Правильне оформлення короткого запису початковій школі. Складання короткого запису умови завдання

Усі записи у зошитах слід оформляти каліграфічним акуратним почерком.
. Користуватися кульковою ручкою із чорнилом фіолетового (синього) кольору.
. Всі підкреслення, зображення геометричних фігур виконуються простим олівцем.

У початковій школі учні мають зошити для виконання всіх видів навчальних та контрольних робіт з базових предметів.

Математика та російська мова:

Зошити №1 та №2 (для поточних робіт)
Зошит №3 (для контрольних робіт)

Виклад та твір відносяться до робіт творчого характеру та підписуються як зошити для творчих робіт.

Допускається наявність зошитів з літературного читання, у яких виконуються творчі види робіт (твори, малюнки, плани до творів, визначення літературних понять та ін.)
Для уроків пізнання світу можливе використання зошитів на друкованій основі, але найчастіше у практиці учні мають звичайні робочі зошити.
Відповідно до програмних вимог допускається наявність зошитів з музики, іноземної мови, факультативних курсів та ін.
Не потрібно ведення зошитів з праці, ІЗО, фізичної культури, ОБЖ, ПДР.

Оформлення написів на обкладинці зошитів

Зошити учнів 1-го та 2-го класів підписує вчитель. Зошити учнів 3-4 класів підписують самі учні під керівництвом вчителя. Не обов'язково, щоб зошити було підписано одним почерком.

Написи на обкладинках необхідно оформляти за єдиною формою з дотриманням норм каліграфії.

Прийменник "по" пишеться на одному рядку з назвою предмета.
Нумерація класу пишеться арабськими цифрами.
Прізвище та ім'я слід писати у формі родового відмінка. Спершу пишуть прізвище, а потім повне ім'я.

Роботу над помилками виконувати у робочих зошитах. Щоденна робота над помилками повинна бути цілісною системою, результативність якої простежується у підвищенні якості навчання.

У початковій школі зошити перевіряються щодня обов'язково. Перевірка контрольних робіт здійснюється на наступний урок. Зошити №3 показуються батькам із видачею їх додому. Але зберігаються у класі до кінця навчального року.

Роботи учнів перевіряються вчителем чорнилом червоного кольору. Оцінювання письмових поточних та контрольних робіт здійснюється згідно з прийнятими нормами оцінок.

Оформлення письмових робіт з російської мови

Після класної та домашньої роботи слід відступати два рядки (пишемо на третій).

При оформленні червоного рядка робиться відступ праворуч не менше 2 см (два пальці). Дотримання червоного рядка потрібно з першого класу під час оформлення текстів, початку нового виду роботи.
У ході роботи рядки не пропускаються.

Нова сторінка починається з верхнього рядка, дописується до кінця сторінки, включаючи останній рядок.

Зліва під час оформлення кожного рядка відступається від краю трохи більше 0,5 див.
Справа рядок дописується до кінця. Використання правил перенесення є обов'язковим. Не допускається необґрунтована наявність порожніх місць на рядку.

Запис дати написання роботи з російської (і математики) ведеться по центру робочого рядка.

У першому класі в період навчання грамоті запис дати ведеться вчителем або учнями у вигляді числа та початкової літери назви місяця: 1 д.

З 3 класу (з 2 півріччя) допускається у записі дати писати чисельні прописи: перше грудня.

Запис назви роботи проводиться на наступному робочому рядку (без пропуску) по центру та оформляється як пропозиція.

Наприклад:

Класна робота.
Домашня робота.
Робота над помилками.

Варіативність роботи фіксується на наступному рядку центром або на полях (коротка форма запису):
1 варіант.
1-в.(запис римськими цифрами)

Слово вправа пишеться повністю з 3 класу, починаючи з третьої чверті.
Номери вправ, виконуваних у зошитах, зазначаються за її повному обсязі. Якщо вправа виконується в повному обсязі, то не вказуються. Допускається коротка та повна форма запису (по центру рядка).

Приклад:

Вправа 234.
Упр.234.

У роботі, що вимагає запису в стовпчик, перше слово пишеться з великої літери. Розділові знаки (коми) не ставляться.

Наприклад:

Вітер
схід
пісок

При виконанні такого виду роботи в рядок перше слово пишеться з червоного рядка, з великої літери, через кому.

Наприклад: Вітер, схід, пісок.

При виконанні різних видів аналізу потрібно дотримання прийнятих норм скорочень слів, позначень термінів. Скорочується слово лише на приголосні:

глухий-гол.,дзвінкий-зв.,згодний-згол.,твердий-тв.,
іменник-сущ.
прикметник-дод.
дієслово-гол.
прийменник-пр.
чоловічий рід-м.р.
жіночий рід-ж.р.
середній рід-пор.р.
Минулий час-прош.
Нині-наст.
Майбутнє час-буд.
Єдине число-од.
Множина-мн.ч.
Назва відмінків вказується великою літерою (Ім.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)

Слід визначити, що позначення над словами виконувати ручкою, а також простим острозаточеним олівцем. Усі підкреслення робляться по лінійці лише олівцем.
Деякі види робіт можна проводити і без лінійки, за наявності у дітей сформованого досвіду роботи з олівцем.
При оформленні письмових видів розбору слід дотримуватись вимог запропонованих зразків. Звертати увагу учнів на постановку наявних тире, крапки та коми після певних скорочень термінів.
Нагадаємо, що в математиці при скороченні найменувань одиниць вимірів
крапки не ставляться.

Наприклад: мм, м, см, год, хв, км, кг, г та ін.

Учні 1-2 класів пишуть у зошитах у вузьку лінію. Перехід широку лінійку вчителем визначається з 3 класу з урахуванням наявності в учнів успішно сформованого досвіду листи.

Організація роботи з формування каліграфічної навички

Вчителі початкових класів мають багато різних прийомів організації «хвилин чистописання». Методика їх проведення вимагає дотримання змісту, обсягу та періодичності проведення:

1-2 клас-2 рядки, щодня.
3-4 клас-3 рядки, 2-3 рази на тиждень.

Вчитель прописує зразки у зошитах. У класі на дошці пише зразок із коментуванням, вказуючи на типові помилки та шляхи їх виправлення. Важливо звертати увагу дітей на положення зошита, посадку, чи вони правильно тримають ручку. Багато вчителів застосовують різні пристосування для формування каліграфічного листа: трафарети, кальку і т.д.

Для стимулювання дітей у практиці використовуються різні прийоми заохочення: написи на обкладинці (Твій зошит приємно перевіряти! Пишу красиво та грамотно. Чистюлька. Пишу на «5»!), виставки найкращих зошитів.

До прийомів стимулювання належать і щоденне оцінювання виконаних робіт щодо каліграфії. Зазвичай оцінка виноситься поля. Рекомендується іноді виставляти оцінки і журнал. Але не слід перетворювати роботу з каліграфії на своєрідне покарання для дітей. Вчитель має пам'ятати про принципи диференційованого підходу.

Оформлення письмових робіт з математики

Між класною та домашньою роботами слід відступати 4 клітини (на п'ятій клітині починається наступна робота).
Між видами вправ у класній та домашній роботах відступають дві клітини вниз. Слід зазначити, що для великих літер клітина не приділяється, тобто для них вважається одна з двох (чотирьох) клітин.
Між стовпчиками виразів, рівнянь, рівностей та іншими відступають три клітини вправо (пишемо на четвертій).
Дату можна записувати зазвичай посередині, а можна і на полях.
У будь-якій роботі відступається одна клітина ліворуч від краю зошита (5 мм).
Традиційно у зошитах відзначаються види завдань. Слово "Завдання" пишеться посередині рядка, зазначається номер.
Оформлення завдань також потребує дотримання прийнятих норм. Короткий запис умови завдань оформляється відповідно до їх виду. "Головні" слова пишуться з великої літери. На перших етапах навчання допускається їх неповний запис (за початковими літерами).

У 1-4 класах не потрібно писати слово «Рішення».
Існує кілька форм запису розв'язання задач: за діями, за діями з письмовими поясненнями, за діями із записом питання, виразом, рівнянням.
Слово "Відповідь" пишеться з великої літери під рішенням. У першому класі відповідь записується коротко. Пізніше учні мають писати повну відповідь. Наприклад:
Відповідь: всього купили 10 м'ячів.
При записі умови завдання у вигляді таблиці немає необхідності її викреслення. Учні заповнюють графи, відступаючи від них дві-три клітини. Назви граф (колонок) пишеться з великої літери.

При оформленні рішення виразів порядок дій слід вимагати від учнів дотримання таких норм:
- Записати вираз повністю;
- Вказати цифрами над знаками порядок дій;
- розписати дії, що виконуються по порядку (застосовуючи усні або письмові прийоми обчислень), відступивши вниз одну клітину;
- Записати остаточне значення виразу.

Наводимо зразки оформлення складних рівнянь, як це вимагають вчителі математики у школі.

Х+123-56 * 2 = 638
Х +123-112 = 638
Х+123 = 638 +112
Х+123 = 750
Х = 750-123
Х = 627
627+123-56*2=638
638=638

Усі письмові обчислення виконуються праворуч від рівняння.

Оформленню запису задач геометричного типу учнів також потрібно навчати.
Всі креслення виконуються простим олівцем по лінійці. Вимірювання можна підписувати ручкою. Позначення літерами виконуються друкованим шрифтом, великими літерами латинського алфавіту.

Слова довжина, ширина прямокутника забороняється позначати коротко латинськими літерами.

Довжина прямокутника 12 см, його ширина дорівнює 6 см. Обчисліть периметр та площу прямокутника.

Зразок короткого запису та розв'язання задачі:

Довжина -12 см
Ширина - 6 см
Периметр -? см
Площа -? см2
(12+6)*2=36 (см)
12 * 6 = 72 (см2)
Відповідь: Периметр-36 см, площа = 72 см2 (д/з)

Рисувати фігуру слід лише тоді, коли це вимагає умова завдання.
При оформленні математичного диктанту слід дотримуватися таких вимог:
- записувати тільки відповіді в рядок через кому, відступаючи одну клітинку
- поруч із числом писати найменування одиниць вимірів та прийменники на, в.. раз.

Приклад: 675, 564, на 78, у 7 разів.

Ведення щоденників у початковій школі

Щоденник є офіційним шкільним документом. Існують певні вимоги щодо його ведення. Обов'язкова наявність щоденників потрібна з 1-го класу. Але в деяких випадках (з урахуванням сформованості у школярів навичок читання та письма) за рішенням педради та батьківських зборів допускається ведення щоденників з 1-2 класу.
Щоденники ведуться за допомогою батьків та вчителя.

В даний час існує безліч різних щоденників. Тому класний керівник повинен довести до учнів єдині вимоги щодо їх ведення:

записи виконуються акуратно, розбірливо, грамотно, чорнилом синього кольору;
потрібно заповнення всіх наявних розділів (пунктів) цього щоденника (починаючи з титульного листа);
відомості про розклад уроків, дзвінків, назв предметів, прізвищ викладачів заповнюються під керівництвом вчителя;
назви місяця та предметів слід писати з маленької літери. Допускається скорочена запис (матем., літ. чт., знання, фіз-ра, з);
запис домашнього завдання провадиться у відведеній графі. Зазвичай воно записується на день наступного уроку. Слід вимагати від учнів регулярно відзначати номер вправи, сторінку, особливі примітки (напам'ять, переказ)

зразок: с.132, упр.453
з 154-155 (переказ)

у графі «оцінка» та «розпис» вчителем виставляються оцінки відповідно до оцінки в журналі. Учень подає щоденник вчителю на першу його вимогу. При виставленні оцінок різні види перевірочних робіт допускаються додаткові записи поруч із оцінкою: диктант (Д.), контрольна робота (к.р.) тощо.
у початковій школі практикується застосування заохочувальних, похвальних, повчальних та інших записів: «Молодець!», «Розумниця!», «Треба постаратися!»; у сучасних щоденниках відводиться спеціальна графа для зауважень вчителя, повідомлень для батьків та інше.

Зміст Прості задачі Знаходження суми Збільшення числа на кілька одиниць 44 Зменшення числа на кілька одиниць 55 Знаходження невідомого доданку Знаходження залишку 88 Знаходження невідомого відніманого 99 Знаходження невідомого зменшуваного 1010 Різниця порівнювання Складові задачі Знаходження третього Знайдення рештки лагаемого Знаходження невідомого зменшуваного Порівнянне порівняння

Аня вимила 5 тарілок, а Мишко вимив 4 тарілки. Скільки всього тарілок вимили діти? Аня - 5 т. ? т. Мишко – 4 т = 9 (т.) Відповідь: 9 тарілок вимили діти. Завдання 1

На стоянці було 2 вантажівки. Увечері приїхало ще 5 вантажівок Скільки всього вантажівок на стоянці? Було - 2 р. Приїхало - 5 р. Стало -? г = 7 (р.) Відповідь: 7 вантажівок всього на стоянці. Завдання 2

На узліссі росло 5 кленів і 4 тополі, а сосен росло стільки, скільки кленів та тополь разом. Скільки сосен росло на узліссі? Кленів – 5 д. Тополь – 4 д. Сосен – ? д., К. + Т = 9 (д.) Відповідь: 9 сосен росло на узліссі. Завдання 3

У Васі 7 марок, а у Єгора на 3 марки більше. Скільки марок у Єгора? Вася - 7 м. Єгор -? м., на 3 м. > = 10 (м.) Відповідь: 10 марок у Єгора. Завдання 4 7 + 3 = 10 (м.) Відповідь: 10 марок у Єгора. Завдання 4"> 7 + 3 = 10 (м.) Відповідь: 10 марок у Єгора. Завдання 4"> 7 + 3 = 10 (м.) Відповідь: 10 марок у Єгора. Задача 4" title="У Васі 7 марок, а у Єгора на 3 марки більше. Скільки марок у Єгора? Вася – 7 м. Єгор – ? м., на 3 м. > 7 + 3 = 10 ( м.) Відповідь: 10 марок у Єгора."> title="У Васі 7 марок, а у Єгора на 3 марки більше. Скільки марок у Єгора? Вася - 7 м. Єгор -? м., на 3 м. > 7 + 3 = 10 (м.) Відповідь: 10 марок у Єгора. Завдання 4"> !}

У першій групі 10 учнів, а у другій на 3 учні менше. Скільки учнів у другій групі? У I р. - 10 уч. У II р. -? уч., на 3 уч.

У зоопарку кілька ведмедів. Коли трьох ведмедів перевезли до іншого зоопарку, залишилося 6 ведмедів. Скільки ведмедів було у зоопарку спочатку? Було -? м. Перевезли – 3 м. Залишилось – 6 м = 9 (м.) Відповідь: 9 ведмедів було у зоопарку спочатку. Завдання 10

II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий. Задача 11" title="Один хлопчик спіймав 8 крабів, а інший 3 крабів. На скільки крабів перший хлопчик упіймав більше за другий? I м. – 8 к. на? > II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий." class="link_thumb"> 13 !}Один хлопчик упіймав 8 крабів, а інший 3 крабів. На скільки крабів перший хлопчик упіймав більше за другий? I м. - 8 к. на? > II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий. Завдання 11 II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий. Завдання 11"> II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий. Завдання 11"> II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий. Задача 11" title="Один хлопчик спіймав 8 крабів, а інший 3 крабів. На скільки крабів перший хлопчик упіймав більше за другий? I м. – 8 к. на? > II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий."> title="Один хлопчик упіймав 8 крабів, а інший 3 крабів. На скільки крабів перший хлопчик упіймав більше за другий? I м. - 8 к. на? > II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий. Завдання 11"> !}

Один кавун важить 5 кг, а інший 8 кг. На скільки кілограмів один кавун легший за інший? І ар. - 5 кг на?

На пришкільній ділянці 6 берез, а лип на 4 менше. Скільки дерев на пришкільній ділянці? Берез - 6 д.? д. Лип - ?д., на 4 д. Відповідь: 8 дерев всього на пришкільній ділянці. Завдання 13 1) 6 – 4 = 2 (д.) – лип 2) = 8 (д.)

Вази -? шт., К. + С. Відповідь: 7 ваз стоїть у шафі. Задача 14 1) 2 + 3 = 5" title="У шафі коштують 2 каструлі, сковорідок на 3 більше, а ваз стільки, скільки каструль і сковорідок разом. Скільки ваз коштує в шафі? Каструлі – 2 шт. Сковорідки - ?шт., на 3 шт.> Вази - ?шт., К. + С. Відповідь: 7 ваз стоїть у шафі.Задача 14 1) 2 + 3 = 5" class="link_thumb"> 16 !}У шафі стоять 2 каструлі, сковорідок на 3 більше, а ваз стільки, скільки каструль та сковорідок разом. Скільки ваз коштує у шафі? Каструлі – 2 шт. Сковорідки -? шт., на 3 шт. > Вази -? шт., К. + С. Відповідь: 7 ваз стоїть у шафі. Завдання 14 1) = 5 (шт.) - Сковорідка 2) = 7 (шт.) Вази -? шт., К. + С. Відповідь: 7 ваз стоїть у шафі. Завдання 14 1) 2 + 3 = 5"> Вази - ? = 7 (шт.)"> Вази -? шт., К. + С. Відповідь: 7 ваз стоїть у шафі. Задача 14 1) 2 + 3 = 5" title="У шафі коштують 2 каструлі, сковорідок на 3 більше, а ваз стільки, скільки каструль і сковорідок разом. Скільки ваз коштує в шафі? Каструлі – 2 шт. Сковорідки - ?шт., на 3 шт.> Вази - ?шт., К. + С. Відповідь: 7 ваз стоїть у шафі.Задача 14 1) 2 + 3 = 5"> title="У шафі стоять 2 каструлі, сковорідок на 3 більше, а ваз стільки, скільки каструль та сковорідок разом. Скільки ваз коштує у шафі? Каструлі – 2 шт. Сковорідки -? шт., на 3 шт. > Вази -? шт., К. + С. Відповідь: 7 ваз стоїть у шафі. Завдання 14 1) 2 + 3 = 5"> !}

Шт. Персики -? шт., на 4 шт. ? шт. Персики -? шт., на 4 шт. 17Таня має 3 яблука, груш на 2 більше, ніж яблук, а персиків на 4 менше, ніж груш. Скільки всього фруктів у Тані? Яблука – 3 шт. Груші -? шт., на 2 шт. >? шт. Персики -? шт., на 4 шт. ? шт. Персики -? шт., на 4 шт. ? шт. Персики -? шт., на 4 шт. ? шт. Персики -? шт., на 4 шт. ? шт. Персики -? шт., на 4 шт. title="У Тані 3 яблука, груш на 2 більше, ніж яблук, а персиків на 4 менше, ніж груш. Скільки всього фруктів у Тані? Яблука - 3 шт. Груші - ? шт., На 2 шт. > ?шт.Персики - ?шт., на 4 шт.

Жовтих – 17 к. Зелених – ? к., на 6 к. У коробці 17 жовтих кубиків, зелених на 6 менше, ніж жовтих, а червоних на 12 більше, ніж зелених і жовтих кубиків разом. Скільки всього кубиків у коробці? Відповідь: 68 кубиків всього в коробці. Завдання 16 1) 17 – 6 = 11 (к.) – зелених 2) = 28 (к.) – жовтих та зелених разом 3) = 40 (к.) – червоних 4) = 68 (к.)

Було – 4 р. та 6 р. Витратили – 8 р. Залишилось – ? р. Знайшли 4 білих гриби та 6 подосиновиків. 8 грибів пішло на суп. Скільки грибів лишилося? Відповідь: 2 гриби залишилося. Завдання 17 1) = 10 (р.) – було 2) 10 – 8 = 2 (р.)

Було – 23 грн. Подарував – 6 р. та 4 р. Залишилося -? нар. У Феді в акваріумі плавали 23 рибки? Хлопчик подарував 6 рибок Вані та 4 рибки Максиму. Скільки рибок залишилося в акваріумі у Феді? Відповідь: 13 рибок залишилося в акваріумі у Феді. Завдання 18 1) = 10 (р.) - Подарував 2) 23 - 10 = 13 (р.)

Було – 22 п. та 13 п. Прилетіло – ? п. Стало – 49 п. На полі сиділо 22 горобці та 13 синичок. Коли прилетіло ще кілька птахів, їх стало 49. Скільки птахів прилетіло? Відповідь: 14 птахів прилетіло. Завдання 19 1) = 35 (п.) – було 2) 49 – 35 = 14 (п.)

Було – 6 к. Причалило – 3 к. та? к. Стало – 19 к. Біля причалу стояло 6 катерів. Вранці причалило 3 катери і кілька катерів причалило ввечері, і після цього біля причалу стало 19 катерів. Скільки катерів причалило ввечері? Відповідь: 10 катерів причалило ввечері. Завдання 20 1) 19 - 6 = 13 (к.) - Причалило всього 2) 13 - 3 = 10 (к.)

Було – 7 байт. та 3 б. Полетіло -? б. Залишилось – 5 б. Маша побачила 7 білих та 3 строкатих метеликів. Коли кілька метеликів полетіло, їх залишилося 5. Скільки метеликів полетіло? Відповідь: 5 метеликів влетіло. Завдання 21 1) = 10 (б.) – було 2) 10 – 5 = 5 (б.)

Було – 20 ст. Полетіли – 10 ст. і? в. Залишилося – 6 ст. На аеродромі було 20 гелікоптерів. Вранці полетіло 10 гелікоптерів. Скільки гелікоптерів відлетіло вдень, якщо надвечір їх залишилося 6? Відповідь: 4 вертольоти влетіло вдень. Завдання 22 1) 20 - 6 = 14 (ст.) - відлетіли всього 2) 14 - 10 = 4 (ст.)

Було - 9 р. Зав'яли -? м. Залишилось – 2 р. та 3 р. У букеті було 9 гвоздик. Коли кілька гвоздик зав'яли, залишилися 2 червоні та 3 рожеві гвоздики. Скільки гвоздик зав'яло? Відповідь: 4 гвоздики зав'яло. Завдання 23 1) = 5 (р.) – залишилося 2) 9 – 5 = 4 (р.)

У трьох класах на вікнах стоять 35 горщиків із квітками. У першому класі 11 горщиків, у другому 13. Скільки горщиків із квітками коштує у третьому класі? Відповідь: 11 горщиків із квітками стоять у третьому класі. Завдання 24 1) = 24(р.) – у І та ІІ класах 2)35 – 24 = 11(р.) І к. – 11 р.. II к. – 13 р. 35 р. III к. – ? м.

Бабуся спекла млинці. Тато з'їв 15 млинців, мама 10. Скільки всього млинців спекла бабуся, якщо залишилося 22 млинці? Відповідь: 47 млинців всього спекла бабуся. Завдання 25 1) = 25 (б.) - З'їли 2) = 47 (б.) Було -? б. З'їли – 15 байт. та 10 б. Залишилось – 22 б.

У пеналі лежали олівці. Коли туди поклали ще 3 простих та 7 кольорових олівців, їх стало 22. Скільки олівців лежало в пеналі спочатку? Відповідь: 12 олівців лежало в пеналі спочатку. Завдання 26 1) 3 + 7 = 10 (к.) - поклали 2) 22 - 10 = 12 (к.) Було -? к. Поклали – 3 к. та 7 к. Стало – 22 до.

У залі музею 18 картин. З них 6 пейзажів, а решта портретів. На скільки більше портретів ніж пейзажів? Відповідь: на 6 портретів більше ніж пейзажів. Завдання 27 1) 18 – 6 = 12 (к.) – портрети 2)12 – 6 = 6 (к.) Краєвиди – 6 к. 18 к. на? > Портрети -? до. Портрети – "> Портрети – ? к."> Портрети – " title="У залі музею 18 картин. З них 6 пейзажів, а решта портретів. На скільки більше портретів, ніж пейзажів? Відповідь: на 6 портретів більше , ніж пейзажів Завдання 27 1) 18 – 6 = 12 (к.) – портрети 2)12 – 6 = 6 (к.) Краєвиди – 6 к. 18 к. на? > Портрети –"> title="У залі музею 18 картин. З них 6 пейзажів, а решта портретів. На скільки більше портретів ніж пейзажів? Відповідь: на 6 портретів більше ніж пейзажів. Завдання 27 1) 18 – 6 = 12 (к.) – портрети 2)12 – 6 = 6 (к.) Краєвиди – 6 к. 18 к. на? > Портрети –"> !}

У саду 15 кущів малини, кущів аґрусу на 3 менше, ніж малини, а кущів смородини на 11 більше, ніж малини. На скільки менше кущів смородини, ніж агрусу та малини разом? Відповідь: на 1 кущ менше смородини, ніж аґрусу та малини разом. Завдання 28 1) 15 – 3 = 12 (к.) – аґрусу 2) = 26 (к.) – смородини 3) = 27 (к.) – малини та аґрусу разом 4) 27 – 26 = 1 (к.) Малина – 15 к. Аґрус – ? к., на 3 к. ">

Над галявиною кружляли 8 бджіл та 11 бабок. 15 із них сіли на квіти. На скільки більше комах село на квіти, ніж продовжувало паморочитися? Відповідь: на 11 комах більше село на квіти, ніж продовжувало паморочитися. Завдання 29 1) = 19 (н.) - було 2) 19 - 15 = 4 (н.) - залишилося 3) 15 - 4 = 11 (н.) Було - 8 н. та 11 н. Селі – 15 н. Залишилося -? н. на? > ">

Поради вчителя математики

Підписи до слайдів:

Пам'ятка з оформлення короткого запису до завдань 1-2 клас

Зміст Прості задачі Знаходження суми 1 2 3 Збільшення числа на кілька одиниць 4 Зменшення числа на кілька одиниць 5 Знаходження невідомого доданку 6 7 Знаходження залишку 8 Знаходження невідомого віднімається 9 Знаходження невідомого зменшуваного 10 Різноманітне порівняння 11 12 Складні задачі 1 17 18 Знаходження невідомого доданку 19 20 Знаходження невідомого відніманого 21 22 23 Знаходження третього доданка 24 Знаходження невідомого зменшуваного 25 26 Різнисне порівняння 27 28 29

Аня вимила 5 тарілок, а Мишко вимив 4 тарілки. Скільки всього тарілок вимили діти? Аня - 5 т. ? т. Мишко – 4 т. 5 + 4 = 9 (т.) Відповідь: 9 тарілок вимили діти. Завдання №1

На стоянці було 2 вантажівки. Увечері приїхало ще 5 вантажівок Скільки всього вантажівок на стоянці? Було - 2 р. Приїхало - 5 р. Стало -? м. 2 + 5 = 7 (р.) Відповідь: 7 вантажівок всього на стоянці. Завдання №2

На узліссі росло 5 кленів і 4 тополі, а сосен росло стільки, скільки кленів та тополь разом. Скільки сосен росло на узліссі? Кленів – 5 д. Тополь – 4 д. Сосен – ? д., К. + Т. 5 + 4 = 9 (д.) Відповідь: 9 сосен росло на узліссі. Завдання №3

У Васі 7 марок, а у Єгора на 3 марки більше. Скільки марок у Єгора? Вася - 7 м. Єгор -? м., на 3 м. > 7 + 3 = 10 (м.) Відповідь: 10 марок у Єгора. Завдання №4

У першій групі 10 учнів, а у другій на 3 учні менше. Скільки учнів у другій групі? У I р. - 10 уч. У II р. -? уч., на 3 уч.

У Ані було 9 троянд. 5 рожевих, решта білих. Скільки білих троянд було в Ані? Рожеві – 5 р. 9р. Білі -? нар. 9 - 5 = 4 (р.) Відповідь: 4 білі троянди були у Ані. Завдання №6

Дід Мазай вёз на своєму човні 5 зайців. Він підібрав ще кількох зайців, і їх стало 8. Скільки зайців підібрав дід Мазай? Було – 5 з. Підібрав – ? з. Стало - 8 з. 8 – 5 = 3 (з.) Відповідь: 3 зайця підібрав дід Мазай. Завдання №7

На дротах сиділи 9 ворон. 5 ворон полетіли. Скільки ворон лишилося? Було – 9 ст. Полетіли – 5 ст. Залишилося -? в. 9 - 5 = 4 (в.) Відповідь: 4 ворони залишилося. Завдання № 8

На кущику висіло 7 ягід полуниці. Коли кілька ягід дозріло та впало, залишилося 5 ягід. Скільки ягід дозріло та впало? Було – 7 яг. Впало -? яг. Залишилося – 5 яг. 7 - 5 = 2 (яг.) Відповідь: 2 ягоди дозріло і впало. Завдання № 9

У зоопарку кілька ведмедів. Коли трьох ведмедів перевезли до іншого зоопарку, залишилося 6 ведмедів. Скільки ведмедів було у зоопарку спочатку? Було -? м. Перевезли – 3 м. Залишилось – 6 м. 3 + 6 = 9 (м.) Відповідь: 9 ведмедів було у зоопарку спочатку. Завдання №10

Один хлопчик упіймав 8 крабів, а інший 3 крабів. На скільки крабів перший хлопчик упіймав більше за другий? I м. - 8 к. на? > II м. – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Відповідь: на 5 крабів перший хлопчик упіймав більше, ніж другий. Завдання № 11

Один кавун важить 5 кг, а інший 8 кг. На скільки кілограмів один кавун легший за інший? І ар. - 5 кг на?

На пришкільній ділянці 6 берез, а лип на 4 менше. Скільки дерев на пришкільній ділянці? Берез - 6 д.? д. Лип - ?д., на 4 д. Відповідь: 8 дерев всього на пришкільній ділянці. Завдання № 13 1) 6 - 4 = 2 (д.) - лип 2) 6 + 2 = 8 (д.)

У шафі стоять 2 каструлі, сковорідок на 3 більше, а ваз стільки, скільки каструль та сковорідок разом. Скільки ваз коштує у шафі? Каструлі – 2 шт. Сковорідки -? шт., на 3 шт. > Вази -? шт., К. + С. Відповідь: 7 ваз стоїть у шафі. Завдання № 14 1) 2 + 3 = 5 (шт.) – сковорідок 2) 2 + 5 = 7 (шт.)

Таня має 3 яблука, груш на 2 більше, ніж яблук, а персиків на 4 менше, ніж груш. Скільки всього фруктів у Тані? Яблука – 3 шт. Груші -? шт., на 2 шт. >? шт. Персики -? шт., на 4 шт.

Жовтих – 17 к. Зелених – ? к., на 6 к. У коробці 17 жовтих кубиків, зелених на 6 менше, ніж жовтих, а червоних на 12 більше, ніж зелених і жовтих кубиків разом. Скільки всього кубиків у коробці? Відповідь: 68 кубиків всього в коробці. Завдання № 16 1) 17 – 6 = 11 (к.) – зелених 2) 17 + 11 = 28 (к.) – жовтих та зелених разом 3) 28 + 12 = 40 (к.) – червоних 4) 28 + 40 = 68 (к.)

Було – 4 р. та 6 р. Витратили – 8 р. Залишилось – ? р. Знайшли 4 білих гриби та 6 подосиновиків. 8 грибів пішло на суп. Скільки грибів лишилося? Відповідь: 2 гриби залишилося. Завдання № 17 1) 4 + 6 = 10 (р.) – було 2) 10 – 8 = 2 (р.)

Було – 23 грн. Подарував – 6 р. та 4 р. Залишилося -? нар. У Феді в акваріумі плавали 23 рибки? Хлопчик подарував 6 рибок Вані та 4 рибки Максиму. Скільки рибок залишилося в акваріумі у Феді? Відповідь: 13 рибок залишилося в акваріумі у Феді. Завдання № 18 1) 6 + 4 = 10 (р.) - Подарував 2) 23 - 10 = 13 (р.)

Було – 22 п. та 13 п. Прилетіло – ? п. Стало – 49 п. На полі сиділо 22 горобці та 13 синичок. Коли прилетіло ще кілька птахів, їх стало 49. Скільки птахів прилетіло? Відповідь: 14 птахів прилетіло. Завдання № 19 1) 22 + 13 = 35 (п.) – було 2) 49 – 35 = 14 (п.)

Було – 6 к. Причалило – 3 к. та? к. Стало – 19 к. Біля причалу стояло 6 катерів. Вранці причалило 3 катери і кілька катерів причалило ввечері, і після цього біля причалу стало 19 катерів. Скільки катерів причалило ввечері? Відповідь: 10 катерів причалило ввечері. Завдання № 20 1) 19 - 6 = 13 (к.) - причалило всього 2) 13 - 3 = 10 (к.)

Було – 7 байт. та 3 б. Полетіло -? б. Залишилось – 5 б. Маша побачила 7 білих та 3 строкатих метеликів. Коли кілька метеликів полетіло, їх залишилося 5. Скільки метеликів полетіло? Відповідь: 5 метеликів влетіло. Завдання № 21 1) 7 + 3 = 10 (б.) – було 2) 10 – 5 = 5 (б.)

Було – 20 ст. Полетіли – 10 ст. і? в. Залишилося – 6 ст. На аеродромі було 20 гелікоптерів. Вранці полетіло 10 гелікоптерів. Скільки гелікоптерів відлетіло вдень, якщо надвечір їх залишилося 6? Відповідь: 4 вертольоти влетіло вдень. Завдання № 22 1) 20 - 6 = 14 (ст.) - відлетіли всього 2) 14 - 10 = 4 (ст.)

Було - 9 р. Зав'яли -? м. Залишилось – 2 р. та 3 р. У букеті було 9 гвоздик. Коли кілька гвоздик зав'яли, залишилися 2 червоні та 3 рожеві гвоздики. Скільки гвоздик зав'яло? Відповідь: 4 гвоздики зав'яло. Завдання № 23 1) 2 + 3 = 5 (р.) – залишилося 2) 9 – 5 = 4 (р.)

У трьох класах на вікнах стоять 35 горщиків із квітками. У першому класі 11 горщиків, у другому 13. Скільки горщиків із квітками коштує у третьому класі? Відповідь: 11 горщиків із квітками стоять у третьому класі. Завдання № 24 1) 11 + 13 = 24 (р.) - в I і II класах 2) 35 - 24 = 11 (р.) I к. - 11 р. II к. - 13 р. 35 р. III к. - ? м.

Бабуся спекла млинці. Тато з'їв 15 млинців, мама 10. Скільки всього млинців спекла бабуся, якщо залишилося 22 млинці? Відповідь: 47 млинців всього спекла бабуся. Завдання № 25 1) 15 + 10 = 25 (б.) - З'їли 2) 25 + 22 = 47 (б.) Було -? б. З'їли – 15 байт. та 10 б. Залишилось – 22 б.

У пеналі лежали олівці. Коли туди поклали ще 3 простих та 7 кольорових олівців, їх стало 22. Скільки олівців лежало в пеналі спочатку? Відповідь: 12 олівців лежало в пеналі спочатку. Завдання № 26 1) 3 + 7 = 10 (к.) - поклали 2) 22 - 10 = 12 (к.) Було -? к. Поклали – 3 к. та 7 к. Стало – 22 до.

У залі музею 18 картин. З них 6 пейзажів, а решта портретів. На скільки більше портретів ніж пейзажів? Відповідь: на 6 портретів більше ніж пейзажів. Завдання № 27 1) 18 - 6 = 12 (к.) - портрети 2) 12 - 6 = 6 (к.) Краєвиди - 6 к. 18 к. на? > Портрети -? до.

У саду 15 кущів малини, кущів аґрусу на 3 менше, ніж малини, а кущів смородини на 11 більше, ніж малини. На скільки менше кущів смородини, ніж агрусу та малини разом? Відповідь: на 1 кущ менше смородини, ніж аґрусу та малини разом. Завдання № 28 1) 15 – 3 = 12 (к.) – аґрусу 2) 15 + 11 = 26 (к.) – смородини 3) 15 + 12 = 27 (к.) – малини та аґрусу разом 4) 27 – 26 = 1 (к.) Малина – 15 к. Аґрус – ? к., на 3 к.

Над галявиною кружляли 8 бджіл та 11 бабок. 15 із них сіли на квіти. На скільки більше комах село на квіти, ніж продовжувало паморочитися? Відповідь: на 11 комах більше село на квіти, ніж продовжувало паморочитися. Завдання № 29 1) 8 + 11 = 19 (н.) – було 2) 19 – 15 = 4 (н.) – залишилося 3) 15 – 4 = 11 (н.) Було – 8 н. та 11 н. Селі – 15 н. Залишилося -? н. на? >

http://files.vector-images.com/clipart/crab_mhk1.gif - краб http://files.vector-images.com/clipart/birch1.gif - береза http://files.vector-images.com/ clipart/vase_shlp1.gif - ваза http://files.vector-images.com/clipart/apples-lo-252.gif - яблука - кубики http://files.vector-images.com/clipart/mushroom_shlp1.gif - гриб http://files.vector-images.com/clipart/aquarium2.gif - акваріум http://static.freepik.com/image/ th/11-936.jpg - птах http://www.clipartov.net/images/mini/07/0000006490.jpg - катер http://files.vector-images.com/clipart/butterfly_shlp2.gif - метелик http ://files.vector-images.com/clipart/helicopter_vsl5.gif - вертоліт http://files.vector-images.com/clipart/carnation_oa1.gif - гвоздика http://files.vector-images.com/clipart /rose_oa6.gif - троянда Використовувані джерела Узорова О. В. Нефьодова Є. А. 2518 задач з математики 1 -4 класи Видавництво «Астрель», 2009 квітка в горщику

http://files.vector-images.com/clipart/mardigras_001.gif - млинці http://files.vector-images.com/clipart/pencil_shlp2.gif - олівець http://cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Gegenstaende_Free/ Cartoon-Clipart-Free-78.gif - картина http://img-fotki.yandex.ru/get/5813/119528728.d09/0_a241c_e903c84b_XL - кущ малини .gif - бабка http://files.vector-images.com/clipart/kitchen_prg28.gif - тарілки http://files.vector-images.com/clipart/hare1.gif - заєць http://files.vector- images.com/clipart/schoolboy_gk12.gif - учень http://files.vector-images.com/clipart/truck6.gif - вантажівка http://files.vector-images.com/clipart/pine1.gif - сосна http ://www.vectory.ru/products_pictures/vorona00712.gif - ворона http://img.cliparto.com/pic/s/187502/3202247-postage-stamp.jpg - марка http://files.vector-images .com/clipart/strawberry_hr1.gif - полуниця http://4-8class-math-forum.ru/i/p/6-1-6-b522.gif - 1 слайд http://files.vector-images. com/clipart/bear8.gif - ведмідь http://files.vector-images.com/clipart/watermelon_okh1.gif - кавун

Правильне оформлення короткого запису початковій школі. Складання короткого запису умови завдання

Оформлення написів на обкладинці зошитів

Оформлення письмових робіт з російської мови

Організація роботи з формування каліграфічної навички

Оформлення письмових робіт з математики

Ведення щоденників у початковій школі

Рекомендації щодо виконання домашніх завдань У початковій школі(До уваги вихованців та їх батьків)

Зразки виконання завдань:

1. Завдання з коротким записом чи схемою.

2. Геометричне завдання:

3. Рівняння:

4. Приклади:

Підписи до слайдів: