Російський національний оркестр націоналізований. Що таке рно на уроці російської? Російська мова рно

Зміну статусу кілька днів тому особисто підтвердив Михайло Плетньов.

Російський національний оркестр більше не є приватним та незалежним. Тепер він Державний заклад культури, як і будь-який інший оркестр. У тому числі, саркастично додав Плетньов, як «оркестр балалаєчників».

Ще нещодавно ми хвилювалися, що РНО ось-ось припинить існування. Коли я не побачив Сергія Корнієнка у групі контрабасів, натомість побачив його в оркестровій ямі Великого театру, то подумав, що це кінець. Корнієнко був одним із засновників РНО, разом із Плетньовим.

Хвилювався і Плетньов.

«Приходиш і гадаєш: ну що? Оголосити, що оркестр з усім його накопиченим потенціалом розпускається?»

Невизначеності покладено край. Держава простягла руку допомоги. Наразі музиканти ДУК РНО отримуватимуть зарплату з бюджету Міністерства культури.

Такому повороту подій Плетньов чинив опір, скільки міг. Сьогодні він не радий і не гордий. Він здався, підкорився обставинам.

«Будемо державними, якщо інакше не можна»,

Його слова.

Націоналізація не перший яскравий момент у біографії плетенського оркестру. Всі двадцять років існування він потрапляв на своєму творчому шляху у всілякі колотнечі. Саме створення РНО було найбільшим актом вандалізму по відношенню до найкращих симфонічних оркестрів Москви.

Плетньов жорстоко образив Євгена Світланова, Володимира Федосєєва та Великий театр, коли повів у РНО по двадцять найкращих музикантів з кожного оркестру. У цих оркестрах рівень якості відразу помітно просів. Натомість РНО в короткий час зігрався і став грати найкраще в Росії. Громадські очікування цьому сприяли.

Наприкінці 80-х - на початку 90-х все старе, старе, державне йшло в історію, а вперед рвалося все нове, молоде та незалежне. Як пояснив мені якось музикант РНО, який перейшов до Плетньова від Світланова, у перші роки перебудови ним та його колегами володіло почуття ейфорії, коли всі сподівалися на недалеке прекрасне майбутнє та несли гроші до банку «Чара».

Держава надала оркестру дозвіл взяти ім'я «Російський національний оркестр». Президент Єльцин дав право приватному оркестру виступати у світі від імені нації, радіючи, що більше оркестр нічого не просить.

«Держава нас забезпечити не зможе, має інші пріоритети. Держава дасть спочатку всім старим та заслуженим. А Михайло Васильович нічого не дочекається, бо він молодий»,

Пояснював мені у середині 90-х директор РНО Сергій Марков.

Після того як оркестр набув світової слави, пішли пригоди. Наприклад, з'явилися самозванці, які виступають під ім'ям РНО, і з ними довелося позиватися. Потім керувати РНВ набридло самому Плетньову; на місці головного диригента з'явився Володимир Співаков, якому, однак, незабаром дали зрозуміти, що він лише найманий працівник. Тоді Співаков повторив справу Плетньова і створив свій оркестр, відвівши до нього половину РНО. Той музикант, який перейшов колись до Плетньова від Світланова та відчував ейфорію, перейшов від Плетньова до Співакова, вже ніякої ейфорії не відчуваючи.

Були й інші пригоди: зміна головного диригента на диригентську колегію, що не відбулося організаційне об'єднання з оркестром «Російська філармонія», що не відбулося запрошення головним диригентом Володимира Юровського, звільнення директора Маркова та багато інших подій, завдяки яким оркестр створював інформацію. ні.

Весь цей час Плетньов та керівництво оркестру сподівалися, що держава оцінить внесок РНО у справу процвітання російської культури та дасть оркестру пристойний грант. Але в очах держави РНО, зареєстрований як приватна ініціатива одночасно в двох державах - РФ і США, був якимось бізнес-проектом, який підтримки не заслуговує.

Грант менший, від уряду, РНО таки отримав.

«Була довга робота», - зітхає Плетньов. Спочатку РНО до числа грантоодержувачів включили, потім викреслили. Про це Плетньов розповів мені таку історію:

«Я дізнався про те, що нас викреслили за день до того, як Путін мав вручати мені державну премію. Я сказав: “Володимире Володимировичу, як же це розуміти? Мені дають премію за мою диригентську діяльність, за роботу з РНВ, а РНВ, виявляється, не вартий гранту? Вчора був гідний, а сьогодні ні”.

Очевидно, - продовжує Плетньов, - він віддав розпорядження, і нас, на превеликий подив чиновників ФАККа, знову вписали.

"Як це вийшло? - дивувалися вони. - Ми ж вас викреслили. Хто ж вас вписав? І навіть трохи злякалися»,

Укладає Плетньов.

Останні докризові роки зарплати кількох елітних державних оркестрів зросли настільки, що РНО став їм програвати, навіть одержуючи урядовий грант. Все йшло до того, щоб здатися державі. Причин поєдналося кілька.

По-перше, об'єктивно економічні (криза, інфляція, падіння попиту на компакт-диски – читайте Нормана Лебрехта). По-друге, ослаблення менеджменту РНО: директором рівня Сергія Маркова кидатися, звісно, ​​не можна. По-третє, час нині такий: сьогодні у пошані не приватна ініціатива, як у 90-х роках, а держкорпорації. По-четверте, Михайло Васильович більше не ходить до молодих. Хотів чи ні – він цього дочекався. У пантеоні старих і заслужених він посів місце померлої Вероніки Дударової, чий колишній оркестр, зважаючи на все, розформують.

Ставши державною, у творчому розумінні РНО нічого не програє. Більше того, оглядаючи двадцять років історії РНО, робиш висновок, що більшість жахів пішла оркестру на користь. І музичної ситуації загалом. Тому що РНО був не лише оркестром Плетньова, а й піонером відкритої політики у Росії.

Зараз ми вже не плачемо, що музиканти РНО пішли до Співакова. Був один добрий оркестр, стало два. Обидва ведуть відкриту політику – запрошують відмінних диригентів із усього світу. Адже цього не скажеш про оркестр БСО, але там є Володимир Федосєєв.

Найгірша справа з елітним Держоркестром, яким керує абсолютно безкрилий Марк Горенштейн: останніми роками оркестр створив лише один інформаційний привід, коли з ним давав свій останній концерт Ростропович. І навпаки, оркестр «Нова Росія» (звідки Горенштейн пішов) розквіт, активно світиться і, того дивись, вийде в дамки. Там також розпочалася відкрита політика. Починається вона і у Великому театрі.

А найголовніше, що сам РНВ, переживши певний спад, знову заграв добре. Рівень виступів оркестру залежить від ретельності підготовки програми. Сьогодні молоді музиканти влилися до складу настільки, що тепер, каже Плетньов, йому не треба їм багато що говорити – буває достатньо погляду. Тепер Плетньов дивитиметься на своїх музикантів під наглядом держави, тільки й усього.

Хоча, звісно, ​​трохи шкода, що доводиться розлучитися із черговою фрондою. Був "символ вільної Росії", як називав його президент Єльцин. А перетворився на ДУК.

За старих часів для полегшення заучування напам'ять таблиці множення, дітей знайомили зі способом обчислення на пальцях. Ось, наприклад, як помножити сім на сім. Потрібно загнути на лівій руці стільки пальців, на скільки співмножник перевищує 5, а на правій руці - стільки пальця, на скільки другий співмножник перевищує 5. У розглянутому прикладі, на кожній із рук буде загнуто по два пальці. Якщо скласти кількість загнутих і перемножити кількість не загнутих пальців, то отримаємо відповідно число десятків і кількість одиниць твору, що шукається. У цьому прикладі виходить чотири десятки та дев'ять одиниць, тобто сорок дев'ять. Якщо цим способом обчислювати твір шість помножити на сім, то отримаємо три десятки та дванадцять одиниць, тобто тридцять плюс дванадцять дорівнює сороку два. Таким чином, можна обчислювати добуток будь-яких однозначних чисел більше п'яти.

кудлатий собака. Поруч із собакою лежала палиця. Палку Костянтин Іванович використав, коли грав із собакою. Костянтин Іванович підкидав ціпок або кидав ціпок убік, а собака з радісним вищанням кидався за ціпком. У такі хвилини й собака та Костянтин Іванович були щасливі. Замінити слова, що повторюються, синонімами, займенниками або описовими зворотами.

Люди з давніх-давен зачаровано дивилися на політ птахів. Люди вірили, що колись і людина зможе піднятися вгору. Поєднати дві пропозиції в одну з однорідними присудками.

До театру під'їхав автомобіль. Автомобіль був новий та сліпуче чистий. Відчинилися дверцята, і вийшов елегантний чоловік із великим букетом троянд. Об'єднати пропозиції так, щоб одна з них стала частиною попередньої пропозиції.

На одній грядці посадили моркву та буряки. На іншій грядці посадили цибулю та часник. На третій посадили капусту. Замість дієслова, що повторюється, у другій і третій пропозиції поставити тире.

1 - 2 клас

1 . Велика літера на початку речення .

Випиши пропозицію правильно. Придумай та напиши ще одну пропозицію. Підкресли велику букву.

Роби так: У випав пухнастий сніг.Д еті раді.

2. Перепустка, заміна, перестановка букв.

Випиши слово. Підкресли в ньому пропущену букву.

Роби так: зв онок, вчен гик.

3 . Голосні після шиплячих. Випиши слово правильно. Придумай та запиши ще два слова на цю орфограму.

Роби так: малі ши , олівець ши , е жи, ро ща , ту ча .

4. Поєднання чк, чн, чт, нщ, щн.

Випиши слово правильно. Підкресли поєднання. Запиши ще два слова.

Наприклад : дочк а, речк а, можещн ий.

5 . Склад.

Розділи слово на склади. Познач голосні.

Роби так : у-чи-тель- 3 склади.

Запам'ятай! Скільки в слові голосних,

стільки та складів.

6. Перенесення слова.

Розділи слово на склади для перенесення.

Роби так: осі - на.

Запам'ятай! При перенесенні одну літеру не можна залишати на рядку і не можна переносити на новий рядок.

Літера й не відокремлюється від голосної.

Роби так: лей - ка.

7. Розділові знаки в кінці речення.

У іпиши пропозицію правильно. Придумай свою або знайди в підручнику пропозицію з таким знаком і запиши. Підкреслити знак.

Наприклад: Ти кохаєш відгадувати загадкі? Хто швидше прочитає скоромовку?

8. М'який знак , Що означає м'якість приголосних.

Підкресли м'який знак (ь)та приголосну перед ним. Запиши ще два слова на цю орфограму.

Роби так: ель , тінь . пень , донь кі, маль чик, паль те.

9. Парні дзвінкі та глухі приголосні.

З апіши слово, в якому припущено помилку, правильно. Перевір згідну.

Роби так : моро зи , - моро з , я го так - я го д ка.

Запам'ятай! Згодні на кінці та в середині слів пишуться так само, як і перед голосними.

10. Наголос.

Випиши слова. Постав у них правильно знак наголосу.

Наприклад: алфавіту, абетка, портфель.

11. Ненаголошена голосна в корені, не перевіряється наголосом(Словникове слово).

Випиши слово тричі. Запам'ятай, як воно пишеться. Познач наголос, підкресли голосну. Запиши два однокореневі слова.

Наприклад: яго так, яго так, яго так, яго дка, яго дний.

12. М'який розділовий знак.

Випиши слово правильно, запиши два слова на цю орфограму. Підкресли м'який знак (ь)та голосну літеру.

Наприклад: вью га, листя , соловьі .

Запам'ятай! М'який розділовий знак(ь) пишеться після приголосних перед голосними літерамие , е, і, ю, я.

13. Подвійні приголосні у слові.
Випиши слово правильно. Розділи словодля перенесення. Запиши ще два однокореневі слова. Підкресли подвійну приголосну.

Роби так: групп а, груп-па, групп овий,підгрупп а.

14. Велика літера на власному імені.

Випиши слово правильно. Запиши ще два слова на цю орфограму.

Наприклад: І лья, П етрів, М урка, У олга, До розноярськ.

Запам'ятай! Імена, по батькові та прізвища людей, назви річок, міст, морів, прізвиська тварин пишуться з великої літери.

15. Правопис прийменника зі словом ( орфограма - пропуск).

З речення, в якому допущена помилка, випиши слово разом із прийменником. Доведи, що прийменник зі словом пишеться окремо. Познач орфограму-пробіл.

Роби так: до берега,До якого?) березі, до(крутому) березі.

Запам'ятай! Прийменник - це окреме слов. Не змішуй приставку із прийменником. У дієслів немає прийменників.

Наприклад: Човен відплив від_берега.

16. Ненаголошена голосна в корені, що перевіряється наголосом (а, о, е, і, я).

Випиши слово. Постав наголос. Виділили корінь. У корені підкресли ненаголошену голосну. Познач орфограму. Підбери перевірочне слово та запиши поряд.

Роби так: за ди- сад, хвиля- хвилі, годе рвий - черв'як.

3 клас

17. Склад слова.

Випиши слово. Розбери його за складом. Запиши 1-2 однокореневі слова.

Наприклад: подорож.

18. Невимовні приголосні

в корені слова.

Прочитай слово. Підбери до нього кілька однокорінних слів. Виділили корінь. Перевір невимовну приголосну. Познач орфограму.

Роби так: зіроктак , зірокдочка ка, зірокд ний,

чес ть, чес тний

19. Голосні та приголосні в приставках.
Випиши слово правильно. Виділили в ньому приставку. Запиши ще два слова з цієї жприставкою.

Наприклад: п полетіли, побігли, потягнули;

відніс, відбіг, відлетів.

20. Правопис приставки зі словом.

Випиши слово. Виділили приставку. Утвори від цього слова однокорінні слова з різними приставками.

Наприклад: заїхав, поїхав, переїхав.

Запам'ятай! префікс - Це частина слова.Вона пишеться разом зі словом.

21. Роздільний твердий знак (З).
Випиши слово правильно. Запиши ще

два слова з цією орфограмою. Виділили приставку. Підкресли голосну.

Наприклад: з'ї зд, оголошення вання,об'єм м.

Запам'ятай! Роздільний твердий знак(ъ) пишеться лише після приставок, які закінчуються на приголосну, перед голосними літерамие, е, ю, я.

22. Ь знак на кінці іменників після шиплячих.

У іпиши слово правильно. Запиши ще два слова на це правило.

Роби так: дочка, ніч, мова (сущ., ж.р.)

Запам'ятай ! Наприкінці іменників м.р. після шиплячих ь не пишеться.

23. Ненаголошені голосні в пологових закінченнях прикметників.

Випиши з пропозиції іменник. Постав від нього питання до прикметника. Запам'ятай питання та прикметник. Познач орфограму.

Роби так: в будинку(як |ом | ?) новийом .

Запам'ятай! У слів-питань завжди ударні закінчення.

24. М'який знак у дієслів невизначеної форми.

З Адай питання до дієслова. Запиши питання та дієслово. Познач орфограму. Запиши ще два слова на це правило.

Роби так: Задай питання (що справить ?)

н.ф. н.ф. н.ф.

ши ть , помічає ть , гуля ть .

Не з дієсловом (орфограма-пробіл).

Випиши дієслово з не . Запиши ще два слова на це правило. Підкресли орфограму.

гол. гол. гол.

Роби так : не прийшов,не_вивчив, не знав.

4 клас

26. Однорідні члени речення.

Випиши пропозицію. Познач однорідні члени і слово, від якого вони залежать. Згадай, що ти знаєш про розділові знаки та спілки між однорідними членами. Виконай схему речення.

Наприклад: Сильнийвітер зірвав листя з дерев,pa зм ema л їх дорогою.

(_________ =====, ====)

З вільнийвітер зірвав листя з дерев ірозкидав їх дорогою.

( _______ ==== і ====)

27. Правопис ненаголошених відмінкових закінчень іменників.

Випиши іменник. Постав його в початкову форму. Визнач тип відмінювання. Виділи закінчення, перевір за допомогою слів-помічників. Підбери та запиши приклад.

Роби так : на узліссі (наземле , 1скл.),

на галявині (наземле, 1скл.),

у річки (біля землі, 1 скл.)

28. Правопис ненаголошених відмінкових закінчень прикметників.

Випиши прикметник разом із іменником, до якого воно належить. за став до прикметника питання від іменника. Визнач рід, число і відмінок прикметника по іменнику. Виділили закінчення прикметника.

Роби так: до лісу(як [ому]?) далекому - М.Р., Од.ч., Д.П.

29. Прийменник із займенником

(орфограма – пробіл).

У іпиши з пропозиції займенник із прийменником. Запиши ще два приклади на цю орфограму.

ін. ін. ін.

Наприклад : у_нас, доo _мнe , з тобою.

Запам'ятай! Прийменники з займенниками

(як і з іменниками) пишуться окремо.

30. Правопис ненаголошених особистих закінчень дієслів.

Випиши дієслово правильно. Постав наголос. Постав дієслово в початкову (невизначену) форму. Подивися на голосну перед - ть.Визнач відмінювання дієслова і голосну, яку слід писати в кінці дієслова однини і множини.

Роби так: пиш е т - писати,дієслов, Iсправ,

(-е. -ут, -ют)

ставшиі т - ставити,дієслова, 2 спр.,

(-і, -am , -ят).

31. М'який знак на кінці дієслів 2-ї особи однини теперішнього часу.

Випиши дієслово правильно. Запиши ще два дієслова на цю орфограму.

Наприклад: пишеш ь вирішуєш ь читаєш ь

(наст, вр., 2-ї особи, од.ч.).

Запам'ятай! На кінці дієслів 2-ї особи однини пишеться м'який знак(ь).

32. Сполучні голосні у складних словах (о, е).

У іпиши слово правильно. Виділили коріння. Підкресли голосну. Запиши ще одне слово на цю орфограму.

Роби так : водо віз, само літ.

33. Розбір речення.

Випиши пропозицію. Підкресли головні члени. Познач частину мови. Випиши слова парами із запитаннями.

прил сущ. гол. ін.

Роби так : Сивийтумани пливуть до хмар.(пов., Невоскл., Прост., Розпр.)

тумани(які?) сиві;

пливуть(куди? до чого?)до хмарам

34. Складне речення.

Випиши правильно. Підкресли граматичні засади. Намалюй схему. Підкресли кому.

Наприклад:

У синьому небі зірки блищать,у синьому морі хвилі хвилюють.

(------ =====), (---- ====)

35. Фонетичний аналіз слів.

Випиши слово. Розбери його фонетично грамотно, користуючись памяткою.