Ознаки романтичної поеми мцирі. Які прикмети романтизму є в поемі мцирі

Завдання:Розглянути поему Лермонтова "Мцирі" як романтичну. Виявити риси романтизму та реалізму у поемі. Проаналізувати образ Мцирі. Психологізм поеми Лермонтова "Мцирі". Розкрити роль епіграфу до поеми. Узагальнити вивчений матеріал.

Терміни:романтизм, реалізм, образ, психологізм, двомірство, сюжет, конфлікт, антитеза, фінал твору, ритм, рима, чоловіча рима, риторичні постаті, інверсія, повтор, епітети, порівняння, метафори, психологізм.

Форма уроку:Урок-дослідження

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання

2. Слово вчителя. Історія створення поеми "Мцирі".

Ідея твору, на чолі якого буде молодий чернець проявляється у Лермонтова ще в юності. У щоденнику юного Лермонтова бачимо такі стоки: " Написати записки молодого ченця 17-ти років. З дитинства він у монастирі, крім священних книжок, нічого читав. Пристрасна дума таїться - Ідеали " . Багато часу минуло, поки автор зміг знайти ідеали, за які міг померти герой.

Поемі "Мцирі" передує поема "Сповідь". В її основі герой (теж монах), який вмирає через кохання. За кілька років Лермонтов пише ще одну поему "Боярин Орша". Головний герой також чернець.

Цю історію Лермонтов почув від першого джерела, літнього ченця. Він розповів йому історію свого життя, як його полоненого хлопчика привіз до монастиря генерала, як він не міг змиритися зі своєю долею і не раз намагався втекти на батьківщину, одна з таких спроб мало не коштувала йому життя, зрештою він змирився зі своєю долею. . Завдяки цій історії і народилася поема

"Мцирі". Лермонтов, як ми можемо помітити, майже не змінює історію, толк о фінал. Мцирі не упокорюється зі своєю долею і навіть вмираючи просить поховати його з краєвидом на батьківщину.

Завершив поему "Мцирі" Лермонтов у 1839 році.

3. Романтична поема "Мцирі". Риси романтизму та реалізму.

Як ви знаєте, поема "Мцирі" вважається романтичною. Давайте дамо визначення романтичній поемі. Запишемо визначення у зошит.

"Романтична поема -багаточастковий віршований твір великої форми, що відображає ідейно-мистецькі принципи романтичного світовідчуття

Зазначимо з вами, що поема є чільним жанром у романтиків.

Зв'язок із творами "Сповідь" та "Боярин Орша" надає "Мцирі" рис колишніх романтичних героїв, що також посилює її романтичність. Ця поема належить до вершинного романтичного твору, завершує тему романтичної героїки. Як і всі романтичні поеми в "Мцирі" є один герой, а написана вона у формі сповіді.

Поема "Мцирі" написана чотиристопним ямбом із чоловічими закінченнями, як у Байронівських віршах. На поему Лермонтова вплинув твір Байрона (перекладений Жуковським) "Шільйонський в'язень".

Побудова ранніх поем Лермонтова – романтична. У центрі ми бачимо одного героя, який розповідає про історію свого життя, у сюжеті порушено хронологічну послідовність (у поемі "Мцирі" вона не порушена).

Які ви бачите риси романтичного у поемі? Знайдіть ці риси у тексті, прочитайте. (Битви, бачимо, що Мцирі бореться з барсом (хотілося б відзначити, що барси не водяться на Кавказі, що є ще однією рисою романтизму.) Особливе місце займає опис природи (розкривається психологізм героя), також ми бачимо природні явища - грозу, монахи в страху моляться, в цей момент Мцирі тікає з монастиря.Поемі властива гіперболізація почуттів головного героя. , герой-одинак.У поемі присутня екзотика - ми бачимо чеченського (швидше за все, тому що Лермонтов точно не згадує про його національність) хлопчика, місце дії - Кавказ.)

Давайте запишемо якісь риси романтизмуми знайшли у цій поемі:

Битви, природа, гіперболізація почуттів, сповідь, суб'єктивний початок, виняткові обставини, світовий масштаб, далекі країни, тема року.

Ця поема романтична, у ній найяскравіше виражається саме романтичний метод, хоч і простежуються реалістичні начала.

Які реалістичні риси ви можете назвати у цій поемі? (У героя є своя біографія, підкреслена його національність, автор розкриває його особистість (психологізм), виділяє особливі риси. Ще однією рисою реалізму є хронологічність сюжету (реальний світ, з минулим, сьогоденням і майбутнім.), також ми бачимо реалістичну передісторію (у перших главках), соціальна і психологічна мотивація (вона людина іншої національності і їй чужий світ росіян). не має таємничості).

Давайте запишемо в зошитах риси реалізму: Реальний світ, передісторія, соціальна та психологічна мотивація, не має фантастичних рис, немає таємничості в головному герої.

4. Епіграф до поеми.

Епіграф до поеми взято з 1 Книги Царств 14 глави. Звучить він так: "Скуштуючи, смакує мало меду, і се я вмираю". Ці слова вимовляє син царя Саула, Йонотан.

Історія: "Одного разу, під час битви з ворогами військо Саула вибилося з сил і потребувало їжі та відпочинку. Але Саул, засліплений люттю битви, закляв своїх підданих. Він велів нікому не "їсти хліба, доки я не помщу ворогам моїм". Саула не піддався царю, а Йонатан не знав про закляття свого батька, тому вмочив у мед палицю, що була в його руках, і з'їв трохи меду.

Бог розповів Саулу про порушену його сином заборону. Тоді Саул прийшов до Йонатана і спитав його: "Розкажи мені, що ти зробив?" Йонофан розповів батькові про свій вчинок і обурився несправедливістю заборони: "Збентежив батько мій землю: дивіться, у мене просвітліли очі, коли я скуштував трохи цього меду". За це Саул засудив його до смерті: "... ти, Йонатане, маєш сьогодні померти!". Чекаючи на смерть, Іонофан і вимовляє відомі слова, що послужили епіграфом до поеми "Мцирі": "Скуштуючи, смакує мало меду, і се я вмираю". У них звучить не смиренність, а смуток. Жаль не про порушену заборону, а про непрожите життя, яке незабаром обірветься через безглузде рішення Саула. Страти все ж таки не відбулося: народ заступився за Іонофана і скасував несправедливе рішення царя.

Як ви вважаєте, що означає цей епіграф? (Епіграф висловлює ідею твору. Мед - це свобода. Скуштувавши свободу, головний герой помирає).

5. Антитеза. Образ Мцирі. Психологізм

На минулому уроці ми говорили з вами про антитезу у творчості Лермонтова. Згадаймо, що антитеза є складовою художнього світу Лермонтова. Яку антитезу ви бачите у цьому творі? Підтвердьте приклад з тексту. ("Дізнатися, для волі чи в'язниці на це світло народимося ми". Антитеза тут: "воля - в'язниця").

Розберемо образ Мцирі. Що ви можете сказати про образ Мцирі? Що вам найбільше сподобалося/або не сподобалося в цьому образі?

У поемі "Мцирі" ми бачимо сильний образ, образ романтичного героя-одинака, також це образ в'язня, людини, яка не зламалася і все ще має на меті, вона залишилася єдиною з собою і вірна своїй батьківщині. Також у образі Мцирі бачимо відбиток автора, його особистості, як зауважував у своїх статтях В.Г. Бєлінський. Мцирі – образ узагальнений. Він відбиває спрагу свободи свого часу, свого покоління. Він – зразок борця свого часу.

Образ борця буде присутній у всій творчості Лермонтова, і перейде до творів Горького та Некрасова.

Що таке психологізм? Давайте дамо визначення терміну "психологізм" і запишемо ще у зошит. "Психологізм - це спосіб зображення душевного життя людини у художньому творі: відтворення внутрішнього життя персонажа, його динаміки, зміни душевних станів".

Як ви можете охарактеризувати психологізм Мцирі? У поемі " Мцирі " бачимо героя-одиначку він уникає суспільство, де він перебуває, причиною є відчуття героя несправедливості життя. Відчуження героя є добровільним.

Одна з головних психологічних особливостей у "Мцирі" - це самотність головного героя. Герой протиставляє себе навколишньому світу, реалізується воно через образ монастиря, який вважає своєю в'язницею. Нагнітається самотність почуттям безвиході, безвиході головного героя. Сама доля не дає йому дістатися своєї батьківщини, він пройшов довгий шлях, але все одно повернувся до своєї "в'язниці".

Герой поеми - це сильна і волелюбна особистість, борець за свою свободу та незалежність. Головна сила героя полягає в тому, що "в'язниця", в яку він потрапив, не змогла його зламати, він не змирився зі своєю долею, і навіть перед своєю смертю він все одно мріє, щоби його поховали там, де він зможе бачити свою батьківщину. . Опис природи у поемі відбиває духовний світ героя.

У поемі "Мцирі" ми можемо помітити, що епіграф, взятий з біблійного сюжету: "Скуштуючи, скуштувавши мало меду, і се аз помираю", відображає характер героя, але показує його волелюбність, його трагічну приреченість.

Зверніть увагу, що психологізм та образ – це невід'ємна частина художнього світу та творчого методу твору.

Сьогодні ми з вами дізналися про художній світ поеми "Мцирі". Дізналися, що ця поема переважно романтична, але все ж таки не позбавлена реалістичних елементів. Зрозуміли значення епіграфу до поеми. Проаналізували образ-одинаки і торкнулися теми психологізму в літературознавстві.

7. Міні-твір (хвилин 10)

Користуючись знаннями, які ви здобули на сьогоднішньому уроці, давайте напишемо міні-твір. Тема: "Мцирі як романтичний герой", напишіть свою думку про твір та героя.

8. Домашнє завдання.

Знайдіть у словнику та запишіть у зошит визначення слова "Мцирі". Завдання №10 (чому Лермонтов відмовився від початкового епіграфу) та 11 (підготувати виразне читання фрагмента напам'ять) у підручнику на стор. 207 (Підручник Чортова)

Розглядаючи поему Лермонтова «Мцирі» як романтичний твір, має сенс згадати насамперед основні риси, властиві будь-якому романічному твору. По-перше, це перенесення уваги на головного героя, його думки, відчуття та переживання. По-друге, це реалізація у тексті головного принципу романтизму: зображення незвичайного героя у незвичайних обставинах. По-третє, роблячи головним завданням передачу романтичного бунту героя, автор часто недбало поводиться з фактами, взагалі мало приділяє уваги навколишнього світу.

Краєвид «Мцирі» як елемент романтичної поеми.

У «Мцирі» виконуються всі з перерахованих умов. Для свого твору Лермонтов обирає екзотичну позицію: монастир на Кавказі. Завдяки цьому він може побудувати романтичний контраст: задушливі, тісні стіни монастиря, в яких нудиться Мцирі - і велична природа Кавказу, гори, що видніються вдалині, непрохідні ліси, гірські потоки. Химерність, нестандартність пейзажу – ось чим наповнений кожен рядок: «Я бачив гірські хребти, / Химерні, як мрії».

Перед нами вимальовується загадкова картина, до того ж Кавказ як для Лермонтова, так і для його співвітчизників був символом вільності, свободи (згадаймо інший вірш Лермонтова про Кавказ: «Можливо, за хребтом Кавказу Укроюсь від твоїх царів, Від їхнього всевидячого ока, їх всечуючих вух»). Саме цієї свободи і прагне головний герой. Справедливо зауважити, що гори, нарівні з морем, є одним із найхарактерніших для романтизму пейзажів.

Незвичайний герой «Мцирі»

Сам герой, описаний Лермонтовим, також незвичайний. Проаналізувавши його можна довести, що поема «Мцирі» романтична.

Про життя Мцирі розповідається дуже мало. Це і є рисою романтичного твору: огорнути героя таємницею. Як він ріс і виховувався - все це залишається за рамками оповідання. Не дано навіть докладного опису зовнішності Мцирі. Зате дуже докладно зображуються три кульмінаційні дні, коли герой отримує нарешті бажану свободу. Це важливо, оскільки саме в цей момент Мцирі розкривається як романтичний герой-бунтар, не зрозумілий навколишнім світом (у цій ситуації монастирем).

Сама природа його бунту не до кінця зрозуміла та пояснена. Як каже сам Мцирі, він «знав однієї лише думи владу, одну - але полум'яну пристрасть». І пристрасть ця була – втеча. Але звідки міг юнак, якому на момент розповіді навряд чи є двадцять років, дізнатися про життя на волі? Привезений до монастиря зовсім дитиною, він мало пам'ятає колишнього життя, та її прагнення свободі йде від раціонального – спогадів, бажання повернути минуле, як від ірраціонального. Тобто від глибинного бажання вільного життя без жодних заборон властивого саме романтичному герою.

Романтизму як напрямку властиво чіткий поділ світу на дві сторони, на чорне та біле, на правильне та неправильне. Той самий максималізм відображається й у героя твори Лермонтова. Мцирі переконаний, що життя можливе лише на свободі. І, залишаючись до кінця вірним своїм переконанням, він помирає, повернувшись до монастиря. Вбивають його не отримані в сутичці з барсом рани, а жага до свободи, виражена в поемі в образі полум'я: «І він пропалив свою в'язницю».

Тут же, у прагненні Мцирі вирватися геть із монастирських стін, реалізується ще одна риса романтизму: бажання людини змінити неприродне середовище на природне. У монастирі Лермонтов (а за ним та його герой) бачив середовище не природне в людини. "Повернувся я до в'язниці моєї" - ось як про нього відгукується Мцирі. І це в'язниця не тільки для одного Мцирі, ні, образ можна розглядати ширше, як в'язницю земного буття для вільного людського духу. Наприкінці поеми герой розриває пов'язуючі його пута і знаходить свободу, але вже не в цьому, а в іншому світі. Смерть героя, відзначимо, також дуже характерна для романізму.

Композиційна побудова поеми

Риси романтизму в поемі «Мцирі» проявляються й у композиційному побудові поеми: оповідання зосереджено одному, найважливішому епізоді життя Мцирі, й у вигляді ліричної сповіді героя. Форма сповіді є традиційним прийомом для романтичних творів. На увагу заслуговує і епізод боротьби з барсом, який критики виділяють як ключовий у поемі. У ньому Мцирі розкривається як безстрашний боєць, як справжній герой, гідний своїх диких та безстрашних предків. Нехай втеча Мцирі не увінчалася успіхом, але обраний автором кульмінаційний момент говорить про протилежне: його героя вже ніщо не в змозі зламати. Він переміг, і його перемога – перемога романтика.

З проведеного аналізу, ми можемо однозначно розглядати «Мцирі» як романтичну поему. У ній зображено нестандартного героя в нестандартних обставинах, і весь твір загалом будується на зображенні романтичних переживань Мцирі. А сильний, бунтівний і пристрасний образ героя, створеного Лермонтовим, постійно знаходить відгук у читачів.

Факти, описані у цій статті, будуть корисні учням 8 класів при написанні твору на тему «Мцирі як романтична поема».

Тест з твору

Арсланова Анжела
Конспект уроку для середніх школярів «Риси романтизму в поемі М. Ю. Лермонтова «Мцирі»

Тема: « Риси романтизму в поемі М. Ю. Лермонтова« Мцирі»

Ціль:

Учні мають довести, що поема« Мцирі» -романтичний твірнавчитися характеризувати Мцирі як героя романтичного твору

Завдання:

1. Актуалізувати знання про романтизм, особливостях романтичного характеру. Виявити способи розкриття романтичного характеру у поемі.

2. Розвивати навички аналітичної роботи з текстом.

3. Виховувати самостійність мислення, працездатність, потреба образно висловлювати свої думки. Щеплювати любов до творів російської класичної літератури.

Універсальні навчальні дії: робота з текстом твору, цитатне заповнення схеми, монологічні висловлювання, робота з репродукціями, складання синквейну.

Метапредметні цінності: розвиток ціннісних уявлень (Воля – неволя, сила духу).

Заплановані результати

Учні навчаться:

Характеризувати образ юнака- мцирі, залучаючи для відповіді текст поемита ілюстрації художників;

Коментувати ілюстрації до поемі, створені різними художниками;

Використовувати елементи причинно-наслідкового та структурно-функціонального аналізу;

Витягувати необхідну інформацію з літературного тексту та перекладати її з однієї знакової системи до іншої (З тексту в діаграму);

Координувати особисту діяльність з іншими учасниками у спільній роботі.

Тип уроку: урок формування знань.

Вид уроку: урок-Діалог з елементами дослідницької та творчої діяльності.

Форми організації навчальної діяльності: фронтальна, групова.

Устаткування: текст М. Ю. Лермонтова« Мцирі» ,схема «фішбоун»,комп'ютерна презентація,запис фрагментів з творів Ф. Шопена, Н. Паганіні, рок-групи «Арія»,Ілюстрації до картин К. Брюллова, І. Айвазовського.

Хід уроку:

Так швидко вихопив він з ребр Кавказу

одну з разючих сцен і вдягнув її в

живі образи перед зачарованим поглядом.

А. Муравйов

1. Оргмомент. (Вчитель перевіряє готовність до урокута налаштовує учнів на роботу)

2. Актуалізація знань.

а) реалізація домашнього завдання. (Розмова з питань)

Вчитель:1. З творами якогось автора ми познайомимося вже котрий рік?

(Діти зачитують синквейни про М.Ю. Лермонтове, складені будинки)

2. Зверніть увагу на епіграф до нашого уроку;про який твір Лермонтоваписав поет і мемуарист А. Муравйов ці рядки?

3. У чому особливість створення цього твору?

4. Яке значення слова « мцирі» більше підходить нашому герою: послушник, неслужащий чернець чи чужинець? Чому?

5. А тепер перевіримо, як уважно ви читали текст: я пропоную вам прослухати фрагменти музичних творів Шопена, Паганіні та рок-гурту «Арія»і співвіднести їх з епізодами з поеми. (учні прослуховують фрагменти та називають епізод, з яким вони співвідносять цей фрагмент)

6. Зверніть увагу на репродукції на дошці, хто знає, як називаються ці картини та хто їх автори (І. Айвазовський "Дев'ятий вал", К. Брюллов "Останній день Помпеї")

7. Як ви думаєте, чому я обрала твори саме цих художників та композиторів (і композитори, і художники- романтики)

б) цілепокладання.

1. Проблемне питання: як ви думаєте, чому я об'єднала на нашому уроці композиторів-романтиків, художників- романтиків та поему М. Ю. Лермонтова?

2. Як ви вважаєте, чим ми займатимемося сьогодні на уроці?

Отже, сьогодні на уроціми повинні будемо виявити риси романтизму в поемі та довестищо вона є романтичної.

3. Робота за темою уроку.

а)А для початку давайте згадаємо, що за напрямок романтизмде і коли воно зародилося, хто є основоположником цього напрямку в Росії, а хто послідовником (учні відповідають питання)

б)Назвіть основні риси романтизму. (учні перераховують)

в) Виявлення чорт романтизму в поемі.

А тепер давайте постараємося виявити риси романтизму у поемі. Для цього я пропоную використати нову цікаву діаграму, яка називається «фішбоун». Вигадана вона професором Кауро Ішікава. Цей прийом дозволяє «розбити»загальну проблемну тему на ряд причин та аргументів. Візуально вона схожа на скелет риби (звідси і назва)В голову «скелета»вписується проблема, що у процесі роботи з художнім твором. На самому «скелеті»є верхні «кісточки», на них фіксуються причини подій, що відбуваються, і нижні – для запису фактів, що підтверджують наявність сформульованих причин. Записи повинні бути короткими, являти собою ключові слова та фрази, що відображають суть. У «хвості»міститься висновок з розв'язуваної проблеми. Для цього нам треба розбити вас на групи, кожна група отримує схему і починає працювати.

Кожна група має заготівлю «фішбоуна». Отже, у «голову»вписуємо проблемне питання, на верхніх «кісточках»- причини, тобто ознаки, що характеризують романтизм у літературі(Обговорюємо це фронтально, а на нижніх «кісточках»кожна група самостійно виписує з тексту цитати як аргументи.

Після закінчення роботи та обговорення робимо висновок. (учні виконують роботу у групах, підбираючи цитати з тексту)

г) Узагальнення.

Кожна група заповнила поля, підбираючи аргументи, а тепер ми перевіримо, як ви впоралися з роботою. (учні зачитують причину та аргументи до неї)

Виходячи з перерахованого вами, давайте зробимо висновок: поема М. Ю. Лермонтова« Мцирі» -романтична.

Давайте підіб'ємо підсумки нашого уроку:я пропоную скласти синквейн,в якому ви повинні відобразити особливості поеми, Зробивши акцент на тому, що ця романтична поема, або використовуючи образ Мцирі як романтичного героя. (учні становлять синквейни)

Зачитуються синквейни, учитель виставляє оцінки, аргументуючи їх.

5. Рефлексія.

Чи сподобався урок? Що нового та цікавого дізналися?

6. Домашнє завдання

Ми продовжимо на наступному уроці роботу над поемоюі вашим домашнім завданням буде проаналізувати поемуз погляду художніх засобів виразності. Завданням для сильних учнів буде робота з усією поемою,а учні слабше працюють із карткою,у якій є питання, що наводять.

Публікації на тему:

Фруктово-городнє шоу «Кавунник» для школярів середніх класів«Кавунник». Фруктово-городнє шоу "Кавунник" для школярів середніх класів Мета: розширити знання дітей про фрукти та овочі, розвивати.

Конспект ігрового заняття для школярів «Цінності життя»Мета: формувати відповідальне ставлення до свого життя та вміння усвідомлено вибирати найважливіші життєві цінності. Завдання: 1. Сформулювати.

Конспект ігрової класної години для школярів «Закони писані для всіх»"Закони писані для всіх" Ми знаємо про закон мало, не більше за всіх інших, Ми знаємо, робити потрібно те, що благо для інших. Не треба думати.

Конспект безпосередньої освітньої діяльності для середніх груп плавання

Поема Михайла Лермонтова "Мцирі" нагадує мені сповідь душі в останні хвилини життя. Коли людина виливає всі свої переживання, страждання та сум за все прожите життя. Здавалося б, тут немає нічого гарного, тим паче романтичного, але це не так.

Вся сповідь молодого послушника монастиря наповнена романтизмом. То як він описує природу, яку завжди сумує, рідні місця, за хвилинні перебування, де він відмовився і від раю, і від вічності. Своїх рідних сестер та батька. Все насичене любов'ю та смутком одночасно. Навіть у сцені, де він бореться з барсом, є пристрасть. А наскільки ніжно й трепетно він описував грузинку, що спускалася до річки водою. Вона йому навіть снилась.

Усі три дні, які він був поза монастирем, стали найвільнішими та наймальовничішими. Хоч бідному послушнику довелося багато пережити, але те, що він бачив, ні з чим не зрівняється. Саме це й надає, начебто, трагічній поемі романтичного настрою. У цій поемі автор показав, що як добре до людини не стався і не доглядай її, все одно щастя в стінах вона не знайде. Йому потрібна свобода, чисте небо, спів птахів, дзюрчання річки і можливість дихати на повні груди. Ось це романтично та чудово.

Для романтизму ХІХ ст. у російській літературі характерно опис внутрішнього світу людини з його пристрастями, глибокими почуттями та переживаннями. Головний конфлікт - особистість та суспільство.

Для романтизму характерно так зване двомірство: повсякденному, безрадісному світу навколишнього героя дійсності, в якій він почувається чужим і неприкаяним, протиставляється світ ідеальний, світ мрій, світ свободи і пригод, в який герой біжить в надії знайти свою справжню сутність, наповнити змістом сво існування.

Російські романтики у своїх творах часто зверталися до теми Кавказу, який виступав їм символом вільності і протиставлявся задушливим столицям. М. Ю. Лермонтов продовжує традиції пушкінських кавказьких поем.

Написана в 1839 р. поема «Мцирі» є взірцем романтичної поеми в російській літературі: герой, композиція, тематичний та ідейний зміст поеми відбивають риси саме цього напряму.

Спочатку поема називалася не «Мцирі», а «Бері», з приміткою «по-грузинському чернець», і мала інший епіграф: «Оn n'a qu’unе seule patrle» («У кожного є тільки одна батьківщина»)

Образи поеми слід трактувати як романтичні образи-символи, у яких відбивається ідея романтичного двомірства:

монастир – символ в'язниці;
келія – темниця земного буття;
втеча – порив до волі;
Мцирі – сильна особистість;
південний край – романтична свобода;
смерть – поєднання з природою.

Романтичний конфлікт задається винятковістю персонажа, про який В. Г. Бєлінський писав: «Що за могутній дух, що за велетенський натура цей Мцирі».

Романтизм проявляється і на композиційному рівні:

Відсутність докладної розповіді життя головного героя в монастирі.
Концентрація уваги на внутрішньому світі Мцирі, з його переживаннях. У цьому відсутність власного імені робить героя універсальним, узагальненим.
Опис важливих, доленосних моментів, докладний опис героїчних епізодів, у яких виявляються риси виняткової особистості героя.
Чіткий конфлікт добра і зла (ідеали юнака та сила, обставини, що заважають реалізації планів).
Форма сповіді - найзручніший спосіб розкриття деталей.
Непристосованість героя до життя у звичайних умовах.
Смерть як визволення.

Образ Мциріоповитий таємницею: його походження невідоме, він виявляється чужим у світі ченців, які відмовилися від мирських пристрастей. У ньому вирує жага життя, але тіло його слабке, і випробування свободою не витримує.

Доля героя глибоко трагічна: самотній, він знаходить собі місця серед людей, його заповітна мрія знайти друга, споріднену душу вмирає разом із.

«У душі я клятву промовив:

Хоча на мить коли-небудь

Мої палаючі груди

Притиснути з тугою до грудей інший,

Хоч незнайомою, але рідною.

На жаль! тепер мрії ті

Загинули у повній красі.»

В. Г. Бєлінський написав про поему: «Мцирі - улюблений ідеал нашого поета, відображення в поезії його власної особистості, у всьому, що не каже Мцирі, віє його власним духом, вражає його власною міццю».