Проект на тему планета земля 2. Збережемо нашу школу зеленою та красивою

Номінація «Нові освітні стандарти у моїй практиці»

Актуальність проекту

Планета Земля - ​​наш спільний дім, кожна людина, яка в ньому живе, повинна дбайливо і дбайливо ставитися до нього, зберігаючи всі його цінності і багатства. У дошкільний період закладається первісне розуміння деяких аспектів взаємодії людини з природою: людина як жива істота, яка потребує цілком певних життєво необхідних умов; людина як природокористувач, що споживає у своїй діяльності ресурси Землі, що охороняє природу і по можливості відновлює її багатства.

Всі заняття за проектом взаємопов'язані, продовжуються в інших видах діяльності - як самостійної, так і НОД, індивідуальної та колективної, щоб діти, педагог і батьки відчували в собі частку радості, емоційний заряд, а головне - бажання продовжувати роботу з реалізації цього проекту .

Учасники: діти (підготовчої групи), педагоги та батьки (законні представники).

Мета проекту: Удосконалення поглядів на планеті Земля, про її ресурсах; знайомство з країнами та континентами планети Земля.

Завдання проекту:

1. Сформувати у дітей поняття про Землю як планету.
2. Уточнити знання дітей про природні ресурси нашої планети.
3. Розвивати кругозір дітей, навички продуктивної діяльності.
4. Формувати вміння передавати у роботі своє ставлення до навколишнього світу.

Завдання по освітніх областях:

Пізнання

• Вчити дітей пояснювати екологічні залежності, встановлювати зв'язки та взаємодії людини з природою.
• Активізувати пізнавальну та мовну діяльність дітей.
• Розширювати уявлення дітей про різні природні об'єкти: ґрунт, вода, мінерали.

Здоров'я

• Формувати уявлення дітей про здоровий спосіб життя.
• Розширювати уявлення дітей про важливі компоненти здорового способу життя.

Безпека

• Залучати дітей до виконання правил безпечної поведінки людини у навколишній природі.

• Виховувати у дітей бажання брати участь у спільній трудовій діяльності нарівні з усіма, прагнення бути корисним оточуючим.

Комунікація

• Розвивати вміння вільного спілкування з дітьми та дорослими.

Художня творчість

• Формувати в дітей віком естетичне ставлення до явищ живої природи.
• Сприяти індивідуальному самовираженню дітей у процесі продуктивної творчої діяльності.

Соціалізація

• Розвивати ігрову діяльність дітей.
• Долучати до елементарних правил взаємовідносин з однолітками та дорослими.

Читання художньої літератури

• Розвивати інтерес до художньої та пізнавальної літератури.

Робота з реалізації проекту будується з урахуванням партнерських відносин: педагог - діти - батьки - соціальні інститути.

Ймовірні види діяльності:

• Безпосередньо освітня діяльність
• Спільна діяльність дорослої та дитини та самостійна діяльність дітей:
• Екскурсії та спостереження
• Читання художньої літератури
• Образотворча діяльність
• Конструювання
• Гра
• Виготовлення макету землі з пап'є-маше.
• Організація екскурсії до музею «Боровичського комбінату вогнетривів»
• Створення індивідуальних маршрутів «Як я відкриваю землю» та ін.

Очікувані результати:

Сформованість у дітей знань про планету Земля, назв материків, її природні ресурси. Вміння дітей самостійно організовувати дидактичні, сюжетно-рольові ігри. Вибираючи об'єкт подорожі, діти зможуть вільно оперувати поняттями: континент, країна, море, океан, водний, повітряний простір.

Показники результативності:

під час реалізації проекту діти:

• дізнаються, що Земля – наш рідний дім, жива планета, на ній є вода, повітря, тепло – це умови для живих істот;
• демонструють передумови пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи; способи вирішення проблеми за допомогою дорослого, а потім самостійно;
• із задоволенням виявляють інтерес до творчої діяльності;
• підвищиться відсоток зацікавленості батьків, унаслідок чого вони стануть активними учасниками проекту.

у ході проекту педагог:

• здійснює інноваційну діяльність;
• підвищує свій професійний рівень.

у ході проекту поповниться предметно-розвивальне середовище групи:

• пізнавальною літературою, обладнанням для експериментування, фотоколажами, дидактичними іграми на основі інтерактивного глобусу, колекціями магнітів та мінералів, картотеками ребусів та кросвордів, саморобними журналами та книжками про подорожі нашою планетою.

Етапи реалізації проекту «Земля – мій дім»

1 етап. Підготовчий.

2 етап. Основний.

3 етап. Підсумковий та презентаційний

Список літератури:

1. Веракса Н.Є., Веракса О.М. "Проектна діяльність дошкільнят", посібник для педагогів дошкільних закладів, М., "Мозаїка-синтез", 2011р.
2. Веракса Н.Є., Галімов О.Р. «Пізнавально-дослідницька діяльність дошкільнят», М., «Мозаїка-синтез», 2012р.
3. Виноградова Н.А., Панкова Є.П. «Освітні проекти в дитсадку», посібник для вихователів, М., «Айріс-прес», 2011р.
4. Гризик Т.І. «Пізнавальний розвиток дітей 2-7 років», М., «Освіта» 2011р.
5. Доронова Т.М., «Райдуга. Планування роботи в дитячому садку з дітьми 6-7 років», М., «Освіта», 2013р.
6. Доронова Т.М., Гризик Т.І., Кліманова Л.Ф., Соловйова Є.В., Тимощук Л.Є., Якобсон С.Г. "На порозі школи", М., "Освіта", 2002р.
7. Журнал «Методист ДНЗ» №11 (2013р.), дослідницький проект «Як ростуть пляшки».
8. Журнал «Педагогіка в ДОП» №2 (2009 р.)
9. Журнал «Довідник старшого вихователя ДНЗ» № 9, 10, (2013 р.) стаття «Партнерство педагогів у рамках проектної діяльності», пізнавальний проект «Знайомимось із Червоною книгою».
10. Кисельова Л.С. "Проектний метод у діяльності дошкільного закладу", М., "АРКТІ", 2010р.

Проект «Земля – мій дім» у ДОП

Автори проекту

Чухарєва Т. П.

Опис проекту

У проекті будемо розглядати, зіставляти, аналізувати як влаштована Сонячна система. Розглянемо, як уявляли Землю люди у минулому, умови існування життя Землі.

Назва теми вашого навчального проекту: Блакитна планета Земля

Предмет(и): Навколишній світ, література, російська мова, образотворче мистецтво.

Клас(и): для учнів початкової школи (3-4 класи)

Приблизна тривалість проекту: 3-4 тижні

Основа проекту

Освітні стандарти

Очікувані результати

Після завершення проекту учні зможуть представляти планету Земля, як частина Сонячної системи, сформувати власне ставлення до понять «зірка і планети», «Всесвіт», «умови існування життя». Найголовніше – формування чіткого уявлення про роль кожної людини у збереженні життя на Землі , удосконалити навички роботи на ПК, навчитися створювати хмару слів, фотоальбом, анкету в Інтернеті, буклет, презентації, викладати матеріали в мережі Інтернет.

Дидактичні цілі

"Далекі" цілі: формувати любов до планети Земля, до Батьківщини, готовність до її збереження.

"Ближні" цілі:

1. Зрозуміти будову Сонячної системи, розширити знання планети Земля;

2. Допомогти освоїти змістовний та технологічний аспекти роботи над проектом (предметна та інформаційно-технологічна компетентність);

3. Створити умови у розвиток критичного мислення, творчих здібностей особистості.

Заплановані результати навчання.

Після завершення проекту учні набудуть наступних умінь:

особистісні:

• проводити самооцінку та взаємооцінку (оцінювати власну роботу та роботу своїх товаришів)

метапредметні:

• аналізувати матеріали дослідження та формулювати висновки на основі аналізу
• знаходити відповідь на питання, що цікавить в Інтернеті
• організовувати власну діяльність за технологією 4 кроків
• розміщувати результати роботи в Інтернеті
• використовувати документи з колективним доступом

предметні:

• називати планети Сонячної системи
• пояснювати значення Сонця для життя на Землі
• характеризувати умови життя Землі

Напрямні питання

Основне питання:

Чим приваблива планета Земля?

Проблемні питання навчальної теми:

• 1. Як у давнину уявляли Землю?
• 2. Як влаштовано Сонячну систему?
• 3. Чому Землю називають "Блакитною планетою"?
• 4. Як наша Земля та Сонячна система виглядають на картинах художників?
• 5. Чому на Землі існує життя?

Навчальні питання:

• 1. Що таке Всесвіт?
• 2. Які планети входять до складу Сонячної системи?
• 3. Яку форму має планета Земля?
• 4. Яку частину суші займає вода планети Земля?
• 5. З яких газів складається оболонка Землі?
• 6. Коли слово "земля" пишеться з великої літери?

Буклет для батьків

Дидактичні матеріали

Оцінювання

Стартова презентація

Приклади учнівських робіт (продукт проекту)

Матеріали та ресурси

Устаткування:

фотоапарат, лазерний диск, комп'ютери, принтер, цифрова камера, проекційна система, DVD-програвач, сканер, інші типи інтернет-з'єднань.

Технології – програмне забезпечення:

Програми обробки зображень (Microsoft Office Picture Manager), настільна видавнича система, веб-браузер (Internet Explorer), текстові редактори (Microsoft Word), програми електронної пошти, мультимедійні системи, програма створення відеоролика Microsoft Move Maker.

Матеріали на друкованій основі:

• 1. Енциклопедія для школярів

• 2. "Все про все".,Космос.,с.4 "Серія:"Планета дитинства". Видання:Москва: АСТ.,2000г"

• 3. Енциклопедія навколишнього світу. "Астрономія". с.32-33. Москва: Росмен, 2000г

• 4. Енциклопедичний словник молодого астронома Н.П.Ерпылев, Москва,1986г

• 5. С.І.Ожегов, Тлумачний словник російської мови, Москва: 000/ІТІ Технології, 2003р

• 6. Підручник Навколишній світ Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова, 3-й клас, Москва: Вентана-Граф, 2011р

• 7. Т.М. Маскісмова "Олімпіадні завдання з курсу навколишній світ", Москва: Вако, 2009р

• 8. О.І. Дмитрієва, Т.В.Максимова "Розробки за курсом навколишній світ, Москва: Вако,2010г

• 9. А.Романов Сини блакитної планети, Москва 1981г

• 10. В.Борьков,Ю.Авдєєв Космічна абетка, Москва,1990г

УРОК-ПРОЕКТ "НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ".
ЦІЛІ:

Розширювати кругозір на цю тему;

Розвивати інтерес до матеріалу, що вивчається;

Сприяти самостійному пошуку та навчанню заінтересованої теми;

Виховувати почуття гордості, любові, дбайливе ставлення до життя Землі.

ОБЛАДНАННЯ:
Діапроектор, слайди;
Конструктор Лего";
Індивідуальні картки "КЛАРО";
Магнітофон, аудіозапис;
Глобус, план-книга "Сонячна система"; тексти про зірки та планети.

ХІД УРОКУ

Організаційний момент.

Повідомлення теми, цілі уроку.
Сьогодні ми маємо дізнатися багато цікавого про планету Земля. Ви навчатиметеся: самостійно вивчатимете додаткову інформацію на тему "Наша планета Земля", потім повідомлятимете її своїм однокласникам, вдома - батькам. Робота в командах потребує порозуміння, згоди.

Гра. "Запуск космічної ракети"Земля".
- Команди, до запуску космічної ракети "Земля" приготуватись
- Їсти приготуватися!
- Увімкнути контакти!
- Є увімкнути контакти!
– Завести мотори!
- Їсти завести мотори!
- Увага 5, 4, 3, 2, 1 Пуск! Ура! Ура! Ура!

Вступна розмова на тему, що супроводжується демонстрацією слайдів.

1. Слайд №1. - Летить ракета Гагаріна. Земля в ілюмінаторі видна ... (Слайд № 2.) Ось такий цю Землю, нашу планету, першим побачив російський космонавт Ю.А. Гагарін. (Слайд № 3.) Політ було здійснено на кораблі "Схід" 12 квітня 1961 року. Усього 1 раз на висоті 302 км облетів навколо Землі відважний космонавт. Тривалість польоту становила 108 хвилин (1ч. 48 хв.). Радував не тільки російський народ, а народи всього світу.
   Подумайте, дайте відповідь, чому наша планета саме такого кольору?
   Білий колір – це хмари, що плавають в атмосфері. Крізь просвіти у них помітні материки. Більшість Землі покрита океаном. (2/3-вода, 1/3-суша).
   Під час сеансу зв'язку Юрій Олександрович повідомив: "Політ проходить нормально. Бачу горизонт Землі. Такий гарний ореол!"
   Яке слово незрозуміле?
   Ореол (Ореол - світлова облямівка, схожа на сяйво навколо яскраво освітленого предмета.)
   Що таке горизонт? (Обрій - все видиме навколо спостерігача простір.)
   Земля? Як надруковано це слово? (З великої літери) Чому? (Назва планети).
   Що ви можете розповісти про Землю - планету? (Оповідання про екскурсію)

   Земля – це планета. Планета в перекладі з грецької мови означає зірка, що блукає. Планети не займають певного місця на небі, подібно до зірок, а блукають серед них увесь час, змінюючи становище.
   Земля - ​​не найбільша, але й не найменша із планет. Вона має одну унікальну особливість - на ній є життя. Однак, при погляді на Землю з космосу це не помітно.
   Вчені намагалися знайти сигнали інших цивілізацій, посилали повідомлення іншим світам, але встановити з ними зв'язок поки що не вдалося (запуск американської станції на Марс нещодавно та її успішне приземлення).

   Про походження Землі.
   А як виникла Земля? Кому цікаво дізнатися? (читають самостійно тексти "Про походження Землі" та переказують)

   Малюнки намальовані учнями.
   Ось такий її побачили з книг, фільмів, на екскурсії у "Політехнічному музеї" ви, хлопці.

Розвиток мовлення.
То що таке Земля? (Планета)
Чи лише у цьому значенні вживається це слово? (ні)
Постарайтеся, будь ласка, пояснити свою відповідь. (Робота над багатозначністю слова "земля")

Гра "Поверни планети на свої орбіти".
Що таке орбіта?
Орбіта - це рух небесного тіла, космічного корабля навколо небесного тіла.
Слайд №4 "Сонячна система".
Що це? (планети Сонячної системи).
Що називається Сонячною системою? (Це сонце та всі небесні тіла, що обертаються навколо нього).
Сонячна система ще називається Сонячною родиною. А в будь-якій родині має бути дружба, турбота, любов одна до одної. Ми з вами – шкільна сім'я.
Виконання завдання на картках "Кларо", перевірка. Вивчення книги "Сонячна система"

Творча робота з "ЛЕГО"
Хлопці, ми відчуваємо, що Земля кулястої форми? (ні)
Чи можемо ми подорожувати нею, перебуваючи в класі? (так)
Яким чином? (використовуючи глобус та карти)
Що таке глобус? (Глобус – це зменшена модель Землі, Земля має форму кулі, тому глобус теж має форму кулі).
Що таке картка? (Карта – зображення землі на площині.)
Як називається наша держава? (Росія)
Росія – найбільша у світі країна, найкрасивіша. Наша Батьківщина. Площа Землі -17075400 км2, населення - 150 млн. Чоловік. Протяжність із заходу Схід 9000 км. Знаходиться наша держава в одній півкулі. В якому? (Східний) . Багато російських поетів з гордістю оспівували Росію.

Розумом Росію не зрозуміти,
Аршином загальним не виміряти:
У неї особлива стати.
У Росію можна лише вірити.
Ф. Тютчев

Вірити, нічого не роблячи – безглуздо. Що ж ви можете? Пізнавати світ, застосовувати знання у житті, фантазувати. Вам подобається наша школа? А хто з вас згоден зробити її такою, щоб у ній було все необхідне та сучасне для навчання, роботи? Я пропоную побудувати школу майбутнього, можливо, не лише для учнів Росії, а й інших держав та планет. Чи згодні? Приступайте.
Практична робота зі збирання будівлі школи майбутнього. (Пісня "Маленька країна".)
Захист роботи: Отже, школи майбутнього готові! Що чекає на Землю в майбутньому? Відповісти конкретно неможливо, оскільки це залежить від космічного впливу, від діяльності людства, що перетворює навколишнє середовище, причому не завжди на краще. Ми покладали великі надії на вас, любителів природи, її захисників, а в майбутньому дуже добрих людей, які живуть на планеті Земля.

Підбиття підсумків
Що впізнали нового?
Що найбільше сподобалося?
Наша ракета успішно приземляється. Екіпаж дякує вам за роботу.

Абдрахманова Гульнара Сулайманівна
Екологічний проект «Земля – наш спільний будинок»

Проект: « Земля наш спільний будинок»

Вік: старша, підготовча група.

Вихователь: Абдрахманова Гульнара Сулайманівна.

Вид проекту: практико - дослідницький.

Тривалість:1 місяць.

Актуальність:

Планета Земля – наш спільний будинок. Людина та природа – одне ціле, неподільне. Незважаючи на всі здобутки сучасної цивілізації, людина не може без природи, у ній є все необхідне для життя. Тому кожна людина, яка живе на Землі, повинен дбайливо і дбайливо ставиться до свого будинку, зберігаючи та оберігаючи його цінності та багатства. Цьому потрібно привчати дітей із раннього дитинства. Саме у дошкільному віці закладається фундамент конкретних уявлень про природу, формуються засади екологічної свідомості.

Екологічневиховання та освіта дітей – надзвичайно актуальна проблема сьогодення часу: тільки екологічний світогляд, екологічнакультура, що нині живуть на землілюдей можуть вивести планету та людство з того катастрофічного стану, в якому вони перебувають зараз. Екологічневиховання надає величезний вплив формування особистості – правильно- організоване, систематично- здійснюване у дошкільних освітніх закладах під керівництвом педагогів (людей, які мають високої екологічною культурою) надає на її розумові, моральні, фізичні якості, сприяє розвитку логічного мислення і промови.

Світ природи дуже різноманітний і величезні можливості для всебічного розвитку дітей. Тому дуже важливо продумати організацію навчання, прогулянок, спеціальних спостережень. Виховне значення природи в розвитку дошкільнят дуже велике: спілкуючись із природою, діти вчаться любити природу, спостерігати, співпереживати, розуміти, що і рослини, і тварини – живі істоти. Вони дихають, п'ють воду, ростуть, а найголовніше. Відчувають біль як людина. Розмірковуючи про природу під впливом дорослого, дошкільнята збагачують свої знання, почуття, у них формується правильне ставлення до живого, бажання бачити, а не руйнувати.

Я вважаю, що саме з дошкільного віку потрібно створювати умови для повноцінного та своєчасного розвитку дитини, орієнтуючись на різноманітні форми та методи та обов'язково залучаючи до участі батьків.

Ціль проекту:

Здійснення суспільно-значущої діяльності, спрямованої на використання базових знань дошкільнят з екологічномуосвіту у практичній природоохоронній діяльності, що сприяє розвитку інтересу у справі збереження та примноження природних багатств, духовно-моральному становленню особистості, формуванню почуття причетності до всього живого.

Завдання проекту:

1. Освітні:

Познайомити з різноманітністю рослинного та тваринного світу, з його значимістю для всього живого на планеті

Залучати до природоохоронної діяльності

Формувати навички дослідницької діяльності

Розвивати вміння та навички роботи з природним матеріалом

2. Розвиваючі:

Розвивати вміння порівнювати та аналізувати

Знайомити з лікарськими травами нашого краю

Розвивати початкові вміння та навички екологічнограмотної та безпечної для природи та для самої дитини поведінки.

Розвивати уяву, мислення у процесі спостереження, дослідження природних об'єктів

Розвивати вміння передавати свої почуття від спілкування з природою у малюнках та виробах.

3. Виховні:

Виховувати комунікативні навички, самостійність, працьовитість, спостережливість та допитливість до всього живого.

Виховувати гуманне, емоційно-позитивне, дбайливе, дбайливе ставлення до світу природи та навколишнього світу загалом, природної спадщини нашого краю.

Учасники проекту: вихованці старшої, підготовчої групи, батьки вихованців, педагоги МБДОУ № 63, музичний працівник.

Місце реалізації проекту: Республіка Татарстан, місто Набережні Човни, муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Перлина»

Створення педагогічних умов:

1. Створення розвиваючого середовища.

2. Проведення систематичного знайомства з об'єктами та мешканцями природи, худ. творами, …

3. Залучення до проекту батьків: інформаційні стенди, конкурси спільних робіт (рисунків, виробів, консультації, участь у розвагах).

Принципи реалізації:

1. Актуальність.

2. Системність.

3. Доступність.

4. Наочність.

Етапи реалізації проекту:

1. підготовча робота.

1. Вибір та затвердження теми.

2. Визначення цілей та завдань проекту.

3. Підбір інформаційного матеріалу, дитячої та науково-пізнавальної літератури, ілюстрацій, аудіо-, відеозапису, фотографій.

4. Створення картотеки ігор

5. Упорядкування перспективно - тематичного плану.

6. Проведення анкетування з батьками

7. Забезпечення умов проведення проекту.

8. Здійснення контролю за реалізацією проекту.

2. Основний етап.

1. Проведення розмов.

2. Ознайомлення дітей із дитячим фольклором, художніми творами дитячих письменників.

3. Знайомство дітей із народними, рухливими, дидактичними іграми.

4. Ознайомлення дітей із зразками декоративно-ужиткової творчості.

5. Організація виставок.

6. Перегляд слайдів.

7 Розучування пісень, хороводів.

8. Екскурсія.

3. Заключний етап.

1. презинтація проектуна засіданні педагогічної ради МБДОУ №63 «Перлина»

2. Обробка результатів реалізації проекту.

3. Внесення доповнень, виправлень.

4. Підсумкова розвага з батьками.

Форми роботи з реалізації проекту:

спостереження та екологічні екскурсії на екологічній стежці;

створення відеофільмів, презентацій, слайд шоу;

Пізнавальне читання;

Конкурси спільно з батьками, КВК;

Лабораторія (досліди та експерименти);

Випуск екологічний газети;

Екологічні, рухливі, дидактичні, імітаційні ігри, ігри-подорожі

Еколого-пізнавальні свята та розваги.

Підсумковий захід.

Очікувані результати:

Підвищення рівня знань з екології у дітей;

Виховати любов до природи (через пряме спілкування з нею, сприйняття її краси та різноманіття)

Навчити дітей співпереживати її бід (через сприйняття негативної людської діяльності)

Навчити грамотно, захищати природу та боротися за її збереження.

Вдосконалення рівня знань, екологічноїкомпетентності батьків

Активна участь батьків у екологічномуосвіту дошкільнят.

Перспективно – тематичний план.

Організована освітня область Спільна робота вихователя та дітей Самостійна діяльність дітей Спільна робота з батьками

1 тиждень «Будинок під дахом блакитний»

1. « Земля – наш спільний будинок» ФКЦМ Бесіда

Цілі: розширювати уявлення про те, що Земля – загальнийдім усіх людей і всіх живих істот, що мешкають поруч із людиною;

Читання худ. літ-ри:

Я. Драгунський « Земля»

Л. Квітко "На піску"

Т. А. Шоригіна «Чарівник з планети Омега»,

«Наша годувальниця- Земля» . Експериментування з піском: гра «Відкопай розгадку»

Ціль: розвивати тактильно-кінестетичну чутливість, дрібну моторику рук, уяву, логічне мислення, просторове орієнтування. Анкетування на тему « Екологічневиховання дошкільнят»

2. Дід. ігри: "Де, що росте?"

Ціль: активізувати знання дітей про місце зростання лікарських рослин, кормових, овочевих, хлібних злаків.

«Правила безпеки влітку» мета: Формувати знання про правила безпеки у літній час. (у лісі, на дачі, на воді).

Гра – подорож «по рідному місту»

Ціль: активізувати знання про рідне місто (комплекс, вчити використовувати форми різних розмірів, формувати інтерес до вивчення рідних місць). "Зоологічне лото", "Хто де живе?", « Земля та сонячна система»

Будівництво панорами рідного комплексу

із піску.

Перегляд картинок із зображенням небезпечних ситуацій, що виникають улітку.

3. Малювання На асфальті тему: "Моя планета - Земля» Розгляд ілюстрацій альбомів:

«Моє рідне, зелене місто»

«Моя блакитна планета- земля» Складання плану екологічної стежки.

4. Музика Д/гра «Літо у музиці»

Ціль: формувати вміння за характером музики визначати стан погоди, що відповідає сезону, розвивати почуття прекрасного, увагу, образну мову.

.розучування пісні: «Є у сонечка друзі»

5. Праця Догляд за кімнатними рослинами, квітами на клумбі. Поливання та розпушування рослин. Трудовий десант «Зробимо ділянку дитячого садка красивою»

7. Рухливі ігри: «Сонечко та дощ»

Ціль: розвивати орієнтування у просторі, увагу, швидкість реакції.

«Мисливці та звірі»

Розгляд малюнків за правилами ОБЖ Фотовиставка: «На подив немає кінця і краю, коли в природі літо»

8 Інтелектуальна гра "Що де Коли?"

Ціль: Закріпити знання дітей про природу; через емоційне відношення формуватиме стійкий інтерес до природи. Круглий стіл «Збережемо рідну природу»

2 тиждень "Червона книга"

9. «У світі рідкісних рослин»ФКЦМ Бесіда: «Морські корови та червона книга»

Цілі: Читання худ. літератури:

В. Пєсков «Лосі»

В. Танасійчук «Вибух без шуму»

Експериментування з водою: гра "Овочі та фрукти"

Ціль: розрізняти овочі та фрукти, розвивати увагу та швидкість реакції, спритність. Пам'ятка для батьків екологічного виховання.

10 Дід. ігри: "Вгадай, що за рослина?"

Ціль: уточнити уявлення про рослини, вчити впізнавати їх за описом

«Вірки, коріння»

Ціль: розвивати вміння співвідносити вершки та коріння овочевих культур. «Виклади візерунок»

Ціль: розвивати вміння викладати візерунок із природного матеріалу, уяву, почуття ритму, естетичний смак, вчити у візерунку поєднувати різні матеріали.

Н/п гра Лото "Овочі та фрукти"

Ціль: закріпити знання дітей про овочі та фрукти

11 Малювання Складання альбому дитячих робіт «Зелена аптека» "Лікарські рослини"Конкурс на найкращу панаму від сонця з паперу

12 Музика Розучування пісні «Не рвіть квіти не рвіть»

Прослуховування аудіозапису "Звуки природи"

13 Праця Прополка клумби за сходами на городі.

14 Рухливі ігри: «До названого дерева біжи»

Ціль: закріпити знання дітей про дерева

«Знайди собі пару»

15 Розвага КВК «Знавці природи»Розгляд ілюстрацій «Як правильно поводитися в природі» Екологічна стежка«Дерева в дитячому садку»

3 тиждень «Добре, там, де не смітять»

16 Чистота на планетіФКЦМ

Розмова на тему: «Про сміття і те, що можна зробити, щоб сміття поменшало….»

Цілі: Читання худ. літератури:

В. Біанки «Лісова газета»

В. Танасійчук

«Кислий дощ»

Т. А. Шоригіна "Джерело"Експериментування з водою: гра Що на дні?

Ціль: Розвивати тактильно-рухові відчуття, вміння обстежити предмет у воді Інформаційний стенд «Людина та природа»

17 Дід. ігри: "Морський бій"

Ціль: закріпити знання про те, що предмети з паперу не тонуть, але намокають та розмокають.

Що роблять люди влітку? Ціль: сформувати знання про те, що влітку у людей багато роботи: на дачі, на полях, на луках і т.д. "Пори року"

Ціль: конкретизувати знання дітей про пори року Збір літератури: віршів, оповідань, прислів'їв, приказок про лікарські трави.

18 Малювання «Дощ та рослини влітку»Малювання екологічних знаків

19 Музика П. І. Чайковський "Пори року"

Прослуховування аудіозапису

«Шум дощу»Акція «Очистимо дитячий садок від сміття»

20 Праця Робота на городі. Полив, розпушування, прополювання.

21 Рухливі ігри: «Берег, море, вітрила»

Ціль: розвивати швидкість реакції, увагу.

«Жаба та чапля»Складання плану екологічної стежки.

22 Майстер клас на тему: «Бджілка»Розгляд альбому: «Друге життя кинутих речей»Збір непридатного матеріалу для конкурсу. Конкурс «Вироби з непридатного матеріалу».

4 тиждень « Екологічні ланцюги»

23 «Живі ланцюжки»ФКЦМ

Розмова на тему: « Екологія в лісі..»

Цілі: розширювати уявлення дітей про дерева, рослини, тварини, комахи. Читання худий літератури:

Т. А. Шоригіна

«Горобина»

В. Пєсков «Лікарня під сосною»Експериментування з піском: «Сочини історію»

Ціль: розвивати тактильно - кінестетичну чутливість, просторове орієнтування, уяву, зв'язне мовлення. Консультація на тему: «Вихування любові до природи»

24 Дід. ігри: "Що буде якщо…"

Ціль: розвивати мислення, уяву, актуалізувати досвід дітей, їх знання

«Якби я був би деревом»

Ціль: закріпити знання дітей про особливості будови дерев. "Зоологічне лото"

Ціль: систематизувати знання дітей про тварин та їх місце проживання.

«Ательє літнього одягу»

Ціль: формувати вміння вибирати літній одяг із запропонованого, описувати його, називаючи деталі, якість матеріалу, підбираючи за кольором, виглядом, використанням. Подорож по екологічній стежці«Рослини в нашому саду»

25 Малювання «Яку користь я приніс планеті»Малювання екологічних знаків Виставка: « екологічні знаки»

26 Музика «Це називається природа»Розгляд ілюстрацій природи.

Прослуховування аудіозапису "Звуки природи"

27 Праця Полив, прополювання, розпушування квітів клумби. Прибирання ділянки групи. Спільна діяльність «Овочі та фрукти на нашому столі»

28 Рухливі ігри: «Дерева та черв'яки»

Ціль: закріпити знання дітей про зв'язок рослин, ґрунтових тварин, ґрунти.

«Мисливці та звірі»

29 Підсумкова розвага «Природа наш рідний дім»Залучення до підготовки підсумкової розваги.

Земля – унікальна планета!Звичайно, це правильно в нашій Сонячній системі і не тільки. Нічого з спостережуваного вченими не призводить до думки, що є інші планети, як Земля.

Земля є єдиною планетою, що обертається навколо нашого Сонця, де, як ми знаємо, існує життя.

Як ніяка інша планета, наша вкрита зеленою рослинністю, величезним синім океаном, що містить понад мільйон островів, сотнями тисяч струмків і річок, величезними масами землі, які називаються континентами, горами, льодовиками та пустельми, які виробляють дуже різноманітні кольори та текстури.

Деякі форми життя можна знайти практично в кожній екологічній ніші на Землі.Навіть у дуже холодній Антарктиді, витривалі мікроскопічні істоти процвітають у ставках, крихітні безкрилі комахи живуть у плямах мохів та лишайників, рослини ростуть та цвітуть щороку. З вершини атмосфери до дна океанів, від холодної частини полюсів до теплої частини екватора життя процвітає. До цього дня не було знайдено ознак життя на будь-якій іншій планеті.

Земля величезна за розмірами, близько 13 000 км у діаметрі, і масою приблизно 5,98 1024 кг. Земля в середньому становить 150 мільйонів кілометрів від Сонця. Якщо Земля поїде набагато швидше, у свою 584-мільйонну кілометрову подорож навколо Сонця, її орбіта стане більше, і вона рухатиметься далі від Сонця. Якщо вона буде надто далеко від вузької населеної зони, все життя перестане існувати на Землі.

Якщо ця поїздка стане трохи повільнішою по своїй орбіті, Земля рухатиметься ближче до Сонця, і якщо вона рухатиметься надто близько, все життя так само загине. Земля подорожує навколо Сонця за 365-днів, 6-годин, 49-хвилин та 9,54 секунди (сидеричний рік), відповідає більш ніж тисячній долі секунди!

Якщо середньорічна температура на поверхні Землі зміниться всього на кілька градусів або близько того, більша частина життя на ній, зрештою, стане смаженою або замороженою.Ця зміна порушить водно-льодовикові відносини та інші важливі баланси з катастрофічними результатами. Якщо Земля обертатиметься повільніше своєї осі, все життя помре в часі, або шляхом заморожування вночі через нестачу тепла від Сонця або спалювання протягом дня від занадто великої кількості тепла.

Таким чином, наші «нормальні» процеси на Землі, безсумнівно, є унікальною серед нашої Сонячної системи, і, згідно з тим, що ми знаємо, у всьому Всесвіті:

1. Вона є планетою. Це єдина планета у Сонячній системі, яка підтримує життя. Усі форми життя прямо від дрібних мікроскопічних організмів до великих наземних і морських тварин.

2. Її відстань від Сонця (150 мільйонів кілометрів) доцільно дати їй середню температуру від 18 до 20 градусів за Цельсієм. Це не так жарко, як на Меркурія та Венері, і не так холодно, як на Юпітері чи Плутоні.

3. Вона має безліч води (71%), якого немає на жодній іншій планеті. І яка не зустрічається на жодній з відомих нам планет у рідкому стані так близько до поверхні.

4. Має біосферу, яка дає нам їжу, дах, одяг та мінерали.

5. Не має отруйних газів, як гелій або метан як Юпітер.

6. Вона багата киснем, який уможливлює життя Землі.

7. Її атмосфера діє як ковдра захисту Землі від екстремальних температур.

Сторінка 1 з 1 1