Синтетичний аналіз пропозиції ніч коротка. Як розібрати пропозицію щодо членів? §3

У російській мовою процесом синтаксичного аналізу вважається почергове зіставлення слів з виділенням деякої підмножини з багатьох слів. Результатом виступає синтаксична черговість, яка застосовується разом із лексичним аналізом. Синтаксичний аналіз дає можливість проаналізувати будову пропозиції, що підвищує рівень пунктуаційної грамотності.

Користуючись послідовністю та правилами синтаксичного аналізу, не складе великої праці зробити правильний синтаксичний розбір пропозиції, хоча за швидкістю розбору швидше за все вас обійде шестикласник-хорошист.

Сьогодні ми продовжуємо вивчати складну пропозицію, на цьому уроці навчимося робити його синтаксичний розбір.

1. Визначити вид пропозиції щодо мети висловлювання ( оповідальний, запитальний, спонукальний).

2. Визначити вид пропозиції щодо інтонації ( окликове, неокликувальне).

3. Виділити прості пропозиції у складі складного, визначити їх основи.

4. Визначити засоби зв'язку простих пропозицій у складному ( союзні, безсоюзні).

5. Виділити другорядні члени в кожній із частин складної пропозиції, вказати, поширеною чи нерозповсюдженою вона є.

6. Відзначити наявність однорідних членів чи звернення.

Пропозиція 1 (рис. 1).

Мал. 1. Пропозиція 1

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна (має дві граматичні основи), союзна (сполучена союзом і), і перша, і друга частини - нерозповсюджені (рис. 2).

Мал. 2. Розбір пропозиції

Пропозиція 2 (рис. 3).

Мал. 3. Пропозиція 2

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, безспілкова. Перша частина поширена (є визначення), друга нерозповсюджена (рис. 4).

Мал. 4. Розбір пропозиції 2

Виконайте синтаксичний аналіз пропозиції (рис. 5).

Мал. 5. Пропозиція

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, союзна. Перша частина поширена, ускладнена однорідними присудками. Друга частина поширена.

Мал. 6. Розбір пропозиції

Список літератури

1. Російська мова. 5 клас. У 3 частинах Львова С.І., Львів В.В. 9-е вид., перероб. – К.: 2012 Частина 1 – 182 с., частина 2 – 167 с., частина 3 – 63 с.

2. Російська мова. 5 клас. Підручник у 2 частинах. Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. – К.: Просвітництво, 2012. – Частина 1 – 192 с.; Частина 2 – 176 с.

3. Російська мова. 5 клас. Підручник/За ред. Розумовський М.М., Леканта П.А. – К.: 2012 – 318 с.

4. Російська мова. 5 клас. Підручник у 2 частинах Рибченкова Л.М. та ін. – К.: Просвітництво, 2014. – Частина 1 – 127 с., частина 2 – 160 с.

1. Інтернет-сайт фестивалю педагогічних ідей «Відкритий урок» ()

Домашнє завдання

1. Який порядок синтаксичного аналізу складної пропозиції?

2. Які бувають складні пропозиції щодо засобу зв'язку між частинами?

3. Підкресліть граматичні основи у реченні:

Наближався світанок квапливий, посвітлішала небесна височінь.

Синтаксичний аналіз пропозиції - це аналіз пропозиції по членам і частинам мови. Виконати синтаксичний аналіз складної пропозиції можна за запропонованим планом. Зразок допоможе правильно оформити письмовий аналіз пропозиції, а приклад розкриє секрети усного синтаксичного аналізу.

План синтаксичного аналізу пропозиції

1. Просте, просте, ускладнене однорідними членами, чи складне

2. За метою висловлювання: оповідальний, запитальний або спонукальний.

3. За інтонацією: окликове або неокликувальне.

4. Поширене чи нерозповсюджене.

5. Визначте належне. Поставте питання ХТО? або що? Підкресліть те, що підлягає, і визначте, якою частиною мови воно виражене.

6. Визначте СКАЗАНЕ. Запитайте ЩО РОБИТЬ? і т.д. Підкресліть присудок і визначте, якою частиною мови воно виражене.

7. Від підлягає запитання до другорядних членів пропозиції. Підкресліть їх та визначте, якими частинами промови вони виражені. Випишіть словосполучення із запитаннями.

8. Від присудка поставте запитання до другорядних членів. Підкресліть їх та визначте, якими частинами промови вони виражені. Випишіть словосполучення із запитаннями.

Зразок синтаксичного аналізу пропозиції

Небо вже восени дихало, вже рідше сонечко блищало.

Ця пропозиція складна, перша частина:

(що?) Небо - підмет, виражене іменником в од. ч., пор. р., нар., неодуш., 2 скл., в. п.
(що робило?) дихало - присудок, виражене дієсловом несов. вид., 2 спр., од. ч., прош. вр., пор. нар.
дихало (чим?) восени - доповнення, виражене іменником в од. ч., ж. р., нар., неодуш., 3 скл., Т. п.
дихало (коли?) вже - обставина часу, виражена прислівником

друга частина:

(що?) Сонечко - підмет, виражене іменником в од. ч., пор. р., нар., неодуш., 2 скл., в. п.
(що робило?) блищало - присудок, виражене дієсловом несов. вид., 1 спр., од. ч., прош. вр., пор. нар.
блищало (як?) рідше - обставина способу дії, виражене прислівником
блищало (коли?) вже - обставина часу, виражена прислівником

Приклад синтаксичного аналізу пропозиції

Вони то косо летіли за вітром, то стрімко лягали на сиру траву.

Ця пропозиція проста.

(що?) вони - підлягає, виражене займенником мн. ч., 3 л., в. п.
(що робили?) летіли - однорідне присудок, виражене дієсловом нес.вид, 1 спр., мн. ч.. прош. вр..летіли
(що робили?) лягали - однорідне присудок, виражене дієсловом нес.вид, 1 спр., мн. ч.. прош. вр.
летіли (як?) косо - обставина способу дії, виражена прислівником.
летіли (як?) за вітром- обставина способу дії, виражене прислівником
лягали (як?) вертикально- обставина способу дії, виражене прислівником
лягали (куди?) на траву-обставина місця, виражене іменником нариц., Неодуш., в од. ч., ж. р., 1 скл., у п.п. з прийменником
траву (яку?) сиру - визначення, виражене прикметником в од. ч., ж.р., в.п.

1. Охарактеризувати пропозицію з мети висловлювання: оповідальний, запитальний чи спонукальний.
2. За емоційним забарвленням: оклику або неокликувальне.
3. За наявності граматичних основ: просте чи складне.
4. Потім, залежно від того, проста пропозиція або складна:

Приклад синтаксичного аналізу простої пропозиції

Усний розбір:

Пропозиція оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа: учні та учениці вчаться, поширене, ускладнене підлягають однорідними.

Письмовий:

Оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа учні та учениці вчаться, Розповсюджене, ускладнене однорідними підлягають.

Приклад розбору складної пропозиції

Усний розбір:

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, зв'язок союзний, засіб зв'язку підпорядкований союз тому що, складнопідрядне речення. Перша проста пропозиція: односкладова, з головним членом – присудком не поставили,поширене, не ускладнено. Друга проста пропозиція: двоскладова, граматична основа ми з класом поїхали,поширене, не ускладнене.

Письмовий:

Оповідальний, неокликальний, складний, зв'язок союзний, засіб зв'язку підпорядкований союз тому що, СПП.

1-е ПП: односкладове, з головним членом – присудком не поставили,поширене, не ускладнено.

2-е ПП: двоскладове, граматична основа – ми з класом поїхали,розпранене, не ускладнене.

Приклад схеми (пропозиція, після нього схема)

Інший варіант синтаксичного аналізу

Синтаксичний аналіз. Порядок при синтаксичному аналізі.

У словосполученнях:

1. Виділяємо із пропозиції потрібне словосполучення.
2. Розглядаємо будову – виділяємо головне слово та залежне. Вказуємо, якою частиною мови є головне та залежне слово. Далі вказуємо, яким синтаксичним способом пов'язане це словосполучення.
3. І, нарешті, позначаємо яким є його граматичне значення.

У простій пропозиції:

1. Визначаємо, яка пропозиція щодо мети висловлювання – оповідальна, спонукальна або запитальна.
2. Знаходимо основу пропозиції, встановлюємо, що пропозиція проста.
3. Далі, необхідно розповісти про те, як побудовано цю пропозицію.
   • Двоскладове воно, або односкладове. Якщо односкладове, то визначити тип: особисте, безособове, називне чи невизначено особисте.
   • Поширене або нерозповсюджене
   • Неповне чи повне. Якщо пропозиція є неповною, необхідно вказати, якого члена пропозиції в ньому не вистачає.
4. Якщо дана пропозиція чимось ускладнена, чи то однорідні члени чи відокремлені члени пропозиції, необхідно це відзначити.
5. Далі потрібно зробити розбір пропозиції щодо членів, указавши, якими частинами промови є. Важливо дотримуватися порядку аналізу. Спочатку визначаються присудок і підлягає, потім другорядні, які входять до складу спочатку підлягає, потім присудка.
6. Пояснюємо, чому так чи інакше розставлені розділові знаки в реченні.

Сказуване

1. Зазначаємо, чим є присудок - простим дієслівним або складовим (іменним або дієслівним).
2. Вказати, чим виражено присудок:
   • просте - якою формою дієслова;
   • складове дієслівне - із чого воно складається;
   • складове іменне - яка вжита зв'язка, чим виражається іменна частина.

У реченні, що має однорідні члени.

Якщо маємо просте пропозицію, то за його розборі слід зазначити, що це однорідні члени речення і як пов'язані друг з одним. Або за допомогою інтонації, або й інтонації із спілками.

У реченнях із відокремленими членами:

Якщо перед нами просте пропозицію, то при його розборі, потрібно відзначити, чим буде оборот. Далі, розбираємо слова, які входять у цей обіг щодо членів речення.

У реченнях із відокремленими членами мови:

Спочатку зазначаємо, що в цій пропозиції є пряма мова. Вказуємо пряму мову та текст автора. Розбираємо, пояснюємо, чому так, а не інакше розставлені розділові знаки в реченні. Рисуємо схему пропозиції.

У складносурядному реченні:

Спочатку, вказуємо, яке речення з мети висловлювання – питання, оповідальне чи спонукальна. Знаходимо у реченні прості пропозиції, виділяємо в них граматичну основу.

Знаходимо спілки, за допомогою яких поєднуються прості пропозиції у складному. Зазначаємо, що це за спілки – противні, сполучні чи розділові. Визначаємо значення всього даного складносурядного пропозиції - протиставлення, чергування або перерахування. Пояснюємо, чому саме таким чином у реченні розставлені розділові знаки. Потім кожну просту пропозицію, з яких складається складне, необхідно розібрати так само, як розбирається просте пропозицію.

У складнопідрядному реченні з підрядним (одним)

Спочатку, вказуємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Вирізняємо граматичну основу всіх простих пропозицій, з яких складається складне. Зачитуємо їх.

Називаємо, яка пропозиція є головною, а яка додатковою. Пояснюємо, яким саме складнопідрядним пропозицією воно є, звертаємо увагу на те, як воно побудоване, чим з'єднується додаткове до головної пропозиції і до чого воно відноситься.

Пояснюємо, чому саме так розставлені розділові знаки в даній пропозиції. Потім, додаткове та головне пропозиції необхідно розібрати, таким чином, як розбираються прості пропозиції.

У складнопідрядному реченні з підрядними (кількома)

Називаємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Виділяємо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається складне, зачитуємо їх. Вказуємо, яка пропозиція є головною, а яка підрядною. Необхідно вказати, яким є підпорядкування у реченні – чи це паралельне підпорядкування, чи послідовне, чи однорідне. Якщо є комбінація кількох видів підпорядкування, необхідно це відзначити. Пояснюємо, чому, таким чином, у реченні розставлені розділові знаки. І, наприкінці, робимо розбір придаткового та головного речень як простих речень.

У складному безсполучниковому реченні:

Називаємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Знаходимо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається дана складна пропозиція. Зачитуємо їх, називаємо кількість простих речень, що входять до складу складного. Визначаємо, якими є сенси між простими пропозиціями. Це може бути послідовність, причина зі слідством, протиставлення, одночасність, пояснення чи доповнення.

Зазначаємо, які особливості будови даної пропозиції, якою складнопідрядною пропозицією вона є. Чим у цьому реченні з'єднані прості і чого вони ставляться.

Пояснюємо, чому саме таким чином у реченні розставлені розділові знаки.

У складному реченні, в якому присутні різні види зв'язку.

Називаємо, яким за метою висловлювання є дана пропозиція. Знаходимо та виділяємо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається складне, зачитуємо їх. Встановлюємо, що ця пропозиція буде пропозицією, в якій присутні різні види зв'язку. Чому? Визначаємо, які зв'язки присутні в даній пропозиції – союзна авторська, підпорядкована або якісь інші.

За змістом встановлюємо, як у складному реченні сформовані прості. Пояснюємо, чому саме таким чином розставлені у реченні розділові знаки. Всі прості пропозиції, з яких складено складне, розбираємо таким чином, як розуміється проста пропозиція.

Все для навчання » Російська мова » Синтаксичний аналіз пропозиції

Щоб додати сторінку до закладок, натисніть Ctrl+D.

Порядок синтаксичного аналізу простої пропозиції

1. Розібрати пропозицію по членам і вказати, чим вони виражені (спочатку розбираються підлягає і присудок, потім другорядні члени, що належать до них).

2. Визначити тип речення з мети висловлювання (оповідальний, спонукальний, запитальний).

3. Визначити тип пропозиції щодо емоційного забарвлення (окликувальне, неокликувальне).

4. Знайти граматичну основу пропозиції та довести, що вона проста.

5. Визначити тип пропозиції щодо структури:

а) двоскладовий або односкладовий (певно-особисте, невизначено-особисте, узагальнено-особисте, безособове, називне);

б) поширене чи нерозповсюджене;

в) повне чи неповне (зазначити, який член пропозиції у ньому пропущено);

г) ускладнене (зазначити, чим ускладнено: однорідними членами, відокремленими членами, зверненням, вступними словами).

6. Скласти схему пропозиції та пояснити розстановку розділових знаків.

Зразки розбору

1) Мій багаттяу тумані світить(А. К. Толстой).

Пропозиція оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, поширена, повна, нічим не ускладнена.

Граматична основа - багаття світить мій, Виражене присвійним займенником. До присудка відноситься обставина місця в тумані, виражене іменником у прийменниковому відмінку з прийменником в.

Схема пропозиції Наприкінці цієї оповідальної пропозиції ставиться крапка.

2) Наприкінці січня, овіяні першою відлигою, добре пахнуть вишневі. сади (Шолохів).

Пропозиція оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, поширена, повна, ускладнена відокремленим узгодженим визначенням, вираженим причетним оборотом.

Граматична основа - сади пахнуть. Підлягає іменником в називному відмінку, присудок - просте дієслівне, виражене дієсловом у формі дійсного способу. До підлягаючого належить узгоджене визначення вишневі, Виразне прикметником. До присудка відноситься обставина часу в кінці січня, виражене словосполученням (сущ. + сущ.) у прийменниковому відмінку з прийменником в, та обставина способу дії добре, виражене прислівником.

Схема пропозиції Наприкінці цієї оповідальної пропозиції ставиться крапка; комами в реченні виділено причетний оборот, який, хоч і стоїть перед визначеним словом, відокремлюється, тому що відокремлений від нього в реченні іншими словами.

Способи підкреслення членів речення

При розборі пропозиції щодо членів використовуються стандартні підкреслення: одна риса для підмета, дві риси для присудка, пунктирна лінія для доповнення, хвиляста лінія для визначення, чергування точок і тире для обставин.

У деяких школах головний член односкладової пропозиції підкреслюють трьома рисами, проте найпоширенішим є таке підкреслення, у якому головний член називного пропозиції відзначається як підлягає, а головні члени інших односкладових речень - як присудки.

При наголошенні на другорядних членах пропозиції доцільно керуватися такими принципами.

Відокремлений член пропозиції наголошується як єдиний член.

Відповідно невідокремлені члени повинні бути підкреслені максимально дрібно відповідно до питань, що задаються до них.

Позначення слів та оборотів, які не є членами речення

Як відомо з морфології, службові частини промови не є членами речення, проте при синтаксичному розборі з ними бувають пов'язані певні проблеми.

Союзи не є членами речення та при поєднанні однорідних членів не виділяються, але в деяких випадках можуть входити до складу неоднослівних членів речення.

По-перше, це порівняльні спілки у складі порівняльних оборотів, наприклад: Гладь затоки була як дзеркало.

По-друге, це спілки у складі відокремлених членів пропозиції, наприклад: Зупиняючись часто та надовго, ми дісталися місця лише на третю добу.

Прийменники також що неспроможні виступати як самостійні члени пропозиції, але вони використовуються у складі прийменниково-відмінкової групи, разом із формою відмінка висловлюючи певне значення.

Тому прийнято підкреслювати прийменник разом із іменником, до якого він належить. При цьому необхідно звернути увагу на випадки, коли прийменник і іменник розділені прикметниками або дієприкметниками, наприклад: замість старшого брата. У цьому випадку помилкою буде підкреслення прийменника разом із прикметником як визначення; підкреслення має бути таким: замість старшого брата.

Формоутворюючі частки входять до складу складових дієслівних форм і підкреслюються разом з дієсловом як при контактному, так і при неконтактному їх розташуванні, наприклад: Нехай він мені подзвонить!

Сенсові (неформообразующие) частинки членами речення не є, проте в шкільній практиці негативна частка не зазвичай підкреслюється як єдиний член речення разом з тим словом, до якого вона відноситься, наприклад: Тут не курять. Я не дуже сподівався на допомогу.

Допустимо невиділення як прийменників, так і всіх смислових частинок.

Деякі вчителі виділення спілок вчать обводити їх гуртком, а прийменники - трикутником. Таке виділення перестав бути загальноприйнятим.

Вступні слова та звернення не є членами речення. Іноді учні укладають ці компоненти у квадратні дужки чи підкреслюють хрестикам. Це небажано, оскільки підкреслення використовується лише позначення членів пропозиції; допустимо відзначити ці елементи речення написом над ними слів «вступне» або «звернення».

Опис членів пропозиції, що ускладнюють

При ускладненості речення прямою мовою або вставною пропозицією вони розглядаються і описуються як самостійна пропозиція, оскільки і пряме мовлення, і вставна речення має власну мету висловлювання та інтонацію, яка може не збігатися з метою висловлювання та інтонацією самої речення.

Так, наприклад, пропозиція Він з обуренням запитав: «Довго ви ще копатиметеся?!»слід розбирати наступним чином: пропозиція оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, поширена, повна, ускладнена прямою мовою. Пряма мова є пропозицією питання, оклику, двоскладовий, поширене, повне, неускладнене.

Причетний оборот ускладнює пропозицію лише у тому випадку, якщо він відокремлений. У цьому описі слід зазначати ускладнення не причетним оборотом, а відокремленим визначенням; у дужках можлива, але не обов'язкова вказівка ​​на те, що вона виражена причетним оборотом.

Порівняльний оборот може бути будь-яким членом пропозиції - присудком ( Цей парк як ліс), обставиною ( Дощ лив як із відра), доповненням ( Петро малює краще, ніж Антон), визначенням (Він майже такий самий, як його брат). При цьому порівняльний оборот може бути як відокремленим, так і невідокремленим. Ускладнення викликає лише відокремлений порівняльний оборот, причому, як і у разі причетного обороту, необхідно вказувати на ускладнення відокремленим обставиною, доповненням чи визначенням.

Як ускладнюють структуру речення описуються також однорідні члени, вступні слова та речення, звернення.

Певну складність представляють пропозиції з однорідними присудками. У шкільній та довузівській практиці вважається, що двоскладова пропозиція, в якій підлягає вжито з кількома присудками, є простою пропозицією, ускладненою однорідними присудками. У односкладовому реченні стільки частин, скільки у ньому присудків, крім випадків, як у структурі присудка представлені однорідні частини.

Наприклад: Я образився і не захотів йому відповідати- Проста двоскладова пропозиція з однорідними присудками.

Мені стало прикро і не захотілося йому відповідати- складна пропозиція.

Мені стало сумно та самотньо- проста односкладова (безособова) пропозиція з однорідними частинами присудка.

Односкладові пропозиції

При розборі односкладових пропозицій учні часто припускаються різних помилок.

Перший тип помилок пов'язаний з необхідністю розмежування односкладових та двоскладових неповних речень.

Як було сказано, определенно-личное пропозицію ми діагностуємо формою головного члена: присудок у ньому виражено дієсловом у вигляді 1 і 2 особи однини і множини дійсного способу (в теперішньому й у майбутньому часу), й у наказовому способі; виробник дії визначено і може бути названий особистими займенниками 1 та 2 особи я, ти, ми, ви:

Іду, йду, а до лісу ніяк не дійду.

Особливість дієслівних форм з морфологічною ознакою 1 і 2 особи полягає в тому, що кожна з цих форм може «обслуговувати» одне-єдине підлягає: форма із закінченням -у ( ід-у) - займенник я, форма з закінчення -їш/-їш ( ідеш) - займенник ти, форма з -ем/-им ( ід-ем) - займенник ми, форма з -ете/-ите ( ід-ете) - займенник ви. Форми 1 і 2 особи наказового способу також однозначно вказують на особу, яка є виробником дії.

Оскільки морфологічна ознака особи представлена ​​у дієслова лише у зазначених формах, пропозиції аналогічного значення з присудком-дієсловом у формі минулого часу дійсного способу та умовного способу вважаються двоскладовими неповними, наприклад:

Ішов, ішов, але до лісу так і не дійшов.

У цій пропозиції форма присудка ніяк не вказує на виробника дії.

Навіть якщо з попереднього контексту зрозуміло, що виробником дії є промовець (що говорять) або слухаючий (слухаючі), пропозиції або частини складної речення без того, що підлягає висловленню в минулому часі або в умовному способі, повинні бути охарактеризовані як двоскладові неповні, оскільки інформація про виробника дії витягується не з самої пропозиції, а з попереднього контексту, що, власне, є показником неповноти пропозиції або її частини; дивіться, наприклад, другу частину складної пропозиції:

Я б тобі допоміг, якби знав як.

У невизначено-особистих реченнях, як вже було сказано, головний член виражається дієсловом у формі 3 особи множини (теперішнього і майбутнього часу в дійсному способі і в наказовому способі), формою множини минулого часу дійсного способу або аналогічною формою умовного на. Виробник дії у цих пропозиціях невідомий чи неважливий:

Тобі дзвонять / дзвонили / хай дзвонять / дзвонили б.

Не є невизначено-особистими такі пропозиції без підлягає присудку у зазначених формах, в якому виробник дії відомий з попереднього контексту; дивіться, наприклад, другу пропозицію в наступному контексті:

Ми вийшли з лісу та спробували зорієнтуватися на місцевості. Потім пішли стежкою праворуч.

Такі пропозиції також є двоскладовими неповними.

Таким чином, при характеризації пропозиції як односкладового конкретно-особистого необхідно пам'ятати про обмеження на форму присудка, при діагностуванні пропозиції як невизначено-особистого необхідно враховувати також і значення - вказівку на те, що виробник дії невідомий.

До узагальнено-особистих односкладових речень відносять не всі односкладові речення, що повідомляють про дію, яка може бути приписана всім і кожному, а тільки ті з них, в яких присудок виражено формою 2 особи однини виявного та наказового способів або формою 3 особи множини виявного способи:

Ліс рубають - тріски летять.

Однак в узагальнено-особистому значенні можуть вживатися і конкретні особисті пропозиції з головним членом у формі 1 особи та безособові пропозиції: Що маємо – не зберігаємо, втративши – плачемо; Вовків боятися - до лісу не ходити. Проте такі пропозиції не прийнято характеризувати як узагальнено особисті.

Найбільші складнощі пов'язані з розбором ніякої пропозиції.

Значну складність становить визначення складу головних членів у пропозиціях типу Нам було дуже весело кататися з цієї гірки, тобто у пропозиціях, що мають у своєму складі зв'язку, іменну частину та інфінітив. Є дві традиції у розборі таких пропозицій.

Існує думка, що при характеристиці таких пропозицій як безособових або двоскладових важлива не послідовність компонентів (інфінітив на початку пропозиції або після зв'язки та іменної частини), а значення іменної частини присудка.

Так, якщо в іменній частині вжито прислівник зі значенням стану, яке відчуває виробник дії (весело, сумно, жарко, холодно та ін), то це односкладова безособова пропозиція:

Було весело кататися із цієї гірки.
Кататися з цієї гірки було весело.

Якщо ж у іменній частині вжито слово зі значенням позитивної чи негативної оцінки (добре, погано, шкідливо, корисно та ін.), то перед нами двоскладове речення з підлягаючим, вираженим інфінітивом:

Йому було шкідливо курити.
Курити йому було шкідливо.

Згідно з іншою лінгвістичною традицією, характеристика пропозиції такого типу залежить від порядку слів у ньому, а не від значення слова в іменній частині. Якщо інфінітив стоїть до зв'язки та іменної частини, то він, при відносно вільному порядку слів у російській мові, позначає предмет повідомлення і є таким:

Курити йому було шкідливо.

Якщо ж інфінітив слідує за зв'язкою та іменною частиною, то перед нами безособова пропозиція:

Йому було шкідливо курити.

Щодо безособових пропозицій необхідно також відзначити наступне: не безособовими, а двоскладовими неповними прийнято вважати частини складної пропозиції, позиція підлягає в яких заміщена додатковим пояснювальним або прямою мовою, наприклад:

Було чути, як рипнула хвірткаа (порівняйте: Це було чутно).

«Я пропав», - промайнуло у мене в голові(порівняйте: Це промайнуло у мене в голові).

Такі пропозиції без придаткової частини або прямої мови втрачають будь-який сенс, не вживаються, що є критерієм неповноти пропозиції. Так, пропозиції було чути або промайнуло в мене в голові не можуть бути зрозумілі і не вживаються.