Приклад безперечно особистої пропозиції. Односкладові конкретні особисті пропозиції з прикладами

Являє собою логічну систему, з якою школярі у Росії тісно знайомляться починаючи з 8 класу.

Синтаксичний розбір включає в себеповну характеристику пропозиції:

• за метою висловлювання (розповідь, питання чи спонукання);
• по інтонації (окликове, неокликувальне);
• за складом (з кількох частин складається: просте, складне);
• за типом граматичної основи (скільки головних членів в основі - один або обидва: двоскладовий, односкладовий);
• за наявністю другорядних членів (поширене, нерозповсюджене);
• за наявністю конструкцій, що ускладнюють (ускладнене, неускладнене).

Так, на кшталт граматичної основи всі синтаксичні конструкції поділяються на дві категорії, які згідно з усіма основними програмами, встановленими державними стандартами, вивчаються у 8 класі:

1. Двоскладові (у реченні є підмет і присудок). Приклад: Сорока відлетіла до лісу. (Належне сорока,присудок відлетіла)
2. Односоставные (в синтаксичної конструкції немає підлягає чи присудка, проте відсутність головного члена пропозиції не позначається на повноті сенсу конструкції). Зразок: Мені дали яблуко. (Виразне дали,що підлягає формально не виражено).

Види односкладових речень

В свою чергу, всі односкладові пропозиції поділяються на дві категорії:

1. Номінативні (називні). Граматична основа такого роду синтаксичних конструкцій складається з одного головного члена - підлягає. Приклад: Мороз та сонце! День чудовий! (А.С. Пушкін).
2. Оповідальні. Граматична основа таких конструкцій складається з одного присудка. Залежно від граматичного значення та форми головного члена присудкові пропозиції поділяють на кілька груп, які можна подати в наступній таблиці:

Крім того, деякі вчені-філологи виділяють ще одну групу односкладових конструкцій, в яких формально виражено лише присудок - інфінітивні пропозиції. Висловлюване у реченнях цієї групи виражено незалежною невизначеною формою дієслова і позначає необхідну чи бажану дію (за граматичним значенням такий інфінітив близький до наказового способу дієслова).

Приклад:Потрібно закінчити роботу.Однак це зауваження учні 8–11 класів мають лише взяти до уваги, оскільки шкільна програма не передбачає вивчення інфінітивних конструкцій як окремої категорії та включає їх у групу безособових.

Односкладові певно-особисті конструкції: значення та структура

Односкладові конкретні особисті пропозиціївідбивають висловлювання безпосередніх учасників розмови чи думки суб'єкта. Вони використовуються, коли найважливіша в конструкції саме дія, а не той, хто її робить. Ці пропозиції близькі за своїм значенням до двоскладових, оскільки підлягає формально хоч і не виражене, але однозначно домислюється. Проте односкладові конструкції лаконічніші. Їх використання надає висловлюванню динаміки, енергійності. Як навчитися дізнаватися такі конструкції?

Певно-особисті пропозиції можуть бути простими – мати єдину граматичну основу – або входити до складу складних. Приклад: Знаю, вийдеш увечері за кільце доріг, сядемо в копиці свіжі під сусідній стог. (С. А. Єсенін)(У цьому складному реченні три граматичні основи: 1) «знаю», 2) «вийдеш», 3) «сядемо». Усі три частини є односкладові конструкції з формальним виразом лише присудка. У всіх частинах форми присудка точно визначають можливі підлягають. Отже, всі три пропозиції у складі складного є односкладовими (особистими).

Найчастіше односкладові конкретні особисті конструкції є поширеними- крім основних, у тому структурі є й другорядні члени. Приклад: Чи їду вночі вулицею темною…(Сказане - «їжу». Їжу (коли?) – вночі (обставина часу). Їду (де?) – по вулиці (обставина місця). По вулиці (який?) – темній (узгоджене визначення)).

Односкладові певно-особисті конструкції: формальний вираз

Щоб вміти відрізняти певні особисті пропозиції від інших типів односкладових синтаксичних конструкцій, учням 8 класу слід керуватися наступним правилом. Граматична основа немає вираженого підлягає, проте він мається на увазі у точній формі (простіше кажучи, до присудка можна підставити одне з слів: «я», «ми», «ти», «ви»).

Сказане, виражене дієсловом, завжди стоїть у дійсному або наказовому способі, теперішньому або майбутньому часі, в 1 або 2 особі, в будь-якому числі. Увага: головний член пропозиції в конкретно-особистій конструкції ніколи не може стояти в минулому часі, оскільки подібна форма може мати на увазі різні підлягають.

Виразно-особисті пропозиції: приклади

Певно-особисті пропозиції найчастіше зустрічаються у російській літературі. Особливо широко вони використовуються у віршованих формах, оскільки для дотримання ритму та розміру твору автор має підібрати найбільш ємні конструкції, що вимагають меншої кількості слів без втрати основної ідеї твору. Часто такі синтаксичні конструкції допомагають автору використовувати безліч постатей мови: риторичні звернення та вигуки, паралелізми, ряди однорідних членів.

Необхідно навести кілька прикладів із певно-особистими пропозиціямиоскільки теоретичні знання, підкріплені практичними елементами, запам'ятовуються набагато швидше.

Підібрані конструкції відносяться до різних стилів промови: кілька прикладів взято з текстів художньої літератури, решта - з щоденних мовних ситуацій (розмовний стиль). Це свідчить про те, що односкладові конкретні особисті пропозиції широко поширені не тільки в художній літературі, а й у повсякденному спілкуванні, офіційних паперах, оскільки надають висловленню інтонації довірливості, створюють враження бесіди, а також допомагають передати стан душі автора. Очевидна універсальність таких конструкцій, а значить, вивчення та розуміння їх необхідно освіченій людині.

Виразно-особисті пропозиції- односкладові пропозиції, що позначають дії або стани безпосередніх учасників промови - співрозмовника. Сказуване (головний член) у яких виражається формою 1-го чи 2-го особи дієслів однини чи множини.

Категорія особи є в теперішньому і майбутньому дійсного способу і в наказовому способі. Відповідно присудок у певно-особистих реченнях може бути виражений такими формами: розкажу, розкажеш, розкажемо, розкажете, розкажи, розкажіть, давай(ті) розкажемо; іду, йдеш, йдемо, йдете, йтиму, йтимеш, йтимемо, йтимемо, йтимете, йди, йдіть, давай(ті) йти.

• Ні почестей, ні багатства для далеких доріг не прошу, але маленький арбатський дворик з собою виношу, виношу (Б. Окуджава);
• Знаю, вийдеш надвечір за кільце доріг, сядемо в копиці свіжі під сусідній стог (С. Єсенін);
• У глибині сибірських руд зберігайте горде терпіння (А. Пушкін).

Ці пропозиції за своїм значенням дуже близькі до двоскладових речень. Майже завжди відповідну інформацію можна передати двоскладовою пропозицією, підставивши в пропозицію я, ти, ми чи ви.

Див. також

• інфінітивні попередження

Wikimedia Foundation. 2010 .

Дивитись що таке "Виразно-особисті пропозиції" в інших словниках:

конкретні особисті пропозиції

конкретні особисті пропозиції- Різновид дієслівних односкладових речень, у яких виражається дія (ознака), співвіднесена з певним діячем (носієм ознаки), який словесно не позначений, але вказівка ​​на конкретного діяча міститься у формах: 1)… …

Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило

дієслівні односкладові речення- Типи односкладових речень, у яких різні дієслівні форми вживаються як незалежні. Загальна властивість Г.О.П. - Безсуб'єктність. Співвідносність суб'єкта та ознаки не представлена; дія, зазначена в головному члені, ... Синтаксис: Словник-довідник

Пропозиції, що не містять роздільного граматичного вираження для суб'єкта і предикату, представлені лише одним складом, тобто одним головним членом, нерозповсюдженим або поширеним, за формою збігаються або з присудком, або з… Словник лінгвістичних термінів

проста пропозиція- я. У синтаксичній стилістиці: синтаксична одиниця мови, що має всі ознаки речення, що реалізує одну предикативну зв'язок. Функціональні стилі характеризуються вибірковістю вживання складних пропозицій та п. п., … Навчальний словник стилістичних термінів

§ 238. ТИПИ ПРОПОЗИЦІЙ- Проста пропозиція це синтаксична одиниця, утворена одним синтаксичним зв'язком між підлягаючим і присудком або одним головним членом. Двоскладова пропозиція це проста пропозиція з підлеглим і присудком як необхідними. Правила російського правопису

Односкладова пропозиція- конструктивно синтаксичний тип речення, що містить один незалежний гол. чл.; порівн.: Тиша; Світло; Надворі нікого немає. О. П. протиставляються двоскладовий прим., в основі якого лежить поєднання двох гол. чл. підлягає і присудка … Російський гуманітарний енциклопедичний словник

ЧАСТИНА ДРУГА. Імператор Олександр II (1855-1881). I. Війна (1855). Найвищий маніфест сповістив Росії про смерть Імператора Миколи і про царювання його наступника. У цьому першому акті свого царювання молодий Государ приймав перед лицем. Велика біографічна енциклопедія

Зміст: 1) К. у Західній Європі. 2) Історія До. у Росії до визволення (1861). 3) Економічний стан До. після звільнення. 4) Сучасний адміністративний устрій К. I. К. у Західній Європі. Долі селянського чи землеробського … Енциклопедичний словник Ф.А. Брокгауза та І.А. Єфрона

Серед простих пропозицій щодо наявності головних членів розрізняють двоскладовіі односкладові. У двоскладових реченнях граматична основа складається з обох головних членів - підлягає і присудка, в односкладових - тільки з одного.

Важливо, що головний член односкладових речень не є ні належним, ні присудком, тому що поєднує функції двох головних членів речення.

Виділяють такі види односкладових речень:

• безперечно-особисті
• невизначено-особисті
• безособові
• інфінітивні
• номінативні

Виразно-особистіречення – це такі односкладові речення, у яких головний член і вказує на певну дійову особу та виражений особистою формою дієслова (1 або 2 особа). Н-р: Люблю грозу на початку травня- Тут форма гл.-сказ. вказує на певну особу - на самого промовця. Головні член опред.-особ. предл. найчастіше виражений гол. 1л. і 2л. од.або мн.ч. наст. або буд. часу, а також гол. пов. накл., н-р: Іду по дорозі. Сидимо, думаємо, пишемо. Не остудисвоє серце, синку!Такі односкладові речення синонімічні двоскладовим реченням: Іду по дорозі - я йду по дорозі.Використовуються в офіційній мові, в діловому стилі та в худ. літератури.

Невизначено-особистіречення – це такі односкладові речення, в яких дія, виражена формами присудка, відноситься до невизначеної особи. Наприклад: У двері стукають (хтось невизначений). Головний член найчастіше виражений формою 3 л. мн. год.наст. або буд. брешемо, гол. мн. ч. прош. брешемо, гол. у сослаг. нахилі. Напр. Вас чекаютьв аудиторії. Тобі передаликнигу (передадуть). Якби мене спиталия б відповів згодою.

Безособовиминазиваються такі односкладові речення, у яких головний член позначає дію чи стан, що існує незалежно від ідеї особи, приклад: Вже світало. Було морозноі ясно . У безособових реченнях називаються явища природи ( Морозить), фізичні та психічні стани людини ( Мені нудно), стан середовища, оцінка обстановки ( Холодно. Добре здається на степових дорогах), модальні відносини ( Захотілосяє) та інших. Означення безособ. предл виражається безособовим дієсловом ( Світає), особистим дієсловом у безособовому значенні ( На горищі застукало), словами категорії стану ( До чого ж добре довкола!), коротким пасивним дієприкметником прош. брешемо. ( Вирішено піти на екскурсію), негативним словом ( Спокою немає). Найчастіше використовуються в худ. літ. (Точність, стислість).

Номінативні (називні)– це такі пропозиції, у яких головний член виражений називним відмінком імені Ілліча та позначає буття предметів, явищ, станів, н-р: Ніч. Вулиця. Ліхтар. Аптека(Блок). Головний член поєднує значення суб'єкта та його буття. Розрізняють такі типи пропозицій: номінативні буттєві: Ніч. Вулиця; номінативні вказівні: Он зірочка; номінативні емоційно-оціночні: Ну, що за шия! Що за очі!(Крилів).

Односкладові пропозиції. Виразно-особисті пропозиції.

Мета уроку:

Ø знаходити певно-особисті пропозиції серед інших пропозицій;

Завдання уроку:

Ø згадати відмітні ознаки односкладових та двоскладових речень;

Ø сформувати вміння знаходити серед односкладових пропозицій певно-особисті пропозиції;

Ø використовувати навички роботи з певно-особистими пропозиціями у творчій роботі при складанні загадок про чай;

Виховні завдання :

Ø показати учням корисні властивості чаю;

Розвиток мовлення:

Ø використовувати певно-особисті пропозиції у мові;

Обладнання уроку:

Ø роздатковий матеріал на тему: «Односкладові пропозиції. Виразно-особисті пропозиції»;

Ø репродукція картини Б. М. Кустодієва «Купчиха за чаєм»;

Ø алгоритм дій визначення типу односкладових конкретно-особистих речень;

Ø опорні таблиці «Особисті займенники»; «Особисті закінчення дієслів».

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Фронтальне опитування.

Що таке граматична основа речення?

На які групи щодо будови граматичної основи діляться пропозиції?

Які пропозиції називаються двоскладовими?

Які пропозиції називаються односкладовими?

Назвіть групи односкладових речень?

3. Синтаксична розминка (робота у парах)

Дати характеристику пропозиції щодо будови граматичної основи:

1 група : Чай – корисна рослина

2 група : Він видаляє недуги, проганяє сонливість

3 група : Дружба і чай хороші, коли вони міцні і не дуже солодкі

4 група : Під шумок самовару ведеться розмова, що зігріває серце і душу.

5 група : У 18 столітті в Росії винайшли самовар

6 група : Його виготовили на Уралі

4. Вивчення нового матеріалу.

- Оголошення теми.

- Зв'язок теми уроку зі здоров'язберігаючими технологіями.

- Слово вчителя про походження чаю.

- Повідомлення учня за старовинною китайською легендою: «Походження чаю».

- робота з текстом.

Люди виготовляють різноманітні напої. Але найвідоміший і найпоширеніший напій – чай.

Цей напій не тільки добре вгамовує спрагу, але й має цілющі властивості, допомагає вилікуватися від багатьох хвороб.

Один довгожитель так сказав про чай: «Чай – мій улюблений напій. Інших не визнаю».

З чаєм легко засвоюються білки, жири та вуглеводи.

Чай – дуже гарна річ!

Завдання до тексту :

Ø виразно прочитайте текст;

Ø визначте його тему та основну думку,

Ø озаглавте;

Ø знайдіть серед речень тексту – односкладову пропозицію;

Ø спробуйте визначити тип односкладової пропозиції.

- Оголошення цілі уроку.

- робота з підручником (робота в парах з таблицею).

Завдання:

Ø виділити з визначення певно-особистих пропозицій ознаки, якими можна відрізнити ці пропозиції від інших односкладових пропозицій;

Ø заповнити таблицю.

- Самоперевірка роботи з підручником за зразком (зразок на дошці)

Головні члени речення

Чим виражений головний член речення

Тип односкладової пропозиції

односкладовий

присудок

дієслова 1 і 2 особи однини і множини теперішнього і майбутнього часу виявного або наказового способу

безперечно-особисте

Звернення до пам'яток: «Особисті займенники», «Особисті закінчення дієслів 1 і 2 особи однини та множини».

5. Динамічна пауза.

6. Тренувальні вправи.

1) Звернемося ще раз до пропозиції : Інших не визнаюВкажемо у дієслові-присудку цієї пропозиції граматичні ознаки, за якими ми зможемо визначити тип односкладового речення. (1 особа однина даний час дійсний спосіб)

2) З ряду пропозицій випишіть односкладову певну особисту пропозицію:

1. З чаю лиха не буває.

2. Чай надає людині рішучості.

3. Ось запашна карамель.

4. Усіх млинцями пригощаємо і співаємо запашним чаєм.

Доведіть, що ця пропозиція є певно-особистою пропозицією. У цьому вам допоможеалгоритм дій (вивішується на дошку).

3) Продовжити текст, склавши ряд певно-особистих пропозицій за зразком (робота з репродукцією Б. М. Кустодієва «Купчиха за чаєм»).

Привіт, люба Катерино Гаврилівно!

А як чарівні вечори за чашкою чаю!

Накриєш стіл білою скатертиною.

4) Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика).

5) Перевірка складених речень.

6) Запис під диктування тексту: Пам'ятка чай, що заварює!

Ополосні чайник окропом і насипли в нього суху заварку. Потім чайник залий окропом, а зверху прикрий серветкою. Отвір на кришці та носику закрий. Наполягай чай п'ять хвилин.

Підкресліть дієслова-присудки.

Яка форма дієслова-присудка доречна в цій пам'ятці? Чому?

7. Закріплення нового матеріалу з використанням певно-особистих пропозицій у мовленні (складання загадок про чай).

8. Рефлексія.

- Що нового сьогодні ми з вами впізнали на уроці?

9. Заключне слово вчителя.

Я хочу відкрити секрет і корисну дати пораду,

Чай у морози зігріває, а в спеку нас освіжає,

Він сонливість переборе і зі втомою посперечається,

Зламає будь-яку недугу,

Чай здоров'ю – найкращий друг!

Домашнє завдання: § 181, вправу на вибір із § 181 або скласти кілька пропозицій на тему: «Зимовий день» з використанням певно-особистих пропозицій.

УРОК2

Цілі як діяльність учня:

Користуватися підручником та словниками, видобувати інформацію з різних джерел, співвідносити та осмислювати її;

Домовлятися про спільну діяльність, висловлювати свою точку зору, приймати чужу, розвивати зв'язкову монологічну мову;

Заплановані результати:

Предметні: розпізнавати конкретні особисті пропозиції в тексті, пунктуаційно правильно оформляти конкретні особисті пропозиції.

Метапредметні:

Пізнавальні УУД – самостійно формулюють пізнавальні цілі; застосовують методи інформаційного пошуку, у тому числі за допомогою комп'ютерних засобів; обґрунтовують вибір ефективних способів розв'язання задач; застосовують прийоми смислового читання; аналізують одиниці мови, зіставляють мовні одиниці; будують логічний ланцюг міркувань;

Регулятивні – формулюють навчальні завдання на основі співвіднесення того, що вже відомо та засвоєно, та того, що ще невідомо; складають план та послідовність дій; контролюють, звіряючи спосіб дії та його результат із заданим еталоном; оцінюють правильність виконання дії, адекватно сприймають оцінку вчителя.

Комунікативні – враховують позиції інших людей, беруть участь у колективному обговоренні проблеми, вміють працювати у парах, формулювати власну думку, ставити запитання.

Особистісні - дають адекватну самооцінку навчальної діяльності, усвідомлюють межі власного знання та незнання.

Хід уроку:

Вчитель :

Як ви думаєте, який член пропозиції найголовніший - підлягає чи присудок?

(висловлювання учнів)

Чи можуть існувати пропозиції без однієї з них? Чи не заважає це розумінню сенсу?

Як ми називаємо такі пропозиції? (односкладові)

Чи можуть бути односкладові пропозиції бути поширеними?

Вчитель : А тепер запишіть пропозиції і спробуйте пояснити, чим відрізняються групи:

1. Ніч. Вулиця. Ліхтар. Аптека.

2. Іду вздовж вулиці. Дивишся на зоряне небо.

(1-я група - називні пропозиції, т.к. головний член виражений іменником в називному відмінку;

2-я група - з головним членом – присудком)

Що для того зробили? (Виділили граматичну основу)

Вчитель :

Чи знаємо ми, як називається друга група односкладових речень? (ні)

Сформулюйте питання, на які ви хотіли б отримати відповіді на нашому уроці

Прочитайте назву параграфа (п.32)

Напишіть тему уроку.

Висловіть своє припущення про значення слова «певно-особисті речення»

1. Читання параграфа підручника на стор.90 (з позначками)

2. Що нового ви дізналися про конкретні особисті пропозиції?

3. Що здалося незрозумілим?

4. Що потрібно знати, щоб точно встановити, що це конкретно-особисте речення? (обличчя та спосіб дієслова)

Вирішення проблемної ситуації : (Слайд)

1. Знайдіть граматичну основу речень і визначте вид та спосіб дієслів:

Усні, ліжко моє м'яке… Бережи честь змолоду. Сам гинь, а товариша рятуй. Прощавай, тату! Три дні шукали його.

2. Яка пропозиція була зайвою і чому? (останнє, тому що в ньому дієслово у формі 3-ї особи і немає вказівки на певну особу)

До якого типу віднесемо решту пропозицій? (певно-особисті)

3. Словникова робота: перон (лексичне та граматичне значення слова, орфограма). Можна використовувати Інтернет-Вікіпедію, словник С.І.Ожегова і т.д.

4. Цифровий диктант (записати номери певно-особистих пропозицій):

1) Один у полі оре, а двоє руками махають. 2) Ідеш, на мене схожий. 3) Утримуй свої думки в чистоті. 4) Пізнай самого себе. 5) Журавлина - болотяна ягода. 6) Не дозволяй душі лінуватися.7) Не йди, спонукай зі мною.

Перевірка диктанту за зразком (на слайді відповіді-2,3,4,6,7). Самооцінка

- У якому реченні і чому потрібно поставити тире?

Завдання. Виписати лише певно-особисті пропозиції. Підкреслити присудок.

Бажаю вам успіху. Мийте руки перед їжею. Любов'ю дорожити вмійте. Картопля – цінний харчовий продукт. Після уроків усім класом йдемо у кіно. Прилетівши на місце, гуси шумно опускаються на воду. Чому смієтесь? Виберіть собі книгу до смаку. Чи не з Москви будеш? У двері постукали. Довго згадуватимуть його розповіді.

Правильну відповідь.

Бажаю вам успіху. Мийте руки перед їжею. Любов'ю дорожити вмійте. Після уроків усім класом йдемо у кіно. Виберіть собі книгу до смаку. Чи не з Москви будеш? Чому смієтесь?

Протиставлення двоскладових та односкладових речень пов'язано з кількістю членів, що входять до граматичної основи.

Двоскладові пропозиціїмістять дваосновних члена - підлягає і присудок.

Хлопчик біжить; Земля кругла .

Односкладові пропозиціїмістять одинголовний член (підлягає або присудок).

Вечір; Вечіріє.

Типи односкладових речень

Примітки.

1) Негативні безособові пропозиції ( Нема грошей; На небі немає жодної хмарки) є односкладовими тільки при вираженні заперечення. Якщо конструкцію зробити ствердною, пропозиція стане двоскладовою: форма родового відмінка зміниться на форму називного відмінка (пор.: Нема грошей. - Є гроші ; На небі немає жодної хмарини. - На небі є хмари).

2) Ряд дослідників форму родового відмінка в негативних безособових реченнях ( Нема грошей ; На небі немає жодної хмарки) вважає частиною присудка. У шкільних підручниках цю форму зазвичай розбирають як доповнення.

3) Інфінітивні пропозиції ( Мовчати! Бути грозі!) ряд дослідників відносять до безособових. Також розглядаються вони у шкільному підручнику. Але інфінітивні пропозиції відрізняються від безособових за значенням. Основна частина безособових речень позначає дію, що виникає і протікає незалежно від діяча. В інфінітивних пропозиціях особа спонукається до активної дії ( Мовчати!); відзначається неминучість чи бажаність активної дії ( Бути грозі! Поїхати до моря!).

4) Називні (номінативні) пропозиції багато дослідників відносять до розряду двоскладових з нульовим зв'язуванням.

Зверніть увагу!

1) У негативних безособових реченнях з доповненням у формі родового відмінка з підсилювальною частинкою ( На небі немає жодної хмарки; У мене немає жодної копійки) часто опускається присудок (пор.: На небі ні хмари; У мене ні копійки).

У цьому випадку можна говорити про односкладову і одночасно неповну пропозицію (з опущеною присудком).

2) Основним значенням називних (номінативних) пропозицій ( Ніч) є утвердження буття (наявності, існування) предметів та явищ. Ці конструкції можливі лише при співвіднесенні явища з сьогоденням. При зміні часу або способу пропозиція стає двоскладовим з присудком бути.

СР: Була ніч; Буде ніч; Нехай буде ніч; Була б ніч.

3) Називні (номінативні) пропозиції не можуть містити обставин, оскільки цей другорядний член співвідноситься зазвичай з присудком (а присудка в називних (номінативних) речення немає). Якщо у реченні міститься підлягає та обставина ( Аптека- (Де?) за рогом; Я- (Куди?) до вікна), то такі пропозиції доцільніше розбирати як двоскладові неповні - з опущеним присудком.

СР: Аптека знаходиться / розташована за рогом; Я кинувся/побіг до вікна.

СР: Я йду / слідую за тобою.

План розбирання односкладової пропозиції

1. Визначити тип односкладового речення.
2. Вказати ті граматичні ознаки головного члена, які дозволяють віднести пропозицію саме до цього типу односкладових речень.

Зразок розбору

Красуй , град Петров(Пушкін).

Пропозиція односкладова (визначено-особисте). Сказуване красуйсявиражено дієсловом у другій особі наказового способу.

У кухні запалили вогонь(Шолохів).

Пропозиція односкладова (невизначено-особисте). Сказуване запалиливиражено дієсловом у множині минулого часу.

Ласкавим словом і камінь розтопиш(Прислів'я).

Пропозиція односкладова. За формою - певно-особисте: присудок розтопишвиражено дієсловом у другій особі майбутнього часу; за значенням - узагальнено-особисте: дія дієслова-присудка відноситься до будь-якої дійової особи (пор.: Ласкавим словом і камінь розтопить будь-який / всякий).

Чудово пахло рибою(Купрін).

Пропозиція односкладова (безособова). Сказуване пахловиражено дієсловом у безособовій формі (минулий час, однина, середній рід).

М'яке місячне світло(Застожний).

Пропозиція односкладова (називна). Головний член – підлягає світло- Виражений іменником в називному відмінку.