Повість школа гайдар короткий зміст. Рецензія на книгу Школа – художній аналіз
»Надрукована в журналі «Жовтень» в 1929 під назвою «Звичайна біографія», в розділі «Пережите». (У № 4, 5 і 7) і в 1930 у виданні «Роман-газета для хлопців».
Окремою книгою повість видана під назвою «Школа» так само в 1930 (М., ГІЗ, 1930).
Очевидно, Гайдар писав «Школу» з Архангельська, де жив у 1928-1930 роках і працював у газеті «Правда Півночі». За спогадами, він читав розділи з повісті на літературних зборах в Архангельську, називаючи її «Маузер», можливо за заголовком однієї з розділів першої частини книги, проте передбачав у майбутньому заголовок змінити.
"Школа" - повість автобіографічна. її героя Бориса Горікова багато в чому схожа на долю молодого Аркадія Голікова. Подібність їх підкреслена і схожістю прізвищ.
Автобіографічний характер "Школи" розкритий Гайдаром у передмові до першого її окремого видання, написаного у вигляді автобіографії.
Час, проведений на фронтах громадянської війни, А. ( Даний матеріал допоможе грамотно написати і на тему Рецензія на книгу Школа. Короткий зміст не дає зрозуміти весь зміст твору, тому цей матеріал буде корисним для глибокого осмислення творчості письменників і поетів, а також їх романів, повістей, оповідань, п'єс, віршів.) Гайдар назвав «бойовою школою, в якій пройшли мої найкращі хлопчачі роки». Назва «Школа» лаконічно та точно висловлює ідею автора.
Але «Школа» – не художня автобіографія. Доля літературного героя не збігається з долею його автора. Борис - узагальнений характер, тип, художній образ, у якому втілені найважливіші риси юнака революційної епохи. Типовість долі героя підкреслено й у початковому назві повісті - «Звичайна біографія». «Не біографія в мене незвичайна, а час незвичайний – писав А. Гайдар, пояснюючи незвичайність долі молодої людини нашої доби (журнал «Піонер», 1934 № 5-6, .).
Перші нариси, пов'язані з роботою над художнім твором на матеріалі пережитого автором, датовані 1923-1924 роками.
Це був час роботи над першою повістю – «У дні поразок та перемог». Можна знайти риси подібності у змісті цієї повісті та «Школи», вгадується близькість її головних літературних героїв – Сергія Горінова та Бориса Горікова. Події, розказані у «Школі», - передісторія повісті «У дні поразок та перемог».
У чорновому автографі «У дні поразок та перемог» знаходимо наступну замітку автора:
«Обґрунтувати I розділ, розширити. Заводи [.] 2 змінити. Міське училище. Форму викреслити. Вік збільшити. Наголосити Леніна. Охарактеризувати революцію у повіті. Малі справи. Ввести початок фронтів... Початок стискаючого кільця. Спати на підлозі вночі з дозором. Бояче різко і твердо. Перед від'їздом на фронт. (Підкреслено Гайдаром. - Ф. Е.)
Неважко у цій замітці розрізнити задум обох повістей: першого твору – «У дні поразок і перемог», який Гайдар вважав ще слабким у художньому відношенні, та його кращої книги – «Школа».
За силою художнього узагальнення подій громадянської війни, про силу художнього втілення образів більшовиків-керівників мас і образу героя, що належить до молодшого покоління радянських людей, «Школа» стоїть в одному ряду з класичними зразками радянської літератури про громадянську війну. «Чапаєвим» Д. Фурманова, «Розгромом» А. Фадєєва, «Як гартувалася сталь» М. Островського.
Багато спільного та в особистих долях авторів цих книг. У ранній молодості учасники громадянської війни, потім стали письменниками і принесли в літературу багатий досвід пережитого в той незвичайний час. Саме в їхніх книгах, обпалених гарячим подихом громадянської війни, створено образи героїв епохи революції, простих людей, представників народних мас.
Гайдару через особливу властивість його таланту випала і особлива частка: розповісти дітям про героїчний час і людей тих років. Побачене і пережите у роки наклало відбиток на весь творчий образ письменника.
Тема громадянської війни лягла в основу книг першого періоду його творчості, але до неї він повертався і пізніше, протягом усього свого життя.
Участь дітей у війні була частим явищем, і, природно, вона стала предметом зображення у дитячих книгах. Але герой-дитина в більшості книг для дітей тих років, які йшли старим літературним традиціям, зображувався винятковим героєм, від вчинків якого залежала нерідко доля цілої битви. Такі книги відірвалися від життя, спотворювали дійсну історію, відступали від законів правдивого мистецтва.
«Школа» А. Гайдара була одним із перших творів, де роль та участь дітей у війні не були перебільшені та де діти показані глибоко правдиво.
Діти стоять у центрі оповідання, але не вони вирішують результат подій, а самі під керівництвом батьків та старших братів – комуністів проходять школу життя. Історичні події тут не тло для надзвичайних подвигів героя, а зміст повісті. Письменник добре знав підлітка свого часу та створював його характер правдиво, життєво. Це відзначалося і критикою.
«Р. В.С.» та «Школа» були першими творами, написаними А. Гайдаром для дітей, і вони одразу завоювали любов та популярність серед читачів. Про цю популярність можна судити за записом у щоденнику 1931 року, який письменник вів, живучи в Артеку: «У деяких хлопців трапляються мої книги. Один «Звичайна біографія» з моїм портретом, де я знято у військовій формі 11 років тому. Вони ходили за мною і розглядали...» («Життя та творчість А. П. Гайдара». М., 1954,. Оригінал щоденника зберігається в Державному архіві літератури та мистецтва).
«Школу» Гайдар вважав однією з найкращих книжок для дітей (див. «Автобіографію»). Книга багаторазово виходила окремими виданнями за життя письменника у центральних та обласних видавництвах. Перші видання ілюстрував С. Герасимов, потім Д. Даран. Останнє прижиттєве видання – Л. Голованов.
1940 року Гайдар включив «Школу» до збірки «Мої товариші», що вийшла у видавництві «Радянський письменник».
У 1930 році Гайдар почав писати продовження «Школи», давши їй також назву «Звичайна біографія»; однак повість не закінчила, і вона залишалася невідомою до останнього часу. Вперше початок другої книги «Школи» було опубліковано у збірнику «Життя та творчість А. П. Гайдара» (М.-Л., 1951). Передруковано у 2-му виданні тієї ж збірки (М, 1954, стор.316 - 332).
Рукопис її зберігається у Державному архіві літератури та мистецтва.
Якщо домашнє завдання на тему: » Рецензія на книгу Школа – художній аналіз. Гайдар Аркадій Петровичвиявилося вам корисним, то ми будемо вам вдячні, якщо ви розмістите посилання на це повідомлення у себе на сторінці у вашій соціальній мережі.
Осілі та напівзруйновані сараї, куди німці звозили сіно та солому. Отаман Криволоб розстріляв тут чотирьох москалів та одного українця, тож хлопчаки бояться тут грати. Не боїться тільки Дімка: він ховає в сараї дві обойми патронів, шомпол від гвинтівки та заіржавлений австрійський багнет без піхов і грає у різних командирів. Якщо білий, то примовляє: «Комунію захотіли? Свободи захотіли? Проти законної влади...». Якщо червоний: «Проти кого йдете? Проти свого брата робітника та селянина? Генерали вам потрібні та адмірали...»
Загравшись, Дімка забуває вчасно прийти додому і біжить, боячись покарання, але вдома НП: приїхав Головень, якого нещодавно червоні забрали до армії. Він ударив чоботом Шмеля (улюбленого пса Дімки), після – Дімку. Обіцяв вигнати «пітерських пролетарів» (так він називав родину: матір, бабу, Дімку та його молодшого брата Топа). Батько у Дімки у Пітері. Гомілка ховається від червоних на сінувалі, має гвинтівку.
Димка забирається подивитися на неї, відкриває затвор і, не розуміючи як, заганяє в ствол патрон. З'являється Головень, гвинтівка вистрілює, Дімка біжить, але отримує від Головня тичок у спину. Рятує його від биття загін червоних кавалеристів. Дімка боїться йти додому.
Зустрічає Жигана з міста, яке співало пісню «Хай живуть Поради!». Співає пісні потягами. Він приїхав до хрещеної баби Онуфріхи відібратися. Вона дозволила не більше ніж на два тижні.
Дімка призначає зустріч на річці вранці – ловити раків. Вдома мама лає, але без гніву. На ранок Дімка пропонує Жигану втекти, бо Головень б'є і рідних з дому жене. Жиган пропонує жебракувати, після бреше, що служив і червоним, і зеленим, і «коричневим» (таких не було). Дімка пропонує піти воювати до червоних. Почали збиратися.
Неподалік – великий фронт. Навколо червоноармійці ганялися за бандами, або банди за червоноармійцями, або отамани клацали між собою. Приїхали зелені, п'ють із Головнем, риють яму за хатою Жигана. Біля села стався бій, після нього Дімка не виявив захованого для походу в соломі м'яса. Провізію переховали, ранком призначили втечу. Чутки про пораненого більшовика на околицях. Хлопці вкрали з Дімкиного підвалу казанок і пішли ховати його в сарай, у соломі. Почули там стогін і, злякавшись, розбіглися. На ранок Дімка знайшов у сараї пораненого червоноармійця - того самого, що заступився за ним перед Головнем. Прийшов Жиган, пораненому дали їжу та воду та пообіцяли мовчати про нього. Дімка взяв удома шматок сала і обміняв у попа (батько Перламутрій) на пляшечку йоду.
Ішов час, про червоних не чути, у Дімки проблеми: Головень б'є, жене мамку та Топа, піп розповів матері про йод. Червоний обіцяв допомогти. А поки Головень дізнався, що поранений десь близько, знайшли книжку закривавлену з літерами Р. В. С. на першому листку Головень застрелив Шмеля, збирається кудись їхати. Хлопці попереджають пораненого про небезпеку, Жиган каже, що у місті червоні та викликається віднести записку з тими ж загадковими літерами. Дорогою потрапляє в руки зеленим (під проводом Левки), збігає, трапляється хлопцям Козолупа, нацьковує їх на Левчин загін. Незабаром дорога роздвоюється.
Жиган питає на хуторі, якою до міста. Дорогу показали із віконця. Жиган доставив червоним записку, ті одразу по конях. Тим часом у село приїхали зелені, але вночі шукати складно – відклали до ранку. Вранці підійшли червоні, прогнали ворогів. Дімко з сім'єю виписали перепустки до Пітера, а Жигану - папір, що він «не шантрапа і не шарлиган, а елемент, що на факті доказав свою революційність», а тому «надавати йому, Жигану, чинність у співі радянських пісень по всіх станціях, поїздах та ешелонів» з гербовою печаткою.
У творі "Школа" розказано про історичні події 16 - 18 років 20 століття.
Ми знайомимося з головним героєм Арзамаса – молодим юнаком Борисом. У цій людині простежується величезна любов до рідного міста. Його захопленням було підніматися на дзвіниці та розглядати пам'ятки «малої Батьківщини». У цей час його батько брав участь у битві на фронті, йшла Друга Світова війна. Він був у гарячих точках, у званні простого солдата. А мама ходила на роботу до лікарні. За самим підлітком ніхто не стежив, він робив, що хотів. Вважався він учням училища. Він не радував мати добрими відмітками. Найбільше йому не подобалися уроки французької та російської.
Поява батька, а потім різке зникнення насторожило сім'ю. Стало ясно, що він дезертував із фронту. Після цього в училищі починають вимагати оплату за навчання. Перед цим моментом він навчався безкоштовно. І називався сином солдата. До бідолашного юнака стали чіплятися однокурсники та обзивати «сином зрадника». Батька швидко знаходять, потім розстрілюють.
Викладач училища, який має прізвище Галка, є членом партії більшовиків. Він поділився секретом про ситуацію на Фронтах та всій Росії з нашим героєм. У країні плутанина. Влада переходить до Тимчасового уряду. На вулицях країни розгортаються революційні мітинги. Борис ходить різними мітингами. І вивчає думки різних партій. Після вирушає із червоноармійцями на битви на Фронтах.
Життя подає молодому бійцю різні випробування. З другом Чубуком їх забирають у полон. Білі встигають розстріляти товариша, а нашому героєві вдається втекти. Він вважає винним у смерті друга. І вступає до партії більшовиків.
Тільки проблеми загартовують тіло. Потрібно вміти відстоювати свою думку. Не здаватися. Хоч би що трапилося, йти до кінця! Діти не повинні відповідати за помилки батьків. Кожен сам обирає свій шлях.
Зображення або малюнок Школа
Інші перекази для читацького щоденника
- Короткий зміст Червоне колесо Солженіцин
У романі-епопеї «Червоне колесо» Олександр Солженіцин описує перше десятиліття 20 століття. Автор дає можливість читачеві зануритися в дореволюційну епоху та побачити той час очима своїх героїв
- Короткий зміст Гробовщик Пушкін
Трунар переїхав до нового будинку. Його сусід шевець покликав його у гості на сімейне свято. Трунар у шевця напився, а коли гості пили за здоров'я своїх клієнтів, трунарю жартома запропонували випити за мерців
«Школа» Аркадія Гайдара сьогодні відома всім, як «Розгром» Фадєєва, як «Чапаєв» Фурманова та «Як гартувалася, сталь» Островського. Називалась вона раніше інакше. Працювати над нею письменник почав у Архангельську, в 1929 році, коли він був відомий юному читачеві як автор «Р. В. С». Свою нову повість Гайдар читав товаришам під назвою "Маузер", але сказав, що, можливо, змінить його. Адже міг він назвати історію Бориса Горікова і так: маузер, який батько надіслав йому в подарунок з фронту, спричинив втечу героя з міста.
У автора, Аркадія Голікова, юність пройшла в тому ж «тихому, в садах» Арзамасі, і револьвер у нього був. Зі щоденника ми дізнаємося, що він стріляв у ціль: «Один голуб підстрелений, 2 поранені (полетіли)». А повість отримала іншу назву. Чому?
Так, мабуть, тому, що Гайдар (у перекладі з тюркської -> вершник, що стрибає попереду) писав свою річ не про пригоди хлопчика, подібні до «Макару-следопыту», неймовірні подвиги якого вирішували результат цілих битв. Він писав про долю тих хлопчаків-підлітків, які, як і автор, виборювали Радянську владу. «Мене поранили ножем у груди на перехресті, – записав у щоденнику учень Арзамаського реального училища Аркадій Голіков, – був у Раді».
Ймовірно, тому, що доля його не була винятковою, що це була доля багатьох, автор і назвав повість, коли вона друкувалася у «Роман-газеті для хлопців» (було таке спеціальне видання для дітей, на простому газетному папері, з дрібним шрифтом) , «Звичайна історія».
А перед твором Гайдар помістив свою першу автобіографію і в ній розповів про факти власної юності, які вгадуються в повісті. І з дивовижною скромністю та граничною точністю він позначив це в словах: «Коли мене запитують, як це могло статися, що я був таким молодим командиром, я відповідаю: це не біографія в мене незвичайна, а час був незвичайний. Це просто звичайна «біографія у незвичайний час».
У тому, що перед читачем автобіографічне твір, переконатися неважко. Місто, училище, нелюбов до чистописання та французької, навіть прізвище вчителя збережено – Галка. Але як змінився образ людини з цим прізвищем! У повісті - це більшовик, справжній революціонер, що розплющує очі Борису, - образ, що займає найважливіше місце в цьому процесі, який точно названий «очищенням картоплі під гострим ножем від лушпиння, якою досі була забита моя голова». Те, що в «Звичайній біографії в незвичайний час» виражено в словах: «І хто такі більшовики, мені ставало все зрозуміліше і зрозуміліше, особливо «після того, як побував я з ними в бараках у біженців, в лазаретах, в селах і у деповських робочих», - у повісті розгортається в художньо переконливих картинах як політичного мужіння героя. Багато ще випробувань має пройти Борис Горіков, перш ніж командир «Особливого загону революційного пролетаріату», колишній шевець, більшовик Шебалов скаже: «Хлопець він не зіпсований, з нього ще всяке змити можна... Ми з тобою чоботи стоптані, цвяхами підбиті а він як заготівля: на яку колодку натягнеш, така і буде».
Так із живих конкретних фактів, як і завжди буває у справжніх великих художників, зростає непросто автобіографічна повість, а художній твір про становлення людини, про виховання борця. А образ Бориса Горікова, у чомусь близького автору, стає типовим. І це вже треба назвати інакше, більш ємно. Окреме видання у 1930 році і вийшло під назвою, яка сьогодні здається нам єдино можливою і єдино правильною, - «Школа». Цікаво, що у щоденнику за 1918 рік поряд зі словами: куля, трикутник, виверження, альтруїзм, значення яких уточнюється, Аркадій Голіков виписує і слово «школа».
Юний читач отримав книгу, в якій, як «пише дослідник творчості Гайдара Віра Василівна Смирнова: «Як у Горького в «Моїх університетах» та сама думка: найкраща школа життя для людини – саме життя, школа життя, в якій людина здобуває «вищу освіту », навчається головному – вмінню жити».
Людина великої мужності і незламної волі, що обрала собі такий гордий літературний псевдонім, він знав і труднощі боротьби, і гіркоту поразок, і радість перемог. І після того, як у 1924 році медична комісія визнала його непридатним до проходження подальшої служби в армії, Гайдар не склав зброї, тепер він полюбив «гостро відточену шашку, викуту з гнучкої сталі та карбованого рядка». А взагалі він не любив гарних слів і хибної романтики, тому що найвище цінував сувору правду життя, школи життя і після «Р. В. С.» вже ніколи не зраджував своєму юному читачеві, відкриваючи перед ним світ одночасно героїчний і наївний, лукавий і чистий світ чудової поезії дитинства, пам'ять про який не повинна зникнути ніколи. Для цього людина має багато знати, і душа її має бути загартованою. І Гайдар робив це своїми книжками. «Ймовірно, тому, що я в армії був хлопчиськом, - писав автор «Школи», - мені захотілося розповісти новим хлопчакам і дівчаткам, яке воно було, життя, як воно все починалося та як тривало, бо побачити я встиг все ж таки чимало ».
Світова література знає небагато прикладів, коли твір впливає життя і літературні герої перетворюються на реальність; "Що робити?" Чернишевського, «Як гартувалася сталь» Островського, «Тімур та його команда» Гайдара. Солдат революції, він умів слухати пульс життя і передчував суворі випробування, які скоро мали випасти на долю вчорашнім хлопчакам, читачам його «Школи», «Військової таємниці», «Долі барабанщика». І він навчав їх бути чесними та мужніми, «багато працювати і міцно любити і берегти цю величезну» щасливу землю, яка зветься Радянською країною». За неї він 26 грудня 1941 року, рятуючи життя бойових товаришів, віддав життя, назавжди залишившись у нашій літературі, у пам'яті нових і нових читачів.
Сторінка 1 з 4
Уперша повість була опублікована в журналі «Жовтень» за 1929 (No 4-7) під рубрикою «Пережите». Ця рубрика, як і сама назва, під якою повість друкувалася - «Звичайна біографія», - підкреслювали автобіографічний характер твору. З такою ж назвою повість вийшла друком у 1930 році у двох випусках «Роман-газети для хлопців».
Тихе містечко Арзамас, реальне училище, дитячі ігри, що розбурхала місто звістку про революцію... Все це і багато іншого дійсно перейшло в повість прямо з хлоп'ячих років письменника. Як і герой повісті, він швидко подорослішав, днював і ночував в арзамаському клубі більшовиків, мати його працювала фельдшерицею, батько був на фронті. В образі більшовика «Галки» у повісті виведено викладача реального училища Миколу Миколайовича Соколова. Коли Аркадій Голіков (Гайдар) у 1919 році пішов на громадянську війну, йому, як і герою повісті Борису Горікову, ледве виповнилося п'ятнадцять років.
Але повного збігу доль письменника та героя його повісті, звичайно, шукати не слід. Так, наприклад, у повісті отця Бориса Горікова за вироком військового суду царської армії розстріляно, а батько письменника Петро Ісидорович Голіков став у Червоній Армії комісаром полку. Шлях самого письменника на фронт був іншим, ніж у Бориса Горікова.
Бажаючи вказати на те, що образ Бориса Горікова збірний, що в ньому поєднані риси багатьох юнаків, яких покликала на служіння народу Велика Жовтнева соціалістична революція, письменник і дав спочатку своїй повісті назву «Звичайна біографія». На «звичайність», тобто. Типовість свого життєвого шляху, як і шляхи героя повісті, Аркадій Гайдар вказував і пізніше. «Це не біографія у мене незвичайна, а час був незвичайний, - писав він у 1934 році. - Це просто звичайна біографія у незвичайний час».
Цікаво, що до назви "Звичайна біографія" існував ще один його варіант - "Маузер". Так називається повість у договорі, укладеному письменником із Держвидавом у червні 1928 року.
Проте вже після того, як повість вийшла у світ, письменник продовжував шукати для неї максимально точну, ємну назву. 1930 року повість була видана в Держвидаві окремою книгою під назвою «Школа». З цим «іменем» вона і залишилася в радянській літературі, розповідаючи все новим і новим поколінням юних читачів про ту велику школу життя, школу боротьби, школу революції, через яку довелося пройти їх одноліткам у роки становлення Радянської влади.
"Школа" замислювалася в 1923-1924 роках у Сибіру, коли Гайдар, молодий командир РСЧА, вперше брався за перо. Почав він працювати над повістю в 1928 році, живучи в Кунцеві, під Москвою, а закінчував в Архангельську в 1928-1930 роки, співпрацюючи одночасно в газеті «Хвиля» («Правда Півночі»). У літературному додатку до газети «Правда Півночі» і з'явився вперше невеликий уривок із повісті, яка тоді ще називалася «Маузер».
Працював Аркадій Гайдар над цією повістю дуже напружено, продовжуючи відточувати свій стиль, ту особливу гайдарівську інтонацію, про яку згодом саме з приводу «Школи» сказав на Першому з'їзді письменників у 1934 році С. Я. Маршак: «Є у Гайдара і та теплота та вірність тону, які хвилюють читача…»
Т.А.Гайдар
