Дитина білінгів: виховання та розвиток. Троємовність

"Знати багато мов - значить мати багато ключів до одного замку", - говорив Вольтер. Діти, народжені у міжкультурних шлюбах, отримують від своїх батьків цілу зв'язку таких ключиків. Однак, на думку деяких психологів і логопедів, двомовні діти можуть відставати від своїх однолітків за інтелектуальними показниками. У перевагах та недоліках білінгвізму розібралася психолог Поліна Роггендорф.

Білінгвізм у перекладі з латинської («bi» - подвійний і «lingua» - мова) означає двомовність, тобто здатність вільного володіння двома мовами та їх поперемінне використання залежно від ситуації спілкування. За різними підрахунками, білінгви становлять близько 50-55% населення планети. Серед них є і нащадки емігрантів, і діти зі змішаних, біетнічних сімей та мешканці країн, де двомовність має державний статус. Тих, хто засвоює дві мови одночасно, з народження, - називають природними білінгвами. Саме про них йтиметься у цій статті.

Аж до середини 20 століття існувала думка про виражений негативний вплив білінгвізму на розвиток дитини. Більшість фахівців відзначали затримку мовного розвитку білінгвальних дітей і вважали, що це неминуче спричиняє відставання в інтелектуальній сфері та розвитку мислення. Одним із перших, хто вказав на позитивний вплив багатомовності на мислення та розвиток загалом, став Л.С. Виготський. Саме його ідеї лягли основою кількох цікавих психологічних експериментів, дозволили по-новому подивитись психічний розвиток людини.

Одним із таких «поворотних моментів» в історії вивчення білінгвізму можна назвати експеримент канадських учених У. Ламберт та Е. Пол, які порівняли у 1962 році інтелектуальні здібності білінгвальних та монолінгвальних дітей. У дослідженні брали участь 364 учні 10-річного віку - учні середніх класів французької школи в канадському місті Монреаль. Згідно з результатами експерименту, білінгви досягли значно кращих результатів за 15 із 18 позицій, що вимірюють рівень розумового розвитку IQ. Вчені дійшли висновків, що у двомовних дітей у порівнянні з їх одномовними ровесниками краще розвинені пам'ять, увага, мовні здібності, а також вони мають більшу пластичність мислення, і завдяки великій кількості незалежних один від одного розумових здібностей гнучкістю підходів до вирішення завдань.

Декілька десятиліть по тому був проведений експеримент з дошкільнятами, який показав, що діти-білінгвали краще зберігають концентрацію, утримують необхідну інформацію в розумі, швидко і без проблем вміють перемикатися або виконувати кілька завдань одночасно, ігноруючи їх фактори, що відволікають. У цьому експерименті канадські психологи Еллен Бьялисток і Мішель Мартін-Рей запропонували двомовним та мономовним дітям за допомогою комп'ютера розкласти сині кружки та червоні квадрати у спеціальні кошики: один з них був позначений синім квадратом, а інший – червоним кружком. Сортування за кольором не викликало труднощів в жодній із груп, проте класифікація об'єктів за формою виявилася для мономовних дітей складнішим завданням, і вони впоралися з нею гірше за білінгвали, оскільки їх постійно збивав такий чинник як колір кошика. Вчені дійшли висновку, що показати найкращі результати білінгвальним дітям дозволила навичка постійного перемикання між мовами, звуками, літерами та значеннями слів.

У 2010 році Майкл Сігал та його колеги з Університету Шеффілда (Великобританія) показали, що діти, які з раннього віку говорять двома мовами, можуть розпізнати грубість і брехню краще, ніж їхні однолітки монолінгви. 169 дітей у віці трьох-семи років, які з дитинства говорили однією або кількома мовами: німецькою, англійською, італійською та японською, розбили на дві експериментальні групи. Дивлячись на зображення розмов ляльок, діти мали вказати, яка з них говорила грубо чи говорила неправду. Вчені виявили, що школярі-італійці, які живуть на кордоні з Австрією і розмовляють італійською та німецькою, в середньому виконували тест краще за своїх одномовних ровесників з тих самих місць. Такі ж результати були отримані при порівнянні школярів, які говорили одночасно англійською та японською мовами та дітей, які спілкувалися лише японською. Все це підтверджує той факт, що білінгвізм дає дітям перевагу у спілкуванні та допомагає їм краще оцінювати комунікативні реакції.

Позитивний вплив двомовності простежується і більш пізніх вікових етапах. Останні дослідження канадських учених на чолі з доктором наук у галузі білінгвізму Еллен Бьялисток дійшли висновку, що двомовність уповільнює процес виникнення хвороби Альцгеймера терміном до 5 років!

Тим не менш, у білінгвальних дітей є особливості розвитку, про які необхідно знати батькам. Так, сприйняття протилежних між собою культур та цінностей може призвести до появи негативного ставлення до однієї з мовних культур, а також до труднощів із самоідентифікацією. Це може впливати на емоційний стан дитини та провокувати її на агресивну поведінку. Крім того, багато фахівців зазначають, що білінгвальні діти починають говорити набагато пізніше за інших малюків. Часто до трьох років вони можуть змішувати мови в одному реченні. Це відбувається тому, що дитина шукає еквівалент слова іншою мовою, якщо не знає цього слова в першій. Таке комбінування слів - це природна частина розвитку та становлення мови, яку, проте, в жодному разі не можна запускати. Усі ці труднощі можна подолати, знаючи комунікативні стратегії «правильного» засвоєння мов, і навіть з допомогою спеціальних занять - самостійно з дитиною чи з логопедом.

Основні комунікативні стратегії

Найпоширеніша стратегія спілкування, що вже стала класикою, була сформульована французьким лінгвістом М. Граммонтом. Її головний принцип звучить як: «Одна мова – один з батьків». Наприклад, мама розмовляє з дитиною лише російською, а тато – лише німецькою. Завдяки цьому дві мови засвоюються одночасно, не змішуються між собою, і діти з раннього віку використовують усі можливі функції мови та варіанти лексики. Такий підхід простий, логічний і природний для малюка - дитина відповідає тією мовою, якою до нього звертаються.

Друга стратегія: «Одна ситуація-одна мова». У цьому випадку батьки вдома спілкуються зі своєю дитиною однією мовою, а за її межами – іншою. Ця стратегія працює тільки в тому випадку, якщо обидва батьки однаково добре володіють двома мовами. Перевага цього підходу - в тому, що вона допомагає дитині швидше адаптуватися спочатку в дитячому садку, а потім і в школі.

Третя стратегія «Один час-одна мова»: у певний час доби або в обумовлений день (наприклад, у неділю) всі члени сім'ї спілкуються лише однією мовою, відмінною від того, якою вони розмовляють в інші дні або в інший час. Такий спосіб не є дуже ефективним і підходить швидше для підтримки рівня володіння мовою у старшої дитини.

Існує також точка зору, за якою необхідно дати можливість дитині освоїти спочатку одну мову, і лише починаючи з 3-4 років навчати іншій. Прихильники цього підходу вважають, що інакше мовний розвиток дитини уповільнюється.

Плюси та мінуси кожної стратегії виявляються залежно від таких факторів як інтелект та здібності дитини, частота та тривалість її спілкування з кожним з батьків, соціальне оточення тощо. Прагнучи гармонійного розвитку двох мов, батьки, перш за все, повинні забезпечити регулярне використання кожної мови у всіх можливих сферах. Дитина має навчитися розуміти не лише побутову лексику, а й гумор, фольклор, сленг, наукову, політичну та економічну термінологію. Хоча шкільне навчання зазвичай ведеться лише однією мовою, важливо навчити білінгвальну дитину читати і писати обох. Письмова мова допомагає розібратися у структурі граматичних конструкцій, фонетиці та впорядкувати їх вживання. Варто приділяти більше уваги знайомству з національними культурами, щоб обидві мови були однаково виразні та емоційно забарвлені.

Photo by Ekaterina Basova-Gonzalez

Читайте у цій статті:

Білінгвізм - це знання двох мов приблизно на однаковому рівні. Близько п'ятдесяти відсотків населення всієї планети мають здатність говорити двома мовами. Спілкуючись з іншими людьми, така людина здатна не тільки розуміти свого співрозмовника, а й вільно спілкуватися з ним.

Хто такі білінгви: характеристика

Можна виділити два види білінгвізму:

• природний, коли дитина з народження має можливість спілкування з носіями різних мовних культур;

• штучний вигляд, коли дітей спеціально цьому навчають.

Але цей поділ вчені вважають умовним.

Якщо в сім'ї батьки розмовляють різними мовами, діти, спілкуючись по черзі то з одним, то з іншим, без проблем знатимуть обидва. Різні лексичні значення та мовні функції засвоюються їм одночасно. У разі психологи стверджують, що двомовність згубно впливає розвиток пам'яті, логічного мислення, здібностей, інтелекту. Інші вважають, що такі діти, виростаючи, стають більш пристосованими до життя у суспільстві.

Настає день і всі діти йдуть до школи. Що відбувається з такими дітьми як білінгви. Як відбувається процес адаптації?

Нейропсихологія та логопедія виділяє кілька проблем, що впливають на розвиток та успішність у школі:

• словниковий склад може бути обмеженим у дітей, які володіють двома мовами, оскільки відбувається змішання фонетичних та лексичних систем, спосіб спілкування при цьому спрощується;

• діти навчаються двом, а писати здатні лише одному;

• різноманітне мовне забарвлення відбивається на виразності мови школяра;

• він може неправильно ставити словесні наголоси;

• малюк упевнений, що його розуміють, і починає змішувати мовні терміни у розмові.

У разі наявності проблеми в житті маленьких дітей на допомогу їм прийдуть логопеди та нейропсихологи. Білінгви відвідують заняття з цими фахівцями з корекції вимови та оволодіння знаннями щодо цілісності мовних оборотів.

Батьки таких дітей можуть самостійно допомогти їм у повсякденному житті:

• щоденне використання мовних знань у всіх сферах вживання;

• діти повинні знати як мовну фонетику і лексику, а й окремі мовні звороти, термінологію, гумор, наукові відомості, економіку;

• білінгви повинні вміти не тільки говорити, а й писати на двох, читати, співати, жартувати та багато іншого, але найголовніше для таких дітей - це лист, у процесі якого вони починають розбиратися в темах лексики, фонетики, граматики;

• для емоційного фарбування батьки мають знайомити дітей із витоками мовної культури;

• якісна мова на одному з них підготує ґрунт для вживання правильних слів в іншому;

• батьки білінгів повинні пам'ятати: у розмові діти можуть використовувати різні слова обох стилів;

• білінгви діти повинні в батьківській сім'ї знаходити спілкування, діалог, не можна просто контролювати мовлення, потрібно надавати допомогу у подоланні бар'єру;

• діти повинні відповідати тією мовою, якою йому ставлять питання;

• малюк білінгва вважатиме рідним один із двох.

Стратегія, послідовність дій

Більшість батьків мріють про те, щоб їхні діти мали мовну культуру. Звичайно, адже на кожен предмет у своєму лексиконі білінгви мають два значення. Якщо батьки всі хочуть здійснити свою мрію та готові навчати своє чадо двом мовам, потрібно розпочинати навчання до 5-7 річного віку.

Діти вбирають усе, що бачать у своєму оточенні, як губи. Їхній мозок утворює нейронні зв'язки з більшою швидкістю, ніж підлітки або дорослі люди. Тому займатися з ним треба починати з дитинства.

Мова - це розуміння його, читання, написання. Це головні пункти, про які не можна забувати, і тоді для дитини друга мова стане рідною.Його вимова буде побіжною, а сама мова зрозуміла. Для його вивчення необхідно 25 академічних годин занять, стратегія, послідовність дій та живе спілкування.

Стратегії вивчення другої мови:

1. Послідовність у навчанні. Вибравши одну з них, віддавайте весь свій час на її розвиток. Це - "Один з батьків - одна мова", "Місце і час", "Домашня мова".
2. Наполегливість у досягненні поставленої мети необхідна як батькам, а й дітям. Постійно нагадувати про те, наскільки це важливо — знання мови, як це необхідно.
3. Похвала насамперед. Хвалити за перегляд фільму, мови, що вивчається, читання книги, нове вивчене слово.
4. Для навчання дітей потрібно використовувати усі технічні засоби: кіно, пісні, відео, комп'ютерні ігри.
5. Спілкування іншою мовою має стати потребою для дітей. Шукати друзів по листуванні, подорожувати, спілкуватися з іноземцями, по скайпу, і все це тією мовою, яку вивчає підліток.
6. Помилки у промові будуть, це нормально. На зроблених помилках не потрібно фокусувати свою увагу, а потрібно розширювати словниковий запас, звертати увагу на фонетику та лексику.
7. Діти, здатні до вивчення мов, радо відпочивають у мовних таборах, групах за інтересами, недільних школах. Не треба про це забувати.
8. Не можна обмежуватись мовою, потрібно розширювати кругозір та мовний контекст.
9. Принципи навчання другому ідентичні стосовно навчання рідному. Необхідно звертати увагу на завдання: що говорити та як це робити. Маля має навчитися відповідати на поставлені питання рідною та іноземною мовами.

Що робити, якщо йде мовне «змішування» у мовленні у малюка

Фахівці вважають: хлопці молодшої вікової групи, які перебувають у різномовній родині, можуть поєднувати слова обох. Це нормально. Таке може тривати до 3-3.5 років. Надалі настає інший період - диференціації, свідомий добір еквівалента слів іншою мовою. Після чотирирічного віку малюк повинен оволодіти двома і добре володіти другою мовою, правильно реагувати в мовній ситуації, користуватися ними окремо.

Це явище в педагогіці обросло міфами:

1.Вважається, що діти, які навчаються розмовляти відразу на двох, починають плутати слова, і розмовна мова проявляється у них пізніше, ніж у звичайних однолітків. Насправді так і відбувається: білінгви одночасно з однолітками починають говорити перші слова, а формування мови відбувається пізніше. Таким дітям необхідно нагромадити словниковий запас обох мов.

За нормативами віку такі діти нічим не відрізняються від однолітків, які розмовляють однією мовою. Але бувають винятки, тоді потрібна допомога логопеда.

Фахівці стверджують, що затримка мови не пов'язана з вивченням другої мови. Вчені довели, що у віці до півроку багато хто здатний вимовляти деякі звуки з чужорідних мов. Після 6 місяців вони вважають за краще говорити звуки рідного. При дослідженні білінгвальних чад від 6-10 місяців з'ясувалося: ці хлопці не розрізняють звуки ні чужого, ні рідного. Розрізняти звуки нерідної мови білінгви зможуть у рік, а монолінгвальні діти втрачають цю здатність.

2. Білінгви можуть плутати мови, змішуючи слова у мові. Це так, але це явище не є небезпечним для дитячої психіки.

3. Починати вивчення мов потрібно до п'ятирічного віку. Чим старший, тим важче йде процес навчання.

Є твердження, що з 4 до 7 років щодо другої деякі сприймають обидві мови паралельно.

Третій доказ — навчання з 8 років і до підліткового віку — добрий час для вивчення мов.

4. Мозок маленьких дітлахів влаштований так, що вони здатні сприймати будь-яку інформацію легко. Вивчення другої мови-це щоденна праця та їхніх батьків. Білінгви в цьому випадку повинні докладати ще більше зусиль та часу. Для того щоб виростити білінгвальне чадо, потрібно 30% всього вільного часу віддавати навчанню. Тоді він використовуватиме мову як носій.

5. Багато хто вважає, що спочатку потрібно освоїти свою рідну мову, а потім починати вивчати другу. Вчені довели, що діти здатні паралельно вивчати другу мову та досягають кращих результатів.

6. Існує думка, що діти білінгви, виростаючи, стають відомими здібними перекладачами. Неправда.

Такі діти вивчали кілька мов, не спираючись з урахуванням знань. Діти не можуть перекладати іноземних слів. Еквівалент до слів підбирається складно.

Як висновок

Вивчення рідної мови – сполучна ланка між поколіннями. Виховання дітей у рідній культурі вважається таким, що склалося, якщо, ставши дорослим, він зможе передати накопичені цінності своїм дітям.

І так має бути завжди, передача знань про рідну культуру має передаватися молодшому поколінню. Когнітивний розвиток важливий для дітей, особливістю його є вивчення рідної мови. Впевненість у завтрашньому дні, почуття патріотизму, ментальність коріння — все це необхідно для розвитку всебічно розвиненої особистості.

Кожна змішана сім'я має сама вирішити, як і в якій культурі виховувати своїх дітей.

Діти білінгви мають увібрати в себе обидві культури, знати все про національну культуру матері та батька, показати гордість своєю рідною мовою. Дати зрозуміти дітям, що знання двох мов є важливим для особистості і дає перевагу в житті.

Мовний розвиток має йти поряд із знаннями культури. Знання про культуру мови та народу загалом допомагають дітям стати грамотними, правильно писати, розширюють словниковий запас. Тільки цілеспрямована робота в сім'ї, у шкільних гуртках, додаткових заняттях, у повсякденному житті допоможе виростити справжній білінгву.

Людей, які володіють двома мовами, називають білінгви, які володіють трьома і більше полілінгви, а більше шести поліглотами.

Сьогодні дедалі популярнішим стає володіння іноземними мовами. Пояснюється все досить просто: фахівець, який однаково добре говорить і пише, наприклад, англійською чи італійською, швидше знайде престижну роботу у міжнародній компанії. Крім того, існує думка, що вивчення відразу кількох мов у ранньому віці сприяє якнайшвидшому розвитку мовного апарату дитини. Є й інші причини. В результаті дедалі більше людей прагнуть виховати своїх дітей білінгвами, а то й зовсім поліглотами. Але хто це такі і як опанувати кілька мов досконало?

Хто такі білінгви

Білінгви - це люди, які однаково володіють двома мовами. При цьому кожен із них вважається рідним. Такі люди не лише розмовляють та сприймають дві мови на одному рівні, а й думають на них. Примітно, що залежно від оточення чи місця людина автоматично перемикається на ту чи іншу мову (і не тільки в процесі вербального спілкування, а й у думках), часом навіть не помічаючи цього.

Білінгвами можуть бути як перекладачі, так і діти від змішаних, міжнаціональних шлюбів або виховані в іншій країні.

У дореволюційний період у заможних сім'ях намагалися найняти для виховання нащадків гувернанток із Франції чи Німеччини. Таким чином, багато дворян з дитинства вивчали іноземну мову, стаючи згодом білінгвами.

Білінгв чи білінгва?

Варто одразу зазначити, що поряд із терміном "білінгв" існує паронімічний йому - "білінгва". Незважаючи на подібне звучання, значення вони різне. Так, білінгва - книги, пам'ятники писемності, створені одночасно двома мовами. Найчастіше це представлені паралельно тексти.

Види білінгвів

Виділяють два основні види білінгвів – чисті та змішані.

Чисті – люди, які використовують мови ізольовано: на роботі – одна, вдома – інша. Або ж, наприклад, з одними людьми розмовляють однією мовою, іншими – іншою. Досить часто це спостерігається в ситуації з перекладачами або людьми, які переїхали на місце проживання за кордон.

Другий тип – змішані білінгви. Це люди, які володіють двома мовами, але при цьому свідомо не розмежовують їх. У розмові вони постійно переходять з одного на інший, при цьому перехід може відбуватися навіть у рамках однієї пропозиції. Досить яскравий приклад такого білінгвізму – змішування у мові російської та української мов. Так званий суржик. Якщо білінгв не може підібрати потрібного слова російською, замість нього він використовує український еквівалент, і навпаки.

Як стають білінгвами?

Є кілька шляхів виникнення цього явища.

Одна з основних причин – змішані шлюби. Діти-білінгви у міжнародних сім'ях - не рідкість. Так, якщо один з батьків є носієм російської мови, а другий - англійської, то в ході свого розвитку дитина однаково добре засвоює і ту, і іншу мову. Причина проста: спілкування відбувається з кожним батьком його рідною мовою. У разі лінгвістичне сприйняття в дітей віком розвивається однаково.

Друга причина – еміграція батьків однієї національності до або після народження дитини. Пасивні білінгви - це люди, які виросли або в країнах із двома державними мовами, або в сім'ях мігрантів. У такому разі вивчення другої мови відбувається у школі чи дитячому садку. Перший прищеплюється батьками у процесі виховання.

Яскравим прикладом країн, де найчастіше зустрічаються білінгви цього типу, - Канада, Україна та Білорусія.

Виділяють також людей, які спеціально освоїли другу мову. Зазвичай це відбувається в тому випадку, якщо людина іммігрувала до іншої країни, створила сім'ю з іноземцем.

Крім того, практично кожен перекладач у процесі навчання стає білінгвом. Без цього неможливий повноцінний та якісний переклад, особливо синхронний.

Найчастіше можна зустріти білінгва, англійська мова для якого є рідною поряд з російською, німецькою або, скажімо, іспанською.

Переваги

Які ж переваги цього явища? Звичайно ж, основний плюс - це знання двох мов, що надалі допоможе знайти гідну роботу або успішно іммігрувати. Але це лише непряма перевага.

Як зазначають вчені, білінгви більш сприйнятливі до інших людей та культур чужих країн. Мають широкий світогляд. Пов'язано це з тим, що кожна мова є відображенням життя та традицій конкретного народу. У ньому закладено специфічні поняття, відбито обряди, вірування. Вивчаючи іноземну, дитина також знайомиться і з культурою її носіїв, вивчає ідіоми та їх значення. Давно відомо, що ті чи інші фрази неможливо дослівно перекласти іншою мовою. Так, англійською досить важко перекласти назву свят Масляна, Івана Купала, оскільки вони відсутні в англійській культурі. Їх можна лише описати.

Мозок людей, які володіють кількома мовами, більш розвинений, розум гнучкий. Відомо, що діти-білінгви навчаються краще за своїх однокласників, їм однаково легко даються як гуманітарні, так і точні науки. У більш зрілому віці вони швидше ухвалюють ті чи інші рішення, не мислять стереотипами.

Ще один безперечний плюс - це більш розвинене металінгвістичне сприйняття. Такі люди частіше, бачачи помилки у мові, розуміють її граматику та структуру. Надалі вони швидше освоїть третю, четверту, п'яту мови, застосовуючи вже наявні знання лінгвістичних моделей.

Три періоди вивчення

Залежить від віку, в якому було розпочато роботу. Дітьми-білінгвами стають як у ранньому, дитячому віці, так і в пізніші періоди. Їх виділяють лише три.

Перший – дитячий білінгвізм, вікові межі якого – від 0 до 5 років. Вважається, що саме в цьому віці найкраще розпочинати вивчення другої мови. У цей час нейронні зв'язки формуються швидше, що впливає якість засвоєння нової лінгвістичної моделі. При цьому щеплювати другу мову слід уже в той період, коли дитина познайомилася з основами першого. У цей час фізіологічно розвинені органи мови, дрібна моторика, увага та пам'ять. Зразковий вік – 1.5-2 роки. У такому разі дитина говоритиме обома мовами без акценту.

Дитячий білінгвізм – від 5 до 12 років. У цей час дитина вже усвідомлено вивчає мову, поповнює свій пасивний та активний словниковий запас. Вивчення другої лінгвістичної моделі у цьому віці також забезпечує чисту мову та відсутність акценту. Хоча в цей період дитина вже чітко усвідомлює, яка мова є для неї першою, рідною.

Третій етап – підлітковий, з 12 до 17 років. На вивчення другої мови у цій ситуації найчастіше впливає школа. Білінгва починають виховувати у середній школі, у спецкласах із вивченням іноземної мови. Варто зазначити, що формування його пов'язане із низкою проблем. Насамперед - зі збереженням надалі акценту. По-друге, дитині доводиться спеціально налаштовуватися вивчення чужої їй промови.

Стратегії білінгвізму

Вирізняють три основні стратегії у вивченні білінгвізму.

1. Один з батьків - одна мова. За такої стратегії в сім'ї відразу розмовляють двома мовами. Так, наприклад, мати спілкується з сином/дочкою виключно російською, батько - італійською. При цьому дитина однаково добре розуміє обидві мови. Варто зазначити, що за такої стратегії в міру дорослішання білінгва можуть виникнути проблеми. Найбільш поширена - коли дитина усвідомлює, що батьки розуміють її мову незалежно від того, якою мовою він говорить. При цьому він вибирає зручну для себе мову і починає спілкуватися переважно нею.

2. Час та місце. За такої стратегії батьками виділяється певний час або місце, в якому дитина спілкуватиметься з оточуючими виключно іноземною мовою. Наприклад, по суботах сім'я спілкується англійською чи німецькою, відвідує мовний гурток, де комунікація відбувається виключно іноземною.

Даний варіант зручно застосовувати для виховання дитини, рідна мова для якої - російська. Білінгва в цьому випадку можна виховати, навіть якщо обидва батьки є російськомовними.

3. Домашня мова. Так, однією мовою дитина спілкується виключно вдома, другою - у садочку, школі, на вулиці. Застосовується часто у тому випадку, коли батьки іммігрували в іншу країну разом з малюком і самі досить посередньо володіють іноземним.

Тривалість занять

Скільки потрібно вивчати іноземну мову, щоб стати білінгвом? Точної відповіді це питання немає. Вважається, що з освоєнні чужої мови у свідомому віці необхідно приділяти заняттям щонайменше 25 годин на тиждень, тобто близько 4 годин на день. У цьому слід виконувати як вправи в розвитку мови й розуміння, а й листи, читання. Загалом тривалість занять має розраховуватися з обраної стратегії навчання, і навіть цілей і часу, протягом якого планується засвоїти ті чи інші знання.

Отже, як виховати білінгва? Пропонуємо вісім рекомендацій, які допоможуть правильно організувати заняття з дитиною.

1. Виберіть одну, найбільш зручну для себе стратегію і неухильно дотримуйтесь її.
2. Намагайтеся помістити дитину в культурне середовище мови, що вивчається вами. Для цього знайомте його із традиціями обраного народу.
3. Якнайбільше розмовляйте з дитиною іноземною.
4. Спочатку не акцентуйте увагу дитини на помилках. Виправляйте його, але не вникайте в подробиці. Спочатку попрацюйте над словниковим запасом, а потім вже вчіть правила.
5. Намагайтеся відправити свою дитину до мовних таборів, ігрових груп, відвідуйте разом з нею мовні клуби.
6. Використовуйте для навчання аудіо- та відеоматеріали, книги. Білінгви англійською можуть читати як адаптовану, так і оригінальну літературу.
7. Не забувайте хвалити дитину за її успіхи, заохочувати її.
8. Обов'язково поясніть, для чого ви вчите іноземну мову, що саме вона дасть у майбутньому. Зацікавте дитину у навчанні - і ви досягнете успіху.

Можливі труднощі

Які труднощі можуть виникнути під час вивчення мови? Перерахуємо основні з них:

Висновки

Білінгви - це люди, які однаково володіють двома мовами. Стають такими вони ще в дитинстві через мовне оточення, при посиленому навчанні іноземної мови. Звичайно, стати білінгвом можна і в пізнішому віці, але це буде пов'язано з низкою проблем.

«Вивчи нову мову, отримай нову душу»

(Чеське прислів'я)

Білінгвізм або двомовність – це володіння двома мовами. Двомовними люди стають з різних причин: з нагоди (батьки-дипломати переїхали в іншу країну), з причин утилітарним (навчання за кордоном, престижна робота, кар'єрні перспективи), емоційним (спілкуватися з родичами) та з любові до мистецтва (батько закоханий у французьку ). Не так важливо, навіщо ви вирішили вирощувати сина двомовним, дитині від цього буде тільки користь.

А два краще

Переваги білінгвізму сьогодні підтверджують численні дослідження. Білінгвізм - це набагато більше, ніж просто володіння двома мовами. По-перше, двомовні діти більш сприйнятливі до інших людей, інших культур і мають ширший світогляд, порівняно зі своїми монолінгвальними однолітками.

По-друге, діти-білінгви мають більш розвинене металінгвістичне сприйняття. Вони здатні частіше пізнавати неправильні граматичні конструкції, розуміти граматичні правила. Для кожного предмета вони мають як мінімум два слова. Двомовна дитина постійно перемикається між мовами. Завдяки цьому білінгви краще усвідомлюють зв'язок між літерами та звуками, з них виходять талановиті письменники та журналісти.

По-третє, перемикаючись з однієї мови іншою, білінгви здатні краще фокусуватися, виконувати кілька завдань одночасно.

По-четверте, дивергентне мислення (здатність вигадати безліч способів використовувати якийсь предмет, наприклад, скріпку) розвинене краще у білінгвів, ніж у монолінгвів. Дорослі білінгви мають розумову гнучкість, їхній мозок більш стійкий до старечих захворювань. І, нарешті, історія підтверджує користь білінгвізму: великий відсоток визнаних митців були двомовними.

Coca – cola, please!

Виростити сина білінгвом я хотіла з його народження: ми дивилися Muzzy in Gondoland , грали в навчальні комп'ютерні ігри, читали книжки англійською. Я постійно співала англійською, італійською та французькою при дитині, називаючи мови та навчаючи її визначати, якою мовою звучить пісенька. Однак мої спроби говорити англійською чотирирічна дитина сприймала... оригінально.

Пам'ятаю, що малюк відчайдушно тупав ніжками і просив мене замовкнути, як тільки я перемикалася англійською. Варто нам сісти в літак Quantas, як п'ятирічна дитина усвідомила, що стюардеси не говорять російською, а соку і кока-коли дуже хотілося. Він намагався смикати стюардесу за сукню «Хочу коли», але та мило посміхалася і знизувала плечима. Перелетівши через увесь світ, Мишко навчився швидко вимагати «Кока-кола, плиз!». Другою фразою виживання в англійському середовищі стала «Де туалет?», яку малюк вивчив у школі. Десятирічний білінг говорить англійською так швидко, як мені після 20 років активного вивчення і не снилося.

Той шлях, який пройшла моя дитина, типова для двомовних дітей. Як стверджує Патон Таборс, діти проходять чотири етапи освоєння другої мови. На першому етапі вони намагаються говорити рідною мовою, але бачать, що це не працює. Другий етап – невербальний період інтенсивного слухання. Діти вбирають іншу мову, але ще не кажуть. У мого сина він тривав кілька тижнів. На третьому етапі з'являються фрази - формули "Me, too", "What's your name", "I want ...". На заключній, продуктивній стадії діти вільно починають говорити другою мовою.

Коли починати

Так як у дитинстві нейронні зв'язки формуються швидше, навчання другої мови відбувається ефективніше у ранньому віці. Вирізняють дитячий білінгвізм, коли з дитиною одночасно розмовляють двома мовами (зазвичай коли батьки – носії різних мов або сім'я розмовляє однією мовою, а живе в країні, де розмовляють іншою мовою), а також дитячою (від 5 до 12) та підлітковою білінгвізм (з 12 до 17).

Вчити другу мову одночасно з першою – з одного боку, простіше, з іншого боку складніше. Хоча всім відомо, що діти – як губки, вбирають усі навколо, вивчення другої мови потребує зусиль з їхнього боку.

Найкраще вчити другу мову до 5-7 років, коли дитина вже знайома з основами мови. У дитини вже розвинена мова (фізіологічно), і дрібна моторика, пам'ять, увага. У цьому віці 5-7 років, білінгви швидше за все будуть говорити обома мовами без акценту. Вище шанси вивчити обидві мови однаково добре і говорити ними швидко.

Скільки займатись?

Обставини вивчення другої мови відрізняються від сім'ї до сім'ї, тому важко сказати, скільки часу потрібно вкласти, щоб друга мова розквітла і стала другою рідною. У дослідженнях зустрічається цифра 25 годин на тиждень вивчення другої мови. Мова – це розуміння, розмова, лист та читання. При вивченні другої мови не можна забувати жодного з цих вимірів і тоді він зможе розвиватися нарівні з рідною мовою.

Мова – відкрита система. Не можна сказати, що до травня 2012 року я закінчу вчити італійську. Мова швидше схожа на скелелазіння або прибирання. Тому від нас, як батьків, потрібно вибрати стратегію навчання, бути послідовними та забезпечити середовище та живе спілкування.

Стратегії

Барбара Зюрер Пірсон, автор книги Raising a bilingual child" , описує три основні стратегії вивчення другої мови:

• Один з батьків – одна мова
• Час та місце
• Домашня мова

«Один з батьків – одна мова»найбільш поширена модель навчання другої мови у змішаних шлюбах. Так, якщо тато говорить англійською, а мама російською, то російська буде «мамин» мова, а «англійська» - татовий. У цьому випадку від носія мови потрібно якнайчастіше говорити рідною мовою.

Друга модель: «час та місце». Високий відсоток людей, що блискуче володіють двома мовами, зобов'язані своєму білінгвізму волі випадку: мовні табори, батьки - дипломати. З боку дітей та батьків вивчення другої мови не вимагало жодних зусиль. Дитина просто виявилася зануреною в середу.

Третя модель «домашня мова». Сім'я переїжджає до іншої країни, народжується дитина і росте в іншому мовному середовищі. Вдома говорять, наприклад, французькою, а на вулиці та в школі – англійською. У цьому випадку важливо зберегти рідну мову, тому що середовище візьме своє, і малюк заговорить у дитячому садку, а потім у школі з друзями. Мова - це, перш за все, засіб спілкування. Французи, які славляться своїм мовним патріотизмом, які працюють в австралійському Мельбурні, дотримуються правил: з мамою та татом говоримо тільки французькою.

10 кроків до білінгвізму

Будьте постійними. Вибравши стратегію "один з батьків - одна мова", "місце і час", "домашня мова", послідовно втілюйте її в життя.

Будьте наполегливими. Найчастіше нагадуйте дитині про те, як це корисно і добре знати дві мови.

Зробіть навчання приємним, купуйте книги другою мовою, цікаві фільми. Хваліть дитину за здобутки, нові вивчені слова.

Використовуйте різноманітні джерела: пісні, книги, відеоігри.

Шукайте живого спілкування з іншими носіями мови – дітьми та дорослими. Запрошуйте іноземців у гості, подорожуйте, ходіть на двомовні групи, заведіть друзів скайпом та спілкуйтеся з ними іншою мовою.

Не помічайте помилок дитини, фокусуйтеся на швидкості та розширенні словникового запасу.

Розгляньте варіант двомовного навчання: літні мовні табори, ігрові групи, недільні школи.

Не обмежуйтесь мовою, помістіть мову у ширший – культурний контекст.

У навчанні другої мови має значення, як ви кажете і що кажете. Говорити з малюком потрібно багато, даючи йому можливість відповідати (так само, як і під час навчання рідної мови).

Виховання дітей, здатних однаково добре володіти двома мовами, крім явних плюсів загрожує певними ускладненнями. При цьому думок щодо білінгвального або двомовного розвитку дитини висловлюється все більше і більше. Давайте зважимо всі «за» та «проти».

Переваги білінгвізму сьогодні підтверджуються численними дослідженнями. Діти-білінгви мають широкий кругозір і сприйнятливість до інших культур, що підвищує ефективність їх навчання. Вони більш розвинене дивергентне мислення, необхідне вирішення різних проблем і завдань. Вони здатні генерувати велику кількість відповідей на будь-яке питання. Білінгвізм покращує здатність людини запам'ятовувати інформацію у великих обсягах. Недарма переважна більшість геніїв були білінгвами.

Деякі вчені вважають, що вивчення двох і більше мов одночасно збільшує навантаження на емоційну та розумову сферу дитини. І така думка цілком має право на існування, оскільки діти-білінгви засвоюють не тільки дві мови, а й дві національні культури. З цієї причини двомовність може уповільнювати інтелектуальне, особливо у ранньому віці. Не дивно, що білінгвальні діти зазвичай починають розмовляти пізніше за своїх однолітків.

Якщо ви хочете виростити дитину-білінгву, навчайте своє чадо мовами з раннього віку. Багато хто з педагогів радять починати займатися вивченням іноземної мови до п'яти років. При цьому існує думка, що одну мову варто вибрати як основну, і тільки після того, як стане ясно, що у дитини немає мовних проблем, перейти до вивчення другої мови. З іншого погляду, починати спілкуватися з малюком двома мовами варто з перших днів його життя: у цьому випадку домінування однієї мови над іншою не буде.

Про вікові особливості пам'яті молодших школярів ви можете дізнатись, подивившись відеоурок для батьків за участю дитячого психолога порталу «Я-батько».

1. Спілкуйтеся з дітьми іноземною мовою, вимовляйте частіше слова та фрази нею, щоб дитині простіше давалося навчання. Намагайтеся стежити, щоб використання обох мов приділялася однакову кількість часу.
2. Створіть у дитини максимально широке уявлення про культуру та історію країн мов, що вивчаються.
3. Дивіться разом з дитиною його улюблені мульфільми тією мовою, якій хочете приділити більше уваги. Нехай він розповість, що зрозумів із мультфільму. Якщо якісь слова та фрази залишилися незрозумілими вашому чаду, переведіть їх. Переглядайте мультфільм кілька разів, поки дитина не розучить окремі фрази та репліки персонажів.
4. Намагайтеся всіляко розширювати словниковий запас дитини. Для цього частіше розмовляйте з ним та читайте йому книги іноземними мовами, а також включайте малюкові записи зарубіжних дитячих пісень або співайте їх самі. За потреби використовуйте навчальні комп'ютерні програми.
5. Якщо дитина маленька, застосовуйте такий підхід: ви називаєте слово вивчається і просите малюка знайти картку з потрібною картинкою, а потім - повторити це слово і перекласти його рідною мовою. Як альтернативу карткам можна використовувати іграшки. Також дитині можна запропонувати намалювати картинки до кожного названого вами слова.
6. Нехай беруть участь носії мови. Це можуть бути бабуся, дідусь, друзі чи няня. Вони допоможуть вашому синові оволодіти іноземною мовою в процесі живого спілкування.
7. Створіть дитині таке середовище, в якому він мав би можливість розмовляти зі своїми однолітками мовою, що вивчається. Для цього варто розглянути варіанти двомовного навчання чада у спеціалізованих дитячих садках, ігрових групах та літніх мовних таборах.
8. Проведіть разом з дитиною канікули за кордоном, щоб мати можливість спілкуватися з носіями мови.
9. Стимулюйте дитину говорити іноземною мовою. Наприклад, поставте його в ситуацію, коли він буде змушений попросити продавця в магазині продати йому іграшку рідною мовою.

Про те, як зламати мовні бар'єри щодо іноземної мови у дітей дошкільного віку, ви дізнаєтеся з відеоуроку за участю експерта порталу «Я-батько».

Тетяна Маргулян

У кожної дитини багато талантів. Пройдіть цей тест і дізнайтеся, який талант має ваш чад і як його можна розвинути.