.

Дорослим необхідно поводитися особливо уважно і делікатно по відношенню до сором'язливої ​​дитини. Допомогти дитині подолати сором'язливість, сформувати в неї необхідні способи спілкування: залучити до спільних ігор та колективних занять - загальне завдання педагога та батьків. Однак у старшому дошкільному та молодшому шкільному віці до неї приступати може бути пізно. До моменту вступу до школи у сором'язливої ​​дитини вже складається певний стиль поведінки, своєрідна поведінка в суспільстві, вона вже усвідомлює цей недолік. Однак усвідомлення своєї сором'язливості не тільки не допомагає, але, навпаки, заважає дитині її подолати, оскільки характерною особливістю таких дітей є яскраво виражена невпевненість у собі та занижений рівень домагань. Дитина не в змозі перемогти свою сором'язливість, тому що не вірить у свої сили, а те, що вона фіксує увагу на цих рисах свого характеру та поведінки, ще сильніше її сковує. Допомогти сором'язливій дитині можуть тільки дорослі, причому, чим раніше вони почнуть це робити, тим краще.

Критерії сором'язливості дітей молодшого шкільного віку:

Емоційний дискомфорт, який дитина відчуває при зустрічі та в ході спілкування зі сторонніми, а іноді і зі сторонніми дорослими (низький голос, нездатність дивитися прямо в очі, мовчання, заїкуватість, безладна мова, позування);

Боязнь відповідальних вчинків (ухилення від відповідальних дій, ухиляння від ситуації);

Вибірковість у контакті з людьми, перевага спілкування з близькими та добре знайомими дорослими та відмова чи утруднення у спілкуванні зі сторонніми.

Прояв сором'язливості у дитини неважко помітити. Сором'язливість як стійка характерологічна особливість виступає у поведінці дитини досить рано. Для дитини, яка не відвідує дитячий садок або ясла, говорити про сором'язливість як про сформовану якість ще передчасно. На цьому етапі іноді наголошуються такі її передумови, як занепокоєння, емоційна нестійкість, плаксивість, загальний знижений фон настрою, погіршення апетиту та порушення сну у зв'язку з якимись змінами звичайного порядку життя - переїзд на дачу, поїздка в гості тощо. .

Як правило, сором'язливість найяскравіше проявляється у тих видах діяльності, які є новими для дитини. Він почувається невпевнено, соромиться виявити свою невмілість, боїться зізнатися у цьому, попросити допомоги. Сором'язлива дитина не вміє і не наважується вступати в контакти з іншими, особливо малознайомими та незнайомими людьми. Навіть серед добре знайомих він втрачається, важко відповідає питанням дорослих (крім близьких родичів, яких він, зазвичай, буває дуже прив'язаний). У дитячому закладі така дитина адаптується вкрай повільно, насилу. Він не може поставити вчителеві питання, навіть найнеобхідніше т. п. Внаслідок цього він потрапляє в халепу частіше, ніж інші діти. Глибоко сором'язлива дитина втрачає свою індивідуальність, намагається загубитися в натовпі.

На уроках його важко змусити відповідати на запитання, говорить він тихо та невиразно, зазвичай коротко. Будь-яка ситуація, де дитина повинна сама щось сказати або зробити на увазі у публіки, яка передбачає оцінку її дій іншими людьми або включає елементи змагальності (хто краще намалює, хто швидше добіжить, хто далі стрибне, хто точніше покине і т.п.) повністю паралізує його і так обмежені можливості. Невпевненість у собі, у власних силах, у правильності своїх дій, страх не сподобатися глядачам роблять таку дитину абсолютно безпорадною.

Становище такої дитини серед однолітків дуже незавидне. Не користуючись симпатією інших дітей, не вступаючи в контакти з ними, він приречений на ізоляцію, самотність. У кращому разі діти не помічають його, байдуже усувають, у гіршому поводяться з ним глузливо та грубо. Слабка, беззахисна, сором'язлива дитина не тільки не в змозі дати кривднику здачі, але не може навіть поскаржитися, оскільки скута сором'язливістю і страхом перед помстою кривдника.

Беззахисність таких дітей - прямий результат їхньої вразливості, вразливості та відсутності необхідних навичок спілкування. Їхнє почуття невпевненості в собі та своїх діях пов'язане, крім того, з підвищеною чутливістю до оцінок будь-якого роду, глузуванням. Недостатній досвід спілкування не дозволяє дитині розібратися в причинах того чи іншого ставлення себе з боку інших людей. Він не знає, чому він подобається чи не подобається, а звично узагальнює свій життєвий досвід.

Важливою особливістю сором'язливих дітей є схильність до внутрішнього способу вираження емоцій, стриманість у зовнішніх проявах. Такі діти майже ніколи голосно не сміються і не плачуть, в страху не кидаються геть (наприклад, від собаки), а, заціпенівши, залишаються на місці. Навіть їх рідкісні витівки відрізняються боязкістю і наївністю, вони не шумлять, не стрибають, рідко роблять щось недозволене. Сором'язливі діти більше відчувають і розуміють, ніж можуть висловити, більше накопичують інформації, знань та умінь, ніж використовують у реальному житті.

У зв'язку з тим, що діти подібного складу дуже вразливі, до них слід ставитись особливо м'яко. Підвищення голосу, крик, понукання, смикування, часті заборони, осуд і покарання можуть призвести до появи у дитини невротичних розладів.

Незважаючи на те, що сором'язливість може бути виявлена ​​буквально з першого погляду, батьки часто недооцінюють її. Багато хто з них не розуміє, що сором'язливість є певним порушенням поведінки і, більше того, особистісним розвитком дитини. Вони вважають саме цей варіант нормою, а більш активну та безпосередню поведінку, яку бачать у інших дітей, відносять до прояву невихованості чи нескромності. Зазвичай вони задоволені своєю дитиною, вважаючи її сором'язливість як позитивну якість. Такі батьки не розрізняють скромність і сором'язливість, що насправді не одне й те саме. Якщо скромність - справді позитивна якість, то сором'язливість, заснована на повній невпевненості в собі, - недолік, що веде до багатьох неприємних наслідків у розвитку особистості.

Вразливою у сором'язливої ​​дитини виявляється область почуттів. Він не схильний до яскравого прояву своїх емоцій, а коли виникає необхідність у цьому, він боїться і замикається у собі. Дитина одночасно відчуває бажання поводитися невимушено і страх перед спонтанним виразом почуттів.

Для сором'язливої ​​дитини характерне прагнення захистити простір своєї особистості від стороннього втручання. Він прагне піти в себе, розчинитись серед інших, стати непомітним, сама думка про те, що зараз він приверне до себе увагу, йому неприємна. У школярів сором'язливість супроводжується підвищеною тривожністю, недовірливістю, невпевненістю в собі, боязкістю. У 10-20% випадків у таких хлопців бувають страхи темряви, самотності, вони скуто почуваються в присутності незнайомих людей, мовчазні, замкнуті.

Тим часом вони досить часто мають великі здібності, легко освоюють комп'ютерну техніку, люблять читати, малювати, але обдарованість і навіть виражені таланти блоковані комплексом невпевненості в собі, внутрішньою напругою при спілкуванні з однолітками, дорослими. І як наслідок - програють менш здатним, але більш спритним одноліткам.

Дехто вважає, що сором'язливість більшою мірою властива дівчаткам, але це далеко не так. На різних етапах вікового розвитку 20-25% хлопчиків страждають від сором'язливості – приблизно так само, як і дівчатка.

Таким чином, основні труднощі у спілкуванні сором'язливої ​​дитини з іншими людьми лежать у сфері її ставлення до неї інших людей.

Традиційно вважається, що у сором'язливих дітей знижена самооцінка (оцінювання людиною своїх власних, психологічних якостей та поведінки, досягнень і невдач, переваг та недоліків), що вони погано думають про себе. Однак, це не зовсім так. Як правило, сором'язлива дитина вважає себе дуже гарною, найкращою, тобто ставлення у неї до себе як особистості позитивне. Його проблема полягає в іншому. Йому видається, що інші ставляться до нього гірше, ніж він сам ставиться до себе. З віком у сором'язливої ​​дитини спостерігається тенденція до розриву в оцінці себе самим та іншими людьми. Діти продовжують високо оцінювати себе, але з погляду дорослих-батьків та вихователів їх оцінка стає дедалі нижчою.

Сумнів у позитивному відношенні до себе інших людей вносить дисгармонію в самовідчуття дитини, змушує її страждати сумнівами щодо цінності свого Я. Вроджена чутливість до соціальних впливів сприяє формуванню особливого типу особистості сором'язливої ​​дитини. Її особливість у тому, що, що робить дитина, перевіряється через ставлення інших. Тривога про своє Я часто заступає йому зміст діяльності. Дитина зосереджена не стільки на тому, що вона робить, скільки на тому, як її оцінять дорослі: особистісні мотиви завжди виступають для нього головними, затуляючи собою і пізнавальні, і ділові, що ускладнює перебіг як самої діяльності, так і спілкування.

Незважаючи на те, що із сором'язливості можна «вирости», все ж таки не варто сподіватися і пасивно чекати і позбавляється сором'язливості в міру дорослішання далеко не кожен. Але навіть якщо позитивні зміни відбулися, у пам'яті цих людей залишається неприємний осад від колишніх невдач, гострих переживань.

Якщо не допустити розвитку сором'язливості у молодшому віці, то для дітей ця проблема не стане душевною недугою у юнацькому віці.