Педагогічні умови, як педагогічна категорія. Тема: Педагогічні умови формування готовності студентів до професійної діяльності

Конспект заняття з дітьми підготовчої до школи групи з мовленнєвого розвитку.

Тема:«Домашні птахи»

Ціль:вдосконалення граматичного ладу мови

Завдання:

1. Систематизація уявлень дітей про свійських птахів: місця їх проживання, як вони подають голос, про їх харчування, членів пташиних сімей, користь для людини ( );

1. Уточнення та активізація словника на тему, закріплення узагальнюючого поняття «Домашні птахи» ( бесіда з питань, д/гра «Хто як розмовляє?, «У кого хто в сім'ї?»);

1. Вдосконалення вміння дітей утворювати іменники в однині і множині ( д/гра «Один-багато»);
2. Вдосконалення вміння утворювати присвійні прикметники ( д/гра «Чия, чий, чиє?»);
3. Закріплення вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами ( д/гра «Назви ласкаво»);
4. Вдосконалення вміння утворювати іменники зі збільшувальним суфіксом д/гра «Хвастуни»);
5. Вдосконалення вміння утворювати іменники в Р.п ( д/і «Кого не стало?»).
6. Розвиток логічного мислення ( відгадування загадок);
7. Розвиток зорової уваги та пам'яті ( д/гра «Кого не стало?»);
8. Розвиток дрібної моторики ( пальчикова гімнастика «Каченята», гра «Збери картинку»)
9. Розвиток загальної моторики ( гра з м'ячем «Один-багато»)
10. Виховання навичок співробітництва, самостійності на занятті;
11. Виховання любові та дбайливого ставлення до свійських птахів;
12. Контроль над правильною звуковимовою.

Обладнання:предметні картинки по темі із зображенням свійських птахів (качка, гусак, півень, курка, індик), предметні картинки по темі із зображенням сім'ї кожного свійського птаха (гуска, гуска, гусята; качка, качан; каченя; індик, індичка, індичко); , курка, курчата); предметні картинки із зображенням голови курки, пера гусака, хвоста півня, сліду качки; гумовий м'яч; розрізні картинки із зображенням свійських птахів

Лексика:

Іменники:гуска, гуси, гусик, гуска, гуски, гусеня, гусята, качка, качка, качка, кача, качан, каченя, каченя, курка, курка, курка, ципля індик, індики, індички, індички, індички, індички, індички, індички, курник, сідало, гніздо, гребінець, шпори, яйце, пташеня, пташеня, напувалка, годівниця, корм, пшоно, зерно, хлібні , гусениці, пташиний двір, голосище, ​​лапищі, шиїща, крилище, очищі, дзьоби, перище;

Дієслова: кукурікає, кудахче, квохче, крякає, шипить, болбоче, годує, закриє, відкриє, відкладає, висиджує, виводить, вигодовує;

Прикметники: довгоший, червоноклюва, червонобородий, маленький, безпорадний, жовтий, крикливий, незадоволений, спритний, курячий, сизий, качиний, голубиний, індича, півнячий, гусячий, курчачий.

Попередня робота:розгляд домашніх птахів на предметних картинках, розмова про них, розширення словника з цієї теми.

План:

1. Організаційний момент (відгадування загадок, вступ до теми)
2. Розмова із питань на вивчену тему.
3. Д/гра «Хто як розмовляє?»
4. Д/гра «У кого хто у сім'ї?»
5. Пальчикова гімнастика «Каченята»
6. Д/гра «Чия, чий, чиє?»
7. Д/гра «Один-багато» (гра з м'ячем)
8. Д/гра «Хвастуни»
9. Д/гра «Кого не стало?»
10. Д/гра «Назви ласкаво»
11. Д/гра «Збери пазли» *
12. Підбиття підсумків заняття (оцінка дітей, аналіз їх роботи)

Хід заняття:

1. (Привітання дітей, відгадування загадок, вступ до теми, оголошення теми заняття). - Здрастуйте, хлопці! Здрастуйте, гості! . Зараз ми з вами поїдемо на екскурсію. А куди? Зараз дізнаємося я вам загадуватиму загадки, а ви повинні будете, сказати про кого я кажу. Відповідайте повною пропозицією і стежте за правильним звуковимовою.

З'їм хробака, поп'ю води.

Хлібних крихт шукаю,

А потім знесу яєчко -

Дітлахів погодують … (Куриця)

Дзвінко відзначає час.

Вранці сонечко зустрічає.

Ось останній промінь погас.

Спати пора!" - співає... (Півень)

По лужку він важливо ходить,

З води сухим виходить.

Носить червоні черевики.

Дарує м'які перинки... (Гусь)

Строката крякуша

Ловить жаб.

Ходить перевальцем-спотикалочку (Качка)

Тіло пір'ям покрите.

Борода висить сердито.

Хвіст майже як у павича,

Пазурі гострі, ноги довгі.

Розганю всіх навколо.

А звуть мене… (Індик)

Правильно, хлопці! Ви все правильно відгадали! А як ви думаєте, про кого ми сьогодні з вами говоритимемо? ( Ми говоритимемо про свійських птахів). Правильно! Тема нашого заняття сьогодні – домашні птахи.

1. А зараз давайте разом з вами вирушимо на пташиний двір. Скажіть ще раз, хто тут мешкає? Відповідайте повною пропозицією та чітко промовляйте всі звуки. ( На пташиному дворі живуть свійські птахи).

А як називається будинок, де мешкають птахи? ( Будинок, де живуть птахи - називається пташник). Правильно!

А як ви вважаєте, чому цих птахів називають «домашніми»? ( Цих птахів називають домашніми, тому що вони живуть поряд із людиною)

Молодці! А як людина доглядає домашніх птахів? Що він робить для них? ( Людина їх годує, дає їм води, чистить їхню оселю)

- А чим харчуються свійські птахи? ( Домашні птиці харчуються спеціальним кормом, крупою, крихтами хліба, комахами, хробаками.)

Добре! А хто мені з вас скаже, яку користь людині приносять птахи? Що нам дають? ( Домашні птахи дають нам яйця, м'ясо, пух, пір'я)

Скажіть, як виглядають птахи? Що вони мають? Чим вкрите їхнє тіло? ( У домашніх птахів є тулуб, голова, лапи, крила, хвіст. Їхнє тіло вкрите пір'ям). Молодці! Ви всі правильно відповіли!

1. - Хлопці, а птахи теж вміють розмовляти один з одним. Давайте скажемо, хто як із них подає голос. Зразок: півень - кукурікає.

курка - кудахче

качка - крякає

гусак - шипить, гомкає

індик - болбочет

курча - пищить

Молодці! Ви й із цим завданням справилися дуже добре!

1. - А тепер давайте згадаємо членів сім'ї кожного свійського птаха.

Приклад:

півень - курка - курча.

гуска - гуска - гусеня;

качка - кача - каченя;

індик - індичка - індичко

1. Пальчикова гімнастика "Каченята".- А тепер давайте разом з каченятами вирушимо на річку за водою. ( діти виконують пальчикову гімнастику)

Перший, другий - йшли каченята. Третій, четвертий – за водою. А за ними плентався п'ятий, Позаду біг шостий, А сьомий від них відстав, А восьмий уже втомився. А дев'ятий наздогнав усіх, А десятий злякався. Голосно-голосно запищав: - Пі-пі-пі! - Не їжі, пошукай!

(Почергово згинати пальці рук, починаючи з великого, а зі слів "пі-пі-пі" ритмічно згинати та розгинати пальці обох рук)

1. Дидактична гра "Чия, чий, чиє?".- Ой, хлопці, а чий хвіст у мене? Відповідайте повною пропозицією і стежте за правильною вимовою слів. - Це півнячий хвіст. (Показує картинку)

Чиє перо? - Це гусяче перо. Чий слід? - Це качиний слід

Чия голова? - Це куряча голова.

Молодці! Ви все правильно сказали.

1. - А тепер давайте вийдемо з вами на галявину і пограємось з м'ячиком. Я вам зараз буду кидати м'яч і називати одного домашнього птаха, а ви спіймаєте його і назве коли птахів багато. Наприклад, качка - качки ( далі кидає м'яч кожній дитині по черзі і називає різних птахів, дитина повертає м'яч, відповідаючи)

курка - курки, кури, півень - півні, гуска - гуси,

качка - качки,

індик - індики, гусеня - гусята, каченя - каченята, індиченя - індички,

курча - курчата

Молодці! А тепер сідайте назад на стільці!

1. Дидактична гра "Хвалуни".- Діти, подивіться, як заважали домашні птахи. Вони чимось хвалиться. Давайте подивимося? (указкою на картинці чи іграшці показує звану їм частина тіла птиці)Приклад:Півень говорить у мене не голос, а голосище,

Індик - у мене не хвіст, а хвостище, Качка - у мене не лапи, а лапищі, Гусак - у мене не шия, а шиїща, Курка - у мене не крило, а крилище, Селезень - у мене не дзьоб, а дзьоб,

Гуска - у мене не перо, а перище.

1. - А тепер домашні птахи гратимуться з вами у хованки. Вони зараз ховатимуться від вас, а ви повинні сказати, кого не стало. Відповідайте зі слів «Не стало…» ( не стало качки, не стало півня, не стало курки і т.д.)

10 . Дидактична гра з м'ячем "Назви ласкаво".- Хлопці, давайте покажемо птахам, які ви добрі - звернемося до них ласкаво. Наприклад, як ви звернетеся до пташеня? Що ви йому скажете? - Ви скажете йому пташеня ( далі ставить про кожну свійську птицю окремо)

півень - півень, курка - курочка, гусак - гусик, качка - качечка, курча - курча, індичка - індичка, індиченя - індиченятко.

1. - Хлопці, подивіться, хтось порвав картинки, їх треба зібрати. Ви допоможете мені? ( роздає розрізні картинки із зображенням свійських птахів, діти збирають). Скажіть, кого ви зібрали? ( діти по черзі відповідають «Я зібрав ….»).
2. Ось наша екскурсія добігла кінця. І нам треба розлучатися із мешканцями пташиного двору. Скажіть, про кого ми сьогодні з вами говорили? ( Ми говорили про свійських птахів). А що ви про них довідалися? Чого ви навчилися? ( діти відповідають на запитання). Ви всі добре відповідали на мої запитання, уважно мене слухали. Я дуже рада, що ви багато чого навчилися.

Конспект Нід «Пізнання» для дітей 5-6 років

Тема: Домашні птахи

Ціль: Розширити та систематизувати знання дітей про свійських птахів (уточнити, з яких частин складається їхнє тіло, чим воно вкрите; розповісти, чим харчуються птахи, де живуть, хто їх доглядає).
Освітні завдання:
– Розвивати у дітей інтерес до усної народної творчості: загадка.
- розширювати знання у дітей про свійських птахів; звернути увагу до їх відмінні риси.

Розвиваючі завдання:

Розвивати пам'ять, увагу, мислення.
- Збагатити емоційний, мовний та руховий розвиток дітей.
Виховні завдання:
- Виховувати доброзичливе ставлення до природи

Матеріали та обладнання:
Іграшки: курка, півень, курчата, гусак, гуска, гусеня, качка, каченя, кача, індик, індичка, індичко, маски курки та курчат, мішечок із зерном.

Хід заняття

1. Організаційний момент: (Діти розсаджуються півколом)

2. Робота із загадками:
Виховує: Хлопці, а ви загадки любите відгадувати?
Діти: Так.
Виховує: Чудово, тоді відгадайте мої загадки!

Не їздок, а зі шпорами,
Не сторож, а всіх будить.(Півень)

Квохче, квохче,
Дітей під крило збирає.(Куриця)

Жовтий крихта
Шукає хліба крихту.
Якщо зустріне черв'яка –
Наклеює йому боки.(Курча)

Спить чи купається,
Все не розвується:
День і ніч на ніжках
Червоні чобітки.(Гусь)

Хто живе у нас у сараї?
Без команди до ладу встають,
Вирушають на ставок.
Хто йде ланцюжком довгим,
Хто так полюбляє дисципліну?(гуски з гусятами)

Виховує: Молодці, хлопці! Усі загадки відгадали.

Виховує: Хлопці, а де живуть ці птахи?
Діти: На пташиному подвір'ї.
Виховує: Хлопці, хочете вирушити на пташиний двір!
Діти: Так!

Презентація «Пташиний двір» 

Розмова про свійських птахів та їх дитинчат.

Пташиний двір, чий будинок? (Домашніх птахів)

А що ще називають їхньою домівкою? (Птахоферма)

Хто тут доглядає домашніх птахів? (Пташниця)

Ще хтось може? (Пташник)

Що роблять пташниця та пташник? (Годують, поять, прибирають, доглядають)

З чого тут їдять птахи? (З годівниці)

Із чого п'ють? (З напувалки)

Що їдять свійські птиці? (Спеціальний корм, зерно, пшоно, хлібні крихти, черв'яків, мошок, жуків, гусениць)

Гра «Подивися та назви»

Я показуватиму картинки з домашніми птахами, а ви називати їх.

Яких же свійських птахів ми тут зустріли? (Півня, курку, гусака, качку, індика)

Давайте пригадаємо, що є у півня (голова, тулуб, хвіст, лапи, шпори, пазурі, дзьоб, пір'я, крило, очі, гребінець, борідка)

Пальчикова гімнастикаКаченята»

Почергово згинатимемо пальці, починаючи з великого, а зі слів «пі-пі» ритмічно згинатимемо і розгинатимемо пальці обох рук.

Перший, другий-йшли каченята.

Третій, четвертий – за водою.

А за ними плентався п'ятий,

Позаду біг шостий,

А сьомий від них відстав,

А восьмий уже втомився.

А дев'ятий усіх наздогнав,

А десятий злякався.

Гучно-гучно запищав:

Пі-пі-пі, пі-пі-пі,

Чи не їжі, пошукай!

Виховання :А ось курочка з курчатами Курочка по двору ходить, курчат гуляти водить. Красива курочка?

Діти (Так. Красива)

Виховує: А що на голові у курочки?

Діти (гребінець)

Чим курочка від півника відрізняється?

Діти (У півника хвіст і гребінець великі, а у курочки-маленькі)

Виховання: Як курочка курчат кличе?

Діти(Ко-ко-ко)

Виховує: А курчата які?

Діти (Маленькі, жовті, пухнасті)

Виховує: молодці! Давайте пограємо! Я буду курочкою, а ви моїми курчатками (можна використовувати маски)

Вийшла курочка гуляти (ходимо по колу, сховавши руки за спину)

Свіжої трави пощипати (присядьте навпочіпки і зобразіть, ніби щиплете траву)

А за нею курчатка,

Жовті хлопці (бігайте і махайте руками-крильцями)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходіть далеко (погрозіть вказівним пальцем правої руки)

Лапками гребіть,

Зернятка шукайте (складайте руки перед грудьми і покажіть, як ви гребете)

З'їли товстого жука (складайте долоні разом)

Дощового черв'яка (вказівними пальчиками зобразіть спіральки)

Випили водиці

Повне корито (витягуємо губи і ніби п'ємо зі складених разом рук)

Виховання: Молодці, хлопціМожна дати визначити зерно на дотик

Гра» У кого хто у сім'ї»

Я показуватиму свійських птахів на картинці, а ви називатимете членів кожного домашнього птаха.

Півень-курка-курча

Гусак-гуска-гусеня

Качка-селезень-каченя

Індик-індичка-індичка.

Виховує: Молодці! Ось ми й побували на пташиному подвір'ї. Познайомилися з його мешканцями, давайте пограємося з м'ячем і назвемо ласкаво всіх свійських птахів.

Гра з м'ячем «Назви ласкаво»

Пташеня-пташеня

Півень-півник.

Курка-курочка.

Гусак-гусь.

Качка-качечка

Курча-курча.

Індичка-індичка.

Індюшеня-індиченятко.

Виховання:

Гра «Хвалуни»

Я на картинці показуватиму частину тіла, якій хвалиться птах, а ви хвалитимете цього птаха.

У індика не хвіст, а хвостище.

У качки - не лапи, а лапищі.

У гусака – не шия, а шиїща.

У курки не крило, а крилище.

У селезня не дзьоб, а дзьоб.

Угусин-не перо. А перище.

Підсумок заняття:

Вам сподобалась наша подорож?

У кого в гостях ми були? (У півника, курочки, гусака, гуски, індика, індички, качки, селезня та їхніх діток).

Чи корисні для людини свійські птахи? Чим? (Вони дають м'ясо, яйця, перо, пух).

Чи треба людині доглядати птахів? Чому? Всім дякую.

Розділи: Робота з дошкільнятами

Цілі.

1. Продовжувати розвивати рухливість щік, губ, язика.
2. Закріпити роботу з розвитку мовного дихання.
3. Продовжувати роботу над формуванням правильної голосоподачі та плавності мови.
4. Розвивати дрібну та загальну моторику.
5. Закріпити словник на тему.
6. Систематизувати уявлення дітей про свійських птахів, місцях їх проживання, як вони подають голос, про їх харчування, членів пташиних сімей, користь для людини.
7. Удосконалювати вміння дітей утворювати іменники в однині та множині.
8. Відпрацьовувати в дітей віком вміння узгоджувати прикметники з іменниками, утворювати відносні і присвійні прикметники.
9. Закріпити вміння правильно використовувати промови прості прийменники.
10. Удосконалювати вміння погоджувати числівники з іменниками.
11. Закріпити вміння дітей утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.
12. Продовжувати відпрацьовувати з дітьми методи словотвору дієслів.
13. Продовжувати роботу над освітою та вживанням у мові дієслів з різними приставками.
14. Продовжувати вдосконалювати вміння дітей утворювати іменники з розмірно-оцінними суфіксами.
15. Повторити рахунок 10.
16. Розвивати пам'ять, увагу, мислення, мовлення.
17. Виховувати добре ставлення дітей до птахів, праці людей на птахофермі.

Устаткування.

1. Маленькі дзеркала на підставці для кожної дитини.
2. Фланелеграф.
3. Лялька в хустці та з цеберком.
4. М'ячик.
5. Пташиний двір із іграшок.
6. Картинки та ілюстрації на тему.
7. Цифри на картках.
8. Вказівка.

Словник.

Іменники:гуска, гуси, гусик, гуска, гуски, гусеня, гусята, качка, качка, качка, кача, качан, каченя, каченя, курка, курка, курка, ципля індик, індики, індички, індички, індички, індички, індички, індички, голуб, голуби, голубчик, голубка, голубки, голубок, голуб'ята, курник, сідало, гніздо, гребінець, гребінець, , годівниця, корм, пшоно, зерно, хлібні крихти, черв'яки, мошки, жучки, гусениці, пташиний двір, птахоферма, пташниця, пташник, голосище, ​​лапищі, шиїща, крилище, очи, дзьоб, перище;

Дієслова:кукурікає, кудахче, квохче, крякає, шипить, бовтає, воркує, годує, погодує, нагодує, перегодує, закриє, відкриє, прикриє, накриє, будує, відкладає, висиджує, виводить, вигодовує;

Прикметники:довгоший, червоноклюва, червонобородий, маленький, безпорадний, жовтий, крикливий, незадоволений, спритний, курячий, сизий, качиний, голубиний, індича, півнячий, гусячий, курчачий.

I. Організаційний момент.

– Сьогодні, хлопці, ми з вами вирушимо на пташиний двір і ще раз зустрінемо півня з його родиною, індика, гусей, качок, заглянемо в голубник до голубка, разом із пташницею погодуємо всіх свійських птахів, згадаємо, який у кого голос, і чим домашні птахи допомагають нам.

– А тепер – у гості на пташиний двір!

ІІ. Артикуляційна гімнастика для вироблення правильного звуку [р].

- Хлопці, коли ви зустрічаєте своїх друзів, знайомих, ви посміхаєтеся?

– Усміхнемося ми та домашнім птахам при зустрічі. Але перш, давайте почистимо наші зубки, щоби посмішки були у нас красивими. Пограємо в гру "Чиї зуби чистіші?": рот відкриємо, губи розтягнемо в посмішці, широким кінчиком язика "почистимо" верхні зуби з внутрішнього боку, роблячи мовою руху вгору-вниз. Слідкуйте, щоб губи не закривали зуби, а нижня щелепа не рухалася (діти виконують вправу разом із логопедом кожен перед своїм дзеркалом).

– А тепер усміхнемося один одному та пташниці Варі, яка працює на пташиному дворі і нас зустрічає.

ІІІ. Робота над мовним диханням.

– А я про Варю знаю віршик:

"Тари-бари, розтабари,
У Варвари кури старі”.

- Давайте і ви його розкажете (Діти розповідають хором). Цей вірш можна розповідати дуже тихо (Діти розповідають хором тихо); можна розповідати сумно (Діти розповідають сумно фронтально).

IV. Закріплення пройденого.

1. Розмова із питань на вивчену тему.

- Ну, ось ми і на пташиному подвір'ї. Чий це будинок? (Домашніх птахів)

– А що ще називають їхньою домівкою? (Птахоферму)

– Хто тут доглядає домашніх птахів? (Пташниця)

– Ще хтось може? (Пташник)

– А що роблять пташниця та пташник? (Годують, поять, прибирають, доглядають)

– З чого їдять тут птахи? (З годівниці)

– З чого п'ють? (З напувалки)

– Що їдять свійські птахи? (Спеціальний корм, зерно, пшоно, хлібні крихти, черв'яків, мошок, жучків, гусениць)

2. Дидактична гра "Подивися і назви".

- Яких же свійських птахів ми тут зустріли? (Логопед показує картинки з: півнем, куркою, гусем, качкою, індиком, голубом)

– Давайте згадаємо, що має півня. (Логопед показує указкою на картинці частини тіла півня, а діти називають: голова, тулуб, хвіст, лапи, шпори, пазурі, дзьоб, пір'я, крило, очі, гребінець, борідка)

3. Дидактична гра "Хто як розмовляє?".

- Хлопці, а як же птахи розмовляють один з одним?

Приклад:

півень – кукурікає,
курка - кудахче, квохче,
курча - пищить,
качка – крякає,
гусак - шипить,
індик - болтить,
голуб – воркує.

4. Дидактична гра "У кого хто у сім'ї?".

– А тепер давайте згадаємо членів сім'ї кожного свійського птаха. (Логопед показує картинки, а діти називають)

Приклад:

півень – курка – курча. Де вони живуть? (У курнику)
гуска – гуска – гусеня;
качка - кача - каченя;
індик - індичка - індичко;
голуб – голубка – голубок. Де вони живуть? (У голубнику)

Пальчикова гімнастика "Каченята". (Почергово згинати пальці рук, починаючи з великого, а зі слів "пі-пі-пі" ритмічно згинати та розгинати пальці обох рук)

Перший, другий – йшли каченята.
Третій, четвертий – за водою.
А за ними плентався п'ятий,
Позаду біг шостий,
А сьомий від них відстав,
А восьмий уже втомився.
А дев'ятий усіх наздогнав,
А десятий злякався.
Гучно-гучно запищав:
- Пі Пі пі!
- Не їж, пошукай!

5. Дидактична гра "Один – багато". (Логопед кидає м'яч зі словом, дитина повертає м'яч, відповідаючи)

- На пташиному дворі я побачила курку, а коли їх буде не одна, то як скажемо?

Приклад:

курка – курки, кури,
півень – півні,
курча – курчата,
гуска – гуси,
гуска – гуски,
гусеня – гусята,
качка – качки,
селезень – селезні,
каченя - каченята,
індик - індики,
індичка - індички,
індиченят – індичата,
голуб – голуби,
голубка – голубки,
голубок – голуб'ята.

6. Дидактична гра "Що спочатку, що потім?".

- Хлопці, давайте заглянемо в курник і подивимося, як з'являються дітки у курей . (Логопед пропонує дітям викласти послідовно картинки, виконують колективно, результат промовляють)

Приклад:сідало – гніздо – яйце – пташеня.

- Що курка спочатку робить? (Відкладає яйця)

- А потім? (Виводяться, вилуплюються пташенята)

- А потім? (Вигодовує пташенят)

7. Дидактична гра з м'ячем "Підбери ознаку".

– Подивіться, які красиві свійські птахи виростають із пташенят.

Приклад:

півень ( який?) – червонобородий, крикливий,
гусак - довгоший,
пташеня – безпорадний,
індик – незадоволений,
качка ( яка?) – червоноклюва,
голубка - маленька, швидка,
каченята (які?)- спритні,
голуби – сизі.

8. Дидактична гра "У кого що?".

– А давайте подивимося на наших птахів уважніше. Чим вони можуть похвалитися? (Діти розглядають іграшки чи картинки)

Приклад:

у півня ( що є?) – червоний гребінець,
у індика – гарний хвіст,
у курки – строкате пір'я,
у гусака - довга шия,
у голуба – маленький дзьоб,
у качки – широкі лапи.

9. Дидактична гра з м'ячем "Назви ласкаво".

– Хлопці, покажемо птахам, які ви добрі – звернемося до них лагідно.

Приклад:

пташеня – пташеня,
півень – півник,
курка – курочка,
гусак - гусик,
качка – качка,
курча – курча,
голуб - голубчик,
індичка - індичка,
індиченятко - індиченятко.

10. Дидактична гра "Літайка":

Приклад:один півень – два півні – три півні – чотири півні – п'ять півнів,

один голуб –
одна качка –
одна курочка –
одна гуска –
одне гніздо -

- Давайте порахуємо птахів по порядку.

Приклад:перший гусак - другий гусак - третій гусак - четвертий гусак - п'ятий гусак,

перше пташеня –
перша індичка –
перше яйце –

V. Фізмінутка.

КУРОЧКА-ХОХАТКА

Вийшла курочка-чубатка,
(Діти по колу йдуть за логопедом)
З нею жовті курчатки.
Квохче курочка: "До-ко!
Не йдіть далеко!
На лавці біля доріжки
(діти сідають навпочіпки,
руки прикладають до щоки,
очі закриті)
Влягла і дрімає кішка.
Кішка очі відкриває
(потім очі відкривають,
встають, пальці рук зчіплюючи в замок)
І курчат наздоганяє."

VII. Закріплення пройденого(Продовження).

11. Дидактична гра "Чия, чий, чиє?".

- Ой, хлопці, чий це хвіст? - Півнячий. (Логопед показує картинку)

чиє перо? - Куряче,
чий слід? - Качиний,
чий пух? – гусячий,
чиє воркування? – голубине,
чий писк? - Курячий,
чия годівниця? - індича.

12. Дидактична гра "Помічники":

- Хлопці, а як ми можемо допомогти пташниці Варі годувати птахів? Давайте згадаємо всі дії зі словом "годувати":

Приклад:нагодувати, нагодувати, перегодувати.

- А зі словом "закриє"?

Приклад:відкриє, прикриє, накриє.

13. Дидактична гра "Втратилися слова".

- А тепер вам, хлопці, треба допомогти пташниці Варі знайти потрібні приводи, щоб розповісти нам віршики про свійських птахів. (Логопед указкою на картинках або на іграшковому пташиному подвір'ї підказує дітям відгадку)

Кури жовті дітлахи
Шукають зерна… ( На землі)
Показав індик індичку
Багато зернят... (У годівниці)
– Завтра сонце знову вийде! -
Прокричав півень. (З огорожі)
Качанам буде спати тепло,
Коли їх сховає качка. (ПІД крило)
Голубчик сизий мій
Пролетів … (Над головою)
Пташенятам пустувати не можна –
Можна випасти... (З гнізда)
Гарне перо індички
Дістала пташниця. (ІЗ-ПІД подушки)
Коли гуляти вирішив ти босоніж,
Стояти не треба... (ПЕРЕД індиком)
Ідуть каченята весело гуськом
На далекий ставок. (ЗА хробаком)
Курчат маленький загін
Букашок шукає … (МІЖ Гряд)
Як тільки покладуть у годівницю зерна,
Вийде півень... (З-за кутка)

14. Дидактична гра "Хвалуни".

– Ой, хлопці, подивіться, як заважали домашні птахи. Вони чимось хвалиться. (Логопед вказівкою на картинці або на іграшці показує частину тіла птиці, яку вони називають)

Приклад:у півня ( що?) – не голос, а голосище,

у індика - не хвіст, а хвостище,
у качки – не лапи, а лапищі,
у гусака – не шия, а шиїща,
у курки – не крило, а крилище,
у голуба – не очі, а очі,
у селезня - не дзьоб, а дзьоб,
у гуски – не перо, а перище.

VIII. Підсумок.

– Ну от, настав час прощатися нам із птахами. Скажемо їм і пташниці Варі дякую і до побачення. (Діти промовляють хором, логопед прибирає картинки з фланелеграфа, прибирає іграшковий пташиний двір)
- Хлопці, а які птахи в гостях ми сьогодні були?
– Кому допомагали?
– Кого із свійських птахів зустрічали?
– Чи корисні для людини свійські птахи?
– Чим? (Вони дають м'ясо, яйця, перо, пух)
– Чи треба людині доглядати птахів?
– Чому?
– Ми багато що сьогодні згадали і повторили. Молодці.

Література:

1.Лопухіна І.С."Логопедія. Мова, ритм, рух."-СПб.: КОРОНА принт, 2004.

2.Петрова Т.І., Петрова Є.С."Ігри та заняття з розвитку мови дошкільнят" - М.: Шкільна Преса, 2004.

Програмні завдання:

Формувати уявлення дітей про свійських птахів, про їхній спосіб життя, будову тіла, закріплювати назви пташенят свійських птахів;

Вчити утворювати форму множини іменників, зменшувально – пестливу форму іменників;

Формувати вміння утворювати та використовувати в активній мові форму родового відмінка іменників;

Вправляти дітей у складанні описового оповідання;

Розвивати увагу, пам'ять, інтерес до свійських птахів.

Обладнання:

демонстраційний матеріал – картинки з свійськими птахами та його пташенятами, птахофермою, зорова схема – план упорядкування описового розповіді, записи голосів свійських птахів;

роздатковий матеріал - картинки з свійськими птахами, розрізані на 3-4 частини.

Хід заняття.

Організаційний момент .

Дефектолог:

Зараз я візьму чарівну паличку, і ми з вами перенесемося... А куди ви здогадаєтеся, якщо послухаєте, які звуки лунають навкруги.

Гра «Вгадай із звуконаслідування».

Дефектолог:

Хто це? Га – га – га. (Гусак.) Кря – кря – кря. (Качка.) Ку-ка-ре-ку. (Півень.) До – до – до. (Куриця.) Пі – пі – пі. (Курчата.)

На панно виставляються картинки – відгадки.

Основна частина.

1. Дефектолог:

Ми потрапили на пташиний двір. Кого тут тільки нема! Називайте, кого ви бачите.

КУРИ ПІВНИ КАЧКИ

ГУСІ ІНДЮКИ ІНДЮШКИ

Як їх можна назвати?

ДОМАШНІ ПТАХИ

Подумайте, чому вони називаються птахами? (Є пір'я, крила та дві лапки.)

Вони вміють літати, як птахи? (Ні.)

Чому ці птахи називаються домашніми? (У них є господар, який піклується про них, вони живуть у сараї, приносять користь своєму господареві.)

Що отримує хазяїн від своїх свійських птахів? (Вони дають м'ясо, яйця, пух та пір'я.)

Для чого використовуються пір'я свійських птахів?

2. Дефектолог:

Ви чули, як шумно на пташиному подвір'ї? Згадайте, як свійські птахи подають голос.

Качки - КРЯ - КРЯ! ПІВНИК - КУ – КА – РЕ – КУ!

ІНДЮК – БЛ – БЛ – БЛ! ГУСІ – ГА – ГА – ГА!

КУРИ - ДО - ДО - ДО або КУД - КУДИ!

Слухайте вірш. Коли я називатиму різних домашніх птахів, допомагайте їм подавати голос. Будьте уважні!

Вчитель – дефектолог: Діти:

НАШІ УТОЧКИ З ранку: КРЯ – КРЯ – КРЯ, КРЯ – КРЯ – КРЯ!

НАШІ ГУСІ У ПРАВДА: ГА – ГА – ГА, ГА – ГА – ГА!

А ІНДЮК СЕРЕД ПРАВДИ: БЛ – БЛ – БЛА, БЛ – БЛ – БЛА!

А НАШ ПЕТЯ – ПІВНИК

РАННІМ – РАНО Вранці

НАМ СПІВАЄ: КУ – КА – РЕ – КУ!

Що робили качечки? (Крякали.)

Що робили гуси? (Гоготали.)

Що робив індик? (Болботал.)

Що робив півень? (Кукарекал.)

Що робили курочки? (Кудахтали та квохтали.)

3 . Гра «Назви ласкаво».

Курка – курочка. Півень - ... Гусак - ... Курча - ... Качка - ...

4. Гра «Один – багато».

Півень – півні. Курка - ... Гусак - ... Гуска - ... Качка - ... Курча - ...

5. Фізкультхвилинка «Індик».

ходить по двору індик (кроки на місці)

СЕРЕД КАЧОК І ПОДІЛ.

ОДРУГ ПОБАЧИВ ВІН ГРАЧА (зупинитися, здивовано подивитися вниз)

Розсердився згоряючи.

ЗГОРЯЧА ЗАТОПАВ (потопати ногами),

КРИЛАМИ ЗАХЛОПАВ (руками, немов крилами, поплескати собі з боків).

ВЕСЬ РОЗДУВСЯ, СЛОВНО КУЛЯ (руки на поясі),

АБО МЕДНИЙ САМОВАР (зчепити заокруглені руки перед грудьми).

ЗАТРЯС БОРОДОЮ (помотати головою, примовляючи «бала – бала – бала», як індик),

ПОНЕВСЯ СТРІЛОЮ (біг на місці).

6. Гра «Тато – мама – пташеня».

Тато – півень, мама – курка, пташеня – курча.

(Виставляються картинки.)

Тато – гуска, мама – гуска, пташеня – гусеня.

Аналогічно з іншими птахами.

7. Гра «Хто у кого?»

(Гра з перекиданням м'яча.)

У курки – курча, курчата.

У гусака – гусеня, гусята.

У качки - каченя, каченята.

У індички – індиченят, індичата.

8. Гра «Склади картинку».

Діти збирають картинки із свійськими птахами, розрізані на 3-4 частини.

9. Гра «У кого?»

Хто має довгу шию? - У гусака довга шия.

У кого лапки з перетинками? - У гусака (качки) лапки з перетинками.

У кого пазурі на лапках? - …

У кого гарний хвіст? - …

У кого широкий дзьоб? - …

У кого гостра дзьоба? - …

У кого барвисті пір'їнки? - …

Хто має червоні лапки? - … І т.д.

10 . Складання оповідання – описи.

Кожна дитина складає розповідь про свійську птицю (на своїй картинці) за зоровою схемою – планом:

Хто це?

Який зовнішній вигляд?

Які звички?

Хто у цього птаха дитинчата?

Чим харчуються?

Яку користь приносять?

Підсумок заняття.

Дефектолог узагальнює матеріал, вивчений на занятті.