Предмети, які стануть у нагоді в житті. Які шкільні предмети мені знадобилися у житті

Кожен четвертий росіянин важко сказати, який шкільний предмет стане в нагоді його дитині в звичайному житті. За даними опитування ВЦВГД, у практичній значущості математики впевнені 50% респондентів. У доцільності викладання літератури у школі сумніваються вісім із десяти респондентів. І практично нікому не потрібні уроки етики.

Рахувати і писати

Найважливішим предметом у школі зі визнання більшості респондентів є алгебра.
У тому, що знання математичних формул та основ арифметики стане в нагоді їхнім дітям після школи заявив соціологам кожен другий опитаний. Втім, навіть цей найпопулярніший предмет половиною респондентів названо непотрібним.

На другому місці – російська мова. Як свідчать дані соцопитування, 47% опитаних вважають важливими та корисними навички грамотного листа.

Замикає "прикладну" трійку іноземної мови. У його практичну значущість не сумнівається кожен четвертий респондент.

84% упевнені, що література дітям не потрібна

Інші предмети, на думку опитаних, стануть у пригоді дітям меншою мірою. У корисності вивчення історії
впевнені 24% респондентів.
На дослідженні фізики наполягає 17% респондентів.
Літературу вважають корисним предметом 16% батьків школярів, а хімію та географію – 7 та 9%, відповідно.

Тільки 13% батьків заявили, що знання, які їхнім дітям дають у школах на уроках інформатики, чимось допоможуть їм у майбутньому.

У тому, що вчити треба все, не сумніваються 76% опитаних

Тим часом, відмовляти предметам, що утвердилися в шкільній програмі, у праві на існування респонденти не готові.
Коли їх запитали, який предмет взагалі не знадобиться дітям у майбутньому, більшість опитаних (69%) не наважилися взяти на себе таку відповідальність і ухилилися від відповіді.
Ще 7% заявили, що насправді таких предметів немає і все, що викладається в школі, і потрібно, і корисно.

Найнепотрібніші предмети

Ті, хто зважився назвати абсолютно марний шкільний предмет, найчастіше називали хімію (6%), з, музику та фізику (по 4%). Іноземні мови визнали надмірністю 3% опитаних, а по 2% проголосували проти біології, геометрії, фізкультури та креслення.
Також респонденти визнали марними такі предмети, як суспільствознавство, праця, економіка та етика. Те, що ці предмети зовсім не знадобляться дітям, у майбутньому впевнені майже 100% опитаних. Тільки 1% респондентів заявили про те, що ці предмети якось допоможуть їхнім дітям у житті.

1. Алгебра
2. Російська мова
3. Іноземна мова
4. Історія
5. Фізика
6. Література
7. Інформатика
8. Хімія
9. Географія
10. Фізкультура
11. Біологія
12. ОБЖ
13. Суспільствознавство
14. Праця
15. Економіка
16. Етика

Я була колись школяркою, потім стала вчителькою. З усіх чи майже всіх предметів встигала однаково добре. А ось чи багато хто з них мені знадобився в житті? Озираючись назад, я можу тепер чітко сказати: які предмети виявилися мені корисними, а які — не дуже. Деякі я, якби моя воля, залишила і навіть розширила, а інші — значно скоротила або взагалі прибрала б зі шкільної програми.

Точні науки

Зараз тільки повернулася я з форуму, де молоді матусі сперечаються: чи потрібні точні науки всім поголовно. Щодо «поголовності» нехай вирішують доценти та професори, радники та експерти Міністерства освіти. Я можу відповідати тільки за власний досвід: мені ТОЧНІ НАУКИ ПРИГОДИЛИСЯ.

Ні, я не обчислювала висоту свого будинку за допомогою тригонометричних формул, та й інші формули мені мало знадобилися в чистому вигляді. Але точні науки навчили мене:

• рахувати та обчислювати;
• думати аналітично та логічно;
• маючи кілька відомих значень, визначати невідомі;
• розуміти початкові закони світобудови.

Перед моїм першим та єдиним кредитом я дуже хвилювалася, що не зможу сплачувати внесок вчасно. Обидві доньки навчалися в університеті, одна на платній, інша на безкоштовній основі. Усі гроші йшли зі свистом у цю прорву, до зарплати мало що залишалося. Звичайно, я хотіла точно знати, які будуть мої внески, і які штрафні санкції застосовуються до тих, хто прострочив. Я отримала договір, але попросила взяти його додому, чим здивувала банківську службовцю.

Добре порахувавши на калькуляторі, приплюсувавши витрати на електрику та опалення плюс мінімальні — на харчування та непередбачені — на ліки та колготки, я відмовилася від того кредиту і взяла його в іншому місці. І навіть цей, лояльніший, я ледве витягла. Дякую моїй класній керівниці, вчителю математики та алгебри — вона навчила мене рахувати.

Те саме з фізикою. Завдяки нашому старенькому фізику ми всім класом навчилися з'єднувати електричні ланцюги, ремонтувати розетки та вимикачі. Низький вам уклін, Андрію Георгійовичу.

А ще дякую за те, що навчили ви нас розрізняти електропровідність предметів і я точно знаю, що може шарахнути струмом, а що ні, і як боротися зі статичною електрикою.

А ось про астрономію, про закони Кеплера, як і закони Ньютона, знаю тільки, що їх, здається, всього два, і всі вони стосуються маси та енергії. Ось і все, що я винесла зі шкільного курсу. Сузір'я ми навчали вже пізніше разом із дочками за цікавими дитячими журналами «Світ навколо тебе».

Хімія виявилася, незважаючи на всю привабливість, не такою вже прикладною наукою. Ну, я знаю, що NaCl це сіль, а Н2О — вода. Але у виборі побутової хімії зараз використовуються такі хімічні формули, про які я й гадки не маю: шкідливі це сполуки або нейтральні.

Природознавство

Ботаніка, зоологія та анатомія, а також географія – все це я віднесла до природничих наук. Ніколи я до них не мала пристрасті, але, як не дивно, вони знадобилися. Мила бабуся викладала нам квітникарство, і я навчилася знищувати шкідників, не вбиваючи самі квіточки та кімнатні рослини. Навчилася робити підгодівлю та грамотно прищипувати відростки, домагаючись пишноти.

Знаю, хто кого запилює у рослинному світі, і як взагалі відбувається запліднення, у тому числі у людини. Закони спадковості Менделя, - в принципі, цікава штука, але обчислити, чий ніс успадкує мій син, я навряд чи зумію: може мій, а може моєї троюрідної бабусі за дивним поєднанням генів.

Тваринний світ досить цікавий і різноманітний, але мені зоологія стала в нагоді лише у змісті моїх домашніх вихованців, і те, я перелопатила масу літератури. Вважаю, що цілий рік вивчати зоологію — немає сенсу, дуже там дають великі, але поверхневі знання. Краще б давали короткі, але корисні — про хвороби домашніх тварин або їх зміст/виховання.

Географія підносилася у нас однобоко. Карту Росії я знала добре, але навіть географію союзних республік — дуже погано, не кажучи вже про решту світу. Ну як, хто з вас скаже навскідку, де знаходиться Аргентина — в Північній чи Південній Америці? А Домінікана?

Гуманітарні

Добре знадобилися мені у житті гуманітарні науки, насамперед мови. Вони, та ще й література, годують мене й досі. Марія Михайлівна була заслуженим учителем російської мови та літератури. Вона змушувала наш незрілий розум думати, вчила неповоротку мову підшукувати відповідні слова, щоб донести свої емоції до слухачів та читачів.

Але ось що погано: обсяги книг для читання були і залишаються надто великими. На мою думку, всі чотири томи «Війни та миру» прочитала я одна з класу. Ось і вели ми змістовні діалоги з вчителькою, а решта тихо спала. Зі тремтінням згадую, як продиралася я через довгі французькі діалоги, так улюблені Левом Миколайовичем, зі зносками, зірочками та поясненнями перекладача. Хто таке подужає у 15 років? Аудіокниги – не вихід. Слухове сприйняття – рідкісна форма сприйняття. Більшість людей засинає під мірне читання, хіба не так? Шкільну програму з літератури давно настав час переглянути, почистити і скоротити.

Спорт та культура

Про свої стосунки зі спортом у школі я писала ст. Я не була безнадійно неспортивною і довела це, заробивши звання інструктора з туризму. Але в шкільні рамки я ніяк не вписувалася: цап, канат, колода та інші снаряди стали моїми особистими ворогами. Вважаю, що в школі потрібно обов'язково вивчати плавання та самооборону, а у дворі мають бути мотузкові парки та інші пристосування для активного проведення часу. Там діти можуть дертися, висіти та розвивати свої нормальні рефлекси.

Сюди ж, до спорту, я зарахувала й НВП — початкову військову підготовку. Хм, хто міг подумати, що вона мені знадобиться? Але ж знадобилася!

Я вмію, наприклад, ховатися за пеньком під час ядерного вибуху. М-так і такі плакати висіли у нас у кабіні: дії при застосуванні противником зброї масового ураження. Пам'ятаю, мене вразило, як важливо змивати радіоактивний пил. Чому ніхто не думав про це, коли 1987 року всюди продавалася полуниця з Житомира, куди вітром віднесло запорошену хмару... А якщо без жартів, то розбирати АКМ, марширувати і виконувати вправи на плацу я вміла не гірше за хлопчаків. Я служила в армії, і мені шкільні навички дуже стали в нагоді.

Щодо культури не все так однозначно. Пам'ятаєте уроки співу? Чому співи, а не музики? Адже ніхто не співав, всі дуріли, а наш учитель самотньо мекав своїм ріденьким баритом під власний акомпанемент.

Зате потім, будучи вчителькою, я зайшла на урок музики відвідати свій клас та зробити пару оголошень. Зайшла та так і залишилася: вони слухали класику! Діти обговорювали, сперечалися та знову слухали окремі моменти. Не знаю, чи це було в програмі, проте переконана: треба вчити слухати музику, причому різну. Нехай факультативно, але — давати хоча б уявлення про справжню музику.

Малювання малювання різниця. Я сама викладала ІЗО у сільській школі за сумісництвом. Після коротких курсів, нас, молодих вчителів інших спеціальностей, навчили малювати та викладати малювання так, щоб кожен умів зображати людину, птаха чи дерево. Є, виявляється, спеціальні приймачі, дуже ефективні. Їх зараз активно подають, як ноу-хау.

Сюди ж до культури я відношу і домоводство. Нас вчили складати викрійки, шити, вишивати та штопати дірки. О, як мене рятували мої знання! Я шкодувала, що не вмію тачати взуття — все інше, від суконь та до спортивних костюмів я шила сама. Вишивала емблеми, вшивала блискавки, все було як «фірмове». Пам'ятаєте «китайські сукні»? Їх я теж шила, не лише своїм донькам, а й сусідським дівчатам. А скільки шкарпеток та колготок я перештопала, не порахувати.

Готувати та сервірувати стіл нас теж навчали. За це спасибі Ніні Федорівні. А ось манерам за столом, на жаль, нас ніхто не вчив. Про це я гостро пошкодувала в грецькому ресторані, коли від моєї незграбної спроби скористатися ножем і вилкою оливка відлетіла просто на сусідній столик. За один день добрі манери не прищепиш.

Чого мені явно не вистачало

Після закінчення школи мені не вистачало багато чого. Ніхто не вчив мене надання першої допомоги. Я б не відмовилася ще й від уроків керування автомобілем, від курсу дрібного ремонту авто та побутової техніки або від столярних навичок. Хай би наше дівчаче домоводство та уроки праці у хлопчиків чергувалися! Тоді б вони навчилися готувати, а ми — ремонтувати по дрібниці та керувати автомобілем. Хай би нам видавали права водія разом з атестатом.

Мені не вистачало елементарних правових знань, наприклад, у сфері споживання чи захисту охорони праці. Ще я сьогоднішня бачу, що уявлення не мала про педагогіку та дитячу фізіологію. Усі ми маємо справу з молодшими дітками: братами, сестрами та племінниками. Як правильно поводитися з ними? Як дізнатися, чи правильно поводяться дорослі з ними та з тобою особисто? Питання гігієни, питання дитячого насильства та основи статевого виховання цього мені явно недодали.

Так, багато дітей копіюють манеру поведінки своїх батьків. Але якщо у дітей є альтернатива: вирости такими ж, як батьки чи стати іншими — звідки їм брати інші зразки для наслідування? У школі є можливість здобути не лише освіту, а й виховання. Добре, якби наші діти в результаті вміли:

• відрізняти погане від хорошого не теоретично, а практично,
• планувати своє життя,
• не відкладати проблеми, а вирішувати їх у міру надходження;
• вміти розраховувати свої фінанси;
• вміти захищати себе і знати основи виживання,
• знати та застосовувати практичні правила спілкування.

І на останок. У житті багато невдах і це нормально. Природа спеціально зробила людей неоднаковими щодо лінощів і кмітливості. Ось тільки, якщо не вчити дитину нічому, у неї буде менше шансів, ніж у інших, навіть якщо дитина від природи тямущий і активний.

А які шкільні предмети допомогли вам у житті, а які виявилися взагалі непотрібними?

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

Напевно, кожен учень хоч раз запитував себе, навіщо йому потрібна школа. На жаль, з кожним роком відповісти на це питання стає все важче: програми застарівають і відчайдушно не встигають за потребами світу, що стрімко змінюється. Навряд чи варто очікувати, що шкільна освіта різко стане більш застосовною до життя, але можна хоча б помріяти.

сайтсклав список предметів, які точно стали б у нагоді сучасним учням.

1. Каліграфія

Якщо щось і знадобиться школярам у майбутньому, то це здатність мислити творчо. Не варто думати, що креативне мислення потрібне лише гуманітаріям, воно корисне представнику будь-якої професії – від столяра до фізика-ядерника. На жаль, в основному школа вчить діяти за шаблоном, а було б добре пояснювати дітям, як генерувати ідеї та створювати власні проекти.

4. Екофілософія

Як правило, уроків екології в школах просто немає або вони мають суто формальний характер і зводяться до констатації фактів або банального залякування. Було б чудово поговорити з учнями на глибшому рівні. Наприклад, пояснити, що таке суспільство споживання і чим такий спосіб життя небезпечний для людей та планети. І, звичайно, розповісти про те, що кожен з нас може зробити прямо зараз і в перспективі.

5. Інноваційні технології та основи робототехніки

Швидше за все, відсоток школярів, які захочуть пов'язати свою професію з інноваційними технологіями, щороку зростатиме. Тож чому б не почати нарешті викладати цей предмет на відповідному рівні?

У рамках цього предмета можна було б запровадити курс, який навчає роботі з інформацією. Напевно, кожен із нас бачив сумні приклади, коли інтернет із його безмежними можливостями ставав не помічником, а вбивцею часу. А в гіршому випадку і справжнім убивцею. В силах дорослих зробити так, щоб дитина не загубилася у соціальних мережах та величезному потоці інформації. Але для початку потрібно зрозуміти, що це справді глобальна та серйозна проблема, яку необхідно вирішувати.

6. Психологія

Дивний факт: щоб отримати права водія, потрібно ходити на курси і складати серйозний іспит, а щоб стати батьком, не потрібно зовсім нічого. Курс вікової та особистісної психології зможе допомогти школярам не тільки розібратися в собі та налагодити стосунки зі світом, а й м'яко підготуватися до спілкування зі своєю майбутньою дитиною.

7. Основи медицини

Мало хто зі школярів отримає у майбутньому професію лікаря, але переважна більшість стане батьками. Від уміння швидко визначити симптоми менінгіту чи обробити відкриту рану може залежати життя, чого не скажеш про здатність погонів відрізняти лейтенанта від майора. Дивно, але більшість питань, пов'язаних зі здоров'ям, взагалі не обговорюється у школі, хіба що на ОБЖ. І якщо ці уроки принесли вам хоч якусь користь, ви щасливчик, бо нерідко вони мають цілком формальний характер і стають марною тратою часу. Адже було б так здорово відучити дітей лікувати ГРВІ антибіотиками та пояснити нарешті, як важливо оберігатися. До речі, основи медицини викладають у багатьох європейських та азіатських школах, але зазвичай у рамках природознавства.

Чому не вчать у школі?

Як кожного з батьків похід дитини до школи - це одночасно і щастя, і клопіт. З одного боку, дитину необхідно «зібрати» до школи – купити ранець, костюм, взуття, зошити, ручки та ще багато іншого приладдя. Радісно ж батькам від того, що дитина зробить нарешті перші кроки до свого майбутнього, до своєї кар'єри та щастя. Адже саме школа дає той мінімум базових знань, який необхідний дитині.

У школі навчають музики, математики, літератури та багато іншого. Але що це дає дитині у житті. Звичайно, старанний учень знатиме мораль байок Крилова, вмітиме складати і множити, отримає знання з нотної грамоти. Але чи знадобиться йому це в житті.

Гірка правда полягає в тому, що 95% всього навчального матеріалу, який дають дитині в процесі навчання, абсолютно не застосовується у житті. Більше того, вивчивши цей матеріал, у дорослому житті всі знання буде забуто, адже вони втратить актуальність. І справді, навіщо слюсарю першого розряду знати нотну грамоту? А менеджеру середньої ланки абсолютно необов'язково читати твір «Майстер та Маргарита».

Справжнім знанням, які стануть у нагоді людині незалежно від її життєвого шляху, в наших школах не вчать. Багато вчителів абсолютно байдуже, що знатиме дитина, а що – ні. Для них головне відчитати потрібний обсяг матеріалу, отримати свою скромну зарплату, після чого продовжити шпигувати дітей відвертим інформаційним сміттям.

Безліч шанованих людей у ​​всьому світі у своїх працях неодноразово наголошували на відсутності значення середньої освіти для досягнення успіху в житті. Наприклад, відомий інвестор і підприємець Роберт Т. Кійосакі написав свій бестселер, який розійшовся по всьому світу мільйонними тиражами. Називався цей бестселер «Якщо хочеш стати багатим та щасливим, не ходи до школи».

Ось лише деякі цитати з книги:

1. Традиційне освіту ґрунтується на заохоченні учнів, визнаних здатними у систематичному «пропалюванні бур'янів», тобто. "тупих" учнів. Вона не є системою, спрямованою на освіту всіх, хто до неї приходить. Вона націлена на вибір «найздібніших» та їх навчання. Ось чому існують тести, позначки, програми для обдарованих, програми для слаборозвинених та ярлики. Це система класифікування, дискримінації та поділу.

2. Ми повинні заново перевідкрити для себе всі істини, а не просто приймати їхнє нав'язування з боку.

3. Дітей цікавить оцінка, а чи не знання. Наша система освіти вчить тому, що бути правим важливішим за справжні знання. Вона вітає правильні відповіді та карає за помилки.

4. Єдина причина того, чому я щасливий у своєму житті і ніколи не хвилююся через гроші в тому, що я навчився програвати. Ось чому я зумів досягти у житті успіху.

Роберт знає, що говорить. Якби це говорила людина, яка нічого не досягла в житті - можна було б подумати, що людина марить. Однак, Роберт не єдиний із успішних людей, який стверджував, що середня освіта більше псує дітей, ніж приносить їм користь.

Навчаючись у сучасній середній школі, дитина вчиться бути роботом, дивитися на світ поглядом вчителя та не формувати власну думку. Закінчивши школу, перед підлітком постає важливе питання – вибір майбутньої професії. І тут починається найцікавіше – при виборі спеціальності в університеті дитина починає губитися та сумніватися. Причина цих сумнівів у тому, що дитина не знає свого місця в житті, не знає своїх переваг. Але хіба не має цього навчати школа? Звісно, ​​винна. За фактом, нічого подібного не відбувається. І на цьому всі біди не закінчуються.

Коли в дитини в університеті починають запитувати про важливого діяча або подію, що виходить за межі шкільної програми - вона мовчить. Це до сліз нагадує робота - якщо робот знайшов у базі даних відповідь - він його видав, а не знайшов - тут і до перегорання транзисторів недалеко. А шкільна програма в наших школах, відверто кажучи, бажає кращого.

Отже, чого ж не вчить школа?

1. Вміння знаходити порозуміння з оточуючими.У школі вчать алгоритмів, але жоден алгоритм не здатний повною мірою описати поведінку та сприйняття людини. В результаті, багато хто закінчив школу не здатний елементарно спілкуватися з іншими людьми, знаходити з ними взаєморозуміння. Так, деякі вчителі навчають дітей: «Ставтеся до інших людей так, як хотіли б, щоб вони ставилися до вас!». Просто браво! За роки педагогічної практики книга Дейла Карнегі таки була прочитана.

Все в цій фразі вірно, але на практиці таке ставлення до людей не дає результату. Причина у цьому, що у цьому слід будувати взаємовідносини з оточуючими. Слід уважно слухати людину, поважати її інтереси, не обговорювати людину, приймати її такою, якою вона є, бути щирою і чесною, завжди тримати це слово. І так далі, і так далі… Усьому цьому має вчити дитину школа. Вчить? Питання риторичне.

2. Задавати питання.Кожна дитина народжується допитливих. Його мама та тато не встигають порахувати кількість поставлених їм питань «Як?», «Навіщо?» і чому?". Але, пішовши до школи, у дитини раптово втрачається бажання ставити запитання. Чому так відбувається? Справа в тому, що дитина знає – якщо я поставлю питання, на мене чекають або груба відмова, або «двійка». Таким чином, дитина воліє змовчати.

Як це проявляється у дорослому житті. Допустимо, на підприємстві, де працює колишній учень середньоосвітньої школи, проводять інструктаж з техніки безпеки. Наприкінці інструктор ставить запитання: «Усім усе зрозуміло?». У відповідь – тиша. Ну що ж – мовчання знак згоди. І ось, з вини працівника трапляється нещасний випадок. Він хотів поставити запитання, адже далеко не все було зрозуміло, проте – «дякую» школі, питання так і не було поставлене.

Замість карати учнів за питання, вчителі зобов'язані їх заохочувати.

3. Приймати рішення та нести за них повну відповідальність.Це чи не найважливіша якість нахабно забувається школою. В результаті, у дорослому житті людина втрачає тисячу прекрасних можливостей, просто побоявшись у потрібний час взяти на себе відповідальність і ухвалити правильне рішення. Ще одна сторона нестачі цієї якості - людина приймає рішення, яке виявляється неправильним та призводить до збитків компанії. Що далі робить людина – визнає свою помилку та намагається її виправити? Як би не так. Він намагається знайти крайнього, щоб зіпхнути провину на нього. У школі цей вчинок може й залишитися безкарним, однак у дорослому житті така поведінка жорстоко карається. Або людина, яку підставили, помститься кривднику, або його покарає доля, і з ним одного разу надійдуть так само.

4. Працьовитість.У житті кожна людина повинна любити те, чим вона займається – тільки таким чином досягається успіх. Він не повинен думати: «Ну вооот, знову це потрібно робити…», а робити свою роботу із задоволенням. Праця покращує людину.

Що з цього приводу думає школа? А нічого – всім байдуже, що дитина любить, а що ні. Є загальноосвітня програма, і їй слід слідувати. Подобається тобі хімія чи ні, розумієш ти її чи ні – не зробиш домашнє завдання, отримаєш «невуд». Коли ж дитина намагається освоїти предмет, але не виходить, йому необхідна допомога викладача. Однак цієї допомоги він не отримує. В результаті, після чергової незадовільної оцінки страждає на самооцінку самого учня - тут вже не до працьовитості.

Це справедливо і для відмінників - зробив домашнє завдання, і знаєш, що отримаєш «п'ятірку». Інше не важливо. Навіщо впізнавати щось нове, чогось прагнути? Адже це ніяк не буде помічено або заохочено викладачем.

5. Вміння відстоювати свою позицію та правоту.З перших класів дітям вселяють, що вчитель завжди правий. А якщо вчитель не правий - дивися вище. В результаті вчитель може нести відверту брехню, і учень може знати про це, але він змовчить. Як це так?? Зморити з учителькою? Та перед тобою ж Сенека у спідниці! До речі, хто такий Сенека, у школі так само не навчають.

Кожна людина зобов'язана вміти відстоювати свою правоту, якщо на кону стоїть щось дуже важливе для неї. Інакше людина з ведучого перетворюється на веденого. Йому можна буде вселити будь-яку думку, яка ніяк не перегукується з її думкою. Зрештою, на роботі на нього спихатимуть усі обов'язки, оскільки він найтихіший і ніколи не заперечує.

6. Здатність бути гнучким.Тут і зовсім у шкільної освіти цілковитий провал. Можна почати з того, що сама шкільна програма в наших країнах не гнучка - у всьому світі потрібні високі технології та наукові відкриття, а в наших школах натомість вважають за краще провести урок історії.

Друге. Дітей не вчать бути гнучкими і пристосовуватися до умов середовища, що змінюється. Якщо ще 30 років тому доля тих, хто закінчив школу, була вирішена наперед - вони знали, ким і де вони працюватимуть, то сьогодні перед людиною відкрито безліч можливостей. Але життя дуже мінливе, і та професія, яка була популярна рік тому, вже через тиждень може виявитися незатребуваною. Людина повинна вміти змінювати свої пріоритети, вчитися чогось нового, осягати не пізнане раніше. Але він цього не робить.

На запитання «Чому ви обрали кар'єру перекладача?» багато хто відповідає «Ну не знаю… напевно, це престижно…». В ідеалі, саме школа має вчити дітей розуміти, які навички важливі і що може бути корисним у майбутньому. Але вона цього не робить. А шкода.

7. Бути незалежним.Жоден шкільний предмет не вчить дитини, що треба бути незалежним, що тільки свобода може подарувати справжнє задоволення. В результаті, закінчивши школу, людина стає залежною від усіх – від батьків, від начальника, від друзів тощо.

8. Вміння вирішувати конфлікти.Вперше про цю якість багато хто дізнається на предметі «Конфліктологія» в університеті. Та й то ті, хто має цей предмет викладається. Уміння вирішувати конфлікти - прекрасна здатність, що відрізняє по-справжньому дорослу і відповідальну людину від дитини. Якщо ви не вмієте вирішувати конфлікти, ви постійно перебуваєте у стресових ситуаціях і ні з ким її розмовляєте - ви або вже з усіма пересварилися, або уникаєте цієї сумної перспективи.

Не можна уникати спілкування з людьми тільки тому, що не вмієш вирішувати конфлікти. Цьому не навчають у підручниках - вміння вирішувати конфліктні ситуації відпрацьовується практично, тому такий предмет може бути запроваджено у кожній школі, але… на жаль, його немає й у найближчій перспективі не передбачається.

9. Вміння доводити розпочату справу до кінця.Мало розпочати справу, важливіше – довести розпочате до логічного завершення. Багато людей не вміють це робити – їх цьому не вчили у школі. Тому вони здобули репутацію безвідповідальних людей, на яких не можна покластися.

10. Вміння справлятися з труднощами, стресом та депресією.Багато дітей, що закінчили навчання в школі, схильні до депресій - вони не знають, який шлях їм вибрати, що призводить до занепаду настрою і небажання щось змінювати у своєму житті. Нерідко депресія доводити до пристрасті до алкоголю і суїциду. Але всього цього не сталося б, якби школа вчила дітей справлятися з будь-якою скрутою і не опускати руки при першій же невдачі. До того ж, депресією та стресами також можна керувати, проте якщо десь і можна цьому навчитися – то явно не за шкільною партою.

Незважаючи на те, що перелік навичок, яким не навчають у школі, далеко не повний – ми зупинимося на цьому. Адже й так зрозуміло, що важливих життєвих знань та умінь у школі не здобути.

Виникає питання – де отримати ці знання? Звісно, ​​головна роль цьому відводиться батькам. Адже навряд чи дитина сама знайде в газеті оголошення про проведення навчальних курсів та відвідає їх.

Саме батьки повинні з раннього віку вчити дитину нести відповідальність за свої слова та вчинки, розвивати навички командної роботи, вчити дитину справлятися з неприємностями з гордо піднятою головою, виробляти в дитині критичне мислення, вчити її постояти за себе та багато іншого. Проте більшість батьків відводять дитину до школи і вважають, що там її всьому навчать. У них є своя робота - їй вони і приділяють весь свій час і увагу.

Зупиніться так не можна! Зрозумійте, що без вашої активної участі школа перетворить вашу дитину на робота, який тільки й зможе виконувати монотонну роботу. Якщо ви бажаєте своїй дитині щастя – беріть активну участь у її розвитку, і вона відплатить вам своїми успіхами.