Повість «Дитинство» — твір автобіографічного характеру. Головні герої та їх характеристика у повісті «Дитинство» (Л

Повість «Дитинство» стала першим твором 24-річного Льва Миколайовича Толстого і відразу ж відкрила йому дорогу не лише до російської, а й світової літератури. Молодий письменник відправив її головному редактору найвідомішого на той час літературного журналу «Сучасник», Миколі Олексійовичу Некрасову, разом із грошима на випадок повернення рукопису, але поет не міг не побачити, що йому в руки потрапив витвір справжнього таланту. Хоча наступні книги Толстого принесли йому ще більшу славу, «Дитинство» анітрохи не померкло в порівнянні з ними. У творі була і глибина, і моральна чистота, і мудрість.

Головним героєм твору є 10-річний Ніколенька Іртіньєв. Хлопчик росте у дворянській сім'ї у сільському маєтку, його оточують найближчі та улюблені люди: вчитель, брат, сестра, батьки, нянька.

Читачі знайомляться зі світом Миколи через його розповідь, причому багато вчинків аналізуються молодою людиною, але для якого спогади дитинства настільки яскраві, що він проніс їх через багато років. Адже вони й формують особистість. Вже на ранніх етапах дорослішання стає цілком ясно, що ти будеш собою представляти.

Що ж можна сказати про Ніколеньку? Він розумний, але лінивий, тому навчання не завжди проходить гладко. Однак сумлінність і доброта хлопчика сповна компенсують нестачу старанності. Він дуже прив'язаний до близьких людей, тонко відчуває їхній настрій. Особливо зворушлива його ніжність до матері. Крім того, він схильний до розважливості та рефлексії: любить копатися в собі, розбирати по поличках думки та почуття. Але в ньому ще не виробився твердий характер: наприклад, він йде на поводу в друга і робить низький вчинок.

У маленькому Миколі було все найкраще, що пізніше сформувало дорослу особистість. Але він журиться, куди поділися чистота і чутливість, які були надміру в дитинстві, і яких він не знаходить сьогодні в собі? Невже вони зникли безвісти? Ні, просто у світі, де емоції прийнято стримувати, щирі пориви були замкнені глибоко у душі.

Карл Іванович

Перший розділ повісті Толстой присвячує вчителю, Карлу Івановичу, якого маленький Миколай дуже любить, хоча по-дитячому іноді і сердиться на нього. Хлопчик бачить добре серце наставника, відчуває його величезну прихильність, він описує його як людину з чистою совістю та спокійною душею. Вихованець шкодує свого дорогого педагога та щиро бажає йому щастя. Його серце відгукується у відповідь на почуття старого.

Але Коля зовсім не ідеальний, буває, що він злиться, сварить про себе свого вчителя чи няньку, не хоче вчитися, багато думає про себе і ставить своє «я» вище за інших, бере участь у знущаннях разом з іншими над Іленькою Грапом. Але хто в дитинстві не робив того ж таки? Читач багато в чому пізнає себе: як хочеться якнайшвидше подорослішати і перестати робити уроки, як мріє стати красенем, адже це тоді дуже важливо, як і будь-яка помилка сприймається трагедією. Тому вчителю були притаманні терпіння та стриманість, а також почуття гумору та щира прихильність до хлопчика.

Мама

Микола — дуже чутлива дитина, він дуже любив свою матір, але пам'ятає лише її добрі очі, ласку та кохання. Просто перебувати з нею поряд, відчувати дотик її рук, мліти від її ніжності було для нього справжнім щастям. Вона рано померла, саме тоді закінчилося його дитинство. Подорослішаючий герой думає, що якби він міг бачити усмішку maman у найважчі моменти свого життя, то ніколи не впізнав би горя.

У десятирічного хлопчика дуже багате внутрішнє життя, в ньому часто борються егоїзм і любов до близьких, добро і зло, проте вже закладена моральність допомагає зробити правильний людський вибір уже в підсвідомості. У ньому багато совісті та сорому. Він дуже глибоко аналізує свої почуття, будь-які їхні зовнішні прояви часто підкріплені внутрішнім протиріччям. Микола зауважує, що його сльози приносять йому задоволення, що, втративши матір, він журиться наче напоказ. Його молитви завжди за здоров'я та добробут близьких, за матінку та татко, за бідного Карла Івановича, він просить, щоб Бог дав щастя всім. Саме в цьому жалюгідному пориві проявляється вплив матері, якій письменник приділяє не так багато уваги. Він показує її через сина, добра душа не канула в лету, коли померло тіло, вона залишилася на землі в дитині, яка перейняла її чуйність і ніжність.

Батько

Батька Ніколенька теж дуже любить, але це почуття відрізняється від ніжності до мами. Тато - безперечний авторитет, хоча ми бачимо перед собою людину з безліччю недоліків: він гравець, мот, бабій.

Але про все це герой розповідає без жодного засудження, він пишається своїм батьком, вважаючи його за лицаря. Хоча тато, безперечно, суворіше, жорсткіше за мами, але в нього таке ж добре серце і безмежна любов до дітей.

Наталія Савішна

Це жінка похилого віку, яка перебуває на службі у сім'ї Миколи (була нянькою його матері). Вона — кріпачка, як і інші слуги. Наталія Савішна добра і скромна, її погляд висловлював «спокійний смуток». У молоді роки вона була повною і здоровою дівчиною, а в старості згорбилася і змарніла. Відмінна її риса - самовідданість. Вона всі сили присвячувала турботам про панську сім'ю. Микола часто говорить про її працьовитість, старанність, добронравість.

Головний герой довіряв старенькій свої переживання, адже її щирість і чесність були безперечними. Вона пишається лише тим, що ніколи не крала у панів, тому вони доручають їй найвідповідальніші справи. Любов героїні до всієї родини була тим дивовижнішою, адже дід Ніколеньки заборонив їй виходити заміж за кохану людину. Проте образи вона не причаїла.

Соня, Катя та Сергій

Коля знаходиться ще в тому віці, коли гра в Робінзона, де можна плисти уявною річкою, ходити полювати в ліс з палицею-рушницею, приносить задоволення, без такого дитинства йому складно уявити своє життя.

Герой описує невеликий період свого дитинства, але встигає закохатися три рази: у Катеньку, Серьожу та Соню. Це зовсім різні почуття, але вони по-дитячому чисті та наївні. Любов до Сергія змушувала наслідувати його і прихилятися перед ним, і це призвело до дуже жорстокого вчинку. Микола не заступився за Іленьку Грапа, якого вони несправедливо образили, хоча міг співчувати навіть пораненій пташці. Будучи дорослим, він вважає це неприємним спогадом світлого щасливого дитинства. Йому дуже соромно за свою черствість та грубість. Любов до Каті була дуже ніжним почуттям, він двічі поцілував її руку і розплакався від переповнюваних емоцій. Вона була для нього чимось дуже милим та рідним.

Почуття до Соні було дуже яскравим, зробило його іншим: впевненим, красивим та дуже привабливим. Воно миттєво переповнило його, все, що було до неї, стало незначним.

Дитинство Миколи занурює кожного читача у свої світлі спогади та дає надію, що не може зовсім піти доброта, кохання, чистота, яка була там. Вона живе в нас, варто просто не забувати той щасливий час.

Цікаво? Збережи у себе на стіні!

Л. Н. Толстой. "дитинство", "отроцтво", "Юність"

Цілі: познайомити з трилогією, головним героєм повісті «Дітинство»; відзначити дитяче неприйняття вад, бажання виправитися самому; підкреслити вплив матері та її сестри, які навчили дітей просто любити; звернути увагу на співчуття чужому горю та станове ставлення до людей; відзначити майстерність в описі зовнішності героїв; допомогти відчути жаль героя про минуле дитинство, його щирість у ставленні до людей.

Методичні прийоми: вибіркове читання розділів, аналітична розмова.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

1. Розповісти (інсценувати) діалог для шкільного радіо: «Чим страшна самозадоволена нікчема»?

2. Читання та рецензування 2–3 сатиричних казок на сюжет зі шкільного життя.

IV. Вивчення нової теми

1. Читання матеріалу підручника (с. 276) та розмова з питань.

– Яке значення для Толстого мала Ясна Поляна? (Вона колиска, вона познайомила з життям людей, з народними піснями, казками, легендами, билинами. Вона навчила його любити. С. 276.)

– Хто головний герой повісті «Дітинство»? (Ніколенька Іртеньев.)

2. Слово вчителя.

Автобіографічна проза ґрунтується зазвичай на живій пам'яті про минуле, достовірність безпосередніх вражень. Подумайте, кому належать наведені нижче слова: автору чи героєві Ніколеньке Іртеньєву. Чому ви так вирішили? Які думки та почуття в них передані?

«Щаслива, щаслива, незворотна пора дитинства! Як не любити, не плекати спогади про неї? Ці спогади освіжають, підносять мою душу і служать для мене джерелом кращих насолод». (Звичайно, це роздуми дорослої людини, для якої дитинство – далеке минуле. А спогади про нього, про те, що було, «піднімають душу», тобто змушують бути кращими, схожими на прекрасних людей, які зустрілися на життєвому шляху, пам'ятати і любити найближчих людей – мати та батька.)

Отже, головний герой автобіографічної повісті - Ніколенька Іртіньєв.

3. Читання вчителем розділу з повісті «Дитинство».

4. Аналітична розмова (про матір) з питань.

- Яким почуттям пройняті спогади автора про матір? (Любов'ю, обожненням. Йому запам'яталися окремі риси «улюбленої істоти: карі очі, які завжди виражали однакову доброту і любов» до всіх, ніжна суха рука», яку він цілував, коли вона пестила його. З одягу запам'ятав тільки шитий білий комірець. Дитяча пам'ять зберегла не загальний вираз образу матері, лише його деталі.)

– Що ще запам'яталося авторові у портреті матері? (Посмішка, яка гарне і добре обличчя матері робила прекрасним. Очі променилися добротою і радістю. Посмішка додавала принади її обличчю. І здавалося, що все довкола світилося щастям і радістю. І якби, за визнанням автора, у важкі хвилини життя хоч миттєво міг. бачити цю посмішку, то "не знав би, що таке горе".)

- Як ставилася матінка до слуг? («Стривайте на хвилинку, Мімі», – сказала Марії Іванівні з усмішкою…» ««Вдягніть, Карле Івановичу», – сказала матінка, коли він підняв шапочку над головою». Наталя Миколаївна не висловила ні нетерпіння, ні досади, коли їй довелося повторити своє питання, чи спокійно діти спали, тричі.)

– Чому автор «мимоволі» здригнувся, відповідаючи на запитання, чому він плакав? («Це я уві сні плакав…» Це була брехня. Він не міг пояснити причину сліз, щоб не засмутити матінку. Але брехати їй, цій добрій, чистій, небесній істоті, було для нього гріхом великим…)

5. Читання вчителем глави «Що був чоловік мій батько?» С. 282-284.

6. Розмова з питань.

- Який портрет батька? (С. 282.)

- Як до нього ставилися оточуючі? (Подобався він усім, особливо тим, кому хотів подобатися. У спілкуванні з людьми дотримувався кордону гордості та самовпевненості. Уміло приховував від інших непривабливі сторони життя, уникаючи прикростей. Одним словом, батько автора – природжений артист, знавець усіх речей, що приносять зручності і насолоди, і він умів користуватися ними.Спілкувався батько з родичами дружини, матінки автора, і друзями своєї молодості, сердячись на них, звичайно, у душі за те, що досягли успіху в службі і від нього «далеко пішли в чинах». музику, співав, йому подобалася народна музика.

Висновок. батько автора жив для себе, думав тільки про свої насолоди (карти, жінки). Життя його було сповнене різного роду захопленнями, і він ніколи не замислювався над тим, чи приємні іншим його захоплення, чи щаслива дружина, діти, він був такий щасливий у житті, що не бачив у тому (у моральних переконаннях) необхідності.

V. Підбиття підсумків уроку.

- Якою є матінка герою повісті? Коли її обличчя ставало ще кращим?

- Яким був батько і що було для нього характерним (ставлення його з іншими людьми, особливості його одягу, ставлення до музики, книг, вміння говорити)?

Л. Н. Толстой. ПОВЕСТЬ «Дитинство». глава «Класи»

Цілі: вчити аналізувати прочитані глави повісті з метою виявлення мотивів та причин вчинків героїв; розвивати мову через відповіді питання, пам'ять, увагу.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Вдома ви прочитали розділ «Класи». Розкажіть, як навчалися діти на початку минулого сторіччя. (Діти навчалися вдома, з ними займався домашній учитель і вихователь. Він давав завдання з самих предметів і питав відповіді своїх учнів.)

2. Прочитайте опис класної кімнати. Що цікавого про мешканців цієї кімнати та їх заняття розповідає інтер'єр?

Карл Іванович, з окулярами на носі та книгою в руці, сидів на своєму звичайному місці, між дверима та віконцем. Ліворуч від дверей були дві полички: одна – наша, дитяча, інша – Карла Івановича, власна. На нашій були всі сорти книги – навчальні та ненавчальні: одні стояли, інші лежали. Тільки два великих томи «Histoire des voyages» («Загальної історії подорожей»), у червоних палітурках, чинно впиралися в стіну; а потім пішли довгі, товсті, великі та маленькі книги, – скоринки без книг та книги без скоринок (...)

На другій стіні висіли ландкарти, майже підірвані, але майстерно підклеєні рукою Карла Івановича. На третій стіні, у середині якої були двері вниз, з одного боку висіли дві лінійки: одна – порізана, наша, інша – нова, власна, вживана їм більше заохочення, ніж лінування; з іншого – чорна дошка, по якій гуртками відзначалися наші великі провини та хрестиками – маленькі. Ліворуч від дошки був кут, у який нас ставили навколішки (...)

В середині кімнати стояв стіл, покритий обірваною чорною клейонкою, з-під якої в багатьох місцях виднілися краї, порізані складаними ножами. Навколо столу було кілька нефарбованих, але від довгого вживання залакованих табуретів. Остання стіна була зайнята трьома віконцями.

(Все в цій кімнаті говорить про те, що тут навчаються: книги, карти, лінійки, стіл із табуретками, дошка... Але кожен предмет розповідає і про людей: вчителя Карля Івановича та його учнів. І виявляється, що майже півтора століття тому діти також іноді лінувалися, і, хвилюючись або задумавшись про щось стороннє, могли порізати ножем стіл або порвати карту, і не проти були подивитися у віконце, мріючи, щоб швидше закінчився урок. колінах, або кружками та хрестиками на чорній дошці.

Про Карла Івановича теж розказано багато: про його суворість, акуратність, прагнення утвердити незалежність (власні речі) та багато іншого.

3. Розмова з питань.

– Коротко передати зміст розділу.

- Чому Карл Іванович був не в дусі? (С. 285. «…тепер діти великі стали, їм треба серйозно вчитися… Так, тепер я не потрібен став, мене і треба прогнати; а де обіцянки? де вдячність?».)

– Які стосунки у Карла Івановича із батьком головного героя?

(С. 286. «Я знаю, чиї це жарти… говорити правду…».)

- Як сприймає почуте Ніколенька? («…Я був засмучений, що зовсім нічого не міг робити». Від сліз і ридань не зміг вимовити діалог і був покараний, хоча Карл Іванович розумів несправедливість покарання.)

– Як характеризують героя його роздуми про Карла Івановича та батька? (С. 286. «Я співчував ... між ними згоду».)

ІІІ. Вивчення нового розділу повісті – «Наталія Савішна».

1. Читання вчителем глави.

2. Розмова з питань.

- За що була покарана і заслана в степове село на скотарню дівка Наташка? (За любов до панського офіціанта. Вона кріпачка, вона не має права на любов, на особисте щастя. Її обов'язок служити панам і жити для них, тільки для них.)

– Чому було повернуто до своїх панів? («…ніхто не міг замінити Наталю…» І якщо вона незамінна, за що ж її карати, якщо вона і до покарання віддавала панам душу і серце?! За те, що вона побажала трішки особистого щастя?! Повернулася Наташка (інакше слуг і не кликали) ображена, принижена, спустошена.Ні про яку любов вона вже й не думала.«Повернувшись у затрапезнику (простому селянському одязі) з вигнання, вона з'явилася до дідуся, впала йому в ноги і просила повернути їй милість, ласку і забути ту дур, яка на неї знайшла було і яка, вона клялася, вже більше не повернеться. І справді, вона дотримала свого слова».)

– Чому відмовилася від вільної? (С. 289–290. Куди ж їй тепер йти? «З того часу… чи щаслива вона? задоволена?»)

Завдання: Один раз я на неї розсердився. За що? (С. 291, 5, 6-й абз.)

- Про що думав головний герой, ходячи по кімнаті? (С. 291. «Як! Наталія Савішна… Ні це жахливо!..» …У хлопчику живе, поки він і сам цього не усвідомлює, майбутній пан. Станове виховання дало про себе знати.)

Висновок. Пан і слуга, поміщик і селянин, кріпосник і кріпак... Грань між ними не стирається, хоч би як ставилися пани до своїх слуг. «…яке рідкісне, чудове творіння була ця старенька», і раптом «…просто Наталя, каже мені ти», «…як би відплатити зухвалій Наталі за нанесену мені образу». А для Наталії, що постаріла в будинку своїх панів, хлопчик – «мій батюшка».

– Що інтер'єр кімнати, в якій мешкає Наталія Савішна, говорить про її господиню? (Кімната, де живе людина, може багато розповісти про характер, звички, род занять мешканця. Наталія Савішна веде господарство в сім'ї Іртеньєвих, тому в її скринях «було рішуче все». У блакитній скрині – на кришці наклеєний малюнок Володі – брата Ніколень доказ того, як дорогий Наталії Савішні кожен знак уваги улюблених нею дітей.

IV. Підбиття підсумків уроку.

– Чи здається вам характер Наталії Савішні цікавим?

- Чому вона вирішила не брати вільну? Чи схвалюєте ви її рішення?

Л. Н. Толстой. ПОВЕСТЬ «Дитинство». глава «дитинство»

Цілі: розкрити світ думок та суперечливих почуттів головного героя; показати душевну щедрість людей, які його люблять; показати майстерність Толстого у зображенні рухів душі.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

– Дізнайтеся, про яку героїню йдеться у наведеному уривку. Яка вона? Як ставиться до неї Ніколенька та як автор?

«Вона не тільки ніколи не говорила, а й не думала, здається, про себе; все життя її було кохання і самовідданість. Я так звик до її безкорисливої, ніжної любові до нас, що й не уявляв, щоб це могло бути інакше, анітрохи не був вдячний їй і ніколи не ставив собі запитань: а що, чи щаслива вона? Чи задоволена?

Бувало, під приводом необхідної потреби, прибіжиш від уроку в її кімнатку, сядеш і починаєш мріяти вголос, нітрохи не соромлячись її присутністю. Завжди вона була чимось зайнята: або в'язала панчоху, або копалася в скринях, якими була наповнена її кімната, або записувала білизну і, слухаючи всяку нісенітницю, яку я кажу (...) вона примовляла: «Так, мій батюшка, так ». Зазвичай, коли я вставав і збирався йти, вона відчиняла блакитну скриню, на кришці якої всередині - як тепер пам'ятаю - були наклеєні фарбоване зображення якогось гусара, картинка з помадної баночки і малюнок Володі, - виймала з цієї скрині куріння, запалювала , помахуючи, казала:

– Це, батюшка, ще очаківське куріння. Коли ваш небіжчик дідусь – царство небесне – під турку ходили, то звідти привезли. Ось уже останній шматочок залишився, – додавала вона зітхнувши.

У скринях, якими було наповнено її кімнату, було рішуче все».

У цьому уривку йдеться про Наталі Савішні. Вона все життя безкорисливо служила сім'ї Іртеньєвих, була надзвичайно скромною і доброю, з любов'ю ставилася до всіх членів сім'ї, особливо до дітей. Ніколенька любив Наталю Савішну, але не тільки ніколи не прагнув зробити їй приємне, подбати про неї, але навіть, коли за дорученням маман Наталія Савішна покарала його за зіпсовану скатертину, обурювався як справжній барчак: як посміла його карати. Автор не тільки з незвичайною любов'ю та ніжністю описує добру стареньку, але й із запізнілим жалем згадує про те, як мало справжнього тепла та уваги, на які вона заслуговувала, проявляв до неї колись.

ІІІ. Повідомлення теми та цілей уроку.

IV. Вивчення глави "Дитинство".

1. Коментоване читання.

(«Щаслива», «незворотна».)

Завдання: намалювати усну картину (використовуючи підручник) хлопчика, що засинає за столом.

- Що бачиться йому крізь дрімоту? (Погляд та посмішка.)

– Що відчуває? (Дотик "ніжної руки", "чудесної ніжної ручки", чує "милий" голос.)

- Яким почуттям дихають спогади про розставання перед сном? (Любов заповнила його серце, вона була потребою, давала сили. І нічого не було потрібно, крім безневинної веселості та безмежної потреби кохання.)

Висновок. Л. Н. Толстой дбайливо зберігав духовний образ матері. «Вона здавалася мені такою високою, чистою, духовною істотою, що часто… я молився її душі, просячи її допомогти мені, і ця молитва завжди допомагала багато».

На матір був дуже схожий старший брат Ніколенька. Їх ріднила «байдужість до суджень інших людей і скромність, яка сягає того, що вони намагалися приховати ті розумові, освітні та моральні переваги, які вони мали над іншими людьми. Вони ніби соромилися цих переваг». І ще одна дивовижна риса приваблювала Толстого у цих дорогих істотах – вони ніколи нікого не засуджували. Якось у «Житіях святих» Дм. Ростовського Толстой прочитав розповідь про ченця, який мав багато недоліків, але після смерті опинився серед святих. Він заслужив на це тим, що за все своє життя ніколи нікого не засудив. І Марія Миколаївна, мати Толстого, зіткнувшись з несправедливістю, бувало, вся почервоніє, навіть заплаче, але ніколи не скаже грубого слова. І сам Толстой, розповідаючи про свого батька, не промовив жодного слова засудження.

– Наприкінці глави Толстой запитує: «Чи повернеться колись та свіжість, безтурботність, потреба любові та сила віри, якими володієш у дитинстві? Який час може бути кращим за те, коли дві найкращі чесноти – безневинна веселість і безмежна потреба любові були єдиними спонуканнями в житті?.. Невже життя залишило такі важкі сліди в моєму серці, що навіки відійшли від мене сльози та захоплення ці?»

- Що ж турбує Толстого, коли він думає про дитинство?

V. Підбиття підсумків уроку.

Особливістю героя повісті «Дитинство» є те, що він постійно думає про прояв своїх почуттів і часто буває «нещадним до самого себе».

– Що більше цікавить Толстого – вчинок чи його моральний зміст?

– А чи завжди ви критично оцінюєте свої вчинки та почуття? Чи буваєте при цьому «нещадними» до самих себе?

Домашнє завдання: підготувати відповідь на питання-завдання 5 (с. 294); прочитати статтю Н. К. Гудзія «Як працював Толстой».

Теми, які зачіпає Л. Н. Толстой у творчості, воістину вічні! На уроці вам доведеться познайомитися з твором, в якому виявилася вся майстерність Толстого-письменника, психолога, філософа. Йтиметься про автобіографічну повість «Дитинство». Ви прочитаєте та проаналізуєте розділи «Класи», «Наталія Савішна», «Дитинство».

Тема: З літератури ХІХ століття

Урок: Л. Н. Толстой. Повість «Дитинство». Аналіз обраних розділів

Мал. 1. Обкладинка книги

Читання та аналіз глави «Класи».

Головну роль у цьому розділі грає вчитель Карл Іванович, з ним ми вже познайомилися у главі «Maman». Але, безумовно, особливістю твору є те, як маленький хлопчик Ніколенька Іртеньев, якому 10 років, сприймає життя, дорослих та свого вчителя Карла Івановича. Розділ починається так:

"Карл Іванович був дуже не в дусі".

Давайте поспостерігаємо за реакцією дорослих у цьому розділі, за реакцією дитини, за її думками, за її розумінням життя.

«Це було помітно по його зрушених бровах і по тому, як він жбурнув свій сурдут у комод, і як сердито підперезався, і як сильно креслив нігтем за книгою діалогів, щоб означити те місце, до якого ми мали витвердити. Володя вчився порядно; я ж так був засмучений, що зовсім нічого не міг робити».

Мал. 2. Ілюстрація до повісті Л. Н. Толстого «Дітинство» ()

Як ми знаємо, Ніколенька був засмучений звісткою про те, що їх тепер відвозять до Москви, і вчитель Карл Іванович вчити більше не буде.

«Довго безглуздо дивився я в книгу діалогів, але від сліз, що набиралися мені в очі при думці про майбутню розлуку, не міг читати...» «Коли дійшло до чистописання, я від сліз, що падали на папір, наробив таких клякс, як ніби писав водою на обгортковому папері».

Наскільки гостро відчуває хлопчик ставлення себе?

«Карл Іванович розсердився, поставив мене на коліна, твердив, що це впертість, лялькова комедія (це було його улюблене слово), погрожував лінійкою і вимагав, щоб я просив прощення, тоді як я від сліз не міг вимовити; нарешті, мабуть, відчуваючи свою несправедливість, він пішов у кімнату Миколи і грюкнув дверима».

Незважаючи на те, що Ніколенька ще дитина, вона чудово бачить і розуміє вчинки дорослих. Ніколенька чує розмову в кімнаті Миколи, де Карл Іванович скаржиться на несправедливість господаря, який забирає дітей вчитися та позбавляє його роботи.

- Я дванадцять років живу в цьому будинку і можу сказати перед Богом, Миколо, - продовжував Карл Іванович, підводячи очі і табакерку до стелі, - що я їх любив і займався ними більше, ніж якби це були мої власні діти. Ти пам'ятаєш, Миколо, коли у Володеньки була гарячка, пам'ятаєш, як я дев'ять днів, не стуляючи очей, сидів біля його ліжка. Так! тоді я був добрий, милий Карле Івановичу, тоді я був потрібен; а тепер, - додав він, іронічно посміхаючись, - тепер діти великі стали: їм треба серйозно вчитися. Точно вони тут не вчаться, Миколо?

І, звичайно, Ніколенька співчував тому горю, яке відчував Карл Іванович. Ось, як про це пише Толстой:

«Я співчував його горю, і мені боляче було, що батько та Карл Іванович, яких я майже однаково любив, не зрозуміли одне одного; я знову вирушив у кут, сів на п'яти і міркував про те, як би відновити між ними згоду».

Такими були почуття дитини, але побачимо, як проявляється образа Карла Івановича під час уроку.

«Кілька разів, з різними інтонаціями і з виразом найбільшого задоволення, прочитав він цей вислів, який виражав його щиру думку». А вислів був такий: «З усіх вад найтяжчий є Невдячність».

Як же сприймає Ніколенька поведінка свого вчителя?

«Обличчя його не було похмуро, як раніше; воно виражало задоволеність людини, яка гідно помстилася за нанесену йому образу».

Ніколенька розуміє поведінку Карла Івановича і сприймає його як людину, що ледь не встежила за своїми почуттями.

«Було без чверті годину; але Карл Іванович, здавалося, й не думав про те, щоб відпустити нас: він постійно задавав нові уроки. Нудьга та апетит збільшувалися однаковою мірою. Я з нетерпінням стежив за всіма ознаками, що доводили близькість обіду. Ось дворова жінка з мочалкою йде мити тарілки, ось чути, як галасують посудом у буфеті...»

Але Карл Іванович був невблаганний. Так закінчується глава Карл Іванович.

Читання та аналіз глави «Наталія Савішна».

Мал. 3. Ілюстрація до повісті Л. Н. Толстого «Дітинство» ()

«У половині минулого століття дворами села Хабарівки бігала в затрапезній сукні босонога, але весела, товста і червонощока дівка Наташка. На заслуги та прохання батька її, кларнетиста Сави, дід мій узяв її вгору - перебувати в числі жіночої прислуги бабусі. Покоївка Наташка відрізнялася на цій посаді лагідністю вдачі і старанністю. Коли народилася матінка і знадобилася нянька, цей обов'язок поклали на Наталку. І на цій новій ниві вона заслужила похвали та нагороди за свою діяльність, вірність та прихильність до молодої пані. Але напудрена голова і панчохи з пряжками молодого жвавого офіціанта Фокі, який мав по службі часті зносини з Наталією, полонили її грубе, але любляче серце. Вона навіть сама зважилася йти до діда просити дозволу вийти за Фоку заміж. Дідусь прийняв її бажання за невдячність, розгнівався і заслав бідну Наталю за покарання на скотарню у степове село. Через шість місяців, однак, оскільки ніхто не міг замінити Наталю, її повернули на подвір'я і на колишню посаду. Повернувшись у затрапезці з вигнання, вона прийшла до дідуся, впала йому в ноги і просила повернути їй милість, ласку і забути ту дурницю, яка на неї знайшла було і яка, вона клялася, вже більше не повернеться. І справді, вона дотрималася свого слова.

З того часу Наталка стала Наталією Савішною і одягла чепець: весь запас кохання, який в ній зберігався, вона перенесла на свою панну».

«Коли maman вийшла заміж, бажаючи чимось віддячити Наталію Савішну за її двадцятирічні праці та прихильність, вона покликала її до себе і, висловивши в найдобріших словах всю свою до неї вдячність і любов, вручила їй лист гербового паперу, на якому була написана вільна Наталі Савішні, і сказала, що, незважаючи на те, чи буде вона чи ні продовжувати служити в нашому домі, вона завжди отримуватиме щорічну пенсію у триста рублів. Наталя Савішна мовчки вислухала все це, потім, взявши до рук документ, злобно глянула на нього, пробурмотіла щось крізь зуби і вибігла з кімнати, грюкнувши дверима. Не розуміючи причини такого дивного вчинку, maman трохи згодом увійшла до кімнати Наталії Савішни. Вона сиділа з заплаканими очима на скрині, перебираючи пальцями носову хустку, і пильно дивилася на клаптики розірваної вільної, що валялися на підлозі перед нею».

«З тих пір, як я себе пам'ятаю, пам'ятаю я і Наталю Савішну, її любов і ласки; але тепер тільки вмію цінувати їх...»

І знову-таки це той погляд дорослої людини на те, що з нею було в дитинстві, погляд з позиції часу, з позиції мудрості.

«...тоді ж мені й на думку не спадало, яке рідкісне, чудове створіння була ця бабуся. Вона не тільки ніколи не говорила, а й не думала, здається, про себе: все життя її було кохання та самопожертву. Я так звик до її безкорисливої, ніжної любові до нас, що й не уявляв, щоб це могло бути інакше, анітрохи не був вдячний їй і ніколи не ставив собі запитань: а що, чи щаслива вона? Чи задоволена?»

І цікавий випадок трапляється нам у розділі «Наталія Савішна».

Подумайте, як у цій сцені виявиться людський характер та характер головного героя.

«Ось як це було. За обідом, наливаючи собі квасу, я впустив графин і облив скатертину.

Покличте Наталю Савішну, щоб вона пораділа на свого улюбленця, - сказала maman.

Наталя Савішна увійшла і, побачивши калюжу, яку я зробив, похитала головою; потім мама сказала їй щось на вухо, і вона, погрозивши на мене, вийшла.

Після обіду я, в найвеселішому настрої, пристрибуючи, вирушив у залу, як раптом з-за дверей вискочила Наталя Савішна зі скатертиною в руці, спіймала мене і, незважаючи на відчайдушний опір з мого боку, почала терти мене мокрим по обличчю, примовляючи : "Не пачкай скатертин, не пачкай скатертин!" Мене так це образило, що я розплакався від злості».

Перше почуття, яке виникає у героя, це почуття образи та почуття агресії.

«"Як! - казав я сам собі, проходжуючись по залі і захлинаючись від сліз. - Наталя Савішна, просто Наталя, каже мені ти, і ще б'є мене по обличчю мокрою скатертиною, як дворового хлопчика. Ні, це жахливо!"

Ось у цій сцені Ніколенька сприймає всі ті традиції, які були характерні для дворянських сімей, той рівень розуміння, що вони з Наталією знаходяться не на однакових рівнях соціальних сходів, він уже зрозумілий Ніколеньці.

Однак, це почуття агресії, почуття образи поступається іншим моральнішим категоріям.

«Коли Наталія Савішна побачила, що я розпустив слини, вона одразу ж втекла, а я, продовжуючи походжати, міркував про те, як би відплатити зухвалій Наталі за нанесену мені образу».

Подивіться, як розвиваються почуття: образа, агресивність і прихована агресивність.

«За кілька хвилин Наталія Савішна повернулася, несміливо підійшла до мене і почала умовляти:

Повноті, мій батюшка, не плачте... пробачте мені, дурню... я винна... ви вже вибачте, мій голубчику... ось вам.

Вона вийняла з-під хустки корнет, зроблений з червоного паперу, в якому були дві карамельки і одна винна ягода, і тремтячою рукою подала його мені. У мене не вистачало сил поглянути в обличчя доброї старенькій: я, відвернувшись, прийняв подарунок, і сльози потекли ще рясніші, але вже не від злості, а від любові і сорому».

Читання та аналіз глави «Дитинство»

Мал. 4. Ілюстрація до повісті Л. Н. Толстого «Дітинство» ()

Глава «Дитинство» починається чудовими словами, які б стати епіграфом до всієї повісті:

«Щаслива, щаслива, незворотна пора дитинства! Як не любити, не плекати спогадів про неї? Ці спогади освіжають, підносять мою душу і служать для мене джерелом кращих насолод».

Зверніть увагу на лексику, використану у розділі. Скільки добрих, теплих слів! Намагайтеся побачити найголовніші з них, ключові слова.

«...Сидиш і слухаєш. І як не слухати? Maman розмовляє з кимось, і звуки голосу її такі солодкі, такі привітні. Одні ці звуки так багато говорять моєму серцю!».

«Нічиї байдужі погляди не стискають її: вона не боїться вилити на мене всю свою ніжність і любов. Я не ворушуся, але ще міцніше цілу її руку».

«Сльози кохання та захоплення».

«...Кохання до неї та любов до Бога якось дивно зливались в одне почуття.

Після молитви загорнеш, бувало, в ковдру; на душі легко, світло і втішно; одні мрії женуть інші, але про що вони? Вони невловимі, але виконані чистою любов'ю та надіями на світле щастя».

Скільки теплих слів ми побачили: серце, ніжність, кохання. Слово "кохання"повторюється протягом розділу кілька разів. Кохання, любов'ю, люблю, сльози любові та захоплення, світле щастя, кохання та надія, на душі легко, світло, втішно – ось ті відчуття дитинства, які проніс Ніколенька.

«Чи повернуться колись та свіжість, безтурботність, потреба любові та сила віри, якими володієш у дитинстві? Який час може бути кращим за те, коли дві найкращі чесноти - безневинна веселість і безмежна потреба любові - були єдиними спонуканнями в житті?» «Невже залишилися самі спогади?»

Ось таким питанням закінчується глава «Дітинство». І Толстой ставить це питання перед читачем, чи повернутися колись та свіжість та безтурботність? Який час може бути кращим, ніж час дитинства? Напевно, треба любити, цінувати своє дитинство, з любов'ю ставитись і до мами, і до тата.

Висновок.

Особливістю героя повісті «Дитинство» є те, що він постійно виявляє свої почуття і часто буває нещадним по відношенню до себе, часто докоряє собі якісь вчинки, за які самому стає потім соромно.

Ніколенька згадує щасливий час, проведений у селі. Він згадує людей, які були беззавітно віддані їхньому сімейству, він згадує своє дитинство.

Велике місце у повісті займає опис почуття любові до людей, здатність любити самому. Це почуття, які захоплюють самого Толстого. Але в той же час Толстой показує, як дуже часто світ дорослих людей може зруйнувати дитяче розуміння життя.

Повість «Дитинство» закінчується смертю матері. І настає інша, зовсім інша пора, яку ніколи вже Ніколенька не назве щасливою, незворотною часом дитинства.

Список літератури

Коровіна В.Я. Дидактичні матеріали з літератури. 7 клас. - 2008.
Тищенко О.О. Домашня робота з літератури за 7 клас (до підручника В.Я. Коровіної). - 2012.
Кутейнікова Н.Є. Уроки літератури у 7 класі. - 2009.
Коровіна В.Я. Підручник із літератури. 7 клас. Частина 1. - 2012.
Коровіна В.Я. Підручник із літератури. 7 клас. Частина 2. - 2009.
Ладигін М.Б., Зайцева О.М. Підручник-хрестоматія з літератури. 7 клас. - 2012.

Домашнє завдання

Який епізод повісті справив на вас найсильніше враження? Чому?
Чому вчить повість Толстого «Дітинство»? Про що змушує замислитись?
Як ви вважаєте, корисно цю повість читати як дітям, а й дорослим? Чому?
Згадайте яскравий епізод свого дитинства. Спробуйте розповісти про нього чи описати в толстовській манері. Спробуйте не лише викласти хід події, а й передати почуття, переживання, думки щодо людей та подій.

Відповідь залишила Гість

Микола Петрович Іртеньев - головний герой повісті Л. М. Толстого «Дитинство», десятирічний хлопчик із дворянської сім'ї. Це веселий, добрий і вихований хлопчик, який росте у коханні та турботі. У його вихованні беруть участь не лише батьки, а й няня Наталія Савішна та вчитель Карл Іванович. Він дуже любить своїх батьків і пишається ними. У його очах це найкрасивіші і найщиріші люди. Мати для нього є джерелом усього прекрасного. При думці про неї, він завжди представляє її добру посмішку і солодкі звуки її голосу. Любов Ніколеньки до матері була схожа на любов до Бога.

Почуття до оточуючих людей займають особливе місце у його житті. Добра вдача хлопчика проявляється і під час ігор сусідськими дітьми. Він співчутливо ставиться до хворобливого Іленька Грапа з бідної родини. У селі він із любов'ю ставиться до Катеньки, у Москві буквально закоханий у Сонечку Валахіну. Йому подобається знайомитись з новими дітьми, наприклад, родичами Івіних. Ніколенька Іртеньев - своєрідний хлопчик, навіть непересічний. Він рано навчився розрізняти фальш і не любить обману. За вдачею він суперечливий і спостережливий. На день народження своєї бабусі він написав вірші та дуже хвилювався, коли їх зачитували вголос.

Щасливий час, проведений у селі, він згадує одночасно з тугою та посмішкою. Дитинство Ніколеньки скінчилося зі смертю мами. Втративши найулюбленішу на світі людину, він перестав бути маленьким. Сім'я Іртеньєвих переїхала до Москви, але щоразу, буваючи у селі, він відвідував могилу матері.

Маменька

Маменька - мати головного героя повісті Л. М. Толстого «Дитинство». Про матір Ніколенька Іртеньев згадує з нескінченною любов'ю та вдячністю. Вона для нього була джерелом усього прекрасного. Щоранку Ніколенька спускався у вітальню привітатися з матінкою, і йому здавалося, що немає в світі людини красивішої і добрішої за цю жінку. До батька він також добре ставився і був для хлопчика незаперечним авторитетом. Однак почуття до матері переповнювали його, тому він бачив у ній тільки добру посмішку та дбайливі очі. До Ніколеньки вона завжди зверталася підкреслено ласкаво, вживаючи такі вирази, як моя душечка, мій ангел.

Як і будь-яка мати, вона хотіла, щоб діти запам'ятали її кохання. Коли Ніколенька з братом поїхали до Москви, через деякий час їхня матінка сильно застудилася і захворіла. Батько терміново привіз хлопчиків назад у село, щоб побачили матір. Там вони дізналися гірку правду про стан матері. Вона вже шість днів не могла вставати, а її очі більше не бачили. Це стало найсильнішим потрясінням для Ніколеньки. Після смерті матері він наче виріс за один день. Дитинство хлопчика відразу закінчилося. Маменька була похована в селі, неподалік своєї доброї і відданої няньки Наталії Савішни.

Наталія Савішна

Наталія Савішна – другорядний персонаж у повісті Толстого «Дитинство», який відіграв важливу роль у становленні характеру головного героя десятирічного Ніколеньки, а також у розкритті його ставлення до інших людей. Наталія Савішна служила в будинку Іртеньєвих з давніх-давен. Вона була відповідальною за ключі від комори і за вдачею була жінкою владною, тому прислуга в будинку її побоювалася.

У юності Наташка, навпаки, була лагідною та старанною. Саме за ці якості її обрали на роль няньки для маленької Наталії Миколаївни – матері Ніколеньки. Незабаром героїня закохалася у жвавого офіціанта Фоку і без благословення господарів вийшла за нього заміж, за що була вигнана на обійстя. Однак у будинку швидко зрозуміли, що не знайти їм схожої заміни на роль няні та повернули її назад. Наташка покаялася, сказала, що надалі так чинити не буде і весь свій запас кохання перенесла на маленьку панночку.

Коли вона обійняла посаду гувернантки, то отримала на руки ключі від комори. З того часу всі звали її Наталією Савішною і ходила вона з чепцем на голові. На подяку за її віддане кохання мати Ніколеньки, вийшовши заміж, забрала її з собою. При цьому вона презентувала їй вільну, але залишила вибір за Наталією Савішною. Спочатку цей документ їй зовсім не сподобався. Вона вирішила, що панове хотіли її таким чином позбутися. Проте Наталя Миколаївна особисто просила її залишитися, бо без неї будинок був не будинком.

Героїня не любила багато говорити про себе. Усі її думки були спрямовані на те, щоб створити комфорт оточуючим. Її безкорислива любов до людей робила їх добрішими, людянішими. Дітей Наталії Миколаївни вона кохала як рідних. Хоча на Ніколеньку одного разу всерйоз розлютилася за пролитий на скатертину квас і навіть побила мокрою скатертиною. Проте побачивши, як він засмутився, сама ж попросила у нього вибачення. Хлопчикові доброта старенької здалася нескінченною, він навіть розплакався, але не від злості, а від любові і сорому.

1) Історія створення повісті Л.М. Толстого «Дитинство». Вивчаючи себе та навколишній світ, Л.М. Толстой вирішив написати книгу про становлення людини, про різні віхи розвитку в людському житті і невдовзі написав повість «Дитинство», що була опублікована в журналі «Сучасник» у 1852 році та отримала захоплений відгук у читачів. Повість Л.М. Толстого «Дитинство» стала початком трилогії, яку продовжили повісті «Отроцтво» та «Юність».

2) Особливості жанру автобіографічної повісті. Автобіографія - розповідь письменника про своє життя, засноване на реальних фактах біографії. Автобіографічна повість - художній твір, заснований на особистих враження, думки, почуття письменника з привнесенням до нього художнього вигадки. Твір Л.М. Толстого «Дитинство» належить до жанру автобіографічної повісті.

Чим автобіографія відрізняється від автобіографічної повісті? (В основі автобіографії лежать реальні факти життя письменника; в автобіографічній повісті особливу роль відіграє художня вигадка, хоча також важливі особисті почуття, враження письменника.)

Які основні особливості автобіографічної повісті? (Наявність художнього вигадки, передача письменницьких почуттів, емоцій, думок)

3) Особливості оповідання у повісті «Дитинство». Розповідь у повісті ведеться від першої особи. Три повісті Толстого – не послідовна історія виховання та дорослішання головного героя та оповідача, Ніколеньки Іртеньєва. Це опис ряду епізодів його життя - дитячих ігор, першого полювання та першої закоханості в Сонечку Валахіну, смерті матері, стосунків з друзями, балів та навчання. Те, що оточуючим здається дрібним, негідним уваги те, що для інших є дійсними подіями життя Ніколеньки, у свідомості самого героя-дитини займають рівне місце. Образа на вихователя Карла Івановича, який убив над головою Ніколеньки муху хлопавкою і розбудив його, переживається героєм не менш гостро, ніж перше кохання чи розлука з рідними. Толстой докладно описує почуття дитини. Зображення почуттів у «Дитинстві», «Отроцтві» та «Юності» нагадує аналіз власних переживань у щоденниках Толстого.

4) Характеристика героїв повісті Л.М. Толстого «Дитинство».

Образ Ніколеньки Іртеньєва.
Образ багато в чому автобіографічний. З перших сторінок повісті Ніколенька постає перед читачем вдумливим, вразливим хлопчиком. Теплі та зворушливі спогади про дитинство були пов'язані у Толстого зі старшим братом Ніколенькою. Ніколенька навчив маленького Левко незвичайним іграм, розповідав йому та іншим братам історії про загальне людське щастя. У першій автобіографічній повісті Толстого «Дитинство» її герой, Ніколенька Іртіньєв, багато в чому біографічно і душевно близький автору, говорить про ранні роки свого життя: «Щаслива, щаслива, незворотна пора дитинства! Як не любити, не плекати спогадів про неї? Ці спогади освіжають, підносять мою душу і служать для мене джерелом кращих насолод».

Як пригода зі скатертиною характеризує головного героя повісті? Чому, коли Наталя Савішна підійшла до Ніколеньки зі словами вибачення, йому стало соромно? (Ніколи стало соромно, тому що він до цього вкрай нешанобливо думав про неї.)

Як роздуми про батька та Карла Івановича характеризують головного героя повісті - Ніколеньку? (як людину вдумливу, яка прагне розібратися в суті вчинку)

З якою людиною у головного героя асоціюються найкращі спогади про дитинство? (з матінкою)

Яке почуття з дитинства головний герой проніс через своє життя? (злита воєдино любов до матері та до Бога)

Образ матінки.

Що в образі матері найбільше запам'яталося головному герою - маленькому Ніколеньку Іртеньєву? («її карі очі, що виражають завжди однакову доброту і любов», «ніжна суха рука, яка так часто мене пестила»)

Коли матінка вся перетворювалася і її обличчя ставало просто прекрасним? (коли матінка посміхалася)

Яка атмосфера панує в Іртеньєвому будинку за сніданком? (Сімейна, тепла, дружня) Хто з домашніх формує таку атмосферу? (матінка)

Образ батька.

Яким характеризує свого батька головний герой? (Ніколенька характеризує свого батька як людину минулого століття, яка багато в чому не розумів сучасних людей; більшу частину життя проводив у розвагах.)

Які дві пристрасті були протягом усього життя у батька? (карти та жінки)

Назвіть основні особливості, що характеризують батька? (оригінальність, практичність)

Образ Карла Івановича.
Деякі типи, виведені у цьому творі, списані з природи. Наприклад, німець Карл Іванович Мауер не хто інший, як Федір Іванович Россель, дійсний учитель-німець, який жив у будинку Толстих. Про нього говорить сам Лев Миколайович у своїх «Перших спогадах». Ця особистість повинна була, безперечно, впливати на розвиток душі дитини, і треба думати, що вплив це був хороший, оскільки автор «Дітинства» з особливою любов'ю говорить про нього, зображуючи його чесну, пряму, добродушну та люблячу натуру. Недарма Лев Миколайович починає історію свого дитинства із зображення саме цієї особи. Федір Іванович і помер у Ясній Поляні, і похований на цвинтарі парафіяльної церкви.

Хто такий Карл Іванович? (Німець-вихователь хлопчиків у сім'ї Іртеньєвих)

Як веде себе Карл Іванович за ранковим чаєм у главі «Машап»? (вкрай шанобливо)

Як така поведінка характеризує Карла Івановича? (як людину поважну, виховану, доброчинну)

Що змінюється у поведінці Карла Івановича під час одного із занять із хлопчиками? (Карл Іванович стає більш дратівливим, знервованим.)

Що дізнається читач із розмови Карла Івановича з Миколою? (що діти виросли і невдовзі поїдуть навчатися до Москви, а послуги Карла Івановича більше не знадобляться)

Яку ваду вважає Карл Іванович найтяжчою? Як ви! думаєте чому? (невдячність, оскільки люди дуже швидко забувають благодіяння)

Образ Наталі Савішни.
Наталія Савішна служила в будинку Ніколеньки та відала ключами від комори. З юності відрізнялася вона «лагідністю вдачі і старанністю», тому її зробили нянею дівчинки, що народилася, матері головного героя. Не просто складається життя героїні: вирішивши вийти заміж, вона не отримала благословення у своїх панів і була заслана на обійстя. Але перипетії долі не надломили чуйну жінку: як і раніше, вона зігрівала весь будинок своєю любов'ю. Характер Наталія Савішна мала владний, тож прислуга у хаті побоювалася її. Рішення панів про вільну Наталія Савішна сприйняла як бажання позбутися її: «... я вам чимось гидка, що ви мене з двору женете». Ця рідкісна жінка ніколи не думала і не говорила про себе. Її безкорислива, ніжна любов до людей робила їх добрішими, людянішими. Скрині Наталії Савішни - криниця необхідних для життя речей. Ніколенька згадує подію зі скатертиною і свою поведінку в даному епізоді, коли подумки вилаяв няню: «Як! - говорив я сам собі, проходжуючись по залі і захлинаючись від сліз. Ні, це жахливо! Цей епізод залишився в пам'яті хлопчика назавжди, бо тут Наталія Савішна, засмутившись, дивлячись на сльози хлопчика, перша вирішила помиритись. Доброта героїні нескінченна, і саме вона змусила Ніколеньку випробувати справжній сором: «У мене не вистачало сил поглянути в обличчя доброї старенькій; я, відвернувшись, прийняв подарунок, і сльози потекли ще рясніші, але вже не від злості, а від любові та сорому».

Як вчинило життя з Наталією Савішною? (суворо)

Охарактеризуйте Наталію Савішну/(добра, чуйна, чуйна жінка)

Чому Наталія Савішна не прийняла вільну? (сприйняла вільну як прагнення її позбутися)

Які основні риси, на думку Ніколеньки, характеризують все життя Наталі Савішни? (Любов і самопожертву)