План-конспект уроку з німецької мови "Читати книги-це чудово!". Конспект НОД з німецької мови в середній групі «У країні кумедних гномиків

Анастасія Коробейнікова
Конспекти занять з німецької мови «Знайомство» та «Тварини»

Німецька мова для дітей

Введення матеріалу на тему « Знайомство»

Ціль: познайомити дітей з німецькими фразами Hallo! Їх heie. Guten tag! Tschu!

Завдання:

Освітні: формувати уявлення дітей про іноземне мовою.

Розвиваючі: розвивати пам'ять, уяву, допитливість, загальну та дрібну моторику.

Виховні: виховувати інтерес, доброзичливе ставлення одне до одного

1. Початок заняття. Мотиваційно спонукальний етап.

У: Хлопці, сьогодні до нас у групу прийшов гість Але для того щоб привітати нашого гостя з гарним настроєм, давайте встанемо в коло, візьмемося за руки, повернемося один до одного, привітаємо і посміхнемося.

Молодці хлопці, сідайте на свої місця.

Хлопці, сьогодні до нас у гості прийшов Зайчик (іграшка). Він прийшов до нас із іншої країни. Хлопці, а ви знаєте, в якій країні ми живемо?

В.: Хлопці, скажіть мені, на якому мовоюми з вами розмовляємо? (Відповіді дітей).

П.: Правильно. А які мови вам відомі?

Молодці, хлопці.

Хлопці до нас у гості прийшла зайчик. Давайте привітаємось із ним. Привіт зайчик.

М.: Здрастуйте хлопці.

В.: Зайчик, а чому ти сумуєш?

М.: Мій друг, який мешкає в Німеччині, запросив мене до себе в гості до Німеччини. Але я не знаю німецької мови. Навчіть мене будь ласка німецькою мовою.

В.: Хлопці, допоможемо зайчику? (Відповіді дітей). Разом з ним і ми навчимося вітатись і прощатися на німецькою мовою.

Послухайте як вітаються люди у Німеччини: Guten Tag! Ви знаєте як цокають годинники? Давайте пограємо в годинник. Разом із нами повторюватиме наш гість.

Молодці хлопці.

Тепер давайте погріємо наші долоні "ha-ha-ha". Повторюйте за мною Hallo! Зайчик давай тепер встанемо в коло, візьмемося за руки і скажемо один одному Hallo!

Хлопці, хочете навчитися називати своє ім'я на німецькою мовою? (Відповіді дітей).

Слухайте Ich heie. (мене звати.)

Зайчик спробуй повторити.

Діти, давайте по черзі назвемо свої імена.

Хлопці ви, напевно, втомилися?

Зайчик нам пропонує трошки розім'ятися.

Eins zwei drei vier alle alle turnen wir

Eins zwei drei vier alle alle fahren wir

Eins zwei drei vier alle alle fliegen wir

Молодці хлопці.

Нашому гостю час йти. У Німеччині люди прощаються так Tschu!

Давайте попрощаємось з нашим новим другом.

Рефлексія:

Хто до нас приходив у гості?

На якому мовоюми з вами навчилися говорити?

Введення матеріалу на тему « Тварини»

Цілі і завдання:

Освітні: Розвиток у дітей етикетної функції спілкування російською та німецькою мовою

Уточнення, розширення та активізація словника на тему " тварини"

Розвиваючі: Розвиток у дітей умінь слухати та розуміти інформацію та реагувати на неї

Закріплення у мовленні словесних конструкцій Das ist…

Розвиток пам'яті, уваги, фонетичного слуху, тонкої, артикуляційної та загальної моторики

Виховні: Формування позитивної установки на заняття, доброзичливі відносини.

Устаткування:

Іграшка рукавичного типу Порося Ferkel, демонстраційний матеріал із зображенням тварин, олівці та заготовки для розфарбовування, мультимедійна дошка.

Попередня робота:

Ознайомлення дітей із поняттям"Червона книга",с тваринаминашого регіону занесених до червоної книги.

Фізкультхвилинка «turnen wir»

Хід заняття:

Вихователь: Hallo Kinder (Guten Tag Kinder)

Діти: Hallo (Guten Tag)

В.: Хлопці сьогодні у нас в гостях порося на ім'я Феркель. Давайте привітаємось із нашим гостем. Hallo Ferkel!

Д.: Hallo Ferkel!

В.: Молодці! Діти давайте пограємо з вами в гру Чия пташка далі відлетить?. Наш друг Феркель придумав цікаву гру, зараз він нам розповість правила гри.

«Феркель»: Хлопці подивіться що у мене є Це пташка (показує вирізану з паперу пташку) das ist ein Vogel. Повторюйте за мною! Das ist ein Vogel.

Д.: Das ist ein Vogel.

«Феркель»: Молодці у вас чудово виходить! Подивіться у мене багато таких пташок. Ми їх ставимо на край столу і кожен має подути на цю пташку, щоб вона полетіла якнайдалі. У кого пташка далі відлетіла той і переможець! Давайте грати!

Спочатку вихователь демонструє, як правильно потрібно дунути на пташку, потім повторюють діти.

«Феркель»: Як весело! У всіх пташки далеко літають.

Визначається переможець.

З.: Хлопці скажіть хто з вас знає, де ми з вами живемо, як називається наш регіон?

Відповіді дітей.

В.: Наш друг Феркель хоче щось з собою приніс. Дивіться це зображення з зображенням тварин нашого регіону(Виховник показує картинки, або у вигляді презентації з використанням мультимедії). Пам'ятаєте ми з вами вивчали, що таке червона книга, чому вона так називається. Феркель хоче навчити нас, як називаються ці тварини німецькою мовою. Ну що давайте вчитися разом поросям Феркель?

Вихователь демонструє картину, діти говорять спочатку російською мові хто зображений, а потім повторюють за вихователем назву тварин німецькою мовою. Чітко промовляється кожне слово і вихователем та дітьми. (Якщо хтось із вихованців соромиться вимовити на іноземному слово, ми не наполягаємо, краще відпрацювати ці моменти з дитиною окремо.)

В.: хлопці, а ви не втомилися? Наш друг Феркель утомився і хоче зробити невелику розминку. Давайте влаштуємо невелику розминку!

Фізкультхвилинка супроводжуються простими зарифмовками:

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle turnen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle stehen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle sitzen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle springen wir.

Дошкільнята, вимовляючи текст зарифмування, роблять прості рухи, що імітують звані дії.

В.: Ну, як розім'ялися? Давайте повернемося до заняття. А тепер давайте повторимо назви тварин нашого краю.

Повторюємо.

В.: Молодці! А тепер давайте навчимося говорити назви тварин красиво, правильно, повною пропозицією, тому що ми з вами говоримо рідною мовою, А наш друг нам у цьому допоможе. Das ist ein Br – це ведмідь (при цьому демонструємо картинку з відповідним зображенням тощо з усіма іншими картинками відпрацьовуємо вимову кожного слова та речення)

Fuchs – лисиця (картинка)

Wolf-вовк (картинка)

З.: Які ви сьогодні молодці! На жаль нашому гостю вже час йти, але Феркель нам виявляється приніс маленький сюрприз. Дивіться він нам приніс розмальовки тварин. Давайте подякуємо йому та попрощаємося з ним! Danke Ferkel! Tschss!

Д.: Danke Ferkel! Tschss! «Феркель»:Bitte! Tschss!

Введення матеріалу на тему "Родина"

Конспект заняття з німецької мови"Meine Familie, meine Freunde und ich"

Мета уроку: Активізація лексичних одиниць на тему “Meine Familie, meine Freunde und ich”.

Завдання уроку:

I. Освітні: активізувати в мовленні дітей лексичні одиниці на тему, розвивати навички монологічного мовлення на тему, закріпити вивчений матеріал у пісеньках і римуваннях.

II.Розвиваючі: вчити дітей слухати вихователя, розвивати пам'ять, увагу, мислення, розвивати та підтримувати інтерес до вивчення іноземної мови мовирозвивати навички сприйняття іноземної мови.

ІІІ. Виховні: виховувати вміння працювати в колективі, вчити дітей шанобливо ставиться один до одного, виховувати посидючість.

Оснащення уроку:

1)Малюнок для фонетичної зарядки;

2) Пісня Liebe Schwester, tanz mit mir.

Хід заняття

I. Організаційний момент та привітання

Вихователь (співає):

Ich will euch begrssen,

Ich mache das so: Hallo! Hallo!

Schn, dass ihr heute hier seid

Und nicht anderswo: Hallo! Hallo!

Hallo! Hallo! Hallo! Hallo! Hallo! Hallo!

Діти (співають у відповідь):

Groe Kinder, kleine Kinder,

dicke Kinder; dnne Kinder.

“Guten Tag! Guten Tag!”- sagen alle Kinder.

Вихователь: Kinder, wir sind gro und wir lernen Deutsch. Lernen wir Deutsch? Діти, ми великі, і ми вивчаємо німецька мова. Ми вивчаємо німецька мова?

Діти: Ja!

ІІ. Фонетична зарядка

Вихователь: Щоб нам легше було вчити німецька мовазробимо зарядку для язичка.

1. Нам весело і ми сміємось.

hi-hi-hi-ich-ich-ich

2.“Wir spielen ein Musikinstrument:

Їх bin ein Musikante und komm' aus Schwabenland.

Wir sind auch Musikanten und kommen aus Schwabenland.

Їх kann schlagen.

Wir knnen schlagen auf meiner Trommel, auf meiner Trommel:

Та-та-та! Та-та-та!

Wir knnen spielen auf meiner Flte, auf meiner Flte:

Tu-tu-tu! Tu-tu-tu!

Die Glocke klingt. Дзвіночок співає.

Kling, Glckchen-klinge-linge-ling.

Kling, Glckchen-Kling.

Wassertropfen-tropf-tropf-tropf.

Machen immer - klopf-klopf-klopf.

Фонетична зарядка супроводжується рухами.

ІІІ. Активізація лексичного матеріалу на тему

1. Вихователь пропонує розповісти вірш, що ілюструється пальчиками.

Вірш розповідається 2-3 дітьми по черзі.

Unser Hund heit Spitz.

Meine Schwester heit Ottilie.

Das ist meine Familie.

2. Вихователь: Das ist meine Familie

Das ist meine Mutter. І т.д.

Вихователь розповідає про свою сім'ю та пропонує 2-3 дітям розповісти про свої сім'ї. Зразкова розповідь дитини:

Das ist meine Mutter. Sie heit … Sie ist schn.

Das ist meine Oma. Sie heit … Sie ist gut.

Das ist meine Schwester. Sie heit … Sie ist klein.

Das ist mein Vater. Er heit … Er ist klug.

Das ist mein Opa. Er heit … Er ist lustig.

3. Вихователь пропонує розповісти вірш сім'ї. Вірш розповідається хором.

Das ist die Mama lieb und gut,

das ist der Papa mit frohem Mut,

das ist der Bruder schlank und gro,

das ist die Schwester, mit der Puppe auf dem Schoss,

das ist das Kindlein, das Kindlein so klein,

das soll die ganze Familie sein.

4. Вихователь пропонує заспівати пісню. "Liebe Schwester, tanz mit mir." Wollen wir ein Lied singen! Діти прослуховують пісеньку з касети і виконують її самі.

Пісня виконується із танцювальними рухами.

Liebe Schwester, tanz mit mir,

meide Hnde reich ich dir.

Einmal hin, einmal her,

Mit den Hnden klap, klap, klap.

Mit den Fen trap, trap, trap.

Einmal hin, einmal her,

Mit dem Kpfchen nick, nick, nick.

Mit dem Finger tick, tick, tick.

Einmal hin, einmal her,

З маленькою моєю сестрою

танець ми почнемо такий:

то туди, то сюди,

так танцюємо ми завжди.

5. Ich habe einen Freund. Kinder, habt ihr einen Freund oder eine Freundin?

Діти по ланцюжку розповідають про друга чи подругу.

(Julja) ist meine Freundin. Sie ist 5 Jahre alt.

(Walja) ist mein Freund. Er ist 5 Jahre alt. і т.д.

6. Wo ist denn mein Freund geblieben? (Де залишився твій друг)

Вихователь пропонує дітям розповісти римування. Рифмовка розповідається 2-3 дітьми.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Wo ist denn mein Freund geblieben?

Ist nicht hier, ist nicht da.

Ist wohl in Amerika?

Кожен склад плескається ритмічно.

Потім, рухаючись по колу, діти виконують пісеньку "Hab eine Tante aus Marokko"

Hab'ne Tante aus Marokko und die kommt, hipp, hopp.

Hab’ ne Tante aus Marokko, hab’ne Tante aus Marokko,

Hab'ne Tante aus Marokko und die kommt, hipp, hopp.

IV. Заключний етап заняття

Наше заняття, на жаль, закінчується.

Unsere Stunde є schon leider zu Ende.

Рефлексія:

Macht eure Augen zu! Закрили очі!

Wir sind im Wald. Ми у лісі.

Um uns herum sind schne Blumen und grnes Gras. Навколо нас гарні квіти та зелена трава.

Vgel singen schne Lieder. Пташки співають гарні пісеньки.

Wir strecken uns. Ми потягуємось.

Augen auf! Відкрийте очі!

Wir sind schon wieder monter. Ми знову бадьорі.

Які нові слова ми сьогодні впізнали?

Що вам найбільше запам'яталося?

Які пісеньки ми співали?

Вихователь разом з дітьми:

Wir winken uns zu!

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Erst ich und dann du.

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Wir nicken uns zu!

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Erst ich und dann du.

Введення матеріалу на тему "Кольори"

"Ich fahre mit dem Zug" на тему "Farben"

Ціль: забезпечити засвоєння нових знань, формування лексичних, фонетичних та граматичних умінь та навичок.

Завдання:

I- формувати навичку вживання мовних зразків для позначення квітів: rot, grn, gelb, blau, orange, wei, schwarz, braun, rosa, violett;

II- знайомити з новими ЛЕ: der Fisch, der Schmetterling, die Blume; створювати умови для розвитку мовних здібностей, почуття кольору, емоцій;

III- виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Устаткування: квіти, метелики, рибки різних квітів, картки, що позначають кольори, квітка-багатоквітка, озеро, вудка з магнітом, світлофор, квитки на паровозик.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Початок заняття.

Steht auf! Guten Tag, Kinder! Begren wir einander mit unserem lustigen Lied:

Guten Tag! Guten Tag! Hallo, wie geht' s? Danke, prima, gut. Danke, prima, gut. Danke, prima, gut. Tschuess! Auf Wiedersehen!

(Мелодію пісеньки можна взяти у підручнику „das Deutschmobil“)

Сьогодні ми з вами відправимося в чудову країну пригод і загадок, краси та веселощів.

Seid ihr fertig?

Heute fahren wir mit dem Zug. Wir singen sein lustiges Lied:

Ich fahre mit dem Zug.Tsch,tsch.-3 Mal

Ich fahre, fahre ich. Tsch. Tsch. (Мелодію пісеньки може підібрати сам учитель. (конспект заняття з ds50.ru)Діти співають пісеньку, імітуючи діями та голосом руху паровозика)

ІІ. Основний етап.

Хлопці, щоб сісти в паровозик, ви повинні назвати контролеру кольору, які знаєте (Показую дітям картки, а вони називають їх кольори). А він роздасть вам квитки, на яких вказано ваше місце (від 1 до 10). (російською мовою) Діти називають номер свого місця та займають місця у паровозику.

Ну, а тепер у дорогу! Also los! Візьмемося один за одного паровозиком і почнемо нашу подорож, співаючи пісеньку.

– Хлопці, нам на заваді зустрівся світлофор. Ви добре знаєте правила дорожнього руху? Що потрібно робити на червоний, жовтий та зелений сигнали світлофора? Давайте перевіримо!

Spiel "Verkehrsampel":

Lehrer: Rot. Setzt euch! - Діти сідають. Lehrer: Gelb. Steht auf! – Діти встають. Lehrer: Grn. Fahrt! - продовжують рух паровозика.

Діти виконують завдання кілька разів у різному темпі.

– Ми з вами приїхали на чудову галявину. Seht, hier sind so viele Blumen, Schmetterlinge! Alles ist bunt und schn!

Was ist das? Das ist eine Blume.

Wer ist das? Das ist ein Schmetterling. (Введення та відпрацювання нової ЛЕ)

Wiederholung der Zahlwrter:

– А давайте порахуємо, скільки тут метеликів та квітів!

Wir zhlen: eins, zwei... zehn

А зараз ви будете по черзі брати щось і називати його колір.

Prima! Ви вже добре запам'ятали кольори. А метеликів ми відпустимо.

– Хлопці, подивіться до якого чудового озера ми приїхали. Ми тут ловитимемо рибок.

Wer ist das? Das ist ein Fisch. (Введення та відпрацювання нової ЛЕ)

Wie ist der Fisch? Der Fisch ist gelb (rot, grn...)

Wer Fischt? (Якщо багато охочих, то вибираємо рибалки по лічилці: 1, 2, 3, du bist frei).

Діти виловлюють рибку і називають її колір, відповідаючи на запитання групи:

Wer ist das? - Das ist ein Fisch!

Wie ist der Fisch? – Der Fisch ist rot (grn, rose)

Wiederholung der Zahlwrter:Повторення чисельних

– А тепер, давайте порахуємо, скільки рибок ми спіймали у цьому дивовижному озері.

Wir zhlen: eins, zwei... zehn

Klasse! Ihr zhlt sehr gut!

А тепер відпустимо рибок до озера.

- Fahren wir weiter! Діти продовжують свою подорож. Чується пісенька.

Lied “Tierkonzert”: (Розучування пісеньки)

Die Tiere singen. (На галявині, на розставлених півколом стільчиках, сидять звірята-м'які іграшки. Хлопці сідають на стільчики, беруть звірят у руки і разом з ними співають пісеньку) Всі звірі чудово співають! Послухай, друже!

Heut"ist Tierkonzert, Alle Tiere musizieren. Heut"ist Tierkonzert, Alle machen mit. Der Frosch singt quak-quak, quak-quak (zweimal) Heut"ist Tierkonzert, Alle Tiere musizieren. Heut"ist Tierkonzert, Alle machen mit.

- Дружок, сподобалася тобі наша пісенька?

– Тобі, мабуть, цікаво дізнатися, про що в ній співається? Послухай перекладу.

Alle Tiere musizieren. – Усі звірі грають на музичних інструментах та співають.

Heut" ist Tierkonzert. – Сьогодні концерт звірів.

Alle machen mit. – Усі роблять разом.

Der Frosch singt quak-quak, quak-quak. - Жаба співає ква-ква.

– А тепер, друже, спробуємо розучити цю пісню. (Розучують по рядках, повторюючи за вихователем).

- А тепер заспіваємо цю пісеньку ще раз від початку і до кінця. Singt mit! (співають разом із вихователем, потім – самостійно під музику).

Was ist das? Дивіться, яку чудову квіточку я знайшла. Він незвичайний, має всі пелюстки різного кольору і вони не прості, а з секретом. Для того, щоб розгадати секрет, потрібно відірвати пелюсток і назвати його колір.

(На зворотному боці пелюсток завдання; наприклад: якого кольору сонце, небо, море, сніг, апельсин, трава, ведмідь, кавун всередині, вогонь і т. д.)

ІІІ. Заключний етап заняття:

– Отже, хлопці, наша подорож закінчилась. Ми згадали з вами кольори світлофора, порибалили, половили метеликів, розгадали всі секрети незвичайної квітки.

Рефлексія:

А зараз закрийте очі і уявіть літо. Ви гуляєте по зеленій галявині, збираєте гриби, ягоди, квіточки, хлопчики ловлять рибу. Не відкриваючи очей, підніміть ручки вгору і сильно потягніться. Відкрийте очі і розслабтеся. Наше заняття добігло кінця. Мені дуже сподобалося з вами мандрувати.

Ст. (каже, дивлячись на годинник):

Nun ist es aber Zeit Wir mssen leider gehen!

Д. (хором):

Tschss! Auf Wiedersehen!

Пісні на німецькою мовою

1.Hnde waschen, Hnde waschen muss ein jedes Kind

Hnde waschen, Hnde waschen bis

Nun sind die Hnde sauber, ja

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind.

„Und jetzt die Haare!"

2.Haare waschen, Haare waschen muss

Haare waschen, Haare waschen bis sie sauber sind.

Nun sind die Haare sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

"Was machen wir da?"

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind

3. Fe waschen, Fe waschen muss ein jedes Kind

Fe waschen, Fe waschen bis sie

Nun sind die Fe sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind

„Und auch den Popo!“

Popo waschen, Popo waschen muss ein jedes Kind

Popo waschen, Popo waschen bis er sauber ist.

Nun ist der Popo sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

„Aber ich wei was!“

Drum mssen wir ihn schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir ihn schtteln,

Bis dass er trocken ist

Wo ist der Daumen?

1. Wo ist der Daumen?

Wo ist der Daumen?

Guten Tag, Herr Daumen,

Guten Tag, Herr Daumen!

2-Wo ist der Zeigefinger? Wo ist der Zeigefinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag Herr Zeigefinger, Guten Tag Herr Zeigefinger!

Jetzt ist er weg, im Versteck.

3. Wo ist denn der Mittelfinger? Wo ist der Mittelfinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag Herr Mittelfinger, Guten Tag Herr Mittelfinger!

Jetzt ist er weg, im Versteck

4. Wo ist denn der Ringfinger? Wo ist der Ringfinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag Herr Ringfinger, Guten Tag Herr Ringfinger!

Jetzt ist er weg, im Versteck.

5. Wo ist denn der kleine Finger? Wo ist der kleine Finger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag du kleiner Finger, Guten Tag du kleiner Finger

Jetzt ist er weg, im Versteck.

Liebe Schwester, tanz mit mir!

Liebe Schwester tanz mit mir!

Meide Hnde reich” ich dir.

Einmal hin, einmal her.

Rundherum, das ist nicht schwer

Mit den Hndchen klapp, klapp, klapp

Mit den Fchen trapp, trapp, trapp

Einmal hin, einmal her.

Rundherum, das ist nicht schwer.

Mit dem Kpfchen nick, nick, nick

Mit den Fingern tick, tick, tick

Einmal hin, einmal her,

Rundherum, das ist nicht schwer.

Noch einmal das schne Spiel

Weil es mir so gut gefiel

Einmal hin, einmal her

Rundherum, das ist nicht schwer

A ram sam sam, a ram sam sam

(Und jetzt ganz langsam)

A ram sam sam a ram sam sam

Guli Guli Guli Guli Guli Ram sam sam

Guli Guli Guli Guli Guli ram sam sam.

(Ein Wenig Schneller)

A ram sam sam a ram sam sam

Guli Guli Guli Guli Guli Ram sam sam

Guli Guli Guli Guli Guli ram sam sam.

(Lauter und Schneller)

A ram sam sam a ram sam sam

Guli Guli Guli Guli Guli Ram sam sam

Guli Guli Guli Guli Guli ram sam sam.

(Und knnt ihr noch lauter und schneller)

A ram sam sam a ram sam sam

Guli Guli Guli Guli Guli Ram sam sam

Guli Guli Guli Guli Guli ram sam sam.

Such dir eine Tnzerin!

Juchheirassa, juchheirassa,

О, wie lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein Blumenkind!

Schmetterling du kleines Ding,

Such dir eine Tnzerin!

Juchheirassa, juchheirassa,

О, wie lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein Blumenkind!

Schmetterling du kleines Ding,

Such dir eine Tnzerin!

Juchheirassa, juchheirassa,

О, wie lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

Hei, lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein Blumenkind!

Unser kleiner Br im Zoo

1. Unser kleiner Br im Zoo der schlft ganz tief und fest.

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenweise,

Er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, .er hpft den ganzen Tag.

2. Unser kleiner Br im Zoo der schlft ganz tief und fest,

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenreise

Doch wenn unser Br erwacht, dann schaut mal was er macht

3. Unser kleiner Br im Zoo der schlft ganz tief und fest.

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenweise.

Doch wenn unser Br erwacht, dann schaut mal was er macht.

Er tanzt, er tanzt, er tanzt, er tanzt, er tanzt den ganzen Tag

Er tanzt, er tanzt, er tanzt, er, er tanzt den ganzen Tag

Er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, er stampft den ganzen Tag.

Er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, ден ganzen Tag.

Er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, er hpft ganzen Tag.

Er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, er hpft ganzen Tag.

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag Alles Gute!

Zum Geburtstag viel Glck!

Papa-Finger! Papa-Finger!

Hier bin ich. Hier bin ich.

Mama-Finger! Mama-Finger!

Hier bin ich. Hier bin ich.

Bruder-Finger! Bruder-Finger!

Hier bin ich. Hier bin ich.

Schwester-Finger! Schwester-Finger!

Hier bin ich. Hier bin ich.

Baby-Finger! Baby-Finger!

Wo bist du? Hier bin ich. Hier bin ich. Wie geht-s dir?

Kopf und Schulter

Kopf und Schulter,

Knie und Fu! Knie und Fu!

Kopf und Schulter,

Knie und Fu! Knie und Fu!

Augen, Ohren, Nase, Mund

Kopf und Schulter,

Knie und Fu! Knie und Fu

О, Tannenbaum! О, Tannenbaum!

Wie grn sind deine Bltter!

Du grnst nicht nur zur Sommerzeit,

Nein, auch im Winter, wenn es schneit.

О, Tannenbaum! Oh Tannenbaum!

Wie grn sind deine Bltter!

О, Tannenbaum! О, Tannenbaum!

Du kannst mir sehr gefallen!

Wie oft hat schon zur Winterszeit

Ein Baum von dir mich hoch erfreut!

Oh Tannenbaum, oh Tannenbaum,

Du kannst mir sehr gefallen!

О, Tannenbaum! О, Tannenbaum!

Dein Kleid will mich was lehren:

Die Hoffnung und Bestndigkeit

Gibt Mut und Kraft zu jeder Zeit!

О, Tannenbaum! О, Tannenbaum!

Dein Kleid will mich was lehren!

Kling, Glckchen, klinge, linge, ling.

Kling, Glckchen, kling!

Kling, Glckchen, klinge, linge, ling

Kling, Glckchen, kling!

Lat mich ein, ihr Kinder!

Ist so kalt der Winter!

ffnet mir die Tren!

Lat mich nicht erfrieren!

Kling, Glckchen, kling!

Kling, Glckchen, klingelingeling!

Kling, Glckchen, kling!

Mdchen, hrt, und Bbchen,

Macht mir auf das Stbchen!

Bring euch viele Gaben,

Sollt euch dran erlaben!

Heller glhn die Kerzen,

ffnet eure Herzen,

Will drin wohnen frhlich,

Frommes Kind, wie selig!

Kling, Glckchen, klingelingeling.

ХІД УРОКУ

I. Підготовка учнів до діяльності іноземною мовою. 1. Організаційний момент. Вітання. Постановка цілей уроку перед учнями (фронтально, 2 хв) -Guten Tag! Setzt euch bitte! Heute ist der 12. Maerz, Freitag - alle im Chor! -Maria! Der wievielte ist heute? -Welcher Tag ist heute? -Wie ist das Wetter heute? -Wie heisst unser Thema? Назва теми зафіксована на дошці: Erst die Arbeit, dann das Spiel, nach dem Lernen kommt das Ziel. Переклад слів: erst, dann, nach. Wir haben heute ein Ziel vor uns: wir wollen speilen та wir fahren zu diesem Ziel, zu einem Computerspiel Показати картинку диска з грою. Wir haben heute viel zu tun. Wir wiederholen Vokabeln, konjugieren Verben aus der Lektion 4. Zum Schluss spielen wir ein Computerspiel. 2. Фонетична зарядка. Відпрацювання вимовних навичок учнів (фронтально, 4 хв.). Вчитель:Згадаймо деякі правила німецької вимови: Кінчик язика притиснутий до нижніх зубів. Sprecht mir nach: a-e-i-o-u – weg bist du! Довгі та короткі голосні A: - a e: - e i: - I o: - o u: - uЗ придихом: P - T - K P - T-K P-T- K Прочитаємо прислів'я: das Spiel, nach dem Lernen kommt das Ziel Розучування нової пісеньки: Wir fahren heut mit m Omnibus
Wir fahren heut mit m Omnibus
Wir fahren heut mit dem Omnibus
Wir fahren heut alle fort!
Der Fahrer kommt - "Guten Tag, Herr Schulz!"
Der Fahrer kommt - "Guten Tag, Herr Schulz!"
Wir fahren heut alle fort!
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Wir fahren heut alle fort! Вчитель: Wohin fahren wir, Kinder? Wir fahren zu einem Ziel. Und das ist ein Spiel. Ein Computerspiel! 3. Мовленнєва розминка. Активізація лексики на тему “Schule”(робота у групах, 7 хв.) Вчитель:Учні поділяються на дві групи. Кожна група отримує комплект карток з німецькими словами та словосполученнями, шість з яких належать до теми «Школа», а чотири – до інших тем. У завдання учнів входить якнайшвидше знайти потрібні слова і прикріпити їх до асоціограми "Die Schule" на дошці. Перемагає група, яка швидше впоралася із завданням і припустилася меншої кількості помилок. Was gibt es in der Schule? Bestimmt, welche Vokabeln gehoeren zum Thema. Es gibt 6. Die anderen gehoeren zu anderen Themen. Можна запропонувати учням відповісти питанням, які предмети вони вивчають у шкільництві. Unsere Kinder haben Sport und ihr? Habt Ihr Sport? Wir haben Deutsch am Montag und Ihr? Die Kinder в Slawsk bekommen gute Noten. Und die Kinder in Jasnoje? Hast du Deutsch gern? Чи був ist dein Lieblingsfach? Список слів для команди №1 Die Muttersprache, das Fach, der Zirkus, die Mathematik, die Katze, das Werken, die Blume, montags, die Burg, die Hausaufgabe. Список слів для команди №2 Die Fremdsprache, die Kunst, das Haus, die Bibliothek, der Hund, die Handarbeit, der Grssvater, Darf man heraus? Der Fussball, die Note. Прочитати слова хором, підбити підсумки, роздати жетони за правильну відповідь. ІІ. Комплексне застосування знань. 1. Повторення загальних та спеціальних питань. Розвиток навичок діалогічного мовлення та аудіювання (робота в парах 8 хвилин). Вчитель: А зараз ви отримаєте наступне завдання, для якого вам треба розбитись на пари, щоб скласти маленькі діалоги. Не забудьте привітатись і попрощатися наприкінці розмови. Учні отримують картки з питаннями та відповідями та мають скласти короткі діалоги. Інші уважно слухають та перевіряють правильність відповідей. Перші дві пари отримують жетони за швидкість підготовки діалогу. До арточки додаються. ІІІ. Повторення граматики - відтворення 3 основних форм дієслова.Нам знову треба розділитись на групи! Учні отримують картки з дієсловами, від яких вони повинні утворити 3 основні форми (робота вгрупах, 6 хвилин). Кожен учасник групи отримує жетон за правильну відповідь. IV. Фізкультхвилинка.Виконання нових куплетів пісеньки для зняття напруги як емоційне розвантаження та для відпрацювання фонетичних навичок. Вчитель: Kinder, wir machen eine Pause. Wir turnen und singen dabei!

Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Wir fahren heut alle fort!
Der Fahrer ruft: “Der Kuehler kocht! “

Der Fahrer ruft: “Der Kuehler kocht!”
Wir fahren viel zu schnell!
Der Heini ruft “Pinkelpause!”
Der Heini ruft “Pinkelpause!”
Wir steigen aus dem Bus.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ГРУПИ №1

Anna……..mit der Oma (telefonieren) Stefan……. oft (Gitarre spielen)Ich ….. gern im Sommer (malen) Meine Schwester …. bei der Post (arbeiten) Olga ……. mit Sascha (sprechen)

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ГРУПИ №2

Was …….. du? (schreiben) Mein Bruder ……. sehr gut (singen)Mein Vater ……. in der Schule gut(lernen)Ich ……. gestern Computer (spielen) Alex ……. prima (zeichnen) 2. Розвиток навичок сприйняття лексики на слух. Пред'явлення та первинне закріплення матеріалу. Фронтальна форма роботи 7-10 хвилин. Презентація лексики на тему «Вільний час» за допомогою компакт-диску «Вчіть німецьку!» (Навчальний диск «Вчіть німецьку», Рівень для початківців, фірма EuroTalkInteractive, ЗАТ «Новий Диск», 2004) та інтерактивної дошки – для закріплення з 5 питань представнику кожної команди. Кожен учасник групи отримує жетон за правильну відповідь. На закінчення уроку вчитель разом з учнями підраховують кількість жетонів і ставить оцінку «відмінно» тим учням, які набрали найбільше жетонів за правильні відповіді, оцінку «добре» за меншу кількість жетонів і т.д. VI. Інструктаж домашнього завдання 1,5 хвилини:Списати у словник слова на тему наступного параграфа “Freizeit. Was gibt es da alles!” з підручника, стор. 158 – останній стовпчик та вивчити їх. VII. Завершальний етап уроку. Підбиття підсумків – 2 хвилини. Оцінка. Вчитель: Ihr habt gut gearbeitet! Die Stunde ist zu Ende. Danke für eure Mitarbeit! Ihr seid brav! Gebt mir die Tagebücher her! Aufwiedersehen!

Розробка поурочних планів

з дисципліни «німецька мова» у рамках педагогічної практики

студентів спеціальності «Іноземна мова: дві іноземні мови»

(німецька, англійська) Кокшетауського державного

університету ім. Ш.Уаліханова

Конспекти пропонуються на допомогу викладачам-початківцям.

для занять у початковій (3,4 класи) та у старшій (11 клас) ланках

загальноосвітньої школи.

Упорядник:

к.ф.н., доцент,

викладач німецької мови Байманова Л.С.

Кокшетау, 2015

Конспекти уроків з німецької мови для початкових класів

№ 1

3 клас, МГ "Тандау" №5, м.Кокшетау

Thema : DerKopf. Die Kopfteile. Schmerzen ausdrücken.

Bildungsziele:

Systematisierung des Wortschatzes zum neuen Thema;

Einführung des neuen Buchstaben „Ff“;

Anweisungen festigen;

Gebrauch des Hilfsverbs sein;

Vermittlung auf spielerische Weise erster Sätze und einfacher Strukturen.

Erziehungsziele: Beitrag zur Entwicklung der Gefühle und Vorstellungen wie Mitgefühl, Liebe, Sauberkeit, Gesundheit usw.

Entwicklungsziel:

Anschauungsmittel: Комп'ютер, Projector, Tabellen, Plakate.

Stundenverlauf

Einstieg in Thema.

1. GutenMorgen! Wie geht es euch? Sind alle gesund und monter? Wie gefällt euch heute das Wetter? Zeigt mir bitte, wie eure Stimmung ist! Also, wir beginnen unsere Stunde mit gutter Stimmung.

1.2. Das Thema unserer Stunde ist "Der Kopf. Die Kopfteile. Schmerzen ausdrücken". Wir erfahren heute die neuen Vokabeln, lernen das Lied und prüfen die Hausaufgabe. Dazu wiederholen wir die Konjugation des Hilfsverbs „sein“ und lernen den neuen Buchstaben „Ff“ kennen.

2. Das neue Thema.

2.1. Nun Gut. Dann beginnen wir mit den neuen Vokabeln. Seht auf die Tabelle aufmerksam und sprecht nach.

Singular

Plural

Übersetzung

der Kopf

die Köpfe

голова

das Gesicht

die Gesichter

обличчя

die Stirn

die Stirnen

лоб

das Auge

die Augen

око

die Augenbraue

die Augenbrauen

брова

der Mund

die Münder

рот

der Zahn

die Zähne

зуб

die Nase

die Nasen

ніс

das Haar

die Haare

волосся

das Ohr

die Ohren

вухо

die Wange

die Wangen

щока

das Kinn

die Kinne

підборіддя

der Hals

die Hälse

шия

die Brust

die Brüste

груди

der Arm

die Arme

рука

die Schulter

die Schultern

плече

der Rücken

die Rücken

спина

der Bauch

die Bäuche

живіт

das Knie

die Knie

коліно

das Bein

die Beine

нога

der Fuß

die Füße

ступня

So, danke. Jetzt seht bitte auf dieses Bild und nennt mir die Körperteile.

2.2. Und jetzt erinnert ihr euch, wie man den Schmerz ausdrückt.

Was sagt ihr dabei? Z.B.Oweh! Outsch! Au! Autsch! Auweh!

2.3. So, їх danke euch für die Aufmerksamkeit. Und wir gehen zur nachsten Aufgabe über. Heute singen wir ein lustiges Lied. Es heißt „Vater Abraham hat sieben Söhne“. Schreibt den Text in eure Hefte. So, jetzt singen wir!

Seid ihr nicht müde? So, schön. Wir haben uns ein bisschen ausgeruht.

2.4. Heute lernen wir einen neuen Buchstaben. Das ist „Ff“. Schreibt ihn in eure Hefte auf. So, sprecht im Chor „Ff“. Gut, seht bitte an die Tafel und lest folgende Vokabeln vor.

das F oto

der A ff e

o f t

das F enster

f aul

f leißig

die F abrik

der F ebruar

die F igur

Sprecht im Chor den Buchstaben „Ww“. Gut. Lest mir bitte die Vokabeln mit dem Buchstaben „Ww“ vor. So, super. Ihr seid fleißig.

4. Die Wiederholung.

Und jetzt wiederholen wir Grammatik. Wie konjugiert man das Verb „sein“? Dieses Schema hilft uns. Lest im Chor.

Ich →bin wir →sind

Du →bist ihr →seid

Er

Sie →ist sie→sind

Es Sie

Bilden wir Beispiele!

Die Hausaufgabe.

So, Kinder. Macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe.

Lest zu Hause die neuen Vokabeln, wiederholt Grammatik, übt den neuen Buchstaben „Ff“ und singt das Lied!

Die Stunde ist zu Ende. Ich danke euch für die Arbeit.Auf Wiedersehen.

№ 2

3 клас, МР « Тандау» №5,г. Кокшетау

Thema: Die Zahlen.Wir spielen mit Zahlen.

Bildungsziele:

Zahlen bis 12 festigen;

Wiederholung des vergangenen Stoffes;

Entwicklung der Schreibfertigkeiten;

Einführung und Festigung des Diphthongs „ei “ ;

Übungen zur Schulung der Aussprache;

Vermittlungauf spielerische Weise erster Sätze und einfacher Strukturen.

Erziehungsziele: Kinder zur Ordnung und Pünktlichkeit erziehen.

Entwicklungsziel: Entwicklung der mündlichen Kommunikationsfähigkeiten.

Anschauungsmittel: Комп'ютер, Kärtchenmit Zahlen, Video.

Stundenverlauf

Einstieg in Thema.

1.1. GutenMorgen, Kinder! Wie geht es euch? Sind alle da? Wer fehlt heute? Erlan Makin?Ist er krank? Schade. Wir wünschen Erlan Gute Besserung, nicht wahr? Gut.

1.2. Heute arbeiten wir weiter an dem Thema "Die Zahlen. Wir spielen mit Zahlen".

2. Phonetische Übung.

So, Kinder. Wollen wir alle zusammen dieses Kinderlied vorsingen!

Das Lied ist an der Tafel. Dazu bekommt jeder Schüler von mir ein Kärtchen mit dem Text. Wir singen es und übersetzen die unbekannten Vokabeln. Kinder, achtet bitte auf eure Aussprache.

Backe, backe, Kuchen

3. Das neue Thema.

3.1.Video. Kinder, heute festigen wir die Zahlen bis 12. Schaut bitte Video an und wiederholt im Chor.

So, danke, Kinder.

1. Die Arbeit mit den Kärtchen. Kinder, їх джинсовий джест euch die Kärtchen mit Zahlen und ihr nennt mir sie.

4. Der Diphthong „ei“. Heute erfahren wir den Diphthong„ei“. Schreibt ihn in eure Hefte auf. So, sprecht bitte im Chor „ei “. Gut, seht bitte an die Tafel und lest folgende Vokabeln vor. Wir üben die Aussprache „ei “. Schreibt diese Vokabeln in die Hefte.

5. Das Spiel. So, jetzt spielen wir. Jeder Schüler kommt zu mir, nimmt zur Hand den Würfel und wirft ihn. Dann sieht er darauf und sagt, welche Zahl er hat? Zum Beispiel, jemand hat eins, der andere hat zwei usw. Dabei sprecht euch die Zahl deutlich aus.

6. Das Diktat.

Also, Kinder. Schlagt euro Hefte auf und notiert das Datum. Wir schreiben jetzt ein Diktat. Das sind Zahlen:1, 4,7,3,5,8,2,9,11,6,10,12,2.

7. Die Kontrolle der Hausaufgabe.

Wiederholen wir die Zahlen von 1 bis 6. Schaut diese komischen Wörter an und schreibt see richtig in eure Hefte auf. Die Zahlen muss man in Buchstaben hinschreiben.

8. Das Lied. Wollen wir uns an das Lied „Vater Abraham hat sieben Söhne“ erinnern? Nehmtbitte die Blättermitdem Lied in die Hände. So, jetzt singen wir!

Sieben Söhne hat Vater Abraham

Und sie saßen nicht

Und sie aßen nicht

Und sie sangen nur dieses Lied.

Rechte Hand, linke Hand 1,2,3.

Rechtes Auge, linkes Auge 1,2,3.

Rechtes Ohr, linkes Ohr 1,2,3.

Rechte Schulter, linke Schulter 1,2,3.

Rechtes Bein, links Bein und der Kopf dazu.

Danke schön. Alle sind guter Laune, nicht wahr?

9.Die Hausaufgabe.

So, Kinder. Macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe. Lest auf Seite31 die Vokabeln, lernt die neuen Zahlen, wiederholt das neue Lied„Back, backe, Kuchen“ und übt den Diphthong „ei“!Die Stunde ist zu Ende. Steht auf. Auf Wiedersehen!

№ 3

4 клас, МР « Тандау» № 5,г. Кокшетау

Thema: Der Tagesablauf

Bildungsziele:

Systematisierung des Wortschatzes zum Thema;

Beschreibung des Tagesablaufs;

Wiederholung des vergangenen Stoffes;

Anweisungen festigen.

Erziehungsziele: die richtige Organisation der Zeit.

Entwicklungsziel:

Anschauungsmittel: Комп'ютер, Tabellen, Plakate, Kärtchen.

Stundenverlauf

1.Einstieg в Thema.

1.1. GutenMorgen! Wiegehteseuch?Sind alle da?Wieist das Wetter heute?Dankeschön.Welcher Tag istheute? Gut.So, wirbeginnenunereStunde.

1.2. Das Thema derheutigen Stunde heißt "Der Tagesablauf".

2. Das neue Thema.

2.1. Also. Wir beginnen mit den neuen Vokabeln. Seht aufmerksam an die Tafel und sprecht nach.

2.2. So, danke. Und jetzt erinnern wir uns an die Adverbien der Zeit.

1. Die Arbeit mit dem Text. Wir lesen den Text und übersetzen die unbekannten Vokabeln.

Ich stehe um 7 Uhr auf. Їх wasche mich (dusche mich), trockne mich ab. Dann ziehe ich mich an. Їх gehe in die Küche und frühstücke. Їхні esse Butterbrote mit Käse oder Wurst. Manchmal esse ich ein Ei oder Brei. Nach dem Frühstück gehe ich (fahre ich) zur Schule. Von 8 bis 14 Uhr bin ich in der Schule. Um 14 Uhr komme ich nach Hause. Їхні esse zu Mittag. Dann erhole ich mich ein bisschen. Um 16 Uhr mache ich meine Hausaufgaben. Um 19 Uhr esse ich zu Abend. Nach dem Abendessen sehe ich fern, lese Bücher oder Zeitschriften. Manchmal spiele їх Комп'ютер. Um 22 Uhr gehe ich zu Bett.

Seid ihr nicht müde? Gut, dann gehen wir zur nächsten Aufgabe über.

Die Arbeit mit den Kärtchen. Partnerarbeit. Ihr bekommt von mir die Kärtchen. Darauf sind kurze Fragen, z.B. was? wo? usw. Ihr müsst mit diesen Fragen kleine Dialoge zum Thema „Tagesablauf“ bilden und inszenieren.

Die Hausaufgabe.

Lernt alle unbekannten Vokabeln. Beschreibt ihren eigenen Tagesablauf, gebraucht dabei die neuen Wörter.Auf Wiedersehen. Alles Gute.

№ 4

11 клас, МР « Тандау» № 5,г. Кокшетау

Thema: Die Kunst.Die Tretjakow-Galerie.

Bildungsziele:

Leseverstehen entwickeln.

Erziehungsziele: Die Schüler mit der Tretjakow-Galerie bekannt machen.

Entwicklungsziel: Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Kommunikationsfähigkeiten.

Anschauungsmittel: Комп'ютер, Plakate, Video.

Stundenverlauf

Einstieg in Thema.

GutenMorgen, Kinder! Wiegehteseuch?Sind alle da?Gut.WirbeginnenunereStunde. Das Themaheißt" DieKunst. Die Tretjakow-Galerie ".

2. Phonetische Übung.

Wir beginnen unsere Arbeit mit der Übung der Aussprache. Sprecht den Zungenbrecher nach:

3. Die berühmten Weltmuseen.

Die nächste Aufgabe ist besonders є привабливим. Die Vokabeln an der Tafel bedeuten die Namen der berühmtesten Städte und Museen. Ergänzt bitte diese Tabelle.

die Ermitage

die Tretjakow-Galerie

der Louvre

das Kastejew-Museum

die Alte und Neue Pinakothek

Almaty

Paris

München

Sankt-Peterburg

Moskau

Madrid

P rado

Stadt

Museum

So, schön. Їхні danke euch.

3. Der Videofilm über die staatliche Tretjakow-Galerie. Diskussion.

Їх möchte jetzt euch gern einen Videofilm über die staatliche Tretjakow-Galerie vorschlagen. Nach der Anzeige des Films antwortet ihr auf meine Fragen. Seid aufmerksam!

https://www.youtube.com/watch?v=CmVf49Mei20

So, hat euch der Film gefallen? Was wisst ihr von der Tretjakow-Galerie? Welches Bild macht auf euch einen besonderen Eindruck?

Die Arbeit mit dem Text.

Aus unserem Lehrbuch erfahren wir mehr davon. Macht bitte euro Bücher auf Seite 119 auf. Lest den Text über die Tretjakow-Galerie und schlagt die unbekannten Wörter im Wörterbuch nach. Beantwortet meine Fragen: welche Maler kennt ihr? Interessiert ihr euch für die Kunst? Welche Maler aus Deutschland und aus Kasachstan sind euch bekannt? Habt ihr ein Liebling Stimmungsbild? So, vielen Dank.

Die Hausaufgabe.

Wählt das beliebige berühmte Museum und bereitet einen kleinen Vortrag oder eine Präsentation darüber vor. Ihr könnt auch ihr Liebling Stimmungsbild beschreiben. Auf Wiedersehen. Alles Gute.

№ 5

11 клас, МР « Тандау» № 5,г. Кокшетау

Thema: Nach der Schule

Bildungsziele:

Festigung des neuen Themas;

Wiederholung des grammatischen Themas „Nachsilbe-weise bei Adverbien“;

Erziehungsziele: Den Schülern helfen, sich im Leben zurechtzufinden.

Entwicklungsziel: Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Kommunikationsfähigkeiten.

Anschauungsmittel: Präsentation, Film, Tafel.

Stundenverlauf

1.Einstieg в Thema.

Guten Morgen! Setzt euch. Wir arbeiten heute an dem Thema „Nach der Schule“.

2. Phonetische Übung.

Wollen wir ein bisschen unsere Aussprache üben!

So, danke schön.

3. Die Kontrolle der Hausaufgabe.

Wir prüfen eure Hausaufgabe. Habt ihr Fragen dazu? Keine? Gut. Dann macht bitte das Arbeitsbuch auf Seite 66, Übungen 15 und 16. Und im Kursbuch ist die Übung 3 auf Seite 59. Nicht wahr? Gut. Jetzt gehen wir zum neuen Thema über.

4. Das neue Thema. Die Arbeit mit den Büchern.

Ihr steht kurz vor dem Schulabschluss. Wisst ihr schon, wo es jetzt für euch hingehen soll? Es gibt viele Möglichkeiten, die в Frage kommen: Au Stimmung., Praktika oder ein Auslandsaufenthalt. Arbeiten wir zuerst an den Aufgaben und dann diskutieren wir noch darüber.

Schlagt euro Kursbücher auf Seite 60 auf.

Übung 1 (a) – Seht die Bilder an. Wo sind die Schüler? Was machen sie?

Übung 1 (b) – „Rollenspiel: Eine Schulklasse auf der Berufsorientierungsmesse“. Lest die Rollen für die Schüler und für die Messevertreter. Wählt eine Rollenkarte. Bereitet mit Hilfe der Redemittel auf das Rollenspiel vor.

Schlagt eure Arbeitsbücher aus Seite 68 auf.

Übung 17 – Lest bitte den Text und schreibt passende Fragen zu den folgenden Antworten.

Schlagt eure Arbeitsbücher aus Seite 69 auf.

Übung 19 (a) – Hört das Gespräch zwischen dem Schüler und der Messevertreterin. Wer verwendet welche der folgenden Redemittel?

Übung 19 (b) – Lest das zweite Teil des Gesprächs und ergänzt die Satzteile.

Das Versteck.

So, jetzt gehen wir zur nächsten Aufgabe über. Ihr seht die Tabelle, findet bitte da neun Vokabeln zum Thema „Schule“, die hier versteckt sind.

Z

E

U

G

N

I

S

Z

M

V

E

K

U

S

G

A

O

U

K

L

M

P

R

S

P

L

A

S

I

A

U

E

L

E

I

S

T

U

N

G

J

H

B

E

S

S

D

M

F

R

T

Q

C

E

S

A

E

E

I

Y

H

N

C

T

R

R

W

Z

Ü

B

H

H

I

A

N

B

L

R

U

E

E

N

O

T

E

O

L

O

N

D

A

N

R

T

E

F

Übungen zum Thema.

Schlagt eure Kursbücher auf Seite 62 auf.

Übung 1 – Lest folgende Aussagen und seht die Bilder an. Welche Aussage passt? Ordnet bitte zu. Bei welchen Sätzen erkennt ihr eine Bewertung?

Übung 2 – Bildet Adverbien mithilfe des Suffixes-weise . Ergänzt die Tabelle und die Regel.

Schlagt eure Kursbücher auf Seite 63 auf.

Übung 1 – Seht bitte die Bilder an. Was studieren diese Personen?

Übung 2 - Jetzt sehen wir den Film "Portät von Studierenden einer Akademie" an und dann beantwortet ihr die Fragen.

Unsere Schulfächer.

Wisst ihr diese Schulfächer? Was fehlt noch? Чи був ist euer Lieblingsfach?

Грамматик.

Wir wiederholen das grammatische Thema „Adverbien“. Und die Rede gehtum die „Nachsilbe- weise “. Modaladverbien mit der Nachsilbe-weise geben an,wie man etwas macht. Sie drücken eine Bewertung aus. Sie können aus Adjektiven und Nomen gebildet werden. Vor der Nachsilbe wird oft ein Fugenelement eingefügt.

ausAdjektiv

normal

er

weise

normaler weise

ausNomen

dieBeziehung

s

weise

beziehungs weise

dieStelle

n

weise

stellen weise

zurProbe

-

weise

probeweise

dasBeispiel

s

weise

beispielsweise

Lest zu Hause § 3 im Kursbuch auf Seite 64. So, danke.

Die Hausaufgabe.

So. Schreibt bitte eure Hausaufgabe. Im Arbeitsbuch findet ihr auf der Seite 68 Übungen 19, 20 і 22; im Kursbuch ist Übung 3 auf der Seite 59.

№ 6

11 клас, МР « Тандау» № 5,г. Кокшетау

Thema: Wissenschaft und Forschung в Німеччині.

Bildungsziele:

Einführung in das neue Thema;

Einprägung des neuen Wortschatzes;

Festigung des neuen Wortschatzes.

Erziehungsziele: Die Schüler müssen nach den wissenschaftlichen Kenntnissen streben.

Entwicklungsziel: Erweiterung des Gesichtskreises der Schüler.

Anschauungsmittel: Präsentation, Video, Tafel.

Stundenverlauf

1. Einstieg в Thema. Guten Morgen! Setzt euch. Unser heutiges Thema heißt „Wissenschaft und Forschung in Deutschland“.

2. Phonetische Übung.

3. Die Kontrolle der Hausaufgabe.

Jetzt kontrollieren wir eure Hausaufgabe. Wir sprechen über das Leben von Albert Einstein. Ihr habt schriftliche та mündliche Berichte. Tauschen wir die interessante Information aus.

Das neue Thema. Die Arbeit an den Übungen.

Schlagt bitte euro Bücher auf der Seite 151auf.

Übung 1(a) – Lest und übersetzt folgende Wörter;

Übung 1(b) – Hier müsst ihr die Sätze mit diesen Wörtern ergänzen;

Übung 2 – Wisst ihr, was der Nobelpreis ist? Jetzt lesen wir die Texterläuterungen und dann den Text „Was ist der Nobelpreis?“

Die Präsentation.

Jetzt sehen wir die Präsentation „Die Geschichte der Wissenschaft in Deutschland“ an.

So, їх glaube, dass dieser Film für sie sehr звичайний und ganz informativ war.

Die Arbeit mit dem Buch.

Schlagt bitte euro Bücher auf den Seiten 152-153 auf.

Übung 4 (a) – Lest und übersetzt den Text über Wissenschaft und Forschung у Німеччині;

Übung 4 (b) – Findet bitte im Text die Äquivalente folgender Sätze;

Übung 4 (c) – Lest aus dem Text die Sätze heraus, die von dem wissenschaftlichen Fortschritt в Deutschland zeugen.

Danke. Wir wissen jetzt auch die bedeutendsten Forschungseinrichtungen в Німеччині.

7. Das Interview.

Video „Wissenschaft in Deutschland“. Interview mit der Bundesministerin für Bildung та Forschung Johanna Wanka.

Frau Johanna Wanka hat viel über die Zukunft від Forschung und Innovation, sowieZiele der Wissenschaft в Deutschland gesprochen. Ihrer Meinung nach muss Deutschland auf das setzen, був es hat: Menschen, Innovationskraft, deutsche Ingenieurskunst. Das ist die Basis für den Erfolg. Also: Kreativität, Bildung, Entwicklung.

Die Hausaufgabe.

Schreibt bitte eure Hausaufgabe. Auf der Seite 155 findet ihr Übung 6. vorbereiten.

Literatur

1. Deutsch: Німецька мова. Підручник для 11 класу суспільно-гуманітарного спрямування загальноосвіт.шк. /А.Артикбаєва, Б.Абдігалієва, Ж.Ашимова та ін.-Алмати: Мектеп, 2011р.

2. Tamtam: Erster Kontakt. Deutsch für Kinder.Deutsch als Fremdsprache / Arbeitsbuch, Taschenbuch, 2003.

3. Sicher! B2/1: Deutsch als Fremdsprache / Kurs-und Arbeitsbuch mit CD-ROM zum Arbeitsbuch . – Hueber Verlag, 2014.

4. http:// de. islcollective. com .

Місце проведення – МБОУ ЗОШ №58

Дата проведення – 21. 10.2015р

Рівень – базовий (6 клас)

Конспект уроку

Етапи уроку:

1. Початок уроку. Рефлексія. Тема, цілі, завдання уроку.

2.Фонетична зарядка.

3. Домашнє завдання.

4. Мовленнєва розминка:

Систематизація, закріплення лексики з опорою на контекст

Активізація лексики (слайди)

Робота за картками

5. Аудіювання.

6.Вірші про осінь.

7. Вихід у мову – діалог (робота у парах)

Захист проекту, презентації на тему «Осінь»

8. Пісня про осінь (аудіозапис музики)

9. Рефлексія.

10. Підбиття підсумків уроку.

Повторення розмовного часу.

Обладнання уроку :

Дошка, ноутбук, проектор, екран, колонки

Мультимедійна презентація, проекти

Роздатковий матеріал

Тематичні картинки (слайди)

Індивідуальні карти

Аудіозапис пісні

Вербальні опори

Музика П.І. Чайковського (звучить на початку уроку)

Музика І.С. Баха (звучить під час виконання проекту)

Підручник, смайлики, магніти

Цілі та завдання уроку:

Виховні завдання:

- виховання толерантного ставлення до чужої думки

- формування інтелектуальних та творчих здібностей учнів

Розвиток мовленнєвої культури школярів та культури спілкування

Розвиваючі завдання:

- формування інтересу до предмету

Розвиток можливості отримання інформації

Вдосконалення умінь та навичок самостійної роботи

Формування мотивації до подальшого вивчення німецької мови

Розвиток мовної припущення, розвиток творчих та інтелектуальних здібностей учнів.

Освітні завдання уроку:

Удосконалення універсальних навчальних дій (УДД) у всіх видах мовної діяльності .

Особисті вміння : дії самовизначення, морально-етичного оцінювання

Регулятивні: дії контролю, корекції, вольової саморегуляції.

Пізнавальні:

Загальнонавчальні: вміння будувати мовленнєве висловлювання, вміння діяти за зразком, вміння отримувати інформацію з тексту.

Логічні: синтез; встановлення причинно-наслідкових зв'язків.

Комунікативні: вміння працювати у парі, вміння вести діалог, монолог; планування навчального співробітництва з однолітками та вчителем німецької мови.

I. Початок уроку

Взаємне вітання вчителя та учнів.Guten Morgen! Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute?

Налаштувати дітей . Вчитель: Wie ist eure Laune heute?Wӓhlt die Farbe.

(учні відзначають у робочих аркушах колір свого настрою)

Визначення цілей та завдань уроку.

Вчитель: Das Thema unserer heutigen Stunde heiβ t “Drauβ en ist Blӓ tterfall”.Wir sprechen über den Herbst, wiederholen viele Wӧ rter, machen einige Übungen, lеsenTexte, sagenGedichte auf, hӧ renMusik an, singen ein Lied. Also, machen wir uns an die Arbeit.

Вчитель: Es gibt 4 Jahreszeiten.

Wie heiβen sie?(учні відповідають)

Wir sprechen heute über den Herbst.

Wie heiβ en die Herbstmonate?( учні відповідають )

Вчитель: Also, sprecht mir nach in Chor!

dieJahreszeit (1слайд)

die schӧ nste Jahreszeit (2слайд)

die Herbstmonate: (3слайд)

September

Oktober

November

Звучить музика П.І.Чайковського.

Вчитель: Kennt ihr diese Musik? Wer ist der Komponist?

Wie heiβ t dieses Musikstück?

( Oktoberlied )

ІІ. Фонетична зарядка .

Вчитель: Wir wiеderholen die Wӧ rter zu diesemThema.

Sprecht mir nach in Chor!

Es ist Herbst. (слайд 5)

im Herbst

das Blatt – die Blӓ tter

Die Blӓ tter sind bunt.

Die Blӓ tter fallen auf die Erde.

Die Blӓ tter tanzen im Wind.

die reiche Ernte einbringen

der Bauer (die Bauern) (слайд 6)

wegfliegen

an den Sommer zurückdenken

Вчитель:Bitte, übersetzt.

Es ist noch warm.

Es ist kalt.

Es ist nicht mehr kalt\warm.

Es regnet.

Der Wind weht.

Der Wind ist stark \ freundlich.

Die Vӧ gel fliegen in warme Lӓ nder.

Die Sonne scheint hell.

ІІІ. Контроль домашнього завдання.

Вдосконалення пізнавальних умінь: вміння отримувати інформацію з прочитаного тексту . (Вчитель перевіряє розуміння тексту, ставить запитання)

Вчитель: Im Herbst ist das Wetter: manchmal schӧn, manchmal regnet es.

Wir sprechen jetzt darüber.

Schlagt eure Bücher auf. S. 53, Übg.2.

Beantwortet die Fragen.(Text №1)

Ist es im Herbst manchmal warm?

Scheint die Sonne?

Ist es kalt?

Wie sind die Bl?tter?

5. Wie ist der Wind?

Beantwortet die Fragen. (Text №2)

Ist es warm?

Regnet es?

Wie weht der Wind?

Wie sind die Bl?tter?

Tanzen die Blӓ tter im Wind?

Fallen die Blӓ tter auf die Erde?

Bitte, meine Fragen. (Text №3)

1. Fliegen die Vӧ gel weg?

2. Wohin fliegen die Vӧ gel?

3. Wer bleibt hier?

IV. Мовна зарядка.

Відтворення учнями УДД, які будуть потрібні для виконання запропонованих завдань.

Вчитель: Wir arbeiten mit dem WortschatzBitte übersetzt. (опитування щодо слайдів)

(A)

Селяни збирають багатий урожай.

Селяни збирають восени багатий урожай.

( слайд 5)

Die reiche Ernte einbringen

Der Bauer (die Bauern)

Вчитель: Bitte, übersetzt.

(B)

1. Птахи відлітають.

2. Птахи відлітають у теплі краї.

( слайд 6)

Wegfliegen

Вчитель: Bitte, übersetzt.

(C)

1. Діти згадують про літо.

2. Діти згадують восени про літо.

3. Діти згадують восени про тепле літо.

(слайд 6)

Аn den Sommer zurückdenken

Удосконалення регулятивних умінь контролю, корекції, оцінювання. Робота в робочих листах. виконання різнорівневих завдань )

Вчитель: Nehmt die Arbeitsblӓtter .Seht, was werdet ihr machen? ( учні виконують завдання у робочих листах. Потім перевіряють помилки, звіряючись із правильними відповідями на екрані, виставляють оцінки один одному)

( слайд 7)

Was gehӧ rt zusammen?Завдання 1

Wie geht es weiter?Завдання 2

Bildet die Sӓ tze!Завдання 3

Übersetzt in Deutsche!Завдання 4

V. Аудіювання

Вчитель: Hӧ rt euch an und wӓ hlt nur die Wӧ rter zum Thema "Herbst"

(учні слухають текст, потім виконують завдання на картках, перевіряють правильні відповіді екрані.) (слайд 8)

VI. Учні читають вірші про осінь.

Вдосконалення регулятивних умінь (дії цілепокладання)

Вчитель: Wir machen eine Pause. Bitte, sagt Gedichte über den Herbst auf.

VII. Розвиток навичок діалогічного мовлення.

Вдосконалення умінь працювати в парі, вести діалог про осінь . Планування навчального співробітництва з однолітками та вчителем німецької мови.

Вчитель: Sprecht miteinander über den Herbst. Arbeitet zu zweit.

на дошці запитання – wie? (як?), wer? (хто?), wohin? (куди?)

VIII. Розвиток навичок монологічного мовлення.

Вдосконалення умінь навичок говоріння.

Захист мультимедійної презентації, проектів

по темі « Осінь ».

Вчитель: Arbeitet in Kleingruppen und macht eine Collage.

(звучить музика І.С. Баха, учні працюють у групах, роблять проект, захищають його.)

Вчитель: Erzӓ hlt über den Herbst.(захист мультимедійної презентації. Контроль домашнього завдання.)

IX. Пісня про осінь.

Вдосконалення регулятивних умінь.

(учні виконують пісню під фонограму)

Вчитель: Jetzt singen wir ein Lied über den Herbst

X.Останній етап. Підбиття підсумків.

Вчитель: Also! Їх bin zufrieden. Ihr habt in der Stunde gut gearbeitet. Ich bedanke mich für eure fleiβ ige Arbeit, für eure Aktivitӓ t.Ihr bekommt heute folgende Noten …

Вчитель ( звертаючись до учням): Bitte, sagt - Чи був wir heute in der Stunde gemacht?Повторюється минулий розмовний час.

На дошці - haben gelernt, habengemacht, haben gesungen.

Відповіді учнів:

Wir haben vieleWӧrter gelernt.

Wir haben viele Übungen gemacht.

Wir haben ein Lied gesungen.

Wir haben Gedichte über den Herbst gelernt.

Рефлексія (вибір кольору свого настрою наприкінці уроку ).

Самооцінка (Смайлики) та оцінка роботи класу та окремих учнів.

Вчитель: Unsere Stunde ist zu Ende.

Тема уроку: Die Schule - das sind wir!

Клас: 6

Тип уроку: комбінований

Мета уроку : навчання спілкування німецькою мовою.

Завдання уроку:

Створити умови для:

вдосконалення мовної діяльності;

активізації лексичного та граматичного матеріалу за допомогою складання діалогів, мікромонологів;

розвитку мислення, пам'яті, творчої фантазії у процесі здійснення іншомовної мовної діяльності;

виховання шанобливого ставлення до культури рідної країни та країн мови, що вивчається;

Обладнання:комп'ютер, проектор, роздатковий матеріал (картки зі словами, кросворди), підручники, зошити.

Хід уроку:

1. Оргмомент.

Вчитель:

Guten Tag! Їх heisse Putinzewa Oksana Aleksandrowna. Heute haben wir eine interessante Stunde. Spielen wir! Wir haben 3 Gruppen. Man muss verschiedene Aufgaben erfullen, die Spielmarken bekommen. Am Ende der Stunde zahlen wir die Spielmarken. Die Siegermannschaft hat mehr Spielmarken, als andere. Ratet bitte das Ratsel!

Im Garten steht ein schones Haus,

Dort gehen Kinder ein und aus.

Sie lernen, turnen, singen hier,3 слайд

Wie heisst das Haus, wer sagt mir?

Учні : die Schule.

2. Mundgymnastik.

Вчитель : Ja, richtig. Unser Thema ist heute "Die Schule - das sind wir" Wie versteht ihr die Worte: "Die Schule - das sind wir"? Was machen wir in der Schule? (стор.150, №1 б) Ich lese, ihr wiederholt!

Wir lieben unsere Schule,

Wir lernen fleissig her.

Wir machen sie auch sauber,

Denn Schule - das sind wir!

Wir turnen hier und singen, 4 слайд

Wir basteln, spielen hier.

Wir sorgen hier fur Ordnung,

Denn Schule - das sind wir!

Вчитель : 5 слайд

Es gibt ein interesantes Sprichtwort: "Mein Haus ist meine Festung"Переклад(" Мій дім моя фортеця »). Und wir machen neue Sprichtworter zum Thema "Die Schule".

6 слайд

Bildet mit diesen Wortern neue Sprichtworter! Der Anfang des Satzes ist “Meine Schuledas ist ………..”.(На столах лежать комплекти слів, у тому числі потрібно скласти нові прислів'я).

Z.B. Meine Schule – das ist meine Familie.

Вчитель: Kontrollieren wir! (Учні читають те, що в них вийшло.)

Учні :

“Meine Schule - das ist meine Familie", "Meine Schule-das ist meine zweite Familie", "Meine Schule-das ist mein zweites Haus", "Meine Schule-das ist meine Festung", "Meine Schule - das sind meine Lehrer" , "Meine Schule - das sind meine Freunde".

Вчитель : Ihr habt alles recht! Die Schule ist fur uns eine zweite Familie. Die Schule - das sind wir!

3. Розвиток навиковаудування.

Вчитель :

Heute lernt ihr……. Nein, spielen wir!

7 слайд

Wir sagen mir selbst, був wir heute machen werden.

Seht an die Tafel!

Ia___o___

Учні грають у пантоміму. Потрібно показати слово, яке починається букви, пропущеної в слові. А діти мають назвати цю дію словом. Потрібно відповісти на запитання: Was machen wir in der Schule?

D-denken, L-lesen, G-gehen, glauben.

Welcher Buchstabe? -d, l, g.

D ia l o g

Вчитель: Gut. Lest alle zusammen!

Учні : D ial og.

8 слайд

Wir lernen heute einen Dialog machen! Hort zu! (Учні дивляться відеоролик).

9 слайд

Antwortet auf die Fragen!

Учні :

Wer sind die handelnden Personen? Nennt sie? (Die handelnden Personen sind Ralf und Kurt.)

Welche Lieblingsfacher

sind bei diesen

Kindern? (Musik, Biologie.)

Вчитель : Lest den Dialog “Vor den Stunden im Schulhof”.Стор. 152, №5 (2-а)

Учні :

Ralf: Hallo, Kurt!

Kurt: Tag, Ralf!

R: Was suchst du hier? Wir haben jetzt Musik.

K: Wieso Musik? Haben wir nicht Biologie?

R: Nein. Leider!

S.: Wieso leider! Toll, їхній mag Biologie nicht!

R.:Und ich finde die Musikstunden blod!

S: Nein, du hast nicht recht.

R: Na schon. Uber den Geschmack останній sich nicht streiten.

Вчитель : Sucht im Dialog noch ein Sprichtwort! Macht bitte den letzten Satz komplett!

10 слайд

Учні : Uber den Geschmack останній sich nicht streiten.

Вчитель : Чи був bedeutet das? Z.b. Ralf hat Biologie gern, Kurt hat Musik gern. Jeder Schuler hat sein Lieblingsfach, deshalb останній sich uber den Geschmack nicht streiten.Що це означає? Наприклад, Ральфу подобається біологія, Курту – музика, тож про смаки не сперечаються.

Вчитель :

Habt ihr Lieblingsfacher? Welche? Warum?

Учні :

Ich habe Deutsch gern. Mein Lieblingsfach ist (sind)……. . Mir gefallt…….. . Їх lese, schreibe deutsch. Ich hore deutsche Lieder zu !

Вчитель :

Die nachste Aufgabe.

Bildet den Dialog "Vor den Stunden im Schulhof". Benutzt bitte seine Lieblingsfacher.

Учні :

A.: Hallo!

B.: Tag!

A.: Was suchst du hier? Wir haben jetzt …1……. .

B.: Wieso …1….. ? Haben wir nicht …2….. ?

A.: Nein. Leider!

B.: Wieso leider! Toll, ich mag …2…..nicht!

A.:Und ich finde die …1….stunden blod!

B: Nein, du hast nicht recht.

A.: Na schon. Uber den Geschmack останній sich nicht streiten.

Вчитель :

Wer liest am besten! Ja, ihr habt recht. Dieser Dialog war am besten. Diese Gruppe bekommt eine Spielmarke.Welcher Dialog war am besten?

11 слайд

5. Turngymnastik

Вчитель : Steht auf! Eine Turngymnastik. Wiederholt!

1,2,3,4-alle,alle turnen wir,

1,2,3,4-alle, alle springen wir,

1,2,3,4- alle,alle singen wir,

1,2,3,4-alle, alle spielen wir.

Вчитель : Ratet das Kreuzwortratsel. Sucht bitte die Schulfacher! Welche Gruppe macht am schnellsten?

Вчитель :

Lesen wir den Text "Was machen unsere deutsche Freunde in der Schule"! Macht die Satze komplett! Benutzt bitte diese Worter!

Ich heisse Michael. Їх bin Schuler. Ich lerne in der Schule. Heute ……. wir 5 Stunden. Die erste Stunde ……Deutsch. Zuerst …… wir in ein Diktat, dann ….. wir ein Marchen. In der zweiten Stunde ……wir Englisch. Wir …. einige Dialoge und …. die Szenen. Dann … wir uber das Wetter und …. einige Ubungen. Die dritte Stunde …. Erdkunde. Mir …. die Stunde sehr, denn wir sahen uns einen Videofilm uber die Natur in anderen Landern Europas an. Die vierte Stunde … Sport. Wir …. zuerst 100-Meter, dann wir in die Hohe und …. Volleyball. Die letzte Stunde …. Musik und ich … eine Ens.

Учні :

Вчитель : Antwortet auf die Fragen! Wieviel Stunden hat Michael? Welche? Hat Michael Lieblingsfach?

Вчитель:

12 слайд

6. Підбиття підсумків та виставлення оцінок.

Вчитель :

Habt euch die Stunde gut gefallen?

Was haben wir heute gemacht?

Habt ihr Dialoge gehort?

Habt ihr Dialoge gelesen?

Habt ihr Dialoge inszenieren?

Habt ihr Kreuzwortratsel geraten?

Учні :

Die Stunde haben uns gut gefallen.

Wir haben Dialoge gelesen.

Wir haben Dialoge gehort.

Wir haben Dialoge inszenieren.

Wir haben Kreuzwortratsel geraten.

Die Schule – das ist zweites Haus, zweite Familie. Die Schule das ist

13 слайд

Zahlt bitte die Spielmarken! Die erste Gruppe ist heute eine Siegermannschaft. Alle haben heute gut gearbeitet. Den ersten Platz hat heute die …. Gruppe. Sie bekommen gute Noten. Andere haben auch gut gearbeitet. Sie bekommen eine Vier. Heute hat ….. nicht gut gearbeitet. Das ist sehr schlecht. Wir (Du) mussen (musst) aktiver arbeiten.

14 слайд

6. Домашнє завдання.

Вчитель :

Die Hausaufgabe ist so!

Bildet, bitte einen Dialog "Mein Lieblingsfach".