Відмінність спілок від омонімічних частин мови. Включення в систему знань та повторення

У складнопідрядному реченні для зв'язку головної та придаткової частин використовуються спілки та союзні слова. У ролі союзних слів використовуються відносні займенники ( хто, що, чий, який, який, скільки ) та відносні займенникові прислівники ( де, куди, звідки, коли, як, навіщо, чому, чому ).

Слова що, як, коли, чим можуть виступати як у ролі спілок, так і в ролі спілкових слів. Розмежовувати їх допомагають такі критерії:

1. Союз щоможна опустити (пропозиція перетвориться на безсоюзну), союзне слово щоопустити не можна, оскільки вона є членом пропозиції, нею часто падає логічний наголос.

Додаткову частину, що приєднується союзним словом що, можна перетворити на самостійну запитальну пропозицію.

Замість союзного слова щоможна підставити іменник або займенник.

2. Союз колиможе бути замінений іншим тимчасовим союзом, наприклад, в той час як.

3. Союз якможе бути замінений іншим порівняльним союзом, наприклад, подібно до того як.

4. Союз чимабо є складовою союзу чим тимабо приєднує додаткову частину, яка відноситься до форми компаративу (порівняльного ступеня) в головній частині.

5. До союзних слів, як правило, можна додати частки а саме.

Частинки, їх функції, розряди. Питання зв'язці. Типи дієслівних зв'язок. Їхня омонімія з дієсловами. Модальне слово. Співвідносність коїться з іншими частинами промови. Синтаксична та стилістична характеристика.

Частина - службова частина мови, яка вносить різні значення, емоційні відтінки в реченні або служить для утворення форм слова. Службові слова, що виражають головним чином додаткові смислові відтінки речень, словосполучень, окремих слів. Розряди частинок

Відповідно до вищезгаданих функцій виділяються такі основні розряди частинок:

1. формоутворюючі частки(Хай, нехай, давайте, так, давай, б, б, бувало):

· утворюють форми слів;

· утворюють ступеня порівняння прикметників та прислівників;

· негативні частки(ні, ні, зовсім не, далеко не, аж ніяк не);

· частинки, що характеризують ознаку(дія або стан) щодо його протікання в часі, повноті або неповноті, результативності або не результативності здійснення;

· модальні частки:

· питання частки(чи, невже, хіба);

· вказівні частки(ось, он);

· уточнюючі частки(саме, саме, прямо, точнісінько);

· виділені та обмежувальні частинки(тільки, тільки, виключно, майже, єдино);

· окликові частки(що за як);

· підсилювальні частинки(навіть, ні, адже, все-таки, все);

· пом'якшення вимоги-ка ( подай-ка, налий-ка)щось (молоко втекло); також у цих цілях використовується словоєрс-с (націнка-с), що походить від скороченого звернення « пане»;

· сумнів(навряд чи навряд);

· спонукальні частинки(Нехай, нехай, давай(ті)).

Істотно при цьому, що модальні (оціночні, експресивні) значення в тому чи іншому вигляді присутні й у частках негативних, запитальних, що характеризують дію щодо його перебігу чи результативності, у частках-репліках.

Щерба вважав, що зв'язкою може бути лише одне слово "Бути" у різних його формах. Відсутність їх у пропозиціях у час пояснюється особливістю російської, й у разі говорять про наявність нульової зв'язки.

В енциколпедії російська мова Виноградова критикують цю думку вони вважають, що це слово не виконує сполучної функції і є виразником часу, наштовхнення, модальності.

в енциклопедії РЯ йдеться про наявність різних видів зв'язок. Виділяються чисті зв'язки, які позбавлені тимчасового значення (десемантизації) (вони десемантизувалися - втратили первісне лексичне значення). Чисті зв'язки є, суть, це. Суть вживається у книжковій мові.

У певних семантичних конструкціях ці зв'язки є обов'язковими.

Діти є діти.

В ЕРЯ (енцикл рус яз) у підручнику під редакцією білошарпової пишеться про те, що деякі недієслівні логічні зв'язки (слова, що втратили лексич. значення в певному контексті) Наприклад: Кожна зустріч - ніби (ніби, точно, як) свято. Літати – така його мрія.

Поряд із зв'язками широко використовуються зв'язувальні утворення зі значенням ідентифікації або ототожнення. Читання – це і буде найкраще вчення. ЦЕ І БУДЕ (Є) - це не член пропозиції. Сукня були все одно як нова. БУЛО ВСЕ-РІВНО ЯК - це не член пропозиції. Любити – це означає розуміти. ЦЕ ЗНАЧИТЬ _ ТЕЖ ЗВ'ЯЗКОВИЙ КОМПЛЕКС _ НЕ ЧЛЕН ПРОПОЗИЦІЇ. Вони частково десемантизуються (зберігають елементи лексичного значення і мають значення синтаксичного часу. БУВАТИ, СТАТИ, СТАВАТИ, ЗРОБИТИСЯ, ВВАЖАТИСЯ, ВИЯТИСЯ.

Вечори стають холодними.

третя група зв'язок

зв'язки із закритою сполучністю, проте, на відміну від розглянутих вище, ці слова разом зі слідом. далі іменем, утворюють лексикалізовану єдність.

Нести відповідальність, вести розмову, впливати. ці єдності можна замінити одним словом. Відповідати, розмовляти, впливати. 1. МОДАЛЬНІ СЛОВА

У шкільній системі модальні слова розглядаються як вступні. Крім шкільної граматики багато посібників їх заперечують.

Білошапкіна, шанска, і ще в когось є ці слова.

у граматиці є два підходи до визначення часткової приналежності.

1 підхід: представники, вчені щерба, аванеси, не включають МС до складу мови.

Виноградів, Гвоздєв, Шанський, Тихонов.

Модальні слова пов'язані з функціонально-семантичним полем модальності і вони відображають суб'єктивну модальність і відносяться до синтаксичних засобів.

Існують 2 тч зр - широка у розумінні модальних слів: всі вступні слова є модальними. представники: Виноградів, груздь.

вузька- лише частина вступних слів є моадльні (зі значенням достовірності/недостовірності, впевненості/невпевненості, переконаності чи припущення

МС - це незмінні слова, які виражають ставлення всього висловлювання чи його елементів до дійсності, грам. не пов'язані з ін словами, але інтонаційно виділяються в структурі пропозиції.

ГРАМАТИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ МС (КАТЕГОРІАЛЬНЕ) ВИРАЗ ВСЬОГО ВИКАЗУ АБО ЙОГО ЧАСТИН ДО РЕАЛЬНОСТІ. Це для морф. розбору.

Ознаки майже завжди незмінні. І здавалося, що все прийде. І здається, що...

Слід. ознаки - синтаксичні, не явл. членами пропозиціями, використовуються у функції вступних слів. Якщо упот. на початку речення, то виражає модальність до всього висловлювання, в середині – виражає моадльність наступної частини.

МС Мають необхідні придикативними властивостями і вживаються як слова речення. наприклад: чи читали ви? - звичайно. у разі МС відбиває модальність попереднього висловлювання.

Класифікація моадльних слів

Розряди із семантики: шанский, тихонів. виділяють групу слів з ствердним значенням (безперечно, звичайно, дійсно,) в ствердному значенні. Група модальних слів відображає реальну модальність.

2 група слів: МС з імовірним значенням (можливо, здається, мабуть, можливо, мабуть) це слова відображають...

Лекант додає сюди:

3 група - вказівка ​​на джерела (+виноградів) (наприклад: на думку, за переказами,)

Лекант і виноград виділяють ще одну групу: оцінка того, про що повідомляється (на щастя, жартома сказати, не в образі буде сказано,)

Вказівка ​​на порядок викладу думки (по-перше, по-друге, з одного боку, з іншого боку)

Вказівка ​​на узагальнюючі, додаткові, що пояснюють характер наступної думки. Наприклад: Отже, інакше кажучи, понад те.

Необхідність привернути увагу співрозмовника. Знаєш, ми сьогодні таке чули.

Модаляція - це перехід інших частин мови до модальних слів.

Один з найкращих способів перевірки – прийом заміни.

Мені, здається, пощастило у житті. Він здається старшим за свої роки. Я не можу розібратися. Ніяк, не захворів.

Союз

теж = також = і

Займенник чи прислівник із часткою

теж також

Наш клас теж піде до музею.

Він раптом зупинився, товариші теж застигли на місці.

Те саме саме ми вже бачили (що?).

Те саме , що вчора, сьогодні повторилося (що?).

Люди дуже втомилися, коні також потребували відпочинку.

Ми також вирішили вчитися наполегливо та старанно.

Ми знайшли у горах те ж озеро, що і геологи (яке?).

Я зробив це так само , як ти (Як?).

Значення зіставлення.

Спілки можна замінити синонімічні за змістом іншими спілками.

А можна опустити.

Що, як - ?

Союз

щоб

Займенник з часткою

що б

Всі хочуть, щоб був війни.

Щоб не захворіти, треба гартуватися.

Значення мети.

Я думав, що б мені сказати батькові (що?).

Союз щоб пов'язує прості пропозиції у складі складного.

Я думав, що мені б сказати батькові (що?).

Спілку можна замінити на інший синонімічний союз (для того щоб).

значення об'єкта.

До займенника можна поставити запитання.

Б можна опустити чи переставити.

Союз

Займенник з прийменником

Зате = але, проте

За те

Усі втомилися, зате були задоволені поїздкою.

Малий золотник, зате удал.

Я сховався за те дерево (за яке?).

Зима була снігова, тепла, зате літо видалося холодним.

Він втік за те будівля (за яке?).

Значення протиставлення.

Я вдячний йому за те , що він мені допоміг (за що?).

Люблю весну за те що настає тепло (за що?).

Союз зате можна замінити іншим супротивним союзом.

Значення вказівки.

Союз пов'язує однорідні члени речення.

До займенника можна поставити запитання.

До союзу не можна поставити запитання.

Займенник союзом замінити не можна.

Союз

Займенник з прийменником

Тому = так що

Тому

Буря розігралася не на жарт, тому кораблі в море не вийшли.

Було холодно, тому ми залишилися вдома.

Давай пройдемо з цього містку (по якому?)

Значення слідства.

Люблю гуляти з цього парку (по якому?).

Тому з приводу не турбуй мене більше (по якому?).

Значення вказівки.

Спілки пов'язують найпростіші пропозиції у складі складного.

До спілок не можна поставити запитання.

До займенника можна поставити запитання.

Союз

Займенник з прийменником

Тому що - тому

Тому, що - тому

Поїздку відклали, тому що очікувався тайфун.

Вона не подзвонила, тому що вони посварилися.

Про людей треба судити тому , що вони зробили в житті корисного (Чому?)

Ми гуляли тому березі (по якому?).

Йшов проливний дощ, тому весь день ми сиділи вдома.

Значення причини.

Тому питанню вони ніяк не могли дійти згоди (по якому?)

Значення вказівки.

До займенника можна поставити запитання.

Союз

Займенник з прийменником

Тому що - тому

Від того, що – від того

Всі засмутилися, від того, що програли змагання

З ранку було похмуро, тому і настрій був неважливим.

Мені сумно від того , що весело тобі (від чого?).

Значення причини.

Від того вдома можна пройти через двір та скоротити дорогу (від якого?).

Спілку можна замінити на інший синонімічний союз.

Значення вказівки.

Союз пов'язує найпростіші пропозиції у складі складного.

До займенника можна поставити запитання.

Союз

Займенник з прийменником

До того ж - причому

при тому – до чого

Він почав займатися бізнесом, до того успішно.

Він виконав завдання швидко, причому правильно.

Син займається спортом при тому клуб, де займався його батько. (за якого?).

Він не розумів, при чому він, у чому його вина.

Союзи до того і причому легко взаємно замінити.

Значення вказівки.

значення об'єкта.

До займенника можна поставити запитання.

Союз

Займенник з прийменником

оскільки

за скільки

Оскільки півкласу боліло, вчителю довелося відкласти пояснення нової теми.

Значення причини.

« Скільки раз я повинна повторювати те саме?» – сердилась мати.

Можна замінити союзом, бо.

Значення кількості.

Презентацію підготувала

вчитель російської мови та літератури

Яковенко Валентина Василівна.

м. Хабаровськ

МАОУ гімназія №6.

Вправа 231.Спішіть, розкриваючи дужки. Прокоментуйте написання спілок, визначте їхній вигляд за значенням, складом.

1. Ми попросили, що дядько погостив у нас ще трохи. - Що (би) ще розповісти про нашу подорож? 2. Сьогодні я встав дуже рано, що б встигнути зібратися в дорогу. - Що (би) ще взяти з необхідних речей? 3. І (так), продовжимо наше засідання. - Ми хвилювалися і (так) поспішали, що забули найнеобхідніше. 4. Ми чимало попрацювали, за те чудово відремонтували клас. - Не за вовка б'ють, що сір, а за те, що вівцю з'їв ( Ост.). - Берися за те, до чого ти схожий ( Кр.).

Вправа 232.Спішіть, розкриваючи дужки. Вкажіть вид спілок. Поясніть правопис простих та складових спілок.

1. Він подивився на годинник, як (ніби) для того, щоб перевірити, чи не змінилися звички батька за (то) час, в який він не бачив його (Л.Т.). 2. Важко навіть уявити, що (б) зі мною трапилося, якби пароплав запізнився (А. Грін). 3. Я почастував його чаєм, тому (що) хоча розбійник він, а все-таки був моїм кунаком (Л.). 4. Міський транспорт працював нормально завдяки тому, що снігоочисники працювали навіть уночі. 5. Більш детально писати не буду, тому що скоро побачимося. 6. Ми повинні зустрітися з тим, щоб обговорити всі плани на літо. 7. До іспиту він готувався зазвичай, тобто повторював квитки, конспектував, читав підручники та додаткову літературу. 8. Зібралися майже всі, проте деякі спізнюються. 9. У музеї нова експедиція, тож екскурсія обіцяє бути цікавою. 10. Це був спекотний, майже літній день.11. Завдяки тому, що в долині Такеми гарні ліси, збереглися і звірі ( В. Арсеньєв).

12. Друга гора майже такої ж величини, але (в) наслідку того, що перед нею ми спустилися в сідловину, вона здалася набагато вище ( В. Арсеньєв).13. Заспівай нам пісню, що (б) у ній прозвучали всі весняні пісні землі, що (б) труби заграли, що (б) губи підспівували, що (б) ноги веселіше пішли

(В. Лебедєв-Кумач).14. Молоде листя белькотіло, та зяблики подекуди співали, та горлинки воркували… ( І. Тургенєв). 15. Зоря буває не тільки ранкова, а й вечірня. К. Паустовський). 16. Як учора, так і сьогодні ллється дощ.

17. Гаряче обличчя з тугою шукало вітру, давітря-то не було ( І. Тургенєв).

18. Обидві здавалися спокійними та сміливими; однак при моєму наближенні обидві опустили голову і закрилися своїми здертими чадрами ( А. Пушкін).

19. Він поспішав, зате до темряви дійшов до села. 20. Вранці я п'ю чай або каву. 21. То праворуч, то ліворуч, то позаду чувся гул падалих стволів К. Паустовський). 22. Заблищали на краплях ліщини краплі чи то роси, чи то вчорашнього дощу. К. Паустовський).

Вправа 233.Спішіть, розкриваючи дужки. Прокоментуйте правопис спілок.

1. Немає нічого у світі, що (б) могло перекрити Дніпро ( р.). 2. Мати щільно стискала губи, що б вони не тремтіли, і міцно заплющувала очі, що б не плакали вони. М.Г.). 3. Що (би) рибку з'їсти, треба у воду лізти ( остан.). 4. Василько будь-що хотів першим все розповісти братові ( Н.О.). 5. Все білиться Лукер'я Львівна, все те (же) бреше Любов Петрівна, Іван Петрович так (ж) дурний, Семен Петрович так (ж) скупий ( П.). 6. Марина розповіла майже те (ж) саме, що і її племінник ( М.Г.). 7. Усі найкращі хвилини його життя раптом в один і той же час згадалися йому ( Л.Т.). 8. Ти жив – я так (ж) міг би жити ( Л.). 9. Я за вами на коні поскакав би те (ж) ( Марш.). 10. Тепер сумна посмішка Марусі стала мені така ж дорога, як посмішка сестри ( Кор.). 11. І в душі за ніччю зимової те (ж) світло і те (ж) тиша ( Брюс.). 12. Різні квіти точно за часом розкриваються в різні години ранку і так само закриваються до вечора ( Пауст.). 13. Обличчя Зінаїди те (ж) постійно змінювалося ( Т.). 14. На цьому снігу втратити лижу означало те (ж) саме, що у відкритій воді залишитися з худим човном. Пришв.). 15. Хор залився сміхом, при чому його маленькі очі зникли зовсім. Т.). 16. Вона любила Річардсона не тому, що (би) прочитала, не тому, що (б) Грандісона вона віддала перевагу Ловласу ( П.). 17. При переході через струмок у мене чавкнув чобіт, і з осики злетіла глухарка ( Пришв.). 18. Від того я приборкав, що я чую тупіт далекий, важкий звук і спів стріл ( П.). 19. Гутий туман, як вата, лежав по всьому лісі (В. Арсеньєв).

Вправа 234.

1. Те ​​(ж) вираз холодної готовності до боротьби виразилося на його обличчі ( Л.Т.). 2. Ви хочете сказати, що я так (а) порожній, і дурний, і крейда, як ця солодкувата німочка? Чи не так? ( Т.). 3. Я за вами на коні поскакав би те (ж) ( Марш.). 4. Я вважав і його так само застати у вас ( р.). 5. - Ти не правий: любов, так (а), як і інші почуття, може те (ж) увійти в комедію ( р.). 6. Я встиг розглянути її - але і його те (ж) ( Т.). 7. Рід мовчки підняв капелюх і пішов; так (а) вчинив Кіст ( А. Грін). 8. Напередодні весілля Вірочка була дуже сумна, і Степан Петрович так само впав духом ( Т.).

Вправа 235.Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть правопис спілок.

1. У глибині душі ви відчуваєте те (ж), що і я ( р.). 2. І другого дня знову починалося те (ж) ( Т.). 3. Я впевнений, наші північні дерева, наприклад берези, не поєднувалися б з архітектурою ханойських вулиць так (а) вдало і так (а) точно ( Сол.). 4. Друг мій, так (а) не легко мені, як тобі, з глухою бідою ( Тварини.). 5. А опівдні Севастополь був такий (ж) тихий і порожній, як уночі ( Пауст.). 6. Дівчата і жінки майже те (ж) саме думали на рахунок сибірського парубка ( Л.Т.). 7. Все та (а) дверна ручка замку ... так (а) слабо відчинялася ( Л.Т.). 8. У Михайла Петровича те (ж), як і у Давидова, було щось напускне (Гонч.).

Вправа 236.Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть правопис спілок.

1. (Від) того, що у вас дружина та діти, я мушу йти до в'язниці, ось чудово! ( р.). 2. Хтось біг і (при цьому) зачіпав і ламав кущі малинника. 3. Ви не повинні судити мене тому, що я роблю ( Т.). 4. Інші навіть стверджували, що весілля злагоджене зовсім, але зупинено (за) тим, що модних каблучок не дістали ( П.). 5. Він чудово знав не тільки техніку сталеваріння, але і що (по) Їм.). 6. Смерть не люблю писати! (То) є просто хоч заріж! ( р.). 7. Я прийшов не за тим, щоб дорікати тобі, а щоб виробити план дій. 8. У тебе солідний досвід роботи, (при) чим у галузі перебудови та пошуків нових форм ( Белен.). 9. Вона надала своєму обличчю строгого виразу, від чого воно стало сильно нагадувати здобну булку. 10. Лев кинувся з усіх чотирьох ніг, проте (ж) прірви перескочити не міг ( Кр.). 11. Журавлі летіли швидко-швидко і кричали сумно, як (ніби) звали із собою ( ч.).

Вправа 237.Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть правопис спілок.

1. З Москви я поїхав до Калуги, Бєлєв і Орел і зробив, таким чином, двісті верст зайвих, за те побачив Єрмолова ( Л.Т.). 2. Фізіономія цієї людини мені щось підозріла: вже не за тим же сюди прийшов, за чим і я. р.). 3. Василько будь-що хотів першим все розповісти братові ( Гостр.). 4. (Від) чого ти, себе не шкодуючи, з непокритою брешеш головою ( Заб.). 5. [Олена:] Навіщо молодість, до чого я живу, (за) чим у мене душа, (за) чим усе це? ( Т.). 6. Пристрасно відданий пану, він однак (ж) рідкісний день у чомусь не бреше йому ( Гонч.). 7. Він говорив те, що ми читали в газетах, але що б він не розповідав, він все умів передати по-новому.

Тестові завдання

Завдання 1.

1) також - завжди пишеться разом;

2) так само – завжди пишеться окремо;

3) так само – тут прислівник із часткою, тому пишеться окремо;

4) також - тут письменницький союз, тому пишеться разом.

Завдання 2. Вкажіть правильне написання виділеного слова та його пояснення:

Щоночі повторювалося все те (ж)саме.

1) теж - завжди пишеться разом;

2) те саме – завжди пишеться окремо;

3) те саме – тут вказівний займенник із часткою, тому пишеться раздельно;

4) те саме – тут письменний союз, тому пишеться разом.

Завдання 3. Вкажіть правильне написання виділеного слова та його пояснення:

День пройшов вдало, при (чому)з користю.

1) причому - завжди пишеться разом;

2) при чому – завжди пишеться окремо;

3) причому – тут займенник з прийменником, тому пишеться раздельно;

4) причому – тут приєднувальний союз, тому пишеться разом.

Завдання 4. Вкажіть правильне написання виділеного слова та його пояснення:

Берися за (то)що тобі до душі.

Завдання 5. Вкажіть правильне написання виділеного слова та його пояснення:

Будинок маленький, за (то)зручний.

1) зате – завжди пишеться разом;

2) за те – завжди пишеться окремо;

3) за те – тут займенник із прийменником, тому пишеться окремо;

4) зате - тут письменницький союз, тому пишеться разом.

Завдання 6. Вкажіть правильне написання виділеного слова та його пояснення:

Він прийшов сюди, що (б)навчитися усьому.

1) щоб – завжди пишеться разом;

2) що б – завжди пишеться окремо;

3) що б – тут займенник із часткою, тому пишеться окремо;

4) щоб - тут підрядний союз, тому пишеться разом.

Тестові завдання

Визначте, які висловлювання є помилковими.

У складнопідрядному реченні головна частина зв'язується з придатковою частиною за допомогою наступних засобів зв'язку:

• підпорядкових спілок,
• союзних слів,
• вказівних слів.

Союз- Це службова частина мови, яка служить для зв'язку частин складного речення, однорідних членів речення і цілих речень.

Союзні слова- Це займенникові слова, в яких поєднані властивості самостійної (знаменної) та службової частини мови. Як союзні слова здатні вживатися лише займенникові слова запитального типу:

• займенники-іменники (хто, що);
• займенники прикметники (який, який, який, який, який, чий);
• займенникові прислівники (де, куди, звідки, коли, як, наскільки, чому, чому, навіщо);
• займенник чисельний (скільки).

Вказівні словазнаходяться в головному реченні (бувають не завжди!). Це вказівні займенники та прислівники той, такий, стільки, там, туди, тодіта ін, які вказують, що при ньому є підрядна пропозиція, і виділяють її зміст: То серце не навчиться любити, яке втомилося ненавидіти (Некрасов); там , де ростуть троянди, ростуть і шипи (прислів'я).

Основна проблема при аналізі складнопідрядної пропозиції - труднощі в розмежуванні спілок та союзних слів.

Щоб відрізнити союз від союзного слова, потрібно засіб зв'язку частин складнопідрядної пропозиції перевірити за такими ознаками.

Необхідно пам'ятати, що не кожен із цих прийомів окремо може допомогти розпізнаванню союзу та союзного слова. Жоден із ознак перестав бути універсальним, т.к. спирається лише зовнішній вираз істотних внутрішніх відмінностей. Використовуючи ці критерії в сукупності або в різних поєднаннях, можна навчитися визначати, союзом або союзним словом приєднується додаткова частина до головної.

Крім зазначених вище способів розмежування спілок та союзних слів слід враховувати таке:

1) Що, як, коли можуть бути як спілками, і союзними словами. Це омонімиТому при розборі складнопідрядних речень з цими словами треба бути особливо уважними.

• Коли є союзом

- У додатковому часі ( Батько мій помер, коли мені був шістнадцятий рік. Лєсков);

- У підрядному умови ( Коли треба біса, так і йди до біса!Гоголь).

• Коли є союзним словом

— у додатковому часі, якщо у головній частині є вказівне слово тоді (Батько мій помер тодіколи мені був шістнадцятий рік);

— у додатковому поясному ( Я знаю, коли він повернеться);

- у підрядному означальному ( Того дня, коли ми зустрілися вперше, я не забуду ніколи; коли у визначеному підрядному можна замінити основним для цього придаткового союзним словом Котрий, СР: Того дня, коли ми зустрілися вперше, я не забуду ніколи).

• Як є союзому всіх обставинних придаткових, крім придаткових способу дії та ступеня (пор.: Служіть мені, як ви йому служили(Пушкін) - підрядне порівняльне ( як - Союз). Як душа чорна, так милом не змиєш(прислів'я) - додаткові умови, можна замінити: якщо душа чорна(як - Союз). Роби так, як тебе вчили- Додатковий спосіб дії та ступеня ( як - Спілкове слово).

• Особливо уважно слід розбирати додаткові з'ясувальні: у них як і що можуть бути як спілками, так і союзними словами. СР: Він сказав, що повернеться до вечері (що- Союз). - Я знаю, що він робитиме завтра (що- Спілкове слово); Я чув, як за стіною плакала дитина (як- Союз). - Я знаю, як вона любить сина (як- Спілкове слово).

• У додатковому пояснювальному Союз як можна замінити спілкою що, СР: Я чув, як за стіною плакала дитина. — Я чув, що за стіною плакала дитина.

2) Чим є союзому двох випадках:

• у складі подвійного союзу чим тим :Чим далі ліс, тим більше дров; Чим ближче осінь, тим сумніша на душі;

• у придаткових таких складнопідрядних речень, які мають у головній частині прикметник, прислівник у порівнянні чи слова інший, інший, інакше: Він виявився витривалішим, ніж ми думали; Чим кумушок вважати трудитися, не краще чи на себе, кума, повернутись(Крилів).

3)Де, куди, звідки, хто, чому, навіщо, скільки, який, який, чий — союзні слова не можуть бути союзами.

4) При розборі придаткового речення дуже часто допускається груба помилка: вид придаткового речення визначають за союзом або союзним словом. Це неприпустимо, тому що той самий союз (союзне слово) може вводити різні види придаткових.

• Щоб не помилитися, треба порушити питання від головної пропозиції до підрядного: Я знаю(що?), коли він повернеться; Я знаю(що?), де він був- додаткові изъяснительные; Він повернувся до міста(в яке місто?), де провів юність; Той день(який день?), коли ми познайомилися, я не забуду ніколи- Придаткові визначальні.

• Крім того, в визначеному підрядномусоюзні слова де, куди, звідки, колиможна замінити союзним словом Котрий. СР: Він повернувся до міста, де провів юність. — Він повернувся до міста, де провів юність; Того дня, коли ми познайомилися, я не забуду. — Того дня, коли ми познайомилися, я не забуду.

5) Ще одна проблема — визначити, яким членом речення є союзне слово.

При визначенні синтаксичної ролі союзного слова питання ставиться вже в самому підрядному реченні безпосередньо від того слова (або словосполучення), до якого належить союзне слово:

Ось будинок, в якому(= у будинку) ми жили раніше- Союзне слово в котрому(Займенник) у ролі обставини місця: жили (де?), а вид придаткової - підрядна визначальна.

Ось будинок, який(= Дім) збудували минулого року- Союзне слово Котрийв ролі прямого доповнення: побудували (кого?/що?), а вид придаткової - підрядна визначальна.

Ось будинок, зовнішній вигляд якого(= вдома) мені дуже подобається- Союзне слово якогов ролі неузгодженого визначення: зовнішній вигляд (чий?), а вид придаткової - підрядна визначальна.

Ось будинок, який(= Дім) був побудований у XIX столітті- Союзне слово Котрийв ролі підлягає: (хто?/що?) будинок, а вид придаткової - підрядна визначальна.

Джерела:

• licey.net - таблиця «Розмежування спілок та союзних слів»;
• traktat.com — стаття «Підпорядні спілки та союзні слова».

З явищем омонімії можна зустрітися різних рівнях мови. На цьому уроці розглядаються деякі складні випадки морфологічної омонімії: правопис омонімічних частин мови, прийоми, що дозволяють розмежувати частини мови і не припуститися помилки в їх написанні.

2. Довідково-інформаційний інтернет-портал "Російська мова" ().

3. Підготовка до олімпіади з російської ().

Література

Російська мова: Підручник для 9 кл. загальноосвітніх установ/С.Г. Бархударов, С.Є. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешка. М: Просвітництво, 2011.

Російська мова.9 кл.: навч. для загальноосвітніх установ/М.М. Розумовська, С.І. Львова, В.І. Капінос, В.В. Львів; за ред. М.М. Розумовській, П.А. Леканта, - М: Дрофа, 2011.

Літневська О.І. Російська мова. Короткий теоретичний курс для школярів. – МДУ, 2006.

Розенталь Д.Е. Довідник з правопису та літературної правки. – М., 2012.

Єдиний державний іспит з російської мови Демонстраційний варіант контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту 2013 року з російської мови, підготовлений Федеральною державною бюджетною науковою установою «ФЕДЕРАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІЧНИХ ВИМІРЮВАНЬ».

Демонстраційний варіант контрольних вимірювальних матеріалів для проведення у 2009, 2011, 2012, 2013 роках державної (підсумкової) атестації (у новій формі) за російською мовою учнів, які освоїли основні загальноосвітні програми основної загальної освіти, підготовлений Федеральним державним бюджетним науковим установою МЕРЕЖІВ ».