Завантажити класну годину з екології. Класна година, присвячена проблемам екології
Класна година з екології на тему:
«Земля – наш спільний будинок. Шкідливі відходи».
Цілі:
- вчити дбайливому відношенню та любові до рідної природи;
Сприяти формуванню морального аспекту захисту екології.
Завдання:
Повторити екологічні правила поведінки людей природі;
Розвивати мову, увагу, спостережливість,
Виховати свідоме та дбайливе ставлення до природи.
Методи навчання: Словесні, наочні, проблемні.
Обладнання: Конверт з листом, листи та фломастери на 4 особи.
- I . Введення в тему класної години
- II. Мотивація(Учні читають вірші, тримаючи у руках глобус).
Найпрекрасніша, рідна,
Різнобарвна, весела, жива,
Ти для нас, як мати, одна на світі,
Ми твої дбайливі діти.
Але часом під нашими руками
Краса твоя безвісти зникає.
Задихаються від бруду океани,
Звірі, птахи, трави гинуть.
Де б ми не жили, на планеті,
За твою долю ми всі відповідальні.
Ми твої помічники, друзі,
Ми, Земле, з тобою одна сім'я.
III. Хід класної години.
- Вчитель.Хлопці! Я сьогодні отримала дуже дивний лист. Я не скажу -
від когось воно, а просто вам його прочитаю, і ви мені самі скажете, хто його писав. Після прочитання ми з вами вирішимо, що робити та як допомогти автору листа.
< Здравствуйте, дорогие ребята! Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек - это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.
Дуже прошу вас зупинитися та замислитися! Ми з вами одне ціле і маємо берегти одне одного. Сподіваюся на ваше розуміння.
Ваша … (Природа).
Розмова на тему:
Вчитель.Так, хлопці, дуже тривожний лист ми отримали.
Ви одразу здогадалися, від кого нам надійшов лист. А що вас наштовхнуло на відгадку?
Про що з прочитаного вам було відомо? (Дитячі відповіді)
Що вас вразило? (Дитячі відповіді)
Про що Природа промовчала в листі, а ви самі про це знаєте? На що б вона могла ще поскаржитися? (Дитячі відповіді)
Що ж потрібно робити, щоб не сталося екологічної катастрофи?
(Більше дбати про екологію планети, заборонити використання технологій, що порушують природну рівновагу, більше садити рослин стежити за чистотою в місті та на природі тощо).
Гра «Якщо раптом…»
Вчитель.Я пропоную вам задуматися про все почуте і пограти
зі мною у гру «Якщо раптом…».
Умови цієї гри такі: я вам даватиму початок ситуацій, а ви можете продовжити її.
Наприклад: якщо люди знищать усі квіти на Землі... загинуть багато комах …не стане меду, дуже цінного продукту для здоров'я людини.
Продовжіть тепер ви:
1) Вирубають усі ліси на землі…
2) Якщо всі заводи з переробки сміття закриються.
Так, хлопці, з нашої гри ми бачимо, що в природі все взаємопов'язане та одне залежить від іншого. Значить не дарма природа б'є на сполох і, звертаючись до нас просить вас про розумне з нею поводження.
- IV. Практична робота.
Вчитель:Для безпеки людей вигадані дорожні знаки. А ми спробуємо скласти свої екологічні знаки, в яких відбивалася б охорона природних багатств і правила знаходження в природі людини. Придумайте і намалюйте до картинок знаки, що попереджують або забороняють, які можна було б встановити в лісі, біля річки, в парку. Ці знаки повинні захищати якісь інтереси та права тварин та рослин.
На роботу вам виділяється 5-7 хвилин. Після закінчення роботи кожна група ознайомить
Зі своїм рішенням весь клас. У класі за підсумками ми оформимо виставку знаків, що вийшли.
Конкурс 3. "Устами немовляти, або "Не поспішайте викидати своє майбутнє (відходи)"
Вчитель:У кожному завданні за допомогою 5 ознак вам необхідно відгадати певний вид відходів.
Завдання перше:
1. Це буває різнобарвним, дуже важко зламати.
2. Якщо її підпалити, з'явиться чорний їдкий дим.
3. У мене багато іграшок зроблено з неї.
4. Предмети, виготовлені з неї, важать мало.
5. Її не можна викидати, оскільки у природі вона розкладається.
(Пластмаса.)
Завдання друге:
1. Його роблять із піску.
2. Якщо його нагріти, воно стає тягучим, як тісто.
3. Найчастіше воно прозоре.
4. Кинуте в лісі, воно може спричинити пожежу.
5. Коли падає, воно розбивається
(Скло.)
Завдання третє:
1. У нас це отримують із деревини.
2. Це легко горить.
3. Це винайшли китайці.
4. З цього виходить багато сміття.
5. На цьому зазвичай малюють чи пишуть.
(Папір.)
- V. Творча майстерня.
Сьогодні спробуємо зробити нашу планету чистішою та прекраснішою, перетворюючи численні відходи життєдіяльності людини на масу корисних і потрібних речей (показати вказівкою на гору відходів та на виставку виробів).
У кожному будинку завжди можна знайти непотрібні речі, які чомусь не викидаються, а чекають свого часу. Які речі можна назвати? (Відповіді дітей)
Якщо природний матеріал, перегниваючи, дає родючий шар ґрунту, на якому потім ростуть квіти, дерева, гриби, то вироби з пластмаси, та з поліетилену, пластмасові пляшки, пробки: не перегнивають у ґрунті, і тому їх не можна закопувати чи викидати на землю так як вони засмічують природу. Їх не можна спалювати, тому що вони при спалюванні виділяють отруйні речовини у повітря, яким ми дихаємо, отже, шкодять нашому здоров'ю. Тому такі матеріали називають непридатними. Адже з кожним роком його стає все більше і тому вчені, екологи шукають шляхи вторинної переробки непридатного матеріалу. Будують спеціальні заводи, але їх ще мало. І поки вчені вирішують цю проблему, творчі люди, народні умільці роблять із них різні сувеніри, вироби, потрібні в побуті речі. Ми з вами сьогодні перетворимося на таких умільців, і творитимемо дива у майстерні.
- IV. Виставка робіт із непридатних матеріалів.
- V. Виступ учнів. Підведення підсумків.
Глобус (в руках)
Я обійняв глобус – кулю земну.
Один над сушею та водою.
У руках моїх материки
Мені тихо шепочуть: Бережи.
У зеленій фарбі ліс та дол.
Мені кажуть: «Будь з нами добрий».
Не розтопчи ти нас, не пали,
Взимку та влітку береги».
Журчить глибока річка,
Свої пестячи береги,
«Ти бережи нас, береги».
І птахів, і риб я чую всіх:
«Тебе ми просимо, людино.
Ти обіцяй нам і не бреши.
Як старший брат нас бережи».
Я обійняв глобус - куля земна,
І щось сталося зі мною.
І раптом шепнув я:
«Не збрешу. Тебе, рідний мій, збережу»
Ось і добігла кінця класна година.
- VI. Рефлексія
Давайте напишемо відповідь листа, яке отримали від природи.
Бережіть свою планету та рідну землю! Доля планети залежить від кожного з нас. Бережемо ж нашу Землю! Всюди, на кожному кроці, всі разом і кожен окремо. Іншої планети у нас не буде! Земля з її біосферою – найбільше диво, вона в нас одна. Дорогі хлопці! Територія нашої школи дуже маленька, але все починається з малого. Давайте всі разом стежитимемо за тим, щоб у нашій школі, у нашому місті завжди був порядок: чисті класи та коридори, вулиці та провулки. Завтрашній день Землі буде таким, яким ми його створимо сьогодні.
Ціль:створення умов усвідомлення учнями своєї відповідальності за долю рідної землі, формування екологічної культури.
Завдання:
- Ознайомити тих, хто навчається з історією та традиціями святкування Дня землі, впливом діяльності людини на екологію природи.
- Створити умови для розвитку сталої уваги; вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати; зв'язного мовлення; навичок рефлексії.
- Сприяти вихованню почуття любові до природи, поваги до всього живого.
- Відпрацьовувати навички роботи у групі.
Обладнання: мультимедійна презентація, картки із завданням, вирізані долоні з кольорового паперу, плакат, на якому намальована планета Земля, знаки охорони природи, фломастери, шапочки-емблеми для команд.
Хлопці класу заздалегідь поділені на три команди: "Мурашки", "Сонечко", "Кульбаби". Вигадують девіз. Емблеми можна намалювати на уроках образотворчого мистецтва, а шапочки для учасників команд можна зробити на уроках технології.
На дошці написано назви команд. За правильні відповіді кожна команда отримуватиме бали у вигляді яблучок (прикріплюються на магнітах).
Здрастуйте, дорогі хлопці! За вікном зима, мороз, хмарно. Але незабаром весна, і яскраве сонечко обігріє всіх нас. Давайте зараз покличемо сонечко, щоб воно обігріло всіх присутніх тут. Для цього давайте просто усміхнемося один одному. Адже посмішка близького, як сонечко, може зігріти всіх нас.
Дорогі хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в унікальну, цікаву та пізнавальну подорож. У дорозі вам знадобляться знання і кмітливість, дружба і винахідливість, швидкість і акуратність. І перш ніж вирушити у подорож, давайте з вами згадаємо закони дружби.
/Хлопці згадують закони дружби, а потім звіряють свої висловлювання із записом на слайді./
Закони дружби
1. Допомагай другові в біді.
2. Вмій з другом розділити радість.
3. Не смійся з недоліків друга.
4. Зупини друга, якщо він робить щось погане.
5. Вмій прийняти допомогу, пораду.
6. Не обманюй друга.
7. Не зраджуй друга.
8. Відносись до друга як до себе.
9. Вмій визнавати свої помилки.
Як і в будь-якій подорожі, ви повинні допомагати один одному, а не звинувачувати за невдачі та помилки. Дійте дружно, весело, і вам супроводжуватиме успіх.
Команди вирушають у дорогу. Хто стоїть у нас на старті?
/Оголошуються команди – учасниці з наданням можливості роз'яснити свою емблему та девіз./
А ви знаєте, де ви мешкаєте ?(Назва вулиці, району, села, республіки)
Ми живемо на планеті Земля, це наш спільний будинок. І сьогодні ми продовжуватимемо вчитися любити і берегти його – будинок, у якому ми живемо.
У нас над головою спільний дах – блакитне небо. У нас під ногами загальна підлога – земна поверхня. У нас одна на всіх лампа та грубка – ласкаве сонечко. У нас загальний водопровід – це дощові та снігові хмари. Нам тільки здається, що наша Земля величезна і неосяжна. А якщо поглянути на неї з космосу, то не така вже й велика. Усього за півтори години її можна облетіти на космічному кораблі.
Ми зараз ведемо про те,
Що вся Земля – наш найкращий дім –
Наш добрий будинок, просторий будинок
Ми всі з народження у ньому живемо.
Ще про те ведемо ми мовлення,
Що ми наш будинок маємо берегти.
Давай доведемо, що не дарма
На нас сподівається земля.
А допоможе нам у цьому наука екологія.
Хто знає, що таке “екологія”? / відповіді хлопців/
У перекладі з грецької мови слово "екологія" означає "вчення про будинок". Мова йде про "природному будинку",який є у кожної рослини, тварини, людини.
А чи знаєте ви, що наша планета теж має своє свято, яке називається День Землі. Що ви знаєте про це свято? /відповіді дітей/
І зараз ми з вами вирушаємо у подорож з історії виникнення свята Дня Землі.
Це свято виникло 1872 року у США з ініціативи адміністратора, а пізніше міністра землеробства штату Небраска, Дж. Стерлінга Мортона. Штат цей розташований у безкраїх безлісих преріях, де гаї, що рідко ростуть, вирубувалися на будівництво і дрова. Мортон, який жив у штаті з 1840 року, запропонував зайнятися озелененням, влаштувати День дерева та заснувати приз тому, хто цього дня посадить найбільшу кількість дерев. Тільки першого дня дерева, 10 квітня 1872 року, жителі штату посадили близько мільйона дерев.
Пізніше, 1882 року, уряд штату Небраска заснував День Дерева як офіційне свято, і відзначати його стали 22 квітня, у день народження Мортона.
У 1970 р. з ініціативи Гейлорда Нельсона, сенатора від штату Вісконсін День Дерева отримав нову назву - День Землі.
Цей день покликаний поєднувати людей планети у справі захисту довкілля. Його можна назвати святом чистої води, землі та повітря – всього, що необхідно для життя.
З 1990 року 22 квітня оголошено Міжнародним Днем Землі , його відзначають мешканці більшості країн світу. Цей день став світовим рухом. На сьогоднішній день 147 країн світу зареєстровано у Світовому русі. У багатьох країнах відбуваються святкові заходи та акції, які закликають звернути увагу на проблеми екології.
За традицією цього дня всі бажаючі беруть участь у благоустрої та озелененні своїх дворів та вулиць, саджають дерева, прибирають сміття. Цього дня по всій країні організовуються кінофестивалі, виставки, концерти, прес-конференції, вуличні ходи, виступи у школах, присвячені проблемам екології.
Символ Дня Землі
Зелена грецька літера на білому тлі.
Прапор Дня Землі не є офіційним символом чогось (оскільки не існує загальнопланетного уряду чи держави). Він є фотографією планети з космосу (нині використовується знімок, зроблений астронавтами Аполлона-17 дорогою до Місяця) на темно-синьому тлі.
А зараз дайте відповідь на мої запитання.
Як називають тваринний світ? (Фауна)
А рослинний світ? (флора)
Ми з вами здійснимо подорож Царствами Флори і Фауни. Я задаватиму по черзі командам питання.
1. Колекція засушених рослин – це... (гербарій)
2. Хто був сірий, а став білий? (заєць)
4. Яке хвойне дерево скидає листя на зиму? (модерниця)
5. Який птах виводить пташенят у лютий мороз? (Кліст)
6. Чим харчуються журавлі та чаплі? (жабами)
7. Скільки ніг у жука? (шість)
8. Що їсть взимку їжак? (Він у сплячці)
9. Який отруйний гриб є ліками для тварин? (мухомор)
Наступна гра "Знайди зайве слово". Кожна команда отримала картки, у яких написано три слова. Вам потрібно викреслити зайве слово та пояснити чому. /Додаток 1/
1. Камбала,карась, щука.
2. Бузок, жасмин, горобина.
3. Корінь, букетлистя.
4. Трава, Земля, повітря.
5. Дрозд, горобець, соловей.
6. Бегемот, морж, тюлень.
7. Венера, Земля, місяць.
8. Креветка, Чайка, медузи.
9. Коник, джміль, полівка.
Подивіться на екран! Кожній команді надається можливість відповісти на запитання від цариць Флори та Фауни.
/слайд 6, 7, 8/
А тепер відгадайте – хто це?
/відповіді дітей/ Не все безхмарно в царствах Флори і Фауни. І іноді матінка-природа підносить сюрпризи.
Хто знає, що ж загрожує нашій природі? / відповіді дітей/
/Показ на слайдах - забруднення річок, морів, повітря, знищення тварин та рослин./
Кромсаємо лід,
Змінюємо рік течію,
Твердимо про те, що справ безліч...
Але ми ще прийдемо просити вибачення
У цих річок, барханів та боліт.У самого гігантського сходу,
У найдрібнішого малька...
Поки про це думати не хочеться,
Нині нам не до цього. Бувай.Аеродроми, пірси та перони,
Ліси без птахів і землі без води.
Все менше навколишньої природи,
Дедалі більше навколишнього середовища.
Скажіть, що створили люди, щоб виправити свої помилки, щоб майбутні покоління бачили всю різноманітність рослинного та тваринного світу? /червону книгу, заповідники, національні парки, різні організації з охорони навколишнього середовища)
Охороняється “Червоною книгою”
Стільки рідкісних тварин та птахів,
Щоб вижив простір багатоликий
Заради світла прийдешніх блискавиць.
Щоб пустелі нагрянути не сміли,
Щоб душі не стали порожні,
Охороняються звірі,
Охороняються змії,
Охороняються навіть квіти.
А тепер ми здійснимо подорож сторінками Червоної книги.
/слайди 11 - 19/
Завдання для команд. Напишіть на листочках, які тварини або рослини, зображені на картинках, занесені до Червоної книги.
А тепер, юні екологи, дайте відповідь на кілька питань.
Подивіться, у вас на столах лежать долоні, напишіть на них, щоб ви могли зробити для збереження нашої планети Земля.
/Виконання колективного колажу "Ми - діти Землі". Прикріплення вирізати долонь дітей з написами на плакат на дошці. На плакаті посередині зображення Землі.
У вас на партах лежать листочки, на яких написані вірші, присвячені екологічним проблемам нашої планети. Виберете серед учасників команди того, хто зможе гарно прочитати ці вірші. /Додаток 2, Додаток 3, Додаток 4/
/Діти читають вірші/
Є одна планета-сад
У цьому холодному космосі.
Тільки тут ліси галасують,
Птахів скликаючи перелітних.Лише на ній одній побачиш
Конвалії в зеленій траві.
І бабки тільки тут
У річку дивуються здивовано.
Бережи свою планету,
Адже інший у світі немає!Як яблуко на блюдце, у нас Земля одна.
Не поспішайте, люди, все вискрести до дна.
Не дивно дістатися до прихованих схованок,
Розграбувати всі багатства у майбутніх століть.
Ми спільного життя зерна, однієї долі рідні.
Нам бенкетувати ганебно в рахунок майбутнього дня.
Зрозумійте це, люди, як власний наказ,
А то Землі не буде у кожного з нас.
Наша планета Земля
Дуже щедра і багата:
Гори, ліси та поля –
Дім наш рідний, хлопці!Давайте будемо берегти планету,
Іншої такої на світі немає.
Розвіємо над нею і хмари, і дим,
Образу її нікому не дамо.Бережемо птахів, комах, звірів,
Від цього станемо ми тільки добрішими,
Прикрасимо всю землю садами, квітами,
Така планета потрібна нам із вами.
Давайте підіб'ємо підсумки. Підбиваються підсумки роботи команд
Хлопці, бажаю вам бути уважними один до одного, тварин, рослин, і тоді нам вдасться зберегти нашу планету!
Адже нас у будь-яку пору року
Навчає мудра Природа.
Птахи навчають співу.Павучок - терпінню,
Бджоли в полі та саду
Навчають нас праці.У Природи цілий рік
Вчитися треба.
Нас дерева всіх порід,
Вчать міцною дружбі.
На цьому наш урок закінчено. Велике всім дякую.
Наприкінці дітям лунають пам'ятні сувеніри.
Тема «Природа та я»
Вік: 13-15 років.
Ціль: формування екологічної культури та етичних цінностей по відношенню до природи
Завдання:
Освітні:
Навчити школярів робити усвідомлений вибір вчинків, поведінки, що дозволяють зберігати довкілля.
-дати уявлення про вплив позитивних та негативних вчинків людей до навколишнього середовища.
Сформувати уявлення про предмет вивчення екології.
Формування поняття «Екологічний контроль»
Показати приклад здоров'я заощаджуючих технологій організації навчального процесу
Розвиваючі:
Формування у школярів цілісного екологічного світогляду.
Формування вміння передбачати наслідки своєї поведінки та поведінки інших людей у навколишньому середовищі, а також знаходити компроміс.
Формування екоцентричного типу свідомості.
Розвиток розумових операцій (логічного мислення, вміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки).
Сформувати уявлення про екологічні свята та їх значення
Виховні:
Привернення уваги до екологічних проблем.
Виховання екологічної ответственности.
Сприяти вихованню екологічної культури, поваги до всього живого.
Устаткування: проектор, комп'ютер.
Вступна розмова (запровадження тему).
Цей рік у нашій країні оголошено роком екології. Тож давайте поговоримо про екологічну культуру. Що ж це таке? Як ви це знаєте?
- Екологія – це наука про відносини рослинних та тваринних організмів один до одного та навколишнього середовища
Екологічна культура - частина загальнолюдськоїкультури, система соціальних відносин, суспільних та індивідуальних морально-етичних норм, поглядів, установок та цінностей, що стосуються взаємини людини та природи
Наше заняття я хочу почати з демонстрації кількох кадрів . (1-4)
Сьогодні наш природний будинок, наша планета опинилася у великій небезпеці.
«Нам дім» звертається до нас за допомогою і кричить «Допоможіть!» (5)
Ні для кого не є секретом, що наш світ стоїть на порозі екологічної катастрофи. За порушення законів природи людина вже розплачується своїм здоров'ям і, напевно, здоров'ям майбутніх поколінь.
Що ж такого поганого робить людина природою?
Чи кожна людина на нашій планеті так чинить по відношенню до природи?
Як ви вважаєте, чому вони це роблять?
Цих людей можна назвати екологічно некультурними
Що порадити цим людям?
Все вірно – і єдиний порятунок – в екологічній культурі людини.
Тема нашого заняття "Природа і я" (6).
Розмова про значення слова «екологія».
Що таке екологія?
З грецького "екос" - це "будинок", а "логос" наука.
Тобто «наука про будинок».
А що ми можемо назвати нашим спільним будинком?
-Наш спільний будинок – планета Земля.
Так, хлопці, екологія - це наука, що вивчає взаємодію всіх організмів (включаючи людину) один з одним та навколишнім середовищем. І ці взаємодії скрізь і всюди. Послухайте невелику притчу: -
Один знайомий рибалка на все життя запам'ятав урок екологічної культури, який дав йому старий евен – житель колимської тайги. Вони ловили рибу на березі річки, але в тайзі були хмари комарів. «Ех, знайшовся б учений, який би винищив усю цю «нечисть»!» - у серцях вигукнув рибалка. Евен, який сидів поруч, не кажучи ні слова, взяв щойно спійманого харіуса і розрізав ножем його товсте черевце. Шлунок риби був наповнений... комарами.
Який екологічний урок зробив старий евен рибалці?
- Якщо знищити комарів, то зникне вся риба, яка ними харчується.
– Природа сама регулює кількість видів, тому людині не слід втручатися.
- все у природі перебуває у рівновазі і все пов'язано.
Все вірно, у природі все взаємопов'язане. Нашкодивши одному виду, постраждає інший. Чи можете ви навести ще кілька таких прикладів взаємодії?
- У Китаї було знищено мільйони горобців. Після розвинулося дуже багато шкідників і китайці почали закуповувати горобців інших країнах і відновлювати населення.
– У Норвегії знищували хижих птахів, щоб зберегти куріпок. Але куріпки загинули від епідемії. Виявилося, що яструби та сови поїдали хворих та ослаблених птахів і запобігали епідемії.
Екологічний контроль
Подивіться на слайд: завод скидає стічні води в озеро(7). Як це зашкодить флорі і фауні водойми? Що необхідно робити у такій ситуації заводу?
- Ці речовини обов'язково сядуть на водних рослинах. Рослини потраплять у шлунок риби, отруюючи її. І якщо травоїдну рибу з'їсть хижа, то вона теж буде отруєна. Останнім у харчовому ланцюжку може бути людина і тоді вона також отримає харчове отруєння.
- необхідно пропустити промислові відходи через очисні споруди
- двірник вважає, що при згорянні листя зникне і нічого не станеться, але згоряючи вони отруюють повітря, викликаючи хвороби у людей. До того ж, це ще може призвести до пожежі.
Ви виїхали за місто до бабусі до села, де шумить чудовий ліс та тече річка. Прогулюючись місцевими красами ви дізналися, що недалеко від лісу є болото і люди почали його осушувати для пшеничного поля(9). Чи правильно вони роблять із екологічної точки зору? Як це може вплинути на ліс та річку?
- Річка - обміліє, ліс - висохне.
Фізмінутка.
Вчитель називає дію людини стосовно природи. Якщо дія корисна, хлопці встають, якщо ні – не встають.
Посадка дерев.
Вирубка лісів.
Полювання на рідкісні тварини.
Будівництво очисних споруд на заводах.
Розведення багать у лісі.
Прибирання території.
Викид диму заводами.
Збір первоцвітів.
Створення заповідників.
Викид газів автомобілями.
Збір макулатури.
Молодці, хлопці, ви знаєте, як правильно ставитись до природи, щоб не нашкодити їй.
(10) Люди створили несанкціоноване сміттєзвалище побутового сміття в районі житлових будинків. Відходи їжі приваблюють ворон та гризунів – рознощиків інфекції, бродячих собак та кішок. Якими будуть наслідки? І що потрібно зробити владі міста?
- Гниючі відходи – середовище розвитку багатьох хвороботворних бактерій.
- дріт, дошки, труби, зіпсовані меблі можуть спричинити травми.
- на звалищі можуть утворитися отруйні речовини.
- звалища – причина забруднення ґрунту, повітря та водойм.
- владі необхідно прибрати звалище з району житлових будинків. Встановити контейнер для роздільної утилізації побутових відходів.
- Організувати вивезення побутових відходів для поховання.
(11) Ідеї по квітучому лузі. Нарвати собі букет квітів чи ні?
Чому це не можна робити? Які наслідки? Запропонуйте альтернативу.
- Квіти не можна рвати!
-Квіточки прекрасні, але вони призначені для їжі тваринам і укриття комахою.
- серед зірваних квітів можуть бути лікарські рослини чи рослини індикатори чи рослини червоної книги.
- можна зібрати невелику частину насіння рослин та висадити на ділянці біля будинку/школи.
- можна зробити чудові фотографії або намалювати краєвид.
(12) Для прискорення танення льоду тротуари посипають кухонною сіллю. Як інакше можна вирішити цю проблему? Якими будуть наслідки?
- навесні сіль потрапить у ґрунт, що негативно вплине на стан рослин.
- можна замість солі використовувати природні матеріали, пісок чи тирсу.
(13) Яр перед селом заріс кропивою і лопухом. Навесні сухості надає не естетичного вигляду селі. Вирішили спалити старі стебла «на корені». Чому це не можна робити? Запропонуйте інше вирішення цієї проблеми.
- не факт, що це вирішить проблему естетичності: не факт, що згорять стебла кропиви, лопуха і будяка.
- це може спричинити пожежу.
- можуть бути розорені гнізда птахів, що живуть там і кладки багатьох комах, що позначиться на біорізноманітності.
- Необхідно організувати масовий суботник. Зібрану траву на суботнику поховати для перегнивання.
Послухайте вірш:
(14) Бережіть Землю! Бережіть!
Жайворонка в блакитному зеніті,
Метелик на стеблі повиліки,
На стежці сонячні відблиски,
На камінні граючого краба,
Над пустелею тінь від баобаба,
Яструба, що ширяє над полем,
Ясний місяць над річковим спокоєм,
Ластівку, що мелькає в житі
Бережіть Землю, бережіть!
Бережіть Землю, бережіть!
Чудо пісень міст та весен,
Морок глибин і волю піднебесної,
Одкровення землі та неба –
Солодощі життя, молока та хліба,
Бережіть молоді сходи
На зеленому святі природи,
Небо у зірках, океан та сушу
І в безсмертя душу, що вірить, -
Усіх доль сполучні нитки.
Бережіть Землю, бережіть!
- До того, що потрібно берегти тварин і рослини, океан і сушу.
- що все взаємопов'язане.
Екологи придумали чудове свято – День Землі. Люди всіх країн відзначають його щороку 22 квітня. У цей день люди згадують, що вони живуть в одному, спільному для всіх будинку. І кожен думає: Як я прожив цей рік? Чи зробив я щось добре для Землі? Чи не зробив я чогось поганого?
Підбиття підсумків (рефлексія).
Хто має займатися охороною природи?
- можемо/не можемо тому що ми (не) піклуємося про навколишнє середовище.
- займатися охороною природи мають усі люди.
Дякую за урок, До побачення!
Цілі:розширити уявлення дітей про взаємозв'язки у природі, про способи збереження та надання допомоги природі; ознайомити з фактами знищення природи у Росії; сприяти формуванню позитивної моральної оцінки таких якостей особистості, як екологічна культура, екологічна грамотність; пробуджувати в дітей віком прагнення здоровому способу життя, бажання брати участь у природоохоронних заходах.
План класної години
Вступне слово "На порозі екологічної катастрофи".
Усний журнал «Еко»:
. Природа волає про допомогу (Передова стаття).
Доходи з відходів (Репортаж зі звалища).
Екопрожектор (Результати рейду).
6. Злочини проти природи (Інтерв'ю із юристом).
7. Як допомогти природі? (Дискусійний клуб)
8. На дозвіллі (екологічна вікторина).
III.промовисте слово.
IV. Підбиття підсумків (рефлексія).
Хідкласногогодини
V. Вступне слово «На порозі екологічної катастрофи»
Класний керівник. Тема сьогоднішньої класної години – «На порозі екологічної катастрофи». Катастрофа – це дуже страшне слово. Як ви його знаєте? Спробуйте знайти це слово. (Невиправна біда, аварія, катастрофа, катаклізм,трагедія, трагічна подія та ін.)
Класний
керівник. Справді, катастрофа – це і непоправна біда, і трагедія, і аварія, і аварія, і катаклізм. А екологічна катастрофа - це катастрофа життя Землі.
І це, звичайно, може призвести до трагічних наслідків для всього людства.
VI. Усний журнал «Еко»
Ведучий 1 Здрастуйте, шановні слухачі. Пропонуємо до вашої уваги усний випуск екологічного журналу «Еко». У перекладі російською мовою слово «еко» означає «дім», «середовище». Проблемам довкілля і присвячено наш журнал. У журналі є такі розділи-рубрики: «Новини», «Репортаж», «Фоторепортаж», «Екологічний кримінал», «Дискусійний клуб» та навіть розділ «На дозвіллі». Познайомтеся, будь ласка, із змістом сьогоднішнього номера (Читає з дошки).Отже, відкриваємо першу сторінку журналу. «Природа волає про допомогу».
Природа волає про допомогу
Ведучий 2.Якби Земля могла говорити, вона вже кричала: «Зупиніться, люди! Планета у небезпеці!» Та вона й кричить, голосно заявляючи про себе стихійними лихами та катаклізмами. Лише люди не хочуть чути цього голосу. Вони продовжують винищувати природу. Саме господарська діяльність людей є причиною глобальних екологічних проблем, серед яких:
забруднення атмосфери;
забруднення вод світового океану;
забруднення ґрунтів;
парниковий ефект;
радіоактивне забруднення;
винищення флори та фауни.
У ролі основних забруднювачів виступають метали та його сполуки, добрива, отрутохімікати, радіоактивні речовини, побутове сміття. Радіоактивне забруднення – це зараження такими елементами, розпад яких супроводжується випромінюванням. Це випромінювання може тривати кілька років, проникаючи у живі організми і викликаючи різні мутації. І нарешті, винищення флори і фауни, вчені вважають, що до середини наступного століття може зникнути чверть, а то й половина видів, що нині живуть. Це масове вимирання також є результатом діяльності.
Але найбільшу загрозу існуванню Землі несе сучасна ядерна зброя. Воно може знищити все живе планети.
У чому вихід? Як ми можемо допомогти нашій планеті? Наша відповідь – підвищення екологічної культури кожної людини. Людина, що має екологічну культуру, усвідомлює себе не окремою особиною, а частинкою природного середовища. Він розуміє, що допомагаючи природі, він допомагає самому собі.
Тривожні факти
Ведучий 1 . «Тривожні факти» – так ми назвали добірку екологічних новин.
Ведучий 3. Що називають екологічною катастрофою? Це вкрай несприятлива зміна природного середовища після стихійного лиха чи діяльності. Це велика екологічна шкода: загибель живих організмів, зараження повітря, води, ґрунту. Сьогодні екологічна катастрофа загрожує всьому людству. Ми познайомимо вас із тривожними фактами, які говорять про те, що Росія вже сьогодні стоїть на порозі екологічної катастрофи.
Ведучий 4 . Річки Волга, Дон, Об, Іртиш, Урал, Єнісей, Олена, Печора, Кама мають неприпустимий рівень забруднення.
Ведучий 3 . Водойми Росії та питна вода деяких міст забруднені діоксидами – це шкідливі для людини речовини. На думку деяких учених, від діоксинового забруднення водойм у нашій країні щороку гине близько 20 тис. осіб.
Ведучий 4 . З 1960 по 1988 р. Аральське море зменшилося вдвічі. Колишнє дно моря перетворилося на пустелю. З її поверхні в атмосферу піднімаються мільйони тонн отруйної солі. Ця сіль утворює пилосольові хмари, які впливають на танення льодовиків Паміру та Тянь-Шаню.
Ведучий 3.Діяльність людини почала загрожувати існуванню видів. З 1600 р. зникло 36 видів ссавців та 94 види птахів. Якщо 400 років тому біосфера втрачала приблизно по 1 виду ссавців та птахів за 3 роки, то в наш час вимирає в середньому по 1 виду кожні 8 місяців.
Ведучий 4 . Загибель одного виду рослини може призвести до загибелі від 5-7 до 30-35 пов'язаних із нею видів тварин, головним чином безхребетних. Сьогодні на кожного жителя планети припадає лише 25 птахів.
Ведучий 3. 3а останні 3 роки середня тривалість життя по країні зменшилася на 7-8 років.
Ведучий 4 . Різко скоротилася народжуваність та погіршується здоров'я дітей: лише 15% дітей народжується практично здоровим лише, 4% випускників середньої школи вважаються здоровими
Ведучий 3. У Росії щорічно у воду та під землю йде понад 500 млн. тонн промислових стоків.
Ведучий 4 . Промислові підприємства забруднюють територію у радіусі від 5 до 25 км.
Ведучий 3. 70% жителів Росії – це городяни. Містянин нашої країни виробляє щорічно приблизно 300 кг побутового сміття. Через війну міста обростають звалищами, територія яких швидко розширюється.
Ведучий 4. Для порівняння: у США на одного жителя припадає 70 кг сміття на рік, а у благополучній Швеції – у 3 рази менше.
Ведучий 3. Громадяни Росії повинні усвідомити масштаби екологічної загрози та захистити природу, захистити майбутні покоління.
Доходи з відходів
Ведучий 1 . Проблемі переробки сміття присвячено репортаж зі сміттєзвалища .
Ведучий 5. Сміттєзвалище за нашим містом колись являло собою жахливе видовище. Гори різноманітного сміття, над якими літають хмари ворон і голубів, страшний сморід, щури, на тлі всього цього – жалюгідні халупи з картону, целофану та автомобільних шин та люди без певної статі та віку, яких привела сюди потреба.
Ведучий 6. Таку картину можна було бачити нещодавно.
Але ось біля сміттєзвалища збудували завод із переробки сміття, і картина змінилася. Щоб отруйні речовини не проникали в стічні води і не цькували природу, дно котловану, куди звозять сміття, вистелене спеціальним матеріалом, бентафіксом. Ось приїжджає сміттєвоз і звалює сміття у бункер. Звідти сміття потрапляє на конвеєр та сортується робітниками. Відходи, які неможливо переробити, збирають у пакети та вивозять. Решта йде в переробку.
Ведучий 5. Метал відокремлює магнітний сепаратор. Потім металевий брухт пресують і продають заводам. Поліетиленові пляшки кидають у машину, на кшталт м'ясорубки, і за секунду з цих пляшок виходить фарш - гранули. З цих гранул можна знову робити пляшки, іграшки та навіть одяг. Дуже багато на звалищі автомобільних шин. Раніше їх спалювали, отруюючи повітря отруйним смердючим димом. А тепер із цих шин виробляють справжнісіньку нафту.
Ведучий 6. У всьому світі збирання та переробка сміття приносять прибуток. На спеціальних підприємствах переробляють папір, скло, метал, поліетилен, роблять будівельні матеріали, одержують добрива, скраплений газ, метан і навіть бензин. З відходів виробляють тепло та електроенергію. "Сміття приносить золото", - вважають ті, хто знає, що таке екологічна культура. Так ми повинні чинити з усіма звалищами.
Екопрожектор
Ведучий 8. Мета рейду – оцінити рівень екологічної культури мешканців нашого мікрорайону.
Ведучий 7 . Перше, що впадає в око, - велика кількість скляних та поліетиленових пляшок на газонах та біля дерев.
Ведучий 8 . Друге – відсутність урн та сміттєвих кошиків на тротуарах.
Ведучий 7 . Третє – величезна кількість сміття під вікнами житлових будинків. За зауваженням двірників, багато мешканців верхніх поверхів не виносять сміття, а просто викидають його вночі з вікон.
Ведучий 8. Четверте - по всій вулиці купи опалого листя. Її не вивозять, а спалюють на місці, хоча це категорично заборонено санепідемстанцією.
Ведучий 7. П'яте – майже всі мешканці вигулюють собак на газонах.
Ведучий 8. Шосте – велика кількість бездомних кішок та собак у дворах.
Ведучий 7. Сьоме – деякі власники машин миють своїх «залізних коней» прямо на газонах.
Ведучий 8 . Ці факти свідчать, що у багатьох жителів нашого мікрорайону відсутня екологічна культура.
Чудо на ім'я Природа
Ведучий 1. Щоб відволіктися від таких похмурих картин, які ми побачили на нашій вулиці, давайте поринемо у прекрасний світ Природи.
(Включається музика, ведучий-фоторепортер показує фотографії, картинки із зображенням природи, коментує зображення.)
Злочини проти природи
Ведучий 1 . У рубриці «Екологічний кримінал» на вас чекає інтерв'ю з юристом.
Називається це інтерв'ю «Злочини проти природи».
Ведучий 5 . Кожна людина має право на сприятливе довкілля. Про це записано у Конституції Російської Федерації. Які ж покарання передбачені тим, хто порушує це право? З цим питанням ми звернулися до спеціаліста з питань екологічного права. .
Юрист.Той, хто порушує це право, відповідає: матеріальну, адміністративну, дисциплінарну чи кримінальну. У Кримінальному кодексі Російської Федерації є цілий розділ, який називається «Екологічні злочини». У цьому розділі розглядаються три види екологічних злочинів:
Порушення правил екологічної безпеки - все, що пов'язане з виробництвом, зберіганням, переробкою шкідливих та отруйних речовин.
Злочини проти неживої природи – забруднення атмосфери, вод, ґрунту.
Злочини проти живої природи - порушення правил полювання, рибальства, вирубування лісів, руйнування довкілля тварин.
Юрист.За дотриманням цих законів стежить екологічна міліція. Але їй має допомагати народ. У Європі кожен мешканець відчуває свою відповідальність за стан навколишнього середовища і повідомляє про всі злочини проти природи, а в нас, у Росії, багато хто поки вважає, що природа невичерпна.
Ведучий 9 . Чи можете ви навести приклади покарань за екологічні злочини?
Юрист.І в Росії, і за кордоном фірми, які порушують екологічні закони, сплачують великі штрафи. Так, наприклад, 1989 р. найбільший штраф на суму $125 млн заплатила компанія Exxon. Її супертанкер Valdez зазнав аварії біля узбережжя Аляски, внаслідок чого стався витік нафти. Це була найбільша на той момент аварія супертанкеру. В результаті було забруднено близько 1.6 тис. км узбережжя Аляски, знищено величезну кількість тварин, птахів та риб. У Китаї торгівля хутрами тварин, що зникають, карається тривалим тюремним ув'язненням. В Ізраїлі за незаконну торгівлю тваринами можна отримати 3 роки ув'язнення. У Росії за незаконний видобуток тварин і рослин також доведеться заплатити великий штраф або позбутися волі на тривалий термін. Останнім часом у Росії посилено покарання за екологічні злочини.
Ведучий 5. Що можуть зробити школярі для боротьби із екологічними злочинами?
Юрист. Потрібно усвідомити, що екологічні злочини спрямовані проти нас, нашого здоров'я. І не соромитися повідомляти про всі випадки забруднення чи знищення природи. Але щоб побачити ці порушення, потрібна екологічна грамотність.
Як допомогти природі?
Ведучий 1.А тепер запрошуємо вас до нашого дискусійного клубу. Сьогодні тут обговорюватиметься питання «Як допомогти природі?».
Класний керівник.Діти, ви познайомилися з деякими матеріалами екологічного журналу. Пропоную вам обговорити три запитання. Перше питання: «Людина – частина природи чи її володар?»
Зразкові відповіді дітей:
Звичайно, частина природи, він споживає продукти природи, він впливає на природу і природа впливає на нього.
Звичайно, не володар: природа може існувати без людини, а людина без природи не виживе.
Людина - володар природи. Він підкорив землю, воду, атмосферу і навіть космос.
Володар - у природі немає жодної живої істоти, яка була б сильнішою за людину.
Звичайно, не володар - людина слабка, вона може загинути від холоду, голоду, спраги.
Людина дуже залежить від природи - як він бути її володарем?
Людина – це раб природи. Він пристосовується до природи.
Людина - господар природи, він, навпаки, пристосовує її собі.
Тепер пропоную вам обговорити ще одне питання: чи погоджуєтесь ви, що світові загрожує екологічна катастрофа? Якщо так, то чи може людство її запобігти?
Зразкові відповіді дітей:
Погрожує, можна запобігти, якщо ввести дуже суворі покарання за екологічні злочини.
Земля має великий запас міцності, ніякої катастрофи немає, це вигадки екологів, щоб брати гроші з фірм.
Нічого не можна зробити, катастрофа неминуча. Бо бізнесмени не відмовляться від своїх доходів.
Катастрофи не буде - люди зрозуміють і зрозуміють, що потрібно стримати свої апетити.
Зараз уже не вистачає чистої води, а коли не буде чим дихати, тоді люди замисляться і зупинять катастрофу.
Коли остаточно погрожують природу на Землі, перелетять на якусь іншу планету.
Деякі вчені так відповідають це питання: «Екологічна грамотність і екологічна культура». Як ви знаєте, що це таке?
Зразкові відповіді дітей:
Екологічна грамотність:
це знання екологічних законів.
це знання, що шкідливо для природи, що корисно.
це знання про рослини тварин, про атмосферу, воду – про все, що нас оточує.
це вміння передбачати шкідливі наслідки наших дій.
це розуміння, що у світі все взаємопов'язане.
це свідомість відповідальності за природу.
Зразкові відповіді дітей:
Ми можемо дотримуватись екологічних законів.
Можемо відмовитись від одягу з натурального хутра, від шкіряного взуття.
Можемо роз'яснювати порушникам екологічні закони.
Можемо заощаджувати воду, тепло, електрику.
Можемо підгодовувати птахів – адже їх так мало!
Ми повинні повідомляти екологічну міліцію про всі екологічні порушення.
Ми можемо створити групи, які патрулюватимуть вулиці.
На дозвіллі
Ведучий 1 . Остання сторінка нашого журналу – екологічна вікторина.
Ведучий 4 . Щоби захищати природу, потрібно її знати. Перевіримо рівень ваших екологічних знань. Пропоную вам розбитися на 3 команди (по рядах), які ми назвемо іменам трьох сибірських річок, які потребують нашого захисту, – «Ліна», «Іртиш», «Єнісей».
Ведучий 11 . Кожна команда по черзі повинна відповісти на питання, що стосуються природи. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.
Ведучий 10.Команда, яка набирає максимальну кількість балів, отримує звання «Знавці екології».
Ведучий 11. Увага, починаємо вікторину.
(Ведучі ставлять запитання командам по черзі.)
Чи знаєте ви фауну та флору:
Слїд якого хижого звіра схожий на слід людини? (Ведмідь.)
Яка отруйна рослина допомагає при хворобах серця? (Л андиш)
5. що птахам страшніше – голод чи холод узимку? (Голод.)
6. У ставкукупався, а сухий залишився. (Гусь, качка.)
7. У кого восени дитинчата народяться? (У зайців.)
Листя яких наших дерев восени червоніє? ( Осики горобини, Клена.)
Скільки крил у жука? (Дві пари.)
Який найменший птах у Росії? (Королек.)
Кит – риба чи звір? ( Звір морський.)
Яка риба на вигляд нагадує шахову фігуру? (Морський коник.)
Якщо дим із труби піднімається стовпом... (буде мороз)
Якщо вранці на траві роса... (дощу не буде).
Якщо довгі бурульки... (Весна буде затяжний).
Якщо вночі був іній... (Снігу не буде).
Якщо птахи навесні в'ють гнізда на сонячному боці... (літо буде холодним).
Якщо риба вискакує з води. (буде дощ).
Якщо ввечері сильно кричать жаби, сильно цвіруть коники. (Буде ясно).
Якщо іній на деревах... (Буде мороз).
Якщо граки рано прилетіли... (Весна буде тепла).
Якщо взимку туман... (Буде відлига).
Якщо ластівки та стрижі літають низько над землею. (буде дощ).
Якщо з ранку квіти кульбаби не розкриваються... ( буде дощ).
Назвіть три основні джерела забруднення атмосфери. ( Промисловiсть, котельнi, транспорт.)
Скільки видів тварин може зникнути до кінця нинішнього століття, за прогнозами вчених? (Від чверті до половини.)
Яке море на території Росії зменшилося вдвічі? (Аральське.)
Скільки птахів посідає кожного жителя планеты.(25)
На скільки кілометрів навколо заражають ґрунт промислові підприємства? (Від 5 до 25)
Скільки кілограмів сміття на рік виробляє середній російський городянин? (300 кг.)
Що можна зробити зі старих шин у результаті переробки? (Нафта.)
Що можна робити із старих поліетиленових пляшок після переробки? (Меблі, посуд, пляшки, іграшки, одяг.)
Який штраф заплатила компанія Exxon за аварію танкера біля берегів Аляски в 1989 р.? (725) млн доларів.)
Скільки тварин може загинути внаслідок загибелі одного виду рослини? (До 35 видів.)
Як назвати словом весь рослинний світ Землі? (Флора)
Ведучий 5. Питання вікторини вичерпано. Які результати?
Ведучий 10 . Як бачимо, у команді (назва)зібралися найкращі знавці екології. Вітаємо їх із перемогою та закриваємо наш журнал.
VII. Заключне слово
Класний керівник.Дякую хлопцям, які підготували сьогоднішній випуск журналу «Еко». Сподіваюся, що всі зрозуміли, наскільки важливими для нас є екологічна грамотність та екологічна культура. Від цього залежить не лише наше здоров'я, а й життя.
VIII. Підбиття підсумків (рефлексія)
Класнийкерівник. Екологічна катастрофа, екологічна культура, екологічна грамотність – ось зміст нашої сьогоднішньої розмови. Яке враження залишилося після знайомства з матеріалами усного журналу? Тривога? Відчуття небезпеки? Віра в розум та совість людини? Надія на те, що люди прозріють та зупинять катастрофу?
Зразкові відповіді дітей:
Цифри і факти загибелі природи справляють гнітюче враження.
Дуже шкода птахів та звірів, які страждають від людини.
З'явилося бажання щось робити, рятувати природу.
Подумав, що екологічний міліціонер – це дуже потрібна та цікава професія.
Відчуття надії – адже є вчені, юристи, бізнесмени, які опікуються проблемами екології. Вони допоможуть природі.
МКОУ «Муромцевський ліцей» Омської області
класна година на тему «Екологія».
Моя мала батьківщина.
виконала вчитель початкових класів Виноградова Наталія Миколаївна
Цілі і завдання:
1.Розкрити екологічну проблему, виховувати повагу та любов до природи, поглибити знання дітей у галузі природознавства.
2.Развівать мову учнів, підвищувати культуру, розвивати пізнавальну культуру.
3.Воспитывать любов до рідного краю.
4. Залучати до природоохоронної роботи.
5.Формувати в учнів розуміння єдності людини та природи.
Здрастуйте, хлопці. Подаруйте свої посмішки один одному. Якщо ви посміхатиметеся красі, добру, то ваша усмішка повернеться до вас з добром і радістю. Ми стикаємося з природою щодня, звикаємо до неї так, що не дивуємось нічому. А дивуємось тільки чомусь новому. Адже нас оточують такі чудові місця. Послухайте кілька рядків із вірша нашого земляка.
Рідне Муромцеве наше
Селище зовсім невелике.
Для багатьох ти столиці гарніша,
Тебе ми любимо усією душею.
Хлопці, а хто здогадався, про що ми сьогодні говоритимемо на уроці? (Про наше село)
Цілком вірно, але не тільки про село, а ще й про те, як зберегти навколишню природу.
А хто знає, як називається наша країна? (Росія)
А ви знаєте, де ви мешкаєте? (назва селища, області, вулиці, номери вашого будинку)
Ми живемо на планеті Земля, це наш спільний будинок. І сьогодні ми вчитимемося любити і берегти його — будинок, у якому ми живемо.
У нас над головою спільний дах – блакитне небо. У нас під ногами загальна підлога – земна поверхня. У нас одна на всіх лампа та грубка – ласкаве сонечко. У нас загальний водопровід – це дощові та снігові хмари. Нам тільки здається, що наша Земля величезна і неосяжна. А якщо поглянути на неї з космосу, то не така вже й велика. Усього за півтори години її можна облетіти на космічному кораблі. Отже, нам дійсно треба знати і берегти будинок, в якому ми живемо. А допоможе нам у цьому наука екологія.
У перекладі з грецької мови слово "екологія" означає "вчення про будинок". Йдеться про «природний будинок», який є у кожної рослини, тварини, людини.
А у нас з вами нашим рідним будинком є наше селище, наша мала батьківщина. Наш земляк Б.А. Дмитрієв присвятив нашій малій батьківщині велику книгу зі своїми віршами. Протягом усього нашого уроку ми знайомитимемося з творчістю нашого земляка, вчителя та письменника Б.А. Дмитрієва.
А як ви вважаєте, чому він написав дуже багато віршів про наш край? (Він любив наше селище та природу, яка нас оточує).
Свою книгу він назвав «Край ти мій косачий. Послухайте вірш про наш рідний край, який так любив наш земляк. З якою любов'ю він пише цей вірш!
Читає дитину.
Роздягалися осики, сукні в калюжі кидаючи,
Місяць плив на оглядини, обіймаючи сплячий ліс.
Як над Тарою горобини, стіл для птахів накриваючи,
З сумом дивляться в долини, журавлів проводжаючи
Дме холод з улоговини, все в туман вбираючи,
Як іменини біля рідного краю.
Є у нас болотини, є тайга вікова,
А тайгою в луговини лось марить, відпочиваючи.
Край ти мій косачий,
Життя навіщо мені інше?
Жменя тайгової калини попрошу вмираючи.
Як би не був гарний наш край, у нас забруднюються річки та озера, гине риба, тварини та рослини. Як зберегти цю красу ми й говоритимемо сьогодні. Як допомогти навколишній природі не загинути.
Нашу малу з вами батьківщину називають «Маленькою Швейцарією» і це за ту красу, що довкола нас і яка гине від рук людини. Вирішенню невеликих екологічних завдань присвячена наша класна година.
Читають діти.
Ви чули про воду?
Говорять вона скрізь!
У калюжі, морі, океані
І у водопровідному крані. (1)
Як бурулька замерзає,
У будинок туманом до нас вповзає,
На плиті у нас вирує,
Пором чайника шипить, (2)
Розчиняє цукор у чаї
Ми її не помічаємо,
Ми звикли, що вода –
Наша супутниця завжди! (3)
Без неї нам не вмитися.
Не наїстись, не напитися!
Смію Вам я доповісти –
Без води нам не прожити! (4)
Людина, запам'ятай назавжди:
Символ життя на Землі – вода!
Заощаджуй її і бережи!
Адже ми на планеті не одні. (5)
Скажіть, де ми використовуємо воду? (Відповіді дітей)
Вікторина.
А хто знає, як називається наша річка? (Тара).
Як називається початок та кінець річки? (Виток і гирло)
Які озера знаходяться на території нашого району? (Данілове, Ліньове, Щуче, Шайтан)
А чим вони відомі? (Вони лікувальні)
А що треба зробити, щоб ця краса, яка лікує людей і тішить наше око, не зникла? (Дотримуватися простих правил поведінки на природі)
А тепер давайте поговоримо і про тварин, птахів, рослин, які є в нашій місцевості і яких ми теж повинні оберігати.
Вікторина «Про зелені ліси та лісові чудеса».
1. Що за трава, яку й сліпі знають? (Кропива)
2. Чому дятла називають лісовим лікарем? (Лікує дерева від шкідників).
3. Яку користь приносять бабки? (Знищують мух).
4. Чим корисні мурахи? (Мурашину отруту використовують у медицині, санітари лісу).
5. Значення лісу у житті (Відповіді дітей).
6. Роль лісу у природі (Відповіді дітей).
7. Чому зламане дерево гине? (Не надходить харчування до дерева)
8. Ви прийшли в ліс і побачили пташеня, що випало з гнізда, ваші дії. (Відповіді дітей).
А тепер відгадайте кілька загадок про тварин, які мешкають у нашій місцевості. Лежала між ялинками
Подушечка з голками.
Тихонечко лежала,
Потім раптом втекла. (Їжак)
У косого немає барлоги,
Не потрібна йому нора.
Від ворогів рятують ноги,
А з голоду – кора. (Заєць)
За деревами, кущами
Промайнуло швидко полум'я.
Промайнуло, пробігло,
Нема ні диму, ні пожежі. (Лиса)
Косолапий і великий,
Спить у барлозі він узимку.
Любить гулі, любить мед,
Ну, хто ж назве? (Ведмідь)
Руда пташниця
У курник прийшла,
Усіх курей перечитала
І з собою забрала. (Лиса)
Звірятка впізнали ми з тобою
За двома такими прикметами:
Він у шубі сіренькою зимою,
А в рудій шубці – влітку. (Білка)
Немов царську корону,
Носить він свої роги.
Їсть лишайник, мох зелений.
Любить снігові луки. (Олень)
Молодці, ми дуже добре попрацювали.
Дерево, квітка та птах
Не завжди вміють захиститись
Якщо будуть знищені вони
На планеті ми залишимося самі. (Читає дитину)
Справді, наша з вами мала батьківщина – це маленька частка нашої величезної країни. І нам потрібно намагатися, щоб природа нашого спільного будинку не тільки збереглася, а й стала багатшою і красивішою. І ось, що пише про нашу багату природу наш земляк у вірші, який він присвятив нашій тайзі, нашому селищу.
Тут бігають лосі, ведмеді зустрічаються,
До селища впритул наблизився ліс,
Таєжна річка навесні розливається,
У собі відбиваючи глибини небес.
А влітку – пожежі навколо суничні,
Смородина поряд з малиною росте,
І бір зачарований піснями пташиними,
Чарівною казкою над річкою встає.
Залишіть ви місто з димними трубами,
З дурманливим чадом, заводу СК,
Летіть до села лісовими мачугами,
Вирішуйте - вас з радістю прийме тайга.
Вона вам відкриє такі скарби,
Яких у містах не знайти і повік,
Яких і уві сні - то не бачив ніхто ще
З тих, хто все життя «Міська людина».
Як після таких слів можна завдавати шкоди нашій найбагатшій природі? Як не любити її?
А тепер перегляньте сценку, яку приготували хлопці нашого класу.
Діючі особи: Фея, 1 турист, 2 турист, 3 турист, 4 турист, лісовичок.
Фея(Виходить на сцену).
Сьогодні в ліс тебе кличу я музикою своєю,
Там жовтооку сову побачиш серед гілок
Їжака у мохистого пенька і дятла на суку,
Почуєш ти здалеку веселе «ку-ку».
То ніжною тріллю солов'я, то хрускотом по стежці,
У лісі дорогу я вказуватиму тобі.
Дзвонити примушу я струмок, і шелестіти листя.
Іди за музикою моєю!
Ау – ау – ау.
1 турист.
Сьогодні ми прийшли гуляти
Благо ліс — рукою подати
Закупили все поспіль: їжу, сірники, лимонад.
2 туристів.
Свіже повітря порушить наш здоровий апетит,
А пакети, банки, склянки...
Ліс великий, він все вибачить.
Адже він нічий?
3 туристів.
Розташуємося швидше
Тут уже нам не завадять:
Пали і лей, рубай і бий.
4 туристів.
Банки в землю закопаємо,
Сміття розкидаємо птахам.
У річку скинемо всі пляшки –
У море нехай пливуть посилки.
2 туристів.
Ми, царі, мовчи природа!
Все тут наше – ліс та води!
(розкидають скрізь сміття)
Лісовичок.
Що за шум у моєму лісі?
Це ви тут у четвер
Гілки все переламали,
Сміття всюди розкидали?
За таку поведінку судити вас — моє рішення!
3 туристів.
Ти звідки тут з'явився?
Пошкодуй нас, Лісовику!
Лісовик.
Можна зберегти і ліс, і сад, і поле, і річку, і все, що нас оточує, якщо виконувати нескладні правила поведінки на природі.
Фея, зачитай ці правила.
1. Не ламай гілки дерев та кущів. Рослина – жива істота, і гілки разом із листям допомагають їй дихати. Там, де багато рослин легко дихається (Слайд 1).
2. Не ушкоджуй кору дерев. Дереву від цього боляче, воно перестає рости (Слайд 2).
3. Не рви квітів. Квітка у вазі – це бранець. Нехай це диво тішить око (Слайд 3).
4. Не можна брати яйця з гнізд, розоряти мурашники, турбувати лісових жителів. (Слайд4) 5. НЕ розводьте багаття в лісі. Вогнище – це рани грунті лісу. Для їхнього загоєння потрібно 15 – 20 років. Від багаття може виникнути пожежа (Слайд 5).
6. Не вмикай гучну музику, не кричи. Від шуму звірі та птахи залишають свої гнізда та нори. Потрібно цінувати тишу, вміти слухати музику лісу (Слайд 6).
7. Не збивай гриби, навіть неїстівні. Мухомори допомагають рости соснам, ялинкам. Ними живляться білки, лосі, сороки (Слайд 7).
8. Відпочиваючи в лісі, пам'ятайте, що ви знаходитесь в гостях у природи, а тому не залишайте після себе безладдя.
Пам'ятайте: кинутий папір розкладається два роки, консервний банк – не менше 70 років, поліетиленовий пакет лежатиме кілька століть. А уламки банки приносять травми.
Лісовичок.
Ось ми вас, хлопці, й познайомили з правилами поведінки в лісі. Ви добре запам'ятали їх?
1турист.
Дякую вам, лісові мешканці.
2 туристів.
Хлопці, давайте приберемо все за собою і впорядкуємо нашу лісову галявину.
О, людина!
Природа - мати ні рік і не морів від твоїх очей не ховає,
Ні рослих трав, ні синяв небес
Ціни його, довіра природи
І в темний ліс входь, як у храм під кам'яні склепіння.
Хлопці, ось і закінчується наша класна година.
Вам він сподобався?
Що ви взяли собі корисного? (Відповіді дітей)
Швидко летить час. Ви з кожним роком стаєте дорослішими. А чи ставили ви собі питання, у якому світі ми житимемо?
Наша Земля – лише маленька частка Всесвіту. І як кажуть вчені, лише на землі є життя. І ми з вами повинні не тільки берегти її, а й домагатися того, щоб вона ставала кращою і красивішою.
Діти разом із учителем роблять висновок.
– Людина може бути щасливою лише тоді, коли вона живе в гармонії з природою: дбайливо до неї ставиться, піклується про неї. Тоді й природа по-доброму ставиться до людини. Виходячи у природу, треба пам'ятати, що вона – наш спільний будинок. Тому і поводитися на природі треба так, як у себе вдома.
Косачиним краєм ти звешся,
Ми пишаємося твоєю красою.
І навряд чи місце де знайдеться –
Краше малої батьківщини моєї.
У тебе – цілющі озера
І загадка, Окунєво є.
Блакитні лиштви візерунки
І різьблених карнизів усіх не порахувати.
Які гарні восени горобини
І берези золотим листям!
Сріблом усипані рівнини,
Немов у казці, ліс стоїть узимку.
Село моє, ти – Батьківщина частка
Рідна муромцевська земля.
Твої комори, повні пшениці,
Знов зеленіють озиминою поля.
