Проблеми та перспективи розвитку освіти в сучасній Росії. Вимоги до реалізації освітніх програм 4 Загальні вимоги до реалізації освітніх програм

Стаття 13. Загальні вимоги щодо реалізації освітніх програм

• перевірено сьогодні
• закон від 08.01.2020
• набула чинності 30.12.2012

Ст. 13 Закон про освітув останній чинній редакції від 6 серпня 2019 року.

Стаття має нову редакцію, що набирає чинності з 1 липня 2020 року.
Переглянути зміни у майбутній редакції

Порівняти з редакцією статті від 01.07.2020 30.12.2012

Освітні програми реалізуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, як самостійно, і у вигляді мережевих форм реалізації.

При реалізації освітніх програм використовують різні освітні технології, зокрема дистанційні освітні технології, електронне навчання.

При реалізації освітніх програм організацією, яка здійснює освітню діяльність, може застосовуватися форма організації освітньої діяльності, заснована на модульному принципі представлення змісту освітньої програми та побудови навчальних планів, використання відповідних освітніх технологій.

Для визначення структури професійних освітніх програм та трудомісткості їхнього освоєння може застосовуватися система залікових одиниць. Залікова одиниця являє собою уніфіковану одиницю виміру трудомісткості навчального навантаження учня, що включає всі види його навчальної діяльності, передбачені навчальним планом (у тому числі аудиторну і самостійну роботу), практику.

Кількість залікових одиниць за основною професійною освітньою програмою за конкретними професіями, спеціальністю або напрямом підготовки встановлюється відповідним федеральним державним освітнім стандартом, освітнім стандартом. Кількість залікових одиниць за додатковою професійною програмою встановлюється організацією, яка здійснює освітню діяльність.

Основні професійні освітні програми передбачають проведення практики учнів.

Організація проведення практики, передбаченої освітньою програмою, здійснюється організаціями, які здійснюють освітню діяльність, на основі договорів з організаціями, які провадять діяльність за освітньою програмою відповідного профілю. Практика може бути проведена безпосередньо в організації, яка здійснює освітню діяльність.

Положення про практику учнів, які освоюють освітні програми середньої професійної освіти, та її види затверджуються федеральним органом виконавчої, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері загальної освіти. Положення про практику учнів, які освоюють освітні програми вищої освіти, та її види затверджуються федеральним органом виконавчої, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері вищої освіти.

Використання при реалізації освітніх програм методів та засобів навчання та виховання, освітніх технологій, що завдають шкоди фізичному чи психічному здоров'ю учнів, забороняється.

Федеральні державні органи, органи структурі державної влади суб'єктів Російської Федерації, здійснюють державне управління у сфері освіти, органи місцевого самоврядування, здійснюють управління у сфері освіти, немає права змінювати навчальний план і календарний навчальний графік організацій, здійснюють освітню діяльність.

Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами, освітніми програмами середньої професійної освіти, основними програмами професійного навчання та додатковими загальноосвітніми програмами встановлюється федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері загальної освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за освітніми програмами вищої освіти встановлюється федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері вищої освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за додатковими професійними програмами встановлюється федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері вищої освіти, за погодженням з федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правовому регулюванню у сфері загальної освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.

1. Освітні програми реалізуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, як самостійно, і у вигляді мережевих форм їх реализации.

2. При реалізації освітніх програм використовують різні освітні технології, у тому числі дистанційні освітні технології, електронне навчання.

3. При реалізації освітніх програм організацією, яка здійснює освітню діяльність, може застосовуватися форма організації освітньої діяльності, заснована на модульному принципі представлення змісту освітньої програми та побудови навчальних планів, використання відповідних освітніх технологій.

4. Для визначення структури професійних освітніх програм та трудомісткості їхнього освоєння може застосовуватися система залікових одиниць. Залікова одиниця являє собою уніфіковану одиницю виміру трудомісткості навчального навантаження учня, що включає всі види його навчальної діяльності, передбачені навчальним планом (у тому числі аудиторну і самостійну роботу), практику.

5. Кількість залікових одиниць за основною професійною освітньою програмою з конкретної професії, спеціальності або напряму підготовки встановлюється відповідним федеральним державним освітнім стандартом, освітнім стандартом. Кількість залікових одиниць за додатковою професійною програмою встановлюється організацією, яка здійснює освітню діяльність.

6. Основні професійні освітні програми передбачають проведення практики учнів.

7. Організація проведення практики, передбаченої освітньою програмою, здійснюється організаціями, які здійснюють освітню діяльність, на основі договорів з організаціями, які провадять діяльність за освітньою програмою відповідного профілю. Практика може бути проведена безпосередньо в організації, яка здійснює освітню діяльність.

8. Положення про практику учнів, які освоюють основні професійні освітні програми, та її види затверджуються федеральним органом виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

9. Використання при реалізації освітніх програм методів та засобів навчання та виховання, освітніх технологій, що завдають шкоди фізичному чи психічному здоров'ю учнів, забороняється.

10. Федеральні державні органи, органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управління у сфері освіти, органи місцевого самоврядування, що здійснюють управління у сфері освіти, не мають права змінювати навчальний план та календарний навчальний графік організацій, які здійснюють освітню діяльність.

11. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за відповідними освітніми програмами різних рівня та (або) спрямованості або за відповідним видом освіти встановлюється федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.

Консультації юриста за ст. 13 Закону Про освіту в Російській Федерації

Олеся Дорофєєва

Дитячий садок. У нашому місті є проблема, куди віддати дитину, в державний дитсадок-вандалам або ... ось якраз і постає питання про створення платного дитсадка. Чи є така можливість приватного підприємця?

• Відповідь юриста:

  Це можна зробити, але майте на увазі, що дитсадок за російським законодавством належить до категорії освітніх закладів. Це означає, що Вам потрібно створювати юр. особа (некомерційна). У статуті, крім нормальних вимог, треба буде прописувати купу всього (див. ст. 13 Закону РФ "Про освіту"), отримувати ліцензію, бажано акредитацію і т. д. Закон РФ від 10 липня 1992 р. N 3266-1 "Про освіті "Стаття 11. Засновник освітньої установи1. Засновником освітньої установи (далі - засновник) можуть бути: 1) органи державної влади, органи місцевого самоврядування; 2) вітчизняні та іноземні організації всіх форм власності, їх об'єднання (асоціації та спілки); 3) вітчизняні та іноземні громадські та приватні фонди; ) громадські та релігійні організації (об'єднання), зареєстровані на території Російської Федерації; 5) громадяни Російської Федерації та іноземні громадяни. Допускається спільне заснування недержавних освітніх установ. Стаття 11-1. Державні та недержавні освітні организации1. Державні та недержавні освітні організації можуть створюватися в організаційно-правових формах, передбачених цивільним законодавством Російської Федерації для некомерційних організацій. порушень розвитку цих дітей на допомогу сім'ї діє мережа дошкільних освітніх установ. Стаття 33. Порядок створення освітніх установ та регламентація освітньої діяльності1. Освітня установа створюється і реєструється відповідно до законодавства Російської Федерації. Порядок створення федеральних державних освітніх установ встановлюється Урядом Російської Федерації, державних освітніх установ, які у віданні суб'єкта Російської Федерації, - органом виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації, муніципальних освітніх установ - органом місцевого самоврядування. 2. Втратив чинність з 1 січня 2005р. текст пункту 2 статті 333. Для реєстрації освітньої установи засновник подає документи відповідно до федерального закону про державну реєстрацію юридичних осіб. Федеральним законом від 29 грудня 2006 р. N 258-ФЗ до пункту 4 статті 33 цього Закону внесено зміни, що набирають чинності з 1 січня 2008 р. Див. текст пункту у майбутній редакції4. Уповноважений орган у строки, встановлені федеральним законом про державну реєстрацію юридичних осіб, здійснює реєстрацію освітньої установи, про що в письмовій формі повідомляє заявника, фінансові органи, відповідний державний орган управління освітою. Права юридичної особи в освітньої установи щодо ведення фінансово-господарської діяльності, передбаченої її статутом і спрямованої на підготовку освітнього процесу, виникають з моменту реєстрації освітньої установи.6. Право на ведення освітньої діяльності та пільги, встановлені законодавством Російської Федерації, виникають у освітньої установи з моменту видачі йому ліцензії (дозволу). схему "Ліцензування"7. Ліцензія на право ведення освітньої діяльності видається федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з контролю та нагляду у сфері освіти, або органами виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, що здійснюють управління у сфері освіти, на підставі висновку експертної комісії. Ліцензії на право ведення освітньої діяльності освітнім установам релігійних організацій (об'єднань) видаються за поданням керівництва відповідної конфесії. :

Поліна Суханова

• Відповідь юриста:

  1. Ненавиджу питання, в якому посилання на інше питання! 2. Читай Конституцію та коментар до неї Стаття 43 1. Кожен має право на освіту. 2. Гарантуються загальнодоступність та безоплатність дошкільної, основної загальної та середньої професійної освіти в державних або муніципальних освітніх установах та на підприємствах. 3. Кожен має право на конкурсній основі безкоштовно здобути вищу освіту в державній або муніципальній освітній установі та на підприємстві. 4. Основна загальна освіта є обов'язковою. Батьки чи особи, які їх замінюють, забезпечують здобуття дітьми основної загальної освіти. 5. Російська Федерація встановлює федеральні державні освітні стандарти, підтримує різні форми освіти та самоосвіти. Коментар до статті 43 У ч. 1 ст. 43 визнається право кожної людини на освіту відповідно до Загальної декларації прав людини (ст. 13). Під освітою розуміється цілеспрямований процес навчання та виховання на користь особистості, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення учнями певних державою освітніх рівнів. Під здобуттям громадянином освіти розуміється досягнення ним певного освітнього рівня, що засвідчується відповідним документом. У ч. 2 ст. 43 гарантуються загальнодоступність та безоплатність дошкільної, основної загальної та середньої професійної освіти в державних або муніципальних освітніх закладах та на підприємствах. Громадянам Росії її території гарантується можливість отримання освіти незалежно від раси, національності, мови, статі, віку, стану здоров'я, соціального, майнового і посадового становища, соціального походження, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, партійної належності, наявності судимості. Обмеження прав громадян на професійну освіту за ознаками статі, віку, стану здоров'я, наявності судимості можуть бути встановлені лише відповідно до ст. 5 Закону РФ про освіту від 10 липня 1992 р.<53>. Загальні питання мовної політики у сфері освіти регулюються Законом РРФСР про мови народів РРФСР (1991 р.). Громадяни Росії мають право на здобуття основної загальної освіти рідною мовою, а також на вибір мови навчання в рамках можливостей, що надаються системою освіти відповідно до ст. 6 Закону про освіту. Загальнодоступність та безкоштовність дошкільної, основної загальної та середньої професійної освіти забезпечується державою шляхом створення системи освіти та відповідних соціально-економічних умов для здобуття освіти. Під системою освіти розуміється сукупність: - системи наступних освітніх програм та державних освітніх стандартів різного рівня та спрямованості; - мережі освітніх установ, що їх реалізують, різних організаційно-правових форм, типів і видів; - системи органів управління освітою та підвідомчих їм установ та підприємств. Освітня програма визначає зміст освіти певного рівня та спрямованості. Види освітніх програм та загальні вимоги до них передбачаються у ст. 9 Закону про освіту. Відповідно до ч. 3 ст. 43 Конституції держава гарантує здобуття на конкурсній основі безкоштовної професійної освіти в державних, муніципальних освітніх установах у межах державних освітніх стандартів, якщо освіту цього рівня громадянин здобуває вперше (ст. 5 Закону про освіту). Витрати на навчання у державних акредитаціях недержавних платних освітніх установах, що реалізують

Федір Уржумцев

що означає ФЕПО (пов'язане з федеральними тестами)

• Інтернет-іспит у сфері професійного освіти(ФЕПО) проводиться у формі комп'ютерного тестування студентів та направлений на перевірку виконання вимогДержавних освітніхстандартів професійного освіти....

Микита Садомов

Мені терміново потрібно знайти нормативний акт, згідно з яким можна внести зміни до статуту установи, підкажіть, де взято. В установі є чинний Статут 2006 року, але не відповідає ст. 13 закону Про освіту, у зв'язку з чим мені необхідно навести його відповідно до закону, де взяти нормативний акт, і взагалі як він називається.

• Відповідь юриста:

  Порядок внесення змін до статуту повинен бути прописаний у самому статуті. З-н "Про Освіта" У статуті освітньої установи в обов'язковому порядку зазначаються: 7) порядок управління освітньою установою, у тому числі: г) порядок зміни статуту освітньої установи;

Микита Олупкін

Відповісти плзз на ці запитання**. Білет № 111. Конституція Російської Федерації про федеративний устрій Росії. Повноваження Центру та суб'єктів Федерації.Квиток № 241. Економічні цілі та функції держави.2. Громадянка К. сплатила навчання на курсах іноземної мови, але через хворобу педагога занять було проведено значно менше, ніж це було передбачено за навчальним планом, і програму курсу не було пройдено. Громадянка К. вирішила повернути свої гроші та подала заяву до суду. Норми якої галузі права стануть підставою для розгляду справи в суді? Наведіть два аргументи, що підтверджують вашу відповідь.

• Треба ознайомиться з договором між студентом та організацією яка надає цю послугу Що там написано на цей щет.

Єгор Ковирулін

Питання до педагогів і батьків: Чи можна видаляти дитину з уроку?

• Негативно! За жодних обставин вчитель не повинен видаляти дитину з уроку! Якщо дитиною отримано травму під час перебування у школі, дошкільному закладі, то відповідальність несе освітняустанова. Хоча найчастіше в...

Михайло Сенюшкін

Органи управління недержавної освітньої установи. Інститут засновується одним засновником (це наше ВАТ). Оскільки це мій перший досвід створення таких установчих документів, виникла дилема: Хто керуватиме суспільством. Те, що буде в наявності, директор зрозуміло. У НПА багато написано про управління держ. установами (автономні) та про збори засновників та інше. . Ось не можу визначитися як буде правильно: Управляти буде засновник одноосібно? (Через Рада директорів чи що?) або можна створити приблизну раду (як в автономних). Дуже прошу допомоги. Бажано з посиланнями на НПА.

• Відповідь юриста:

  Закон Російської Федерації «Про освіту» ([посилання з'явиться після перевірки модератором] .educom .ru /ru/documents/education.php) "...Стаття 36. Управління недержавною освітньою установою Керівництво недержавною освітньою установою здійснює безпосередньо її засновник або за його Доручення опікунська рада, що формується засновником Правомочності опікунської ради та схема внутрішнього управління недержавною освітньою установою, а також процедура призначення або виборів керівника зазначеної освітньої установи та правомочності цього керівника визначаються засновником (піклівською радою) цієї освітньої установи за погодженням з педагогом недержавної освітньої установи.. ." Нормативна база створення та діяльності Опікунських рад (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) Цивільний кодекс РФ (ст. 52). Закон РФ "Про освіту" (ст. 36, п. 1.2, ст. 35, ст. 13, ст. 2). Закон РФ "Про некомерційні організації" (ст. 28, ст. 14). Закон РФ "Про громадські об'єднання" Указ Президента РФ від 31 серпня 1999 р. № 1134 "Про додаткові заходи щодо підтримки загальноосвітніх установ у Російській Федерації". Постанова Уряду РФ від 10 грудня 1999 р. №1379 "Про затвердження Приблизного положення про Опікунську раду загальноосвітньої установи". Типове положення про загальноосвітню установу, затверджене постановою Уряду РФ від 31.08.94 №1008 Рекомендуємо необхідний мінімум зразкових локальних актів для підготовки правової основи діяльності Опікунської ради для визначення його функцій в системі управління освітньою установою: Положення про Опікунську раду освітньої установи, що складається з наступних блоків : загальні положення, склад Опікунської ради, завдання Опікунської ради, її права, відповідальність, діловодство. Розпорядження керівника освітньої установи про кількісний та персональний склад Опікунської ради. Положення про тимчасові комісії при Опікунській раді освітньої установи для здійснення контролю фінансово-господарської діяльності та використання цільових фінансових коштів фонду для розвитку освітньої установи. Положення про встановлення надбавок та доплат до посадових окладів працівників із фінансових коштів фонду Опікунської ради освітньої установи, Положення про стипендії для учнів (вихованців) із фінансових коштів фонду Опікунської ради освітньої установи. Положення про організацію конкурсів, змагань та ін. масових позашкільних заходів із призовим фондом для учнів, вихованців, педагогічних працівників. Положення про організацію міжнародного культурного обміну, зокрема професійного. Опікунська рада освітньої установи бажано створювати для формування позабюджетного фонду. А ось для прикладу подібні статути: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

Анатолій Водкін

Скажіть, за що можуть відрахувати з інституту?

• за академічну неуспішність, це коли не здаєш вчасно сесію або за бійку або за підробку документів.

Борис Тяпушкін

допомога з догляду до 1,5 років. Якщо жінка вийшла працювати на неповний робочий день до досягнення дитиною 1,5 років чи виплачуватиметься їй допомога. Якщо буде те, як це оформити? Чи втратив чинність п. 39 Постанови уряду РФ № 865 у якому йдеться про те, що допомога у зазначеному мною випадку повинна виплачуватись?

• Відповідь юриста:

  Допомога з догляду за дитиною віком до 1,5 років надається жінці або іншим особам, які підлягають соціальному страхуванню та здійснюють догляд. Право на отримання допомоги зберігається, якщо в період відпустки по догляду за дитиною особа, яка перебуває у відпустці, працює на умовах неповного робочого часу або вдома (ч. 3 ст. 256 ТК РФ та ст. 13 Федерального закону від 19.05.1995 N 81 -ФЗ). Федеральний закон від 29.12.2006 N 255- 2. зберігається у разі, якщо особа, яка перебуває у відпустці з догляду за дитиною, працює на умовах неповного робочого часу або вдома та продовжує здійснювати догляд за дитиною. Ст. 256 ТК "під час перебування у відпустках для догляду за дитиною вони можуть працювати на умовах неповного робочого часу або вдома із збереженням права на отримання допомоги з державного соціального страхування." Відповідно до ст. 423 ТК РФ діють нормативні акти колишнього СРСР у частині, що не суперечить ТК РФ. Одним з таких актів є Постанова Держкомпраці СРСР, Секретаріату ВЦРПС від 29.04.1980 N 111/8-51, якою затверджено Положення про порядок та умови застосування праці жінок, які мають дітей та працюють неповний робочий час (далі - Положення). Відповідно до п. 8 Положення при встановленні режимів праці з неповним робочим часом тривалість робочого дня (зміни), як правило, не повинна бути менше 4 годин та робочого тижня – менше 20 – 24 годин відповідно при п'яти- та шестиденному тижні. Залежно від конкретних виробничих умов може бути інше тривалість робочого дня. При цьому чинним трудовим законодавством граничну тривалість неповного робочого дня або тижня не встановлено. Судова практика (Жінка на 12 хв. на день працювала менше - для неї встановлено робочий тиждень 39 год. замість 40 год.) - Постанова ФАС Уральського округу від 10.12.2008 N Ф09-9217/08-С2 у справі N А61 / 08 - Рішення регіонального відділення Фонду соціального страхування РФ у частині неприйняття до заліку витрат, вироблених підприємством на виплату допомоги по догляду за дитиною до досягнення нею віку півтора року, визнано незаконним, оскільки встановлений для працівника режим роботи відповідає ознакам скороченого робочого дня та скороченої робочої Тижня. т. е. має право на допомогу з догляду за дитиною http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ Постанова № 865 втратила чинність з 01.01.2010. Замість нього діє Наказ МОЗ № 1012н від 23. 12.2009: Пункт 43. Право на щомісячну допомогу з догляду за дитиною зберігається у разі, якщо особа, яка перебуває у відпустці з догляду за дитиною, працює на умовах неповного робочого часу або вдома, а також у разі продовження навчання.

Анастасія Герасимова

Моєму синові 1,2.. На даний момент я не працюю у відпустці, отримую допомогу з догляду за дитиною за місцем роботи. 1 квітня я виходжу на роботу. Чи маю я право отримувати далі допомогу, чи мені його можна (або потрібно) переоформити на іншого (крім чоловіка - він ІП)

• Відповідь юриста:

  Якщо працюватимете на умовах неповного робочого часу, тоді право на щомісячну допомогу з догляду за дитиною до 1,5 років збережеться. Право на отримання допомоги зберігається, якщо в період відпустки по догляду за дитиною особа, яка перебуває у відпустці, працює на умовах неповного робочого часу або вдома (ч. 3 ст. 256 Трудового кодексу РФ та ст. 13 Федерального закону від 19.05.1995 N 81-ФЗ "Про державну допомогу громадянам, які мають дітей"). Федеральний закон від 29.12.2006 N 255-ФЗ "Про обов'язкове соціальне страхування у разі тимчасової непрацездатності та у зв'язку з материнством" Стаття 11.1. Умови та тривалість виплати щомісячної допомоги з догляду за дитиною 2. Право на щомісячну допомогу з догляду за дитиною зберігається у випадку, якщо особа, яка перебуває у відпустці з догляду за дитиною, працює на умовах неповного робочого часу або вдома та продовжує здійснювати догляд за дитиною . Частина 3 статті 256 Трудового кодексу РФ "... під час перебування у відпустках з догляду за дитиною вони можуть працювати на умовах неповного робочого часу або вдома із збереженням права на отримання допомоги з державного соціального страхування. " Наказ МОЗ № 1012н від 23.12. 2009 "Про затвердження порядку та умов призначення та виплати державної допомоги громадянам, які мають дітей": Пункт 43. Право на щомісячну допомогу з догляду за дитиною зберігається у разі, якщо особа, яка перебуває у відпустці з догляду за дитиною, працює на умовах неповного робочого часу або вдома, а також у разі продовження навчання. При цьому чинним трудовим законодавством граничну тривалість неповного робочого дня або тижня не встановлено.

Маргарита Денісова

Як написати скаргу на ухвалу судового-пристава. Як написати скаргу на постанову судового-пристава про відмову у порушенні виконавчого провадження. Боржник ІП, судовим приставом встановлено, що у І/Л не зазначено місце народження боржника. Наскільки я знаю, для ІП, як і ЮЛ, це зовсім не обов'язково. достатньо місце знаходження. Ну може бути я не права

• Відповідь юриста:

  Наскільки я розумію, індивідуальний підприємець – це все-таки фізична особа, тобто громадянин. Просто має правовий статус особливий. Тому судовий пристав розглядає підприємця саме як громадянина та вимоги до виконавчого документа пред'являє відповідні. У разі пристав спирався на положення ст. 13 закону "Про виконавче провадження". У ній перераховані обов'язкові реквізити виконавчого листа, серед яких: "... для громадян - прізвище, ім'я, по батькові, місце проживання або місце перебування, а для боржника також - рік та місце народження, місце роботи (якщо воно відоме)", т е. в даному випадку необов'язково - місце роботи, а ось рік і місце народження - обов'язкові. З практики – доводилося звертатися до суду для внесення цього реквізиту до виконавчого листа в аналогічному випадку – при стягненні заборгованості з ІП.

Марія Щербакова

Чи можна носити ніж без дозволу якщо його млина леза дорівнює 125-149 мм а ширена леза 25-35 мм

• Відповідь юриста:

  Федеральним законом «Про зброю» громадянам Росії надано право набувати у свою власність цивільну холодну та метальну зброю та конструктивно подібні до такої зброї вироби для відпочинку та розваги, спорту та полювання, для носіння з козачою формою та національними костюмами, а також для колекціонування. Право то дано, але не кожен громадянин знає, як можна ним скористатися, не потрапивши в поле зору наших доблесних правоохоронних органів, співробітники яких через велику завантаженість і зайнятість своїми проблемами самі не дуже добре знають, яка холодна і метальна зброя і які, конструктивно подібні до такої зброї вироби дозволені до вільного обороту біля Російської Федерації, що заборонено, що має купуватися громадянами за відповідними ліцензіями. Ви запитаєте, навіщо порушувати цю тему після закінчення стільки років дії основних нормативних документів. Але, як казали древні: «Все тече і змінюється» . Йде постійна ротація кадрів державних службовців, зокрема і співробітників МВС (дозвільної, експертної служби, співробітників управлінь боротьби з економічними злочинами та інших.). Такий ось об'єктивно-суб'єктивний процес (старіння досвідчених кадрів та відхід їх на пенсію, «втеча» на велику зарплату молодих та здібних співробітників у комерційні структури). На зміну досвідченим працівникам приходять юні і нічого не знають, а часто й не бажають знати «фахівці», які самі трактують не читані ними закони, і таким чином створюють своє «прецидентне право», тобто, як хочу, так і ворочу. Експерти нічого не знають про сертифікацію та обов'язковість для них її результатів, співробітники міліції, які здійснюють «охорону громадського порядку», самі вирішують, кого і за що забрати. Крім того, за минулий час дії закону «Про зброю» було створено велику нормативну базу підзаконних актів (правила обороту різної зброї, криміналістичні вимоги до цивільної та службової зброї, державні стандарти на зброю та конструктивно подібні до неї предмети), які встановили чіткі критерії відмінності зброї від не зброї тощо. Програми ж викладання у відомчих вищих школах відповідних предметів відстали від цього процесу. Так, розгляд питань про сертифікацію холодної та метальної зброї та навчання нової експертної методики вирішення питання про належність предмета до зброї було включено до навчальних програм лише у 2001 р., а випускники попередніх років навчалися за старими програмами, коли вирішення цього питання базувалося на «соціалістичному правосвідомості» експерта. Коли той самий ніж у Воронежі «визнавали» зброєю і людину садили, а в Ярославлі – вона ж зброєю не була. Коли для того, щоб затримати людину, достатньо було знайти в кишені будь-який ніж і неважливо, ставився він до зброї чи ні, тому що співробітник карного розшуку міг звернутися до свого експерта про отримання відповідної довідки, а той міг її безкарно написати. У зв'язку з цим ми і вирішили зупинитися на цій темі, тому що «порятунок потопаючих, справа рук самих потопаючих». Тобто, якщо державні люди не знають нормативних документів, то громадяни їм мають допомогти, нагадавши їх зміст та розтлумачивши їхній зміст, на жаль, досить часто через адвоката та в суді. Тому, після цього «ліричного відступу» продовжимо розгляд цікавих для нас проблем. Громадяни Російської Федерації, які досягли 18-річного віку, мають право відповідно до ст. 13 зазначеного закону, набувати спортивної холодної та метальної зброї, мисливської холодної клинкової зброї, а також колекціонувати холодну та метальну зброю, мати і носити холодну зброю з козачою формою та національними костюмами. І все це після одержання відповідних ліцензій в органах внутрішніх справ за місцем проживання. Конструктивно подібні з холодною та метальною зброєю вироби можуть купуватися громадянами вільно без будь-яких обмежень.

1. Освітні програми реалізуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, як самостійно, і у вигляді мережевих форм їх реализации.

2. При реалізації освітніх програм використовують різні освітні технології, у тому числі дистанційні освітні технології, електронне навчання.

3. При реалізації освітніх програм організацією, яка здійснює освітню діяльність, може застосовуватися форма організації освітньої діяльності, заснована на модульному принципі представлення змісту освітньої програми та побудови навчальних планів, використання відповідних освітніх технологій.

4. Для визначення структури професійних освітніх програм та трудомісткості їхнього освоєння може застосовуватися система залікових одиниць. Залікова одиниця являє собою уніфіковану одиницю виміру трудомісткості навчального навантаження учня, що включає всі види його навчальної діяльності, передбачені навчальним планом (у тому числі аудиторну і самостійну роботу), практику.

5. Кількість залікових одиниць за основною професійною освітньою програмою з конкретної професії, спеціальності або напряму підготовки встановлюється відповідним федеральним державним освітнім стандартом, освітнім стандартом. Кількість залікових одиниць за додатковою професійною програмою встановлюється організацією, яка здійснює освітню діяльність.

6. Основні професійні освітні програми передбачають проведення практики учнів.

7. Організація проведення практики, передбаченої освітньою програмою, здійснюється організаціями, які здійснюють освітню діяльність, на основі договорів з організаціями, які провадять діяльність за освітньою програмою відповідного профілю. Практика може бути проведена безпосередньо в організації, яка здійснює освітню діяльність.

8. Положення про практику учнів, що освоюють освітні програми середньої професійної освіти, та її види затверджуються федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері загальної освіти. Положення про практику учнів, що освоюють освітні програми вищої освіти, та її види затверджуються федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері вищої освіти.

9. Використання при реалізації освітніх програм методів та засобів навчання та виховання, освітніх технологій, що завдають шкоди фізичному чи психічному здоров'ю учнів, забороняється.

10. Федеральні державні органи, органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управління у сфері освіти, органи місцевого самоврядування, що здійснюють управління у сфері освіти, не мають права змінювати навчальний план та календарний навчальний графік організацій, які здійснюють освітню діяльність.

11. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами, освітніми програмами середньої професійної освіти, основними програмами професійного навчання та додатковими загальноосвітніми програмами встановлюється федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері загальної освіти , Якщо інше встановлено цим Федеральним законом. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за освітніми програмами вищої освіти встановлюється федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері вищої освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за додатковими професійними програмами встановлюється федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері вищої освіти, за погодженням з федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення та реалізації державної політики та нормативно-правовому регулюванню у сфері загальної освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.

Навчальний план - один з основних нормативних документів муніципальної бюджетної загальноосвітньої установи «Середня загальноосвітня школа № 51», які регламентують зміст освіти в частині набору навчальних предметів, кількості годин на них, режим навчальної діяльності (тривалість уроку, навчального тижня, року), деякі питання організації навчального процесу (розподіл класу на групи).

Федерального закону Російської Федерації від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації», стаття 3«Основні засади державної політики та правового регулювання відносин у сфері освіти», стаття 11«Федеральні державні освітні стандарти та федеральні державні вимоги. Освітні стандарти», стаття 13"Загальні вимоги до реалізації освітніх програм";

Постанови Уряду Російської Федерації від 19 березня 2001 року № 196 "Про затвердження Типового положення про загальноосвітню установу", пункти 33, 34, 35, 36, 38, 41, 42;

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 18 липня 2003 року. № 2783 «Про затвердження Концепції профільного навчання на старшому ступені загальної освіти»;

Наказу Міністерства освіти Російської Федерації від 5 березня 2004 № 1089 «Про затвердження Федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти»;

Наказу Міністерства освіти Російської Федерації від 9 березня 2004 № 1312 «Про затвердження Федерального базисного навчального плану та зразкових навчальних планів для освітніх установ Російської Федерації, що реалізують програми загальної освіти»;

Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 6 жовтня 2009 № 373 (зареєстрований Мін'юстом Росії 22 грудня 2009 № 15785) «Про затвердження та введення в дію федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти»;

Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 26 листопада 2010 № 1241 (зареєстрований Мін'юстом Росії 4 лютого 2011 № 19707) «Про внесення змін до федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 6 жовтня 2009 роки № 373»;

Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 3 червня 2011 року № 1994 «Про внесення змін до федерального базисного навчального плану та зразкових навчальних планів для освітніх установ Російської Федерації, які реалізують програми загальної освіти, затверджені наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 9 березня 2004 року № 1312 «Про затвердження федерального базисного навчального плану та зразкових навчальних планів для освітніх установ Російської Федерації, що реалізують програми загальної освіти» (про збільшення гранично допустимого навчального навантаження);

Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 22 вересня 2011 року № 2357 (зареєстрований Мін'юстом Росії 12 грудня 2011 року № 22540) «Про внесення змін до федерального державного освітнього стандарту початкового

загальної освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 6 жовтня 2009 № 373 »;

Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 1 лютого 2012 р. № 74 «Про внесення змін до федерального базисного навчального плану та зразкових навчальних планів для освітніх установ Російської Федерації, які реалізують програми загальної освіти, затверджені наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 9 березня 2004 р. № 1312 «Про затвердження федерального базисного навчального плану та зразкових навчальних планів для освітніх установ Російської Федерації, що реалізують програми загальної освіти» (про введення комплексного навчального курсу «Основи релігійних культур та світської етики»);

Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 19 грудня 2012 р. № 1067 «Про затвердження федеральних переліків підручників, рекомендованих (допущених) до використання в освітньому процесі в освітніх установах, які реалізують освітні програми загальної освіти та мають державну акредитацію на 2013/2014 навчальний рік »;

Постанови Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 29 грудня 2010р. № 189 «Про затвердження СанПіну 2.4.2.2821-10 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання у загальноосвітніх установах» (зареєстрований у Мін'юсті Росії 3 березня 2011 року).

Наказу департаменту освіти і науки Кемеровської області від 28 лютого 2012 року № 460 «Про підготовку до запровадження у загальноосвітніх установах Кемеровської області у 2012-1213 навчальному році комплексного навчального курсу «Основи релігійних культур та світської етики»;

Листи департаменту освіти та науки Кемеровської області від 22 травня 2003 року № 1477/03 «Про викладання засад безпеки життєдіяльності у загальноосвітніх установах Кемеровської області»,
-Статуту муніципальної бюджетної загальноосвітньої установи «Середня загальноосвітня школа № 51», затвердженого наказом Управління освіти від 22.12.2011р № 669;

Основною освітньою програмою початкової загальної освіти муніципальної бюджетної загальноосвітньої установи «Середня загальноосвітня школа № 51», затвердженою наказом МБОУ «Школа №51» від 01.09.2011р № 366;

Робочі програми з навчальних предметів.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Метою школи євидання оптимальної моделі загальноосвітньої школи, що сприяє інтелектуальному, духовно-моральному, фізичному, естетичному розвитку особистості дитини, максимальному розкриттю її творчого потенціалу, формуванню ключових компетентностей, збереженню та зміцненню здоров'я школярів.

Завдання:

1. Підвищувати якість освіти відповідно до сучасних вимог до умов здійснення освітнього процесу в рамках впровадження федерального державного освітнього стандарту ФГОС початкової загальної, основної загальної освіти та формувати готовність та здатність учнів до саморозвитку та високої соціальної активності.

2. Розвивати систему виявлення та підтримки талановитих дітей та створювати умови реалізації їх освітнього потенціалу.

3.Формувати кадровий резерв, підвищувати кваліфікацію педагогічних кадрів до роботи на сучасних умовах.

4. Удосконалити систему збереження, зміцнення здоров'я дітей та створювати умови для ефективного використання здоров'язберігаючих технологій та забезпечення безпечних умов організації виховно-освітнього процесу.

5. Зміцнювати матеріально-технічну базу школи для ефективної реалізації проекту перспективного розвитку на 2011-2015 роки.

Навчальний план передбачає задоволення індивідуальних освітніх потреб учнів, підвищення якості знань, умінь, навичок, створення кожному учневі умов самовизначення та розвитку та підготовку випускників основної школи до професійного самовизначення та вибору профілю подальшого навчання у старшому ланці.

Навчальні заняття проводяться по 5-денному навчальному тижню і лише в першу зміну;

Використання "ступінчастого" режиму навчання у першому півріччі (у вересні, жовтні - по 3 уроки на день по 35 хвилин кожен, у листопаді-грудні - по 4 уроки по 35 хвилин кожен; січень - травень - по 4 уроки по 45 хвилин кожен) ;

Для тих, хто відвідує групу продовженого дня, необхідна організація денного сну (не менше 1 години), 3 разового харчування та прогулянок;

Навчання проводиться без бального оцінювання знань учнів та домашніх завдань;

Додаткові тижневі канікули в середині третьої чверті за традиційного режиму навчання.

Тижнева кількість годин в 1 класі – 21 година, що відповідає тижневому навантаженню учня при п'ятиденному навчальному тижні.

У 2, 3 класах тривалість навчального року становить 34 навчальні тижні, тижнева кількість – 26 годин, що відповідає тижневому навантаженню учня при шестиденному робочому тижні, тривалість уроку – 45 хвилин.
Навчальний план для 4 класів спрямовано освоєння державного стандарту початкової загальної освіти. Тривалість навчального року для 4 класів – 34 навчальні тижні, тривалість уроків – 45 хвилин. Тижнева кількість годин у 4 класах – 26 годин, що відповідає тижневому навантаженню учня при шестиденному навчальному тижні.

Навчальний план для 5-9 класів забезпечує освоєння учнями державного стандарту основної загальної освіти. Тривалість навчального року для 5-9 класів – 34 навчальні тижні. Тривалість уроків – 45 хвилин. Тижнева кількість годин у 5 класах – 32 години, у 6 класах -33 години, у 7 класах – 35 годин, у 8,9 класах – 36 годин, що відповідає тижневому навантаженню учня при шестиденному навчальному тижні.

Навчальний план для 10-11 класіворієнтований на освоєння учнями державного освітнього стандарту середньої загальної освіти на базовому та профільному рівнях. Тривалість навчального року для 10-11 класів – 34 навчальні тижні. Тривалість уроків – 45 хвилин. Тижнева кількість годин у 10-11 класах – 37 годин, що відповідає тижневому навантаженню учня при шестиденному навчальному тижні.
Початкова загальна освіта у межах реалізації федерального державного освітнього стандарту (1-3 класи)
Зміст освіти на щаблі початкової загальної освіти реалізується переважно рахунок запровадження навчальних курсів, які забезпечують цілісне сприйняття світу, системно - діяльнісного підходу та індивідуалізації навчання.

Освіта в початковій школі є базою, фундаментом для подальшого навчання. У початковій школі формуються універсальні навчальні дії, закладається основа формування навчальної діяльності дитини – система навчальних та пізнавальних мотивів, уміння приймати, зберігати, реалізовувати навчальні цілі, уміння планувати, контролювати та оцінювати навчальні дії та їх результат. Початковий ступінь шкільного навчання забезпечує пізнавальну мотивацію та інтереси учнів, їх готовність та здатність до співпраці та спільної діяльності учня з учителем та однокласниками, формує основи моральної поведінки, що визначає відносини особистості з суспільством та оточуючими людьми.

Початкова школа закладає основи функціональної грамотності учнів, озброює їх основними вміннями та навичками спілкування та навчальної праці, прилучає до вітчизняної та світової культури, створюючи цим базу для подальшого освоєння освітніх програм основної школи.

Мета початкової освіти формулюється як гармонійний фізичний та психічний розвиток дитини, що забезпечує збереження її індивідуальності, готовність до активної взаємодії з навколишнім світом.

Початкова освітня програма у школі передбачає досягнення наступних пріоритетних цілей:

формування основ здоров'я;

Всебічний розвиток дитини та соціалізація, що відповідають віковим можливостям;

Освоєння різних форм взаємодії з навколишнім світом;

Формування навчальної діяльності та готовності до освіти у середній ланці школи.

Початкова загальна освіта реалізується за моделлю чотирирічної початкової школи, за освітньою системою «Школа Росії».

Базисний навчальний план складається з двох частин - обов'язкової частини, частини, що формується учасниками освітнього процесу та представлений такими предметними областями: Філологія, Математика та інформатика, Суспільствознавство та природознавство, Основи духовно-моральної культури народів Росії, Мистецтво, Фізична культура, Технологія.

Предметна область Філологіяу 1-3 класах представлена ​​такими навчальними предметами: російська мова, літературне читання. Вивчення Російської мовиі Літературного читанняв 1 класі починається інтегрованим курсом «Навчання грамоти та письма». Його тривалість (приблизно 24-26 навчальних тижнів, 9 годин на тиждень) визначається темпом навчання учнів, їх індивідуальними особливостями та специфікою використовуваних навчальних засобів. Навчальний предмет забезпечується програмою «Навчання грамоти» авторів В.Г. Горецького та В.А. Кірюшкіна. Після курсу «Навчання грамоти та письма» починається окреме вивчення російської мови та літературного читання. На вивчення навчальних предметів Російська моваі Літературне читанняв 1 класі відводиться 5 годин та 4 години на тиждень відповідно. У 2-3 класах вивчення предмета Російська мова відводиться 5 годин на тиждень. Програма передбачає вивчення рідної мови у єдності з цілеспрямованим формуванням у дітей розгорнутої структури навчальної діяльності та пізнавальної самостійності. В 1-3 класах вивчення російської мови ведеться за програмою « Російська мова"авторів В.П.Канакіної, В.Г.Горецького, М.М.Дементтьєвої та ін. Літературне читаннявивчається за програмою авторів Л. Ф. Кліманової, В. Г. Горецького та на його вивчення у 1-3 класах відведено 4 години на тиждень.

Опанування Іноземною мовоюяк засобом спілкування передбачає розвиток у комунікативної компетенції, основу якої складають комунікативні вміння, сформовані на базі мовних знань і навичок, а також лінгвокраїнознавчих і країнознавчих знань. На вивчення іноземної мови приділяється 2 години з інваріантної частини у 2-3 класах. Викладання предмета здійснюється за програмою «Зразкові програми навчання іноземної мови та офіційні вимоги до рівня підготовки учнів початкової, основної та середньої школи. Початкова загальна освіта. Англійська мова. Німецька мова» авторів І.Л. Бім, М.З. Біболєтова, В.В. Копиловій, авторській програмі «Німецька мова. 2-4 класи» І.Л. Бім.

Вивчення Математикиспрямоване на досягнення наступних цілей: розвиток образного та логічного мислення, уяви, математичної мови, формування предметних умінь та навичок, необхідних для успішного вирішення навчальних та практичних завдань та продовження освіти; освоєння основ математичних знань, формування початкових уявлень про математику як частину загальнолюдської культури; виховання інтересу до математики, прагнення використати математичні знання у повсякденному житті. У початковій школі навчання математики представлено програмою «Математика» авторів М. І. Моро, Ю. М. Колягіна та ін. Інваріантна частина навчального плану передбачає в 1 – 3 класах 4 години на тиждень.

Предметна область Суспільствознавство та природознавство(навколишній світ) представлена ​​в 1-3 класах навчальним предметом Навколишній світ.Мета вивчення предмета Навколишній світ- Осмислення особистого досвіду спілкування дитини з природою та людьми, розуміння свого місця в природі та соціумі, привчання дітей до раціонального розуміння світу на основі глибокого емоційно-ціннісного ставлення до нього. Значення предмета «Навколишній світ» у тому, що у його вивчення учні опановують основами практико-ориентированных знань і умінь, зокрема – методами вивчення природи, правилами догляду рослинами і тваринами, і навіть за власним організмом. Цей предмет має широкі можливості для формування у молодших школярів умінь проводити спостереження в природі, ставити досліди, дотримуватись правил поведінки у світі природи і людей, правил здорового способу життя, тобто. основи адекватної поведінки у навколишньому середовищі, що становить основи екологічної та культурологічної грамотності та відповідних компетентностей. На вивчення Навколишнього світу в 1 – 3 класах відводиться 2 години на тиждень. Цей курс є інтегрованим. У його зміст запроваджено елементи основ безпеки життєдіяльності. Навчальний предмет забезпечений програмою «Світ довкола нас» автора А. А. Плешакова.

Предметна область Мистецтвопредставлена ​​такими навчальними предметами: Музика та образотворче мистецтвоі спрямована на досягнення наступних цілей: розвиток здатності до емоційно-ціннісного сприйняття твору образотворчого та музичного мистецтва, вираження у творчих роботах свого ставлення до навколишнього світу; оволодіння елементарними вміннями, навичками, способами художньої та музичної діяльності; виховання емоційної чуйності та культури сприйняття творів професійного та народного мистецтва; моральних та естетичних почуттів: любові до рідної природи, свого народу, Батьківщини, поваги до її традиції, героїчного минулого, багатонаціональної культури. На вивчення Музикиу 1-3 класах відводиться 1 година на тиждень. Навчальний предмет забезпечений програмою «Музика» авторів Є.Д.Критської, Г.П.Сергєєвої, Т.С. Шмагіна. Навчальний предмет Образотворче мистецтвовивчається за програмою «Образотворче мистецтво та художня праця» авторів Б.М.Неменського, В.Г.Горячого та ін. На вивчення образотворчого мистецтва відводиться 1 годину на тиждень у 1-3 класах.

Особливостями предметної галузі Технологіяє: практико-орієнтована спрямованість змісту навчання, яка дозволяє реалізувати практичне застосування знань, отриманих щодо інших навчальних предметів (математика, навколишній світ, образотворче мистецтво, російська мова, літературне читання), в інтелектуально-практичній діяльності учня. Це, у свою чергу, створює умови для розвитку ініціативності, винахідливості, гнучкості та варіативності мислення у школярів. Навчальний предмет Технологія вивчається за програмою Роговцева Н.І., Анащенкова С.В., на вивчення технології відводиться в 1-3 класах 1 годину на тиждень.

Вивчення предметної галузі Фізична культураспрямоване на досягнення наступних цілей: зміцнення здоров'я, сприяння гармонійному фізичному розвитку та всебічній фізичній підготовленості; розвиток життєво важливих рухових умінь та навичок, формування досвіду рухової діяльності; оволодіння загальнорозвиваючими та коригуючими фізичними вправами, вмінням їх використовувати в режимі навчального дня, активного відпочинку та дозвілля; виховання пізнавальної активності, інтереси та ініціативи на заняттях фізичними вправами, культури спілкування у навчальній та ігровій діяльності.

На учбовий предмет «Фізична культура» в 1-2 класах відводиться 3 години на тиждень. Предмет забезпечено комплексною програмою фізичного виховання, автор якої В.І. Лях. У перших класах вводиться динамічна пауза з метою створення здоров'язберігаючого середовища.

У 1-3 класах курс передбачає інтегроване вивчення. Годинник, відведений на викладання даного предмета, розподілений на навчальний предмет Навколишній світ.

Обов'язкова частина навчального плану у 1 класах становить 21 годину, у 2 класах – 23 години, у 3 класах – 23 години.

У 2-3 класах частина, яка формується учасниками освітнього процесу, становить 3 години. У цю частину включено 1 годину навчального предмета «Інформатика та ІКТ»та 2 години навчальних курсів « Риторика»,« Я – дослідник», які забезпечують різні інтереси учнів.

Навчання Інформатиці та ІКТ у 2-3 класах реалізується за безкомп'ютерним варіантом. У початкових класах починається знайомство з інформатикою як наукою про структурування, зберігання, кодування та передачу інформації, структури даних та знакових систем; даний предмет сприяє розвитку логічного та абстрактного мислення. Предмет «Інформатика та ІКТ» вивчається за програмою «Математика та інформатика» авторів А.Л.Семенова та М.А.Посіцельської.

Навчальний курс « Я – дослідник» включений з метою пізнавального розвитку учнів, формування умінь виконання навчально-дослідницької та проектної діяльності. Програма навчального курсу реалізується на основі робочої програми "Я-дослідник", розробленої вчителями початкових класів МБОУ "Школа №51".

Навчальний курс « Риторика» дає можливість молодшому школяру познайомитися з особливостями спілкування, комунікації у світі; усвідомити важливість володіння промовою задля досягнення успіхів у особистому та громадському житті. Програма навчального курсу реалізується з урахуванням авторської програми Т.А.Ладыженской, Н.В.Ладыженской, Т.М. Ладиженська «Риторика» для 1-4 класів початкової школи.

Навчальний план

початкової загальної освіти у рамках реалізації федерального державного освітнього стандарту

(Виписка з основної освітньої програми початкової загальної освіти)

1, 2, 3 класи

Початкова загальна освіта спрямована на формування особистості учня, розвиток його індивідуальних здібностей, позитивної мотивації та умінь у навчальній діяльності (оволодіння читанням, листом, рахунком, основними навичками навчальної діяльності, елементами теоретичного мислення, найпростішими навичками самоконтролю, культурою поведінки та мови, основами особистої гіги та здорового способу життя).

Навчальний план для 4 класів спрямовано освоєння освітніх програм початкової загальної освіти. Федеральний компонент державного стандарту початкової загальної освіти спрямований на реалізацію якісно нової особистісно-орієнтованої розвиваючої моделі масової початкової школи та покликаний забезпечити виконання наступних основних цілей:

• 
  розвитокособистості школяра, його творчих здібностей, інтересу до вчення, формування бажання та вміння вчитися;
• 
  вихованняморальних та естетичних почуттів, емоційно-ціннісного позитивного ставлення до себе та навколишнього світу;
• 
  освоєннясистеми знань, умінь та навичок, досвіду здійснення різноманітних видів діяльності;
• 
  охороната зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей;
• 
  збереженнята підтримка індивідуальності дитини.

Федеральний компонент навчального плану забезпечує учням єдність освітнього простору та вивчення навчальних предметів Федерального стандарту початкової загальної освіти. У початковій школі його представляють такі навчальні предмети : Російська мова,Літературне читання, Математика, Іноземна мова, Навколишній світ,Мистецтво (музика, образотворче мистецтво), Технологія, Фізична культура.Кількість годин кожного навчального предмета відповідає кількості годин базового навчального плану.

У 4 класах вивчення російської мови ведеться за програмою « Російська мова"авторів Л.М. Зеленіною, тобто. Хохловий. На вивчення предмета приділяється 3 години на тиждень. Програма передбачає вивчення рідної мови у єдності з цілеспрямованим формуванням у дітей розгорнутої структури навчальної діяльності та пізнавальної самостійності. У 4 класах на виконання програми « Російська мова» вводяться додаткові 2 години до компоненту освітнього закладу.

Важливу роль системі шкільного гуманітарного освіти грає Література як навчальний предмет, який має кожному щаблі свої мети. У початкових класах закладаються основи читацької культури, вміння осмислено та виразно читати, пробуджується інтерес до словесної творчості та до систематичного читання художніх творів. Предмет Літературне читання вивчається за програмою авторів Л. Ф. Кліманової, В. Г. Горецького та на його вивчення у 4 класах відведено 2 години на тиждень. У 4 класах на виконання програми « Літературне читання» вводиться додатковий 1 годину компонент освітнього закладу.

Опанування Іноземною мовоюяк засобом спілкування передбачає розвиток у комунікативної компетенції, основу якої складають комунікативні вміння, сформовані на базі мовних знань і навичок, а також лінгвокраїнознавчих і країнознавчих знань. На раннє вивчення іноземної мови приділяється 2 години з інваріантної частини у 4 класах. Викладання предмета здійснюється за програмою «Зразкові програми навчання іноземної мови та офіційні вимоги до рівня підготовки учнів початкової, основної та середньої школи. Початкова загальна освіта. Англійська мова. Німецька мова» авторів І.Л. Бім, М.З. Біболєтова, В.В. Копиловій, авторській програмі «Німецька мова. 2-4 класи» І.Л. Бім.

Початковий курс Математика– курс інтегрований: у ньому поєднано арифметичний, алгебраїчний та геометричний матеріал. Зміст навчання математики спрямовано формування у учнів математичних уявлень, умінь і навиків, які забезпечать успішне оволодіння математикою у основній школе. У початковій школі навчання математики представлено програмою «Математика» авторів М. І. Моро, Ю. М. Колягіна та ін. Інваріантна частина навчального плану передбачає 4 класи – 4 години на тиждень. У четвертих класах виконання програми «Математика» вводиться додатковий 1 годину компонент освітнього закладу.

На навчальний предмет Навколишній світу 4 класах відводиться 2 години на тиждень. Цей курс є інтегрованим. До його змісту додатково введено розвиваючі модулі та розділи соціально – гуманітарної спрямованості, а також елементи основ безпеки життєдіяльності. Навчальний предмет забезпечений програмою «Світ довкола нас» автора А. А. Плешакова.

Вивчення Музикисприяє розвитку музичності дитини, її творчих здібностей; емоційної, образної сфери учнів, почуття причетності до світу музики та забезпечується програмою «Музика» авторів Є.Д.Критської, Г.П.Сергєєвої, Т.С. Шмагіна. Перший ступінь музичної освіти закладає основи музичної культури учнів. На вивчення музики у 4 класах відводиться 1 година.

Навчальні предмети Образотворче мистецтвоі Технологіяу 4 класах вивчаються інтегровано за програмою «Образотворче мистецтво та художня праця» авторів Т.Я. Шпікалова, Є. В. Алексєєнко. На вивчення образотворчого мистецтва приділяється 1 година на тиждень у 4 класах. На вивчення предмета «Технологія» приділяється у 4 класах – 2 години на тиждень.

Особливістю фізичної культурияк навчального предмета є діяльнісний характер. Завдання формування уявлень про фізичну культуру не є самоціллю, а знання, які набувають школярі, виступають засобом розвитку його фізичної діяльності, оволодіння фізичною культурою як частиною загальної культури людини. На учбовий предмет «Фізична культура» у 4 класах відводиться 3 години на тиждень. Предмет забезпечено комплексною програмою фізичного виховання, автор якої В.І. Лях.

У 4 класах курс «Основи безпеки життєдіяльності»передбачає інтегроване вивчення. Годинник, відведений на викладання даного предмета, розподілений на навчальний предмет «Навколишній світ».

У навчальний план введено комплексний навчальний «Основи релігійних культур та світської етики» для 4 класів, що навчаються. Реалізація цього курсу здійснюється за модулями "Основи православної культури", "Основи світових релігійних культур", "Основ світської етики" на підставі вибору учнів, батьків (законних представників).

Варіативна частина навчального плану для 4 класів становить 5 годин на тиждень і включає два блоки: регіональний (національно-регіональний) компонент і компонент освітнього закладу.

У регіональний компонент включено 1 годину предмета «Інформатика та ІКТ»у 4 класах. Навчання інформатики та ІКТ у 4 класах реалізується за безкомп'ютерним варіантом. У початкових класах починається знайомство з інформатикою як наукою про структурування, зберігання, кодування та передачу інформації, структури даних та знакових систем; даний предмет сприяє розвитку логічного та абстрактного мислення. Предмет «Інформатика та ІКТ» вивчається за програмою «Математика та інформатика» авторів А.Л.Семенова та М.А.Посіцельської.

Стаття 13. Загальні вимоги щодо реалізації освітніх програм

1. Освітні програми реалізуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, як самостійно, і у вигляді мережевих форм їх реализации.

2. При реалізації освітніх програм використовують різні освітні технології, у тому числі дистанційні освітні технології, електронне навчання.

3. При реалізації освітніх програм організацією, яка здійснює освітню діяльність, може застосовуватися форма організації освітньої діяльності, заснована на модульному принципі представлення змісту освітньої програми та побудови навчальних планів, використання відповідних освітніх технологій.

4. Для визначення структури професійних освітніх програм та трудомісткості їхнього освоєння може застосовуватися система залікових одиниць. Залікова одиниця являє собою уніфіковану одиницю виміру трудомісткості навчального навантаження учня, що включає всі види його навчальної діяльності, передбачені навчальним планом (у тому числі аудиторну і самостійну роботу), практику.

5. Кількість залікових одиниць за основною професійною освітньою програмою з конкретної професії, спеціальності або напряму підготовки встановлюється відповідним федеральним державним освітнім стандартом, освітнім стандартом. Кількість залікових одиниць за додатковою професійною програмою встановлюється організацією, яка здійснює освітню діяльність.

6. Основні професійні освітні програми передбачають проведення практики учнів.

7. Організація проведення практики, передбаченої освітньою програмою, здійснюється організаціями, які здійснюють освітню діяльність, на основі договорів з організаціями, які провадять діяльність за освітньою програмою відповідного профілю. Практика може бути проведена безпосередньо в організації, яка здійснює освітню діяльність.

8. Положення про практику учнів, які освоюють основні професійні освітні програми, та її види затверджуються федеральним органом виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

9. Використання при реалізації освітніх програм методів та засобів навчання та виховання, освітніх технологій, що завдають шкоди фізичному чи психічному здоров'ю учнів, забороняється.

10. Федеральні державні органи, органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управління у сфері освіти, органи місцевого самоврядування, що здійснюють управління у сфері освіти, не мають права змінювати навчальний план та календарний навчальний графік організацій, які здійснюють освітню діяльність.

11. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за відповідними освітніми програмами різних рівня та (або) спрямованості або за відповідним видом освіти встановлюється федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.