Правопис голосних після шиплячих у дієсловах. Вимова голосних звуків

1. Сигматизми шиплячих звуків

Характеристика звуків ш, ж, ч, щ та їх артикуляція

Для виявлення основного (базового) звуку серед шиплячих необхідно познайомитися з характеристикою кожного звуку та порівняти їх (див. рис. на задньому форзаці).

Усі звуки цієї групи за місцем освіти передньомовні,за способом освіти - щілинні,

за винятком год, Котрий є смочно-щілинним, тобто при його артикуляції спочатку відбувається змикання передньої частини спинки язика з альвеолами, а потім між ними утворюється щілина.

Артикуляція звуку ж шнаявністю голосу.

Артикуляція звуків щі годвідрізняється від артикуляції звуку шдодатковим підйомом середньої частини спинки язика до піднебіння.

Таким чином, для шиплячих звуків ш, ж, щ, ч основною є артикуляція звуку ш, і отже, він буде базовим для цієї групи.

Якщо звук ш вимовляється правильно, то:

Додавши підйом середньої частини спинки язика, отримаємо щ;

Додавши підйом середньої частини спинки язика та змичку перед щілиною, отримаємо год.

Тому й порушення звуків ж, щ, годбувають тими ж, що в ш. Щоб ознайомитися з основними порушеннями звуків, що шипають, і способами їх виправлення, звернімося до таблиці 2 «Порушення звуку ш і їх виправлення».

Порушення звуку ш та їх виправлення

I. Правильна артикуляція звукуш

Міжзубний.

Зуби: зуби зближені, але не стикаються, відстань між ними 2-3 мм; верхні та нижні різці видно.

Кінчик мови широкий, піднятий до альвеол або передньої частини твердого піднебіння і утворює з ними щілину;

Передня частина спинки язика широка, піднята до піднебіння за альвеолами (нагадує форму переднього краю ковшика), але не стосується його, а утворює з ними щілину;

Середня частина спинки язика опущена, прогинається до низу (заглиблення посередині утворює як би дно ковшика);

Задня частина спинки язика піднята і відтягнута назад (нагадує задню частину ковшика);

Бічні краї притиснуті до верхніх корінних зубів (нагадують за формою бічні краї ковшика) і не пропускають з боків струмінь повітря, що виходить.

Повітряний струмінь сильний, широкий, теплий, легко відчувається тильною стороною руки, піднесеної до рота.

Порушення звучання: при правильній артикуляції утворюється шум, схожий на шипіння; при неправильному положенні органів артикуляції відбувається спотворення звуку або його заміна іншим звуком.

Сприятливі фактори: різні порушення в будові або рухах органів апарату артикуляції.

Підготовчий етап. За відсутності звуку ш робота починається з формування правильної артикуляції звуку; виробляються:

Вміння злегка висувати вперед заокруглені губи;

Підйом широкого переднього краю язика до горбків за верхніми корінними зубами;

Тривалий повітряний струмінь, що йде посередині язика.

Постановка звуку. Використовуючи прийом наслідування і звертаючи при цьому увагу дитини на правильне положення органів апарату артикуляції, домагаються правильної вимови звуку ш.

Бічний.

Губи: один із куточків рота може бути злегка опущений і відтягнутий.

Зуби: може бути легке усунення нижньої щелепи вправо чи вліво.

Кінчик мови:

а) піднято вгору і упирається в коріння верхніх різців;

б) опущений за нижні різці;

Передня частина спинки язика:

а) утворює смичку з альвеол;

б) ліва (права) половина утворює смичку з альвеолами, права (ліва) половина опущена;

Середня частина спинки язика:

а) піднімається до піднебіння і утворює з ними смичку;

б) ліва (права) половина вигнута, зімкнута з піднебінням, права (ліва) половина опущена;

Задня частина спинки язика:

а) піднято;

б) ліву (праву) піднято, праву (ліву) опущено;

Бічні краї:

а) опущені;

б) опущений лівий (правий) край язика.

М'яке піднебіння піднесене, притиснуте до задньої стінки глотки і закриває прохід в носову порожнину.

Повітряний струмінь:

а) виходить з обох боків мови;

б) йде вбік вправо (ліворуч)

Порушення звучання: хлюпаючий звук.

Схильні фактори:

Бічний відкритий прикус;

Слабкість м'язів однієї половини язика.

Підготовчий етап. Проводяться вправи для:

Зміцнення бічних країв язика;

Рівномірного підйому обох половинок кінчика та передньої частини спинки язика вгору;

Вироблення повітряного струменя, що йде посередині мови;

Відпрацьовуються звуки ті з.

Постановка звуку. Використовуючи механічну допомогу (плоску, вузьку, злегка вигнуту ручку від чайної ложки), піднімають широку мову за верхні зуби, відсувають її назад - до горбків (краї ложки при цьому знаходяться приблизно на рівні четвертих різців), просять дитину злегка затиснути ложку зубами і довго вимовляти звук з (передні зуби постійно видно).

Автоматизація звуку.

Диференціація звуків

Носовий.

Зуби: розімкнуті.

Кінчик язика опущений униз і відтягнутий углиб рота;

Передня частина спинки язика опущена вниз, відтягнута вглиб рота, не утворює щілину з піднебінням;

Середня частина спинки язика відтягнута назад;

Задня частина спинки язика піднята вгору; з'єднується з м'яким піднебінням;

Бічні краї опущені.

М'яке піднебіння опущене.

Повітряний струмінь йде через носову порожнину.

Порушення звучання: звук замінюється хропінням (у ніс) або звуком, схожим на глибокий х з носовим відтінком.

Сприятливі фактори: зайва напруга задньої частини спинки язика.

Підготовчий етап. Виробляються вміння:

Утримувати широку розпластану мову на верхній губі;

Направляти повітряний струмінь на широкий кінчик піднятого на верхню губу язика (здувати ватку з кінчика носа);

Розрізняти на слух звучання шпри носовій та ротовій вимові;

Відпрацьовуються звуки ті с.

Постановка звуку. Дитині пропонується:

При відкритому роті, довго, без голосу вимовляти звук р і кінчиком ручки чайної ложки, піднесеної до підязичної вуздечки, зупиняти вібрацію передньої частини язика - буде чути шипіння. Після одноразових повторень можна викликати шипіння, ледве піднісши ложку до під'язикової вуздечки; потім можна забирати ложку і, зближуючи зуби, домагатися правильного звучання ш.

- якщо немає звуку р , то ставлять звук ш від звуку з механічною допомогою.

Автоматизація звуку

Диференціація звуків. При сигматизмах робота над звуком закінчується етапом автоматизації, тому що у всіх цих випадках не спостерігається заміни фонеми іншої фонеми.

2. Парасигматизми.

2.1.Губно-зубний.

Губи: займають нейтральне становище.

Зуби: нижні зуби невидні, верхні трохи оголені.

Кінчик язика опущений, трохи відтягнутий від нижніх різців;

Передня частина спинки язика опущена та злегка відсунута назад;

Середня частина спинки язика піднімається і трохи відтягується назад;

М'яке піднебіння піднесене, притиснуте до задньої стінки глотки і закриває прохід в носову порожнину.

Повітряний струмінь вужчий і холодніший.

Порушення звучання: звук ш замінюється звуком ф (шапка – «фапка», машина – «мафіна», душ «дуф»).

Схильні фактори: прогнання, млявість передньої частини спинки язика, порушення фонематичного слуху.

Підготовчий етап.Дитину вчать зіставляти та розрізняти на слух звуки ш-ф, використовуючи картинки-символи. Проводяться вправи для:

Відпрацювання рухів нижньої губи вниз-вгору,

Підйом широкого переднього краю мови вгору.

Постановка звуку. Ставлять звук ш за наслідуванням, використовуючи зоровий контроль: дитина стежить перед дзеркалом, щоб нижня губа була нерухома, оголювала нижні різці (можна притримати губу пальцем, поставленим у ямку під нею). Можна також ставити звук шосе з механічною допомогою, звертаючи увагу дитини на правильне положення органів апарату артикуляції.

Автоматизація звуку.Послідовно вводять поставлений звук у склади (прямі, зворотні, зі збігом приголосних), слова та фразове мовлення.

Диференціація звуків. При парасигматизм робота над звуками закінчується етапом диференціації звуку ш і звуку-замінника: ш-ф.

2.2. Призубний.

Губи: займають нейтральне становище.

Зуби: трохи розімкнені.

Кінчик язика стуляється з альвеолами за верхніми зубами;

Передня частина спинки язика зімкнута з альвеол;

Середня частина спинки язика опущена, жолобок не утворюється;

Задня частина спинки язика стає більш опуклою;

Бічні краї прилягають до верхніх корінних зубів.

М'яке піднебіння піднесене, притиснуте до задньої стінки глотки і закриває прохід в носову порожнину.

Повітряний струмінь поштовхоподібний.

Порушення звучання: звук ш замінюється звуком т (шапка - "тапка", машина - "матина", душ - "дут").

Схильні фактори: закритий прикус, зниження слуху, порушення фонематичного слуху.

Підготовчий етап.

Виробляються вміння:

Порівнювати та розрізняти на слух звуки ш-т, використовуючи картинки-символи,

Розрізняти на основі тактильних відчуттів звуки ш-т повітряним струменем (при ш - тривала, при т - поштовхоподібна).

Проводяться вправи для вироблення:

Тривалого, спрямованого повітряного струменя;

Положення широкого переднього краю язика у горбків за верхніми різцями,

Відпрацьовується звук с.

Постановка звуку. Використовуючи зоровий контроль за правильною артикуляцією, а також тактильні відчуття, домагаються правильної вимови звуку ш.

Автоматизація звуку. Послідовно вводять поставлений звук у склади (прямі, зворотні, зі збігом приголосних), слова та фразове мовлення.

Диференціація звуків. При парасигматизм робота над звуками закінчується етапом диференціації звуку ш і звуку-замінника: ш-т.

2.3. Шиплячий.

Губи: заокруглені та злегка висунуті вперед.

Зуби: розімкнуті, видно верхівки різців.

Кінчик язика опущений вниз відходить назад від різців або упирається в нижні ясна;

Передня частина спинки язика напружена;

Середня частина спинки язика напружена, вигнута, жолобок не утворюється;

Задня частина спинки язика піднята;

Бічні краї опущені, не стуляються з корінними зубами.

М'яке піднебіння піднесене, притиснуте до задньої стінки глотки і закриває прохід в носову порожнину.

Повітряний струмінь розтікається по всій поверхні язика.

Порушення звучання: звучання подібне до звучання м'якого ш (шапка - «шапка», машина - «машина», душ - «душ»).

Схильні фактори: прогенія, зниження слуху, порушення фонематичного слуху.

Підготовчий етап.Дитину вчать зіставляти і розрізняти на слух звуки ш-щ, використовуючи картинки-символи. Виробляються вміння:

Піднімати широкий передній край язика до горбків за верхніми різцями;

Чергувати рухи широкого кінчика мови від основи верхніх різців до передньої частини твердого піднебіння (вперед-назад).

Поставлення звуку.Дитині пропонується довго вимовляти звук с. При цьому ручкою чайної ложки, підведеної під передню частину мови (поперек), піднімають мову вгору і злегка відсувають назад, поки не буде чутно звук ш.

Автоматизація звуку.Послідовно вводять поставлений звук у склади (прямі, зворотні, зі збігом приголосних), слова та фразове мовлення.

Диференціація звуків.При парасигматизм робота над звуками закінчується етапом диференціації звуку ш і звуку-замінника: ш-щ.

2.4.Свистячий.

Губи: без напруги розтягнуті, як за легкої посмішки.

Зуби: наближені на 1-2 мм.

Кінчик язика широкий, лежить в основі нижніх різців, не зачіпаючи їх верхівок;

Передня частина спинки язика широка, піднята, до альвеол і посередині утворює з ними щілину у формі жолобка;

Середня частина спинки язика опущена, посередині її утворюється поздовжній жолобок;

Задня частина спинки язика незначна піднята;

Бічні краї щільно прилягають до внутрішньої сторони верхніх корінних зубів, закриваючи прохід повітряного струменя з боків.

М'яке піднебіння піднесене, притиснуте до задньої стінки глотки і закриває прохід в носову порожнину.

Повітряний струмінь вузький, холодний, йде по середній лінії мови.

Порушення звучання: звук ш замінюється звуком з (шапка-«сапка», машина-«масина», душ-«дус»).

Схильні фактори: зниження слуху, порушення фонематичного слуху.

Підготовчий етап.

Дитину вчать зіставляти і розрізняти на слух звуки с-ш, використовуючи картинки-символи; дитині дають відчути різницю у повітряному струмені, що виходить при виголошенні педагогом звуків с і ш (при с - холодний струмінь, при ш - теплий).

Відпрацьовують рухи:

Широкої мови вгору, до передньої частини твердого піднебіння;

Домагаються чіткого чергування рухів широкого язика то нижні, то верхні зуби;

Чергування рухів губ: розтягування в посмішку, висування зімкнутими вперед.

Поставлення звуку.Використовуючи прийом наслідування, звертаючи при цьому увагу на правильну артикуляцію, домагаються правильної вимови звуку ш.

Автоматизація звуку.Послідовно вводять поставлений звук у склади (прямі, зворотні, зі збігом приголосних), слова та фразове мовлення.

Диференціація звуків.При парасигматизм робота над звуками закінчується етапом диференціації звуку ш і звуку-замінника: ш-с.

Виправлення звуків ш, ж, ч, щ за різних видів порушень

Відсутність звуків ш, ж, ч, щ

Звук ш

Підготовчий етап.Починаючи роботу над звуками, що шиплять, потрібно перевірити, чи вміє дитина піднімати кінчик язика за верхні зуби і чи може робити язик широким (розпластувати його). Якщо ці рухи ускладнюють дитину, їх відпрацьовують.

Щоб сформувати вміння тримати мову широкою, вільно розпластаною, дитині пропонують покласти її на нижню губу, потім злегка пошльопати губами, як би вимовляючи звукосполучення пя, пя, пя.

Потім виховують уміння загинати широку мову догори у формі ложечки. Для цього найкраще, злегка висунувши широку мову, показати, як його передній край може притискатися до верхньої губи. Якщо рух дитини не виходить, вихователь підкладає йому під кінчик язика ручку чайної ложки і, піднявши, притискає до верхньої губи.

Засвоївши рух, дитина може повторювати його при широко відкритому роті, поступово забираючи язик за верхні зуби. Тримати мову в роті потрібно на вазі, не торкаючись кінчиком до піднебіння.

Постановка звуку. Після того як дитина навчиться розпластувати язик і загинати його вгору, вихователь пропонує йому: «Прочини рота, підніми широкий язик за верхні зуби, як я. А тепер подуй на мову. Чуєш, як зашумів вітер? (Повітря, проходячи через невелику щілину між переднім краєм язика і піднебінням, утворює шум, що нагадує шиплячий звук.)

Буває, що дитина дме зі звуком х, тоді струмінь розсіюється, звук виходить нечітким, спотвореним. У цьому випадку йому треба сказати: «Подий на кінчик язика зі звуком з». Вироблення правильного звуку ш вимагає багаторазового повторення і використання при цьому різних образів (шумить вітер, шипить гусак, виходить повітря з кулі, що лопнула і т. п.).

Ігрова форма пояснення разом із показом швидко зосереджує увагу дитини. Поступово, під контролем, вихователя він починає виконувати необхідні рухи (зближувати зуби і злегка висувати губи вперед) і правильно вимовляти звук ш.

Потрібно пам'ятати, що, ставлячи звук, не слід ніколи називати його дитині, щоб не викликати в неї звичну неправильну вимову.

Автоматизація звуку.Вихователь малює в зошиті дитини об'єкти, в назвах яких звук знаходиться

На початку слова: шалун, шинель, шина, шипи, шипшина, шило, шоколад, шия, шуба, шумівка, шайба, шахи, шавка, шампунь, шапка, шов, шафа, шолом, шлюпка, капелюх, шпали, шпа багнет;

У середині: мишеня, машина, калоші, гаманець, каша, вуха, мішок, гармата, глечик, мішень, капюшон, кілочок, пшоно, нашийник, вушанка, вежа, кішка, вишні, камінчики, котушка, подушка, хлопушка, шишка, кадушка , ключка, гармата;

В кінці: душ, миша, ківш, туш, малюк, конвалія, курінь, очерет, голяка, клавіш. Дитина називає ці слова.

Після автоматизації звуку ш у словах вихователь разом із дитиною вигадує речення і під його диктування записує йому в зошит, наприклад: Шалуни шуміли і шаліли. Шапка та шубка — ось наш Мишко. Наташа шиє шолом. Мишко крокує широким кроком. Маша має в скриньці шпильки.

Звук же

Після автоматизації звуку в словах можна ставити звук ж. Спочатку дитині дають можливість відчути вібрацію голосових зв'язок при проголошенні звуку ж. Вихователь прикладає тильною стороною руку до своєї шиї спереду. Далі дорослий разом із дитиною вимовляє звук ш і додає голос. Однією рукою дитина відчуває вібрацію голосових зв'язок у вихователя, іншою – у себе. Ізольований звук ж закріплюють за допомогою звуконаслідування (наслідування дзижчання жука, бджоли, джмеля та ін).

Для автоматизації звукуж у словах вихователь малює в зошиті дитини картинки, в назвах яких він знаходиться

На початку: жаба, жало, жакет, живіт, жилет, тварина, жолудь, жук, жовток, перли, желе, жетон,

У середині: піжама, ожина, калюжа, манжета, ножі, поверхи, калюжі, вужі, баклажан, кинджал, галявина, ножівка, піджак, сніжинка, чобіток, прапорець, їжачок, дощик, одяг, ножиці, пролісок.

Слова, які закінчуються ж, не беруться, оскільки в цій позиції він оглушується і звучить як ш.

З відпрацьованими словами вигадуються пропозиції та записуються під відповідним малюнком, наприклад: Жаба жила в калюжі. Жук дзижчить жжж. У Жені жили живі вужі. У Жанни на вечерю желе.

Звук год

Звук ч можна поставити від звуку т: при піднятому кінчику язика його відсувають далі вглиб від верхніх різців. Вихователь вказує на собі, де знаходиться мова і наскільки вона відсувається назад. Коли дитина точно скопіює рухи, потрібно висунути його губи вперед (натиснувши на щоки) у той час, коли вона вимовлятиме ть-ть-ть-ть. В результаті вийде звук ч. Слід похвалити дитину («Ти правильно, добре сказав, ще повтори»). Можна сказати, що цей звук нагадує стрекотіння коника («Він високо стрибає в траві, так само, як стрибає твій язик за верхніми зубами. Чуєш, ч стрибнув, ще раз ч стрибнув»).

Якщо за наслідуванням звук ч поставити не вдається, його правильного звучання можна досягти шляхом злитого вимови звукосполучення тш спочатку в повільному, потім у швидкому темпі.

Поставлений звук автоматизуютьу словах, у яких він перебуває

Наприкінці: ніч, дочка, піч, промінь, меч, плач, ключ, калач, пугач, тягач, м'яч, сич;

У середині: бочка, точка, дочка, грубка, сірник, нирка, купка, пачка, пташка, щогла, окуляри, пензлик, метелик, вудка, дудочка, гілочка, сучок, пучок, бачок, хмара, купа, качан, хлопчик, пончик , печиво, гойдалка;

І лише потім на початку (якщо звук не закріплений у попередніх позиціях, на початку слова замість год можуть чути два звуки: тш): чай, чек, панчоха, чалма, човник, чепчик, чайка, чайник, чавунок, опудало, валіза, Чіпполіно , годинник, часник, сочевиця.

Разом з дитиною вихователь вигадує та записує речення зі словами на год. Наприклад: У хлопчика дудочка та качечка. Танечка, не плач, не втопиться м'яч. Олечка гойдалася на гойдалці, а птах гойдався на гілочці. Дівчина п'є чай з печивом.

Звук щ

Звук щ часто з'являється автоматично після того, як будуть поставлені звуки ш, ж, ч. Для викликання щ дитині потрібно показати, що якщо ми, вимовляючи звук ш, пересуватимемо мову вперед, ближче до зубів, буде чути звук щ.

Враховуючи взаємозв'язок у рухах м'язів губ і язика, можна попросити дитину при тривалому виголошенні розтягнути губи в посмішку; у цей час мова просувається вперед і чується звук щ. Отриманий звук закріплюють за допомогою звуконаслідувань («Покажи, як шипить яєчня на сковорідці... Який звук видає щітка, коли нею чистять речі» тощо).

Для автоматизаціїзвуку щ у словах малюють картинки, у назвах яких він знаходиться:

На початку слова: щит, щит, щілина, щука, щоки, щеня, щілина, щавель, щіпки, щітка, щетина, клямка, щипці;

У середині: речі, кліщі, кощі, ящик, хижак, площа, овочі, халява, вудилище;

Наприкінці: лящ, кліщ, плющ, плащ.

На прохання вихователя дитина вигадує пропозиції із засвоєними словами. Наприклад: Товариші витягли щуку та ляща. Петя, тягни кліщі, витягнемо цвях.

(Додатковий матеріал для автоматизації звукущдив. на с. 218.)

Запитання.

Чому звук ш є базовим у групі шиплячих звуків?

Які види сигматизму шиплячих звуків ви знаєте?

Які види парасигаатизму шиплячих звуків ви знаєте?

Чим відрізняється робота на підготовчому етапі при сигматизмах шиплячих звуків від цієї роботи при парасигматизмах шиплячих звуків?

Яким етапом і чому закінчується робота при сигматизмах і парасигматизмах шиплячих звуків? Дайте приклади.

Який основний спосіб постановки звуку?

Які особливості прояву міжзубної вимови звуку ш та її виправлення?

Які особливості прояви бічної вимови звуку ш та її виправлення?

Які особливості прояви носової вимови звуку ш та його виправлення?

Як проводиться автоматизація звуку? Дайте приклади на шиплячі звуки.

У якій послідовності ставляться звуки групи шиплячих?

У російській мові є 4 шиплячі звуки: "Ж", "Ш", "Щ" і "Ч". Історично склалося так, що два з них, «Ж» та «Ш», завжди тверді, а інші два, «Ч» та «Щ» – завжди м'які. Однак у правописі це проявляється з точністю до навпаки: ще з дитинства ми всі знаємо три основні правила:

"ЖИ", "ШИ" пиши з "І" (шина, машина, життя, животина);

"ЧА", "ЩА" пиши з "А" (чари, яничар, щавель, верещати);

«ЧУ», «ЩУ» пиши з «У» (чучело, чубчик, мружитися, полощу).

Ці правила просто необхідно запам'ятати, дана орфограма не перевіряється. Таке написання склалося традиційно, з історичних особливостей мови. У решті випадків після твердих шиплячих пишуться «У», «А», «О», а після м'яких – «І», «Е», «Е».

Примітка 1.Якщо слово має іноземне походження, тоді після шиплячих може писатися голосна «Ю» або «Я», це стосується і власних назв, наприклад:

• Журі, парашут, Сен-Жюст, Жюстина

Примітка 2.В абревіатурах і складно скорочених словах також допускається написання будь-яких голосних після шиплячих. У таких словах, особливо в абревіатурах, взагалі можуть бути всякі буквосполучення. Іноді навіть важковимовні вголос.

Крім цих правил, існує ще кілька, пов'язаних з правописом голосних після шиплячих і Ц.

1. Правопис голосних після Ц.

а). "И" після "Ц"

Літера «И» після «Ц» пишеться тільки в закінченнях та суфіксі -ин-, наприклад:

синіцин, лисицин, вівці, хлопці.

У решті випадків після «Ц» пишеться тільки «І»:

• цирк, цифра, циновка, медицина, Франциск.

Примітка.Слова-виключення: курча, навшпиньки, циган, цип-цип, циц.

б). «Ю» та «Я» після «Ц»

У російських словах літери "Я" та "Ю" після "Ц" не пишуться. Однак таке написання можливе у словах іноземного походження:

• Цюріх, Свенцяни

в). «О» та «Е» після «Ц»

Тут все трохи простіше. Правопис у разі спирається на фонетичний принцип російської орфографії.

Під наголосом після "Ц" пишеться "О" або "Е" відповідно до того, що ми чуємо:

• Особа, цербер, цокіт, танцюрист, облицювальний, цілий, ціна і т.д.

Без наголосу після "Ц" пишеться тільки "Е", за винятком слова "цокотуха". Це правило поширюється попри всі морфеми, в ненаголошених суфіксах і закінченнях також пишеться «Е»:

• рушник, пальцем, Баренцеве море, натанцюваний, ситцевий, Кунцеве та ін.

Примітка.У запозичених словах Про після Ц може писатися і в ненаголошених складах:

• палаццо, скерцо

2. Правопис голосних після шиплячих "Ж", "Ш", "Щ", "Ч".

2.1. Про після шиплячих у ударних складах

У ударних складах після шиплячих пишеться буква «О», якщо:

а). Належить до закінчення іменника. Наприклад:

• плечем, кругляшом, великим, калачом і т.д.

б). Належить до суфіксів іменників -ок-(ріжок, пиріжок, порошок, ціпок, кулачок, вовчок, чобіток), -Вінок-(жабяня, ведмежа, вовченя, барило), -онк-(Книжка, грошенята, песик, дівчисько).

в). Належить до суфіксів прикметників -ів-(солдатова, грошове, нікчемне, порошкове), -він-(смішний).

г). Належить до суфіксу прислівників -о-. Наприклад:

• гаряче, добре, свіжо і т.д.

д). Відноситься до закінчення -вініменників множини, родового відмінка, наприклад:

• княжон, кишок.

е). Використовуються словникові слова:

• аґрус, ненажера, жом, тріскачка, нетрі, хащі, манірний, цокатися, Печора, шов, шарудіння, шови;
• іменники печія, опік, підпал (на відміну від дієслів печія, опік, підпал);
• у діалектних та просторових лексичних одиницях «жовкнути», «зажера», «жох», «вже», «вечір», «чох» («не вірить ні в сон, ні в чох»), «чохом» (говірка).

Примітка.У запозичених словах написання збігається з вимовою, наприклад:

• крюшон, мажор, шомпол, Чосер, жест, планшет.

2.2. Про після шиплячих у ненаголошених складах

Якщо слово російського походження, то в ненаголошених складах після згодних «Ж», «Ш», «Ч», «Щ» завжди пишеться «Е». Однак якщо слово іншомовне, то в ненаголошених складах може писатися і О. Наприклад:

• горошок, баранчиків, меншого, рудого, але жокей, шоколад.

2.3. Про після шиплячих у всіх інших позиціях

В інших випадках у різних морфемах пишеться буква «Е», хоча чується «О» (в ударних складах). Це стосується наступних морфем:

а). Закінчення дієслів -їж, -є, -єте, -єм. Наприклад:

• брешеш, співає, репетує, п'ємо і т.д.

б). Суфікс дієслів та іменників Євива. Наприклад:

• пережовував, розтушовував, накльовувався, затушовування і т.д.

в). Суфікс прикметників, утворених від однокорінних дієслів -євк. Наприклад:

• жувка, викорчування, розмежування і т.д.

г). Суфікс іменників -Йор. Наприклад:

• стажер, диригент, залицяльник і т.д.

д). Коріння з чергуванням "О" (під наголосом) - "Е" (без наголосу) при вимові. Наприклад:

• жовтий (жовток), клацати (клацання), щічки (щока), шлунок (шлунок), дешевий (дешевизна), луг (лужний), чорний (чорніти), щітка (щетинка) і т.д.

е). Суфікс пасивних дієприкметників -йон (-Йон) та у похідних від них. Наприклад:

• печений, спрощений, захоплений, абстрактний, засмучений, засмучений, переперчений, запечений, приречений і т.д.

ж). Закінчення прийменникового відмінка займенника «що»: про що, до чого, в чому і т.д.

Примітка до статті.Ці правила не поширюються на власні імена – прізвища людей і географічні назви. Такі слова пишуться відповідно до особистих та нормативних документів.

1. У небагатьох запозичених номінальних іменників: журі, парашут (і похідних парашутний, парашутист, парашутно-десантний та ін.), брошура (і у всіх утвореннях від цього слова: брошурувати, брошурувальний, брошурування та ін.), пшютфат , пшютуватий, фішю (устар., мереживна косинка), монтежю (апарат для підняття або опускання рідини за допомогою тиску), амбушюр (мундштук, частина духового інструменту)* шютте (грибкова хвороба сіянців сосни), шен (китайський музичний інструмент, губної гармошки).
2. У запозичених власних іменах і прізвищах: Жюль, Чюн, Сен-Жюст, Шютц, Шен Лі, І. Авіжюс, Чюрльоніс, Ю. Марцинкявічюс, Левон Мкртчян та ін., а також в географічних найменуваннях: Лонжюмо, Калішд ), Шяуляй, Чіонгтхань (в'єтнамське село) та ін.

1. У закінченнях іменників і прикметників, наприклад: плечей, ножів, шалашбм, плечбм, Фомичбм, плащбм, міжбій, вожжбй, душбй, свічбй, пращбй, чужий (чужого, чужого, про чужого), більшого ( - шбму, про більшбм), борщбм, свищбм, хрящбм, Іл'їчбм, Кузмічбм, старшбй (старшбго, старшбму, про старшбм) та ін. здобиччю, сйжею, святбшою, ножіщою, зборищем, видовищем, Сйввічем, Петровичем, Гнедичем, Мйшей, колючого (колючого, про колюче), більшого (більшого, про бльшого), гарячого (гарячого, про гарячого) і т.д. наголосом пишеться про закінчення середнього роду коротких форм прикметників: свіжб переказ, припущення загб, але без наголосу: речовина тягуча та ін, прислівниках: голишбм, нагищбм (застигла форма орудного відмінка іменників) та ін. пишеться е, якщо вимовляється звук [е]: каланчею, свічкою, віжкою, кліщею (батько ний відмінок множини від каланча, свічка, ніж, віжка, кліщ і т. д.).
2. У суфіксах іменників: -ок, наприклад: рож-ббк, петушбк, крючбк, борщбк, баличбк, д'ячбк, женішбк; -Вінок: ведмежак, мишеня, галчбнок, бочбнок, інди-шбнок, арапчбнок; -онк-а: книжка, сорочка, ручка, гроші, речниця; але без наголосу: яр, порядочок, коржик, книжечка тощо; імен прикметників: -ів-, наприклад: ежбвий, грошбвий, парчбвий, холщбвий, мор-жбвий, очеретбвий, ужбвий, Фомичбва шапка, Кузмичбва машина, але без наголосу: орйнжевий, пуншвйййгш -він-, -ок-(з швидким -о-): смішбн, княжбн, кишбк; але без наголосу: сережок, грішний, струшен, потрібен, повинен та ін; прислівників, наприклад: гарячб сперечатися, общд говорити, але без наголосу: незграбно пересуватися та ін. Виняток: ще.
3. Після шиплячих в корені слова пишеться про, якщо при зміні слова або при утворенні інших слів від того ж кореня наголос залишається постійним і не чергується з е; обжбра, аґрус, жбм, трещбтка, трущбба, чащбба, чбкат'ся, чбпорний, шбв, шброх, шбри; боржбм, піжбн, на рожбн, анчбус, чбмга, джбуль, чбх та інших., соціальній та ім'ях, прізвищах і географічних найменуваннях: Ашбт, Жбрж, Шблохов. Шбшин, Чбсер, Шбу, Щбрс, Печбрін, Печбра (але Печерська лавра, Мельников-Печерський), Іжбра, Чбна, Шбша та ін. У словах жор (обл., сильний клювання риби), зажбр (спец., затор льоду під час льодоходу, вода під снігом при таненні), обжбра (і обжбрство, обжбрливий, обжбрливість), обжбрка (устар., їдальня), обжбрний ряд (устар.), прожбра (і прожбрливий, прожбрливість, прожбрство) пишеться про ( в інших утвореннях від цього кореня перед суфіксом -а- пишеться і: обжиратися, прожирити, нажиратися і т. д.).
4. Літера про після шиплячих під наголосом пишеться і в складно скорочених словах. Наприклад: ЖОХ («Журнал загальної хімії»), ЧОН (частини особливого призначення), ЩОМ-2 (щебнеочисна машина) та ін.

1. У дієслівних закінченнях -їж, -є, -єм, -ете, наприклад: брешеш, бреше, печеш, пече, січеш, січе, пече, пече, жжем, пече, потовчеш, потовче і т.д.

1. У дієслівних суфіксах -євива-, -ева-, наприклад: затушовувати, перекочувати, розтушовувати, розмежовувати (розмежований, розмежований), дріжджований, ретушований і т.д.
2. У суфіксі дієприкметників пасивної застави -он- (-он-) і в словах, утворених від таких дієприкметників, наприклад: напружений, напружений, напруженість, напружено; відчужений, відчуженість, розм'якшений, розм'якшений; спрощений, спрощеність; вчений, вченість; товчений; палений, паля.
3. У суфіксі віддієслівних іменників -евк-, наприклад: перекочовка, розмежування, розтушовування. Слід їх відрізняти від іменників, які виникли від іменних прикметників (у них під наголосом завжди пишеться -ів-, незалежно від того, який суфікс у прикметнику: -ів- або -єв-): Наприклад: грушбвка (хоча грушевий), гужбвка ( хоча гужевдй), ножбвка (хоча ножовий і ножбвий), ужбвнік (ужбвий). Також хричбвка, дрібниця-чбвка (від іменників хрич, дрібниця з суфіксом -овк-). У словах очеретяня (співочий птах), Грршівка (населений пункт) і подібних пишеться е, так як наголос не падає на суфікс.

1. У суфіксі запозичених іменників -йор, наприклад: диригент, ретушер, стажер, залицяльник.
2. Для написання е (е) в корені слова необхідна одна з двох умов: а) при зміні слова або при утворенні нових слів від того ж кореня наголос переходить на інший склад: жовтий (жовтіти), жорсткий (жорсткий), жернів (жорна) , шлунок (шлунок), пшоня (пшоно), дешевий, дешевка (дешевшати), шовк (шовковистий), шерстка (вовняний), грати, гратчастий (решето), луг (лужний), шепіт (шепотіти); човен (човен), чубок (чоло); б) наголос не пересувається на інший склад, але спостерігається чергування е і е докорінно: чет (нечет), звіт, рахунок (відрахування, відняти), спалив, підпал, підпалений (спалити, підпалити), йшов (що йшов), розжовувати ( розжувати), жердинка (жердина), щілинка (щілина), розрахунок (розрахувати). Для низки слів знаходимо і те й інше умова. Наприклад: гаманець - гаманець - гаманець, чорт - чортівня - чортівня, дешевий - дешевий - дешевийзна та ін.

1. І зовсім інше, але теж за серце враження від «Концерту» Джсрджцне (іностр. прізвище) (Н. Кузьмін). 2. Ходить віник спекотним чесом (чесйть) по малиновій спині (А. Твардовський). 3. Холод ніби опік (дієслівне закінчення) до серця (А. Н. Толстой). 4. Спирка дивився на нього з твердою (жестбк) усмішкою на жовтому (жовтіти) жовчному (жовч) обличчі малярика (В. Панова). 5. У сім'ї нечопорно (чбпорно) ростуть три доньки (А. Грибоєдов). 6. Куди подітися від княжон (у суфіксі іменника під наголосом) (А. Грибоєдов). 7. Він летів по кучугурах босій, у підірваній на животі сорочці (у суфіксі іменника під наголосом) і коротеньких порчбнках (у суфіксі іменника під наголосом) (І. Бунін). 8. Ти засмучений (дієслово), мій бідний Авдей (І. Тургенєв). 9. Володимир Луговський прочитав чудові вірші про плнЗшевого (у суфіксі прикметника без наголосу) ведмежати (у суфіксі іменника під наголосом) (В. Ємельянов). 10. Ми чикнулися (чокнувся, чбкнуться) за здоров'я артистів (JI. Толстой). 11. Але Чачикова ці слова не шокували (шок) (К. Паустовський). 12. Ішов (дієслово) попереду немите татарченя (в суфіксі іменника під наголосом) (В. Луговської). 13. Усеяний ратниками дол, за ладом лад тече (дієслово) (А. Пушкін). 14. Незважаючи на незвичайну силу фізичних здібностей, він [Троєкуров] ра: за два страждав від обжерливості (жор) (А. Пушкін). 15. Володар слабкий і лукавий, плешивий чебрець (чепурний Лт), ворог праці, ненароком пригрітий славою, над нами царював тоді (А. Пушкін). 16. Але ось натовп завагався, по залі шепіт (шепотіти) пробіг (А. Пушкін).

Правопис голосних після шиплячих Ж, Ш, Ч, Щ і Ц.

1. Голосні Ы, Ю, Е, Я після шиплячих не пишуться:год а щ а , ж і знань, щ у ка.

Винятки: брош ю ра, ж ю рі, параш ю т.

2. Правопис О – Епісля шиплячих

крест о вник, ш о в, обж о ра, шорник , гущавина, ш о рох, манірний , нетрі

1) У коренях під наголосом, якщоє споріднене слово зЕ (відбувається чергування, наголос зміщується):

ш е піт - шепотіти, ж е жовтий - жовтіти,

щ е чка – щока, год е рт - чорти, ж е рдочка - жердини

2) У суфіксах та закінченнях іменників та прикметників, у суфіксах прислівників піднаголосом :

мова о нка, друже о до, їжак о нок, гріш о вий, цегла о м, чужий о й, гарячий о

2) У суфіксах та закінчення іменників і прикметників, у суфіксах прислівниківбез наголоси :

мова е нька, горіш е до, оранж е вий, товаришу е м, старший е й, співаючи е

3) Бігла голосна в суфіксах іменників і прикметників:

княжни – княж о н, смішний - сміш о н

3) У закінченнях та суфіксах дієслів, дієслівних форм та слів, утворених від дієслів:

береж е ш, береж е ний, туш е ний, туш е нка, розкорч е вивати, корч е ванна, корч е в ка

ш о фер, ш о колод, ж о нглер, ш о ссе, капюш о н, ж о кей

4) У суфіксі -Йор- іншомовних слів:

дириж е р, стаж е р, догляд е р

АЛЕ: мажор

! Запам'ятайте!

віч о р , АЛЕ віч е річка(газета)

ож о г (Іменник)руки

ще

ож е г(дієслово) руку

3. Голосні О – Е, Ы – І після Ц

цок о т, облиць о вка, танець о р, молодець о м

2) У іншомовнихсловах безнаголоси:

герц о г, палацц о

3) У словосполученнімуха-ц о котуха

Без наголосу:

рушники е м

танц е вати

люстерок е

У суфіксах та закінченнях:

курок ы н

птахів ы

білолиць ы й

Винятки:

циган, циц, навшпиньки, курча, цикнути

У корінні слів і слів на-ція:

ц і куль

ц і рк

нац і я

акац і я

о/е/е

ч. ..лом глянц..витому самоварі, що стоїть на парч..вій скатертини ш..колодного кольору. Ч..рт був більш..й обж..ра і, незважаючи на изж..гу і хвору печ..нку, об'їдався крыж..вником зі згущ..нним молоком. Поївши і погрозивши своєму відображенню пальц..м, ч..рт, молодц..вато струснувши ч..лкою, пустився танц..вати чеч..тку. Ц..кання його копит було настільки сильним, що на ц..кольном поверсі думали, що вгорі гарц..вала коня. Однак ч..рт був не дуже вправним танц..ром і, зробивши один не зовсім вдалий стриб..к, врізався в самовар і обж..г свій п'ятач..к, покритий м'якою ш..рсткой. Ож..г був дуже тяж..л. Огорч..нний ч..рт куц..й вівц..й кинувся до боч..нку з моч..ними яблуками і засунув у нього обжж..ний п'ятач..к.

“Правду кажуть, що небереж..ного бог не береж..т”, - ч..ртихнувся ч..рт ч..ртівської прислів'їв..й.

Після ж, ч, ш, щ не пишуться ю, я, і , а пишуться у, а, і , наприклад: чудо, щука, година,гай, жир, шити.

Літери ю і я допускаються після цих приголосних лише в іншомовних словах (переважно французьких), наприклад: журі, парашут(у тому числі – власних назв, наприклад: Сен-Жюст), а також у складно скорочених словах та буквених абревіатурах, у яких, за загальним правилом, допускаються будь-які поєднання букв.

Після ц літера ы пишеться в закінченнях та у суфіксі -ін , наприклад: птахи, овець і вівці; огірки, білолиць, сестрицин, лисицин, а також у словах циган, курча, навшпиньки, циць(вигук) і в інших словах того ж кореня. В інших випадках після ц пишеться завжди і , наприклад: станція, цибік, циновка, цимбали, цинк, медицина.

Слова виключення легко запам'ятати, якщо вивчити фразу "циган підкрався до курчати навшпиньки і цикнув циц"

Після ц літери ю і я допускаються тільки в іншомовних власних іменах, наприклад: Цюріх, Свенцяни.

А.Якщо після ж, ч, ш, щ під наголосом вимовляється о , то буква о пишеться:

1. У закінченнях іменників і прикметників, наприклад: плече, ножем, куренем, плечем, Фомічем, плащем, межею, віжкою, душею, свічкою, пращею, чужою, великою.

2. У суфіксах:

а) іменників:
-ок , наприклад: ріжок, півник, гачок, борщок;
-Вінок , наприклад: ведмежа, мишеня, галченя, барило;
-онк-а , наприклад: книжечка, сорочка, ручка; також гроші;

б) прикметників:
-ів- , Наприклад; їжаковий, грошовий, парчовий, полотняний;
-він- (з швидким -о- ), наприклад: смішний;

в) прислівників, наприклад: свіжо, гаряче, загально.

3. У рід. пад. множ. ч. на -ок, -він іменників, наприклад: кишок, княжон.

4. У словах (і у похідних від них): ненажера, аґрус, жом, тріскачка, нетрі, хащі, цокатися, манірні, Печора, шов, шурхіт, шори; в іменниках: печія, опік, підпал(СР написання з -ег у минулому часі дієслів: спалив, спалив, підпалив); також у деяких обласних та просторових словах, наприклад: жовкнути, запалити(і зажер), жах, вже(у значенні «потім», «після»), вечір(у значенні "вчора ввечері"), чох(наприклад, у виразі «Не вірить ні в сон, ні в чох»), прислівник чохом.

Примітка. Іншомовні слова пишуться згідно з вимовою, наприклад: крюшон, мажор, шомпол – шомпола, Чосер(прізвище), але: жест, планшет.

Б.У всіх інших випадках після ж, ч, ш, щ під наголосом пишеться буква е хоч і вимовляється о , а саме:

1. У дієслівних закінченнях -їж, -є, -єм, -ете , наприклад: брешеш, брешеі т.д., печеш, печеі т.д.

2. У дієслівному суфіксі -евива- , наприклад: затушовувати, перекочувати, також затушовування, перекочування.

3. У суфіксі віддієслівних іменників -євк- , наприклад: перекочування, розмежування.

4. У суфіксі іменників -єр , наприклад: диригент, ретушер, стажер, залицяльник.

5. У суфіксі дієприкметників пасивної застави -ен- (-ен-) і в словах, утворених від таких дієприкметників, наприклад: напружений, напружений, напружений; відчужений, відчуженість; розм'якшений, розм'якшений; спрощений; спрощеність; вчений, вченість; товчений; палений, палення.

6. У словах, в корені яких під наголосом вимовляється -о , що чергується з е в інших формах або в інших словах того ж кореня, наприклад: жовтий(жовкнути), жорсткий(жорсткий), жорнів(Жорнова), жолуд(шлунок), жердинка(жердин); дешевий, дешевки(дешевшати), шовк(шовковистий), вовна(вовняний), грати, гратчасті(решета), гаманець(гаманець), шепіт(Шептати); човн(човник), чубчик(чоло), чорт(чортів), чорний(чорнота), честь(непаро), чечітка(чече), звіт, рахунок(відняти, відняти), рисочка(риса), печінка(печінка), мотузка(Бичова); щітка(щетина), клацати(клацання), ляпас, щоки(щока); у коренях дієслівних форм: спалив, підпалив, що спалив, підпалив(спалити, підпалити), йшов(що йшов), розжовувати(розжувати).

7. У прийменниковому відмінку займенника що, про що, на чому, а також у словах причому, дарма.

У російських словах в невдалих складах після ж, ч, ш, щ літера оне пишеться, наприклад: горошок(СР петушок), сто рожем(СР чіжо м), більшого(СР великого), ри жого(СР чужого). В іншомовних словах допускається буква оі в складах невдалих, наприклад: жоке й, шокола.

Написання о або е після ц у російських словах визначається такими правилами:

1. У складах наголошуваних пишеться о або е відповідно до вимови, наприклад: цокати, обличчя, вівцею, ділків, батьків, батьківський, облицювання, витанцьовувати, танцюрист, але: приціл, цілий, цінний, ланцюгі т.п.

2. У складах невдалих о не пишеться, крім слова цокотухата споріднених (порівн. цокіт).

За відсутності наголосу в суфіксах та закінченнях завжди пишеться е , наприклад: рушник, пальцем, пальців, куцего, ситцевий, молодий, глянсуватий, танцювати, гарцувати, Кунцеве, Баренцеве море.

В іншомовних словах о після ц може писатися і в ненав'язливих складах, наприклад: впала ццо, ске рцо.

Всі ці правила не поширюються на прізвища: вони пишуться відповідно до написання в офіційних особистих документах.