Секрети гарного настрою. Колективна творча діяльність «Твори добро»

Класна година «Сім'я та сімейні цінності»

Ціль:

Виховувати в учнів почуття любові та гордості за свою сім'ю, повагу до батьків.

Завдання:

Формувати в учнів шанобливе ставлення до свого будинку, сім'ї;

Звернути увагу учнів на значення слова «родина» у житті;

Сприяти зближенню дорослих та дітей, формуванню позитивних емоцій;

Сприяти згуртуванню класного колективу.

Організаційний момент.

Доброго дня учні, дорогі гості!

Давайте повернемося та привітаємось з гостями!

Постановка проблемної ситуації.

- Слухайте історію, яка сталася з одним хлопчиком.
Давним-давно жив хлопчик. Він жив зовсім один. Його ніхто не виховував, ніхто не карав, ні з ким не ділився. І було цьому хлопчикові дуже сумно. Якось він вирушив на берег моря. І раптом йому назустріч вийшов сивий старий. І був дуже старим, але дуже мудрим.
-Куди ти йдеш? - Запитав старий.
-Я йду шукати місце, де мені не буде так самотньо.
-Я знаю, як тобі допомогти. Ідемо зі мною, – запропонував старий. Він привів хлопчика до свого дому, де жили його діти, онуки, правнуки.
- Подивися! - сказав старий. – Усі ми живемо в одному будинку, разом радіємо, разом сумуємо, разом їмо те, що дала нам природа, допомагаємо один одному. Залишайся! Я буду тобі дідом, мій син та його дружина стануть тобі батьком та матір'ю, а мої онуки будуть тобі братами та сестрами.
Хлопчик залишився, і через деякий час зрозумів, що тільки тепер навчився радіти і став по-справжньому щасливим. А сталося це тому, що в нього з'явилася СІМ'Я.

3. Постановка мети та завдань класної години.

Про що ми говоритимемо сьогодні на класній годині? (ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ ) СЛАЙД

Так, сьогодні ми поговоримо і про сім'ю, про наші сім'ї, про традиції нашої родини, про цінності сім'ї.

- Що таке сім'я?("сім'я" визначається як група родичів, що живуть разом. Але для сучасної дійсності сім'я, перш за все: це не просто родичі, а діти і батьки, сім'я – це рідні один одному люди, що живуть разом).

Сімейні цінності– це спільні інтереси всієї родини. Ми не народжуємося з ними, сімейні цінності не передаються у спадок, їх не можна купити, а можна їх тільки привнести і берегти все життя, берегти як зіницю ока .

- Традиції -це те, що робить сім'ю унікальною, вони гуртують усіх членів сім'ї.

ВЧИТЕЛЬ. РОДИНА- це найближчі та рідні люди. Вони ніколи не покинуть і не зрадять. З ними ми радіємо і сумуємо, працюємо та відпочиваємо. У будь-якій ситуації рідні люди від нас ніколи не відвернуть.

- А як ви вважаєте, навіщо людині сім'я? (ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ)

(У сім'ї всі один одного розуміють, люблять, шанують; піклуються один про одного, допомагають).

Вчитель.Сім'я з перших хвилин нашого народження знаходиться поряд із кожним із нас. Якщо нам погано, якщо з нами трапилося нещастя – хто нас вислухає, допоможе, заспокоїть, дасть пораду, захистить? Звичайно ж, рідні нам люди: мами, тата, бабусі, дідусі – наша сім'я, найближчі та найдорожчі нам люди.

5. Вірші(У руках написи з виділеними словами)

Наші діти підготували вірші. Давайте їх послухаємо.

1. Що означає для мене моя сім'я?
Звичайно - щастя та затишок домашній,
Сім правил обов'язкових зберігаючи,
Тільки сім, але дуже - дуже важливих

2. По - перше, це головне - кохання.
Всім серцем і всією душею, і розумом.
Не просто щоб вирувала пристрастю кров,
А трепетно, і щодня по-різному.

3. Друге - Діти. Що за будинок без них?
Пустеля без колодязя – не напитися.
А діти – це життя, це джерело
І продовження роду. Нехай струмує!

4. Потім турбота.Лише вона
Осередок сімейний збереже від вітру.
Намагайся, щоб з посмішкою весна
Була завжди з тобою, а не десь

5. Четверте - терпіння.Воно
Допоможе пережити негаразди, біди...
І відігріє сонечком вікно.
Що інеєм заледеніло білим.

6. А п'яте - відповідальністьта будинок
У фундаменті сімейному вагомий камінь.
Вони допоможуть захистити кохання,
Від вітру вберегти душевне полум'я

7. Шосте - повага.Тільки з ним
Набудеш успіху, визнання загальне
Завжди, зважаючи на думку інших,
Навчиш, щоби з твоїм вважалися власним

8. І нарешті, сьоме - чистота
Скрізь - у домі, у душі твоїй та помислах...
Ось так я уявляю своє вогнище,
Де я кохана, щаслива де повністю .

Давайте ще раз звернемо увагу на слова, які важливі і потрібні в сім'ї.

6. Подивіться пож на ці слова. Бесіда

"У серці для кожного знайшли куточок". СЛАЙД

– Як ви розумієте ці слова? (ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ)

- Хто для вас у родині ближчий і дорожчий за всіх на світі? (батьки, мама та тато).

- Чому мама та тато найближчена світлі? Розкажіть, які вони, ваші мами? Що робить мати для своїх дітей? (ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ)

-ВЧИТЕЛЬ. Мама.Вона завжди турбується і піклується про своїх дітей. У якому настрої вона не була, як би не втомилася, мама завжди вас вислухає, приголубить. Дасть вам добру пораду. Чи не так?

- Згадайте: коли ви хворі, як мама дбає про вас, каже вам такі добрі – ласкаві слова.

А скільки різних справ мами встигають зробити за один тільки день!

Жодна казкова чарівниця не встигає за день переробити стільки справ! Хоч у чарівниці є чарівна паличка… А у мами такої палички немає. Втім... Може, мама з усіма цими справами і не впоралася б, якби їй не допомагав... Хто? (тата)

- А тата які у нас? (ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ)

–Папи- Розумні, добрі, сильні. Про все на світі знають. Вони можуть багато чого навчити щось підказати.

Не засмучуйте своїх мам та тат, бережіть їх.

– А як ви допомагаєте своїм батькам? (Відповіді дітей).

Молодці! Чудові помічники!

- А якщо ваші близькі відпочивають, як треба поводитися?

-Підніміть руки, у кого є бабуся та дідусь. Як часто ви їх бачите? Як спілкуєтеся? (Відповіді учнів)

Вчитель-Так. Старших членів своєї сім'ї – бабусь і дідусів, а може й прабабусь та прадідусів, треба любити та поважати, ставитись до них з повагою, не засмучувати, дбати про них. Адже вони дуже люблять своїх онуків.

7. Практична частина 1 (індивідуально) СЛАЙД

А тепер давайте трохи пограємось.Перед вами лежать серця. Уявіть собі, що це ваше серце. Подумайте, кого б ви хотіли впустити у своє серце? Це можуть бути члени вашої родини, а може бути ще хтось. А тепер впишіть у серце кого ви впустили в нього, не забудьте про себе.

Діти читають список тих людей, кого вони впустили у своє серце.

8. Вчитель:Справжня сім'я обов'язково має моральні принципи, закони, традиції, свята.

Вдома ви повинні були у картці, яку я вам дала заздалегідь написати цінності вашої родини, написати традиції свят, які існують у вашій родині. СЛАЙД

Мені хотілося б, щоб ви розповіли цінності вашої родини, які традиції, свята є у вашій родині? (ВІДПОВІДІ дітей)

З ким ти мешкаєш? _________

Цінності вашої сім'ї__________

Традиції вашої родини _________

Свята вашої родини_________

Відношення між членами вашої сім'ї________

Девіз та прислів'я вашої сім'ї________________

(Можна принести фотографію своєї сім'ї)

9. Читання легенди.

"Як з'явилася дружна сім'я".

Давним давно жила сім'я, в якій було 100 чоловік, але не було між ними згоди. Втомилися вони від сварок та розбратів. І ось вирішили члени сім'ї звернутися до мудреця, щоб він навчив їх жити дружно. Мудрець уважно вислухав їх і сказав: Ніхто не навчить вас жити щасливо, ви повинні самі зрозуміти, що вам потрібно для щастя, напишіть, який ви хочете бачити свою сім'ю. Зібралася ця величезна сім'я на сімейну раду і вирішили вони, щоб сім'я була дружною, треба ставитись один до одного, дотримуючись цих якостей:

Хлопці, а як ви думаєте, які слова роблять кожну родину міцною та щасливою? У нас у класі є підказка.

Прочитаємо назви цих якостей. Запам'ятайте, хлопці, цю легенду.

Якщо кожен член сім'ї дотримуватиметься цих правил, то в сім'ї пануватимуть: мир та злагода. Отже, всі будуть щасливі.

10. Практична частина 2 за групами (3 гр.) «Незакінчена пропозиція» СЛАЙД

Вам зараз кожній групі дам завдання із незакінченими пропозиціями. Завдання вашої групи уважно прочитати початок пропозицій та допишіть так, як ви розуміння, як ви відчуваєте, уявляєте.

1. Радість у моїй сім'ї – це…………….

2. Чудово, якщо людина живе у сім'ї, в якій………….(панують мир і згоду).

3.Щасливі діти, якщо батьки…………………..(піклуються про них, люблять, розуміють і роблять так, щоб ті не відчували всіх труднощів життя)

4.Щасливі батьки, якщо …………………………………………(відчувають взаємне кохання боку дітей, їхню увагу та душевну теплоту).

5. Далеко від рідного дому я згадуватиму...

Читаємо відповіді.

А зараз хлопці, ми трохи пограємося і спонукаємо в ролі ваших батьків. «Батьки очима дітей».

У мене в руках 4 конверти, у яких по 1 ситуації.

Кожна команда представлятиме себе на місці своїх батьків.

Ви колективно прочитаєте ситуацію, обговорите її та постараєтеся обіграти свою ситуацію. Від команди може виступати один або два учасники, можете подати дві відповіді на запитання.

Завдання для дітей:

Ви відкрили щоденник і побачили, що у вашої дитини двійка. Вам треба з'ясувати причину цього та ухвалити рішення.

Дитина прийшла зі школи без змінного взуття, втратила її в школі. Ваша реакція

Ви доручили дитині прибрати та помити посуд, а він (вона) програв весь цей час у комп'ютер, нічого не зробив. Ваша реакція?

Ваша дитина запізнилася до школи, і вам про це розповіли однокласники. Ваша реакція

Вирішуючи ці ситуації, кожен із вас подивився на себе з боку батьків, можливо, дізнався про свої вчинки, свої слова, можливо, і свою поведінку.

Я думаю, що кожен тепер може краще зрозуміти поведінку своїх батьків. Постарайтеся ніколи не засмучувати своїх батьків, а частіше їх радувати, піклуватися і поважати старших, допомагати їм.

12. "Шкільна сім'я".

- Бесіда.Вчитель. Бачите, як здорово, коли є сім'я. А чи можна наш клас назвати родиною?

Вчитель: Правильно, наш клас можна назвати сім'єю Звичайно, ми не родичі, але бачимося щодня в школі та у дворі, разом дізнаємося щось нове, радіємо разом і засмучуємось через невдачі. І мені хотілося б, щоб наш клас став ще дружнішим і залишився такою дружною сім'єю до закінчення школи.

У нас із вами теж шкільна родина. І попереду роки спільного навчання, життя. І як у будь-якій сім'ї нам теж потрібні: тепло, повага, затишок… Ми теж піклуватимемося один про одного і допомагатимемо один одному. А значить у кожного з нас будуть свої обов'язки.

Якими є ваші обов'язки в сім'ї? (ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ)

Так само у нас у класі – ніхто за нас не прийде і не наведе лад, ніхто не може вчитися за нас, піклуватися один про одного.

Кожен з нас може зробити свій внесок, щоб у нашій шкільній родині було тепло, затишно.

Завдання 1.

А тепер пограємо у гру «Доскажи слівце». Я починатиму чотиривірш, а ви закінчуватимете словами: «Це наш 4 клас»,але в останньому чотиривірші будьте уважні!

Клас наш у школі найрозумніший,

Є відмінники завжди!

Ми вам скажемо без сорому:

Це наш 4 клас

Клас наш у школі найдружніший,

Не лякає нас біда!

Ми всім скажемо без сумнівів:

Це наш 4 клас

А який найвеселіший?

Усміхається завжди!

Ми вам голосно все вигукнемо:

Це наш 4 клас

СЛАЙД

Клас наш у школі найкращий,

Ми – надійні друзі!

Всім секрет відкриємо дружно:

Тому що ми – сім'я!

Завдання 2. Кожен з нас може зробити свій внесок, щоб у нашій шкільній родині було тепло, затишно. А для цього давайте прочитаємо правила, які на екрані і житимемо по них.

СЛАЙД Ми будемо

Називати один одного за іменами.

Захищати наших друзів, якщо їх кривдять.

Допомагати їм у біді.

Допомагати їм у навчанні.

Ми не будемо

Грубувати один одному.

Пускати у хід кулаки.

Говорити друзям образливі слова.

Вчитель.Ось така наша дружня сім'я. Їй уже четвертий рік. І з року в рік вона буде все дружнішою, все міцнішою

- А до класу можна застосувати слова з дошки?

13. Розмова.На слайді з'являються слова В.А.Сухомлинського «Сім'я – це середовище, де людина повинна вчитися творити добро». СЛАЙД

Вчитель:Прочитайте слова великого освітянина Василя Олександровича Сухомлинського.

- Як ви розумієте сенс цього висловлювання? (думки дітей)

Вчитель:Хлопці, яких рис треба дотримуватися, щоб сім'я була дружною, щасливою; (ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ)

Вчитель:Цілком вірно, сім'я будується на довірі та любові, на взаємоповазі та взаєморозумінні.

- Добре, коли сім'я велика, однак, сім'я може бути і маленька: наприклад, бабуся та дитина, мама та дочка. Але якщо вони люблять одне одного, уважні та дбайливі, то це гарна, справжня родина.

14. ВІКТОРИНА.Багато серйозних слів було сказано про сім'ю. Тепер я пропоную вашій увазі вікторину. І жартома і всерйоз». СЛАЙД

1. Який вираз став символом великої сім'ї:

а) Троє у човні;

б) Четверо за комп'ютером;

в) П'ятеро у ванній;

г) Семеро по лавках.

2. Є буквена сім'я, в якій згідно з численними віршами,

«33 рідні сестрички». Що то за сім'я? ( алфавіт)

3. Квітка – символ сім'ї(Ромашка).

4. Яка рослина уособлює собою одночасно і рідного, і прийомного родича? (мати й мачуха)

5. Про яку російську іграшку ця цитата: «Вона уособлює ідею міцної сім'ї, достатку,продовження роду, несе у собі ідею єдності»? ( про матрьошок)

6. Яку погоду не в змозі передбачити синоптики? (в будинку)

7. На Русі, коли вся родина збиралася за новорічним столом, діти пов'язували ніжки столуликовою мотузкою. Що символізував цей новорічний звичай? (це означало, що сім'я наступного року буде міцною і має розлучатися).

15. Виставка дитячих робіт

Виставка малюнків. Ви вдома мали намалювати малюнок на тему "Моя сім'я". Подивимося на ці малюнки та розкажіть про свій малюнок

16.Практична робота 3СЛАЙД

Закінчити прислів'я про сім'ю

Де кохання та порада, там і горя… (ні)

Де мир і лад, не потрібний і … (скарб)

Найкращий скарб, коли в сім'ї… (лад)

В гостях добре а вдома краще)

У своєму будинку та стіни … (допомагають)

У сім'ї розлад, так і дому… (не радий)

Добре братство краще … (багатства)

Вся родина разом, … (так і душа на місці)

17.Практична робота по групам

"Склади слово" за групами. ( На листочках написані «дивні» слова. У них треба переставити літери таким чином, щоб слово перестало бути «дивним».

Ямьсе - (родина)

Редоіліт --(батьки)

Лауці-(вулиця)

Бадусь - (доля)

Беєркно - (дитина)

Відповіді на СЛАЙДІ

18. РЕФЛЕКСІЯ

На дошці записані незакінчені речення. СЛАЙД

Мама та тато для мене самі…

Я довіряю свої таємниці.

Я люблю бабусю за те….

Свою сім'ю я вважаю…

Рідним я хочу побажати.

17. На завершення нашої класної години Арина розповість вірш про сім'ю: СЛАЙД

Сім'я - це щастя, любов і удача,

Сім'я – це влітку подорожі на дачу.

Сім'я – це свято, сімейні дати,

Подарунки, покупки, приємні витрати.

Народження дітей, перший крок, перший белькіт,

Мрії про хороше, хвилювання, трепет.

Сім'я – це праця, один про одного турбота,

Сім'я – це багато домашньої роботи.

Сім'я – це важливо!

Сім'я – це складно!

Але ж щасливо жити одному неможливо!

19. Звучить пісня у виконанні учнів «Мама»СЛАЙД

Пісня "Моя сім'я" / 1 куплет-співають дівчатка/

1.Лежить переді мною іграшок купа,

Але всім уже давним-давно відомо,

Що мені однієї грати досить нудно,

І зовсім, зовсім не цікаво.

А ось коли зі мною мої рідні,

І найулюбленіші мені люди,

Я відразу забуваю про смуток,

І завжди так було, є й буде.

Приспів: Буде день найщасливіший і найчудовіший,

Якщо поряд будуть тато та мама.

Буду я веселою, буду дуже рада,

Якщо будуть поряд сестричка з братом.

А ще я буду нескінченно рада

Якщо поряд дідусь, і бабуся поряд.

Ну а найбільше буду рада я,

Якщо буде поряд вся родина.

Вся моя родина.

І всі зараз ви підете чи навіть побіжіть додому, обійміть своїх близьких людей, які про вас дбають і люблять вас і ще раз скажіть? як ви їх сильно любите та цінуєте і те, що ви їм вдячні за все, що вони вам роблять!

І на завершення класної години хочу вам роздати ось такі гарні пам'ятки, не втрачайте їх, повісьте у себе їхні будинки.

20. ПАМ'ЯТКИ ДІТЯМ СЛАЙД

- Свято зберігай честь своєї сім'ї.

- Будь уважним та чуйним, завжди готовим прийти на допомогу членам своєї родини.

- Подаруй батькам радість.

- Вмій знайти та виконати справу на користь та радість членам своєї родини.

-Життя - це дорога, повна випробувань, будь готовий з честю пройти їх.

У будь-якому розкладі уроків є особливий рядок — класна година. До цього поняття можна підходити по-різному. Деякі класні керівники проводять його формально, підбиваючи підсумки успішності та дисципліни за тиждень, деякі використовують його для підготовки до загальношкільних заходів, є й такі, хто присвячує класний годинник усіляким нотаціям та настановам. Творчо працюючі педагоги розуміють, яку унікальну можливість у розвиток особистості дитини дає класний час, якщо його грамотно підготувати і провести, тим паче, що класний час — це певна форма роботи, а справжнє поле творчості вчителя.

Не применшуючи виховного потенціалу уроку, скажімо, що саме класна година дозволяє класному керівнику з найбільшою повнотою виконати свої виховні функції. Саме тут педагог отримує можливість прямого діалогу з учнями з життєво важливих проблем, невипадково класну годину нерідко називають виховною годиною.

На думку Н. Є. Щуркової та Н. С. Фінданцевич, класний час виконує такі виховні функції: просвітницьку, орієнтуючу та спрямовуючу.

Просвітня функція полягає в тому, що класна година розширює коло знань вихованців з етики, естетики, історії, психології, фізики, математики, літературознавства та інших наук. Орієнтуюча полягає у формуванні у школярів певного ставлення до об'єктів навколишньої дійсності, у виробленні у них ієрархії матеріальних та духовних цінностей. Направляюча передбачає переклад розмови про життя в сферу реальної практики учнів, спрямовує їхню діяльність.

Таким чином, класна година дозволяє осмислити, оцінити навколишню дійсність та виробити власну модель поведінки. Робота, що проводиться на класному годиннику, може вплинути на вибір учням життєвого шляху, постановку життєвих цілей та їх реалізацію.

Форми роботи вчителя та учня на класній годині також різноманітні: це бесіда, гра, психологічний тренінг, читання та обговорення творів художньої літератури, інсценування, вікторини. Особливістю класного годинника в початковій школі є і необхідність постійно змінювати форму діяльності, навіть якщо класна година проводиться протягом 20—30 хвилин. Причому слід мати на увазі, що при провідній ролі педагога учні не повинні бути пасивними слухачами, необхідно максимально включити їх у спільну роботу, стимулювати їхню творчу активність, створити умови для того, щоб кожен міг висловити свою думку щодо обговорюваного питання. Тільки самостійна участь дитини в обговоренні моральних проблем, життєвих ситуацій може дати серйозний виховний ефект, якого неможливо досягти жодними повчаннями та настановами.

Нерідко класна година потребує певної підготовки. Так, ще до проведення класний керівник організує роботу з окремими групами учнів: готує інсценування, виразне читання, наочні посібники, пропонує учням щось прочитати заздалегідь. Але головне — психологічна підготовка: необхідно настроїти учнів на серйозну розмову. У зв'язку з цим учням необхідно заздалегідь повідомити тему класної години, запропонувати питання для обмірковування, заздалегідь підготувати приміщення, оформити тематичний стенд із зазначенням теми та необхідними цитатами тощо.

Тематика класного годинника може бути гранично різноманітна. Вона заздалегідь визначається і відбивається у планах класних керівників. Окрім організаційних класних годинників у практиці педагогів широкого поширення набули тематичні, які можуть бути присвячені морально-етичним проблемам, проблемам науки і пізнання, естетичним проблемам, питанням держави та права, питанням здорового способу життя, психологічним проблемам, проблемам екології та ін.

У початковій школі особливу значимість, на наш погляд, набувають класний годинник, пов'язаний з етичною проблематикою та питаннями культури поведінки. Перехід дитини до школи - важливий етап у його житті. Порівняно з етапом дошкільним значно розширюються контакти дитини з навколишнім світом, шириться коло спілкування, певною мірою змінюється його соціальна роль, ускладнюються вимоги, які пред'являються дитині з боку дорослих, однолітків, та й самі життєві ситуації, в які потрапляє маленький школяр. Більше того, саме в цьому віці виробляються ті поняття про доброту, чуйність, чесність, норми спілкування з оточуючими, які визначатимуть поведінку людини протягом довгих років. Відомо: що закладено у ранньому дитинстві, то залишається на все життя.

Розробки класного годинника, представлені в цьому розділі, якраз і присвячені формуванню поведінкової культури та загальноприйнятих моральних норм.

Культура поведінки- Це сукупність сформованих, соціально значущих якостей особистості, повсякденних вчинків людини в суспільстві, заснованих на нормах моральності, етики, естетичної культури.

Всі теми занять можна розділити на три напрями: особистісна культура, культура взаємовідносин і правила гарного тону.

Розділ «Виховання особистісної культури» включає низку занять, які формують особисті якості людини: доброту, чесність, ощадливість, акуратність, працьовитість, відповідальність.

Розділ «Формування культури взаємин» на конкретних прикладах, доступних дитячому сприйняттю, розкриває сутність моральних відносин для людей.

Починаючи з першого класу, необхідно дати дітям уявлення про норми та правила стосунків з однолітками, рідними та близькими і просто оточуючими людьми, розкрити їх моральну сутність. Моральна сутність взаємовідносин полягає в умінні через призму власного сприйняття осягнути внутрішній світ іншої людини. Найблагодатніший матеріал — літературні образи, тому кожному занятті використовується багато творів дитячої художньої літератури. Завдяки художньому образу, дитина поступово починає оцінювати себе — свої думки, вчинки, стосунки з іншими людьми, просуючись до розуміння, що поряд існує людина зі своїм внутрішнім світом. Аналізуючи вчинки літературних героїв, вчитель допомагає дитині розібратися у вчинку, зрозуміти мотиви, дати правильну моральну оцінку. Внаслідок такої роботи формується вміння оцінювати інших та критично ставитися до себе.

Розділ «Правила гарного тону» допомагає дітям освоїти норми та правила поведінки у школі, на вулиці, у громадському місці. Засвоєння кожної норми потребує певного рівня узагальнення життєвої ситуації. Дитина постійно накопичує уявлення про гарні та погані вчинки, вчиться встановлювати їх взаємозв'язок з оточуючими ситуаціями та моральними якостями. Відношення дитини до норм і правил проходить шлях від інформації про них до розуміння їхнього змісту та обов'язковості виконання на основі внутрішнього прийняття. Внутрішній світ дитини формується через аналіз та оцінку дії як своїх, так і оточуючих її людей.

У зв'язку з цим педагогу у виборі теми класної години слід керуватися як заздалегідь складеним планом, а й конкретними ситуаціями, які у класі. Однак, організуючи розмову на морально-етичну тему, педагог має бути гранично тактовним і делікатним, добре знати індивідуальні особливості кожної дитини, її сімейну ситуацію, щоб у жодному разі не поранити дитину. Крім того, навіть якщо класна година проводиться у зв'язку з складною етичною ситуацією, що виникла в класі, вона не повинна перетворюватися на колективне засудження її учасників (це тема для індивідуальної роботи), але формувати уявлення про загальні принципи людського гуртожитку.

Класний годинник для молодших школярів 4 класу

Відкрита класна година в 4 класі

« Спробуй чарівником стати»

Ціль:виховання активної, ініціативної людини, здатної до постійного самовдосконалення.

Завдання:

Розкрити чарівну силу добра, довести необхідність робити добро людям;

Розвивати здатність дивитися світ творчим поглядом Чарівника;

Пояснити, що чаклунство – це велика праця;

Розвивати пізнавальний інтерес, пам'ять, увагу, уяву, мовлення учнів, розширити світогляд дітей, сприяти розвитку вміння порівнювати, аналізувати, робити висновки;

Виховувати культуру спілкування, формувати повагу та доброзичливе ставлення до людей.

Обладнання:мультимедійний проектор, комп'ютер, музичний супровід, картинки із зображенням чарівників, капелюх чарівника, чарівна паличка, картки для гри, конверти із завданнями, пам'ятки для дітей, медалі.

Хід заходу

Здрастуйте, хлопці! Я дуже рада бачити ваші добрі обличчя та променисті очі!

Сьогодні ми проводимо позакласний захід «Спробуй чарівником стати». У класі є наші гості, яких ми раді дуже бачити.

Давайте подаруємо частинку свого гарного настрою! Подивіться один на одного та посміхніться!

Я пропоную вам поринути у світ чаклунства. Закрийте, будь ласка, очі та послухайте вірш. ( Звучить музика «Чарівство»).

Чарівник добрий жив

На березі річки.

Він чаклувати любив

До ранкової зорі.

Коли ще світанок

Над світом не вставав,

Чарівні слова

Він у темряву шепотів.

І наповнювався світ

Чарівною теплотою,

На небо випливав

Куля сонця золота.

І мчав сонця промінь

У ліси, поля, луки.

У чарівній красі

Цвіла щосили Земля.

Чарівною добротою

Серця він зігрівав.

І світлий ясний день

Посмішкою розцвітав.

Задоволений йшов

Чарівник у хату спати,

Щоб завтра до зорі

Знову чаклувати почати!

Що ви собі уявили? Що таке чаклунство? (Чарівство – це щось незрозуміле, з чим ми стикаємося. Це – можливість дива. Це те, що допомагає жити в мрії).

Хто такий чарівник? ( Чарівник - це маг, фокусник, людина, яка може обдурити всіх без злих намірів).

Найчастіше ми читали про диво в казках, дивилися фільми, мультфільми.

Згадайте, у яких творах відбуваються якісь чарівні дії, перетворення? («Гаррі Поттер»; «Червона квіточка»; " Кіт у чоботях"; «Бідна Ельза»; "Казка про царя Салтана")

Як виглядають чарівники? (Малюнки чарівників)

Проблемне питання: чи тільки в казках і фільмах буває чаклунство?

Чи є чарівники поруч із нами у нашому житті? (Відповіді дітей)

Можна посперечатися!

Сьогодні ми спробуємо переконатися в тому, що чаклунство існує не тільки в казках. Дуже часто з помахом чарівної палички ми зустрічаємося і в повсякденному житті.

Якщо ви були уважні, то у вірші були такі слова:

У чарівній красі

Цвіла щосили Земля.

Як ви розумієте ці слова?

Природапредставляє нам безліч дивовижних явищ, і ми з вами часом їх не помічаємо.

Діти, згадайте явища природи, в яких ви побачили щось незвичайне, чарівне, незрозуміле. (Відповіді дітей)

Треба придивитися уважніше, зупинитися на якийсь час, відкласти все, що вас може відволікати і почати дивитися.

Кліп «Чарівний світ природи»

Наша планета Земля величезна, на ній є багато океанів та морів, гір та річок, рівнин та долин. Але є на нашій планеті одне дивовижне місце! Слухайте про нього вірш.

Десь там далеко, де гуляють вітри,

Є чудове місце – Долина добра.

Шукають багато шляхів, але не можуть знайти,

Тільки серце з добром може привести до неї.

Крикнеш хмарам: «Привіт!» - Сміх і сльози ті ллють.

Торкнеш краплі дощу… І вони заспівають…

І на райдужних струнах ти можеш грати,

Яскравим теплим променем буде сонце пестити.

Дзвіночки щастя в долині лунають.

Ти в долину Добра тихо двері відчини

І відчуй смирення, душевний спокій.

Не шукай ту долину в пісках чи снігах.

Вір, Долину знайдеш… Все в твоїх руках!

Про яке чудове місце йдеться у вірші? А як воно може виглядати? Які люди там мешкають? Яких людей можна назвати добрими?

(Добра людина – це той, хто любить людей і допомагає їм. Добра людина любить природу та зберігає її).

А чи легко бути доброю людиною?

Добрим бути зовсім не просто
Не залежить доброта від зростання,
Не залежить доброта від кольору
Доброта не пряник, не цукерка.
Тільки треба, треба бути добрим.
І в біді одне одного не забути.
І закрутиться земля швидше,
Якщо будемо ми з тобою добрішими
Добрим бути зовсім, зовсім не просто,
Не залежить доброта зростання.
Доброта приносить людям радість
І натомість не вимагає нагороди.
Доброта з роками не старіє,
Доброта від холоду зігріє,
Якщо доброта, як сонце світить,
Радіють дорослі та діти.

Дуже добрий вірш. Справді, доброту можна порівняти із сонечком. Невипадково народна мудрість говорить: «Доброта що сонце».

Як ви розумієте цей вираз?

- Чарівне Сонечко (колективний виріб)вже живе з нами кілька днів і ми сподіваємося, що йому у нас подобається.

Своїми промінчиками Сонечко вказує нам дорогу, якою потрібно правильно йти по життю, дорогу добра!

Давайте всі разом заспіваємо чудову пісню.

Пісня «Дорога добра» (караоке)

Настав час для чаклунства! На столі лежать конверти із завданнями. Ви маєте можливість, виконавши ці завдання, спробувати стати чарівниками.

(Вчитель стосується чарівної паличкою учня, він підходить до столу вчителя, одягає капелюха чарівника та пояснює ситуацію)

Ситуації для обговорення:

У лікарні лежить дуже хвора дівчинка, змучена уколами. Таблетки. Поганим самопочуттям... І раптом за вікном з'являються великі повітряні кулі. І дівчинка засміялася.

Чи можна цей випадок назвати чарівним? Чому? ( У дівчинки покращалонастрій , яке може допомогти їй одужати.)

Хлопчик мріє про комп'ютер. І ось день народження. Батьки дарують йому комп'ютер. Він з радістю кричить: «Ура!», обіймає та дякує батькам.

Чи є тут чаклунство? ( Так. Батьки здійснили мрію хлопчика.)

Художник глянув на чисте полотно, задумався, на мить заплющив очі, і раптом він узяв пензлі, фарби... На полотні з'явилися і гарний ліс, і рясні птахи, і річка з неймовірно чистою водою... Краса, якою хочеться милуватися годинами!

У чому ми бачимо чаклунство? (В умінні створити образ, у красі картини.)

По вулиці йшов дідок, спираючись на ціпок. Він був дуже старий і від старості зігнувся, тому йшов, дивлячись собі під ноги. Назустріч йому, піднявши голову вгору, йшов хлопчик років дев'ятої. Хлопчик випадково натрапив на старенького, який дуже розсердився на хлопчика. Але хлопчик щось сказав йому, і дідок одразу підібрав.

Що міг сказати хлопчик? ( Відповіді дітей)

Яке диво є в цій ситуації?

То хто ж такі чарівники у нашому реальному житті?

Висновок: чарівниками ми можемо назвати тих людей, які можуть підняти настрій, допомогти, підтримати і радощі, і горі. Чарівниками ми можемо назвати талановитих людей, які можуть створити для нас витвір мистецтв (музику, картину, вироби тощо).

Чарівниками ми можемо назвати й одне одного! Не вірите? Тоді давайте спробуємо разом із героєм вірша Сергія Погорєловського.

Спробуй, сам!

Стати добрим чарівником,

Ану, спробуй!

Тут хитрощі

Не потрібно особливої.

Зрозуміти та виконати

Бажання іншого –

Одне задоволення,

Чесне слово.

На клумбі – квітка,

Його листя повисло.

Сумує він… Про що?

Чи вгадав його думки?

Він хоче напитися,

Гей, дощику, полів!

І дощ струмує

З лійки твоєї.

А що ж сестричка

Сумує осторонь?

Чарівне щось

Зроби сестричці!

І ти обернувся моторошним конем -

Галопом сестричка помчала на ньому!

Хоч мама ще не повернулася з роботи,

Неважко дізнатися про її думи, турботи.

Та треба зі збиранням поратися знову».

І ти робиш веселе диво –

Підлога засяяла, засяяла посуд!

І ахнула мама, повернувшись додому:

– Та це, як у казці,

Чарівник ти мій!

Які чарівні дії ви, хлопці, робите щодня? (Відповіді дітей)

А спілкування один з одним може бути чаклунством?

А що таке спілкування? Спілкування- Форма зв'язку між людьми, взаємодія, дія, що відбувається разом, спільно. Слово «спілкуватися» означає бути заодно, з будь-ким знатися, дружити, ділитися, давати комусь частку участі. Адже як часом у спілкуванні не вистачає потрібних слів. Російський поет Вадим Шефнер говорив: "Словом можна вбити, словом можна врятувати, словом можна війська за собою повести".

Як ви розумієте зміст цих слів? ( Перш ніж сказати слово, треба добре подумати)

Послухайте, будь ласка, уважно поради Володимира Солоухіна у вірші «Слово про слова».

Слово про слова

Коли ти хочеш говорити слово,

Мій друг, подумай, не поспішай,

Воно буває щось суворо,

То народжене теплом душі.

Воно то жайворонком в'ється,

То міддю жалобною співає.

Поки слово сам не зважиш,

Не відправляй його у політ.

Їм можна радості додати

І радість людям отруїти.

Їм можна лід взимку розплавити

І камінь у крихту роздовбати.

Воно обдарує, чи пограбує,

Нехай ненароком, нехай жартома.

Подумай, як би їм не поранити,

Того, хто тебе слухає.

Будь слову своєму господар.

Вчитель.На першому місці за переживаннями у спілкуванні стоять сварки, конфлікти з товаришами, які часто відбуваються через невміння домовитись, бажання звернути на себе увагу.

Тому обов'язково треба спочатку подумати, а потім уже говорити, щоб не поранити людину словом.

Вчитель.Будь-яке спілкування, адресоване нами будь-кому, може бути пофарбоване різними емоціями, почуттями, настроями. Іноді люди говорять одні й ті самі слова, але в одному випадку у них встановлюються з співрозмовником добрі стосунки, а в іншому – погані конфлікти, що призводять до сварок.

У чому тут річ? (Відповіді дітей)

Так, багато що залежить від вираження обличчя того, хто говорить.

Міміка- Рухи особи, що виражають внутрішній душевний стан того, хто говорить.

Переконатись у цьому нам допомагають смайлики.

Смайлик (англ. smiley - «усміхнений») або щасливе обличчя (☺/☻) - стилізоване графічне зображення людської особи, що усміхається. Смайли широко використовуються при спілкуванні в Інтернеті - у листах, форумах, чатах, СМС повідомленнях, а також у записках на уроках та змінах.

Звідки ж з'явилися смайлики та хто їх вигадав?

Повідомлення учня (З додаткового джерела)

19 вересня вважається Днем народження смайлика. Автором комп'ютерного смайлика вважається американський вчений Скотт Фалман із університету Карнегі-Меллон. 19 вересня 1982 року він написав електронного листа, в якому запропонував використовувати смайли, що складаються з двокрапки, тире та дужки, в оголошеннях на інформаційній дошці університету. Веселий смайлик призначався для жартів, а сумний - для оголошень, які не були жартівливими.

Перші смайли з'явилися ще раніше і не в Інтернеті: в Америці в грудні 1963 року художник Харві Белл, з нагоди злиття двох страхових компаній в одну корпорацію намалював першу задерикувату усміхнену пику, яку розмістили на значках співробітників компанії.

У 70-х роках смайл набув величезної популярності: його почали друкувати на марках, футболках, рюкзаках, олівцях... Продукція із зображенням смайликів приносила величезні доходи.

Вчитель.І в наші часи смайлики дуже популярні. Не ставити смайли вже стало вважатися неввічливим. Повідомлення без смайликів змушують багатьох людей замислюватися про те, чи не в поганому настрої їхній співрозмовник і чи не скривджений він чимось.

Існує твердження, що смайли малювали з дітей!

Фізхвилинка

Перевіримо це, разом подивимося на екран, спробуємо скопіювати зображення і визначити, які емоції зображені.

Відео «10 доказів того, що смайли малювали з дітей»

А ще багато в спілкуванні людей залежить від інтонації. Що таке інтонація? Інтонація- тон і манера вимови слова, що виражають відносини того, що говорить, що він вимовляє.

Спробуймо в цьому переконатися.

Завдання: вимовити скоромовку «Біля ялинки голки колки»якнайвиразніше, відобразивши в інтонації написані на картці різні почуття. Ви маєте право вибору. ( Слова на картках: здивування, захоплення, жаль, радість, горе, задоволення, злість, байдужість, зарозумілість ).

Подарунком стануть оплески. Якщо ваш товариш, на вашу думку, вдало відбив дані почуття, то ваша оцінка - бурхливі оплески, а якщо не дуже вдало - оплески слабкі.

Вчитель.Спасибі хлопці. Ви дійсно переконали нас у тому, що у спілкуванні з людьми дуже важлива інтонація. Тому не забувайте про це, будь ласка.

Виникає ще одне питання: можна сказати, що інтонація, міміка, форма спілкування впливає на настрій людини?

Що таке настрій? Який у вас сьогодні настрій?

У словнику Ожегова написано так: « Настрій- це внутрішній, душевний стан».

СЕКРЕТИ ХОРОШОГО НАСТРОЮ

1.НЕ ПАМ'ЯТАЙ ЗЛА.Від того, що ти постійно перебираєш у пам'яті образливі слова або згадуєш неприємні події, гірше за тебе. Постарайся якнайшвидше забути про це.

2. НЕ СПІЛЬНИЧУЙ.Подумай, адже чим менше ти говориш про інших людей, тим більше люди хочуть дізнатися про тебе.

3.ЧАСТІШЕ Усміхайся.Вранці, подивившись на себе в дзеркало, або випадково побачивши своє відображення у вітрині, посміхнись. Це досить швидко увійде до звички. Людям, які часто посміхаються, більше щастить .

4.НЕ ОПУСКАЙ РУКИ.У жодному разі не сумуйте і не ногою - це тільки забере сили. Щоразу повторюй собі: «Я сильний, я все зможу!» Навіть якщо не вважаєш себе сильним, рано чи пізно станеш ним.

5.Радуйся Дрібницям.У місті ми не завжди помічаємо дивовижні заходи сонця, перші листочки або різнокольорову веселку в небі. Навчися бачити прекрасне.

6.БУДЬ ЛЕГШЕ.Сприймай дійсність із посмішкою і не роби зі своїх труднощів надбання громадськості. Не приховуй своїх емоцій: смійся, посміхайся, будь безпосереднім.

7.ДУМАЙ ПРО ДОБРЕ.Коли тобі сумно і ніщо не може підняти тобі настрій, постарайся переключитися – подумай про людей, яких ти любиш, згадай радісні моменти. Або подумай про те, що скоро зустрінешся із друзями.

8.ВИСИПАЙСЯ І ПРАВИЛЬНО ХАРУЙСЯ.Голодна людина, що не виспалася, рідко може похвалитися відмінним настроєм.

9.НІКОМУ НЕ ЗАВИДАЙ.Заздрість спалює людину зсередини. Це чорне почуття, і заздрісні люди за визначенням не можуть бути щасливими. Тому весь час думають про те, що хтось живе краще за них.

10. БАЛУЙ СЕБЕ І НЕ ТІЛЬКИ СЕБЕ.Якщо ти пригостиш цукеркою друга або купиш мамі квіти, гарний настрій гарантований не лише їм, а й тобі.

Вчитель.І ще один секрет: наш настрій залежить від наших думок. Тому якщо хочеш, щоб у тебе був гарний настрій, думай про хороше.

Пісня «Гарний настрій»

Підсумок заняття

У кого зараз гарний настрій? Чи ми допомогли вам його створити? Чи вважаєте себе трошки чарівниками? Чи є чарівники поряд з вами у вашому житті? Хто?

Вчитель.Настав час для вручення подарунків нашим гостям. (На столі чарівний мішок із подарунками – голницями, зробленими руками дітей).Наші дорогі Чарівники їх зробили своїми руками!

Під фонограму пісні «Де водяться чарівники»вручаються подарунки гостям.

Вчитель.Творити чаклунство – це виявляти доброту, чуйність, взаєморозуміння, чуйність. А цьому треба вчитися. Чарівність знаходиться всередині будь-якої людини. І ці чарівні сили потрібно використовувати на благо собі та оточуючим. Я вам дам маленьку чарівну пораду: помічайте маленькі чудеса, які щодня відбуваються в навколишньому світі.

Цілі:

• сприяти розкриттю внутрішнього світу особистості, її індивідуальних якостей, формувати в учнів розуміння значимості прояви особистісних рис характеру колективі;
• розвивати логіку, мислення, комунікативні можливості учнів, уміння, порівнювати, аналізувати, оцінювати, обирати головне;
• виховувати моральні якості, почуття згуртованості та колективізму.

Тривалість: 25 хвилин.

Обладнання:

• анкети (16 прим.);
• шаблони «долоньки» (16 шт.);
• маркери (16 шт. – по 4 на групу);
• пам'ятка «Риси характеру» (4 штуки);
• коло (4 сектори знаписами "Доброта", "Чесність", "Відповідальність", "Повага";
• шаблони для листівки;
• кольоровий папір;
• чистий листочок А4 (16 штук).

ХІД КЛАСНОГО ГОДИНИ

1. Повідомлення теми та мети класної години

– Здрастуйте, хлопці!
– Сьогодні, ми маємо дізнатися, що означають слова «Я» і «Ми», який між ними зв'язок? Тема класної години « Яі ми".

2. Гра «Знайомство»

– Хлопці, ми з вами майже не знайомі, і ви для мене одна велика загадка. Давайте познайомимося, на столах лежать шаблони долонь, візьміть долоню, напишіть своє ім'я. Спробуйте підібрати до імені межу свого характеру. Наприклад, мене звуть Лариса Вікторівна. Ім'я починається на букву «Л», отже підбираю межу характеру теж на букву «Л» – «лагідна». Запишіть під назвою на шаблоні. Можете скористатися памяткою. (Учні відповідають.)
- Ось і відбулося перше знайомство. Як ви всі різні, це дуже цікаво.

3. Тренінг «Папір»

– Зараз ми переконаємось у цьому, а допоможе нам простий аркуш білого паперу. Складемо листок А4 навпіл, ще раз навпіл, відірвемо правий верхній кут, потім - лівий верхній кут, нижній лівий кут і т.д., відірвіть шматочки на свій розсуд. Вийшли зовсім різні візерунки.

– Діти, подивіться уважно один на одного. Усі ви різні: кожен із своєю зовнішністю, своїм характером, своїми особливостями, дивностями, примхами. А що вас об'єднує? Що спільного? (Ми клас, разом навчаємось та відпочиваємо!)

4. Гра «Шукаємо подібності»

– Хлопці, з ваших анкет, які ви наповнили напередодні, я дізналася, що у вас багато різних захоплень. Спробуємо знайти подібності. Попрацюємо в групах, у кого є спільні інтереси, намалюйте на шаблонах «браслетики». Скористайтеся питаннями – помічниками. (Учні відповідають – 5 хв.)

- Молодці, спільного у вас дуже багато!

(Демонстрація діаграм про інтереси всього класу)

5. Гра «Знайди переваги»

– Тепер спробуємо визначити якості людини, які допомагають їй жити в суспільстві та жити з усіма людьми.

6. Гра «Долоньки»

Вчитель називає різні якості особистості, об-ся бавовнами визначають позитивні якості особистості.

7. Гра «Вибери мене»

– Хто у вашій групі найчесніший?
– Хто шанобливо ставиться до оточуючих?
– Хто у вашій групі найдобріший?
– Хто найвідповідальніший?

(Виходять до дошки найдобріші та прикріплюють до сектору «Доброта» свої шаблони-долоньки, потім виходять шановні інших, потім найдобріші, найвідповідальніші і роблять також)

– Хором за годинниковою стрілкою прочитаємо слово, яке вийшло – ЧУДО.
Це справді диво, коли всі ваші «я» перетворилися на поняття «Ми».
Ми – це дружній клас, який живе за законами доброти, чесності, відповідальності та поваги. (5 хв.)

8. Колективна творча діяльність «Твори добро»

– Саме такі хлопці мені й потрібні для однієї дуже важливої ​​справи. Нещодавно я шукала по Інтернету необхідний для роботи матеріал і випадково дізналася одну історію про самотню стареньку. Цю жінку звуть Іванова Тетяна Андріївна, їй 92 роки, живе вона у сибірському селищі, своїх дітей у неї немає, чоловік давно помер. У роки війни вона воювала на фронті – була снайпером, згодом працювала на заводі. Зараз дуже старенька, Все необхідне в неї є, тільки не вистачає людського тепла та уваги.
– Як ви вважаєте, ми можемо їй допомогти?

(Учні сумніваються, не знають як...)

– Давайте для цієї самотньої бабусі підготуємо подарунки, зроблені своїми руками.

1. група – побажання
2. група – листівка
3. група – вірш
4. група – птах щастя

(Робота у групах – 5 хв.)

9. Підбиваємо підсумки. Рефлексія

- Зараз давайте встанемо в коло, візьмемося за руки. І послухаємо одну притчу, яку я вам із задоволенням подарую.

Було це давним – давно у старовинному місті. Один учень вирішив пожартувати над своїм учителем, він спіймав метелика, посадив його між долонями і подумав: «Спитаю-но я у вчителя, який метелик у мене в руках – живий чи мертвий? Якщо він скаже, що живий, я зімкну долоні, і метелик загине, а якщо він скаже – мертвий, я розкрию долоні і він полетить». Коли учень прийшов до вчителя і запитав: «Який метелик у мене в руках – живий чи мертвий», вчитель був мудрою людиною і відповів «Все в твоїх руках...»
Все у ваших руках - підете дорогою добра або виберіть поганий шлях, я сподіваюся, що у вашому класі слово "Ми" - сильне, допоможе подолати особисті погані якості,
примножить ваші переваги.

10. Гра «Закінчи пропозицію»

- Мені сподобалося...
- Мене здивувало...
- Мене вразило...
- Мене засмутило...
- Мені цікаво...
- Мені вдалося...
- У мене чудове...

- Хлопці, дякую вам велике за цікаву класну годину. Якщо він Вам сподобався, поруч зі своєю долонькою на дошці помістіть серце.

• Презентація до уроку – Додаток 1 ;
• Роздатковий матеріал - Додаток 2 ;
• Самоаналіз уроку -