Російська імперія межі XVIII-XIX століть. Імператор Олександр I: генеалогічне дерево

?
- Створення військового флоту; реорганізація армії,
органів державного управління; експансія на
Схід;
реформа
церковного
управління;
європеїзація культури.
?
- Наслідував Петру I; провів секуляризацію землі;
створення Державного банку; указ про вільну
зовнішньої
торгівлі;
«Маніфест
о
вільності

службу.
?
–
зміцнення
самодержавства,
посилення

уніфікація управління.
?
- Закон про престолонаслідування; ослаблення позицій
дворянства; покращення становища селян; посилення
цензури.

прихильником лібералізму.

Імператор Олександр I: генеалогічне дерево

Найважливіші реформаторські пропозиції негласного комітету:

Організація державної влади після реформ Олександра I до кінця 1810:

Росія 1 чверті в XIX ст.

УРОК № 1. Російська імперія межі XVIII – XIX ст.

Цілі уроку:

Освітня: розглянути географічне, економічне, політичне та соціальне становище Росії на початку 19 ст., склад населення, повсякденне життя та побут станів.

Розвиваюча: розвивати понятійний апарат, навички роботи з документами та їх інтерпретації, навички зі складання таблиць та схем.

Виховна: цілеспрямованість у здобутті знань, переконаність у цінності кожної людської особистості, незалежно від її соціального становища.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Методи навчання: репродуктивні та ч/п

Форми роботи: лекція вчителя,

Організаційний момент.

Актуалізація знань на тему:

19 ст. - Вік дуже важливий в історії не тільки Західної Європи, а й Росії, це століття її найбільших перемог і гірких поразок, століття, коли на перший план виходять нові течії суспільного життя, правлять знамениті правителі, творять найбільші письменники і поети. Ми розглядаємо історію 19 ст. до кінця року. Необхідна умова – залучення додаткової літератури, довідкових посібників.

Вивчення нового матеріалу.

Територія Росії.

На початку 19 ст. Росія займала1/6 частина суші .

До 1850 територія досягла18 млн. км. . До Російської імперії були приєднані: Фінляндія - 1809, Царство Польське з Варшавою - 1815, Бессарабія з Кишинівом - 1812, Грузія - 1813, 1828, Північний Кавказ - 1817 - 1864, Киргизькі степи.

Країна ділилася на69 губерній, 3 області : Астраханська, Таврійська, Кавказька.

У середньому губернію входило 10 – 12 повітів.

Виділялися землі - Війська Донського, Війська Чорноморського.

МІСТА: на початку 19 ст. у Росії налічувалося 634 міста.

Столиці:Санкт-Петербург – 330 тис. жителів; Москва – 200 тисяч жителів.

МІСТА:

1 класу (від 70 до 30 тис. мешканців) – 5

2 класи (від 30 до 10 тис. жителів) – 30

3 класи (від 10 до 5 тис) – 85

4 класи (від 5 до 2 тис.) – 214

5 класу (від 2 до 1 тис.) – 129

6 класу (менше 1 тис.) – 113.

Населення

Населення Росії (без Польщі, Фінляндії, Закавказзя) становило:

1811 - 42, 7 млн. чол

1816 – 43,9

1833 – 51,9

1851 – 56,9

1857 – 59,3 млн. чол.:

Національний склад

1820-ті рр.

1860-і рр.

Релігійний склад

Російські

3 млн.

48 млн.

православні

51 млн. (84%)

Поляки

0,7

0,9

католики

2 млн (3,4%)

Євреї

0,5

1,6

протестанти

2 млн. (3,4%)

Фіни

2,5

юдеї

1,6 млн. (2,6%)

Татари

0,55

мусульмани

0,2 млн. (3,4%)

Соціальний склад населення (1836 р.)

Дворянство – 640 тис. (1,2%)

Духовенство – 538 тис. (1%)

Купецтво 1,2, 3, гільдії - 250 тис. (0,5%)

Міщанство та ремісники – 2 млн. 775 тис. (4%)

Селянство – 30 млн. чол. (94%)

поміщицьких – 14 млн

державних (казенних) – 15 млн.

питомих (власність імператорського прізвища) – 1 млн.

Більшість селян-кріпаків проживало в центральних губерніях. У Литві, Білорусії та Україні вони становили 50 – 70 % населення, у північних і південних губерніях – 2 – 12 %, у Сибіру лише 4,3 тисячі чоловік, в Архангельської губернії їх було зовсім.

Козацтво 9 військ (Донське, Чорноморське, Терське, Астраханське, Оренбурзьке, Уральське, Сибірське, Забайкальське, Амурське) – 1,5 млн.

До Д/з. – знайти матеріал для характеристики кожного стану, його особливостей у положенні!

Політична система.

ВЛАДА: Імператор Всеросійський є монарх самодержавний, необмежений. Престол імперії та нероздільно з'єднані з ним престоли Царства Польського та Великого князівства Фінляндського переходять спадково. Діяльність монарха проявляється у двох видах: під владою законодавчої та управлінської. Влада законодавча належить одному государю у всій повноті, отже ніхто жодного закону ухвалити неспроможна».

Дайте характеристику формі правління в Росії? - Збереження самодержавної монархії.

Економічний розвиток у 1 пол. 19 ст.

У 1 підлогу. 19 ст. Росія залишалася аграрною країною. Основною галуззю економіки було сільське господарство. Воно розвивалося екстенсивним шляхом.

Що означає поняття «екстенсивний шлях розвитку»?

При екстенсивному шляху розвитку приріст сільськогосподарської продукції відбувався не за рахунок поліпшення обробки землі, впровадження нових агротехнічних методів, а за рахунок розширення посівних площ. За 1 половину 19 ст. посівні площі збільшилися приблизно в 1,5 рази, приблизно так само зросли валові збори зернових.

УРОК № 2. Внутрішня політика Олександра I 1801 – 18011 рр.

Цілі уроку :

Освітня створення умов засвоєння учнями історичних фактів, що з спробою реалізації ліберальних перетворень країни на початку царювання Олександра I; з'ясування причинно-наслідкових зв'язків між соціально-політичною ситуацією країни з невдачами цих починань.

Розвиваюча : розвиток комунікативних навичок, умінь працювати з різними видами джерел, навичок історичного аналізу

Виховна : створення умов для усвідомлення та прийняття учнями ліберальних цінностей, поваги до історичного минулого країни, формування активної життєвої позиції.

На дошці, під портретом Олександра I – епіграфи уроку:

“У політиці Олександр тонкий, як кінчик шпильки, гострий, як бритва, фальшивий, як піна морська” . Шведський дипломат Лагербільке

“Він людина! Їм панує мить.

Він раб поголоски, сумнівів та пристрастей;

Вибачимо йому неправе гоніння:

Він узяв Париж, він заснував Ліцей”

А.С. Пушкін

Тип уроку: вивчення нового матеріалу з елементами лабораторної роботи в групах

Методи навчання: репродуктивні, ч/п, проблемні, ситуаційні.

Форми роботи: оповідання вчителя, організація проблемної ситуації, групова робота з джерелами та документами, виступи представників груп, учнівські повідомлення про особи.

Організаційний момент.

Вивчення нового матеріалу.

Особистість Олександра.

У 1801 році російським царем став Олександр I, син Павла I, який вільно чи мимоволі брав участь у змові проти батька, який закінчився вбивством Павла.

ПОВІДОМЛЕННЯ учня про особистість Олександра

Олександр I: особливості темпераменту.

Старший син імператора Павла Олександр був людиною нового століття. У всякому разі, він цікавився ідеями свого часу, приміряючи їх до російської дійсності. Ці ідеї були, з одного боку, спадщиною його бабки Катерини II, з іншого – він убирав їх під час занять зі своїм вихователем Ф. Лагарпом. Навчання у знаменитого швейцарця змусило великого князя ставитися до кріпацтва та грубого деспотизму з гидливістю освіченого європейця. Саме тому Олександр I намагався боротися з ними протягом майже всього свого царювання. Щоправда, про справжні наміри імператора судити дуже важко, оскільки він з дитинства відрізнявся чудовими акторськими здібностями, замішаними на неабиякому лицемірстві.

Іншої поведінки від нього важко було й чекати, оскільки з раннього віку Олександр обертався між Катериною II, Павлом Петровичем і Лагарпом, ніде не сміючи бути самим собою, або так і не обравши того, з ким він міг би відверто розмовляти. Після воцаріння батька він змушений був лицемірити ще більше, вдаючи, що повністю поділяє ідеї та методи імператора.

У змову проти Павла Олександра було втягнуто обставинами – підозрілість імператора призвела до того, що його старшим синам реально стала загрожувати в'язниця чи Сибір. Найбільше Олександра вразило не вбивство саме собою, а та легкість, з якою воно було скоєно.

Саме з цього часу він відчував себе вільним лише поза столицею, а ще краще – поза Росією.

Олександр непогано знався на людях, але бачив у яких лише інструмент досягнення цілей, поставлених їм самим. Бажання залишити свій слід в історії, підозрілість, акторство, можливо і необхідні для політика, часом приймали в імператора такі розміри, що відштовхували від нього серйозних реформаторів. До того ж, протягом усього царювання в Олександра не виявлялося програми перетворень.

П.А. Строганов зазначав: “Імператор зійшов на трон з найкращими намірами – затвердити порядок на можливо найкращих підставах; але його пов'язують особиста недосвідченість і млява, лінива натура…”

А. Чарторийський, друг царя, писав: “Імператор любив зовнішні форми свободи, як можна любити уявлення… Він охоче погодився б, щоб кожен був вільний, аби всі добровільно виконували бйого волю”.

Згодом Олександр дедалі більше смакував самодержавного правління. Якось він накричав на Г.Р. Державіна: "Ти все хочеш вчити, а я - самодержавний цар і хочу, щоб було так, а не інакше"

У його діяльності завжди переважали прекрасні слова, за якими важко розглянути справжні справи. Сучасники називали його сфінксом, нерозгаданим до труни.

Після знайомства із запропонованою характеристикою учні роблять висновок, що багато особисті якості Олександра I були перешкодою у здійсненні запропонованих проектів.немає досвіду, немає наполегливості, двоїстість натури, бажання справити враження, скритність, бажання зберегти владу, цар лише словами республіканець, але в справі – самодержець тощо.

Усі учні пред'являють свої варіанти висловлювань сучасників про Олександра I

Висловлювання про Олександра I

"Він все робить наполовину". (М.М. Сперанський)

"Коронований Гамлет, якого все життя переслідувала тінь убитого батька". (А.І. Герцен)

«Республіканець на словах та самодержець на ділі». (А.І. Тургенєв)

«Умів підкорювати собі уми і проникати в душі інших, приховуючи власні відчуття та помисли». (М.А. Корф)

«У політиці Олександр тонкий, як кінчик шпильки, гострий, як бритва, фальшивий, як піна морська». (Шведський дипломат Лагербільке)

«З деяких його вчинків видно було дух необмеженого самовладдя, помсти, злопам'ятності, недовірливості, непостійності та обманів». (П.А. Тучков)

«Імператор любив зовнішні форми свободи, як можна любити уявлення... але крім форм і зовнішності він нічого не хотів і нітрохи не мав терпіти, щоб вони звернулися в дійсність». (А. Чарторийський)

Володар слабкий і лукавий,

Плешивий чепурунок, ворог праці,

Ненароком пригрітий славою,

Над нами царював тоді. (А.С. Пушкін)

Олександр був завданням для сучасників, навряд чи його розгадають і потомства. (Н.І. Греч)

Він був і ліберальні прагнення просвітництва і життя, і він являв собою саму вперту реакцію. (А.Н.Пипін)

Сфінкс, нерозгаданий до труни – П.А. Вяземський

ЗАВДАННЯ ДЛЯ всіх: Спробуйте припустити, як особисті якості нового імператора вплинуть життя у Росії, чи здатний Олександр до управління імперією, висновок доведіть.

Всі ці висловлювання очевидно, відрізняються за часом. Можливо, що вони відобразили зміни і в самому Олександрі, і в його внутрішньополітичному курсі.

2) Завдання царювання.

Він вступив на престол із ясними намірами зробити країну щасливою. А що він розумів під цими словами – щаслива країна? Які проблеми мають вирішити Олександр, щоб він міг цю мету реалізувати?

Учні спочатку індивідуально, потім у парах, формулюють найважливіші проблеми Росії як кластера.

Підсумок роботи – кластер класу на дошці. Серед виділених цілей царювання Олександра обов'язково прозвучать і такі, як:

- Ліквідація наслідків правління Павла I;

- скасування кріпацтва;

- Введення конституції;

- Удосконалення державного апарату, створення парламенту;

- розвиток освіти у країні .

З перших днів молодий імператор взявся за державні справи. Планів – величезна кількість.

Ще 1797 року він писав: “Коли ж настане моя черга, тоді треба буде працювати над тим…, щоб створити народне представництво, яке… склало б вільну конституцію, після чого моя влада цілком припинилася б, і я… пішов би у якийсь куточок і жив би там щасливий і задоволений, бачачи процвітання своєї вітчизни. І насолоджувався б їм”

А.С. Пушкін звідси говорив так: “Днів Олександрових чудовий початок”.

3) Внутрішня політика Олександра до Великої Вітчизняної війни.

Організується робота у групі з матеріалами

1 група I. Реформи у сфері державного управління

Для здійснення ліберальних реформаторських задумів імператор мав спертися на коло близьких соратників. Такими не могли стати учасники змови проти батька. Навпаки, скоро всі вони були усунені від влади. Сподвижниками імператора стали однолітки молодого царя, з якими він виховувався та навчався. У тому числі були граф П.А. Строганов, його двоюрідний брат М.М. Новосільцев, князь А. Чарторийський, граф В.П. Кочубей. Ці державні діячі склали негласний комітет - неофіційний дорадчий орган за царя. Будучи у довірчих відносинах з Олександром, вони обговорювали з ним плани перетворень, висловлювали свої побажання та поради. Вони стали ініціаторами перших реформ.

Пізніше було створено дорадчу Неодмінну раду з 12 осіб, яка розробила та провела найважливіші законопроекти.

Запитання та завдання

Назвіть причини створення, функції Неодмінної ради та охарактеризуйте ступінь її впливу на державні справи

2. Проаналізуйте документи.

Документ 1 Негласний комітет

«Він (Олександр I)усвідомлював, що йому неможливо висловлювати свої почуття відверто і виявляти їх перед суспільством, настільки мало підготовленим до сприйняття цих ідей і яке зустріло б їх з подивом і навіть деяким страхом. Ось чому урядова машина продовжувала функціонувати на колишніх підставах ... і Олександр хоч-не-хоч був змушений зважати на колишні течії.

Щоб... пом'якшити цю сумну суперечність із самим собою, Олександр утворив рід таємної поради, складеної з осіб, яких він вважав своїми особистими друзями, які розділяли його погляди та переконання... Усіх нас особливо зближало свідомість необхідності згрупуватися навколо Імператора та Усіми силами підтримувати у ньому щире прагнення реформ».

Із «Записок» князяА.А. Чарторійського

Завдання документу. Поясніть, для чого було створено негласний комітет. Чому він не став офіційним органом?

Документ 2

Характеристика діяльності негласного комітету

Олександр I мріяв«приборкати деспотизм нашого уряду». За словами історика В.Ф. Ходасевича, члени негласного комітету були б«здивовані і навіть ображені, якби їм сказали, що освічений ними неофіційний і негласний комітет якраз і є справжнім дітищем ненависного деспотизму, бо створений єдино з сваволі монарха і має намір вершити долі Росії неофіційно, негласно, тобто безвідповідально, через голову вищих державних установ».

Завдання документу. Чи погоджуєтесь ви з думкою історика про те, що Негласний комітет – це «дітище деспотизму»? Поясніть свою відповідь.

Складіть схему «Система центрального управління Російської Імперії у першій половині ХІХ ст.». Назвіть функції кожного з органів влади.

Розкажіть про систему управління в Росії за Олександра I.

8 вересня 1802 р. було оприлюднено указ про права Сенату. Він був визнаний верховним органом влади, який поєднував адміністративні, судові та контрольні функції, але його діяльність перебувала у повній залежності від імператора. Передбачалося, що Сенат міг заперечувати цареві проти указів, «не згодних із іншими узаконеннями». Але тільки-но Сенат заперечив проти царського указу про 12-річний термін обов'язкової служби для дворян, який суперечив законам Петра III і Катерини II, які взагалі звільнили дворян від служби, було роз'яснення Олександра I, відповідно до якого Сенат міг заперечувати лише проти раніше виданих, а не знову видаються законів. У цьому вся епізоді яскраво проявився самодержавний характер Олександра I, його ворожість до інакодумству.

Того ж дня, 8 вересня 1802 р., видається маніфест про міністерську реформу. Міністерства заміняли собою колегії. Метою реформи було зміцнити єдиноначальність і мінімізувати колегіальність у керівництві державою. Було утворено 8 міністерств: військове, морське, закордонних справ, внутрішніх справ, фінансів, юстиції, комерції, народної освіти.

Для спільного обговорення справ державного управління започатковувався Комітет міністрів. Головував у ньому спочатку імператор, а наприкінці царювання Олександр став передавати функції голови А.А. Аракчеєву. Влада міністерства поширювалася на всю територію імперії, але місцевих органів не було створено. Міністерства на відміну колегій не отримали і судових функцій. Нова система мала свої недоліки. Функції міністерств, межі влади міністрів, характер їхньої відповідальності були чітко визначені. Зі створенням міністерств посилився бюрократизм, збільшився штат чиновників. Міністрами Олександр I призначив осіб іменитих, але здебільшого некомпетентних, що, загалом, влаштовувало імператора, оскільки дозволяло йому активніше проводити діяльність міністерств.

2 група. Реформи у сфері державного управління

Запитання та завдання

У 1810 р., також за пропозицією Сперанського, замість Неодмінної ради створюється Державна Рада у складі 35 осіб, яких призначає імператор. Він мав строго окреслені законодавчими функціями.

1. Прочитайте характеристики перших міністрів, які дав комерційний агент Франції Петербурзі барон Ж.Б. Лесепс. Поясніть причини призначення цих людей на посади міністрів. Як ви вважаєте, чи справедлива думка іноземця про перших міністрів Алекнмі I?

Міністр закордонних справ, державний канцлерА.Р. Воронцов - «особа, щодо якої вдають, що з нею найбільше радяться, і яку, по суті, слухають найменше».

Міністр внутрішніх справ В.П. Кочубей«й немає ознаки тих здібностей, яких вимагає значущість його становища».

Військовий міністрС.К. Вязмітінов - "нікчемність".

Військово-морський міністрП.В. Чичагов - «розумний, але цілком зневажений товаришами».

Міністр фінансівА.І. Васильєв - «обробляє значно краще свої справи, ніж державні».

Міністр комерціїН.П. Рум'янців - «смішне та обмежене творіння».

Міністр юстиції, поетГ.Р. Державін - «Піс Феміди, якого бережуть, щоб спустити проти першого зустрічного міністерської зграї, що не сподобався. Але він мало видресований і часто кусає навіть своїх товаришів, які багато дали б, щоб його занапастити». (7 жовтня 1803 р. Г.Р. Державін було заміненоП.В. Лопухіним.)

Міністр освітиП.В. Завадовський відноситься до тих співробітників Олександра I, які«не заслуговують на честь бути названими». За словами П.А. Строганова, Завадовський як міністр «шість днів на тиждень нічого не робив, а сьомий відпочивав».

Загалом Лессепс говорив про всіх міністрів, що вонине можуть один одного перекинути, але взаємно один одному шкодять.

Документ 3

З Маніфесту про утворення Державної Ради 1 січня 1810 р. м.

«До утвердження та поширення однаковості та порядку у Державному управлінні, визнали Ми необхідним встановленню Державної Ради дати освіту, властиву простору та величі Нашої Імперії…

У порядку Державних Установ, Рада становить стан, у якому всі частини управління у основних їхніх відносинах до Закону розуміються і через нього сягають Верховної Імператорської влади.

ІІ. Тому всі Закони, Статути та Установи в їх первісних накресленнях пропонуються і розглядаються в Державній Раді і потім дією Державної Влади надходять до призначеного їм вчинення.

ІІІ. Жодний Закон, Статут та Установа не виходить із Ради і не може мати свого вчинення без затвердження Державної Влади.

IV. Рада складається з осіб, довіреністю Нашою на стан тих, що закликаються.

Міністри є членами Ради, за їх званням.

VI. У Раді головуємо Ми Самі.

За відсутності Наше місце Голови займає один із Членів, за Нашим призначенням».

Завдання документу. Розкажіть, як у документі пояснюються причини створення Державної Ради? Як формувався склад Державної Ради? Якими є повноваження Державної Ради? Чому створення цього органу не похитнуло основ самодержавства?

Група 3. Селянське питання

Запитання та завдання

Визначте ставлення дворянства до скасування кріпацтва.

Документ 1Ставлення дворянства до скасування кріпосного права

«Думка про звільнення селян різними обставинами настільки посилилася в умах, що найменший привід і дотик до цього предмета може спричинити небезпечні помилки. Приклади неслухняності, що збуджуються з нагоди менш цього ґрунтовним, доводять ясно, скільки багато людей схильні до новин цього роду і наскільки легко віддається він усім чуткам про зміну його стану. При такому розташуванні умів видання загального закону про звільнення селян за умовами може зробити хибні штибу, і замість того, щоб бачити в ньому встановлення на колишніх законах і на взаємній користі засноване, багато поміщиків, уражені чутками, вбачать у ньому перше потрясіння їх власності, а селяни мріють про необмежену свободу ... »

З журналів Неодмінної ради

Документ 2

«Що означає звільнити у нас селян? Дати їм волю жити де завгодно, відібрати у панів всю владу над ними, підкорити їх одній владі уряду. Добре. Але ці землероби не матимуть землі, яка, в чому не може бути й суперечки, - є власність дворянська. Вони або залишаться у поміщиків з умовою платити їм оброк, обробляти панські поля, доставляти хліб куди треба, одним словом, для них працювати, як і раніше, або незадоволені умовами, підуть до іншого, поміркованого у вимогах, власника. У першому випадку, сподіваючись на природне кохання людини до батьківщини, панове чи не запишуть їм найважчих умов? У другому випадку, чи буде селянин нині тут, а завтра там, чи скарбниця не зазнає збитків у зборі подушних грошей та інших податей, чи не зазнає й землеробства? Чи не залишаться багато поля необробленими, багато житниць порожніми? Не вільні хлібороби, а дворяни найбільше постачають у нас ринки хлібом. Інше зло: вже не залежно від суду поміщиків, рішучого, безнадійного, селяни почнуть сваритися між собою і позиватися до міста, яке розорення! Звільнення від нагляду панів, які мали власну земську виправу чи поліцію, набагато діяльнішу від усіх земських судів, стануть пиячити, злодіяти, - які багаті жнива для шинків і хабарників, але як погано для вдач і державної безпеки! Падіння страшно!!»

Н.М. Карамзін. З «Записки про давню та нову Росію»

Завдання до документів.

1. Які аргументи висувалися проти скасування кріпосного права? Чи згодні ви з ними? Поясніть свою відповідь.

2. Поясніть, чому члени Негласного комітету вважали скасування кріпосного права передчасним заходом?

3. 12 грудня 1801 р. було видано указ, що дозволяв купцям, міщанам та казенним селянам купувати незаселені державні землі. Подумайте, які цілі переслідував цей указ, якими будуть його результати?

4. Найважливішим із законодавства з селянського питання став Указ про вільних хліборобів від 20 лютого 1803 р. Прочитайте текст указу.

Документ 3 Указ про вільних хліборобів

«Якщо хтось із поміщиків забажає відпустити придбаних чи родових селян своїх поодинці або й цілим селищем на волю і разом з тим затвердити їм ділянку землі чи цілу дачу, то, зробивши з ними умови, які за взаємною згодою визнаються лучними, має подати їх при проханні своєму через губернського дворянського ватажка до міністра внутрішніх справ для розгляду та подання нам (Імператору. -А.В.); і якщо буде від нас рішення, бажання його згодне: тоді пред'являться ці умови в Цивільній палаті і запишуться у кріпаків зі внеском узаконених мит. Якщо селянин або ціле селище не виконає своїх зобов'язань: то повертається поміщику із землею і сімейством його у володіння як і раніше. Селяни, відпущені від поміщиків на волю і володіють землею у власність, несуть подушний казенний оклад нарівні з поміщицькими, відправляють рекрутську повинность натурою і, виправляючи з іншими казенними селянами земські повинності, оброчних грошей скарбницю не платять. Вони ведуться судом і розправою у тих місцях, де й казенні селяни. Коли виконанням умов, селяни такі отримають землю у власність, вони матимуть право продавати її, закладати і залишати в спадок, не роздробляючи, однак, ділянок не більше 8 десятин; рівно мають вони право знову купувати землі».

Завдання документу. Назвіть основні положення Указу про вільні хлібороби. Яка умова була потрібна для звільнення селян? Чому указ було дати серйозних практичних результатів?

Група 4. Реформи в галузі народної освіти

Запитання та завдання учням

1. Ознайомтеся із цифрами. За даними на 1810 р., лише 13% чиновників мали вищу освіту, 22,2% - нижчу та середню та 31% - домашню, рівень якої був дуже низьким. Чому реформи у сфері народної освіти були більш рішучими та послідовними?

2. Розкажіть про зміни, що відбулися у системі освіти. Складіть схему навчальних закладів Росії 18 в.

Реформи у сфері освіти проводилися 1802 – 1804 гг. На території Росії створювалося 6 навчальних округів, у яких були 4 розряди навчальних закладів: парафіяльні, повітові училища, губернські гімназії та університети.

3. Щоб спонукати чиновників навчатися, 24 січня 1803 р. було видано Указ «Про влаштування училищ», який попереджав, що через п'ять років особи, які не подали свідоцтва про закінчення навчального закладу, не будуть переведені на вищу посаду. А за Указом від 6 серпня 1809 р. кожен чиновник, щоб отримати наступний чин, мав складати спеціальний іспит.

Ознайомтеся із документом.

Документ

З указу від 6 серпня 1809 р. «Про правила провадження у чини з цивільної служби та про випробування в науках»

«Виключаючи університети Дерптський і Віленський, усі інші навчальні заклади, протягом цього часу відкриті, за малою кількістю учнів, не пропорційні способам їх заснування... Тим часом усі частини Державного служіння вимагають обізнаних виконавців, і чим далі буде відкладено тверда та вітчизняна освіта. юнацтва, тим недолік згодом буде відчутнішим. Зважаючи на причини такої важливої ​​незручності, ми знаходимо між іншим, що головним приводом до нього є зручність досягати чинів не заслугами і відмінними знаннями, але одним перебуванням і перерахуванням років служби. На огиду цього і щоб покласти нарешті перешкоду шуканням чинів без заслуг, а справжнім заслугам дати нове свідчення нашої поваги, визнали ми за потрібне ухвалити таке: 1. З видання цього указу ніхто не буде зроблено в чин колезького асесора, хоча б і вислужив певну кількість років. в титулярних радниках, якщо понад відмінні схвалення свого начальства, не пред'явить свідчення від одного з університетів, що перебувають в імперії, що він навчався в ньому з успіхом наукам, цивільній службі властивим, або що, поставивши на випробування, заслужив на ньому схвалення у своєму знанні. Порядок та образ цих випробувань має бути негайно визначено та оприлюднено від Головного училищ управління. 2. Порядок виробництва в чини до колезьких асесорів залишається на колишній підставі...

Образ випробування. У кожному університеті має бути встановлений особливий Комітет із ректора та трьох професорів для випробувань. Бажаючий є в цей Комітет, представляє атестати місця, де він навчався, буде їх має... Кандидати, які опинилися без потрібних знань, отримують відмову... у належній формі. Цей атестат кандидат представляє своєму начальству, яке і вносить його в послужний список, і щоразу, коли згодом справа наполягатиме на виробництві його в восьмикласний чин, представляє і атестат цей...»

Завдання документу. Назвіть причини зміни порядку виробництва у чинах. У чому полягали ці зміни? Чому указ викликав невдоволення чиновників?

4. Які результати реформ у галузі народної освіти? Чи дали ці реформи реальні результати? Чи стало освіту доступнішим для широких верств населення Росії? Чому? Підтвердьте відповідь фактами.

Група 5. Проект перетворень М.М. Сперанського

Запитання та завдання учням

1. Один із сучасників згадував: «Людина ця швидко виникла з нікчемності». Чим пояснюється стрімке просування Сперанського службовими сходами?

2. Перерахуйте особисті якості М.М. Сперанського.

Документ Сучасники про М.М. Сперанському

«Маючи дуже щасливі обдарування, привабливу зовнішність і при тому надзвичайно мистецтво, лестощі, поступливість погоджуватися з усіма думками осіб вищих, які поступалися йому в обдаруваннях, йому вдалося швидко пройти по перших щаблях службових сходів, відсуваючи в бік товаришів по службі, причому не було браку з його боку в різних інтригах... У його владі було якщо не цілком досягти бажаної мети, то, принаймні, покласти міцну до того підставу, саме тим, щоб ґрунтовно і правильно осягнути значення громадських установ. Сперанський міг би це зробити, якби цю велику заслугу не приніс у жертву своєму прагненню до нововведень, своєму порожньому марнославству все переробити».

Із «Записок» баронаТ.А. Розєнкампфа

«Дивна особистість, яка іноді підносить нас, а часом дає нам відчувати нашу залежність... Сперанський має величезну владу; він напрочуд розумний і хитрий, але так само самолюбний, як і неосвічений; жадаючий того, що дає лише зовнішній вигляд щастя, він не здатний осягнути того блага, яке веде до спокою душі. Він боїться бути зрозумілим і тому одягає на себе тисячу масок: іноді він громадянин і гарний підданий, іноді затятий фрондер, який вживає всіх зусиль, щоб переконати публіку у своїх талантах і не виявляє своїх сил...»

Барон Густав Армфельд

Завдання додокументів. Які якості Сперанського вирізняють автори висловлювань? При відповіді врахуйте, як і Г.А. Розенкампф, і Р. Армфельд були найлютішими ворогами М.М. Сперанського.

3. Олександр I доручає Сперанського підготувати проект перетворень. До кінця 1809 р. він склав документ під назвою «Вступ до укладання державних законів». Яке завдання ставив Сперанський, створюючи цей документ?

Сперанський стверджував, що з метою запобігання революції необхідно дати країні конституцію, яка, не торкнувшись самодержавного правління, вводила б виборні законодавчі органи та принцип поділу влади в організації державної влади, розширювала б права деяких станів, встановлювала виборність частини чиновників та їх відповідальність.

4. Складіть схему органів державної влади за проектом Сперанського та дайте їй пояснення.

На чолі держави стоїть монарх, який має всю повноту влади.

Державна Рада – дорадчий орган, який призначається імператором. У ньому сходяться всі гілки влади.

Виконавча влада належить міністерствам.

Законодавча влада належить представницьким зборам усіх рівнів. Волосна дума обирається особами, які мають право голосу, та вирішує питання місцевого значення. Вона обирає депутатів до окружної думи, а та - до губернської. Депутатів Державної думи обирають губернські думи у складі своїх членів. Таким чином, вибори передбачалися багатоступінчастими. Державна дума повинна була обговорювати представлені їй Зверху законопроекти, які потім передаються на затвердження Державної Ради та імператора.

Судова влада належить Сенату, члени якого призначаються імператором довічно. Нижчі суди мають бути виборними.

5. Якою передбачалася соціальна структура населення Росії у проекті Сперанського. Які права набували стану?

Населення ділилося на три стани:

дворянство, що мало всі громадянські та політичні права;

«середній стан» (купці, міщани, державні селяни);

«Народ робітник» (поміщицькі селяни, майстрові, прислуга).

Виборче право отримували перші два стани. Для «третього стану» зберігалося кріпацтво, але надавалися деякі громадянські правничий та можливість у перспективі перейти у «середній стан» шляхом придбання власності.

6. Проект М.М. Сперанського викликав різке невдоволення із боку дворянства. Поясніть, у чому, на вашу думку, проект утискав інтереси дворянства. Чому Олександр I не міг піти на реалізацію проекту?

7. Прочитавши документ, назвіть причини відставки та посиланняМ.М . Сперанського.

Документ

З «Звіту у справах 1810», представленого М.М. Сперанського імператора Олександра 111 лютого 1811 м.

«...Я дуже часто і на всіх майже шляхах зустрічаюся і з пристрастями, і з самолюбством, і з заздрістю, а ще більше з нерозумом. ...натовп вельмож ... цілими пологами переслідують як небезпечного уновителя. ...приховуючи власні їхні пристрасті під масою суспільної користі, вони свою особисту ворожнечу намагаються прикрасити ім'ям ворожнечі державної; я знаю, що ті самі люди звеличували мене і правила мої до небес, коли припускали, що я в усьому з ними погоджуватимуся, коли користі їхніх пристрастей вимагали протиставити мене іншому. Я був тоді одним із найкращих і найнадійніших виконавців; але коли рухом справ приведений я був у протилежність їм і в роздум, так скоро перетворився на людину небезпечну ... »

Завдання документу. Поясніть, кого Сперанський звинувачує у переслідуваннях? За що, на його думку, його переслідують?

8. «Чи могли на початку XIX ст. реалізуватися задуми М.М. Сперанського?». Обґрунтуйте свою відповідь.

Виступ учасників групової роботи з питань. Інші повинні ставити запитання.

Після завершення розгляду теми – відповісти на запитання

Порівняйте плани та його конкретну реалізацію. Який висновок напрошується із цього порівняння?

Учні роблять висновок, що не вдалося здійснити скасування кріпосного права, запровадження конституції та парламенту.

Виникає питання: чому цареві, самодержцю російському, не вдалося здійснити задумане?

Закріплення.

Складання опорного конспекту

Реформи Олександра I початку царювання

Ліквідація наслідків правління Павла І

Виконано:

Повернення репресованих

Павлом I –проведено амністію 12 тис. чол.

Відкриті межі.

Дозволено ввозити товари та книги із Західної Європи.

Відновлення Жалуваних грамот дворянству та містам.

Скасовано Таємну канцелярію.

Вирішення “селянського” питання

Виконано:

1803 р. – Указ про вільних хліборобів (поміщики можуть відпускати селян із землею за викуп (звільнено 47 тисяч селян за 25 років царювання Олександра)

1808, 1809 р. Укази, що обмежують свавілля поміщиків: заборона продавати селян на ярмарках та ін., публікувати оголошення про продаж селян у газетах

1801 р – право міщанам та селянам купувати незаселені землі

Удосконалення державного устрою Росії

Виконано:

1802 - Сенат - вищий судовий орган.

Створено міністерства

Проведено реформу державної влади:

1802-1811 рр. – створено міністерства, які заміняли колегії. Встановлено єдиноначальність. Спільні питання вирішував Комітет міністрів.

1810 р. – Створення державної Ради

Реформи у галузі освіти проводились у 1802 – 1804 роках. На території Росії створювалося 6 навчальних округів, у яких були 4 розряди навчальних закладів: парафіяльні, повітові училища, губернські гімназії та університети.

Було відкрито нові університети в Дерпті (1802), Вільно (1803), Казані та Харкові (1804), Головний педагогічний інститут у Петербурзі (1804), перетворений у 1819 р. на університет.

Створювалися привілейовані ліцеї (Демидовський у Ярославлі, та Царськосельський)

Реформи Сперанського. За матеріалами роботи у групах – 2 схеми.

У зовнішній політиці теж спостерігаються зміни: Павло відмовляється від участі у боротьбі з революційною Францією й у листопаді 1798 року приєднується до коаліції проти Наполеона (оскільки перед цим Павло приєднується до Мальтійського ордену, а Наполеон захоплює Мальту). 1799 року з опали повертається Суворов, його відправляють на війну до Італії.

Однак у 1800 році, коли англійці захопили Мальту, вони відмовилися повернути Павлу належну йому за згодою частку. Павло виходить із коаліції та укладає союз із Наполеоном.

Дворянство не схвалювало політику Павла, і в 1801 він був убитий в результаті змови, метою якої було звести на трон його сина, майбутнього імператора Олександра I. 1). Територія Росії.

• 2). Населення Росії: а). Багатонаціональне
• б). Багаторелігійне
• в). Становий поділ населення
• г). Класовий поділ населення
• 3). Політичний устрій Росії наприкінці XVIII - на початку XIX століття.

ІІІ. Кубань межі XVIII - XIX століть.

Перший пункт нашого плану потребує роботи з карткою. Зверніть увагу до питання (Слайд № 4 Додатка) і з карті (Слайд № 5 Додатка) визначте географічне розташування Росії межі XVIII - XIX століть. ( Росія розташована в Європі та Азії. Кордон між європейською та азіатською Росією пролягає через Уральські гори.

Сухопутний кордон Росії зі Швецією, Німеччиною, Австро – Угорщиною, Іраном, Афганістаном, Індією, Китаєм.

Тільки морський кордон - з Японією та США.

Сухопутний і морський кордон у Росії з Османською імперією).

Правильно. Переходимо до характеристики другого пункту плану.

• 1). Територія Росії становила кінці XVIII - початку XIX століть 18 млн. км (збільшилася рахунок приєднання Кавказу, Фінляндії, Бессарабії). (Слайд №6 Додатка)
• 2). «Населення Росії межі XVIII - XIX століть».

За своїм національним складом населення Росії було дуже неоднорідним.

а). Багатонаціональне- біля Росії проживало понад 200 народів і народностей.

Звернемося до карти «Російська імперія на початку ХІХ століття».

Визначимо, які народи проживали біля Росії наприкінці XVIII - початку ХІХ століття? - (Слайд № 7 додатку)

На півдні та заході європейської частини країни поживали росіяни, українці, білоруси.

У Прибалтиці – естонці, латиші, литовці, німці.

На півночі Європейської Росії та в Поволжі - мордва, марі, удмурти, карели, татари, башкири, чуваші, калмики…

У Сибіру та на далекому Сході - татари, якути, евени, юкагіри, буряти, чукчі, нанайці...

Основу населення Росії становили росіяни. (Слайд №8 Додатки )

б). Багаторелігійне - народи Росії сповідували практично всі основні світові релігії.

Державною релігією було православ'я, якого дотримувалися росіяни, українці, білоруси, представники інших народів (всього 87% населення).Слайд № 9 Програми )

У західних районах було поширене католицтво (литовці, поляки) та протестантизм (латиші, естонці, німці).Слайд № 10 Програми)

Тюркомовні народи (татари, башкири) сповідували іслам.Слайд № 11 Програми )

Калмики та буряти - буддизм.Слайд № 12 Програми )

Євреї - іудаїзм.Слайд № 13 Додатки)

Народи Сибіру, ​​крайньої Півночі зберігали язичницькі вірування (мордва, марі…)- (Слайд №14 Додатка)

в). Становий поділ населення.

Стану - великі групи людей з певними правами та обов'язками, що передаються у спадок. ( Коротку характеристику станового поділу країни дасть Сайко Єлизавета).

Основними станами країни були:

Дворянство – до 400 тисяч осіб, великі землевласники.

Дворянство, духовенство і купецтво були привілейованим станом - не зазнавали тілесних покарань, не сплачували податок на користь держави.- (Слайд № 16, 17, 18 Додатка)

Не привілейовані стани:

Міщанство – до 4 % населення.

Селянство – понад 90 % населення.

Козацтво – 1,5 млн. осіб.

Міщанство, селянство, козацтво несло військову службу, сплачувало податок на користь держави. - (Слайд № 19, 20 Додатка)

Більш докладно характеризувати становище основних верств суспільства ми будемо пізніше, щодо окремих тем, а сьогодні я пропоную вирішити вам кілька пізнавальних завдань.

Росія на рубежі XVIII- XIXстоліть.

1. Правління ПавлаI(1796-1801 р.р.).

Кордоном XVIII-XIX ст. у Росії стало правління Павла I. У 1762 був убитий Петро III і на трон зійшла Катерина II. У Російській історії не на сцені, а в житті розігрувалась трагедія спадкоємця престолу Павла. Батьки майбутнього імператора Павла I великий князь Петро Федорович та велика княгиня Катерина Олексіївна залишалися бездітними понад 9 років. Імператриця Єлизавета Петрівна з таким нетерпінням чекала на народження спадкоємця по лінії Петра I, що урочистості з нагоди народження Павла (нар. 20 вересня 1754 р.) тривали близько року.

Павло з перших днів після народження був віддалений від батьків і став однією з найулюбленіших іграшок імператриці. З дитинства він виховувався як майбутній государ, щоправда, у дещо дивному стилі. Малолітній великий князь приймав послів та влаштовував державні прийоми. Такі уявлення розважали Єлизавету Петрівну, а за часів Катерини II створювали ілюзію те, що Катерина не збирається узурпувати владу. Є свідчення того, що останніми роками свого життя Єлизавета збиралася передати престол не племіннику Петру, а онукові, за регенства Катерини, до його повноліття. Але, можливо, такі чутки поширювала Катерина.

Навчання Павла почалося з 4 років, спочатку російської мови та рахунку. З 6 років здійснювався повний курс навчання та виховання під керівництвом графа Н.І.Паніна. У вчителі були запрошені найкращі європейські вчені. Його навчали французької та німецької мов, історії, географії, фізики, французької літератури.

У ніч перевороту, 27 червня 1762 р. семирічний Павло під охороною солдатів був доставлений разом із графом Паніним до Зимового палацу, того ж дня прийняв присягу своїй матінці Катерині і був оголошений спадкоємцем престолу. Однак Катерина II була холодна зі своїм сином, сприймаючи його як політичного супротивника.

У зв'язку з 18-річчям цесаревича (20 вересня 1772 р.) він вступив на посаду генерал-адмірала російського флоту та полковника кірасирського полку. У вищому світлі чекали більшого, та й сам Павло сподівався якщо не зайняти престол, то принаймні поділити тягар влади з Катериною II. Катерина вважала за краще тримати Павла на короткому повідку. Вона змусила Павла відмовитися від спадщини батька герцогства Шлезвінг-Голштейн (договори від 21 травня і 14 червня 1773), щоб він не став незалежним.

Протягом наступного десятиліття політичні надії Павла та тих, хто робив ставку на нього, зійшли нанівець.

Честолюбство Павла страждало. Досвідчена віком Катерина була безжальна. Павло по молодості не розумів, що відбувається. Він відчував почуття до матері і зрештою для себе пояснив поведінку Катерини тим, що на неї чинили тиск такі люди, як Потьомкін. Після кількох спроб зайнятися державними справами Павло був змушений піти до Гатчини, де прожив досить замкнуто 13 років. Пугачевский бунт ще більше розділив Катерину II і Павла, оскільки Пугачов виступив під ім'ям Петра III.

Дев'ятнадцяти років Павла одружили з принцесою Гессен-Дармштатською Вільгельміною (у православ'ї Наталія Олексіївна). Павло любив дружину, але 15 квітня 1776 року Наталія Олексіївна померла під час пологів. Намагаючись "втішити" несамовитого в горі Павла, Катерина показала перехоплені любовні листи графа Розумовського до покійної дружини. Вилікувавши Павла від романтики першого кохання, 26 вересня 1776 р. його одружили вдруге на 17-річній принцесі Віртемберзької Софії-Доротеї (у православ'ї Марія Федорівна). Шлюб виявився щасливим, мали 9 дітей.

Протягом 1781-1782 р.р. Павло з дружиною під ім'ям графа та графині Північних подорожували Європою (Австрія, Італія, Франція, Нідерланди, Швейцарія, Німеччина), де його приймали з почестями не як невідомого графа, а як спадкоємця. Павло справив гарне враження і розумом, і поведінкою, у Європі його прозвали "Російський Гамлет".

З 1783 по 1796 Павло був віддалений від реальної політики. На мизі Гатчина він створив мініатюрну державу та мініатюрне придворне коло з другорядними особами, які не мають доступу до великого двору. "Держава" Павла мала кілька фабрик та маєтків і навіть армію у складі 1 батальйону.

5 листопада 1796р. Катерину II спіткав апоплексичний удар, через добу вона померла не приходячи до тями. Близько 30 посланих та самозваних кур'єрів кинулися до Гатчини. Першим прискакав брат останнього лідера Катерини Микола Зубов. Папери покійної розбирав Павло та Безбородько О.О. - Член колегії закордонних справ, довірена людина імператриці. Вони знищили заповіт Катерини про передачу престолу синові Павла Олександру. Безбородько зберіг своє становище при дворі, і за часів Павла він став главою уряду, найсвітлішим князем, найбагатшою людиною Росії, України.

Павло I було проголошено імператором. Це було досить пізно, у 42-річному віці. У 18 років він склав план перетворення держави, протягом наступних 10 років він намагався зайняти якісь позиції в державному апараті, а потім 15 років перебував у "кухонній" опозиції. До необмеженої влади прийшла людина, яка має програму, але не має навичок бюрократичної роботи та практики політичної інтриги.

Павла іноді називали "коронованим донкіхотом". Його смішна постать з безглуздим кирпатим носом додатково до його витівок створювала образ курйозної людини. Його недовге царювання був осяяно таким зовнішнім успіхом як царювання Катерини II і Олександра І і було проміжним між яскравими періодами. Однак якщо відкинути екзотику та придивитися до його діяльності, ми побачимо й іншу особу. По-перше, фізично та психічно Павло був цілком здоровою людиною, він чудово їздив верхи, із задоволенням танцював, годинами на свіжому повітрі займався

З військами. Зрештою він породив 9 здорових дітей, серед яких 3 наступних за ним російських імператора: Олександр I, Костянтин, Микола I.

Якби Павло "сидів" на престолі, не виявляючи волі і не займаючись реформами, йому попрощалися б будь-які особисті недоліки. Самодержавна форма правління Росії за 70 років після петровської реформи стала звичною і досить міцною. Програма Павла була не більш утопічна, ніж будь-яка спроба нової влади "прикрутити гайки", навести дисципліну і змусити народ краще працювати. Він не зважав на консерватизм народу. Як всякий інтелігентний реформатор у Росії, Павло був приречений. Павло роздратувався, що у народі, а й у уряді не розуміли і приймали його дій. Павло поспішав здійснити реформи, але знизав плоди його сина Олександра, він підготував за недовгі роки царювання (1796-1801гг) тріумф сина Олександра I.

За характером, розуму, звичкам Павло сприйняв німецьку ідею. Особисті відносини імператора опинилися у міжнародних справах.

Павло фактично зміцнив російську імперію, продовжив ідеї попередніх російських імператорів, зокрема Катерини II, але формою ці дії часто виглядали як протиставлення політики Катерини.

Основну увагу Павло I приділив внутрішній політиці. Він вважав, що настав час освоєння нещодавно завойованих земель: Причорномор'я, Криму, України, Польщі, Аляски. Зовнішня політика Росії у тому,щоб Росії заважали перетравити і русифікувати ці землі,тобто. Росія перейшла оборону.

Павло I здійснив такі реформи:

I. Реформи Павла I у сфері державного будівництва та права.

1. Виданий закон про престолонаслідування, що регламентує порядок заняття престолу, не за заповітом, як було на Русі під час Петра I, а по прямій чоловічій лінії правлячої династії.

2. Інші закони не видавалися, проводилася робота з метою змусити населення дотримуватись, виконувати існуючі закони.

3. Зроблено одну з перших спроб створення склепіння законів. Всі наступні правителі Росії аж до теперішнього часу намагалися створити склепіння на кшталт "Кодексу Наполеона" у Франції. Нікому це не вдалось. Заважала бюрократія. Хоча за Павла відбувалося "дресирування" бюрократії, але від цього дресирування воно стало лише міцнішим.

II.Соціально-економічні реформи:

1.Проголошено принцип: "Доходи державні, а чи не государя". Проведено ревізії державних установ та служб. Значних сум стягнуто на користь держави.

2. Припинено випуск паперових грошей (на той час I паперовий рубль коштував 66 копійок сріблом).

3. Був зроблений наголос на роздачу земель і селян у приватні руки (за час царювання - 4 роки), надано 600 тис. душ, за 34 роки Катерина II завітала 850 тис. душ. Павло вважав, що поміщики краще утримуватимуть селян, ніж держава.

4. Засновано "Позиковий банк" та прийнято "банкрутський статут".

5. Звільнено від подушного окладу сім'ю академіка М.Ломоносова.

6. Звільнено з ув'язнення польські повстанці на чолі з Т.Костюшком.

ІІІ. Військова реформа:

1. Введено одиночне навчання солдатів та покращено зміст.

2. Розроблено стратегію оборони.

3. Сформовано 4 армії на основних стратегічних напрямках.

4. Створено військові округи та інспекції.

5. Запроваджено нові статути.

6. Здійснено реформу гвардії, кавалерії та артилерії.

7. Регламентовано права та обов'язки військовослужбовців.

8. Зменшено привілеї генералітету.

Реформи в армії викликали невдоволення з боку генералітету, гвардії. Від гвардійців зажадали нести службу як належить. Всі приписані до полків офіцери були змушені з'явитися до служби з довгострокових відпусток, частина з них і ті, хто не з'явився, були відраховані. Командири частин були обмежені у розпорядженні скарбницею та використання солдатів на госпроботах.

Військова реформа Павла I створила армію, яка розгромила Наполеона.

Анекдоти про Павла роздмухувалися в політичних цілях. Обурене дворянство не зрозуміло, що Павло "прикручуючи гайки" продовжив панування "служивого стану" на сотню років.

Сучасники Павла пристосовувалися до нього. Він наводив порядок та дисципліну і це зустрічало схвалення у суспільстві. Дворяни-служани швидко зрозуміли, що Павло гарячий, але відходливий розуміє гумор. Відомий випадок про те, що нібито Павло I відправив цілий полк із вахт-параду до Сибіру; насправді Павло виявив невдоволення у різкій формі, зробивши догану командиру передстроєм. У роздратуванні він випалив, що полк нікуди не придатний, що його треба відправити до Сибіру. Треба уявити ситуацію: перед Павлом стоїть дворянин, гаряча кров закипіла і раптом командир полку обертається до полку і подає команду: "Полк до Сибіру кроком марш!" Тут оторопіло Павло. А полк промарширував повз нього. Звичайно, полк наздогнали та повернули назад. І командиру нічого не було. Та й чудово командир знав, що така витівка зрештою сподобається Павлові.

Павло дізнався одного разу, що Дехтерєв – майбутній командир Санкт-Петербурзького драгунського полку має намір втекти за кордон. Павло викликав його до себе і запитав: "Чи справедливий слух?" Дехтерєв відповів: "Правда, пане, але на нещастя кредитори мене не пускають". Відповідь так сподобалася імператору, що він наказав заплатити кредиторам і купити Дехтереву колію дорожню.

Невдоволення Павлом виявляли насамперед частину вищого дворянства, що впала в немилість за Павла з різних причин, або тому, що вони становили ненависний імператорові "катерининський двір", або притягнуті до відповідальності за казнокрадство та інші провини.

Змова проти Павла дозріла вже в 1800 р. Натхненниками змови були катеринський вельможа граф Н.П.Панін і петербурзький військовий губернатор П.А.Пален. До змови долучився цесаревич Олександр, активно допомагав змовникам англійський посол Ч.Уітворт.

Невдоволення англійців Павло викликав тим, що першим з російських правителів зрозумів вигоди геополітичного становища Росії і перестав "тягати каштани з вогню", вийшов з-під англійського впливу, більше того, вдарив Британію по найболючішому місцю - морським шляхам, прийнявши під заступництво мальтійський орден .

У березні 1801 р. Павло дізнався про підготовку змови і поділився звісткою з П.А.Паленом. 11 березня Павло викликав синів Олександра та Костянтина до придворної церкви і зажадав від них вторинної присяги. Змовники почали поспішати. Загалом у змові брало участь близько 60 осіб сановників та гвардійських офіцерів. П'яні змовники в ніч 12 березня увірвалися до спальні імператора, накинулися на нього і хтось із них проломив голову імператора важкою табакеркою. Було оголошено, що він помер від "апоплексичного удару". Гвардійські солдати, що прибігли тривожно до палацу, не повірили Палену. Це вкотре підтверджує соціальний склад змовників.

Трагічне закінчення правління Павла I збіглося з настанням нового ХІХ століття. Які були основні підсумки XVIII століття для Росії? Порівняно з кінцем XVIII століття значно розширилася територія Російської імперії (до 17 млн. квадратних кілометрів) за рахунок включення до неї частини Казахстану, Прибалтики, Криму, Новоросії, частини Кавказу, Придністров'я, Західної Білорусії, Правобережної України та інших земель. Майже втричі зросла чисельність населення імперії, досягнувши 40 млн. Чоловік. Як і раніше, основну його масу (понад 90%) становили селяни, у переважній більшості кріпаки. Міське населення Росії значно зросло, склавши 2,2 млн. чоловік.

Повільно, але неухильно пробивав собі дорогу капіталізм, насамперед у промисловості. На початку ХІХ століття Росії вважалося приблизно 2000 підприємств, де було зайнято близько 90 тис. робочих, у тому числі 48% були вільнонайманими. Головним гальмом у якнайшвидшому промисловому розвитку Росії, безумовно, було кріпацтво. І тим не менше, Росії, яка стала у XVIII столітті на шлях модернізації, вдалося зробити дуже багато. Вона перетворилася на наймогутнішу державу, економічний та військовий потенціал якої не поступався найрозвиненішим країнам.

У XVIII столітті російське самодержавство було в апогеї свого історичного розвитку, відстоявши монополію на владу у боротьбі з домаганнями аристократії та підкоривши прямому державному контролю церкву. У другій половині XVIII століття було фактично ліквідовано церковне землеволодіння; його частка скоротилася з 12% до 2%. Царська сім'я перетворилася на найбільшого в Росії власника землі та кріпаків. Річний бюджет царських маєтків у середині XVIII століття перевищував 20 млн. рублів, а річний бюджет держави у середньому становив тоді 67 млн. рублів.

Потужна економічна база стала одним із факторів утвердження певної незалежності самодержавства від усіх станів. У той самий час ця незалежність дозволяла самодержавству лавірувати між станами, здійснюючи так звану "надкласову" функцію. Але слід наголосити, що за своєю феодальною природою найтісніше самодержавство було пов'язане з дворянським станом, від якого воно багато в чому залежало і в якому бачило свою головну опору. Важливо відзначити, що дворянське стан свідомо розширювалося за рахунок військових, найбільш здібних чиновників і розбагатілих підприємців. Наприкінці XVIII століття Російське дворянство оновилося з допомогою вихідців з інших станів більш ніж 20%, що, безумовно, зміцнило соціальну основу самодержавства.

XVIII століття - час утвердження в Росії світської культури, що поширювалася, щоправда, лише на привілейовану та освічену частину суспільства. У результаті форсованої європеїзації саме у XVIII столітті відбувся той культурно-цивілізаційний розкол у російському суспільстві, який остаточно відокремив його верхівку від народних мас, визначивши на століття взаємне нерозуміння між ними, що загострилося наперед.

На закінчення підкреслимо, що у XVIII столітті на місці самобутньої та архаїчної Московської Русі виникла напівєвропейська Російська імперія - авторитарно-бюрократична держава, яка утвердила себе внаслідок численних воєн як велику європейську державу. Найбільш гострі проблеми - визволення селян з-під влади поміщиків і демократизація політичної системи - вирішуватимуться Росією вже в XIX і на початку XX століть.

Робота з картою "Російська імперія на початку XIX століття" 1) Як називалося держава на початку 19 століття? 2) Назвіть кордон Російської імперії. Назвіть кордон Російської імперії 3) Які території були приєднані до Росії наприкінці 18 століття? Як відбувалися ці приєднання? території 4) Представники яких релігій проживали на території Російської імперії? релігій 5) Яким був адміністративний поділ країни? Хто і коли ввів поділ країни на губернії? Адміністративний поділ

Стану в Росії – групи людей, які мали однакові права та обов'язки. Дворянство, 1% Православне духовенство, 1% Купецтво, 0,6% Міщани, 4% Кріпаки, 40-45% Державні селяни, 40-45% Козаки, 6% Будинок міщанина Селянин у полі

Економічний розвиток Основна галузь – сільське господарство Селяни знаходилися у власності у поміщика Оброк і панщина – селянські повинності на користь поміщика Розвиток с/г йшов екстенсивним шляхом Спостерігається процес розшарування селян (капіталісти, відхідники) Зростання числа мануфактур та найманих робітників за рахунок селян грошових відносин

Основною умовою існування феодально-кріпосницької системи було наділення селян землею та панування натурального господарства. Отже, розвиток товарно-грошових відносин, відхідництва, районна спеціалізація, зростання числа мануфактур та найманих робітників руйнували феодально-кріпосницьку систему та сприяли розвитку капіталістичних відносин.

Політичний устрій Імператор Колегії Святіший Синод Урядовий Сенат Виконавчі установи Вища духовна установа Вищий судовий орган Самодержавна монархія – держава, в якій правителю належить необмежена верховна влада