Відгук на осєєва розповідь три товариша. Урок літературного читання «В.А.Осеєва «Три товариші

Тема. В.А. Осєєва «Три товариші».

Ціль.

Формувати уявлення учнів про дружбу.

Завдання.

Вчити складати характеристику героя на основі аналізу його вчинків,розвивати вміння емоційно сприймати текст, висловлювати під час читанняпочуття та характер дійових осіб, розвивати критичне мислення,виховувати бажання бути кращим, добрішим, дружелюбнішим.

Обладнання:

П резентація, «драбинка успіху», кружечки, виставка книг В.Осеєвої.

Технологія: розвиток критичного мислення.

Хід уроку.

Орг. момент. Психологічний настрой.

Є у нас хвилина терміну.

Усі готові ви до уроку

А девіз у нас який?

Все, що треба під рукою.

Бути повинні у нас гаразд

Парта, книжки та зошити.

Подивились на наших гостей, посміхнулися їм, один одному і тихо сіли.

1. Перевірка домашнього завдання.

2.Актуалізація знань

Над чим ви працювали вдома? (Над розповіддю Валентини Осєєвої «Печення».)

Назвіть героїв оповідання. Чи герої вам сподобалися? До чого готувалися мама та бабуся? (До сімейного чаювання). Як надійшли хлопчики з печивом?

Який висновок можете зробити з цієї розповіді?

Послухаємо, як ви виразно читаєте.

Ви вже познайомилися з кількома оповіданнями В.Осеєвої. Чому ці розповіді вміщені в розділі «Вчимося розуму»? Про що вони змусили нас замислитись? (Про гарні та погані вчинки). У Осєєвої багато оповідань. Ви їх зможете прочитати в цих книгах (Слайд та виставка), але всі вони вчать нас відрізняти чесність, порядність, шляхетні вчинки, справжніх друзів.

Як ви розумієте значення слів – справжній друг?
- А навіщо людині друг?
- Хто може бути вашим другом?

- Хлопці, скажіть, будь ласка, що для вас означає слово «дружба»?
- Яка тема нашого уроку?

Правильно тема уроку «Друзі – товариші».

Вчитель: До нас у клас прийшов лист із радіостудії. Нас просять допомогти устворення радіовистави з розповіді В.А. Осьєвої «Три товариші».
З чого ми почнемо?

Діти: Прочитаємо оповідання, познайомитися з героями твору, зхарактерами персонажів, вживемося в образ, розіграєморадіоспектакль. (План роботи записується на дошці та учнями).

Вчитель.

Як ви думаєте, про що йтиметься в оповіданні? (Про дружбу)

Фізкультхвилинка.

П. Осмислення.

4. Ознайомлення з новою темою.

Вчитель. Отже, ми прочитаємо зараз розповідь та перевіримо свої припущення. Познайомимося із героями твору.

а) Первинне читання тексту вчителем із зупинками.

Читання до слів:

- Ти, мабуть, у кишені ніс, а треба в сумку класти, - сказав Мишко.

Вчитель. Як ви вважаєте, чим закінчилася ця історія? Припущення дітей - хлопчики поділися сніданком, Вітя знайшов свійсніданок (зміцнюються на дереві передбачень).

б) Самостійне читання оповідання.

Вчитель. Прочитайте розповідь, порівняйте свої припущення. Що вас здивувало?

Порівняння своїх припущень із текстом автора.

Діти. Здивувало те, що лише один хлопчик поділився сніданком із Вітею.

Вчитель. Чи підходить назва «Три товариші» до оповідання?

в) Робота над образами героїв.

Де стався цей випадок? Чому Вітя стояв осторонь і не снідав?Зачитайте цей уривок.

Як звали його товаришів?Чи стало їм шкода Вітю? Чи захотіли вони допомогти Віте?Як потрібно прочитати слова Колі та Михайла? Знайди та прочитай ці слова байдуже.

Як повівся Володя? З яким почуттям слід говорити його слова?

Прочитай.

Що можна сказати про Віта?

Прочитайте слова Віті із засмученою інтонацією.

Фізкультхвилинка.

III. Рефлексія

4. Практична робота.

Прочитайте та позначте слова персонажів. Самостійно кожна група готує читання з ролей.

5. Творча робота у групах. Розігруваннярадіовистави.

Скільки насправді друзів виявилося у Віті?

Що означає бути добрим другом, товаришем?

6.Робота над прислів'ями.

Які ви знаєте прислів'я про дружбу? Я вам пропоную запам'ятати ще прислів'я.

7. Узагальнення відповідей.

Давайте виведемо правила справжньої дружби.

8. Робота в парах . (Складемо обкладинку до будь-якої розповіді В.Осеєвої)

10. «Лесеня успіху»(Звучить пісня «Справжній друг»)
Оцініть свою роботу на уроці.

Діти кріплять на драбинці кружечки, залежно від того, як вони оцінилисвою роботу.

Я добре працював.

Я міг працювати краще.

Я погано працював.

11 . Домашнє завдання.Прочитати розповідь на стор.24-25, придумати продовження оповідання,

Зошит стор.15 № 2,3

Тема. В.А. Осєєва «Три товариші».

Мета діяльності педагога: створити умови для формування моральних понять «честь-безчестя» для розвитку навчальних та читацьких умінь.

Формувати уявлення учнів про дружбу.

Завдання.

Вчити складати характеристику героя на основі аналізу його вчинків,розвивати вміння емоційно сприймати текст, висловлювати під час читанняпочуття та характер дійових осіб, розвивати критичне мислення,виховувати бажання бути кращим, добрішим, дружелюбнішим.

Заплановані результати (УУД):

особистісні: застосовувати правила ділового співробітництва; оцінювати вчинки людей, життєві ситуації з погляду загальноприйнятих і цінностей; емоційно прожити текст, висловлювати свої емоції; виявляти терпіння та доброзичливість, довіру до співрозмовника;

метапредметні :

регулятивні – планувати вирішення навчального завдання, оцінювати результати діяльності, аналізувати свою роботу;

пізнавальні – відтворювати по пам'яті інформацію, необхідну для вирішення навчального завдання, перевіряти, знаходити додаткову інформацію, використовуючи довідкову літературу та інтернет, робити висновки внаслідок групової роботи;

комунікативні – сприймати текст з урахуванням поставленої навчальної завдання, знаходити у тексті інформацію, необхідну її вирішення, складати невеликі усні монологічні висловлювання, домовлятися з однокласниками про правила спілкування і слідувати їм, вчитися працювати у групі, виконувати різні ролі;

предметні: сприймати на слух художній текст у виконанні вчителя, учнів; вчитися називати прізвище автора та заголовок, порівнювати розповідь та мультфільм; виділяти головну думку твори.

Обладнання:

Конверт із фігурками хлопчиків, дерево передбачень, мультимедійнийпроектор, презентація, «драбинка успіху», кружечки.

Технологія: розвиток критичного мислення.

Прийоми: прогнозування за назвою, дерево передбачень, кластер,

читання зупинки, синквейн.

Хід уроку.

Орг. момент. Психологічний настрой.

Слайд №1. Читання хором.

Я буду вчитися.

Не лінуватимуся.

Багато про що з книг дізнаватися.

Мовленнєва розминка

а) Прочитай скоромовку, причитуй за одним словом.

У оси не вуса, не вси, а вусики.

Від тупоту копит пил полем летить.

Б) Знайди у кожному стовпчику слова, які відрізняються однією літерою.

оси мак

кіт вуса

рот кит

рак ріг

Леонардо Да Вінчі

Відповіді дітей (про дружбу, про допомогу)

Вчитель:
- Діти, скажіть, будь ласка, що для вас означає слово «дружба»?- А навіщо людині друг?
- Хто може бути вашим другом?
- Яка тема нашого уроку?

3. Повідомлення теми та мети уроку.
Ми познайомимося із творомВ.А. Осьєвої «Три товариші».Поговоримо про дружбу та друзів. З'ясуємо, яка людина може бути гідною цього звання. Дізнаємось, що треба робити, щоб нас завжди оточували вірні друзі.

Вчитель: До нас у клас прийшов лист із радіостудії. Нас просять допомогти устворення радіовистави з розповіді В.А. Осьєвої «Три товариші».

Слайд №2 Портрет письменниці. Книга «Три товариші».

В одній із книжок Валентина Олександрівна звернулася до своїх читачів із такими словами:

"Дорогі хлопці! Коли я була такою, як ви,

Одного разу мама запитала:

– Сподобалося тобі оповідання?

Я відповіла:

– Не знаю. Я про нього не думала.

Мама дуже засмутилася.

З того часу, прочитавши розповідь, я почала думати про хороших

і поганих вчинках дівчаток та хлопчиків, а іноді й

про свої власні. І тому що в житті мені це допомогло,

то я написала для вас короткі оповідання,

Тепер вчитимемося думати про те, що ви читаєте.

З чого ми почнемо?

Діти: Прочитаємо оповідання, познайомитися з героями твору, зхарактерами персонажів, вживемося в образ, розіграємо радіовиставу.(План роботи записується на дошці та учнями).

Вчитель.

Як ви думаєте, про що йтиметься в оповіданні?

Припущення дітей.

Про дружбу(Зміцнюється на дереві передбачень).

Вчитель.

У конверті лежать 4 фігурки хлопчиків(Фігурки виставляються на дошку).

Як ви вважаєте, хто ці хлопчики?

Діти. Це герої оповідання. Товариші, друзі(зміцнюється на дереві

передбачень).

Вчитель. Кого можна назвати другом, товаришем?

Запишіть свою думку на листочках, обміняйтеся думкою із сусідом.

Робота у парах.

Діти. Називають своє визначення.

Складається кластер. Слайд №3.

Фізкультхвилинка.

П. Осмислення.

4. Ознайомлення з новою темою.

Вчитель. Отже, ми прочитаємо зараз розповідь та перевіримо свої припущення. Познайомимося із героями твору.

а)Первинне читання тексту вчителем із зупинками.

Читання до слів:

- Ти, мабуть, у кишені ніс, а треба в сумку класти, - сказав Мишко.

Вчитель.Як ви вважаєте, чим закінчилася ця історія? Припущення дітей - хлопчики поділися сніданком, Вітя знайшов свійсніданок(зміцнюються на дереві передбачень).

б)Самостійне читання оповідання.

Вчитель. Прочитайте розповідь, порівняйте свої припущення. Що вас здивувало?

Порівняння своїх припущень із текстом автора (звернення до дерева передбачень).

Діти. Здивувало те, що лише один хлопчик поділився сніданком із Вітею.

Вчитель. Чи підходить назва «Три товариші» до оповідання?

в) Робота над образами героїв.

Де стався цей випадок? Чому Вітя стояв осторонь і не снідав?Зачитайте цей уривок. Виберіть фігурку хлопчика.

( Фігурки хлопчиків досить виразні. Вітя, що втратив сніданок,стоїть, опустивши голову. Коля готується відкусити великий шматок білого хліба.Мишко дістає свій сніданок із портфеля).

Як звали його товаришів? Виберіть фігурки Колі та Михайла.Чи стало їм шкода Вітю? Чи захотіли вони допомогти Віте?Як потрібно прочитати слова Колі та Михайла? Знайди та прочитай ці слова байдуже.

Як повівся Володя? З яким почуттям слід говорити його слова?

Прочитай.

Що можна сказати про Віта?

Яким був його настрій?

Які слова нагадують, що Віті був засмучений?

Прочитайте слова Віті із засмученою інтонацією.

Фізкультхвилинка.

III . Рефлексія

4. Практична робота.

Прочитайте та позначте слова персонажів. Самостійно кожна група готує читання з ролей.

Розігрування радіовистави.

Творча робота. Робота групами.

Як би ви вчинили в такій ситуації?

Як ви думаєте, як розвиватимуться події далі? Придумайте

продовження оповідання.

7. Гра «Збери прислів'я».

Слайд №4

У народі складено багато прислів'їв про дружбу. Прислів'я розсипалося.

Друзі пізнаютьсяв біді.

Міцну дружбу та сокироюне розрубаєш.

Сам гинь, атовариша рятуй.

Старий друг кращенових двох.

Яка тема нашого уроку?

Із чим на уроці ми познайомилися?

Хто з героїв відповідає всім характеристикам справжнього друга?

( звернення до кластера).

Скільки насправді друзів виявилося у Віті?

Що означає бути добрим другом?

В. Складання синквейну. Своє розуміння слова «товариш».Слайд №5.

Хто? Товариш.

Який? Вірний, надійний.

Що робить? Допоможе, підтримає, - підкаже.

Головна думка. Не кине в біді одного.

Висновок. Справжній

9. Узагальнення відповідей.

Чому вчить нас це оповідання?

У оповіданні немає прямих порад. Автор показує життєву сценку. Читаючи,

ми співчуємо одним героям та засуджуємо інших. Художнє

твір дає нам можливість розібратися в людських

відносинах.

10. «Лесеня успіху» (намальована на ватмані, кріпиться до дошки).
Оцініть свою роботу на уроці.

Діти кріплять на драбинці кружечки, залежно від того, як вони оцінилисвою роботу.

я працював добре

Я міг працювати краще

я працював погано

11. Домашнє завдання. Вигадати ситуацію, в яку може потрапитиВітя, щоб йому була потрібна допомога товаришів. Як поведуться інші персонажі оповідання?

Урок закінчується піснею

"Справжній друг"

Слайд №6. На тлі пісні картинки на тему "дружба".

Урок літературного читання

Тема: «В.А.Осєєва «Три товариші»

Ціль:формування уявлення учнів про дружбу.

Завдання:

- Навчальні:

удосконалювати вміння аналізувати текст;

закріплювати вміння вибудовувати ланцюг подій;

удосконалювати навичку виразного читання;

вчити складати характеристику героя з урахуванням аналізу його вчинків;

- розвиваючі:

розвивати вміння емоційно сприймати текст,

виражати під час читання почуття та характер дійових осіб;

розвивати критичне мислення;

-виховують:

виховувати інтерес до читання;

виховувати бажання бути кращим, добрішим, доброзичливішим;

вивчати аналізувати свою поведінку через вчинки літературних героїв.

Обладнання:мультимедіа апаратура, 5 конвертів з прислів'ями, дерево передбачень, плакати, фломастери, тексти для кожного учня.

Технологія:ІКТ, РКМПП, здоров'язберігаюча, технологія продуктивного читання, проблемно-діалогова.

Прийоми:прогнозування (дерево пророцтв), кластер, читання з зупинками, синквейн, лего-читання.

Методи:

За видом джерела інформації: словесні, практичні, наочні;

За видом навчальної діяльності: самостійна робота (робота з епізодами), лего-читання; проблемно-пошуковий метод (при вибудовуванні уривків по порядку; збиранні прислів'їв)

Форми пізнавальної діяльності:

Групова,

Загальнокласна,

Індивідуальна.

Засоби навчання:наочні, технічні, дидактичні.

Хід уроку.

IОрганізаційний момент. Психологічний настрой.

З дитинства ми любимо грати і сміятися,

З дитинства ми вчимося добрими бути.

От би такими завжди залишатися,

Щоб посміхатися та міцно дружити!

Філософи мої, добрий день! Який у вас настрій?

IIДзвінок.

Сьогодні роботу ми почнемо з притчі Леонардо да Вінчі. Послухайте, будь ласка, і скажіть, про що вона?

Притча

Висунувши голову з гнізда, орля побачив безліч птахів, що літають внизу серед скель.

"Мамо, що це за птахи?" - Запитав він.

"Наші друзі", - відповіла орлиця синові. Орел живе на самоті, така його частка. Але й він часом потребує оточення. Інакше який він цар птахів? Усі, кого ти бачиш унизу, наші вірні друзі.

Задоволений маминим роз'ясненням, орля продовжував з цікавістю спостерігати за польотом птахів, вважаючи їх відтепер своїми вірними друзями. Раптом він закричав:

Ай-ай! Вони вкрали у нас їжу!

Про що ця казка? (Про дружбу, про допомогу)

Діти, скажіть, будь ласка, що для вас означає слово «дружба»?

А навіщо людині друг?

Хто може бути вашим другом?

Яка тема нашого уроку? Слайд 1Життя дане на добрі справи

Якщо ми заглянемо до тлумачного словника С.І. Ожегова, то знайдемо, що

Слайд 2дружба - це близькі відносини, засновані на взаємній довірі, прихильності та спільності інтересів.

Як ви розумієте:

На взаємній довірі (немає жодних таємниць один від одного),

Прихильності (відданість, симпатія),

Спільність інтересів (одні й самі інтереси)

Багатьох дитячих письменників цікавили стосунки між дітьми. Одна з них – Валентина Осєєва. Слайд 3

Валентина Олександрівна Осєєва-Хмелева - одна з найвідоміших дитячих письменників, яка намагалася розгадати чарівну силу не лише слів, а й вчинків маленьких дітей.

Вона народилася 15 квітня 1902р. у м. Києві. У юні роки мріяла стати акторкою. Працювала у трудовій комуні для безпритульних дітей та малолітніх злочинців. У вільний час писала казки, писала п'єси, ставила їх разом із дітьми.

В.Осеєва згадує: «Коли я була такою самою, як ви, я любила читати маленькі оповідання. Я любила їх за те, що читала без допомоги дорослих.

Одного разу мама запитала:

Сподобалося тобі оповідання?

Я відповіла:

Не знаю. Я про нього не думала. Мама дуже засмутилася. Мало вміти читати, треба вміти думати.

З того часу, прочитавши розповідь, я почала думати про гарні і погані вчинки дівчаток і хлопчиків. А іноді про свої власні.

Це дуже допомогло їй у житті. Вона написала вам багато коротких оповідань. Щоб вам було легше навчитися читати та думати. Слайд 4Зверніть увагу на виставку книг В.Осєєвої. Тут ви можете побачити такі книги як: «Дінка», «Дінка прощається з дитинством», «Добра господиня», «Чарівне слово» тощо.

Сьогодні ми познайомимося з твором «Три товариші».

Як ви думаєте про що йтиметься в оповіданні? Ваші прогнози я записуватиму на дерево передбачень.

Як ви думаєте, хто ці хлопчики? (Герої оповідання, товариші, друзі).

Кого можна назвати другом, товаришем? Обговоріть у групі та складіть кластер. (Кожна група зачитує свій кластер).

IIIФізхвилинка Слайд 5

IVОсмислення

Отже, ми прочитаємо зараз розповідь та перевіримо свої припущення, познайомимося з героями твору.

Первинне читання із зупинками

Як ви вважаєте, чим закінчилася ця історія? (хлопчики поділилися сніданком; Вітя знайшов свій сніданок – на дерево передбачень)

Дочитайте уривок. Порівняйте свої припущення. Що вас здивувало? (Здивувало те, що лише один хлопчик поділився сніданком із Вітею).

Чи підходить назва «Три товариші» до оповідання?

Які почуття викликав текст? Який він: сумний чи веселий, добрий чи злий, повчальний чи не дуже.

Лего-читання

Хлопці, ви любите грати в Лего? Це завжди цікаво. Адже читання теж схоже на гру в конструктор: з літер складаються слова, зі слів - речення, а з речень - текст. Лего складається з безлічі частин, з яких щось збирається і складається, вставляючи в конструкцію, що бракує.

В оповіданні пропущено слова. Їх треба вставити. Слайд 6

(Пропущені слова: сніданок, хлопці, осторонь, запитав, втратив, сказав, білого, далеко, відвернувся, ніс, класти, запитав, простяг, їж)

Яких слів більше? Слів, які означають дії чи предмети?

Конструктор

Віднови зруйнований текст. Постав фрагменти в потрібному порядку. Слайд 7

Плутанина

Зліва перераховані імена хлопчиків, а праворуч те, що кожен із них зробив. Але їхні дії переплутані. З'єднай стрілочками героїв та їх вчинки.

Коля поділився бутербродом

Мишко дав пораду

Володя висловив співчуття

Вітя втратив сніданок

Подивіться, в одній і тій же ситуації троє хлопців надійшли по-різному: один дав пораду, інший поспівчував, третій поділився сніданком. Як ще по-іншому могли вчинити хлопчики?

Чий вчинок тобі більше сподобався і чому?

Як повівся Володя? З яким почуттям слід говорити його слова? Прочитай.

Які слова нагадують, що Володя був засмучений? Прочитай.

VРефлексія

Як би ти вчинив у такій ситуації?

Як ви думаєте, як розвиватимуться події далі? Придумайте продовження оповідання.

Гра «Збери прислів'я»

У народі складено багато прислів'їв про дружбу. Розсипані прислів'я зберіть (робота у групах).

VIПідсумок уроку

Отже, якою є тема нашого уроку?

Хто з героїв відповідає всім характеристикам справжнього друга?

Скільки насправді друзів виявилося у Віті?

Що означає бути добрим другом?

Сінквейн

Складемо синквейн своє розуміння слова слова друг. Слайд 8

Вірний, надійний.

Допоможе, підтримає, підкаже.

Не кине в біді одного.

Чому вчить нас це оповідання? (Твор дає можливість розібратися у людських відносинах).

Закони дружби

Складемо закони дружби. Слайд 9

Головні герої оповідання Осєєвої «Три товариші» — школярі Мишко, Коля та Володя. Під час сніданку на великій перерві хлопці звернули увагу, що їхній товариш Вітя нічого не їсть. Тоді Коля поцікавився у Віті, що сталося. З'ясувалося, що Вітя втратив свій сніданок. Коля, який у цей час їв шматок білого хліба, сказав, що це погано втратити сніданок.

Інший товариш Віті, якого звали Мишко, почав з'ясовувати, як Вітя міг втратити сніданок. Мишко помітно помітив, що сніданок треба носити в сумці, а не в кишені. І лише третій товариш Віті, на ім'я Володя, нічого не став говорити, а просто розламав свій бутерброд з олією навпіл і поділився з товаришем.

Такий короткий зміст оповідання.

Головний сенс оповідання «Три товариші» у тому, що справжній друг і товариш не той, хто повчає, а той, хто допомагає. Коля і Мишко лише поспівчували Віте, але не зробили жодних дій, щоб допомогти товаришу. Реальну допомогу Віті надав Володя, який поділився з ним своїм сніданком, не кажучи ні слова.

В оповіданні мені сподобався Володя, який вчинив як справжній товариш. Він поділився з Вітею їжею і не став при цьому говорити йому повчальні слова.

Які прислів'я підходять до оповідання «Три товариші»?

Порадників багато, а помічників немає.
Назвався другом - допомагай у біді.
Без лиха друга не впізнаєш.